Menginformasikan definisi bakat Seseorang tidak berpikir dengan pertanyaan, hanya mengajukan pertanyaan dan menarik kesimpulan dari jawaban; orang yang mengajukan pertanyaan tidak mengungkapkan penilaiannya atau menyembunyikannya. Jika karena alasan tertentu Anda tidak mengetahui bakat Anda atau berpikir bahwa Anda tidak memilikinya, itu lebih sederhana lagi, Anda

Menginformasikan pencarian bakat Anda sendiri Tidak ada yang tahu kecenderungan alami Anda untuk melakukan aktivitas apa pun lebih baik daripada Anda sendiri, tetapi betapa sulitnya terkadang untuk menemukannya, terutama ketika suatu sudut pandang mungkin dikenakan pada Anda atau suatu pendapat diungkapkan pada beberapa orang. urusan. Kami

Sekali lagi, beberapa kawan mencoba memberikan komentar kepada saya tentang topik yang sering saya bahas secara bertele-tele dalam diskusi di forum. Topik ini penting untuk dipahami, jadi saya memasukkannya ke dalam LiveJournal.

Saya bertobat - ada dosa seperti itu! Saya bisa bertele-tele.
Saya sering menulis, sekedar agar dapat dipahami dengan benar oleh Anda semua, tanpa terpaku menghitung bookoff...
Saya akui pada saat yang sama - saya sama sekali tidak menganggap perlu menghitung huruf-huruf dalam bentuk suatu materi ketika makna keseluruhan dari materi tersebut terletak pada isinya. Justru konten itulah yang biasanya harus saya sampaikan kepada masyarakat, karena dalam norma-norma propaganda palsu yang ada, mereka terus-menerus difiksasi oleh seseorang pada bentuk-bentuk yang dangkal, dan tidak akan mendalami isinya sama sekali. proses yang ada. Dan jika, seperti yang mereka katakan, seseorang bahkan tidak mengetahui dasar-dasarnya, maka dia harus menjelaskan hal-hal yang paling jelas dan harus bertele-tele.
Alasan mengapa saya harus bertele-tele di NN.ru sering kali tidak bergantung pada saya, tetapi terutama pada Anda (kami) bersama-sama.
Pasalnya saat ini, di era internet dan dominasi teknologi, jumlahnya sudah cukup peran besar mulai bermain proses komunikasi dalam masyarakat secara keseluruhan, dan dalam proses ini peran apa yang disebut “pikiran zaman” tidak lagi memainkan peran yang menentukan... seperti yang terjadi, misalnya, pada abad 18-20 di masa lalu. Fakta bahwa ini adalah inti dari degradasi manusia yang distimulasi secara artifisial pada abad saat ini adalah topik tersendiri yang terkait dengan anti-ilmiah. sosialisasi masa kini masyarakat, yang tujuannya bukanlah distribusi demokratis yang merata atas semua manfaat dalam masyarakat sesuai dengan tenaga kerja yang diinvestasikan, seperti yang terjadi, misalnya, di Uni Soviet, tetapi distribusi manfaat ini terutama didasarkan pada adanya pengaruh yang kuat. pada masyarakat ini orang tertentu atau sekelompok orang.
Dalam pengertian ini, saya ingin segera mengingatkan semua orang tentang definisi terkenal tentang Demokrasi dari pendiri Demokrasi Amerika modern B. Franklin:

“Demokrasi adalah ruang kesepakatan antara orang-orang independen dan bersenjata.”
© Benyamin Franklin

Tolong bayar Perhatian khusus bahwa makna definisi ini ditentukan oleh frasa “orang bersenjata”.
Hal ini mengacu pada semua orang-orang sederhana... tidak bersenjata... di masyarakat kita yang masih dengan bodohnya percaya dan memandang Polisi, Kejaksaan, dan bahkan FSB hanya sebagai pembela mereka.
Yah, akan lebih bodoh lagi jika terus percaya bahwa beberapa Shantsev dan Sorokin mewakili kekuatan yang sebenarnya. Ini salah. Dan itu sangat salah.
Ini sama sekali tidak mengikuti definisi B. Franklin.
Hanya ada kesepakatan. Dan ini awalnya menyembunyikan fakta bahwa salah satu dari mereka sebelumnya pasti telah mengecewakan seseorang... Jika tidak, apa gunanya bernegosiasi?!
Ya, kita semua sudah tahu siapa yang mengecewakan siapa 25 tahun lalu... Salam untuk Gorbachev dan teman-temannya di London!!!
Oleh karena itu, kekuatan demokrasi saat ini di wilayah Nizhny Novgorod diwakili oleh beberapa Shantsev atau Sorokin (mereka hanyalah boneka seseorang), dan kekuatan ini terutama dimiliki oleh orang-orang yang dekat dengan mereka. Artinya, kepada lembaga penegak hukum.
Ini hanyalah sebuah program edukasi untuk Anda agar dalam pembahasan topik ini tidak ada lagi omong kosong tentang topik itu sendiri!!!
Inilah makna sesungguhnya dari demokrasi yang dideklarasikan di negara kita 25 tahun yang lalu!!! Inilah hubungan antara kaum tertindas dan bos mereka yang pemerkosa di negara kita tanah bersama, yang dinyatakan Barat 25 tahun lalu sebagai zona khusus.
Inilah tepatnya yang sering dikatakan oleh Presiden Putin kepada Anda... Bahwa kekuasaan sebenarnya di negara ini bukan miliknya. Dan sejujurnya, yang lebih dekat dengan kekuatan ini adalah Boris Nemtsov, yang kini telah diberi pilihan baru dalam strategi penataan negara kita.
Dia hanya yang pertama. Secara umum, kemungkinan besar akan diumumkan dalam waktu dekat perang baru untuk mendapatkan kesempatan bergabung dengan “elit” baru. Yang satu ini gagal mengatasi tugas para dewa dari Barat. Mereka akan dibersihkan. Dan darah yang masih diingat semua orang di tahun 90an akan mengalir kembali. Aku hanya khawatir ini akan menjadi lebih buruk lagi. Namun “kekuasaan dalam negara” adalah isu tersendiri.
Dan topik ini lebih rumit. Kita akan meninggalkannya untuk nanti...

