Dikte matematika (1 minggu 09)
Gambarlah 3 lingkaran dengan pensil merah, tinggi satu sel.
Gambarlah sebanyak ini lingkaran hijau berapa banyak jendela yang ada di dalam kelas?
Gambarlah tongkat biru sebanyak jumlah jari di tangan kiri Anda.
Gambarlah 6 lingkaran sehingga ada persegi di antara keduanya. Gambarlah sebuah salib di atas persegi. Tempatkan sebuah titik di bawah kotak. Warnai lingkaran terdekat dengan kotak dengan warna merah, dan lingkaran terjauh dengan warna hijau.
Gambarlah kotak merah sebanyak yang dimiliki kedua tangan anak laki-laki tersebut.
Dikte grafis: satu sel ke kanan, satu sel ke bawah, satu sel ke kanan, 2 sel ke bawah, 1 sel ke kanan, 3 sel ke atas, 1 sel ke kanan, 1 sel ke bawah, 1 sel ke kanan, 2 sel ke bawah, 1 sel ke kanan.
Dikte matematika (2 minggu 09)
Gambarlah 4 kotak dengan pensil biru.
Gambarlah segitiga merah sebanyak yang dimiliki cakar anjing.
Gambarlah 6 kotak sehingga lingkaran berada di antara keduanya. Gambarlah sebuah salib di atas lingkaran. Tempatkan sebuah titik di bawah lingkaran. Warnai kotak yang paling dekat dengan lingkaran dengan warna biru, dan kotak terjauh dengan warna merah.
Gambarlah sebuah oval di bawah lingkaran tetapi di atas segitiga.
Gambarlah sebuah persegi di sebelah kanan lingkaran. Gambarlah sebuah segitiga di sebelah kanan lingkaran tetapi di sebelah kiri persegi.
Dikte grafis: 1 sel ke atas, 1 sel ke kanan, 1 sel ke kiri, 1 sel ke atas, 3 sel ke kanan, 1 sel ke bawah, 1 sel ke kiri, 1 sel ke bawah, 1 sel ke kanan, 1 sel ke bawah, 1 sel ke kanan.
Dikte matematika (3 minggu 09)
Gambarlah sebuah persegi. Tempatkan titik kuning di pojok kanan atas dan titik biru di pojok kiri bawah kotak.
Gambar 2 pita. Yang satu lebih sempit dan yang lainnya lebih lebar.
Gambarlah sebuah oval coklat di sebelah kanan, dan sebuah oval merah di sebelah kiri.
Gambar lingkaran: 2 merah, 1 biru. Lanjutkan polanya sampai akhir garis.
Gambarlah lingkaran: kuning lebih besar dari biru, dan biru lebih besar dari merah.
Dikte grafis: 2 sel ke atas, 1 ke kanan, 1 diagonal ke atas, 2 diagonal ke atas ke kanan, 1 ke bawah, 1 diagonal ke bawah ke kiri, 1 ke bawah, 1 ke kanan, 2 ke bawah, 1 ke kanan.
Dikte matematika (4 minggu 09)
Gambarlah 7 belah ketupat dengan warna dan ukuran berbeda sehingga bagian tengahnya berbentuk belah ketupat berwarna biru, dan yang kelima adalah yang terkecil.
Gambarlah 4 kotak. Gambarlah 5 lingkaran di bawahnya.
Menggambar lingkaran. Gambarlah sebuah persegi di bawahnya. Di sebelah kiri persegi, gambarlah sebuah segitiga. Di atas segitiga ada oval. Di sebelah kanan lingkaran terdapat belah ketupat, dan di bawah belah ketupat terdapat persegi panjang.
Gambarlah 2 garis dengan lebar yang sama, tetapi panjangnya berbeda.
Buatlah dan gambarlah pola persegi dan segitiga agar perseginya lebih banyak. Warnai ornamennya.
Dikte grafis: 2 sel secara diagonal ke atas ke kiri, 2 sel secara diagonal ke atas ke kanan, 2 sel secara diagonal ke bawah ke kanan, 2 sel secara diagonal ke bawah ke kiri, 6 sel ke kanan.
Dikte matematika (1 minggu 10)
Gambarlah 7 segitiga dengan warna dan ukuran berbeda sehingga segitiga tengah adalah yang terbesar, dan yang keenam berwarna oranye.
Gambarlah 5 apel, dan di bawahnya jumlah wortel yang sama.
Gambarlah 7 landak, dan di bawahnya jumlah jamur yang sama, sehingga cukup untuk setiap landak. Di sebelah kanan landak terakhir, gambarlah bunga, dan di sebelah kiri jamur pertama, gambar kupu-kupu.
Buat 2 strip, sama panjang, tetapi lebarnya berbeda.
Buatlah dan gambarlah pola segitiga dan lingkaran Anda sendiri agar segitiganya lebih banyak. Warnai ornamennya.
Dikte grafis: 4 sel ke kanan, 1 sel ke atas, 1 sel diagonal ke atas ke kanan, 2 sel ke kiri, 1 sel ke atas, 1 ke kanan, 1 diagonal ke atas ke kanan, 1 diagonal ke bawah ke kanan, 1 ke bawah, 1 ke kanan, 1 diagonal ke bawah ke kiri, 1 ke kanan, 1 diagonal ke bawah ke kiri, 4 ke kanan.
Dikte matematika (2 minggu 10)
Gambarlah 5 matahari, dan di bawahnya jumlah awan yang sama.
Gambarlah matahari dengan daun di bawahnya. Di sebelah kiri daun gambarlah jamur, di atas jamur ada bunga. Di sebelah kiri bunga ada sebuah apel, dan di bawah apel itu ada sebuah rumah.
Gambarlah 5 kotak dan 1 segitiga lebih sedikit.
Gambarlah wortel di bawah mentimun, tetapi di bawah apel.
Gambarlah 6 buah pir, dan di bawahnya - jumlah buah plum yang sama. Buatlah agar saluran pembuangannya berkurang 1.
Dikte grafis: 1 sel diagonal ke atas ke kiri, 1 ke bawah, 1 diagonal ke atas ke kiri, 3 ke kanan, 2 ke bawah, 1 ke kanan, 1 ke atas, 1 ke kanan, 1 diagonal ke bawah ke kiri, 1 bawah, 4 ke kanan.
Dikte matematika (3 minggu 10)
Gambarlah manusia salju. Di sebelah kirinya ada semak, dan di sebelah kanannya ada manusia kecil.
Gambarlah 5 lingkaran dan 4 kotak. Gunakan pensil merah untuk mewarnai gambar yang lebih besar.
Gambarlah 4 kotak. Warnai separuh kotak dengan biru dan separuh lagi merah.
Tuliskan angka dari 1 hingga 3 dalam angka.
Tuliskan angka 2. Tuliskan angka yang tepat setelah angka tersebut.
Dikte grafis: 2 sel ke atas, 1 diagonal ke bawah ke kanan, 2 ke atas, 2 diagonal ke bawah ke kanan, 1 ke kiri, 1 ke bawah, 2 ke kanan, 2 ke atas.
Dikte matematika (4 minggu 10)
Gambarlah 6 lingkaran. Warnai separuh lingkaran kuning, dan setengah hijau.
Tuliskan angka 2, 1, 3 secara menaik.
Tuliskan angka 3. Tuliskan angka sebelum angka yang diberikan.
Gambarlah sebuah segitiga. Di sebelah kirinya ada oval, dan di antaranya ada belah ketupat.
Gambarlah sebuah persegi panjang dan kotak biru. Mengubah bentuk persegi panjang dan warna persegi.
Dikte grafis: 2 sel secara diagonal ke atas ke kanan, 2 ke kiri, 2 sel secara diagonal ke bawah ke kanan, 2 ke kanan.
Dikte matematika (1 minggu 11)
Gambarlah 10 bunga sehingga bunga biru ada 2 lebih banyak dari yang merah.
Gambarlah sebuah oval dan lingkaran warna kuning. Ubah ukuran dan warna oval, serta bentuk lingkaran.
Tuliskan bilangan 2. Tuliskan tetangga bilangan tersebut.
Tuliskan bilangan yang didapat saat menjumlahkan 1 dengan 1.
Tuliskan bilangan yang diperoleh jika Anda mengurangkan 2 dari 3.
Dikte grafis: 1 sel miring ke atas ke kanan, 1 miring ke atas ke kiri, 1 miring ke atas ke kanan, 1 ke kanan, 1 ke bawah, 1 miring ke bawah ke kanan, 1 ke kiri, 1 ke bawah, 2 ke hak.
Dikte matematika (2 minggu 11)
Gambarlah 5 awan, dan di bawahnya jumlah kepingan salju yang sama.
Gambarlah 6 segitiga. Coret separuh segitiga dan warnai sisanya dengan warna hijau.
Gambarlah 5 buah pir ukuran yang berbeda dan warna. Pir tengah harus yang terkecil, dan yang kedua dengan daun.
Tuliskan angka 1 dan 3. Tuliskan angka yang berada di antara angka-angka tersebut.
Kita menambahkan 1 pada angka yang ada dalam pikiran kita dan mendapat 3. Tuliskan angka yang ada dalam pikiran kita.
Dikte grafis: 1 sel miring ke atas ke kanan, 1 ke atas, 1 ke kanan, 1 miring ke bawah ke kanan, 1 ke bawah, 2 ke kiri, 1 miring ke bawah ke kanan, 3 ke kanan.
Dikte matematika (3 minggu 11)
Gambarlah berlian biru dan segitiga merah muda. Mengubah bentuk dan warna belah ketupat, serta mengubah ukuran segitiga.
Tuliskan angka dari 3 sampai 1 dalam angka.
Tuliskan nomor 1. Tuliskan nomor berikutnya.
Tuliskan angka 5. Tuliskan angka sebelumnya.
Kita menambahkan 1 pada angka yang ada dalam pikiran kita dan mendapatkan angka 2. Tuliskan angka apa yang ada dalam pikiran kita.
Dikte grafis: 3 sel ke kanan, 1 ke atas, 1 ke kanan, 1 ke bawah, 3 ke kanan, 1 ke atas, 1 ke kanan, 1 ke bawah.
Dikte matematika (4 minggu 11)
Tuliskan nomor 4. Tuliskan tetangga dari nomor ini.
Tuliskan nomor yang Anda dapatkan ketika Anda menambahkan 1 ke 2.
Gambarlah kotak merah dan oval biru. Ubah bentuk persegi, dan ubah ukuran serta warna oval.
Tuliskan bilangan yang diperoleh jika Anda mengurangkan 1 dari 3.
Tuliskan angka 3 dan 1. Tuliskan angka yang ada di antara keduanya.
Dikte grafis: 1 sel ke kanan, 1 ke atas, 1 ke kanan, 1 ke bawah, 1 ke kanan, 2 ke atas, 1 ke kanan, 2 ke bawah, 1 ke kanan.
Dikte matematika (1 minggu 12)
Tuliskan angka dari 9 hingga 2 dalam angka.
Tuliskan angka yang muncul setelah angka 3.
Tuliskan bilangan 6. Tuliskan tetangga bilangan tersebut.
Tuliskan bilangan yang kurang dari 2 kali 1.
Gambarlah 4 berlian dan 6 oval. Gunakan pensil kuning untuk mewarnai gambar yang lebih besar.
Dikte grafis: 1 sel ke kanan, 1 ke atas, 1 ke kanan, 1 ke bawah, 1 ke kanan, 2 ke atas, 1 ke kanan, 1 ke bawah, 1 ke kanan, 1 ke atas, 1 ke kanan, 2 ke bawah, 1 ke kanan.
Dikte matematika (2 minggu 12)
Tuliskan bilangan yang lebih besar dari 5 kali 1.
Tuliskan bilangan yang diperoleh jika Anda mengurangkan 2 dari 4.
Tuliskan angka 2 sampai 7. Garis bawahi angka terbesar dengan pensil merah, dan angka terkecil dengan pensil biru.
Kita kurangi 1 dari angka yang ada dalam pikiran kita dan dapatkan 7. Angka berapa yang ada dalam pikiran kita?
Gambarlah lingkaran sebanyak itu sehingga jumlahnya 5 lebih banyak daripada titik sudut belah ketupat.
Dikte grafis: 3 sel ke kanan, 1 diagonal ke atas ke kiri, 1 ke kanan, 1 diagonal ke bawah ke kanan, 1 ke atas, 1 ke kanan, 1 ke bawah, 1 diagonal ke atas ke kiri, 3 ke kanan .
