Pendidikan mandiri merupakan komponen integral dari pertumbuhan profesional dan peningkatan spesialis dari profil apa pun. Waktu tidak berhenti, tidak terkecuali: tren pedagogi baru muncul, metode orisinal muncul, perpustakaan diisi ulang dengan yang modern literatur metodologis. Dan seorang guru yang berusaha untuk meningkatkan profesinya tidak bisa tinggal diam. Itu sebabnya merupakan komponen penting proses pedagogis adalah pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah. Kelompok muda, seperti halnya kelompok persiapan, perlu memperkenalkan inovasi modern dan metode pedagogis. Dalam artikel kami, kami akan membantu guru mengatur pekerjaan pengembangan diri, mencatat komponen penting dari proses ini, dan menawarkan daftar topik untuk pendidikan mandiri guru di kelompok taman kanak-kanak yang lebih muda.
Maksud dan tujuan pendidikan mandiri guru
Pertama-tama, Anda harus memahami guru dengan jelas. Ini adalah kemampuan seorang guru untuk secara mandiri memperoleh pengetahuan dan keterampilan profesional baru. Apa tujuan dari pekerjaan seperti itu? Hal ini merupakan perbaikan proses pendidikan dengan meningkatkan tingkat keterampilan teoritis dan praktis guru.
Pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah ( kelompok junior) melibatkan penetapan tujuan pedagogis berikut:
- nilai karakteristik usia anak-anak, mengidentifikasi masalah-masalah bermasalah dalam menangani anak-anak;
- sosialisasi dengan inovasi metodologis;
- penerapan tren pedagogi modern dalam praktik, pengorganisasian proses pendidikan dengan mempertimbangkan persyaratan modern dan penggunaan teknologi inovatif;
- perbaikan dan peningkatan tingkat keterampilan profesional.
Bagaimana memilih topik pendidikan mandiri untuk guru sekolah dasar?
Di mana memulai pendidikan mandiri untuk seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah? Kelompok junior taman kanak-kanak adalah anak-anak berusia dua setengah hingga empat tahun. Oleh karena itu, disarankan untuk memulai pengembangan diri guru dengan menilai kemampuan anak-anak pada kategori usia ini, psikologis dan karakteristik fisiologis. Penting juga untuk diperhatikan masalah yang sebenarnya dalam bekerja dengan kelompok siswa ini, untuk menentukan prospek pekerjaan selanjutnya. Baru setelah ini kami dapat mengidentifikasi beberapa topik yang memerlukan penelitian profesional dan diagnostik.
Pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah (kelompok junior): topik pekerjaan
Seperti disebutkan di atas, topiknya aktivitas pedagogis ditentukan dalam setiap kasus tertentu, dengan mempertimbangkan karakteristik individu kelompok anak-anak dan guru itu sendiri (prioritasnya, pandangan dan metode kerjanya, serta relevansi masalah di lembaga pendidikan prasekolah tertentu). Kami hanya menawarkan perkiraan topik yang dapat digunakan untuk merencanakan kegiatan pengembangan diri guru:
- Penggunaan metode interaktif pelatihan dan pendidikan
- Teknik modern perkembangan awal: bentuk, jenis, efisiensi.
- untuk anak-anak kelompok muda: persiapan dan pelaksanaan.
Anda dapat memilih topik untuk pendidikan mandiri dalam kerangka rencana tahunan lembaga pendidikan prasekolah; disarankan juga untuk berkonsultasi dengan ahli metodologi lembaga pendidikan. Penting agar pertanyaannya relevan dan sesuai dengan fokus umum kegiatan taman kanak-kanak.
Bentuk pekerjaan
Pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah (kelompok junior) melibatkan bekerja secara mandiri, dengan orang tua, anak-anak dan rekan kerja. Penting untuk memikirkan bentuk pekerjaan yang diharapkan. Dengan demikian, pekerjaan mandiri seorang guru terdiri dari:
- analisis literatur metodologis;
- pertukaran pengalaman mengajar;
- penerapan pengetahuan teoritis yang diperoleh dalam praktik;
- evaluasi kinerja;
- menyusun hasilnya.
Saat bekerja dengan orang tua, Anda dapat menggunakan bentuk pekerjaan seperti konsultasi, meja bundar, pelatihan pedagogi dan lain-lain.
Bekerja dengan anak-anak juga bervariasi. Kegiatan pada topik yang dipilih oleh guru dapat dilakukan secara langsung selama proses pendidikan, maupun pada saat menyelenggarakan waktu senggang anak. Penting untuk mempertimbangkan usia siswa ketika merencanakan pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah: kelompok termuda ke-2 hanya satu tahun atau bahkan enam bulan lebih tua dari kelompok pertama, tetapi siswa yang lebih tua sudah memilikinya. disesuaikan dengan taman kanak-kanak, berhasil memperoleh sejumlah pengetahuan dan keterampilan dalam program tersebut. Sedangkan 1 kelompok muda baru beradaptasi dengan kondisi baru.
Untuk mengatur pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah secara efektif (kelompok junior 1 dan kelompok junior 2), Anda harus merampingkan dan memikirkan urutan pekerjaan:
- Pilih topik.
- Tetapkan tujuan dan sasaran.
- Menentukan bentuk pekerjaan.
- Menyusun rencana kerja.
- Mengeksplorasi materi teori pada topik yang dipilih.
- Menganalisis pengalaman mengajar.
- Mengembangkan kegiatan praktis.
- Menerapkan pengetahuan dalam praktik.
- Sajikan hasil yang diperoleh.
Pendaftaran rencana pendidikan mandiri untuk seorang guru
Cara memformat dengan benar aktivitas mandiri guru? Kami menawarkan paket berikut sebagai contoh:
- Halaman Depan. Pada halaman pertama judulnya tertera: “Pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah (kelompok junior 2)”, nama guru, pendidikan, pengalaman kerja, masa kerja, kategori dan banyak lagi.
- Topik, maksud dan tujuan pekerjaan ditunjukkan.
- Bentuk kerja sama dengan orang tua, anak, dan guru ditentukan.
- Daftar literatur disiapkan.
- Menjelaskan secara spesifik Kegiatan praktis guru pada topik yang dipilih dengan menunjukkan tanggal.
- Bahan-bahan yang diperoleh digunakan: kerajinan anak-anak, hasil penelitian, milik kita sendiri perkembangan metodologis dan lainnya.
- Formulir untuk menyajikan hasil ditunjukkan.
Rencana pendidikan mandiri guru pra sekolah pada kelompok muda melibatkan pelaksanaan kegiatan pendidikan, serta melibatkan orang tua dan anggota keluarga anak lainnya dalam pekerjaan.
