Jika Anda yakin dengan lowongan tersebut, orang-orang kreatif di mana pun mereka menunggu dengan tangan terbuka. Pintunya “terbuka” bagi mereka untuk bekerja atau berkolaborasi. Namun anehnya, pemberi kerja memiliki ketidakpercayaan terbesar terhadap kriteria ini dalam resume mereka. Ternyata mereka sendiri belum tahu apa itu kreatif? Mengapa menuntut pelamar sesuatu yang Anda ragukan? Bagaimana cara mengenali kecenderungan kreatif? Bagaimana memahami apa yang ada di depan kita orang yang kreatif?
Apa itu orang kreatif?
Orang yang kreatif adalah orang yang mampu menerima ide kreatif, berkat pemikiran kreatif yang dikembangkan. Jangan berpikir bahwa orang seperti itu berasal “dari planet lain.” Tidak harus terlihat menantang. Tidak selalu punk yang dihias, yang darinya anak-anak lari sambil berteriak dan wanita tua membuat tanda salib, ternyata adalah orang yang kreatif. Sama sekali tidak. Kreativitas diekspresikan dalam tindakan dan kemampuan menghasilkan ide-ide kreatif - solusi non-standar.
Berkat keterampilan ini, mereka berhasil penemuan ilmiah, inovasi teknologi muncul, karya seni tercipta. Namun para penemu tidak hanya bernilai dalam skala global. Pendekatan kreatif juga penting dalam kehidupan sehari-hari, saat memutuskan situasi yang tidak standar V kehidupan biasa. Hal ini relevan bagi orang-orang dari republik pasca-Soviet, di antaranya, karena kondisi sosial-ekonomi yang sulit, setiap orang kedua bisa dibilang adalah Kulibin. Namun, tetap saja, bagaimana cara mengenali bahwa kita memiliki orang yang kreatif di hadapan kita?
Apa arti kata kreatif? Sepertinya kita sudah menemukan jawabannya.. Bagaimana cara mengidentifikasi kualitas ini pada lawan bicara atau calon karyawan? Ada tanda-tanda yang menjadi ciri khas individu kreatif:
- Mengabaikan stereotip dan aturan;
- Kemampuan untuk berfantasi;
- Pengamatan;
- Kurangnya penerimaan terhadap rutinitas;
- Kemampuan melihat peluang ke arah yang tidak terduga;
- Kerentanan terhadap kritik;
- Cari emosi dan kesan baru.
Dengan menggunakan kriteria ini, cukup mudah untuk memastikan bahwa lawan bicaranya memilikinya potensi kreatif.
Keterampilan manusia yang kreatif
Mengabaikan stereotip dan aturan
Apa itu kreatif? Pertama-tama, orang yang kreatif adalah orang yang berpikir bebas. Orang seperti itu akan menjadi seorang pemberontak atau revolusioner. Dia belum tentu menggunakan tank untuk melakukan agitasi melawan pihak berwenang. Tidak, revolusi tidak terlalu berdarah. Misalnya dalam bidang ilmu tertentu, arah kreativitas, dan lain-lain. Orang yang kreatif akan selalu melawan sistem, dogma, rutinitas. Jika lawan bicara setia pada birokrasi atau aturan multivolume, maka kemungkinan besar ia belum sepenuhnya mampu berkreasi.
Kemampuan untuk berfantasi
Ciri penting dari semua individu kreatif adalah kemampuan untuk menciptakan dunia mereka sendiri, yang tertutup bagi orang lain. Ini tidak berarti bahwa khayalan mereka terpisah dari kenyataan. Sederhananya, karena kemampuan mengabstraksi diri, mereka dapat menemukan solusi tak terduga atau mendapatkan inspirasi, seolah mengisi ulang potensi kreatifnya. Dalam hal ini, orang kreatif sangat mirip dengan anak kecil. Kemampuan berfantasi merupakan salah satu unsur masa kanak-kanak yang berguna untuk dilestarikan hingga dewasa.
Pengamatan
Ide-ide yang tidak standar seringkali datang kepada orang-orang yang jeli dan cenderung memperhatikan detail. Berkat fitur ini, individu kreatif dapat memperhatikan hal-hal sepele, yang pada akhirnya akan menjadi kunci penyelesaian suatu tugas. Namun perhatian mereka selektif. Ini berarti bahwa mereka kadang-kadang tidak memperhatikan hal-hal yang jelas, sementara fokus pada apa yang orang lain tidak lihat.
Keengganan terhadap rutinitas
Orang yang kreatif, karena sifat kreatifnya, sangat tidak menoleransi rutinitas dan kebodohan. Oleh karena itu rutinitasnya adalah musuh utama ide-ide yang tidak standar. Jika yang sedang kita bicarakan tentang kepribadian yang kreatif, maka orang tersebut tidak akan “jungkir balik” dalam melakukan tugas-tugas yang monoton dan monoton. Sebaliknya, dia akan mengambil cuti, berhenti, atau meminta bantuan orang lain.
Kemampuan melihat peluang dalam arah yang tidak terduga
Keterampilan ini dapat dianggap sebagai turunan dari observasi dan kemampuan berfantasi. Orang yang kreatif tahu bagaimana bertindak di luar kebiasaan dalam situasi apa pun. Ketika orang lain menghadapi rintangan yang tidak dapat diatasi, orang yang kreatif pasti akan menemukan cara untuk mengatasinya. Oleh karena itu, kehadiran karyawan seperti itu dalam sebuah tim hampir selalu menjamin kelimpahan ide orisinal dan solusi.
Kerentanan terhadap kritik
Setiap medali memiliki miliknya sendiri sisi belakang. Demikian pula, kreativitas juga mempunyai kelemahan. Misalnya saja kerentanan yang berlebihan pada orang-orang kreatif. Hanya sedikit dari mereka yang mampu dengan tenang menahan kritik terhadap ide atau ciptaannya. Orang yang kreatif bisa tersinggung bahkan dengan komentar yang membangun. Fitur ini harus diperhitungkan ketika berkomunikasi dengan orang-orang seperti itu, karena satu kata yang ceroboh dapat menyebabkan ledakan emosi yang nyata dan untuk sementara menghalangi aliran ide-ide kreatif.
Cari emosi dan kesan baru
Orang kreatif mencari emosi baru. Inilah salah satu alasan utama mengapa mereka tidak toleran terhadap rutinitas. Toh, rutinitas tidak memberi mereka kesempatan untuk terinspirasi menciptakan karya agung lainnya. Oleh karena itu, jika seseorang kreatif, kemungkinan besar dia cenderung bepergian dan hobi orisinal. Selain itu, individu kreatif ditandai dengan rasa ingin tahu yang meningkat. Mereka ingin belajar dan mencoba segalanya. Mereka juga cenderung melakukan hal tersebut berbagai jenis kecanduan, seperti alkohol atau perjudian. Tentu tidak setiap orang kreatif memiliki kebiasaan buruk, namun bagaimanapun juga, ia memiliki sumber inspirasi.
