Proses imajinasi tidak selalu serta merta diwujudkan dalam tindakan praktis seseorang. Seringkali proses ini berbentuk aktivitas internal khusus, yang terdiri dari penciptaan gambaran tentang apa yang ingin dicapai seseorang. Seperti gambaran masa depan yang diinginkan disebut mimpi. Mimpi merupakan syarat penting bagi terwujudnya daya kreatif manusia, yang bertujuan untuk mentransformasikan kenyataan.
Dinamika mimpi, yang awalnya merupakan reaksi sederhana terhadap situasi yang sangat menggairahkan (biasanya traumatis), kemudian seringkali menjadi kebutuhan internal individu.
Di masa kanak-kanak dan remaja, objek keinginan bisa sangat tidak realistis sehingga si pemimpi sendiri menyadari ketidakmungkinannya. Ini permainan impian, yang harus dibedakan dari bentuknya yang lebih rasional - rencana mimpi.
Semakin muda anak yang bermimpi, semakin sering mimpinya tidak terlalu mengungkapkan orientasinya melainkan mewujudkannya. Inilah fungsi formatif mimpi.
Fantasi – kondisi penting perkembangan normal kepribadian anak, itu bertindak sebagai salah satu syarat terpenting untuk asimilasi pengalaman sosial. Perkembangan dan pendidikan fantasi merupakan syarat penting bagi pembentukan kepribadian seseorang.
II. Imajinasi anak terbentuk atas dasar persepsinya. Dengan memperkaya pengalaman persepsi dan pengamatan khusus anak, guru juga memperkaya dan mengembangkan imajinasinya. Manifestasi imajinasi pertama dapat diamati pada anak-anak berusia tiga tahun. Pada saat ini, anak telah mengumpulkan beberapa pengalaman hidup, yang menyediakan bahan untuk karya imajinasi. Bermain, khususnya bermain peran, merupakan hal yang paling penting dalam pengembangan imajinasi anak. Permainan itu adalah cermin orang-orang disekitarnya kehidupan.
Ini adalah kesalahpahaman bahwa anak-anak prasekolah memiliki imajinasi yang lebih berkembang daripada anak sekolah dan orang dewasa - mereka sangat cerdas dan hidup. Kecerahan dan keaktifan tidak berarti kekayaan. Sebaliknya, imajinasi anak buruk karena mereka tidak tahu banyak.
Imajinasi anak usia sekolah berkembang secara intensif. Hal ini difasilitasi oleh proses pelatihan dan pendidikan, di mana anak mengenal berbagai macam objek dan fenomena. Namun, di antara anak sekolah menengah pertama Ada anak-anak yang tidak bisa secara sukarela memunculkan ide dan mengoperasikannya. Penting untuk banyak bekerja dengan anak-anak seperti itu, untuk memperkaya ide-ide nyata mereka, untuk melatih mereka dalam kemampuan melakukan upaya kemauan untuk secara sukarela membangkitkan ide ini atau itu.
Pelibatan anak sekolah dalam karya kalangan kreatif sangatlah penting. Peran teknik metodologi khusus penting di sini - cerita dan esai berdasarkan gambar, menggambar ilustrasi untuk teks, perjalanan mental melalui peta geografis dengan
gambaran visual alam dan bentang alam, perjalanan ke masa lalu dengan representasi visual pada masa tersebut.
Namun perkembangan imajinasi penuh dengan bahaya. Salah satunya adalah munculnya ketakutan masa kecil. Sudah dari usia 4-5 tahun, anak-anak mungkin takut pada kegelapan, kemudian yang lebih pasti - setan, kerangka, karakter dongeng fiksi. Munculnya rasa takut merupakan pendamping dan semacam indikator berkembangnya imajinasi. Fenomena ini sangat tidak diinginkan, dan ketika rasa takut muncul, Anda perlu membantu anak menghilangkannya secepat mungkin.
Bahaya kedua yang mengintai dalam perkembangan imajinasi adalah anak dapat menarik diri sepenuhnya ke dalam dunia fantasinya. Hal ini sering terjadi terutama pada masa remaja dan remaja. Mustahil hidup tanpa mimpi, namun jika seorang anak hidup hanya dengan mimpi dan khayalan, tanpa menyadarinya, maka ia bisa berubah menjadi pemimpi yang sia-sia. Penting untuk membantu anak mewujudkan rencananya, membantu menundukkan imajinasinya pada tujuan tertentu, dan menjadikannya produktif.
Ketika mengembangkan imajinasi, penting untuk diingat bahwa materi fantasinya adalah seluruh kehidupan di sekitarnya, semua kesan yang diterimanya, dan kesan tersebut harus layak untuk dunia masa kanak-kanak yang cerah.
AKU AKU AKU. Pentingnya imajinasi dalam kehidupan dan aktivitas manusia sangatlah besar. Imajinasi muncul dan berkembang dalam proses kerja, dan makna utamanya adalah bahwa tanpanya segala pekerjaan manusia tidak mungkin terjadi, karena tidak mungkin bekerja tanpa membayangkan akhir dan hasil antara. Tanpa imajinasi, kemajuan tidak akan mungkin terjadi dalam ilmu pengetahuan, seni, atau teknologi. Semua mata pelajaran sekolah tidak dapat diserap sepenuhnya tanpa adanya aktivitas imajinasi.
Aktivitas imajinasi selalu berkorelasi dengan kenyataan. Latihan adalah kriteria kebenaran gambaran imajinatif; latihan ini memungkinkan seseorang untuk mengkonkretkan rencana, menjadikannya lebih jelas, lebih pasti, dan berkontribusi pada implementasinya.
Nilai imajinasi adalah memungkinkan Anda membuat keputusan dan menemukan jalan keluar dari situasi masalah, bahkan tanpa adanya kelengkapan pengetahuan yang diperlukan.
Imajinasi seorang anak tidak lebih kuat dari imajinasi orang dewasa, tetapi memakan lebih banyak ruang dalam hidupnya. Di sekolah, imajinasi anak menjadi prasyarat penting baik dalam pembelajaran maupun pendidikan estetika.
Siswa membayangkan situasi yang belum pernah ia temui dalam pengalamannya sendiri, menciptakan gambaran yang tidak memiliki analogi spesifik dengan realitas di sekitarnya, yang berkontribusi pada asimilasi pengetahuan dan perkembangan. berpikir kreatif. Kreativitas mengungkapkan kepribadian anak, emosinya, perasaannya, suasana hatinya dan hubungannya dengan dunia luar; di dalamnya ia menemukan sesuatu yang baru bagi dirinya sendiri, dan bagi orang-orang di sekitarnya tentang dirinya.
Setiap guru perlu mengetahui hal ini dan menggunakannya untuk kiprahnya dalam membentuk kepribadian siswa.
IV. Imajinasi erat kaitannya dengan emosi. Karya fantasi yang aktif membangkitkan gambaran emosional yang kaya tentang keadaan anak-anak. Sudah diketahui secara luas bagaimana anak-anak memandang dongeng. Mereka dipenuhi dengan emosi yang kekuatannya tidak kalah dengan gambaran emosional orang dewasa momen penting kehidupan. Bagaimana dengan permainan anak-anak? Itu hanya kehilangan maknanya bagi seorang anak jika tidak memiliki latar belakang emosional yang jelas. Imajinasi dan perasaan (emosi) tidak dapat dipisahkan dalam kehidupan seorang anak. Pengaruh perasaan terhadap imajinasi dan sebaliknya telah lama diperhatikan oleh para ilmuwan. Pada abad yang lalu, psikolog Perancis T. Ribot menemukan bahwa semua bentuk imajinasi kreatif mengandung momen emosional yang kuat. L. S. Vygotsky menyimpulkan “ hukum tanda emosional yang umum”, yang hakikatnya terungkap dalam kata-kata: “setiap perasaan, setiap emosi berusaha untuk diwujudkan dalam gambaran yang sesuai dengan perasaan tersebut”... Emosi seolah-olah mengumpulkan kesan, pikiran, dan gambaran yang selaras dengan suasana hati seseorang. Dengan demikian , kaya kehidupan emosional merangsang perkembangan imajinasi. Hukum kedua, yang diturunkan oleh L. S. Vygotsky, disebut “hukum realitas emosional imajinasi”. Dia mengatakan bahwa “setiap konstruksi fantasi memiliki dampak negatif pada perasaan kita, dan bahkan jika konstruksi ini tidak sesuai dengan kenyataan itu sendiri, maka perasaan yang ditimbulkannya adalah perasaan yang nyata dan benar-benar dialami yang memikat seseorang.” Banyak “keanehan” dalam perilaku anak yang dikaitkan dengan perwujudan kedua hukum tersebut. Diketahui betapa anak-anak suka mengarang dan menceritakan berbagai “cerita horor”. Seringkali hal ini berakhir dengan rasa takut anak-anak karena alur cerita dan karakternya telah berubah menjadi kenyataan yang fantastis bagi anak tersebut. Hukum realitas emosional imajinasi dipicu. Undang-undang inilah yang menyebabkan kita berhutang banyak konflik yang seringkali berujung pada permainan anak-anak. Emosi yang kuat menyertai permainan, dan lahir dari gambar fantasi memberikan status realitas pada gambar-gambar ini. Anak mengidentifikasi peran dan alur imajinernya dengan kepribadian temannya yang sebenarnya.
