Jika kita mengurangi teori-teori yang ada siklus perkembangan peradaban menjadi satu kalimat, maka akan berbunyi seperti ini: “Peradaban apa pun, seperti halnya manusia, dalam perkembangannya melewati tahap-tahap asal mula, berkembang, menurun, dan kemudian mati sebagai akibat dari krisis demografi, bencana lingkungan, perang global."
Pendukung teori-teori ini yakin bahwa di masa lalu beberapa peradaban besar telah ada di Bumi, tetapi mereka semua mati akibat semacam keruntuhan tepatnya ketika mereka tampaknya telah mencapai puncak perkembangannya dan berada di ambang penjelajahan. ruang yang dalam.
Setiap 7000 tahun
Seperti diketahui, penulisnya menemukan konfirmasi hipotesis semacam itu dalam mitos dan legenda berbagai bangsa, serta di beberapa zaman kuno. sumber tertulis. DI DALAM Akhir-akhir ini banyak informasi telah muncul yang disaksikan oleh epos India kuno: peradaban yang mendahului peradaban saat ini memilikinya pesawat terbang, unik pengetahuan ilmiah dan senjata nuklir.
Kita bukanlah peradaban maju pertama di Bumi
Menurut ajaran mistik Yahudi - Kabbalah - Tuhan memusnahkan peradaban yang ada dari muka bumi setiap 7.000 tahun dan menciptakan peradaban baru. Dan periode ini mungkin kira-kira sama dengan durasi setiap siklus peradaban.
Dan di sini muncul pertanyaan yang diajukan oleh para kritikus hipotesis ini. Jika pada masa prasejarah memang ada peradaban-peradaban besar yang sebanding dengan kita dalam hal perkembangan atau bahkan lebih unggul dari kita, lalu mengapa tidak ada jejaknya? Mengapa - jika Anda mempercayai teori-teori ini - setelah keruntuhan, mereka yang berhasil bertahan harus memulai semuanya dari awal?!
Evolusi media penyimpanan
Katakanlah beberapa digali oleh para arkeolog monumen misterius memang karya peradaban kuno, tapi kemana perginya kekayaan spiritual yang dikumpulkan oleh budaya-budaya ini - karya ilmuwan, filsuf, penyair, akhirnya?! Lagi pula, tanpa semua ini tidak ada peradaban...
Anehnya, tapi justru itulah yang muncul tahun terakhir teknologi tanpa disadari memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini. Melihat sejarah perkembangannya kemanusiaan modern, kita dapat melihat tren yang terlihat jelas menuju pencapaian kekompakan media penyimpanan yang maksimal. Prasasti batu dengan ukiran tulisan di atasnya sudah ketinggalan zaman, digantikan oleh tablet tanah liat, papirus, dan perkamen. Buku kertas menggantikan gulungan perkamen...
Jalur yang sama diikuti oleh metode perekaman informasi audio dan video yang dikuasai umat manusia. Hanya sedikit dari mereka yang lahir di dekade terakhir, kami melihat dengan mata kepala sendiri tape recorder tua yang besar dengan gulungan yang besar. Apa kumparannya! Perekam kaset dan video sepertinya sudah ketinggalan zaman, dan CD yang menggantikannya, tempat Anda dapat dengan mudah merekam konten perpustakaan kota pada umumnya, secara bertahap digantikan oleh flash drive USB mini yang mampu menyimpan data yang sesungguhnya. sejumlah besar informasi. Apa yang akan menjadi tahap pengembangan selanjutnya teknologi Informasi, tidak ada yang tahu. Namun sudah jelas bahwa teknologi masa depan akan melampaui asumsi terliar para penulis fiksi ilmiah.
Logika dari tren ini jelas: seiring berkembangnya peradaban, jumlah informasi yang dikumpulkannya meningkat, dan penemuan pembawa informasi yang semakin kompak, luas dan nyaman menjadi bagian integral dari perkembangan ini.
Namun mudah untuk melihat bahwa seiring dengan kekompakan, kerapuhan pembawa informasi juga meningkat. Misalnya, cukup dengan menggores CD dan Anda tidak akan dapat lagi membaca apa yang tertulis di dalamnya. Hal yang hampir sama akan terjadi jika, misalnya, Anda secara tidak sengaja menjatuhkan flash drive ke dalam secangkir kopi panas.
Selain itu, diperlukan perangkat khusus untuk membaca informasi: untuk mendengarkan kaset audio, Anda memerlukan perekam kaset; Untuk melihat isi disk atau flash drive, komputer harus dilengkapi dengan perangkat khusus untuk membacanya, dll. Prinsip pengoperasian perangkat ini bersifat universal - berdasarkan itu Anda dapat dengan mudah membuat media lain dan sistem pembacaan informasi. Misalnya, berikan flash drive bentuk cincin, dan perangkat untuk menghubungkannya ke komputer - pasak mini.
Bagaimana cara mengekstraknya?
Dan di sini kita sampai pada salah satu kemungkinan jawaban atas pertanyaan mengapa monumen budaya spiritual peradaban besar prasejarah belum sampai kepada kita. Bayangkan pada awal abad ke-20, seorang arkeolog menemukan CD yang terbuat, katakanlah, dari silikon murni, dan menentukan bahwa usia artefak tersebut, misalnya, 50 ribu tahun. Menurut Anda bagaimana dia menafsirkan tujuannya?
