Anokhin p ke emosi psikologi emosi. Teori biologis emosi oleh P.K. Perbandingan emosi dan perasaan

Senam kehendak Anokhin Pada awal abad ke-20, sistem perkembangan fisik Dr. A.K. Anohina. Buku-buku yang menggambarkan sistem Anokhin telah melewati 7 edisi selama masa hidup penulisnya; bahkan majalah Niva, jauh dari olahraga, menerbitkannya secara penuh pada tahun 1909,

Teori memori biologis

Teori memori biologis Para pendukung teori ini percaya bahwa: 1. Memori memiliki sifat menghafal dua tahap.2. Perubahan fisiologis di otak disebabkan oleh reaksi jangka pendek setiap detik.3. Perubahan fisiologis bersifat reversibel dan bersifat reversibel

Munculnya kebutuhan mengarah, menurut P.K. Anokhin (1949, 1968), terhadap munculnya emosi negatif, yang berperan sebagai mobilisasi, berkontribusi pada kepuasan kebutuhan tercepat dengan cara yang optimal. Kapan Masukan akan mengkonfirmasi bahwa hasil yang diprogram telah tercapai, yaitu. bahwa kebutuhan itu terpuaskan, maka kebutuhan itu muncul emosi positif. Ini bertindak sebagai faktor penguat terakhir, yang tertanam dalam ingatan, berpartisipasi dalam proses motivasi masa depan, mempengaruhi keputusan untuk memilih cara untuk memuaskan suatu kebutuhan. Jika hasil yang diperoleh tidak sesuai dengan program, maka timbullah kecemasan emosional yang berujung pada pencarian hal lain yang lebih cara-cara sukses mencapai tujuan. Pemuasan kebutuhan yang berulang-ulang, diwarnai oleh emosi positif, berkontribusi pada pembelajaran aktivitas yang bersangkutan, dan kegagalan berulang-ulang dalam memperoleh hasil yang diprogram menyebabkan terhambatnya aktivitas yang tidak efektif dan pencarian cara baru yang lebih berhasil untuk mencapai tujuan.

Bab 2 TEORI EMOSI

2.14. Teori kognitif emosi M. Arnold – R. Lazarus

M. Arnold menggunakan penilaian intuitif terhadap suatu objek sebagai penentu kognitif emosi. Emosi, seperti halnya tindakan, mengikuti penilaian ini. “Pertama-tama saya melihat sesuatu, lalu saya membayangkan “sesuatu” itu berbahaya – dan begitu saya membayangkannya, saya menjadi takut dan lari.” Jadi, menurut Arnold, kita takut karena kita sudah memutuskan bahwa kita sedang diancam. Ia percaya bahwa begitu seseorang sampai pada kesimpulan secara langsung dan intuitif bahwa suatu mata pelajaran tertentu layak untuk dikuasai, dia segera merasakan daya tarik mata pelajaran tersebut. Segera setelah seseorang secara intuitif menyimpulkan bahwa ada sesuatu yang mengancamnya, dia segera merasa bahwa hal itu telah bersifat menjijikkan dan hal itu harus dihindari. Kecenderungan bertindak yang muncul diekspresikan dalam berbagai perubahan tubuh dan dialami sebagai emosi. Penilaian, menurut Arnold, ditandai dengan kesegeraan, spontanitas, dan tidak disengaja, yaitu. intuisi. Penilaian intuitif ini dipahami oleh penulis sebagai “penilaian sensorik”, bukan “penilaian reflektif” yang abstrak.

Dalam konsep R. Lazarus (Lazarus et al., 1970), gagasan tentang determinasi kognitif emosi juga menjadi sentral. Ia percaya bahwa mediasi kognitif merupakan kondisi yang diperlukan untuk munculnya emosi. Namun ia mengkritisi M. Arnold karena konsep “evaluasi”-nya masih subjektif dan tidak dikaitkan dengan fakta yang dapat diamati secara langsung, sehingga mengabaikan pertanyaan tentang kondisi yang menentukan evaluasi.

