- Yang perilaku kekanak-kanakan dan tindakan serta kejadian apa saja di sekolah yang dapat digolongkan sebagai kekerasan? Apakah kekerasan hanya bersifat fisik?

Kekerasan tidak hanya bersifat fisik, tetapi juga psikis, tidak hanya dari sebagian siswa terhadap siswa lainnya, tetapi juga dari guru terhadap siswa. Jika kita berbicara tentang kekerasan yang dilakukan oleh seorang guru, baru-baru ini sebuah undang-undang disahkan yang menyatakan bahwa seorang guru dapat dipecat dari sekolah karena memberikan tekanan psikologis dan moral pada seorang anak. Ada guru yang memilih “korban” di kelas dan mulai membuat klaim tanpa akhir dan seringkali tidak berdasar terhadapnya. Sebelum undang-undang ini muncul, tidak mungkin menarik atau menghukum guru. Guru memiliki kekuatan lebih dari orang tua biasa, dan jika dia otoriter dan memiliki manifestasi psikopat, maka tidak mungkin untuk mempengaruhinya.

Namun untuk menerapkan undang-undang ini dalam praktiknya, tentu perlu mengumpulkan bukti-bukti. Saya mengalaminya sendiri dan bahkan mengajukan pengaduan ke kementerian, di mana mereka memberi tahu saya bahwa hanya ada satu spesialis di sekolah ini. Subjek ini, dan kami tidak akan memecatnya. Daripada membantu menyelesaikan masalah dengan guru, kementerian menyarankan agar saya memindahkan anak tersebut ke studi eksternal, yaitu menyelesaikan mata pelajaran ini secara eksternal dan membawa nilainya ke sekolah untuk mendapatkan sertifikat pendidikan. Tapi ini juga merupakan solusi untuk masalah yang bisa Anda lakukan.

Adapun kekerasan di dalam kelompok anak-anak, maka hal itu lebih sering terjadi. Paling sering, kekerasan terjadi ketika seorang anak terjerumus kelas baru, ke sekolah baru untuknya atau saat kelas digabungkan. Anak dihadapkan pada masalah bergabung dengan tim yang sudah terbentuk.

Ada berbeda bentuk manifestasi kekerasan terhadap pendatang baru. Dalam lingkungan yang lebih intelektual mereka tidak terlalu kejam dan lebih licik; ​​dalam lingkungan yang kurang intelektual mereka bersifat primitif dan biasanya diasosiasikan dengan mereka dampak fisik. Misalnya, di ruang ganti gym, pakaian olahraga seorang anak mungkin diambil, dan dia akan dipaksa berlari mengejar pelaku di sepanjang koridor dengan celana dalamnya, atau akan duduk di sudut dan menangis. Penindasan moral juga merupakan manifestasi kekerasan terhadap individu.

Kekerasan adalah suatu kekuatan yang ditujukan terhadap seseorang dan bertujuan untuk merusak atau menghancurkannya dalam segala manifestasinya. Bagaimanapun, orang tersebut menerima trauma psikologis. Ada banyak hal di sekolah sekarang manifestasi yang berbeda kekerasan, sedangkan anak-anak bahkan tidak selalu mengerti bahwa mereka sedang menunjukkan kekerasan terhadap teman sekelasnya. Mereka mungkin menganggapnya sebagai lelucon, atau mereka berpikir bahwa dengan cara ini mereka harus “memberi pelajaran” kepada temannya. Dan hal ini selalu terjadi di sekolah. Dan hal terpenting dalam situasi ini adalah bagaimana reaksi korban terhadap hal tersebut.

- Bagaimana perasaan anak yang menjadi korban kekerasan?

Sekelompok anak yang agresif biasanya dengan sengaja memilih korbannya. Ini bisa jadi seorang pemula, atau hanya seorang anak yang tidak bisa membela dirinya sendiri. Bisa juga seorang anak yang belajarnya lebih buruk atau lebih baik dari orang lain, atau yang dalam beberapa hal berbeda dari anak lain dan menonjol dari yang lain. Untuk anak seperti itu, kelompok ini mungkin mulai berlaku metode yang berbeda kekerasan. Ini bisa berupa penghinaan dan penghinaan moral. Tentu saja korbannya langsung merasakan rasa takut dan kesepian. Dia tidak bisa membicarakan perasaannya di rumah karena dia takut dianggap pengecut atau penyelundup.

Mengatasi trauma psikologis dan fisik selalu melibatkan upaya mengatasi situasi ini, tentu saja dengan melatih penyerahan diri kepada pelaku. Ketika saya bekerja dengan anak-anak di perguruan tinggi, seorang anak laki-laki dipukuli di halte bus, dan dia tidak bisa belajar setelah itu. Dua minggu telah berlalu, namun ia tidak dapat berkonsentrasi pada perkuliahan, mengingat atau memahami materi. Dia kehilangan nafsu makan dan tidurnya. Tapi mereka tidak memukulinya terlalu keras, mereka tidak merusak apa pun. Bayangkan saja, memar - tidak ada gegar otak. Tapi memang ada trauma psikologis. Dia merasa terhina dan tidak menanggapi. Perasaan terhina sangat kuat karena dia tidak bisa melawan. Keadaan internal ini mengganggu kehidupan: ada ketakutan untuk berjalan-jalan, berada dalam situasi seperti itu lagi. Jika korban kekerasan gagal melindungi dirinya, selalu ada ketakutan akan terulangnya kejadian yang sama.

Dalam kasus lain, saya menghadapi situasi di mana seorang anak dikelilingi oleh anak-anak lain sepulang sekolah dan mulai menendang serta mendorongnya. Dia akan pulang ke rumah dan memberi tahu orang tuanya bahwa dia tidak akan pergi ke sekolah besok karena mereka mungkin akan membunuhnya di sana. Dia disarankan untuk melawan setidaknya sekali, tapi dia menjawab bahwa dia tidak bisa memukul siapa pun. Namun pada akhirnya keadaan berubah setelah bocah ini akhirnya meninju mata teman sekelasnya yang mengganggunya di sekolah. Setelah itu, tidak ada lagi yang menyerangnya. Begitu anak-anak yang agresif merasa korbannya mampu membela diri, mereka berhenti mengejarnya.

- Bagaimana seorang anak bisa menjadi calon korban?

Biasanya seorang anak menjadi calon korban sejak ia sangat takut akan sesuatu. Misalnya di rumah, saat ayah mabuk dan memukul ibu. Dan itu saja - bahu sudah membungkuk, lengan diturunkan, korban terbentuk di depan Anda. Dan ada fenomena seperti itu di alam: ketika seekor rusa lari dari serigala, maka jika punggungnya membungkuk karena ketakutan, maka serigala, yang merasakan ketakutan terhadap rusa, tidak akan pernah meninggalkannya. Karena dia tahu bahwa jika punggung rusa bengkok, maka tidak nyaman baginya untuk berlari, dia akan tersandung entah kemana dan jatuh, dan serigala akan menyusulnya dan memakannya. Tetapi jika rusa ini melihat hutan di depan tempat ia bersembunyi, ia mempunyai harapan keselamatan, maka ia menegakkan punggungnya dan berlari lurus. Dan dalam hal ini, dia memiliki peluang lebih besar untuk diselamatkan. Orang dengan harga diri rendah adalah orang yang punggungnya bungkuk. Dia sudah kehilangan kepercayaan pada dirinya sendiri, dia tidak membiarkan pemikiran bahwa dia mungkin berhasil.

- Apakah seorang anak harus selalu berkonsultasi dengan orang tuanya? Adakah saat-saat di mana intervensi orang dewasa bisa lebih menyakitinya dibandingkan para penindasnya sendiri di sekolah?

Jika seorang anak mempercayai orang tuanya, maka ia dapat berkonsultasi dengan mereka. Jika tidak, mungkin ada baiknya Anda menghubungi kakek-nenek dan orang dewasa lainnya. Secara umum, suasana kepercayaan harus ada dalam keluarga. Siapa lagi, jika bukan kerabat terdekat, yang dapat dimintai bantuan oleh seorang anak? Dan orang dewasa perlu mendidik anak-anak untuk melindungi diri dan martabatnya agar mereka dapat tumbuh dewasa orang-orang yang layak mampu melindungi diri mereka sendiri dan orang yang mereka cintai. Sebab, ketika beranjak dewasa, anak akan kembali menghadapi hinaan dan hinaan. Satu orang dewasa tanpa henti bisa membungkuk ke belakang di depan orang lain, sementara yang lain akan membanting pintu dan pergi. Tapi Anda tidak bisa terus-menerus membanting pintu atau menyerah. Kita harus belajar untuk bersikap tangguh dan fleksibel terhadap orang lain bila diperlukan. Dan jika yang sedang kita bicarakan bahwa sekelompok anak di kelas menunjukkan kekerasan terhadap semua anak lainnya, maka orang tua perlu mengambil tindakan dan mencari bantuan dari administrasi sekolah dan pihak yang berwenang. Masalah-masalah ini perlu ditangani secara serius dan orang tua dari anak-anak yang menunjukkan kekerasan di sekolah harus dilibatkan dalam menyelesaikan masalah ini.

- Apa yang harus dilakukan seorang anak jika ia menghadapi segala bentuk kekerasan di sekolah?

