Imajinasi: definisi, jenis, mekanisme. Karakteristik individu dan pengembangan imajinasi.
Imajinasi – proses mental menciptakan gambaran suatu objek atau situasi dengan merestrukturisasi ide-ide yang ada. Gambaran imajinasi tidak selalu sesuai dengan kenyataan; mengandung unsur fantasi dan fiksi. Jika imajinasi melukiskan gambaran-gambaran kepada kesadaran yang tidak mempunyai apa-apa atau sedikit kesesuaian dengan kenyataan, maka itu disebut fantasi. Jika imajinasi diarahkan ke masa depan, maka disebut mimpi. Proses imajinasi selalu terjadi dalam hubungan yang erat dengan dua proses mental lainnya - ingatan dan pemikiran.
Jenis imajinasi:
Imajinasi aktif - menggunakannya, seseorang, dengan kemauan keras, atas permintaannya sendiri, membangkitkan gambaran yang sesuai dalam dirinya.
Imajinasi pasif - gambarannya muncul secara spontan, terlepas dari kemauan dan keinginan seseorang.
Imajinasi produktif - di dalamnya, realitas dibangun secara sadar oleh seseorang, dan tidak hanya disalin atau diciptakan kembali secara mekanis. Tetapi pada saat yang sama, dia masih bertransformasi secara kreatif dalam gambar tersebut.
Imajinasi reproduktif - tugasnya adalah mereproduksi realitas sebagaimana adanya, dan meskipun terdapat juga unsur fantasi di sini, imajinasi tersebut lebih mengingatkan pada persepsi atau ingatan daripada kreativitas.
Fungsi imajinasi:
Representasi figuratif dari realitas;
Peraturan keadaan emosi;
Regulasi sukarela proses kognitif dan kondisi manusia;
Pembentukan rencana aksi internal.
Cara menciptakan gambar imajinasi:
Aglutinasi adalah penciptaan gambar dengan menggabungkan kualitas, sifat, bagian apa pun.
Penekanan – menyoroti bagian mana pun, detail dari keseluruhan.
Mengetik adalah yang paling banyak teknik yang rumit. Seniman menggambarkan episode tertentu yang menyerap banyak episode serupa dan dengan demikian seolah-olah mewakili mereka. Citra sastra juga terbentuk, di mana mereka berkonsentrasi fitur khas banyak orang dari lingkaran ini, era tertentu.
Proses imajinasi, seperti proses ingatan, dapat bervariasi dalam tingkat kesukarelaan atau kesengajaan. Kasus ekstrim dari imajinasi yang tidak disengaja adalah mimpi, di mana gambaran lahir secara tidak sengaja dan dalam kombinasi yang paling tidak terduga dan aneh. Aktivitas imajinasi yang berlangsung dalam keadaan setengah tertidur, mengantuk, misalnya sebelum tertidur, pada intinya juga tidak disengaja.
Di antara berbagai jenis dan bentuk imajinasi sukarela, kita dapat membedakan imajinasi rekonstruktif, imajinasi kreatif dan mimpi.
Menciptakan kembali imajinasi memanifestasikan dirinya ketika seseorang perlu menciptakan kembali representasi suatu objek yang sesuai dengan deskripsinya semaksimal mungkin.
Kreatif imajinasi dicirikan oleh fakta bahwa seseorang mengubah ide dan menciptakan ide baru tidak sesuai dengan model yang sudah ada, tetapi dengan secara mandiri menguraikan kontur gambar yang dibuat dan memilih bahan yang diperlukan untuk itu.
Bentuk imajinasi khusus adalah mimpi - penciptaan gambar baru secara mandiri. Ciri utama mimpi adalah ditujukan pada kegiatan di masa depan, yaitu. Mimpi adalah imajinasi yang ditujukan pada masa depan yang diinginkan.
Mekanisme utama imajinasi adalah transfer beberapa properti suatu objek. Sifat heuristik dari transfer diukur dengan sejauh mana transfer tersebut berkontribusi pada pengungkapan sifat holistik spesifik dari objek lain dalam proses kognisi atau penciptaannya oleh seseorang.
Imajinasi orang berkembang secara berbeda, dan memanifestasikan dirinya secara berbeda dalam aktivitas dan aktivitas mereka kehidupan publik. Karakteristik individu dari imajinasi diekspresikan dalam kenyataan bahwa orang berbeda dalam tingkat perkembangan imajinasi dan jenis gambar yang paling sering mereka operasikan.
Derajat perkembangan imajinasi dicirikan oleh kejernihan gambar dan kedalaman pengolahan data pengalaman masa lalu, serta kebaruan dan kebermaknaan hasil pengolahan tersebut. Kekuatan dan kejernihan imajinasi mudah dinilai ketika produk imajinasi berupa gambar-gambar yang tidak masuk akal dan aneh, misalnya di kalangan pengarang dongeng. Perkembangan imajinasi yang buruk diekspresikan dalam rendahnya tingkat pemrosesan ide. Imajinasi yang lemah menyebabkan kesulitan dalam memecahkan masalah mental yang memerlukan kemampuan memvisualisasikan situasi tertentu. Dengan tingkat perkembangan imajinasi yang tidak mencukupi, kehidupan yang kaya dan beragam secara emosional tidak mungkin terjadi.
Orang-orang paling jelas berbeda dalam tingkat kejernihan imajinasi mereka. Jika kita berasumsi bahwa ada skala yang sesuai, maka di satu kutub akan ada orang-orang dengan tingkat kejelasan gambar imajinasi yang sangat tinggi, yang mereka alami sebagai penglihatan, dan di kutub lain akan ada orang-orang dengan ide-ide yang sangat pucat. . Biasanya, kita menemukan perkembangan imajinasi tingkat tinggi di antara orang-orang yang terlibat dalam karya kreatif - penulis, seniman, musisi, ilmuwan.
Perbedaan signifikan antara orang-orang terungkap mengenai sifat jenis imajinasi yang dominan. Paling sering ada orang dengan dominasi imajinasi visual, pendengaran atau motorik. Namun ada orang yang memiliki perkembangan tinggi pada semua atau sebagian besar jenis imajinasi. Orang-orang ini dapat diklasifikasikan sebagai tipe campuran. Kepemilikan jenis imajinasi tertentu sangat signifikan mempengaruhi karakteristik psikologis individu seseorang. Misalnya, orang yang bertipe pendengaran atau motorik sangat sering mendramatisir situasi dalam pikirannya, membayangkan lawan yang tidak ada.
Perkembangan imajinasi terjadi pada masa entogenesis manusia dan memerlukan akumulasi bekal ide tertentu, yang nantinya dapat dijadikan bahan untuk menciptakan gambaran imajinasi. Imajinasi berkembang di koneksi dekat dengan perkembangan seluruh kepribadian, dalam proses latihan dan pendidikan, serta kesatuan pikiran, ingatan, kemauan dan perasaan. Meskipun sulit menentukan tahapan perkembangan imajinasi pada manusia, pola-pola tertentu dalam pembentukannya dapat diidentifikasi. Dengan demikian, manifestasi pertama imajinasi berkaitan erat dengan proses persepsi. Misalnya, anak usia satu setengah tahun belum bisa mendengarkan secara maksimal cerita sederhana atau dongeng, perhatian mereka terus-menerus terganggu atau tertidur, tetapi mereka senang mendengarkan cerita tentang apa yang mereka alami sendiri. Fenomena ini jelas menunjukkan hubungan antara imajinasi dan persepsi. Seorang anak mendengarkan cerita tentang pengalamannya karena dia memiliki gambaran jelas tentang apa yang dibicarakannya. yang sedang kita bicarakan. Hubungan antara persepsi dan imajinasi berlanjut pada tahap perkembangan berikutnya, ketika anak mulai memproses kesan-kesan yang diterima dalam permainannya, memodifikasi objek-objek yang sebelumnya dirasakan dalam imajinasinya. Kursi berubah menjadi gua atau pesawat terbang, kotak menjadi mobil. Namun perlu diperhatikan bahwa gambaran pertama imajinasi anak selalu dikaitkan dengan aktivitas. Anak tidak bermimpi, melainkan mewujudkan gambar olahan itu dalam aktivitasnya, padahal aktivitas tersebut berupa permainan.
