Selamat siang semuanya, teman-teman!
ALPHA KAS , ini adalah orang-orang dari daerah yang berbeda, yang bersatu untuk menciptakan platform mata uang kripto terbaik dengan proposisi investasi yang kuat. Pemasaran yang sangat baik telah dikembangkan yang memungkinkan setiap orang yang siap untuk mendapatkan uang mendapatkan uang yang layak. Saya mengundang orang-orang termotivasi yang ingin menghasilkan banyak uang untuk bergabung dengan tim saya. Anda harus memahami dengan jelas apa yang Anda inginkan untuk diri Anda sendiri: bergantung pada negara, atasan Anda, gaji yang menyedihkan.... ATAU kemakmuran, kemandirian finansial, dan kepercayaan pada besok. Jika Anda memilih yang kedua - bergabunglah hidup sukses! Untuk mendapatkan Informasi rinci ketuk skypefrolovanatasha19090877fn bertanda "Tim".
Salam hormat dan Semoga sukses kepadamu!
📢 BERITA-BERITA-BERITA📢
🔮 Program perumahan sedang dipersiapkan; mitra aktif perusahaan di Spanyol akan diberikan kesempatan untuk mendapatkan real estate!
🔮 Sejauh yang Anda tahu, baik VISA dan MasterCard menolak melakukan transaksi dengan mata uang kripto, namun Alpha menemukan jalan keluarnya: mereka akan segera mulai menjual produk mereka setara dengan kedua raksasa ini.
🔮 Uji beta hampir selesai, pembukaan resmi kantor di Valencia, Spanyol akan segera dilakukan, para pemimpin akan diundang ke pembukaannya.
🔮 Dalam waktu dekat, banyak artikel diharapkan dari sumber-sumber populer tentang perusahaan; secara umum, tahun ini Alpha akan banyak dibicarakan di sumber daya publik, dan tidak hanya oleh investor dan penggiat jejaring, tetapi oleh orang-orang dari berbagai bidang yang berbeda. aktivitas!
🔮 Paket tarif baru akan segera diluncurkan dengan ambang batas minimum $100, maksimum $500.000 dan, oleh karena itu, batas dan imbalan yang lebih tinggi serta sejumlah ketentuan lain yang menarik bagi investor besar!
🔮 Berkat transisi platform ke mesin yang lebih bertenaga, ia bekerja lebih cepat dan, yang paling penting, kini jauh lebih mudah dan nyaman untuk mengimplementasikan produk masa depan perusahaan di dalamnya; secara umum, secara teknis kami telah mencapai lebih banyak hal level tinggi bekerja!
👉 Bagi yang masih belum menyadari betapa beruntungnya bisa masuk ke perusahaan ini sekarang, saya menyarankan Anda untuk mulai mencermati dan mendalaminya, agar tidak menyesali peluang yang terlewatkan di kemudian hari! Peluang yang ada saat ini belum tentu akan selalu ada, perusahaan akan terus melakukan modernisasi dan perbaikan menuju ke jenjang yang lebih tinggi dan pada tahapan tertentu untuk mencapainya tidak akan semudah sekarang, jangan buang WAKTU!
AlphaCash - investasi dalam cryptocurrency!
📈 Kesempatan yang tidak boleh dilewatkan!
Saya berinvestasi dalam cryptocurrency sebesar 10-15% setiap bulan dengan pengembalian dana deposit!
💲 Pendaftaran.
“Mereka masih membagikan pemberitahuan PHK secara bertahap kepada para dokter. Pendapat saya, mereka bahkan sedikit mempercepat proses ini, mereka mengatakan semuanya akan ditutup mulai 1 Januari.
Para dokter sangat terintimidasi sebelum rapat umum tanggal 2 November. Mereka memanggil kami dan berkata: siapa pun yang kami lihat di rapat umum, kami akan memecat Anda besok pagi. Saya belum tahu apakah ada kasus seperti itu atau tidak. Seseorang dipecat bahkan sebelum rapat umum.
Tekanan ada pada beberapa dokter yang paling banyak muncul di media: pemeriksaan telah dimulai di tempat mereka bekerja, kartu mereka disortir secara menyeluruh, dan waktu kedatangan dan keberangkatan mereka dari tempat kerja dipelajari. Mereka meminta untuk tidak menyebutkan nama mereka untuk saat ini. Kami sedang memantau tindakan administrasi rumah sakit mereka.
Dokter sangat takut. Mereka mengirimi saya pemberitahuan pemecatan mereka, namun pada saat yang sama mereka sangat ketakutan dan meminta saya untuk menghapus nama mereka. Bagi saya ini tidak masuk akal: mereka masih mengusir Anda? Tidak, aku takut.
Yang belum dipecat pasti bungkam. Meskipun gelombang PHK kedua diperkirakan akan terjadi pada bulan Februari jika kita tidak menghentikannya sekarang. DI DALAM dokumen resmi yang sedang kita bicarakan tentang pengurangan 7 ribu pekerja medis di Moskow. Menurut perhitungan kami, kami dapat membicarakan sekitar 20 ribu - hanya di Moskow. Bukan hanya dokter: resepsionis, perawat, petugas diberhentikan.
Di dokter sebuah sistem yang kompleks sertifikat. Seorang dokter tidak hanya bisa dipecat, tetapi juga dicabut surat keterangannya. Maka Anda tidak akan lagi menjadi dokter sampai Anda lulus sertifikasi ulang. Namun Anda harus menjalaninya dengan biaya sendiri, memakan waktu enam bulan hingga satu tahun, dan selama ini Anda tidak bisa bekerja sesuai profesi Anda.
Saya diancam sebelum dan sesudah rapat umum. Saya tidak tahu siapa itu. Nomor ponsel tidak terdeteksi, sepertinya disembunyikan, tapi terakhir kali Mereka menelepon saya melalui telepon rumah. Mereka berkata: apa yang kamu inginkan, mengapa kamu repot-repot? Bekerja, besarkan putri Anda, dan semuanya akan baik-baik saja. Mungkin ini adalah inisiatif “dari bawah”: Saya mengalami hal ini ketika saya berjuang untuk klinik dan rumah sakit saya. Mungkin orang gila menelepon - ponsel saya ada dalam domain publik.
Saya sendiri bahkan belum hampir menjadi seorang dokter: Saya insinyur proses, lulus dari Baumansky. Pada bulan Maret 2012, klinik anak di daerah saya mulai tutup. Sederhana saja: katanya lima hari lagi klinik akan ditutup, anak-anak akan dibawa ke empat klinik lainnya. Ibu saya membawa saya ke klinik ini 40 tahun yang lalu. Saya dan warga mulai mempertahankannya. Kemudian mereka melawan penutupan rumah sakit setempat... Begitulah semuanya dimulai.
Kami membela klinik. Kami membela rumah sakit dalam beberapa hal. Mereka memaksa pembangunan gedung rumah sakit baru selesai, dan mereka mencapai peningkatan anggaran klinik. Kalau coba dibuktikan menurut hukum ya susah. Tidak benar kalau harus berjuang, misalnya setahun. Tapi begitulah adanya. Saya hanya ingin masyarakat tidak menderita. Saya seorang janda - saya tahu apa itu obat. Apa itu dokter yang buruk, apa itu dokter yang baik berapa banyak tergantung pada apakah ada organisasi yang baik perawatan medis. Saya ingin orang-orang tidak pernah merasakan apa yang saya rasakan saat saya menjadi janda. Jika Anda memberi tahu saya lima tahun lalu bahwa saya akan terlibat dalam membela dokter, saya akan berpikir bahwa ini adalah orang gila yang berbicara.”
Tiga organisasi publik yang memberikan bantuan hukum kepada mereka yang ditahan secara administratif di piket dan rapat umum, OVD-Info, Memorial dan Sitting Rus', memutuskan untuk bergabung. kamu struktur baru Belum ada badan hukum atau bahkan nama, tapi sudah banyak yang dilakukan. Tanggung jawab didistribusikan sebagai berikut: OVD-Info melaporkan setiap tahanan, dan perwakilan dari “Memorial” dan “Sitting Rus'” sedang mencari pengacara dan pengacara, serta uang untuk membayar layanan mereka.