Jadi, kita dapat menyimpulkan: dengan memanfaatkan kekayaan keadaan emosi anak, kita dapat berhasil mengembangkan imajinasinya dan sebaliknya dengan sengaja mengatur fantasinya, kita dapat membentuk budaya perasaan pada anak.
V. Imajinasi erat kaitannya dengan minat . Minat dapat didefinisikan sebagai manifestasi emosional dari kebutuhan kognitif. Hal ini terungkap dalam fokus seseorang pada aktivitas tertentu yang memiliki arti khusus bagi individu tersebut. Awal mula terbentuknya minat adalah daya tarik emosional suatu objek terhadap realitas yang melingkupinya.
I.P. Pavlov menganggap minat sebagai sesuatu yang mengaktifkan keadaan korteks serebral. Telah diketahui dengan baik bahwa setiap proses pendidikan akan semakin sukses jika semakin besar minat siswa untuk belajar.
Perlu diketahui bahwa seorang anak pada umumnya dicirikan oleh sikap kognitif terhadap dunia. Dia tertarik pada segalanya. Ketertarikan pada segala hal memperluas pengalaman hidup anak, mengenalkannya pada berbagai aktivitas, dan mengaktifkan berbagai kemampuannya. Namun, untuk benar-benar mengetahui, melihat, “mencoba segalanya” berada di luar kemampuan seorang anak, dan di sinilah fantasi datang untuk menyelamatkan. Fantasi secara signifikan memperkaya pengalaman anak, memperkenalkannya dalam bentuk imajiner pada situasi dan bidang yang belum pernah ia temui di masa lalu. kehidupan nyata. Hal ini memicu munculnya kepentingan-kepentingan baru yang fundamental dalam dirinya. Dengan bantuan fantasi, anak menemukan dirinya dalam situasi seperti itu dan mencoba aktivitas yang tidak dapat diaksesnya dalam kenyataan. Hal ini memberinya pengalaman dan pengetahuan tambahan dalam bidang sehari-hari dan profesional, dalam bidang ilmiah dan moral, dan menentukan baginya pentingnya objek kehidupan ini atau itu. Pada akhirnya, ia mengembangkan beragam minat. Dalam bentuknya yang paling jelas, fantasi menyatu dengan minat bermain. Oleh karena itu banyak metode yang bertujuan untuk mengembangkan minat yang didasarkan pada prinsip fantasi dalam kegiatan bermain.
VI. Imajinasi selalu merupakan penciptaan sesuatu yang baru sebagai hasil pengolahan pengalaman masa lalu. Tidak ada aktivitas kreatif yang mungkin terjadi tanpa fantasi. Kreativitas merupakan proses mental kompleks yang terkait dengan karakter, minat, dan kemampuan individu. Imajinasi adalah fokusnya, pusatnya. Suatu produk baru yang diperoleh individu dalam kreativitas dapat menjadi baru secara objektif (yaitu secara sosial penemuan yang signifikan) dan baru secara subyektif (yaitu penemuan untuk diri sendiri). Pada kebanyakan anak kita paling sering melihat produk kreativitas jenis kedua.
Meskipun hal ini tidak menutup kemungkinan anak-anak menciptakan penemuan-penemuan yang obyektif. Perkembangan proses kreatif pada gilirannya memperkaya imajinasi, memperluas pengetahuan, pengalaman dan minat anak.
Kegiatan kreatif mengembangkan indra anak. Dalam melakukan proses kreatif, anak mengalami berbagai macam emosi positif baik dari proses kegiatan maupun dari hasil yang diperoleh. Aktivitas kreatif mendorong pengembangan fungsi mental yang lebih tinggi secara lebih optimal dan intensif, seperti memori, berpikir, persepsi, perhatian. Yang terakhir ini, pada gilirannya, menentukan keberhasilan studi anak. Pada saat yang sama, imajinasi itu sendiri secara signifikan dimasukkan dalam proses pendidikan, karena 90% di antaranya terdiri dari penemuan sesuatu yang baru. Aktivitas kreatif mengembangkan kepribadian anak, membantunya mengasimilasi standar moral dan etika - untuk membedakan antara yang baik dan yang jahat, kasih sayang dan kebencian, keberanian dan kepengecutan, dll. Dengan menciptakan karya kreativitas, anak merefleksikan pemahamannya tentang nilai-nilai kehidupan, kualitas pribadinya, memahaminya dengan cara baru, dan merasakan makna dan kedalamannya. Kegiatan kreatif mengembangkan rasa estetika anak.
Aktivitas kreatif sangat penting bagi anak-anak berbakat dan berbakat. bakat- ini adalah seperangkat kemampuan yang memungkinkan Anda memiliki prestasi khusus dalam bidang seni, sains, aktivitas profesional dan sosial tertentu. Bagi anak berbakat, imajinasi adalah yang utama kualitas karakteristik. Dia membutuhkan aktivitas fantasi yang konstan.
Keberbakatan dan bakat erat kaitannya dengan perkembangan maju. Anak-anak seperti itu memiliki hasil yang lebih tinggi dibandingkan teman sebayanya. Dan mencapai hasil ini jauh lebih mudah. Mereka lebih peka terhadap dunia luar. Omong-omong, semua anak dibedakan oleh sensitivitas yang sangat tinggi terhadap fungsi mental tertentu pada periode tertentu. Periode seperti ini disebut "peka". Selama periode ini, fungsi tertentu paling rentan terhadap rangsangan dari dunia luar, mudah dilatih dan dikembangkan secara intensif. Selama periode ini, semua anak menunjukkan pencapaian khusus dalam hasil berdasarkan fungsi masing-masing. Bagi anak biasa, masa sensitif untuk satu atau dua fungsi berkurang satu usia.
Permintaan anak-anak berbakat perhatian khusus. Namun, hal ini tidak mengesampingkan kebutuhan untuk mengembangkan imajinasi dan kreativitas pada semua anak.
VII. Kemampuan yang dikembangkan Imajinasi yang khas pada anak usia sekolah dasar lambat laun kehilangan aktivitasnya seiring bertambahnya usia. Pada saat yang sama, keaktifan dan kesegaran tayangan, orisinalitas pergaulan, kecerdasan perbandingan, dan banyak lagi hilang. Dengan demikian, jelaslah bahwa imajinasi memperkaya minat dan pengalaman pribadi anak, dan melalui rangsangan emosi, membentuk kesadaran akan standar moral. Semua ini adalah komponen kepribadian. Kepribadian seorang anak terus-menerus terbentuk di bawah pengaruh segala keadaan kehidupan. Namun, ada area khusus dalam kehidupan seorang anak yang memberikan peluang khusus untuk pengembangan pribadi - ini adalah permainan. Fungsi mental utama yang menjamin permainan adalah imajinasi, fantasi.
Dengan membayangkan situasi permainan dan menerapkannya, anak mengembangkan sejumlah kualitas pribadi, seperti keadilan, keberanian, kejujuran, dan rasa humor. Melalui karya imajinasi, terjadi kompensasi atas kemampuan nyata anak yang masih belum memadai untuk mengatasinya kesulitan hidup, konflik, memecahkan masalah interaksi sosial. Dengan menjadi kreatif, seorang anak mengembangkan kualitas seperti spiritualitas. Dengan spiritualitas, imajinasi termasuk dalam semua aktivitas kognitif, terutama yang disertai emosi positif. Karya imajinasi yang kaya sering kali dikaitkan dengan pengembangan ciri kepribadian yang penting seperti optimisme.
Pada masa remaja, kapan pengembangan pribadi menjadi dominan, bentuk imajinasi seperti mimpi - gambaran masa depan yang diinginkan - memperoleh makna khusus.
Seorang remaja memimpikan apa yang memberinya kegembiraan, apa yang memuaskan keinginan dan kebutuhan terdalamnya. Seringkali mimpi tidak realistis, mis. Hanya isi dan tujuan yang ditentukan, bukan cara mencapainya.
Gambaran yang digunakan seseorang untuk beroperasi tidak hanya mencakup objek dan fenomena yang dirasakan sebelumnya. Isi gambar juga bisa berupa sesuatu yang belum pernah dilihatnya secara langsung: gambaran masa lalu atau masa depan yang jauh; tempat-tempat yang belum pernah dan tidak akan pernah dia datangi; makhluk yang tidak ada, tidak hanya di Bumi, tetapi di Alam Semesta secara umum. Gambar memungkinkan seseorang untuk melampauinya dunia nyata dalam ruang dan waktu. Gambaran inilah, yang mengubah dan memodifikasi pengalaman manusia, yang merupakan ciri utama imajinasi.
Biasanya yang dimaksud dengan imajinasi atau fantasi tidaklah persis seperti yang dimaksud dengan kata-kata tersebut dalam sains. Dalam kehidupan sehari-hari, imajinasi atau fantasi disebut segala sesuatu yang tidak nyata, tidak sesuai dengan kenyataan dan karenanya tidak ada signifikansi praktis. Padahal, imajinasi sebagai landasan setiap aktivitas kreatif diwujudkan secara merata dalam segala aspek. kehidupan budaya, memungkinkan kreativitas artistik, ilmiah dan teknis.