Pertama, tidak seorang pun kecuali orang tua yang akan melindungi anak-anak mereka. Anda harus membela anak Anda. Sekalipun ada keluhan tertentu yang dilontarkan terhadapnya, orang tua, setelah mendengarkannya, tidak boleh mempermalukan anak tersebut di hadapan guru dan sesama siswa. Atasi perilakunya di rumah, atau setidaknya dengan menyingkir. Tidak perlu mempermalukan anak Anda di depan umum.

- Bagaimana cara orang tua melindungi anak mereka?

Di sini kita perlu melihat sebenarnya kejadian apa yang menimpa anak mereka. Dalam praktik saya, misalnya, ada kasus seorang anak laki-laki di-bully karena gemuk. Teman-teman sekelasnya mengejeknya: mereka mengambil buku dan buku catatannya, menertawakannya, dan menjebaknya. Orang tuanya tidak bereaksi sama sekali. Mereka percaya bahwa anak laki-laki tersebut “sudah berusia 10 tahun” dan dia harus mengatasi masalah ini sendiri.

Alhasil, ketika anak ini tumbuh besar dan berat badannya turun, usianya sudah menginjak 22 tahun, ia masih merasa tidak ada yang menghormatinya, ditertawakan dengan alasan apapun. Dia menahan amarahnya terhadap orang-orang yang menindasnya, dan kebenciannya terhadap orang tuanya yang tidak mau melindunginya. Oleh karena itu, situasi yang dialami anak laki-laki ini di sekolah memengaruhi harga dirinya, karakternya, dan memengaruhi seluruh hidupnya. Meski sang bocah sendiri, saat bersekolah, praktis tidak memberi tahu orang tuanya bahwa ia di-bully di sana. Dan ketika ditanya: “Mengapa kamu diam saja?”, dia menjawab bahwa dia tidak dapat memberi tahu orang tuanya tentang apa yang terjadi karena dia tidak ingin menjadi “informan”.

Anak-anak belum paham apa itu keluhan pada kasus ini Dalam kasus apa pun hal ini tidak dapat disebut “menginformasikan” bahwa mereka tidak “menggadaikan” siapa pun. Mereka juga tidak mengerti bahwa mereka harus belajar membela diri sendiri. Jika mereka tidak dapat mengatasi tugas ini sendiri, maka mereka harus meminta bantuan orang dewasa. Sebaliknya, anak-anak bertahan. Hal ini dapat terjadi di kelas mana pun - dari kelas satu hingga kelulusan.

Orang tua sering melakukan kesalahan lain. Mereka menanamkan pada anak mereka bahwa konflik apa pun dapat diselesaikan melalui negosiasi. Tidak ada yang seperti ini. Anak laki-laki harus diajari untuk melawan. Laki-laki harus mampu membela diri secara fisik dan orang yang dicintainya, jika tidak maka mereka bukan laki-laki.

Contoh lain: seorang gadis berumur 20 tahun datang menemui saya. Sejak kelas 8, karena dia cantik dan anak laki-laki menyukainya, teman-teman sekelasnya mulai menunjukkan ketidaksukaan mereka padanya - mereka memanggil namanya, tidak terlalu menerimanya. lama ke dalam lingkaranmu. Dia membicarakannya di rumah, tetapi tidak ada yang membantunya sampai dia berhenti bersekolah sama sekali. Saat itulah kerabatnya mulai ribut. Namun dia sendiri yang membuat keputusan untuk tidak bersekolah lagi, pada usia lima belas tahun, dan bagi saya juga, keputusan sendiri, datang hanya pada pukul dua puluh. Faktanya, sejak itu dia belum bisa bergabung dengan tim mana pun. Dia selalu berpikir bahwa mereka akan mulai mendorongnya keluar lagi, dan sekarang dia mungkin takut terhadap kelompok selama sisa hidupnya. Namun kemudian perlu membunyikan alarm, segera mengadakan pertemuan orang tua dan kelas, menelepon siswa dan orang tuanya. Untuk membuktikan dan menjelaskan kepada mereka bahwa dia juga berhak belajar di sini, berhak sikap hormat untuk dirimu sendiri. Tidak perlu menunggu sampai dia berkata: “Saya tidak pergi ke sekolah lagi!” Situasi ini tidak dapat dibawa ke dalam krisis; tindakan harus segera diambil.

Ketika saya datang ke kelompok anak-anak, saya sering memperhatikan: seorang anak duduk sambil menangis, dan di sebelahnya ada anak lain, bahagia, duduk-duduk di kursi. Saya menemui guru dan bertanya mengapa mereka menyinggung anak ini. Namun menurut pendapatnya, guru tidak memahami kasus-kasus kecil seperti itu. Ia mengatur anak-anak, yaitu memantau apakah mereka mencuci tangan, duduk di kursi, dan bagaimana makan siang disajikan di piring.

- Posisi apa yang harus diambil orang tua: melindungi anak mereka dari kekerasan dengan cara apa pun atau mencoba membantunya mengatasi situasi ini sendiri?

Pertama, kita perlu membantunya mengatasi masalahnya sendiri. Saya sendiri seorang ibu dari dua anak, dan kami telah menghadapi banyak hal situasi yang berbeda. Suatu hari, anak saya yang saat itu sedang belajar di sekolah dasar, seorang gadis dari sekolah menengah, dari kelas 7 atau 8, mulai tersinggung. Di prasmanan, dia terus-menerus mengambil rotinya, dan pada saat yang sama memukulinya. Ketika dia pulang, dia diam, tetapi saya melihat ada sesuatu yang terjadi padanya. Ketika dia akhirnya berbicara tentang alasannya suasana hati buruk, lalu saya bertanya: “Mengapa kamu memberinya rotimu? Mengapa kamu tidak membela diri saat dia memukul?” “Yah, dia perempuan, kamu tidak bisa memukulnya.” Dia tidak mengerti bahwa dalam hal ini dia bukan sekedar “gadis”, tapi sudah cukup dewasa yang berperilaku agresif. Dan dalam hal ini dia perlu membela diri. Kali berikutnya gadis ini mendatanginya lagi untuk mengambil roti, dia meninju perutnya dan berkata: “Saya tidak akan memberikannya.” Dan dia melanjutkan. Dia tidak pernah menyentuhnya lagi.

Saya tidak menyerukan untuk selalu menanggapi kekerasan dengan kekerasan, namun anak-anak harus diajari untuk membela diri situasi serupa. Hanya dengan membela diri mereka akan mampu menjaga kesehatannya baik fisik maupun moral. Dan jika Anda belum mengajari anak-anak Anda cara membela diri, maka Anda sendiri yang harus membantu dan melindungi mereka.

- Apa saja tanda-tanda yang menunjukkan perlunya campur tangan orang tua?

Saya siap mengulanginya ratusan kali: situasi ini harus diselesaikan pada awal perkembangannya. Segera setelah sesuatu terjadi, sangat penting untuk melakukan intervensi dan “menyelesaikan” situasi ini bersama dengan anak. Dan jangan biarkan situasi ini menjadi lebih buruk. Itu tidak akan pernah hilang dengan sendirinya. Tapi untuk memilih metode yang benar penyelesaian konflik kekerasan, sangatlah penting untuk memahami secara rinci apa yang sedang terjadi. Dan tidak ada bedanya apakah anak Anda mempunyai masalah ini dengan orang dewasa atau dengan anak lain. Anda perlu memantau perilaku dan suasana hati anak Anda untuk mengidentifikasi masalahnya pada waktunya.

Seorang anak yang mengalami kekerasan, pertama-tama, tetap diam dan menjawab pertanyaan dengan suku kata tunggal. Kemudian, dia tidak tidur di malam hari, tidak mau bersekolah, suhu tubuhnya naik, dan perutnya mulai sakit. Resistensi fisiologis muncul ketika tubuh melakukan protes terhadap lingkungan yang berada dalam bahaya.

Seorang anak mau tidak mau ingin bersekolah begitu saja. Entah ada sesuatu yang terjadi di dalam atau di luar. Bisa jadi hanya karena rasa malas, atau mungkin ada konflik di sekolah yang membuat Anda tidak ingin bersekolah lagi. Dalam kedua kasus tersebut, hal ini perlu dikhawatirkan.

Misalnya, saya memiliki seorang anak laki-laki berusia 4 tahun di janji temu saya yang terkadang tidak ingin pergi ke kelompok taman kanak-kanaknya. Dia mengintip ke dalam dengan hati-hati, tetapi tidak ingin masuk ke dalam. Di hari lain dia bisa dengan tenang masuk dan menghabiskan sepanjang hari di dalamnya taman kanak-kanak berjalan dengan baik. Saat ditanya kenapa dia tidak mau ke sana, dia enggan menjawab.