Alla Frolova dalam satu piket. Foto: mgnot.ru
Alla Frolova, koordinator bantuan hukum di Memorial, dan Sergei Sharov-Delone dari Sitting Rus' - karakter kunci struktur bersatu. Facebook Alla menggambarkan dengan penuh warna dan terkadang sangat emosional apa yang terjadi di pengadilan. Alla sendiri beberapa kali ditahan karena piket tunggal, karena ikut prosesi dan unjuk rasa, jadi dia tahu pengalaman pribadi, bagaimana dan apa yang harus dilakukan setelah berada di departemen dan kemudian tampil di hadapan hakim.
Apakah kisah demonstrasi tanggal 26 Maret “Dia Bukan Dimon bagi Anda” sudah berakhir, atau baru saja dimulai? Alla FROLOVA memberi tahu Novaya tentang hal ini selama jeda antar persidangan, di mana perwakilan organisasi mereka masih berpartisipasi, mendampingi setiap tahanan.
— Berapa banyak orang yang ditahan pada tanggal 26 Maret di Moskow? Siapa yang memberikan bantuan kepada orang-orang yang bergabung dengan polisi, dan apa saja kesepakatan dengan organisasi hak asasi manusia lainnya dan gerakan oposisi?
— Di Moskow, 1.043 orang ditahan karena berpartisipasi dalam rapat umum pada tanggal 26 Maret (kemudian dua lagi). Penangkapan pertama terjadi pada pukul 12.00, pada umumnya ditahan sampai sekitar pukul 18.30, pada pukul 12.00 hingga 14.00 tiga atau empat orang ditahan, kemudian sekitar dua ratus orang sekaligus, namun entah kenapa jumlah penangkapan paling banyak terjadi pada pukul 15.30.
Semua tahanan dibawa ke 53 kantor polisi yang berbeda, yang tentu saja menimbulkan masalah informasi. Ditambah lagi, pada tanggal 26 Maret, seseorang mengorganisir dua serangan DDoS yang mengerikan di situs web OVD-Info: yang pertama pada pukul 11.30, situs tersebut tidak tahan dan runtuh, yang lainnya beberapa saat kemudian, jadi tidak semua orang yang menginginkannya dapat memberi kami apa yang diperlukan. informasi. Mereka mulai menelepon saya dan Sergei Sharov-Delone melalui telepon pribadi saya.
Kami dibantu oleh pengacara dari kalangan yang sudah lama bekerja bersama kami. Kami sebelumnya telah sepakat dengan mereka agar mereka siap berangkat pada panggilan pertama. Kami sepakat dengan FBK sekitar seminggu sebelum acara: kami memilih tempat dimana para relawan akan memantau segala sesuatu yang terjadi pada rapat umum tersebut; Kami semua bekerja sama di Departemen Dalam Negeri, kami memiliki sekitar 30 pengacara, mungkin akan lebih banyak jika pekerjaan FBK tidak dilumpuhkan oleh penggeledahan.
Kami memperkirakan jumlah maksimum tahanan akan berkisar antara 500-700 orang; kami siap menghadapi hal ini dan dapat mengatasi jumlah tersebut. Namun ternyata berbeda, ditambah lagi pada pukul 20.00 Panitia Investigasi mengumumkan dimulainya kasus pidana, dan penyidik berangkat ke seluruh departemen kepolisian. Mulai pukul 10 malam, pengacara tidak lagi diizinkan menemui para tahanan—di hampir semua departemen kepolisian. Dan kami beralih ke konsultasi telepon bagi mereka yang ponselnya tidak diambil. Jika pengacara sudah ada di departemen kepolisian, keadaannya lebih sederhana - mereka membantu semua tahanan, dan mereka tidak dikeluarkan dari departemen.
Orang-orang dibawa masuk dan dibawa masuk, dan pada titik tertentu menjadi sulit bagi kami untuk mengikuti ban berjalan ini. Menjelang malam, Open Russia terlibat aktif dalam pekerjaannya. Tentu saja, mereka membuat pernyataan yang agak tidak menyenangkan bahwa tidak ada yang membantu siapa pun, tetapi yang utama adalah “Kartu Pos” benar-benar terlibat dalam pekerjaan, mereka banyak membantu, orang-orangnya mencoba masuk ke departemen kepolisian pada malam hari.
Masalahnya adalah kami tidak dapat segera menentukan berapa banyak departemen kepolisian yang terlibat. Misalnya, kami menemukan Nizhegorodskoe secara tidak sengaja: keesokan paginya seorang gadis yang pacarnya sedang duduk di sana menelepon saya melalui telepon. Ada 10 orang di departemen kepolisian Nizhny Novgorod, tetapi telepon mereka disita, dan mereka bahkan tidak punya waktu untuk menelepon, orang-orang duduk di sana selama dua hari. Saya harus menjelaskan kepada gadis itu bagaimana memantau situasi dan apa yang harus dilakukan, karena jumlah pengacara tidak lagi mencukupi. Di 53 departemen kepolisian, diperlukan setidaknya 53 pengacara - kami tidak memiliki bantuan hukum sebanyak itu.
Menjelang malam, kelompok sukarelawan berangkat dan mengirimkan air dan makanan ke seluruh departemen kepolisian. Tentu saja ada kesalahan-kesalahan tertentu, tetapi secara umum kami semua mengatasi situasi ini bersama-sama, saya rasa begitu.
— Apakah Anda menerima panggilan dari wilayah lain di Rusia?
— Ya, panggilan pertama datang pada jam 7 pagi, itu adalah Vladivostok - pada saat itulah penangkapan dimulai di sana. Ngomong-ngomong, setelah panggilan dari Primorye inilah muncul pemahaman bahwa skala penangkapan akan besar.
Negara ini sangat besar, tetapi kami, tentu saja, tidak memiliki kekuatan untuk mengatur segala sesuatu seperti di Moskow atau Sankt Peterburg. Kami mencari pengacara dan pengacara yang kami kenal di kota, teman dari organisasi hak asasi manusia, simpatisan - kami mencari dan bernegosiasi. Jika tidak ada pengacara, mereka mencoba membantu dengan konsultasi telepon. Orang-orang mempunyai gambaran yang sangat baik tentang kemampuan kami, misalnya, mereka menelepon dari Makhachkala, mengatakan bahwa mereka hanya membutuhkan nasihat, dan memberi tahu kami jumlah tahanan. Namun ada beberapa kota yang tidak dapat kami akses, dan kami mengetahui bahwa masyarakat di sana juga mengadakan unjuk rasa beberapa waktu kemudian. Di beberapa kota, polisi mulai kreatif, seperti yang terjadi di Yekaterinburg: mereka menjemput orang, memasukkan mereka ke dalam bus, dan memproses mereka di sana, di dalam bus: mereka menulis laporan dan membebaskan mereka. Ini, tentu saja, sebuah inovasi, yang tersisa hanyalah segera mengepung semua orang di rapat umum dan melepaskan mereka hanya ketika protokolnya sudah tertulis - mengapa harus mengantarkan dan repot, bukan?
— Berapa banyak orang di Moskow yang telah dihukum berdasarkan tuntutan administratif karena berpartisipasi dalam rapat umum saat ini?
— Pada tanggal 26 Maret, mereka diadili atas lima dakwaan. Bagian 2 Seni. 20.2 - mengorganisir acara yang tidak sah; Alexei Navalny ditahan berdasarkan artikel ini. Bagian 5 Seni. 20.2 - partisipasi dalam acara yang tidak sah - inilah yang masih diadili oleh orang-orang. Bagian 6 Seni. 20.2 kira-kira. 1 - pelanggaran infrastruktur transportasi, banyak juga penangkapan. Dan akhirnya, bagian 8 Seni. 20.2 - pelanggaran berulang, Nikolai Lyaskin melewatinya.