Pendaftaran hasil pekerjaan
Karya dengan topik “Pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah” diakhiri dengan ringkasan. Kelompok junior 1 hanya dapat menyelesaikan tugas tertentu yang diberikan di bawah bimbingan seorang guru. Sedangkan kelompok junior ke-2 sudah bisa mendemonstrasikan hasil karyanya sendiri dan pekerjaan mandiri, membantu guru mengumpulkan yang diperlukan materi praktis. Bagaimana memformalkan hasil kerja pengembangan diri guru? Anda dapat menggunakan formulir berikut:
- seminar tematik;
- meja bundar;
- kelas master pedagogis;
- pelajaran terbuka;
- maraton kreatif;
- kegiatan hiburan dan pendidikan dan lain-lain.
Sayangnya, guru tidak selalu memahami mengapa perlu menyusun rencana pendidikan mandiri bagi guru prasekolah di kelompok muda. Lagi pula, anak-anak dalam kategori usia ini masih sangat muda; apakah mungkin melakukan sesuatu dengan mereka secara terorganisir, bereksperimen, menggunakan inovasi pedagogi, dan bereksplorasi? Faktanya, ini tidak hanya mungkin, tetapi juga perlu! Karena anak-anak ini adalah milik kita generasi modern. Metode pendidikan yang sudah ketinggalan zaman dan familiar bagi para pendidik berpengalaman hanya akan menghambat perkembangan anak-anak tersebut.
Dalam pekerjaan kami, sangat penting untuk memperkenalkan inovasi pedagogis, mengikuti perkembangan zaman untuk mendidik generasi yang bertemu persyaratan modern masyarakat. Dalam artikel kami, kami mengusulkan rencana perkiraan pendidikan mandiri untuk guru prasekolah (kelompok junior ke-2 dan kelompok junior ke-1), membicarakan tentang bentuk yang mungkin pekerjaan dan organisasi kegiatan. Namun karya seorang guru, pertama-tama, adalah kreativitas dan imajinasi. Penting untuk melakukan pendekatan terhadap kegiatan dengan cara yang tidak konvensional dan kreatif - hanya dengan demikian pekerjaan guru akan efektif dan menarik bagi anak-anak.
Arktik1.doc
Arktik.
Pertemuan pagi.
Anak-anak berdiri dalam dua baris saling berhadapan.
Diciptakan oleh seseorang
Sederhana dan bijaksana
Saat bertemu, ucapkan halo:
-Selamat pagi. lengan kanan dikedepankan dan telapak tangan bertumpu
-Selamat pagi! - lengan kiri ke depan dan telapak tangan bertumpu
Matahari dan burung. angkat tangan ke atas, regangkan
- Selamat pagi! - mereka melambaikan tangan kanannya
- Wajah tersenyum. tersenyum satu sama lain
- Dan semua orang menjadi
Baik hati, percaya...
Membiarkan Selamat pagi
Berlangsung hingga malam hari.
Pendidik: “Hari ini kita akan melakukan perjalanan, tetapi nanti kamu akan mengetahui di mana. Ayo main dulu. Anda perlu mendapatkan peta tempat yang kita bicarakan hari ini kita akan bicara. Setiap teka-teki yang terpecahkan adalah bagian dari peta:
| 1. Beruang ini – hidung hitam – Menyukai musim dingin dan es. Nah, di musim panas dia mencari tempat berteduh Dan dia berenang sepanjang hari. (beruang kutub) 2. Binatang itu mengenakan mantel bulu berwarna putih. (beruang kutub) 3. Siapa yang tinggal di laut yang dingin, | 4. Tanduknya bercabang, Dan bagian sampingnya agak berjerawat. Dia tidak terlalu malas untuk memberikan tumpangan kepada semua orang, Membawa kereta luncur rusa. 5. Siapa yang pergi memancing? (beruang kutub) 6. Di lautan biru yang dalam (beruang kutub) |
Anak-anak melipat peta, setelah itu orang dewasa menunjukkan lokasi Arktik di globe dan atlas. Bagaimana kita bisa sampai ke Arktik? (jawaban anak-anak) Benar, di kapal pemecah es, lihatlah banyak es.
Saya berjalan di atas kapal pemecah es, tangan terlipat ke depan membentuk segitiga
Pemecah es sedang bergerak di atas es.
Kemudian, pekerja keras, dia menebang ladang,
Itu adalah punggungan es. Uh-uh-uh.
Pendidik: “Bagus sekali. Kami telah tiba. Apa itu ARKTIK? Arktik(Yunani kuno ἄρκτος - "beruang" (dari bahasa Yunani. artikos- utara), wilayah kutub utara - Arktik terletak di bawah konstelasi Ursa Major) (gambar digantung di papan) - wilayah kutub utara Bumi.
Pendidik: “Bagaimana kita bisa sampai ke Kutub Utara? Itu tepat di kapal pemecah es. Dan sebelumnya tidak ada hal seperti itu kapal modern, bagaimana orang bisa sampai ke sana? Di kapal uap. Lihat (guru menunjukkan model kepada anak-anak) berapa banyak air yang ada di sekitar: (guru menusukkan tusuk gigi dengan tulisan laut, dll ke dalam model) Greenland, Norwegia, Barents, Laut Kara, Laut Laptev, Laut Chukchi, Beaufort dan Laut Baffin, Labrador laut dan ini bukan daftar lengkap laut yang, bersama dengan Samudra Arktik, merupakan bagian dari satu gletser dengan wilayah permafrost.
Ini kutub Utara(bendera merah, lihat dunia) - tengah, tengah Arktik, berdekatan es kuno pinggiran benua Eropa, Asia dan Amerika Utara (guru membubuhkan tulisan pada tata letak).
Bagian tengah Arktik adalah Samudra Arktik, yang hampir seluruhnya tertutup es kapan pun sepanjang tahun.
Untuk waktu yang lama, Arktik dianggap sebagai wilayah yang tidak cocok untuk kehidupan manusia.("tanah mati"), tidak dapat dilalui baik melalui air maupun darat.
Selama bertahun-tahun, para navigator dan peneliti Rusia dan asing mempelajari Arktik, lanskapnya, hewan, dan lainnya dunia sayur-sayuran.Salah satu penjelajah Rusia yang terkenal adalah Denis Gerasimov, berdasarkan gambarnya peta Samudra Arktik disusun. Orang Norwegia penjelajah kutub Fridtjof Nansen menyebut Arktik Negeri yang sedingin es .
Bagaimana Arktik dijelajahi?
Rusia adalah negara pertama dan satu-satunya yang menggunakan apa yang disebut stasiun kutub melayang. Setiap stasiun tersebut merupakan kompleks rumah stasiun yang dipasang di gumpalan es Arktik yang terapung, tempat tinggal peserta ekspedisi, dan peralatan yang diperlukan.
Dan apa binatang mereka tinggal di sana (guru mendemonstrasikan ensiklopedia dan gambar binatang digantung di papan tulis).
