Pendidikan tinggi di Jepang dalam banyak hal mirip dengan sistem pendidikan di negara lain. negara maju Barat. Namun keunikan budaya negeri ini mau tak mau meninggalkan jejaknya di kawasan ini.
karakteristik umum
Sistem pendidikan di Jepang dianggap sebagai salah satu yang tertua di dunia. Itu berasal dari abad VI-VII. Saat itulah sistem pendidikan berkembang negara-negara Asia datang dari daratan ke pulau.
Hal ini didasarkan sistem Cina pendidikan, yang saat ini hanya sedikit berubah.
Sistem pendidikan modern di Jepang adalah sebagai berikut:
- pendidikan prasekolah (PAUD, TK, lembaga pendidikan khusus dengan program pemasyarakatan untuk anak-anak cacat);
- pendidikan sekolah, terdiri dari tiga tingkatan: sekolah dasar (sho:gakko), sekolah menengah (chu:gakko) dan sekolah tinggi (iko:to:gakko);
- pendidikan tinggi dan khusus (sekolah teknik, perguruan tinggi, universitas).
Dan berikut adalah diagram di mana Anda dapat mempelajari lebih detail ciri-ciri sistem pendidikan di Jepang:
Sistem pendidikan di Jepang: fakta menarik
Sekolah Jepang memiliki banyak keistimewaan menarik yang membedakannya dengan sekolah dalam negeri.
Misalnya penomoran kelas di sini tidak seperti kita (end-to-end). Nomor kelas ditetapkan menurut aturan internal. Misalnya kelas 4 SD, kelas 2 SMP, dan seterusnya.
Di Jepang tidak ada yang gratis sekolah menengah atas dan khususnya universitas. Namun, terdapat sejumlah kecil institusi milik negara di mana Anda dapat belajar dengan biaya yang sedikit lebih rendah.
Pendidikan gratis di Jepang hanya bisa didapatkan di taman kanak-kanak dan taman kanak-kanak.
Jika kita punya tahun akademik dibagi menjadi 4 bagian, lalu negara matahari terbit tahun ini berlangsung 3 trimester: trimester pertama berlangsung pada 6 April hingga 20 Juli, disusul liburan musim panas, trimester kedua berlangsung pada 1 September hingga 26 Desember, dan trimester ketiga pada 7 Januari hingga 25 Maret.
Seminggu tanpa kelas yang memisahkan trimester ketiga dan pertama adalah semacam peralihan dari satu kelas ke kelas lainnya.
Tahun ajaran Jepang dimulai pada bulan April, karena ini adalah awal musim semi, saat bunga sakura bermekaran.
Minggu sekolah berlangsung 6 hari (di sekolah yang jarang – 5). Pada saat yang sama, siswa harus diberikan libur pada hari Sabtu dua kali sebulan.
Kurikulum sekolah di sini tidak ditentukan oleh negara, tetapi bergantung pada lembaga pendidikan tertentu. Namun semuanya memiliki dasar yang sama – yang dikembangkan oleh negara.
Program pendidikan sekolah
Pada usia enam tahun, anak tersebut dikirim ke sekolah dasar. Sebelum memulai pelatihan, ia harus menguasai dasar-dasar aritmatika dan menguasai teknik membaca katakana dan hirogana.
Saat memasuki sekolah dasar, anak-anak belajar matematika, bahasa Jepang, dan sains. Bayangkan - kimia dan fisika dengan kelas junior! Selain itu, mereka mengajarkan etika, sejarah, etiket, musik, ekonomi rumah tangga, seni rupa dan pendidikan jasmani. Sebagai ujian akhir pengetahuan, Anda harus lulus ujian pengetahuan 1006 simbol negara kanji (dan totalnya ada 1945!!!).
Setelah lulus ujian, anak itu masuk sekolah menengah atas, dimana ia terus mempelajari semua ilmu yang sama seperti pada tahap sebelumnya. Ini juga mencakup pembelajaran bahasa Inggris dan beberapa mata pelajaran pilihan (tergantung sekolah yang dipilih). Di antara semua mata pelajaran di SMA, yang paling sulit adalah matematika, bahasa Jepang, dan bahasa Inggris.
Siswa sekolah menengah memiliki kurikulum yang sama. Satu-satunya perbedaan adalah mereka dapat mencurahkan lebih banyak waktu untuk mata pelajaran yang sangat terspesialisasi.
Pendidikan Khusus Jepang
Pendidikan khusus Jepang dibangun berdasarkan model Barat. Namun di sini sangat sulit untuk memperoleh pendidikan profesional, karena spesialis yang sempit sangat dihargai.
Cerita yang sangat berbeda adalah “juku” - sekolah unggulan, atau, lebih sederhananya, sekolah bimbingan belajar. Sejak kelas 7, sekolah-sekolah ini aktif diiklankan di kalangan siswa yang memilih sekolah yang cocok dan mendaftar. Kelas harus dihadiri 2-3 kali seminggu di malam hari. Guru menganalisis dengan cermat materi disiplin ilmu yang dipilih dan juga mempelajarinya secara detail material tambahan untuk memastikan bahwa siswa lulus ujian GCSE mereka dengan sukses.
Meski semua juku dibayar, hampir semua anak sekolah mengikuti kelas tersebut. Berkat juku ini, mereka menghasilkan lebih dari satu triliun yen – jumlah yang setara dengan anggaran militer negara.
Ujian
Seperti ujian kami, ujian untuk anak sekolah Jepang adalah yang terburuk dan paling buruk ujian yang sulit. Setiap ujian berlangsung beberapa jam. Dan kesulitannya dapat dinilai dari kenyataan bahwa siswa juga harus mempersiapkannya dalam waktu yang sangat lama.
Tapi di sekolah dasar tidak ada ujian. Namun di sekolah menengah pertama dan atas, obat ini harus diminum 5 kali setahun: pada setiap akhir trimester dan pada pertengahan 2 trimester pertama.
Ujian menengah diambil dalam disiplin ilmu berikut:
- matematika,
- Bahasa Jepang,
- Bahasa Inggris,
- ilmu kemasyarakatan,
- ilmu pengetahuan Alam.
Setelah setiap trimester, Anda harus lulus ujian komprehensif yang kompleks untuk menguji semua disiplin ilmu.
Tergantung dari hasil yang didapat, akan terlihat jelas apakah siswa tersebut sudah pindah ke SMA atau belum. Jumlah poin yang diperoleh penting untuk menentukan lebih banyak sekolah bergengsi. Jika hasilnya buruk, siswa diharapkan melakukannya sekolah yang buruk, setelah itu tidak mungkin untuk melanjutkan ke universitas dan secara umum memiliki prospek karir di masa depan.
Fitur pendidikan tinggi di Jepang
Pendidikan tinggi universal di Jepang berada dalam hierarki yang ketat. Sangat sulit untuk belajar di sana, karena diskriminasi terjadi di mana-mana. Satu-satunya universitas yang mahasiswanya tidak mengalami diskriminasi adalah universitas siklus penuh (4 tahun). Namun, ada juga hierarki di sana:
- Universitas swasta bergengsi (Waseda, Nihon Keio, Tokai). Mereka yang berhasil lulus dari universitas-universitas tersebut akan menjadi elit, manajer senior, dan perwakilan di pemerintahan. Tidak mungkin masuk ke universitas-universitas ini tanpa persiapan dan rekomendasi yang matang. Tetapi ijazah dari sana akan menjadi izin untuk pekerjaan apa pun, terlepas dari spesialisasi apa dan nilai apa yang Anda pelajari.
- Universitas terkemuka di negara ini (Universitas Tokyo dan Yokohama). Biaya pelatihan di sini jauh lebih rendah. Namun akan sangat sulit untuk masuk karena persaingan yang sangat besar.
- Universitas lain. Mereka diorganisir berdasarkan prefektur. Biaya kuliah akan rendah dengan persaingan yang relatif sedikit untuk mendapatkan tempat.
- Universitas swasta kecil. Dengan biaya kuliah yang tinggi, mahasiswa tidak mendapat jaminan apapun pekerjaan lebih lanjut. Dan ijazahnya dianggap tidak bergengsi.
Tidak ada wajib belajar tinggi di Jepang karena tidak semua orang mampu membiayai studinya. Namun di sebagian besar universitas, biaya kuliah tidak terjangkau oleh 90% populasi Jepang.
Kita dapat mengatakan bahwa semua pendidikan tinggi dibayar. Menurut statistik, hanya 100 dari 3.000.000 siswa yang dapat menerima pendidikan gratis. Namun, harganya akan sangat berbeda tergantung universitas yang dipilih.
Pendidikan untuk orang asing
Jumlahnya sangat besar dan luar biasa ujian yang sulit meningkatkan tingkat pendidikan Jepang di atas sebagian besar negara lain. Oleh karena itu, mengenyam pendidikan di sini dianggap sangat bergengsi. Orang asing berusaha melakukan hal ini dengan segala cara. Dan ada 2 cara seperti itu:
- Memperoleh pendidikan tinggi standar. Durasi pelatihan – 4-6 tahun. Biaya studi rata-rata adalah 6-9 ribu dolar AS. Untuk belajar di sini, orang asing harus bekerja keras tidak hanya dalam mempelajari bahasa Jepang, tetapi juga dalam ujian masuk.
- Kursus akselerasi untuk memperoleh pendidikan di universitas. Durasi pelatihan – 2 tahun. Biayanya jauh lebih rendah, dan segala sesuatunya jauh lebih sederhana. Setidaknya berbicara bahasa Inggris saja sudah cukup.
