Marina Zhuravko
Merencanakan FEMP di kelompok menengah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal

Menjanjikan perencanaan

Pengartian “Pembentukan Konsep Matematika Dasar”

Kelompok menengah

Pengartian FEMP

Pokok pelajaran Isi program Sastra

September

1. "Membandingkan Set" Meningkatkan kemampuan membandingkan dua hal yang sama kelompok objek, tunjukkan hasil perbandingannya kata-kata: sama, sebanyak.

Perkuat kemampuan membandingkan dua benda berdasarkan ukuran, tunjukkan hasil perbandingannya kata-kata: besar, kecil, lebih, kurang.

Berlatihlah menentukan arah spasial dari diri Anda sendiri dan beri nama kata-kata: depan, belakang, kiri, kanan. I. A. Pomoraeva, hal. 12

2. "Mengunjungi Kelinci" Berlatihlah membandingkan keduanya kelompok objek, berbeda warna, bentuk, menentukan persamaan atau pertidaksamaan berdasarkan perbandingan berpasangan, belajar menunjukkan hasil perbandingan kata-kata: lebih atau kurang, sama, sebanyak atau sebanyak. I. A. Pomoraeva, hal. 13

3. "Angka geometris" Melatih kemampuan membedakan dan memberi nama geometri angka: lingkaran, persegi, segitiga. Meningkatkan kemampuan membandingkan dua benda panjang dan lebarnya, serta mengungkapkan hasil perbandingannya dengan kata-kata. I. A. Pomoraeva, hal. 14

4. "Jamur" Ajari anak menggunakan bahan alami saat membuat kerajinan untuk mengamankan bagian-bagian bentuk geometris.

1. "Kebun Binatang yang Luar Biasa" Terus belajar bagaimana membandingkan dua kelompok objek, berbeda bentuknya, menentukan persamaan atau pertidaksamaannya berdasarkan perbandingan pasangan. I. A. Pomoraeva, hal. 15

2. "Nomor 3" Belajar memahami arti bilangan akhir yang diperoleh dengan menghitung benda dalam jarak 3, jawablah pertanyaannya "Berapa banyak?"

Berlatih mengidentifikasi angka geometris (bola, kubus, persegi, segitiga, lingkaran) cara taktil-motorik.

Memperkuat kemampuan membedakan tangan kiri dan kanan. I. A. Pomoraeva, hal. 17

3. "Hitung sampai 3" Belajar berhitung dalam 3 menggunakan yang berikut ini teknik: saat berhitung dengan tangan kanan, tunjuk suatu benda dari kiri ke kanan, sebutkan angka-angkanya secara berurutan, koordinasikan berdasarkan jenis kelamin, bilangan, kasus: angka terakhir mengacu pada keseluruhan sekelompok objek.

Latihan membandingkan dua benda berdasarkan ukuran (panjang, lebar, tinggi, tunjukkan hasil perbandingannya kata-kata yang tepat: panjang pendek, lebih panjang-pendek, lebar-sempit) I. A. Pomoraeva, hal. 18

1. Persegi Panjang. Perkenalkan persegi panjang dengan membandingkannya dengan persegi. Perkuat kemampuan saya berhitung dalam 3, perkenalkan nilai ordinal suatu bilangan. I. A. Pomoraeva, hal. 20

2. "Pembentukan Angka 4" Tunjukkan pembentukan bilangan 4 berdasarkan perbandingan dua kelompok objek, dinyatakan dengan angka 3 dan 4; belajar berhitung dalam 4.

Perluas pemahaman Anda tentang persegi panjang dengan membandingkannya dengan persegi. I. A. Pomoraeva, hal. 23

Latih kemampuan membedakan dan memberi nama bentuk geometris yang sudah dikenal. I. A. Pomoraeva, hal. 24

4. "Pembentukan Angka 5" Perkenalkan pembentukan angka 5, ajarkan berhitung dalam 5, jawab pertanyaan "Berapa banyak?"

Perkuat gagasan tentang urutan bagian hari: pagi siang sore malam.

I. A. Pomoraeva, hal. 25

1. "Menghitung sampai 5" Lanjutkan mengajari anak berhitung sampai 5.

Perkenalkan nilai ordinal dari angka 5.

Belajar membandingkan benda berdasarkan dua dimensi (panjang lebar).

Meningkatkan kemampuan menentukan arah spasial dari diri sendiri. I. A. Pomoraeva, hal. 28

2. "Perbandingan Barang" Perkuat kemampuan berhitung dalam 5, bentuk gagasan tentang persamaan dua kelompok item berdasarkan akun.

Terus mengajarkan cara membandingkan benda berdasarkan dua dimensi (panjang lebar). I. A. Pomoraeva, hal. 29

3. "Memperkenalkan Silinder" Perkenalkan silinder, ajarkan membedakan bola, kubus, dan silinder.

Mengembangkan kemampuan membandingkan benda berdasarkan warna, bentuk, ukuran. I. A. Pomoraeva, hal. 31

4. Latihan berhitung sesuai model. Terus pertajam pengetahuan Anda tentang silinder. I. A. Pomoraeva, hal. 32

1. "Jauh dekat" Perkenalkan arti kata-kata "jauh dekat". Mengembangkan kemampuan menyusun gambaran holistik suatu benda dari bagian-bagiannya. I. A. Pomoraeva, hal. 33

2. “Menghitung suara dengan telinga dalam waktu 5” Berlatih membayangkan suara dengan telinga dalam waktu 5.

Memperjelas gagasan tentang arti kata "jauh dekat".

Belajar membandingkan tiga benda berdasarkan ukurannya, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasil perbandingannya kata-kata: panjang, pendek, terpendek, terpanjang. I. A. Pomoraeva, hal. 34

3. "Perbandingan benda berdasarkan panjangnya" Terus mengajarkan cara membandingkan tiga benda berdasarkan panjangnya, dan menunjukkan hasil perbandingannya dengan kata-kata. I. A. Pomoraeva, hal. 35

1. "Hitung dengan sentuhan dalam lima" Berlatih menghitung benda dengan sentuhan dalam jarak 5.

Jelaskan arti kata kemarin, hari ini, besok.

Mengembangkan kemampuan membandingkan benda-benda menurut letak spasialnya (kiri, kanan, kiri, kanan). I. A. Pomoraeva, hal. 37

2. "Menghitung gerakan dalam lima" Latih kemampuan bernavigasi dalam ruang dan menunjukkan arah spasial relatif terhadap diri sendiri kata-kata: atas, bawah, kiri, kanan, depan, belakang. I. A. Pomoraeva, hal. 39

3. Belajar bereproduksi jumlah yang ditentukan gerakan (dalam waktu 5).Latih kemampuan memberi nama dan mengidentifikasi bentuk-bentuk geometris yang sudah dikenal. I. A. Pomoraeva, hal. 40

4. “Stepashka menyimpan mainannya” Belajarlah untuk masuk arah yang diberikan (maju, mundur, kiri, kanan) I. A. Pomoraeva, hal. 42

1. "Membandingkan item berdasarkan ukuran" Memperkuat kemampuan untuk bergerak ke arah tertentu.

Jelaskan bahwa hasil penghitungan tidak bergantung pada besar kecilnya benda, susunlah secara menaik dan menurun, tunjukkan hasil perbandingannya kata-kata: terbesar, lebih kecil, lebih kecil lagi, terkecil, lebih besar. I. A. Pomoraeva, hal. 43

2. “Perbandingan benda berdasarkan ketinggian” Memperkuat gagasan bahwa hasil penghitungan tidak bergantung pada besar kecilnya benda.

Belajar membandingkan tiga benda tingginya, menyusunnya dalam urutan menurun, dan menunjukkan hasil perbandingannya kata-kata: tinggi, rendah, lebih tinggi, tertinggi. I. A. Pomoraeva, hal. 44

3. "Hitung dalam lima" Menunjukkan independensi hasil penghitungan terhadap jarak antar benda.

Latih kemampuan membandingkan ketinggian 4-5 benda, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasil perbandingan kata-kata: tertinggi, terendah, terendah, tertinggi. I. A. Pomoraeva, hal. 45

4. "Perbandingan silinder dengan bola" Memperkuat gagasan bahwa hasil penghitungan tidak bergantung pada jarak antar benda.

Lanjutkan mengenalkan silinder dengan membandingkannya dengan bola.

Latih kemampuan untuk bergerak ke arah tertentu. I. A. Pomoraeva, hal. 46

1. « Kelompok item dalam waktu lima" Menunjukkan kemandirian hasil berhitung terhadap bentuk susunan benda dalam ruang.

Lanjutkan mengenalkan silinder dengan membandingkannya dengan bola dan kubus. I. A. Pomoraeva, hal. 48

2. “Hitung dalam lima (kuantitatif dan ordinal)» Memperkuat kuantitatif dan penghitungan ordinal 5, belajar menjawab pertanyaan "Berapa banyak?", "Yang mana?".

Meningkatkan kemampuan membandingkan objek berdasarkan ukuran, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasilnya kata-kata: terbesar, lebih kecil, terkecil, bahkan lebih kecil, lebih besar. I. A. Pomoraeva, hal. 49

3." Perbandingan bentuk benda dengan geometris angka: bola dan kubus"

Mempelajari menghubungkan bentuk benda dengan geometris angka: bola dan kubus.

Mengembangkan kemampuan membandingkan benda berdasarkan warna, bentuk, ukuran. I. A. Pomoraeva, hal. 50

4. “Perbandingan objek berdasarkan ukuran” Perkuat gagasan bahwa hasil penghitungan tidak bergantung pada tanda-tanda kualitatif subjek (ukuran, warna).

Latih kemampuan membandingkan objek berdasarkan ukuran, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik.

Meningkatkan kemampuan bernavigasi di luar angkasa. I. A. Pomoraeva, hal. 51

1. "Membandingkan Set" Memperkuat kemampuan berolahraga dalam membandingkan dua kelompok objek, berbeda warna, bentuk, ukuran, menentukan persamaan atau pertidaksamaan berdasarkan perbandingan berpasangan, belajar menunjukkan hasil perbandingan kata-kata: lebih banyak, lebih sedikit, sama rata. Kartu

3. Memantapkan pengetahuan tentang bangun ruang, menyebutkan dan membedakannya.

4. Memperkuat kemampuan navigasi dalam ruang dan waktu.

Pada akhirnya proses pendidikan karena keseluruhannya melibatkan upaya konsolidasi materi program dalam bentuk alur permainan dengan menggunakan teknik tradisional dan non-tradisional.

Melaksanakan hiburan matematika dan kegiatan rekreasi.