Sementara itu, saya mengusulkan untuk kembali ke pembahasan topik yang saya nyatakan, dan saya hanya meminta semua orang untuk memahami dan mempertimbangkan fakta bahwa peran penentu dalam pembangunan masyarakat kita saat ini dimainkan bukan oleh “pikiran zaman”. ”, tetapi menurut Benjamin Franklin - oleh “orang bersenjata” dan... METODE KEKUATAN MEREKA.

Jadi metode ini ada dalam segala hal!
Dan dalam lingkungan informasi saat ini mereka memainkan peran yang sama pentingnya.
Agresi...! Kelancangan...! Berbohong....! Dan apa yang disebut “pendapat salah”, yang seringkali diperkuat dengan bantuan teknologi, adalah sebuah metode untuk berperang melawan masyarakat di bidang informasi.
Semua ini, pada tingkat tertentu, mudah ditemukan di NN.ru.

Anda semua sering mengalami hal ini.

Pada saat yang sama, saya mengusulkan untuk mempertimbangkan fakta bahwa tragedi khusus dalam masalah ini khususnya di Rusia terletak pada kenyataan bahwa secara historis terjadi bahwa di Rusia orang-orang yang dekat dengan berbagai jenis Mereka yang paling dekat dengan senjata adalah orang-orang dengan pendidikan yang cukup rendah atau sangat dangkal.
Itulah sebabnya orang-orang ini tidak segan-segan melontarkan ungkapan-ungkapan yang maknanya terkadang bahkan tidak mereka ketahui sendiri, seperti “Brevity is the sister of talent!”
Ya. Ini adalah metode yang luar biasa dalam melancarkan perang informasi melawan kelompok masyarakat yang berpendidikan rendah.
Namun justru inilah sebabnya metode ini sering kali menimbulkan kesalahpahaman total di antara orang-orang yang lebih terpelajar, kepada siapa saya tidak akan menyembunyikannya, saya termasuk diri saya sendiri.
Oleh karena itu, sekedar untuk menutupi kurangnya pendidikan di antara semua orang yang suka mengulangi kalimat ini secara abstrak konten lengkap teks, yang, seperti yang Anda tahu, milik A.P. Chekhov, saya akan memberikan pernyataan lengkap penulis Rusia ini dalam keseluruhan aslinya.

Ungkapan ini sendiri terdapat dalam korespondensi pribadi A.P. Chekhov dengan saudaranya Alexander dan dapat ditemukan di volume ke-14 dari karya lengkap A.P. Chekhov dalam 30 volume. Berikut korespondensi selengkapnya:

“...Aku sudah lama tidak menulis surat kepadamu hanya karena keragu-raguan. Aku tidak ingin memberitahumu kabar buruk. Awan muncul di cakrawala; apakah akan ada badai petir atau tidak - entahlah. Faktanya Kosoy kita terserang demam tifoid sekitar tanggal 25 Maret. bentuk ringan, tetapi diperumit oleh proses paru. Di sisi kanan ada suara tumpul dan terdengar mengi. Saya membawa Kosoy ke tempat saya dan terbang. Hari ini ada konsultasi yang memutuskan: penyakitnya serius, tapi tidak ada prediksi pasti yang bisa dibuat. Semuanya dari Tuhan.
Kami seharusnya pergi ke Krimea, tapi kami tidak punya paspor atau uang.

Sudahkah Anda menulis drama?1 Jika Anda ingin mengetahui pendapat yang bernilai tentang drama tersebut, biarkan Suvorin membacanya. Hari ini saya akan menulis kepadanya tentang permainan Anda, dan Anda tidak merusak dan menghancurkannya. Jangan serahkan ke sensor sebelum Anda melakukan koreksi yang pasti akan Anda lakukan jika berbicara dengan orang yang berpengalaman. Suvorin saja sudah cukup. Saran saya: dalam bermain, cobalah untuk menjadi orisinal dan secerdas mungkin, tapi jangan takut terlihat bodoh; Yang dibutuhkan adalah berpikir bebas, dan hanya pemikir bebas itulah yang tidak takut menulis omong kosong.
Jangan menjilat, jangan memoles, tapi jadilah kikuk dan kurang ajar. Ringkasnya adalah jiwa kecerdasan.
Ingat, omong-omong, penjelasan cinta, pengkhianatan terhadap istri dan suami, janda, anak yatim dan segala macam air mata lainnya telah lama dijelaskan. Plotnya harus baru, tetapi plotnya mungkin hilang. Dan yang penting ayah dan ibu makan. Menulis. Lalat memurnikan udara, dan bermain memurnikan moral.
Salam tulus saya untuk kapten Anda Kuk dan Natalya Alexandrovna. Saya sangat menyesal karena saya tidak bisa dan tidak bisa melakukan sesuatu yang baik untuk mereka di hari libur. Saya punya nasib yang aneh. Saya hidup dengan 300 sebulan, tidak orang jahat, tetapi saya tidak melakukan sesuatu yang menyenangkan baik untuk diri saya sendiri maupun orang lain. Jadilah sehat.

Tuns bonus magister Anlonius XIII (*).
(* Mentor baik Anda Anthony XIII (Latin).)

Al. P. Chekhov menjawab saudaranya dalam surat tertanggal 9 April 188! G.:
“…Saya menulis sebuah drama dan sekarang sedang menyelesaikannya. Semakin aku memikirkannya, semakin aku merasa jijik. Untuk berhati-hati, saya belum membacakannya kepada siapa pun, jadi satu-satunya juri adalah saya. pendapat sendiri. Jika kamu menulis “Ivanov” dengan siksaan yang sama, maka aku tidak iri padamu.”
(Surat Al. Chekhov, hal. 229).

