BELAJAR DENGAN PENGALAMAN
BELAJAR DENGAN PENGALAMAN
(belajar dengan melakukan) Peningkatan produktivitas melalui pengalaman manajemen proses yang diperoleh. Tidak peduli apakah pengalaman ini adalah milik pabrikan tertentu, industri nasional, atau dunia secara keseluruhan. Kecuali jika pengalaman yang relevan tersebar di seluruh dunia, pembelajaran dari pengalaman akan memberikan keunggulan kompetitif bagi pemain lama, yang tentunya memiliki lebih banyak pengalaman dibandingkan pendatang baru di pasar ini. Pembelajaran berdasarkan pengalaman sering kali dicirikan oleh produktivitas tenaga kerja sebagai fungsi peningkatan dari total output kumulatif. dari produk ini. Ini mungkin tidak benar: jika volume produksi dihitung jangka waktu yang lama waktu, diragukan hal itu tahap awal relevan dengan masalah ini. Secara khusus, keterampilan mungkin akan hilang jika tidak digunakan.
Ekonomi. Kamus. - M.: "INFRA-M", Rumah Penerbitan "Ves Mir". J.Hitam. Editor Umum: Doktor Ekonomi Osadchaya I.M.. 2000 .
Kamus ekonomi. 2000 .
Lihat apa itu “BELAJAR DENGAN PENGALAMAN” di kamus lain:
Belajar melalui penemuan- Salah satu metode Jean Piaget, yang didasarkan pada keyakinan bahwa anak-anak harus belajar darinya pengalaman sendiri. Daripada menyajikan fakta secara lisan, peran guru adalah menyediakan lingkungan dan materi yang sesuai, sehingga anak-anak bebas untuk... ... Ensiklopedia psikologi yang bagus
Dengan perkembangan landasan organisasi Dalam pelayanan psikoterapi, pengembangan prinsip dan metode dasar pelatihan serta pelatihan lanjutan di bidang psikoterapi menjadi semakin relevan. Tugas yang paling penting adalah ciptaan dan... Ensiklopedia Psikoterapi
Yang kami maksud dengan “pengajaran arus utama” adalah penyertaan siswa dengan kebutuhan khusus ke dalam kelas reguler atau program “dasar”. pelatihan. Pelatihan tersebut melibatkan pelibatan anak-anak penyandang berbagai disabilitas di non-spesialisasi... ... Ensiklopedia Psikologi
OP diterima berbagai bentuk tergantung pada berbagai spesialisasi yang berkembang dalam psikologi dari waktu ke waktu. Pada tahap awal perkembangan psikologi, ketika disiplin ilmu khusus belum begitu terdiferensiasi, formal... ... Ensiklopedia Psikologi
PELATIHAN HIPNOSIS- En.: Mengajarkan hipnosis Saat mengajarkan hipnosis, kita selalu dihadapkan pada pilihan: mencapai kejelasan melalui penyederhanaan atau masuk ke detail dan melupakan keseluruhan (Zeig, 1980). Namun hipnosis juga menimbulkan masalah tersendiri, karena hipnosis lebih menekankan pada... Hipnosis baru: glosarium, prinsip dan metode. Pengantar Hipnoterapi Ericksonian
PELATIHAN PENDIDIKAN
PELATIHAN PENDIDIKAN- pelatihan yang dengannya organik tercapai. hubungan antara perolehan pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman siswa aktivitas kreatif dan pembentukan sikap yang berharga secara emosional terhadap dunia, terhadap satu sama lain, terhadap ajaran yang diperoleh. bahan... ... Ensiklopedia Pedagogis Rusia
PELATIHAN TERPROGRAM- pelatihan sesuai dengan program yang telah dikembangkan sebelumnya, yang mencakup tindakan siswa dan guru (atau mesin pengajar yang menggantikannya) Gagasan P.o. diusulkan pada tahun 50an. 20 di psikolog Amerika B F Skinner untuk meningkatkan efisiensi... ... Ensiklopedia Pedagogis Rusia
Siswi memberi contoh kosakata baru. Belajar melalui pengajaran (Jerman: Lernen durch Lehren) adalah metodologi pengajaran yang dikembangkan dan pertama kali dipraktikkan oleh seorang profesor di Universitas Eichstätt ... Wikipedia
"Latihan militer"- PELATIHAN MILITER, surat kabar, Pusat organ. dan Moskow saran dari Osoaviakhim. Itu diproduksi mulai Mei 1927 (sampai Februari 1942 dengan nama On Guard). Selama tahun-tahun perang ed. A.S.Solodimov. Surat kabar tersebut menjelaskan perlunya memperkuat kekuatan tempur kaum sosialis. ya ampun,... ... Besar Perang Patriotik 1941-1945: ensiklopedia
Buku
- Pembelajaran mendalam (warna), Bengio Joshua, Goodfellow Ian, Courville Aaron. Dasar-dasar matematika Terapan dan pembelajaran mesin Teori probabilitas dan teori informasi Estimasi kemungkinan maksimum Pendekatan modern ke jaringan yang dalamRegulerisasi secara mendalam...
- Pembelajaran Mendalam (ilustrasi berwarna) oleh Ya Goodfellow. Pembelajaran mendalam adalah jenis pembelajaran mesin yang memberi komputer kemampuan untuk belajar dari pengalaman dan memahami dunia dalam hierarki konsep. Karena komputer memperoleh pengetahuan dari...
Apa saja strategi pengembangan kompetensi yang ada, apa kelebihan dan keterbatasannya masing-masing, bagaimana cara meningkatkan keterampilan personel secara maksimal? dengan cara yang efektif, situs tersebut mengatakan kepada portalYulia Sinitsyna, Direktur Konsultasi, Talent Q.
Apa itu kompetensi?
Pada tahun 1973, David K. McClelland menerbitkan sebuah artikel yang menyatakan bahwa tes bakat dan pengetahuan tradisional serta kredensial pendidikan tidak memprediksi kesuksesan dalam pekerjaan dan kehidupan. Dia menyerukan perlunya mencari “kompetensi” dalam sifat, motivasi, dan perilaku seseorang, yang akan menentukan kualitas dasar seseorang yang menentukan perilaku efektif manusia di tempat kerja. Semua orang mengetahui situasi ketika seorang ahli yang sangat profesional dan diakui ditugaskan untuk memimpin rekan kerja, tetapi dia tidak dapat mengatasi tugas-tugas baru. Hal ini pula yang terjadi, meskipun memiliki pengetahuan dan keterampilan profesional, namun seseorang tidak memiliki pola perilaku manajerial (kompetensi).
Dalam bukunya The Competent Manager (1982), Richard Boyatzis mendefinisikan kompetensi sebagai: “karakteristik dasar seseorang yang dapat dimotivasi,
sifat kepribadian, keterampilan, aspek citra diri, peran sosial atau pengetahuan..." Dengan kata lain, kompetensi merupakan hasil interaksi kualitas pegawai seperti:
Kemampuan
Pengetahuan dan kemampuan
Motivasi
Kami dapat menawarkan model universal yang berisi kompetensi yang berkaitan dengan tiga bidang:
Manajemen hubungan - mencerminkan bagaimana seseorang berinteraksi dengan orang lain.
Manajemen tugas - mencerminkan pendekatan seseorang dalam mengatur aktivitas dan memecahkan masalah bisnis.
Manajemen diri mencerminkan karakteristik bidang emosional-kehendak dan motivasi.
Pengembangan kompetensi dan strategi pengembangannya
Setiap orang adalah individu. Namun, terdapat kesamaan tertentu dalam kenyataan bahwa tidak mudah bagi kita masing-masing untuk menyadari dan menyetujui perlunya perubahan dalam perilaku kebiasaan - “citra diri kita sendiri” didukung dan diperkuat oleh gagasan-gagasan kebiasaan.
Perusahaan dapat memberikan informasi metodologis yang cukup berharga mengenai pengembangan kompetensi. Namun, penting untuk dipahami bahwa karyawanlah yang memikul tanggung jawab penuh atas perkembangan dirinya.
Ketika Anda akan mengembangkan salah satu kompetensi (atau beberapa bagian komponennya), pertama-tama penting untuk menilai seberapa akut perasaan karyawan terhadap kurangnya pengembangan kompetensi tersebut. pekerjaan yang efisien atau pengembangan karir.
Faktanya, motivasi adalah “mesin kompetensi”, yang tanpanya motivasi tidak mungkin “pergi” kemanapun. Motivasi praktis tidak berkembang. Cara termudah adalah dengan memperoleh dan menguasai pengetahuan dan keterampilan baru. Karakteristik dan kemampuan pribadi juga berkembang, namun pada tingkat yang lebih rendah.
Biasanya, proses pengembangan kompetensi memakan waktu 2 tahun jika digunakan secara aktif dalam pekerjaan, namun Anda dapat mengembangkan komponen individu, khususnya yang berkaitan dengan pengetahuan dan keterampilan (misalnya algoritma untuk menetapkan tujuan), dalam waktu yang lebih singkat. .
Mengembangkan kompetensi dengan tingkat minimum terhadap apa yang diperlukan, dan terlebih lagi untuk mengotomatisasinya adalah tugas yang sangat sulit. Ada beberapa strategi pengembangan kompetensi yang masing-masing memiliki kelebihan dan keterbatasan:
Strategi pengembangan kompetensi
1. Berkembangnya kelemahan
Keunikan:
Meningkatkan kompetensi yang paling kurang berkembang untuk “menariknya” ke arah yang diperlukan implementasi yang efektif tugas profesional level memungkinkan Anda mengurangi kemungkinan kesalahan kritis dalam pengoperasian.