Kita dapat menyimpulkan bahwa orang yang kreatif adalah seorang pembaharu dalam arti terbaik dari kata ini. Selalu bertentangan dengan standar dan aturan. Dalam hal ini, ia menghasilkan ide-ide kreatif dari waktu ke waktu. Tidak ada formula universal untuk kreativitas. Setiap orang menemukan inspirasi dengan caranya masing-masing. Hasilnya penting - solusi yang benar-benar baru yang memungkinkan Anda untuk mewujudkannya tugas spesifik dengan cara yang tidak biasa.
Berpikir kreatif atau imajinatif adalah suatu jenis pemikiran yang ditandai dengan munculnya gagasan-gagasan yang benar-benar baru, unik, dan orisinal. Proses kreatif tidak mungkin terjadi tanpa kemampuan berpikir kreatif.
Kata "kreativitas" digunakan tidak hanya untuk mengartikan berpikir kreatif, tetapi juga sebagai ciri kepribadian orang yang kreatif.
Manusia adalah produser kreatif, pencipta nasibnya sendiri. Tidak ada satu pun makhluk hidup di bumi, kecuali manusia, yang secara mental dapat membayangkan gambaran suatu ide, membayangkan, dan kemudian mewujudkannya.
Anak selalu berpikir kreatif, imajinatif, banyak bermimpi, berfantasi dan berimajinasi. Dalam proses pendidikan dan pelatihan berkembang kemampuan berpikir logis dan berpedoman pada logika dalam berperilaku dalam batas-batas tertentu. Kreativitas seringkali ditekan dan bahkan dilarang.
Berpikir kreatif melibatkan persepsi, imajinasi dan memori yang berkembang dengan baik. Mental ini proses kognitif menentukan kemampuan berpikir kreatif.
Seseorang yang sejak lahir diberi bakat atau kemampuan luar biasa sehingga mampu menghasilkan sesuatu sejumlah besar ide orisinal dalam kurun waktu yang cukup singkat. Namun meskipun seseorang tidak dilahirkan dengan kemampuan berpikir kreatif, hal itu dapat dipelajari.
Untuk berpikir kreatif dan Keterampilan kreatif jawaban belahan kanan otak, untuk logika dan analisis - kiri. Jika seseorang mempunyai belahan otak kanan yang dominan, ia dapat berpikir imajinatif dan menghasilkan ide-ide kreatif. Jika mendominasi belahan kiri, kreativitas kemungkinan besar harus dikembangkan agar menjadi pribadi yang lebih harmonis.
Latihan untuk mengembangkan kreativitas
Setiap orang mampu mengembangkan pemikiran kreatif. Kemampuan untuk memahami kehidupan secara kreatif memiliki efek menguntungkan pada kinerja, kesuksesan profesional, meningkatkan kehidupan pribadi, mendorong penyelesaian konflik dengan cepat, dan merupakan kunci pertumbuhan pribadi.
Berpikir kreatif berkembang jika:
- mengembangkan persepsi, perhatian, imajinasi, memori;
- terlibat dalam kreativitas;
- memuat belahan otak kanan dengan pekerjaan.
Ada juga banyak latihan khusus yang mengembangkan kreativitas.
Latihan yang mengembangkan kreativitas:
- Latihan “5+5”. Temukan kata apa saja (kata benda) dan tulis lima kata sifat yang mendeskripsikannya. Sekarang Anda perlu menemukan lima kata sifat lain yang, sebaliknya, tidak cocok dengan kata benda yang dipilih.
- Latihan "Rumah Gila". Pilih sepuluh kata-kata acak(kata benda). Sekarang Anda perlu membayangkan diri Anda sebagai seorang arsitek yang diperintahkan untuk membuat proyek rumah yang mencakup semua karakteristik sepuluh objek (satu karakteristik dipilih untuk setiap objek). Benda-benda ini adalah kata-kata yang ditemukan di awal latihan. Gambarlah karya agung Anda di atas kertas.
- Latihan "Pembuat Klip". Saat mendengarkan musik, lagu, atau sekadar mendengarkan suara di sekitar Anda, bayangkan diri Anda sebagai sutradara video musik, yaitu membuat klip saat lagu diputar. Gambaran yang muncul dalam imajinasi hendaknya tidak dirancang secara logis, melainkan berdasarkan asosiasi dan emosi yang muncul sesaat.
Untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif, Anda perlu belajar setiap hari untuk melihat hal-hal baru dalam hal-hal lama, siap dan terbuka terhadap hal-hal yang tidak terduga, penuh perhatian dan ingin tahu.
Apakah Anda menganggap diri Anda orang yang kreatif?
BACA JUGAKami menunggu penilaian Anda
Keterampilan kreatif- kemampuan seseorang untuk membuat keputusan kreatif, menerima dan menciptakan ide-ide baru yang mendasar.
DI DALAM Kehidupan sehari-hari kemampuan kreatif memanifestasikan dirinya sebagai kecerdikan - kemampuan untuk mencapai tujuan, menemukan jalan keluar dari situasi yang tampaknya tanpa harapan, menggunakan lingkungan, objek, dan keadaan dengan cara yang tidak biasa.
DI DALAM dalam arti luas- solusi yang tidak sepele dan cerdik terhadap suatu masalah, dan, biasanya, menggunakan alat atau sumber daya yang tidak terspesialisasi. Hal ini juga mengacu pada kemampuan untuk berani dan inovatif dalam memecahkan masalah.
Kreativitas dari sudut pandang psikologis
Ada alat psikologis untuk mengukur pemikiran kreatif; paling terkenal di dunia praktik psikologis- Tes Paul Torrance. Tes ini memungkinkan Anda untuk mengevaluasi:
- kreativitas verbal
- kreativitas imajinatif
- kemampuan kreatif individu:
- kelancaran - ini indikator kuantitatif, dalam pengujian paling sering ini adalah jumlah tugas yang diselesaikan.
- fleksibilitas - indikator ini menilai keragaman ide dan strategi, kemampuan untuk berpindah dari satu aspek ke aspek lainnya.
- orisinalitas - indikator ini mencirikan kemampuan untuk mengemukakan ide-ide yang berbeda dari yang jelas, terkenal, diterima secara umum, dangkal atau mapan.
- kemampuan untuk melihat esensi masalah.
- kemampuan untuk melawan stereotip.
Kriteria kreativitas
Kriteria kreativitas:
- kelancaran - jumlah ide yang muncul per satuan waktu;
- orisinalitas - kemampuan untuk menghasilkan ide-ide yang tidak biasa yang berbeda dari ide-ide yang diterima secara umum;
- fleksibilitas. Seperti yang dicatat Ranko, pentingnya parameter ini ditentukan oleh dua keadaan: pertama, parameter ini memungkinkan kita membedakan individu yang menunjukkan fleksibilitas dalam proses pemecahan masalah dari mereka yang menunjukkan kekakuan dalam menyelesaikannya, dan kedua, memungkinkan kita untuk melakukannya. membedakan individu yang orisinal memecahkan masalah dengan individu yang menunjukkan orisinalitas palsu.