Ini dia...
Dari sini jelas bahwa Chekhov (penulis baris-baris ini sendiri) tidak dan tidak percaya sama sekali bahwa Brevity adalah saudara perempuan Talent di mana pun.
Dan yang paling penting, Anton Pavlovich Chekhov sendiri menarik perhatian saudaranya pada fakta bahwa aturan ini penting untuk argumentasi konten hanya jika ada BERPIKIR BEBAS.
Artinya, di dalamnya terdapat Demokrasi yang nyata dalam isinya, yang diproklamirkan oleh orang Romawi.
Tapi bukan Demokrasi yang dideklarasikan Benjamin Franklin pada masanya, dan yang, menurut pola orang-orang bodoh dan lemah, ditiru oleh Uni Soviet.

hal.
Dalam hal ini, saya pribadi bertanya kepada semua orang:
Lain kali Anda mencoba terlihat pintar dan melontarkan ungkapan serupa, tolong - jadilah pintar bukan secara dangkal, tetapi dalam dalam segala hal Dunia ini.

Terima kasih semuanya atas perhatian Anda!
Selamat liburan semuanya!!!
Dan jangan memukuli saya terlalu keras karena saya terpaksa mengambil hak untuk membuka mata terhadap Kebenaran.
Saya akan sangat senang jika tidak menulis begitu banyak surat lagi.
Namun Anda tidak mengetahui sumber utamanya, dan terkadang Anda melontarkan frasa yang maknanya bahkan Anda sendiri tidak sepenuhnya mengetahuinya.
Ngomong-ngomong, baru minggu ini saja saya telah membuat Anda (kita) semua menghadapi ketidaktahuan akan hal-hal yang paling mendasar.
Dan semua ini hanya karena dengan munculnya Internet dalam hidup kita, kita semua menjadi sangat pintar atas perintah pribadi seseorang, namun pada saat yang sama kita tidak lagi menjadi pemikir bebas.
Dan omong-omong, inilah isi utama dari apa yang direkomendasikan A.P. Chekhov ketika dia mengucapkan ungkapan “Singkatnya adalah saudara perempuan dari bakat.”

Ya. Singkatnya, tentu saja, adalah saudara dari bakat!
Tapi ini hanya berlaku orang pintar, yang merupakan pemikir bebas menurut Chekhov.
Orang-orang bodoh dan dangkal dapat melontarkan ungkapan ini selama mereka suka, tetapi tidak ada isi di baliknya.
Itu tidak pernah ada. Karena dalam demokrasi modern juga terdapat sensor yang kuat. Dan Chekhov juga mengingatkan saudaranya akan hal ini.

Kesimpulan:
SINGKATNYA ADALAH JIWA KECERDASAN!
Tapi, menurut penulis baris ini sendiri...
Dengan tidak adanya pemikiran bebas, Brevity dipahami sebagai RELATIF DEKAT DARI KEBODOHAN NYATA.
Yang pada prinsipnya ditunjukkan oleh hampir semua penerjemah modern frasa ini.

Terimakasih semuanya!
Maaf sekali lagi karena tidak singkat. Tapi saya juga berbakat dan berpikiran bebas (baca - tidak bodoh!) dan saya konfirmasikan ini sekali lagi. :))))

Orang yang mudah bergaul menikmati komunikasi, mereka memiliki jaringan kontak yang luas, dan tidak tersesat situasi sulit dan mudah beradaptasi dengan kondisi baru. Jika negosiasi yang akan datang berubah menjadi penantian Anda menderita, inilah waktunya untuk memperbaiki diri.

Siapakah orang yang mudah bergaul? Pertama-tama, ini adalah seseorang yang menikmati komunikasi. Orang yang mudah bergaul tidak peduli dengan siapa dia berkomunikasi, dia tertarik dengan proses itu sendiri.

Orang yang mudah bergaul dicirikan oleh fleksibilitas dalam kontak, kemampuan dan kemampuan untuk tidak bingung saat berkomunikasi situasi yang berbeda, percaya diri, mereka mudah beradaptasi dengan kondisi baru, tahu bagaimana bernegosiasi dengan sukses, dan mengupayakan inisiatif dan kepemimpinan dalam tim.

Jika Anda merasa kurang pandai berkomunikasi, sering mencari kesempatan untuk menghindari pembicaraan yang akan datang, jika Anda ingin mengembangkan kemampuan komunikasi Anda, simaklah tips berikut ini.

Bagaimana mengembangkan keterampilan komunikasi

Anda tidak boleh menghindari atau menarik diri dari komunikasi

Anda berpikir bahwa Anda cukup mudah bergaul, tetapi Anda lebih suka berdialog hanya jika lawan bicaranya menyenangkan bagi Anda dan Anda punya suasana hati yang baik? Jika Anda melihat seorang kenalan berjalan ke arah Anda dan memilih untuk keluar dari jalur untuk menghindari percakapan dengannya; jika Anda melihat di jendela transportasi umum seseorang yang tidak Anda kenal dengan baik, maka Anda lebih memilih menunggu bus berikutnya - semua ini berarti Anda kurang ramah.

Untuk mengembangkan keterampilan komunikasi, cobalah untuk tidak menghindar pertemuan kebetulan. Chat dengan orang asing atau dengan mereka yang sama sekali asing bagi Anda. Dengan cara ini Anda akan mengembangkan keterampilan bersosialisasi Anda.

Belajar menikmati komunikasi

Ini adalah salah satu aturan utama untuk memperoleh keterampilan. komunikasi komunikatif. Kami selalu mempersiapkan diri untuk bagaimana percakapan yang direncanakan dengan orang ini atau itu akan berjalan. Misalnya, pertemuan dengan seorang teman lama terasa tidak menarik dan sangat membosankan bagi Anda, karena Anda tahu bahwa lawan bicara Anda adalah tipikal orang yang membosankan.

Percakapan mendatang dengan atasan Anda selalu melibatkan rasa kaku dan gugup. Sebelum percakapan yang tampaknya tidak menyenangkan bagi Anda, Anda harus mendengarkan yang terbaik: ingatlah bahwa Anda selalu dapat mengubah situasi, mengubah peran lawan bicara Anda. Misalnya, Anda tidak terlalu ingin mendengarkan kenangan masa kecil teman Anda.

Hebat - jangan dengarkan, mulailah menceritakan kisahnya sendiri, kendalikan situasinya. Atau alihkan pembicaraan ke topik lain yang menarik bagi Anda berdua. Ubah percakapan tidak menyenangkan yang akan datang menjadi percakapan yang menyenangkan. Belajarlah untuk mendapatkan manfaat dari percakapan Anda dengan oleh orang yang berbeda, dan komunikasi akan menjadi acara yang lebih menarik bagi Anda.