Selain itu, dari hari pertama hingga sekarang telah dilakukan uji coba berdasarkan Art. 19.3 - kegagalan untuk mematuhi tuntutan hukum petugas polisi, sanksi - hingga penangkapan administratif. Dalam dua hari pertama, menurut data kami, 120 orang melewatinya, menurut Pengadilan Kota Moskow - 138. Kami menghitung 64 ditangkap, Pengadilan Kota Moskow - 68. Perbedaan seperti itu mungkin terjadi karena kami tidak tahu tentang seseorang . Lagi pula, banyak yang datang ke rapat umum untuk pertama kalinya, mereka tidak tahu bagaimana harus bersikap, tidak tahu siapa yang harus dihubungi, tidak tahu, dan kecuali kerabat mereka, tidak ada yang tahu tentang mereka, jadi di pengadilan, di tengah kesibukan, kita bisa saja tidak memperhatikan seseorang. Kemudian, setelah mendapatkan pengalaman, kami mulai mengajukan pertanyaan secara langsung: apakah Anda pada tanggal 26 Maret?
Akibatnya, menurut departemen kehakiman, total 732 kasus telah diajukan untuk dipertimbangkan, di mana, menurut mereka, 600 telah dipertimbangkan. Sekitar 650 orang telah melewati kami - ada yang datang dengan pembelaan, ada yang lebih suka bersembunyi dan takut, beberapa tidak ingin terlibat dengan pemerintah ini, tetapi mayoritas meminta bantuan kami dan siap untuk melakukan apa pun sampai akhir.
Dalam kasus-kasus yang diadili di pengadilan, semuanya benar-benar dinyatakan bersalah, tidak ada satu pun yang dibebaskan. Bahkan seorang pensiunan baru-baru ini menerima denda - tentu saja, bukan 20.000 rubel, tetapi dia diberi 2.000 rubel. Tapi tahukah Anda, mereka yang tidak dimasukkan ke dalam pusat penahanan khusus, hanya diberi denda, bahkan 500 rubel, tetap dianggap bersalah oleh pihak berwenang. Omong-omong, dendanya berkisar antara 2.000 hingga 20.000 rubel.
— Berapa banyak banding yang diajukan? Siapa yang akan menyiapkan pengaduan ke ECHR?
— Sekitar 140 banding diajukan berdasarkan pasal penahanan dan hampir semuanya telah dipertimbangkan. Sekitar 500 banding berdasarkan pasal administratif lainnya akan dipertimbangkan pada akhir Mei - awal Juni. Artinya, aliran berpindah dari Pengadilan Tver ke Pengadilan Kota Moskow.
Dokumen untuk ECHR disiapkan oleh Memorial, Agora - lebih banyak lagi berdasarkan wilayah. Agora, sejauh yang saya tahu, akan menerima sekitar 100 pengaduan. Organisasi lain juga berpartisipasi dalam pekerjaan ini: FBK, “Sitting Rus'”, “Open Russia”, dan sebagian lagi gerakan “For Human Rights”, “Public Verdict”. Di Memorial, misalnya, itu dibuat kelompok khusus pengacara, yang hanya akan menangani pengaduan ke ECHR.
— Organisasi apa yang umumnya membantu dalam mencari pengacara dan membayar jasa mereka?
— OVD-Info mengoordinasikan pekerjaan ini bersama dengan Memorial dan Sitting Russia. “Open Russia” sedang berupaya ke arah ini. FBK menempuh jalannya sendiri-sendiri, jalur yang sangat berbeda - jika pengacara mereka datang ke pengadilan, itu untuk tujuan yang sedikit berbeda dan sangat jarang. Kami percaya bahwa masyarakat perlu dibantu, karena mereka datang ke pengadilan dan tidak bisa menyatukan dua kata, dan hanya membaca instruksi saja tidak cukup. Apakah masih ada lagi sisi psikologis hal-hal: orang-orang turun ke jalan, tentu saja, memahami bahwa ini adalah protes, tetapi ketika mereka ditahan, muncul ketakutan dan kesalahpahaman mutlak tentang apa yang akan terjadi selanjutnya, ketakutan ini meluas ke pengadilan, sehingga sulit untuk menilai dengan jelas apa yang terjadi. terjadi dan melindungi kepentingan mereka. Takut pada polisi, pengadilan, penguasa pada umumnya, ditambah ketidaktahuan hukum... Ya tentu saja mereka sudah dewasa, dewasa, tapi kita harus membantu mereka setidaknya secara psikologis, mereka harus mengerti bahwa mereka tidak ditinggalkan, mereka harus tahu bahwa mereka akan dibantu dan ini akan ada bantuan hak asasi manusia.
Pengacara dari Open Russia dibiayai oleh Open Russia sendiri, dan Agora serta Memorial juga membiayai pengacara dan advokat mereka, begitu pula dengan Public Verdict dan gerakan For Human Rights. FBK menyediakan pengacara pada 26 Maret untuk bekerja di kepolisian, mereka membayarnya sendiri. FBK tidak ikut serta dalam perkara orang yang ditangkap dalam perkara pidana. Alexei Liptser (kerabatnya menghubunginya), Svetlana Sidorkina dari Agora, Sergei Badamshin, yang berkolaborasi dengan " Buka Rusia" Koordinasi adalah tanggung jawab saya, dan kemudian pengacara terlibat dalam kasus tersebut dan membuat perjanjian dengan para terdakwa.
Sekarang kami memikirkan perlunya menciptakan semacam struktur dan memikirkan penyelidikan publik untuk menganalisis apa yang terjadi. Kita perlu memahami berapa lama proses ini akan berlangsung. Berdasarkan hal tersebut, kami juga akan memikirkan bagian finansial. Tentu saja, tidak ada seorang pun yang boleh bekerja dengan cuma-cuma, apalagi kerja keras.
— Apa yang terjadi dengan anak di bawah umur yang ditahan?
— Anak di bawah umur tidak dapat dibawa masuk secara langsung artikel administratif. Ada 7% dari mereka di Rusia - ini adalah jumlah orang yang pergi keluar. Di Moskow, menurut data kami, ada 70 anak di bawah umur yang ditahan penegakan hukum- 46 orang. Situasi dengan mereka adalah sebagai berikut. Ternyata orang di depannya masih di bawah umur, petugas kepolisian sedang mencari perwakilan hukum. Tidak ada pengacara, tidak ada lagi yang bisa mengambil anak di bawah umur dari polisi. Pada saat ini, para remaja itu sendiri diantar ke tempatnya oleh pengawas pekerjaan dengan anak di bawah umur, menunggu orang tuanya dan kemudian melakukan percakapan preventif. Di beberapa departemen, melanggar semuanya hukum Rusia, mereka diproses dengan dasar yang sama seperti orang dewasa, mereka diintimidasi oleh kenyataan bahwa mereka akan dibiarkan semalaman - ini tidak cukup, tetapi memang demikian. Ketika kuasa hukumnya, yaitu orang tua, muncul, remaja tersebut dipulangkan dan sepertinya ceritanya harus berakhir di situ.
Tapi tidak. Sekarang tujuan lainnya adalah untuk menghukum semua orang, semua orang harus ingat bahwa baik Anda maupun anak Anda tidak boleh keluar rumah. Oleh karena itu, pada tanggal 27 Maret dimulai: mereka mulai memanggil pengawas urusan remaja di tempat tinggal mereka, memanggil mereka ke departemen perlindungan sosial, perwakilan perlindungan sosial datang ke rumah beberapa keluarga untuk melihat dalam kondisi apa remaja tersebut tinggal. . Mereka mulai mengundang direktur, guru, guru kelas dan psikolog ke Komite Investigasi, mereka meminta agar mereka membawa arsip pribadi anak-anak - mereka yang ditahan di rapat umum - dan membawa referensi. Para remaja itu sendiri, bersama orang tuanya, setelah mengunjungi departemen perlindungan sosial, dipanggil ke Komisi Urusan Anak di Bawah Umur. Namun komisi-komisi ini mempunyai hak untuk mengambil resolusi tertentu dan memutuskan: apakah Anda seorang ayah yang baik atau apakah Anda seorang ibu yang baik dan apakah anak tersebut harus diambil dari Anda. Anda harus datang ke CDN dengan pengacara - lagipula, ini semacam persidangan antara orang tua dan anak. Jika keputusannya benar-benar buruk, maka kasusnya dibawa ke pengadilan, yang akan mengadili orang tua. Di salah satu daerah, pengadilan telah mengakui bahwa ibulah yang harus disalahkan atas fakta bahwa anaknya pergi ke rapat umum, dan mendendanya sebesar 10.000 rubel. Di Moskow pada tanggal 25 April, sebuah KDN diadakan, di mana anak itu sendiri dinyatakan bersalah, tetapi pada akhirnya mereka membatasi diri pada percakapan preventif lainnya.