Dikte matematika (3 minggu 12)
Tuliskan angka dari 3 sampai 8 dalam angka.
Tuliskan angka 7. Tuliskan angka yang mengikutinya.
Tuliskan angka 5. Tuliskan angka sebelumnya.
Tuliskan bilangan 6. Tuliskan tetangga bilangan 6.
Tuliskan nomor yang Anda dapatkan ketika Anda menambahkan 2 ke 5.
Dikte grafis: 1 sel ke atas, 2 ke kanan, 1 miring ke kanan, 1 ke atas, 1 miring ke kiri, 2 ke kanan, 1 ke atas, 1 miring ke kanan, 2 ke kanan, 1 bawah, 1 ke kiri, 2 miring ke bawah ke kiri, 2 ke kanan, 1 ke bawah, 3 ke kanan.
Dikte matematika (4 minggu 12)
Tuliskan bilangan yang diperoleh jika Anda mengurangkan 2 dari 5.
Tuliskan angka 2 dan 4. Tuliskan angka yang ada di antara keduanya.
Kita menambahkan 1 pada angka yang ada dalam pikiran kita dan mendapat 4. Angka berapa yang ada dalam pikiran kita?
Kita kurangi 2 dari angka yang ada dalam pikiran kita dan dapatkan 2. Angka berapa yang ada dalam pikiran kita?
Gambarlah 10 oval dalam dua baris sehingga baris atas mempunyai 4 bentuk lebih banyak daripada baris bawah.
Dikte grafis: 1 sel ke kanan, 2 ke atas, 1 miring ke bawah ke kanan, 1 miring ke atas ke kanan, 2 ke bawah, 1 ke kanan, 1 ke atas, 1 ke kanan, 1 ke bawah, 1 ke kanan, 2 ke atas.
Dikte matematika (1 minggu 01)
Tuliskan angka dari 6 sampai 1 dalam angka.
Tuliskan angka 4 dan angka yang mengikutinya.
Tuliskan angka 7 dan angka sebelumnya.
Tuliskan bilangan yang didapat jika ditambah 5 dengan 2.
Dikte grafis: 4 sel ke kanan, 1 ke atas, 1 miring ke kanan, 2 ke kiri, 1 ke atas, 1 ke kanan, 1 miring ke kanan, 1 miring ke bawah ke kanan, 1 ke bawah, 1 ke kanan, 1 miring ke kiri, 1 ke kanan, 1 miring ke kiri, 4 ke kanan.
Dikte matematika (2 minggu 01)
Tuliskan angka 6 dan 4. Tuliskan angka yang berada di antara keduanya.
Kita menambahkan 2 pada angka yang ada dalam pikiran kita dan mendapat 6. Angka berapa yang ada dalam pikiran kita?
Kita kurangi 4 dari angka yang ada dalam pikiran kita dan dapatkan 1. Angka berapa yang ada dalam pikiran kita?
Gambarlah 8 bunga sehingga terdapat 4 bunga lebih banyak di baris bawah daripada di baris atas.
Dikte grafis: 2 sel miring ke atas ke kanan, 1 ke bawah, 1 ke kanan, 1 miring ke bawah ke kanan, 1 ke kanan, 1 ke atas, 1 miring ke atas ke kanan, 1 miring ke bawah ke kanan, 1 ke bawah , 1 ke kanan.
Dikte matematika (3 minggu 01)
Tuliskan angkanya: empat, satu, tiga, dua.
Tuliskan nomor yang masuk seri angka berdiri tepat sebelum angka 6.
Tuliskan bilangan 8 dan tetangganya.
Tuliskan bilangan yang kurang dari 7 kali 1.
Tuliskan bilangan yang lebih besar dari 5 kali 2.
Berapa banyak pemotongan yang perlu dilakukan untuk memotong batang kayu menjadi 4 bagian?
Ada 3 potong keju di atas meja. Satu bagian dipotong menjadi dua. Gambarlah oval sebanyak jumlah potongan keju.
Gambar 8 bola. Warnai dengan pensil hijau dan merah agar bola hijau lebih banyak daripada bola merah.
Dikte matematika (minggu 4 01)
Tuliskan bilangan yang diperoleh jika Anda mengurangkan 3 dari 5.
Tuliskan bilangan 1 sampai 7. Garis bawahi bilangan terbesar dengan warna merah dan terkecil dengan warna biru.
Kita menambahkan 3 pada angka yang ada dalam pikiran kita dan mendapat 8. Angka berapa yang ada dalam pikiran kita?
Kita kurangi 3 dari angka yang ada dalam pikiran kita dan dapatkan 1. Angka berapa yang ada dalam pikiran kita?
Berapa banyak potongan yang perlu dibuat untuk memotong pita menjadi 4 bagian?
Ada 4 potong roti di atas meja. 1 potong dipotong menjadi dua. Gambarlah segitiga sebanyak jumlah irisan roti.
Bagaimana cara memasukkan 4 kancing ke dalam 2 kotak? Tunjukkan semua cara yang mungkin.
Tuliskan angka 4, 2, 1, 3, 5 secara berurutan.
Dikte matematika (1 minggu 02)
Tuliskan angka dari 4 hingga 9 dalam angka.
Tuliskan angka 6 dan angka berikutnya.
Tuliskan angka 8 dan angka sebelumnya.
Tuliskan bilangan 9 dan tetangganya.
Tulislah bilangan 4, 2, 1, 3, 5, 7, 6 secara menaik.
Tuliskan nomor yang Anda dapatkan ketika Anda menambahkan 5 ke 4.
Tuliskan bilangan yang diperoleh jika Anda mengurangkan 3 dari 7.
Gambarlah 7 kotak sehingga baris terbawah mempunyai 3 kotak lebih banyak dari baris terbawah.
Dikte matematika (minggu 2 02)
Tuliskan angka 3 dan 5. Tuliskan angka yang ada di antara keduanya.
Kita menambahkan 2 pada angka yang ada dalam pikiran kita dan mendapat 8. Angka berapa yang ada dalam pikiran kita?
Tuliskan angka dari 8 hingga 3 dalam angka.
Gambarlah 9 buah wortel sehingga terdapat 3 wortel lebih banyak pada baris atas dibandingkan pada baris bawah.
Tuliskan angka 13 dan angka berikutnya.
Tuliskan angka 16 dan angka sebelumnya.
Tuliskan bilangan 18 dan tetangganya.
Tuliskan nomor yang Anda dapatkan ketika Anda menambahkan 2 ke 8.
Dikte matematika (3 minggu 02)
Gambarlah 4 belah ketupat sehingga baris atas lebih kecil 2 dari baris bawah.
Tuliskan bilangan yang diperoleh jika Anda mengurangkan 2 dari 9.
Tuliskan angka 17 dan 19, serta angka di antaranya.
Kita menambahkan 3 pada angka yang ada dalam pikiran kita dan mendapatkan 7. Angka berapa yang ada dalam pikiran kita?
Tuliskan angkanya: lima, tiga, dua, empat, enam.
Tuliskan bilangan-bilangan yang muncul sebelum bilangan 5, 3, 2, 4 pada garis bilangan.
Tuliskan angka 4, 2, 1, 3, 5, 7, 6 secara berurutan.
Tuliskan bilangan 9 dan tetangganya.
Dikte matematika (4 minggu 02)
Tuliskan bilangan yang kurang dari 4 kali 1.
Tuliskan bilangan yang lebih besar dari 9 kali 1.
Gambarlah 5 rumah berwarna coklat sehingga terdapat 3 rumah lebih banyak pada baris terbawah dibandingkan baris atas.
Tuliskan bilangan yang diperoleh jika Anda mengurangkan 2 dari 8.
Tuliskan angka 1 sampai 6. Garis bawahi yang terbesar dengan pensil merah, dan yang terkecil dengan pensil biru.
Gambarlah 6 lembar daun sehingga terdapat 4 lembar daun kuning lebih banyak dari pada daun jingga.
Kita kurangi 8 dari angka yang ada dalam pikiran kita dan dapatkan 1. Angka berapa yang ada dalam pikiran kita?
Berapa angka yang didapat jika dijumlahkan 5 dengan 4?
Dikte matematika (1 minggu 03)
Tuliskan bilangan genap (sampai 10).
Tuliskan angka yang muncul setelah angka 8.
Tuliskan angka yang muncul sebelum angka 7.
Minuend 6, kurangi 4. Tentukan nilai selisihnya.
Suku pertama adalah 5, suku kedua adalah 4. Tentukan nilai jumlah tersebut.
Saya memikirkan sebuah angka, menguranginya dengan 2 dan mendapat 3. Angka apa yang saya pikirkan?
Berapa banyak yang harus Anda tambahkan ke 6 untuk mendapatkan 9?
Berapa banyak yang harus dikurangi dari 9 untuk mendapatkan 5?
Berapa lebih banyak 5 dari 4?
Temukan perbedaan antara angka 8 dan 2.
Dikte matematika (2 minggu 03)
Tuliskan angka ganjil(sampai 10).
Tuliskan tetangga dari bilangan 7.
Tuliskan bilangan yang berada di antara bilangan 8 dan 10.
Saya memikirkan sebuah angka, menambahkan 7 dan mendapat 8. Angka apa yang saya pikirkan?
Tambahkan jumlah yang sama ke 5. Mengapa nilai jumlah tersebut lebih awal?
Minuendnya 8, pengurangnya 6. Berapakah nilai selisihnya?
Berapa 1 kurang dari 6? Berapa lebih banyak 8 dari 5?
Apa perbedaan angka 9 dan 5?
Kurangi jumlah angka 3 dan 5 dengan 2.
Tuliskan pasangan bilangan yang jumlahnya 9.
Dikte matematika (3 minggu 03)
Tuliskan angka dari 20 hingga 10 dalam urutan menurun.
Tuliskan tetangga dari bilangan 13.
Tuliskan bilangan yang mempunyai 1 sepuluh dan 8 satuan.
Tuliskan bilangan yang lebih besar dari 19 dengan 1.
Temukan jumlah angka 3 dan 7.
Tambahkan tiga angka berpasangan.
Temukan perbedaan antara angka 10 dan 8.
Berapa lebih banyak 11 dari 10?
Tulislah pasangan bilangan yang selisihnya 2.
Pikirkan dan tuliskan ekspresi numerik, yang nilainya 5.
Dikte matematika (4 minggu 03)
Tuliskan angka dari 11 sampai 15.
Tuliskan bilangan yang mempunyai 1 sepuluh dan 6 satuan.
Tuliskan angka di sebelah kiri 17.
Tuliskan angka yang bernilai di sebelah kanan nomor tersebut 12.
Tuliskan bilangan 1 lebih dari 18.
Tuliskan bilangan yang 1 kurang dari 12.
Temukan nilai jumlah angka 10 dan 6.
Kita kurangi 10 dari angka yang ada dalam pikiran kita dan dapatkan 3. Angka berapa yang ada dalam pikiran kita?
Tuliskan bilangan 4, 4, 9,... Lanjutkan deret bilangan tersebut.
Dikte matematika (1 minggu 04)
Tulislah bilangan dua angka terbesar pada garis bilangan dari 10 sampai 20.
Tuliskan bilangan dua angka terkecil.
Tulislah bilangan dua digit yang kurang dari 13.
Tuliskan bilangan yang mempunyai 1 sepuluh dan 4 satuan.
Tuliskan bilangan antara 17 dan 19.
Berapa 18 kurang dari 19?
Berapakah 18 lebih besar dari 17?
Temukan jumlah angka 10 dan 5.
Temukan perbedaan antara angka 16 dan 6.
Tuliskan angka 6, 8, 10,... Lanjutkan deret angkanya.
Dikte matematika (2 minggu 04)
Tuliskan 3 angka satu digit.
Tuliskan 3 angka dua digit.
Tuliskan bilangan yang mempunyai 2 puluhan.
Tuliskan tetangga dari bilangan 13.
Suku pertama 3, suku kedua 10. Berapakah nilai jumlah tersebut?
Temukan perbedaan antara angka 18 dan 10.
Nilai selisihnya adalah 4 dikurangi 5. Minuendnya sama dengan apa?
Buatlah dan tuliskan ekspresi numerik yang nilainya sama dengan 6.
Menyusun dan menulis persamaan menggunakan angka 4, 10, 14.
Dikte matematika (3 minggu 04)
Tuliskan angka berikutnya 11.
Tuliskan bilangan yang mempunyai 1 sepuluh dan 9 satuan.
Tuliskan bilangan antara 13 dan 15.