Melalui sensasi, persepsi dan pemikiran, seseorang merefleksikan sifat-sifat nyata benda-benda dalam realitas di sekitarnya dan bertindak sesuai dengannya. situasi tertentu. Melalui ingatan dia menggunakan pengalaman masa lalunya. Tetapi perilaku manusia dapat ditentukan tidak hanya oleh sifat-sifat situasi saat ini atau masa lalu, tetapi juga oleh sifat-sifat yang mungkin melekat pada situasi tersebut di masa depan. Berkat kemampuan ini kesadaran manusia muncul gambar-gambar benda yang saat ini tidak ada, tetapi nantinya dapat diwujudkan dalam benda-benda tertentu. Kemampuan untuk mencerminkan masa depan dan bertindak seperti yang diharapkan, yaitu. imajiner, situasi yang hanya terjadi pada manusia.
Imajinasi- proses kognitif merefleksikan masa depan dengan menciptakan gambaran baru berdasarkan pengolahan gambaran persepsi, pemikiran dan gagasan yang diperoleh dari pengalaman sebelumnya.
Melalui imajinasi, terciptalah gambaran-gambaran yang belum pernah diterima secara umum oleh seseorang dalam kenyataan. Inti dari imajinasi adalah mengubah dunia. Hal ini menentukan peran terpenting imajinasi dalam perkembangan manusia sebagai subjek aktif.
Imajinasi dan berpikir merupakan proses yang serupa struktur dan fungsinya. L. S. Vygotsky menyebut mereka “sangat terkait,” mencatat kesamaan asal dan struktur mereka sebagai sistem psikologis. Ia memandang imajinasi sebagai suatu momen berpikir yang perlu dan integral, terutama berpikir kreatif, karena berpikir selalu mencakup proses peramalan dan antisipasi. Dalam situasi bermasalah, seseorang menggunakan pemikiran dan imajinasi. Gagasan tentang kemungkinan solusi yang terbentuk dalam imajinasi memperkuat motivasi pencarian dan menentukan arahnya. Semakin tidak pasti situasi bermasalah, semakin banyak hal yang tidak diketahui di dalamnya, semakin signifikan peran imajinasinya. Hal ini dapat dilakukan dengan data awal yang tidak lengkap, karena melengkapinya dengan hasil kreativitas sendiri.
Ada juga hubungan yang mendalam antara imajinasi dan emosional proses kehendak. Salah satu manifestasinya adalah ketika gambaran imajiner muncul di benak seseorang, ia mengalami emosi yang nyata, nyata, dan bukan imajiner, yang memungkinkannya menghindari pengaruh yang tidak diinginkan dan menghidupkan gambaran yang diinginkan. L. S. Vygotsky menyebut ini hukum “realitas emosional imajinasi”
Misalnya, seseorang perlu menyeberangi sungai yang penuh badai dengan perahu. Membayangkan perahunya mungkin terbalik, dia tidak mengalami khayalan, tapi ketakutan yang nyata. Hal ini mendorongnya untuk memilih metode penyeberangan yang lebih aman.
Imajinasi dapat mempengaruhi kekuatan emosi dan perasaan yang dialami seseorang. Misalnya, orang sering mengalami perasaan cemas, khawatir hanya pada khayalan saja, dan tidak peristiwa nyata. Mengubah cara berimajinasi dapat mengurangi kecemasan dan meredakan ketegangan. Membayangkan pengalaman orang lain membantu membentuk dan menunjukkan perasaan empati dan kasih sayang terhadapnya. DI DALAM tindakan kemauan imajinasi hasil akhir kegiatan mendorong implementasinya. Bagaimana gambar yang lebih cerah imajinasi, semakin besar kekuatan motivasinya, namun realisme gambar juga penting.
Imajinasi merupakan faktor penting yang mempengaruhi perkembangan kepribadian. Cita-cita, sebagai gambaran khayal yang ingin ditiru atau diperjuangkan seseorang, menjadi model dalam menata kehidupan, perkembangan pribadi dan moralnya.
Jenis imajinasi
Ada berbagai jenis imajinasi. Berdasarkan tingkat aktivitas imajinasi bisa pasif atau aktif. Pasif imajinasi tidak merangsang seseorang untuk melakukannya tindakan aktif. Ia puas dengan gambaran yang tercipta dan tidak berusaha mewujudkannya dalam kenyataan atau menggambar gambaran yang pada prinsipnya tidak dapat diwujudkan. Dalam kehidupan, orang-orang seperti itu disebut utopis, pemimpi yang sia-sia. N.V. Gogol, setelah menciptakan citra Manilov, menjadikan namanya nama rumah tangga untuk tipe orang ini. Aktif Imajinasi adalah penciptaan gambaran, yang kemudian diwujudkan dalam tindakan praktis dan produk kegiatan. Terkadang hal ini membutuhkan banyak usaha dan investasi waktu yang signifikan dari seseorang. Imajinasi aktif meningkatkan konten kreatif dan efisiensi aktivitas lainnya.
Produktif
Produktif disebut imajinasi, yang dalam gambarannya banyak terdapat hal-hal baru (unsur fantasi). Produk imajinasi seperti itu biasanya tidak mirip dengan apa pun atau sangat sedikit mirip dengan apa yang telah diketahui.
Reproduksi
Reproduksi adalah imajinasi, yang produknya banyak mengandung apa yang sudah diketahui, meskipun ada juga unsur-unsur baru yang individual. Ini, misalnya, imajinasi seorang penyair, penulis, insinyur, seniman pemula, yang pada awalnya menciptakan kreasinya sesuai dengan model yang diketahui, sehingga mempelajari keterampilan profesional.
Halusinasi
Halusinasi adalah produk imajinasi yang dihasilkan oleh keadaan kesadaran manusia yang berubah (tidak normal). Kondisi tersebut dapat terjadi karena berbagai alasan: penyakit, hipnosis, paparan zat psikotropika seperti obat-obatan, alkohol, dll.
Mimpi
Mimpi adalah produk imajinasi yang ditujukan pada masa depan yang diinginkan. Mimpi mengandung rencana yang kurang lebih nyata dan, pada prinsipnya, dapat dilakukan oleh seseorang. Mimpi sebagai salah satu bentuk imajinasi menjadi ciri khas anak muda yang kebanyakan hidup masih di depan.
Mimpi
Mimpi disebut mimpi aneh, yang biasanya terpisah dari kenyataan dan, pada prinsipnya, tidak mungkin dilakukan. Mimpi menempati posisi perantara antara mimpi dan halusinasi, namun perbedaannya dengan halusinasi adalah mimpi adalah produk aktivitas orang normal.
Mimpi
Mimpi selalu dan masih menjadi perhatian khusus. Saat ini, mereka cenderung percaya bahwa mimpi dapat mencerminkan proses pemrosesan informasi oleh otak manusia, dan isi mimpi tidak hanya terkait secara fungsional dengan proses tersebut, tetapi dapat mencakup ide-ide baru yang berharga dan bahkan penemuan.
Imajinasi yang disengaja dan tidak disengaja
Imajinasi dihubungkan dalam berbagai cara dengan kehendak seseorang, atas dasar itu imajinasi yang disengaja dan tidak disengaja dibedakan. Jika gambar tercipta ketika aktivitas kesadaran melemah, disebut imajinasi tidak disengaja. Terjadi dalam keadaan setengah tertidur atau saat tidur, serta pada gangguan kesadaran tertentu. bebas imajinasi adalah aktivitas sadar dan terarah, yang dilakukan seseorang dengan kesadaran akan tujuan dan motifnya. Hal ini ditandai dengan penciptaan gambar yang disengaja. Aktivitas dan imajinasi bebas dapat digabungkan cara yang berbeda. Contoh yang sewenang-wenang imajinasi pasif mimpi adalah ketika seseorang dengan sengaja menuruti pikiran-pikiran yang sepertinya tidak akan pernah menjadi kenyataan. Imajinasi aktif yang disengaja memanifestasikan dirinya dalam pencarian yang panjang dan terarah gambar yang diinginkan, yang khas khususnya untuk aktivitas penulis, penemu, dan seniman.
Imajinasi yang rekreatif dan kreatif
Sehubungan dengan pengalaman masa lalu, ada dua jenis imajinasi: rekreatif dan kreatif. Menciptakan kembali Imajinasi adalah penciptaan gambaran benda-benda yang sebelumnya tidak dirasakan secara utuh oleh seseorang, meskipun ia mengenal benda-benda serupa atau unsur-unsurnya masing-masing. Gambar dibentuk menurut deskripsi verbal, gambar skema - gambar, gambar, peta geografis. Dalam hal ini, pengetahuan yang tersedia mengenai objek-objek tersebut digunakan, yang terutama menentukan sifat produktif gambar yang dibuat. Pada saat yang sama, mereka berbeda dari representasi memori dalam variasi, fleksibilitas, dan dinamisme elemen gambar yang lebih besar. Kreatif Imajinasi adalah kreasi mandiri dari gambaran-gambaran baru yang diwujudkan dalam produk asli dari berbagai jenis aktivitas dengan ketergantungan tidak langsung yang minimal pada pengalaman masa lalu.
Imajinasi yang realistis
Menggambar berbagai gambaran dalam imajinasinya, orang selalu mengevaluasi kemungkinan penerapannya dalam kenyataan. Imajinasi yang realistis terjadi jika seseorang percaya pada realitas dan kemungkinan perwujudan gambar yang diciptakan. Jika dia tidak melihat kemungkinan seperti itu, imajinasi fantastis akan terjadi. Tidak ada batasan tegas antara imajinasi realistis dan fantastis. Ada banyak kasus ketika gambaran yang lahir dari fantasi seseorang sebagai sesuatu yang sama sekali tidak realistis (misalnya hiperboloid yang ditemukan oleh A. N. Tolstoy) kemudian menjadi kenyataan. Imajinasi fantastik hadir dalam permainan role-playing anak-anak. Ini membentuk dasar karya sastra dari genre tertentu - dongeng, fiksi ilmiah, "fantasi".