Suatu hari saya pergi melihat apa yang terjadi di kelompok ini dan menemukan gambar berikut: dua anak laki-laki saling memukul, dan tawuran ini berakhir dengan air mata. Guru memisahkannya dan menempatkannya pada tempatnya masing-masing. Keesokan harinya hal yang sama terjadi di grup. Saya menemukan nama-nama anak laki-laki ini sehingga saya bisa mendekati mereka dan mencari tahu apa yang terjadi. Ternyata anak-anak itu berkelahi karena salah satu dari mereka mendorong yang lain. Lalu saya bertanya: “Apa yang terjadi sebelumnya?” Dan sebelum itu, ternyata ada seorang anak laki-laki yang memukul dada anak lainnya. Jadi saya menanyai mereka sampai kami menemukan situasi yang menyebabkan konflik. Ternyata hal itu muncul karena saat makan siang salah satu anak laki-laki tersebut secara tidak sengaja menekan jari temannya ke kursi. Itu menyakitinya dan dia memukul orang yang sedang memindahkan kursi. Dia, tentu saja, juga menjawabnya. Kemudian anak laki-laki pertama mendorongnya dan berlari. Anak laki-laki kedua menyusulnya, membuatnya tersandung, dan anak laki-laki pertama terjatuh dan kakinya terkilir. Karena situasi ini tidak ditangani oleh guru, konflik terus berlanjut hari demi hari...

Guru dan pendidik pada umumnya jarang menyelidiki situasi seperti itu, karena terdapat banyak anak dalam suatu kelas atau kelompok. Dan mereka biasanya menghukum orang yang datang lebih dulu. Biasanya, orang yang pergi ke pojok adalah orang yang memukul pada saat guru menoleh untuk melihat apa yang terjadi. Tugas orang tua adalah memahami situasi ini dan memahami esensi konflik. Dan ketika situasinya sudah beres, maka kita perlu mencoba mendamaikan anak-anak. Kita perlu memberi tahu Yegor bagaimana cara meminta maaf pada Nikita. Dia harus menghampiri temannya dan berkata: “Nikita, maafkan aku karena telah meremukkan jarimu dengan kursi, karena telah menyakitimu.” Nikita akan memaafkannya, namun sebaliknya ia juga harus meminta maaf kepada Yegor karena telah marah padanya dan mulai mendorong serta memukulnya. “Egor, maafkan aku karena menendangmu.” Selesai, konflik selesai, anak-anak sudah berdamai. Seringkali anak-anak saling mendorong atau menjegal satu sama lain sebagai lelucon, namun lelucon tersebut dapat berubah menjadi kekerasan.

Sedangkan untuk konflik dengan guru yang tidak memadai, anak dapat dan juga mampu menolaknya sendiri, namun hal ini tidak tepat. Biasanya, setelah menerima penolakan, guru mulai memberikan tekanan yang lebih besar pada anak tersebut, menggunakan kekuasaannya dan bahkan membuat seluruh kelas melawan anak tersebut, merekrut guru lain, orang tua dari anak lain, untuk membantunya. Guru tahu bagaimana melakukan ini. Sekali lagi, orang tua tidak perlu menunggu hal ini terjadi. Secara pribadi, saya akan mencabut tenggorokan anak-anak saya, dan sekolah bukanlah keseluruhan hidup, dan tidak ada obat untuk linggis. Saya percaya bahwa Anda tidak boleh menyerah, Anda tidak boleh menyerah; Anda perlu pergi ke sekolah, menyelesaikan masalah dan berbicara dengan guru.

Saya mengalami situasi di mana seorang guru meneror anak-anak di seluruh sekolah selama bertahun-tahun. Putra saya meninggalkan sekolah ini, dan dua tahun kemudian orang tua dan siswa meminta guru untuk menghapus sekolah tersebut. Dia diminta untuk pergi, dan dia pergi - sekali lagi, “atas kemauannya sendiri.” Kadang-kadang guru seperti itu bisa diberantas, dan kadang tidak. Tapi Anda tidak akan pernah bisa menyerah.

- Apakah menurut Anda orang tua dapat menyelesaikan situasi konflik lebih cepat dan lebih baik daripada guru?

Tentu. Namun hal ini bukan berarti orang tua anak yang tersinggung kamu harus segera lari ke ibu atau ayah pelaku. Mereka perlu mengajari anak-anak mereka bagaimana keluar dari situasi seperti itu, bagaimana menghentikan konflik pada waktu yang tepat. Jika kita berbicara tentang tekanan psikologis, maka Anda dapat mencoba mempengaruhi situasi melalui guru, manajemen sekolah, dan komite orang tua.

Ketika anak saya pindah ke sekolah baru, lalu saya berakhir di kelas yang sangat sulit. Teman-teman sekelasnya awalnya menyambutnya dengan hati-hati, dan kemudian mulai menyerangnya dalam kelompok besar. Dia pulang, menangis, tidak tidur di malam hari: “Mereka akan membunuhku; Aku takut mereka akan membunuhku! Saya datang menemuinya, karena jika lawannya melihat saya, mereka langsung lari. Kami bertiga - putra tertua, suami, dan saya - setidaknya sekali membujuknya untuk memukul salah satu pelanggarnya sebagai tanggapan.

Saya pergi ke kepala sekolah, dan dia sendiri secara pribadi pergi ke kelas dengan membawa majalah dan mengambil tanda tangan dari semua orang bahwa mereka tidak akan menyinggung siapa pun di kelas hari ini. Namun, dari waktu ke waktu situasi konflik muncul lagi, dan saya harus menemui sutradara lagi agar dia dapat mengambil tindakan. Meskipun putra saya diintimidasi oleh teman-teman sekelasnya, dia tidak mengeluh kepada siapa pun. Tetapi saya melihat dia pergi ke sekolah dalam keadaan tidak mood, hanya karena dia mengerti bahwa dia harus belajar. Dan kemudian, ketika dia sudah terbiasa, setelah kelas selesai dia beberapa kali “berkelahi” dengan teman-teman sekelasnya, masing-masing “berkelahi” satu lawan satu. Saya pergi ke semua “perkelahian” dengan anak saya, berdiri di sudut saat mereka bertengkar di sana. Setelah empat kali “perkelahian” seperti itu, sang putra mulai berkomunikasi secara normal dengan teman-teman sekelasnya. Dan tidak ada yang menyinggung orang lain.

Anak laki-laki sering kali ingin berkompetisi, mereka harus menunjukkan diri mereka sendiri. Hal ini juga berlaku pada kekerasan yang diwujudkan dalam bentuk intimidasi dan ejekan. Dengan cara ini, anak-anak menguji kemampuan teman barunya. Dan kita perlu mengajari anak untuk bermanuver dan membangun hubungan sehingga ia memperoleh keterampilan memasuki masyarakat baru yang akan berguna baginya dalam kehidupan kelak. Di sini, dukungan orang-orang tersayang sangat penting bagi anak.

Ada banyak cara untuk mengendalikan situasi, namun orang tua sering kali takut menggunakannya karena dianggap akan memperburuk keadaan anak. Ada juga kategori orang tua yang percaya bahwa anak harus belajar mengatasi semua kesulitan dalam berkomunikasi dengan anak lain sendiri. Ada juga orang tua yang tidak mau terlibat dalam situasi tersebut karena kesibukannya.

Saya mengenal seorang anak laki-laki yang memiliki tiga kakak laki-laki, tidak ada satupun yang mau membela dia ketika dia diintimidasi. Ia mendatangi mereka dan meminta bantuan, namun saudara-saudaranya, yang juga pernah menghadapi situasi serupa, percaya bahwa ia sendirilah yang harus menyelesaikan masalahnya. Dan tidak satu pun dari mereka yang melindungi bayi itu. Dan kemudian anak laki-laki ini menemukan jalan keluar lain dari situasi tersebut: dia mulai membayar para pelanggar agar mereka tidak menyentuhnya. Artinya, dia membeli keamanannya dengan memberi mereka uang yang diberikan orang tuanya untuk makan siang. Dalam situasi ini, kerabat anak laki-laki tersebut seharusnya membela anak tersebut, namun ternyata tidak.

- Apakah ada situasi ketika seorang anak harus dipindahkan ke sekolah lain?

Ya, ada. Dalam beberapa kasus, anak tersebut harus dipindahkan ke sekolah lain. Orang tua sebaiknya memutuskan untuk mengambil langkah tersebut jika anak benar-benar tidak sehat. Hal ini harus dilakukan hanya jika orang tua tidak dapat lagi berbuat apa pun untuk menyelesaikan situasi konflik: ketika tidak mungkin memulihkan hubungan dengan siswa, atau ketika mereka tidak dapat mengharapkan bantuan dari guru. Dalam hal ini, lebih baik mengubah situasi.

- Seberapa efektifkah penggunaan kekerasan untuk menyelesaikan konflik? Nasihat apa yang bisa Anda berikan kepada seorang anak yang tidak bisa membela diri dengan tinjunya?

Anak seperti itu, pertama-tama, tidak boleh memprovokasi orang lain dan tidak menjadi penindas. Namun jika dia tidak bersalah atas apa pun, dan mereka terus menindasnya, maka dia hanya perlu belajar membela diri. Ia harus belajar cara membela diri agar bisa bertahan dalam kelompok.

- Apa yang bisa dilakukan seorang anak jika bukan soal fisiknya, tapi kekerasan psikologis? Misalnya, apakah dia diboikot?

Jika seorang anak belajar untuk tidak mengambil hati ejekan dan belajar menanggapinya dengan humor, maka ejekan itu akan berhenti. Namun kita juga harus ingat bahwa ejekan adalah suatu penghinaan, dan jika seorang anak terus-menerus diejek, berarti ia terus-menerus mengalami tekanan mental. Dan ini harus dijelaskan kepada anak-anak yang mencemooh orang lain.