Integrasi bidang pendidikan: kognisi, komunikasi.
Target: mensistematisasikan pengetahuan tentang struktur tata surya.
Tugas perkembangan:
1. Mengembangkan imajinasi, fantasi, berpikir logis dengan menciptakan situasi bermasalah, kemampuan untuk menemukan pola.
2. Mengembangkan pidato dialogis(ungkapkan dan buktikan sudut pandang Anda).
3. Mengembangkan keterampilan motorik halus, koordinasi tangan-mata.
4. Mengembangkan daya ingat, perhatian pendengaran.
5. Belajar menavigasi di pesawat, bertindak sesuai instruksi lisan.
6. Mengembangkan pidato yang koheren.
7. Mengembangkan kemampuan memecahkan teka-teki.
8. Mengembangkan pandangan umum.
9. Membangkitkan minat terhadap luar angkasa.
1. Memperluas pengetahuan tentang benda langit(bekerja dengan peta tata surya, cerita tentang luar angkasa, planet).
2. Perluas kamus(bintang, tata surya, planet, meteorit).
3. Konsolidasi penamaan bentuk geometris: segitiga, persegi, lingkaran, persegi panjang, trapesium, lonjong.
4. Latihan berhitung dalam waktu 10 (20).
5. Latih penggunaan kata depan dan yang benar akhiran kasus dalam pidato anak-anak.
6. Melatih kemampuan anak dalam menyorot preposisi tertentu dalam sebuah kalimat.
Tugas pendidikan:
1. Libatkan setiap anak dalam kegiatan dan ciptakan suasana yang menyenangkan dalam kelompok (menciptakan suasana positif latar belakang emosional, mood untuk kegiatan bersama).
2. Mengembangkan keterampilan komunikasi pada anak (rasa memiliki, kekompakan, perasaan kelompok) untuk menunjukkan kemampuan mendengarkan orang lain, niat baik, rasa persahabatan, regulasi kemauan perilaku.
Kemajuan pelajaran
I. Momen organisasi.
Pendidik: Teman-teman, banyak tamu yang datang ke pelajaran kita hari ini. Mari kita sapa mereka.
Anak-anak: Halo.
II. Penyetelan emosional.
Pendidik: Teman-teman, bagaimana suasana hatimu hari ini?
Anak-anak: Bagus, gembira, ceria.
Pendidik: Mari berpegangan tangan dan saling menyampaikan suasana hati yang baik.
Semua anak berkumpul membentuk lingkaran.
Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku.
Mari berpegangan tangan lebih erat
Dan mari kita saling tersenyum.
dan mengambil tempat duduk mereka.
Pendidik: Teman-teman, hari ini surel Saya menerima surat yang tidak biasa (dibaca oleh seorang anak kecil).
Bantuan penduduk bumi! Planet kita telah meninggalkan orbitnya. Kami menunggu bantuan Anda,
Untuk membantu kita, kita perlu melakukan perjalanan ke luar angkasa dan mengunjungi planet-planet di tata surya!
Pendidik: Saya sarankan Anda pergi bersama saya ke planet-planet tata surya. Saya akan naik kereta tua, memanfaatkan beberapa kuda kuat ke dalamnya, dan kami akan segera berangkat. Apa menurutmu kita akan menyelesaikan makannya? (tidak Memangnya kenapa?
Lalu saya sarankan mengendarai mobil tercepat. Apakah menurut Anda kita akan menyelesaikan makannya? (tidak) mengapa?
Pendidik: Jadi kita akan terbang dengan apa? (dengan roket). Kenapa tepatnya roket? (jawaban anak-anak) Mari kita cari tahu berapa tahapan yang dimiliki roket kita. Untuk mengetahuinya, Anda perlu membagi kata roket menjadi suku kata. Berapa suku kata? (3 suku kata).
Pendidik: Tapi agar roket kita bisa lepas landas, kita harus meluncurkannya.
Guru melakukan senam bersama anak-anak:
Nyalakan mesin (putar lengan di depan dada)
Hubungkan kontak (ujung jari)
Bersiap untuk meluncurkan roket (duduk)
Mulai! (melompat dengan tajam dan angkat tangan).
Musik (tiba di luar angkasa)
1. MERKURI
Pendidik: Perhatian. Lihatlah ke luar jendela, planet mana yang kita dekati? (anak-anak membaca nama di slide)
Teman-teman, apa yang kamu ketahui tentang planet Merkurius?
Bagus sekali! Merkuri adalah yang paling banyak planet cepat di Tata Surya. Planet ini panas pada siang hari dan hujan yang sangat dingin terjadi pada malam hari. Dan kemarin banyak meteorit yang jatuh di planet saya.
Pendidik: Tahukah anda apa itu meteorit?
Dia menyarankan untuk mengamati eksperimen dengan batu-batu dengan ukuran berbeda yang jatuh ke dalam wadah berisi pasir dan meninggalkan lubang (kawah) di permukaan akibat benturan tersebut.
Pendidik: Mengapa kawahnya sangat berbeda? (tergantung dari ketinggian berapa meteorit itu jatuh). Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugasnya. Perjalanan kami berlanjut. Kami menetapkan arah Planet berikutnya.
2.VENUS
Pendidik: Di planet manakah kita telah tiba? (baca slide Venus). Apa yang kamu ketahui tentang planet ini?
Jawaban anak-anak.
Pendidik: Ini yang paling banyak planet panas. Dikelilingi oleh atmosfer padat yang kaya akan sulfur dioksida.
Akankah kita mendarat di planet ini? Mengapa?
Pendidik: Kawan, untuk melanjutkan perjalanan, kamu harus menyelesaikan tugas.
Makhluk luar angkasa menakjubkan apa yang terbang mengelilingi Venus? (alien)
Perhatikan gambarnya dan temukan perbedaan penggambaran alien.
Pendidik: Bagus sekali! Mari kita lanjutkan.
3. BUMI
Pendidik: Kita terbang melewati (di atas) planet kita. Apa nama planet yang kita tinggali? (Bumi). Apa bedanya dengan planet lain? (ada kehidupan, oksigen, air, tumbuhan, hewan).
Oh teman-teman, ada tamu di roket kita. Jika Anda menebak teka-teki saya, Anda akan mengetahui siapa tamu ini.
Guru menanyakan sebuah teka-teki.
Tergerak oleh bunga itu
Keempat kelopaknya.
Saya ingin merobeknya -
Dia lepas landas dan terbang. (Kupu-kupu)
(Siapkan bunga).
Permainan "Bunga Rawa".
Pendidik: Di mana kita harus meletakkan kupu-kupu kita? (Di atas bunga). Jika kupu-kupu ingin makan, di manakah ia dapat menemukan nektar? (Di atas bunga). Saat matahari hangat muncul, kemana dia akan terbang? (Di atas bunga). Akan meledak angin dingin, dimana dia akan bersembunyi? (Di bawah bunga).
Pendidik: Bagus sekali! Kami menetapkan arah untuk planet berikutnya.
4. MAR
Pendidik: Apa namanya? (Mars).
Guys, tahukah kalian sebelumnya apa nama planet ini (Planet of War).
di atasnya sejumlah besar besi dan ditutupi pasir berwarna merah jingga. Letaknya di orbit ke-4 dari matahari. Terdapat gunung berapi di permukaannya, yang terbesar disebut Olympus.
Permainan kata:(1, 3, 5)
Satelit, roket, astronot, komet, planet, bintang.
Pendidik: Bagus sekali! Perjalanan kami berlanjut.
5. JUPITER
Pendidik: Kami terbang ke planet ini (Jupiter). Apa yang kamu ketahui tentang planet ini?