Apa fungsi piramida? Mungkin kita hanya tidak tahu cara membaca informasi dari mereka?
Tentu saja, pada awalnya, dia akan terkejut bahwa orang-orang di zaman dahulu telah belajar membuat benda dengan begitu sempurna bentuk lingkaran, dan kemudian saya akan menggunakan imajinasi saya. Mungkin dia akan menyarankan hal itu yang sedang kita bicarakan tentang jimat yang dibuat oleh pengrajin kuno dari suku yang menyembah Bulan atau Matahari (lubang di tengahnya dimaksudkan untuk memasukkan tali yang terbuat dari kulit binatang ke dalam jimat tersebut dan memakainya di leher). Atau saya berhipotesis bahwa kita berbicara tentang pisau dengan bentuk yang sangat tidak biasa...
Bagaimanapun, kemungkinan besar seorang arkeolog akan memahami bahwa di hadapannya ada pembawa informasi unik yang tercipta peradaban yang sangat maju, yang ada jauh sebelum Sumeria dan Akkadia, sangatlah kecil.
Namun bahkan jika kita berasumsi bahwa arkeolog kita memiliki intuisi ilmiah tentang pahlawan Dan Brown dan menebak tujuan dari disk tersebut, lalu bagaimana? Lagi pula, dia tidak akan bisa membaca isi CD - untuk itu dia memerlukan perangkat khusus yang dirancang untuk membaca CD tersebut.
Namun siapa yang dapat menjamin bahwa hal serupa tidak pernah terjadi di masa lalu: para arkeolog melewati pembawa informasi yang diciptakan oleh peradaban super zaman dahulu, atau tidak dapat menafsirkan temuan mereka dengan benar. Hal serupa kemungkinan besar akan terjadi pada para arkeolog di masa depan yang akan menggali reruntuhan peradaban modern.
Terakhir, harus diingat bahwa saat ini sejumlah besar informasi yang dikumpulkan oleh umat manusia disimpan di Internet. Internet, perlu dicatat, juga merupakan produk kemajuan yang sepenuhnya alami. Penemuannya telah diprediksi oleh Jules Verne dalam novelnya “Paris in the 20th Century” pada tahun 1863, dan kemudian penulis fiksi ilmiah lainnya membuat prediksi serupa.
Apa yang tersisa setelah Internet?
Harap dicatat: saat ini ada banyak di Internet karya seni, artikel ilmiah, monografi yang tidak tersedia dalam bentuk kertas. Jelas bahwa tren ini akan meningkat selama bertahun-tahun, dan seiring dengan bertambahnya usia buku kertas dan hilangnya perpustakaan tradisional, Internet akan menjadi satu-satunya penjaga seluruh perbendaharaan pengetahuan dan sastra dunia yang diciptakan oleh umat manusia.
Saat ini tidak ada lagi kebutuhan akan korespondensi di atas kertas. Hampir semua surat ada di ruang maya dan dikirim melalui surel, sehingga cucu-cucu kita tidak akan pernah membaca surat cinta dan buku harian kakek dan neneknya yang sudah menguning.
Tapi, sekali lagi, ini bukan hanya soal surat. Seperti yang Anda ketahui, Internet telah mengubah sikap tradisional terhadap perolehan pengetahuan. Para terpelajar dan ensiklopedis telah menghilang sebagai sebuah kelas: mengapa menyimpan banyak informasi di kepala Anda jika, jika perlu, Anda dapat mengetahuinya kapan saja dengan bertanya pertanyaan yang relevan di salah satu mesin pencari?!
Sekarang kita sampai pada jawaban utama atas pertanyaan-pertanyaan: di manakah mereka, jejak-jejak terkenal dari peradaban sebelumnya, dan mengapa, setelah kematian mereka, para penyintas harus memulai semuanya dari awal?
Bayangkan, meskipun bukan besok, tetapi, katakanlah, dalam beberapa dekade, karena satu dan lain hal, keruntuhan dunia akan terjadi dan Jaringan akan runtuh. Hal ini lebih mungkin terjadi, karena memang demikian adanya jaringan komputer menjadi tujuan utama perang di masa depan- dengan ketidakmampuan mereka, kendali atas tentara dan negara menjadi tidak mungkin dan kekacauan pun pasti terjadi. Namun, kehancuran total Internet juga bisa terjadi karena alasan lain - karena jatuhnya meteorit, perang nuklir dan sejenisnya.
Mungkin ada informasi dari dongeng tentang piring dengan menuangkan apel, yang menunjukkan berbagai peristiwa, upaya untuk berbicara tentang komputer kuno?
Apa pun yang terjadi, mari kita asumsikan hal itu sebagai akibatnya bencana global hanya segelintir orang yang akan bertahan. Di antara mereka akan ada orang-orang yang cukup cerdas, sangat terpelajar sesuai dengan konsep pada masanya, tetapi untuk menghidupkan kembali peradaban, mereka kekurangan... Internet. Tanpanya, mereka tidak hanya mampu membuat perangkat teknis sederhana, tapi juga membuat bangku. Satu-satunya hal yang tersisa bagi mereka adalah menemukan tongkat yang lebih berat di hutan dan mencoba mulai berburu makhluk hidup. Kemudian seseorang menyadari bahwa Anda dapat mengikat batu ke tongkat - dan Anda akan mendapatkan senjata yang jauh lebih nyaman untuk berburu...