Dalam situasi ini, psikolog sekolah atau guru kelas, siapa yang akan datang ke kelas, melakukan pelatihan komunikasi, dan memilah situasi. Boikot biasanya diumumkan kepada anak-anak yang telah melakukan “sesuatu yang salah” atau menonjol dalam beberapa hal. Para orang tua juga dapat berkumpul dan mendiskusikan masalah ini dengan anak-anak mereka untuk memahami alasan di balik boikot tersebut dan menyelesaikan situasi tersebut. Dalam hal ini, lebih baik bertindak cepat dan tidak menunda. Jika konflik tidak dapat diselesaikan maka orang tua anak yang diboikot harus mencari sekolah lain, karena dalam situasi boikot sangat sulit bagi anak tersebut untuk bertahan hidup. Dia mungkin takut tidak hanya pada sekolah, tetapi juga pada kehidupan.

Biasanya ada dua atau tiga orang di kelas yang menjadi pemicu situasi seperti itu. Dan guru kelas paling sering mengetahui siapa itu dan mengapa kekerasan terjadi dalam tim. Dan orang tua yang ingin memahami situasinya perlu menjalin kontak dengan guru.

- Apakah anak masih merasakan akibat kekerasan di sekolah setelah kekerasan tersebut berhenti? Apa yang harus dilakukan dengan mereka?

Baik dalam kasus pemukulan maupun tekanan moral, anak mengalami trauma psikologis. Dalam situasi seperti itu, saya menyarankan Anda untuk menghubungi psikolog yang menangani trauma mental. Situasi apa pun harus diatasi, karena semua situasi ini tersimpan di alam bawah sadar anak. Dan kemudian cedera ini menghalangi anak tersebut, dan kemudian orang dewasa, untuk hidup. Semakin cepat Anda berhasil mengatasinya, semakin mudah bagi anak untuk melanjutkan hidup. Rasa takut anak terhadap kehidupan, dunia akan berkurang, dan akan lebih mudah membangun hubungan dengan orang lain.

Ketika cedera terjadi pada fisik atau sifat emosional, perubahan segera dimulai perkembangan mental anak. Daya ingat menurun, persepsi materi memburuk, gangguan perhatian, muncul insomnia, nafsu makan menurun, muntah-muntah, dan sesak napas. Ketakutan akan segalanya bisa muncul. Harga diri menurun, muncul ketakutan bahwa ia tidak akan mampu mengatasi tugas apa pun. “Saya tidak akan melakukannya karena saya tahu saya tidak akan melakukannya dengan benar.”

- Bagaimana seharusnya orang tua bersikap terhadap anak yang secara fisik atau pelecehan emosional? Selain meningkatkan harga diri, apa yang harus mereka perhatikan?

Orang tua harus memperhatikan perhatian besar pada perkembangan fisik anak-anak, khususnya laki-laki. Anda perlu mendaftarkan anak Anda bagian olahraga atau melatihnya di rumah. Dengan demikian, anak tidak hanya akan berkembang secara fisik dan belajar membela diri, tetapi ia juga akan memiliki keyakinan pada kekuatannya, sehingga bila perlu ia akan mampu melawan pelanggarnya.

Selain itu, orang tua hendaknya tidak memupuk kelemahan batin pada anak. Anak laki-laki yang dilarang menyatakan kepentingannya melalui kekerasan menjadi terlalu feminin. Dan anak laki-laki inilah yang biasanya menjadi korban dari anak-anak yang lebih agresif.

- Dan gadis-gadis itu?

Anak perempuan biasanya menderita pelecehan moral dan emosional. Semuanya terlibat di sana penampilan, demi uang, para gadis lebih banyak bertengkar tingkat psikologis. Meskipun demikian, mereka juga dapat berkumpul dalam kelompok, pergi ke belakang sekolah, dan memukuli salah satu teman sekelasnya; mencabut rambutnya, merobek dan menodai pakaiannya.

- Apakah situasi di rumah dan hubungan dengan orang tua mempengaruhi kecenderungan anak untuk menjadi korban?

Kepribadian seorang anak mulai berkembang dari keluarga, hal ini dapat dimaklumi. Jika orang tua bersikap otoriter dan rasa takut internal tertanam dalam diri anak, maka hal itu akan terwujud di sekolah.

- Bagaimana cara mengatasi kecenderungan berkorban pada anak? Bagaimana cara mengatasi akibat kekerasan ketika korban tidak mampu memberikan tanggapan yang memadai?

Ada tiga jenis reaksi terhadap kekerasan: seseorang dapat langsung melawan, diam, atau melarikan diri. Reaksi paling berbahaya adalah ketika seseorang membeku dan tidak tahu harus berbuat apa. Kemudian dimulai manifestasi somatik, berbagai penyakit bahkan gangguan jiwa pun bermunculan. Ternyata orang tersebut terluka, namun tidak bereaksi. Di sinilah pelanggaran terjadi. Profesional harus membantu orang tersebut merespons trauma tersebut. Jika seorang anak laki-laki dipukul, tetapi dia tidak melawan, dia masih tahu di dalam hatinya bahwa dia seharusnya melakukannya, dan dia benar-benar ingin membalas, tetapi dia tidak bisa. Dan dia membeku. Dan dia mulai mengkhawatirkan situasi di dalam ini. Sebuah dialog dimulai di dalam dirinya: “Kok, saya tidak bisa melawan. Itu artinya aku lemah." Kita perlu kembali ke situasi itu, mengatasinya dan itu akan hilang.

Dalam situasi apa pun, anak harus bereaksi secara instan. Orang tua harus mengajari anak-anak mereka situasi apa yang tidak boleh mereka pertengkarkan, dan situasi mana yang boleh dan bahkan harus mereka lakukan. Saya tidak mengatakan bahwa Anda harus berjuang dan menggigit sepanjang waktu, tetapi Anda harus siap membela diri sendiri.

Misalnya, seorang pria sedang berlibur di selatan. Menari di lantai dansa. Pria lain mendatanginya dan memukul kepalanya. Dia tidak mengerti apa yang sedang terjadi. Kemudian dia memukulnya untuk kedua kalinya dan hidungnya patah. Situasinya tidak dapat dipahami, tetapi orang yang mulai memukuli harus segera melarikan diri atau segera membela diri.

- Ada yang namanya “pengorbanan palsu”...

Tentu saja mengapa itu diperlukan? Bahkan sang pendeta memberitahuku bahwa seorang pendeta juga adalah seorang pria yang harus membela dirinya sendiri dan melindungi orang yang dicintainya. Jadi, bagaimanapun juga, Anda tidak boleh membiarkan diri Anda tersinggung. Semakin banyak kita mengizinkan, semakin banyak hal ini terjadi.

Kita mungkin tidak akan menanggapi kekerasan jika kita tahu bahwa tidak akan ada akibat negatifnya jika kita tidak mengkhawatirkan apa yang terjadi di kemudian hari. Hanya orang yang siap secara rohani yang tidak dapat menanggapi kekerasan dengan bermartabat. Orang seperti itu dapat “memberikan pipi yang lain” dan dengan tenang melanjutkan hidup. Dalam hal ini, itu sudah menjadi pilihannya, dan kekerasan tidak akan menyebabkan kerusakan moral apa pun. Seorang anak yang dibesarkan dalam semangat ini akan dapat dengan tenang menanggapi pelaku dengan gaya: “Siapapun yang memanggilmu dengan nama, dia sendiri yang menyebut itu.” Dengan kata lain, ia memahami bahwa pelaku bertanggung jawab atas perbuatannya dan perkataan yang diucapkannya tidak menimbulkan kerugian apa pun.

Namun tidak semua orang mampu melakukan hal ini. Dan jika anak tidak memahami hal ini dan tidak menanggapi kekerasan karena rasa takut, ia mulai terus-menerus kembali ke situasi ini, memainkannya berulang kali di kepalanya, sepanjang waktu memikirkan betapa tersinggungnya ia. Anak itu dimulai pengalaman batin, muncul pikiran yang mengganggu, dan dia bahkan bisa mencapainya gangguan jiwa. Dia akan menganggap dirinya kalah, pecundang.

(Cerita dari forum)
Cara membuat orang berhenti menggoda dan menindas Anda tanpa banyak kesulitan (bagian 1) ( Izzy Coleman)
Cara membuat orang berhenti menggoda dan menindas Anda tanpa banyak kesulitan (bagian 2) ( Izzy Coleman)
Anak itu diintimidasi di sekolah... ( Anastasia Melikhova, 15 tahun)
Saya tidak akan membiarkan diri saya tersinggung ( Isaac Lerner, guru)
Psikologi kekerasan di sekolah: agresor dan orang luar ( Evgeniy Grebenkin, Calon Ilmu Psikologi)

Hubungan di dalam kelas dapat menimbulkan kekhawatiran bagi orang tua tidak hanya ketika berhubungan dengan interaksi dengan teman sebaya. Yang jauh lebih rumit adalah situasi yang ada perlakuan tidak adil guru ke murid.

Sikap bias seorang guru terhadap siswa secara individu bukanlah masalah yang umum, tetapi memang ada. Di sini perlu untuk memahami alasan perlakuan tidak adil tersebut, dan pertama-tama mencoba menyelesaikan situasinya sendiri.

