Anda harus memahami bahwa, bahkan setelah memutuskan metode permainan pengajaran bahasa Inggris mana yang cocok untuk anak Anda, Anda tidak akan dapat sepenuhnya menghindari semua masalah. Bagaimanapun, pelatihan membutuhkan banyak waktu. Selain itu, tidak selalu mungkin untuk mengikuti metode ini 100%, karena setiap anak adalah unik dan memerlukan pendekatan individualnya sendiri.
Namun jika Anda berencana untuk mengenalkan anak Anda pada bahasa asing dengan usia dini, Kemudian program yang bagus pelatihan akan sangat membantu di masa depan. Mempelajari bahasa Inggris V bentuk permainan membawa banyak kesenangan dan membuat anak ingin terus belajar.
Metode pengajaran bahasa Inggris kepada anak-anak
Anak-anak, terutama anak prasekolah, memerlukannya perlakuan khusus dan memperhatikan kemampuan dan kemampuannya. Meskipun bahasa asing Anda dapat mengajar sejak usia hampir 4 tahun, ada baiknya memikirkan bagaimana dan mengapa Anda ingin mengajar anak Anda.
Kriteria utama pemilihan suatu teknik adalah: minat dan hiburan bagi anak, baik efek praktis- menghafal dan menggunakan pengetahuan baru, penguasaan bahasa lisan yang lancar dan tingkat beban kerja. Bagaimana anak yang lebih muda, semakin besar pula kehadiran unsur permainan dalam proses pembelajaran bahasa Inggris.
Yang paling banyak tugas utama- pertahankan minat pada bahasa Inggris dan nikmati prosesnya. Biarkan anak Anda menikmati bermain kartu atau balok dan berbicara bahasa Inggris dengan boneka. Jika Anda melakukan beberapa kesalahan dalam mengajar, menuntut atau gugup, anak tidak akan menanggapi ajakan belajar dengan semangat yang sama. Dalam hal ini, Anda dapat mengubah permainan atau topik pembelajaran untuk mengalihkan perhatian anak Anda dari pergaulan negatif.
Berbagai metode pengajaran bahasa Inggris kepada anak.
Mengajarkan bahasa Inggris kepada anak-anak teknik ini akan berhasil apa pun yang sesuai kemampuan Anda dan cocok untuk siswa. Ada beberapa teknik linguistik populer yang dikembangkan secara khusus dengan mempertimbangkan kemampuan anak. Diantaranya adalah les privat dengan guru-tutor, kelompok khusus atau pembelajaran jarak jauh. Alat yang digunakan dapat serupa atau berbeda tergantung pada tujuan pembelajaran. Metode Zaitsev dan metode Irma Escada telah terbukti dengan baik.
Irma Escada, sebagai seorang seniman, tidak menguasai teknik kebahasaan, melainkan memanfaatkannya metode kreatif- mempelajari bahasa menggunakan gambar, menggabungkan hafalan dengan keterampilan motorik halus. Menggambar gambar sambil menghafal sebuah kata sangat membantu dalam mengkonsolidasikan pengetahuan baru.
Kubus Zaitsev dalam tiga bahasa (Rusia, Inggris, dan Ukraina) akan membantu Anda menguasai membaca jangka pendek. Rahasia kubus bukan pada hurufnya, melainkan pada suku kata, yang menjadikan kubus sebagai alat fonetik. Anak-anak belajar menemukan rumus bunyi dan membentuk kata, menghafalnya dengan cepat.
Ciptakan untuk anak Anda apa yang disebut “kondisi bahasa” - sebuah lingkungan di mana segala sesuatu di sekitarnya akan mendorongnya untuk belajar bahasa Inggris. Metode apa pun yang bermanfaat bagi anak untuk belajar bahasa Inggris akan cocok. Pilihan ada di tangan orang tua dan siswa. Yang terpenting adalah belajar itu menyenangkan!
Saat ini, setiap sekolah atau tutor bahasa mencoba menerapkan pendekatan mereka sendiri, yang kurang lebihnya pada tingkat yang lebih rendah didasarkan pada metodologi tertentu. Ketika kita belajar bahasa Inggris dengan cara yang menyenangkan, biasanya kita menggunakan metode berikut dan program:
1. Teknik permainan.
Ini adalah metode mengajar anak sekolah yang paling menarik dan mengasyikkan usia prasekolah. Metode ini didasarkan pada permainan edukatif, di mana anak-anak menjadi peserta aktif dan mengembangkan kemampuan bahasa Inggrisnya.
Permainan ini dapat disesuaikan untuk anak-anak dari segala usia. Pada saat yang sama, di kelas Anda dapat mengembangkan membaca dan komunikasi dalam bahasa Inggris, serta tata bahasa dan ejaan. Jenis permainan edukatif berikut dapat dibedakan:
— situasional;
Permainan klasik di mana anak-anak mengambil peran tertentu dan melakukan dialog dengan guru atau di antara mereka sendiri. Dalam permainan ini, peserta membaca dialog yang sudah jadi atau berimprovisasi dan menghasilkan dialog unik mereka sendiri.
— kompetitif;
Kursus Pendidikan
Biaya kuliah: 999 rubel/kotak
Mode pelatihan: Online
Pelajaran gratis: Tidak disediakan
Metode pengajaran: Pembelajaran mandiri
Umpan Balik Pelanggan: (4/5)
Permainan yang bersifat kompetitif, dimana siswa yang memberikan jawaban terbaik atau yang memberikan jawaban terlebih dahulu adalah pemenangnya. Ini bisa berupa lotre, lelang, teka-teki silang, permainan papan dll.