Tuliskan bilangan yang 1 kurang dari 17.
Temukan perbedaan antara angka 18 dan 8.
Suku pertama adalah 8, suku kedua adalah 3. Tentukan nilai jumlah tersebut.
Berapakah bilangan yang harus ditambah 3 agar diperoleh 20?
Berapakah bilangan yang lebih besar dari 10 kali 5 satuan?
Berapakah bilangan yang kurang dari 20 kali 2 satuan?
Susunlah jawaban dalam urutan menaik.
Dikte matematika (minggu 4 04)
Tuliskan angka sebelum 12.
Tuliskan angka 1 lebih dari 15.
Tuliskan bilangan yang mempunyai 1 sepuluh dan 3 satuan.
Temukan jumlah angka 17 dan 2.
Berapa 19 lebih dari 4?
Minuendnya 20, pengurangnya 3. Tentukan nilai selisihnya.
Berapakah bilangan yang harus ditambah 4 agar diperoleh 12?
Temukan nilai ekspresi 16-4.
Susunlah jawaban dalam urutan menurun.
Angka manakah yang keluar ganjil? Tekankan itu.
Dikte matematika (1 minggu 05)
Kurangi 18 kali 1.
Kurangi 3 dari 10.
Tingkatkan 15 kali 3
Suku pertama adalah 14, suku kedua adalah 2. Tentukan nilai jumlah tersebut.
8 ditambah 10.
Berapakah bilangan yang lebih besar dari 15 kali 4?
Berapakah bilangan yang kurang dari 10 kali 3?
10 dikurangi 5.
Anak anjing itu diberi 16 sosis. Dia makan 3 sosis. Berapa banyak sosis yang tersisa?
Tuliskan angka 11 sampai 20 secara berurutan.
Dikte matematika (2 minggu 05)
Tuliskan angka 7 sampai 20 secara berurutan.
Tingkatkan 13 kali 6.
Tambahkan 2 hingga 15.
12 ditambah 7.
Berapakah bilangan yang lebih besar dari 6 kali 10?
Kurangi 19 kali 6.
Suku pertama adalah 14, suku kedua adalah 3. Tentukan nilai jumlah tersebut.
18 dikurangi 3.
Minuendnya 20, pengurangnya 6. Tentukan nilai selisihnya.
Katya mengambil 12 apel, lalu 6 apel lagi. Berapa jumlah total apel yang diambil Katya?
Dikte matematika (3 minggu 05)
Tambahkan 4 hingga 15.
Tingkatkan 12 kali 6.
18 ditambah 1.
Tambahkan angka 5 dan 12.
Kurangi 20 kali 5.
Kurangi 18 kali 4.
16 dikurangi 4.
Temukan perbedaan antara angka 17 dan 2.
Kurangi 1 dari 18.
Temukan jumlah angka 13 dan 7.
Dikte matematika (4 minggu 05)
Tambahkan 6 hingga 12.
Tingkatkan 11 kali 7.
Temukan jumlah angka 9 dan 4.
Suku pertama adalah 8, suku kedua adalah 7. Tentukan nilai jumlah tersebut.
Kurangi 9 dari 18.
13 dikurangi 5.
Kurangi 17 kali 8.
Jumlahkan tiga angka lima.
Kurangi 3 dari jumlah angka 6 dan 7.
Tambahkan 7 pada selisih antara angka 8 dan 4.
29.09.2014
Gambarlah sebuah lingkaran di bingkai kiri atas, sebuah segitiga di bingkai kanan bawah, sebuah segmen di bingkai kiri bawah, dan sebuah busur di bingkai kanan atas.
Gambarlah panah dari persegi panjang yang lebih kecil ke persegi panjang yang lebih besar.
Pekerjaan verifikasi No.1 “Awal Mula Geometri” 2.10.2012
pilihan 2
Gambarlah sebuah segitiga di bingkai kiri bawah, sebuah lingkaran di kanan atas, sebuah segmen di kiri atas, dan sebuah busur di kanan bawah.
Gambarlah panah dari persegi panjang yang lebih besar menjadi persegi panjang yang lebih kecil.
Hubungkan titik-titik tersebut dengan garis lurus menggunakan penggaris. Hubungkan titik-titik yang sama dengan garis lengkung.
Gambarlah sebuah segitiga di sebelah kiri lingkaran terkecil dan di sebelah kanan segitiga terbesar.
24.10.2012
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
Tuliskan jumlah lingkaran pada setiap frame. Letakkan tanda >,< или = между этими числами.
Tes kerja No. 2 “Nomor 1, 2, 3” 24.10.2012
F.I. murid __________________________________________________________
pilihan 2
Tuliskan jumlah lingkaran pada setiap frame. Letakkan tanda >,< или = между этими числами.
Tempatkan dua garis tidak berpotongan dalam bingkai merah. Untuk pasangan garis yang tersisa, tandai titik potongnya dengan pensil biru.
Warnai gambar yang lebih besar. Gambarlah angka-angka tersebut sehingga sama.
Bentuklah pasangan segitiga dan persegi. Dengan pensil merah, gambarlah sebuah lingkaran di sekeliling bingkai yang berisi gambar-gambar yang tidak berpasangan.
13.11.2014
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
Gunakan pensil merah untuk mengisi lima segitiga. Gunakan pensil hijau untuk mengisi lingkaran kelima.
Gambarlah apel secukupnya Apel Besar menjadi yang keempat berturut-turut dari kanan ke kiri.
Tes kerja No. 3 “Nomor 3, 4, 5” 13.11.2014
F.I. murid __________________________________________________________
pilihan 2
Buatlah polyline tertutup dengan simpul pada titik-titik ini.
Tuliskan jumlah tautan dari garis putus-putus ini
Pilih poligon yang memiliki lima sisi. Warnai bagian dalamnya dengan pensil hijau.
Tuliskan jumlah titik sudut pada poligon yang diarsir
Gunakan pensil merah untuk mengisi lima lingkaran. Gunakan pensil hijau untuk mengisi segitiga kelima.
Gambarlah apel sebanyak-banyaknya sehingga apel besar menjadi apel keempat berturut-turut dari kiri ke kanan.
21.12.2012
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
Tuliskan jumlah bilangan 5 dan 4
Tes kerja No. 4 “Penambahan” 21.12.2012
F.I. murid __________________________________________________________
pilihan 2
Beri nomor pada persegi panjang dari kiri ke kanan.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Tuliskan nomor strip terluasnya
Tuliskan nomor strip tersempit
Tuliskan nomor strip terpanjang
Tuliskan nomor strip terpendek
Tuliskan jumlah bilangan 4 dan 5
Tuliskan nilai jumlah angka 5 dan 2
Lengkapi gambarnya sehingga terdapat 9 lingkaran pada setiap baris. Untuk setiap baris, kompilasi dan tuliskan jumlahnya. Hitung dan tuliskan nilainya.
Gambarlah strip yang lebih pendek dari lebar strip ini.
Pratinjau:
27.12.2012
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
4 + 5 + 1 3 + 5 + 1 3 + 2 + 5 1 + 5 + 2 2 + 5 + 1 + 1 + 1
Lengkapi persegi panjang tersebut sehingga berisi 5 lusin sel.
Pekerjaan tes No. 5 “Angka satu digit” 27.12.2012
F.I. murid __________________________________________________________
pilihan 2
Lengkapi gambarnya sehingga ada 10 gambar pada setiap strip. Untuk setiap strip, buat dan tuliskan jumlahnya. Hitung dan tuliskan nilainya.
Garis bawahi jumlah yang nilainya sama dengan 10.
1 + 4 + 5 1 + 5 + 3 3 + 5 + 2 2 + 2 + 5 1 + 1 + 5 + 1 + 2
Lengkapi persegi panjang tersebut sehingga berisi 4 lusin sel.
Warnai segitiga yang berisi 8 sel.
Pratinjau:
5.03.2013
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
Sepuluh, delapan belas, tujuh belas, dua belas.
3 + (5 + 2) = ____ 4 + 1 = ____ (3 + 5) + 2 = ____ 1 + 4 = ____
Pekerjaan tes No. 6 “Angka dua digit” 5.03.2013
F.I. murid __________________________________________________________
pilihan 2
Tuliskan angka dalam angka. Pilih dan sorot dengan pensil hijau paling banyak jumlah yang besar.
Sebelas, sembilan belas, sepuluh, tiga belas.
Hitung dan garis bawahi dengan warna yang sama entri-entri yang nilainya sama.
4 + 2 = ____ 3 + (6 + 1) = ____ 2 + 4 = ____ (3 + 6) + 1 = ____
Buatlah sebuah ruas sehingga membentuk sudut siku-siku dengan ruas tersebut.
Warnai poligon yang memiliki setidaknya satu sudut siku-siku.
7.05.2013
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
Hitung perbedaannya.
10 – 6 = ____ 17 – 5 = ____ 13 – 7 = ____
5 + 6 = ___ 12 + 5 = ____ 10 + 6 = ____ 8 + 4 = ____ 6 + 9 = ____
Panjang pita merah 15 cm dan pita biru 5 cm. Berapa desimeter panjang pita merah dibandingkan pita biru?
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Dari titik ini, gambarlah sebuah ruas yang panjangnya 6 cm, bagilah ruas tersebut menjadi dua bagian sehingga bagian yang satu lebih pendek 2 cm dari bagian yang lain.
Tes kerja No. 7 “Perbandingan perbedaan” 7.05.2013
F.I. murid __________________________________________________________
pilihan 2
Hitung perbedaannya.
10 – 4 = ____ 17 – 3 = ____ 15 – 8 = ____
Menghitung. Garis bawahi dengan pensil merah jumlah-jumlah yang nilainya dapat dihitung dengan menggunakan “Tabel Penjumlahan”.
3 + 8 = ___ 13 + 6 = ____ 7 + 2 = ____ 10 + 3 = ____ 6 + 5 = ____
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Panjang pita hijau 16 cm dan pita kuning 6 cm. Berapa desimeter panjang pita hijau dibandingkan pita kuning?
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Dari titik ini, gambarlah sebuah ruas yang panjangnya 7 cm, bagilah ruas tersebut menjadi dua bagian sehingga bagian yang satu lebih pendek 3 cm dari bagian yang lain.
18.01.2013
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
7 + 4
9 + 3
(5 + 3) + (5 + 4) = ____ (5 + 4) + (6 + 2) = ____
(5 + 5) + (3 + 4) = ____ (8 + 2) + (2 + 3) = ____
Bangun persegi panjang.
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Anak perempuan mempunyai 5 pensil dan 3 pulpen, dan anak laki-laki mempunyai 5 pensil dan 2 pulpen. Berapa banyak pulpen dan pensil yang dimiliki anak laki-laki dan perempuan tersebut?
Tes No.1 “Tabel tambahan” 18.01.2013
F.I. murid __________________________________________________________
pilihan 2
Lakukan penjumlahan dengan menggunakan metode penjumlahan per bagian.
7 + 5
9 + 2
Hitung dan tuliskan nilai setiap penjumlahan, garis bawahi jumlah yang nilainya sama.
(5 + 2) + (5 + 3) = ____ (5 + 4) + (6 + 1) = ____
(5 + 5) + (2 + 3) = ____ (3 + 2) + (8 + 2) = ____
Bangun persegi panjang.
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Ada 5 anak perempuan dan 2 anak laki-laki di satu bus, dan 5 anak perempuan dan 3 anak laki-laki di bus kedua. Berapa banyak anak yang ada dalam dua bus?
6.02.2013
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
Tuliskan selisih angka 6 dan 2. Hitung dan tuliskan nilai selisihnya dengan menggunakan diagram.
8 – 3 =
9 – 5 =
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Ada 5 orang di dalam bus. Di halte, 2 orang turun. Berapa banyak orang yang tersisa di bus?
Tes No. 2 “Pengurangan” 6.02.2013
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
Tuliskan selisih angka 7 dan 2. Hitung dan tuliskan nilai selisihnya dengan menggunakan diagram.
Tuliskan jumlah yang sesuai dan nilainya.
Hitung nilai selisihnya dengan mengurangkan 1.
6 – 3 =
8 – 5 =
Ukur panjang dan lebar strip. Tuliskan.
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
6 bunga mekar di taman. Sehari kemudian, 2 bunga layu. Berapa banyak bunga yang tersisa?
Pratinjau:
21.03.2013
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
Tuliskan bilangan yang mempunyai 1 sepuluh dan 8 satuan.
Pecahkan angka 15 menjadi suku-suku digitnya.
Hitung jumlahnya.