Bulan	Tema bulan ini	TIDAK.	Topik minggu ini	Topik pelajaran	Target	Komponen bilingual	Jumlah jam
September	"TK dan teman-temanku"		"Keluarga saya"	“Satunya banyak, membandingkan himpunan dan menjalin korespondensi di antara himpunan tersebut. Lingkaran."		Bireu - satu K?p - banyak
	"TK saya"			Sol Zhatan - kiri Dia? - di sebelah kanan
	"Kotaku"	“Jumlahnya sama, lebih banyak - lebih sedikit. Persegi"		K?p - banyak Seni? - lagi Oleh siapa - lebih sedikit
	"Kazakhstanku"			B?lshek - bagian Tulik - hari
Oktober	"Musim gugur telah tiba"		“Apa yang dibawa musim gugur untuk kita”			San - nomor Bir - satu
	"Sayuran dan buah-buahan"		Mengenali nomor 1	Bir - satu Shb?rysh - segitiga
	"Hadiah Hutan"			Zyn - panjang Ya?a - pendek Sopa? - bulat telur
	"Roti adalah kepala dari segalanya"			San - nomor
November	« Akhir musim gugur»		« Perubahan musim»		Mengenal angka 3	B?gin - hari ini Benar? - Besok
	« tanaman hias»			Biik - tinggi T?laki-laki - rendah
	« Dunia Hewan di musim gugur"			Ke? - lebar Tar - sempit T?rtb?rysh - persegi panjang
				D??helek - lingkaran Sopa? - bulat telur
Desember	"Musim dingin"		« Alam musim dingin»			T?rt - empat Lken - besar
	"Salju dan Air"			San - nomor
				Alys - jauh sekali Zha?yn - dekat
				Sharshy - persegi T?rtb?rysh - persegi panjang
Januari	"Alam Musim Dingin"		« Kegembiraan musim dingin dan hiburan"			Setan - lima
				Sol Zhatan - kiri Dia? - di sebelah kanan
	"Mengangkut"			Setan - lima San - nomor
	"Mengunjungi dongeng"			Ansha? - Berapa banyak?
Februari	“Pekerjaan memuliakan manusia		"Profesi"			Au?ym - nilai
	"Hal Cerdas"			San - nomor Bir - satu T?rt - empat Setan - lima
	"Manusia. Tubuhku"			Os - pasangan Zat - barang
	"Profesi Orang Tuaku"			Neshesi? - nomor berapa?
Berbaris	"Musim semi telah datang kepada kita"					Retik - ordinal berpasir? - kuantitatif
	« Awal musim semi»		Kemampuan untuk menghubungkan angka dengan jumlah benda	Os - pasangan Zat - barang
	"Liburan Musim Semi"		Kemampuan untuk membedakan antara penghitungan kuantitatif dan ordinal	Retik - ordinal berpasir? - kuantitatif Esep - akun
				Os - pasangan Zat - barang
April	Tanah itu milik kita Rumah umum					T?rt - empat Setan - lima Sol jakta - kiri TENTANG? jakta - benar
	"Ruang dan Bumi"			Alma - apel Alm?rt - pir Yshik - gubuk
	"Serangga"			A?abu - pohon Zhapyra? - daun San - nomor
	“Mengunjungi nenek di desa”		Mengenali angka dalam 5	San - nomor Ke? - lebar Tar - sempit
	"Musim semi sedang berjalan melintasi planet ini"		"Pembela Kami"			Retik - ordinal Pishin - sosok
	« dunia air»			Bir - satu T?rt - empat Shb?rysh - segitiga
				Setan - lima Pishin - sosok
			Kemampuan membangun hubungan antara 5 objek, menggabungkannya menjadi kelompok yang terdiri dari 5 buah	T?ymeda? - kamomil San - nomor
Total

Lihat isi dokumen
“rencana jangka panjang untuk FEMP di kelompok menengah”

Rencana jangka panjang terorganisir kegiatan pendidikan

Daerah pendidikan: "Kognisi"

Bagian: “Pembentukan SD representasi matematika»

Jumlah jam per minggu: 1 jam

Total jam: 36 jam

Bulan

Tema bulan ini

№ hal/hal

Topik minggu ini

Topik pelajaran

Target

Komponen bilingual

Jumlah jam

September

"TK dan teman-temanku"

"Keluarga saya"

“Satunya banyak, membandingkan himpunan dan menjalin korespondensi di antara himpunan tersebut. Lingkaran."

Kemampuan untuk membandingkan jumlah objek

Bireu – satu Kop - banyak

"TK saya"

“Orientasi dalam ruang: kiri, kanan”

Kemampuan bernavigasi di luar angkasa, di selembar kertas

Sol zhaktan – di sebelah kiri Onan – di sebelah kanan

"Kotaku"

“Jumlahnya sama, lebih banyak - lebih sedikit. Persegi"

Perbandingan satu set item

Kop - banyak Artyk – lebih lanjut Oleh siapa - lebih sedikit

"Kazakhstanku"

“Akun sesuai sampel. Bagian dari hari."

Membandingkan dua kelompok benda, membedakan dan memberi nama pada bagian hari

Bolshek – bagian Taulik - hari

Oktober

"Musim gugur telah tiba"

“Apa yang dibawa musim gugur untuk kita”

“Memperkenalkan nomor 1. Kiri, tengah, kanan”

Memperkenalkan angka 1 sebagai tanda angka 1

San – nomor Bir - satu

"Sayuran dan buah-buahan"

“Mengkonsolidasikan pengetahuan tentang nomor 1. Segitiga”

Mengenali nomor 1

Bir - satu Ushburysh – segitiga

"Hadiah Hutan"

“Nomor 2. Pendek, panjang. Bulat telur."

Mengenal nomor 2. Membandingkan benda-benda yang dikenal berdasarkan panjangnya

Eki – dua Uzyn – panjang Kyska – pendek Sopaktyk – lonjong

"Roti adalah kepala dari segalanya"

Kemampuan untuk menghubungkan angka dengan jumlah benda

Eki – dua San – nomor

November

"Akhir musim gugur"

"Perubahan Musiman"

"Nomor 3. Kemarin, hari ini besok"

Mengenal angka 3

Bugin – hari ini Erten – besok

"Tanaman hias"

“Konsolidasi pengetahuan tentang angka 1, 2, 3. Tinggi, rendah”

Kemampuan mengkorelasikan angka dengan jumlah benda, membandingkan benda berdasarkan ketinggian

Biik – tinggi Tomen – rendah

"Fauna di Musim Gugur"

“Perbandingan angka 3-4. Lebar sempit. Persegi panjang"

Perbandingan dua kelompok objek

Ken - lebar Tar - sempit Tortburysh - persegi panjang

“Menghitung berdasarkan pola, membandingkan angka-angka yang berdekatan, menegakkan kesetaraan. Lingkaran, lonjong"

Memahami hubungan antar angka

Dongelek – lingkaran Sopaktyk – lonjong

Desember

"Musim dingin"

"Alam Musim Dingin"

“Nomor 4. Besar, lebih kecil, terkecil”

Keakraban dengan angka 4, kemampuan mengkorelasikan benda berdasarkan ukurannya

Tort – empat Ylken – besar

"Salju dan Air"

“Mengkonsolidasikan pengetahuan tentang nomor 4”

Perbandingan angka dengan jumlah benda

San – nomor

"Selamat Ulang Tahun, Republik!"

“Memantapkan pengetahuan tentang angka 1, 2, 3,4. Menghitung berdasarkan pola, perbandingan angka yang berdekatan. Jauh dekat"

Memahami Hubungan Angka yang Berdekatan

Alys – jauh sekali Zhakyn – dekat

“Bagus sekali dia datang kepada kami setiap tahun Tahun Baru!»

“Hubungan spasial: atas, bawah, kiri, kanan, bawah. Persegi, persegi panjang"

Pembentukan hubungan spasial

Sharshy – persegi Tortburysh - persegi panjang

Januari

"Alam Musim Dingin"

"Kegembiraan dan hiburan musim dingin"

“Nomor 5. Kiri, tengah, kanan”

Mengenal angka 5, pengertian tugas belajar

Setan - lima

"Pakaian, sepatu, topi"

“Memantapkan pengetahuan tentang angka 5, membandingkan angka 4-5. Orientasi dalam ruang: “kanan”, “kiri””

Kemampuan untuk menetapkan persamaan kelompok benda ketika benda-benda tersebut berada pada jarak yang berbeda

Sol zhaktan – di sebelah kiri Onan – di sebelah kanan

"Mengangkut"

"Pengenalan bilangan urut dalam 5"

Kemampuan untuk membedakan antara penghitungan kuantitatif dan ordinal

Setan - lima San – nomor

"Mengunjungi dongeng"

“Kemandirian bilangan pada penataan ruang suatu benda. Membandingkan objek yang familiar dengan bentuk geometris"

Kemampuan untuk memahami independensi bilangan dari lokasi spasial

Kansha? - Berapa banyak?

Februari

“Pekerjaan memuliakan manusia

"Profesi"

“Ketergantungan jumlah pada ukuran benda. Menetapkan urutan kejadian (bagian hari)"

Kemampuan memahami kemandirian angka dari ukuran benda. Membandingkan objek berdasarkan lebarnya, menonjolkan persamaan dan perbedaan

Aukym – nilai

"Hal Cerdas"

“Konsolidasi pengetahuan tentang angka 1, 2, 3, 4, 5. Konsep “pertama”, “kemudian”. Bola dan kubus"

Kemampuan membedakan konsep “pertama”, “kemudian”, dan menggunakan kata-kata tersebut dengan benar

San – nomor Bir - satu Eki – dua Tort – empat Setan - lima

"Manusia. Tubuhku"

“Menetapkan kesesuaian antara jumlah benda dengan gambar. Memantapkan pengetahuan tentang lingkaran, persegi, segitiga"

Mengkorelasikan angka dengan jumlah item

Kos – pasangan Zat – subjek

"Profesi Orang Tuaku"

“Menjalin korespondensi antara suatu bangun datar dan banyaknya benda. Kiri kanan"

Menetapkan urutan kejadian, memahami tugas belajar

Neshesi? - nomor berapa?