Dengan segala macam jenis imajinasi, mereka dicirikan oleh fungsi umum, yang menentukan kepentingan utama mereka dalam kehidupan manusia - antisipasi masa depan, representasi ideal dari hasil suatu kegiatan sebelum dicapai. Fungsi imajinasi lainnya juga terkait dengannya - merangsang dan merencanakan. Gambaran yang tercipta dalam imajinasi mendorong dan merangsang seseorang untuk mewujudkannya dalam tindakan tertentu. Pengaruh transformatif dari imajinasi tidak hanya meluas pada aktivitas seseorang di masa depan, tetapi juga pada pengalaman masa lalunya. Imajinasi mendorong selektivitas dalam penataan dan reproduksinya sesuai dengan tujuan masa kini dan masa depan. Penciptaan gambar imajinatif dilakukan melalui proses kompleks dalam memproses informasi yang dirasakan dan representasi memori. Seperti halnya dalam berpikir, proses atau operasi utama imajinasi adalah analisis dan sintesis. Melalui analisis, objek atau gagasan tentangnya dibagi menjadi bagian-bagian komponennya, dan melalui sintesis, gambaran holistik dari objek tersebut dibangun kembali. Namun berbeda dengan berpikir dalam imajinasi, seseorang lebih leluasa menangani elemen objek, menciptakan kembali gambaran holistik baru.
Hal ini dicapai melalui serangkaian proses khusus untuk imajinasi. Yang utama adalah berlebihan(hiperbolisasi) dan meremehkan objek kehidupan nyata atau bagian-bagiannya (misalnya, membuat gambar raksasa, jin, atau Thumbelina); penekanan- menekankan atau melebih-lebihkan objek kehidupan nyata atau bagian-bagiannya (misalnya, hidung panjang Pinokio, rambut biru Malvina); aglutinasi- menggabungkan berbagai bagian dan properti objek dalam kehidupan nyata dalam kombinasi yang tidak biasa (misalnya, membuat gambar fiksi centaur, putri duyung). Kekhasan proses imajinasi adalah bahwa mereka tidak mereproduksi kesan-kesan tertentu dalam kombinasi dan bentuk yang sama dengan yang dirasakan dan disimpan sebagai pengalaman masa lalu, tetapi membangun kombinasi dan bentuk baru darinya. Hal ini mengungkapkan hubungan internal yang mendalam antara imajinasi dan kreativitas, yang selalu ditujukan untuk menciptakan sesuatu yang baru - nilai material, ide ilmiah, atau.
Hubungan antara imajinasi dan kreativitas
Ada berbagai jenis kreativitas: ilmiah, teknis, sastra, artistik dll. Tak satu pun dari jenis ini mungkin terjadi tanpa partisipasi imajinasi. Fungsi utamanya - antisipasi terhadap apa yang belum ada, menentukan munculnya intuisi, dugaan, wawasan sebagai mata rantai utama proses kreatif. Imajinasi membantu ilmuwan untuk melihat fenomena yang sedang dipelajari dari sudut pandang baru. Dalam sejarah ilmu pengetahuan banyak sekali contoh munculnya gambaran-gambaran imajinasi, yang kemudian diwujudkan menjadi gagasan-gagasan baru, penemuan-penemuan besar dan penemuan-penemuan.
Fisikawan Inggris M. Faraday, yang mempelajari interaksi konduktor dengan arus di kejauhan, membayangkan bahwa mereka dikelilingi garis yang tidak terlihat seperti tentakel. Hal ini membawanya pada penemuan garis gaya dan fenomena induksi elektromagnetik. Insinyur Jerman O. Lilienthal mengamati dan menganalisis penerbangan burung dalam waktu yang lama. Gambar burung buatan yang muncul dalam imajinasinya menjadi dasar penemuan pesawat layang dan penerbangan pertama di atasnya.
Dalam menciptakan karya sastra, pengarang mewujudkan dengan kata-kata gambaran imajinasi estetisnya. Kecerahan, keluasan dan kedalaman fenomena realitas yang diliputnya kemudian dirasakan oleh pembaca, dan membangkitkan dalam diri mereka perasaan kreasi bersama. L.N. Tolstoy menulis dalam buku hariannya bahwa “ketika melihat karya yang benar-benar artistik, muncul ilusi bahwa seseorang tidak melihat, tetapi menciptakan, seolah-olah dia telah menghasilkan hal yang begitu indah.”
Peran imajinasi juga besar dalam kreativitas pedagogis. Kekhususannya adalah hasilnya aktivitas pedagogis tidak langsung muncul, tetapi kadang-kadang muncul setelah beberapa waktu lama. Penyajiannya dalam bentuk model perkembangan kepribadian anak, gambaran perilaku dan pemikirannya di masa depan menentukan pilihan metode pengajaran dan pengasuhan, persyaratan dan pengaruh pedagogis.
Semua orang mempunyai kemampuan kreativitas yang berbeda-beda. Pembentukannya ditentukan oleh sejumlah besar aspek berbeda. Ini termasuk kecenderungan bawaan, aktivitas manusia, ciri-ciri lingkungan, kondisi pembelajaran dan pengasuhan yang mempengaruhi perkembangan proses mental seseorang dan ciri-ciri kepribadian yang berkontribusi pada pencapaian kreatif.
Kemudian fantasi nyata para penulis, seniman, penemuan brilian para desainer, dan penemuan ilmuwan muncul di benak saya. Faktanya, masih banyak lagi bidang penggunaan imajinasi, beberapa di antaranya bahkan tidak kita sadari. Proses mental menciptakan gambaran ini terlibat aktif dalam semua jenis, tidak hanya secara sadar, tetapi juga tidak sadar. Imajinasi sangat beragam sehingga dalam psikologi bahkan ada klasifikasi jenisnya.
Seperti proses kognitif lainnya, imajinasi dapat bersifat sukarela, yaitu memiliki tujuan dan diatur oleh kesadaran dan proses kehendak kita. Namun ada juga imajinasi yang tidak disengaja, yang tidak berhubungan dengan kesadaran aktivitas mental, tapi dengan proses alam bawah sadar.
Tingkat ketidaksadaran dan imajinasi yang tidak disengaja mungkin berbeda-beda. Saya rasa kita semua pernah mengalami keadaan ketika pikiran, gambaran, ide muncul dengan sendirinya, apapun keinginan kita. Pikiran dengan bebas “berkeliaran dalam belitan” otak. Gambar dan ide muncul di kepala Anda; semuanya digabungkan, dimodifikasi, dan membangkitkan asosiasi baru. Kadang-kadang pada tahap tertentu kita mungkin tertarik pada pemikiran yang muncul secara spontan dan mengendalikan proses imajinasi.
Dalam situasi seperti ini, kita tidak hanya mampu sepenuhnya mengendalikan proses mental ini, tetapi kita juga membedakan gambarannya dari yang nyata, yaitu kita menyadari sifat fantastisnya. Tetapi ada situasi lain ketika imajinasi benar-benar spontan, tidak disengaja dan pasif, yaitu partisipasi gambar dalam hal apa pun kerja aktif Bahkan tidak seharusnya demikian.
Imajinasi pasif yang tidak disengaja
Jenis imajinasi ini mencakup mimpi dan halusinasi.
- Mimpi adalah produk dari jiwa yang sehat, penglihatannya adalah hasil dari proses kompleks eksitasi dan penghambatan di korteks serebral. Penghambatan memungkinkan alam bawah sadar kita menjadi lebih aktif, tempat sejumlah besar informasi kiasan disimpan. Di tingkat bawah sadar, gambaran-gambaran itu terjalin dan bercampur, sehingga melahirkan kombinasi-kombinasi baru, seperti dalam kaleidoskop anak-anak. Dan seperti lukisan yang tidak biasa dan plot yang rumit menjadi isi mimpi kita.
- Halusinasi, tidak seperti mimpi, adalah akibat dari kondisi menyakitkan ketika aktivitas otak terganggu. Ini mungkin delirium selama penyakit serius, akibat keracunan alkohol dan obat-obatan, atau akibat gangguan mental. Terkadang halusinasi terjadi sebagai respons terhadap guncangan emosional yang parah, ketika tingkat kendali rasional seseorang menurun tajam.
Terlepas dari perbedaannya, kedua jenis imajinasi ini disatukan oleh ketidakmampuan manusia untuk mengendalikannya. Namun ada jenis imajinasi pasif dan tidak produktif yang sepenuhnya disadari dan dikendalikan, meskipun sering kali muncul secara spontan dan sampai batas tertentu tanpa disengaja.
Imajinasi sukarela yang pasif
Spesies ini termasuk dua yang sangat dekat dan serupa fenomena mental- mimpi dan lamunan. Satu dari fungsi penting imajinasi – prognosis. Berkat itu, kita dapat meramalkan perkembangan di masa depan, tidak hanya mungkin terjadi, tetapi juga tidak mungkin terjadi dan bahkan benar-benar luar biasa. Mengapa tidak? Kekuatan imajinasi kita sedemikian rupa sehingga kita dapat membayangkan apa saja: bahkan seorang pangeran dengan Mercedes putih, bahkan memenangkan lotre, bahkan kesuksesan yang memusingkan di tempat kerja.