Tahap penting dalam perkembangan imajinasi dikaitkan dengan usia ketika seorang anak menguasai bicara. Pidato memungkinkan anak untuk memasukkan ke dalam imajinasi tidak hanya gambar-gambar tertentu, tetapi juga ide-ide dan konsep-konsep yang lebih abstrak. Selain itu, ucapan memungkinkan anak untuk beralih dari mengekspresikan gambaran imajinasi dalam aktivitas ke ekspresi langsungnya dalam ucapan. Tahap perolehan ucapan disertai dengan peningkatan pengalaman praktis dan perkembangan perhatian, yang memungkinkan anak untuk lebih mudah mengidentifikasi bagian-bagian individu dari suatu objek, yang ia anggap mandiri dan semakin ia operasikan dalam imajinasinya. Namun, sintesis terjadi dengan distorsi realitas yang signifikan. Karena kurangnya pengalaman dan pemikiran kritis yang kurang, anak tidak dapat menciptakan gambaran yang mendekati kenyataan. Ciri utama tahap ini adalah sifat munculnya imajinasi yang tidak disengaja. Paling sering, gambaran imajinasi terbentuk pada anak seusia ini tanpa disengaja, sesuai dengan situasi di mana ia berada. Tahap selanjutnya dalam perkembangan imajinasi dikaitkan dengan kemunculannya bentuk aktif. Pada tahap ini, proses imajinasi menjadi sukarela. Munculnya bentuk-bentuk imajinasi aktif pada awalnya dikaitkan dengan inisiatif yang merangsang dari pihak orang dewasa. Misalnya, ketika orang dewasa meminta seorang anak melakukan sesuatu (menggambar pohon, membangun rumah dari kubus, dll), dia mengaktifkan proses imajinasi. Untuk memenuhi permintaan orang dewasa, anak terlebih dahulu harus menciptakan, atau menciptakan kembali, gambaran tertentu dalam imajinasinya. Apalagi proses imajinasi ini pada dasarnya sudah bersifat sukarela, karena anak berusaha mengendalikannya. Kemudian, anak tersebut mulai menggunakan imajinasinya sendiri tanpa partisipasi orang dewasa. Lompatan perkembangan imajinasi ini tercermin terutama pada sifat permainan anak. Mereka menjadi fokus dan didorong oleh cerita. Hal-hal di sekitar anak tidak hanya menjadi insentif bagi perkembangannya aktivitas subjek, tetapi bertindak sebagai bahan untuk mewujudkan gambaran imajinasinya. Seorang anak pada usia empat atau lima tahun mulai menggambar, membangun, memahat, menata ulang benda-benda dan menggabungkannya sesuai dengan rencananya.
Pergeseran besar lainnya dalam imajinasi terjadi pada usia sekolah Kebutuhan akan pemahaman materi pendidikan menyebabkan aktivasi proses menciptakan kembali imajinasi. Untuk mengasimilasi ilmu-ilmu yang diberikan di sekolah, anak secara aktif menggunakan imajinasinya, yang menyebabkan berkembangnya kemampuan mengolah gambaran persepsi menjadi gambaran imajinasi secara progresif.
Alasan lain pesatnya perkembangan imajinasi selama masa sekolah adalah bahwa selama proses pembelajaran anak secara aktif memperoleh ide-ide baru dan beragam tentang objek dan fenomena dunia nyata. Ide-ide ini berfungsi sebagai dasar yang diperlukan untuk imajinasi dan merangsang aktivitas kreatif siswa.
Imajinasi sebagai proses kognitif mental
PERKEMBANGAN IMAJINASI PADA USIA PAUD
Alat pengembangan memori
Pada tahun pertama, hafalan anak yang tidak disengaja mulai terjadi kegiatan bersama dengan orang dewasa melalui manipulasi dengan objek.
o memastikan pengulangan berulang dari suatu tindakan untuk menghafalkannya dengan sebutan kata;
Hai permainan jari;
o dimasukkannya cerita rakyat dalam komunikasi dengan anak;
o pada usia prasekolah menengah dan atas, ketergantungan ditempatkan pada gambar yang mencerminkan isi utama teks. Dengan cara ini, memori verbal berkembang dalam kesatuan dengan memori figuratif dan motorik.
o observasi, karena memori tergantung pada kelengkapan persepsi dan analisis aktif terhadap objek diperlukan;
o rutinitas sehari-hari;
o menghilangkan hal-hal yang tidak perlu emosi yang berlebihan;
o pengembangan memori acak terjadi ketika orang dewasa mendorong seorang anak untuk secara sadar mereproduksi pengalamannya dalam sebuah permainan, aktivitas produktif;
o korelasi semantik - membangun hubungan antara kata dan objek yang digambarkan dalam gambar (dukungan untuk menghafal);
o Tuntutan orang dewasa untuk mengingat harus disebabkan oleh kebutuhan kegiatan yang melibatkan anak;
o mengajarkan teknik menghafal logis pada anak usia 5-6 tahun;
o permainan didaktik.
1. Imajinasi sebagai proses kognitif mental
2. Muncul dan berkembangnya imajinasi
3. karakteristik umum imajinasi anak-anak
4. Sarana mengembangkan imajinasi
Imajinasi– ini adalah proses kognitif mental untuk menciptakan gambaran baru dengan memproses dan menggabungkan kembali pengalaman yang ada; refleksi realitas dalam kombinasi dan koneksi baru yang tidak terduga.
Imajinasi hanya melekat pada manusia.
Jenis imajinasi:
1. Tergantung pada derajat aktivitasnya
Aktif
Pasif
2. Tergantung orisinalitas dan independensi gambar
Kreatif
Menciptakan kembali
3. Dari menetapkan tujuan secara sadar untuk menciptakan sebuah gambar
Disengaja
Tak disengaja
Ini adalah proses yang dikondisikan secara sosial yang bergantung pada orang dewasa dan komunikasi dengannya. Pada masa bayi dan usia dini ada akumulasi sensorik pengalaman hidup, tayangan, yang kemudian menjadi bahan untuk menciptakan gambaran imajinasi.
Sorotan O.M.Dchenko tiga tahap utama perkembangan imajinasi
| Tahap 1 2,5-3 tahun – periode aktivitas substantif | Dengan menguasai tindakan dengan objek, anak menguasai substitusi objek. Berdasarkan pengalamannya, ia dapat menyelesaikan gambar yang samar-samar (misalnya persegi di rumah, bilik, dll). Gambaran imajinasi muncul dalam proses menggambar. Anak itu tidak bisa mengatakan sebelumnya apa yang akan dia gambar. |
| Tahap 2 4-5 tahun – titik permainan peran, menggambar, mendesain | Objek imajiner dilengkapi dengan berbagai detail: - kemampuan untuk merencanakan tindakan yang akan datang berkembang: “Saya akan menggambar rumah”; - kemudian rumah ini dilengkapi dengan detail (pipa, jendela, bunga, dll); - bersamaan dengan menggabungkan representasi memori, anak memodifikasi objek: “Saya akan membangun menara ke surga”; - perkembangan bicara mengarahkan anak pada kreativitas verbal, mengarang dongeng dan puisi. |
| Tahap 3 6-7 tahun – perkembangan kemauan | Seorang anak mungkin menyimpang dari standar yang dipelajari dan menggabungkannya dengan cara yang berbeda. Gambaran imajinasi yang holistik dapat dibangun dengan berbagai cara, seringkali berdasarkan perencanaan holistik. Implementasi rencana berjalan sesuai rencana. |
Pada tahun ke-2 kehidupan, cara utama untuk merangsang imajinasi adalah 1) melibatkan anak dalam situasi imajiner, kesenangan, lelucon praktis (berlutut, "jatuh" - "Ke dalam lubang - bang!");
2) penggunaan cerita rakyat, mainan (kelinci duduk dan melihat anak-anak makan);
3) belajar menggunakan benda pengganti, mengkonstruksi situasi imajiner (pada tahun ke-3);
4) bermain-main dengan bangunan;
5) penciptaan lingkungan pengembangan subjek, yang meliputi, bersama dengan objek-objek familiar, objek-objek non-spesifik (limbah dan bahan alam);
6) memperkaya pengalaman anak sendiri;
7) pelatihan cara dan sarana mengubah kesan; pembentukan pemikiran kritis (apakah terjadi atau tidak?; identifikasi kontradiksi);
8) terciptanya situasi masalah yang tidak memiliki solusi yang jelas.
Masalah perkembangan imajinasi adalah salah satu masalah yang paling tidak didefinisikan dan dikembangkan dengan jelas dalam pedagogi dan psikologi, dan oleh karena itu kita dihadapkan pada tugas untuk mengkarakterisasi imajinasi kreatif sebagai proses mental. Ketertarikan terhadap masalah imajinasi sebagai proses mental muncul relatif baru - pada pergantian abad ke-19 hingga ke-20. Upaya pertama dimulai pada saat ini penelitian eksperimental fungsi imajinasi (S.D. Vladychko, V. Wundt, F. Matveeva, E. Meiman, A.L. Mishchenko, T. Ribot). Lambat laun, aspek kajian masalah ini semakin berkembang, dikembangkan metode yang memungkinkan untuk mempelajari fungsi imajinasi secara eksperimental, upaya dilakukan untuk memahami secara teoritis data yang diperoleh, dan isu-isu hubungan imajinasi dengan kognitif lainnya. proses sedang dipertimbangkan. Pekerjaan di bidang ini dilakukan terutama dalam dua arah: di satu sisi, perkembangan imajinasi dalam intogenesis dipelajari (I.G. Batoev, L.S. Vygotsky, A.Ya. Dudetsky, O.M. Dyachenko, G.D. Kirillova, A.V. Petrovsky, D.B. Elkonin, dll.), di sisi lain - pengembangan fungsional proses ini(E.I. Ignatiev, E.V. Ilyenkov, dan lainnya).