Berbaris

"Musim semi telah datang kepada kita"

“Memantapkan pengetahuan tentang bilangan urut. Kiri kanan"

Memperkuat keterampilan berhitung ordinal (dalam 5)

Rettik – biasa Sandyk – kuantitatif

"Awal musim semi"

“Kemandirian bilangan pada penataan ruang benda”

Kemampuan untuk menghubungkan angka dengan jumlah benda

Kos – pasangan Zat – subjek

"Liburan Musim Semi"

“Memperkuat pengetahuan tentang berhitung ordinal. Menentukan penataan ruang suatu benda dalam kaitannya dengan diri sendiri"

Kemampuan untuk membedakan antara penghitungan kuantitatif dan ordinal

Rettik – biasa Sandyk – kuantitatif Esep – akun

“Mengkorelasikan jumlah benda dengan angka”

Kemampuan mengkorelasikan bilangan dan besaran benda, memahami tugas belajar

Kos – pasangan Zat – subjek

April

Bumi adalah rumah kita bersama

“Memantapkan pengetahuan tentang angka 1, 2, 3, 4, 5. Berhitung biasa. Kiri, kanan, atas, bawah"

Konsolidasi pengetahuan tentang angka dari 1 hingga 5

Tort – empat Setan - lima Sol jakta - kiri Di sebelah kanan - di sebelah kanan

"Ruang dan Bumi"

“Mengkorelasikan jumlah benda dengan suatu bilangan. Perbandingan benda nyata dengan benda geometris»

Memperkuat untuk mengkorelasikan angka dengan jumlah benda

Alma - apel Almurt – pir Uishik – gubuk

"Serangga"

“Mengkorelasikan jumlah benda dengan suatu bilangan. Jauh dekat"

Kemampuan mengkorelasikan jumlah benda dengan angka; orientasi dalam ruang

Agash – pohon Zhapyrak – daun San – nomor

“Mengunjungi nenek di desa”

“Konsolidasikan pengetahuan tentang angka. Lebar sempit"

Mengenali angka dalam 5

San – nomor Ken - lebar Tar - sempit

"Musim semi sedang berjalan melintasi planet ini"

"Pembela Kami"

“Memantapkan pengetahuan tentang bilangan urut. Konsolidasi pengetahuan tentang bentuk geometris"

Pengetahuan tentang bilangan urut; pengetahuan tentang bentuk geometris

Rettik – biasa Pishin – sosok

"Dunia air"

“Konsolidasikan pengetahuan tentang angka 1, 2, 3, 4, 5. Kiri, kanan”

Kemampuan untuk mengkorelasikan angka (dalam 5) dengan jumlah benda

Bir - satu Tort – empat Ushburysh – segitiga

"Hutan. Pepohonan, semak, tumbuh-tumbuhan"

“Memantapkan pengetahuan tentang angka 5. Mengkonsolidasikan konsep “besar”, “lebih kecil”, “terkecil””

Setan - lima Pishin – sosok

“Bilangan dari 1 sampai 5, mengkorelasikan jumlah benda dengan nomor tersebut”

Kemampuan membangun hubungan antara 5 objek, menggabungkannya menjadi kelompok yang terdiri dari 5 buah

Tuymedak – kamomil San – nomor

Total

Kata pengantar

Panduan ini ditujukan kepada para pendidik yang bekerja di bawah “Program pendidikan dan pelatihan di taman kanak-kanak"diedit oleh M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, untuk menyelenggarakan kelas matematika di kelompok menengah.
Panduan ini membahas permasalahan pengorganisasian kerja pengembangan konsep matematika dasar pada anak usia 4–5 tahun, dengan memperhatikan pola pembentukan dan perkembangannya. aktivitas kognitif dan kemampuan usia.
Buku ini menyajikan perencanaan kasar kelas matematika selama satu tahun. Sistem kelas yang diusulkan mencakup kompleks tugas permainan dan latihan, metode dan teknik visual dan praktis untuk pembentukan konsep matematika dasar; membantu anak-anak menguasai cara dan teknik kognisi, menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam praktik. Hal ini menciptakan prasyarat untuk pembentukan pemahaman yang benar tentang dunia, memungkinkan adanya orientasi perkembangan umum pembelajaran, hubungan dengan mental, perkembangan bicara Dan berbagai jenis kegiatan.
Plot pelajaran dan tugas-tugas yang dipilih secara khusus berkontribusi pada pengembangan proses mental(perhatian, ingatan, pemikiran), memotivasi aktivitas anak dan mengarahkan aktivitas mentalnya untuk mencari cara memecahkan masalah yang diberikan. Metodologi penyelenggaraan kelas tidak melibatkan pengajaran langsung, yang dapat berdampak buruk pada pemahaman dan eksekusi sendiri anak tugas matematika, tetapi menyiratkan penciptaan situasi kerja sama dan aktivitas. Aktivasi kemandirian mental berkembang posisi aktif anak dan mengembangkan keterampilan belajar.
Pengetahuan yang diperoleh di kelas tentang pembentukan konsep matematika dasar harus dikonsolidasikan Kehidupan sehari-hari. Untuk akhir ini Perhatian khusus harus diberikan permainan peran, di mana kondisi diciptakan untuk penggunaan pengetahuan matematika dan metode tindakan. Dalam bekerja dengan anak-anak, seperti dalam lembaga prasekolah, dan di rumah, dapat digunakan buku kerja pada “Program pendidikan dan pelatihan di TK” “Matematika untuk Anak” (M.: Mozaika-Sintez, 2006).
Termasuk dalam manual material tambahan, disusun sesuai dengan rekomendasi psikolog modern, guru dan ahli metodologi dan memungkinkan untuk memperluas konten pekerjaan dengan anak-anak di tahun kelima kehidupan.

Perkiraan distribusi materi program untuk tahun ini

saya seperempat

September

Pelajaran 1

sama, sebanyak – banyaknya.
Perkuat kemampuan membandingkan dua benda berdasarkan ukuran, tunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata .
.

Pelajaran 2

.
Memperkuat kemampuan membedakan dan menyebutkan bagian-bagian hari (pagi siang sore malam).

Pelajaran 3

.

Oktober

Pelajaran 1

Terus mengajarkan cara membandingkan dua kelompok benda yang berbeda bentuknya, menentukan persamaan atau pertidaksamaannya berdasarkan perbandingan pasangannya.
Memperkuat kemampuan membedakan dan memberi nama bangun datar geometri: lingkaran, persegi, segitiga.
Latihan membandingkan tinggi dua benda, menunjukkan hasil perbandingannya dengan kata-kata: tinggi, rendah, atas, bawah.

Pelajaran 2

Pelajaran 3

Belajar berhitung dalam 3 dengan teknik berikut: saat berhitung dengan tangan kanan, tunjuk setiap benda dari kiri ke kanan, sebutkan angka-angkanya secara berurutan, koordinasikan berdasarkan jenis kelamin, angka dan huruf, rujuk angka terakhir ke seluruh kelompok. objek.
Latihan membandingkan dua benda berdasarkan ukuran (panjang, lebar, tinggi), nyatakan hasil perbandingannya dengan kata-kata yang sesuai: panjang - pendek, lebih panjang - lebih pendek; lebar – sempit, lebar – sempit, tinggi – rendah, tinggi – rendah.
Perluas pemahaman Anda tentang bagian-bagian hari dan urutannya (pagi siang sore malam).

Pelajaran 4

Lanjutkan belajar berhitung dalam 3, mengkorelasikan suatu bilangan dengan salah satu unsur himpunan, menentukan bilangan akhir secara mandiri, dan menjawab pertanyaan “Berapa?”
Meningkatkan kemampuan membedakan dan memberi nama bentuk geometris (lingkaran, persegi, segitiga) berapa pun ukurannya.
Kembangkan kemampuan menentukan arah spasial dari diri Anda sendiri: atas, bawah, depan, belakang, kiri, kanan.

November

Pelajaran 1

Memperkuat kemampuan berhitung dalam 3, mengenalkan nilai ordinal suatu bilangan, mengajarkan cara menjawab pertanyaan “Berapa?”, “Yang mana?”
Latih kemampuan menemukan benda yang sama panjang, lebar, tinggi, dan menunjukkan ciri-ciri yang bersesuaian dengan kata-kata: panjang, panjang, pendek, pendek, lebar, sempit, lebar, sempit, tinggi, rendah, lebih tinggi, lebih rendah.
Perkenalkan persegi panjang dengan membandingkannya dengan persegi.

Pelajaran 2

Tunjukkan pembentukan bilangan 4 berdasarkan perbandingan dua kelompok benda yang dinyatakan dengan bilangan 3 dan 4; belajar berhitung dalam 4.
Perluas pemahaman Anda tentang persegi panjang dengan membandingkannya dengan persegi.
Mengembangkan kemampuan untuk menciptakan gambaran holistik suatu objek dari bagian-bagiannya.

Pelajaran 3

Memperkuat kemampuan berhitung dalam 4, mengenalkan nilai ordinal suatu bilangan, belajar menjawab pertanyaan “Berapa?”, “Yang mana?”, “Di tempat yang mana?”.
Perluas ke contoh spesifik makna konsep cepat lambat.

Pelajaran 4

Perkenalkan pembentukan angka 5, ajarkan berhitung dalam 5, jawab pertanyaan “Berapa?”
pagi siang sore malam.
Berlatih mengidentifikasi bentuk-bentuk geometris (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang).

kuartal II

Desember

Pelajaran 1

Lanjutkan mengajar berhitung dalam 5, perkenalkan nilai ordinal angka 5, jawab pertanyaan “Berapa?”, “Yang mana?”
Belajar membandingkan benda berdasarkan dua dimensi (panjang dan lebar), untuk menunjukkan hasil perbandingan dengan ungkapan, misalnya: “Pita merah lebih panjang dan lebar dari pita hijau, dan pita hijau lebih pendek dan sempit dari pita merah. pita."
Meningkatkan kemampuan menentukan arah spasial dari diri sendiri:

Pelajaran 2

Memperkuat kemampuan berhitung dalam 5, membentuk gagasan tentang persamaan dan pertidaksamaan dua kelompok benda berdasarkan berhitung.
Terus mengajarkan cara membandingkan benda berdasarkan dua dimensi (panjang dan lebar), dan menunjukkan hasil perbandingannya ekspresi yang sesuai, misalnya: “Panjang dan lebar adalah jalan besar, pendek dan sempit adalah jalan kecil.”
Berlatihlah mengidentifikasi dan memberi nama bentuk-bentuk geometris yang sudah dikenal (kubus, bola, persegi, lingkaran).

Pelajaran 3

Terus membentuk gagasan tentang nilai ordinal suatu bilangan (dalam 5), memantapkan kemampuan menjawab pertanyaan “Berapa?”, “Yang mana?”, “Di tempat yang mana?”
Perkenalkan silinder, ajarkan membedakan bola dan silinder.

Pelajaran 4

Latihan berhitung dan menghitung benda dalam jarak 5 sesuai model.
Terus memperjelas gagasan tentang silinder, memantapkan kemampuan membedakan bola, kubus, dan silinder.
Perkuat gagasan tentang urutan bagian-bagian hari itu: pagi siang sore malam.

Januari

Pelajaran 1

Latihan berhitung dan menghitung benda dalam jarak 5 sesuai model dan nomor yang disebutkan.
Perkenalkan arti kata-kata jauh dekat.
Mengembangkan kemampuan menyusun gambaran holistik suatu benda dari bagian-bagiannya.

Pelajaran 2

Berlatih menghitung suara dengan telinga dalam waktu 5.
Memperjelas gagasan tentang arti kata jauh dekat.
Belajar membandingkan tiga benda berdasarkan ukurannya, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: panjang, pendek, terpendek, pendek, panjang, terpanjang.

Pelajaran 3

Berlatih menghitung suara dalam 5.
Terus mengajarkan cara membandingkan tiga benda berdasarkan panjangnya, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasil perbandingannya dengan kata-kata: panjang, pendek, terpendek, pendek, lebih panjang, terpanjang.
Latih kemampuan membedakan dan memberi nama bentuk geometris yang sudah dikenal: lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang.

Pelajaran 4

Berlatih menghitung benda dengan sentuhan dalam jarak 5.
Menjelaskan arti kata-kata kemarin Hari ini Besok.
Mengembangkan kemampuan membandingkan benda-benda menurut letak spasialnya (kiri, kanan, kiri, kanan).

Februari

Pelajaran 1

Lanjutkan berlatih menghitung benda dengan sentuhan dalam waktu 5.
Memperkuat gagasan tentang arti kata kemarin Hari ini Besok.
Belajar membandingkan lebar tiga benda, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: .