Apa yang dibayangkan tidak selalu menjadi kenyataan - tidak ada cukup pangeran untuk semua orang. Tapi kenapa tidak bermimpi?
- Mimpi bukan sekedar khayalan, melainkan gambaran masa depan yang diinginkan. Hal-hal tersebut mungkin realistis sampai tingkat tertentu, banyak di antaranya memerlukan kondisi dan upaya tertentu untuk implementasinya, namun cukup dapat dicapai. Dan yang terpenting, meski merupakan jenis imajinasi pasif, mimpi mendorong seseorang untuk aktif.
- Mimpi, tidak seperti mimpi, tidak ada hubungannya dengan kenyataan; mimpi hanyalah produk imajinasi kita, dan, sebagai suatu peraturan, seseorang bahkan tidak membayangkan melakukan apa pun untuk mewujudkan mimpi. Ini mungkin merupakan pemenuhan kenyataan yang menyenangkan, namun hanya ilusi.
Batasan antara mimpi dan lamunan sangat cair, terkadang sulit untuk diperhatikan, namun perbedaannya dapat dipahami contoh sederhana. Seorang gadis, membaca buku bergenre fantasi, membayangkan dirinya berada di tempat seorang pahlawan wanita yang menemukan dirinya berada di dunia dongeng, di mana tiga pangeran atau penguasa kegelapan jatuh cinta padanya. Itu mimpi. Dan jika seorang gadis berpikir bahwa suatu hari nanti dia juga akan menulis dan bahkan menerbitkannya buku serupa, maka ini adalah mimpi. Dan dengan upaya yang tepat, hal ini cukup mungkin dilakukan.
Imajinasi sukarela yang aktif
Inilah “pekerja keras” kesadaran kita, yang secara aktif berpartisipasi dalam semua bidang dan bidang kehidupan. Imajinasi jenis ini bersifat produktif, gambarannya diwujudkan dalam kenyataan dan menjadi dasar aktivitas kreatif. Imajinasi sukarela aktif juga hadir dalam dua jenis: reproduktif dan kreatif.
Imajinasi reproduksi
Imajinasi selalu dikaitkan dengan konstruksi gambaran baru, tetapi tingkat kebaruannya mungkin berbeda-beda. Imajinasi reproduktif menciptakan kembali, memperbanyak gambar menurut deskripsi, diagram, gambar, misalnya:
- presentasi rumah sesuai dengan rencana rincinya;
- pola rajutan sesuai pola;
- gambar pahlawan buku sesuai deskripsi;
- mahakarya kuliner sesuai resep.
Imajinasi reproduktif membutuhkan pemikiran imajinatif yang berkembang dengan baik dan pengalaman indrawi yang kaya. Bagaimanapun, gambar dibuat hanya dari bahan yang ada, berdasarkan keterampilan yang dikembangkan. Oleh karena itu, tidak semua orang dapat “melihat” rumah atau perangkat yang sudah jadi dari sebuah gambar, tetapi hanya mereka yang telah terlatih dalam hal ini, yang memiliki pengetahuan khusus, termasuk pengalaman dalam menghubungkan “gambar” tersebut dengan diagram.
Hal yang sama dapat dikatakan tentang membayangkan karakter sastra atau binatang fantastis dari sebuah deskripsi. Ini pada dasarnya adalah “kreasi bersama” dengan penulis. Apalagi, semakin kurang jelas dan tidak ambigu deskripsi yang diberikan, maka akan semakin kreatif dan orisinal gambaran yang muncul di kepala seseorang. Jika pengarang mendeskripsikan penampilan sang pahlawan secara mendetail, seperti berfokus pada penjahat di kepolisian, maka ia tidak memberikan ruang bagi imajinasi pembaca, sehingga mengurangi minat terhadap sang pahlawan dan buku tersebut.
Imajinasi kreatif
Ini adalah bentuk tertinggi dari imajinasi dan proses kognitif umumnya. Imajinasi kreatif bukan hanya tentang menciptakan gambar-gambar fantastis. Lukisan atau karya sastra realistik juga membutuhkan imajinasi. Selain itu, kreatif, terkait dengan penciptaan citra yang vital, jujur, namun benar-benar baru. Imajinasi kreatif diperlukan baik dalam bidang ilmiah dan desain, dan dalam bidang lainnya. Memang benar, dalam setiap jenis aktivitas: mulai dari memasak dan memasang pipa hingga puisi dan manajemen, selalu ada tempat untuk kreativitas.
Imajinasi kreatiflah yang memungkinkan kita melihat situasi dari sudut yang tidak biasa, menemukan solusi yang tidak terduga dan tidak standar terhadap suatu masalah, menemukan jalan baru dan melihat apa yang tersembunyi dari pandangan biasa.
Imajinasi kreatif sering dikaitkan dengan inspirasi dan berbicara tentang spontanitas, ketidakpastian, dan ketidakterkendalinya. Memang ada hubungannya dengan inspirasi, alam bawah sadar dan intuitif. Namun tipe ini aktivitas kognitif mengacu pada proses sewenang-wenang, yang artinya dapat diatur dan dikelola.
Dalam psikologi, yang khusus telah dipelajari dan dijelaskan. Setelah menguasainya, Anda dapat mengatur aktivitas Anda dengan cara yang benar-benar baru, menjadikannya lebih produktif, menarik, dan orisinal.
Imajinasi adalah proses mental menciptakan gambaran suatu objek atau situasi dengan merestrukturisasi ide-ide yang ada. Gambaran imajinasi tidak selalu sesuai dengan kenyataan; mengandung unsur fantasi dan fiksi. Jika imajinasi melukiskan gambaran-gambaran kepada kesadaran yang tidak mempunyai apa-apa atau sedikit kesesuaian dengan kenyataan, maka itu disebut fantasi. Jika imajinasi diarahkan ke masa depan, maka disebut mimpi. Proses imajinasi selalu terjadi dalam hubungan yang erat dengan dua proses mental lainnya - ingatan dan pemikiran.
Jenis imajinasi
- Imajinasi aktif - menggunakannya, seseorang, melalui upaya kemauan, atas permintaannya sendiri membangkitkan gambaran yang sesuai dalam dirinya.
- Imajinasi pasif - gambarannya muncul secara spontan, terlepas dari kemauan dan keinginan seseorang.
- Imajinasi produktif - di dalamnya, realitas dibangun secara sadar oleh seseorang, dan tidak hanya disalin atau diciptakan kembali secara mekanis. Tetapi pada saat yang sama, dia masih bertransformasi secara kreatif dalam gambar tersebut.
- Imajinasi reproduktif - tugasnya adalah mereproduksi realitas sebagaimana adanya, dan meskipun terdapat juga unsur fantasi di sini, imajinasi tersebut lebih mengingatkan pada persepsi atau ingatan daripada kreativitas.
Fungsi imajinasi:
- Representasi figuratif dari realitas;
- Peraturan keadaan emosi;
- Regulasi sukarela atas proses kognitif dan keadaan manusia;
- Pembentukan rencana aksi internal.
Cara membuat gambar imajinasi:
- Aglutinasi adalah penciptaan gambar dengan menggabungkan kualitas, sifat, bagian apa pun.
- Penekanan – menyoroti bagian mana pun, detail dari keseluruhan.
- Mengetik adalah yang paling banyak teknik yang rumit. Seniman menggambarkan episode tertentu yang menyerap banyak episode serupa dan dengan demikian seolah-olah mewakili mereka. Itu juga terbentuk gambar sastra, di mana mereka berkonsentrasi fitur khas banyak orang dari lingkaran ini, era tertentu.
Proses imajinasi, seperti proses ingatan, dapat bervariasi dalam tingkat kesukarelaan atau kesengajaan. Kasus ekstrim dari imajinasi yang tidak disengaja adalah mimpi, di mana gambaran lahir secara tidak sengaja dan dalam kombinasi yang paling tidak terduga dan aneh. Aktivitas imajinasi yang berlangsung dalam keadaan setengah tertidur, mengantuk, misalnya sebelum tertidur, pada intinya juga tidak disengaja.
Diantaranya berbagai jenis dan bentuk imajinasi sewenang-wenang kita dapat membedakan imajinasi rekreatif, imajinasi kreatif, dan mimpi.
Menciptakan kembali imajinasi memanifestasikan dirinya ketika seseorang perlu menciptakan kembali representasi suatu objek yang sesuai dengan deskripsinya semaksimal mungkin.
Kreatif imajinasi dicirikan oleh fakta bahwa seseorang mengubah ide-ide dan menciptakan ide-ide baru tidak sesuai dengan model yang ada, tetapi secara mandiri menguraikan konturnya gambar yang dibuat dan memilih bahan yang diperlukan untuk itu.
Bentuk imajinasi khusus adalah mimpi - penciptaan gambar baru secara mandiri. Ciri utama mimpi adalah ditujukan pada kegiatan di masa depan, yaitu. Mimpi adalah imajinasi yang ditujukan pada masa depan yang diinginkan.