Jawaban anak-anak.
Pendidik: Ini yang paling banyak planet besar di Tata Surya. Dua setengah kali lebih besar dari gabungan seluruh planet. Tidak ada permukaan padat di planet ini. Terdiri dari gas beracun, sehingga tidak mungkin untuk tinggal di sana. Bagi kita untuk memilih jalan yang benar kita perlu menyusun bintang secara berurutan (dari 1 hingga 20). Bagus sekali!
Pendidik: Kami sedang menetapkan arah menuju planet Berikutnya (Saturnus).
6. SATURN
Pendidik: Apa yang kamu ketahui tentang planet ini?
Letaknya di orbit ke-6 dari Matahari. Ada cincin di sekitar planet ini. Permukaannya terdiri dari cairan dan gas. Saturnus dikelilingi oleh cincin, terdiri dari pecahan es dan bebatuan.
Teman-teman, lihat, alien mengirimi kita pesan, surat-suratnya tercampur, mari kita coba menyelesaikannya. (skema gambar)
Pendidik: Bagus sekali!
7. URANIUS
Pendidik: Uranus adalah salah satu planet terjauh dari matahari dan karenanya merupakan planet terdingin. Ditemukan hanya 200 tahun yang lalu, dan terletak miring karena pernah mengalami tabrakan. Planet ini diselimuti awan dan memiliki beberapa cincin.
Permainan Antonim: ada planet yang berbeda:
Jauh dan dekat
Dingin dan hangat
Besar dan kecil
Keras dan lembut
Berat - ringan
8. NEPTUNE
Pendidik: Neptunus adalah planet biru tua yang selalu bertiup angin dari awan beracun. Awan terbuat dari kristal es. Neptunus memiliki 8 satelit.
Kalian sudah mengatakan bahwa mereka terbang di luar angkasa alien yang luar biasa. Sekarang mari kita masing-masing berubah menjadi pahlawan luar angkasa.
Musik (menari bebas sesuai pilihan).
Pendidik: Untuk lepas landas, Anda perlu memecahkan teka-teki. Siap: (gambar di buku)
Untuk melengkapi mata
Dan bertemanlah dengan bintang-bintang,
Bima Sakti lihat ke
Kita membutuhkan….teleskop yang kuat.
Teleskop selama ratusan tahun
Pelajari kehidupan planet
Dia akan memberitahu kita segalanya
paman pintar...astronom
Astronom - dia adalah seorang pengamat bintang
Tahu segalanya luar dalam
Hanya yang terbaik yang dilihat
Ada bulan purnama di langit
Seekor burung tidak bisa mencapai bulan
Terbang dan mendarat di bulan
Tapi dia bisa melakukannya
Buat…roket cepat
Roket itu memiliki pengemudi
Pencinta gravitasi nol
Dalam bahasa Inggris: astronot
Dan dalam bahasa Rusia...kosmonot.
9. PLUTO
Pendidik: Teman-teman, sekarang planet terjauh menanti kita - Apa namanya (Pluto). Kami semakin dekat. Menurut Anda, apakah planet ini dingin atau hangat?
Anak-anak: Ini adalah planet yang sangat dingin.
Pendidik: Mengapa menurut Anda? Planet ini sangat jauh dari matahari dan ukurannya sangat kecil.
Kawan-kawan, mari kita beri bintang kepada penghuni planet ini agar bisa menghangatkan mereka. Untuk melakukan ini, Anda perlu memecahkan teka-teki silang dan mencari tahu nama bintang terenkripsi: (bintang-SUN)
1. Planet tata surya yang pada zaman dahulu disebut “planet perang” karena warnanya yang merah (MARS)
2. Planet terjauh dari matahari dan terkecil di tata surya (PLUTO)
3. Satelit bumi (BULAN)
4. Planet kedua dari Matahari di tata surya, tetangga Bumi (VENUS)
5.Apa yang terkenal dengan planet Saturnus (RING)
Pendidik: Bagus sekali. Tapi untuk sampai ke rumah kita perlu mengisi roket dengan debu bintang, mari kita keluarkan beberapa bintang dari langit. Ke debu bintang Cukup untuk terbang pulang, perlu 6 bintang, kita sudah ambil 3. Berapa banyak lagi bintang yang perlu kita ambil? (benar 3 bintang). Guru menghilangkan bintang dari peta bintang, memberikan kesempatan kepada anak untuk menghitungnya.
Roket berbahan bakar, rute ditentukan. Mari kita duduk di kursi khusus astronot. Mari kita pejamkan mata dan bersama-sama mulai menghitung dari 10 sampai 0.
Hitung mundur.
Pendidik: Selamat datang kembali di planet Bumi. Guys, alarm sudah berbunyi, pecahan asteroid mendekati planet kita. (Tahukah kamu apa itu asteroid)
Saya mengajak anak-anak untuk datang ke meja dan melihat apa yang ada di sana. Ada kertas Whatman di atas meja dengan Matahari terpaku padanya.
Pendidik: Apa yang hilang? (planet) Kita akan terselamatkan jika kita menempatkan planet-planet pada orbitnya dengan urutan yang benar.
Anak-anak merekatkan planet-planet agar sesuai dengan nomornya.
Apakah Anda menikmati perjalanan luar angkasa?
Jawaban anak-anak.
Pendidik: Planet apa yang pernah kamu kunjungi? (Slide musik)
Anak-anak menyebutkan semua planet secara berurutan.
Siapa pun di antara Anda dapat menyebutkan:
Satu – Merkurius
Dua - Venus
Tiga - Bumi
Empat – Mars
Lima – Yupiter
Enam – Saturnus
Tujuh – Uranus
Di belakangnya ada Neptunus
Dia berada di urutan kedelapan berturut-turut
Dan kemudian mengejarnya
Dan planet kesembilan
Disebut Pluto.
Pendidik: Bagus sekali. Saya tahu bahwa Anda telah menunjukkan diri Anda sebagai orang yang pemberani dan ramah.
Alla Zhelnova
Ringkasan kegiatan pendidikan menggunakan TIK “Planet Tata Surya” untuk anak-anak kelompok persiapan
Abstrak terorganisir kegiatan pendidikan
Dengan menggunakan TIK
« Planet-planet tata surya»
Untuk kelompok persiapan anak-anak.
Zhelnova Alla Vladimirovna
Daerah pendidikan: perkembangan kognitif
Integrasi dengan pendidikan lainnya wilayah: perkembangan bicara, secara sosial perkembangan komunikasi, secara artistik perkembangan estetika, pembangunan fisik.
Sasaran: Memperluas pengetahuan dan pemahaman anak-anak tentang struktur tata surya
Konten program:
1. Tugas belajar: (OO "Perkembangan Kognitif")
1) Memperluas dan menggeneralisasi ide anak-anak tentang struktur tata surya dan planet-planet.
2) Perkenalkan urutan susunannya planet-planet tata surya pada orbitnya.
3) Menggeneralisasi dan memperluas pengetahuan anak-anak tentang ciri-ciri planet.
4) Sematkan tampilan anak-anak tentang planet asal mereka, Bumi.
5) Membentuk konsep tentang Matahari sebagai bintang besar - sumber cahaya dan panas di Bumi.
6) Mengajar anak-anak mensintesis pengetahuan Anda dan menggunakannya saat memecahkan masalah kognitif.
2. Tugas perkembangan: (OO "Perkembangan Kognitif")
1) Mengembangkan imajinasi, fantasi, pemikiran logis dengan menciptakan situasi masalah, kemampuan menemukan pola.
2) Mengembangkan aktivitas kognitif anak-anak usia prasekolah senior.
3) Berkontribusi pada pembentukan operasi mental, kemampuan memberikan alasan atas pernyataan seseorang.
4) Membangkitkan minat terhadap luar angkasa.
5) Untuk membentuk dalam diri siswa kebutuhan akan aktivitas motorik dan perbaikan fisik. (OO "Perkembangan fisik")
3. Tugas pendidikan:
(OO “Perkembangan sosial dan komunikatif”)
1) Menumbuhkan pengendalian diri, ketekunan, dan rasa gotong royong.