Dua ketentuan penting dalam konsep Lazarus:

Setiap reaksi emosional, apa pun isinya, merupakan fungsi dari jenis kognisi atau evaluasi khusus;

Respons emosional adalah sejenis sindrom, yang masing-masing komponennya mencerminkan beberapa hal poin penting dalam reaksi umum.

Konsep sentral Konsep Lazarus adalah “ancaman”, dipahami sebagai penilaian situasi berdasarkan antisipasi benturan (konfrontasi) di masa depan dengan kerugian, dan antisipasi tersebut didasarkan pada sinyal yang dinilai menggunakan proses kognitif. Intinya, Lazarus mempertimbangkan reaksi afektif, dan bukan hanya sebuah pengalaman, karena baginya sebuah emosi, dilihat dari yang pertama dan terutama pekerjaan terakhir, adalah sindrom yang mencakup tiga kelompok gejala utama - pengalaman subjektif, perubahan fisiologis, dan reaksi motorik. Segera setelah stimulus tertentu dinilai mengancam, proses yang bertujuan untuk menghilangkan atau mengurangi dampak buruk segera dilaksanakan, yaitu. Proses penanggulangan ancaman. Kecenderungan bertindak sehubungan dengan adanya ancaman dan penghapusannya tercermin dalam berbagai gejala reaksi emosional. Jadi, skema munculnya emosi adalah sebagai berikut: persepsi? kegiatan penelitian? (makna pribadi dari tindakan dalam situasi yang sedang dinilai) ? penilaian sekunder? kecenderungan untuk bertindak? emosi sebagai manifestasi dari kecenderungan pengalaman, perubahan fisiologis dan reaksi motorik.

Hal positifnya menurut pandangan penulis adalah faktor penentu penilaian adalah faktor situasional dan disposisional, yaitu faktor situasional dan disposisional. ciri-ciri kepribadian. Oleh karena itu, situasi yang sama menyebabkan orang yang berbeda penilaian yang berbeda dan, sebagai akibatnya, reaksi emosional yang berbeda. Namun, perlu dicatat bahwa teori Lazarus terlalu memperhatikan analisis faktor-faktor penentu proses penilaian dan reaksi adaptif terhadap kesadaran akan suatu ancaman, dan kurang pada mekanisme munculnya emosi itu sendiri.

Analisis kritis rinci terhadap konsep Lazarus diberikan oleh I.A. Vasiliev (1976). Menilai konsep ini secara keseluruhan sebagai langkah maju dalam menyatukan emosi dan tindakan, lingkungan emosional dan perilaku, ia memberikan sejumlah komentar. Yang paling signifikan menurut kami adalah sebagai berikut:

1. Emosi muncul tidak hanya pada akhir aktivitas kognitif sebagai hasilnya, tetapi juga selama aktivitas kognitif, yang berkontribusi terhadap keberhasilannya. Lazarus mengabaikan hal ini.

2. Ada dua arti dari konsep “evaluasi”, yang salah satunya emosi itu sendiri menjalankan fungsi evaluatif ( penilaian emosional). Lazarus tidak mengkorelasikan pemahamannya tentang penilaian dengan pemahaman yang ada dalam psikologi, sehingga menimbulkan ketidakpastian dalam penafsirannya.

3. Lazarus membuktikan ketergantungan terjadinya emosi pada evaluasi, menggunakan eksperimen primitif aktivitas kognitif. Oleh karena itu, proses penilaian yang sebenarnya tetap bersifat hipotetis dalam konsep penulis.

4. Lazarus, mengidentifikasi motivasi hanya dengan motivasi, yaitu. mempersempit konsep ini, kritiknya tidak sepenuhnya beralasan teori motivasi emosi. (Ini mengejutkan; lagipula, diagram di atas sendiri menyerupai tahapan penerapan motivasi.)

5. Jika emosi adalah tahap akhir dari proses evaluasi, maka masih belum jelas mengapa hal itu diperlukan.

Terakhir, hampir tidak dibenarkan untuk mengasosiasikan kemunculan emosi hanya dengan aktivitas kognitif.