Sekarang mari kita tebak hewan-hewan yang pernah kita temui (orang dewasa mengajak anak-anak mengeluarkan mainan dari kotak tertutup). Anak-anak menyusun mainan sesuai tata letak.
Beruang putih di salju
Dia berjalan dan mengembara, mencari sesuatu.
Sepasang burung hantu putih yang indah
Dia terbang untuk berburu.
Kawanan ayam hutan putih
Mereka bermain petak umpet di salju.
Di sini rubah kutub merayap ke arah mereka,
Omong-omong, juga putih.
Mungkin dia licik dengan burung
Ingin bermain sedikit?
Keterampilan motorik.
Tidur di atas gumpalan es yang terapung sepanjang hari, di telapak tangan kirinya yang terbuka terletak tangan kanannya terkepal
Anjing laut kecil yang gemuk.
Si pemalas mempunyai seorang yang ceroboh
Cakar berubah menjadi sirip. tarik ibu jari dan jari telunjuk Anda dari kepalan tangan Anda
Mari kita coba membagi rubah kertas menjadi dua, karena ada banyak es dan salju di Kutub Utara, dan menurut Anda, apa warna saljunya? (jawaban anak-anak) Putih, kertasnya kita biarkan putih. (rekatkan binatang itu).
Apa yang dimakan hewan Arktik? Menonton ini rantai makanan.
^ Permainan di tengah:
| 1. | Pusat Kegiatan | Permainan "Mengumpulkan ikan". Dibutuhkan:
|
| 2. | C. Permainan manipulatif | Teka-teki, lotre. Game pintar "Dunia Hewan". |
| 3. | C. Eksperimen | Es beraneka warna |
| 4. | C.Sastra | Membaca cerita oleh Yakovlev “Umka”, “Umka sedang mencari teman.” Menyiapkan buku tentang perjalanan Umka (penciptaan mandiri). |
| 5. | C.Matematika | Hitung dan bandingkan jumlahnya. |
| 6. | C.Memasak | Meremas adonan asin. “Ikan terbuat dari adonan garam.” Sandwich "Ikan" |
| 7. | C.Ilmu Pengetahuan dan Alam | Kami merekatkan stiker binatang ke dalam atlas Dunia Hewan, lalu menata beruang kutub dengan terompet. |
| 8. | C.Desain | Aplikasi gunung es terbuat dari kertas kusut. |
| 9. | C.ISO | Kami memahat beruang kutub dari plastisin. |
| 10. |
prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan“TK tipe gabungan “Solnyshko”, pemukiman perkotaan. Urengoy
Distrik Purovsky
Rangkuman terpadu langsung disusun kegiatan pendidikan menggunakan teknologi SIRS
"Hewan di Ruang Putih"
untuk anak-anak kelompok senior
Disusun oleh guru:
Izmailova A.Sh.
Urengoy
2017
Target: Perkenalkan anak pada ciri-ciri alam dan makhluk hidup Arktik.
Tugas :
Pendidikan :
Pembentukan ide tentang binatang liar Jauh keutara berdasarkan penampilan, gaya hidup dan kebiasaan mereka;
Memperluas wawasan anak.
Berlatihlah menemukan bentuk geometris sesuai skema, menciptakan pola tertentu;
Berlatihlah menggunakan kata benda kecil
Pembangunan :
Mengembangkan ucapan yang koheren dan kemampuan menyusun kalimat dengan benar
Pengembangan perhatian dan persepsi visual.
Mempromosikan pembangunan berpikir logis;
Pendidikan :
Pembentukan keterampilan kerjasama, saling pengertian, niat baik, kemandirian, tanggung jawab, inisiatif.
Menumbuhkan rasa cinta terhadap hewan, sikap estetis terhadap alam.
Integrasi bidang pendidikan:
Kognitif, bicara, artistik dan estetika.
Kami berkenalan dengan globe, anak-anak melihat ilustrasinya kondisi iklim dan dengan hewan di Arktik dan Antartika; anak-anak berkesempatan menonton kartun “Umka”; anak-anak menggambar “Cahaya Utara”.
Peralatan :
Penggunaan sarana teknis: SIRS, video “Tentang Arktik”;
Gambar dari binatang di Arktik;
Kotak dengan bunga tujuh bunga dan beruang putih;
Tangram;
Templat beruang untuk setiap anak,
Bantalan kapas,
stoples lem,
jumbai,
serbet.
Kemajuan acara
Ajaklah anak-anak untuk membuat aplikasi pada gambar yang telah disiapkan sebelumnya:
Oleskan lem pada gambar siluet beruang;
Tempatkan benang cincang pada lem, dengan hati-hati menyelaraskan garis luarnya;
Tekan benang erat-erat dengan kapas ke alasnya;
Kibaskan benang yang tersisa.
Pendidik:Teman-teman, datanglah padaku, ayo bermain bersama.
Momen organisasi.
Matahari telah terbangun di langit,
Itu membuat kami tersenyum.
Kami diam-diam menutup mata,
Kami mengangkat tangan ke langit.
Mari kita mengambil sinar matahari
Dan kami akan membawanya ke hati Anda.
Pendidik : Teman-teman, sekarang musim dingin, di luar dingin dan beku, tapi kehangatan dan kebaikan telah menetap di hati kalian. Mari kita berbagi kehangatan ini, saling menyebarkan melalui telapak tangan kita. Betapa hangatnya menyenangkan, baik hati, suasana hati yang baik itu berjalan beriringan. Dan semoga suasana hati yang baik tetap ada sepanjang hari.”
Mari kita berikan suasana hati yang baik kepada tamu kita (meniup telapak tanganmu) .
Teman-teman, tadi pagi tukang pos datang dan menyerahkan bingkisan yang ditujukan kepada anak-anak. kelompok"Gelisah" . Mau tahu isi paketnya? (Ya)
Guru mengeluarkannya dari kotak “bunga tujuh bunga” .
Pendidik :
Lihat betapa luar biasa bunganya, kelopaknya berbeda-beda warnanya. Disebut apakah itu? Dari dongeng apa?
Menurut Anda mengapa mereka mengirimkannya kepada kami? Dan ada juga sebuah catatan : « Teman-teman! Kami mengundang Anda untuk mengunjungi daratan kami dan membantu teman kami pulang dan belajar banyak hal menarik. Dan bunga tujuh bunga akan membantu Anda dalam tugas.”
1 tugas: (ambil kelopaknya) “Cari tahu siapa yang harus kita bantu sampai pulang”
(anak-anak dari subkelompok pertama merakit tangram di komputer, anak-anak dari subkelompok kedua merakit tangram di meja)
Teman-teman, apa yang kamu lakukan? (Anak beruang kutub) Oh, siapakah si putih kecil ini? Ya, ini Umka. (Guru mengeluarkan patung beruang kutub)
Pendidik: Tapi di mana Umka kita tinggal? Kita akan belajar dari tugas ke-2. Tebak teka-tekinya:
Setiap siswa tahu
Benua paling atas.