Di sini Anda bisa mengenal sistem pendidikan Jepang lebih detail:
Jika orang asing ingin mendaftar di universitas Jepang setelah lulus dari universitas di negara asalnya, ia harus mendapatkan apostille pada ijazahnya sendiri. Karena Jepang adalah pihak dalam Konvensi Den Haag, orang asing tidak perlu repot dengan legalisasi (dan ini jauh lebih sulit), tetapi hanya menggunakan apostille.
Semua orang asing yang masuk diberikan kesempatan yang sama, terlepas dari negara tempat tinggal mereka. Dan jika Anda tidak memiliki masalah dengan masuk ke universitas dan pembayaran, maka Anda akan senang melihat Anda di universitas pilihan di Jepang.
Universitas-universitas Jepang mulai aktif menarik generasi muda dari negara-negara tetangga di Asia, terutama dari Tiongkok, Taiwan, dan Korea. Namun hal ini tidak menghalangi orang-orang dari negara-negara Barat maju yang ingin mengikuti budaya besar Jepang dan mengenal sistem manajemen nasional untuk mencoba peruntungan.
Menurut statistik, ada sekitar 1.000 pelajar Amerika yang belajar di Jepang.
Peneliti dan guru dari negara lain secara aktif direkrut untuk bekerja dengan siswa asing dan demi kebaikan Jepang. Dan jika sebelumnya orang asing tidak dapat menduduki posisi kepemimpinan, baru-baru ini undang-undang disahkan yang menyatakan bahwa spesialis asing dapat memegang posisi penuh waktu di universitas-universitas Jepang.
Dan jika seorang pelajar asing tidak bisa berbahasa Jepang dengan baik, dia dapat mengambil kursus bahasa Jepang satu tahun yang diselenggarakan secara khusus di Osaka International Student Institute. Dan sebagai bagian dari pertukaran tersebut, sekitar 1.000 guru bahasa Inggris datang ke Jepang setiap tahunnya.
Pelajar asing dan warga negara Jepang diterima di universitas lokal dengan dasar yang sama. Pemohon harus memiliki sertifikat penyelesaian studi 12 tahun di negaranya. Bagi orang asing, jangka waktunya biasanya 11 tahun di sekolah dan 1 tahun di perguruan tinggi/institut/kursus persiapan, serta di sekolah bahasa Jepang di International Students Institute atau Kansai International Students Institute.
Anda dapat belajar di sini meskipun Anda telah lulus ujian di bawah program International Baccalaureate, Abitur, dll.
Ujian pendidikan umum untuk mahasiswa asing diperlukan di sini. Misalnya, siswa humaniora akan diuji pengetahuannya tentang matematika, sejarah dunia, Bahasa inggris. Seorang siswa sains akan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam fisika, kimia, matematika, biologi dan bahasa Inggris.
Namun yang terpenting adalah lulus tes bahasa Jepang. Tes ini diselenggarakan oleh Asosiasi Pendidikan Internasional sendiri. Anda dapat membawanya ke 31 negara di seluruh dunia. Tes ini terdiri dari blok-blok berikut:
- Menguji pengetahuan Anda tentang hieroglif dan kosa kata.
- Persepsi pendengaran.
- Membaca dan menguji pengetahuan di bidang tata bahasa.
Ada 4 tingkat kesulitan untuk ujian ini. Untuk level pertama, Anda perlu menjalani pelatihan selama 900 jam dan mengetahui 2000 hieroglif. Untuk yang kedua - 600 jam dan 1000 hieroglif. Untuk yang ketiga - 300 jam dan 300 hieroglif. Keempat – 150 jam dan 100 hieroglif.
Jika Anda berhasil lulus ujian tingkat pertama, Anda dapat mendaftar di universitas mana pun di negara tersebut (baik untuk gelar sarjana maupun magister). Beberapa universitas juga menerima mereka yang telah lulus ujian tingkat kedua. Tingkat ketiga memungkinkan Anda mendapatkan pekerjaan di perusahaan Jepang.
Biaya pelatihan untuk orang asing akan sangat berbeda tergantung pada universitas yang dipilih. Namun perlu diingat bahwa profesi yang paling mahal adalah yang berkaitan dengan ekonomi, kedokteran, filologi, pedagogi (hingga 900 ribu yen dengan kurs 1 dolar AS = 109 yen dengan kurs per 06/05/2018) .
Sedangkan untuk biaya hidup, seorang mahasiswa asing harus bersedia membayar sekitar 9-12 ribu yen per tahun, tergantung lokasi universitasnya.
Sekitar 80% pelajar asing belajar di Jepang dengan biaya sendiri. Sisanya mengenyam pendidikan melalui berbagai beasiswa.
Omong-omong, kami sudah punya materi tentang cara mendapatkan hibah dan beasiswa untuk belajar di luar negeri. Coba lihat, Anda mungkin akan menemukan banyak hal menarik untuk diri Anda sendiri.
Pelatihan
Setelah lulus dari perguruan tinggi, lulusannya melanjutkan studi di perusahaan yang akan mempekerjakan mereka. Di Jepang, ada apa yang disebut “sistem pekerjaan seumur hidup” - jaminan pekerjaan satu orang di satu perusahaan selama 55-60 tahun. Pada saat yang sama, pemberi kerja mempertimbangkan pencalonan dengan sangat hati-hati. Dia memperhatikan segalanya: peringkat universitas yang lulus, hasil tes, hasil gelar pelatihan umum dan budaya, tingkat asimilasi pengetahuan kemanusiaan dan teknis. Jika semua ini memuaskan, pelamar diundang untuk menjalani wawancara. Selama pertemuan pribadi, kualitas pribadi siswa akan dinilai: kesiapan untuk berkompromi, kemampuan bersosialisasi, komitmen, ambisi, kemampuan untuk berintegrasi ke dalam sistem hubungan yang ada, dll.
Perekrutan hanya dilakukan setahun sekali - pada bulan April! Yang beruntung harus menjalani wajib kursus pendek pelatihan hingga 4 minggu, di mana ia akan diperkenalkan dengan perusahaan, produksi, struktur, sejarah perkembangan, tradisi, konsep.
Di akhir kursus pengantar, pembelajaran dimulai lagi. Itu bisa berlangsung dari satu bulan hingga satu tahun. Biasanya, pelatihan terutama terdiri dari kelas praktis, yang dilakukan oleh berbagai divisi perusahaan. Juga akan ada kuliah dan seminar tentang sistem pengorganisasian produksi, penjualan, tenaga kerja, dan kekhususan kegiatan manajer masa depan. Tapi biasanya kelas praktiknya jauh lebih banyak daripada kelas teori.
Segera setelah karyawan tersebut minimal menguasai satu spesialisasi, ia dipindahkan ke tempat lain, di mana proses pembelajaran dimulai lagi. Hal yang menarik adalah di Jepang jalan terbaik pelatihan lanjutan bagi pekerja adalah suatu sistem pekerjaan berkala selama masa kerja seorang karyawan. Berkat ini, perusahaan dapat mengembangkan seorang manajer umum yang akan sangat mengetahui semua seluk-beluk pekerjaan banyak divisi dalam organisasi.
Tapi, tentu saja, untuk menjadi seorang manajer, Anda harus mendapat tambahan edukasi akademik. Pelamar untuk posisi manajemen harus mengambil kursus manajemen produksi, pelayanan, penjualan produk, kegiatan keuangan, manajemen sumber daya manusia dan perdagangan internasional.
Ini semua nampaknya cukup rumit. Namun pada saat yang sama, jangan lupa bahwa dengan pendidikan seperti itu Anda akan memiliki lebih banyak prospek aktivitas profesional. Dan jika persiapan untuk masuk ke universitas Jepang jelas menghalangi Anda untuk belajar secara normal di universitas atau sekolah dalam negeri, jangan putus asa. Teman yang dapat diandalkan berupa layanan bantuan mahasiswa akan membantu menyelesaikan segala permasalahan baik berupa soal ulangan, tugas kuliah, dll.
Tujuan utama pendidikan Jepang adalah identifikasi sedini mungkin terhadap siswa berbakat dan berpikir luar biasa serta pengembangan bakat mereka. Terlepas dari semua kelebihan Jepang sistem pendidikan(penggunaan teknologi tinggi, ergonomis, kelengkapan) banyak kritikus mencatat bahwa hal itu mengembangkan, pertama-tama, rasa kolektivisme, tetapi tidak berkontribusi pada pengembangan pemahaman tentang individualitas mereka sendiri pada anak-anak dan remaja.
Pendidikan prasekolah
Anak-anak Jepang biasanya masuk taman kanak-kanak setelah usia tiga atau empat tahun. Pendidikan prasekolah sangat diminati di Jepang, jadi orang tua harus masuk daftar tunggu untuk masuk taman kanak-kanak sejak dini. Untuk anak-anak dari tiga bulan Ada juga taman kanak-kanak, tetapi untuk mendapatkan tempat di sana, orang tua harus memberikan banyak surat keterangan kepada pemerintah kota yang menyatakan bahwa mereka perlu bekerja, dan mereka tidak memiliki kerabat lain yang dapat mengasuh anak tersebut.
Taman kanak-kanak dibagi menjadi:
- pemerintah;
- swasta (sekitar 80% dari semua lembaga pendidikan prasekolah).
Tidak ada perbedaan khusus dalam hal ini program pendidikan Tidak ada taman kanak-kanak swasta atau negeri. Juga tidak ada perbedaan yang signifikan dalam biaya sekolah. Di Jepang, keluarga kaya membayar paling banyak untuk pendidikan prasekolah. Manfaat diberikan untuk keluarga berpenghasilan rendah. Banyak taman kanak-kanak mempersiapkan anak untuk belajar di sekolah atau universitas tertentu.