Salah satu versi teori kognitif emosi (Ortony et al., 1988) berpendapat bahwa hanya faktor verbal (bahasa dan laporan diri) yang relevan dengan mekanisme yang mendorong pengalaman emosional. Pada saat yang sama, manifestasi emosi fisiologis dan perilaku dianggap hanya sebagai pendamping atau konsekuensi dari pengalaman ini. Menurut N. Frijda (Frijda, 1986), mekanisme neurofisiologis tidak mampu menimbulkan emosi, hanya menciptakan kondisi bagi emosi tersebut.

Teori kognitif tidak memperhitungkan adanya emosi yang muncul tanpa syarat dan refleks. Rangsangan yang signifikan secara biologis adalah sumber berbagai pengalaman emosional. Setidaknya, semua pengalaman yang terkait dengan nada sensasi emosional (menyenangkan - tidak menyenangkan, menyakitkan, dll.) menimbulkan respons emosional dengan sendirinya, tanpa proses kognitif. Banyak emosi tidak memerlukan partisipasi korteks serebral dan proses pemrosesan informasi secara sadar. J. LeDoyx (LeDoyx, 1989) menunjukkan bahwa ketika korteks visual dan pendengaran dihilangkan pada tikus, reaksi ketakutan terjadi ketika struktur subkortikal thalamus dan amigdala tereksitasi. Oleh karena itu, sering kali kita pertama-tama merasakan, mengalami suatu sensasi, baru kemudian mengenali dan memahami apa yang sedang kita alami. Akibatnya, jalur munculnya emosi tidak hanya seperti yang dijelaskan oleh teori kognitif: proses kognitif(atribusi)? emosi, tetapi juga seperti ini: sensasi? reaksi emosional? reaksi kognitif? peningkatan respons emosional.

Sebagaimana dicatat oleh N.N. Danilova (2000), operasi kognitif dan evaluatif yang mempengaruhi emosi diterapkan di otak yang sudah emosional dan tidak netral secara afektif. Dia percaya bahwa tidak ada penentu emosi yang murni kognitif. Emosi terhadap stimulus yang berarti merupakan kesatuan proses afektif-kognitif.

Bab 2. TEORI EMOSI

Pertanyaan tes mandiri

1. Sebutkan konsep dasar teori evolusi Bab Darwin.

2. Apa inti dari teori “asosiatif” W. Wundt?

3. Apa saja fiturnya? teori psikoanalitik emosi?

4. Sebutkan teori-teori yang menjelaskan mekanisme emosi.

5. Teori W. Cannon - P. Bard.

6. Teori informasi P.V. Simonova.

7. Teori emosi diferensial K.

8. Emosi mendasar.

9. Teori biologis emosi P.K. Anohina.

Setiap orang dewasa tahu apa itu emosi, karena... telah mengalaminya berkali-kali sejak itu anak usia dini. Namun, ketika diminta untuk mendeskripsikan suatu emosi, untuk menjelaskan apa itu, biasanya seseorang mengalami kesulitan yang besar. Pengalaman dan sensasi yang menyertai emosi sulit untuk dijelaskan secara formal. Banyak yang telah ditulis tentang emosi, baik dalam fiksi maupun sastra. literatur ilmiah, mereka menarik bagi para filsuf, ahli fisiologi, psikolog, dan dokter. Studi tentang emosi dilakukan oleh para ilmuwan terkemuka seperti R. Woodworth (1950), D. Lindsley (1960), P. Fress (1975), J. Reikowski (1979), K. Izard (2000), ilmuwan dalam negeri M.P. Jacobson (1958), W.K. Viliunas (1973), B.I. Dodonov (1987), P.V. Simonov (1962, 1975, 1981, 1987), L.I. Kulikov (1997).

Namun, masalah emosi masih tetap misterius dan belum jelas.

Peran emosi dalam mengendalikan perilaku manusia sangat besar; bukan suatu kebetulan bahwa hampir semua penulis yang menulis tentang emosi mencatat peran motivasinya dan menghubungkan emosi dengan kebutuhan dan kepuasannya. Pada paruh pertama abad ke-20, mereka sudah membicarakan pengaruh sebagai reaksi emosional yang bertujuan untuk meredakan gairah emosional yang muncul.