Seperti yang bisa kita lihat, segala sesuatu memang harus dimulai “dari awal” justru karena bencana fisik pasti disertai dengan bencana informasi.
Pada saat yang sama, untuk beberapa waktu, para penyintas yakin bahwa, berapa pun skala bencananya, semua orang dan pengetahuan yang mereka kumpulkan tidak mungkin mati - di suatu tempat terdapat komputer dengan informasi unik yang tersimpan di dalamnya, serta komputer-komputer tersebut. yang dipanggil untuk memperbaiki mesin. Mereka mencoba memberi tahu anak dan cucu mereka tentang hal ini - dan generasi kemudian, lahirlah mitos tentang dewa Olimpiade, Shambhala, Belovodye, dan tempat misterius lainnya, serta tentang kereta surgawi, piring dengan apel yang dituangkan, dan yang lainnya. Cepat atau lambat dongeng ini menjadi kenyataan, tapi bagaimana caranya dataran tinggi sebuah peradaban baru mencapainya, semakin cepat ia mendekati kehancurannya sendiri.
Sebagai kesimpulan, saya ingin mengingatkan Anda bahwa ini tidak lebih dari sebuah hipotesis. Biarkan pembaca menilai apakah ia mempunyai hak untuk hidup.
Peter LUKIMSON
2018 2 wawancara diterbitkan dengan kepala Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, Sergeev, tentang reformasi sekolah pascasarjana yang akan segera terjadi dan pengenalan pertahanan wajib bagi mahasiswa pascasarjana. Kemudian kami tidak mengomentari perkataan Ketua RAS sampai semua detailnya jelas. Sekarang, berkat sumber kami, kami memiliki kesempatan untuk mengetahui detailnya dan menganalisisnya.
1. Tanggal dimulainya dan pelaksanaan reformasi
Pada tahun 2017 Kami telah menulis tentang rancangan Undang-Undang Federal “Tentang Kegiatan Ilmiah, Ilmiah, Teknis, dan Inovatif di Federasi Rusia,” yang mengatur pembelaan wajib setelah menyelesaikan sekolah pascasarjana. Rancangan Undang-Undang Federal ini seharusnya diadopsi pada tahun 2018, namun ditunda hingga tahun 2019. Penerapan Undang-Undang Federal inilah yang akan menandai dimulainya reformasi sekolah pascasarjana. Kepala Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia membicarakan hal ini secara khusus dalam wawancaranya. Sumber kami memastikan bahwa pembelaan bagi mahasiswa pascasarjana akan menjadi wajib paling lambat November-Desember 2019. Jika rancangan undang-undang federal diadopsi sebelum akhir Maret, maka sudah pada bulan September 2019. Setelah ini, dalam waktu 1-2 tahun Anda akan mendapatkan pembaruan pada Gost yang berkaitan dengan sekolah pascasarjana.
2. Konsekuensi diberlakukannya pertahanan wajib bagi mahasiswa pascasarjana.
Sudah jelas bahwa penerapan pembelaan wajib hanya akan memberikan pembelaan yang relatif terjamin bagi beberapa mahasiswa pascasarjana. Perlu diperhatikan fakta bahwa dalam wawancaranya, kepala Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia berbicara secara khusus tentang persentase lulusan siswa yang mempertahankan pertahanannya, dan bukan tentang peningkatan jumlah pertahanan. Menurutnya, tujuan utama reformasi adalah meningkatkan persentase mereka yang membela diri setidaknya 1,25 kali lipat, dan yang mengajukan pembelaan setidaknya dua kali lipat pada akhir tahun 2024. Hal ini cukup dapat dimaklumi karena peningkatan jumlah pertahanan itu sendiri tidak mungkin dilakukan, terutama karena perkiraan penurunan jumlah mahasiswa pascasarjana dengan latar belakang pengurangan jumlah program pascasarjana (adanya program pascasarjana di suatu universitas akan dikondisikan dengan hadirnya dewan disertasi, serupa dengan studi doktoral). Selain itu, jangan lupakan kebijakan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan untuk mengurangi jumlah disertasi. dewan hingga 1200-1300 pada akhir tahun 2019 (sebagai bagian dari optimalisasi jaringan dewan disertasi dan transisi sejumlah universitas ke gelar mereka sendiri), dan memperketat tanggung jawab universitas yang tersisa (Peraturan baru tentang dewan pembelaan disertasi). Oleh karena itu, jika saat ini dari 90 ribu mahasiswa pascasarjana hanya 12% yang mempertahankan pembelaannya, maka setelah reformasi jumlah mahasiswa pascasarjana akan berkurang secara signifikan, namun persentase yang mempertahankan pembelaannya justru akan lebih tinggi. Dalam hal ini, kita juga harus memperkirakan akan memburuknya situasi pencari kerja. Pertama-tama, karena persentase pembelaan di kalangan mahasiswa pascasarjana sebenarnya dapat ditingkatkan hanya dengan mengurangi persentase pembelaan di kalangan pelamar (yang masih sangat rendah). Kemampuan dewan untuk mengizinkan “pihak luar” berpartisipasi dalam pertahanan juga akan