2) Mendidik rasa ingin tahu anak-anak, perasaan kepuasan emosional.
3) Mendidik seseorang yang mampu memahami dan menghargai dunia di sekitarnya.
4) Menumbuhkan kepekaan terhadap ekspresi artistik(LSM “Pengembangan Artistik dan Estetika”)
4. Tugas pidato: (OO "Perkembangan bicara")
1) Terus belajar menjawab dalam kalimat umum yang lengkap, mengembangkan ucapan yang koheren.
2) Perkenalkan ke dalam kamus dan aktifkan dalam ucapan kata-kata: bintang, tata surya, planet, orbit.
3) Mengembangkan perhatian pendengaran, mengembangkan keterampilan analisis bunyi
4) Aktifkan ucapan anak-anak kata sifat.
5) Sematkan nama planet tata surya.
6) Mengembangkan seluruh komponen tuturan anak-anak V berbagai bentuk dan jenis kegiatan anak.
Struktur (bagian dan perkiraan waktunya)
Waktu pengorganisasian -
KELUAR anak-anak
Sketsa salam
1 Bagian pengantar - menit
rebus "Kata dalam Gambar"
2 Bagian utama – menit
- desain roket
Senam jari
Presentasi "Perjalanan melalui planet tata surya»
pengalaman No.1 « Matahari menghangatkan planet-planet»
pengalaman No.2 "Siang Malam"
pengalaman No.3 "Pergerakan planet»
Jeda dinamis "Astronaut"
Permainan luar ruangan "Ahli nujum"
Motivasi
Bepergian di orbit
« tata surya »
3 Bagian terakhir-menit
Cerminan
Permainan didaktik « Planet berbeda»
Merawat anak-anak
Intinya: 30 menit 00 detik
Total waktu: 30 menit
Cadangan waktu (1-3 menit)
Organisasi anak-anak(di setiap bagian)
Waktu pengorganisasian -
KELUAR anak-anak
Sketsa salam - berdiri setengah lingkaran
1 Bagian pengantar –
rebus "Kata dalam Gambar"- duduk di kursi membentuk setengah lingkaran
2 Bagian utama –
- desain roket - anak-anak berdiri di tengah aula
Senam jari
Presentasi "Perjalanan melalui planet tata surya»
pengalaman No.1 « Matahari menghangatkan planet-planet»
pengalaman No.2 "Siang Malam"
pengalaman No.3 "Pergerakan planet»
Jeda dinamis "Astronaut"- anak-anak berdiri di dekat kursi tinggi
Permainan luar ruangan "Ahli nujum"- anak-anak berdiri melingkar
Motivasi
Bepergian melalui orbit - anak-anak berdiri di tengah aula
Tata letak kegiatan praktis « tata surya»
3 Bagian terakhir –
Refleksi - anak-anak berdiri melingkar
Permainan didaktik « Planet berbeda» - anak-anak duduk di kursi membentuk setengah lingkaran
Merawat anak-anak
Metode dan teknik:
- visual: presentasi, demonstrasi tindakan, observasi, demonstrasi materi, handout untuk anak-anak
Verbal – percakapan, cerita guru, penjelasan, instruksi, pertanyaan, ekspresi artistik
Metode stimulasi dan motivasi pendidikan dan kognitif kegiatan: permainan didaktik, permasalahan yang bermasalah, bermasalah - cari.
Metode untuk memantau efektivitas pelatihan - kontrol lisan (survei frontal dan individu)
Kegiatan: permainan, komunikatif, penelitian kognitif, motorik, praktis.
Bentuk organisasi: subgrup(10 anak-anak, individu.
Peralatan:
Laptop, proyektor multimedia, layar
Kursi berdasarkan kuantitas anak-anak membentuk setengah lingkaran
Perekam kaset, rekaman audio "musik luar angkasa"
Materi demo:
Poster « tata surya»
Tata Letak « tata surya» ,
Sembilan elips diletakkan di lantai dengan benang wol atau digambar dengan kapur;
Masker - topi yang menunjukkan planet tata surya dan matahari;
lampu ultraviolet;
Bola plastik;
Ember plastik dengan tali diikatkan pada pegangannya;
Surat dalam bentuk bintang
selebaran:
Templat planet
Pekerjaan awal:
Melihat dunia
Seleksi dan penempatan di rak "buku pintar" literatur tentang luar angkasa; Membaca legenda dan dongeng tentang Matahari: Dongeng Slovakia "kamu Kunjungan yang cerah» , mitos Yunani Kuno;
Percakapan pendidikan dengan anak-anak Topik: "Peran Matahari dalam kehidupan manusia» , « Matahari dan kesehatan kita» ;
Menyelenggarakan serangkaian malam pendidikan “Sekarang kita akan mencari tahu” Oleh topik: "Perjalanan luar angkasa ke dekat Bumi planet» , "Struktur Bumi".
Pengamatan berkala sambil berjalan Matahari dibandingkan dengan waktu yang berbeda di tahun ini.
Percobaan "Ruang Gelap"- cari tahu mengapa di luar angkasa gelap. Menyusun panel kolektif tentang topik tersebut « Ruang angkasa» . Membuat dasar tata letak tata surya: Kertas A2, beri tanda ditengahnya Matahari, gambarlah lingkaran konsentris dengan warna berbeda di sekitarnya - orbit planet.
Kemajuan kegiatan pendidikan Komentar metodologis
Pengorganisasian waktu:
Anak-anak memasuki aula. Berdirilah membentuk setengah lingkaran.
Pendidik: Teman-teman, banyak tamu yang datang ke pelajaran kita hari ini. Mari kita sapa mereka.
Anak-anak: Halo.
II. Penyetelan emosional.
Pendidik: Teman-teman, bagaimana suasana hatimu hari ini?
Anak-anak: Bagus, gembira, ceria.
Pendidik: Mari kita berpegangan tangan dan menyampaikan suasana hati kita yang baik satu sama lain.
Semua anak berkumpul membentuk lingkaran.
Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku.
Mari berpegangan tangan lebih erat
Dan mari kita saling tersenyum.
(anak-anak duduk di kursi membentuk setengah lingkaran).
1. Bagian pendahuluan:
Pendidik - Teman-teman, saya menerima surat yang sangat aneh hari ini, tetapi saya tidak dapat membacanya, dapatkah Anda membantu saya? (Ya)
rebus "Kata dalam Gambar"
(anak-anak harus menebak kata dengan menghubungkan bunyi pertama dari nama-nama benda pada gambar)
Kereta api - hal
Awan - oh
Lingkaran - oh
Pipa - t
Menjawab: MEMBANTU!
Pendidik: Sekarang saya mengerti apa yang tertulis di sini. Mereka meminta bantuan kami planet tata surya. Mereka lupa peraturan lalu lintas dan menjadi bingung. Teman-teman, kita perlu melakukannya planet untuk menyelamatkan, jika tidak, hal itu akan terjadi kecelakaan besar- Semua planet bertabrakan dan pecah. Maukah kami membantu? (Ya)
2. Bagian utama:
Pendidik: Untuk membantu, kita perlu melakukan perjalanan ke luar angkasa, berkunjung planet tata surya!
Menurut Anda apa yang diperlukan untuk terbang ke luar angkasa?
(jawaban anak-anak - roket)
Guru - Tentu saja! Kita sekarang perlu menjadi insinyur - desainer dan konstruksi(membangun) roket untuk terbang.
(Guru mengundang anak-anak mendekati modul lunak dan membuat roket. Anak-anak melipat "roket" sesuai skema. Di akhir pekerjaan, berdirilah setengah lingkaran di samping roket)
Pendidik: Bagus sekali, mereka bekerja sama.
Roket cepat sedang menunggu kita
Untuk berjalan-jalan planet
Apapun yang kita inginkan
Kami akan terbang ke yang ini
Mari kita cari tahu berapa tahapan roket kita? Untuk mengetahuinya, Anda perlu membagi kata roket menjadi suku kata. Berapa suku kata (anak-anak menyelesaikan tugas pidato, jawaban - 3 suku kata).
Pendidik: Tapi agar roket kita bisa lepas landas, kita harus meluncurkannya.