Batasan:
Hal ini tidak berlaku untuk kompetensi yang sulit dikembangkan, yang peran utamanya dimainkan oleh komponen seperti “Motivasi”.
2. Kompensasi kelemahan melalui penggunaan aktif kuat
Keunikan:
Kompetensi yang dikembangkan pada tingkat tinggi digunakan untuk mengkompensasi kekurangan pengembangan kompetensi lainnya.
Batasan:
Kecenderungan untuk mengikuti gaya perilaku yang biasa membatasi kemampuan beradaptasi terhadap perubahan kondisi.
Dominasi manifestasi perilaku dari setiap kompetensi membawa risiko (dijelaskan secara rinci dalam Lampiran No. 1 “Risiko umum dari konsentrasi berlebihan pada pengembangan kompetensi” dan Lampiran No. 2 “Penghancur karir”).
3. Pendekatan yang kompleks terhadap pengembangan kompetensi
Keunikan:
Kombinasi tindakan untuk “menarik” kelemahan dan mengkompensasinya dengan kompetensi yang paling berkembang memungkinkan Anda mencapai hasil terbaik karena keseimbangan dalam peningkatan seluruh kompetensi.
Oleh karena itu, strategi komprehensif adalah yang paling efektif karena memungkinkan Anda tidak hanya mengandalkan diri sendiri kekuatan, tetapi juga untuk melatih kompetensi yang paling kurang berkembang, mencapai keseimbangan dan keselarasan dalam pembangunan, serta efisiensi dalam berperilaku.
Prinsip Pembangunan PERTAMA
Agar proses pengembangan kompetensi dapat berjalan efektif, perlu berpegang pada prinsip PERTAMA pengembangan berkelanjutan:
Fokus pada prioritas(fokus pada prioritas) - mendefinisikan tujuan pembangunan setepat mungkin, memilih area spesifik untuk perbaikan;
Terapkan sesuatu setiap hari(berlatih secara teratur) - secara teratur melakukan tindakan yang berkontribusi pada pengembangan, menerapkan pengetahuan dan keterampilan baru dalam praktik, memecahkan lebih banyak hal tugas yang kompleks, melampaui “zona nyaman”;
MencerminkanpadaApaterjadi(evaluasi kemajuan) - terus pantau perubahan perilaku Anda, analisis tindakan Anda, dan hasil yang dicapai, alasan keberhasilan dan kegagalan;
Carilah umpan balik dan dukungan(mencari dukungan dan umpan balik) - menggunakan umpan balik dan dukungan belajar dari para ahli, kolega yang berpengalaman, mendengarkan pendapat dan rekomendasi mereka;
Transfersedang belajarke dalamBerikutnyaLangkah(tetapkan tujuan baru untuk diri Anda sendiri) - terus tingkatkan, terus tetapkan tujuan pengembangan baru untuk diri Anda sendiri, jangan berhenti di situ.
Metode pengembangan kompetensi
Kompetensi dapat dikembangkan dengan beberapa metode. Agar peningkatan kompetensi dapat terjadi secara efektif, perlu menggunakan metode pengembangan dari tiga kategori utama, yang masing-masing melibatkan caranya sendiri dalam menguasai model perilaku sukses, ditandai dengan kelebihannya sendiri, serta beberapa keterbatasan. :
1. Tell (studi teori) - mengidentifikasi model perilaku sukses dalam proses Belajar sendiri materi teori(literatur bisnis, kursus video, mencari materi di Internet, dll.), serta selama partisipasi dalam tematik Program edukasi(pelatihan, seminar, kursus, memperoleh yang kedua pendidikan yang lebih tinggi dalam spesialisasi lain, gelar MBA dan program pendidikan lainnya).
2. Show (belajar dari pengalaman orang lain) - mengidentifikasi model perilaku sukses dengan mengamati orang-orang dalam situasi kerja yang memilikinya level tinggi mengembangkan kompetensi tersebut, mendiskusikan dengan mereka cara dan teknik yang memungkinkan mereka mencapai hasil yang tinggi; serta peningkatan kompetensi dengan melibatkan pelatih, mentor, memperoleh masukan dari orang yang berpengalaman.
3. Lakukan (penerapan dalam praktik) - menguasai model perilaku sukses melalui penerapan teratur pengetahuan teoretis yang diperoleh dalam aktivitas nyata, baik saat melakukan tugas yang merupakan bagian dari tanggung jawab langsung karyawan, maupun saat melakukan tugas dan proyek khusus yang merupakan tambahan untuk pekerjaan. tanggung jawab utama atau tidak terkait dengan kegiatan profesional.
Keuntungan dan keterbatasan penggunaan berbagai metode perkembangan
1. Tell (studi teori)
1.1. Pendidikan mandiri
(literatur bisnis, kursus video, Internet, dll.)
Keuntungan:
Memberikan kesempatan untuk memperoleh pengetahuan teoritis yang diperlukan untuk pengembangan pada waktu yang tepat
Memungkinkan Anda untuk memahami secara mendalam dan mengerjakan materi teoretis yang diperlukan untuk pengembangan.
Keteraturan kegiatan pendidikan mandiri merupakan ujian motivasi pribadi
Batasan:
Tidak selalu ada cukup waktu untuk mempelajari materi teori secara mandiri.
Sulit menilai urgensi pengembangan diri karena kurangnya feedback dari orang lain.
Tidak selalu jelas bagaimana teknik atau pendekatan ini atau itu dapat diterapkan dalam kehidupan nyata.
1.2. Menghadiri pelatihan, seminar dan program pendidikan lainnya
Keuntungan:
Memungkinkan Anda memperoleh pengetahuan dan keterampilan dasar tentang topik yang Anda minati.
Memberikan kesempatan untuk berkonsultasi dengan guru pelatih yang ahli di bidangnya.
Membantu mengatur pengetahuan dan keterampilan yang sudah Anda miliki.
Batasan:
Selama pelatihan, tugas-tugas digunakan yang mensimulasikan situasi kerja tertentu, tetapi tidak mencerminkan seluruh kompleksitas masalah nyata.
Selama pelatihan, keterampilan baru belum sepenuhnya dikonsolidasikan; keterampilan tersebut perlu dipraktikkan dalam kegiatan praktik nyata.
2.1. Mengamati tindakan orang lain
Keuntungan:
Kesempatan untuk memperoleh informasi tentang teknik praktis tertentu yang efektif dalam situasi bisnis nyata (termasuk di perusahaan Anda).
Kemampuan menguasai model perilaku sukses dengan mengamati perilaku orang-orang dengan tingkat pengembangan kompetensi yang tinggi, terlepas dari apakah mereka karyawan perusahaan.
Memungkinkan Anda berkonsultasi dengan kolega yang berpengalaman, meminta pendapat dan rekomendasi spesifik mereka cara terbaik melakukan pekerjaan.
Batasan:
Tidak selalu mungkin menemukan orang-orang di lingkungan Anda yang merupakan standar di bidang yang menjadi fokus pengembangan Anda.
Rekan yang lebih berpengalaman atau pembicara lain model ideal perilaku mungkin mencapai kesuksesan dengan menggunakan metode yang tidak sesuai untuk Anda secara pribadi, dan Anda tidak akan dapat menerapkannya.
Pelaku yang berpengalaman tidak selalu bisa menjelaskan secara detail tentang metode dan teknik yang mereka gunakan untuk mencapai kesuksesan, atau menjelaskan skema tindakan.
2. Show (belajar dari pengalaman orang lain)
2.2. Penerimaan feedback, pengembangan dengan keterlibatan mentor, pembinaan pengembangan dengan keterlibatan mentor, coach
Keuntungan:
Memungkinkan Anda mengetahui pendapat orang-orang yang paling sering berinteraksi dengan Anda aktivitas profesional, tentang perilaku Anda (rekan kerja, bawahan, manajer).
Kesempatan untuk berdiskusi dan, bersama dengan mentor atau pelatih berpengalaman, mengembangkan rencana tindakan yang sesuai dengan aktivitas spesifik Anda.
Berasumsi pendekatan individu, memberikan kesempatan untuk penyesuaian yang lebih tepat sasaran terhadap kompetensi Anda.
Batasan:
Umpan balik yang diterima dari rekan kerja mungkin tidak selalu objektif.
Kesediaan batin Anda untuk mendengarkan penilaian kritis diperlukan.
Sulit untuk menemukan karyawan dalam perusahaan yang akan membantu pengembangan secara sistematis dan teratur,
memberikan pendampingan.
3. Lakukan (Penerapan Praktis)
3.1. Perkembangan di tempat kerja
Keuntungan:
Memberikan kesempatan untuk mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh melalui studi literatur secara mandiri, menyelesaikan pelatihan dan program pendidikan, mengamati perilaku orang lain, dll.
Memungkinkan Anda untuk secara teratur melatih keterampilan dan gaya perilaku yang diperlukan dalam situasi kerja yang biasa.
Memberikan keterlibatan yang tinggi dalam pembangunan, karena Anda dapat melihat peningkatan hasil kerja ketika Anda menerapkan pengetahuan dan keterampilan baru.
Batasan:
Ini tidak akan cukup efektif tanpa persiapan teoritis sebelumnya.
Efektif dalam kasus ini aplikasi yang kompleks dengan metode pengembangan individu lainnya.
Penggunaan keterampilan yang kurang dikembangkan dan dipraktikkan dalam situasi kerja nyata dapat menyebabkan kesalahan dan mengurangi efisiensi untuk sementara.
Anda saat ini tanggung jawab pekerjaan dan tugas mungkin tidak selalu memungkinkan Anda untuk mempraktikkan pengetahuan dan keterampilan baru dalam praktik.