Hadiri pertemuan secara rutin, sebagai orang tua Anda juga berhak menghadiri kelas. Cobalah untuk membentuk opini, mengabstraksikan dari suka atau tidak suka pribadi. Dibutuhkan di sini kepala dingin. Anda sendiri harus yakin dengan perkataan anak Anda.

Apa yang harus dilakukan jika seorang guru tidak menyukai siswa sekolah menengah

Sebelum memutuskan bagaimana melindungi siswa dari guru yang tidak adil, Anda harus mengetahui gambaran sebenarnya tentang apa yang terjadi. Ada beberapa jenis kesalahpahaman antara guru dan siswa. Lain halnya jika guru mengomel, lain halnya jika siswa mengganggu pelajaran setiap hari, bersikap kasar dan membuat marah seluruh kelas, mengubah proses pendidikan menjadi lelucon.

Jika Anda mengalami situasi seperti yang dijelaskan pada kasus pertama, maka Anda benar-benar harus menentukan bagaimana melindungi anak dari kesewenang-wenangan guru. Dengarkan kedua belah pihak terlebih dahulu. Percakapan empat mata dengan guru adalah suatu keharusan.

Bicaralah padanya secara terbuka dan terus terang, dengan tujuan mencapai konsensus daripada menyalahkan dan mengancamnya. Guru adalah orang yang sama; dalam banyak kasus, percakapan pribadi dengan mentor membantu memperbaiki situasi. Di sisi lain, ingatlah bahwa ketika memutuskan bagaimana menghadapi sikap bias seorang guru, Anda berpihak pada kepentingan putra atau putri Anda. Jangan menjilat mentor Anda dan jangan takut bahwa dia akan mampu mempengaruhi seluruh proses pendidikan di sekolah.

Dalam permasalahan apa yang harus dilakukan jika seorang guru mengecewakan putra atau putrinya, tindakan provokatif siswa dan sikap tidak adil guru terhadap siswanya mungkin menjadi penyebabnya. Yang terakhir ini akan jauh lebih sulit untuk dihadapi, seperti yang ditunjukkan oleh latihan. Tapi Anda perlu membela hak-hak anak Anda. Siapa lagi selain Anda yang akan dilindungi orang kecil dari kekasaran, tirani dan kegagalan yang tidak patut.

Tempat mengadu jika ada konflik dengan guru di sekolah

PENTING: Disarankan untuk memberikan materi video atau rekaman suara sebagai bukti agar tuduhan Anda tidak dianggap berlebihan atau tidak berdasar. Anda harus menanggapi pengaduan tersebut dan memberikan batas waktu untuk pertimbangannya. Setelah prosedur ini, tunggu hasilnya; pejabat harus melakukan pemeriksaan atas lamaran Anda.

Di mana menulis keluhan terhadap guru sekolah? Silakan hubungi direktur terlebih dahulu. Jika dia tidak mengambil tindakan apa pun, Anda harus naik lebih tinggi. Ada otoritas yang mengontrol proses pendidikan di semua jenis lembaga pendidikan. Jika upaya penyelesaian damai tidak menghasilkan sesuatu yang baik, Anda berhak mengadukan guru tersebut ke Departemen Pendidikan.

Hubungan di sekolah dan dengan teman mungkin menjadi konflik lembaga pendidikan, di mana yang utama aktor seperti
diketahui, guru. Akibat ditinggalkannya sejumlah tradisi
formulir pendidikan sekolah, karena revaluasi nilai yang cepat, peningkatan tajam dalam pentingnya faktor properti dan keuangan, sifat hubungan berubah
di sekolah (baik dalam tim pengajar maupun dalam kelompok siswa).
Akibatnya, neurosis didaktogenik menjadi lebih umum terjadi.
Istilah didaktogeni mengacu pada trauma mental,
yang sumbernya adalah guru (sikap tidak sopan, tidak adil, bias terhadap siswa,
ejekan publik atas jawaban, perilaku, penampilannya
penampilan, kemampuan, celaan kasar, memalukan).
Perkataan atau tindakan seorang guru yang ceroboh dapat menyebabkan
reaksi mental yang menyakitkan pada seorang anak. Setelah itu, yang terakhir mungkin memerlukan bantuan dokter.

Selain itu, guru juga mengalami neurosis serupa. Medis
praktek, serta informasi dari literatur, memungkinkan kita untuk mempercayai hal itu
bahwa pekerjaan mengajar sangat menegangkan (terutama di sekolah menengah atas), pekerjaan yang seringkali menimbulkan situasi stres kronis. Sangat sering Anda melihat guru bersama berbagai bentuk neurosis. Iklim umum mempunyai peranan yang sangat besar di sekolah. Kondisi psikologis guru sangat penting, dan jika dia
datang ke kelas dengan gugup, gugup, lalu pekerjaannya tidak
akan membuahkan hasil, akan ada lebih banyak konflik,
yang dirasakan dan entah bagaimana dimulai oleh anak-anak dalam diri mereka
ditarik masuk.

Namun, kita harus ingat bahwa sekolah memikul tanggung jawab penuh atas kehidupan dan kesehatan siswanya
(fisik dan mental) selama pendidikan
proses. Apalagi sekolah tidak hanya dipercayakan fungsi pendidikan, tetapi juga mendidik. Pada
menimbulkan kerugian (kerusakan kesehatan, harta benda, moral
merugikan) terhadap siswa, baik dari guru maupun dari teman sekelas, sekolah bertanggung jawab,
kecuali dia membuktikan bahwa kerugian itu disebabkan bukan karena kesalahannya.

Dari psikologi diketahui bahwa apa anak yang lebih muda, semakin sensitif dia terhadap gaya interaksi orang dewasa dengannya
dan semakin mudah untuk menganggap gaya ini sebagai gaya yang diterima secara umum dan alami. Apalagi menurut para ahli, norma interaksi antara guru dan anak sedang diasimilasi
struktur pribadi anak itu hampir tidak berubah dan
menjadi dasar pengembangan lebih lanjut kepribadiannya.
Anak-anak sangat rentan terhadap segala bentuk tekanan
dan agresi dari orang dewasa, karena mereka tidak punya
pengalaman yang cukup dan tidak mampu mengendalikan perilakunya
kritik. Seorang anak dapat dibandingkan dengan pasien, kewarasan
yang dari sudut pandang penerimaannya keputusan yang bertanggung jawab selalu terbatas. Namun di sini analogi pedagogi dengan
pengobatan berhenti bekerja, karena intervensi pedagogis, tidak seperti intervensi medis, tidak hanya dilakukan satu kali, tetapi hanya bertepatan dengan kondisi kehidupan anak. Tidak mungkin meminta izin orang tua untuk setiap hal
meninggikan suara, melarang atau memuji, untuk setiap hal kecil
tindakan guru. Namun, dampak dari pengaruh tersebut
mungkin ternyata jauh dari kecil.

DI DALAM Akhir-akhir ini Pusat Hak Asasi Manusia sering dihubungi dengan keluhan kekejaman yang dilakukan oleh para guru. Dalam latihan kami
Ada kasus ketika seorang guru tenaga kerja membenturkan kepala siswanya ke kusen pintu; di sekolah menengah lain di Perm, guru kelas tersebut kehilangan kesabaran, setelah itu anak laki-laki tersebut dibawa ke rumah sakit karena gegar otak. Hingga saat ini, para guru tersebut belum dibebani tanggung jawab apapun, dan masih mengajar di sekolah.

Untuk penghinaan, untuk meremehkan Harga diri manusia,
nama baik, menimbulkan kerugian bagi kesehatan, guru harus
memikul tanggung jawab. Kompleksitas dari semua kasus tersebut
Pasalnya, kejadian seperti itu sering kali disaksikan oleh siswa (anak di bawah umur) yang berada di bawah pengaruh dan tekanan sekolah dan guru. Seringkali bahkan sulit untuk memulai kasus pidana berdasarkan fakta pemukulan. Biasanya, agensi penegak hukum Mereka berusaha mencari alasan untuk menutup kasus tersebut.

Anak-anak yang telah dianiaya oleh seorang guru mungkin tidak segera mengaku kepada orang tuanya, menjadi menarik diri dan untuk waktu yang lama
tetap diam tentang hal itu. Selanjutnya dilakukan pemeriksaan kesehatan
di stasiun tramping, kemungkinan menimbulkan kerugian sudah memudar
mustahil. Pada saat itu, memar dan lecet mungkin hilang.

Untuk konflik sekolah sulit untuk mengembangkan metodologi terpadu
untuk memecahkan masalah. Memutuskan banyak hal dalam kasus ini
faktor manusia. Namun tetap memberikan sejumlah rekomendasi
diperlukan.

Jika konflik anak di sekolah sudah jauh, anak
mengalami tekanan dari guru dan teman sekelas,
Itu aturan wajib untuk semua orang tua adalah -
memindahkan anak ke sekolah lain! Seringkali karena konflik
baik guru maupun orang tua tidak dapat mengingat apa yang paling penting
Kepentingan anak selalu bernilai. Tidak ada perasaan
balas dendam, dendam, haus akan keadilan, dll., dan yang terpenting, kepentingan anak.