Senam jari:
Nyalakan mesin (rotasi lengan di depan dada)
Hubungkan kontak (ujung jari)
Mempersiapkan peluncuran roket (duduk)
Awal (melompat dan angkat tangan ke atas).
(musik luar angkasa berbunyi, anak-anak bergerak melingkar sambil berpegangan tangan)
Roket membawa kita ke langit berbintang (anak-anak mengangkat tangan ke atas)
Kapal memasuki orbit.
Sekarang Anda bisa duduk di kursi luar angkasa dan mengencangkan sabuk pengaman.
(Anak-anak duduk di kursi membentuk setengah lingkaran. Guru menarik perhatian anak-anak di layar)
Geser 1: - Tebakan teka-teki:
Tinggi - sangat tinggi
Di suatu tempat, sangat jauh
Bintang-bintang berkelap-kelip terang,
Segerombolan meteor terbang.
Ada kegelapan di sana, dingin abadi,
Tidak ada daya tarik duniawi,
Bahkan tidak ada udara di sana.
Dan ada banyak yang berbeda planet?
(jawaban anak-anak - luar angkasa) .
Geser 2: - Lihat, planet-planet berputar mengelilingi matahari. Setiap planet-planet di jalurnya - orbit.
Geser 3: - Matahari- ini adalah bintang panas yang besar, menghangat dan menerangi planet.
Geser 4: - Merkurius paling dekat dengan planet ke matahari dan yang tercepat dari semuanya.
Geser 5: - Tidak ada udara di Merkurius, dan permukaannya dipenuhi kawah. (kawah)
Geser 6: - Venus – ini planet Mereka menyebutnya saudara perempuan Bumi, tapi Anda tidak bisa hidup di dalamnya.
Geser 7: - Udara Venus tidak cocok untuk bernafas, dan permukaannya ditutupi gunung berapi.
Venus adalah yang terpanas planet. Apa kamu tahu kenapa? Ingin memeriksanya?
Sekarang kita akan melakukan percobaan. Bayangkan saja ini Matahari(nyalakan lampu UV, Anda akan bangun planet. Jika planet dekat dengan matahari, lalu aktif planet ini hangat, Jika planet-planetnya jauh sekali, lalu ini planet ini dingin.
Pengalaman No.1: Ulurkan tanganmu ke depan dan katakan ketika tanganmu dekat dengan lampu, apa yang terjadi, dan kapan jauh? (jawaban anak-anak)
Geser 8: - Bumi - planet tempat kita tinggal. Apa bedanya dengan yang lain planet? (jawaban anak-anak - ada kehidupan, oksigen, air, tumbuhan, hewan).
Lihat apa yang kubawa dalam penerbangan. Apa itu? (bola dunia)
Dunia adalah model kita planet bumi. Bola dunia ditemukan dan dibuat oleh manusia. Dengan melihatnya kita bisa belajar banyak tentang kita planet, misalnya, apa bentuk bumi? (bulat, seperti bola)
Apakah ada di kita daratan planet? (Ya)
(coklat, coklat muda, kuning, hijau)
Apakah ada banyak di kita air planet? (lebih dari sushi)
Warna apa yang ditunjukkan pada globe? (biru, cyan, putih)
Kita planet yang paling cantik dari semuanya planet. Dunia berputar dan ini bukan tanpa alasan. Faktanya adalah bumi terus berputar pada porosnya. Karena perputaran inilah terjadi pergantian siang dan malam. Di sisi bumi yang diterangi Matahari, - hari. Di sisi berlawanan, dalam bayang-bayang, saat itu malam
Pengalaman No.2: Tunjukkan kepada anak-anak bagaimana siang berganti malam.
Ambil lampu meja dan bola dunia. Saya menyalakan lampu dan memutar globe secara perlahan. Di tempat terang maka siang, di tempat gelap maka malam.
Geser 9: - Mars – merah planet, juga mirip dengan Bumi. Di Mars sangat dingin, ada yang dingin dan angin kencang. Ini planet terdiri dari batu merah. Itu sebabnya mereka menyebutnya merah planet.
Geser 10: - Udara di Mars terdiri dari gas sehingga tidak dapat dihirup.
Geser 11: - Yupiter adalah yang terbesar planet di tata surya.
Geser 12: - Dua setengah kali lebih besar dari yang lainnya planet, diambil bersama-sama. Inilah Jupiter dibandingkan dengan Bumi. Pada planet tidak ada permukaan yang keras. Terdiri dari gas beracun, sehingga tidak mungkin untuk tinggal di sana.
Geser 13: - Saturnus – planet dengan cincin.
Geser 14: - Cincin Saturnus adalah partikel es, batu, dan debu. Menurut Anda mengapa cincin Saturnus belum jatuh? (jawaban anak-anak) . Saya akan menunjukkan sedikit trik sekarang.
Pengalaman No.3: Guru memasukkan bola plastik ke dalam ember. Dia membalik ember dan bola jatuh. Dia memutar ember di atas tali, secara bertahap mengangkatnya ke atas kepalanya - bola tidak jatuh dari ember. Membuatmu kecewa anak-anak sampai pada kesimpulan: Benda yang bergerak sangat cepat dalam lingkaran, benda tersebut tidak jatuh. Hal yang sama terjadi dengan planet: sambil berputar dengan cepat Matahari, mereka tidak jatuh.
Geser 15: - Uranus adalah raksasa es. Ini adalah salah satu yang terjauh dari matahari dan karena itu planet-planet dingin. Dia berbaring miring karena pernah mengalami tabrakan. Planet diselimuti awan dan memiliki beberapa cincin.
Geser 16: - Neptunus adalah yang paling berangin planet. Dari semua tata surya di planet ini Angin kencang bertiup.
Geser 17: - Pluto – Yang terjauh dan terkecil planet tata surya. Planet sangat jauh dari matahari dan itulah mengapa di sana sangat dingin.
Geser 18: - Semua ini planet bersama-sama mereka disebut – tata surya.
Pendidik: Anda dan saya tiba Stasiun ruang angkasa untuk menghemat planet dari tabrakan. Tapi sebelum Anda membereskannya tata surya Saya perlu melakukan senam luar angkasa.
(Anak-anak berdiri di dekat kursi)
Jeda dinamis "Astronaut"
Bintang-bintang bersinar di langit yang gelap,
(Jari mengepal dan melepaskan)
Seorang astronot terbang dengan roket.
(Telapak tangan digenggam di atas kepala)
Hari berlalu dan malam berlalu
Dan dia melihat ke bawah ke tanah.
Dia melihat ladang dari atas,
(bergandengan jari)
Gunung, sungai dan laut.
(Tangan menyebar ke samping)
Dia melihat seluruh dunia,
Dunia adalah rumah kita.
(Telapak tangan di atas kepala "atap").
Guru mengundang anak-anak pergi ke tengah aula. Anak-anak berdiri melingkar.
Pendidik: - Ke planet Mereka mendengarkan kami dan mengambil tempat mereka, mari bermain dengan mereka.
Permainan luar ruangan "Ahli nujum"
Menghitung buku: Hiduplah seorang peramal di bulan
Dia menyimpan catatan tentang planet-planet:
Merkuri - sekali
Venus - dua
Tiga - Bumi
Empat – Mars
Lima - Yupiter
Enam – Saturnus
Tujuh – Uranus
Jika Anda tidak melihatnya, keluarlah
(anak-anak mengoper bola membentuk lingkaran. Siapa yang punya
Bola pada kata-kata "keluar"- Itu "Ahli nujum".
Pengamat bintang melompat-lompat mengikuti musik. Di akhir musik dia berdiri di antara kedua anak itu. Satu, dua, tiga - lari! Kedua anak itu berlari melingkar sisi yang berbeda. Orang yang mencapai lebih dulu mengambil bola - dia adalah seorang pengamat bintang).
Setelah permainan, anak-anak tetap berada di tengah aula.
Sembilan jalur - orbit - diletakkan di lantai dengan benang wol.
Pendidik: - Teman-teman, ada jalan di depanmu planet apa sebutan mereka? (orbit). Berapa jumlah total orbitnya? (9) Itu benar, sembilan planet dan jumlah orbit yang sama.