Di taman kanak-kanak, guru membuat buku catatan untuk setiap anak. Tingkah laku anak pada siang hari, kondisi kesehatannya, prestasinya, dan ciri-ciri komunikasinya dengan teman sebaya dan orang dewasa dicatat di sana. Buku catatan itu secara rutin diperlihatkan kepada orang tua. Mereka, pada gilirannya, juga berbagi informasi yang diperlukan dengan guru, mendengarkan nasihatnya dan menggunakan rekomendasinya ketika membesarkan anak. Orang tua di Jepang pada prinsipnya sangat terlibat dalam proses pendidikan. Mereka sering menghabiskan pertemuan orang tua, berkomunikasi dengan guru, saling berbagi pengalaman dan bersama-sama menyelesaikan segala permasalahan yang muncul.
Di taman kanak-kanak, anak-anak belajar, pertama-tama, menjaga diri, menjaga kesehatan, dan mencintai budayanya. Tetapi tujuan utama sebelum pendidikan sekolah adalah sosialisasi anak dan pengembangan kemampuan bekerjasama.
Pendidikan sekolah
Durasi dan struktur pendidikan sekolah di Rusia dan Jepang berbeda secara signifikan. Sekolah berlangsung 12 tahun. Apalagi satu tahun ajaran berlangsung selama 11 bulan (April sampai Maret). Sekolah menerima anak usia 6-7 tahun. Pendidikan sekolah dibagi menjadi tiga tahap:
- Sekolah dasar. Siswa Jepang, tidak seperti siswa Rusia, belajar di sekolah dasar selama 6 tahun. Pada tahap ini pembelajarannya cukup mudah: guru tidak memberikan pekerjaan rumah, tidak ada ujian, dan jumlah pelajaran per hari tidak lebih dari empat. Tugas utama guru sekolah dasar adalah mengenalkan anak informasi Umum tentang dunia dan negara asal mereka.
- sekolah menengah atas. Pendidikan sekolah menengah berlangsung selama 3 tahun. Selama ini remaja Jepang melewatkan waktu belajar yang intens. Mereka perlu mempersiapkan sejumlah besar ujian, kuis, ujian dan ujian. Setiap hari, baik itu hari kerja, akhir pekan atau hari libur, anak-anak sekolah Jepang duduk di tempat pelajaran. Dari berhasil diselesaikan ujian (sesi sekolah menengah diadakan 2-3 kali per tahun ajaran) menentukan apakah siswa dapat naik ke kelas berikutnya atau tidak. Remaja harus menggabungkan studi mereka dengan berbagai kalangan dan bagian tentang minat.
- sekolah menengah atas. Berbeda dengan dua jenjang pendidikan pertama, tidak perlu bersekolah di SMA, apalagi pendidikan di dalamnya berbayar. Namun terlepas dari kondisi tersebut, 94% anak sekolah di Jepang menjadi siswa sekolah menengah atas, karena melanjutkan pendidikan sekolah memungkinkan mereka untuk memasuki lembaga pendidikan tinggi.
Pendidikan tinggi dan menengah
Pendidikan menengah di Jepang diwakili oleh:
- perguruan tinggi junior tempat Anda bisa mendapatkan pendidikan kedokteran atau humaniora;
- perguruan tinggi teknologi;
- perguruan tinggi dengan fokus khusus, tempat mereka melatih koki, desainer, penjahit, dll.
45% orang Jepang memiliki pendidikan tinggi. Untuk masuk universitas, Anda harus melalui dua tahap ujian masuk. Tahap pertama dilakukan oleh National Center for University Admission, dan tahap kedua dilakukan oleh universitas yang dipilih langsung oleh pelamar. Jika siswa masa depan berhasil belajar di sekolah dasar dan menengah di universitas, ia menerima hak untuk melanjutkan pendidikan tinggi tanpa ujian masuk.
Untuk memperoleh gelar sarjana Anda harus menyelesaikan 4 program. Selama dua tahun pertama, siswa Jepang mempelajari disiplin ilmu umum - filsafat, studi budaya, sejarah, sastra, Ilmu sosial, bahasa asing. Setelah dua tahun ini, siswa melanjutkan untuk mempelajari dasar-dasar spesialisasi masa depan mereka. Setelah menguasai mata kuliah ilmiah umum, mahasiswa berhak pindah ke fakultas lain.
Sarjana kemudian dapat memperoleh gelar master dan doktor. Hal ini memerlukan penelitian ilmiah terapan dan mendasar.
Belajar di Jepang untuk orang asing
Masyarakat Jepang masih cukup tertutup sehingga jumlah mahasiswa asing di sini masih sedikit. Kebanyakan orang dari negara Asia lainnya datang ke sini untuk belajar - Cina, Taiwan, Korea, dll. Namun, sejak tahun 1980-an, beberapa program mulai dijalankan di Jepang untuk menarik siswa dan guru asing yang berbakat. Namun, universitas-universitas di Jepang tidak menyediakan pengajaran dalam bahasa apa pun selain bahasa Jepang. Oleh karena itu, pelamar harus fasih di dalamnya.
Pendidikan tinggi di Jepang biasanya dibayar untuk orang asing dan warga lokal. Hanya yang paling banyak siswa terbaik dapat mengandalkan beasiswa yang sepenuhnya menutupi biaya pelatihan.
Karena Anda dapat mendaftar di universitas Jepang hanya setelah menyelesaikan 12 nilai sekolah, orang asing yang belajar dalam program 11 tahun harus menyelesaikan satu tahun lagi dengan belajar di universitas di negara asalnya atau menyelesaikan kelas dua belas di Jepang. Selain ijazah sekolah, pelamar asing harus memberikan dokumen-dokumen berikut kepada panitia penerimaan:
- hasil tes Nihongo Noryoku Shiken (yang menentukan tingkat kemahiran bahasa Jepang) atau tes Nihongo Ryugaku Shiken (tes pengetahuan bahasa Jepang dan beberapa disiplin ilmu umum);
- Hasil TOEFL atau IELTS;
- penyataan;
- biografi;
- surat keterangan Dokter;
- foto;
- paling universitas bergengsi Mereka mungkin juga memerlukan surat rekomendasi dan motivasi, serta sertifikat solvabilitas keuangan.
Orang Jepang memiliki banyak kekhasan: mereka membesarkan anak secara berbeda dibandingkan di Eropa. Bisa jadi fakta inilah yang membuat Jepang menjadi negara keren dan sukses sehingga hampir semua orang bermimpi untuk mengunjunginya.
Kami berbicara tentang sistem pendidikan unik yang darinya kami dapat belajar banyak.
Tata krama pertama, lalu pengetahuan
Anak-anak sekolah di Jepang tidak mengikuti ujian sampai kelas 4 SD (saat mereka berumur 10 tahun), hanya menulis ujian mandiri yang pendek. Hal ini diyakini dalam tiga tahun pertama studi pengetahuan akademis- ini bukan hal yang paling penting. Penekanannya pada pendidikan, anak diajarkan menghormati orang lain dan hewan, kemurahan hati, kemampuan berempati, pencarian kebenaran, pengendalian diri dan sikap hati-hati ke alam.
Awal tahun ajaran adalah 1 April
Ketika anak-anak lulus di sebagian besar negara, orang Jepang merayakannya pada tanggal 1 September. Awal tahun bertepatan dengan salah satu fenomena terindah - bunga sakura. Beginilah cara mereka menyesuaikan diri dengan suasana hati yang luhur dan serius. Tahun ajaran terdiri dari tiga trimester: dari 1 April hingga 20 Juli, dari 1 September hingga 26 Desember, dan dari 7 Januari hingga 25 Maret. Dengan demikian, orang Jepang beristirahat selama 6 minggu liburan musim panas dan 2 minggu di musim dingin dan musim semi.
Tidak ada petugas kebersihan di sekolah-sekolah Jepang; anak-anak membersihkan kamar sendiri
Setiap kelas bergiliran membersihkan ruang kelas, lorong, bahkan toilet. Jadi teman-teman dengan tahun-tahun awal belajar bekerja dalam tim dan saling membantu. Selain itu, setelah siswa menghabiskan begitu banyak waktu dan tenaga untuk membersihkan, kemungkinan besar mereka tidak ingin membuang sampah sembarangan. Hal ini mengajarkan mereka menghargai pekerjaan mereka, juga pekerjaan orang lain, dan menghargai lingkungan.
Sekolah hanya menyiapkan makan siang standar, yang disantap anak-anak di kelas bersama siswa lain.
Di sekolah dasar dan menengah, makan siang khusus disiapkan untuk anak-anak, yang menunya dikembangkan tidak hanya oleh para juru masak, tetapi juga pekerja medis agar makanannya sesehat dan bergizi mungkin. Semua teman sekelas makan siang bersama guru di kantor. Dalam suasana informal, mereka lebih banyak berkomunikasi dan membangun hubungan persahabatan.
Melanjutkan pendidikan sangat populer
Sudah di sekolah dasar Anak-anak mulai bersekolah di sekolah swasta dan sekolah persiapan untuk masuk ke sekolah menengah pertama dan kemudian sekolah menengah atas. Kelas di tempat seperti itu diadakan pada malam hari, dan di Jepang biasanya dilakukan pada pukul 21:00 transportasi umum diisi oleh anak-anak yang bergegas pulang setelahnya pelajaran tambahan. Mereka belajar bahkan pada hari Minggu dan hari libur, mengingat rata-rata hari sekolah berlangsung antara 6 hingga 8 jam. Tidak mengherankan jika menurut statistik, hampir tidak ada repeater di Jepang.