berkurang secara signifikan. Penting untuk dipahami bahwa dewan disertasi sekarang ditempatkan dalam kondisi di mana mereka tidak dapat secara signifikan meningkatkan jumlah pembelaan tanpa dicurigai melakukan pembelaan. Kecurigaan bahwa dewan tersebut telah menjadi “pabrik disertasi”, seperti yang ditunjukkan oleh praktik, menyebabkan penutupannya dengan cukup cepat. Ada pengecualian, tetapi hal ini terutama berkaitan dengan dewan disertasi wilayah selatan Rusia, yang aktivitasnya masih dipandang cukup loyal. Hal ini tidak menjamin bahwa mereka yang berada di sana akan terlindungi dari skandal dan kerugian reputasi. Ketika membahas konsekuensi penerapan perlindungan wajib bagi mahasiswa pascasarjana dan pelamar, perlu disebutkan bahwa hal ini akan berdampak signifikan pada peningkatan biaya. Jelas sekali bahwa universitas akan menaikkan biaya kuliah/biaya tambahan karena fakta bahwa jumlah sekolah pascasarjana dan dewan akan berkurang secara signifikan. Mengenai tempat gratis di sekolah pascasarjana, kita bisa mengharapkan pengurangannya. Jika, tentu saja, biaya tersebut tersedia bagi rata-rata mahasiswa pascasarjana (mengapa - lihat paragraf 4) Dengan tumbuhnya biaya resmi, biaya tidak resmi juga akan meningkat. Dalam kondisi secara signifikan kesempatan terbatas mempertahankan, serta meningkatkan risiko bagi dewan disertasi, pemohon akan dipaksa untuk membayar bantuan dalam mengerjakan disertasi dan pembelaan, atau memanfaatkan kesempatan untuk mempertahankan. Kami telah mengamati praktik ini sejak lama, namun dalam kondisi baru, praktik ini kemungkinan akan semakin meluas. Semua konsekuensi yang dipertimbangkan pasti akan berkontribusi meningkatnya minat terhadap gelar universitas itu sendiri. Yang pada gilirannya akan meningkatkan biaya untuk memperoleh gelar universitas. Terutama dari lima atau sepuluh besar, yang sampai batas tertentu sudah mampu bersaing dengan gelar biasa. Pada saat yang sama, Anda perlu memahami bahwa status gelar Anda sendiri masih akan lebih rendah. Kesulitan memperoleh gelar konvensional secara signifikan meningkatkan status mereka. Untuk mengatasi situasi serupa diperlukan pelepasan gelar pemerintah sepenuhnya. Namun hal tersebut dipastikan tidak akan terjadi dalam 5-6 tahun ke depan. Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan selama 6 tahun terakhir jelas ditujukan untuk mengurangi jumlah warga negara yang memiliki gelar dari negara, namun tidak sepenuhnya meninggalkan gelar.
Penting untuk diperhatikan: Pemberlakuan pertahanan wajib hanya akan berlaku bagi mahasiswa pascasarjana yang memasuki sekolah pascasarjana setelah berlakunya Undang-Undang Federal yang baru. Adapun mahasiswa pascasarjana yang memasuki sekolah pascasarjana sebelum berlakunya Undang-undang Federal yang baru dan pelamar, maka jika merekatidak akan mempunyai waktu untuk mempertahankan pertahanannya sebelum tahun 2020-2021, mereka juga akan mulai merasakan dampak reformasi pascasarjana karena Pada saat ini, GOST akan diubah dan tidak hanya Undang-undang Federal yang baru yang akan mempengaruhi kegiatan sekolah pascasarjana dan dewan disertasi.
3. Menambah masa studi pascasarjana menjadi 5-6 tahun dan mengurangi beban pendidikan mahasiswa pascasarjana
Menurut sumber kami, kami memang mengharapkan peningkatan durasi studi pascasarjana. Ini akan terjadi segera setelah GOST baru, yang dibicarakan oleh kepala RAS, mulai berlaku. Itu. pada tahun 2020-2021 Pertama-tama, ini menyangkut spesialisasi teknis dan ilmu pengetahuan alam. Untuk spesialisasi ini, kemungkinan besar jangka waktunya akan diperpanjang menjadi 6 tahun. Kemungkinan untuk menetapkan masa pelatihan minimal lima tahun untuk spesialisasi lain juga sedang dipertimbangkan. Daftar pasti spesialisasinya akan diketahui pada tahun 2020. Pada saat yang sama, direncanakan untuk mengurangi beban pendidikan mahasiswa pascasarjana untuk “meningkatkan waktu untuk melakukan sains.” Namun nyatanya, hal ini hanya akan menyebabkan “penyebaran” program pascasarjana selama 1-2 tahun tambahan. Efek positif Hanya mahasiswa pascasarjana yang tidak ingin bergabung dengan tentara yang akan mendapat manfaat dari inovasi ini. Untuk kategori calon mahasiswa pascasarjana lainnya, hal ini akan membuat sekolah pascasarjana menjadi kurang menarik dan mereka akan mencari cara lain untuk memperoleh gelar akademis. Pertama-tama, ini adalah pencarian kerja. Apa yang akan terjadi pada gilirannya faktor tambahan peningkatan biaya resmi untuk mendaftar ke universitas, serta biaya pertahanan tidak resmi.