Perhatikan baik-baik: Apakah jalur orbitnya sama atau pernahkah Anda melihat adanya perbedaan? (Panjangnya bervariasi).
Aku ingin tahu apa planet bergerak lebih cepat Matahari? Untuk mengetahuinya, geser kompetisi:
Kita sudah memiliki jalur orbit (menunjuk ke 9 elips yang diletakkan di lantai dengan benang wol atau digambar dengan kapur). Kami akan memilih 2 atlet dan menandai tempat awal dan akhir pada dua lintasan dengan tanda bintang. (Pilih jalur tengah. Oleh sinyal: "Pada tanda Anda! Perhatian! Berbaris!" anak-anak berjalan di sepanjang jalan mereka. Cari tahu siapa yang datang lebih dulu.)
Ayo pilih 2 lagi anak-anak dan menempatkannya di trek pertama dan kesembilan. (Oleh sinyal: "Pada tanda Anda! Perhatian! Berbaris!" atlet berjalan di sepanjang jalurnya.) Katakan yang mana di antara ini anak-anak datang lebih dulu, dan siapa yang terakhir dan mengapa?
(Jawaban anak-anak) (Anak yang menempuh jalur terpendek mencapai garis finis lebih cepat; anak yang menempuh jalur terpanjang, kesembilan, datang terakhir).
Sama dengan kita planet: lebih cepat dari orang lain di sekitarnya Matahari menggerakkan planet ini, yang memiliki orbit terpendek adalah Merkurius, dan menempuh perjalanan terpanjang planet dari sangat orbit yang panjang- Pluto. Mari lakukan tata surya: pasang pada lintasan – orbit planet.
(Guru bersama anak-anak memanggil planet, menunjukkan di jalur mana masing-masing jalur tersebut harus berada. Anak-anak memakai topeng – topi yang menandakan planet, ambil jalan mereka. Seorang anak berdiri di tengah dengan topeng - topi, menunjukkan Matahari).
Saya mengingatkan Anda akan hal itu planet bergerak secara ketat sepanjang orbitnya dan dalam satu arah. Siap? Planet-planet, ayo berangkat!
Setiap planet jalanmu sendiri.
Percayalah, ia tidak bisa ditarik keluar dari orbitnya. Sekitar Matahari memutar planet kita.
Semuanya berbeda Dihangatkan oleh sinar matahari.
(Dengan rekaman audio "kosmik" musik, anak-anak bergerak berputar-putar diberikan oleh guru arah).
Pendidik: - Dan sekarang saya mengusulkan untuk memamerkan planet agar sesuai tata letak kita « tata surya» .
(Anak-anak mendekati model « tata surya» dan berdiri setengah lingkaran. Guru membacakan puisi, anak bergiliran merekatkannya planet ke dalam orbitnya)
Mari kita bicara tentang topiknya mari kita garis besarnya:
Planet-planet mengelilingi matahari menari seperti anak-anak.
Mercury memulai seluruh tarian.
Kita bertemu Bumi di sebelah Bulan
Dan Mars yang berapi-api yang berputar di belakang Bumi.
Di belakang mereka ada Jupiter, sang Raksasa.
Tiga yang terakhir hampir tidak dapat dibedakan,
Kecil dan dingin, tapi bisa dibedakan Kami:
Uranus, Neptunus, dan Pluto kecil.
Pendidik: Berapa harganya planet dalam keluarga Matahari? (Sembilan planet) . Apa yang disebut keluarga? Matahari? (tata surya) .
Dalam keluarga Matahari pemerintahan yang ideal memesan: tidak ada yang saling mendorong, tidak saling mengganggu dan tidak saling menyinggung. Setiap planet ini memiliki jalannya sendiri dimana dia berlarian Matahari. Jalur yang dilaluinya planet, disebut apakah itu? Itu benar, semuanya planet ini berputar mengelilingi matahari dengan caranya sendiri. Jalur yang dilaluinya disebut orbit.
3. Bagian terakhir.
Pendidik: Kami memulihkan ketertiban, disimpan planet dari kecelakaan itu. Sudah waktunya bagi kita untuk kembali ke milik kita planet...
(anak-anak - Bumi) Itu benar Bumi, saatnya pulang.
(guru mengundang anak-anak berdiri melingkar, berpegangan tangan)
Awak kapal! Perhatian, penerbangannya normal sistem siap mendarat dalam 10 detik perjalanan kita akan berakhir (anak-anak menghitung sampai 10).
- Pendidik: - Selamat datang kembali planet bumi. Jadi teman-teman, kita kembali ke taman kanak-kanak.
(mengundang anak-anak mengambil tempat duduk mereka)
Apakah Anda menikmati perjalanan ini?
(jawaban anak-anak)
Apa yang kita terbangkan?
(di atas roket)
Pendidik: - Katakan padaku, hal baru dan menarik apa yang kamu pelajari hari ini?
(jawaban anak-anak: HAI planet-planet tata surya).
Permainan didaktik « Planet berbeda»
Jauh dan dekat
Dingin dan hangat
Besar dan kecil
Keras dan lembut
Berat - ringan
(Guru memainkan permainan - antonim)
- Pendidik: - Anda melakukan pekerjaan dengan baik, bagus sekali! Anda menunjukkan diri Anda ramah dan berani. Mereka melakukan pekerjaan dengan baik. Penghuni salah satu planet mengirimimu hadiah.
(Guru membagikan permen kepada anak-anak. Anak-anak pergi ke kelompok) Mengatur waktu
Psiko - sikap emosional terhadap pekerjaan
Untuk menarik perhatian
Perkembangan persepsi pendengaran
Mengembangkan keterampilan mengidentifikasi bunyi pertama dalam sebuah kata.
Pengantar topik
Situasi masalah
Motivasi kognitif
Menghidupkan Pengalaman anak-anak
Kegiatan konstruktif anak-anak
Evaluasi kinerja anak-anak
Konsolidasi keterampilan anak-anak membagi kata menjadi suku kata
Pengembangan koordinasi motorik dan keterampilan motorik halus
Untuk menarik perhatian
Aktivasi aktivitas mental
Pengaktifan
anak-anak tentang topik tersebut
Mengaktifkan kamus
Pidato penjelasan
Menghidupkan Pengalaman anak-anak
Klarifikasi dan perluasan pengetahuan anak-anak tentang topik tersebut
Aktivasi aktivitas mental
Penjelasan materi pendidikan baru
Kegiatan eksperimental
Pidato penjelasan
Perkembangan minat kognitif
Penjelasan materi pendidikan baru
Kegiatan eksperimental
Pidato penjelasan
Klarifikasi dan perluasan pengetahuan anak-anak tentang topik tersebut
Mengaktifkan kamus
Untuk menarik perhatian
Perkembangan koordinasi motorik
Menghilangkan ketegangan
Teknik permainan
Mengaktifkan kamus
Perkembangan aktivitas motorik
Perkembangan koordinasi motorik
Menghilangkan ketegangan
Untuk menarik perhatian
Mengaktifkan kamus
Aktivasi aktivitas mental
Perkembangan mata
Perkembangan minat kognitif
Teknik permainan
Pengembangan ATS
Pembentukan kemampuan memberikan alasan atas pernyataan seseorang.
anak-anak
Untuk menarik perhatian
Mengaktifkan kamus
Penjelasan
Perkembangan minat kognitif
Perkembangan koordinasi motorik
Motivasi untuk kegiatan praktis
Aktivasi indra persepsi terhadap kata-kata artistik
Aktivasi aktivitas mental
Pengayaan kosakata anak-anak dengan nama-nama planet
Klarifikasi dan konsolidasi pengetahuan yang diperoleh tentang planet-planet tata surya
Evaluasi kinerja anak-anak
Teknik permainan
Cerminan
Penyelesaian logis dari kegiatan pendidikan
Penilaian aktivitas anak
Klarifikasi dan konsolidasi pengetahuan
Mengaktifkan kamus
Evaluasi kinerja anak-anak
Perkembangan bidang emosional dan komunikasi