Kita akan membalikkan dunia
Dan kita akan menemukan namanya. (Arktik )
Tapi di manakah letak Arktik? Kita bisa mengetahuinya jika kita melihat...apa? Bola dunia. Apa itu bola dunia? (Ini adalah model skala Bumi.)
Planet kita adalah sebuah bola yang sangat besar. Saking besarnya, dibutuhkan waktu berhari-hari, bahkan berbulan-bulan untuk mengelilinginya.
Saya menyarankan agar Umka dan saya melakukan perjalanan ke Arktik. Anak-anak, apakah kamu tidak takut melakukan perjalanan jauh?
Kita ekspedisi ilmiah Hari ini dia akan melampaui Lingkaran Arktik, menuju zona gurun Arktik. Dan kita akan berlayar dengan kapal pemecah es. Aturan perilaku di kapal:
1. Anda tidak dapat meninggalkan atau menaiki kapal tanpa perintah kapten.
3. Dilarang berteriak atau berlarian di atas kapal, dilarang mendorong
4. Jika ada kapal karam maka perlu memakai jaket pelampung, kami punya di sini, kami yang pertama menyelamatkan wanita dan anak-anak
Kami akan pergi ke sana bersamamu
Dimanakah kerajaan dingin dan es!
Pendidik: Tapi kita harus menyelesaikan tugas berikutnya, merobek kelopak berikutnya. (SIRS “Attention Game”) Lihat, gagal angin kencang, salah satu elemen “kepingan salju” kita hilang, ayo temukan.
Teman-teman, kamu hebat! Dan kami mengatasi tugas ini dengan baik! Tapi lihat, Umka kami sedih. Ayo bermain dengannya. (Presentasi “Senam mata”)
Baiklah, ayo berlayar!
Menonton video.
Di kutub yang berlawanan bola dunia Terdapat wilayah kutub sepi yang tertutup salju dan es: Antartika di ujung selatan, Arktik di utara. Anda dan saya sekarang berada di Utara Samudra Arktik, dan gunung es besar - tebing es - melayang ke arah kita. Anak-anak, apakah menurut Anda gunung es berbahaya bagi manusia? Mengapa? Selama enam bulan di wilayah ini matahari tidak muncul di langit. Enam bulan lainnya tidak melampaui cakrawala, namun sinarnya lemah dan hampir tidak memberikan kehangatan, terpantul dari salju.
Arktik adalah zona kepulauan yang terletak di dekat Kutub Utara. Iklim di wilayah kutub ini sangat beragam.
Angin kencang yang dingin bertiup melintasi hamparan salju yang sunyi, menekan semak-semak pohon birch kerdil dan willow kutub yang sudah langka dan tumbuh rendah ke tanah. Anak-anak melihat gambar mereka. Menurut Anda apa perbedaannya dengan pohon birch dan willow? zona tengah?
Terdapat musim dingin yang panjang dan musim panas yang pendek, sehingga vegetasinya jarang: lumut dan lumut kerak.
Gurun putih adalah sebutan untuk hamparan luas di utara yang hanya terdapat es dan salju. Semuanya putih—putih sampai membuat mata sakit.
Di Kutub Utara, matahari tidak terbenam selama beberapa bulan - hari kutub terus berlanjut. Ingat, kami berbicara dengan Anda - apa itu hari kutub?
Dan ada juga malam kutub. Apa itu?
Ada hal-hal yang sangat indah, tidak biasa, dan mempesona di Arktik sebuah fenomena alam- Cahaya utara. Mari kita lihat.
Namun penduduk di utara telah beradaptasi dengan kondisi yang keras ini. Yang?
menit pendidikan jasmani
Di sini dingin, es, dan bayangan ada di mana-mana, anak-anak memeluk bahu mereka sendiri
Enam bulan - malam, tutupi mata Anda dengan telapak tangan
Setengah tahun adalah satu hari. tegak, angkat tangan ke atas
Di sini orang membangun rumah dari es, bergandengan tangan di atas kepala - "atap"
Dan lautan seluruhnya tertutup es. rentangkan tangan mereka ke samping
Anda hampir tidak akan melihat binatang apa pun di sini. letakkan telapak tangan Anda dengan pelindung di atas mata Anda
Dan Anda tidak akan memperhatikan burung-burung di langit. mengayunkan tangan mereka
Hanya beruang, seputih es, yang meniru gaya berjalan beruang
Penguasa Gurun Es. tangan di ikat pinggang, berdiri diam.
Pendidik: Kepingan salju ajaib akan membantu kita mengetahui hewan apa yang hidup di sini (anak-anak memetik kelopak berikutnya)
Bulu panjangnya berwarna putih seperti salju.
Makan anjing laut dan ikan untuk makan siang.
Dia adalah perenang yang hebat -
Dan ayah yang penuh perhatian.
Raksasa tiga meter
Beratnya seribu kilogram (beruang kutub)
Anak-anak, siapa yang akan memberitahu kita tentang beruang kutub? (pesan anak-anak)
Penghuni utama wilayah utara adalah beruang kutub. Ini adalah hewan predator terbesar di Bumi. Rambut panjang berwarna putih tebal dan lapisan lemak tebal melindunginya dari cuaca beku yang parah. Beruang adalah perenang yang hebat; air adalah elemen aslinya; dia bahkan bisa berenang di bawah air. Beruang kutub akan merangkak keluar dari air menuju gumpalan es yang terapung, melepaskan diri, dan menjadi kering kembali. Ia memakan ikan, anjing laut, dan walrus. Ketika tiba waktunya untuk kelahiran keturunannya, beruang itu naik ke dalam gua salju. Anak-anaknya dilahirkan sangat kecil, buta, tuli, menjadi tidak berdaya, dan beruang tidak meninggalkan sarangnya. Dia menghangatkan mereka dengan kehangatannya dan memberi makan bayi-bayi itu dengan susu. Hanya ada sedikit beruang kutub yang tersisa di Bumi, jadi perburuan terhadap mereka dilarang. Mereka tercantum dalam Buku Merah.
Pahlawan yang tebal dan terlipat -
Dengan sirip dan tanpa telinga.
Memetik dari dasar laut
Kerang untuk dimakan.
Dia memiliki taring seperti pedang
Bulunya pendek tapi tebal.
Coba tebak teman-teman
Betapa hebatnya dia. (Anjing laut) .
Anak itu berbicara tentang walrus.
Walrus berwarna coklat, gadingnya berwarna putih, dengan bantuan gadingnya mereka memanjat gumpalan es yang terapung, memasukkan gadingnya ke dalam dan bangkit. Sirip membantu mereka saat berenang. Walrus tidak memiliki bulu, ia memiliki kulit yang sangat tebal dan lemak subkutan, yang menghangatkan walrus dan tidak takut pada embun beku. Lemak subkutan lebih baik daripada mantel bulu yang hangat.