- penerimaan - kepekaan terhadap detail yang tidak biasa, kontradiksi dan ketidakpastian, kesediaan untuk segera beralih dari satu ide ke ide lainnya;
- metaforis - kesiapan untuk bekerja dalam konteks yang benar-benar tidak biasa, kecenderungan untuk berpikir simbolis, asosiatif, kemampuan untuk melihat yang kompleks dalam yang sederhana, dan yang sederhana dalam yang kompleks.
- Kepuasan adalah hasil kreativitas. Pada hasil negatif maknanya hilang dan pengembangan lebih lanjut perasaan.
Menurut Torrance
- Kefasihan adalah kemampuan menghasilkan ide dalam jumlah besar;
- Fleksibilitas - kemampuan untuk menggunakan berbagai strategi dalam memecahkan masalah;
- Orisinalitas - kemampuan untuk menghasilkan ide-ide yang tidak biasa dan tidak standar;
- Elaborasi adalah kemampuan untuk mengembangkan ide-ide yang muncul secara rinci.
- Resistensi terhadap penutupan adalah kemampuan untuk tidak mengikuti stereotip dan lama“tetap terbuka” terhadap berbagai informasi yang masuk ketika memecahkan masalah.
- Keabstrakan nama merupakan pemahaman terhadap hakikat permasalahan yang sebenarnya hakikatnya. Proses penamaan mencerminkan kemampuan untuk mengubah informasi figuratif menjadi bentuk verbal.
Hipotesis tentang asal mula kreativitas
Ada beberapa hipotesis mengenai kejadian tersebut kemampuan kreatif. Menurut yang pertama, diyakini bahwa kemampuan kreatif muncul pada Homo sapiens secara bertahap, dalam jangka waktu yang lama, dan merupakan konsekuensi dari perubahan budaya dan demografi umat manusia, khususnya pertumbuhan populasi, dengan menambahkan kemampuan yang paling banyak. individu yang cerdas dan berbakat dalam populasi, dengan konsolidasi selanjutnya dari sifat-sifat ini pada keturunannya. [ ]
Menurut hipotesis kedua yang diungkapkan pada tahun 2002 oleh antropolog Richard Klein dari Universitas Stanford, kemunculan kreativitas bersifat terputus-putus. Itu muncul sebagai akibat mutasi genetik yang tiba-tiba sekitar 50 ribu tahun yang lalu.
Lihat juga
- Csikszentmihalyi, Mihalyi, psikolog, peneliti kreativitas.
Catatan
Diagnosis umum kemampuan kognitif. - M. : IP RAS, 1997.Tautan
- Reut D.V. Kutukan manis kreativitas // Analisis kognitif dan manajemen perkembangan situasi (CASC'2001). Prosiding 1 konferensi Internasional. Moskow, 11-12 Oktober 2001, v.3. M.: Institut Masalah Manajemen Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, hal. 91-123.
Kreativitas adalah salah satu ciri kepribadian yang paling dicari di dunia modern. Kehadiran kualitas ini disambut baik di kalangan profesional muda; harapan untuk sukses dan karier dikaitkan dengannya. Kreativitas diperlukan dalam bisnis, di sekolah, dan dalam bidang aktivitas profesional apa pun.
Namun, dengan terus-menerus menggunakan konsep ini, orang sering kali memahami maknanya secara samar-samar, hanya mengetahui bahwa kreativitas ada hubungannya dengan itu. Mari kita pahami fenomena ini dan kemungkinan perkembangannya.
Fenomena ini bersifat mental, dan psikologi telah berhasil mempelajarinya sejak lama. Mari kita mulai dengan fakta bahwa konsep "kreativitas" secara harfiah dapat diterjemahkan dengan kata "kreativitas" dalam bahasa Rusia yang agak canggung. Namun kreativitas, meskipun berkaitan dengan kreativitas, tidak sama dengan kreativitas.
Kreativitas biasanya dipahami sebagai jenis khusus kegiatan yang bertujuan untuk menciptakan sesuatu yang baru: hal-hal baru, ide-ide, metode kegiatan, dll. Istilah “kreativitas” diperkenalkan psikolog terkenal, peneliti karya J. Guilford pada tahun 50-an abad ke-20. Di bawah konsep ini ia menyatukan kualitas-kualitas yang memberi seseorang kesempatan untuk menciptakan sesuatu yang baru, orisinal, dan tidak standar.
Kreativitas dan kreativitas: apa perbedaannya
Singkatnya, kreativitas adalah jenis yang khusus, dan kreativitas berkaitan dengan kegiatan ini. Dan tidak hanya beberapa potensi batin dan kesiapan untuk mencipta, tetapi juga seperangkat kualitas mental yang menjamin aktivitas eksternal, tujuan, tekad dalam aktivitas kreatif.
Oleh karena itu, tidak semua orang dengan tingkat kreativitas yang tinggi dapat digolongkan sebagai kreatif, tetapi hanya mereka yang cukup aktif untuk mewujudkan idenya, mengatur dan memimpin proyek, serta mempertahankan sudut pandangnya.
Kreativitas tidak hanya mencakup ciri-ciri kepribadian yang berhubungan langsung dengan proses kreatif, tetapi juga ciri-ciri yang dimiliki seseorang level tinggi kegiatan: , dan .
Kreativitas dan Kecerdasan
Untuk waktu yang lama, ini (dan masih dianggap) kualitas paling penting dari seorang profesional. Bagaimana kemampuannya aktivitas mental, itu diperlukan dalam bidang apa pun, tetapi itu tidak cukup untuk sukses dan terutama untuk kreativitas. Untuk waktu yang cukup lama, kecerdasan intelektual (IQ) menjadi faktor penentu dalam merekrut seorang spesialis. Memiliki IQ yang tinggi merupakan suatu kebanggaan dan membuka peluang yang luas bagi seseorang.
Namun pada tahun 50-an abad terakhir, menjadi jelas bahwa di bidang-bidang yang memerlukan pendekatan kreatif, spesialis intelektual tidak selalu efektif. Psikolog J. Guilford dan E. Torrance (USA) melakukan penelitian berskala besar dan jangka panjang yang menunjukkan bahwa ternyata kemampuan kreatif tidak berhubungan langsung dengan tingkat kecerdasan. Dan seringkali orang dengan IQ tinggi (lebih dari 150%) ternyata terlalu rasional untuk berkreasi, terlalu pragmatis, penuh perhitungan dan… logis. Namun tingkat kecerdasan yang rendah - kurang dari 100% - juga tidak berkontribusi terhadap kreativitas.
Untuk menetapkan kriteria kreativitas dan hubungan kualitas ini dengan kecerdasan, J. Guilford dan E. Torrance mengembangkan tes khusus yang menentukan tingkat aktivitas kreatif, dan memperkenalkan konsep “kecerdasan kreativitas” (Cr), mirip dengan IQ. Penelitian yang melibatkan lebih dari 150 ribu orang menunjukkan bahwa tingkat kreativitas yang paling optimal adalah tingkat kecerdasan yang sedikit di atas rata-rata. Tetapi kondisi yang diperlukan kreativitas adalah kecenderungan seseorang terhadap jenis pemikiran khusus, yang oleh J. Guilford disebut multiarah.