Pelajaran 2

Belajar menghitung gerakan dalam 5.
Latih kemampuan bernavigasi dalam ruang dan menunjukkan arah spasial yang berhubungan dengan diri Anda dengan kata-kata: atas, bawah, kiri, kanan, depan, belakang.
Belajar membandingkan lebar 4-5 benda, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata yang sesuai: lebar, sempit, tersempit, tersempit, lebih lebar, terluas.

Pelajaran 3

Belajar mereproduksi jumlah gerakan yang ditentukan (dalam 5).
Latih kemampuan memberi nama dan membedakan bentuk-bentuk geometris yang sudah dikenal: lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang.
Tingkatkan pemahaman Anda tentang bagian-bagian hari itu dan urutannya: pagi siang sore malam.

Pelajaran 4

Latih kemampuan untuk mereproduksi jumlah gerakan yang ditentukan (dalam 5).
Belajar bergerak ke arah tertentu (maju, mundur, kiri, kanan).
Memperkuat kemampuan menciptakan gambaran holistik suatu objek dari bagian-bagian individual.

kuartal III

Berbaris

Pelajaran 1

Memperkuat kemampuan untuk bergerak ke arah tertentu.
Jelaskan bahwa hasil penghitungan tidak bergantung pada besar kecilnya benda (dalam jarak 5).
Belajar membandingkan benda berdasarkan ukuran (dalam 5), menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: yang terbesar, lebih kecil, bahkan lebih kecil, terkecil, lebih besar.

Pelajaran 2

Memperkuat gagasan bahwa hasil penghitungan tidak bergantung pada besar kecilnya benda.
Belajar membandingkan tiga benda tingginya, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasil perbandingannya dengan kata-kata: tinggi, rendah, terendah, rendah, di atas, tertinggi.
Latih kemampuan menemukan mainan yang identik berdasarkan warna atau ukuran.

Pelajaran 3

Tunjukkan kemandirian hasil penghitungan terhadap jarak antar benda (dalam jarak 5).
Latih kemampuan membandingkan tinggi 4-5 benda, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: tertinggi, terendah, terendah, tertinggi.
Latih kemampuan membedakan dan memberi nama bentuk geometris: kubus, bola.

Pelajaran 4

Memperkuat gagasan bahwa hasil penghitungan tidak bergantung pada jarak antar benda (dalam jarak 5).
Lanjutkan mengenalkan silinder dengan membandingkannya dengan bola.
Latih kemampuan untuk bergerak ke arah tertentu.

April

Pelajaran 1

Menunjukkan kemandirian hasil berhitung terhadap bentuk susunan benda dalam ruang.
Lanjutkan mengenalkan silinder dengan membandingkannya dengan bola dan kubus.
Meningkatkan pemahaman tentang arti kata-kata jauh dekat.

Pelajaran 2

Perkuat keterampilan berhitung kuantitatif dan ordinal dalam waktu 5, belajar menjawab pertanyaan “Berapa?”, “Yang mana?” dll.
Meningkatkan kemampuan membandingkan benda berdasarkan ukuran, menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata:
Meningkatkan kemampuan untuk menetapkan urutan bagian-bagian hari itu: pagi siang sore malam.

Pelajaran 3

Berlatih menghitung dan menghitung benda dengan telinga dan sentuhan (dalam 5).
Belajar mengkorelasikan bentuk benda dengan bentuk geometris: bola dan kubus.
Mengembangkan kemampuan membandingkan benda berdasarkan warna, bentuk, ukuran.

Pelajaran 4

Memperkuat gagasan bahwa hasil penghitungan tidak bergantung pada ciri kualitatif benda (ukuran, warna).
Latih kemampuan membandingkan benda berdasarkan ukuran (dalam 5), menyusunnya dalam urutan menurun dan menaik, dan menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: yang terbesar, lebih kecil, bahkan lebih kecil, terkecil, lebih besar.
Tingkatkan kemampuan bernavigasi dalam ruang, tunjukkan arah spasial relatif terhadap diri Anda dengan kata-kata yang sesuai: maju, mundur, kiri, kanan, atas, bawah.

Mungkin

Akhir tahun ajaran melibatkan pekerjaan guru untuk mengkonsolidasikan materi program dalam bentuk permainan plot dengan menggunakan metode mengajar anak-anak tradisional dan non-tradisional. Hiburan matematika dan kegiatan rekreasi juga dimungkinkan.

Rencana Pelajaran

September

Pelajaran 1

Konten program

Meningkatkan kemampuan membandingkan dua kelompok benda yang sama besar, menunjukkan hasil perbandingan dengan kata-kata: sama, sebanyak – banyaknya.
Perkuat kemampuan membandingkan dua benda berdasarkan ukurannya, tunjukkan hasil perbandingannya dengan kata-kata: besar, kecil, lebih, kurang.
Berlatihlah menentukan arah spasial dari diri Anda sendiri dan beri nama dengan kata-kata: di depan, belakang, kiri, kanan, atas, bawah.

Materi demonstrasi. Jalur kertas, keranjang, tata letak padang rumput.
selebaran. Jamur, kertas dedaunan musim gugur, benjolan besar dan kecil.

Pedoman

Situasi permainan “Perjalanan ke hutan musim gugur" (Pelajaran bisa dilakukan sambil berjalan.)
Bagian I. Guru mengajak anak-anak pergi ke hutan musim gugur. Menentukan waktu dalam setahun dan itu ciri ciri.
Dia mengarahkan perhatian anak-anak ke sekeranjang jamur dan bertanya: “Berapa keranjang? Berapa banyak jamur yang ada di keranjang?
Anak-anak masing-masing mengambil satu jamur. Guru bertanya: “Berapa banyak jamur yang kamu ambil?”
Guru mengajak anak-anak untuk meletakkan jamurnya di lahan terbuka dan menjelaskan: “Berapa banyak jamur yang ada di lahan terbuka?”
Kemudian dia menarik perhatian anak-anak pada dedaunan musim gugur yang berserakan di jalan setapak: “Berapa banyak daun yang ada di jalan setapak? Bawalah satu daun ke jamur Anda. Apa pendapatmu tentang jumlah daun dan jamur? (Guru mendorong anak-anak untuk menggunakan ekspresi familiar yang menunjukkan kesetaraan dalam pidato mereka: sama, sebanyak – banyaknya.) Bagaimana lagi cara menyusun jamur dan daunnya sehingga terlihat jumlah jamur dan daunnya sama?” (Anda dapat meletakkan setiap jamur pada satu daun atau menutupi setiap jamur dengan satu daun.) Anak menyusun benda dengan salah satu cara (sesuai kesepakatan).
Bagian II. Latihan permainan “Temukan pasangan.”
Anak-anak dan gurunya melihat buah pinus. Guru bertanya: “Apakah ukuran kerucutnya sama?” Kemudian dia menyarankan: “Ambillah satu bongkahan besar sekaligus. Temukan dia pasangan yang cocok - sebuah benjolan kecil. Cobalah untuk menyembunyikan benjolan besar (kecil) di telapak tangan Anda. Ambil kerucut kecil di tangan kanan Anda dan kerucut besar di tangan kanan Anda tangan kiri. Apa yang bisa Anda katakan tentang ukuran benjolan kecil dibandingkan dengan benjolan besar? (Benjolan kecil lebih kecil dari benjolan besar.) Apa pendapat Anda tentang ukuran benjolan besar dibandingkan dengan benjolan kecil?” (Benjolan besar lebih besar dari benjolan kecil.)
Bagian III. Permainan "Apa dimana".
Guru mengajak anak bercerita tentang benda apa saja yang dilihatnya di atas, bawah, kiri, kanan, depan, belakang.

Pelajaran 2

Konten program

Latihan membandingkan dua kelompok benda yang berbeda warna, bentuk, menentukan persamaan atau pertidaksamaannya berdasarkan perbandingan berpasangan, belajar menyatakan hasil perbandingan dengan kata-kata: lebih banyak, lebih sedikit, sama, sebanyak - sebanyak.
Memperkuat kemampuan membedakan dan menyebutkan bagian-bagian hari (pagi siang sore malam).

Materi visual didaktik

Materi demonstrasi. Mainan : Winnie the Pooh, Piglet, Rabbit, 2 kotak, kubus merah dan biru (sesuai jumlah anak), gambar cerita dengan gambar bagian yang berbeda hari.
selebaran. Kubus dan prisma segitiga(5 buah untuk setiap anak).

Pedoman

Situasi permainan “Mengunjungi Kelinci.”
Bagian I. Latihan permainan “Masukkan kubus ke dalam kotak.”
Kubus multi-warna diletakkan di atas meja.
Guru memberi tahu anak-anak: “Winnie the Pooh dan Piglet akan mengunjungi Kelinci. Menurut Anda apa yang bisa mereka mainkan? (Jawaban anak-anak.) Ayo kumpulkan semua kubusnya. Apa warna kubusnya? Bagaimana cara mengetahui jumlah kubus merah dan biru sama? Untuk setiap kubus merah, letakkan kubus biru. Apa yang dapat kamu katakan tentang jumlah kubus merah dan biru?
Ambil masing-masing satu kubus merah atau satu kubus biru dan masukkan ke dalam dua kotak sehingga satu kotak berisi semua kubus merah dan kotak lainnya berisi semua kubus biru.”
Bagian II. Latihan permainan "Ayo bangun rumah."
Anak-anak mempunyai 5 kubus dan 4 prisma di mejanya. Kelinci meminta anak-anak membantunya membangun rumah. Ia bertanya: “Apa yang kami perlukan untuk membangun rumah? Potongan apa yang ada di mejamu?” (Dia menawarkan untuk meletakkan semua kubus secara berurutan.) Apa yang perlu diletakkan di atas kubus untuk membuat rumah?” (Atap.)
Anak-anak menemukan bentuk-bentuk yang menyerupai atap dan melengkapi rumahnya.
“Apakah semua rumah mempunyai atap?” - tanya Kelinci.
Anak-anak bersama guru mendiskusikan cara meratakan benda dan menyelesaikan satu rumah.
Bagian III. Latihan permainan “Ayo bantu Winnie si beruang mengatur gambar-gambarnya."
Guru secara bergiliran memperlihatkan kepada anak-anak gambar cerita yang menggambarkan berbagai bagian hari itu dan bertanya: “Siapa yang ditunjukkan dalam gambar itu? Apa yang dilakukan anak-anak dalam gambar? Kapan ini terjadi? Anak menyusun gambar secara berurutan (pagi, siang, sore, malam).

Pelajaran 3

Konten program

Melatih kemampuan membedakan dan memberi nama bentuk geometris: lingkaran, persegi, segitiga.
Meningkatkan kemampuan membandingkan dua benda panjang dan lebarnya, tunjukkan hasil perbandingannya dengan kata-kata: panjang - pendek, lebih panjang - lebih pendek; lebar – sempit, lebar – sempit.
Mengembangkan kemampuan membandingkan benda berdasarkan warna, bentuk dan penataan ruang.