Selain pelajaran biasa, anak sekolah juga diajarkan seni kaligrafi jepang dan puisi
Prinsip kaligrafi Jepang, atau shodo, sangat sederhana: kuas bambu dicelupkan ke dalam tinta dan karakter digambar di atas kertas nasi dengan guratan halus. Di Jepang, shodo dihargai tidak kalah dengan lukisan biasa. Dan haiku adalah seragam nasional puisi yang secara ringkas menampilkan alam dan manusia sebagai satu kesatuan. Kedua item tersebut mencerminkan salah satu prinsip estetika oriental - hubungan antara yang sederhana dan elegan. Kelas mengajarkan anak-anak untuk menghargai dan menghormati budaya mereka dengan tradisi kuno.
Semua anak sekolah harus mengenakan seragam
Sejak sekolah menengah dan seterusnya, setiap siswa diwajibkan mengenakan seragam. Banyak sekolah mempunyai seragam sendiri, tetapi secara tradisional pakaian tersebut adalah pakaian bergaya militer untuk anak laki-laki, dan pakaian pelaut untuk anak perempuan. Aturan tersebut dimaksudkan untuk mendisiplinkan siswa, karena pakaian itu sendiri menciptakan suasana kerja. Selain itu, seragam yang sama membantu menyatukan teman sekelas.
Tingkat kehadiran sekolah 99,99%
Sulit membayangkan seseorang yang tidak pernah membolos sekolah seumur hidupnya, tapi inilah seluruh bangsa. Selain itu, anak sekolah Jepang hampir tidak pernah terlambat masuk kelas. Dan 91% anak sekolah selalu mendengarkan guru. Negara mana lagi yang bisa membanggakan statistik seperti itu?
Hasil dari satu ujian akhir membuat perbedaan besar
Di akhir sekolah menengah, anak-anak sekolah mengikuti satu tes yang menentukan apakah mereka akan masuk universitas atau tidak. Seorang lulusan hanya dapat memilih satu institusi, dan apa yang akan menentukan besarnya gaji di masa depan dan standar hidup secara umum. Pada saat yang sama, persaingannya sangat tinggi: 76% lulusan melanjutkan studinya sepulang sekolah. Inilah sebabnya mengapa ungkapan “ujian neraka” populer di Jepang.
Tahun-tahun kuliah adalah liburan terbaik dalam hidup Anda
Tidak mengherankan bahwa setelah bertahun-tahun persiapan tanpa henti untuk masuk dan “ujian neraka”, orang Jepang ingin istirahat sejenak. Kebetulan hal itu jatuh pada tahun-tahun kuliah, yang dianggap sebagai masa termudah dan paling tanpa beban dalam kehidupan setiap orang Jepang. Istirahat yang baik sebelum bekerja, yang telah diajarkan orang Jepang sejak kecil untuk didekati tidak hanya dengan tanggung jawab, tetapi juga dengan cinta yang besar sebagai pekerjaan hidupmu.
Sistem pendidikan Jepang dimulai dengan taman kanak-kanak 幼稚園 (yochien) dan 保育園 (hoikuen) untuk anak-anak usia prasekolah, diikuti dengan wajib belajar 9 tahun 義務教育 (gimukyōiku), yang terdiri dari sekolah dasar 6 tahun 小学校 (shogakko) dan sekolah menengah 3 tahun 中学校 (chugakko). Masuk ke sekolah dasar dimulai pada usia 6 tahun, yang wajib bagi semua anak di atas usia tersebut.
Setelah SMA, seorang siswa dapat melanjutkan studinya di SMA 高等学校 (ko:togakko), disingkat 高校 (ko:ko :), dengan lulus ujian masuk. Pendidikan SMA berlangsung selama 3 tahun. Setelah lulus SMA, Anda bisa masuk universitas Jepang, antara lain 大学 (daigaku) dan perguruan tinggi kejuruan専門学校 (senmon gakko). Masing-masing lembaga pendidikan ini berbeda dalam hal durasi studi dan isi kursus pendidikan.
Mahasiswa asing dapat diakui telah lulus sekolah Menengah tingkat yang lebih tinggi, jika mereka memiliki pengetahuan yang setara dengan lulusan Jepang 高等学校 (ko:to gakko). Tahap terakhir tidak wajib, tetapi diperlukan untuk masuk ke universitas, sedangkan pendidikan menengah cukup untuk masuk ke perguruan tinggi.
Tahun ajaran di Jepang, dengan beberapa pengecualian, dimulai pada bulan April dan berakhir pada bulan Maret. tahun depan. Pelajar asing disarankan untuk mempertimbangkan jadwal ini ketika berencana mendaftar di universitas Jepang, terutama untuk ujian masuk.
Baca lebih lanjut tentang sistem pendidikan di Jepang dan peluang pelatihan pelajar asing dalam kuliah "Pendidikan di Jepang: prospek dan peluang"
Universitas siklus penuh dan akselerasi, sekolah pascasarjana
Di Jepang, terdapat universitas siklus penuh 大学 (daigaku), dengan durasi 4 tahun, dan universitas akselerasi 短期大学 (tanki daigaku), dengan durasi 2 tahun. Untuk kedua jenis tersebut, standar masa studi di sekolah pascasarjana 大学大学院 (daigaku daigakuin) adalah: 2 tahun untuk gelar master, 5 tahun untuk gelar doktor, dan 2 tahun untuk memperoleh gelar akademik di bidang spesialisasi. Ada universitas negeri, negeri (prefektur, kota, dll), dan swasta. Paling Universitas di Jepang merupakan lembaga pendidikan swasta. Saat ini, di Jepang, sekitar setengah lulusan sekolah menengah atas mendaftar di kedua siklus universitas.
Di universitas-universitas Jepang, apapun fakultas dan departemennya, bersamaan dengan studi disiplin ilmu khusus, perhatian besar diberikan dan mata pelajaran wajib, seperti bahasa asing, pendidikan jasmani, ilmu komputer, dll.
Penerimaan mahasiswa asing ke universitas-universitas Jepang dalam banyak kasus didasarkan pada dasar yang sama dengan penerimaan mahasiswa Jepang.
Setelah menyelesaikan program studi dasar di universitas siklus penuh, gelar sarjana diberikan (学士 (gakushi), dan di universitas siklus akselerasi 短期学士 (tanki daigakushi). Setelah lulus dari universitas siklus akselerasi, seorang lulusan dapat masuk ke universitas siklus penuh.
Di sekolah pascasarjana, tergantung pada sistem dan fakultas, lulusan diberikan gelar "Master of Science" 修士 (shu:si), "Doctor of Science" 博士 (hakushi) dan " gelar akademis spesialisasi" 専門職学位 (senmonshoku gakui).
Perguruan tinggi kejuruan 専門学校 (senmongakko)
Perguruan tinggi kejuruan adalah lembaga pendidikan teknik menengah tempat siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan khusus yang diperlukan untuk profesi pilihan mereka. Di Jepang, perguruan tinggi termasuk yang tertinggi lembaga pendidikan. Tujuan dari lembaga-lembaga tersebut adalah untuk mengembangkan keterampilan profesional yang dibutuhkan masyarakat modern. Pada intinya proses pendidikan ada pelajaran praktis.
Masa studi standar di perguruan tinggi adalah 2 tahun, terkadang 3 tahun. Setelah menyelesaikan pelatihan, kualifikasi “Spesialis” 専門士 (senmonshi) diberikan. Setelah 2 tahun kuliah, seorang lulusan mendapat kesempatan untuk masuk universitas siklus penuh pada tahun ke-3, terkadang pada tahun ke-2. Setelah menyelesaikan kursus tersebut, kualifikasi "Spesialis kategori tertinggi" 高度専門士 (ko:do senmonshi) diberikan dan lulusan berhak melanjutkan studinya di sekolah pascasarjana.
Mengirimkan karya bagus Anda ke basis pengetahuan itu sederhana. Gunakan formulir di bawah ini
Pelajar, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.
Diposting pada http://www.allbest.ru/
Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Republik Kazakhstan
Universitas Nasional Eurasia dinamai L.N. Gumilyov
Fakultas Hubungan Internasional
Departemen Hubungan Internasional
ABSTRAK
pada topik:sistem pendidikan tinggi Jepang
Dilakukan:
Gaisina K.DENGAN.
Astana
Perkenalan
1. Sistem pendidikan tinggi Jepang
1.1 sejarah perkembangan pendidikan tinggi di Jepang
1.2 sistem modern pendidikan yang lebih tinggi
2. Belajar pelajar asing di Jepang
2.1 Pendidikan tinggi bagi pelajar asing di Jepang
2.2 Kesempatan kerja
Kesimpulan
Daftar literatur bekas
PERKENALAN
Dikenal dengan benda-benda mini, kecepatan dan teknologi canggih, Jepang adalah salah satu negara paling maju di dunia. Tidak mengherankan, inti dari semua inovasi ini adalah sistem pendidikan tinggi yang unggul. Menurut pemeringkatan universitas dunia, tiga universitas Jepang masuk dalam 50 besar: Universitas Tokyo - peringkat ke-25, Universitas Kyoto - peringkat ke-32, dan Universitas Osaka - peringkat ke-45.
Memahami proses yang terjadi di Jepang modern, dari perspektif pencelupan dalam konteks sosiokultural kita sendiri dan sejarah dunia, kita sampai pada dua realitas yang saling terkait secara kompleks. Di satu sisi, orang Jepang terkenal dengan kemampuannya meminjam prestasi orang lain. Perkembangan asli, bentuk-bentuk baru organisasi produksi dan kegiatan pendidikan, dibuat di negara lain, sering kali digunakan secara luas di Jepang jauh lebih awal daripada di tanah air mereka. Namun di sisi lain, meminjam bentuk eksternal diisi dengan milik mereka sendiri konten nasional, yang memungkinkan Anda mencapai hasil yang fenomenal. Menurut saya, cukup menarik dan informatif untuk menelusuri bagaimana skema tersebut beroperasi dengan menggunakan contoh sistem pendidikan Jepang (sebagai salah satu komponen utama kemakmuran ekonomi negara ini); menelusuri hubungannya kebijakan publik dan pendidikan; menentukan inti dari sistem pendidikan.