Seperti mahkota kerajaan
Dia memakai tanduknya.
Makan lumut kerak dan lumut hijau.
Menyukai padang rumput bersalju. (Rusa) .
Sebuah cerita tentang seekor rusa:
Rusa kutub adalah hewan yang sangat berhati-hati dan pemalu. Dia memiliki indra penciuman yang tajam dan pendengaran yang tajam, serta tanduk yang indah. Lihatlah betapa ramping dan kuatnya kaki rusa. Dia melarikan diri dari musuh, rusa banyak berlari di salju. Rusa membutuhkan kuku yang lebar agar tidak jatuh ke salju. Dan dia juga mendapatkan makanan untuk dirinya sendiri, merobek salju ke tanah dengan kukunya dan mengambil rumput kering - ini adalah makanan favorit rusa.
Pendidik: (ambil kelopak) Permainan "Tebak siapa?" Semua orang punya binatang, bahkan dalam kondisi yang keras seperti itu, bayi dilahirkan, Anda perlu memberi nama mereka.
Beruang kutub... (beruang kecil) ;
Di anjing laut (anjing laut) ;
Di rusa... (coklat kekuningan) ;
milik pinguin (penguin kecil) ;
Dan anak anjing laut itu punya nama khusus, apa? (sayang sayang) .
Pendidik: Oh, lihat betapa sedihnya anak beruang itu. Mengapa kamu berpikir?
Anak-anak:Dia sendirian, dia tidak punya teman.
Pemutaran:Bagaimana kita bisa membantunya?
Anak-anak:Ayo bantu Umka mencari teman. Anda dan saya menggambar tentang Cahaya Utara. Mari kita gambarkan teman Umka dalam gambar ini.
(Diadakan kreativitas seni: applique pada lagu “Tentang Beruang” dari kartun Umka.)
Pendidik: Anak-anak, lihat, Teddy Bear menjadi ceria, dia mendapat banyak teman, dan teman-teman ini akan menunjukkan jalan menuju ibunya. Terima kasih!
Pendidik: Kawan, kita punya kelopak terakhir yang tersisa. Kami berada di Arktik. Permintaan apa yang dapat Anda dan saya buat? (kembali ke taman kanak-kanak) Apakah Anda ingat apa yang harus Anda katakan:
Terbang, terbang - kelopak
Melalui Barat ke Timur
Melalui utara, melalui selatan
Kembali dalam lingkaran
Segera setelah Anda menyentuh tanah
Jadilah itu caraku!
Perintahkan agar aku dan anak-anak ikut serta taman kanak-kanak!
Ringkasan pelajaran: Dimana Arktik(Di Kutub Utara) . Apa yang dapat Anda ceritakan kepada kami tentang Artik? (Di sana sangat dingin, lapisan es, salju, es, malam kutub, cahaya utara.) Dari siapa Anda dapat bertemu hewan di Arktik ? (serigala kutub, rusa kutub, beruang kutub, walrus, anjing laut, burung hantu kutub, rubah kutub, narwhal, paus pembunuh, paus beluga, paus) Mengapa ini hewan hidup di Arktik ? (mereka memakan ikan, memiliki lapisan lemak subkutan yang tebal, bisa berenang dengan baik, menyelam dengan baik. Banyak binatang berbulu putih tebal , membuat mereka tidak terlihat di salju).
Ada ketukan di pintu. Tukang pos datang membawa bungkusan.
Tukang pos: Halo! Grup apa ini? (“Gelisah”) Luar biasa! Anda telah menerima parsel dari Kutub Utara dari Umka. (anak-anak menerima suguhan dari Umka)
Pendidik: Bagus sekali, kawan. Anda melakukan pekerjaan dengan sangat baik hari ini. Terima kasih.
Topik: “Hewan liar di Arktik dan Antartika”
Disiapkan dan dilaksanakan untuk anak-anak kelompok menengah
Guru I KK I.N. Antsiferova
Bidang pendidikan: perkembangan kognitif, perkembangan bicara, artistik dan estetis perkembangan.
Peralatan : globe, gambar binatang dari utara,permainan didaktik.
Metode dan teknik : percakapan, senam jari.
Target : Pengantar Arktik dan Antartika, dengan fitur-fiturnya kondisi alam Wilayah Arktik, dengan hewan Arktik, penampilan, gaya hidup, dan kebiasaannya.
Tugas :
Pendidikan:
Untuk membentuk pada anak-anak gagasan tentang binatang di utara;
Bentuk metode umum aktivitas mental dan sarana membangun aktivitas kognitifnya sendiri;
Memperluas kosa kata.
Pendidikan:
Mengembangkan operasi mental perbandingan dan generalisasi;
Mengembangkan minat kognitif bagi semua makhluk hidup, keinginan untuk memperoleh pengetahuan baru dari buku; rasa ingin tahu, observasi, imajinasi;
Anak-anak mendapatkan pengalaman kegiatan penelitian, mengembangkan kemampuan mewujudkan kepentingan;
Perkembangan kecil dan keterampilan motorik artikulasi, pernapasan bicara.
Pendidikan:
Bawakan sikap emosional kepada hewan-hewan di utara.
Kemajuan pelajaran.
1. Momen organisasi. Senam jari.
Beruang putih tinggal di Utara,
Tapi sama seperti si coklat, dia tidak menghisap madu.
Umka kami sedang mencoba menangkap ikan,
Makan enak dan hidup tanpa repot.
(Jari-jari ditekuk, mulai dari jari kelingking hingga ibu jari, untuk setiap suku kata yang ditekankan).
2. Pendidik: Teman-teman, tolong beri tahu saya sekarang jam berapa?
Sebutkan tanda-tanda musim dingin. Bagaimana menurut Anda, di mana selalu ada banyak salju, dingin, sangat dingin? Teman-teman, tahukah kamu apa itu utara? Menurut Anda apa yang dapat Anda gunakan untuk bepergian ke Kutub Utara? Mari kita lihat dunia.
Ini adalah model skala Bumi. Planet kita adalah sebuah bola yang sangat besar. Saking besarnya, dibutuhkan waktu berhari-hari, bahkan berbulan-bulan untuk mengelilinginya.
Mahkota salju di kedua sisi
Bola indah kita dikelilingi!
Dua kutub, dua saudara laki-laki -
Antartika dan Arktik
Di sinilah letak Kutub Utara, Anda bisa mencapainya dengan pesawat atau kapal pemecah es. Orang-orang di Kutub Utara tidak hidup secara permanen; mereka melakukan penelitian, mempelajari iklim dan kehidupan hewan.
3. Percakapan tentang hewan di Arktik dan Antartika.
Melihat gambar binatang liar di negara dingin bersama anak-anak.