Penelitian tentang "sifat" kreativitas (A.V. Brushlinsky, A.M. Matyushkin, A.Ya. Ponomarev, V.N. Pushkin), pengembangan prinsip dan metode penciptaan teknik diagnostik psikologi diferensial untuk tujuan identifikasi dan pengembangan awal kreativitas pada anak-anak (D.B. Bogoyavlensky, A.V. Zaporozhets, V.A. Krutetsky, A.V. Petrovsky, B.M. Teplov,).
Jadi, dalam psikologi ada peningkatan minat terhadap masalah kreativitas, dan melaluinya, pada imajinasi, bagaimana caranya komponen yang paling penting segala bentuk aktivitas kreatif.
Imajinasi dalam psikologi dianggap sebagai salah satu bentuk aktivitas kesadaran reflektif. Karena semua proses kognitif bersifat reflektif, pertama-tama perlu ditentukan orisinalitas dan kekhususan kualitatif yang melekat dalam imajinasi. Berdasarkan psikolog dalam negeri, imajinasi mencerminkan realitas bukan sebagai realitas yang ada, tetapi sebagai suatu kemungkinan, suatu kemungkinan. Dengan bantuan imajinasi, seseorang berusaha melampaui batas-batas pengalaman yang ada dan momen waktu tertentu, yaitu. dia mengorientasikan dirinya dalam lingkungan yang bersifat probabilistik dan bersifat dugaan. Hal ini memungkinkan Anda menemukan bukan hanya satu, tetapi banyak pilihan untuk menyelesaikan situasi apa pun, yang menjadi mungkin melalui restrukturisasi berulang-ulang atas pengalaman yang ada.
Dengan demikian, imajinasi adalah suatu proses kognitif mental di mana realitas direfleksikan dalam bentuk khusus - baru secara obyektif atau subyektif (dalam bentuk gambaran, gagasan atau gagasan), diciptakan atas dasar gambaran persepsi, ingatan, serta pengetahuan yang diperoleh. dalam proses komunikasi verbal.
Segala jenis dan tingkat orientasi kepribadian diwujudkan dalam imajinasi; mereka juga memunculkan tingkat imajinasi yang berbeda. Perbedaan antara tingkat-tingkat ini ditentukan terutama oleh seberapa sadar dan aktifnya sikap seseorang terhadap proses ini. Pada tingkat yang lebih rendah, perubahan gambar terjadi secara spontan, tanpa disengaja, pada tingkat yang lebih tinggi, segala isinya peran besar permainan sadar sikap aktif orang untuk membentuk gambar.
Psikolog menyebut imajinasi ini pasif. Ini bisa disengaja: seseorang dapat membangkitkan gambaran fantasi dengan sengaja - melamun. Mimpi adalah mimpi yang tidak berhubungan dengan keinginan untuk mewujudkannya. Dalam mimpi, hubungan antara produk fantasi dan kebutuhan mudah terungkap. Semua orang cenderung bermimpi tentang sesuatu yang menyenangkan, namun jika dalam proses imajinasi mimpi seseorang mendominasi, maka ini merupakan cacat dalam perkembangan kepribadian. Imajinasi pasif juga bisa terjadi secara tidak sengaja. Hal ini terjadi terutama ketika fungsi pengendalian kesadaran melemah, selama ketidakaktifan sementara seseorang, dalam keadaan setengah tertidur, dalam keadaan nafsu, dalam tidur (mimpi), dengan gangguan kesadaran patologis (halusinasi), dll. Imajinasi aktif dapat dibagi menjadi kreatif dan rekonstruktif. Imajinasi yang didasarkan pada penciptaan gambaran-gambaran yang sesuai dengan deskripsi disebut penciptaan kembali. Dengan kata lain, imajinasi jenis ini disebut reproduktif, reproduksi, mengingat. Beberapa orang memiliki kemampuan untuk dengan mudah membuat ulang gambar dalam memori mereka. Setelah melihat suatu benda, mereka kemudian dapat membayangkannya dengan segala detailnya, dengan segala warna dan bahkan baunya. Hal ini diperlukan ketika membaca baik akademis maupun fiksi, saat mempelajari peta geografis dan deskripsi sejarah, Karena ada rekonstruksi dengan menggunakan imajinasi tentang apa yang tergambar dalam buku dan peta tersebut. Inti dari penciptaan kembali imajinasi adalah kita mereproduksi apa yang tidak kita rasakan secara langsung, tetapi apa yang orang lain katakan kepada kita (melalui ucapan, gambar, diagram).
Imajinasi kreatif, berbeda dengan imajinasi rekonstruktif, melibatkan penciptaan gambar-gambar baru secara mandiri yang diwujudkan dalam produk aktivitas yang orisinal dan berharga. Imajinasi jenis inilah yang akan menjadi bahan kajian dan pengembangan selanjutnya pada anak. Nilai kepribadian manusia sangat bergantung pada jenis imajinasi apa yang mendominasi strukturnya. Jika imajinasi kreatif, yang diwujudkan dalam aktivitas tertentu, mengalahkan lamunan pasif dan kosong, maka ini menunjukkan level tinggi pengembangan kepribadian.
Jenis imajinasi khusus adalah mimpi. Mimpi memungkinkan Anda menguraikan masa depan dan mengatur perilaku Anda untuk mewujudkannya. Mimpi selalu menjadi pendorong untuk bertindak.
Jenis imajinasi kreatif lainnya adalah fantasi. Gambar fantasi meliputi gambar dongeng-fantasi dan gambar fiksi ilmiah. Fantasi menghadirkan objek dan fenomena yang tidak ada di alam. Dan dongeng dan Fiksi ilmiah- hasil imajinasi kreatif, tetapi penulis tidak melihat cara untuk mencapai apa yang digambarkan oleh imajinasi mereka. Perlu dicatat bahwa ada batas tajam antara yang fantastis dan solusi nyata juga tidak. Setiap objek, tidak peduli seberapa sehari-hari dan jauhnya objek tersebut terlihat, pada tingkat tertentu merupakan hasil imajinasi. Bergantung pada sifat gambar yang digunakan imajinasi, terkadang dibuat perbedaan antara imajinasi konkret dan abstrak.
Jadi, imajinasi - dasar psikologis kreativitas, kemampuan universal manusia untuk membangun gambaran baru dengan mentransformasikan pengalaman praktis, sensorik, intelektual, emosional dan semantik.
Ketika seorang anak tanpa pamrih menceritakan dongeng dengan partisipasinya sendiri, dia tidak berbohong; dalam pengertian biasa, dia mengada-ada. Tidak penting nyata atau tidak, yang penting otak anak bekerja dan menghasilkan ide. Namun, sebaiknya tetap memperhatikan apa yang diimpikan oleh anak. Jika dia terus-menerus berbicara tentang teman-temannya yang tidak ada, mungkinkah dia menderita, memimpikannya, dan dengan demikian mencurahkan jiwanya? Dalam hal ini, bantuan segera diperlukan.
Setelah menetapkan fungsi imajinasi dalam aktivitas manusia, perlu untuk mempertimbangkan lebih lanjut proses di mana konstruksi gambar fantasi dilakukan dan untuk memperjelas strukturnya. Proses imajinasi bersifat analitis-sintetis. Kecenderungan utama imajinasi adalah transformasi ide (gambar), yang pada akhirnya menjamin terciptanya model situasi yang jelas-jelas baru dan belum pernah muncul sebelumnya. Ketika menganalisis mekanisme imajinasi, perlu ditegaskan bahwa esensinya adalah proses mentransformasikan ide, menciptakan gambaran baru berdasarkan yang sudah ada.
Imajinasi sebagai proses mental memiliki “teknologi” tersendiri. Misalnya, menurut D. Guilford, imajinasi dikaitkan dengan sifat jiwa seperti fleksibilitas adaptif figuratif - kemampuan untuk mengubah, mengubah bentuk suatu objek untuk memperoleh struktur baru. Kemampuan bertransformasi ini dilakukan berdasarkan berbagai teknik dan metode imajinasi:
- 1. Aglukinasi (kombinasi paradoks) - koneksi, “perekatan” elemen berbagai gambar dan fenomena. Hasil dari teknik ini adalah gambar dongeng yang fantastis, mitologis (Centaur, putri duyung, burung phoenix, dll).
- 2. Simbolisasi, menurut Freud, adalah proses “mengubah pikiran menjadi gambar”. Simbolisasi adalah istilah kunci untuk memahami kreativitas seni. Seni itu simbolis. Ia menceritakan rahasianya melalui simbol-simbol. Bahasa simbol bersifat misterius, polisemantik, tidak dapat diakses oleh satu rumusan, isinya tidak ada habisnya.
- 3. Hiperbolisasi - penguatan paradoks, peningkatan atau penurunan suatu objek atau bagian-bagiannya. Serta perubahan jumlah bagian suatu benda atau perpindahannya (dewa berlengan banyak, Ular-Gorynych berkepala tujuh).