12 + 6 13 + 5
Baca masalahnya.
Ada 10 buah pir dan 3 buah apel di dalam vas. Berapa banyak buah yang ada di dalam vas?
10 – 3 10 + 3 10 + 3 + 3
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Ada 8 pensil, 5 spidol, dan 4 pulpen di atas meja. Berapa banyak item yang ada di atas meja?
Tes No. 3 “Tugas” 21.03.2013
F.I. murid __________________________________________________________
pilihan 2
Tuliskan bilangan yang mempunyai 1 sepuluh dan 6 satuan.
Pecahkan angka 14 menjadi suku-suku digitnya.
Hitung jumlahnya.
13 + 6 14 + 2
Baca masalahnya.
Ada 10 bunga tulip dan 4 anyelir di dalam vas. Berapa banyak bunga yang ada di dalam vas itu?
Pilih dan tuliskan solusi dari masalah tersebut.
10 – 4 10 + 4 10 + 4 + 4
Hitung dan tuliskan jawaban soal tersebut.
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Ada 4 buah pir, 8 apel, dan 5 jeruk dalam vas. Berapa banyak buah yang ada di dalam vas?
17.04.2013
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
Hitung dan tuliskan jumlahnya. Garis bawahi jumlah suku pertamanya adalah 6.
4 + 1 6 + 4
7 + 5 3 + 9
8 + 4 7 + 6
Membandingkan. Pasang tanda<, >atau =.
7 – 2 6
9 – 5 4
12 4 + 4
Gambarlah poligon seperti itu. Tuliskan berapa banyak sisi yang dimiliki poligon tersebut. Tempatkan titik merah di dalam poligon, dan titik hijau di luar poligon.
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Petya menggambar 4 rumah. Yura menggambar jumlah rumah yang sama. Berapa banyak rumah yang digambar anak-anak?
Tes No. 4 “Tabel tambahan” 17.04.2013
F.I. murid __________________________________________________________
pilihan 2
Hitung dan tuliskan jumlahnya. Garis bawahi jumlah suku pertamanya adalah 5.
6 + 1 4 + 5
7 + 4 2 + 9
9 + 3 5 + 8
Membandingkan. Pasang tanda<, >atau =.
9 – 3 6
7 – 2 9
13 5 + 5
Gambarlah poligon seperti itu. Tuliskan berapa banyak sisi yang dimiliki poligon tersebut. Tempatkan titik biru di dalam poligon, dan titik kuning di luar poligon.
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Vasya memotong 3 kepingan salju. Roma memotong kepingan salju dalam jumlah yang sama. Berapa banyak kepingan salju yang dipotong anak-anak?
16.05.2013
F.I. murid __________________________________________________________
Pilihan 1
Enam, dua belas, sepuluh, enam belas, nol.
7 + 5 18 - 3
11 – 4 10 + 9
12 + 5 12 – 6
Buatlah sebuah persegi panjang dengan panjang sisi-sisi yang berdekatan 1 dm dan 4 cm.
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Keranjang pertama berisi 10 buah apel, dan keranjang kedua berisi 7 buah apel. Berapa jumlah apel yang ada di keranjang pertama lebih banyak dibandingkan apel di keranjang kedua?
Tes No. 5 “Soal penjumlahan dan pengurangan” 16.05.2013
F.I. murid __________________________________________________________
pilihan 2
Tuliskan angka-angkanya dalam urutan menaik.
Tujuh, sebelas, sepuluh, tujuh belas, nol.
Hitung nilai jumlah dan selisihnya. Garis bawahi jumlah dengan warna biru dan selisihnya dengan warna merah.
6 + 7 17 - 4
13 – 6 10 + 8
14 + 5 16 – 8
Buatlah sebuah persegi panjang dengan panjang sisi-sisi yang berdekatan 1 dm dan 3 cm.
Menyelesaikan masalah. Hitung dan tuliskan jawabannya.
Terdapat 10 buku di rak pertama, dan 6 buku di rak kedua. Berapa lebih banyak buku yang ada di rak pertama dibandingkan di rak kedua?
Buku Kerja "Matematika kelas 1" ed. Dorofeev, Mirakova, Buka, penerbit pendidikan, bagian kedua dari buku kerja dengan jawaban tugas. Perspektif UMK. Seperti biasa, beberapa tugas tidak hanya mengejutkan anak-anak, tetapi juga orang tua, tetapi apa lagi yang akan terjadi jika Anda memasak bersama anak Anda pekerjaan rumah di kelas 2, menurut Dorofeev yang sama, tidak, tidak, dan mereka akan memberikan permainan asah otak.
Namun jangan khawatir, kami akan menyelesaikannya secara berurutan, karena kami tidak hanya menerbitkan buku kerja, tetapi juga penjelasan tugas tersulit dalam buku kerja ini. Dan, seperti semua GDZ kami, jawaban-jawaban ini juga diperiksa dan disetujui oleh guru kelas dasar.
Paling tugas-tugas sulit diurutkan di bagian bawah halaman dengan scan buku solusi. Kami tidak akan merinci masalah mudah, tetapi jika Anda memiliki pertanyaan tentang mengapa solusi dan jawaban ini muncul, tanyakan di komentar, kami akan mencari tahu.
Pilih nomor halaman untuk melihat jawaban dengan kualitas yang baik.
Jawaban tugas untuk bagian 2 buku kerja
Jawaban atas tugas tersulit beserta penjelasannya
Secara harfiah dari halaman pertama bagian kedua panduan ini kita melihat "favorit" tugas logis seperti itu tugas 3 di halaman 4: Pikirkan tentang bagaimana melanjutkan seri ini. Temukan bagian dalam bingkai merah yang perlu ditempatkan di sel kosong pertama. Gambarlah gambar ini. Gambarlah 3 bentuk lagi di baris ini.
Jawab dari kiri ke kanan: kotak biru, segitiga kuning, persegi panjang biru, lingkaran kuning.
Seperti yang mungkin Anda perhatikan, warnanya bergantian dalam rantai - biru/kuning. Artinya gambar berikutnya setelah lingkaran kuning harus berwarna biru. Urutan kedua adalah urutan bentuk: persegi, segitiga, persegi panjang, lingkaran dan lagi dari awal. Jadi setelah lingkaran akan ada persegi.
GDZ untuk halaman 5, tugas 4. Menyusun dan menyelesaikan contoh melingkar. Izinkan kami mengingatkan Anda cara menyelesaikannya: pertama, kita selesaikan contoh yang semua sukunya diketahui, kita mendapatkan jawabannya, ikuti panah dan tulis jawaban ini di kotak kosong, selesaikan dan, dengan analogi, tuliskan jawabannya di sepanjang anak panah.
Halaman 7 tugas 5. Tunjukkan dengan panah di mana setiap bagian akan berada pada garis bilangan jika Anda memindahkannya sepanjang rute yang ditunjukkan pada kotak. (Kotak merah muda - bergerak ke kanan sebanyak jumlah unit yang ditentukan, kotak biru - bergerak ke kiri sebanyak jumlah unit yang ditentukan.)
Chip kuning dari titik 4 bergerak mula-mula ke kiri sebanyak 2 satuan, kemudian ke kanan sebanyak 6 satuan dan berakhir di titik 7.
Kepingan merah dari titik 1 bergerak mula-mula ke kanan sebanyak 5 satuan, kemudian ke kiri sebanyak 4 satuan dan berakhir di titik 2.
Halaman 8 tugas 3. Entri mana yang tidak sesuai dengan gambar? Coretlah. Kami memiliki 5 bentuk dengan warna yang sama: 3 lingkaran dan 2 segitiga. Kalau dilihat dari ukurannya, ada 3 figur kecil dan 2 figur besar. 2+3 adalah 2 segitiga dan 3 lingkaran, 5-3 adalah semua bangun dikurangi lingkaran, 5-2 adalah semua bangun dikurangi segitiga. Secara objektif, 2+1, 1+1, 6-2 tidak cocok, karena kombinasi bentuk dan ukuran seperti itu tidak ada dalam gambar. Guru menganggap jawaban ini benar.
Namun jika Anda menggali lebih dalam fantasi sakit Dorofeev dan landak bersamanya, maka Anda hanya perlu mencoret 1 entri. Lalu, jika kita menerima secara luas bahwa 2+1 adalah dua lingkaran kecil dan 1 segitiga kecil, dan 1+1 adalah 1 segitiga besar dan satu segitiga kecil, maka notasi tambahannya hanya 6-2.
Halaman 9 GDZ untuk tugas 4. Ivan Tsarevich sedang mencoba mencapai Gunung Koshchei the Immortal dan membebaskan Vasilisa the Beautiful. Untuk menemukan jalan yang benar, Tsarevich Ivan harus mengikuti panah dengan ketat dan mencetak 10 poin. Tolong dia.
Kami mengikuti panah, menjumlahkan angka dalam lingkaran. Barisannya adalah: 4+1+3+2 =10
Halaman 11 tugas 3. Nyalakan bintang di setiap pohon. Warnai bolanya dan pecahkan kata-katanya.
Jawaban: MATEMATIKA.
13 halaman. 4 tugas. Menyusun dan menyelesaikan contoh melingkar.
Contoh melingkar adalah ketika jawaban salah satu contoh menjadi angka pertama dari contoh yang mengikuti tanda panah. 8-2=6, artinya pada contoh kita letakkan 6 di sepanjang panah dan selesaikan lebih lanjut.
GDZ untuk tugas 6. Pikirkan tentang bagaimana melanjutkan seri ini. Temukan gambar dalam bingkai merah yang perlu ditempatkan di sel kosong. Gambarlah gambar ini.
Kita cari pola warnanya: 1 gambar kuning - 2 biru, kuning lagi - 2 biru, artinya setelah kuning akan ada biru.
Kami mencari pola dalam bentuk: lingkaran, persegi, segitiga. Jadi setelah lingkaran akan ada persegi.
Jawaban: kotak biru.
Halaman 15. Tugas 5. Buatlah contoh berdasarkan rute chip yang diberikan. Selesaikan dan bandingkan jawabannya. Apa yang bisa Anda perhatikan?
Larutan. Chipnya ada di poin 7, dan kita akan memulai perhitungan dari sana. Jika kita membandingkan warna kotak dengan titik dan contoh pertama, maka kita kurangi warna biru, dan tambahkan warna merah muda. Untuk kenyamanan, biarkan anak melakukan semua ini pada garis bilangan.
Halaman 17. 5 tugas. Gambarlah sebuah jalur dengan pensil merah yang membentang di antara gambar-gambar tersebut sehingga kubus berada di sebelah kanannya dan bola berada di sebelah kiri.
Bayangkan kita sedang mengendarai mobil dari titik A ke B. Kita putar buku catatan ke arah kita sehingga titik A di depan kita dan B di depan. Kita tarik garis ke arah bola agar tetap berada di sebelah kiri garis, dan ke arah kubus agar tetap berada di sebelah kanan garis. Berbelok buku kerja Saat kami bergerak, kami menggambar seluruh jalur.
Lebih baik mengikuti instruksi dan menyusun angka-angka dari kubus sehingga anak mengerti bahwa ada orang lain yang tersembunyi di balik kubus yang terlihat dan mereka juga perlu dihitung.
Halaman 22. Tugas 3. Dengan menggunakan contoh ini, tentukan hubungan angka-angka dalam lingkaran dengan angka dalam kotak merah. Isi bagian yang kosong.
Jawaban: Jumlah bilangan pada lingkaran yang berhadapan menghasilkan bilangan kuadrat. Jadi, untuk mengetahui bilangan yang hilang, Anda perlu mengurangkan bilangan yang diketahui dari bilangan kuadrat.
GDZ ke halaman 23. Tugas 6. Mengungkap pola penyusunan tabel. Gambarlah sosok yang hilang.
Jawaban: Bentuk bentuk yang sama dan warna, tetapi diputar secara berbeda. Angka yang sama di kiri atas hilang.
Halaman 24. Tugas 2. Bagaimana pertanyaannya berubah jika kita membandingkan piramida-piramida ini urutan terbalik(menghitung dari kanan ke kiri)?
Jawaban: Cari tahu dan tuliskan berapa jumlah cincin pada setiap piramida berikutnya lebih sedikit dibandingkan pada piramida sebelumnya?
Halaman 25. Tugas 6. Coret 4 batang sehingga hanya tersisa 3 kotak.
Susunlah gambar seperti itu dari lima kotak korek api dan ajaklah anak tersebut untuk mengeluarkan empat kotak korek api. Biarkan dia bereksperimen dan menemukan jawabannya.