Respon emosional karakteristik oleh:

1) tanda (pengalaman positif atau negatif);

2) pengaruh terhadap perilaku dan aktivitas (merangsang atau menghambat);

3) intensitas (kedalaman pengalaman dan besarnya perubahan fisiologis);

4) durasi kejadian (jangka pendek atau jangka panjang);

5) objektivitas (derajat kesadaran dan keterhubungan dengan suatu objek tertentu).

1. Tanda reaksi emosional. Bergantung pada pengalaman yang dimiliki seseorang (positif - senang atau negatif - jijik), respons emosional ditandai dengan tanda “+” atau “?”. (Perlu dicatat bahwa pembagian ini sebagian besar bersifat sewenang-wenang. Misalnya, emosi seperti ketakutan diklasifikasikan sebagai negatif, tetapi juga memiliki arti positif bagi hewan dan manusia, dan, terlebih lagi, dapat memberikan kesenangan bagi seseorang. K. Izard mencatat peran positif dari emosi negatif seperti rasa malu. Selain itu, ia mencatat bahwa kegembiraan, yang diwujudkan dalam bentuk schadenfreude, dapat menyebabkan kerugian yang sama pada orang yang mengalaminya seperti kemarahan.)

2. Intensitas respons emosional. Tingkat tinggi respon emosional yang positif disebut kebahagiaan. Kebahagiaan ditandai dengan sensasi menyenangkan di sekujur tubuh. (Misalnya, seseorang mengalami kebahagiaan ketika menghangatkan dirinya di dekat api setelah lama berada di udara dingin, atau meminum minuman dingin di cuaca panas.) Respon emosi positif tertinggi disebut ekstasi. Biasanya orang mengalami ekstasi ketika mengalami puncak kebahagiaan. (Ini mungkin ekstasi keagamaan.) Keadaan ini ditandai dengan fakta bahwa ia mencakup seluruh kesadaran seseorang, menjadi dominan, karena itu ia menghilang dalam persepsi subjektif. dunia luar dan manusia berada di luar ruang dan waktu. Di bidang motorik, ada imobilitas atau ringannya tubuh, yang diekspresikan dalam gerakan kekerasan. Keadaan gembira diamati ketika penyakit kejiwaan: untuk histeria, epilepsi, skizofrenia. Dalam hal ini, halusinasi sering diamati: aroma surgawi, penampakan malaikat.

3. Durasi respons emosional. Reaksi emosional dapat bervariasi durasinya: dari pengalaman singkat hingga keadaan yang berlangsung berjam-jam dan berhari-hari.

V.M. Smirnov dan A.I. Trokhachev (1974) membedakan reaksi emosional dan keadaan emosional. Reaksi emosional: marah, gembira, sedih, takut. Mereka membagi reaksi menjadi respons emosional, ledakan emosi, dan ledakan emosi (afek).

Keadaan emosional, menurut V.M. Smirnov dan A.I. Trokhachev, adalah komponen emosional kondisi mental. Komponen emosi dekat dengan nada emosi (mood).

4. Objektivitas sebagai ciri respon emosional. VC. Viliunas (1986) menulis bahwa emosi non-objektif biasanya juga mempunyai subjek (misalnya kecemasan dapat disebabkan oleh situasi secara keseluruhan: malam, hutan, lingkungan yang tidak bersahabat) atau tidak disadari (ketika suasana hati dirusak oleh kegagalan, yang mana a orang tidak bisa mengakuinya).

Jadi, kita senang atau marah, sedih atau bangga terhadap seseorang atau sesuatu. Sesuatu yang kita rasakan, rasakan, atau anggap menyenangkan atau menyakitkan.