Jika imajinasi sukarela atau aktif disengaja, mis. dikaitkan dengan manifestasi kehendak seseorang, maka imajinasi pasif bisa disengaja dan tidak disengaja. Imajinasi pasif yang disengaja menciptakan gambaran yang tidak berhubungan dengan kemauan. Gambaran ini disebut mimpi. Dalam mimpi, hubungan antara imajinasi dan kebutuhan individu terungkap dengan jelas. Dominasi mimpi dalam kehidupan mental seseorang dapat membawanya pada keterasingan dari kenyataan, penarikan diri ke dunia fiksi, yang pada gilirannya mulai menghambat perkembangan mental dan sosial orang tersebut.
Imajinasi pasif yang tidak disengaja diamati ketika aktivitas kesadaran melemah, gangguannya terjadi dalam keadaan setengah tertidur, dalam tidur, dll. Manifestasi imajinasi pasif yang paling signifikan adalah halusinasi, di mana seseorang merasakan objek yang tidak ada. Saat mengklasifikasikan jenis imajinasi, kami melanjutkan dari dua karakteristik utama. Ini adalah tingkat manifestasi dari upaya kemauan dan tingkat aktivitas, atau kesadaran.
Pendahuluan…………………………………………………………………………………...3
1.Jenis imajinasi aktif…………………………….………………4
1.1. Menciptakan kembali imajinasi……………………………………………………………5
1.2. Imajinasi antisipatif………………………………………..7
1.3. Imajinasi kreatif………………………………………………….9
2. Imajinasi pasif…………………………………………………11
Kesimpulan………………………………………………………………………………….14
Daftar referensi…………………………………………………...15
Perkenalan
Imajinasi adalah proses khusus dari jiwa manusia, yang berdiri terpisah dari proses mental lainnya dan pada saat yang sama menempati posisi perantara antara persepsi, ingatan dan pemikiran. Kekhususan proses ini adalah imajinasi sebagai proses ideal melahirkan cita-cita – gambaran yang merepresentasikan sesuatu yang tidak ada dalam kenyataan. Tampaknya, imajinasi hanya merupakan karakteristik manusia; bagaimanapun juga, tidak ada bukti yang meyakinkan tentang keberadaannya pada hewan. Imajinasi dikaitkan dengan aktivitas tubuh, dengan apa yang terjadi di dalamnya. proses fisiologis dan dari sudut pandang ini, ini sedikit berbeda dari proses mental lainnya. Pada saat yang sama, imajinasi adalah proses mental manusia yang paling “mental”. Ini berarti bahwa karakter jiwa manusia yang murni ideal dan misterius tidak begitu jelas termanifestasi dalam apa pun selain imajinasi. Dapat diasumsikan bahwa imajinasi, keinginan untuk memahami dan menjelaskannya (setidaknya dalam bentuk mimpi atau halusinasi) yang menarik perhatian para ilmuwan terhadap fenomena mental pada zaman dahulu, memelihara dan terus memelihara minat terhadap psikologi manusia pada zaman dahulu. hari hari kita. Adapun rahasia dari fenomena ini, khususnya, terletak pada kenyataan bahwa imajinasi seseorang dapat muncul secara tidak terduga, spontan, melahirkan dalam bentuk gambaran sesuatu yang tidak ada analognya di dunia. Sekarang kita dapat memberikan definisi formal tentang imajinasi. Dengan ini kita akan memahami proses mental yang menghasilkan gambaran dalam kondisi ketika tidak ada sesuatu pun yang berhubungan dengannya yang mempengaruhi indera.
Ada beberapa jenis imajinasi, di antaranya yang utama adalah: pasif Dan aktif. Pasif, pada gilirannya, dibagi menjadi sewenang-wenang(melamun, melamun) dan tidak disengaja(keadaan hipnosis, fantasi mimpi). Secara terpisah, jenis imajinasi seperti mimpi, halusinasi, lamunan dan lamunan diidentifikasi dan dipertimbangkan.
1. Jenis imajinasi aktif
Aktif imajinasi meliputi artistik, kreatif, kritis, menciptakan kembali dan mengantisipasi... Dekat dengan jenis imajinasi ini empati- kemampuan untuk memahami orang lain, untuk merasakan pikiran dan perasaannya, untuk memiliki kasih sayang, kegembiraan, dan empati.
Imajinasi aktif selalu ditujukan untuk memecahkan masalah kreatif atau pribadi. Seseorang beroperasi dengan fragmen, unit informasi spesifik di area tertentu, pergerakannya dalam berbagai kombinasi relatif satu sama lain. Dalam imajinasi aktif hanya ada sedikit lamunan dan fantasi yang “tidak berdasar”. Imajinasi aktif diarahkan ke masa depan dan beroperasi seiring waktu sebagai kategori yang terdefinisi dengan baik (yaitu, seseorang tidak kehilangan kesadarannya akan realitas, tidak menempatkan dirinya di luar koneksi dan keadaan sementara). Imajinasi aktif lebih diarahkan ke luar, seseorang terutama disibukkan dengan lingkungan, masyarakat, aktivitas, dan lebih sedikit dengan masalah subjektif internal. Imajinasi aktif, akhirnya, dibangkitkan oleh suatu tugas dan diarahkan olehnya; itu ditentukan oleh upaya kemauan dan dapat dikendalikan oleh kemauan.
Dengan menggunakan imajinasi jenis ini, seseorang secara sadar menetapkan tugas untuk menciptakan sesuatu dan kemudian memenuhinya. Benar, seseorang, yang terlibat dalam proses imajinasi aktif, tidak memiliki gagasan pasti sebelumnya tentang apa yang pada akhirnya akan ia bayangkan atau ciptakan: gambaran fantasinya lahir dalam perjalanan dan sebagai hasil dari proses yang sesuai, dan tidak diketahui secara detail oleh penciptanya hingga gambar ini tercipta sendiri. Apalagi yang menciptakannya tidak mengetahui terlebih dahulu di mana dan di mana proses kreatifnya akan berhenti. Beginilah, misalnya, penulis, seniman, insinyur, ilmuwan, dan perwakilan lainnya profesi kreatif. Imajinasi jenis ini disebut aktif karena setiap saat, dengan menciptakan gambaran yang sesuai, seseorang dapat memperkenalkan sesuatu yang baru, berhenti, yaitu ia mampu mengendalikan proses ini atau menghentikannya sesuai keinginannya sendiri.
1.1. Menciptakan Imajinasi
Menciptakan Imajinasi- salah satu jenis imajinasi aktif, di mana gambaran dan gagasan baru dikonstruksikan dalam diri seseorang sesuai dengan rangsangan yang dirasakan dari luar dalam bentuk pesan verbal, diagram, gambaran konvensional, tanda, dan lain-lain. Imajinasi jenis ini banyak digunakan dalam berbagai jenis praktik manusia. Struktur yang biasa digunakan dalam imajinasi rekonstruktif adalah sebagai berikut: seseorang memberi tahu cara menemukan rumah yang tepat di daerah asing di kota dan menjelaskan secara rinci rute rumit yang harus diikuti. Saat mengamati kata-kata, gambar, sistemnya muncul sesuai dengan deskripsi jalan, rambu, dan landmark. Tampaknya dengan akurasi yang lebih atau kurang penampilan tempat yang dijelaskan.
Sejauh mana gambaran yang dihasilkan sesuai dengan kenyataan akan bergantung pada keakuratan dan gambaran deskripsi, serta kecerahan dan kekayaan imajinasi yang diciptakan kembali oleh pendengar.
Lagi spesies yang kompleks menciptakan kembali imajinasi, seperti membayangkan gambar, peta geografis, notasi musik, persepsi terhadap karya sastra, memerlukan pelatihan, pengetahuan dan keterampilan khusus.
Psikolog Soviet O.I. Nikiforova mencatat bahwa penciptaan kembali imajinasi orang yang berbeda tidak berkembang pada tingkat yang sama (perbedaan pelatihan, pengalaman hidup, karakteristik individu). Dia mengidentifikasi empat jenis imajinasi re-kreatif sastra .
1. Imajinasi terlemah. Ketika membaca deskripsi suatu lanskap, subjek tersebut tidak membangkitkan imajinasinya sama sekali, tidak memiliki gagasan visual tentang lanskap tersebut, mereka hanya dapat menceritakan kembali isi bacaannya hanya dalam bentuk umum.
2. Subjek mungkin mempunyai ide, tetapi ide tersebut tidak sesuai dengan teks sampai tingkat tertentu. Proses penciptaan kembali yang kompleks gambar artistik digantikan oleh proses mengkonkretkan ingatan pribadi, individu, kurang lebih mirip dengan gambaran deskripsi.
3. Dalam kasus ini, yang pertama-tama diperhatikan adalah keinginan untuk membayangkan secara lebih akurat gambaran lanskap dari deskripsinya. Orang tipe ini harus menganalisis teks secara detail. Saat membaca, mereka memiliki ingatan yang tidak sesuai dengan teks, namun tidak seperti subjek kelompok kedua, mereka selalu memeriksa ingatan tersebut berdasarkan analisis teks dan mencoba, melalui perubahan secara sadar, untuk menciptakan kembali gambar seperti yang digambarkan penulis. mereka. Kualitas utama subjek jenis ini adalah mereka dengan jelas mengidentifikasi perbedaan antara gambaran deskripsi sastra suatu lanskap dan ingatan mereka. Subjek mampu menciptakan kembali gambar lanskap dalam imajinasinya berdasarkan deskripsinya, meskipun mereka belum pernah melihat lanskap ini atau lanskap serupa sebelumnya dalam hidup mereka.