4. Pengenalan hibah untuk studi pascasarjana dan gaji mahasiswa pascasarjana sebagai penolakan nyata terhadap tempat pascasarjana gratis
Menurut data kami, penerapan hibah untuk studi pascasarjana secara praktis dapat diselesaikan. Pada tahun 2020-2021 mereka akan dimasukkan. Tujuan pengenalan mereka adalah untuk memberikan kesempatan pendidikan gratis di sekolah pascasarjana hanya bagi orang-orang yang berkembang dan penting bagi negara dan organisasi topik ilmiah. Apalagi mampu membawa pelatihan pada kesimpulan logisnya. Itu. sebelum mempertahankan disertasi. Dalam tinjauan ini, kami tidak akan menulis tentang kemungkinan penyalahgunaan dana hibah; kami hanya akan mencatat bahwa hal ini dapat menjadi hambatan yang tidak dapat diatasi terhadap pendidikan gratis bagi sebagian besar orang. Faktanya, diusulkan (dan inilah yang dibicarakan Sergeev) bahwa calon mahasiswa pascasarjana harus mencari supervisor, memutuskan topik dan sekolah pascasarjana (dan juga menyetujuinya). Kemudian, bersama dengan pengelola, mengajukan permohonan hibah, menerimanya, dan baru setelah itu ia dapat menerima kesempatan pelatihan gratis. Jika mahasiswa pascasarjana pada akhirnya tidak mempertahankan pembelaannya, ia tidak akan memenuhi persyaratan hibah. Dalam hal ini akan meningkat seiring kemungkinan besar pertanyaan tentang pengembalian dana. Dengan kata lain, mendapatkan kesempatan untuk belajar di sekolah pascasarjana secara gratis akan menjadi hal yang mustahil bagi kebanyakan orang atau berisiko.
Juga lebih cepat hasil negatif bisa membawa pengenalan gaji bagi mahasiswa pascasarjana. Bukan tanpa alasan Kepala Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia mengatakan bahwa masuk akal untuk memberikan kesempatan membuka sekolah pascasarjana (dengan tempat gratis) hanya kepada universitas yang dapat memberikan gaji bagi mahasiswa pascasarjana setidaknya pada tahun-tahun pertama. belajar. Berapa banyak universitas seperti itu yang ada? Kemungkinan besar sangat sedikit. Langkah ini saat ini sedang dibahas dan banyak yang menganggapnya sangat kontroversial. Kemungkinan besar itu tidak akan diperkenalkan di tahun-tahun mendatang. Namun meski semuanya sebatas hibah, sebenarnya tidak akan ada tempat gratis di sekolah pascasarjana. Pendidikan di sekolah pascasarjana hampir seluruhnya akan dibayar.
5. Kesimpulan.
Sebagai kesimpulan, saya ingin mencatat hal-hal berikut: Sayangnya, reformasi sekolah pascasarjana, yang akan dimulai tahun ini, hanya akan menambah kesulitan bagi mahasiswa pascasarjana dan pelamar.. Seiring dengan kemajuan reformasi, pada tahun 2020-2021. Studi pascasarjana akan sepenuhnya gratis bagi pelamar. Dan biaya serta durasi pelatihan di dalamnya akan meningkat. Biaya tidak resmi bagi mahasiswa pascasarjana dan pencari kerja juga akan meningkat. Sekali lagi kami ingin menekankan bahwa tujuan utama reformasi bukanlah untuk meningkatkan jumlah perlindungan, namun untuk meningkatkan persentasenya. Jumlah mahasiswa pascasarjana dan pelamar hanya akan berkurang. Oleh karena itu, jika tujuan Anda adalah memperoleh gelar PhD, Anda harus sudah bernegosiasi dengan dewan disertasi tertentu dan, jika mungkin, mempercepat pembelaannya. Jika Anda memiliki koneksi yang diperlukan, maka Anda harus menggunakannya. Setelah pengembangan GOST baru dan seiring dengan semakin dekatnya batas waktu pembelaan mahasiswa pascasarjana dari sekolah pascasarjana yang direformasi, pembelaannya akan menjadi semakin bermasalah. Baik bagi mahasiswa pascasarjana yang menyelesaikan studi pascasarjana sesuai aturan lama, maupun bagi pelamar. Jika Anda bertekad untuk mendaftar di sekolah pascasarjana, maka masuk akal untuk mendaftar hanya setelah Undang-Undang Federal yang baru mulai berlaku. Pada saat yang sama, Anda harus siap menghabiskan setidaknya 5 tahun untuk hal ini dan mengeluarkan biaya yang signifikan selama periode ini. kalau sudah penasihat ilmiah yang dapat membantu Anda mendapatkan hibah pendidikan gratis, maka dalam hal ini Anda harus benar-benar yakin bahwa Anda memiliki kekuatan dan waktu yang diperlukan untuk membawa semuanya ke kesimpulan logisnya.
Mengapa kita harus berharap bahwa kualitas disertasi pascasarjana akan segera menurun, bagaimana pemahaman filosofis tentang dunia berubah di kalangan mahasiswa pascasarjana, bagaimana studi pascasarjana mirip dengan hukuman mati dan mobil antik Kuba, situs tersebut diceritakan oleh para ilmuwan dan guru yang mengetahui bahwa mempertahankan disertasi di akhir sekolah pascasarjana akan menjadi wajib.
Suatu hari, Menteri Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Olga Vasilyeva mengatakan bahwa kini setiap program pascasarjana pasti akan diakhiri dengan pembelaan disertasi. Ketentuan terkait, menurut Menkeu, dan dalam waktu dekat dokumen tersebut akan dipublikasikan untuk dibahas di portal informasi hukum.
“Saya yakin bahwa studi pascasarjana diakhiri dengan disertasi; jika Anda tidak bisa mempertahankan diri, maka Anda tidak bisa menjadi ilmuwan,” kata menteri pada pertemuan dengan peneliti muda di Far Eastern Federal University.