Bab 3. RESPON EMOSIONAL DAN KARAKTERISTIKNYA

1. teori emosi P.K. Anohina. Dia adalah orang pertama yang menunjukkan bahwa emosi adalah kategori fisiologis. Emosi timbul akibat adanya kepuasan atau ketidakpuasan terhadap motivasi/kebutuhan/. Mencapai tujuan, kepuasan motivasi/kebutuhan/penyebab emosi positif (PE)), jika motivasi/kebutuhan/ tidak terpenuhi, maka emosi negatif (NE). Ketidakpuasan kebutuhan jangka panjang mengarah pada pembentukan stres emosional . komputer. Anokhin pada prinsipnya benar menjelaskan mekanisme munculnya emosi, namun teorinya tidak UNIVERSAL.

2. ^ Teori P.V. Simonova. Itu merupakan kelanjutan evolusioner dari teori P.K. Anohina. Menurut Simonov, peran utama dimainkan oleh keseimbangan informasi: keseimbangan antara informasi yang sudah dimiliki seseorang dan informasi yang dimilikinya ada dalam kenyataan:

E = -P/Dalam-Is/ E = P/Is-In/

P – kebutuhan, In – informasi yang diperlukan atau tersedia, Is – informasi yang ada.

Jika Is lebih besar dari In, maka hasilnya “+” dalam tanda kurung, maka timbullah emosi positif. Jika ada kekurangan informasi, mis. Yin lebih besar dari Is, maka timbullah emosi negatif. Sisi negatif teori P.V. Simonov, menurut teorinya, ketika In dan Is setara maka emosi tidak muncul, namun kenyataannya tidak demikian. EMOSI MUNCUL!

3. ^ Teori GI Kositsky. Dia mengungkapkan gagasan itu Dengan aktivitas manusia apa pun, keadaan ketegangan muncul, yang ditandai dengan mobilisasi dan aktivasi proses mental, serta aktivasi pasokan energi dari proses tersebut. Reaksi ketegangan terjadi ketika seseorang, di satu sisi, memiliki tujuan, dan di sisi lain, tidak memiliki sarana untuk mencapainya. Menurut G.I. Kositsky, emosi merupakan bagian integral dari reaksi stres. Oleh karena itu, dari sini jelas bahwa ketika mencapai suatu tujuan, tidak selalu muncul reaksi ketegangan dan emosi, karena Seringkali dalam hidup kita ada cara untuk mencapai suatu tujuan.

^ Rumus G.I. Kositsky:

Sn = f C/In En Vn – Is Es Vs/

Status tegangan n, fungsi f, tujuan Ts, In - informasi yang diperlukan, En - energi yang diperlukan, Vn -waktu yang diperlukan, Is - informasi yang ada, Es - energi yang ada, Vs - waktu yang ada

Menurut G.I. Kositsky: jika ada tujuan dan kekurangan sarana untuk mencapainya, maka muncul tahap pertama - tahap ketegangan. Hal ini ditandai dengan mobilisasi semua orang proses saraf, indikator vegetatif biasanya normal atau sedikit meningkat, dan sumber energi dimobilisasi. Hal ini menyebabkan percepatan tindakan operasional otak - secara praktis ini adalah keadaan ketika kita memulai pekerjaan apa pun. Kebetulan tahap ketegangan tidak memungkinkan Anda mencapai tujuan dan kemudian muncul tahap ke-2 - EMOSI STHENIC NEGATIF. Hal ini sering kali mengarah pada pencapaian tujuan. Tahap ke-2 tidak selalu mengarah pada pencapaian tujuan - jika tahap ke-2 tertunda waktu dan tidak mengarah pada pencapaian tujuan - maka berbagai penyakit dapat muncul - misalnya penyakit kardiovaskular. Biasanya, tahap ke-2 tidak memanifestasikan dirinya dalam manifestasi ekstremnya (kemarahan, kemarahan), tetapi lebih sering memanifestasikan dirinya dalam kegembiraan dan kecemasan. Jika kesenjangan antara pencapaian tujuan dan cara-caranya besar, maka keadaan ekstrem dapat terjadi. Negatif emosi stenik hanya bisa diredakan dengan bantuan gerakan fisik (keadaan bergairah).