4. Adaptasi imajinasi secara menyeluruh terhadap orisinalitas deskripsi artistik dan subordinasi lengkap proses figuratif terhadap analisis teks yang mendalam dan akurat. Untuk pembaca seperti itu, seperti yang ditulis O.I. Nikiforova: “segera, seiring dengan kemajuan membaca, muncul ide-ide yang sesuai dengan gambaran lanskap yang diciptakan penulis. Mereka tidak mengamati adanya operasi imajinasi yang nyata, tidak ada perubahan dalam representasi.” Gambar-gambar itu muncul dengan sendirinya saat saya membaca teksnya. Subyek-subyek ini hanya “melihat” gambarnya. Keunikan jenis ini adalah gambar-gambarnya muncul seketika tanpa ingatan tidak langsung akan kesan-kesan masa lalu.
Tetapi rekreasi figuratif tidak hanya bergantung pada kemampuan merekonstruksi imajinasi, pada tingkat pengetahuan, tetapi juga pada fitur gaya deskripsi.
Penelitian telah menunjukkan bahwa lebih mudah bagi seseorang untuk membuat ulang gambar dengan deskripsi sintetik, dan gambar itu sendiri akan lebih tepat.
1.2. Imajinasi antisipatif
Imajinasi antisipatif mendasari kemampuan manusia yang sangat penting dan perlu - untuk mengantisipasi kejadian di masa depan, meramalkan hasil tindakan seseorang, dll. Secara etimologis, kata “melihat” mempunyai kaitan erat dan berasal dari akar kata yang sama dengan kata “melihat” yang berarti penting kesadaran akan situasi dan transfer unsur-unsur tertentu ke masa depan berdasarkan pengetahuan atau prediksi logika perkembangan peristiwa.
Imajinasi antisipatif berhubungan secara internal dengan struktur apa pun aktifitas manusia. Lebih primitif dan bentuk sederhana Hewan mempunyai imajinasi seperti ini. Akar imajinasi antisipatif masuk ke dalam lingkup mekanisme adaptif vital otak, yang didasarkan pada prinsip refleksi antisipatif terhadap realitas, yaitu adaptasi terhadap peristiwa masa depan yang belum terjadi. Tanpa mekanisme ini, tidak ada satu pun makhluk hidup yang dapat hidup bahkan untuk satu menit pun. Ini adalah fenomena kehidupan universal, yang sangat menentukan segala bentuk perilaku adaptif makhluk hidup. Manifestasi tertinggi Prinsip ini adalah aktivitas imajinasi antisipatif dalam bentuk spesifik manusia: mimpi, antisipasi peristiwa, antisipasi akibat tindakan seseorang, dan sebagainya.
Seperti jenis imajinasi lainnya, antisipatif mengambil bahan “bangunan” dari cadangan ingatan, dari pengetahuan masa lalu dan masa kini, dari pemahaman logika perkembangan peristiwa tertentu. Berkat imajinasi antisipatif, seseorang mengatur aktivitasnya tidak hanya berdasarkan aktivitasnya sendiri pengalaman pribadi, tetapi menggunakan pengalaman orang lain dan seluruh umat manusia.
Dalam situasi yang baru dan tidak diketahui, seseorang tidak bisa tidak melakukan trial and error. Imajinasi antisipatif membantu melakukan serangkaian tindakan secara mental, mengeksplorasi pilihan perilaku yang diusulkan, kemungkinan konsekuensi, yang menjadi dasar seseorang dapat memperlambat dan menunda beberapa tindakan dan mengintensifkan tindakan lainnya. Seseorang tidak perlu melompat dari lantai dua puluh untuk mengetahui betapa berbahayanya terjatuh. Sebaliknya, gagasan tentang jatuhnya seseorang dari ketinggian dan ketakutan yang terkait dengannya (yang, omong-omong, merupakan motif yang sangat umum dalam mimpi), serta gambaran imajiner konsekuensi yang mungkin terjadi- kerusakan, cedera, patah tulang, kematian, dll. - menjauhkan banyak orang dari godaan untuk memanjat pohon dan atap, serta menimbulkan rasa takut yang tampaknya tidak berdasar terhadap ketinggian.
Dengan demikian, berkat kemampuan tersebut, seseorang dapat “dengan mata batinnya” melihat apa yang akan terjadi pada dirinya, orang lain, atau benda di sekitarnya di masa depan. F. Lersch menyebutnya sebagai fungsi imajinasi Promethean (melihat ke depan), yang bergantung pada besarnya perspektif kehidupan: semakin muda seseorang, semakin jelas terwakili orientasi ke depan imajinasinya. Pada orang lanjut usia dan lanjut usia, imajinasinya lebih terfokus pada kejadian di masa lalu. Situasi yang muncul dalam imajinasi ini dapat disebut sebagai situasi “seolah-olah”. Mengambil sosial tertentu atau peran pribadi dalam situasi seperti itu, seseorang memeriksa keandalan pengetahuannya tentang dirinya sendiri, serta tentang “ekologi” -nya, yaitu tentang secara langsung lingkungan dan orang-orang disekitarnya. Hipotesis yang diajukan diuji kegiatan praktis. Beberapa dari mereka ditolak karena tidak memadai dan tidak sesuai dengan kenyataan, yang lain, yang dikonfirmasi oleh pengalaman, diakui benar, dan yang baru dibangun berdasarkan contoh mereka.
Keberhasilan peramalan dan kesesuaian hasil yang diharapkan dengan hasil aktual akan bergantung pada seberapa objektif materi imajinasi antisipatif dan sesuai dengan kenyataan. Tingkat masuk akalnya asumsi tersebut akan bergantung pada seberapa baik hipotesis tersebut mempertimbangkan faktor-faktor dan hukum alam dan masyarakat manusia yang diketahui, dan juga apakah hipotesis tersebut bertentangan. hukum yang ditetapkan. Memperkuat fungsi imajinasi aktif dapat sangat berguna bagi seseorang yang mencari solusi terhadap suatu masalah ilmiah.
1.3. Imajinasi kreatif
Imajinasi kreatif- ini adalah jenis imajinasi di mana seseorang secara mandiri menciptakan gambar dan ide baru yang berharga bagi orang lain atau masyarakat secara keseluruhan dan yang diwujudkan (“mengkristal”) menjadi produk aktivitas orisinal tertentu. Imajinasi kreatif merupakan komponen penting dan dasar dari semua jenis aktivitas kreatif manusia. Tergantung pada subjek yang menjadi tujuan imajinasi, imajinasi ilmiah, artistik, dan teknologi dibedakan. Contoh imajinasi kreatif dalam sains, misalnya, adalah konsep-konsep gambar khusus yang di dalamnya suatu konsep tertentu muncul dalam bentuk visual. Dalam kimia, ini adalah rumus suatu zat, yaitu gambar tertentu dalam bentuk gambar yang memberikan gambaran lengkap tentang suatu zat, menunjukkan urutan ikatan atom-atom dalam suatu molekul dan struktur susunannya dalam ruang. . Dalam fisika memang demikian model visual struktur atom, dalam biologi - model, gambar molekul protein, dll.
Gambaran imajinasi kreatif diciptakan melalui berbagai teknik dan operasi intelektual. Dalam struktur imajinasi kreatif, ada dua jenis operasi intelektual tersebut. Yang pertama adalah operasi yang melaluinya gambar ideal terbentuk, dan yang kedua adalah operasi yang menjadi dasar pemrosesan produk jadi. Salah satu psikolog pertama yang mempelajari proses ini adalah T. Ribot. Dalam bukunya The Creative Imagination, ia mengidentifikasi dua operasi utama: disosiasi dan asosiasi. Disosiasi adalah operasi negatif dan persiapan di mana pengalaman indrawi terfragmentasi. Sebagai hasil dari pemrosesan awal pengalaman tersebut, unsur-unsurnya dapat masuk ke dalam kombinasi baru.
Disosiasi- operasi spontan, itu sudah memanifestasikan dirinya dalam persepsi. Asosiasi- penciptaan citra holistik dari elemen unit citra yang terisolasi.
Operasi imajinasi kreatif yang diidentifikasi secara tradisional, atau yang disebut algoritma imajinasi, diamati: aglutinasi, hiperbolisasi, penajaman, skema, tipifikasi. Kondisi penting untuk imajinasi kreatif adalah tujuannya, yaitu akumulasi secara sadar informasi ilmiah atau pengalaman artistik, membangun strategi tertentu, mengantisipasi hasil yang diharapkan; “perendaman” yang berkepanjangan dalam masalah.
Yang paling menarik adalah karya E. Bleuler “Autistic Thinking” (1927), yang memberikan analisis rinci dan mendalam tentang imajinasi pasif. Pada tahun-tahun berikutnya (30-60an) hanya sedikit penelitian yang muncul, yang jelas mencerminkan penurunan minat terhadap studi ini. fungsi mental. DI DALAM Akhir-akhir ini Sehubungan dengan perkembangan psikologi, situasinya mulai berubah, tetapi masalah yang belum terselesaikan tentang pentingnya patologi imajinasi dalam patogenesis neurosis, keadaan neurotik, dan psikosis tetap relevan.