1. SISTEM PENDIDIKAN TINGGI JEPANG
1.1 SEJARAH PENDIDIKAN TINGGI DI JEPANG
Sistem pendidikan tinggi Jepang sudah ada sejak Restorasi Meiji. Sebelum periode ini di beberapa negara kota-kota besar sekolah tinggi yang muncul secara spontan berfungsi, tempat anak-anak bangsawan Jepang dan personel militer mempelajari karya-karya klasik Tiongkok, hukum dan seni bela diri. Ada juga sekolah kedokteran yang lebih tinggi. Sebagian besar sekolah ini, setelah berstatus perguruan tinggi, kemudian menjadi bagian dari universitas.
Universitas negeri pertama di kepulauan Jepang didirikan pada tahun 1877 di Tokyo. Itu termasuk sekolah humaniora dan kedokteran sebagai perguruan tinggi. Penasihat pendidikan tinggi D. Murray, diundang dari Amerika, mengambil bagian dalam pembentukan universitas tersebut. Rupanya karena alasan ini, sistem pendidikan tinggi Jepang sejak awal mengandung sentuhan Amerikanisme. Pada akhir abad ke-19, seperti diketahui, ide-ide pragmatisme secara aktif diperkenalkan ke dalam ilmu pedagogi Amerika dan kegiatan sekolah. Ide-ide ini dibawa ke Jepang.
Di Universitas Tokyo, mengikuti contoh Amerika Serikat, empat fakultas didirikan: ilmu alam, hukum, sastra dan kedokteran. Setiap fakultas dibagi menjadi beberapa bagian. Dengan demikian, Fakultas Ilmu Pengetahuan Alam mencakup bagian kimia, fisika-matematika, biologi, teknik, dan geologi-mineral. Fakultas Sastra terdiri dari dua bagian: bagian sejarah, filsafat dan politik serta bagian Cina dan Jepang monumen sastra. Fakultas Kedokteran juga memiliki dua bagian: medis dan farmakologi. Fakultas Hukum memiliki bagian yurisprudensi. Studi di universitas berlangsung selama delapan tahun (empat tahun setelahnya sekolah persiapan dan empat tahun di fakultas). Pada tahun 1882, Universitas Tokyo memiliki 1.862 mahasiswa. Universitas ini memiliki 116 guru.
Jumlah perguruan tinggi di tanah air juga bertambah. Pada tahun 1880, negara ini memiliki dua perguruan tinggi negeri, 32 kota, dan 40 swasta.
Pada tahun 1895, universitas di Kyoto mulai beroperasi. Pada tahun 1907, universitas di Sendai mengumumkan kegiatannya, dan pada tahun 1910, universitas di Fukuoka. Pada tahun 1918, universitas negeri di pulau itu menerima mahasiswa pertamanya. Hokkaido (di Sapporo). Totalnya, pada kuartal pertama abad ke-20. Ada lima universitas di Jepang. Untuk mempersiapkan pelamar, sekolah tinggi persiapan dengan masa studi 3-4 tahun didirikan berdasarkan sekolah menengah. Pada tahun 1918, hanya ada delapan sekolah serupa di Jepang. Tentu saja, hanya perwakilan dari lapisan masyarakat kaya yang bisa masuk ke dalamnya. Namun perekonomian terus-menerus menuntut lebih banyak kontingen spesialis berkualifikasi tinggi, yang tak terelakkan memperluas jaringan universitas dan jaringan sekolah tinggi persiapan. biaya belajar pelajar jepang
Pada tahun 1918, peraturan tentang pendidikan tinggi di negara tersebut diterbitkan. Maksud dan tujuan pelatihan universitas ditentukan: mempelajari teori dan aspek yang diterapkan ilmu pengetahuan, melakukan penelitian ilmiah, serta mengembangkan kepribadian peserta didik dan menanamkan dalam diri mereka jiwa patriotisme. Delapan fakultas diperkenalkan di universitas: hukum, kedokteran, teknik, sastra, ilmu alam, pertanian, ekonomi, dan perdagangan. Untuk pertama kalinya, bagian penelitian sedang dibuat, serta kursus untuk pelatihan spesialis dengan gelar akademis untuk jangka waktu tiga tahun (menurut profil medis-- empat tahun). Jumlah mahasiswa di lima universitas negeri saat itu berjumlah 9.040 orang.
Reorganisasi pelatihan universitas menyebabkan tumbuhnya perguruan tinggi khusus. Pada tahun 1918, sudah ada 96 perguruan tinggi yang beroperasi di Jepang, dengan 49.348 mahasiswa yang belajar. Pada tahun 1930 terdapat 162 perguruan tinggi dengan 90.043 mahasiswa. Pada tahun 1945, yaitu pada saat kekalahan Jepang dalam Perang Dunia II, terdapat 48 universitas (98.825 mahasiswa) dan 309 perguruan tinggi (212.950 mahasiswa), 79 lembaga pedagogi (15.394 mahasiswa) yang beroperasi di negara tersebut.
Pada tahun 1949, institusi pendidikan tinggi di Jepang diharuskan mematuhi sistem pelatihan spesialis yang seragam. Menurut undang-undang yang dianut saat itu, banyak sekolah khusus dipindahkan ke kategori universitas atau perguruan tinggi. Bersamaan dengan itu, puluhan perguruan tinggi swasta, perguruan tinggi dan junior college, serta sejumlah perguruan tinggi khusus perempuan bermunculan di Tanah Air. Jumlah total universitas dan perguruan tinggi (negeri dan swasta) telah melebihi beberapa ratus. Semua lembaga ini tunduk pada pengawasan pemerintah atas isi dan metode pengajarannya. Pemerintah Jepang, dalam upayanya untuk membawa negaranya ke dalam jajaran kekuatan terkemuka dunia, menaruh taruhan besar pada pendidikan tinggi. Situasi ekonomi pun mendorongnya mengambil langkah ini.
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi telah secara tajam meningkatkan kebutuhan akan personel yang berkualifikasi tinggi, sehingga menimbulkan kebutuhan mendesak untuk memperluas jaringan universitas, terutama tentu saja universitas. Namun karena pengorganisasian universitas menghadapi kesulitan yang signifikan, pemerintah pada awalnya mengambil jalur percepatan peningkatan jumlah perguruan tinggi. Sesuai dengan data, angkanya tiga kali lebih tinggi. Namun karena persaingan yang ketat sangat membatasi akses ke universitas negeri, sebagian besar generasi muda (empat dari lima mahasiswa) harus menggunakan jasa universitas swasta, yang pada tahun 1975 berjumlah 296 (dari total 405). Pelamar ke universitas swasta biasanya membayar biaya masuk, dan ketika mereka menjadi mahasiswa, mereka membayar biaya kuliah, penggunaan peralatan pendidikan, dll. Biaya terbesar ditetapkan di institusi medis, di mana tahun akademik pertama membebani mahasiswa 7,1 juta yen. Jumlah ini lebih dari dua kali lipat pendapatan tahunan rata-rata pekerja Jepang. Oleh karena itu - tabungan, pengorbanan materi, hutang, dll.
Perlu diperhatikan fakta bahwa gagasan tentang institusi pendidikan tinggi di Jepang agak berbeda dengan kita. Di sana, institusinya mencakup universitas, perguruan tinggi empat tahun, perguruan tinggi kedokteran enam tahun, perguruan tinggi junior dua tahun, dan perguruan tinggi teknik lima tahun. Namun, seperti yang telah kita lihat, orang Jepang sendiri menganggap hanya pendidikan universitas yang benar-benar unggul.
Tinjauan terhadap pembentukan dan perkembangan pendidikan tinggi di Jepang menunjukkan bahwa sistemnya didominasi oleh prinsip keutamaan pelatihan pendidikan umum bagi mahasiswa. Prinsip ini akan menentukan karakternya di masa mendatang.
Pendidikan umum mempunyai nilai tertinggi dari semua jenis pendidikan di Jepang. Dengan menerima pendidikan, menurut orang Jepang, seseorang mempersiapkan dirinya bukan untuk bidang kegiatan tertentu yang sempit, tetapi untuk kehidupan. Dan karena kehidupan saat ini sangat dinamis dan mudah berubah, orang Jepang yakin bahwa hanya dengan pandangan yang luas seseorang dapat berhasil menavigasi semua nuansanya.
Pendidikan umum, kata peneliti Jepang, mendorong perkembangan tersebut kreativitas, sangat diperlukan untuk kepercayaan otak perusahaan. Agar Jepang dapat mempertahankan tingkat pertumbuhannya yang tinggi, sekelompok ahli Jepang menyatakan pada tahun 1966, negara tersebut harus menciptakan sistem pendidikan teknis yang menyediakan pengembangan kemampuan kreatif, bukan pengembangan kemampuan memahami atau menyalin. kemajuan teknis negara-negara lain. Jika Anda melihat program-program di perguruan tinggi dan universitas khusus, Anda dapat melihat bahwa siswa menghabiskan separuh waktu belajar mereka untuk menguasai kursus pendidikan umum. Di perguruan tinggi teknik, dari lima tahun studi, tiga tahun dihabiskan untuk pelatihan pendidikan umum. Dalam dua tahun pertama di universitas, mahasiswa menguasai dasar-dasar berbagai cabang ilmu pengetahuan, menguasai pengetahuan tentang berbagai masalah ilmiah umum yang cukup luas. Orientasi mahasiswa seperti ini bukanlah keinginan universitas.