Jika tahap kedua tidak mengarah pada pencapaian tujuan, maka ia masuk ke tahap ke-3 - EMOSI NEGATIF ​​​​ASHENIC (horor, melankolis, ketakutan). Kondisi ini terwujud ketika tujuan yang telah ditetapkan memerlukan sarana pelaksanaan yang jauh lebih besar daripada yang tersedia. Dalam hal ini, terjadi penurunan tajam dalam sumber daya intelektual dan energi (tangan menyerah karena ketakutan, kaki menyerah - ekspresi figuratif yang menjadi ciri negara bagian ini). Ini aneh reaksi defensif mendorong tubuh untuk meninggalkan tujuan. Jika tubuh belum menyerah dalam mencapai tujuan, maka berkembanglah kondisi yang disebut NEUROSIS. (melanch. - depresi; kolera. - histeria)

^ EMOSI POSITIF

G.I. Kositsky berbagi pendapat dengan P.K. Anokhin bahwa emosi positif muncul ketika mencapai suatu tujuan, tetapi G.I. Kositsky percaya bahwa emosi positif muncul bukan pada tahap akhir pencapaian suatu tujuan, tetapi pada tahap peralihan. Menurut G.I. Kositsky – emosi positif muncul ketika ada kekurangan sarana untuk mencapai suatu tujuan. Emosi positif penting untuk menjaga kinerja dan kesehatan yang tinggi. Ada hubungan antara tingkat ketegangan dan tingkat manifestasi emosi positif - semakin sulit tujuannya, semakin kuat kebutuhannya, semakin tinggi tingkat ketegangan, semakin kuat emosi positifnya.

Mereka membedakan EMOSI FUNDAMENTAL /hanya melekat pada manusia/

1. Minat- Kegembiraan adalah emosi positif paling umum yang meningkatkan motivasi untuk pengetahuan, pembelajaran, pengembangan keterampilan dan kemampuan, aspirasi/pencarian kreatif/.

2.Sukacita- membentuk motivasi untuk berkreasi, kreativitas, emosi yang diinginkan terus-menerus.

3.Heran - emosi yang memusatkan perhatian pada objek tertentu, menyebabkan terhambatnya aktivitas saat ini, dan memotivasi proses kognitif.

4.Duka penderitaan merupakan emosi yang berhubungan dengan kesadaran akan perasaan kesepian, mengasihani diri sendiri, berkurangnya tenaga dan potensi kreatif orang.

5.Amarah- emosi yang berhubungan dengan ketidakpuasan yang mendalam terhadap keadaan, emosi agresi yang menyebabkan hilangnya kekuatan, rasa percaya diri, dan rasa keberanian.

6.Menjijikkan- emosi penolakan, kurangnya persepsi, keengganan/sederhana-menjijikkan/, biasanya muncul bersamaan dengan kemarahan.

7.Penghinaan - emosi yang berhubungan dengan perasaan tidak berarti terhadap seseorang/orang/ atau sesuatu/ancaman/, sering kali muncul bersamaan dengan kemarahan dan rasa jijik. Kemarahan, rasa jijik, rasa jijik adalah “tiga serangkai yang bermusuhan”.

8.Takut- emosi yang disebabkan oleh faktor lingkungan yang menandakan bahaya nyata atau imajiner/imajiner/bahaya, mengerahkan potensi energi untuk mengatasi situasi krisis, terkadang rasa takut “melumpuhkan”.

9.Malu- emosi yang membentuk motivasi keinginan untuk menghilang, bersembunyi, tidak melihat apa yang terjadi, perasaan tidak berharga, biasa-biasa saja, turut menjaga harga diri.

10.Kesalahan- emosi yang timbul akibat pelanggaran yang bersifat moral, etika, dan agama, ketika subjek sadar tidak hanya akan pelanggarannya, tetapi juga tanggung jawab pribadi atas apa yang terjadi.

Berinteraksi mendasar emosi membentuk kompleks: 1. kompleks rendah diri, 2. kompleks rasa bersalah, serta kompleks lainnya - 3. kecemasan, 4. depresi, 5. permusuhan, 6. jatuh cinta.

Tanggal ditambahkan: 02-02-2015 | Dilihat: 1433 | pelanggaran hak cipta