Struktur kreativitas
Seperti kemampuan lainnya, kreativitas adalah kombinasi ciri-ciri kepribadian. Kita dapat membedakan tiga kelompok karakteristik psikologis individu yang menjamin keberhasilan dalam aktivitas kreatif: kognitif, emosional, dan kemauan.
Komponen kognitif
Cognito diterjemahkan dari bahasa Latin sebagai “kognisi”, dan kemampuan kognitif dikaitkan dengan perkembangan proses kognitif, yang menempati tempat utama dalam struktur kreativitas. Ini terutama mencakup tipe khusus ciri berpikir orang kreatif.
Berpikir kreatif
J. Guilford menyebut pemikiran yang mendasari kemampuan kreatif bersifat divergen (berarah ke arah sisi yang berbeda), E. de Bono – lateral (samping) atau non-templat, T. Buzan – bercahaya. Meskipun ada perbedaan istilah, esensi dari jenis pemikiran ini adalah sama - non-linier, berbeda dengan pemikiran searah, ketat, dan teratur.
Pemikiran kreatif juga dibedakan oleh sejumlah ciri yang memungkinkan orang yang memilikinya membuat keputusan yang tidak standar dan menghasilkan ide-ide orisinal.
- Orisinalitas bukan sekedar kemampuan menemukan solusi baru dan menciptakan citra baru, tetapi juga kebutuhan akan hal tersebut, serta spontanitas berpikir out-of-the-box.
- Divergensi adalah kemampuan untuk melihat berbagai varian perkembangan peristiwa dan cara memecahkan masalah.
- Fleksibilitas - kemampuan untuk beralih dari satu masalah ke masalah lainnya, mencari jawabannya daerah yang berbeda pengetahuan, sehingga membuat proses berpikir lebih hemat.
- Kecepatan – kecepatan tinggi berpikir dan reaksi mental secara umum.
- Asosiatif adalah kemampuan untuk menciptakan asosiasi antara berbagai blok informasi dan bidang pengetahuan, untuk memasukkan gambaran dan ide yang muncul secara tidak terduga ke dalam proses berpikir.
- Pencitraan – dominasi dan perkembangan pemikiran imajinatif; jangan mendominasi dalam kreativitas konsep logis, dan gambaran, dalam bentuk inilah muncul ide-ide baru.
Kombinasi kualitas-kualitas ini menciptakan jenis pemikiran yang sangat khusus yang melekat pada orang-orang kreatif. Memang terkesan aneh dan tidak logis, namun efektif bila ada permasalahan kompleks yang memerlukan pendekatan kreatif. Inilah sebabnya mengapa orang-orang kreatif seringkali sulit mengambil keputusan tugas tes pada tingkat kecerdasan, karena tugas-tugas ini hanya mengasumsikan satu hal keputusan yang benar. Orang yang kreatif melihat beberapa solusi dan dihadapkan pada masalah pilihan.
Proses kognitif penting lainnya dalam struktur komponen kognitif kemampuan kreatif adalah. Sebagai proses penciptaan citra baru, dianggap sebagai dasar kreativitas, inti batinnya. Imajinasi memungkinkan seseorang untuk menggabungkan unsur-unsur pengalamannya, menciptakan desain yang benar-benar baru yang diberkahi dengan sifat dan kualitas asli. Tidak ada jenis aktivitas kreatif yang mungkin terjadi tanpa imajinasi yang berkembang dengan baik.
Persepsi, perhatian dan ingatan
Proses kognitif lainnya juga berperan peran penting, karena mereka memastikan penerimaan dan penyimpanan informasi - bahan yang dibutuhkan untuk kreativitas. Kita bahkan dapat berbicara tentang jenis kreativitas khusus, yang memungkinkan orang kreatif melihat dunia di sekitarnya apa yang tidak diperhatikan oleh para penyandang disabilitas. level rendah kreativitas.
Dalam psikologi ada yang namanya kepekaan, yaitu kepekaan terhadap rangsangan atau pengaruh luar. Sensitivitas yang tinggi merupakan bagian dari kreativitas. Orang-orang kreatif dapat merasakan perubahan terkecil di dunia sekitar mereka - mereka melihat banyak corak warna, mendengar nuansa suara, dan memperhatikan perubahan suasana hati orang-orang di sekitar mereka. Orang-orang kreatif terbuka terhadap pengetahuan baru apa pun yang datang dunia luar atau lahir dari pemikiran sendiri. Sensitivitas seperti itu sebagian besar bersifat bawaan dan dikaitkan dengan kekhasan proses yang lebih tinggi aktivitas saraf. Namun jika diinginkan, kepekaan dapat dikembangkan jika Anda mengetahui apa dan bagaimana mengembangkannya.
Komponen emosional
Kreativitas tidak terbatas pada bidang kognitif. Kreativitas bukan hanya pemikiran kreatif, persepsi khusus tentang dunia dan mengembangkan imajinasi. Proses kognitif menciptakan potensi, peluang untuk kreativitas, tetapi keberhasilan seseorang dalam beberapa jenis aktivitas kreatif sangat bergantung pada emosi dan kualitasnya.
Dari sudut pandang bidang emosional Orang-orang kreatif dibedakan berdasarkan ciri-ciri individu sebagai berikut:
- nada emosi yang tinggi dan sikap positif;
- kecerahan dan kekuatan emosi, yang memungkinkan kita berbicara tentang orang-orang kreatif sebagai orang-orang dengan hati yang membara;
- kedamaian dan diri sendiri di dunia ini, yang pada gilirannya menentukan harga diri yang tinggi;
- kemampuan untuk menggunakan aktivitas kreatif sebagai “obat” untuk suasana hati buruk, kesedihan dan kehilangan kekuatan;
- aktif posisi hidup, kegigihan dalam mempertahankan sudut pandang, ketekunan dan bahkan keras kepala.
Emosi yang kuat mendukung aktivitas tingkat tinggi individu kreatif, memungkinkan mereka menonjol dari keramaian, menjadikan hidup mereka cerah, hidup, dan bervariasi. Namun di sisi lain, aktivitas dan intensitas emosi yang tinggi dan terus-menerus menimbulkan bahaya “”, kelebihan beban sistem saraf dan semacam kemunduran, yang sering dinyatakan dalam dan bahkan. Sayangnya, hal ini terjadi pada individu kreatif jika mereka tidak memiliki kemampuan untuk menghilangkan stres emosional.
Pembangunan juga sangat penting kualitas berkemauan keras, yang memainkan peran penting dalam pengaturan aktivitas kreatif.
Komponen kemauan
Kualitas kehendak seseorang menjalankan dua fungsi dalam struktur kreativitas: merangsang dan menghambat. Insentif diwujudkan dalam mempertahankan aktivitas yang diperlukan untuk implementasi rencana kreatif. Menemukan solusi orisinal saja tidak cukup, Anda juga perlu menerapkannya.