- berirama dan musikal;
Metode permainan pengajaran bahasa Inggris yang bertujuan untuk meningkatkan fonetik dan mengembangkan lisan pidato bahasa inggris pada anak-anak. Biasanya ini termasuk tarian melingkar, nyanyian, puisi dan cerita yang berkontribusi pada pengembangan keterampilan komunikasi.
— kreatif.
Yang paling banyak permainan yang menarik, yang intinya adalah mengembangkan kemampuan bahasa Inggris dan bakat kreatif anak. Permainan kreatif- ini adalah berbagai sandiwara mini, halaman mewarnai, dikte grafis, permainan berima, penulisan cerita bersama dalam bahasa Inggris, dll.
2. Teknik Glen Doman.
Pembelajaran bahasa Inggris untuk anak dengan cara yang menyenangkan dapat dilakukan dengan menggunakan metode Glen Doman. Program ini Dirancang untuk anak-anak yang masih sangat kecil berusia 6 bulan ke atas. Namun, penggunaan metode ini sepenuhnya dapat diterima saat mengajar siswa sekolah menengah.
Inti dari metode ini adalah pekerjaan klasik dengan kartu. Anak diperlihatkan gambar pada kartu dan gambar yang sesuai kata bahasa Inggris. Berkat ini, visual dan memori pendengaran anak.
Keunikan metode ini adalah setiap pembelajaran berlangsung tidak lebih dari 1 menit. Namun, Anda dapat mengulangi pelajaran tersebut beberapa lusin kali sehari. Metode pengajaran ini sangat bagus untuk orang tua, karena mereka selalu bersama anak dan dapat mencurahkan waktu untuknya sepanjang hari.
3. Teknik komunikasi.
Penekanannya adalah pada pengembangan keterampilan komunikasi: komunikasi, membaca, mendengarkan pidato bahasa Inggris dan fonetik. Dalam hal ini, variasinya berbeda-beda bahan tambahan- file video dan audio, buku teks, gambar, dll. Penelitian ini Bahasa Inggris dengan cara yang menyenangkan untuk anak-anak ke tingkat yang lebih besar ditujukan untuk siswa sekolah menengah.
4. Metodologi N. Zaitsev.
Dirancang untuk anak-anak berusia 5 tahun. Sangat modern teknik permainan Pembelajaran bahasa Inggris melibatkan bekerja dengan kubus. Setiap kubus memiliki suku kata yang tercetak di atasnya. Tugasnya adalah membentuk kata bahasa Inggris dan membacanya.
Semua kubus memiliki warna yang cerah dan indah sehingga membuat proses pembelajaran menjadi sangat menyenangkan dan menarik. Apalagi kubus tersebut dibuat karena suatu alasan, namun berdasarkan penelitian Nikolai Zaitsev dan prestasinya di bidang filologi dan pembelajaran bahasa.
Setelah beberapa pelajaran, orang dewasa dan anak-anak mulai membaca dan memahami frasa paling umum dalam bahasa Inggris. Jika Anda ingin belajar bahasa Inggris dengan cara yang menyenangkan menggunakan metode Zaitsev, ini akan menjadi cara yang sangat efektif dan berguna untuk menghabiskan waktu bersama anak Anda.
5. Metodologi desain.
Pelajaran bahasa Inggris dengan cara yang menyenangkan ini sangat cocok untuk anak usia 4-5 tahun. Peran utama dimainkan oleh guru, yang memilih topik dan mencurahkan beberapa pelajaran untuk itu. Penawaran kelas berbagai jenis kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan bahasa Inggris dan mempelajari topik utama secara mendalam.
Setiap orang yang ingin belajar suatu bahasa mempunyai pertanyaan: “Metode apa yang harus saya gunakan untuk belajar?” Sekarang ada banyak sekali kursus dan tutor di pasaran yang menawarkan layanan mereka. Dan masing-masing dari mereka mengajar menggunakan metodologi mereka sendiri, mengklaim bahwa itu adalah yang paling efektif.
Sayangnya, sebagian besar metode tidak seperti ini. Dan bertentangan dengan janji-janji, pembelajaran bahasa berlangsung selama beberapa tahun dan tidak memberikan hasil yang diinginkan. Bagaimana cara menghindari kekecewaan?
Hari ini kita akan membahas tentang 5 metode utama pengajaran bahasa Inggris dan melihat hasil apa yang bisa Anda peroleh dengan mempelajarinya. Pada akhirnya, Anda akan memahami teknik mana yang paling cocok untuk Anda.
1. Teknik khusus (frame ke-25, hipnosis, asosiasi, lagu)
Banyak orang ingin belajar bahasa Inggris dengan cepat dan mudah. Sehubungan dengan ini, cukup banyak metode yang tidak biasa, menjanjikan hasil yang luar biasa tanpa memerlukan banyak usaha.
Bagaimana struktur kelasnya?
Hal ini tentu saja tergantung pada metode pembelajaran yang Anda pilih. Misalnya saja pelatihan dengan metode 25 frame yang dilakukan dengan cara menonton video. Namun, semua aktivitas seperti itu ada fitur umum: tidak perlu usaha dan mencurahkan banyak waktu untuk belajar bahasa.
Berapa efisiensinya?