- 4. Penekanan - mempertajam, menekankan setiap ciri suatu objek. Hasil dari teknik ini dapat berupa: perubahan minimal isi gambar, serta transformasi lengkapnya.
- 5. Skematisasi - menyoroti kesamaan utama fenomena individu. Misalnya saja ornamen ciptaan seniman yang unsurnya diambil dari dunia tumbuhan.
- 6. Spiritualisasi, “kebangkitan” gambaran dan fenomena alam.
- 7. Inversi - transformasi menjadi kebalikannya (Frog Princess, Nutcracker).
- 8. Kombinasi - penebalan (konsentrasi) gambar sampai terkontaminasi (overlay). Ada istilah serupa dalam kritik sastra - “ citra kolektif" Akibat kondensasi, beberapa gambar yang jauh muncul sebagai satu kesatuan.
Vygotsky L.S. dijelaskan secara rinci mekanisme psikologis imajinasi kreatif. Mekanisme ini meliputi pemilihan elemen individu suatu objek, perubahannya, penggabungan elemen menjadi gambar integral baru, sistematisasi gambar tersebut dan “kristalisasinya” dalam perwujudan objek. “Sengatan kreativitas” yang terkenal justru terkait dengan keinginan mewujudkan gambaran imajiner. “Inilah landasan sebenarnya dan prinsip pendorong kreativitas,” tulis L.S. Vygotsky 10.
L.S. Vygotsky, yang karyanya meletakkan dasar bagi psikologi sekolah, merumuskan tiga hukum untuk pengembangan imajinasi kreatif.
- 1. Imajinasi kreatif berbanding lurus dengan kekayaan dan keragaman pengalaman pribadi seseorang sebelumnya. Imajinasi dibangun dari unsur-unsur nyata; semakin kaya pengalaman, semakin kaya pula imajinasinya. Inilah sebabnya mengapa imajinasi seorang anak lebih buruk daripada imajinasi orang dewasa; hal ini disebabkan oleh buruknya pengalamannya.
- 2. Anda dapat membayangkan sesuatu yang belum pernah Anda lihat sendiri, namun pernah Anda dengar atau baca. Artinya, Anda bisa berfantasi berdasarkan pengalaman orang lain. Misalnya, Anda bisa membayangkan gempa bumi atau tsunami, meski Anda belum pernah melihatnya. Tanpa pelatihan itu sulit, tapi mungkin. Di sini imajinasi tidak mereproduksi apa yang dirasakan pada pengalaman sebelumnya, tetapi menciptakan kombinasi baru berdasarkan pengalaman. Di sini pun seseorang dapat menelusuri ketergantungan imajinasi pada pengalaman sebelumnya (adanya gagasan tentang ketiadaan air, pasir, hamparan luas, hewan-hewan yang menghuni gurun pasir). Bentuk koneksi ini hanya dimungkinkan melalui pengalaman orang lain atau pengalaman sosial. Bentuk ini paling mewakili penting untuk guru. Dalam pengertian ini, imajinasi memperoleh fungsi penting - menjadi sarana untuk memperluas pengalaman manusia, karena dia bisa membayangkan apa yang belum dia lihat. Hasilnya adalah ketergantungan ganda dan saling ketergantungan antara imajinasi dan pengalaman. Jika dalam kasus pertama imajinasi didasarkan pada pengalaman, maka dalam kasus kedua, pengalaman itu sendiri didasarkan pada imajinasi.
- 3. Isi objek atau fenomena imajiner bergantung pada perasaan kita pada saat berfantasi. Sebaliknya, subjek fantasi mempengaruhi perasaan kita. Anda bisa “berfantasi” masa depan Anda sedemikian rupa sehingga menjadi pedoman sepanjang hidup Anda, atau Anda bisa membayangkan kengerian dan takut memasuki ruangan gelap. Perasaan, seperti halnya pikiran, mendorong kreativitas. Setiap perasaan dan emosi berusaha untuk diwujudkan dalam gambaran tertentu yang sesuai dengan perasaan tersebut. Emosi seolah-olah memiliki kemampuan untuk memilih kesan, pemikiran, dan gambaran yang sesuai dengan suasana hati yang merasuki kita saat ini. Dalam suka dan duka, kita melihat segala sesuatu dengan mata berbeda. Pada gilirannya, gambaran fantasi berfungsi sebagai ekspresi batin perasaan kita (hitam adalah duka, merah adalah pemberontakan, putih adalah kemenangan). Inilah pengaruhnya faktor emosional Psikolog menyebut penggabungan fantasi sebagai hukum tanda emosional yang umum.
Imajinasi artistik mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:
- 1. Pengaruh kebaruan, keunikan gambar. Karakter produktif, berbeda dengan imajinasi yang rekreatif dan reproduktif. Penciptaan realitas artistik baru.
- 2. Kecerahan gambar. Bahkan gambar “tidak nyata” yang paling fantastis pun memperoleh “keaslian”, “realitas” dalam kreativitas artistik.
- 3. Emosionalitas proses imajinasi dan hasilnya.
- 4. Hubungan dengan materi seni, dengan sistem bahasa artistik. Gambaran imajinasi “menuntut” perwujudannya, terkadang “mendikte” materi dan sarana.
- 5. Ciri khusus dan umum dari imajinasi artistik adalah bahwa gambaran, situasi, keadaan, gagasan yang diubah dan diciptakan oleh imajinasi selalu dirohanikan. Imajinasi artistik beroperasi dengan konten spiritual.
- 6. Isi imajinasi artistik menjadi tidak hanya pengalaman pribadi atau situasional tugas kreatif dan gambaran yang diberikan di dalamnya, tetapi juga gambaran yang tersembunyi di kedalaman alam bawah sadar.
Seperti dapat dilihat di atas, imajinasi merupakan proses yang sangat kompleks dalam komposisinya. Pada awal proses selalu ada persepsi eksternal dan internal, yang menjadi dasar pengalaman kita. Apa yang dilihat dan didengar anak dengan demikian menjadi acuan pertama kreativitasnya di masa depan. Dia mengumpulkan materi dari mana fantasinya selanjutnya akan dibangun. Berikut ini adalah proses kompleks dalam memproses materi ini: disosiasi dan asosiasi kesan yang dirasakan. Setiap kesan merupakan keseluruhan yang kompleks, terdiri dari banyak bagian individual.
Disosiasi terletak pada kenyataan bahwa keseluruhan yang kompleks ini, seolah-olah, dibedah menjadi beberapa bagian: ada yang dipertahankan, ada yang dilupakan. Proses disosiasi diikuti oleh proses perubahan yang dialami oleh unsur-unsur yang terdisosiasi. Proses perubahan ini didasarkan pada dinamisme eksitasi saraf internal dan gambaran yang terkait dengannya. Jejak kesan luar merupakan proses yang bergerak dan berubah, hidup dan mati, dan dalam gerakan inilah terdapat jaminan perubahannya di bawah pengaruh. faktor internal, mendistorsi dan memprosesnya. Sebagai contohnya perubahan internal Seseorang dapat menyebutkan proses melebih-lebihkan atau meremehkan elemen-elemen kesan individu.
Momen berikutnya dalam komposisi proses imajinasi adalah asosiasi, yaitu. penyatuan unsur-unsur yang dipisahkan dan diubah. DAN saat terakhir pekerjaan awal imajinasi adalah kombinasi gambar individu, membawanya ke dalam sistem, membangun gambaran yang kompleks. Aktivitas imajinasi kreatif tidak berhenti sampai di situ. Seperti yang telah disebutkan, lingkaran penuh Kegiatan ini akan selesai ketika imajinasi diwujudkan dalam gambar eksternal.
Dari uraian di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa imajinasi memegang peranan besar dalam kehidupan manusia. Ia melakukan sejumlah fungsi tertentu.
Yang pertama adalah merepresentasikan realitas dalam bentuk gambar dan mampu menggunakannya dalam memecahkan masalah. Fungsi imajinasi ini berhubungan dengan pemikiran dan secara organik termasuk di dalamnya.
Fungsi imajinasi yang kedua adalah mengatur keadaan emosi. Dengan bantuan imajinasinya, seseorang setidaknya mampu memenuhi sebagian banyak kebutuhan dan meredakan ketegangan yang ditimbulkannya. Ini sangat penting fungsi penting terutama ditekankan dan dikembangkan dalam psikoanalisis.
Fungsi ketiga imajinasi dikaitkan dengan partisipasinya dalam pengaturan sukarela proses kognitif dan keadaan manusia, khususnya perhatian, ingatan, ucapan, dan emosi. Dengan bantuan gambar-gambar yang dibangkitkan dengan terampil, seseorang dapat memperhatikan peristiwa-peristiwa yang diperlukan. Melalui gambar, ia memperoleh kesempatan untuk mengontrol persepsi, ingatan, dan pernyataan.
Fungsi imajinasi yang keempat adalah pembentukan rencana tindakan internal - kemampuan untuk melaksanakannya bersama-sama, memanipulasi gambar.