3.2 Penugasan/proyek khusus
Keuntungan:
Memberikan kesempatan untuk melatih keterampilan dan perilaku yang diperlukan ketika tidak ada kondisi yang sesuai untuk ini dalam aktivitas profesional Anda.
Memungkinkan Anda melatih keterampilan dan perilaku yang diperlukan dalam situasi yang tidak biasa.
Batasan:
Proyek semacam itu harus diperlukan dan berguna bagi organisasi atau kepada Anda secara pribadi.
Tugas dan proyek khusus tidak memungkinkan Anda untuk melatih keterampilan secara teratur, karena... muncul dari waktu ke waktu.
Baru-baru ini saya melihat sebuah anekdot di salah satu buku bisnis tentang bagaimana dua orang melakukan safari jalan kaki di Afrika. Mereka berjalan melalui sabana dan melihat seekor singa mendekati mereka. Salah satu dari mereka segera mulai memakai sepatu ketsnya. Temannya bertanya dengan heran: “Mengapa kamu memakai sepatu kets? Kamu tetap tidak bisa berlari lebih cepat dari singa!” - yang dia jawab: "Saya tidak berharap untuk menyalip singa, saya ingin menyalip Anda!" Tentu saja, ini adalah lelucon, tetapi ini memberi saya ide: untuk menyalip seseorang dalam hidup, sepatu kets saja tidak cukup, Anda perlu visi yang jelas miliknya tujuan hidup, keinginan untuk pengembangan diri, dan pemahaman tentang alat yang akan membantu Anda sukses perkembangan.
Apa itu alat pengembangan pribadi? Belajar menggunakan waktu secara efektif, mengembangkan keterampilan komunikasi atau kecerdasan emosional tidak sama dengan memompa ban sepeda atau menyusun lemari dengan seperangkat alat perbaikan. Jadi, adakah alat yang bisa membuat perjalanan pengembangan diri menjadi lebih nyaman? Alat-alat tersebut pasti ada; selain itu, alat-alat ini cukup universal dan dapat digunakan baik untuk pengembangan pribadi maupun profesional.
Pelatihan dan program pendidikan
Mereka adalah salah satu alat pengembangan utama yang menginspirasi penguatan lebih lanjut keterampilan yang dipraktikkan dan memungkinkan realisasi kebutuhan tersebut pengembangan lebih lanjut keterampilan, memperoleh pengetahuan dasar di bidang yang bersangkutan, dan memperoleh atau memperkuat keterampilan tertentu. Pada saat yang sama, harus diingat bahwa partisipasi dalam program pelatihan atau pendidikan tidak menjamin penguatan keterampilan ini secara langsung dalam praktik;
Saat ini, tersedia sejumlah besar program pelatihan dan kursus yang akan membantu Anda tidak hanya secara pribadi, tetapi juga pengembangan profesional, dan beberapa kursus ini gratis. Misalnya, Anda dapat menghubungi:
1. Kursus- Ini platform pendidikan, menawarkan kursus online gratis. Ada ratusan kursus untuk dipilih bahasa berbeda, termasuk bahasa Rusia, dibuat oleh presenter lembaga pendidikan perdamaian.
2. Universitas– Rusia Sistem terbuka e-pendidikan, menawarkan pelatihan online gratis di berbagai bidang.
3. Eduson.tv– ini adalah lebih dari 900 kursus bisnis video tentang penjualan, manajemen, efektivitas pribadi, dan keuangan.
4. Sekolah Bisnis Kota menawarkan pelatihan online untuk kursus profesional tentang berbagai topik bisnis.
Berikut ini hanya sumber daya pendidikan online yang saya gunakan secara pribadi dan puas dengan hasilnya. Daftar ini dapat dilanjutkan hampir tanpa batas waktu, memilih kursus yang sesuai dengan kebutuhan dan minat Anda. Dan di sini alasan bahwa pelatihan hari ini sangat mahal dan tidak semua orang mampu membelinya, atau bahwa saya tidak punya waktu untuk melakukannya, tidak akan berfungsi lagi, karena dalam banyak kasus Anda sendiri yang memilih intensitas pelatihan dan banyak kursus yang mutlak. bebas. Artinya yang utama adalah keinginan dan kesadaran akan perlunya pembangunan, dan ada program pelatihan untuk setiap selera!
Sastra dan video
Memungkinkan Anda untuk belajar contoh yang jelas bagaimana kompetensi diwujudkan dalam perilaku pahlawan, dan juga memberikan kesempatan untuk menonjolkan diri praktik terbaik dan pendekatan untuk penggunaannya lebih lanjut. Hal ini sangat penting untuk dilakukan pekerjaan persiapan dengan menentukan daftar literatur atau film yang mungkin berisi informasi yang Anda butuhkan. Untuk melakukan ini, Anda dapat menggunakan ulasan buku dan film yang ditujukan untuk mengembangkan keterampilan yang Anda perlukan, diterbitkan secara berkala di sumber daya Internet publik, dan mengikuti produk baru dari penerbit literatur bisnis terbesar, misalnya, “ Mann, Ivanov dan Ferber" atau " Penerbit Alpina».
DI DALAM Akhir-akhir ini Sumber daya yang menawarkan ringkasan gagasan utama dari buku kepada pembacanya semakin tersebar luas, seperti, misalnya, Membaca Cerdas. Sering terjadi bahwa seseorang tidak mulai membaca buku, percaya bahwa dia tidak punya cukup waktu untuk ini; justru dengan keberatan inilah sumber daya tersebut dapat digunakan secara efektif.
Umpan balik dari teman dan kolega
Alat pengembangan yang sangat berharga yang memungkinkan Anda melihat diri Anda dari luar, mengevaluasi kesan apa yang Anda buat dan bagaimana perkataan dan tindakan Anda dirasakan oleh orang-orang di sekitar Anda. Alat ini menyediakan peluang besar untuk menentukan potensi pengembangan Anda hanya jika Anda bersedia menerima umpan balik dan menanggapinya secara konstruktif. Dalam praktik bisnis modern, survei “360 derajat” digunakan secara aktif, yang memungkinkan Anda mendapatkan pendapat dari atasan langsung, bawahan, kolega, klien internal dan eksternal, mitra tentang perilaku Anda di tempat kerja, kuat dan kelemahan dan peluang untuk pengembangan lebih lanjut. Pendekatan serupa dapat digunakan untuk keperluan pengembangan pribadi dengan mengajak teman, kenalan atau saudara Anda untuk mengisi kuesioner yang telah Anda susun sebelumnya berisi pertanyaan mengenai kompetensi yang ingin Anda nilai.
Belajar dari pengalaman orang lain
Hal ini dapat dibagi menjadi beberapa komponen berikut: pendampingan, pembinaan dan pendampingan profesional. Mentoring dan mentoring melibatkan transfer pengetahuan dari karyawan atau manajer yang lebih berpengalaman ke karyawan atau manajer yang kurang berpengalaman dan, biasanya, digunakan untuk tujuan pengembangan profesional dalam organisasi tertentu. Pembinaan melibatkan pendampingan dalam mengembangkan potensi anak didik melalui kemitraan, hubungan yang setara diperlukan untuk membuat kreatif dan solusi non-standar. Perlu dicatat di sini bahwa program pelatihan semacam itu cukup mahal, jadi Anda tidak boleh membatasi diri hanya pada pendekatan standar. Pastinya ada orang-orang di lingkungan Anda yang ingin Anda contoh. Bicaralah dengan mereka, minta mereka menceritakan pengalaman dan motivasi mereka, cobalah memahami bagaimana mereka berhasil mencapai hasil yang diinginkan, proyeksikan informasi ini ke diri Anda sendiri dan mulailah mengambil tindakan.
Tugas perkembangan
Salah satu alat paling efektif untuk pengembangan pribadi dan profesional. Tugas perkembangan dipahami sebagai situasi yang memerlukan pengetahuan dan pendekatan baru, serta bidang aktivitas di mana Anda bukan ahlinya. Menggunakan alat ini memungkinkan Anda mengembangkan kepercayaan diri dan memungkinkan untuk mengidentifikasi bakat terpendam. Dalam kegiatan profesional, berbagai proyek lintas fungsi atau percontohan dapat menjadi contoh tugas pengembangan. Dalam konteks pengembangan pribadi, tugas-tugas tersebut dapat terjadi di semua bidang kehidupan dan aktivitas: olahraga, kesehatan, kreativitas, hubungan dengan orang lain, dll. Itu semua tergantung keinginan dan bidang minat Anda.
Sebagai penutup, saya ingin menekankan bahwa tidak cukup hanya berbicara tentang pengembangan pribadi dan profesional, membacanya di buku, atau memikirkannya. Tidak cukup hanya mengikuti pelatihan, program pendidikan dan sesi dengan pelatih. Setiap hari kerja keras, Dan waktu terbaik untuk menggunakan alat untuk pengembangan dan pertumbuhan Anda - sekarang juga!
Kapan sekolah yang bagus Tidak mungkin untuk langsung memilih, dan tidak ada cara untuk mengatasi ketidakpercayaan terhadap sistem pendidikan; banyak yang cenderung melakukan homeschooling pada anak-anak mereka. Namun bentuk ini memiliki kesulitannya sendiri, yang bagi banyak orang sama sekali tidak dapat diatasi. Jika Anda memilih pendidikan keluarga, bersiaplah bahwa Anda tidak akan terlalu menyelamatkan anak Anda dari sekolah, melainkan Anda akan kembali ke sekolah itu sendiri dan membenamkan diri Anda lagi dalam aturan dan persamaan. Varvara Olenchenko berbagi pengalamannya mengajar putranya di rumah.