Tidak ada metode yang mudah untuk belajar bahasa. Semua cara ini tidak efektif. Berapa banyak orang yang Anda temui yang dapat memberi tahu Anda bahwa mereka belajar bahasa Inggris menggunakan frame 25?
Anda mungkin dapat mengingat sejumlah kata tertentu. Namun, mereka tidak akan mengajari Anda cara menggunakan bahasa tersebut, yaitu menulis dan mengucapkannya, menyusun kalimat dengan benar, atau memahami lawan bicara Anda.
Apa hasilnya?
Anda akan dapat mempelajari sejumlah kata. Namun Anda tidak akan mendapatkan hasil “ajaib” yang dijanjikan.
2. Metode klasik pengajaran bahasa Inggris
Ingat dia? Metode inilah yang diajarkan kepada kita semua di sekolah, universitas, dan di banyak kursus.
Bagaimana struktur kelasnya?
Fokus utama kelasnya adalah mempelajari teori bahasa Inggris. Hingga 90% waktu pelajaran dikhususkan untuk ini. Selama kelas, siswa membaca cerita, menerjemahkannya, dan membuat latihan menulis, mendengarkan audio dan terkadang menonton video pelajaran. Sekitar 10% waktu pelajaran dikhususkan untuk keterampilan berbicara.
Berapa efisiensinya?
Banyak orang telah merasakan keefektifan teknik ini. Setelah dilatih, seseorang dapat menulis, membaca, menerjemahkan dan mengetahui kaidah-kaidah secara teori.
Namun belajar bahasa Inggris dengan cara ini sama saja dengan belajar mengendarai mobil, mempelajari struktur mesin, tanpa harus berada di belakang kemudi. Lagi pula, nanti, ketika seseorang berada di belakang kemudi, dia tidak akan bisa mengemudi.
Setelah pelatihan di teknik klasik Ketika berhadapan dengan orang asing, Anda akan memahami bahwa meskipun Anda dapat memahaminya, maka Anda tidak mampu menjawab dan merumuskan pemikiran Anda.
Apa hasilnya?
Teknik ini bisa memberi Anda hanya pengetahuan teoretis, tetapi Anda tidak akan bisa berbicara bahasa tersebut. Poin penting: keseluruhan teori tanpa aplikasi praktis akan segera dilupakan. Inilah sebabnya mengapa orang hampir tidak mengingat apa pun ketika mereka mengambil istirahat panjang dari belajar.
Berapa lama Anda perlu belajar?
Ini secara langsung tergantung pada tujuan Anda. Biasanya, menyelesaikan satu level membutuhkan waktu 6 bulan. Pelatihan dengan tingkat masuk ke tingkat menengah akan memakan waktu kurang lebih 2,5 tahun.
3. Kelas di komputer menggunakan program khusus
Cara ini sangat mirip dengan cara klasik. Satu-satunya perbedaan adalah buku pelajaran dan guru digantikan oleh komputer dan program.
Bagaimana struktur kelasnya?
Selama kelas Anda bekerja di depan komputer:
- membaca dan menerjemahkan;
- melakukan latihan;
- mengikuti tes untuk mengkonsolidasikan pengetahuan teoritis;
- menonton video pelatihan;
- Belajar memahami ucapan dengan telinga menggunakan audio.
Hampir tidak ada perhatian yang diberikan pada keterampilan berbicara.
Berapa efisiensinya?
Sama seperti di metode klasik penekanannya adalah pada mempelajari bagian teoritis. Jika Anda ingin belajar berbicara, Anda perlu memahami bahwa melakukan tugas di komputer dan menonton video tidak akan mengajarkan Anda hal ini. Oleh karena itu, dihadapkan dengan kehidupan nyata dengan bahasa Inggris, Anda akan menemukan bahwa Anda tidak dapat mengungkapkan pikiran Anda dalam bahasa Inggris dan merumuskan kalimat dengan benar.
Apa hasilnya?
Anda akan mengetahui teorinya, memahami apa yang dikatakan kepada Anda, tetapi Anda sendiri tidak akan bisa berbicara bahasa tersebut.
Kerangka waktu untuk memperoleh hasil:
Pelatihan Anda mungkin berlangsung selama bertahun-tahun. Selain itu, jika Anda bekerja di depan komputer sendiri, maka pembelajarannya akan lebih lambat dibandingkan dengan guru profesional. Karena hanya seorang guru yang dapat menjelaskan materi dengan jelas, memperbaiki dan menjelaskan kesalahan Anda, dan jika perlu, membantu Anda memikirkan sesuatu.
4. Perendaman dalam lingkungan bahasa
Metode ini sebelumnya dianggap sebagai satu-satunya cara untuk berbicara bahasa Inggris. Pernyataan ini muncul berkat metode pengajaran klasik. Lagi pula, orang-orang hanya mengajarkan teori, dan hampir tidak ada pelatihan keterampilan berbicara. Dan di luar negeri mereka akhirnya mulai berbicara dan mendapatkan hasil.
Bagaimana struktur kelasnya?
Pelatihan berlangsung di luar negeri. Kelas berlangsung di pagi dan sore hari, dan di malam hari Anda ada waktu luang.
Selama pelajaran Anda:
- Memahami teorinya;
- Melakukan latihan tertulis;
- Berbicara banyak bahasa Inggris;
- Diskusikan berbagai topik.