Tugas 7. Temukan gambar tambahan dan coret.
Jawaban: angka tambahannya adalah panah biru. Semua figur kecuali dia dicerminkan dari garis.
Halaman 26. Tugas 1. Bandingkan angka-angka yang berdekatan di setiap baris. Mengungkap polanya. Tulis nomor yang hilang di sel kosong.
Polanya sederhana. Di rantai pertama - bilangan genap dalam urutan menaik. Di urutan ke-2 - ganjil dalam urutan menaik. Di urutan ke-3 - urutan angka dari 6 hingga 2 dalam urutan menurun.
GDZ ke halaman 31. Tugas 7. Tempatkan angka dari 5 hingga 9 inci mug kosong agar aturannya dipatuhi: panah merah diarahkan menjauhi lagi menjadi lebih sedikit, dan biru adalah sebaliknya.
1. Angka terbesar yang diusulkan adalah 9, panah terakhir menunjuk ke sana. Angka terkecil yang diusulkan adalah 5, artinya tidak ada satu pun anak panah yang menunjuk ke sana. Sisanya mudah diatur.
2. Panah merah mengarah menjauhi angka yang lebih besar, artinya angka terbesar akan berada di tengah. Sisanya mudah diatur.
Halaman 33. Tugas 7. Cobalah untuk mengungkap pola antara gambar dan angka di sebelah kanan. Tuliskan nomor yang tepat ke dalam lingkaran kosong.
Kami melihat 3 segmen: AD, AE dan AC. Tidak ada gunanya mengukur panjangnya dengan penggaris, karena penulis buku kerja memutuskan untuk mempersulit tugas anak-anak dengan cara ini. Namun Anda perlu mengetahui hubungan bagian-bagian potongan tersebut dengan mengukurnya menggunakan penggaris. Kita ukur dan temukan bahwa AB sama dengan CD di semua tempat, dan BC sama dengan DE. Dari data soal tersebut kamu dapat mengetahui berapa MU sama dengan: 10-6 = 4 Jadi BC juga = 4 Sekarang perhatikan ruas ke-1. Kita punya sama dengan 6. Mari kita kurangi panjang BC (yaitu 4) dan cari tahu berapa sisa 2 tunggulnya: 6-4 = 2. Dan karena sama, maka satu ruas kecil sama dengan 1. Sekarang kita tahu berapa panjang AB dan berapa panjang BC yang merupakan ruas terakhir. 1+4=5. Kami menulis angka 5 di lingkaran.
Namun pada buku teks edisi lain, gambarnya telah diubah dan ruas-ruasnya tidak lagi sama, tugasnya disederhanakan. Anda perlu menghitung jumlah segmen di setiap baris. 1 gambar mempunyai 6 segmen: AB, BC, CD, AC, AD dan VD; pada 2m - 10: AB, BC, SD, DE, AS, AD, AE, VD, BE, CE; pada gambar ke 3 terdapat ruas AB, BC dan AC yang ada 3 yang berarti penyelesaiannya adalah nomor 3.
Halaman 35. GDZ untuk tugas 6. Angka mana yang hilang dalam tabel? Tuliskan nomor teleponnya. 3 Gambarlah di sel kosong tabel.
Jawaban: Angka paling atas pada baris-baris tersebut sama, artinya persegi panjang tidak cukup. Bentuk bagian bawah setiap baris dan kolom berbeda-beda, artinya segitiga tidak cukup. Segitiga ditemukan di tabel hanya dengan sudut ke atas, jadi kami akan memilih yang ini dari gambar. Artinya, angka nomor 3 hilang.
Halaman 37. Tugas 7. Polina lebih tinggi dari Raya, tapi lebih pendek dari Oleg. Oleg lebih pendek dari Vova, dan Raya lebih tinggi dari Gali. Siapa yang lebih tinggi: Polina atau Vova? Vova Oleg atau Raya? Oleg Siapa yang lebih pendek: Galya atau Polina? Galya
Halaman 39 Tugas 3. Vika, Sasha, Lena dan Kolya sedang makan kue. Coba tebak siapa yang duduk dimana, kalau tahu Sasha duduk di sebelah kanan Lena, Vika duduk di sebelah kanan Kolya, dan Lena berkuncir dua.
Jawaban: Lena punya 2 kepang, yuk langsung tandai di gambar. Ceweknya cuma 2, artinya yang kedua Vika. Sasha duduk di sebelah kanan Lena, yaitu dia di sebelah kanan Lenin. Anak laki-laki kedua adalah Kolya. Coba kita cek: Vika ternyata benar-benar berada di sebelah kanan Kolya.
Tugas 5. Temukan gambar tambahan di baris dan coret.
Jawab : yang tambahannya berwarna ungu. Semua figur kecuali dia dicerminkan dari garis.
Halaman 41. GDZ untuk tugas 6. Boneka lebih mahal dari drum, tapi lebih murah dari mesin. Mesin lebih murah daripada gasing, dan drum lebih mahal daripada peluit. Mana yang lebih mahal: boneka atau gasing? Peluit Yula atau Yula? Peluit
Mana yang lebih murah: boneka atau peluit? Peluit
Tugas 7. Temukan pola di setiap baris dan isi bagian yang kosong.
1. Polanya adalah kotak merah dan lingkaran di bawahnya berpindah 1 tempat ke kanan.
2. Polanya adalah kotak kuning dan ruang kosong di bawahnya bergerak secara acak, namun posisinya tidak boleh terulang.
Halaman 43. Tugas 5. Angka apa yang akan muncul selanjutnya? Menggambar.
Menjawab: Langkah berikutnya Mari kita menggambar garis diagonal kedua pada persegi. Anda akan mendapatkan persegi dengan 2 diagonal.
Halaman 44. Tugas 4. Pada setiap gambar, gambarlah dua ruas sehingga diperoleh 8 segitiga.
Jawaban: Pada gambar pertama kita akan menggambar 2 garis diagonal, dan pada gambar kedua kita akan menghubungkan sudut-sudut segitiga. Jangan lupa menghitung segitiga yang dibentuk oleh dua segitiga lainnya.
Halaman 45. 6 tugas. Angka 2 sampai 6 ditulis berturut-turut. Coba beri tanda + atau - di antara keduanya sehingga hasilnya 0.
Jawaban: 2+3-4+5-6=0
Halaman 46. GDZ untuk tugas 1. Pilih dari daftar dan centang pertanyaan yang sesuai dengan masalah tersebut:
Di saku kiri gnome ada 3 emas dan 2 koin perak, dan di sebelah kanan - 4 koin emas.
Catatan: Berapa banyak koin yang dimiliki kurcaci di saku kirinya?
Berapa banyak koin emas yang dimiliki kurcaci di kedua sakunya?
Berapa banyak koin yang dimiliki kurcaci di kedua sakunya?
Berapa lebih banyak koin emas yang dimiliki kurcaci dibandingkan koin perak?
Halaman 47. Tugas 4. Burung pipit melakukan 3 lompatan dari jamur ke blueberry, dan 4 lompatan lagi dari blueberry ke buah pinus. Berapa kalikah lompatan yang dilakukan burung pipit dari buah blueberry ke buah pinus? 3+4=7 Berapa kali burung pipit melompat dari jamur ke pohon cemara?
Jamur, blueberry, dan pine cone dapat diposisikan berbeda.
Penyelesaian: 1. 3+7=10
2. 7-3=4
Tugas 5. Lima hewan hutan mengikuti lomba lari. Beruang itu tertinggal di belakang kelinci. Serigala menghabisinya setelah lynx, tetapi sebelum rubah. Rubah mendahului kelinci. Tempat apa yang ditempati masing-masing pelari? Tunjukkan ini pada diagram.
Jawaban: 1 - lynx, 2 - serigala, 3 - rubah, 4 - kelinci, 5 - beruang.
Halaman 49. Tugas 4. Letakkan jalan setapak dari bendera ke pohon Natal di antara rumah-rumah dengan contoh sehingga semua contoh dengan jawaban kurang dari 6 berada di sebelah kirinya, dan semua contoh dengan jawaban lebih dari 6 berada di sebelah kanan.
Pertama, kita memecahkan contoh rumah dan menandatangani jawabannya dengan pensil. Selanjutnya, bayangkan diri Anda berada di depan bendera. Kami mengelilingi rumah-rumah sehingga semua rumah hingga 6 orang ada di dalamnya tangan kiri, dan lebih ke kanan.
Tugas 5. Angka manakah di sebelah kanan yang hilang dari tabel? Gambarlah di sel bebas tabel.
Kami mencari pola pada gambar. Tidak ada angka berulang di setiap kolom dan baris, yang berarti akan ada persegi panjang di sel kosong. Titik pada baris pertama berada di dalam gambar, pada baris kedua - di luar gambar, pada baris ketiga - pada kontur. Jadi jawaban yang benar adalah 2 - persegi dengan titik pada garis luarnya.
Tugas 6. Angka 3 sampai 9 ditulis berturut-turut. Coba beri tanda + atau - di antara keduanya sehingga hasilnya 0.
Jawaban: 3+4-5+6-7+8-9=0
Halaman 50. Tugas 1. Selesaikan contoh dan cari tahu skor pertandingan sepak bola antara tim “Ducklings” dan “Goslings”. Diketahui bahwa gol dicetak ke gawang “Bebek”, yang jawabannya kurang dari 5, dan semua gol lainnya dicetak ke dalam gawang “Gosling”.
Satu-satunya kesulitan adalah bagaimana mencatatkan gol dalam skor. Anak itik mencetak 6 gol melawan anak itik, dan anak itik mencetak 4 gol melawan anak itik, yang berarti skornya adalah Anak Bebek 6:4 Anak Angsa.
Halaman 59. Tugas 6. Semut pemberani Gosha menyeberangi sungai dengan menggunakan sedotan yang panjangnya 7 cm. Dapatkah dia mengangkut dua temannya lagi dengan menggunakan sedotan tersebut jika masing-masing semut menempati tempat yang panjangnya 2 cm? Garis bawahi jawaban yang benar.
YA
2+2+2=6, ini kurang dari panjang sedotan, artinya semua semut bisa muat.
Halaman 61. GDZ untuk tugas 4. Temukan dan coret kata tambahannya.
LINGKARAN ANGKA SEGITIGA KOTAK
Coretlah kata NOMOR, selebihnya merupakan bangun geometri.
Halaman 63. Tugas 4. Cobalah menggambar 2 ruas sehingga diperoleh 3 kotak.
Jawaban: gambarlah 2 ruas mendatar yang panjang, satu akan menyambungkan ujung atas tongkat, satu lagi akan menyambung ujung bawah.
Halaman 64. Tugas 4. Pada gambar, pada setiap bingkai, gambarlah 1 ruas sehingga diperoleh 3 segitiga.
Untuk setiap gambar ada 2 solusi (lihat gambar).
Halaman 67. Tugas 7.
0 5 10 15 16 20
Angka-angka tersebut disusun dengan kelipatan 5 dalam urutan menaik. 16 tidak sesuai dengan polanya.
GDZ untuk tugas 8. Anak kucing Murzik memiliki bulu yang lebih gelap dari Barsik, tetapi lebih terang dari bulu Pushka. Anak kucing mana yang bulunya paling gelap?
Jawaban: Di Pushka.
Halaman 69. Tugas 7. Penjual memiliki berat sebagai berikut: 3 kg, 3 kg, 2 kg. Bagaimana cara menggunakannya untuk menimbang 1 kg tepung? 4 kg tepung? Di setiap gambar, gambarkan bobot yang diperlukan.
Untuk menentukan berat pada timbangan tersebut secara akurat, benda tersebut harus diseimbangkan dengan beban pada sisi lain timbangan. Tapi kita tidak punya bobot 1 dan 4 kg, yang berarti kita perlu menambahkan bobot sedemikian rupa ke tepung sehingga, bersama dengan tepung, mereka memberi massa bobot di mangkuk lainnya.
Gambar pertama kita taruh tepung seberat 2 kg, di wadah kedua 3 kg, tuang tepung terigu hingga timbangan seimbang. 2-3=1
Pada gambar kedua kita letakkan beban seberat 2 kg di atas tepung, dan dua beban seberat 3 kg di mangkuk kedua. 6-2=4
Halaman 71. Tugas 4. Tempatkan angka dari 9 hingga 12 dalam lingkaran kosong sehingga aturannya diperhatikan: panah merah mengarah dari angka terbesar ke angka lebih kecil, dan panah biru mengarah ke sebaliknya.