Materi visual didaktik

Materi demonstrasi. Dua badut yang unsur kostumnya berbeda bentuk, warna, dan penataan ruang; 5–7 balon warna berbeda, pita merah dan biru panjang yang berbeda, 2 papan dengan lebar berbeda, kain flanel.
selebaran. Kartu berhitung dua baris, kartu dengan balon biru dan merah (5 buah untuk setiap anak), bintang.

Pedoman

Situasi permainan “Sirkus telah mendatangi kita.”
Bagian I. Latihan permainan “Temukan perbedaannya”.
Badut “datang” mengunjungi anak-anak, yang elemen kostumnya berbeda dalam bentuk, warna, dan penataan ruang. Mereka meminta anak-anak menebak perbedaan kostum mereka.
Bagian II. Badut "bermain" dengan balon.
Guru bertanya kepada anak-anak: “Berapa banyak bola yang dimiliki badut? Apa warna mereka?"
Guru menyarankan untuk meletakkan semua gambar dengan bola biru di strip atas kartu, dan semua gambar dengan bola merah di strip bawah.
Setelah menyelesaikan tugas, guru bertanya: “Berapa banyak bola biru? Berapa banyak bola merah? Bola warna apa yang lebih banyak (lebih sedikit)? Bagaimana cara memastikan jumlah bola biru dan merah sama? (Anak-anak menyamakan jumlah bola menggunakan salah satu metode yang dipilih.) Apa yang dapat dikatakan tentang jumlah bola biru dan merah?
Bagian III. Latihan permainan “Bandingkan kasetnya.”
Badut “mendemonstrasikan” latihan dengan pita.
Guru bertanya: “Apa warna pita badut itu? Apakah panjangnya sama? Bagaimana Anda bisa mengetahuinya?
Guru bersama anak-anak meletakkan pita-pita pada kain flanel satu di bawah yang lain, menawarkan untuk memperlihatkan pita panjang (pendek) dan bertanya: “Apa pendapatmu tentang panjang pita merah dibandingkan dengan pita biru? Bagaimana dengan panjang pita biru dibandingkan dengan pita merah?
Bagian IV. Latihan permainan “Ayo lompati papan.”
Guru menunjukkan papan tersebut kepada anak-anak dan mencari tahu apakah lebarnya sama atau tidak. Dia meminta untuk menunjukkan papan lebar (sempit) dan menawarkan untuk melompati papan tersebut.
Di akhir pelajaran, para badut memberikan bintang kepada anak-anak.

Pedoman

Situasi permainan “Kebun Binatang Tidak Biasa”.
Bagian I. Guru memberitahu anak-anak bahwa hari ini mereka akan pergi ke kebun binatang. Dia mengarahkan perhatian mereka ke seekor rakun yang sedang menjemur saputangan di tali dan bertanya: “Berapa banyak saputangan yang dijemur di tali? (Banyak.) Apa warna mereka? Apakah bentuk syalnya sama? (Bulat, persegi, segitiga.) Apa pendapat Anda tentang jumlah saputangan bulat dan persegi: apakah sama? Bagaimana Anda bisa mengetahuinya?
Seorang anak meletakkan saputangan secara berurutan bentuk lingkaran, dan yang satu lagi meletakkan saputangan persegi di bawah setiap saputangan bundar.
Guru bertanya: “Saputangan mana yang lebih banyak: bulat atau persegi? Saputangan mana yang lebih kecil: persegi atau bulat? Cara membuatnya agar jumlah saputangan bulat dan persegi sama.”
Bersama anak, guru mendiskusikan cara menyamakan benda dan menyarankan penggunaan salah satunya.
Bagian II. Latihan permainan “Kebingungan”.
Pada meja anak terdapat lingkaran dan kotak yang dibagi menjadi 2 bagian. Guru mengajak anak membantu kera menyusun gambar-gambar tersebut dengan menggunakan kartu bergambar garis lingkaran dan persegi. Kemudian dia memeriksa kebenaran tugas dan mengetahui nama-nama gambar tersebut.

menit pendidikan jasmani

Guru membacakan puisi, dan anak-anak menekuk jari sesuai dengan teks.

Jempol, jari, dari mana saja kamu?
Saya pergi ke hutan bersama saudara ini,
Saya memasak sup kubis dengan saudara ini,
Saya makan bubur dengan saudara ini,
Saya menyanyikan lagu dengan saudara ini.

Jari ini masuk ke dalam hutan
Jari ini menemukan jamur
Saya mulai membersihkan jari ini,
Jari ini mulai menggoreng,
Jari ini memakan segalanya
Itu sebabnya saya menjadi gemuk.

Bagian III. Guru mengajak anak-anak membangun pagar untuk hewan: untuk jerapah - pagar tinggi, untuk rakun - pagar rendah.
Pertama, anak-anak membandingkan binatang (“Siapa yang lebih tinggi: jerapah atau rakun? Siapa yang lebih pendek: rakun atau jerapah?”), lalu menyusun batu bata sesuai: secara horizontal untuk pagar rendah dan secara vertikal untuk pagar tinggi.

Pelajaran 2

Konten program

Belajar memahami arti bilangan akhir yang diperoleh dengan menghitung benda dalam jarak 3, untuk menjawab pertanyaan “Berapa?”
Melatih kemampuan mengidentifikasi bentuk-bentuk geometris (bola, kubus, persegi, segitiga, lingkaran) dengan cara motorik taktil.
Memperkuat kemampuan membedakan tangan kiri dan kanan, menentukan arah spasial dan menunjukkannya dengan kata-kata: kiri, kanan, kiri, kanan.

Materi visual didaktik

Materi demonstrasi. Tangga dua langkah, 3 kelinci, 3 tupai, tas “ajaib”, sebuah bola, kubus, persegi, lingkaran, segitiga.

Pedoman

Bagian I. Situasi permainan “Tamu dari hutan.”
Guru memberi tahu anak-anak bahwa ada tamu yang datang kepada mereka dari hutan (meletakkan 2 ekor kelinci di tangga). Cari tahu dari teman-teman apa yang perlu dilakukan untuk mengetahui berapa banyak kelinci yang berlari. Jika mengalami kesulitan, dia mengingatkan Anda bahwa Anda perlu menghitung kelinci.
Guru menghitung dan membuat isyarat menggeneralisasi, menonjolkan angka akhir secara intonasi. Dia bertanya kepada anak-anak: “Berapa banyak kelinci yang berlari?”
Kemudian dia menyarankan untuk menempatkan tupai sebanyak kelinci di anak tangga paling bawah.
Guru menghitung tupai, lalu bertanya kepada anak-anak: “Berapa banyak tupai yang berlari? Apa pendapatmu tentang jumlah kelinci dan tupai? Ada berapa banyak?”
Anak-anak bersama guru menyimpulkan: “Jumlah kelinci dan tupai sama: dua kelinci dan dua tupai.”
Guru meletakkan tupai lain di tangga (“Seekor tupai lain berlari ke arah dua tupai”) dan menemukan: “Bagaimana cara mengetahui berapa banyak tupai yang ada? (Menghitung.) Berapa banyak tupai? Berapa banyak kelinci? Tiga tupai dan dua kelinci - bandingkan siapa yang lebih banyak. (Tiga tupai lebih dari dua kelinci.) Dua kelinci dan tiga tupai - bandingkan siapa yang lebih kecil. (Dua kelinci kurang dari tiga tupai.) Bagaimana kita bisa memastikan jumlah kelinci dan tupai sama?”
Bersama anak, guru berdiskusi dan menunjukkan cara menyamakan benda: menambah atau mengurangi suatu benda. Kemudian sambil menyebutkan angka-angkanya, guru kembali menghitung tupai dan kelinci dan bersama-sama anak membuat kesimpulan tentang persamaan kelompok berdasarkan hasil penghitungan tersebut.
Bagian II. Latihan permainan "Tas ajaib".
Guru secara berurutan menunjukkan kepada anak sebuah bola dan sebuah kubus. Menentukan nama, bentuk dan warna gambar. Lalu dia memasukkan angka-angka itu ke dalam tas.
Anak-anak bergiliran meraba-raba bentuk-bentuk tersebut, menamainya dan menunjukkannya kepada orang lain untuk memeriksa jawabannya.
Permainan ini diulangi 2-3 kali.
Anak-anak melakukan tindakan serupa dengan lingkaran, persegi, dan segitiga.
Bagian III. Latihan permainan “Tugas”.

Akhir uji coba gratis

Perencanaan ke depan pekerjaan individu menurut FEMP" di kelompok tengah

PELAJARAN 1

"Buat Pola"

Tujuan: mengembangkan persepsi bentuk, belajar menganalisis susunan benda-benda dalam ruang.

minggu ke-2

PELAJARAN 2

"Lakukan seperti yang aku lakukan"

Target: mendorong perkembangan intelektual, kreativitas, kecerdasan cepat, imajinasi spasial, berpikir logis.

Bahan: bagian utama konstruktor anak (kubus, silinder, prisma, kerucut, paralelepiped)

minggu ke-3

PELAJARAN 3

Permainan didaktik Kantong yang luar biasa»

Tujuan: Untuk memantapkan pengetahuan anak tentang bentuk geometris dan kemampuan menebak benda dengan sentuhan.

Bahan: Tas, set balok Dienesha.

Kemajuan permainan:

Semua figur dimasukkan ke dalam tas. Minta anak Anda untuk menyentuh semua balok bulat (semua balok besar atau balok tebal). Lalu semuanya persegi, persegi panjang, segitiga.

minggu ke-4

PELAJARAN 4

Permainan "Ular"

Target. Ajari anak untuk membentuk kelompok item individu. Memperkuat konsep “satu” dan “banyak”. Belajar membandingkan benda berdasarkan panjangnya, menunjukkan dengan kata-kata hasil perbandingan: lebih panjang, lebih pendek, sama panjangnya.

Bahan. Tongkat hitung berwarna: untuk separuh anak 4 merah muda, sisanya 4 biru.

Deskripsi: Anak-anak duduk berpasangan, saling berhadapan. Satu anak memiliki 4 batang berwarna merah muda, yang lain memiliki 4 batang berwarna biru. Guru menyarankan untuk meletakkan ular di atas meja dengan kepala terangkat (dengan demikian menekankan bahwa salah satu tongkat harus berdiri tegak).

Pertanyaan

– Apa warna tongkatnya?

– Berapa banyak batang berwarna merah muda? Berapa banyak yang berwarna biru?

– Gunakan jari Anda untuk menunjukkan panjang ular Anda.

– Ular siapa yang lebih panjang? Siapa yang lebih pendek?

Oktober

minggu pertama

PELAJARAN 1

Game didaktik "Baris Kedua"

Tugas:

Mengembangkan kemampuan menganalisis, menonjolkan sifat-sifat bangun, menemukan bangun yang berbeda dalam satu hal.

Cara bermain: Tempatkan 5-6 buah apa saja secara berurutan. Bangun baris kedua di bawahnya, tetapi di bawah setiap gambar di baris atas ada gambar dengan bentuk berbeda (warna, ukuran); bentuknya sama, tetapi warna (ukurannya) berbeda; berbeda dalam warna dan ukuran; tidak sama bentuk, ukuran, warna.

minggu ke-2

PELAJARAN 2

"Komposisi bentuk geometris"

Tugas:

minggu ke-3

PELAJARAN 3

"Yang?"