Saya harus segera mengatakan bahwa pada awalnya saya menganggap pendidikan berbasis rumah untuk putra saya sebagai sebuah proyek. Dan setelah tiga bulan saya memutuskan untuk menutup proyek ini. Saya kurang menilai kemampuan organisasi saya, kemampuan anak saya untuk mengatur dirinya sendiri, biaya pelatihan, dll.
Bagi mereka yang, seperti saya, lelah bertengkar dengan sekolah dan anak-anak, menganggap kesempatan ini sebagai lompatan penyelamatan menuju kebebasan, saya ingin berbicara tentang “perangkap” apa yang harus Anda hadapi.
Visi saya tentang pendidikan keluarga kira-kira seperti ini: kami akan menjalankan sebagian program dengan main-main di rumah, tidak ada yang berlebihan. Dan (ini sangat penting) kita tidak berbicara tentang kelas dengan seorang anak yang, saat istirahat antara klub, hobi, dan proyeknya sendiri, membuka-buka buku teks. Dan tentang seorang anak yang akan menemukan sejuta cara untuk menghindari semua ini. Kedua catatan penting: yang sedang kita bicarakan HAI sekolah menengah atas dengan banyak pilihan item.
Suatu malam, saat pulang kerja, saya membuka buku pelajaran bahasa Rusia dan berkata sambil menghela nafas: “Ayo belajar.” Di depan saya ada topik tentang ejaan satu atau dua "n" dalam kata sifat, dan ada algoritma ekstensif yang dengannya saya perlu menentukan berapa banyak "n" yang akan ada pada akhirnya. Dan selain itu, kata-kata pengecualian. Ingat? “Kaca, timah, kayu.” Malam hari, yang biasa kita habiskan dengan mengobrol, bercanda, membaca dengan suara keras, berubah menjadi saya yang mencoba memaksakan aturan-aturan ini kepada anak. Pada saat yang sama, dia ingin menonton videonya di YouTube, dan saya ingin membaca buku.
Saya membuka buku pelajaran biologi, sejarah, geografi, dan serangkaian fakta muncul di benak saya. Dengan tidak adanya sistem sekolah sistem pengetahuan yang dia usulkan kehilangan maknanya.
Menjadi jelas bagi saya bahwa belajar kurikulum sekolah dengan antipati saya sepenuhnya terhadap isinya dan ketidaktertarikan anak sepenuhnya, itu akan berubah menjadi perang dengan diri saya sendiri dan dia. Namun tugasnya adalah melepaskan diri dari perang demi pendidikan dan membawa kehidupan keluarga ke dalam keadaan yang lebih harmonis.
Berikut tiga pertanyaan untuk membantu Anda mengetahui apakah Anda berada di jalur yang benar.
1. Bisakah kamu menjadi sekolah yang lebih baik?
Ya, kini siapa pun tidak hanya memiliki akses informasi tanpa batas, tetapi juga dapat memilih bentuk penyajiannya. Anda dapat menonton dengan menarik film BBC, belajar bahasa Rusia menggunakan pelatih online, bahasa Inggris - melalui Skype, mendengarkan ceramah dari guru terbaik perdamaian.
Namun hal ini akan berhasil jika Anda merancang sistem homeschooling Anda sendiri yang sesuai untuk Anda dan anak Anda. Faktanya, Anda harus mengerjakan tugas-tugas yang biasanya dilakukan oleh seluruh tim. Dan ini membutuhkan pengetahuan, pengalaman dan keterampilan. Jika Anda berencana untuk mengembangkannya dalam prosesnya, maka anak Anda dan pendidikannya akan menjadi platform eksperimental. Hasilnya mungkin sangat sukses atau tidak.
2. Sosialisasi di sekolah hanyalah mitos, tetapi apakah ada alternatif lain?
Dalam artikel tentang pendidikan keluarga, banyak ditulis hal-hal nyata tentang sosialisasi sekolah yang terkenal kejam. Sosialisasinya seperti apa ini di tim mana orang acak siapa yang terlibat dalam pekerjaan yang tidak menarik bagi mereka? Dan ejekan dan penghinaan, yang biasa terjadi pada setiap anak sekolah, tidak berkontribusi pada pembentukan pola perilaku yang sukses.
Saya setuju dengan setiap kata. Namun saya tidak setuju bahwa komunikasi dalam lingkaran dan bagian adalah cara untuk belajar bagaimana berinteraksi dengan tim. Mungkin, di suatu tempat ada klub yang selalu memiliki komposisi anak-anak, guru yang berbakat dan antusias, dan anak akan beruntung menemukan teman atau bahkan beberapa di sana. Kami belum menemukan yang seperti ini.
Kursus STEM yang paling menarik, di mana gurunya begitu memikat hati anak-anak sehingga mereka pasti akan senang dengan pengetahuan yang membuat mereka kewalahan, bukanlah tempat di mana seseorang bisa berlatih mencipta. koneksi sosial. Hal yang sama terjadi di kelas lain: anak-anak datang selama beberapa jam, belajar, berkomunikasi dalam prosesnya, dan pergi.
3. Berapa nilai waktu Anda?
Jika Anda tidak berlatih di luar sekolah, namun berencana untuk tetap mengikuti kurikulum sekolah, ada baiknya Anda membuat jadwal dan melihat berapa jam yang dihabiskan untuk mata pelajaran tertentu per minggu dan per tahun. Ada pendapat bahwa sekolah secara kondisional berfokus pada siswa yang paling bodoh, dan oleh karena itu banyak mata pelajaran dapat dipelajari lebih cepat. Benar, mungkin kita terjebak dalam meremehkan pentingnya teknik ini, yang melibatkan pengulangan topik yang dibahas secara terus-menerus agar tetap tersimpan dalam ingatan.
Namun meskipun Anda mengurangi jumlah jam menjadi setengah atau tiga jam, jumlah jam tersebut tetap harus Anda habiskan untuk belajar sesuai kurikulum sekolah. Berapa lama waktu yang dibutuhkan anak Anda untuk mempelajari aturan menulis dua "n" dalam kata sifat - dalam satu jam atau 10 menit - bergantung pada minat belajar, kemampuan, dan usahanya. Namun Anda juga harus mendalami topik ini.
Masuk akal untuk memperkirakan berapa nilai waktu Anda selama satu jam. Anda dapat melakukannya secara linier dengan menghitung biaya satu jam kerja. Atau sebagai gambaran: mungkin jika Anda menghabiskan beberapa jam sehari untuk pengembangan diri, hal itu akan memberikan keuntungan besar di masa depan bagi Anda dan keluarga. Atau bandingkan saja: satu jam dihabiskan bersama anak untuk jalan-jalan, bermain, ngobrol, atau satu jam dihabiskan untuk membaca buku pelajaran.
Sepertinya saya mengatakan bahwa satu jam dengan buku catatan dan buku pelajaran adalah yang terburuk. Bagi saya ini benar.
Soal pelatihan menggunakan tutor, saya bisa bilang biayanya sama dengan pelatihan sekolah swasta. Cukup dengan mengambil tarif rata-rata seorang tutor dan mengalikannya dengan jumlah jam sekolah. Dan lebih baik untuk segera memahami bahwa Anda harus membayar bukan pada tarif rata-rata, tetapi pada batas tertinggi. Jumlah orang yang menawarkan jasa pelatihannya sangat besar. Jumlah mereka yang benar-benar mengetahui cara melakukan hal ini jauh lebih kecil, dan tidak mengherankan jika mereka menuntut bayaran yang lebih tinggi.
Teks panjang ini tidak diperlukan untuk mengatakan hal itu bersekolah di rumah- ini buruk. Atau sulit. Atau tidak mungkin. Ini adalah bentuk pembelajaran yang juga aspek positif memiliki kesulitannya sendiri, dan jika ada situasi pilihan atau bahkan kebutuhan untuk menolak belajar di sekolah, ada baiknya memikirkannya. Pengalaman pembelajaran keluarga yang paling mudah diakses adalah pengalaman orang-orang yang luar biasa dan luar biasa. Tapi mengekstrapolasinya pada diri saya sendiri dalam kasus saya adalah sebuah kesalahan.
Jadi saya ingin anak saya bersekolah di keluarga justru karena saya tidak setuju apakah dia membutuhkan ilmu ini...
setidaknya untuk sekarang...
Dalam “pelajaran online” ada yang namanya “sekolah rumah”. Ada kurator, guru yang mengecek pekerjaan rumah, pelajaran dijadwalkan untuk minggu itu. Memang tidak memakan waktu lama, namun tidak menimbulkan permasalahan seperti penulis artikel. Semuanya jelas dan terorganisir.
Ada pula sekolah mitra yang hasil (nilainya) bersumber dari majalah sekolah dirumah“Pelajaran Internet” dihitung dan dimasukkan ke dalam jurnal Anda.
Semoga beruntung semuanya!
Anda tahu, saya setuju dengan penulisnya. Kemungkinan besar, saya membaca penulis tentang cara mengajar anak di rumah dengan cara yang keren dan memutuskan untuk mencobanya.
Seorang wanita biasa, rata-rata, bukan satu-satunya. Dengan penghasilan rata-rata, terpaksa harus bekerja. Siapa yang tidak punya jutaan, para pengasuh dan nenek, kesempatan untuk memaksa anak belajar sepanjang hari.