Setelah diadopsi pada tahun 2013 hukum baru Tentang pendidikan, sekolah pascasarjana mulai dianggap sebagai pendidikan tahap ketiga, dan bukan sebagai awal karya ilmiah. Faktanya adalah para pendahulu Vasilyeva sedang terburu-buru melakukan reformasi, dan sekolah pascasarjana perlu dikembalikan status ilmiah, baik ilmuwan maupun pejabat kementerian yakin. Masalah ini dibahas secara rinci pada pertemuan gabungan dewan Persatuan Rektor Rusia dan Presidium Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia di Universitas Negeri Moskow pada akhir Juni. Kemudian penjabat presiden Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, Valery Kozlov, dengan hati-hati menyebut reformasi sekolah pascasarjana terburu-buru dan mengusulkan untuk kembali secara khusus ke sekolah pascasarjana ilmiah. Menteri Vasilyeva mendukung gagasan ini dan berjanji akan mewujudkannya, antara lain.
Masih belum diketahui kapan pembelaan disertasi akan diwajibkan bagi mahasiswa pascasarjana, kata Wakil Menteri Pendidikan dan Sains Grigory Trubnikov kepada situs tersebut. “Kami pasti ingin membicarakan hal ini di Dewan Sains di bawah Kementerian, dengan Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, dengan Asosiasi Rektor, dan dengan Persatuan Rektor. Ini adalah permasalahan yang kompleks, dan tujuannya bukanlah untuk mereformasi permasalahan ini secepat mungkin. Kami akan dengan tenang mendiskusikan semuanya dan sampai pada penelitian pascasarjana dengan cara yang evolusioner. Kapan hal ini akan terjadi tidak bergantung pada kementerian, tetapi pada universitas dan komunitas ilmiah dan akademis,” tegas Trubnikov.
Apakah perlindungan benar-benar diperlukan?
Pengenalan pertahanan wajib sepertinya tidak akan meningkatkan kualitas disertasi, kata Konstantin Severinov, kepala program pascasarjana Skoltech di bidang Ilmu Hayati.
Inisiatif ini berbahaya dan bodoh. Hal ini akan mengakibatkan menurunnya tingkat disertasi, karena baik pembimbing mahasiswa pascasarjana maupun mahasiswa pascasarjana itu sendiri akan terpaksa melakukan hackwork untuk memenuhi persyaratan pembelaan wajib di akhir sekolah pascasarjana.
Konstantin Severinov
Profesor di Skoltech dan Universitas Rutgers
“Pimpinan kementerian harus memperhatikan pengembangan langkah-langkah untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan ilmu pengetahuan di negara kita, dan bukan tentang perkuliahan dan keinginan untuk mencapai indikator-indikator yang tidak berarti yang akan memungkinkan mereka melaporkan keberhasilan “di atas kertas”, yang memperburuk keadaan. situasi sebenarnya,” Severinov yakin.
Studi pascasarjana harus ditujukan untuk mempertahankan disertasi, tetapi pada saat yang sama perlu untuk membuat tenggat waktu pembelaan lebih fleksibel, catat Alexei Khokhlov, direktur proyek di Universitas Negeri Moskow. “Suatu organisasi tidak dapat diwajibkan mempertahankan disertasi tepat pada batas waktu penyelesaian studi pascasarjana, karena hal ini akan semakin menurunkan kualitas disertasi yang dipertahankan. Oleh karena itu, pendekatan ini salah jika disertasi harus dipertahankan tepat waktu, jika tidak organisasi akan dihukum,” kata Khokhlov.
Profesor Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, peneliti terkemuka di Institut Astronomi Negara dinamai P.K. Sternberg Sergei Popov membandingkan penerapan perlindungan wajib dengan mobil antik di Havana. “Dalam banyak hal, sistem sains di Rusia pada umumnya dan sekolah pascasarjana pada khususnya mengingatkan saya pada mesin-mesin ini. Dan upaya menteri untuk mereformasi sesuatu termasuk memperbaiki mesin-mesin tersebut. Bisa diskusi warna catnya apa, setir bisa digeser dari sisi kanan ke kiri, bisa ganti jok di satu jok atau lainnya (tergantung konsep saat ini). Namun semua ini tidak ada hubungannya dengan industri otomotif pada umumnya atau kemampuan masyarakat untuk membeli mobil modern,” komentar Popov.
Inisiatif kementerian ini tidak akan merugikan atau menguntungkan, kata filsuf dan sosiolog Grigory Yudin (Sekolah Tinggi Ekonomi). “Ini adalah inisiatif yang tidak berguna dan tidak berbahaya, seperti sebagian besar inisiatif Vasilyeva. Masih tidak mungkin memaksa siapa pun untuk membela diri, meskipun Anda mengancam hukuman mati", sang ahli menekankan.
Apa yang perlu diubah dalam pelatihan mahasiswa pascasarjana
Pertahanan wajib bukan satu-satunya inovasi di sekolah pascasarjana. Perubahan juga dapat mempengaruhi program pelatihan pascasarjana. Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan berencana untuk mendiskusikan cara mengubahnya dengan para ilmuwan dan dosen universitas. “Semua yang terbaik, tentu saja, akan tetap ada. Segala sesuatu yang berhasil, segala sesuatu yang memberi persiapan yang efektif personel yang berkualitas, tentu saja, semua praktik ini pasti akan tetap ada,” janji Grigory Trubnikov.