Seperti yang dikemukakan sosiolog Jepang Atsumi Koya, perusahaan industri lebih memilih mempekerjakan lulusan universitas dengan pendidikan umum dan komprehensif daripada pendidikan khusus. Tentu saja, bagi perusahaan, apa yang dapat dilakukan seorang karyawan penting, tetapi yang lebih penting lagi adalah kemampuannya dalam melakukannya pendidikan lebih lanjut, kemampuan beradaptasi dengan kebutuhan perusahaan. Biasanya, perusahaan Jepang tidak mempekerjakan lulusan universitas dengan tanggung jawab yang jelas. Yang dibutuhkan lulusan bukanlah kesesuaian langsung, namun kesesuaian yang tidak akan terpengaruh oleh perubahan sifat pekerjaan di masa depan. Persyaratan dari perusahaan tersebut ditunjukkan oleh 80-90% lulusan Universitas Tokyo dan Universitas Waseda, dibandingkan sekitar 50% lulusan universitas Harvard dan Munich di AS dan Jerman.
Di kalangan spesialis Jepang dalam pelatihan tenaga teknis, telah lama mengakar pendapat bahwa lulusan universitas teknik tidak boleh hanya menjadi “teknisi sempit”; ia harus memiliki pengetahuan yang mendalam di bidang alam dan sastra. Sehingga pendidikan teknik berada pada tingkat modern, Profesor Jepang Minoru Tanaka mengatakan pada simposium Moskow tentang pendidikan tinggi, seorang mahasiswa wajib mempelajari tidak hanya cabang ilmu baru, tetapi juga dasar-dasar klasik pengetahuan. Minoru Tanaka menyarankan program khusus, yang meliputi sejarah ilmu pengetahuan dan teknologi, bidang ilmu pengetahuan alam tertentu, filsafat, logika, teori budaya dan antropologi, ekonomi politik, sosiologi ilmu pengetahuan dan teknologi, ilmu ketenagakerjaan (psikologi, kedokteran, ergonomi). Seorang siswa, menurut Minoru Tanaka, harus memiliki informasi tentang semua bidang tersebut. Untuk studi mendalam, menurutnya, seorang mahasiswa di universitas teknik sebaiknya memilih 1-2 jurusan.
1.2 SISTEM PENDIDIKAN TINGGI MODERN
Sistem pendidikan tinggi di Jepang bersifat paradoks. Di satu sisi, terlepas dari semua transformasi dekade terakhir, negara ini masih menjadi salah satu negara paling konservatif dan orisinal di dunia, menolak modernisasi dengan segala cara. Hingga pertengahan abad yang lalu, sistem ini berhasil mereproduksi oposisi “Nihonji/Gaiji” (“Jepang/asing”) yang berakar pada budaya Jepang, dan kebijakan “perbatasan terbuka” dalam pendidikan merupakan hal yang asing baginya. Di sisi lain, melalui reformasi pendidikan masyarakat Jepang selalu diperbarui: dimulai dari modernisasi pertama pada tahun 1980-an akhir XIX abad, yang meletakkan dasar-dasar pendidikan tinggi Jepang, dan berakhir reformasi terbaru, ditujukan untuk melawan isolasi tradisional dan ketergantungan total lembaga pendidikan.
Universitas Jepang modern kategori pertama biasanya terdiri dari sepuluh fakultas (pendidikan umum, hukum, teknik, ilmu alam, pertanian, sastra, ekonomi, pedagogi, farmakologi, kedokteran). Struktur universitas berkontribusi pada promosi pendidikan umum ke garis depan. Bagian pendidikan umum dari pelatihan mendominasi di semua fakultas. Reformasi pendidikan di Jepang, yang bertujuan untuk lebih meningkatkan seluruh bagian sistem, juga berdampak pada pendidikan tinggi, namun tidak mengubah pandangan mengenai peran pendidikan tinggi. perkembangan umum siswa. Langkah-langkah yang diambil di bidang pendidikan tinggi untuk memperdalam spesialisasi tidak melanggar pelatihan pendidikan umum mahasiswa. Meski demikian, sering kali ada kesan bahwa spesialisasi seolah-olah mengubur prinsip keutamaan pendidikan umum yang mengakar. Dalam hal ini biasanya merujuk pada contoh Tokyo Normal University yang dipindahkan pada tahun 1969 ke Gunung Tsukuba yang berjarak 60 km barat laut Tokyo. Namun, kaitan ini tidak berdasar.
Pengalaman operasional universitas ini menunjukkan bahwa reformasi terutama menyangkut masalah pengorganisasian dan pengelolaan proses pelatihan mahasiswa secara keseluruhan. Universitas telah menghapuskan sistem fakultas dan departemen yang biasa. Sebaliknya, bagian pendidikan (“gakugun”) dan bagian penelitian (“gakukei”) diperkenalkan. Siswa didistribusikan ke bagian akademik yang berkaitan dengan bidang ilmu pengetahuan dan teknologi tertentu. Bagian ini memberikan pelatihan di bidang pengetahuan terapan dan dasar. Spesialisasi di sini tampil lebih menonjol, namun keutamaan pendidikan umum tetap tak tergoyahkan.
Ketika menganalisis masalah ini, perlu diingat bahwa perkembangan pendidikan umum dan sekolah tinggi selalu dan dimana-mana dilihat dari dua sudut pandang yang berlawanan. Pendukung salah satunya memberikan telapak tangan pada pendidikan umum, dan yang kedua pada pendidikan khusus. Sejarah pedagogi memberi kita banyak hal menarik dan instruktif dalam hal ini. Seringkali terjadi pergulatan nyata antara para pendukung sudut pandang ini. Di Rusia, misalnya, perjuangan serupa semakin intensif pada abad ke-19. Saat itu, para pendukung apa yang disebut pendidikan “formal” dan “materi” berkompetisi. Yang pertama percaya bahwa pendidikan sejati adalah pengembangan ingatan, perhatian, pemikiran, ucapan, pengembangan pengetahuan, dll. Hanya pelatihan komprehensif seseorang, menurut mereka, yang dapat mempersiapkannya untuk masa depan. Yang terakhir ini menekankan kepraktisan dan spesialisasi. Guru Rusia terkenal saat itu, K.D. Ushinsky, dengan tegas mengkritik kedua arah ini, menunjukkan keberpihakannya. Perkembangan pedagogi dan sekolah (pendidikan umum dan pendidikan tinggi) senantiasa diiringi dengan penekanan pada satu sudut pandang tertentu. Sejarah menunjukkan bahwa para pendukung pendidikan umum pada akhirnya menang.
Jepang tidak terkecuali. Biasanya di sini pun pendukung keutamaan pendidikan umum mencapai keunggulan. Universitas Jepang yang terbaik dan paling bergengsi berbeda dari universitas biasa justru karena mereka memberikan pelatihan pendidikan umum yang ekstensif kepada lulusannya. Universitas tertua, Tokyo dan Kyoto, sangat terkenal akan hal ini. Lulusan universitas-universitas inilah yang membentuk elit intelektual perekonomian Jepang.
Analisis terhadap perkembangan dan keadaan pendidikan tinggi Jepang saat ini menunjukkan bahwa pendidikan tinggi di Jepang merupakan salah satu pengungkit utama kebijakan pemerintah. Di zaman itu kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi pendidikan tinggi berfungsi sebagai insentif yang kuat bagi aktivitas tenaga kerja di semua segmen penduduk negara. Pembinaan tenaga ahli yang berkualifikasi tinggi dilaksanakan berdasarkan beberapa asas, di antaranya yang pertama adalah asas keutamaan pendidikan umum. Prinsip ini memberikan kesempatan kepada para industrialis Jepang untuk membekali diri mereka dengan personel yang mampu dengan percaya diri memecahkan masalah produksi saat ini dan dengan cepat beradaptasi teknologi baru dan secara aktif mencari metode untuk meningkatkan efisiensi ekonomi. Apapun reformasi yang dilakukan di bidang pendidikan tinggi, pelatihan pendidikan umum bagi mahasiswa di Jepang akan tetap dominan di semua bidang dan di semua tingkat studi.
Ada sekitar 600 universitas di Jepang, termasuk 425 universitas swasta. Jumlah total siswa melebihi 2,5 juta orang.
Universitas negeri paling bergengsi adalah Universitas Tokyo (didirikan tahun 1877, memiliki 11 fakultas), Universitas Kyoto (didirikan tahun 1897, 10 fakultas) dan Universitas Osaka (didirikan tahun 1931, 10 fakultas). Pemeringkatan mereka diikuti oleh universitas Hokkaido dan Tohoku. Universitas swasta yang paling terkenal adalah Universitas Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai dan Kansai di Osaka. Selain itu, terdapat sejumlah besar perguruan tinggi “kerdil”, berjumlah 200-300 mahasiswa di 1-2 fakultas.
Anda bisa masuk perguruan tinggi negeri hanya setelah lulus SMA. Penerimaan dilakukan dalam dua tahap. Pada tahap pertama, pelamar secara terpusat mengikuti “Tes Prestasi Umum Tahap Pertama”, yang dilakukan Pusat Nasional saat masuk ke universitas. Mereka yang berhasil lulus ujian diperbolehkan mengikuti ujian masuk yang diadakan langsung di universitas. Mereka yang mendapat nilai ujian tertinggi diperbolehkan mengikuti ujian paling awal universitas bergengsi negara.