Perlu dicatat bahwa pidato bahasa Rusia sama sekali tidak ada di kelas-kelas tersebut; semua pelajaran diadakan dalam bahasa Inggris.
Berapa efisiensinya?
Bentuk pelatihan ini mencakup sejumlah besar latihan berbicara. Anda berbicara bahasa Inggris tidak hanya di kelas, tetapi juga di waktu luang Anda, membenamkan diri Anda sepenuhnya dalam bahasa Inggris. Oleh karena itu, pelatihan sangat efektif. Namun hal ini juga mempunyai kelemahan.
1. Metode ini cocok untuk orang dengan tingkat kemahiran bahasa minimal menengah. Untuk pemula - ini akan terjadi banyak stres. Mereka tidak akan bisa memahami apa yang dijelaskan kepada mereka. Tidak ada seorang pun di sini yang akan menjelaskan aturannya dalam bahasa Rusia.
2. Harga belajar di luar negeri biasanya 3-7 kali lebih mahal dibandingkan belajar kursus di Moskow. Selain itu, Anda perlu memperhitungkan biaya makanan dan rekreasi.
Baca lebih lanjut tentang kapan teknik ini paling efektif.
Apa hasilnya?
Untuk orang dengan tingkat tinggi kelancaran berbahasa Inggris, cara ini niscaya akan memberikan hasil yang sangat baik: seseorang pasti akan belajar mengungkapkan pikiran dan berpikir dalam bahasa tersebut, menambah kosa kata dan meningkatkan pengucapan.
Kerangka waktu untuk memperoleh hasil:
Tentu saja hasil pertama bisa didapat setelah 1-2 minggu latihan. Tetapi untuk mencapai hasil yang terlihat, Anda memerlukan pelatihan: mulai dari satu bulan atau lebih. Dalam hal ini, Anda akan meningkatkan bahasa Inggris Anda secara signifikan.
5. Metode komunikatif pengajaran bahasa Inggris
Teknik ini sangat populer saat ini. Pada saat yang sama, ada banyak teknik yang dianggap “komunikatif” namun tidak demikian.
Dalam paragraf ini kami akan menganalisis metodologi kursus kami, yang disebut ESL (Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua). Ini akan membuatmu mengerti prinsip dasar, yang mendasari semua teknik komunikasi yang sebenarnya.
Bagaimana struktur kelasnya?
Dengan mempelajari metode ini, seseorang mulai berbicara bahasa Inggris sejak pelajaran pertama. Dan ini tidak tergantung pada tingkat kemahiran bahasa siswa. Wajar saja bagi pemula, mereka mengambilnya sepenuhnya tema sederhana Dan aturan dasar yang dipraktikkan di kelas.
80% waktu kelas dikhususkan untuk bagian praktik dan 20% untuk teori. Tidak ada gunanya mempelajari banyak teori dan tidak menggunakannya. Bagaimanapun, penting tidak hanya untuk mengetahui, tetapi juga untuk dapat menerapkan pengetahuan ini dalam praktik.
Misalnya, waktu dijelaskan kepada siswa Hadir Sederhana. Guru menjelaskan dalam hal apa kita menggunakan waktu ini dan bagaimana waktu itu terbentuk. Dan kemudian siswa, dengan bantuan latihan berbicara khusus, mengkonsolidasikan teori ini dalam praktik. Di rumah, semua siswa diwajibkan mengerjakan pekerjaan rumahnya.
Berapa efisiensinya?
Dengan mempraktikkan setiap teori yang dipelajari dalam praktik, seseorang belajar menerapkan semua pengetahuan tersebut. Semua aturan diletakkan di kepala Anda di rak dan diingat dengan sempurna.
Apa hasilnya?
Belajar dari teknik komunikatif, Anda tidak hanya akan memahami semua teorinya, tetapi juga belajar membaca, menulis, berbicara dan berpikir dalam bahasa Inggris.
Kerangka waktu untuk memperoleh hasil:
Jika Anda mulai belajar bahasa Inggris dari 0, maka:
- Diperlukan pelatihan 1 bulan untuk mulai berbicara.
- Dibutuhkan waktu 6 bulan untuk mencapai level tersebutpra-menengah (tujuan - Bahasa Inggris untuk perjalanan).
- 9 bulan untuk mencapai level tersebut perantara (tujuan - Bahasa Inggris untuk bekerja).
- sekitar 12 bulan untuk meningkatkan pengetahuan Andahingga tingkat menengah atas/lanjutan.
Nah, sekarang Anda sudah mengetahui ciri-ciri metode dasar belajar bahasa Inggris. Beberapa di antaranya efektif dan benar-benar memberikan hasil, sementara yang lain sepertinya tidak membantu dalam belajar. Ada yang fokus pada penyampaian pengetahuan, ada pula yang fokus pada penyampaian pengetahuan dan pengembangan keterampilan.
Hal terpenting ketika memilih suatu teknik adalah memahami mengapa Anda membutuhkan bahasa Inggris, dan berdasarkan ini, pilih opsi yang cocok untuk Anda.
Sebagai sarana komunikasi lintas budaya, Bahasa Inggris diperlukan untuk belajar lembaga pendidikan(OU) di Rusia dan luar negeri. Belajar bahasa Inggris sedang menjadi tren di kalangan orang Tionghoa. Dengan cara ini Anda dapat menekankan kekayaan dan kesejahteraan keluarga dan menjadi orang yang paling berharga bagi masyarakat.