Cobalah untuk memulai percakapan

Tinggal di kota besar, mudah untuk berpura-pura bahwa Anda tidak melihat seorang kenalan lama yang bepergian dengan Anda di gerbong kereta bawah tanah yang sama, atau berpura-pura bahwa Anda tidak mengenalinya. Biasanya, mata yang tertunduk menunjukkan keengganan Anda untuk melakukan kontak, dan ini berhasil - mereka juga tidak ingin berkomunikasi dengan Anda. Tapi permainan petak umpet dewasa seperti ini membuat Anda mengalami lebih banyak pengalaman emosi negatif daripada percakapan dengan lawan bicara yang paling tidak diinginkan sekalipun. Ketika Anda bersembunyi dari kenalan Anda, Anda berada dalam keadaan antisipasi, ketakutan: “Apakah dia mengenali Anda? Apakah dia ingin bicara?”

Agar tidak tersiksa oleh pertanyaan-pertanyaan seperti itu dan tidak menunggu orang lain mendatangi Anda dan mulai berbicara, yang terbaik adalah memulai percakapan sendiri, bertindak sebagai pemrakarsa dialog; Anda akan merasakannya cukup mudah. Inilah dasar-dasar komunikasi komunikatif.

Saat berinteraksi dengan orang, jangan terlalu formal dalam berkomunikasi dengan mereka.

Jika mereka bertanya kepada Anda: “Apa kabar?” atau “Apa kabar?” Adalah benar untuk berbicara sedikit tentang kehidupan dan urusan Anda. Kekeringan jawaban Anda dan keengganan untuk terlibat dalam percakapan dianggap oleh lawan bicara Anda sebagai rasa tidak hormat dan niat buruk terhadapnya.

Kerjakan seni Anda

Kemasyarakatan masyarakat mencirikan mereka sebagai perwakilan masyarakat, yang dicirikan oleh kekayaan gerak tubuh dan intonasi. Orang yang mudah bergaul, pendongeng dan peniru yang tak tertandingi. Dia menyukai detail, detail menarik, dia ingin hidup kehidupan yang bervariasi, itu sebabnya sangat mudah bagi orang seperti itu untuk berubah menjadi berbeda peran sosial, mudah beradaptasi. Orang-orang ini tahu cara menyenangkan.

Bunuh suasana hati pesimistis Anda

Kualitas yang harus dimiliki oleh siapa pun orang yang mudah bergaul– optimisme. Jika Anda berusaha untuk menjadi ahli komunikasi komunikatif, mengembangkan kemampuan bersosialisasi, tetapi pada saat yang sama Anda memiliki suasana hati yang pesimis, inilah saatnya untuk mengajukan pertanyaan - “Bagaimana menjadi seorang yang optimis?” Pesimisme, pada umumnya, tidak membawa kebaikan, dan tentunya tidak berkontribusi pada pengembangan kemampuan bersosialisasi. Senyum! Semuanya baik-baik saja! Orang-orang merespons senyuman lebih baik daripada wajah cemberut.

Tidak semua orang dilahirkan dengan kecenderungan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi. Guru utama dari keterampilan tersebut, tidak diragukan lagi, adalah kehidupan itu sendiri. Dalam proses memperoleh pengalaman hidup dan profesional, seseorang belajar berkomunikasi, menghubungi orang, dan secara efektif membangun koneksi yang diperlukan.

Namun ada orang yang tidak memiliki kemampuan komunikasi yang memadai. Saat ini, Anda dapat mempelajari segalanya, asalkan Anda memiliki keinginan. Menjadi “ahli komunikasi” akan membantu Anda melalui literatur khusus, partisipasi dalam pelatihan profesional tentang teknik komunikasi yang efektif, dan pelatihan harian dalam berkomunikasi dengan orang lain.

Elena Chesnokova
Pembentukan keterampilan komunikasi anak usia prasekolah

Subjek: Pembentukan keterampilan komunikasi anak prasekolah

1. Sosial

(FSES LAKUKAN)

2 Konsep

potret sosial lulusan lembaga pendidikan prasekolah

4. Kompleks permainan konten komunikatif

1. Sosial perkembangan komunikatif anak prasekolah(FSES LAKUKAN)

Sesuai dengan pemerintah federal standar pendidikan pendidikan prasekolah (selanjutnya disebut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Tambahan, sosialisasi individu anak prasekolah dan komunikatifnya pembangunan disorot dalam satu bidang pendidikan "Sosial perkembangan komunikasi» . Kombinasi arah perkembangan anak ini bukanlah suatu kebetulan dan alamiah faktor penentu pengembangan kepribadian adalah lingkungan sosial. Dan justru inilah yang memberikan praktik interaksi dan komunikasi verbal yang lengkap.

Tujuan utama dari arah ini adalah sosialisasi positif anak-anak prasekolah, mengenalkan mereka pada norma sosial budaya, tradisi keluarga, masyarakat dan negara.

Tugasnya bersifat sosial - komunikatif pengembangan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk pendidikan menengah adalah mengikuti:

Perampasan norma dan nilai yang diterima dalam masyarakat, termasuk nilai moral dan moral;

Perkembangan komunikasi dan interaksi anak dengan orang dewasa dan teman sebaya;

Pembentukan kemandirian, tujuan dan pengaturan diri atas tindakannya sendiri;

Perkembangan sosial dan kecerdasan emosional, respons emosional, empati,

- pembentukan kesiapan untuk kegiatan bersama dengan teman sebaya,

- pembentukan sikap hormat dan rasa memiliki terhadap keluarga, tanah air kecil dan Tanah Air, gagasan tentang nilai-nilai sosiokultural masyarakat kita, tentang tradisi dalam negeri dan hari libur;

- pembentukan dasar-dasar keselamatan dalam kehidupan sehari-hari, masyarakat, dan alam.

- pembentukan sosial dan komunikatif keterampilan berbicara(pengembangan kemampuan untuk terlibat dalam komunikasi dan memeliharanya).