Fungsi kelima adalah merencanakan dan memprogram kegiatan, menyusun program tersebut, menilai kebenarannya dan proses pelaksanaannya.
Cerita penemuan ilmiah memiliki banyak contoh ketika imajinasi adalah salah satunya elemen penting kegiatan ilmiah. Imajinasi diputar peran penting pada tahap awal mempelajari masalah ilmiah dan sering kali menimbulkan tebakan yang luar biasa. Akan tetapi, ketika hukum ditetapkan dan diverifikasi melalui praktik, dihubungkan dengan ketentuan-ketentuan yang ditemukan sebelumnya, pengetahuan berpindah sepenuhnya ke tingkat teori, yaitu pemikiran ilmiah yang ketat.
Setelah mempertimbangkan imajinasi dan perannya dalam aktivitas mental manusia, perlu dicatat bahwa seseorang tidak dilahirkan dengan itu mengembangkan imajinasi. Perkembangan imajinasi terjadi pada masa entogenesis manusia dan memerlukan akumulasi bekal ide tertentu, yang nantinya dapat dijadikan bahan untuk menciptakan gambaran imajinasi. Imajinasi berkembang erat kaitannya dengan perkembangan seluruh kepribadian, dalam proses pelatihan dan pendidikan, serta dalam kesatuan dengan pemikiran, ingatan, kemauan dan perasaan.
1. Bagian teoritis
1.1 Deskripsi singkat tentang imajinasi
1.3 Jenis imajinasi
1.4 Perkembangan imajinasi, kondisi berkembangnya imajinasi
1.5 Imajinasi, ekspresi, dialog tubuh
2. Bagian praktis
2.1 Siapa yang memiliki imajinasi lebih kaya: dewasa atau anak-anak?
2.2 Tes untuk mengetahui tingkat perkembangan anak
2.3 Memecahkan masalah imajinasi
2.4 Tes untuk mempelajari perkembangan imajinasi
1. Bagian teoritis
1.1 Deskripsi singkat tentang imajinasi
Imajinasi– proses mental menciptakan gambaran suatu objek atau situasi dengan merestrukturisasi ide-ide yang ada. Imajinasi bersumber dari realitas objektif. Dan pada gilirannya, produk imajinasi menemukan ekspresi material yang objektif. Hal ini terkait dengan karakteristik kepribadian, minat, pengetahuan dan keterampilan.
Dasar fisiologis imajinasi adalah pembentukan kombinasi baru dari hubungan sementara yang telah terbentuk dalam pengalaman masa lalu.
Fungsi imajinasi
Mewakili aktivitas dalam gambar dan menciptakan peluang untuk menggunakannya dalam memecahkan masalah;
Peraturan hubungan emosional;
Regulasi sukarela atas proses kognitif dan keadaan manusia;
Pembentukan rencana internal seseorang;
Perencanaan dan pemrograman aktivitas manusia.
Bentuk ekspresi imajinasi
1. Konstruksi gambaran, sarana dan hasil akhir kegiatan.
2. Pembuatan program perilaku dalam situasi yang tidak pasti.
3. Pembuatan gambar yang sesuai dengan deskripsi objek, dll.
Bentuk sintesis representasi dalam proses imajinasi
Aglutinasi adalah kumpulan kualitas, sifat, bagian benda yang tidak terhubung dalam kenyataan;
Hiperbolisasi atau penekanan - menambah atau mengurangi suatu objek, mengubah kualitas bagian-bagiannya;
Mengasah - menekankan fitur objek apa pun;
Skematisasi - menghaluskan perbedaan antara objek dan mengidentifikasi persamaan di antara objek tersebut;
Tipifikasi adalah pemilihan yang esensial, pengulangan dalam fenomena yang homogen dan perwujudannya dalam gambaran tertentu.
Jenis imajinasi
1. Aktif imajinasi dikendalikan oleh kemauan keras. Gambar-gambar pasif imajinasi muncul secara spontan, terlepas dari keinginan seseorang.
2. Menciptakan Imajinasi- menyajikan sesuatu yang baru orang ini, berdasarkan deskripsi lisan atau gambaran konvensional tentang hal baru ini. Kreatif- Imajinasi, memberikan gambaran baru, orisinal, dan pertama kali. Sumber kreativitas adalah kebutuhan sosial akan produk baru tertentu. Ini menentukan munculnya ide kreatif, rencana kreatif, yang mengarah pada munculnya ide baru.
3. Fantasi- sejenis imajinasi yang menghasilkan gambaran yang sedikit sesuai dengan kenyataan. Namun, gambaran fantasi tidak pernah sepenuhnya lepas dari kenyataan. Telah diketahui bahwa jika suatu produk fantasi diurai menjadi unsur-unsur penyusunnya, maka di antara unsur-unsur tersebut akan sulit menemukan sesuatu yang sebenarnya tidak ada. Mimpi- fantasi yang terkait dengan keinginan, paling sering merupakan masa depan yang diidealkan. Mimpi berbeda dari mimpi karena lebih realistis dan ke tingkat yang lebih besar terhubung dengan kenyataan. Mimpi- bentuk imajinasi pasif dan tidak disengaja yang banyak di dalamnya bersifat vital kebutuhan penting orang. Halusinasi– penglihatan yang luar biasa, biasanya akibat gangguan mental atau kondisi yang menyakitkan.
1.2 Imajinasi, hakikatnya, bentuk ekspresi imajinasi, bentuk sintesa gagasan dalam proses imajinasi
Semua orang mungkin tahu apa itu imajinasi. Kita sangat sering berkata satu sama lain: “Bayangkan situasi seperti ini…”, “Bayangkan Anda…” atau “Baiklah, pikirkan sesuatu!” Jadi, untuk melakukan semua ini - “bayangkan”, “bayangkan”, “ciptakan” - kita memerlukan imajinasi. Pada definisi singkat tentang konsep “imajinasi” ini, hanya beberapa pukulan yang perlu ditambahkan.
Seseorang dapat membayangkan sesuatu yang belum pernah ia rasakan sebelumnya, sesuatu yang belum pernah ia temui seumur hidup, atau sesuatu yang akan tercipta dalam waktu yang kurang lebih jauh di masa depan. Representasi seperti ini disebut representasi imajinasi atau sekadar imajinasi.
Imajinasi– proses kognitif yang lebih tinggi, aktivitas psikologis, yang terdiri dari penciptaan ide-ide dan situasi mental yang umumnya tidak pernah dirasakan oleh seseorang dalam kenyataan.
Imajinasi mencerminkan dunia luar dengan cara yang unik dan unik; memungkinkan Anda memprogram tidak hanya perilaku masa depan, tetapi juga membayangkan kemungkinan kondisi di mana perilaku ini akan dilakukan.
Imajinasi bukanlah kemampuan berfantasi tanpa tujuan, tetapi kemampuan intuitif untuk melihat esensi parameter – logika alaminya. Ia menggabungkan gambaran tentang apa yang belum ada dari bahan ingatan dan perasaan, menciptakan gambaran tentang yang tidak diketahui sebagai diketahui, yaitu menciptakan isi dan makna obyektifnya, menganggapnya valid. Oleh karena itu, imajinasi adalah gerak diri dari refleksi sensorik dan semantik, dan mekanisme imajinasi menyatukan mereka menjadi integritas, menyatukan perasaan ke dalam pikiran, menghasilkan penciptaan gambar baru atau menilai yang tidak diketahui sebagai diketahui. Dan semua ini tidak terjadi secara material - dalam bidang mental, ketika seseorang bertindak tanpa bekerja secara praktis.
Imajinasi seseorang adalah kemampuannya melihat ke depan dan mempertimbangkan barang baru dalam keadaannya di masa depan.
Oleh karena itu, masa lalu pada setiap momen kehidupan seseorang harus ada sesuai dengan satu atau beberapa tujuan menuju masa depan. Jika ingatan diklaim aktif dan efektif, dan bukan sekadar gudang pengalaman, maka ingatan harus selalu ditujukan pada masa depan, pada bentuk diri masa depan, kemampuan seseorang, dan apa yang ingin dicapai. Imajinasi seperti itu selalu berhasil: seseorang mengubah objek dan bahan mentah tidak hanya dalam imajinasi, tetapi benar-benar dengan bantuan imajinasi, membuka jalan menuju objek yang diinginkan. Yang sangat penting dalam mengaktifkan karya imajinasi adalah heran. Kejutan pada gilirannya disebabkan oleh:
¨ kebaruan dari “sesuatu” yang dirasakan;
¨ kesadaran akan hal itu sebagai sesuatu yang tidak diketahui dan menarik;
¨ suatu dorongan yang mengutamakan kualitas imajinasi dan pemikiran, menarik perhatian, menangkap perasaan dan pribadi seutuhnya.
Imajinasi, bersama dengan intuisi, tidak hanya mampu menciptakan gambaran tentang objek atau benda di masa depan, tetapi juga menemukannya ukuran alami- keadaan harmoni yang sempurna - logika strukturnya. Hal ini memunculkan kemampuan untuk menemukan, membantu menemukan cara-cara baru untuk mengembangkan teknologi dan teknologi, cara-cara memecahkan permasalahan dan permasalahan yang dihadapi seseorang.