Di samping itu sisi praktis pertanyaan: di sekolah pun jumlahnya sedikit Pekerjaan laboratorium dan praktek, apa yang bisa kita katakan tentang rumah? Mungkin setiap rumah memiliki laboratorium yang sangat lengkap untuk kimia, fisika, dan tugas sekolah. Dan setiap ibu dapat mengajarkan semua ini sendiri pada tingkat tertinggi?
Saya akan mengatakan tanpa kerendahan hati yang palsu bahwa saya dapat melakukan banyak hal mata pelajaran sekolah, termasuk yang teknis, beritahu anak dari awal. Lalu saya kirimkan ke sekolah, karena lebih mudah bagi saya untuk meningkatkan pengetahuan saya daripada memaksa saya belajar secara sistematis di bawah tekanan. Dan saya tidak punya sistem untuk memberi tahu Anda.
Sekali lagi, di sekolah pun jumlahnya tidak cukup kelas praktis, kita butuh lebih. Saya di sini berharap lebih banyak latihan akan diperkenalkan di sekolah, tetapi di rumah saya tidak tahu harus berbuat apa.
Kami belajar dari pendidikan keluarga V Pusat pendidikan Pelangi pengetahuan. Mari kita ambil mata pelajaran wajib matematika dan bahasa Rusia. Semua item lainnya ditawarkan kepada kami berdasarkan pilihan. Tapi mereka pasti akan tersertifikasi pada akhir tahun. Kami menulis esai atau membaca dan menyerahkan subjek. Kehadiran anak pada saat sertifikasi tidak diperlukan. Katanya hanya di kelas 9 dan 11. Jadi kami menulis semuanya di rumah.
06/09/2016 13:45:54, ElenaKoshKami menghabiskan tahun ini di CO, kelas 4 SD. Ya, itu sulit. Tetapi anak tersebut belajar dengan sangat buruk dan pada prinsipnya tidak mau belajar. Tiga tahun-tahun sebelumnya Di sekolah saya sangat kekurangan waktu untuk belajar bersamanya. Liburan dan penyakit membantu. Kami hampir tidak mencapai pemahaman dan penerapan materi yang telah kami bahas, karena kami harus bersekolah, tempat semua orang melanjutkan perjalanan.
Tahun ini kami pindah, tidak ada tempat di kelas wajib di sekolah terdekat, dan saya mengambil risiko. Tutornya dalam bahasa Inggris. bahasa 2 jam pelajaran individu dan 2 jam pelajaran kelompok per minggu, 2 jam matematika per minggu. Matematika dari guru sekolah saya, dan dia adalah ahli matematika dari Tuhan. Selain itu, dia mengenal dan mencintai putra saya dengan baik, kami rutin mengunjunginya dan minum teh dari samovar, dan putra saya membalasnya. Secara umum, setelah enam bulan dia menolak bekerja dengannya, karena dia tidak melihat hasilnya dan sangat kecewa, kesehatannya semakin buruk. Kemudian saya mengaturnya sendiri. Buku teks oleh Tatyana Rick dalam bahasa Rusia, banyak sekali manual matematika. Kami lulus matematika sampai akhir tahun pada pertengahan Maret, jam 4))) Hanya seharian matematika, hari demi hari. Beginilah cara kami belajar berhitung sebelumnya angka ganda. Lebih nyaman bagi anak saya untuk mempelajari mata pelajaran satu per satu. Dia suka membaca, dia baru saja membaca buku pelajaran membaca dalam beberapa hari dan kami berbicara dengannya tentang semua permasalahan, menghasilkan nilai 5 dalam membaca. Namun kami perlu bekerja lebih jauh ke arah ini, dan di musim panas dia akan belajar dengan seorang guru sastra.
Hal terburuknya adalah lingkungan. dunia di paruh kedua tahun ini - sejarah dari zaman kuno hingga saat ini. Kata-kata tentang menghafal buku teks membuatku tersenyum))) Ya, alhasil dia berhasil menghafal sesuatu, dia bahkan mulai mengutip buku teks tersebut. Tapi aku tidak menginginkan ini sama sekali! Dia tidak dapat menjawab satu pertanyaan pun, bahkan hingga siapa yang mendirikan St. Petersburg - Catherine atau Peter (dia memilih Catherine!). Itu adalah satu-satunya kemenangan kami bertiga di kuarter tersebut. Dia memperbaikinya di kuarter terakhir, tapi itu sangat sulit bagi saya dan dia. Tetapi ketika dia pergi ke sekolah, semuanya juga sangat menyedihkan, matematika, bahasa Rusia, dll. dunia baru mencapai angka 3, dan dalam membaca saya juga tidak pernah mendapat nilai 5. Dan ini dengan milikku partisipasi aktif dan dengan guru sekolah dasar yang sangat baik.
Mengenai sosialisasi. Anak saya pergi ke musik. sekolah, seruling dan paduan suara, dan polo air. Bersama dengan kelas kelompok dalam bahasa Inggris. bahasa sudah cukup untuk memperkenalkan gagasan bahwa setiap orang berbeda, setiap orang menarik dalam beberapa hal, dan lebih baik bergaul dengan semua orang.
Tidak ada apa-apa.
“Pengalaman” macam apa yang sedang kita bicarakan? Saya mencobanya selama 3 bulan, dan hanya untuk bersenang-senang setelah bekerja!
seorang ibu aneh yang bukan seorang guru yang serba bisa (yang bisa memikirkan segalanya dengan sempurna dalam beberapa jam di semua mata pelajaran), atau seorang ibu rumah tangga (sehingga dia bisa belajar sepanjang hari dan mengantar tutor ke kelas) atau istri dari seorang oligarki (agar dia bisa menyewa tutor di rumah) memutuskan untuk mengunci anak itu di rumah
sepertinya artikel itu dibuat-buat - bukan penulis yang melakukannya sendiri
Artikel tentang bagaimana jika orang tua muncul di rumah setengah jam sebelum anak tidur, sekolah lebih baik. Kita dapat mengatakan lebih jujur: sekolah berasrama bahkan lebih baik pada saat itu.
Penulis berangkat dari sejumlah premis yang salah, seperti:
tidak ada kakek-nenek atau mereka tidak mau mengasuh anak;
orang tuanya sendiri sebenarnya tidak mengenyam pendidikan menengah;
orang tua tidak mampu memaksa anak mengerjakan pekerjaan rumah dan umumnya patuh;
anak itu sendiri tidak termotivasi untuk belajar;
orang tua tidak termotivasi untuk memberikan ilmu kepada anaknya, mereka memerlukan ijazah, in skenario kasus terbaik tiket masuk ke institut.
“Saya harus segera mengatakan bahwa saya awalnya menganggap homeschooling untuk putra saya sebagai sebuah proyek. Dan setelah tiga bulan saya memutuskan untuk menutup proyek ini.”
Pertama, kita melupakan bahasa kantor dan mulai berbicara bahasa Rusia. Sebagai sebuah proyek yang dia pertimbangkan, kejahatannya tidak cukup.
Selanjutnya saya menerjemahkan semuanya ke dalam bahasa Rusia:
“Saya kurang menilai kemampuan organisasi saya dan kemampuan anak saya untuk mengatur dirinya sendiri”:
Anak saya tidak mau belajar, tapi saya tidak bisa memaksanya.
Anda akan berpikir bahwa dia akan pergi ke sekolah dalam kasus ini. Bukan kemampuan Anda yang perlu Anda evaluasi, tapi perkembangan anak Anda. Saat kita ingin makan, kita tidak mengevaluasi kemampuan memasak kita, tapi memasak kentang. Hal yang sama juga diperlukan di sini.
“Kami akan menjalankan sebagian program dengan bercanda di rumah, tidak ada yang berlebihan dalam hal ini. Dan (ini sangat penting) kami tidak berbicara tentang kelas dengan seorang anak yang, di sela-sela klub, hobi, dan proyeknya sendiri, membolak-baliknya. buku teks. Tapi tentang seorang anak yang akan menemukan sejuta cara, untuk menghindari semua ini. Catatan penting kedua: kita berbicara tentang sekolah menengah dengan beragam mata pelajaran."
Terjemahan: Sejak saya bersekolah, saya lupa ada berapa mata pelajaran. Ternyata ada banyak sekali! Anak saya tidak membuka-buka buku pelajarannya saat istirahat antara kelas dan menonton TV.
Apa itu mug?! Jika saya pulang kerja besok dan hal ini tidak membuat Anda terkejut... maka ada ancaman pembunuhan dan segala hal yang Anda pikirkan tentang mug dan TV dalam konteks ini.
“Suatu malam, saat pulang kerja, saya membuka buku teks bahasa Rusia dan berkata sambil menghela nafas: “Ayo belajar.” Di depan saya ada topik tentang mengeja satu atau dua “n” dalam kata sifat, dan ada algoritma yang ekstensif yang dapat digunakan untuk menentukan, berapa banyak “n” yang akan ada pada akhirnya? Dan selain itu, ada kata-kata pengecualian. Ingat?
Suatu hari saya pulang kerja dan anak saya, saat mempelajari topik ini, lupa akan pengecualian “timah”. Kenapa telinganya merah sekali, tanya sang suami saat pulang ke rumah.
“Saya membuka buku pelajaran biologi, sejarah, geografi, dan serangkaian fakta muncul di hadapan saya. Tanpa adanya sistem sekolah, sistem pengetahuan yang ditawarkannya kehilangan maknanya.”
Ini sudah tidak bisa diterjemahkan! Artinya, ilmu yang diberikan sekolah, tanpa adanya sistem sekolah, kehilangan maknanya. Bagaimana itu?! Untuk apa pengetahuan itu? Untuk menggunakannya di kehidupan dewasa(sudah tanpa sekolah) atau??? Ataukah kita pergi ke sekolah hanya untuk pergi ke sekolah?