12 adalah yang tertinggi bagi kami nomor yang diberikan, artinya pada gambar pertama tidak ada satu pun anak panah yang menunjuk ke sana, tetapi pada gambar kedua, sebaliknya, sebagian besar anak panah mengarah ke sana. Panah yang tersisa mudah ditempatkan.
Tugas 7. Berapa banyak bilangan dua angka dari 10 sampai 20 yang semua angkanya berbeda? 10 Tuliskan angka-angka ini dalam urutan menurun.
Jawaban: 20 19 18 17 16 15 14 13 12 10
Halaman 73. Tugas 7. Temukan dan coret nomor tambahan dalam rangkaian tersebut.
Kita melihat barisan bilangan genap dari 2 sampai 18. 15 bukan bilangan genap, yang berarti mubazir.
Halaman 74. Tugas 1. Nelayan manakah yang paling banyak menangkap ikan? Tandai dengan tanda centang.
Tidak akan sulit untuk menghitung nilai dari contoh-contoh tersebut, namun ternyata 3 contoh mempunyai jawaban 15, dan 3 contoh mempunyai jawaban 16. Namun perlu diperhatikan bahwa salah satu bentuk yang berwarna ungu bukanlah ikan , tapi ember. Artinya nelayan nomor 16 menangkap ikan paling banyak.
Halaman 78. Tugas 4. Satu toples berisi 5 liter air, dan toples lainnya berisi 2 liter air. Bagaimana cara menggunakannya untuk mengukur 3 liter air? Bagaimana cara mengukur 7 liter? 12 liter? 14 liter? Tuliskan.
3) 5+5+2=12 (aku)
4) 5+5+5+2=14 (aku)
Halaman 81. Jawaban tugas 4. Tuliskan angka 1 sampai 9 pada sel kosong setiap kotak sehingga jumlah angka pada setiap kolom dan baris sama dengan angka yang tertulis pada lingkaran. (Angka tidak boleh diulang.)
Tugas ini menguras otak bagi siswa kelas satu dan orang tuanya, namun tetap saja, kita perlu mengerjakan pekerjaan rumah kita dan kita bisa mengatasinya. Sebenarnya ada banyak solusi. Permasalahan seperti ini disebut “kotak ajaib”.
Mari kita putuskan bahwa tidak perlu memasukkan angka ke dalam kotak yang diarsir.
kotak ajaib pertama. Jumlah angka-angka pada setiap kolom dan setiap baris harus sama dengan 12. Tidak ada angka di tengahnya, artinya di kedua sisinya ada 2 angka yang membentuk 12. Ambil 2 apa saja, misalnya 8 dan 4 Ada juga 2 angka di atas dan di bawah, tapi ini angka yang berbeda (toh tidak boleh terulang), misalnya 5 dan 7. Sekarang mudah untuk menyusun sisanya dengan cara yang sama. Jika kita tidak menebak dengan benar pada angka pertama dan angka tersebut berulang, kita memilih opsi lain, sehingga kita menemukan solusi menggunakan metode seleksi. Pada prinsipnya, siswa kelas satu yang tidak bodoh akan segera menyelesaikan tugasnya setelah mendapat penjelasan seperti itu.
Sungguh luar biasa, namun nyata, bahwa beberapa guru sekolah dasar tidak dapat menyelesaikan masalah ini sendiri. Misalnya, guru mengusulkan penyelesaian berikut untuk persegi pertama: angka 9 3 0 pada setiap sisinya. Motivasinya begini: 0 bukanlah angka, 0 bukanlah apa-apa. Dan agar angka-angka tersebut tidak terulang, tidak terulang dalam satu baris dan kolom. Yah, saya tidak percaya keabsahan keputusan seperti itu, yakinkan saya bahwa itu benar, jika demikian. Tulis di komentar.
Halaman 85. Tugas 5. Angka manakah di sebelah kanan yang hilang dari tabel? Gambar dia di sel kosong.
Kami mempertimbangkan setiap elemen gambar dan lokasinya. Di setiap baris dan setiap kolom ada “laki-laki” dengan 2 tangan, dengan 1 tangan, tanpa tangan. Sebuah sel kosong kehilangan seorang pria dengan 1 tangan. Pada setiap baris dan setiap kolom terdapat 2 orang yang berkotak dan 1 orang tidak berkotak. Pria yang membawa kotak itu hilang. Selain itu, dia harus berkepala dingin. Jadi jawabannya adalah orang ke-2.
Halaman 87. Tugas 3. Tebak aturan apa yang harus digunakan untuk mewarnai sel dalam tabel. Warnai sel jika perlu.
Kami mencari logika. Kubus tersebut diwarnai seolah-olah diputar searah jarum jam. Pusatnya tetap sama.
GDZ untuk tugas 5. Angka manakah di sebelah kanan yang hilang dari tabel? Gambarkan dia di sel bebas.
Jawaban: Bentuk bangun pada setiap baris dan kolom berbeda-beda, artinya segitiga tidak cukup. Angka bagian dalam pada baris tersebut sama, artinya akan ada persegi di dalamnya. Ini adalah angka pertama.
Halaman 89. Tugas 6. Angka 1 sampai 6 ditulis berturut-turut. Coba beri tanda + atau - di antara keduanya sehingga hasilnya 9.
Diputuskan melalui seleksi. 1+2+3+4+5-6=9
Halaman 90. Tugas 4. Cobalah menyusun angka-angka dari 1 sampai 8 dalam lingkaran sehingga jumlah angka-angka pada setiap sisi persegi adalah 15. Setiap angka hanya dapat digunakan satu kali.
Tugas serupa telah dilakukan, namun ini lebih sederhana. Di sini Anda hanya perlu menjumlahkan angka-angka pada sisi-sisi persegi. Adalah logis bahwa di beberapa sisi adalah yang terbesar dan terhebat angka kecil(8 dan 1), untuk membuat 15, tambahkan 6 pada sisi ini. 7 akan menjadi diagonal dari 8. Sisanya mudah diambil.
Halaman 91. Tugas 7. Penghuni Planet Merry memberikan dua foto kepada penduduk bumi. Salah satunya menggambarkan Lyamzik dan Tyamzik, dan yang lainnya - Tyamzik dan Mamzik. Tebak nama masing-masing alien. Hubungkan namanya dengan gambar di foto dengan tanda panah.
Dalam dua foto kita melihat wajah yang sama, dan karena kita memiliki Tyamzik di kedua foto, tentu saja itu adalah dia. Lyamzik tetap di foto pertama, Mamzik di foto ke-2.
GDZ ke halaman 92. Tugas 5. Nomor berapa yang berikutnya dalam seri ini? Tuliskan.
Jawaban: 3 ditambahkan ke setiap angka sebelumnya. Jadi bilangan selanjutnya adalah 17.
Halaman 93. Soal 7. Sapi Zorka memberi susu 3 liter lebih sedikit dibandingkan Burenka, tetapi 7 liter lebih banyak dari Pestrushka. Sapi manakah yang memberikan susu paling banyak?
Jawaban : Sapi memberikan susu paling banyak.
GDZ ke halaman 95. Tugas 5. Vasya dan Petya mempunyai tongkat yang panjangnya 2 cm, 4 cm, 6 cm, 8 cm, 10 cm, 12 cm, 14 cm dan 16 cm. Dapatkah mereka membuat persegi dengan panjang sisi 1 dm 8 cm dari tongkat tersebut? YA Tunjukkan pada diagram bagaimana Vasya dan Petya bernalar.
Sebuah persegi mempunyai 4 sisi. Masing-masing sisi akan dibuat dari 2 batang. 1 dm 8 cm sama dengan 18 cm. Kita buat dua batang sehingga keluar 18. Ini adalah batang 8 dan 10 cm 12 dan 6, 14 dan 4, 16 dan 2.
Informasi penulisPozdnyakova Valentina Vasilievna
Tempat kerja, posisi:
Institusi pendidikan kota "Sekolah menengah di desa Novaya Porubezhka, distrik Pugachevsky, wilayah Saratov"
wilayah Saratov
Ciri-ciri pelajaran (pelajaran)
Tingkat pendidikan:
Pendidikan umum dasar
Target penonton:
Guru (guru)
Kelas:
Barang:
Matematika
Tujuan pelajaran:
1. Untuk mengembangkan kemampuan siswa untuk menerapkan metode tindakan yang membantu menurunkan tabel perkalian dan pembagian dengan 2.
2.Mendorong perluasan dasar konseptual pengetahuan siswa tentang aplikasi praktis tabel perkalian, menata ulang faktor, mencari setengah bilangan.
3.Mengembangkan berpikir logis, pengendalian diri, harga diri kegiatan pendidikan.
4. Berkontribusi pada terbentuknya tindakan pendidikan universal.
5. Menumbuhkan kecintaan terhadap matematika dan rasa persahabatan.
Jenis pelajaran:
Pelajaran belajar dan konsolidasi utama pengetahuan baru
Siswa di kelas (auditorium):
Peralatan yang digunakan:
kartu individu, kartu sinyal, tabel perkalian.
Deskripsi Singkat:
"Mengalikan dan membagi dengan 2. Setengah angka."
Selama kelas.
- Motivasi kegiatan pendidikan.
1) Baiklah, coba lihat sobat,
Apakah Anda siap untuk memulai pelajaran?
Apakah semuanya sudah siap?
Apakah semuanya baik-baik saja?
Pena, buku, dan buku catatan?
Apakah semua orang duduk dengan benar?
Apakah semua orang terlihat baik-baik saja?
Semua orang ingin menerima
Hanya tanda….(bersamaan) “5”.
2) -Apa yang akan kita lakukan di kelas hari ini, Anda akan menceritakannya sendiri ketika Anda mendengarkan puisi itu.
Mari perbanyak jamur dengan pohon pinus.
Mari gandakan daunnya di musim semi,
Angin hangat untuk biji-bijian,
Stroberi untuk tautannya.
Mengalikan matahari dengan sinarnya
Semua anak laki-laki - untuk bola,
Hai-hee semua gadis
Semua penyair - untuk puisi.
Kami melipatgandakan atap untuk manusia,
Dan metro menunggang kuda,
Merpati di loteng,
Koki - dalam sendok.
Ribuan keajaiban akan muncul,
Hutan akan mencapai langit,
Kota, laut, ladang, -
Seluruh bumi akan keluar!
II. Memutakhirkan dan mencatat kesulitan individu dalam kegiatan pembelajaran percobaan.
1) Turnamen kilat (2 siswa memecahkan contoh di papan tulis)
Berapa banyak titik sudut yang dimiliki sebuah segitiga?
Disebut apakah angka-angka ketika dijumlahkan?
Apa nama bilangan yang dikurangkan?
Apa yang perlu Anda lakukan untuk mengetahui lebih atau kurang suatu bilangan dibandingkan bilangan lainnya?
Apa nama hasil penjumlahan?
Apa itu radius?
Apa nama bangun datar yang berawal tetapi tidak berakhir?
Apa yang terbesar nomor satu digit? dua digit?
Apa nama segiempat yang semua sisinya sama panjang?
Apa itu perimeter?
Tingkatkan 8 kali 7.
Kurangi dari yang terbesar angka dua digit satu digit terbesar.
2) Memeriksa kebenaran pelaksanaan contoh di papan tulis menggunakan kartu sinyal.
3)Bagikan ungkapan-ungkapan ini menjadi dua kelompok
9+9+9+9+9+9+9+9+9+=
Mengapa Anda menggabungkan ekspresi dari baris ketiga, kelima dan ketujuh menjadi satu kelompok?
Temukan arti dari ekspresi terakhir, bekerja berpasangan.
AKU AKU AKU. Mengidentifikasi lokasi dan penyebab masalahnya.
Siapa yang merasa sangat sulit? (yang menambahkan angka 9)
Kapan dalam hidup kita harus menjumlahkan angka yang sama beberapa kali (misalnya, untuk mengetahui harga beberapa barang yang identik )
Apa tujuannya? (mempermudah tugas)
IV. Menyiapkan proyek untuk keluar dari masalah.
Buku teks matematika (bagian 1) hal.80
1) Ada 2 kue di delapan piring. Berapa banyak kue yang ada di semua piring?
Bagaimana cara mengetahuinya? (Anda dapat menjumlahkan lagi untuk waktu yang lama, menambahkan 2 pada setiap angka yang diterima, seperti yang dilakukan Serigala. Atau Anda dapat melakukannya seperti Kelinci( membuka tabel perkalian dengan 2)
Bagaimana Anda bisa menyelesaikannya masalah ini lebih mudah dan cepat?