- Sekolah di Cina dan bahasa Cina.
Di China, sejak 2008, gratis 9 tahun pendidikan sekolah. Pelatihan ini diperkirakan akan berlangsung selama 12 tahun. Pengajaran dilakukan dalam bahasa Mandarin, bahasa negara Cina. Semakin jauh ke selatan kota, dialek lokalnya semakin tidak mirip dengan Putonghua. Dialek Shanghai, misalnya, tidak memiliki nada, sedangkan Mandarin memiliki empat nada. Oleh karena itu, bagi sebagian anak sekolah, belajar bahasa Mandarin berubah menjadi kegiatan bahasa asing. Mulai kelas 3, anak sekolah belajar bahasa Inggris. Di lembaga pendidikan Shanghai, anak-anak belajar dua bahasa asing. Di akhir sekolah, anak-anak mengambil pemeriksaan lisan dalam bahasa Inggris dengan mendengarkan. Jumlah siswa dalam satu kelas lebih dari 30 orang, kadang mencapai 70-80 anak.
Ciri khas sekolah di China adalah tingginya beban kerja siswa. Alasan utama- dalam bahasa Cina. Bahasa ini terdaftar dalam Guinness Book of Records sebagai salah satu bahasa yang paling sulit, meskipun sudah dituturkan oleh seperlima populasi dunia. Vicki Dümer dari Hamburg - guru bahasa Jerman di Shanghai Jiading Secondary School - berbagi kesannya terhadap sekolah di Tiongkok:
— Saya mempunyai pendapat yang sangat kontradiktif tentang anak-anak sekolah di Tiongkok. Saat istirahat, mereka berperilaku seperti anak-anak biasa, hanya saja mereka terlalu banyak memainkan permainan anak-anak (saya mengajar anak sekolah usia 13-14 tahun). Namun begitu bel pelajaran berbunyi, mereka berubah menjadi robot bertanggung jawab yang fokus pada pembelajaran. Tentang masalah disiplin. Hal utama adalah anak belajar untuk berhasil dalam persaingan yang ketat.
- Prospek pengembangan bahasa Cina di Rusia.
15% orang Rusia, menurut survei yang dilakukan oleh VTsIOM, percaya bahwa anak-anak mereka harus bisa berbahasa Mandarin, karena hal ini akan membantu mereka mendapatkan pekerjaan yang sukses dan bergaji tinggi (10% di antaranya mengatakan bahasa Prancis, 2% mengatakan bahasa Spanyol). Wakil Ketua Komite Pendidikan dan Kebudayaan Tatyana Ordynskaya percaya bahwa bahasa Mandarin harus ditambahkan ke daftar mata pelajaran mulai kelas lima, karena “sains dan produksi terhubung dengan Timur,” yang “berkembang dengan sangat pesat.”
Pada musim semi tahun 2016, anak-anak sekolah mengikuti Ujian Negara Bersatu untuk pertama kalinya bahasa Cina di Moskow, St. Petersburg, Wilayah Khabarovsk, dan Timur Jauh.
- Metode pengajaran bahasa Inggris di lembaga pendidikan prasekolah Tiongkok
Pada usia 5 tahun, anak sudah bisa mulai belajar bahasa Inggris di lembaga pendidikan prasekolah. Meskipun tidak semua keluarga di Tiongkok mampu membayar untuk kegiatan seperti itu, kegiatan tersebut saat ini cukup populer. Taman kanak-kanak di Tiongkok dapat disamakan dengan teater. Di beberapa taman kanak-kanak, pengajaran didasarkan pada sistem internasional"Montessori". Di sisi lain, setiap pelajaran terdiri dari 4 bagian:
- “Salam/pemanasan” - menyapa anak-anak dengan latihan musik.
- "Merevisi/belajar" - pengulangan materi sebelumnya, materi baru. Kartu flash berisi kata-kata (warna, binatang, angka, frasa mudah) sangat populer.
- “Permainan merevisi” adalah permainan yang menggunakan kata-kata dan frasa dari pelajaran saat ini untuk memperkuat materi.
- “Selamat tinggal bagian” adalah bagian akhir pelajaran, di mana guru menggunakan ungkapan seperti: “Terima kasih! Sampai jumpa lain waktu! Semoga harimu menyenangkan! Sampai besok!
- Metode yang digunakan oleh guru bahasa Mandarin dalam pelajaran bahasa asing.
Permintaan akan bahasa Inggris telah menciptakan kebutuhan akan pengajaran yang berkualitas, dengan menggunakan metode, materi, dan sumber daya baru untuk tujuan ini. Setiap metode pengajaran didasarkan pada visi dan pemahaman bahasa tertentu.
Metode terjemahan tata bahasa.
- metode klasik berdasarkan analisis rinci aturan tata bahasa;
- Bidang utamanya adalah membaca dan menulis;
- Kosakata terbentuk saat membaca teks;
- Kata-kata dihafal menggunakan daftar kata bilingual yang dibentuk dalam bentuk kamus terjemahan;
- Metode pengajaran utama adalah terjemahan tertulis.
Metode pembelajaran komunikatif bahasa.
- metode standar modern.
- Peluang besar untuk pembelajaran kreatif.
- pembelajaran bahasa harus berlangsung dalam konteks (linguistik, sosial/situasi).