“Menjadi jelas bagi saya bahwa mempelajari kurikulum sekolah, mengingat antipati saya terhadap isinya dan ketidaktertarikan anak, akan berubah menjadi perang dengan diri saya sendiri dan dengan dia.”
Jadi mengapa mempelajarinya??? Seorang anak non-retardasi mental dapat lulus ujian pada mata pelajaran yang tidak diperlukan hanya dengan membaca dan menghafal isi buku teks dalam tiga hari. Jika penulis mempunyai antipati terhadap, katakanlah, aljabar kelas tujuh, maka ia harus segera menulisnya seperti itu. Tidak ada yang mau membaca lebih jauh.
“Tetapi tugasnya adalah melepaskan diri dari perang demi pendidikan dan membawa kehidupan keluarga ke dalam keadaan yang lebih harmonis.”
Saya terjemahkan: tapi tugasnya bukan belajar, tapi ternyata yang belajar di rumah diminta lebih ketat! Di sekolah kamu tidak boleh tahu apa-apa dan mendapat nilai C, tapi di sini tidak seperti itu.
"1. Bisakah kamu menjadi lebih baik dari sekolah?"
Penulis artikel pasti tidak bisa. Untuk menjadi sekolah yang lebih baik, Anda harus memiliki setidaknya pendidikan menengah dan keterampilan mengajar yang minimal. Seperti anak-anak mendengarkan ibu mereka.
"2. Sosialisasi di sekolah hanya mitos, tapi adakah alternatif lain?"
Itu tergantung pada apa yang dianggap sebagai sosialisasi. Kepada siapa, seperti kata mereka, kuda betina adalah pengantin wanita. Kami menemukan apa yang penulis pahami melalui sosialisasi; ada misteri besar.
"3. Berapa nilai waktumu?"
Di sinilah kita datang isu utama. Waktu seorang anak tidak ada artinya bagi penulis. Dan dia hidup hari demi hari. Bagi saya, waktu seorang anak lebih penting dan berharga daripada waktu saya sendiri. Itu membuat perbedaan. Itu sebabnya homeschooling cocok untuk kita.
Kebetulan selama enam bulan terakhir anak-anak saya belajar secara keluarga. Saya harus segera mengatakan bahwa ini bukan karena alasan ideologis, bukan karena masalah studi atau kesehatan. Selain itu, anak-anak saya bukanlah tipe orang yang "tidak asing dengan penindasan". Putranya adalah seorang atlet, dan putrinya memutuskan untuk belajar di rumah bersamanya. Sebelumnya, anak saya berhasil belajar selama 6,5 tahun, pertama di sekolah biasa, kemudian di bacaan. Putri saya bersekolah di sekolah swasta selama 3,5 tahun. Artikelnya tentu saja cukup lucu. Anda dapat memahami apa masalahnya hanya dengan memikirkan kekacauan ini. Pendeknya. Jika Anda memiliki anak yang bukan OU dan bukan siswa kelas 9 atau 11, pada prinsipnya tutor tidak diperlukan. Jika pada triwulan ke-3 saya mencoba mengejang dan mengontrol anak saya, kemudian setelah berhasil lulus sertifikasi, anak saya berkata, “Bu, itu yang saya pelajari, bukan ibu mengecewakanmu." Aku tidak mendaki lagi. Putri saya terjebak di kuarter ke-3, perlu sedikit dibimbing dalam hal pengendalian waktu, dia juga lulus sertifikasi dengan baik, dia menyelesaikan kuarter ke-4 dalam 2 minggu. Anak saya, pada usia 7 tahun, tentu saja, memiliki beban kerja yang lebih besar, jadi dia belajar lebih banyak. Kami tidak memiliki tugas untuk mempercepat langkah dan menyelesaikan rencana lima tahun dalam 3 tahun; dia akan menyelesaikan sekolah pada usia 16 tahun ide utama: Tidak diperlukan tutor. Tapi salah satu orang dewasa harus ada di rumah. Karena anak-anak tetaplah anak-anak. Ya, seseorang perlu melayani, memberi makan, dan mengambilnya. Anak-anak belajar dengan baik sendiri.
Nah, masalah sosialisasi pada prinsipnya tertutup bagi kami: kamp pelatihan dan kamp lebih baik daripada sekolah. Dan usia tim berbeda-beda, dan pelatihnya bukan ibu, dan mereka tinggal di hotel/asrama tanpa ibu dan ayah, dan secara umum, di belahan negara lain, hal itu terjadi. Dan mereka mencuci pakaian, dan terkadang mereka harus memasak.
Selain kurikulum sekolah, anak saya belajar bahasa Korea, dan putri saya belajar bahasa Jepang. Mereka membawa Anda ke level tertentu, semuanya dilakukan dengan cara dewasa. Putri saya masih bernyanyi di rumah perintis dan bersekolah seminggu sekali.
Secara umum, kami memiliki sedikit pengalaman sejauh ini, tapi tahun depan pasti ramah keluarga. Kami sering bepergian, dan akan banyak orang yang absen dari kamar bacaan. Dan ternyata lebih nyaman, setidaknya untuk saat ini. Saya tidak menutup kemungkinan anak-anak akan kembali bersekolah. Ngomong-ngomong, saya tidak menyarankan Anda untuk mempercayai mereka yang berbicara tentang memiliki banyak waktu luang :))). Itu tidak benar, Anda perlu banyak belajar jika membutuhkan ilmu, dan bukan sekedar coretan dengan nilai. Tentu saja kita tidak membicarakan permulaannya;
Dan ada juga kebohongan bahwa lulus sertifikasi adalah suatu masalah, bahwa keluarga-keluarga miskin ditindas dan disiksa, bahwa mereka tidak bisa berbuat apa-apa. Tidak ada yang melakukan hal buruk, jika Anda tahu, Anda bisa lulus tanpa masalah. Ya, sama seperti di tempat lain.
Mengomentari artikel “Homeschooling: Pengalaman Seorang Ibu yang Kecewa”
Pro dan kontra pendidikan keluarga. Homeschooling: sesuai kebutuhan dan keinginan. Keunggulan homeschooling: Kemampuan untuk memperpanjang proses pembelajaran atau sebaliknya menyelesaikan program beberapa kelas dalam satu tahun.
Diskusi
Di MSZD kami beralih ke korespondensi, juga pribadi. Ada tes online di semua mata pelajaran sebulan sekali, dan Anda hanya datang pada akhir tahun untuk penilaian akhir.
Tergantung pada bagaimana Anda setuju.
Sekarang anak saya juga terdaftar sebagai IEP. Ada mata pelajaran yang paruh waktu, ada pula yang paruh waktu.
Sekolah mendapat uang. Saya pikir ini benar, karena... Pekerjaan guru harus dibayar. Di sisi lain, Anda dapat meminta konsultasi jika diperlukan.
Ketika saya mencari sekolah untuk sertifikasi, saya menyukai sekolah perguruan tinggi kecil TK 21 dan 26. Administrasi departemen sekolah sangat ramah. Kami akhirnya ditugaskan ke 21. Saya sangat terkejut dengan tingkat gurunya.
pelatihan individu. Cewek-cewek! Tolong beritahu saya pro dan kontra pelatihan individu. Kami tidak pernah mengeluh “Saya tidak mau pergi ke sekolah” di rumah. Karena selalu demikian - jika Anda tidak mau, jangan pergi. Ada topik panjang di forum ADHD tentang individu...
Diskusi
Apakah sekolah Kovcheg jauh darimu? anak teman saya yang autis lulus dari sana, mereka merawat anak-anak yang tidak duduk di meja dengan normal.
Punyaku sangat pengalaman yang baik sekolah di rumah. Mereka sudah memperhatikannya saat bersiap untuk sekolah dan mulai menawarinya pekerjaan rumahan. Saya belajar secara individu atau kelompok yang terdiri dari 2-3 orang sampai kelas 7 SD. Di kelas 7-8 dia mulai mengatakan ingin masuk kelas. Sekolah mencoba memperkenalkannya ke kelas, namun tidak sepenuhnya berhasil. Sejak kelas 9 saya sudah sepenuhnya berada di dalam kelas. Sekarang saya telah menyelesaikan sekolah.
Selesai dengan baik.
Kami tidak pernah mengeluh “Saya tidak mau pergi ke sekolah” di rumah. Karena selalu begitu - jika Anda tidak mau, jangan pergi.
Ada thread panjang di forum ADHD tentang individu atau homeschooling. Di sana pengalaman yang berbeda dijelaskan.
Kerugian dari homeschooling. Saya kurang menilai kemampuan organisasi saya, kemampuan anak saya untuk mengatur dirinya sendiri, biaya pelatihan, dll. Pilihan homeschooling: pendidikan di rumah, pendidikan keluarga, pembelajaran jarak jauh.
Diskusi
Sekolah di rumah pilihan terbaik bagi yang tahu cara membina anak. Jika ungkapan “membujuk Anda untuk duduk mengerjakan pekerjaan rumah” ada dalam kosakata Anda, jangan mengharapkan sesuatu yang baik dari homeschooling. Ibu menyuruhku duduk untuk mengerjakan PR, jadi dia duduk dan khawatir dia tidak berpikir untuk duduk sendiri lebih awal.
Dan jangan salahkan itu karakteristik individu Nak, di ketentaraan mereka tidak membujuk siapa pun. Oleh karena itu, ada teknologi yang terbukti dapat menghindari persuasi. Dan perlu diingat, mereka yang berasal dari militer (dan karena itu adalah orang-orang yang paling malas) dengan suara bulat memuji disiplin militer dan bagaimana hal itu “menjadikan mereka manusia.” Artinya, pada akhirnya, mereka suka menjalankan perintah orang asing dan orang yang sangat tidak menyenangkan dengan jelas dan cepat.