Bentuk awal imajinasi pertama kali muncul di bagian akhir anak usia dini sehubungan dengan munculnya permainan peran berbasis plot dan perkembangan fungsi kesadaran tanda-simbolis. Anak belajar mengganti objek dan situasi nyata dengan yang imajiner, membangun gambaran baru dari ide-ide yang sudah ada. Pengembangan lebih lanjut imajinasi berjalan ke beberapa arah.
Þ Sejalan dengan perluasan jangkauan objek yang diganti dan peningkatan operasi substitusi itu sendiri, dihubungkan dengan pengembangan pemikiran logis.
Þ Sejalan dengan peningkatan operasi penciptaan kembali imajinasi. Anak secara bertahap mulai berkreasi, berdasarkan deskripsi, teks, dan dongeng yang ada, semakin banyak gambar yang kompleks dan sistem mereka. Isi gambar-gambar ini berkembang dan diperkaya. Sikap pribadi dimasukkan ke dalam gambar; mereka dicirikan oleh kecerahan, kekayaan, dan emosi.
Þ Imajinasi kreatif berkembang ketika anak tidak hanya memahami beberapa teknik ekspresi, tetapi juga menerapkannya secara mandiri.
Þ Imajinasi menjadi termediasi dan disengaja. Anak mulai membuat gambar sesuai dengan tujuan yang ditetapkan dan persyaratan tertentu, sesuai dengan rencana yang telah diusulkan sebelumnya, dan mengontrol tingkat kesesuaian hasil dengan tugas.
Imajinasi diungkapkan:
1. Dalam mengkonstruksi gambaran sarana dan hasil akhir kegiatan objektif subjek.
2. Dalam membuat program perilaku kapan situasi bermasalah tidak pasti.
3. Dalam produksi gambar yang tidak terprogram, namun menggantikan aktivitas.
4. Penciptaan gambar yang sesuai dengan deskripsi objek.
Arti imajinasi yang paling penting adalah memungkinkan Anda membayangkan hasil pekerjaan sebelum dimulai (misalnya, sebuah meja dalam bentuk jadi sebagai produk jadi), sehingga mengarahkan seseorang dalam proses aktivitas. Penciptaan, dengan bantuan imajinasi, model produk akhir atau antara kerja (bagian-bagian yang harus diproduksi secara konsisten untuk menyusun sebuah meja) berkontribusi pada perwujudan objektifnya.
Hakikat imajinasi, jika kita berbicara tentang mekanismenya, adalah transformasi ide, penciptaan gambaran baru berdasarkan yang sudah ada. Imajinasi adalah cerminan realitas dalam kombinasi dan koneksi yang baru, tidak biasa, dan tidak terduga.
Ada 4 jenis imajinasi:
Representasi tentang apa yang ada dalam kenyataan, tetapi belum pernah dirasakan seseorang sebelumnya;
Representasi sejarah masa lalu;
Gagasan tentang apa yang akan terjadi di masa depan dan apa yang tidak pernah terjadi dalam kenyataan.
Betapapun barunya apa yang diciptakan oleh imajinasi seseorang, mau tidak mau ia berasal dari apa yang ada dalam kenyataan dan didasarkan pada kenyataan itu. Oleh karena itu, imajinasi, seperti halnya jiwa secara keseluruhan, merupakan cerminan dunia sekitar oleh otak, tetapi hanya cerminan dari apa yang tidak dirasakan seseorang, cerminan dari apa yang akan menjadi kenyataan di masa depan.
Perkembangan imajinasi- proses yang dipilih secara sadar di mana seseorang mengejar tujuan untuk meningkatkan imajinasinya, yaitu menjadikannya lebih cerah, lebih dalam, dan lebih istimewa.
Apa itu imajinasi? Imajinasi adalah kemampuan untuk memunculkan gambaran, ide, dll. yang tidak terduga atau disengaja dalam pikiran dan pikiran.
Apa yang muncul dalam pikiran selama berimajinasi mungkin berbeda dengan kenyataan. Imajinasi– dunia yang terpisah dari kenyataan; pikiran, gagasan, dan objek yang tidak ada di alam dapat muncul dalam imajinasi. Imajinasilah yang membantu pikiran untuk memecahkan masalah yang memerlukan representasi visual.
Misalnya cara memasukkan baterai ke dalam jam tangan, mouse, kalkulator, cara menutup tutup panci, cara mengencangkan mur pada baut. Ini semua adalah contoh yang terlalu sederhana dan jelas. Bagaimana dengan bermain catur atau catur di kepala Anda, atau merakit mekanisme jam dari roda gigi atau rumah dari perangkat konstruksi. Masih banyak lagi contoh penggunaan imajinasi.
Imajinasi dibagi menjadi empat jenis, yang masing-masing berbeda secara signifikan satu sama lain:
- Imajinasi aktif- seseorang menggambar atas permintaannya sendiri, membuat gambar di kepalanya.
- Imajinasi pasif- Ini adalah gambaran yang muncul secara tidak terduga, terlepas dari keinginan seseorang.
- Imajinasi produktif adalah imajinasi di mana realitas ditransformasikan secara kreatif.
- Imajinasi reproduksi Adalah imajinasi yang mengembalikan kenyataan sebagaimana adanya. Ada tempat untuk fantasi di sini, tetapi ingatan dan persepsi bekerja lebih keras.
Pengembangan imajinasi kreatif
Imajinasi kreatif adalah jenis imajinasi yang bertugas menciptakan pemikiran, ide, alur, objek baru yang akan bernilai. Beginilah cara produk aktivitas kreatif tercipta.
Imajinasi kreatif adalah dasar dari profesi yang berhubungan dengan seni. Misalnya:
Penulis. Di manakah kita tanpa imajinasi kreatif? Apakah Anda ingin menulis buku yang indah, besar, dan menarik dengan alur cerita yang bagus? Atau mungkin Anda perlu mendukungnya? Maka Anda harus mulai mengembangkan imajinasi kreatif Anda.
Artis. Jika Anda tidak melukis gambar alam, manusia, benda mati, tetapi membuatnya sendiri, dari kepala Anda sendiri, maka Anda juga perlu mengembangkan imajinasi kreatif Anda. Maka Anda akan punya banyak ide, banyak sekali berbagai pilihan menulis momen tertentu dari gambar.
Musisi. Mereka, tidak seperti orang lain, membutuhkan kreativitas dalam berkarya, karena mengarang musik yang bagus itu tidak mudah, membebani imajinasi, dan bukan sekedar imajinasi, tapi kreatif.
Perkembangan imajinasi pada anak
Pada sekitar usia 5 tahun, anak-anak mempunyai banyak pengalaman, yang memberikan kesempatan bagi pengembangan kreativitas dan imajinasi. Anak-anak tidak memerlukan nasihat dari orang yang lebih tua, karena kini anak sendiri sudah mampu menciptakan permainan, memunculkan pahlawan bahkan teman khayalan. Orang tua tidak perlu panik dengan hal terakhir ini, karena hal ini biasa terjadi pada anak kecil. Setelah beberapa saat, semuanya akan hilang tanpa meninggalkan jejak.
Yang utama adalah lebih memperhatikan anak, dia sangat membutuhkannya. Ia belajar, berkembang, menyerap segala sesuatu seperti spons.
Dan jika tiba-tiba ternyata anak Anda sudah terlalu jauh memasuki “kenyataan” tersebut, maka Anda perlu lebih banyak bekerja dengannya, berbicara, berkomunikasi. Sebagai upaya terakhir, libatkan seorang spesialis dalam hal ini yang akan membantu mengatasi masalah tersebut dan membawa anak keluar dari kenyataan yang tidak ada.
Perkembangan imajinasi di anak kecil terjadi selama pertandingan. Anak menciptakan dalam dirinya logika tindakan tokoh-tokohnya. Jadi ingat JANGAN menyela anak Anda biarkan dia menyelesaikan permainannya atau membantunya mencapai penyelesaian, jangan melanggar logika imajinasi.
Jika seorang anak berlari membawa tongkat dan meminta untuk melihat “kudanya”, maka tidak perlu dijelaskan kepadanya bahwa itu hanyalah tongkat. Seorang anak tidak bodoh dan memahaminya sendiri, hanya saja imajinasinya aktif bekerja dan berkembang. Anda perlu mendukungnya dengan mengatakan sesuatu seperti: “Ya, kamu punya kuda yang hebat! Lihat betapa indah dan keritingnya surainya!”
Pendekatan ini hanya akan mempercepat proses pengembangan imajinasi anak. Tak perlu melakukan sesuatu yang istimewa, Anda hanya perlu mengatur arah dengan mengatakan sesuatu yang abstrak, misalnya: “Surainya indah sekali!” Dan mintalah anak untuk menggambarkan surai kudanya.