Untuk menyelesaikan tugas yang diberikan, sejumlah kondisi harus dipenuhi

Gunakan dalam praktik pekerjaan prasekolah teknologi pendidikan hemat kesehatan;

Penyelenggaraan program pendidikan umum;

Pengayaan lingkungan subjek-spasial.

Pengembangan Anda sendiri posisi aktif anak dijamin dengan memberinya inisiatif yang maksimal jenis yang berbeda aktivitas, dan, yang terpenting, dalam permainan.

Standar Pendidikan Negara Federal ditujukan untuk meningkatkan kualitas dan status prasekolah pendidikan yang, karenanya, menyediakan Pengembangan profesional staf pengajar, meningkatkan profesional mereka dan kompetensi pribadi. Dunia berubah, anak-anak berubah, yang pada gilirannya menimbulkan persyaratan baru untuk kualifikasi seorang guru. Seorang guru harus senantiasa meningkatkan dirinya dan memenuhi tuntutan zaman modern.

2 Konsep keterampilan komunikasi anak prasekolah

Komunikasi merupakan syarat utama dan jalan utama kehidupan manusia. Hanya dalam komunikasi dan hubungan dengan orang lain seseorang dapat merasakan dan memahami dirinya sendiri, menemukan tempatnya di dunia. Landasan konseptual pengembangan masalah komunikasi dikaitkan dengan karya-karya L. S. Vygotsky, S. L. Rubinstein, A. I. Leontyev, B. G. Ananyev, G. G. Pocheptsov, V. A. Spivak dan lain-lain psikolog dalam negeri yang menganggap komunikasi sebagai syarat penting bagi perkembangan mental seseorang, sosialisasi dan individualisasinya, pembentukan kepribadian.

Menurut Lisina M.I., komunikasi dalam kegiatan guru dan orang tua berdiri:

Sebagai sarana pemecahan masalah pendidikan;

Sebagai sarana menjalin kontak dan menyelesaikan konflik;

Sebagai cara untuk mengembangkannya kemampuan berkomunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya;

Sebagai syarat yang diperlukan untuk perkembangan sosial dan pribadinya.

Jadi, menurut M. I. Lisina, komunikasi adalah proses multifaset yang kompleks dalam menjalin dan mengembangkan kontak antar manusia, yang dihasilkan oleh kebutuhan kegiatan bersama, termasuk pertukaran. informasi, pengembangan strategi interaksi terpadu, persepsi dan pemahaman orang lain.

Dari definisi tersebut kita dapat menyimpulkan bahwa komunikasi mempunyai tiga sisi manifestasi: komunikatif, interaktif dan perseptual.

Menurut Lisina M.I. komunikatif sisi komunikasi diwujudkan melalui tindakan individu, yang secara sadar berorientasi pada persepsi semantik oleh orang lain, pertukaran informasi, pertukaran pengalaman.

Sisi interaktif komunikasi adalah interaksi (atau dampak) orang satu sama lain dalam prosesnya hubungan interpersonal, interaksi antarpribadi dalam kegiatan bersama.

Sisi persepsi komunikasi diwujudkan melalui persepsi dan evaluasi masyarakat fasilitas sosial(orang lain, diri sendiri, kelompok, orang lain komunitas sosial, persepsi dan pemahaman orang lain, pemahaman orang satu sama lain.

Sisi persepsi komunikasi sangat penting dan wajib bagian yang tidak terpisahkan komunikasi, Karena komunikasi yang efektif mustahil tanpanya persepsi yang benar, penilaian, saling pengertian mitra. Proses komunikasi dimulai dengan mengamati lawan bicara, penampilan, suaranya, ciri-ciri perilakunya, dan lain-lain. Seseorang mempersepsikan orang lain. Persepsi dan penilaian masyarakat terhadap satu sama lain dipengaruhi oleh berbagai faktor. Dengan demikian, penelitian telah menetapkan bahwa anak-anak terutama berfokus pada persepsi penampilan (pakaian, gaya rambut, kehadiran fitur khas) . Mereka mengenali dengan lebih baik keadaan emosional dengan ekspresi wajah dibandingkan dengan gerak tubuh.

M. I. Lisina mengidentifikasi tiga kategori utama dana komunikasi:

1. ekspresif - sarana komunikasi wajah (penampilan, ekspresi wajah, gerakan ekspresif tangan dan tubuh, vokalisasi ekspresif);

2. sarana komunikasi efektif objek (gerakan lokomotor dan objek; postur yang digunakan untuk tujuan komunikasi; mendekat, menjauh, menyajikan objek, mengulurkan berbagai benda kepada orang dewasa, menarik orang dewasa ke arah diri sendiri dan mendorong diri menjauh dari diri sendiri; postur ekspresi protes, keinginan untuk menghindari kontak dengan orang dewasa atau keinginan untuk mendekatinya, untuk dijemput);

3. arti ucapan komunikasi (pernyataan, pertanyaan, jawaban, komentar).

Konsep « komunikasi» dipertimbangkan dalam karya seperti itu kepribadian yang luar biasa Bagaimana: A. Zverintsev, G. G. Pocheptsov V. A. Spivak, M. A. Vasilik, F. I. Sharkov dan lainnya komunikasi, pertama-tama, sebagai salah satu formulir interaksi antara orang-orang dalam proses komunikasi, seperti aspek informasi komunikasi. G.G. Pocheptsov dalam buku "Teori komunikasi» di bawah memahami komunikasi“proses pengodean ulang verbal menjadi nonverbal dan nonverbal menjadi verbal.”

Berdasarkan strukturnya keterampilan komunikasi itu rumit; mereka termasuk protozoa (dasar) keterampilan. Menurut isinya keterampilan komunikasi menggabungkan keterampilan informasi dan komunikasi, peraturan kelompok keterampilan komunikatif dan afektif-komunikatif

Keterampilan komunikasi - konsep, mencerminkan serangkaian kualitas yang saling terkait yang memastikan tingkat interaksi manusia tertentu dengan orang lain. (A.A.Knyazkova).