Betapa senangnya seorang anak normal menuruti apa yang dikatakan orangtuanya!
Apakah anak menginginkan makanan buatan sendiri? Jika anak tidak keberatan, dan tanggung jawab atas kualitas pendidikan akan tetap berada pada guru, dan bukan pada Anda (yaitu, pendidikan berbasis rumah karena alasan medis, dan bukan pendidikan keluarga atas permintaan orang tua) , maka Anda dapat mencobanya. Sekali lagi, sangat penting di mana anak itu berada waktu senggang apa yang akan dia lakukan? Di sisi lain, tidak ada gunanya terburu-buru. Anda bisa naik ke kelas 5 dan kemudian memutuskan sesuatu. Masalah perilaku pada anak, terutama anak laki-laki, adalah hal yang wajar, hal ini bukan merupakan indikasi bahwa dokter dapat meresepkan pendidikan di rumah untuk seorang anak, tetapi dalam hidup segala sesuatu terjadi dan disepakati secara berbeda. Bagaimanapun, sekali lagi pelajari dengan cermat perbedaan hukum antara bentuk-bentuk pendidikan agar Anda tidak tertipu begitu saja. Dan yang terpenting, bertindaklah demi kepentingan anak, dan jangan terlalu menganggap serius apa yang dikatakan guru. Guru seringkali mendramatisasi dan tentunya ingin melihat hanya anak-anak ideal yang mempunyai motivasi tinggi untuk belajar.
Pilihan homeschooling: pendidikan di rumah, pendidikan keluarga, pembelajaran jarak jauh. Homeschooling: sesuai kebutuhan dan keinginan. Berikut ketentuan pokok undang-undang ini: Lanjutkan ke bentuk keluarga pendidikan dimungkinkan di semua tingkat umum...
Pilihan homeschooling: pendidikan di rumah, pendidikan keluarga, pembelajaran jarak jauh. Kontrak tersebut harus menjelaskan secara rinci peran apa yang diberikan kepada sekolah dalam pendidikan anak, dan peran apa yang diberikan kepada keluarga; kapan dan berapa kali sertifikasi akan dilaksanakan, serta pada...
Diskusi
Anak saya mengikuti pelajaran luar dari kelas 1 sampai kelas 6 inklusif, kemudian dia masuk L2Sh (sekarang di tahun ke-5). Untuk pendidikan sekolah, saya mengeluarkan uang sebesar harga buku (buku pelajaran saya sendiri sehingga saya bisa membuat catatan di dalamnya + manual untuk guru dari Buku Pedagogis; buku untuk perkembangan umum Saya membeli banyak, tapi ini sudah sekolah sebenarnya tidak berlaku); menawarkan untuk belajar bahasa Inggris dengan biaya tertentu, tetapi hari itu ditolak mentah-mentah. Saya memilih sekolah yang tidak memerlukan kursus intensif (26). Saya sendiri mempelajari semua mata pelajaran dengan putra saya di rumah. Pada musim gugur saya bertanya kepada setiap guru mata pelajaran (berhitung 1 pelajaran gratis) buku pelajaran apa yang perlu dipelajari, seberapa banyak yang perlu diketahui mata pelajarannya, tentang apa ujiannya dan dicatat dengan cermat (lisan atau tertulis, ayat mana yang harus dihafal, cara menuliskan tugas dalam ujian di ujian, apa lagi yang orang katakan), meminta nomor telepon untuk kontrak tentang ujian. Kemudian mereka datang hanya untuk ujian. Kami tidak pernah memiliki tutor, baik selama masa magang atau setelahnya.
Dalam kursus eksternal, terdapat keuntungan yang berkelanjutan tanpa satupun kelemahan (selama pendidikan orang tua memungkinkan mereka untuk mengawasi studinya: misalnya, jika anak laki-laki akan belajar biologi, kimia atau kedokteran, maka program eksternal akan melakukannya. cocok bahkan sebelum lulus, dan pengetahuan saya untuk menganalisis olimpiade matematika dan fisika kelas senior sudah tidak cukup). Kerugiannya dimulai ketika anak saya bersekolah. Mengantar saya ke sekolah (dari saat bangun tidur hingga diantar keluar rumah) membutuhkan waktu yang sama bagi saya dengan waktu kelas sesuai dengan kurikulum sekolah, dengan satu-satunya perbedaan adalah kami belajar pada waktu yang nyaman bagi saya. dan anak saya, dan di pagi hari rasanya kurang nyaman bagi saya (atau saat berlari ke tempat kerja, atau bisa tidur). Kemudian di sekolah permasalahan diawali dengan kebutuhan untuk mencari (mulai hari ini sampai besok atau lusa) buku pelajaran, buku, buku catatan, dll yang tidak diumumkan sebelumnya, tidak peduli seberapa banyak Anda memecahkannya, untuk menyelesaikan tugas-tugas bodoh, untuk menemukan formulir yang diperlukan(untuk berbagai aktivitas, mulai dari belajar hingga bersih-bersih dan hiking) + lainnya pertemuan orang tua. Nah, dilema abadi dengan seseorang yang sakit ringan: menelepon dokter dikurangi hari kerja saya demi selembar kertas untuk pergi ke sekolah, tetapi tidak menelepon - tiga hari tidak selalu cukup (dan memang tidak selalu cukup bersedia menerima catatan). IMHO, sekolah berantakan total.
Saya tidak pernah melihat gunanya mengerjakan pekerjaan rumah yang ditargetkan. Misalnya menurut mata pelajaran lisan anak saya baru saja membaca buku pelajarannya, lalu kami mendiskusikannya. Jika saya melihat ada sesuatu yang kurang baik, maka kami membacanya bersama dan langsung mendiskusikannya (dan kemudian dia belajar sesuatu untuk dilewati, tanggal, misalnya). Matematika dilakukan terutama secara lisan, membuka bagian belakang buku teks. Apa yang perlu Anda ketahui diberitahukan terlepas dari buku teksnya dan belum tentu di meja. Kemudian, secara terpisah, anak saya menulis tes dari manual untuk sementara waktu. Dalam bahasa Rusia, kami juga membaca peraturannya bersama-sama, lalu anak saya menuliskannya di buku teks surat yang diperlukan ke dalam latihan, sekaligus menjelaskan alasannya kepada saya, sampai dia mulai melakukan semuanya dengan benar. Kemudian lanjutkan ke paragraf berikutnya. Dia menulis dikte secara teratur. Kaligrafi dipelajari secara terpisah, bukan berdasarkan prinsip menggabungkannya dengan matematika atau bahasa Rusia. IMHO, pekerjaan rumah klasik tanpa adanya memori motorik dominan hanya berbahaya. Yang tidak mengecualikan tugas untuk pekerjaan mandiri, tapi bukan “setiap hari, demi ketertiban, supaya ada yang mau ditulis” sekaligus benci, tapi yang lebih bermakna: di tahun ke-5, anak sudah bisa dijelaskan banyaknya materi yang harus disampaikan. setahun (saya belajar memecahkan masalah dan contoh dalam volume buku teks - pergi dan lulus , dia tidak lagi mempelajari matematika secara ketat sesuai dengan buku teks dan tidak ada gunanya duduk-duduk menulis soal; dia membaca karya sastra yang diperlukan, menghafal puisi, memilah jawaban atas pertanyaan yang diperlukan - ayo, dia lulus dan itu saja, itu sama untuk semua mata pelajaran). Tentu saja, orang dewasa perlu memantau pembagian waktu antar subjek. Dan Anda dapat belajar tidak hanya sebagai bagian dari kurikulum sekolah. Tapi untuk jiwa - apalagi tanpa dz. Ketika seorang anak mengetahui bahwa ia telah lulus, telah menetap dan bebas (membaca lebih lanjut apa yang diinginkannya, berjalan-jalan, dll.) ada insentif untuk mencoba mengetahui apa yang harus dilewati. Dan ketika dia tahu atau tidak - itu masih pekerjaan rumah - insentif apa untuk bekerja demi hasil?
Sebenarnya, inilah mengapa pendidikan keluarga lebih sulit untuk digarap; Anda perlu mencari sekolah yang tertuang dalam piagam
Anak saya adalah siswa luar, tidak mungkin mengatur keluarga, tetapi kami berada di Krasnodar, bukan Moskow, hal ini lebih jarang terjadi di sini. Ditambah lagi di Moskow (menurut ulasan para ibu), anggota keluarga dibayar sekitar 20 ribu rubel setahun, di sini penghasilan kami jauh lebih sedikit, jadi saya tidak terlalu banyak bicara.
Jika Anda memiliki pertanyaan, Anda dapat melakukannya di sini atau di subbuku
Putri saya menyelesaikan kelas 2 dengan pendidikan keluarga. Murni karena keyakinan. Sangat tersanjung. Prestasi akademisnya luar biasa, dalam matematika - satu setengah nilai lebih tinggi. Saya melakukannya, tetapi kebanyakan putri saya melakukannya sendiri. Anda dapat bertanya di sini, komputer saya tidak berfungsi saat ini, saya tidak membaca email.