Perkembangan imajinasi kreatif anak
Masa kanak-kanak adalah usia perkenalan dengan sastra, buku, film, musik. Penting bagi anak untuk membaca buku yang cerah dan penuh warna, dengan alur cerita yang menarik dan karakter yang menarik. Saya menonton film dan kartun yang bagus dan cerdas. Berkat buku, seorang anak akan dapat berpindah ke dunia fantasi, imajinasi, dan menemukan dirinya di dalamnya dunia dongeng. Buku adalah penolong yang hebat untuk mengembangkan imajinasi kreatif anak. Apa yang diperlihatkan film tersebut, diciptakan oleh anak, seperti orang lainnya, dalam imajinasinya.
Anda dapat berlatih bersama anak Anda untuk mengembangkan imajinasi kreatif. Berikan anak Anda pahlawan yang dia ketahui.
Minta dia untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
- Apa inti dari masing-masing pahlawan?
- Apa ciri-ciri karakter mereka?
- apa kekuatannya?
- apa kebaikan yang mereka lakukan?
- Apa yang hilang dari karakter dan secara umum pada masing-masing pahlawan?
Dan minta dia untuk membuat cerita dengan karakter-karakter ini. Jika sulit, doronglah, mulailah cerita untuk anak Anda.
Latihan untuk mengembangkan imajinasi anak
Latihan 1. Ajaklah anak Anda untuk menjiplak tangannya di atas kertas dengan cat atau pensil. Ini akan menjadi dasar untuk gambar selanjutnya. Biarkan anak bermimpi dan menggambar sesuatu. Misalnya, pohon (hutan) atau kupu-kupu atau bunga, binatang...
Latihan 2. Berikan anak Anda pilihan 3 warna yang menurutnya paling cocok satu sama lain. Dan biarkan dia membuat sketsa seluruh lembar. Seperti apa gambar ini?
Latihan 3. Minta anak Anda untuk menjatuhkan cat di tengah-tengah lembaran. Kemudian lipat lembarannya menjadi dua. Setelah dibuka, berbagai noda akan tertinggal di lembaran. Biarkan anak menggunakan imajinasinya dan mengatakan seperti apa rupa masing-masing, apa yang diingatkannya.
Latihan 4. Berikan anak Anda lembaran dengan gambar yang belum selesai dan minta mereka untuk melengkapinya.
Imajinasi anak akan memainkan peran besar; mungkin, alih-alih jawaban yang diharapkan, ia akan menggambarkan sesuatu yang tidak biasa dan cocok untuk gambar awal yang belum selesai.
Ini adalah hasil imajinasinya yang bekerja dengan sempurna. Kebetulan seorang anak membutuhkan bantuan, jadi jangan marah jika tidak segera berhasil. Hal ini normal dan berarti Anda perlu melatih anak Anda agar ia dapat melatih dirinya sendiri, karena ia akan menghadapi banyak tugas yang sulit dan menantang di depannya. tugas yang menarik(matematika, fisika, geometri, situasi kehidupan dan seterusnya.), pemecahannya memerlukan penggunaan imajinasi!
Perkembangan imajinasi pada anak prasekolah
Perkembangan anak prasekolah dibagi menjadi tiga tahap.
Tahap 1- sejumlah besar fiksi dan fantasi. Karena pada periode ini diletakkan dasar bagi pengembangan kemampuan imajinasi dan representasi yang benar dan menyeluruh. Panggung tersebut berlangsung hingga tiga tahun.
Tahap 2– kerja sama fantasi dengan latihan. Anak baru saja belajar membangun rantai tindakan, logika, untuk mencapai hasil dalam tugas apa pun. Panggung tersebut berlangsung hingga lima tahun.
Tahap 3– aktivitas anak meliputi kemampuan berimajinasi, berfantasi dan mencipta. Fantasi menjadi lebih aktif dan dapat diterapkan secara praktis.
Latihan untuk mengembangkan imajinasi pada anak prasekolah
Latihan 1. Minta anak Anda untuk memejamkan mata dan memainkan musik klasik. Tanyakan apa yang anak bayangkan saat mendengarkan musik ini. Selain musik klasik, Anda bisa menggunakannya musik modern, semakin banyak variasinya, semakin baik.
Latihan 2. Latihan ini dilakukan dengan beberapa anak. Mainkan musik dengan atau tanpa kata-kata. Minta anak Anda menari mengikuti musik sesuatu atau seseorang. Dan anak-anak yang lain, yang menyaksikan tarian tersebut, harus menebak apa yang ingin disampaikan oleh anak pertama. Latihan ini mengembangkan imajinasi semua anak.
Latihan 3. Latihan ini sangat bagus untuk mengembangkan pemikiran kreatif:
Pemimpin permainan (orang dewasa) memberi tahu anak-anak: “keluar itu baik, karena bisa jalan-jalan,” dan tujuan anak-anak adalah melanjutkan rantai, misalnya: “keluar itu bagus, karena bagus untuk mengambil a berjalan." Jalan-jalan enaknya karena bermanfaat. Menyenangkan untuk berjalan-jalan karena cuaca di luar bagus. Cuaca cerah bagus karena matahari bersinar. Matahari bersinar - bagus karena cerah. Cerah - karena tidak ada hujan. Tidak ada hujan karena hangat.”
Permainan untuk mengembangkan imajinasi
Game online tidak hanya mudah diakses tetapi juga sangat bermanfaat. Tidak perlu mempersiapkan apapun terlebih dahulu, yang utama anak istirahat sekitar 20-30 menit setiap 15-20 menit, karena pada saat istirahat inilah koneksi saraf baru dibangun di otak dan semakin baik dibangun, semakin besar kemajuannya!
Ini seperti seorang atlet setelahnya Latihan yang baik atau perlombaan, Anda perlu istirahat agar otot Anda kembali kuat.
Permainan penyortiran yang rumit
Permainan “penyortiran kompleks” adalah pelatihan yang sangat baik untuk kecerdasan dan perhatian. Di tengah layar terdapat sosok dengan warna tersendiri, dan di sekelilingnya terdapat 4 sosok berbeda, dicat dengan empat warna berbeda. Ada tertulis bagaimana Anda perlu membandingkan gambar yang diberikan di tengah dengan gambar di sekitarnya: berdasarkan warna atau bentuk. Anda perlu berpikir tepat waktu dan tidak tersesat. Permainan ini melawan waktu, jadi cepatlah untuk mencetak gol jumlah terbesar poin.
Permainan "Huruf dan angka"
- Melatih konsentrasi
- Meningkatkan kecepatan reaksi
- Mengembangkan logika dan kecerdasan
Segera setelah permulaan, salah satu dari empat jendela akan menampilkan satu huruf dan satu angka, misalnya, “U6”. Dan di bawah huruf yang ada angkanya akan muncul pertanyaan, misalnya “Angkanya ganjil?” atau “Apakah hurufnya konsonan?” Anda perlu menjawab pertanyaan secepat mungkin.
Permainan matriks warna
Juga pelatih yang luar biasa Untuk pengembangan kecerdasan akan menjadi permainan "matriks warna". Bidang sel akan terbuka di depan Anda, yang masing-masing akan dicat dengan salah satu dari dua warna. Dan tujuan Anda adalah menunjukkan warna mana yang lebih banyak terdapat di lapangan saat ini 1 atau 2. Tentu saja, permainannya masih lama dan oleh karena itu Anda harus mencobanya. Saat permainan berlangsung, bidangnya akan meluas. permainan menjadi lebih sulit.
Permainan "Penyederhanaan"
Permainan “Penyederhanaan” adalah simulator yang luar biasa, tidak hanya perhitungan mental, tetapi juga kecerdasan. Anda akan menemukan contoh-contoh yang sederhana dan kompleks. Namun kenyataannya tidak semuanya begitu rumit, Anda hanya perlu memikirkan cara menyederhanakan, menghitung, atau menemukan jawaban dari jawaban yang diajukan. Untuk melakukan ini, Anda harus menggunakan kecerdasan Anda!
Pencarian visual
- Mengembangkan perhatian sukarela
- Meningkatkan konsentrasi
- Meningkatkan rentang perhatian
Gambar akan muncul di layar, di antaranya Anda harus memilih gambar unik yang sama sekali tidak mirip dengan gambar lainnya. Beberapa figur mungkin berbeda hanya dalam satu detail kecil, yang perlu Anda pelajari agar dapat ditemukan dengan cepat. Dengan setiap putaran yang berhasil, kesulitan meningkat dan lebih banyak poin diberikan :)
Game "Tugas sayap"
Gambar menunjukkan sekawanan burung, dan Anda akan diminta untuk menunjukkan arah penerbangannya pusat burung-burung. Pada awalnya Anda mungkin bingung, tapi kemudian akan menjadi lebih baik. Pergi!
Permainan "Memori Super"
- Melatih memori visual
- Meningkatkan kapasitas memori
- Meningkatkan akurasi memori
Dengan setiap gerakan, satu gambar baru muncul di layar. Anda harus segera menemukannya dan mengkliknya untuk mencetak poin sebanyak mungkin dalam 1,5 menit. 5-7 gerakan pertama sangat mudah, dan kemudian menjadi lebih menarik dan sulit.