Konsolidasi konsep umum “hewan” dalam kamus negara-negara Nordik". Guru memberi tahu anak-anak tentang apa yang dimakan hewan-hewan di Arktik dan Antartika, di mana mereka tinggal, apa nama anaknya. Deskripsi diberikan penampilan binatang, perhatian anak tertuju pada bagian tubuh binatang (batang tubuh, kepala, ekor, tanduk, kuku, sirip, taring, dll).
4. Bekerja pada pengembangan pernapasan bicara:
“Tiup kepingan salju” - meniup potongan kertas atau kapas dari telapak tangan Anda.
5. Menebak teka-teki:
Dia lambat, bertaring,
Cakarnya seperti sirip,
Dan di kolam kebun binatang
Panas sekali bagi binatang utara.
(Anjing laut)
Datanglah ke Antartika!
Di benua asal
aku sedang mondar-mandir
Dalam mantel rok hitam dan putih.
(Pinguin)
Duduk di atas balok es,
Saya menangkap ikan untuk sarapan.
Saya dikenal sebagai seputih salju
Dan saya tinggal di utara.
Dan saudara coklat taiga
Saya senang dengan madu dan raspberry.
(Beruang kutub)
Di pantai kutub
Semua hukum ketat.
Tapi embun beku dan badai salju
Pinniped mentolerirnya.
Bahkan dari ujung ke ujung
Dunia yang sangat keras
Tapi itu menyelamatkan Anda dari kedinginan
Lemak subkutan mereka tebal.
(Segel)
6. Permainan didaktik: “Hewan dari negara dingin”, “Hewan dari Utara”.
Permainan: “Siapa punya siapa?”
Beruang kutub punya anak, dan tupai….
Anjing laut memiliki bayi anjing laut, dan rubah memiliki.....
Walrus punya bayi walrus, dan rusa...
Rusa kutub punya anak rusa, dan serigala...
Gagak punya gagak kecil, dan penguin...
Gagak punya anak ayam, dan burung hantu kutub...
7. Kesimpulannya.
Jadi mari kita rangkum. Dimana letak Arktik (di Kutub Utara).
Apa yang dapat Anda ceritakan kepada kami tentang Artik? (Di sana sangat dingin, lapisan es, salju, es, malam kutub, cahaya utara).
Hewan apa yang bisa Anda temui di Arktik? (serigala kutub, rusa kutub, beruang kutub, walrus, anjing laut, burung hantu kutub, rubah kutub, narwhal, paus pembunuh, paus beluga, paus).
Mengapa hewan-hewan ini hidup di Arktik? (mereka memakan ikan, memiliki lapisan lemak subkutan yang tebal, dapat berenang dengan baik, menyelam dengan baik, banyak hewan memiliki bulu putih tebal, sehingga tidak terlihat di salju).
Ketika mereka memberi kami set " Geografi” dari perusahaan “Umnitsa”, saya dan putri saya mulai mempelajari Bumi kita. Awalnya kami terlihat cukup antusias peta geografis, berkeliling dengan kapal buku mereka, mengulangi nama benua dan lautan. Saya harus mengatakan bahwa Taisiya menyukai kelasnya, tetapi semakin jauh kami melangkah, semakin jelas bagi saya bahwa sekadar menghafal nama benua dan fakta tentangnya (meskipun bentuk permainan) akan membawa kita ke tempat yang salah. Namun, tugas geografi yang sebenarnya adalah membentuk gagasan tentang dunia di sekitar kita, dan bukan menghafal peta. Dan agar benua tidak hanya menjadi tempat misterius dengan nama yang tidak berarti, ada sesuatu yang perlu diubah dalam permainan kami.
Setelah bereksperimen dengan kelas, saya sampai pada kesimpulan bahwa cara paling menarik dan berguna untuk mempelajari dunia kita adalah dengan mengatur perjalanan singkat ke berbagai penjuru dunia. Oleh karena itu, sekarang kita mempelajari geografi dengan cara ini: ketika kita melakukan perjalanan ke titik lain di dunia, pertama-tama kita menemukannya di peta dan globe, dan kemudian kita membenamkan diri dalam atmosfer tempat tersebut. Kami bermain seluler dan permainan peran pada topik ini kita menggambar, melakukan eksperimen, memecahkan teka-teki, menonton gambar dan kartun yang membantu kita lebih mengenal lingkungan yang kita pelajari. Bila memungkinkan, saya mencoba membuat kotak sensorik bertema agar kita juga bisa menyentuh apa yang sedang kita bicarakan.
Perjalanan pertama yang saya putuskan untuk dibicarakan sebagai bagian dari bagian “” yang baru adalah perjalanan ke Kutub Utara. Mungkin aktif saat ini, ekspedisi ini adalah yang paling intens secara emosional bagi kami. Selama seminggu penuh, seluruh keluarga bermain Eskimo, melompat di atas gumpalan es yang terapung, melukis laut dengan anjing laut dan walrus, menonton cahaya utara (tentu saja di YouTube), duduk di ruangan gelap. Dan masih banyak hal menarik lainnya yang cocok dengan hal ini pelajaran tematik, berlangsung selama 2,5 minggu, Anda dapat membaca semuanya secara detail di artikel ini.
Permainan yang diusulkan dalam artikel ini sangat cocok untuk anak-anak berusia 3 hingga 7 tahun - untuk anak-anak prasekolah yang lebih muda dan lebih tua. Anda tidak boleh mencoba memainkan semua opsi permainan sekaligus; lebih baik memperpanjangnya selama 1-3 minggu, sambil terus-menerus mengganti permainan aktif dengan permainan yang membutuhkan ketekunan.
Menemukan Arktik di peta
Pertama-tama, kita perlu memahami kemana tujuan kita. Jadi kita mengerti peta geografis dan melihat di mana tujuannya. Peta dapat digantung di dinding agar selalu terlihat. Tapi kami lebih suka menyebarkan peta di lantai dan memindahkan mainan favorit mereka ke kapal buku mereka.
Mencapai Kutub Utara di peta, kita sekaligus menyebutkan lautan yang kita lalui berlayar dan tempat-tempat lain yang sudah tidak asing lagi bagi kita.
Akan sangat bagus jika Anda menemukan Arktik tidak hanya di peta, tetapi juga di dunia. Saya menemukan bahwa setelah putri saya sedikit memahami peta dan dapat menunjukkan semua benua dan perkiraan lokasi kota kami, dia benar-benar tersesat di dunia dan menolak untuk mengenali benua yang tampaknya familiar di dalamnya. Oleh karena itu, mempelajari bola dunia secara paralel dengan peta bermanfaat, selain itu, hal ini akan membentuk gagasan anak tentang bumi sebagai bola.