2. Imajinasi pasif
Imajinasi pasif tergantung pada faktor internal dan subjektif, itu tendensius. “Ini mencerminkan pemenuhan keinginan dan aspirasi, menghilangkan hambatan dan mengubah yang tidak mungkin menjadi mungkin dan nyata. Tujuan tersebut tercapai karena telah dibuka jalan bagi perkumpulan yang sesuai dengan aspirasi, sedangkan perkumpulan yang bertentangan dengan aspirasi dihambat, yaitu. berkat mekanisme yang, seperti kita ketahui, bergantung pada pengaruh afek” (Bleuler). Bleuler mengaitkan peran paling penting dalam imajinasi pasif dengan efisiensi, yang bertindak sebagai kecenderungan.
Imajinasi pasif tunduk pada keinginan, yang dianggap terwujud dalam proses fantasi. Dalam gambaran imajinasi pasif, kebutuhan individu yang tidak terpuaskan, sebagian besar tidak disadari, “terpuaskan”. Gambaran dan gagasan imajinasi pasif, seperti yang ditekankan oleh E. Bleuler, ditujukan untuk memperkuat dan melestarikan emosi yang berwarna positif dan untuk menekan, mengurangi emosi negatif dan mempengaruhi. Pada saat yang sama, seseorang dapat mempertimbangkan persyaratan realitas.
Logika, yang mencerminkan hubungan nyata dengan realitas, tidak dapat menjadi prinsip panduan bagi imajinasi pasif. Dalam dinamika gambaran fantasi, berbagai keinginan dan kecenderungan individu dapat hidup berdampingan, terlepas dari saling bertentangan atau tidak.
Jika dalam proses berpikir realistis, Bleuler percaya, pada tindakan dan pernyataan jumlah yang besar dorongan, keinginan dan kebutuhan diabaikan, ditekan sebagai hal yang tidak diinginkan demi apa yang secara subyektif lebih penting, kemudian dalam gambaran imajinasi pasif semua ini dapat diekspresikan dengan jelas. Kecil kemungkinannya orang yang berpendidikan baik, masuk akal, dan berhati-hati akan menunjukkan ketidaksetujuannya terhadap tindakan atasannya yang tidak adil dan menyinggung dengan terlalu agresif. Namun dalam penilaian mental yang digambarkan oleh imajinasi, yang “dihangatkan” oleh keinginan untuk membalas dendam, atasan yang sama ini dapat menjadi sasaran kritik yang paling sarkastik dan destruktif dari bawahannya. Dia bahkan dapat dihancurkan secara fisik, diinjak-injak, dihancurkan dalam fantasi orang yang sedang melamun, dan ini memberinya kepuasan besar dan mengimbangi penghinaan tersebut. Keinginan yang tertekan untuk menanggapi pelaku muncul ke permukaan dalam imajinasi pasif dengan kekuatan tertentu.
Keinginan yang tidak bereaksi, gangguan tindakan yang telah dimulai atau masih direncanakan, ketidakmampuan untuk bertindak karena hambatan yang tidak dapat diatasi, runtuhnya rencana - semua ini dialami secara subyektif sebagai keadaan frustrasi adalah penggerak utama imajinasi pasif. Jadi fantasi menciptakan gambaran yang menggantikan kepuasan yang tidak diterima dalam aktivitas nyata. Selama proses imajinasi pasif, terjadi kepuasan imajiner yang tidak nyata atas segala kebutuhan atau keinginan. Dalam hal ini, imajinasi pasif berbeda dengan pemikiran realistik, yang ditujukan pada kepuasan kebutuhan yang nyata, bukan khayalan. Gambaran imajinasi bisa sepenuhnya tidak bergantung pada kenyataan, yang dalam kasus ekstrim mengarah pada penciptaan omong kosong mutlak, yang sama sekali tidak dapat dipahami oleh orang lain.
Imajinasi pasif diatur oleh dua prinsip.
1) setiap pengaruh berusaha untuk dipertahankan. Ini membuka jalan bagi ide-ide yang terkait dengannya, memberinya nilai logis yang berlebihan, dan juga menghambat munculnya ide-ide yang kontradiktif, menghilangkan makna inherennya. Dengan demikian, pria ceria jauh lebih mudah untuk mengasimilasi ide-ide ceria daripada ide-ide sedih, dan sebaliknya.
Gambaran imajinasi kreatif atau praktis yang aktif dapat ditransmisikan (dikristalisasi) dalam pesan verbal atau dalam sebuah karya kreatif. Dalam kebanyakan kasus, produk imajinasi pasif adalah gambaran yang sulit disampaikan dalam bentuk verbal, abstrak, simbolis, acak, tidak dapat dipahami orang lain dan oleh karena itu tidak dapat dikomunikasikan, seperti yang diyakini L.S. Vygotsky.
Imajinasi pasif dapat menggunakan materi pertama yang muncul, bahkan salah, tanpa hubungan logis apa pun, misalnya, asosiasi dengan konsonan, kebetulan acak dari gambar dan ide apa pun, penggunaan satu konsep alih-alih konsep lain, yang hanya memiliki dampak sekunder. komponen umum dengan yang pertama, dll.
Dalam proses imajinasi pasif, hubungan waktu diabaikan. Dalam gambaran fantasi, Bleuler mencatat, terdapat aspirasi hidup yang dihilangkan dari kesadaran beberapa dekade yang lalu: ingatan yang tidak dapat diakses oleh fungsi realistis digunakan dalam imajinasi pasif sebagai hal yang baru, dan sering kali lebih disukai karena tidak terlalu bertentangan dengan kenyataan sebenarnya. Menariknya, pengetahuan yang lebih akurat, lengkap dan profesional tentang subjek mimpi dan lamunan secara signifikan memperlambat proses berfantasi dan menjadi kendala.
Mengabaikan “realitas” dalam proses imajinasi pasif, seperti yang ditulis E. Bleuler, terletak pada kenyataan bahwa hukum-hukum logika ternyata berlaku untuk materi pemikiran hanya sejauh dapat berfungsi. tujuan utama, yaitu menggambarkan keinginan yang tidak terpenuhi sebagai terpenuhi. Kontradiksi mengenai isi pikiran bahkan lebih kasar dan banyak jumlahnya dibandingkan kontradiksi afektif.
E. Bleuler mencatat bahwa karakter bawaan dari pemikiran autis secara khusus terungkap dengan jelas dalam simbolisme, yang di mana-mana ditandai dengan monoton komparatif dari abad ke abad dalam mitologi, dalam mimpi, bahkan hingga penyakit mental. Memang benar, banyak sekali dongeng, mitos, dan perumpamaan yang didasarkan pada jumlah motif yang relatif terbatas.
Kesimpulan
Menurut para psikolog, semua kreasi atau penemuan besar memerlukan peralihan, pergeseran, atau pergerakan perhatian secara tiba-tiba dan beralih ke subjek atau bidang yang belum pernah dipelajari sebelumnya atau bahkan minat khusus mereka.
“Waktunya telah tiba” berarti proses yang memunculkan ide, gambaran, dan tindakan dalam imajinasi telah berakhir. Dan sekarang situasi yang tampaknya terkenal terlihat dalam sudut pandang yang sangat berbeda, dan solusi untuk masalah yang tampaknya tidak dapat diakses secara logis menjadi sangat mungkin.
Situasi serupa, yang tidak disadari atau dianggap tidak dapat diakses atau serupa oleh orang, menyebabkan peningkatan imajinasi, persepsi yang ekstrem, menimbulkan wawasan yang tiba-tiba, kemampuan yang tidak terduga untuk secara spontan keputusan yang tepat.
Dengan demikian, salah satu mekanisme kompensasi - aktivasi imajinasi, yang digunakan oleh seseorang dalam kondisi stimulasi yang tidak mencukupi, pada tahap tertentu dapat memperoleh makna positif. Pada saat yang sama, harus dicatat bahwa dalam lingkungan dengan keterbatasan stimulasi yang signifikan, yang terjadi terutama adalah aktivasi imajinasi pasif, bukan aktif.
Oleh karena itu, imajinasi memegang peranan penting tahap awal mempelajari ilmiah Masalah dan sering kali menimbulkan tebakan yang luar biasa. Namun, setelah beberapa pola diperhatikan, ditebak dan dipelajari dalam kondisi eksperimental, setelah hukum ditetapkan dan diuji dalam praktik. Terkait dengan ketentuan-ketentuan yang ditemukan sebelumnya, pengetahuan bergerak sepenuhnya pada tataran teori, secara ketat pemikiran ilmiah. Upaya untuk berfantasi pada tahap meneliti suatu pertanyaan hanya akan menghasilkan kesalahan. Perkembangan dan pendidikan fantasi merupakan syarat penting bagi pembentukan kepribadian pemuda.
Bibliografi
1. Galin A.L. Kepribadian dan kreativitas. – Novosibirsk, 1989, – 253.
2. Korolenko T.P., Frolova G.V. Alam semesta ada di dalam diri Anda. - Novosibirsk, 1979, - 241.
3. Krutetsky V.A. Psikologi: Buku Ajar untuk Siswa Pedagogis. Sekolah – M.: Pendidikan, 1989, – 400.
4.Mikhailov N.N. Tentang kebutuhan individu akan realisasi diri. Laporan ilmiah sekolah tinggi. - M.: Ilmu Filsafat, 1982, - 300.
5. Nemov R.S. Psikologi - M.: Pendidikan yang lebih tinggi. 2005, - 362.
6. Ponomarev Ya.A. Psikologi kreativitas. – M.: Nauka, 1990, - 260.
7. Stolyarenko L.D. Dasar-dasar psikologi. Rostov n/d.: Rumah Penerbitan Phoenix, 1997, - 365.