- interaksi aktif siswa dalam bahasa asing;
- siswa tidak hanya mempelajari bahasa asing, tetapi mereka juga berpartisipasi dalam mengembangkan strategi untuk memahaminya;
- Nilai yang bagus memiliki isi pelajaran;
- Menggunakan bahasa baru dalam lingkungan replikasi menciptakan peluang untuk belajar di luar kelas.
Metode pengajaran bahasa Inggris yang inovatif.
Pengajaran bahasa Inggris dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dan multimedia (MMC) dinilai paling menjanjikan. Ini adalah alat yang berharga untuk meningkatkan kualitas pengajaran. Metode ini memberikan lebih banyak komunikasi yang efektif dan mengembangkan keterampilan literasi bahasa.
Metodologi TIK memungkinkan siswa untuk melampaui metode konvensional dan mendorong pembelajaran mandiri.
Tujuan utamanya adalah fokus pada persepsi pendengaran, gambar teks, gambar video, animasi dan konteks yang menarik. Dengan menggunakan multimedia, siswa lebih memahami pelajaran, belajar berpikir mandiri, sekaligus mengembangkan keempat keterampilan dasar RD yang saling berhubungan dan saling melengkapi.
Sumber daya teknis untuk pengajaran bahasa.
Perangkat audio dan video memungkinkan siswa untuk mengakses elemen penting komunikasi percakapan: gerak tubuh, pengucapan, intonasi, pencelupan dalam alam, konteks budaya. Perangkat seperti pemutar DVD, kaset video, sumber Web, cakram laser, dan kamera video mendukung dan meningkatkan proses pengajaran. Berbagai jenis dukungan visual ditawarkan, seperti subtitle dalam bahasa ibu, untuk membantu memahami dan memberikan persepsi langsung sebagian terhadap bahasa target.
Metode studi kasus.
Metode studi kasus (dari bahasa Inggris case, situasi) adalah analisis situasi tertentu, berdasarkan pembelajaran melalui analisis situasi tugas tertentu.
Tujuan metode ini adalah menganalisis situasi yang dilakukan siswa dengan pencarian cara yang mungkin solusi.
Kasus dibagi menjadi praktis(mencerminkan nyata situasi kehidupan) Dan mendidik(dibuat secara artifisial, mengandung unsur konvensi yang penting ketika mencerminkan kehidupan di dalamnya) dan riset(fokus pada melakukan kegiatan penelitian melalui metode pemodelan).
Saat menganalisis situasi tertentu Siswa mengembangkan keterampilan kelompok dan kerja tim, dan peran mereka dalam memecahkan masalah ditentukan.
Metode studi kasus dibagi menjadi beberapa tahapan: persiapan, pendahuluan, analitis dan final. Terlibat dalam diskusi sangatlah penting penting untuk keberhasilan pembelajaran.
Metode studi kasus pertama kali digunakan di Universitas Harvard pada tahun 1870. Saat ini ada dua sekolah klasik studi kasus - Harvard (Amerika) dan Manchester (Eropa). Studi kasus adalah salah satu yang paling banyak metode yang efektif belajar di sejumlah institusi pendidikan di Eropa, Amerika dan Asia.
Metode studi kasus mengembangkan keterampilan berikut:
- Analitis - kemampuan menganalisis informasi, mengklasifikasikannya, menyoroti informasi penting dan tidak penting, berpikir logis;
- Praktis - berkontribusi pada pengembangan keterampilan praktis dalam penggunaan berbagai metode dan prinsip;
- Kreatif;
- Komunikasi - keterampilan memimpin diskusi, menggunakan materi visual, pertahankan sudut pandang Anda, berbaikan gambaran singkat;
- Sosial - menilai perilaku orang, kemampuan mendengarkan, mendukung diskusi, memperdebatkan sudut pandang seseorang.
Kasus tersebut harus memenuhi persyaratan berikut:
- Mematuhi tugas yang jelas;
- Memiliki tingkat kesulitan yang sesuai;
- Ilustrasikan beberapa aspek;
- Jadilah relevan saat ini;
- Mengembangkan berpikir analitis;
- Memprovokasi diskusi;
- Punya banyak solusi.
Bertukar pikiran
atau bertukar pikiran(Bahasa Inggris: rainstorming) - metode operasional penyelesaian masalah berdasarkan insentif aktivitas kreatif, di mana peserta diskusi diajak untuk mengungkapkan sebanyak mungkin solusi, termasuk solusi yang paling fantastis. Dari jumlah total Berdasarkan ide-ide yang diungkapkan, dipilih ide-ide yang paling berhasil dan dapat digunakan dalam praktik.
Pertama kelompok ditanya masalah tertentu Untuk berdiskusi, peserta secara bergiliran membuat proposal. Kemudian diskusi. Pada tahap ketiga, hasilnya disajikan. Anda dapat membagi peserta menjadi beberapa kelompok: pembuat ide, kritikus, dan analis.
Arahan
(Bahasa Inggris: singkat) - konferensi pers singkat yang didedikasikan untuk satu isu dalam mode dialog langsung. Jawabannya segera menyusul.
Metode portofolio
(Portofolio Italia—tas kerja, Inggris—folder untuk dokumen). Ini modern teknologi pendidikan. Portofolionya bisa perorangan atau kelompok. Mempromosikan pembelajaran mandiri dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Bagian portofolio mencakup apa yang dipelajari di kelas teori dan praktik.
Permainan imitasi dan permainan peran.