Konflik tidak selalu dapat diselesaikan kekuatan internal,
oleh karena itu perlu mengundang pihak ketiga. Untuk solusi
konflik, perlu melibatkan psikolog dan administrasi
sekolah dan pengacara.

Yang perlu mendapat perhatian khusus adalah peran kepala sekolah. Waspadai segala konflik, bertindak sebagai mediator antara guru dan
orang tua adalah tanggung jawab langsungnya. Seringkali pelanggaran hak
siswa datang dengan persetujuan diam-diam dari direktur. Terkadang sutradara memilih untuk tidak ikut campur. Dalam praktek
Pusat Hak Asasi Manusia ada kasus ketika seorang guru bahasa asing mengeluarkan seorang siswa dari kelas untuk perilaku buruk dan tidak mengizinkanku masuk ke kelasku lagi selama satu kuartal penuh. Siswa itu tetap tinggal
tidak bersertifikat. Tidak mungkin direktur lembaga ini
tahu bahwa ini akan dilanggar prinsip pendidikan- aksesibilitas pelatihan. Dalam hal ini, guru mencegah
pendidikan seorang anak dengan persetujuan diam-diam
direktur sekolah. Sekolah juga bertanggung jawab atas kualitas
pendidikan. Jika kualitas pendidikan diinginkan
menjanjikan yang terbaik, barulah orang tua siswa dapat dihadirkan
tuntutan ganti rugi. Kerusakan mungkin termasuk biaya
untuk membayar pekerjaan tutornya. Kami percaya bahwa pengaduan orang tua ke kantor kejaksaan atau distrik akan sepenuhnya membantu menyelesaikan masalah tidak mengizinkan anak menghadiri kelas.

Ada kasus dimana seorang anak di sekolah menjadi sasaran kekerasan dari teman sekelasnya (pemukulan, perundungan). Orang tua tidak
Ada baiknya bertengkar dengan anak orang lain, Anda hanya perlu bicara
dengan orang dewasa. Dalam hal ini, baik teman sekelas itu sendiri (kriminal) maupun orang tuanya (administratif, ganti rugi) akan memikul tanggung jawab. Pihak sekolah juga akan menjadi salah satu tergugat,
yang secara hukum bertanggung jawab atas kehidupan dan kesehatan siswa, menjamin keselamatan dan pengawasan mereka.

Sehubungan dengan anak-anak di bawah usia 14 tahun, sebuah kasus pidana telah dimulai karena menyebabkan kerugian
kesehatan anak Anda akan ditolak oleh polisi, tetapi pendaftaran
Mereka tetap akan ditugaskan di komisi urusan remaja. Orang tua pelanggar akan bertanggung jawab secara administratif, yaitu. akan mengenakan denda. Orang tua korban juga dapat mengajukan tuntutan ke pengadilan untuk ganti rugi atas kerusakan moral.
dan kerusakan materi.

Perhatian khusus harus diberikan pada masalah tekanan psikologis pada anak. Sayangnya, hinaan terhadap siswa dan perbandingan tidak menyenangkan dari guru sering kali terjadi
fenomena yang dihadapi. Siapa yang belum pernah mendengar: "Yah,
apa - dua?! Apa lagi yang bisa didapat oleh siswa bodoh seperti itu?
yang hanya diteriakkan oleh rumah sakit jiwa"!

Apa yang harus dilakukan siswa yang tersinggung dalam kasus ini? Diam-diam menelan penghinaan, dan bahkan di depan seluruh kelas, agar tidak mendapat masalah, atau bertengkar dengan guru, mengatur pertarungan dengannya dengan suara meninggi dan membuktikan bahwa dia salah? Harus dikatakan bahwa tidak satu pun dari opsi yang diusulkan akan menjadi benar, namun sebaliknya, hal itu hanya akan memperburuk situasi yang sudah sulit. Dalam hal ini yang perlu diperhatikan adalah siswa tidak boleh tinggal diam. Tidak perlu mengatur pertarungan langsung di tempat. Bagaimana
Kami dapat menyarankan Anda untuk menghubungi administrasi sekolah dengan keluhan atau permintaan untuk menyelesaikan konflik tersebut. Tunjukkan bahwa guru
tidak mempunyai hak untuk menghina dan mempermalukan harkat dan martabat manusia. Hanya saja, jangan berkeliaran dengan alasan apa pun, karena konflik dapat diselesaikan demi kepentingan siswa, asalkan
jika dia berteriak dan berdebat dengan guru (untuk membuktikan haknya,
itu. kita perlu membicarakannya dengan tenang dan benar, dengan cara yang beradab).
Dalam beberapa situasi, siswa mungkin sebenarnya salah dan harus menerima kekalahan dengan lapang dada.

Tekanan psikologis pada anak dari seorang guru

Bertanya: Mira

Jenis Kelamin: Laki-laki

Usia: 8

Penyakit kronis: tidak ditentukan

Halo, anak saya sudah masuk kelas dua dan sejak minggu pertama dia mendapat nilai buruk baik dari segi pengetahuan maupun perilaku. Selain itu, nilai pengetahuan terkadang diremehkan. Misalnya, dari 4 tugas, anak menyelesaikan 3 (75%) dengan cukup akurat dan benar. Untuk ini dia hanya diberi nilai 3.
Dia adalah anak yang hiperaktif dan tidak bisa duduk diam. Namun permasalahannya juga terletak pada metode pendidikan yang digunakan gurunya. Jadi, anak paling sering duduk di meja terakhir di sebelah anak laki-laki yang memiliki konflik nyata dengannya. Menanggapi permintaan kami untuk memindahkan putra kami, guru menjawab bahwa dia terus-menerus berpindah tempat siswa. Juga, ketika seorang anak sedang duduk di meja pertama, di depan mata guru, siswa lain meninju punggungnya (karena anak saya menghalangi) dan dia berkata di depan semua anak: “Benar, itu Kanan!" Setelah itu, anak saya duduk sendirian di meja terakhir dengan kata-kata: “Kamu akan selalu duduk di tempat yang memalukan!” Kata-kata berikut juga terdengar: “Kamu akan selalu mendapat deuces!”
Jawab seberapa benar tindakan guru tersebut? Haruskah saya membicarakan hal ini dengan guru atau kepala sekolah? Seberapa mirip tindakan gurunya? kelas dasar berbahaya bagi jiwa anak saya?

Gejala manik-depresif, depresi, isolasi, fobia sosial, fobia telepon, tekanan psikologis Semuanya dimulai (kecurigaan sindrom manik-depresif) sejak lama - 4,5 bulan yang lalu. Saya mulai memperhatikan diri saya sendiri gejala yang khas(kemudian saya membaca banyak literatur tentang topik tersebut, setelah membacanya saya menyadari bahwa inilah yang sebenarnya terjadi). Saya mulai memperhatikan hal ini dengan serius hanya 2 bulan yang lalu: Saya mulai mengalami kesulitan tidur (saya harus meyakinkan diri sendiri, saya terus-menerus menunda tidur), dan sering jatuh ke dalam depresi ( keadaan kecemasan, stres yang terus-menerus, rendah diri, menyalahkan diri sendiri, apatis, kehilangan nafsu makan, kelelahan, penurunan kinerja, gangguan konsentrasi,) dapat digantikan oleh sindrom manik (semangat tinggi sementara, aktivitas, sikap optimis, banyak ide dan proyek baru, bicara cepat, kebutuhan akan komunikasi (biasanya saya memiliki sedikit, saya membutuhkannya). Ingatan saya memburuk: Saya melupakan banyak hal dalam waktu kurang dari satu menit. Semua ini dilatarbelakangi oleh kecemasan sosial yang akut dan iklim yang tidak stabil dalam keluarga Saya menerima celaan, meskipun saya sedang memperbaiki diri, berusaha menjadi lebih baik. Baru-baru ini saya mulai memperhatikan tangisan yang tidak terkendali (kebutuhan untuk menangis hanya beberapa detik) - ini sangat menakutkan, karena saya telah mengalami kebutuhan ini terus-menerus. 2 minggu terakhir. hubungan yang sulit dengan ibu saya: dia sering mengalami serangan iritasi dan agresi, sejak kecil saya sangat takut padanya, dan bahkan sekarang tidak ada yang berubah - saya masih tidak dapat menjalin kontak dengannya, saya merasa di pihaknya tekanan psikologis, dan pada saat kita berkomunikasi dengannya, saya tentu takut hal ini akan segera tergantikan oleh perilakunya yang kesal, dan ini bisa terjadi secara tiba-tiba. Ayah saya mencoba untuk mengabstraksikan dirinya dari semua ini dan setiap kali ibu saya dan saya mengalami konflik, dia tetap acuh tak acuh, bahkan ketika saya membutuhkan bantuan. Apakah ada rencana tindakan yang mungkin dilakukan? Atau mungkinkah kondisi saya ada hubungannya dengan iklim mikro di keluarga? Setidaknya beberapa nasihat, karena saya tidak punya siapa pun untuk dimintai pendapat. Terima kasih.

3 jawaban

Jangan lupa menilai jawaban dokter, bantu kami memperbaikinya dengan bertanya pertanyaan tambahan tentang pertanyaan ini.
Juga, jangan lupa mengucapkan terima kasih kepada dokter Anda.