Alat untuk mengembangkan imajinasi
Pengalaman hidup- ini adalah sarana utama untuk mengembangkan imajinasi. Chat dengan oleh orang yang berbeda, ikuti berbagai kompetisi, acara, temukan hobi Anda, tapi jangan batasi diri Anda hanya pada satu!
Membaca– salah satu cara terbaik untuk mengembangkan imajinasi. Membaca membuka dunia imajinasi dan cerita menarik. Semakin keren plotnya, semakin seru pula bukunya lebih terang dari deskripsi– jauh lebih baik untuk pemikiran dan imajinasi Anda. Dan bahkan sebelum kita sempat membaca sampai akhir, sudah bisa dibayangkan apa yang akan terjadi selanjutnya. Dan kemudian Anda membandingkan saat Anda membaca seberapa baik peristiwa masa depan dalam karya tersebut disajikan. Kalau salah sih lumayan lah, karena hampir mustahil menebak alur ceritanya secara lengkap, tapi pengalaman yang didapat saat membayangkannya tak ternilai harganya.
Fantastis – genre terbaik, untuk mengembangkan imajinasi dan kreativitas. Karena fiksi ilmiah adalah genre yang lebih cemerlang dibandingkan yang lain.
Mendaftarlah untuk kursus pengembangan kami membaca cepat. Pada kursus ini kita tidak hanya akan mempercepat kecepatan membaca dan mengembangkan daya ingat, tetapi juga melakukan latihan khusus untuk menyinkronkan belahan otak dan melatih imajinasi untuk mencapai hasil yang maksimal! Kursus ini bahkan akan menyentuh topik nutrisi dan gaya hidup
Perkembangan pemikiran dan imajinasi
Berpikir dan imajinasi berkaitan erat satu sama lain. Imajinasi bisa dianggap berpikir, hanya saja pemikiran ini lebih tinggi dari kenyataan, membawa Anda ke dunia lain, dunia fantasi. Berpikir adalah alat yang dimiliki setiap orang yang mengambil keputusan berbagai tugas dalam hidup.
Berpikir dapat dikembangkan, kecepatan, kedalaman, kebebasan, kesadaran dapat diubah. Selain itu, pemikiran bisa menjadi lebih akurat, detail, dan positif.
Bagaimana cara mengembangkan pemikiran?
Buat catatan dan gambar. Biasakan mengungkapkan pikiran Anda dalam tulisan atau gambar. Beberapa orang, ketika menjelaskan atau menceritakan sesuatu, tidak hanya berbicara, tetapi juga menggambar, yaitu memberi gambaran dan memperjelas keadaan.
Ceritakan pendapat Anda. Akan berguna untuk mengungkapkan pemikiran Anda kepada orang lain yang benar-benar tertarik. Dengan menceritakan hal ini kepada seseorang, Anda dapat menerima masukan. Kelebihan lainnya adalah semakin banyak Anda menceritakan pemikiran Anda, semakin jelas pemikiran tersebut bagi Anda (jika ada poin yang tidak jelas).
Membahas. Membahas pemikiran adalah hal yang cukup efektif. Yang penting pembahasannya tidak berubah menjadi pertengkaran. Jika Anda tiba-tiba tidak setuju dengan tesis lawan bicara Anda, buatlah tesis Anda sendiri, tetapi jangan memulai perdebatan sengit, tetapi lakukan percakapan yang tenang.
Perhatikan pidato Anda. Berpikir dan berbicara berkaitan erat satu sama lain. Oleh karena itu, untuk berkontribusi pada perkembangan pemikiran, ada baiknya mengkonstruksi pidato Anda dengan benar. Saran: hilangkan kata “masalah”, “horor”, “sulit”, sertakan “menarik”, “tujuan”.
Mengapa ucapan dan pemikiran berkaitan erat? Berpikir itu cepat berlalu dan sulit diingat, tapi bicaranya lain ceritanya. Pidato diingat dan lebih mudah diikuti.
Ingin meningkatkan pemikiran Anda? Perhatikan pidato Anda.
Perhatikan ucapan orang lain. Lebih mudah memantau ucapan orang lain daripada ucapan Anda sendiri. Karena tuturan orang lain merupakan sesuatu yang baru dan segala kekurangan dan kegagalan logika dapat terdengar di dalamnya. Mempelajari kesalahan tuturan orang lain akan membantu Anda menemukan kesalahan tuturan Anda sendiri.
Tingkatkan keterampilan Anda dalam bekerja dengan teks. Menganalisis suatu teks dapat diibaratkan dengan mendengarkan pidato orang lain. Dalam kedua kasus tersebut, Anda mencari kesalahan, kekasaran, dan membuat catatan. Peningkatan pemikiran tergantung pada keterampilan pengolah kata.
Kursus untuk pengembangan kecerdasan
Selain permainan, kami memiliki kursus menarik yang akan memompa otak Anda dengan sempurna dan meningkatkan kecerdasan, memori, pemikiran, dan konsentrasi Anda:
Perkembangan daya ingat dan perhatian pada anak usia 5-10 tahun
Kursus ini mencakup 30 pelajaran dengan tip dan latihan berguna untuk perkembangan anak. Dalam setiap pelajaran saran yang bermanfaat, beberapa latihan menarik, tugas pelajaran dan bonus tambahan di akhir: mini-game edukasi dari partner kami. Durasi kursus: 30 hari. Kursus ini bermanfaat tidak hanya bagi anak-anak, tetapi juga bagi orang tuanya.
Memori super dalam 30 hari
Segera setelah Anda mendaftar untuk kursus ini, Anda akan memulai pelatihan 30 hari yang ampuh dalam pengembangan memori super dan pemompaan otak.
Dalam waktu 30 hari setelah berlangganan, Anda akan menerima latihan dan permainan edukasi menarik di email Anda yang dapat Anda terapkan dalam hidup Anda.
Kita akan belajar mengingat segala sesuatu yang mungkin diperlukan dalam pekerjaan atau kehidupan pribadi: belajar mengingat teks, rangkaian kata, angka, gambar, peristiwa yang terjadi sepanjang hari, minggu, bulan, dan bahkan peta jalan.
Rahasia kebugaran otak, melatih daya ingat, perhatian, berpikir, berhitung
Jika Anda ingin mempercepat otak Anda, meningkatkan fungsinya, meningkatkan daya ingat, perhatian, konsentrasi, mengembangkan lebih banyak kreativitas, lakukanlah latihan yang menarik, latihlah bentuk permainan dan selesaikan masalah menarik, lalu daftar! Kebugaran otak yang kuat selama 30 hari dijamin untuk Anda :)
Kami mempercepat aritmatika mental, BUKAN aritmatika mental
Teknik rahasia dan populer serta kiat-kiat kehidupan, cocok bahkan untuk anak-anak. Dari kursus ini Anda tidak hanya akan mempelajari lusinan teknik untuk menyederhanakan dan perkalian cepat, penjumlahan, perkalian, pembagian, penghitungan persentase, tetapi Anda juga akan mempraktikkannya dalam tugas khusus dan permainan edukatif! Aritmatika mental juga memerlukan banyak perhatian dan konsentrasi, yang dilatih secara aktif ketika memecahkan masalah yang menarik.
Membaca cepat dalam 30 hari
Apakah Anda ingin segera membaca buku, artikel, buletin, dll. yang Anda minati? Jika jawaban Anda adalah “ya”, maka kursus kami akan membantu Anda mengembangkan membaca cepat dan menyinkronkan kedua belahan otak.
Saat disinkronkan, bekerja bersama kedua belahan otak mulai bekerja berkali-kali lebih cepat, yang membuka banyak hal lebih banyak kemungkinan. Perhatian, konsentrasi, kecepatan persepsi meningkat berkali-kali lipat! Dengan menggunakan teknik membaca cepat dari kursus kami, Anda dapat membunuh dua burung dengan satu batu:
- Belajar membaca dengan sangat cepat
- Meningkatkan perhatian dan konsentrasi, seperti ketika membaca cepat mereka sangat penting
- Bacalah buku setiap hari dan selesaikan pekerjaan Anda lebih cepat
Uang dan Pola Pikir Jutawan
Mengapa ada masalah dengan uang? Dalam kursus ini kita akan menjawab pertanyaan ini secara rinci, melihat jauh ke dalam masalahnya, mempertimbangkan hubungan kita dengan uang dari segi psikologis, ekonomi dan poin emosional penglihatan. Dari kursus ini Anda akan mempelajari apa yang perlu Anda lakukan untuk menyelesaikan semua masalah keuangan Anda, mulai menabung dan menginvestasikannya di masa depan.
Intinya
Pada artikel ini kita mempelajari apa itu imajinasi, bagaimana mengembangkannya untuk orang dewasa dan anak-anak, latihan apa yang digunakan, dan lain sebagainya. Dan juga bagaimana imajinasi dapat digunakan untuk tujuan praktis.