Berkontribusi pada penilaian materi pendidikan, menyediakan pelatihan praktis sesuatu “dengan melakukan sesuatu”. Kesempatan untuk berpartisipasi proses pendidikan menimbulkan rasa memiliki, motivasi dan kesuksesan. Seperti yang dikatakan orang Cina kearifan rakyat“Saya mendengar - saya lupa, saya melihat - saya ingat, saya melakukan - saya berasimilasi” dan makna pepatah ini mencerminkan esensi dari pendekatan aktivitas sistem, yang banyak digunakan baik di Rusia maupun Tiongkok.
Metodologi " TRP » digunakan oleh guru bahasa Mandarin terutama untuk mengkonsolidasikan materi leksikal.
Contoh teknik kerja berpasangan:
1. Setiap siswa menerima sebuah topik dan mengerjakannya secara berpasangan secara bergilir. Nama-nama bagian tersebut dituliskan dalam buku catatan. Setelah mengerjakan seluruh teks, siswa berbicara tentang topik tersebut.
2. Setiap siswa menerima rencana terperinci topik Anda. Tugasnya adalah merekonstruksi isi topik sesuai rencana dari teks yang dimiliki siswa berbeda.
3. Teknik saling transfer topik dimaksudkan untuk menyelenggarakan pembelajaran materi pendidikan teoritis berdasarkan hasil karya siswa secara berpasangan. Siswa 1 dari pasangan mengulangi satu aturan, siswa 2 mengulangi aturan kedua. Yang pertama menjelaskan, mengingatkan, mengajar, yang kedua memeriksa tingkat pemahamannya. Kemudian siswa berganti peran.
4. Metode saling melatih. Teknik ini dirancang untuk mengatur proses pengulangan, konsolidasi, dan pelatihan. 5-6 latihan dengan jawaban ditulis pada kartu khusus. Salah satu siswa mempunyai kartu yang berisi jawaban, dan siswa lainnya tidak mempunyai jawaban.
5. Metodologi untuk saling memeriksa tugas individu. Tugas individu adalah seperangkat kartu yang mencakup semua jenis pertanyaan. Siswa, bekerja berpasangan, menjawab pertanyaan. Siswa pertama mengajukan pertanyaan, siswa kedua menjawab. Siswa pertama mempunyai penjelasan atas jawabannya.
Contoh metode kerja kelompok:
1. Metode “memotong informasi”. Tim siswa dibentuk, setiap siswa diberikan hanya sebagian dari informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas apa pun. tugas belajar. Siswa harus bergiliran mengajar dan membantu satu sama lain.
2. Metode “Belajar bersama”. Dalam kelompok heterogen, anak mengerjakan suatu topik atau kosa kata. Setelah itu, kelompok membandingkan hasil pekerjaannya.
3. Metode proyek. Siswa mencari informasi yang mereka butuhkan untuk menyelesaikan dan mempresentasikan pekerjaannya.
Metode emosional-semantik
Ini adalah salah satu yang paling populer dalam hal pengajaran anak sekolah, hal ini didasarkan pada persepsi informasi yang spesifik oleh anak-anak dan remaja.
Semua metode di atas yang menggunakan teknologi multimedia dan ICT termasuk dalam lingkungan pembelajaran perangkat lunak dan perangkat keras perusahaan SANAKO (Finlandia) yang dikembangkan dan digunakan secara luas di luar negeri. Konsep teknologi tanpa kertas dan bebas kapur telah muncul sebagai alternatif metode pengajaran yang sudah ketinggalan zaman. Perubahan peran guru dalam suatu lembaga pendidikan tidak dapat dihindari dalam penggunaannya pembelajaran interaktif, dengan diperkenalkannya teknologi multimedia dan munculnya generasi berteknologi maju. Metode apa pun tidak bersifat permanen atau universal; penting untuk menggabungkannya dengan benar.
Setiap siswa adalah individu, dan setiap guru memiliki gaya uniknya sendiri dalam menyajikan informasi.
Cepat dan hasil yang berkualitas memberikan metodologi untuk belajar bahasa Inggris dalam bahasa asing sekolah bahasa, di mana mereka mengadakan kursus mendalami pidato, budaya, dan tradisi negara secara intensif. Intinya, ini adalah metode pengajaran ekspres, karena... dalam waktu yang terbatas, siswa harus dijiwai dengan lingkungan asing dan berubah menjadi orang Inggris atau Amerika sejati.
Fitur mendasar dari teknik ini:
- Sekolah bahasa – metode komunikatif pelatihan. Komunikasi di sini selalu diutamakan daripada membaca, menulis, dan tata bahasa. Dalam hal ini, penekanannya lebih pada pidato sehari-hari daripada dalam bahasa Inggris formal.
- Penggunaan kasus dipraktikkan secara aktif. Mereka mewakili situasi permainan dan diskusi yang mendorong keterlibatan setiap siswa dalam proses pembelajaran.
- Pengetahuan disini diajarkan oleh penutur asli langsung, dan tentang konsep-konsep seperti pidato asli dan siswa harus benar-benar melupakan terjemahannya. Semua komunikasi dilakukan hanya dalam bahasa asing.
- Siswa dapat memilih pelatihan individu atau kelas dalam kelompok umum.
Jika Anda tidak memperhitungkan sisi keuangan dari masalah ini, metode ini praktis tidak memiliki kekurangan.