23/01/2008 23:01:38, El NinaDiskusi
Sayangnya, tidak ada tindakan legislatif dalam kasus Anda. Saya mempelajari masalah ini pada suatu waktu, anak saya sakit sepanjang tahun, pergi ke sekolah total kuartal satu. Dan kami sendiri yang harus keluar dari permasalahan ini; putra kami belajar di rumah, sendirian. Para dokter memutar mata ketika saya bertanya tentang home schooling, meskipun anak saya sakit parah. Namun sayang :(
Tapi kami "lebih beruntung" dari Anda - dia sakit di kelas 5, ketika mata pelajaran masih sedikit, dan belum ada fisika dan kimia. Putranya mengatasi matematika Rusia sendiri, mereka menyewa seorang tutor bahasa Inggris, bertanya kepada gurunya, memohon dan membujuknya untuk belajar. Dia mampu memperbaikinya hanya dalam 10 pelajaran karena dia melihat masalahnya.
Sekarang, jika Anda juga bisa sepakat dengan para guru, dalam mata pelajaran yang Anda sendiri tidak bisa kuasai, mereka bukan binatang, mungkin mereka akan belajar sendiri-sendiri dengan biaya yang murah? Ini akan menjadi pilihan terbaik, guru dapat melihat dengan lebih baik di mana letak kesenjangannya, dan mereka tidak perlu mengajar keseluruhan kursus.
Maya sudah menawarimu bantuan dalam bidang kimia, apakah masih ada fisika dan matematika? Mungkin Anda bisa menguasai bahasa Rusia dan sastra di rumah?
Saya tidak melihat cara lain, itu tidak akan berhasil tanpa uang sama sekali, IMHO.
Mungkin mencoba mendapatkan sertifikat di klinik lain? Di Semashko, Lembaga Penelitian Pediatri. Apakah mereka akan diambil?
Belajar dari pengalaman orang lain (bekerja dengan mentor) – menerima pengalaman yang dibutuhkan dari kolega atau manajer yang lebih berpengalaman di bekerja bersama dan sebagainya.
3. Menugaskan seorang mentor dari rekan-rekan/manajer senior yang lebih berpengalaman untuk setiap cadangan.
Masalah yang perlu dipecahkan di panggung ini- adalah untuk membuat sistem yang efektif memotivasi para mentor itu sendiri untuk menjalankan fungsinya
Pilihan:
– bonus reguler untuk pendampingan (bulanan/triwulanan);
– dorongan dari mentor yang cadangannya telah ditunjukkan skor tertinggi persiapan berdasarkan hasil program pengembangan (atau selama penilaian sementara).
Jika perlu, akan berguna untuk mengadakan pelatihan internal bagi para mentor tentang keterampilan mentransfer pengalaman dan membantu pengembangan pasukan cadangan.
4. Memantau efektivitas pelatihan pasukan cadangan.
Mengadakan pertemuan interim rutin antara pasukan cadangan dan mentornya dengan staf layanan personalia untuk menilai kemajuan pembangunan. Penyesuaian tepat waktu terhadap rencana pengembangan individu cadangan jika diperlukan.
Hasil tahapan: pengembangan kompetensi cadangan yang dibutuhkan.
Tahap 8. Evaluasi hasil pelatihan pasukan cadangan.
1. Melakukan penilaian menyeluruh terhadap kualitas pelatihan pasukan cadangan.
Arah penilaian:
Penilaian hasil produksi - bagaimana produktivitas tenaga kerja dan efektivitas cadangan berubah berdasarkan hasil pelatihan (meningkat/menurun/tetap tidak berubah);
Evaluasi hasil passing program umum persiapan dan rencana pengembangan individu - seberapa besar peningkatan kualitas profesional dan manajerial cadangan dibandingkan dengan indikator penilaian awal (selama seleksi);
Evaluasi hasil pekerjaan proyek– hasil apa yang diperoleh sebagai hasil pelaksanaan proyek pembangunan, menentukan kontribusi cadangan terhadap pencapaian hasil tersebut.
Metode evaluasi:
Analisis hasil produksi dan prestasi cadangan;
Menerima masukan dari mentor cadangan;
Evaluasi ulang cadangan (lihat tahap 6, paragraf “Seleksi utama”);
Analisis hasil kegiatan proyek.
2. Menyimpulkan hasil program pelatihan bagi pasukan cadangan.
Berdasarkan hasil penilaian mutu pelatihan pasukan cadangan, diambil keputusan tentang:
Mendorong cadangan sukses yang telah menunjukkan peningkatan kinerja dan peningkatan tingkat pengembangan kompetensi profesional dan manajerial.
Pengecualian dari cadangan pegawai yang menunjukkan penurunan kinerja produksi dan/atau kurang kemajuan dalam pengembangan kompetensi profesional dan manajerial.
Hasil tahapan: telah diidentifikasi cadangan dengan tingkat kesiapan tinggi untuk mengisi posisi manajemen yang kosong.
Tahap 9. Perencanaan pekerjaan selanjutnya dengan cadangan personel.
1. Jika ada lowongan terbuka yang ditargetkan di perusahaan, pertimbangan calon pengganti dari antara cadangan yang berhasil.
2. Merencanakan dan menyelenggarakan kegiatan adaptasi seorang cadangan ketika memasuki jabatan baru.
Menyusun rencana adaptasi untuk jabatan baru;
Menugaskan seorang mentor dari antara manajer senior ke cadangan untuk masa adaptasi/masa percobaan untuk memberikan dukungan yang diperlukan.
3. Jika tidak ada lowongan terbuka yang ditargetkan pada akhir program pelatihan cadangan, rencanakan langkah-langkah untuk mempertahankan karyawan yang menjanjikan di perusahaan.
Cadangan yang telah berhasil menyelesaikan program pelatihan dan meningkatkan kemampuan mereka level profesional, sering kali “tumbuh” dari posisinya saat ini. Fakta ini dan kurangnya kemajuan karir dapat sangat mengurangi motivasi karyawan dan, dalam kasus ekstrim, menyebabkan mereka meninggalkan perusahaan untuk mencari lebih banyak peluang. pekerjaan yang menjanjikan. Untuk meminimalkan risiko ini, ada gunanya merencanakan program untuk mempertahankan cadangan dalam organisasi.
Program ini mungkin mencakup metode retensi berikut (tergantung pada kemampuan dan kebijakan personalia perusahaan):
Perpanjangan tanggung jawab fungsional karyawan, memperluas wilayah tanggung jawabnya dan tingkat pengambilan keputusan (jika memungkinkan, menambahkan beberapa fungsi manajerial, misalnya, mengelola proyek yang bertanggung jawab);
Suplemen gaji;
Memberikan manfaat sosial tambahan;
Organisasi penggantian sementara manajer (selama liburan, perjalanan bisnis, sakit, dll.);
Kesempatan menjadi mentor bagi karyawan yang kurang berpengalaman;
Bagaimanapun, ketika memilih metode retensi, kebutuhan individu karyawan juga harus diperhitungkan (misalnya, untuk beberapa karyawan, komponen material lebih penting, dan untuk yang lain, memperoleh status lebih tinggi di perusahaan, dll. )
Hasil dari tahap ini: promosi cadangan terlatih ke posisi target yang kosong, pelestarian potensi personel perusahaan dengan mempertahankan karyawan yang menjanjikan di cadangan personel.
2. Masalah pembentukan cadangan personel
motivasi karyawan cadangan personel
Saat membentuk cadangan personel, sering kali ada situasi bermasalah. Paling sering ini adalah konflik dalam tim dan ketidakpuasan karyawan. Untuk menghindari hal ini, sangat penting untuk menjelaskan kepada bawahan Anda esensi dan tujuan pembuatan cadangan personel, menjelaskan potensi manfaat, menguraikan prospek (namun, hal ini harus dilakukan berdasarkan situasi nyata tanpa menanamkan harapan palsu).
Kesulitan lain yang mungkin dihadapi saat membuat cadangan personel adalah keengganan beberapa manajer untuk berpartisipasi proses ini. Mereka dapat membenarkan keputusan mereka dengan fakta bahwa mereka tidak punya waktu untuk melatih bawahannya, dan bawahan itu sendiri tidak punya waktu untuk itu. Namun, pada kenyataannya, manajer kemungkinan besar tidak ingin kehilangan spesialis berpengalaman. Lagi pula, ketika mereka dipromosikan, dia harus mencari penggantinya. Untuk meyakinkan para manajer tersebut, orang yang bertanggung jawab atas pembentukan talent pool harus menjelaskan kepada mereka bahwa karyawan dengan potensi tinggi dapat meninggalkan perusahaan begitu saja jika pengembangan mereka tidak digalakkan.
Masalah berikut juga sering terjadi: ketika beberapa karyawan dimasukkan dalam cadangan personel, mereka yang tidak termasuk di dalamnya tidak hanya akan menimbulkan rasa iri terhadap cadangan, tetapi juga menurunkan motivasi. Manajer harus berbicara dengan bawahan yang tidak puas dan menjelaskan kepada mereka bahwa mereka akan memiliki kesempatan untuk bergabung dalam kumpulan bakat jika mereka bekerja lebih efisien. Bahwa menjadi cadangan saja tidak cukup - Anda harus bisa tetap di sana, mencapainya hasil positif dalam pengembangan profesional. Memang, berdasarkan hasil penilaian rutin (sekali atau dua kali setahun), seorang karyawan dapat dikeluarkan dari cadangan personel, dan orang lain dapat diangkat menggantikannya.
Saat bekerja dengan cadangan personel, ada baiknya mempertimbangkan rekomendasi berikut:
Susun database calon kandidat talent pool dengan mencatat seluruh kompetensi dan keterampilan yang dimiliki masing-masing, sehingga Anda selalu dapat dengan cepat menemukan orang yang cocok untuk lowongan yang muncul. Dan selalu perbarui basis data ini.