Sasaran: Meningkatkan kemampuan membandingkan 2 benda berdasarkan ukuran (panjang, lebar, membandingkan 2 benda berdasarkan ketebalan, menggunakan kata sifat

Bahan: pita dengan panjang dan lebar berbeda.

Kemajuan permainan: Garis dan kubus diletakkan di atas meja. Guru meminta anak mencari pita yang panjangnya sama, lebih panjang-pendek, lebih lebar-sempit. Anak-anak berbicara menggunakan kata sifat.

minggu ke-4

PELAJARAN 4

. Permainan "Siapa yang punya lebih banyak"

Target. Perbaiki nama bangun geometris “segitiga”. Belajar membuat gambar dari tongkat, bandingkan gambar berdasarkan ukurannya. Kembangkan imajinasi.

Bahan. Tongkat hitung berwarna: untuk separuh anak 3 kuning, sisanya 3 merah.

Keterangan: Guru mengajak anak membuat segitiga dari tongkat.

Pertanyaan

– Apa warna segitiganya?

– Siapa di antara Anda yang memiliki segitiga besar? Siapa yang punya yang kecil?

– Apa segitiga terbesar?

– Mengapa Anda mendapatkan segitiga yang berbeda?

– Lihatlah gambar-gambar Anda dan katakan apa lagi yang bisa berbentuk seperti itu (saputangan, topi, pohon Natal).

November

minggu pertama

PELAJARAN 1

Game edukasi “Lipat kotak” (V.P. Nikitina)

Sasaran: mendorong pengembangan intelektual, kemampuan kreatif, kecerdasan, imajinasi spasial, pemikiran logis.

minggu ke-2

PELAJARAN 2

Salib ajaib

Tujuan: membuat siluet dari bentuk geometris.

Tugas:

1. Mengembangkan kemampuan menyusun gambar menurut diagram.

2. Mengembangkan imajinasi kreatif.

3. Menumbuhkan minat pada permainan.

minggu ke-3

PELAJARAN 3

Telur Colombus. Belajar membaca gambar skema, membuat gambar sesuai diagram.

Tugas:

belajar menganalisis bentuk kompleks dan membuatnya kembali dari bagian-bagiannya

dasar persepsi dan gagasan yang terbentuk;

mengembangkan kemampuan sensorik pada anak, spasial

representasi, figuratif dan berpikir logis, imajinasi, kecerdikan

dan kecerdasan;

membentuk kebiasaan kerja mental;

mengembangkan keterampilan pengendalian dan pengendalian diri dalam proses mental

kegiatan.

minggu ke-4

PELAJARAN 4,

• Game didaktik "Pohon Ajaib"

  Tujuan: Mengembangkan kemampuan mengklasifikasikan balok menurut tiga ciri dan kemampuan mengidentifikasi ciri-ciri utama. Mengembangkan pemikiran logis dan imajinatif.

  Bahan: Pohon dengan cabang tanpa daun, warna cabang ditunjukkan, simbol gambar - daun - digambarkan di cabang, sekumpulan balok.

  Kemajuan permainan: Guru menyarankan untuk menanam pohon ajaib dengan bentuk geometris, bukan daun. Setiap cabang memiliki warna tersendiri. Anak-anak memilih bentuk geometris berdasarkan warna dan menempatkan “daun” di dahan.

Desember

minggu pertama

PELAJARAN 1

Game "Trailer berwarna-warni"

Target. Ajari anak mengelompokkan benda berdasarkan warna dan panjangnya. Belajar bekerja sesuai algoritma; membandingkan objek berdasarkan panjangnya; menentukan kereta mana lebih banyak gerbong, tanpa menghitung (“sebanyak”, “sama”).

Bahan. Tongkat hitung berwarna: 5 biru, 5 kuning, 1 merah muda (untuk setiap anak).

Deskripsi: Anak-anak duduk berhadapan.

Setiap anak mempunyai satu set tongkat: 5 biru, 5 kuning, 1 merah muda.

Pertanyaan dan tugas

– Berapa banyak sumpit yang ada di nampan?

– Sisihkan sumpitnya warna biru satu arah dan warna kuning ke yang lain.

– Berapa batang tiap warna?

– Teka-teki: ada tangga di lapangan, ada rumah yang menaiki tangga. Apa ini? (Kereta.)

Guru mengajak anak-anak membuat kereta api dari tongkat. Tongkat merah muda itu lokomotif uap, gerbongnya bergantian: biru - kuning dan seterusnya sampai habis.

Di akhir pekerjaan, guru menjelaskan:

– Kereta siapa yang lebih panjang?

– Sebutkan warna setiap gerbong secara berurutan.

– Apa yang dapat Anda katakan tentang trailer tersebut dengan membandingkannya?

– Periksa satu sama lain apakah gerbongnya bergantian dengan benar berdasarkan warna.

minggu ke-2

PELAJARAN 2

“Mengapa ovalnya tidak menggelinding?”

Tujuan: mengenalkan anak pada sosok tersebut Bentuk oval, belajar membedakan bentuk lingkaran dan oval

Isi. Model bentuk geometris ditempatkan pada kain flanel: lingkaran, persegi, persegi panjang, segitiga. Pertama, seorang anak, dipanggil ke mesin flanel, menyebutkan nama-nama gambar tersebut, dan kemudian semua anak melakukannya bersama-sama. Anak diminta menunjukkan lingkaran. Pertanyaan: Apa perbedaan antara lingkaran dan bangun datar lainnya? Anak itu menelusuri lingkaran dengan jarinya dan mencoba menggulungnya. V. merangkum jawaban anak-anak: sebuah lingkaran tidak memiliki sudut, tetapi gambar-gambar lainnya memiliki sudut. 2 buah lingkaran dan 2 buah bentuk lonjong dengan warna dan ukuran berbeda ditempatkan pada kain flanel. “Lihatlah angka-angka ini. Apakah ada lingkaran di antara mereka? Salah satu anak diminta menunjukkan lingkaran. Perhatian anak-anak tertuju pada kenyataan bahwa pada kain flanel tidak hanya terdapat lingkaran, tetapi juga gambar-gambar lainnya. , mirip dengan lingkaran. Ini adalah sosok berbentuk oval. V. mengajarkan untuk membedakannya dari lingkaran; bertanya: “Bagaimana bentuk oval mirip dengan lingkaran? (Bentuk oval juga tidak memiliki sudut.) Anak diminta menunjukkan sebuah lingkaran, bentuknya lonjong. Ternyata lingkaran itu menggelinding, tetapi bangun yang berbentuk lonjong tidak. (Kenapa?) Lalu mereka mencari tahu apa bedanya bangun yang berbentuk lonjong dengan lingkaran? (Bentuk oval

minggu ke-3

PELAJARAN 3

Tugas:

Kemajuan permainan: Anak-anak melihat kartu yang secara kondisional menunjukkan sifat-sifat balok (warna, bentuk, ukuran, ketebalan). Kemudian anak tersebut diberikan sebuah kartu dan diminta untuk menemukan semua balok yang sama dan menamainya. Dilakukan dengan cara yang sama latihan permainan dengan dua kartu atau lebih.

minggu ke-4

PELAJARAN 4

1. Kotak Voskobovich (dua warna)

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan anak dalam menciptakan dan melipat gambar menurut diagram.

Tugas:

1. Mempromosikan pengembangan teknik pembuatan gambar menurut diagram (perahu, ikan).

2. Mengembangkan kemampuan bicara, imajinasi, kemampuan kreatif.

Januari

minggu pertama

PELAJARAN 1

"Beri nama busmu"

Tujuan: berlatih membedakan lingkaran, persegi, persegi panjang, segitiga, menemukan bangun-bangun yang sama bentuknya, berbeda warna dan ukurannya,

Isi. V. menempatkan 4 kursi agak jauh satu sama lain, yang di atasnya ditempelkan model segitiga, persegi panjang, dan lain-lain (merek bus). Anak-anak naik bus (berdiri dalam 3 kolom di belakang kursi. Kondektur guru memberi mereka tiket. Setiap tiket memiliki gambar yang sama seperti di bus. Saat sinyal “Berhenti!”, anak-anak berjalan-jalan, dan guru bertukar model. Pada sinyal “Di bus”. Anak-anak menemukan bus yang rusak dan berdiri bersebelahan.

minggu ke-2

PELAJARAN 2

"Ayo kumpulkan manik-manik"

Tujuan: mengembangkan kemampuan mengelompokkan bangun-bangun geometri menurut dua sifat (warna dan bentuk, ukuran dan warna, bentuk dan ukuran), melihat pola paling sederhana dalam pergantian bentuk.

Peralatan. Ada pita panjang di lantai, di atasnya, dari kiri ke kanan, secara bergantian, diletakkan gambar: segitiga merah, lingkaran hijau, segitiga merah, dll.

Anak-anak berdiri melingkar, di depannya ada kotak-kotak dengan bentuk geometris warna-warni. Guru menyarankan membuat manik-manik untuk pohon Tahun Baru. Dia menunjuk ke kaset dengan bentuk geometris dan berkata: “Lihat, Gadis Salju sudah mulai membuatnya. Dari bentuk apa dia memutuskan untuk membuat manik-manik itu? Tebak manik mana yang berikutnya.” Anak-anak mengambil dua gambar yang sama, beri nama dan mulai membuat manik-manik. Mereka menjelaskan mengapa mereka memaparkan angka khusus ini. Di bawah bimbingan guru, kesalahan diperbaiki. Kemudian V. mengatakan bahwa manik-manik telah tersebar dan perlu dikumpulkan kembali. Dia memaparkan bagian awal manik-manik pada pita, dan mengajak anak-anak untuk melanjutkan. Dia bertanya sosok mana yang berikutnya dan mengapa. Anak memilih bentuk geometris dan menyusunnya sesuai dengan pola yang diberikan.

minggu ke-3

PELAJARAN 3

Game didaktik "Rantai"

Tujuan: menganalisis, menonjolkan sifat-sifat bangun, menemukan bangun berdasarkan ciri-ciri yang diberikan.

Bahan: Kumpulan blok logika Dienesh.

Kemajuan permainan.

Dari gambar yang dipilih secara acak, cobalah membuat rantai terpanjang. Opsi untuk membangun rantai:

Sehingga tidak ada angka di dekatnya bentuk yang sama(warna, ukuran, ketebalan);

Sehingga tidak ada gambar di dekatnya yang sama bentuk dan warnanya (warna dan ukuran, ukuran dan ketebalan, dll);

Sehingga di dekatnya ada bangun-bangun yang sama besarnya, tetapi berbeda bentuknya, dan sebagainya;

Sehingga ada gambar-gambar dengan warna dan ukuran yang sama di dekatnya, tapi berbeda bentuk(ukuran sama, tetapi warna berbeda).

minggu ke-4

PELAJARAN 4

Bendera beraneka warna

Target. Perbaiki nama-nama bentuk geometris. Latihan berhitung dan kemampuan menjawab pertanyaan: “Berapa?” Hitungan yang mana?" Bahan. Kartu, tongkat hitung berwarna: 2 merah anggur, 10 biru, 10 merah. Deskripsi Guru mengajak anak-anak membuat “tali” dari dua batang kayu berwarna merah anggur, menyambungkan ujung-ujungnya satu sama lain, lalu berkata: “Kita akan menggantungkan “bendera” pada tali ini.” Buatlah bendera dari tiga batang kayu bentuk segitiga dan menggantungkannya pada seutas tali. Sekarang buatlah bendera persegi panjang dari tongkat merah dan gantungkan di sebelah bendera

bentuk segitiga. Buatlah bendera segitiga lagi. Apa bentuk kotak centang berikutnya?