Anak harus mengetahui dan memahami persyaratan guru; persyaratan harus stabil dan adil. Maka masalah perilaku akan berkurang. Ketidakadilan dalam penilaian mengembangkan harga diri yang rendah dan persepsi diri anak yang tidak memadai. Sulit untuk mengevaluasi tindakan seorang guru tanpa mengetahui semua nuansa situasinya. Jika semuanya sesuai dengan yang Anda katakan, maka mungkin ada baiknya berbicara lagi dengan guru tersebut, mencari tahu persyaratannya dan BERSAMA mengembangkan pendekatan terhadap anak tersebut. Itu tidak akan membantu - ada kepala sekolah dan direktur. Tetapi lebih baik memutuskan semuanya sendiri dengan gurunya.

Ekaterina Sergeevna 2016-10-11 06:14

Setelah pindah tempat tinggal tahun lalu, kami pindah ke sekolah baru, namun sayangnya, terjadi insiden selama perpindahan yang diselesaikan di tingkat pihak berwenang. pemerintah lokal. Direktur menolak menerima anak saya di kelas tertentu dan bahkan tidak mengganggunya bahwa kami datang ke sekolah dengan registrasi dan ada tempat di kelas (19 siswa). Anak tersebut diterima oleh guru yang kami kunjungi sebelum pindah sebagai guru tambahan. Anak tersebut memiliki diagnosis SRD (sensory alalia, yang tanpa lelah kami lawan dengan bantuan para profesional: terapis wicara, ahli patologi wicara, dan karena kami sebelumnya didiagnosis dengan sensorimotor alalia, kami pergi ke kelas tambahan, dalam kasus kami, pengulangan adalah cara anak “memahami” materi) Saat masuk kelas 1, kami direkomendasikan ke kelas 7. Yang kami datangi, tetapi setelah 10 hari guru, setelah berbicara dengan kepala sekolah, sampai pada kesimpulan bahwa anak tersebut memerlukan kelas satu reguler sesuai dengan program “Sekolah Rusia”, yaitu ketika kami dipindahkan ke sekolah saat ini , kami sudah belajar di kelas satu reguler.
Segera setelah kami beralih dan menolak layanan guru tambahan (menurut saya ini setidaknya tidak profesional, dan menurut Undang-undang Federal, jika guru melihat bahwa anak tersebut tidak berprestasi atau sering sakit, dia harus mengambil alih. anak ke kelas tambahan di sekolah) kami mulai mengalami masalah, anak menjadi murung, guru mulai menerima keluhan bahwa dia menggigit, berkelahi, terganggu dan menolak belajar di kelas. Saya tidak memperhatikan, saya menulis semuanya sebagai kelas baru, lingkungan baru, yang diadaptasi oleh anak - begitulah kelas 1 berakhir.
Saya ingin menjelaskan bahwa anak tersebut didiagnosis menderita asma (asma bronkial, yang bermanifestasi dalam bentuk infeksi saluran pernapasan akut dan infeksi virus saluran pernapasan akut, yang semuanya disertai komplikasi pada sistem pernapasan) dan guru menyadarinya.
Kami pindah ke kelas 2, belajar selama 2 minggu dan berakhir dengan cuti sakit karena asma. Kalau begitu aku belum menyerah sangat penting Dia menulis bahwa saat itu musim gugur dan semua orang sakit, anak tersebut dengan tegas menolak untuk belajar di kelas (menurut guru). Setelah kembali dari cuti sakit, guru kami jatuh sakit dan kami mendapatkan guru pengganti. Dan kemudian keajaiban terjadi, anak itu membawa 5 sendiri pada hari pertama, mengatakan bahwa dia dipuji, dia mulai mengerjakan pekerjaan rumahnya dengan senang hati, karena alih-alih “cm” dia diberi nilai bagus 4 dan 5. Kegembiraan anak itu tidak berlangsung lama. Dan kemudian saya mulai memperhatikan hal-hal yang tidak menyenangkan. Saya selalu diajarkan untuk mendengarkan guru bahwa mereka hanya menginginkan yang terbaik untuk anak. Saya lupa menjelaskan bahwa di akhir kelas 1, guru kami mendesak agar ada kelas remedial agar kami bisa melanjutkan.
Jadi guru utamanya keluar, minggu pertama masih belum ada, malah anak aja pekerjaan keren, pada minggu kedua mereka membagikan buku catatan setelah diperiksa dan ketika saya melihat dia mencoret nilai guru yang menggantikannya, saya bingung - setidaknya tidak etis melakukannya. Beberapa hari kemudian, saat menjemput putra saya dari sekolah, saya menyaksikan dia berteriak (dia mengikutinya ke aula dan meminta buku harian, menjelaskan bahwa dia tidak menunjukkan padanya apakah dia sudah menulis pekerjaan rumahnya), anak itu menyodorkan sebuah ransel ke arahku dan bersembunyi di belakangku, guru Mungkin tiba di akhir pelajaran ke-5 dengan perasaan “tersentuh”, dia bahkan tidak memperhatikan nada suaranya, menggandeng tangan putranya dan membawanya ke kelas sehingga dia bisa tuliskan tugas untuk rumah.
Hal terburuk terjadi beberapa hari kemudian, sayangnya, hidup sedemikian rupa sehingga saya membesarkan anak saya sendirian, dia belajar dari shift 1 dan menghabiskan paruh kedua hari itu untuk mengerjakan urusan anak-anaknya (bermain, menonton TV, tidur, belajar pekerjaan rumah, dll). Sekembalinya dari kerja, saya menemukannya dalam keadaan histeris, dan keadaannya semakin parah ketika saya menanyakan kabar di sekolah. Anak mulai tersedak, satu jam kemudian dia minum obat, berpelukan, dan kami masuk kelas tambahan. Anak itu menceritakan kepada saya bahwa dia kesal karena ada sesuatu yang tidak tertulis. pekerjaan rumah, bahkan kemudian dia memberitahuku bahwa dia duduk di bawah mejanya selama 2 pelajaran dan istirahat. Saya mengeluarkan semuanya darinya selama 5 jam, sedikit demi sedikit. Karena setiap kali dia diliputi emosi dan dia mulai mengaum dan tersedak (Bagi saya, dia mengalami keadaan seperti itu untuk pertama kalinya). Inti dari ceritanya adalah ini: guru itu berteriak dan berkata: "... jika saya tidak melakukan apa yang dia katakan, dia akan memberi tahu ibu saya dan kamu akan menghukum saya." Saya merangkak ke bawah meja karena saya takut.
Guru tidak memberi tahu saya tentang kejadian tersebut, baik saya maupun pekerja sosial. Seorang guru, bukan psikolog sekolah. Ketika saya meneleponnya pada hari yang sama, dia mulai mengatakan bahwa ini terjadi lebih dari sekali (yang membuat saya semakin ngeri), dan ini adalah norma bagi anak saya, dan mulai melanjutkan percakapan yang dia tawarkan di kelas 1 SD. untuk mentransfer kita ke kelas pemasyarakatan, dan bahkan lebih baik lagi pelatihan individu(meskipun tidak ada bukti). Mulai keesokan harinya anak berhenti sekolah, 5 hari telah berlalu, ia menjadi lebih tenang, kami menunggu janji dengan psikolog dan ahli saraf. Saya menulis keluhan kepada pihak berwenang setempat. Direktur mencoba mengajak saya berbincang ketika saya membawa salinan kedua pengaduan ke sekolah, setelah bertemu saya di koridor, dia dan kepala sekolah (yang pertama kali saya lihat) mencoba mengatakan bahwa perilaku anak saya sangat buruk dan gurunya tidak bisa disalahkan (metode pendidikan yang menarik, menurut saya, adalah mendorong seorang anak laki-laki berusia 7 tahun ke bawah meja di depan seluruh kelas dan terus mengajarkan pelajaran). Keesokan harinya beberapa orang tua saya menentang saya dan mulai mengumpulkan karakteristik positif pada gurunya (berarti ini bukan kali pertama dia praktek, pikirku). Siapa yang akan melindungi anak-anak kita jika bukan orang tuanya? Sekarang saya takut untuk pindah ke sekolah lain. Saya takut meninggalkan anak saya dengan orang asing atau orang baru, jadi saya mulai mengunjungi tutor bersamanya. Kami mungkin berdua membutuhkan psikolog sekarang =)
Bantu saya mengarahkan ke arah yang benar, tentu saja, kami akan pindah sekolah, dan mengingat segalanya, saya mulai lebih mendengarkan anak saya. Sangat menjengkelkan bahwa baik pihak sekolah maupun guru tidak memahami bahwa duduk di meja terakhir, atau lebih tepatnya di bawahnya selama hampir 2 jam, seorang anak dapat melukai dirinya sendiri dan dipulangkan setelah kejadian tersebut tanpa memberi tahu perwakilan hukum tentang apa yang terjadi. . Jika saya pulang kerja selama 30 menit. Nantinya, serangan asma bisa menimbulkan akibat yang mengerikan. Bagaimana kita bisa bertahan menghadapi momen mengerikan ini? minggu lalu dan mengusirnya dari kehidupan?!