3 Kesiapan komunikatif anak untuk sekolah, potret sosial lulusan lembaga pendidikan prasekolah

Komunikatif kesiapan siswa untuk sekolah prasekolah lembaga pendidikan adalah masalah interdisipliner yang kompleks, yang merupakan subjek dari serangkaian studi psikologis dan pedagogis budaya komunikatif , kemampuan berkomunikasi, kesiapan untuk sekolah murid lembaga pendidikan prasekolah, masalah hubungan interpersonal, konflik dalam lingkungan pendidikan, psikologi dan pedagogi komunikasi dan hubungan manusia.

Karena psikologi belum memiliki pemahaman yang sama tentang kesiapan psikologis untuk sekolah, penulis yang berbeda(L. I. Bozhovich, I. V. Dubrovina, A. V. Zaporozhets, E. E. Kravtsova, N. G. Salmina, G. Witzlak, J. Shvantsara, dll.) mengusulkan berbagai strukturnya.

Menurut sekelompok peneliti (T.V. Antonova, 1995; Yu.M. Zhukov, 1990; dll., komunikatif aktivitasnya tunggal pendidikan yang kompleks, terdiri dari tiga komponen: kognitif, emosional, perilaku.

Komponen kognitif dikaitkan dengan proses mengenal orang lain dan mencakup kemampuan untuk mengambil sudut pandang orang lain, mengantisipasi perilakunya, dan secara efektif memecahkan masalah yang timbul di antara orang-orang.

Komponen emosional meliputi daya tanggap emosional, kemampuan berempati, perhatian terhadap pengalaman dan tindakan orang lain (empati).

Komponen perilaku mencerminkan kemampuan bekerjasama, kegiatan bersama, inisiatif, kecukupan komunikasi, dan keterampilan berorganisasi. Komponen-komponen inilah yang ada suatu kondisi yang diperlukan keberhasilan perkembangan anak, integrasi sejatinya ke dalam masyarakat, dan, yang terpenting, kesiapannya sekolah.

Komunikatif kesiapan sekolah diwujudkan dalam interaksi harmonis anak dengan dunia luar, dengan teman sebaya dan orang dewasa. Seorang anak yang telah belajar kasih sayang dan empati berhasil beradaptasi dengan sekelompok anak sekolah dan memiliki semua prasyarat untuk keberhasilan realisasi diri.

Kesiapan untuk bersekolah dalam hal komunikatif kegiatan dipahami:

1. Pembentukan keterampilan pendidikan tertentu (keterampilan membaca, menulis, dan lain-lain, yang belum menjamin kesiapan bersekolah, karena kurang memperhitungkan kemungkinan perkembangan mental aktual dan potensial anak, kesesuaiannya dengan psikologis. usia;

2. Tingkat yang cukup perkembangan mental (pengucapan bunyi yang benar, sesuai usia kamus , secara tata bahasa ucapan yang benar, penggunaan dialogis dan gratis pidato monolog); kemungkinan komunikasi praktis dalam bidang berbagai fenomena bahasa;

3. Keahlian memiliki dalam pidatomu sendiri, termasuk keahlian mengungkapkan pikiran Anda dengan benar dan akurat, menyampaikan isi dari apa yang Anda baca dan rasakan secara lengkap dan konsisten karya sastra, menjawab pertanyaan yang diajukan, dll.

4. Kemampuan berkomunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya pada tingkat yang baru, dicapai sebagai hasilnya koneksi dekat pembentukan aktivitas bicara dengan umum perkembangan mental anak sepanjang miliknya kehidupan prasekolah . Menurut penelitian sejalan dengan konsep M.I.Lisina kesiapan psikologis ke sekolah dianggap terutama sebagai kesiapan komunikatif yakni bagaimana kesiapan dan kemampuan anak dalam membangun tipe baru komunikasi dan interaksi dengan orang dewasa, terutama dengan guru.

Kesiapan komunikatif untuk sekolah, ini adalah kesiapan anak-anak prasekolah ke bentuk-bentuk baru komunikasi Jenis komunikasi baru antara anak dan orang dewasa serta teman sebaya memainkan peran penting peran penting untuk pelatihan lebih lanjut anak-anak di sekolah, saat anak-anak berpindah ke lebih banyak level tinggi hubungan, yang disertai komunikasi bisnis dan komponen penting kegiatan pendidikan- penerimaan tugas belajar dan kemampuan anak untuk belajar metode umum keputusannya. Jadi, setelah menguasai yang baru bentuk komunikasi, anak dapat secara sadar mengatur aktivitasnya, membangun hubungan dengan orang lain, yang merupakan syarat yang diperlukan pembelajaran yang sukses Di sekolah.

4. Kompleks permainan konten komunikatif

"Putri Nesmeyana"

Target: Penciptaan situasi permainan aktivitas yang merangsang anak-anak, mendorong mereka untuk lebih dekat satu sama lain dan dengan orang dewasa di sekitar mereka.

Isi: Seorang dewasa menceritakan dongeng tentang Putri Nesmeyana dan menawarkan untuk memainkan permainan yang sama. Seseorang dari anak-anak akan menjadi seorang putri, yang selalu sedih dan menangis, dan yang lain akan bergantian mendekatinya dan berusaha membuatnya tertawa. Sang putri berusaha sekuat tenaga untuk tidak tertawa. Pemenangnya adalah orang yang berhasil membuatnya tersenyum atau tertawa. Orang yang tidak ramah dipilih sebagai Putri Nesmeyana (gadis yang lebih baik) Nak, dan sisanya mencoba yang terbaik untuk menghiburnya

"Permainan dengan topeng"

Target: Mengembangkan kemampuan untuk menunjukkan kepekaan, daya tanggap, empati.

Guru mengajak anak menyiapkan topeng anjing kesayangannya di rumah (atau hewan peliharaan lainnya). Dua di antaranya "masker" dapat membangun dialog di kelas tentang bagaimana mereka hidup dengan pemiliknya, bagaimana mereka memperlakukannya, dan juga bagaimana mereka sendiri memperlakukan pemiliknya. Kesimpulannya, para pria menyimpulkan tentang perlunya sikap hati-hati dan bertanggung jawab terhadap hewan peliharaannya.