Betapapun “mahakarya” gagasan seorang seniman atau pematung, ia akan menjadi sebuah karya seni hanya karena kerja keras penciptanya. Sebuah buku yang brilian lahir di kepala, tetapi akan tersedia bagi pembaca hanya setelah kerja keras berhari-hari, setelah penulis membuktikan kepada penerbit perlunya menerbitkan karya agungnya dan buku tersebut diedit, ditata, dan edisi dicetak. Betapapun pentingnya suatu penemuan, penemuan tersebut tidak akan menjadi kenyataan dan tidak akan tersedia bagi manusia jika ilmuwan atau perancangnya tidak berupaya untuk mewujudkannya.
Tak seorang pun akan pernah tahu berapa banyak penemuan hebat dan karya seni brilian yang tertinggal “di sofa” tanpa menjadi kenyataan, karena penciptanya terlalu malas untuk itu.
Ini untuk mengaktifkan aktivitas produktif bertujuan untuk mewujudkan rencana tersebut, dan diperlukan sifat berkemauan keras:
- kemerdekaan;
- prakarsa;
- tekad;
- percaya diri;
- kegigihan;
- kegigihan.
Kemampuan dan keinginan untuk mencapai kesuksesan, terlepas dari kesulitan, ketidakpercayaan dan skeptisisme orang lain - inilah yang membedakan orang-orang kreatif dan tanpanya pekerjaan produktif tidak mungkin dilakukan. aktivitas kreatif. Bagaimanapun, kreativitas adalah penciptaan sesuatu yang baru, dan sesuatu yang baru selalu dirasakan dengan rasa tidak percaya. Ini adalah sifat masyarakat yang konservatif, dan konservatisme serta kelambanan ini sepenuhnya dapat dibenarkan, karena hal-hal baru tidak selalu aman.
Pengembangan kreativitas
Masalah pembangunan untuk waktu yang lama tidak dianggap sama sekali, karena kemampuan tersebut dianggap sebagai anugerah khusus, bawaan atau diberikan oleh Tuhan. Dan memang, karena karakteristik jiwa, ada orang di dalamnya ke tingkat yang lebih besar cenderung kreatif. Namun, para psikolog kini telah membuktikan bahwa kreativitas, pada tingkat tertentu, melekat pada semua orang. Dapat dikatakan bahwa kemampuan berkreasi merupakan salah satu ciri dasar manusia sebagai suatu spesies. Dan justru inilah yang menjamin perkembangan peradaban yang progresif.
Namun tetap saja, potensi kreatif setiap orang berbeda-beda, dan tidak semua orang berada dalam kondisi yang menguntungkan di masa kanak-kanak untuk mewujudkannya. Oleh karena itu, pengembangan kreativitas merupakan masalah yang cukup mendesak.
Sejak pertengahan abad ke-20, psikologi telah aktif mengembangkan metode untuk mengembangkan kemampuan kreatif. Sebagian besar pelatihan ditujukan untuk mengembangkan pemikiran kreatif, mengembangkan imajinasi dan kemampuan menemukan solusi orisinal.
Sifat berpikir kreatif yang tidak baku dan tidak konvensional juga menentukan orisinalitas latihan pengembangannya yang seringkali menyerupai permainan. Saya akan memperkenalkan Anda pada beberapa latihan serupa. Saat mulai menerapkannya, ingatlah bahwa kreativitas berada di luar logika klasik yang ketat. Tujuan dari latihan ini adalah untuk membebaskan pikiran kita, menjauhkannya dari jalur kehidupan sehari-hari yang biasa.
Latihan “Melihat yang tidak biasa”
Latihan ini dapat dilakukan di rumah di sofa, di depan komputer, dalam perjalanan ke tempat kerja dan di waktu senggang di kantor – di mana saja. Lihatlah sekeliling. Sekilas, Anda dikelilingi oleh hal-hal yang familiar, orang-orang yang familiar, dan detail interior biasa. Dan yang kedua atau ketiga?
Berkonsentrasilah, perhatikan lebih cermat dan pastikan memperhatikan sesuatu yang tidak biasa atau menarik. Di sini, di desktop, pena dan pensil yang dibuang sembarangan dibentuk menjadi semacam huruf, tanda, rune. Menurut Anda apa maksudnya? Tapi dia mengambang di genangan air daun musim gugur. Kemana dia pergi, petualangan apa yang menantinya?
Apakah menurut Anda tidak ada hal aneh yang terjadi di sekitar Anda? Sia-sia. Lepaskan pikiran Anda, terkunci dalam sangkar rasional, berikan kebebasan berimajinasi, lihat lebih dekat - dan Anda pasti akan melihat banyak hal menakjubkan.
Latihan "Desainer"
Bayangkan Anda perlu mendekorasi interior apartemen Anda dengan cara yang orisinal. Di mana mendapatkan ide? Mereka benar-benar tersebar di sekitar kita, kita hanya perlu membiarkan pikiran kita bebas, keluar dari jalur pemikiran logis yang membosankan dan membosankan.
Pilihlah beberapa benda yang sangat biasa, misalnya lemon, pensil, ranting pinus, telepon genggam. Sekarang pisahkan sifat-sifatnya dari objek-objek ini - warna, bahan, bau, fungsi, dll. Kemudian pikirkan bagaimana sifat-sifat ini dapat digunakan dalam desain interior.
Misalnya, dinding kamar bayi bisa dicat kuning lemon, dan di ruang tamu - warna hijau jarum pinus. Buatlah panel dinding dapur dari kayu dan berusuk, seperti kemeja pensil, dan letakkan panel sentuh di ruang tamu, yang dengannya Anda dapat mengatur pencahayaan dan menyalakan musik (ponsel). Pikirkan tentang properti lain apa dari item ini yang dapat digunakan, atau pilih item lainnya.
Latihan "Melodi favorit"
Saya pikir kita semua memiliki musik yang kita sukai, yang kita dengarkan di saat sedih atau gembira. Ingat melodi ini dan jelaskan. Cara termudah untuk mendeskripsikan musik adalah dalam bahasa emosi, karena musik menyampaikan suasana hati dalam bentuknya yang paling murni. Ada melodi ceria dan sedih, ceria dan tenang.
Tapi kami ingin mengembangkan pemikiran non-standar, jadi kami akan mendeskripsikan melodi dalam bahasa lain. Misalnya, beri tahu saya apa warna melodi favorit Anda. Mungkin ada banyak corak di dalamnya. Apakah mereka? Bagaimana mereka menyatu dan terjalin, menciptakan kanvas warna. Kanvas... Melodi Anda terbuat dari bahan apa? Mungkin ini rumput musim semi dan tetesan air yang mencair? Atau jalan abu-abu menuju ke negeri dongeng? Atau perada Tahun Baru multi-warna?
Jangan takut berfantasi, fantasi membebaskan pemikiran kita, membuat kita bisa melihat dunia lebih luas, lebih beragam, lebih mempesona.
Cobalah latihan-latihan ini, lalu buatlah latihan Anda sendiri, dan Anda akan memahami bahwa mengembangkan kreativitas tidak hanya berguna, tetapi juga sangat berguna aktivitas yang mengasyikkan, memungkinkan Anda untuk rileks, istirahat dari rutinitas sehari-hari dan urusan yang terlalu rasional.