Presentasi dengan topik “Arktik” untuk anak-anak
Untuk mendapatkan pengetahuan dasar Mungkin yang terbaik adalah menonton tentang Arktik bersama seorang anak. Ini menjelaskan secara singkat hal yang paling banyak Fakta Menarik tentang Arktik: seperti apa alam di sini, hewan apa yang hidup, apa yang hidup masyarakat dan seperti apa rumahnya, presentasi akan memberikan gambaran pertama tentang malam kutub dan cahaya utara. Anda dapat melihat presentasi kami UNDUH DISINI .
Ini akan membantu Anda mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh dari presentasi. permainan didaktik dengan kartu, Anda dapat membaca lebih lanjut dan mengunduh materi di bawah.
Selain presentasi, Anda dapat menonton berbagai video tentang Arktik di YouTube. Misalnya, Taisiya sangat terkesan dengan video tentang cahaya utara. Kami sepertinya telah menonton setiap video yang mungkin tentang hal ini fenomena yang menakjubkan(Pastikan mematikan lampu untuk menciptakan kondisi malam kutub). Video tentang aurora Anda perlu melihatnya, jika hanya karena foto tidak memberikan gambaran keseluruhan.
Kotak sensorik “Kutub Utara”
Melihat gambar dan mendengarkan apa yang Anda ceritakan tentang Kutub Utara adalah satu hal, dan menyentuhnya dengan tangan Anda adalah hal lain. Untuk tujuan ini, ini sangat cocok, yang, selain segalanya, juga memberikan ruang lingkup yang besar untuk permainan role-playing.
Sedikit tentang dari apa membuat kotak sensorik . Dengan turunnya salju di Arktik, saya tidak berusaha terlalu pintar dan menggunakan salah satu pilihan paling sederhana - nasi. Saya menaruh beberapa bola kapas di atasnya, ternyata seperti tumpukan salju. Potongan gula rafinasi juga bisa menjadi es balok.
Dari apa lagi kamu bisa membuat salju? Semolina, garam kasar, kapas, salju asli dari jalanan, busa polistiren yang dihancurkan, dan bahkan busa cukur bisa digunakan dengan baik.
Untuk membuat Samudera Arktik, saya menambahkan sedikit guas biru dan agar-agar ke dalam air, ternyata jeli biru dengan ikan. Setelah jeli mengeras, Anda bisa meletakkan kapas di atasnya - ini adalah es yang terapung. Tentu saja, untuk mengawetkan jeli setelah pertandingan, lautan seperti itu harus dimasukkan ke dalam lemari es, tetapi ini memiliki nilai tambah yang besar - selama pertandingan lautan selalu dingin, yang sepenuhnya sesuai dengan sifat Arktiknya.
Laut juga bisa dibuat dari hidrogel atau air biasa. Namun pilihan dengan air mungkin yang paling merepotkan; air akan memercik sepanjang waktu, membasahi salju dan seluruh area sekitarnya.
Untuk menciptakan suasana, berbagai set tematik sangat cocok, seperti ini.
Dalam permainan kami, beruang kutub berburu ikan, menyerang anjing laut, membuat sarang untuk dirinya sendiri,
Ilmuwan kutub yang tiba dengan kapal pemecah es mencoba berkenalan dengan orang Eskimo setempat dan memotret binatang tersebut,
orang Chukchi mengendarai rusa kutub dan mencoba berteman dengan orang Eskimo, dll.
Permainan luar ruangan
Permainan outdoor memang diharapkan menjadi bagian paling menarik dan favorit dalam kegiatan anak. Jika melihat presentasi dan membaca buku tentang Arktik tidak diselingi dengan permainan aktif, hal itu akan menjadi membosankan, dan tidak ada satu anak pun yang mau melakukannya. Pilihan permainan:
- Senam jari
Siapa yang tinggal di Utara? Siapa yang makan di sana dan siapa yang minum di sana? ( bertepuk tangan secara bergantian dan pukul satu sama lain)
Hewan-hewan itu tidak biasa, terbiasa dengan hawa dingin. (kita memeluk bahu diri kita sendiri, menunjukkan betapa bekunya kita)
Di sini rubah kutub melihat keluar dari lubangnya, (kami membuat cincin dari ibu jari dan jari telunjuk, lihat ke dalam “lubang”)
Beruang kutub berjalan dengan penting (“berjalan” dengan jari telunjuk dan tengah)
Nah, walrus itu seperti seorang kapten,
Menaklukkan lautan ( Kami melipat telapak tangan menjadi "perahu" dan "berenang" ke depan dalam gelombang)
Rusa kutub yang bangga (silangkan tangan di atas kepala)
Dia membawa kargo sepanjang hari. (satu tangan “berjalan” dengan ibu jari dan telunjuk, tangan lainnya terletak di atasnya, mengepal)
Eksperimen dan permainan lain bertema “Kutub Utara”
Salju mencair
Jika Anda mulai menjelajahi Kutub Utara waktu musim dingin, lalu pastikan untuk membawa salju dari jalan selama berjalan-jalan. Di rumah, masukkan salju ke dalam wadah yang terang atau transparan dan amati seperti apa salju itu saat hangat. Untuk mempercepat prosesnya, Anda bisa meletakkan semangkuk salju di dekat radiator. Ketika salju akhirnya mencair, tarik perhatian anak pada kenyataan bahwa air yang dihasilkan sangat kotor (sebagai perbandingan, kami juga menuangkan air bersih ke dalam mangkuk lain. keran air), dan ini menjelaskan mengapa Anda tidak bisa makan salju!
Selama perjalanan kami ke Kutub Utara, saya menjelaskan kepada putri saya bahwa karena musim dingin yang panjang dan dingin, tanah di sini sangat membeku, sehingga hampir tidak ada yang tumbuh di Kutub Utara. Untuk lebih memahami apa yang dimaksud dengan “tanah membeku”, kami melakukan percobaan berikut.
Saya menyiapkan 2 cangkir tanah terlebih dahulu dan memasukkan salah satunya ke dalam freezer. Setelah tanah membeku, bersama Taisiya kami mencoba menusuk tanah di cangkir dengan tongkat, namun ternyata tidak mungkin menancapkan tongkat ke tanah yang membeku. Kemudian kami mulai menuangkan air ke dalam cangkir, dan tanah yang baru membeku ternyata tidak dapat ditembus - air tetap berada di permukaan bumi. Jadi, kami melihat dengan mata kepala sendiri bahwa sulit bagi tanaman untuk bertahan hidup di tanah beku.
- Kami menyelamatkan hewan beku
Meski game ini tidak memenuhi persyaratan kenyataan, namun tetap cukup menarik. Jadi, menurut legenda, hewan-hewan dari Afrika entah bagaimana sampai ke Kutub Utara, tempat mereka membeku di salah satu gletser. Dan kita harus segera menyelamatkannya, mencairkan es dengan cara apa pun yang tersedia bagi kita (air air hangat, taburi dengan garam), lalu kirim hewan tersebut kembali ke Afrika. Saya sudah menulis tentang game ini sebelumnya di artikel tentang.