(lebih mudah mempelajari tabel perkalian
Apa yang baru dan menarik di sini?
Tanda perkalian
Untuk memudahkan pelipatan.
Apa itu perkalian?
Ini adalah tambahan yang cerdas.
Lagi pula, lebih pintar untuk mengalikan kali,
Mengapa menyatukan semuanya selama satu jam!
Berapakah bilangan pertama yang dikalikan? (Angka berapa yang kita tambahkan)
Apa yang ditunjukkan oleh angka kedua? (berapa kali kita menjumlahkan angka pertama)
Apa itu perkalian? (mengganti jumlah suku-suku yang identik)
2)-Ganti penjumlahan dengan perkalian pada baris 3 dan 5. (2x5=10.5x2=10)
Apa yang kamu perhatikan?
Mengapa hasilnya sama? (sifat komutatif perkalian: menata ulang faktor-faktornya tidak mengubah hasil kali)
V. Implementasi proyek yang telah selesai.
Permainan peran “Toko” (Guru adalah penjual, dan siswa adalah pembeli) (Guru memiliki balon yang diikatkan ke tali, yang mana pembeli anak-anak datang)
1)Masha datang ke toko dan membeli 3 untuk liburan balon 2 rubel untuk setiap bola (guru memberikan bola kepada gadis itu) Berapa banyak uang yang harus dia bayarkan?
2) Sveta membeli 2 bola seharga 3 rubel untuk setiap bola. Berapa yang harus dia bayar, bagaimana cara mengetahuinya? (3x2=6)
Mengapa anak perempuan harus membayar jumlah uang yang sama?
3) Sveta memutuskan untuk memberikan setengah dari balon tersebut kepada temannya Olya, dan setengahnya lagi kepada Anya. Berapa banyak bola yang diterima setiap teman?
(Sveta memberi Olya dan Anya masing-masing satu bola sampai dia tidak punya bola lagi)
Berapa banyak balon yang diterima setiap gadis?(3)
Dengan membagi 6 bola menjadi dua bagian secara merata, Anda mendapatkan setengah dari jumlah tersebut.
3) Membaca peraturan pada buku teks halaman 83
(Jika Anda membagi suatu bilangan dengan 2, Anda dapat menemukan bagiannya - setengah dari bilangan tersebut.
Untuk mencari setengah suatu bilangan, kita perlu membagi bilangan tersebut dengan 2)
4) -Bagaimana, dengan menggunakan tabel perkalian dengan 2, kamu bisa mendapatkan 6:2=?
(pembagian berkaitan dengan perkalian; jika hasil kali dibagi dengan salah satu faktor, diperoleh faktor lainnya)
VI. Konsolidasi primer dengan pengucapan dalam pidato eksternal.
1) Kerjakan di buku kerja (No. 1). No. 122 hal. 39 (siswa menjelaskan secara berantai sambil mengucapkan dengan lantang bagaimana mencari arti ungkapan perkalian dan pembagian dengan menggunakan tabel perkalian)
2x2= 2x8= 16:2= 18:2=
4x2= 2x5= 6:2= 8:2=
2x6= 7x2= 12:2= 4:2=
2) Menyelesaikan masalah pada buku kerja (No.1) No.123
Tempatkan 12 buah gula pasir ke dalam gelas yang masing-masing berisi 2 buah. Berapa banyak gelas yang dibutuhkan? Warnai semuanya.
(Siswa menyelesaikan tugas secara praktis, “meletakkan” potongan gula ke dalam gelas, menggambarkan 2 buah gula di setiap gelas dalam bentuk kotak. Semua ini sedang dikatakan nyaring.)
Tindakan apa yang dapat digunakan untuk menyelesaikan soal tersebut? (siswa mengucapkan dengan lantang dan menuliskan penyelesaiannya 12:2 = 6)
VII Latihan fisik dengan lagu “Twice two is four”
VIII. Pekerjaan mandiri dengan uji mandiri terhadap standar.
1) Di papan tulis, hubungkan jumlah dengan hasil perkalian dan dengan jawabannya. (Satu siswa mengerjakannya di papan tulis, dan sisanya di kartu )
3+3+3+3+3 3x5 2
(setelah selesai, anak secara berpasangan melakukan tes bersama dan menggunakan kartu isyarat untuk memeriksa pekerjaan di papan tulis)
2) Masukkan nomor yang hilang pada papan interaktif .
(Satu siswa menyelesaikan tugas di papan tulis interaktif, sisanya menunjukkan angka aktif kartu individu, mengangkatnya)
2+2+2+2+2+2= 2 x?
3) Temukan kesalahan dan perbaiki di papan tulis .
Apakah benar mengganti perkalian dengan penjumlahan?
(satu siswa tampil di papan, sisanya menunjukkan kartu sinyal)
IX. Inklusi dalam sistem pengetahuan dan pengulangan.
1) Gambarlah sebuah persegi dengan panjang sisi 2 cm dan tentukan kelilingnya terlebih dahulu dengan penjumlahan kemudian dengan perkalian.
2)Bekerja dalam kelompok, membuat soal mengalikan angka 2, atau membagi, mencari setengah angka.
X. Intinya.
Apa yang menarik dalam pelajaran ini?
Hal baru apa yang Anda pelajari?
Di mana Anda dapat menggunakan pengetahuan yang diperoleh?
XI. Penilaian.
XII. Pekerjaan rumah(Dua nomor pilihan Anda: di buku kerja No. 5, 6, 7), tabel 2.
XIII. Cerminan.
1-bagus, tapi saya bisa melakukannya lebih baik
2-Saya masih mengalami kesulitan
3-Saya ingin tahu lebih banyak
Menurut Anda apa yang perlu Anda lakukan masing-masing untuk mencapai hasil yang lebih baik?
Sasaran:
- Belajar mencari beberapa pecahan suatu bilangan
- Memperkuat keterampilan komputasi (tabel perkalian dan pembagian)
- Untuk mempromosikan pengembangan kemampuan anak-anak untuk melakukan pengendalian diri dan penilaian diri terhadap kegiatan pendidikan
- Mengembangkan operasi mental, pidato, inisiatif, kemandirian, minat matematika.
SELAMA KELAS
1. Momen organisasi
Bel berbunyi
Pelajaran dimulai.
Bersiaplah, tersenyumlah
Dan duduklah dengan tenang.
– Teman-teman, pelajaran hari ini mau jadi apa?
- Menarik, mengasyikkan, mendidik.
– Apa yang perlu dilakukan agar pembelajaran menjadi seperti ini?
– Bekerja dalam suasana hati yang baik.
- Aku ingin kamu menyimpannya suasana hati yang baik seluruh pelajaran.
2. Pembaruan latar belakang pengetahuan
Ada pepatah di papan tulis:
– Angka-angka tersebut dapat dibagi menjadi kelompok apa? (Genap dan ganjil. Dua digit dan satu digit.)
– Apa yang menyatukan angka-angka ini? (Semua bilangan habis dibagi 7)
– Buka buku kerja halaman 26 no.76. Lakukan perhitungan, tuliskan hasilnya
– Saya sarankan Anda memeriksa pekerjaan Anda secara berpasangan.
- Penyelidikan. Siapa yang tidak melakukan kesalahan?
– Tuliskan “Bagus sekali” untuk diri Anda sendiri
– Saya sangat senang atas kesuksesan Anda.
– Dan sekarang Anda bekerja berpasangan, dan Anda harus secara mandiri membaca kondisi masalah dan hanya menuliskan solusinya.
- Harga satu notebook adalah 6 rubel. Berapa harga 9 buku catatan?
- Ayah berumur 36 tahun, anak laki-laki berumur 9 tahun. Berapa kali umur ayah dibandingkan anak laki-laki?
- Ada 18 alat ski di teras. Berapa banyak orang yang bermain ski?
- Panjang persegi panjang 5 cm dan lebar 3 cm. Hitunglah kelilingnya.
- Panjang masing-masing pita adalah 8 meter. Kami membeli merah, hijau, kuning. Berapa meter pita perekat yang mereka beli?
- Nenek membuat 28 pai. Kami makan seperempatnya. Berapa banyak pai yang kamu makan?
Tes mandiri.
| 1. 6 * 9 = 54 (gosok) 2.36 : 9 = 4 (kali) 3. 18: 2 = 9 (r.) 4. (5 + 3) * 2 = 16 (cm) 5.8*3 = 24 (m) 6.28: 4 = 7 (p) |
3. Menetapkan tugas belajar
Tertulis di papan tulis:
| 42 – temukan bagian ketujuh 30 – temukan bagian keenam 63 – temukan bagian kesembilan 3 – temukan bagian ketiga |
– Bagaimana Anda menemukan bagian itu?
- Tindakan pembagian.
– Buka buku teks halaman 108, No.352.
– Katakan padaku, bagian mana dari gambar yang dilukis?
- Empat perenam.
- Dua pertiga.
- Tiga perempat.
- Bagaimana cara mencari tiga perenam dari 42?
– Mengapa mereka tidak bisa memahaminya?
– Kami tidak tahu cara menemukan tiga perenam.
– Pertanyaan apa yang muncul?
– Bagaimana cara mencari beberapa pecahan suatu bilangan?
– Ini akan menjadi topik pelajaran kita.
4. Mengerjakan materi baru
Anak menyelesaikan tugas secara kolektif di bawah bimbingan guru.
– Saya masukkan angka 42 ke dalam mesin, bagi 6, kalikan 3, ternyata 21.
- Cara mencari lima per tujuh dari angka 63.
– Saya masukkan angka 63 ke dalam mesin, bagi dengan 7, kalikan dengan 5, ternyata 45.
Algoritma solusi:
- Pertama saya akan menemukan bagian ketujuh berdasarkan pembagian.
- Sekarang saya dapat menemukan lima per tujuh. Ini lima kali delapan, tindakan perkalian.
- Cara mencari dua per sembilan dari angka 54.
– Saya masukkan angka 54 ke dalam mesin, bagi dengan 9, kalikan dengan 2, ternyata 12.
Algoritma solusi:
1. Pertama, saya akan mencari bagian kesembilan berdasarkan pembagian.
2. Sekarang saya akan menemukan dua per sembilan. Ini adalah dua kali enam, melalui perkalian.
5. Konsolidasi primer
–
Ingin memeriksa apa yang telah Anda pelajari?
– Untuk melakukan ini, buka buku kerja halaman 25, no.72.
- Warnai dengan pensil warna
-Bisakah kamu langsung mengecatnya?
- TIDAK.
– Apa yang perlu dilakukan untuk ini?
Anak-anak bekerja secara mandiri.
Memeriksa tugas.
– Jika Anda menyelesaikan tugas dengan benar, beri tanda “+”, jika salah – “–“
- Berapa banyak buah beri yang kamu warnai?
- Berapa banyak kancing yang dicat?
– Berapa banyak manik yang kamu lukis?
– Siapa yang mengalami kesulitan?
– Apa yang tidak berhasil?
– Apakah kita perlu berlatih lebih banyak?
- Ya.
| 6: 3 = 2 buah beri. 10: 5 * 4 = 8 tombol 18: 9 * 8 = 16 manik |
menit fisik
Permainan "Malam-Siang"
Malam - “anak-anak berbaring di mejanya, memejamkan mata, dan menghitung”: 36:6*3:2*8
Hari - jawab di paduan suara 72!
Malam – 20:5*3:6*7:1
Hari - jawab di paduan suara 14!
6. Kerja mandiri
– Saya sarankan Anda menyelesaikan soal No.75.
- Baca masalahnya.
– Apa yang menarik dari kondisi permasalahan ini?
– Ada pecahan suatu bilangan dalam soal.
– “Mesin” dan algoritma solusi akan membantu Anda memecahkan masalah ini
Siswa memutuskan sendiri.
Penyelidikan.
1. Berapa banyak buku catatan persegi yang terjual?
2. Berapa banyak buku catatan bergaris yang terjual?
3. Berapa jumlah buku catatan yang terjual?
4. Berapa banyak buku catatan yang tersisa di kios?
7. Ringkasan pelajaran
–
Pelajaran kita telah berakhir.
–
Yang tugas belajar apakah kamu menaruhnya?
–
Apakah Anda berhasil menyelesaikannya?
–
Evaluasi pekerjaan Anda dalam pelajaran ini dan pekerjaan seluruh kelas.
– Apakah Anda berhasil mempertahankan suasana hati yang baik?