"Menara persahabatan yang indah"

Bahan: rumah yang terbuat dari kayu lapis, dengan jendela sebanyak-banyaknya anak-anak dalam kelompok.

Target: mengembangkan keterampilan anak-anak memperhatikan dan mengevaluasi kualitas pribadi dan tindakan teman-temannya di kelompok TK.

Tugas: mempelajari anak-anak lihat di kawan fitur positif karakter, perhatikan kekuatan masing-masing; belajarlah untuk mengekspresikan sikap Anda terhadap kualitas pribadi rekan Anda.

Isi: guru memperhatikan anak-anak untuk sebuah rumah terbuat dari karton tebal atau triplek. Rumah ini sangat elegan dan cerah. Ini memiliki jendela sebanyak anak-anak dalam kelompok. Pendidik: “Rumah ini tidak sederhana, banyak misteri di dalamnya. Jika Anda dan saya bisa memecahkan semua teka-teki, maka rumah itu akan berubah menjadi menara persahabatan yang indah. Ingin mencoba?".

Kemudian guru menyebutkan ciri-ciri karakter individu yang cerah dan positif, kualitas pribadi yang menjadi ciri khas anak tertentu. Misalnya:

Ini adalah seorang gadis, dia bernyanyi dengan sangat baik dan suka menyanyi.

Inilah yang dikatakan guru tentang masing-masing dari mereka. kelompok anak-anak. Anak-anak menebak siapa yang sedang kita bicarakan, jika Anda memperhatikan kualitas ini pada rekan Anda. Setelah menebak-nebak, foto seorang anak yang sudah tertebak teka-tekinya muncul di jendela rumah.

"Radio"

Target: untuk mendidik kemampuan anak untuk penuh perhatian, ingat tanda-tanda yang paling signifikan

Hari ini kita akan bermain permainan baru, itu disebut "Radio". Tahukah Anda apa sebutan untuk orang yang berbicara di radio? Itu benar, penyiar. Hari ini di radio yang akan dicari penyiar anak-anak kelompok kami. Dia akan mendeskripsikan seseorang, dan dari ceritanya kita akan mengetahui siapa yang tersesat. Pertama saya akan menjadi penyiar mendengarkan: "Perhatian! Perhatian! Gadis itu tersesat. Dia mengenakan sweter merah, celemek kotak-kotak, dan pita putih di kuncirnya. Siapa yang kenal gadis ini? Maka guru memulai permainan dengan menunjukkan kepada anak contoh uraian. Anak-anak menyebutkan nama seorang gadis dari kelompoknya. “Dan sekarang salah satu dari kalian akan menjadi penyiar”, kata guru. Pembicara baru dipilih dengan menggunakan sajak berhitung. Guru memastikan bahwa anak-anak membuat daftar sifat karakter milik mereka kawan: cara mereka berpakaian, apa yang mereka sukai, cara mereka memperlakukan teman-temannya.

Pelatihan mini-game dengan topik "Pembentukan keterampilan komunikasi"

Lokasi:

Tanggal dan waktu:

Usia: 15-18 tahun

Aksesori yang diperlukan: lembaran kertas A4, spidol, bahan stimulus.

Target:

- pengembangan keterampilan komunikasi;

Kemampuan untuk menjalin kontak.

Tujuan dari permainan pelatihan:

Memperluas peluang untuk menjalin kontak situasi yang berbeda komunikasi;

Pengembangan keterampilan untuk memahami orang lain, diri sendiri, serta hubungan antar manusia;

Menguasai keterampilan mendengarkan yang efektif;

Aktivasi proses pengetahuan diri dan aktualisasi diri;

Perluasan jangkauan kreativitas.

Program pelatihan:

1. Salam.

2. Mengenal satu sama lain.

4.Latihan "Melalui kaca"

5. Latihan “ASOSIASI”

6. Latihan “Sampaikan dalam satu kata”

7. Latihan "Dua dengan satu kapur"

8. Latihan "Leopold"

9.Latihan “Telepon rusak nonverbal”

10. Menyimpulkan

1.Salam.

Hallo teman-teman! Saya senang melihat Anda! Bagaimana perasaanmu? Pelatihan kami hari ini disebut “Pembentukan keterampilan komunikasi.”

2. Kenalan.

Tujuan: menciptakan hal positif latar belakang emosional, penilaian diri terhadap keterampilan dan kemampuan komunikasi.

Kemajuan pelajaran: presenter menawarkan aturan perilaku di kelas, menekankan bahwa aturan-aturan ini memang demikian sama berlaku untuk dirinya dan para peserta.

1. Gaya komunikasi rahasia, sapa satu sama lain dengan sebutan “ANDA”.

2. Tidak ada jawaban benar atau salah.

3. Ketulusan dalam berkomunikasi.

4. Anda tidak dapat mengevaluasi kinerja peserta lain.

5. Kita tidak bisa mendiskusikan apa yang telah kita pelajari tentang satu sama lain di luar kelas.

6. Menghormati peserta pembicara.

7. Partisipasi aktif dalam apa yang terjadi.

8. Di akhir kelas, setiap peserta mempunyai kesempatan untuk berbicara.

3. Percakapan.

1. Apa itu komunikasi?

2. Mengapa komunikasi diperlukan?

3. Apa itu komunikasi?

4.Jenis komunikasi? (Verbal, non-verbal...)

5. Berikan contoh.

Komunikasi massa(eng. komunikasi massa), penyebaran pesan secara sistematis (melalui media cetak, radio, televisi, bioskop, rekaman suara, rekaman video) di antara khalayak yang jumlahnya banyak dan tersebar dengan tujuan untuk menegaskan nilai-nilai spiritual masyarakat tertentu dan mengerahkan kekuatan pengaruh ideologis, politik, ekonomi atau organisasi terhadap penilaian, opini dan perilaku masyarakat.