Perlu ditegaskan, perguruan tinggi swasta menyelenggarakan ujian masuk secara mandiri. Universitas swasta terbaik memiliki sekolah dasar, sekolah menengah pertama dan atas dan bahkan taman kanak-kanak dalam strukturnya. Dan jika pelamar telah berhasil lolos sepenuhnya taman kanak-kanak sebelum sekolah menengah atas dalam sistem universitas tertentu, dia terdaftar di universitas tersebut tanpa ujian.
Ciri khas penyelenggaraan proses pendidikan di universitas-universitas Jepang adalah pembagian yang jelas menjadi disiplin ilmu umum dan disiplin khusus. Selama dua tahun pertama, semua siswa menerima pelatihan pendidikan umum, mempelajari disiplin ilmu umum - sejarah, filsafat, sastra, ilmu sosial, bahasa asing, serta mengambil kursus khusus di bidang spesialisasi masa depan mereka. Selama periode dua tahun pertama, siswa memiliki kesempatan untuk mempelajari lebih dalam esensi spesialisasi yang mereka pilih, dan guru dapat memastikan bahwa siswa telah membuat pilihan yang tepat dan menentukan potensi keilmuan mereka. Secara teoritis, pada akhir siklus ilmiah umum, seorang mahasiswa dapat mengubah spesialisasinya, bahkan fakultasnya. Namun kenyataannya, kasus seperti ini sangat jarang terjadi dan hanya terjadi di satu fakultas, dan pencetusnya adalah pihak administrasi, bukan mahasiswa. Dalam dua tahun terakhir, siswa mempelajari spesialisasi pilihan mereka.
Durasi studi di semua universitas distandarisasi. Kursus dasar pendidikan tinggi adalah 4 tahun di semua bidang studi utama dan spesialisasi. Dokter, dokter gigi, dan dokter hewan belajar dua tahun lebih lama. Setelah menyelesaikan kursus dasar, gelar sarjana diberikan - Gakushi. Secara formal, seorang mahasiswa mempunyai hak untuk mendaftar di universitas selama 8 tahun, yaitu pengusiran mahasiswa yang lalai secara praktis tidak termasuk.
Dengan pengecualian yang jarang terjadi, transfer dari satu universitas ke universitas lain tidak dilakukan. Namun beberapa universitas menerima mahasiswa asing pada tahun kedua atau ketiga, dan ujian khusus diadakan pada transfer orang asing (ujian transfer).
Lulusan universitas yang telah menunjukkan kemampuan penelitian dapat melanjutkan studi untuk mendapatkan gelar master (Shushi). Itu berlangsung dua tahun. Gelar Doctor of Philosophy (Hakushi) memerlukan tiga tahun studi bagi mereka yang memiliki gelar master dan setidaknya 5 tahun untuk sarjana.
Sebagian besar universitas menyelenggarakan proses pendidikan dengan sistem semester. Universitas telah mengadopsi sistem kredit, yang mengevaluasi volume mata kuliah yang dipelajari, berdasarkan jumlah jam yang dihabiskan setiap minggu selama semester bekerja di kelas atau laboratorium. Jumlah SKS yang dibutuhkan untuk memperoleh gelar sarjana berkisar antara 124 hingga 150.
Program gelar master memberikan spesialisasi ilmiah dan profesional yang mendalam. Setelah dua tahun belajar pada program senilai 30 SKS, lulus ujian akhir dan mempertahankan tesis (disertasi), lulusan diberikan gelar master. Program doktoral tiga tahun mencakup program studi 50 kredit, ujian akhir, dan tesis berdasarkan penelitian individu.
Selain mahasiswa tingkat sarjana, mahasiswa pascasarjana, dan mahasiswa doktoral, universitas-universitas Jepang juga memiliki mahasiswa tambahan, mahasiswa pindahan, mahasiswa riset, dan peneliti perguruan tinggi. Relawan terdaftar di kursus dasar atau sekolah pascasarjana untuk mempelajari satu atau beberapa kursus. Siswa pindahan dari bahasa Jepang atau universitas asing terdaftar untuk menghadiri satu atau lebih perkuliahan atau untuk menerima pengawasan penelitian dalam studi pascasarjana atau doktoral (dengan mempertimbangkan kredit yang diperoleh sebelumnya). Siswa penelitian (Kenkyu-sei) memasuki sekolah pascasarjana selama satu tahun atau lebih untuk mempelajari apa pun topik ilmiah di bawah pengawasan seorang profesor dari universitas tertentu, tetapi mereka tidak diberikan gelar akademik. Terakhir, peneliti kolegial adalah guru, pengajar, peneliti, dan pakar lain yang telah menyatakan keinginannya untuk melakukan makalah penelitian di bawah bimbingan seorang profesor dari universitas ini.
2. PELATIHAN MAHASISWA ASING DI JEPANG
2.1 PENDIDIKAN TINGGI BAGI MAHASISWA ASING DI JEPANG
Jepang, karena sifat masyarakatnya yang tertutup dan kompleksitas bahasanya, tidak pernah menjadi salah satu pemimpin dunia dalam menarik pelajar asing. Namun kebijakan internasionalisasi pendidikan tinggi yang dilakukan di Jepang sejak tahun 1983 membuahkan hasil.
Pada dasarnya, universitas-universitas Jepang menarik generasi muda dari negara-negara tetangga di Asia. Di kalangan mahasiswa asing, pemimpinnya adalah warga negara China, Taiwan, dan Korea. Namun, orang-orang dari negara-negara Barat yang maju juga ikut bergabung dengan budaya besar Jepang dan memahami nuansa sistem manajemen nasional. Misalnya, jumlah pelajar Amerika diperkirakan sekitar seribu.
Guru, peneliti dan spesialis dari negara asing. Misalnya, lebih dari 10 tahun yang lalu, sebuah undang-undang disahkan yang mengizinkan spesialis asing untuk menduduki posisi penuh waktu di institusi pendidikan tinggi Jepang.
Untuk membantu pelamar asing yang tidak menguasai bahasa Jepang dengan baik, kursus bahasa satu tahun telah diselenggarakan di Osaka International Student Institute. Ada konsultasi untuk mahasiswa asing. Sejak tahun 1987, program pertukaran guru JET (Japan Exchange Teaching Program) telah beroperasi, di mana sekitar seribu guru bahasa Inggris datang ke Jepang setiap tahun.
Penerimaan mahasiswa asing dilakukan dengan dasar yang sama dengan penerimaan pelamar Jepang. Pemohon harus menunjukkan dokumen yang menyatakan bahwa ia telah belajar selama 12 tahun di negaranya. Artinya ia harus menyelesaikan sekolah (11 tahun), kemudian belajar di perguruan tinggi, institut atau kursus persiapan, termasuk Sekolah Bahasa Jepang di International Students Institute atau Kansai International Students Institute. Pemohon harus berusia minimal 18 tahun. Mereka yang telah lulus ujian di bawah program International Baccalaureate, Abitur, dll juga diperbolehkan untuk belajar.
Pelajar asing diharuskan lulus ujian pendidikan umum. Misalnya, versinya untuk humanis mencakup tes matematika, sejarah dunia, dan bahasa Inggris. Pilihan jurusan IPA berisi soal-soal matematika, fisika, kimia, biologi dan bahasa Inggris.
Namun yang terpenting adalah tes bahasa Jepang yang diselenggarakan oleh Association for International Education di 31 negara di dunia. Ini mencakup tiga blok: menguji pengetahuan tentang hieroglif dan kosa kata; pemahaman mendengarkan, membaca dan menguji pengetahuan di bidang tata bahasa. Ujian ini dilakukan pada empat tingkat kesulitan. Tingkat pertama melibatkan belajar bahasa Jepang selama 900 jam dan mengetahui 2000 karakter; yang kedua - 600 jam dan 1000 hieroglif, yang ketiga - 300 jam dan 300 hieroglif, yang keempat - 150 jam dan 100 hieroglif.
Dokumen resmi kelulusan ujian tingkat pertama merupakan dasar yang cukup untuk diterima di universitas mana pun di Jepang (bahkan gelar master). Bagi beberapa universitas, lulus ujian tingkat kedua saja sudah cukup. Memiliki dokumen yang menyatakan bahwa Anda telah lulus ujian tingkat ketiga memungkinkan Anda melamar pekerjaan di perusahaan Jepang.
Biaya kuliah di universitas Jepang untuk pelajar asing berkisar dari 380 ribu yen per tahun dan lebih tinggi di universitas negeri, hingga 900 ribu yen di universitas swasta ($1 sama dengan 122 yen). Kursus yang paling mahal adalah spesialisasi berikut: ekonomi, kedokteran, filologi, pedagogi. Biaya hidup sekitar 9-12 ribu yen per tahun, tergantung kota tempat universitas berada. 80% orang asing belajar di Jepang dengan biaya sendiri. Sisanya dibayar berbagai jenis beasiswa. Mereka dapat mengajukan permohonan beasiswa pemerintah (Japanese Government Scholarship), beasiswa dari Japan International Education Association, beasiswa di bawah International Understanding Program, beasiswa dari Kementerian Pendidikan di bawah program magang, dll.
Anda juga dapat menerima beasiswa dari yayasan swasta - misalnya, Takaku Foundation, yang didirikan oleh produsen Takaku Taiken pada akhir tahun 80an. Beasiswa untuk pelajar asing berjumlah sekitar 30-40 ribu yen per bulan. Mahasiswa pascasarjana dapat mengandalkan 90-100 ribu yen per bulan.
DI DALAM tahun terakhir Kementerian Pendidikan Tinggi Jepang mulai memperhatikan Mombusho Perhatian khusus bentuk pendidikan khusus jangka pendek untuk pelajar asing.
Masa tinggal yang ditetapkan di negara tersebut dapat berkisar dari 1 semester hingga 1 tahun. Sekitar 20 universitas swasta di Jepang saat ini menyediakan pendidikan tersebut.