Selalu ada seorang anak di kelas yang memberikan salah satu gurunya keinginan yang tak tertahankan untuk mencari kesalahan dan mengkritik. Tali sepatu tidak diikat, baju atau rok kotor, tidak mengenal pokok bahasan, menjawab pertanyaan salah, nilai bagus tidak pantas mendapatkannya. Setiap pelajaran, siswa banyak mendengarkan masukan dan ceramah tentang kecerdasannya yang belum berkembang dan penampilannya yang menjijikkan. Setiap kali skor jawabannya tidak lebih dari tiga.

Dari kejauhan keadaannya terlihat tidak menyenangkan. Namun bagaimana jika semua ini menyangkut anak Anda sendiri?

Dengarkan anak sekolah itu

Pertama, bicaralah dengan anak Anda dengan benar. Tidak perlu cepat mencari tahu apa tuduhannya dan kemudian memperjuangkan keadilan. Jangan menyerah pada dorongan sesaat untuk membalas dengan pantas siapa pun yang berani menyinggung perasaan anak Anda. Cari tahu apakah omelan atau ketidakpuasan guru itu benar adanya.

Yang terbaik adalah mendengarkan contoh situasi tertentu, yang harus dibicarakan oleh siswa dengan mempertimbangkan semua keadaan. Bagaimana dia berperilaku, apa yang dia lakukan ketika guru memberikan komentar. Bagaimana teman sekelasnya bersikap, bagaimana anak menyikapi gurunya.

Selain tuduhan verbal, Anda perlu mencoba mencari bukti prasangka guru. Bisa jadi di dalam buku catatan siswa terdapat tugas-tugas yang jelas-jelas dinilai lebih rendah dari yang seharusnya.

Ngomong-ngomong, perhatikan apa yang diinginkan anak. Dalam satu kasus, siswa tersebut hanya perlu berhenti mencelanya dan membiarkannya sendiri. Namun terkadang dia ingin ditunjukkan cinta dan sikap merendahkan. Guru tidak akan punya waktu untuk mengajar jika dia berkomunikasi dengan penuh kasih sayang kepada semua orang, memanjakan dan menyayangi semua orang. Hal ini perlu dijelaskan kepada siswa.

Sangat mungkin bahwa dalam beberapa situasi, anak itu sendirilah yang memprovokasi agresi gurunya. Perlu dicatat bahwa guru tidak berhak menghina atau menyerang siapa pun dalam keadaan apa pun. Namun ada baiknya jika orang tua menjelaskan kepada siswanya untuk selamanya bahwa tidak mungkin membuat marah guru.

Jika anak mengaku perilakunya jauh dari kata sopan, ada baiknya meyakinkannya untuk tidak mengulanginya dan meminta maaf kepada guru. Kalau menurut siswa, disiplin dan aturan kesantunan dia tidak melanggarnya, saatnya berbicara dengan guru.

Percakapan dengan guru

Cari tahu terlebih dahulu dari anak nama dan patronimik lawan bicaranya di masa depan. Berbicara di telepon atau dalam perjalanan ke sekolah tidak akan memberikan hasil yang diinginkan. Anda harus pergi ke sekolah secara langsung. Jika guru tidak dapat berbicara sekarang, Anda harus menyetujuinya waktu tertentu dan hari.

Persiapkan pertanyaan Anda sebelum pertemuan. Sebaiknya ditulis pada selembar kertas terpisah dengan tulisan tangan yang dapat dibaca. Jika suatu pertikaian membuat Anda sangat gugup, ada baiknya selalu memiliki catatan yang tidak akan membuat Anda melupakan sesuatu yang penting.

Saat Anda datang ke suatu pertemuan, jangan memulai pembicaraan dengan celaan, apalagi ancaman. Cara paling sederhana untuk memulai percakapan adalah: “Saya ingin tahu tentang kinerja dan perilaku anak saya dalam pelajaran Anda.” Jika guru mempunyai keluhan, dia akan mengungkapkannya sendiri. Tak perlu berkobar rasa haus balas dendam saat guru menjelaskan posisinya. Dengarkan semuanya, lalu tanyakan apakah orang lain punya saran yang bisa mengubah situasi. Seringkali guru melontarkan ungkapan seperti: “Kita seharusnya membesarkan anak dengan lebih baik! Lakukan sesukamu!”, yang menunjukkan kurangnya profesionalisme dan keengganan untuk menyelesaikan masalah ini secara damai.

Jika guru tidak melakukan kontak, jangan melakukan penghinaan atau permusuhan terbuka. Ucapkan selamat tinggal dengan sopan dan pergi. Ini sama sekali bukan sebuah kekalahan. Sekarang saatnya beralih ke pengamat luar.

Pihak ketiga dalam konflik

Guru kelas dapat dilibatkan sebagai juri independen. Tanyakan padanya tentang gurunya. Ada guru yang tidak pernah memuji atau menyemangati siapa pun dan berbicara kasar. Ini adalah bagian dari metodologi yang digunakan oleh banyak guru dengan pengalaman luas. Maka anak perlu diajari tidak hanya untuk tidak bersikap kasar, tetapi juga untuk bersikap tenang terhadap apa yang terjadi. Lagi pula, triple pada salah satu subjek tidak pernah membunuh siapa pun. Dan Anda dapat mendengarkan hal-hal negatif dari guru dengan setengah telinga.

Jika anak menjadi satu-satunya objek ketidakpuasan, Anda perlu meminta guru kelas untuk membantu memahami situasi dan mempengaruhi rekan kerja. Akan berguna untuk menghubungi psikolog sekolah sehingga dia dapat mengevaluasi apa yang terjadi dari sudut pandang kesehatan psikologis siswa. Pengaruh bersama dari orang tua, guru kelas dan psikolog dapat mengubah situasi ke arah damai.

Namun bagaimana jika wali kelasnya adalah guru yang selalu mengomel?

Dalam hal ini, masuk akal untuk berbicara dengan kepala sekolah. Jika ternyata guru tersebut benar-benar memilih anak tersebut dengan cara yang tidak dapat dibenarkan, manajemen puncak dapat mempengaruhi bawahannya. Terapkan leverage Anda.

Jika semua percakapan yang dijelaskan tidak membuahkan hasil, ada dua cara: pergi ke Departemen Pendidikan atau memindahkan anak ke sekolah lain. Kedua metode itu bagus. Yang mana yang harus saya gunakan? Hal ini hanya diputuskan oleh orang tua, dengan mempertimbangkan pendapat anak.

Kesalahan umum yang dilakukan orang tua

• Kesalahan paling mendasar adalah terburu-buru berperang tanpa menjelaskan situasinya. Inilah yang dilakukan oleh orang-orang yang tidak terkendali, yang menganggap situasi konflik itu sendiri lebih menarik daripada cara penyelesaiannya. Pada awalnya, orang tua mengetahui masalahnya hanya dari perkataan anak. Masuk akal untuk mengetahui posisi sisi yang berlawanan.
• Tidak perlu mendidik anak untuk mempertahankan sudut pandangnya tanpa memperhatikan aturan kesopanan dan rasa hormat terhadap guru. Ya, seorang siswa mempunyai hak untuk membela diri, tetapi hal ini harus dilakukan dengan menahan diri dan tanpa penghinaan.
• Situasi ini tidak perlu diketahui publik. Setelah menceritakan masalahnya kepada orang tua teman sekelas Anda, Anda mungkin tidak memperhatikan “simpatisan” yang akan menyampaikan perkataan Anda kepada guru dalam bentuk yang menyimpang. Maka ini juga harus diselesaikan. Teman sekelas anak tersebut juga tidak perlu mengetahui bahwa orang tua siswa tersebut mengambil tindakan. Hal ini akan menimbulkan banyak gosip dan rumor yang disukai anak-anak.
• Terkadang orang tua percaya bahwa setiap orang harus menyayangi anaknya. Hal ini belum pernah terjadi dan tidak akan pernah terjadi. Ada orang yang menyenangkan, ada yang menyebalkan, dan ada pula yang menyebalkan.
• Anak tersebut, meskipun sudah bersekolah, masih belum mampu mengambil keputusan secara kompeten dan bijaksana isu kontroversial dengan orang dewasa. Anda tidak boleh mengharapkan dia menyelesaikan masalahnya sendiri. Anda akan menunggu sampai konflik memburuk atau depresi berat dan sebagainya gangguan saraf dari seorang anak sekolah.
• Ketakutan yang umum adalah membuat guru semakin marah dengan mencoba menyelesaikan perselisihan tersebut. Semua ini tidak akan terjadi jika orang tua bertindak dengan tenang, kompeten, hati-hati, namun tegas. Jika Anda tidak menghina atau membuat ulah, tidak akan ada alasan bagi siapa pun untuk melampiaskannya pada anak.
• Anda perlu memahami masalahnya dengan cermat, tanpa mengambil kesimpulan terburu-buru. Jika anak masih ditakdirkan untuk belajar di sekolah ini, tidak perlu membuat keributan setelah hampir tidak memahami masalahnya.

Sebagai akibat

Komunikasi yang bijaksana dan sopan akan memberikan efek yang diinginkan. Konflik dengan guru dapat diselesaikan kita sendiri tanpa menarik orang lain. Paling sering, dalam situasi seperti itu, guru bertemu di tengah jalan. Tetapi pada saat yang sama mereka berhasil memasukkan beberapa frasa pedas.