4.Latihan "Melalui kaca"

Latihan ini bertujuan untuk mengembangkan kecerdasan nonverbal, memahami gerak tubuh pasangan, dan membangun hubungan kepercayaan. Peserta diminta untuk “mengatakan” sesuatu satu sama lain dengan menggunakan gerak tubuh, membayangkan bahwa mereka dipisahkan satu sama lain oleh kaca yang tidak dapat ditembus oleh suara. Anda dapat membuat frasa apa saja, misalnya: “Kamu lupa memakai topi, dan di luar sangat dingin,” atau “Bawakan aku segelas air, aku haus.” Anda perlu merumuskan kalimat yang disampaikan pasangan Anda seakurat mungkin.

Refleksi tugas: mudah atau sulitnya memahami ungkapan, menyampaikan ungkapan.

5. Latihan “ASOSIASI”

Peserta pelatihan dibagi menjadi dua kalangan, yaitu internal dan eksternal (harus berpasangan). Setiap peserta diberikan lembaran kertas album di punggungnya dan spidol. Fasilitator mengajukan pertanyaan, dan peserta pelatihan saling menuliskan jawaban pada lembaran kertas: kata asosiasi.
Pertanyaan:
1. Seperti apa rupa orang ini?
2. Burung yang mana?
3. Hewan apa?
4. Perabotan yang mana?
5. Pohon yang mana?
6. Makanan atau hidangan apa?
7. Minuman apa?
8. Buah apa?

6. Latihan “Sampaikan dalam satu kata”

Tujuan: menekankan pentingnya intonasi dalam proses komunikasi.

Waktu: 15 menit.

Bahan: kartu dengan nama emosi.

Tata cara latihan: Peserta diberikan kartu yang di dalamnya tertulis nama-nama emosi, dan tanpa menunjukkannya kepada peserta lain, mereka harus mengucapkan kata “Halo” dengan intonasi yang sesuai dengan emosi yang tertulis di kartu tersebut. Sisanya menebak emosi apa yang coba digambarkan oleh peserta.

Daftar emosi: Kegembiraan, kejutan, penyesalan, kekecewaan, kecurigaan, kesedihan, kesenangan, ketidakpedulian, ketenangan, minat, kepercayaan diri, keinginan untuk membantu, kelelahan, kegembiraan, antusiasme.

Pertanyaan untuk didiskusikan: Apakah latihan ini mudah Anda lakukan?

Seberapa mudah menebak emosi berdasarkan intonasi?

DI DALAM kehidupan nyata seberapa sering masuk percakapan telepon Dari kata pertama, apakah Anda memahami dari intonasinya seperti apa suasana hati lawan bicara Anda?

Emosi apa yang paling sering Anda alami dalam hidup?

7. Latihan "Dua dengan satu kapur"

Tujuan: pengembangan kerjasama, pembentukan iklim psikologis di Grup.

Peralatan: Lembar A4, pensil.

Cara bermain: Bagilah menjadi berpasangan dan duduklah di meja di sebelah pasangan Anda. Sekarang Anda adalah salah satu tim yang harus melukiskan gambarannya. Anda hanya diberi satu pensil. Anda harus bergiliran menggambar satu gambar, saling mengoper pensil. Ada aturan dalam permainan ini - Anda tidak boleh berbicara sambil menggambar. Anda punya waktu 5 menit untuk menggambar.

Apa yang Anda gambar saat bekerja berpasangan?

Apakah sulit bagimu menggambar dalam diam?

Apakah Anda sampai pada kesimpulan yang sama dengan pasangan Anda?

Apakah ini menyulitkan Anda karena gambarnya terus berubah?

8. Latihan "Leopold"

Sasaran: mengembangkan kemampuan untuk menemukan pendekatan terhadap orang lain.

Bahan: kartu dengan nama kucing.

Kemajuan latihan

Satu “tikus” dipilih dari grup, sisanya menjadi “kucing”. Setiap “kucing” menerima selembar kertas bertuliskan namanya, salah satunya disebut Leopold, dan sisanya disebut nama kucing lain, misalnya Vasily, Murka, dll. Pada saat yang sama, peserta dari jenis kelamin apa pun dapat menjadi Leopold, dan pelatih menekankan hal ini kepada kelompok. Pelatih mengingatkan kelompok akan alur cerita kartun tentang Leopold. Dalam kartun ini, kucing Leopold yang ramah dan tidak berbahaya mencoba berteman dengan tikus, yang terus-menerus mempermainkannya. DI DALAM Latihan ini kucing juga perlu meyakinkan tikus bahwa mereka tidak berbahaya dan dapat diatasi. Caranya, dari semua kucing, hanya satu yang bernama Leopold dan dialah yang ingin berteman dengan tikus. Semua kucing lainnya adalah predator berbahaya yang hanya berpura-pura ramah. Tugas setiap kucing adalah meyakinkan tikus bahwa dialah Leopold yang tidak berbahaya. Tugas tikus adalah mengidentifikasi Leopold yang asli. Kucing diberi waktu 5 menit untuk bersiap, setelah itu mereka tampil, menjelaskan kepada “tikus” mengapa mereka tidak berbahaya. “Tikus” mengevaluasi pertunjukan dan mengatakan kucing mana yang dia percayai.

Pertanyaan Diskusi: Mengapa kita memercayai satu orang tetapi tidak memercayai orang lain?

Apakah mudah bagimu untuk berperan sebagai kucing atau tikus?

Apakah Anda mempercayai orang lain dalam hidup?

Apakah orang-orang mempercayai Anda?

Menurut Anda, apakah komunikasi memegang peranan penting dalam hubungan antarmanusia?

9. Latihan “Telepon rusak nonverbal”

Tujuan: emansipasi peserta.

Peserta berdiri melingkar bersama mata tertutup. Presenter menyentuh orang yang berdiri di depannya, misalnya bahu kanannya. Jadi semuanya diedarkan dalam lingkaran.

Faktanya, tindakan terdistorsi dan diubah, dan tindakan tersebut dapat kembali ke pemimpin dalam bentuk yang sama sekali berbeda, hingga dan termasuk pijatan.

10. Menyimpulkan

(Refleksi pelatihan)

Peserta menjawab pertanyaan:

1.Hal baru apa yang kamu pelajari hari ini?

2. Mengapa kita mempercayai satu orang tetapi tidak mempercayai orang lain?

3. Apa yang bisa dilakukan agar kami lebih dipercaya?