Namun jumlah mereka berkembang pesat, termasuk karena adanya koneksi dari universitas-universitas negeri. Pada saat yang sama, yayasan negara dan swasta memberikan beasiswa dan jenis lainnya Asisten Keuangan di bawah kondisi yang disediakan untuk siswa siklus penuh.
Pilihan pendidikan jangka pendek di Jepang fokus pada bidang pengetahuan seperti bahasa Jepang, budaya Jepang, ekonomi, ilmu sosial.
Karena program pelatihan di bidang ini diberikan untuk jangka waktu terbatas (sampai 1 tahun), maka program ini dilaksanakan pada bahasa Inggris dalam rantai memperoleh pengetahuan maksimal dalam waktu minimum. Jika mereka memiliki pengetahuan bahasa Jepang yang baik, mahasiswa jangka pendek dapat mengikuti kuliah yang diberikan kepada mahasiswa Jepang di universitas tertentu.
Penjamin pengundangan mahasiswa jangka pendek adalah perguruan tinggi yang mempunyai perjanjian penerimaan mahasiswa asing. Namun, dalam beberapa kasus, dosen universitas sebagai individu swasta dapat bertindak sebagai penjamin. Seorang pelajar jangka pendek yang bepergian ke Jepang untuk magang tidak boleh mengganggu studinya di universitas di negaranya.
2.2 KESEMPATAN KERJA
Mahasiswa asing yang menjalani pelatihan praktik di perusahaan Jepang merupakan hal yang lumrah. Seorang mahasiswa yang ingin menjalani magang tersebut memberitahukan keinginannya kepada administrasi universitas terlebih dahulu. Pada saat yang sama, pelajar juga wajib mengurus terlebih dahulu perubahan status tinggalnya di Jepang, yaitu: mengubah visa pelajar untuk visa peserta pelatihan.
Dasar pengajuan permohonan perubahan status visa pelajar asing adalah 3 syarat: pertama, pelajar tersebut harus menjelaskan kepada departemen imigrasi bahwa pendidikannya memerlukan pelatihan praktik tambahan setelah mendapat landasan teori tertentu; kedua, siswa harus menjelaskan apa yang akan dia dapatkan sekembalinya ke tanah air tempat kerja, yang akan diterapkan pengetahuan praktis, diterima di Jepang; ketiga, untuk meyakinkan otoritas imigrasi bahwa keterampilan praktis yang diharapkan diperoleh siswa selama pelatihan praktik di Jepang tidak dapat diperoleh di negara asalnya.
Masa pelatihan praktek di perusahaan atau perusahaan di Jepang dapat berlangsung hingga 2 tahun, namun selama ini siswa tidak dapat mengandalkan penerimaan upah dari perusahaan tempat Anda magang. Sementara itu, seorang mahasiswa yang menjalani pelatihan praktek tidak dapat bekerja tambahan di perusahaan atau institusi lain. Selain itu, seorang pelajar yang telah menyelesaikan magang di sebuah perusahaan Jepang tidak berhak untuk mengandalkan pekerjaan selanjutnya di perusahaan tersebut, namun ia dapat melamar pekerjaan di perusahaan atau perusahaan lain.
Yang menarik bagi banyak pelajar asing di Jepang, tentu saja, adalah pertanyaan tentang mencari pekerjaan di perusahaan, perusahaan, atau institusi Jepang. Menurut statistik, sekitar 94% pelajar asing yang mengenyam pendidikan di universitas di negara tersebut dan melamar pekerjaan selanjutnya mendapat tanggapan positif. Otoritas imigrasi mengubah status tinggal pelajar asing di Jepang menjadi penduduk sementara, di pada kasus ini memperhitungkan faktor-faktor seperti keberhasilan akademik, karakter pekerjaan masa depan, tingkat gaji yang dilamar lulusan universitas Jepang, serta situasi keuangan perusahaan pemberi kerja.
KESIMPULAN
Salah satu aspek penting dalam pendidikan di Jepang adalah bagi setiap orang Jepang “kokoro” berarti gagasan tentang pendidikan, yang tidak terbatas pada pengetahuan dan keterampilan, tetapi berkontribusi pada pembentukan karakter seseorang, yang penting untuk kehidupan selanjutnya.
Ijazah universitas di Jepang merupakan jaminan untuk memperoleh pekerjaan yang bergengsi dan bergaji tinggi, dan ini pada gilirannya merupakan jaminan pertumbuhan karir dan kesejahteraan materi
Tapi yang paling saya sukai dari sistem negara ini adalah Jepang adalah satu-satunya negara maju di dunia yang gaji gurunya lebih tinggi daripada gaji pejabatnya. Orang yang berwenang dalam lingkup lokal pihak berwajib
Terlepas dari kenyataan bahwa sistem pendidikan Jepang masih relatif muda, dapat dikatakan bahwa sistem ini adalah salah satu yang terbaik tidak hanya di kawasan Pasifik, tetapi juga di seluruh dunia. Orang Jepang, yang telah menyatukan semua pencapaian terkini ilmu pedagogi dengan kekhasan struktur masyarakat Jepang, mampu memberi negara mereka tidak hanya tingkat pertumbuhan ekonomi yang mengesankan, tetapi juga standar hidup yang cukup tinggi. Mereka, tidak seperti orang lain, memahami hal itu sistem yang efisien pendidikan di negara dengan otomatisasi tingkat tinggi tidak hanya bersifat wajib, namun juga penting. Oleh karena itu, kami dapat dengan yakin mengatakan bahwa bagian terbesar dari sektor ekonomi dan perkembangan sosial negara ini merupakan konsekuensi dari sistem pendidikan yang terstruktur dengan baik.
DAFTAR REFERENSI YANG DIGUNAKAN
1. Volgin N. Pengalaman Jepang yang layak dipelajari dan dipinjam dengan bijak. Manusia dan Buruh 1997, No.6.
2. Grishin M.L. Tren modern dalam perkembangan pendidikan di Asia. - M.: Eksmo, 2005.
3. Pengalaman asing reformasi pendidikan (Eropa, AS, Cina, Jepang, Australia, negara-negara CIS): Tinjauan analitis // Dokumen resmi dalam pendidikan. - 2002. - N 2. - Hal.38-50.
4. Majalah “Belajar di Luar Negeri” - No.10 tahun 2000
Diposting di Allbest.ru
...Dokumen serupa
Tren dan inovasi di bidang pendidikan tinggi di Ukraina dan luar negeri. Posisi umum pendidikan tinggi dalam kehidupan orang Amerika, spesialisasi pelatihan. Pertanyaan tentang memilih perguruan tinggi atau universitas. Sejarah dan struktur pendidikan tinggi di Jepang.
abstrak, ditambahkan 15/06/2011
Konsep pendidikan tinggi dan perannya dalam masyarakat modern. Motif kegiatan pendidikan siswa. Fungsi dan prinsip pendidikan tinggi. Sebuah studi empiris untuk mengidentifikasi motif generasi muda dalam memperoleh pendidikan tinggi pendidikan kejuruan.
tugas kursus, ditambahkan 06/09/2014
Distribusi populasi siswa global. Peringkat pendidikan tinggi di negara-negara di dunia. Struktur regional sistem pendidikan tinggi di Amerika Serikat. Peran pemerintah federal dalam pendidikan. Sistem pembiayaan pendidikan tinggi.
abstrak, ditambahkan 17/03/2011
Sejarah perkembangan dan keadaan terkini institusi pendidikan tinggi di Inggris, Perancis, Jerman dan Amerika Serikat. Fitur pengembangan pendidikan universitas di Rusia. Analisis komparatif keadaan terkini wilayah ini di Federasi Rusia, Eropa dan Amerika Serikat.
tugas kursus, ditambahkan 01/06/2015
Sejarah pembentukan pendidikan tinggi di Rusia. Aspek utama pendidikan tinggi di Turki. Analisis persamaan dan perbedaan sistem pendidikan tinggi di Rusia dan Turki. Bentuk pelatihan komersial dan anggaran. Tingkat pendidikan di Rusia dan Turki.
tugas kursus, ditambahkan 01/02/2015
Memperoleh pendidikan tinggi di luar negeri dan di Rusia. Beberapa ciri dan ciri positif sistem pendidikan di Inggris Raya, Amerika Serikat, Prancis, Australia, Kanada, Selandia Baru, Jerman, Austria, Jepang. Denmark, Belanda, Swedia dan Rusia.
tugas kursus, ditambahkan 03/04/2011
Fitur taman kanak-kanak negeri dan swasta di Jepang. Tugas pokok sistem pendidikan dan pelatihan. Melaksanakan kenegaraan dan tradisional libur nasional. Isi permasalahan pendidikan prasekolah Jepang, arah perkembangannya.
abstrak, ditambahkan 23/08/2011
Karya mandiri siswa di kondisi modern pengembangan pendidikan profesi tinggi, pentingnya dalam pembentukan spesialis. Kerangka peraturan organisasi pekerjaan mandiri siswa dari "sejarah" khusus, fitur kontrolnya.
tesis, ditambahkan 17/11/2015
Peran pendidikan tinggi, motivasi menerimanya di kalangan mahasiswa (misalnya kelas kelulusan sekolah menengah MOU). Model prinsip sosial. Permasalahan pendidikan tinggi terkait dengan karakter massanya. Hubungan antara siswa dan guru.
tugas kursus, ditambahkan 02/11/2010
Hakikat pendidikan profesi tinggi. Analisis perubahan transformasional dalam pendidikan tinggi. Pengembangan konsep sosio-filosofis yang holistik bagi pengembangan pendidikan tinggi dalam interaksinya yang dinamis dengan masyarakat. Tujuan dan fungsi lembaga.