Februari

minggu pertama

PELAJARAN 1

Game didaktik "Lantai"

Tujuan: mengembangkan kemampuan mengklasifikasikan dan menggeneralisasikan bangun-bangun geometri menurut ciri-cirinya. Berlatih menghitung. Mengembangkan orientasi spasial, perhatian, pemikiran logis.

Bahan: Kumpulan blok logika Dienesh.

Kemajuan permainan.

Kami menyarankan menempatkan beberapa gambar berturut-turut - 4 - 5 buah. Ini adalah penghuni lantai satu. Sekarang kita membangun lantai dua rumah sehingga di bawah setiap gambar pada baris sebelumnya ada bagian dengan warna (atau ukuran, bentuk) yang berbeda.

Opsi 2: bagian dengan bentuk yang sama, tetapi ukuran (atau warna) berbeda.

Opsi 3: kami membangun rumah dengan detail warna dan ukuran lainnya.

minggu ke-2

PELAJARAN 2

"Cari dan Temukan"

Tujuan: belajar menemukan benda-benda yang berbeda bentuk di dalam ruangan berdasarkan nama kata; mengembangkan perhatian dan memori.

Peralatan. Mainan dengan berbagai bentuk.

Guru terlebih dahulu meletakkan mainan-mainan yang berbeda bentuk di berbagai tempat di ruang kelompok dan berkata: “Kita akan mencari benda-benda yang berbentuk bulat. Temukan semua yang ada di kamar kita dan bawa ke mejaku.” Anak-anak bubar, guru memberikan bantuan kepada yang mengalami kesulitan. Anak membawa benda, menaruhnya di meja guru, dan duduk. Guru memeriksa benda-benda yang dibawanya dan mengevaluasi hasil penyelesaian tugas. Permainan diulangi, anak mencari benda yang bentuknya berbeda.

minggu ke-3

PELAJARAN 3

Permainan "Segitiga"

Target. Ajari anak membentuk segitiga dari batang yang panjangnya berbeda. Latihan berhitung dalam 3. Belajar membedakan berhitung kuantitatif dan ordinal, jawab pertanyaan: “Berapa?”, “Yang mana?” Belajar bernavigasi di luar angkasa (“kiri”, “kanan”, “depan”, “belakang”).

Bahan. Tongkat hitung berwarna: 3 merah, 3 kuning, 3 biru.

Keterangan: Guru memberikan tugas kepada anak: “Buatlah segitiga dari batang kuning. Tempatkan segitiga biru di samping sisi di satu sisi dan segitiga merah di sisi lainnya.”

Anak-anak, atas kebijaksanaan mereka sendiri, menyusun segitiga di sisi mana pun.

Pertanyaan

– Berapa banyak segitiga yang kamu dapatkan?

– Jelaskan bagaimana segitiga disusun.

– Sebutkan warna segitiga di kiri dan kanan kuning.

– Yang manakah segitiga merah? Biru?

– Hitung segitiga secara berurutan, beri nama warnanya.

minggu ke-4

PELAJARAN 4

Permainan "Membangun rumah"

Target. Ajari anak memodelkan suatu benda dari empat batang kayu yang sama panjang, dan membandingkan benda berdasarkan tingginya. Latihan berhitung; dalam membedakan penghitungan kuantitatif dan ordinal, kemampuan menjawab pertanyaan: “Berapa? Yang mana?

Bahan. Tongkat hitung berwarna: 3 putih, 6 biru, 6 merah, 4 merah muda dan 2 kuning; kartu.

Deskripsi: Guru mengajak anak-anak menghitung 4 batang kayu berwarna biru dan membuat dinding, lantai, dan langit-langit.

Pertanyaan dan tugas

– Apa yang telah terjadi? (Rumah.)

– Bangun rumah di satu sisi rumah besar, sebaliknya, kecil. Di sisi mana rumah besar itu berada? Di sisi manakah rumah kecil itu?

– Berapa jumlah rumah seluruhnya?

– Rumah mana yang paling tinggi? Rumah manakah yang paling rendah?

– Di antara rumah manakah letak rumah biru?

– Ambil tongkat dan buatlah jendela di dalam rumah. Berapa banyak jendela yang ada di setiap rumah?

– Berapa jumlah seluruh jendelanya?

– Seberapa besar jendelanya?

Berbaris

minggu pertama

PELAJARAN 1

Kotak Voskobovich (empat warna)

Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan anak melipat gambar sesuai diagram.

Tugas:

1. Mempromosikan pengembangan teknik pembuatan gambar menurut diagram

minggu ke-2

PELAJARAN 2

Permainan "Pindah Rumah"

Target. Perkuat kemampuan membandingkan tongkat berdasarkan panjangnya; menghubungkan ukuran suatu benda dengan ruang terbatas.

Bahan. Tongkat hitung berwarna: putih, biru, merah muda, kuning; Karton ukuran A4.

Deskripsi: Guru mengajak anak-anak mengadakan pesta pindah rumah: “Di depanmu ada sebuah apartemen (menunjukkan selembar karton). Mari menata furnitur di dalamnya. Saat menata furnitur, ingatlah bahwa ada beberapa barang di dalam ruangan dan ukurannya tidak boleh terlalu besar. Kalau tidak, itu tidak akan cocok.” Selanjutnya guru membuat daftar perabotan yang perlu ada di dalam ruangan: lemari pakaian, tempat tidur, meja, kursi, kursi berlengan. Setelah menyelesaikan tugas, guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak:

– Berapa banyak furnitur yang ada di dalam ruangan?

– Apa hal tertinggi tentang dia?

– Lemari tersebut terbuat dari berapa batang? Apa warnanya? Dan tempat tidurnya?

– Nomor berapa yang diwakili oleh setiap warna? Mana yang lebih tinggi - lemari atau meja?

– Dimana lemarinya? Tempat tidur? Kursi berlengan? Kursi?

Bekerja berpasangan

– Bandingkan interior kamar Anda dengan membandingkan gambar objek dan lokasinya.

minggu ke-3

PELAJARAN 3

"Temukan kesalahannya"

Sasaran: analisis bentuk geometris, perbandingan dan menemukan apa yang berlebihan.

Kemajuan permainan. Anak prasekolah diminta menganalisis deretan bentuk geometris dan menunjukkan kesalahannya, mengusulkan opsi koreksi dengan penjelasan. Kesalahan bisa berupa lingkaran di deretan kotak, atau gambar merah di antara kotak kuning.

minggu ke-4

PELAJARAN 4

" Kiri kanan"

Buatlah rangkaian gerbong berwarna coklat, jingga dan merah sehingga jingga berada di sebelah kiri merah anggur, dan merah anggur di sebelah kiri merah. Gerbong mana yang sebelah kiri: merah atau coklat?

Buatlah rangkaian gerbong berwarna biru, kuning, dan jingga sehingga gerbong jingga berada di sebelah kanan gerbong biru dan gerbong kuning di sebelah kanan gerbong biru. Sebutkan warna gerbong dari kiri ke kanan.

April

minggu pertama

PELAJARAN 1

Game didaktik “Temukan blok yang tepat”

Tugas:

Perkenalkan anak pada kartu yang menggambarkan properti balok

Mengembangkan pemikiran logis, kemampuan untuk menyandikan dan memecahkan kode informasi

Bahan: Kumpulan blok logika Dienesh, kartu - sebutan properti.

Kemajuan permainan: Anak-anak melihat kartu yang secara kondisional menunjukkan sifat-sifat balok (warna, bentuk, ukuran, ketebalan). Z

minggu ke-2

PELAJARAN 2

"Toko dan Geometri"

Tujuan: melatih pengenalan bentuk dasar geometri, meningkatkan kemampuan komunikasi.

Kemajuan permainan. Benda-benda diletakkan di atas meja berbagai bentuk, disiapkan untuk dijual. Setiap siswa - pembeli menerima kartu - tanda terima, di mana gambar digambar: lingkaran, segitiga, persegi atau persegi panjang. Ia dapat membeli barang apa saja, asalkan bentuk produknya sesuai dengan gambar di kartu. Setelah secara akurat menentukan pilihan dan membuktikannya, anak tersebut menerima pembelian.

minggu ke-3

PELAJARAN 3

Game didaktik "Teremok".

Tugas didaktik. Belajar meletakkan benda pada selembar kertas (atas, bawah, kiri, kanan, mengembangkan kecerdasan dan perhatian.

Aturan permainan. Sebutkan letak hewan liar di dalam rumah.

Aksi permainan. Tempatkan hewan sesuai arah yang ditunjukkan oleh guru.

Kemajuan permainan. Guru menunjukkan kepada anak-anak lembar lanskap bergambar “Teremok”, gambar binatang, dan memberitahu anak-anak bahwa mereka akan mengisi Teremok dengan binatang. Diskusikan lokasi hewan dengan anak-anak. Jelaskan isi gambar yang dihasilkan. Misalnya: anak beruang akan hidup di kanan bawah, ayam jantan di atas, rubah di kiri bawah, serigala di kanan atas, dan tikus di kiri atas.

minggu ke-4

PELAJARAN 4

Permainan "Gulung Pita"

Tujuan: Mengembangkan kemampuan anak dalam menentukan panjang pita berdasarkan perbandingannya.

Deskripsi: Guru menunjukkan cara memelintir (menggulung) pita. Anak-anak mencoba melakukan aksi bermain ini. Semua orang mulai menggulung pita pada saat yang bersamaan, namun ternyata beberapa anak melakukannya lebih cepat daripada yang lain. Alasannya terungkap: panjang kaset berbeda-beda. Untuk memastikannya, anak-anak meletakkan pita-pita itu di lantai, meletakkannya bersebelahan, dengan menggunakan kata-kata: identik, lebih panjang, lebih pendek. Anak-anak, dalam percakapan dengan guru, mengklarifikasi bahwa pita pendek lebih cepat terpelintir daripada pita panjang, dan sebaliknya.

Mungkin

minggu pertama

PELAJARAN 1

"Cari tempat untuk dirimu sendiri"

Tugas didaktik: melatih kemampuan membedakan bilangan, menentukan kesesuaiannya dengan suatu bilangan.

Peralatan: 2-5 lingkaran, masing-masing dengan kartu bernomor; jumlah total Jumlahnya harus sama dengan jumlah anak dalam kelompok.

minggu ke-2

PELAJARAN 2

« Nomor langsung"

Tugas didaktik: berlatih menemukan tempat angka-angka seri angka,

nomor berikutnya dan sebelumnya; mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengurangi dan menambah angka beberapa unit.