Pendekatan percakapan (Schechter)
Pembelajaran didasarkan pada persepsi bahasa asing sebagai bahasa asli. Artinya, penulis berupaya mengembangkan dalam diri siswa kemampuan menggunakan bahasa Inggris secara tidak sadar, tanpa memikirkan kebenaran konstruksinya struktur tata bahasa atau kosa kata yang sesuai.
Keterampilan ini dikembangkan dengan bantuan kasus dan pemikiran situasional: sketsa kecil dimainkan di mana setiap siswa harus mengucapkan barisnya sendiri. Pada saat yang sama, pidato para peserta percakapan bersifat spontan; tidak ada yang mempersiapkan sambutan terlebih dahulu dan tidak mengetahui topik kasus.
Kelas-kelas tersebut diadakan setiap hari, durasi pelajaran 3 jam. Kursus ini dibagi menjadi 3-4 tahap, yang masing-masing membutuhkan waktu satu bulan untuk menyelesaikannya. Di antara tahapan ada jeda untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh.
Pilihan Gunnenmark
Kursus ini untuk belajar mandiri Bahasa Inggris adalah seperangkat teknik yang memudahkan penguasaan dasar-dasar bahasa.
Metode ini didasarkan pada analisis " perangko ucapan", yaitu Penulis menyarankan untuk mempelajari hanya aturan, frasa, dan kata yang paling penting dan sering digunakan dalam komunikasi. Tutorial Itu sebabnya mereka disebut “Minigram”, “Miniraz” dan “Minilex”. Semua materi juga diilustrasikan dan disuarakan oleh penutur asli, sehingga metode ini dianggap sebagai dasar yang ideal untuk mulai belajar bahasa Inggris.
Siswa mengatur durasi dan frekuensi kelas secara mandiri.
Bahasa Inggris dari film, buku dan lagu
Perlu disebutkan metode belajar bahasa Inggris yang menarik seperti menonton film, mendengarkan lagu, dan membaca buku dalam bahasa aslinya.
Ya, kombinasi kepentingan pribadi Dengan belajar, ada baiknya Anda mengembangkan gairah untuk belajar dan menjadi benar-benar bersemangat tentang bahasa tersebut. Namun jangan berpikir bahwa Anda akan memutar film favorit Anda dan langsung memahami semua dialog karakternya. Faktanya, ini adalah pekerjaan yang sangat melelahkan.
Bahkan film dengan subtitle pun sangat sulit untuk dipahami, karena... Anda sering kali harus berhenti memutar file, mencari terjemahan kata-kata yang disalahpahami, dan menulis ekspresi baru ke dalam kamus Anda. Hal yang sama berlaku untuk lagu dan buku dalam bahasa Inggris aslinya. Oleh karena itu, sebelum memulai teknik seperti itu, nilailah kekuatan Anda dengan bijaksana. Kami akan merekomendasikan memulai pekerjaan seperti itu tidak lebih awal dari penguasaan pengetahuan tingkat menengah (Lanjutan).
Game interaktif dan aplikasi seluler
Tak kalah bermanfaatnya dalam pembelajaran teknologi inovatif, yang didasarkan pada teknik permainan.
Platform elektronik menyajikan materi dalam bentuk yang dapat diakses dan memantau dengan cermat konsolidasi informasi yang diterima. Misalnya, jika Anda mengetik kosakata dan kartu belajar, aplikasi seluler pasti akan memeriksa asimilasi informasi dalam beberapa parameter: pemahaman mendengarkan, penulisan dan pengucapan.
Dari layanan online paling populer, aplikasi seluler Dan program komputer perlu diperhatikan:
- Duolingo;
- RosettaBatu;
- Lex!;
- Busuu;
- Lingualeo.
Mereka semua menggunakan metode permainan mengajar bahasa Inggris modern. Untuk tindakan sukses pengguna diberi poin permainan, dan kesalahan dalam jawaban menyebabkan penurunan peringkat dan pengulangan materi yang konstan. Omong-omong, sistem pengulangan didasarkan pada analisis mendalam terhadap perilaku pengguna: keberhasilan menghafal dan frekuensi kemunculan kata tertentu diperhitungkan.
Aplikasi interaktif sangat membantu dalam mempelajari suatu bahasa, namun Anda tidak bisa hanya mengandalkan penggunaan program. Kami merekomendasikan untuk menggabungkan metode permainan dengan pelajaran tata bahasa yang menyeluruh.
Bagaimana cara memilih metode belajar bahasa Inggris Anda sendiri?
Untuk meringkas analisis metodologi pengajaran bahasa Inggris, penting untuk memilih metode terbaik yang disajikan. Namun hal ini hanya dapat dilakukan secara individual. Pilihan teknik yang benar tergantung pada Anda, kami hanya dapat merekomendasikan kriteria yang akan dijadikan dasar pembuatan.
Jadi, ketika memilih metode belajar bahasa Inggris, Anda harus mempertimbangkan faktor-faktor seperti:
- tingkat kesiapan diri;
- jumlah waktu yang ingin Anda curahkan untuk kelas;
- kemampuan finansial;
- prioritas dan keinginannya sendiri.
Kami juga menyarankan Anda melakukan analisis perasaan sendiri persepsi. Anda perlu memahami betapa mudahnya Anda memahami informasi: dengan telinga, dengan membaca buku teks, menggunakan pelajaran video, dengan cara yang menyenangkan, dll. Jika Anda memilih metode yang sesuai dengan pola pikir, karakter dan minat Anda, keberhasilan belajar akan terjadi dengan sendirinya.