Menuju kreativitas, yang merupakan ciri kepribadian yang relatif stabil. Pada awalnya kecerdasan dipandang sebagai fungsi kecerdasan, dan tingkat perkembangan kecerdasan diidentikkan dengan tingkat kecerdasan. Selanjutnya ternyata tingkat kecerdasan berkorelasi dengan kecerdasan sampai batas tertentu, tetapi juga demikian kecerdasan tinggi mengganggu K. Saat ini, K. dianggap sebagai fungsi yang tidak dapat direduksi menjadi kecerdasan seluruh kepribadian, tergantung pada keseluruhan kompleksnya karakteristik psikologis. Masing-masing, arah pusat dalam studi K. - identifikasi kualitas pribadi yang terkait dengannya.
Singkat kamus psikologi. -Rostov-on-Don: “PHOENIX”. L.A.Karpenko, A.V.Petrovsky, M.G.Yaroshevsky. 1998 .
Kreativitas
Kemampuan kreatif seorang individu adalah kemampuan menghasilkan ide-ide yang tidak biasa, menyimpang dari pola berpikir tradisional, dan cepat menyelesaikan situasi masalah. Hal ini ditandai dengan kesiapan untuk menghasilkan ide-ide baru yang fundamental dan termasuk dalam struktur keberbakatan sebagai faktor independen. Di antara kemampuan intelektual, ia menonjol sebagai tipe khusus. Menurut A. Maslow, ini adalah orientasi kreatif yang merupakan ciri bawaan setiap orang, tetapi hilang oleh sebagian besar orang karena pengaruh lingkungan. Menurut P. Torrance, kreativitas meliputi:
1 ) peningkatan kepekaan terhadap masalah, terhadap defisit atau inkonsistensi pengetahuan;
2 ) tindakan untuk mengidentifikasi permasalahan tersebut, mencari solusinya berdasarkan hipotesis, menguji dan mengubah hipotesis, merumuskan hasil penyelesaian.
Untuk menilai kreativitas, digunakan berbagai tes berpikir divergen, angket kepribadian, dan analisis kinerja. Kajian terhadap faktor-faktor pencapaian kreatif dilakukan dalam dua arah:
1 ) analisis pengalaman hidup Dan karakteristik individu kepribadian kreatif - faktor pribadi;
2 ) analisis pemikiran kreatif dan produknya - faktor kreativitas: kelancaran, kejelasan, fleksibilitas berpikir, kepekaan terhadap masalah, orisinalitas, daya cipta, konstruktif dalam menyelesaikannya, dll.
Untuk mendorong pengembangan pemikiran kreatif, Anda dapat menggunakan situasi pembelajaran, ditandai dengan ketidaklengkapan atau keterbukaan terhadap integrasi unsur-unsur baru; sedangkan siswa didorong untuk merumuskan berbagai pertanyaan. Pertanyaan tentang kreativitas sebagai properti independen, independen dari kecerdasan, masih belum terselesaikan. Tidak ada metode yang dapat diandalkan untuk mengukurnya.
Kamus psikolog praktis. - M.: AST, Panen. S.Yu. 1998.
Kreativitas Etimologi.
Berasal dari Lat. penciptaan - penciptaan.
Kategori.Kemampuan kreatif individu.
Kekhususan.Ditandai dengan kesiapan untuk menghasilkan ide-ide baru yang fundamental. Menurut P. Torrence, kreativitas meliputi peningkatan kepekaan terhadap masalah, terhadap defisit atau inkonsistensi pengetahuan, tindakan untuk mengidentifikasi masalah tersebut, mencari solusi berdasarkan hipotesis, menguji dan mengubah hipotesis, dan merumuskan hasil suatu solusi. Kreativitas termasuk dalam struktur keberbakatan sebagai faktor independen.
Diagnostik.Untuk menilai kreativitas, digunakan berbagai tes berpikir divergen, angket kepribadian, dan analisis kinerja.
Pembentukan.Untuk mendorong pemikiran kreatif, situasi pembelajaran yang terbuka atau terbuka terhadap integrasi unsur-unsur baru dapat digunakan, dan siswa didorong untuk merumuskan beberapa pertanyaan.
Kamus Psikologi. MEREKA. Kondakov. 2000.
KREATIVITAS
(Bahasa inggris) kreativitas) - kemungkinan kreatif ( ) orang, yang dapat memanifestasikan dirinya dalam pemikiran,perasaan,komunikasi, tipe tertentu kegiatan, cirikan secara umum dan/atau itu masing-masing pihak, produk kegiatan, proses penciptaannya. K. dianggap sebagai faktor bakat yang paling penting dan relatif independen (lihat. ), yang jarang tercermin dalam tes kecerdasan dan prestasi akademis. Sebaliknya, K. tidak terlalu ditentukan oleh sikap kritis terhadap hal-hal baru dari sudut pandang. pengalaman yang ada serta penerimaan terhadap ide-ide baru.
Tahap penting dalam studi kalkulus adalah karya J. Guilford (1967), yang mengidentifikasi konvergen(logis, searah) dan berbeda(berjalan secara bersamaan di arah yang berbeda menyimpang dari logika) (cm. ). Sebagian besar tugas dalam tes untuk K. ditujukan untuk mengidentifikasi kemampuan yang berbeda: tugas tersebut tidak menyiratkan sejumlah tertentu jawaban; Yang dinilai bukanlah kebenaran jawaban, melainkan kesesuaian tugas; Pencarian solusi yang tidak sepele dan tidak terduga sangat dianjurkan.
P. Torrance (1974) mendefinisikan sensitivitas sebagai munculnya kepekaan terhadap masalah, terhadap defisit atau ketidakharmonisan yang ada. pengetahuan; mendefinisikan masalah-masalah ini; mencari solusi mereka, mengedepankan hipotesis; menguji, mengubah dan menguji ulang hipotesis; dan terakhir, merumuskan dan mengkomunikasikan hasil keputusan. Pertimbangan kreativitas sebagai suatu proses memungkinkan kita untuk mengidentifikasi struktur kreativitas (sebagai kemampuan), kondisi yang merangsang proses tersebut, dan juga mengevaluasi pencapaian kreatif. Dalam tes K yang dikembangkan oleh Torrance, model digunakan proses kreatif, mencerminkan kompleksitasnya berbagai bidang kegiatan: verbal, visual, suara, motorik. Tes tersebut mengevaluasi K. dalam hal kelancaran, fleksibilitas, orisinalitas, dan elaborasi ide.
Selain tes untuk menentukan K., digunakan kuesioner khusus yang berisi daftar situasi, perasaan, minat, dan bentuk perilaku yang menjadi ciri orang kreatif. Kuesioner ini mungkin. ditujukan baik kepada subjek itu sendiri maupun kepada orang-orang disekitarnya. Untuk analisis produk kreativitas penilaian ahli digunakan: ilmuwan, seniman, penemu. Standar penilaian tersebut selalu didasarkan pada penilaian publik (lihat , ).