- Menyatukan teka-teki
Teka-teki Arktik kami, Anda bisa UNDUH DISINI .
- Game didaktik bertema “Arktik”
Permainan didaktik ini membantu mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh saat menonton presentasi. Untuk bermain, Anda memerlukan kartu dengan hewan dan fenomena khas Arktik lainnya (Kartu kami dapat digunakan UNDUH DISINI ).
Pertama, semua kartu ditempatkan menghadap ke bawah dalam satu tumpukan. Selama permainan, presenter mengeluarkan satu kartu dari tumpukan dan menunjukkannya kepada para pemain. Tugas pemain adalah menyebutkan apa yang tergambar di dalamnya. Orang yang menebak lebih dulu mengambil kartu itu untuk dirinya sendiri. Tentu saja, pemain yang mencetak gol jumlah terbesar kartu-kartu.
Teka-teki tentang Arktik untuk anak-anak
Saat jeda antar permainan, Anda dapat memecahkan beberapa teka-teki tentang hewan Arktik.
Duduk di atas balok es,
Saya menangkap ikan untuk sarapan.
Saya dikenal sebagai seputih salju
Dan saya tinggal di Utara.
Dan saudara coklat taiga
Saya senang dengan madu dan raspberry. (beruang kutub)
Si pemalas mempunyai seorang yang ceroboh
Cakar berubah menjadi sirip.
Tidur di atas gumpalan es yang terapung sepanjang hari
Sedikit gemuk... (segel)
Hewan yang kuat, hidup di daerah dingin,
Melawan musuh dengan taring besar,
Dia tidak takut pada embun beku, dia halus, berkulit tebal,
Yang kikuk suka tidur di atas gumpalan es yang terapung... (walrus)
***
Pemangsa macam apa ini?
Dengan bulu biru dan putih?
Ekornya berbulu halus, bulunya tebal,
Pergi ke liang untuk tinggal.
Burung, telur, hewan pengerat -
Mereka selalu enak untuknya.
Juga jenis anjing. (Rubah Arktik)
Seperti mahkota kerajaan
Dia memakai tanduknya.
Makan lumut kerak dan lumut hijau.
Menyukai padang rumput bersalju. (rusa)
Kerajinan bertema "Arktik" untuk anak-anak
Saat saya sedang menyiapkan kotak sensorik, saya sengaja tidak memasukkan orang Eskimo ke dalamnya, karena menurut saya akan menarik bagi putri saya untuk membuat sendiri penduduk Far North dan rumahnya. Kerajinan itu ternyata sangat tidak biasa.
Eskimo . Saya pikir membuat orang Eskimo dari plastisin dari awal akan menjadi tugas yang memakan banyak tenaga untuk anak berusia 3 tahun, jadi kami membuat orang Eskimo dengan mendandani pria Lego Duplo dengan pakaian plastisin. Baik mantel bulu maupun topinya adalah persegi panjang plastisin yang digulung dan diregangkan dengan jari-jari kami, tempat kami membungkus pria kecil kami. Di sebelah kiri foto adalah seorang Eskimo yang berpakaian seperti putrinya, di sebelah kanan adalah foto saya.
Igloo terbuat dari cangkir kertas. Di sini Anda perlu membuat pintu masuk ke dalam cangkir kertas terlebih dahulu dan memotong "batu bata" kecil dari kapas. Dan baru kemudian, bersama anak itu, tutupi kaca dengan “batu bata” kapas.
Igloo gula halus . Saya sudah menulis tentang opsi untuk membangun igloo ini sebelumnya di artikel “”. Benar, bagi anak-anak, membuat igloo dari gula rafinasi, yang bagian atasnya meruncing, bisa menjadi tugas yang sulit, jadi Anda bisa membuat versi yang ringan, seperti di foto.
Tentu saja igloo yang terbuat dari gula rafinasi tidak tahan lama dibandingkan igloo yang terbuat dari gelas, namun tetap manis. Taisiya tentu saja tidak bisa menahan diri untuk tidak memakan gula selama pembangunan
Menggambar Cahaya Utara . Kami mengecat cahaya utara dengan guas biasa. Menurut saya, akan terlihat bagus juga jika Anda melukis dengan air cat air atau, misalnya, gelembung sabun. Anda bisa merekatkan kilauan (glitter) di atas gambar.
Ketika muncul pertanyaan, menggambar dengan apa? Samudra Arktik, menggambar dengan es menunjukkan dirinya sendiri. Toh, dalam hal ini Anda juga bisa merasakan hawa dingin yang membekukan
Air untuk es bisa diwarnai dengan guas atau cat air cair.
Anda dapat merekatkan kapas, kapas, atau potongan serbet di sekitar lautan sebagai salju, dan membuat es mengapung dari kertas timah. Anda juga bisa merekatkan penduduk Arktik yang sudah dicat dan dipotong.
Nah, beberapa pilihan lagi untuk kerajinan “Arktik”:
Beruang kutub terbuat dari kapas dan serbet
Walrus dari tiga lingkaran . Lingkarannya bisa dicat piring kertas.
Berbagai aplikasi kapas terlihat orisinal dan cukup sederhana untuk dibuat. Misalnya, Anda dapat menempelkan kapas pada gambar beruang kutub atau igloo (diunduh dari Internet).
Jika seorang anak suka mewarnai, Anda dapat menawarkan kepadanya buku mewarnai dengan siluet binatang Arktik; buku tersebut juga dapat dengan mudah diunduh di Internet. Anda juga bisa mewarnai dengan plastisin dengan mengoleskannya pada gambar.
Kartun dan buku untuk membantu
Dan terakhir, saya ingin menyebutkan beberapa buku bagus dan kartun yang akan membantu Anda lebih terbiasa dengan suasana Utara. Inilah yang kami baca:
- Tersebar dari buku "" ( Ozon, Labirin, Toko saya)
Omong-omong, buku ini juga akan membantu dalam mempelajari Afrika (ada gurun dan hutan di sini). Ini dengan jelas menyoroti semua hal utama ciri ciri suatu daerah atau daerah lain.
- Sebarkan tentang hewan Arktik di “ Atlas binatang » ( Ozon, Labirin, Toko saya)
- Menyebar tentang Alaska dan cahaya utara di “ Atlas Petualangan » ( Ozon, Labirin, Toko saya)
Tentang, fiksi tentang topik Utara, maka untuk anak kecil kami dapat merekomendasikan buku “” ( Ozon, Labirin, Toko saya), untuk anak yang lebih besar - sebuah buku Sakarias Topelius “Sampo-Loparenok” (Labirin, Toko saya)
Kartun tentang Arktik : untuk anak-anak – “Umka”, untuk anak yang sedikit lebih besar – “Ada api yang menyala di Yaranga”, “Sampo dari Lapland”.
Itu saja untuk saya, semoga aktivitas Anda menarik!