Saat ini, ujian masuk dan kandidat, mata kuliah wajib dan praktek mengajar menimbulkan banyak pertanyaan. Ke daftar wajib ujian masuk Banyak universitas memasukkan "Filsafat". Mahasiswa pascasarjana tahun pertama mengambil mata kuliah “Sejarah dan Filsafat Sains” dan lulus minimum kandidat. Namun, kualitas pelatihan filosofis mahasiswa pascasarjana masih jauh dari yang diinginkan. “Ujian ini selalu menjadi olok-olok filsafat, tidak mungkin mempersiapkannya secara bermakna, dan satu-satunya hal yang diajarkan secara andal adalah keengganan terhadap filsafat. Untungnya, beberapa universitas, seperti Sekolah Tinggi Ekonomi, sudah mulai menghapuskannya ujian wajib, dan sejauh ini tidak ada yang mengeluhkan level tersebut pemahaman filosofis tingkat dunia di kalangan mahasiswa pascasarjana mengalami penurunan,” kata Grigory Yudin.
Ada kemungkinan untuk memperkenalkan mata pelajaran yang lebih relevan bagi mahasiswa pascasarjana ke dalam program mata kuliah wajib, kata seorang profesor Universitas Karolina utara dan Universitas Negeri Moskow dinamai M.V. Lomonosov, Doktor Ilmu Kimia Alexander Kabanov. “Filsafat, tergantung pada spesialisasinya, mungkin diperlukan, tetapi tidak untuk semua orang. Untuk ahli kimia, ahli bioteknologi, apoteker (bidang yang saya wakili dengan baik), alih-alih filsafat, saya akan memperkenalkan beberapa mata kuliah lain, modern dan lebih berguna untuk spesialisasi tersebut, yang tidak dimiliki oleh lulusan universitas. Itu bisa saja metode statistik, yang menurut gagasan lama saya, tidak diajarkan dengan baik, atau ilmu komputer, atau kursus yang berfokus pada hubungan antara berbagai disiplin ilmu, dengan tujuan mempersiapkan spesialis untuk penelitian interdisipliner dan “konvergen” di masa depan,” kata Kabanov .
Kabanov menambahkan bahwa alih-alih filsafat, perhatian harus diberikan pada pelatihan mahasiswa pascasarjana bahasa asing. “Keberhasilan dalam bidang filsafat tentu saja tidak mencerminkan kemampuan pelamar dalam berkarya ilmiah secara kreatif. Di mana kemampuan lebih penting Berbicaralah dengan baik dan ungkapkan pikiran Anda secara runtut, termasuk dalam bahasa Inggris,” ujarnya. Konstantin Severinov memiliki pendapat yang sama.
Tingkat kemahiran bahasa Inggris sebagian besar lulusan sekolah pascasarjana Rusia, secara halus, tidak tinggi, dan mereka yang menguasai bahasa tersebut tidak mempelajarinya melalui kelas resmi di sekolah pascasarjana.
Konstantin Severinov
Profesor di Skoltech dan Universitas Rutgers
Selain filosofi dan kualitas pengajaran dalam bahasa Inggris, hal ini juga menimbulkan pertanyaan tentang apa yang harus diajarkan oleh mahasiswa pascasarjana. “Praktik pedagogi tidak wajib, tapi mungkin,” kata Alexander Kabanov. - Demi uang dan sukarela. Sehingga mahasiswa pascasarjana yang bersedia dibayar jumlah terbatas jam mengajar.”
Menurut Konstantin Severinov, praktik pedagogis seharusnya menjadi sebaliknya elemen penting persiapan calon ilmu. “Pertanyaan lainnya adalah apa yang harus diatur dengan benar praktek mengajar sulit, karena ini bukan tentang mencuci tabung reaksi atau mengganti slide untuk profesor. Seseorang yang bergelar PhD pada prinsipnya harus mampu memberikan kuliah profesional di tingkat universitas pada bidang spesialisasinya. Alangkah baiknya jika mempersiapkan dan menyampaikan beberapa perkuliahan menjadi bagian dari sekolah pascasarjana. Hal yang sama berlaku untuk mengelola mahasiswa pascasarjana. Jalan terbaik Memahami sesuatu sendiri berarti menjelaskannya kepada orang lain,” sang ilmuwan yakin.
Filsafat dan praktik pedagogi, menurut Sergei Popov, hampir tidak bisa dianggap sebagai masalah sekolah pascasarjana Rusia. Ia percaya bahwa sekolah pascasarjana (terutama di bidang humaniora) sering kali dihadiri oleh orang-orang yang tidak berencana membangun karir akademis dan terlibat dalam penelitian ilmiah. Selain itu, “sistem pengorganisasian sains yang normal” tidak berfungsi di Rusia dan tidak ada permintaan untuk mahasiswa pascasarjana. “Hal ini sudah terbukti dari tidak adanya, katakanlah, sejumlah dokumen postdoc Tiongkok-India di Rusia. Ini adalah indikator yang bagus,” jelas Popov.
Tidak mungkin reformasi sekolah pascasarjana ke arah ilmiah akan mengubah apa pun, demikian keyakinan para ahli. “Dalam jangka pendek, hal ini tidak akan menghasilkan apa-apa. Mereka akan memarahi para pemimpin karena tidak memberikan perlindungan yang memadai, namun para pemimpin sudah terbiasa dimarahi karena kegagalan memenuhi beberapa tuntutan mustahil seperti yang disebut “Keputusan Presiden bulan Mei.” Atau akan ada serangkaian pertahanan yang sangat lemah,” keluh Popov.