Indikator K. yang tinggi pada anak sama sekali tidak menjamin pencapaian kreatifnya di masa depan, tetapi hanya meningkatkan kemungkinan terjadinya hal tersebut dengan adanya motivasi yang tinggi untuk berkreasi dan penguasaan keterampilan yang diperlukan. keterampilan kreatif(cm. ). Pengalaman mengajarkan aspek dan metode tertentu perilaku kreatif dan ekspresi diri, memodelkan tindakan kreatif menunjukkan pertumbuhan K. yang signifikan, serta munculnya dan penguatan kualitas kepribadian seperti kemandirian, keterbukaan terhadap pengalaman baru, kepekaan terhadap masalah, kebutuhan yang tinggi dalam kreativitas. Diantaranya kondisi yang merangsang pembangunan berpikir kreatif, berikut ini dibedakan: situasi ketidaklengkapan atau keterbukaan, berbeda dengan situasi yang ditentukan secara ketat dan dikontrol secara ketat; resolusi dan dorongan terhadap berbagai masalah; mempromosikan tanggung jawab dan kemandirian; penekanan pada pengembangan mandiri, observasi, perasaan, generalisasi; perhatian terhadap kepentingan anak dari orang dewasa dan teman sebaya. Mencegah berkembangnya K.: penghindaran mempertaruhkan; keinginan untuk sukses dengan segala cara; keras stereotip dalam berpikir dan berperilaku; ; penilaian yang tidak menyetujui imajinasi(fantasi), penelitian; kekaguman terhadap otoritas. Lihat juga . (E.I. Shcheblanova.)
Kamus psikologi besar. - M.: Perdana-EVROZNAK. Ed. BG Meshcheryakova, acad. V.P. Zinchenko. 2003 .
Kreativitas
KREATIVITAS (Dengan. 328) (dari bahasa Inggris kreativitas) - tingkat bakat kreatif, kemampuan mencipta, yang merupakan karakteristik kepribadian yang relatif stabil. DI DALAM tahun terakhir istilah yang diterima di psikologi dalam negeri tersebar luas, hampir menggantikan frasa yang digunakan sebelumnya Keterampilan kreatif. Konsep-konsep ini nampaknya sama, sehingga dapat menimbulkan keraguan tentang kelayakan penerapannya istilah bahasa asing. nyatanya kreativitas Akan lebih tepat untuk mendefinisikannya bukan sebagai kemampuan kreatif tertentu atau seperangkat kemampuan kreatif, tetapi sebagai kemampuan untuk mencipta, dan konsep-konsep ini, meskipun sangat mirip, tidaklah identik.
Komponen kreatif dari proses intelektual telah menarik perhatian banyak ilmuwan sepanjang perkembangannya ilmu psikologi. Cukuplah untuk mengingat studi asli Alfred Binet dari Prancis, Frederick Bartlett dari Inggris, karya Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Karl Duncker, yang dilakukan sejalan dengan psikologi Gestalt, dan banyak lainnya. penelitian yang menarik. Namun, sebagian besar karya ini tidak benar-benar memperhitungkan perbedaan kreativitas individu, meskipun diketahui bahwa orang yang berbeda tidak diberkahi dengan kemampuan ini pada tingkat yang sama.
Minat perbedaan individu dalam kemampuan kreatif muncul sehubungan dengan pencapaian nyata di bidang penelitian kecerdasan testometri, serta kelalaian yang tidak kalah jelasnya di bidang ini.
Pada awal tahun 60an. abad XX Pengalaman skala besar dalam pengujian kecerdasan telah terakumulasi, yang pada gilirannya menimbulkan pertanyaan baru bagi para peneliti. Secara khusus, ternyata profesional dan kesuksesan hidup sama sekali tidak berhubungan langsung dengan tingkat kecerdasan yang dihitung dengan menggunakan tes IQ. Pengalaman menunjukkan bahwa orang-orang dengan IQ yang tidak terlalu tinggi mampu mencapai prestasi yang luar biasa, sementara banyak orang yang IQ-nya jauh lebih tinggi sering kali tertinggal di belakang mereka. Ada pendapat bahwa beberapa kualitas pikiran lain yang tidak tercakup dalam tes tradisional memainkan peran yang menentukan di sini.
Karena perbandingan keberhasilan pemecahan situasi masalah dengan tes kecerdasan tradisional dalam banyak kasus menunjukkan kurangnya hubungan di antara keduanya, beberapa psikolog sampai pada kesimpulan bahwa efektivitas pemecahan masalah tidak bergantung pada pengetahuan dan keterampilan yang diukur dengan tes kecerdasan. , tetapi pada kemampuan khusus untuk “menggunakan informasi yang diberikan dalam tugas cara yang berbeda dan dengan langkah cepat." Kemampuan ini disebut kreativitas. Alat utama untuk mendiagnosis kreativitas telah menjadi “tes asosiasi jarak jauh” (Tes Rekanan Jarak Jauh), yang mengukur fitur dan “kecepatan pergerakan perhatian pada tingkat simbolis tertentu dalam berbagai informasi.”
J. Guilford dan rekan-rekannya mengidentifikasi 16 hipotesis kemampuan intelektual, mencirikan kreativitas. Diantara mereka:
kelancaran(jumlah gagasan yang timbul dalam satuan waktu tertentu);
fleksibilitas(kemampuan untuk berpindah dari satu ide ke ide lainnya);
orisinalitas berpikir(kemampuan untuk menghasilkan ide-ide yang berbeda dari ide-ide yang diterima secara umum);
rasa ingin tahu (peningkatan sensitivitas untuk masalah yang tidak menarik bagi orang lain);
ketidakrelevanan(kemandirian logis reaksi dari rangsangan).
Pada tahun 1967, Guilford menggabungkan faktor-faktor ini menjadi konsep umum“berpikir divergen”, yang mencerminkan sisi kognitif kreativitas. Dibandingkan dengan berpikir konvergen Berorientasi pada solusi yang diketahui dan sepele terhadap suatu masalah, pemikiran divergen terjadi ketika masalah belum dapat didefinisikan dan ketika tidak ada jalur penyelesaian yang telah ditentukan sebelumnya.
Awalnya, Guilford memasukkan dalam struktur kreativitas, selain pemikiran divergen, kemampuan bertransformasi, keakuratan solusi dan parameter intelektual lainnya. Demikianlah hal itu dipostulasikan koneksi positif antara kecerdasan dan kreativitas. Sejumlah eksperimen telah mengungkapkan bahwa subjek dengan kecerdasan tinggi mungkin tidak menunjukkan perilaku kreatif ketika memecahkan masalah, tetapi tidak ada subjek yang memiliki kecerdasan intelektual rendah.
Kemudian E. Torrance, berdasarkan hasil ekstensif penelitian empiris, merumuskan model hubungan antara kreativitas dan kecerdasan: dengan IQ hingga 120 poin, kecerdasan umum dan kreativitas membentuk satu faktor; dengan IQ lebih dari 120 poin, kreativitas kehilangan ketergantungannya pada kecerdasan.
Penelitian lebih lanjut tidak banyak menjelaskan hal ini, karena memberikan hasil yang bertentangan. N. Kogan dan M. Wallach menganalisis secara kritis prosedur pengujian kreativitas dalam eksperimen Gilford dan Torrance. Dengan meninggalkan unsur persaingan, batasan waktu dan kriteria ketepatan, akhirnya terbentuk kemandirian faktor kreativitas dan kecerdasan.