Perlengkapan: kartu nomor atau lambang nomor.

Kemajuan permainan.

Setiap anak memakai lambang dengan nomor, mis. berubah menjadi nomor yang sesuai. Jika anak banyak, Anda dapat memilih juri yang akan menilai kebenaran tugas.

Opsi tugas:

guru mengajak anak-anak “angka” untuk menempatkan dirinya dalam urutan menaik (atau menurun);

menunjukkan nomor dengan salah satu cara (pada kartu flanel, menggunakan mainan, dll.) - seorang anak mendatangi juri dengan nomor yang sesuai;

menunjukkan sebuah angka, dan anak tersebut keluar dengan satuan angka yang kurang lebih satu;

menunjukkan sebuah nomor, dan anak-anak keluar dengan nomor “bertetangga”;

mengundang setiap angka untuk bertambah satu satuan dan memberitahukan akan menjadi angka apa, akan ditunjuk angka berapa (pilihan - bertambah 2, 3, berkurang 1, 2, 3);2

minggu ke-3

PELAJARAN 3

Menggambar bentuk geometris

Tujuan: berlatih menggambar bentuk-bentuk geometris pada bidang meja, menganalisis dan memeriksanya dengan cara yang nyata secara visual.

Bahan: tongkat hitung(15-20 lembar), 2 benang tebal (panjang 25-30cm)

Tugas:

1. Buatlah persegi dan segitiga ukuran kecil;

2. Buatlah kotak kecil dan besar;

3. Buatlah sebuah persegi panjang yang sisi atas dan bawahnya sama dengan 3 batang, dan sisi kiri dan kanannya sama dengan 2;

4. Buatlah gambar berurutan dari benang: lingkaran dan lonjong, segitiga. Persegi panjang dan segi empat.

minggu ke-4

PELAJARAN 4

Game konstruksi “Tempat tidur bayi untuk tikus kecil”

Anak-anak diajak untuk mengingat tikus kecil dari kartun “Leopold the Cat”; Gambar dengan gambarnya digantung di papan. Guru menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa di depan mereka ada dua tikus yang berbeda - satu gemuk dan yang lainnya kurus - dan menawarkan untuk membuatkan tempat tidur untuk mereka. Dan dia mengarahkan anak-anak pada kesimpulan bahwa tikus kurus membutuhkan tempat tidur yang sempit, dan tikus yang gemuk membutuhkan tempat tidur yang lebar. Setelah konstruksi, anak-anak menarik kesimpulan: semakin pendek tongkatnya (yang angka yang lebih sedikit), semakin sempit tempat tidur bayi dan sebaliknya.

IRAIDA POLYAKOVA
Perencanaan jangka panjang untuk FEMP (kelompok menengah)

Tahunan tematik rencana

Kelompok menengah

1. Perbandingan beberapa item "besar kecil". Permainan: "Temukan dan Lukis". Perbandingan benda dengan ukuran berbeda. Memperkuat keterampilan perbandingan 2 kelompok objek dan membangun kesetaraan.

2. Menghitung sampai 3. Orientasi dalam ruang. Musim – musim gugur. Permainan: "Menjadi perhatian". Belajar berhitung sampai 3. Korelasikan angka tersebut dengan benda. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang musim - musim gugur.

3. Pembentukan angka 4. Perbandingan benda berdasarkan lebarnya. Permainan: "Bandingkan handuk". Belajar berhitung sampai 4, membandingkan dan menyusun benda dalam urutan menurun.

4. Sebagian hari. Memeriksa. Permainan: "Selesaikan kalimat". Permainan: "Lengkapi gambarnya". Perkuat pengetahuan Anda tentang bagian-bagian hari itu. Mengembangkan keterampilan berhitung dalam waktu 4.

5. Pembentukan bilangan 5. Perbandingan tinggi badan. Permainan "Besar - lebih kecil, kecil". Perkuat pembentukan angka 5. Belajar membandingkan benda berdasarkan ukurannya.

6. Menghitung dalam 5. Bentuk geometris. Permainan: "Ambil tambalan". Perkuat keterampilan berhitung dalam 5. Belajar memberi nama bentuk geometris.

7. Menghitung barang. Perbandingan panjang dan lebar. Permainan: "Siapa yang lebih cepat". Memperkuat keterampilan berhitung, belajar membandingkan benda berdasarkan panjang dan lebarnya.

8. "Bantu hewan menemukan bayinya". Belajar menetapkan persamaan benda, menyebutkan bagian hari, bentuk geometris.

9. Penerimaan lamaran. Permainan "Lanjutkan serinya", “Apakah boneka-boneka itu akan mendapat cukup permen?”. Perbandingan panjang dan lebar, dengan mengaplikasikan benda, mengajarkan menemukan benda dengan sifat tertentu.

Kemarin Hari Ini Besok. Permainan: “Apa bentuk bendanya?”. Perkenalkan konsepnya "Kemarin Hari Ini Besok", gunakan kata-kata ini dalam pidato. Memperluas kemampuan mengkorelasikan bentuk suatu benda dengan bangun geometri.

11. "Kami akan membangun menara". Perkuat keterampilan berhitung dalam waktu 5. Belajar menentukan letak benda yang jauh dari Anda (depan belakang).

12. Mengenal bentuk oval. Perbandingan berdasarkan ukuran.

Perkenalkan sosok geometris - oval. Perbandingan benda berdasarkan panjangnya. Belajar menggunakan kata-kata dalam pidato "panjang pendek".

13. Perjalanan ke hutan musim dingin. Perbandingan objek berdasarkan lebarnya. Pengetahuan tentang bagian-bagian hari itu.

14. Membedakan kesetaraan dan kesenjangan kelompok dengan jumlah item yang termasuk di dalamnya. Permainan: “Tunjukkan padaku sosok yang sama”. Belajar membedakan persamaan dan pertidaksamaan suatu benda, memantapkan kemampuan membedakan lingkaran, persegi, dan segitiga.

15. Perbandingan dua benda tinggi dan lebarnya. Tengara di luar angkasa. "Lihat dan bandingkan". Berlatihlah membandingkan kontras dan item yang identik tinggi, lebar. Lanjutkan belajar menyebutkan arah spasial dari diri Anda sendiri (kiri, kanan, atas, bawah).

16. Teknik melapiskan benda. Bagian dari hari. "Bagaimana dari awal, lalu bagaimana". Perkenalkan anak pada teknik melapisi objek pada gambar. Belajar memahami ekspresi "Sebanyak". Memperkuat kemampuan membedakan dan menyebutkan bagian-bagian hari.

17. Perbandingan masing-masing kelompok objek. Angka geometris. “Benda tersebut menyerupai sosok apa?”. Perkuat kemampuan untuk mencari tahu dalam hal apa kelompok lebih banyak - lebih sedikit benda, dengan menggunakan teknik superimposisi, mengajar melihat bangun datar, menghubungkannya dengan benda.

18. Tengara di luar angkasa "Pembangun", "Keluarkan dari tas". Belajar membedakan tangan kanan dan kiri. Memperkuat kemampuan membedakan dan memberi nama bentuk geometris.

19. Perbandingan benda berdasarkan ukurannya Permainan: "Satu itu banyak". Belajar membandingkan benda berdasarkan ukuran tinggi – rendah. Terus belajar mengidentifikasi satu objek, banyak.

20. Perjalanan ke kerajaan matryoshka. Belajar melakukan gerakan sebanyak jumlah mainan. Perkuat pengetahuan Anda tentang warna.

21. "Lebih, kurang, sama" "Berjalanlah melewati labirin". Belajarlah untuk mencari tahu yang mana Ada lebih banyak kelompok item(lebih sedikit, menggunakan teknik aplikasi secara merata.

Membandingkan benda berdasarkan panjang, lebar, tinggi. Permainan: “Apakah ada cukup topi untuk manusia salju?”. Memperkuat kemampuan memilih 2 benda berdasarkan panjang, lebar dan tinggi menggunakan teknik aplikasi. Bedakan antara persamaan dan ketidaksetaraan kelompok objek, mengungkapkan hasil definisi dalam pidato.

23. Berjalan ke tempat terbuka. Perkenalkan metode menempelkan objek ke gambarnya di kartu satu lawan satu. Kelompokkan item berdasarkan warna, bentuk, ukuran.

24. Perbandingan benda berdasarkan lebarnya "Kumpulkan gambar". Ajari anak membandingkan benda berdasarkan lebarnya, ajarkan mereka membuat gambar dari bentuk geometris.

25. Besar, lebih kecil, terkecil. Musim: musim semi. Lanjutkan belajar membandingkan benda-benda yang dikenal berdasarkan ukurannya. Bedakan dan beri nama musim gugur, musim dingin, perkenalkan musim semi.

26. Menghitung benda. Permainan: "Berjalanlah melewati labirin", "Roda Keempat". Memperkuat keterampilan berhitung dalam 5. Kemampuan bernavigasi di ruang angkasa.

27. Mengunjungi satwa liar. Ajari anak untuk mereproduksi jumlah suara 1 - 3. Temukan jumlah benda yang sama pada kartu. Kemampuan untuk membedakan dan memberi nama bagian-bagian hari.

28. Penerimaan lamaran, overlay. Permainan: "Hiasi saputangan". Perkuat kemampuan untuk membandingkan lebih banyak - lebih sedikit objek di setiap objek kelompok, menggunakan teknik overlay dan aplikasi. Belajar bernavigasi di luar angkasa (kiri, kanan, tengah).

29. Ayo bantu Masha menemui para tamu. Perbandingan kontras dan ukuran yang sama panjang dan lebarnya, memantapkan kemampuan menemukan persamaan dan perbedaan.

30. Musim. Angka geometris "Temukan Pasangan". Memperkuat kemampuan membedakan dan memberi nama musim. Kemampuan untuk menemukan bentuk geometris yang serupa.

Perbedaan antara kesetaraan dan ketidaksetaraan kelompok objek. Permainan: "Tutup pintu di rumah". Belajar membedakan antara persamaan dan ketidaksetaraan kelompok dengan jumlah item yang termasuk di dalamnya. Perkuat pengetahuan Anda tentang warna.

32. "Mengikuti jejak kolobok". Perkuat konsep "Banyak" Dan "Satu", kemampuan menyebutkan warna, bentuk geometris.

33. Sebagian hari. Permainan: "Apa yang berubah". Belajar menyebutkan bagian-bagian hari dan urutannya. Kemampuan untuk menemukan persamaan dan perbedaan.

34. Tengara di luar angkasa "Temukan Kuncinya". Kemampuan untuk bernavigasi di luar angkasa. Kencangkan bentuk geometris.

35. Permainan matematika "Apa yang hilang", "Musim Panas Geometris". Kemampuan untuk menemukan item yang hilang. Kelompok bentuk geometris dalam ukuran, warna.

36. Perjalanan ke dalam dongeng. Belajar menemukan suatu benda "Banyak" Dan "Satu". Memperbaiki suatu nilai "besar kecil", (panjang pendek).