Institusi pendidikan pemerintah kota
"Gimnasium Tyukalinsk"
Pelajaran matematika di kelas 2
Topik: “Perkalian dan pembagian dengan 2.
Setengah dari jumlah itu"
Guru: I.N
tahun 2012
Hasil kegiatan:
Hasil pribadi:
- minat pendidikan dan kognitif dalam penggunaan tabel perkalian dan pembagian;
- kemampuan menilai diri sendiri berdasarkan kriteria keberhasilan kegiatan pendidikan;
Hasil meta-subjek:
peraturan:- menerima dan menyimpan tugas pembelajaran;
Memperhatikan aturan dalam perencanaan dan pengendalian metode penyelesaian;
mendidik: - melakukan subsumsi pada konsep berdasarkan seleksi
Fitur penting;
komunikatif: - bernegosiasi dan sadar keputusan umum dalam satu sendi
Kegiatan.
Tujuan pelajaran: memperkenalkan konsep “setengah bilangan”;
Tunjukkan cara mencari pecahan suatu bilangan dengan pembagian;
Meningkatkan keterampilan dalam memecahkan masalah dan contoh;
Mengembangkan kemampuan menalar dan menggeneralisasi.
Jenis pelajaran: penemuan pengetahuan baru.
Selama kelas:
1 Momen organisasi.
Panggilan yang telah lama ditunggu-tunggu telah diberikan.
Pelajaran dimulai.
Tahun kedua studi, saya memiliki pengalaman dan pengetahuan.
Memang sulit, tapi butuh usaha.
Singkatnya, siswa kelas dua, jadilah teladan bagi semua orang!
Biarkan selalu hanya baik,
Sekolah Anda akan menjadi jawabannya!
Bukan suatu kebetulan saya membaca puisi ini. Saya ingin Anda menunjukkan pengetahuan dan keterampilan Anda. Mereka menunjukkan betapa rajin dan kompetennya Anda.
2. Penetapan tujuan.
Mari kita perbanyak jamur dengan pohon pinus, perbanyak daun dengan musim semi,
Angin hangat - untuk biji-bijian, stroberi - untuk tautan.
Kami melipatgandakan matahari menjadi sinar, semua anak laki-laki menjadi bola,
Semua gadis - untuk hee-hee, semua penyair - untuk puisi.
Kami melipatgandakan atap dengan manusia, dan kereta bawah tanah dengan kuda,
Merpati ke loteng, memasak hingga sendok.
Ribuan keajaiban akan muncul, hutan akan mencapai langit,
Kota, laut, ladang - seluruh bumi akan muncul!
Setelah mendengarkan puisi ini, beri tahu saya apa yang akan terus kita lakukan dalam pelajaran ini?
Dengan perkalian.
Itu benar. Sekarang lihatlah geser nomor 2(Pelajaran hari ini: 1. Tabel perkalian dengan 2; 2. Tabel pembagian dengan 2; 3. Setengah bilangan.)
Apa yang tidak Anda ketahui? (Setengah angka)
Pertanyaan apa yang ingin Anda jawab? (Cara menemukan setengah angka)
3. Memperbarui pengetahuan (hitungan lisan).
Hari ini kita mempunyai pelajaran yang biasa dan tidak biasa. Biasa - kami akan memutuskan, menghitung, berpikir dan merenung. Dan tidak biasa - kita sedang menunggu perjalanan dengan mesin waktu. Dan aku akan menjadi penyihir.
1-2-3 – bawa mobil kembali ke masa lalu! (pengalaman)
Seorang prajurit berkuda muncul.
abad ke-19. 18121 Apa yang akan mengejutkanmu? Apa yang akan dihasilkannya?
Tahun itu Napoleon memutuskan untuk menundukkan semua negara.
Rusia - negara yang damai, tidak ada yang senang dengan perang.
Para petani menanam roti, para bangsawan bergegas pergi ke pesta dansa.
Semuanya sama seperti biasanya.
Saat ini hampir semua orang negara-negara Eropa mereka dilanda perang. Bonaparte Napoleon berkuasa di Perancis dan memproklamirkan dirinya sebagai Kaisar .
(slide No.3-Napoleon)
Sudah banyak negara yang ditaklukkan berada di bawah kaki Napoleon. Tetapi untuk merasa seperti seorang master, Rusia perlu ditaklukkan.
Tapi Anda tidak bisa mengintimidasi kami dengan perang, Anda tidak bisa menghancurkan semangat Slavia!
Saya seorang prajurit berkuda, saya datang ke kelas Anda dan membawa tugas ke rumah!
Apakah Anda ingin menyelesaikan tugas prajurit berkuda dan mempelajari lebih lanjut tentang Perang tahun 1812?
Silakan, banyak pekerjaan menanti kita!
Buka buku catatanmu, ayo bekerja.
Sambil mendengarkan cerita prajurit berkuda, tuliskan jawaban atas pertanyaan saja:
- Ada 3 dess di resimen kami. 8 unit prajurit berkuda. Berapa harganya? (38)
- Ada 2 orang lagi di resimen berikutnya. (40)
- Tuliskan angka yang tersembunyi di antara angka-angka tersebut. (39)
- Temukan berapa banyak orang di resimen 1 dan 2. (78)
Geser nomor 4 – angka.
Dan Napoleon membawa 600 ribu orang untuk menyerang Rusia. Pasukan dipimpin oleh para pemimpin militer yang cerdas, berpengalaman, dan teruji dalam pertempuran. Kecemasan terhadap tanah air mencengkeram seluruh rakyat dari berbagai negara, itulah sebabnya perang itu disebut Perang Patriotik. Ada 400 ribu tentara Rusia, yang ini jauh lebih kecil. Daripada orang Prancis.
- Resimen pertama berada di jalan selama 6 hari, dan resimen kedua 2 kali lebih lama? (12)
- Resimen pertama berlalu 18 km , dan yang kedua 2 kali lebih kecil? (9)
Garis bawahi nomor "ekstra".
Lingkari angka terbesar.
Tukar buku catatan. Periksa jawaban kalian dan jika semuanya sama, beri isyarat dan angkat tangan.
Slide No. 5 - jawaban.
Dan sekarang akan ada pekerjaan berpasangan.
Saat resimen sampai di lapangan, mereka berbaris seperti ini.
Geser No. 6 - persegi
Ada amplop di meja Anda bentuk geometris, buat yang sama.
Angka apa ini? Mengapa menurut Anda demikian? Bagaimana saya bisa memeriksanya?
Berapa banyak sisi yang perlu diukur untuk mencari keliling persegi?
Ukur sisi-sisinya dan temukan kelilingnya. (melipat di papan)
Apa cara lain untuk mencari kelilingnya?
Bagaimana cara melakukan perhitungan lebih cepat?
Apa yang membantu Anda menemukannya lebih cepat?
Untuk apa tabel perkalian?
Untuk melakukan perhitungan lebih cepat, kembangkan memori dan kecerdasan.
Jadi dalam perang hal itu perlu dilakukan ingatan yang bagus dan pikiran yang tajam. Namun tanpa seorang panglima yang baik, seorang panglima tidak dapat dikalahkan. Namun kita akan mengetahui siapa yang memimpin pasukan Rusia dari tugas selanjutnya. Nama komandan terenkripsi di dalamnya.
Slide nomor 7 - contoh
2*6 = Y 9*2 = K 4*2 = Y 5*2 = O
2*7 = T 3 * 2 = W 2 * 2 = V
Siapa panglima pasukan Rusia?
Pada saat yang sulit bagi Rusia ini, Mikhail Illarionovich Kutuzov diangkat menjadi panglima tertinggi.
Slide No.8 (M.I.Kutuzov)
Pasukan menyambut Kutuzov dengan gembira, karena dia telah meraih banyak kemenangan, dan juga murid Suvorov.
Apa lagi yang membantu Anda mengatasi tugas ini?
Apa itu perkalian? Ini adalah tambahan yang cerdas.
Lagi pula, lebih pintar untuk mengalikan kali,
Bagaimana menyatukan semuanya selama satu jam.
4.Persepsi utama dan asimilasi materi teori baru.
Slide No. 9 (Pertempuran Borodino)
Kutuzov memulai persiapan untuk pertempuran yang menentukan di dekat desa Borodino. Itu tidak jauh dari Moskow. Para prajurit sedang beristirahat. Ayo istirahat sekarang.
5. Latihan fisik.
Masing-masing pejuang sibuk dengan urusannya masing-masing, ada yang menjahit baju, ada yang mengasah bayonet, ada yang membersihkan senjata. Dua kawan sedang duduk di dekatnya, mengingat desa dan orang tua mereka. Salah satu dari mereka mendapat sepotong roti, dan yang lainnya tidak. Menurut Anda apa yang akan dilakukan salah satu kawan7
Akan membagi.
Bagaimana dia membaginya? (Sama)
Apa maksudnya - sama? (Setengah setengah)
Apa maksudnya membagi menjadi dua?
Apa lagi yang bisa dibagi dua?
Apakah mungkin membagi angka menjadi dua?
Dan siapa yang menebak bagaimana hal ini bisa dilakukan? (Bagi dengan 2).
Ambil 6 tongkat hitung. Bagilah menjadi dua. Bagaimana kinerja Anda?
Bagi menjadi 2 tumpukan.
Berapa banyak yang pertama, kedua?
Bagaimana cara menuliskan solusinya? (6: 2 = 3)
Apa yang kami temukan? (Setengah dari angka 6).
Slide nomor 10 (partisan)
Napoleon berharap makanan untuk tentara akan dipasok oleh penduduk Rusia yang ditaklukkan. Tapi semuanya ternyata berbeda. Para petani menyembunyikan ternak mereka, menghancurkan perbekalan dan bersembunyi. detasemen partisan. Beginilah asal mula detasemen partisan.
Semua orang pergi untuk membela Tanah Air dan perang gerilya memimpin.
Mari bantu para partisan dan selesaikan masalah ini.
Geser 11 - tugas
Resimen prajurit berkuda kami memiliki 18 pedang tajam. Mereka memberikan setengah dari pedang itu kepada para partisan. Berapa banyak pedang yang diserahkan?
Memilih solusi yang benar di kartu. Buktikan itu.
Mari kita hitung berapa banyak pedang yang diserahkan kepada para partisan?
Tuliskan jawaban Anda.
6.Penelitian mandiri terhadap keterampilan dan kemampuan yang dikembangkan.
Perang telah berlangsung selama sebulan sekarang.
Musuh sedang mendekati ladang Borodino.
Dan sepanjang hari ada satu pertempuran,
Di mana Rusia tidak terkalahkan.
Hussar membawa tugas berikut kepada setiap orang secara terpisah, setiap orang memiliki tugasnya sendiri
Mari kita lihat bagaimana hal itu akan dilakukan!
Warnai separuh bola meriam.
Warnai separuh bola meriam dan buktikan dengan solusinya.
Coba lihat! ( Geser nomor 12)
7 .Generalisasi materi baru dan dimasukkannya ke dalam sistem pengetahuan yang diperoleh sebelumnya.
Ambil kipas angin. Saya menunjukkan sebuah angka, dan Anda menunjukkan setengah dari angka itu.
Siapa yang lebih mudah?
Siapa yang tahu tabel perkalian?
Hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?
Sudahkah Anda menjawab pertanyaan yang diajukan?
Bagaimana cara mencari setengah bilangan?
Berapakah bilangan yang hanya habis dibagi 2?
8.Refleksi aktivitas.
Napoleon tidak langsung mengerti
Bahwa dia kalah perang dengan Rusia.
Dan Rusia adalah kekuatan!
Dia melarikan diri secara diam-diam ke Prancis.
Kami akan memberitahu musuh kami dengan jujur,
Kami tidak mengenal rasa takut dalam pertempuran.
Mari kita berdiri tegak demi Tanah Air kita!
Hari ini Anda juga memiliki kesempatan untuk mengisi kembali pasukan Kutuzov. Setiap orang memiliki prajurit berkuda di mejanya. Dia mempunyai shako di kepalanya, topi seperti itu, dan kamu mempunyai 3 warna pensil. Warnai shako dengan warna yang Anda pelajari. Merah - Saya mengerti segalanya, hijau - Saya mengerti, tapi saya masih meragukannya, biru - saya butuh bantuan.
Geser nomor 13
9. Ringkasan pelajaran.
Saya melihat betapa kuatnya resimen Kutuzov. Dan kalian semua hebat hari ini! Nilai pelajaran
Dan sekarang saatnya kita kembali ke rumah.
1, 2, 3 – mobil membawa kita pulang!
10.Pelajaran selesai.