Di negara kita, penelitian yang dilakukan oleh karyawan Laboratorium Kemampuan IP RAS mengungkapkan hubungan paradoks: individu yang sangat kreatif kurang mampu memecahkan masalah. pemikiran reproduksi(ini mencakup hampir semua tes kecerdasan) dibandingkan semua mata pelajaran lainnya. Hal ini, khususnya, memungkinkan kita untuk memahami sifat dari banyak kesulitan yang dialami anak-anak berbakat kreatif di sekolah. Sebab, menurut penelitian ini, kreativitas adalah kebalikan dari kecerdasan sebagai kemampuan beradaptasi secara universal, kemudian dalam praktiknya hal itu muncul efek dari ketidakmampuan orang kreatif untuk menyelesaikan tugas-tugas intelektual yang sederhana dan dirumuskan.
Sebuah studi menarik mengenai hubungan antara kreativitas dan kecerdasan dilakukan oleh rekan senegaranya E.L. Grigorenko (sekarang bekerja di bawah arahan R. Sternberg di Universitas Yale). Ia mampu mengungkapkan bahwa banyaknya hipotesis yang dihasilkan seseorang ketika memecahkan masalah mental yang kompleks berkorelasi dengan kreativitas menurut metode Torrance, dan kebenaran solusi berkorelasi positif dengan tingkat kecerdasan umum menurut Wechsler.
Berdasarkan data tersebut, V.N. Druzhinin menyimpulkan: kreativitas dan kecerdasan merupakan faktor ortogonal, yaitu tidak bergantung satu sama lain. Sedangkan secara operasional justru bertolak belakang: situasi yang kondusif bagi perwujudan kecerdasan mempunyai sifat yang berlawanan dengan situasi di mana kreativitas diwujudkan. Dengan kata lain, kreativitas dan kecerdasan umum adalah kemampuan yang masing-masing menentukan proses pemecahan suatu masalah mental, tetapi berperan peran yang berbeda pada berbagai tahap proses ini.
Namun, meskipun penelitian kreativitas telah dilakukan secara aktif selama beberapa dekade, data yang terkumpul tidak terlalu memperjelas melainkan membingungkan pemahaman tentang fenomena ini. Cukuplah dikatakan bahwa empat puluh tahun yang lalu lebih dari 60 definisi kreativitas telah dijelaskan, dan sekarang tidak mungkin untuk menghitungnya. Pada saat yang sama, ironisnya beberapa peneliti menyatakan: “Proses memahami kreativitas itu sendiri memerlukan tindakan kreatif.”
Beberapa tahun yang lalu, F. Barron dan D. Harrington, yang menyimpulkan penelitian di bidang ini, membuat generalisasi berikut tentang apa yang diketahui tentang kreativitas.
Kreativitas adalah kemampuan untuk menanggapi kebutuhan akan pendekatan baru dan produk baru. Kemampuan ini juga memungkinkan seseorang untuk menyadari hal-hal baru yang ada, meskipun prosesnya sendiri dapat bersifat sadar dan tidak sadar.
Penciptaan suatu produk kreatif baru sangat bergantung pada kepribadian pencipta dan kekuatan motivasi internalnya.
Sifat-sifat khusus dari proses kreatif, produk dan kepribadian adalah orisinalitas, konsistensi, validitas, kecukupan terhadap tugas dan sifat lain yang dapat disebut kesesuaian - estetika, lingkungan, bentuk optimal, benar dan orisinal dalam saat ini.
Produk kreatif bisa sangat berbeda sifatnya: solusi baru terhadap masalah matematika, penemuan proses kimia, penciptaan musik, lukisan atau puisi, sistem filosofis atau keagamaan baru, inovasi dalam yurisprudensi, solusi segar masalah sosial dan sebagainya.
Sayangnya, hingga saat ini para ilmuwan belum mencapai kesepakatan mengenai apakah kreativitas itu ada, atau merupakan konstruksi ilmiah? Namun, keraguan yang sama juga diungkapkan mengenai konsep tradisional “kecerdasan”. Tidak mengherankan jika hubungan antara konsep-konsep ini semakin menimbulkan kontroversi. Menurut beberapa orang Psikolog Amerika, sebagian besar data yang diperoleh tentang hubungan antara kreativitas dan kecerdasan memungkinkan kita untuk membedakan kreativitas “sebagai sebuah konsep yang memiliki tingkat abstraksi yang sama dengan kecerdasan, tetapi diukur secara lebih samar dan tidak terbatas”.
Atas dasar ini, tidak dapat dikesampingkan bahwa kreativitas, seperti halnya kecerdasan yang diukur secara tradisional, dicirikan oleh seperangkat keterampilan tertentu yang diperoleh dalam hidup. tindakan mental, keterampilan dan strategi. Bukti yang mendukung hal ini berasal dari penelitian tentang perkembangan kreativitas. Dengan demikian, Goodnow, Ward, Haddon dan Litton menunjukkan ketergantungan langsung kreativitas pada kondisi sosialisasi, hingga ke tingkat lembaga pendidikan tempat berbagai orang menerima pendidikannya. Dengan kata lain, ada sekolah konservatif yang melatih individu-individu kreatif tidak cocok dengan mereka dan ditolak oleh mereka; dan ada sekolah kreatif itu secara harfiah kata-kata mengajarkan Anda untuk berpikir kreatif. Memang benar, lembaga-lembaga pendidikan terkadang menghasilkan pencipta (ingat Thomas Edison, yang tidak mampu menjalankan program rutinnya), sedangkan lembaga pendidikan akhir tidak menjamin 100% hasil kreatif lulusannya. Mungkin, ada sesuatu yang melekat pada diri orang itu sendiri, dan bukan hanya pada dirinya bidang kognitif, tetapi juga pada tingkat pribadi. Apa saja yang termasuk, sejauh mana, bagaimana menstimulasi dan mendorongnya? Pertanyaan-pertanyaan ini masih menunggu penelitinya.
Ensiklopedia psikologi populer. - M.: Eksmo. S.S. Stepanov. 2005.
Sinonim:Lihat apa itu “kreativitas” di kamus lain:
KREATIVITAS- (lat. creo create, create) kemampuan mencipta, kemampuan melakukan tindakan kreatif yang mengarah pada visi baru yang tidak biasa tentang suatu masalah atau situasi. Kemampuan kreatif dapat terwujud dalam pemikiran individu, dalam dirinya aktivitas tenaga kerja, V… … Ensiklopedia Filsafat
KREATIVITAS- (dari lat. penciptaan creatio), aktivitas kreatif, konstruktif, inovatif... Kamus Ensiklopedis Besar
Kreativitas- (dari bahasa Lat. penciptaan creatio) kemampuan kreatif seseorang, ditandai dengan kesiapan untuk menghasilkan ide-ide baru yang mendasar dan termasuk dalam struktur keberbakatan sebagai faktor independen. Oleh … Kamus Psikologi