Konstantin Severinov juga setuju dengannya. “Para “kandidat” yang “dipanggang” menurut aturan baru di masa depan akan menduduki berbagai posisi kepemimpinan dalam sistem pendidikan yang lebih tinggi dan dalam ilmu pengetahuan, sehingga dampak buruk dari langkah-langkah yang diusulkan, jika diadopsi, akan bersifat jangka panjang dan akan bertahan lebih lama dari menteri saat ini,” Konstantin Severinov menyetujui.
Reformasi pendidikan pascasarjana (serta sistem penghargaan gelar akademis), mungkin, akan memberikan otonomi yang lebih besar kepada perguruan tinggi. "Umumnya reformasi terkini sistem sertifikasi personel ilmiah menunjukkan bahwa kita secara bertahap sampai pada titik di mana setiap universitas dapat memiliki gagasannya sendiri tentang bagaimana mereka ingin melatih mahasiswa pascasarjana, apa yang harus diminta dari mereka dan ujian apa yang harus diambil,” komentar Grigory Yudin.
Menurut Alexei Khokhlov, perlu dipantau seberapa efektif sekolah pascasarjana dalam suatu organisasi tertentu. “Kalau yang jelas dari tahun ke tahun mahasiswa pascasarjana, setelah menempuh pendidikan selama tiga atau empat tahun, pergi tanpa perlindungan apa pun, tidak memiliki publikasi apa pun, dan bekerja di tempat yang tidak berhubungan dengan sains, itu buruk. Kalau diterbitkan secara rutin sepanjang masa studi pascasarjana, dipertahankan, tidak harus tepat waktu, tapi dalam satu, maksimal dua tahun setelah lulus, dan setelah itu mereka menggunakan ilmunya dan bekerja di bidang keahliannya, ini bagus,” simpul Khokhlov. ke atas.
Untuk besar dan kejadian yang mengerikan politik dan ekonomi, reformasi sekolah pascasarjana Rusia yang akan datang masih dalam bayang-bayang. Secara relatif, tidak banyak orang yang tertarik dengan hal ini bagian kecil bidang pendidikan- ya, mungkin tidak banyak berubah. Namun ada beberapa nuansa di sini.
Faktanya, sekolah pascasarjana selalu berada “antara pendidikan dan sains.” Di antara mereka, itu akan tetap ada - satu-satunya pertanyaan adalah "kaki mana" yang penekanannya akan lebih kuat. "Titik referensi" di pada kasus ini akan menjadi edisi terbaru hukum federal tentang pendidikan, yang mulai berlaku pada tahun 2013 dan menetapkan sekolah pascasarjana sebagai pendidikan tinggi tahap ketiga.
Hal ini memerlukan sejumlah langkah - pertama-tama, untuk memastikan jumlah jam mengajar dan kelas yang memadai. Dan, saya ingat, kepemimpinan banyak orang lembaga ilmiah, dimana terdapat mahasiswa pascasarjana dan mereka dianggap terutama sebagai ilmuwan muda, ternyata mereka bingung sekaligus khawatir tentang apa yang harus dilakukan sekarang.
Dan kini, nampaknya, akan terjadi “kemiringan ke arah lain” dengan pusat gravitasi yang masih bergeser “ke arah kaki ilmiah”. Pernyataan ini dibuat oleh Presiden Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia Alexander Sergeev. Pernyataannya sangat singkat - tetapi Presiden Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia tidak hanya “mengajukan inisiatif”, tetapi berjanji untuk menyelesaikan masalah ini dalam waktu dekat, karena semuanya telah disepakati dengan Menteri Sains dan Teknologi yang baru. Pendidikan Mikhail Kotyukov.
Sebenarnya ada empat perubahan: pertama, semua mahasiswa pascasarjana diwajibkan menulis karya ilmiah(saat ini situasinya jauh dari menguntungkan). Kedua, jumlah jam pelatihan bagi mereka akan dikurangi - belum disebutkan berapa jumlahnya. “Kurangi volume pedagogi, jangan menambah banyak jam kuliah,” Akademisi Sergeev menetapkan tugas.
Ketiga, masa studi pascasarjana dapat diperpanjang hingga lima atau enam tahun - tidak untuk semua orang, tetapi bagi mereka yang benar-benar membutuhkannya untuk menyelesaikan karya ilmiahnya. Dan yang terakhir, keempat, mahasiswa pascasarjana sepertinya akan terbantu secara finansial. Presiden Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia merumuskannya sebagai berikut: “Misalnya, mahasiswa pascasarjana hanya dapat diberikan ke tempat di mana para pemimpin dan lembaga membuktikan bahwa mereka dapat memberikan gaji normal sejak awal.”
Hal terakhir ini mungkin telah menimbulkan kegembiraan di kalangan masyarakat terpelajar. Selama tahun-tahun pasca-Soviet, orang-orang Rusia sudah terbiasa dengan kenyataan bahwa beasiswa pascasarjana tidak hanya bisa dianggap sebagai uang sama sekali, tetapi mereka juga tidak bisa hidup dengan gaji ilmiah. Sekarang hal ini tidak sepenuhnya terjadi - tetapi juga tergantung di mana. Kisah kelangsungan hidup para ilmuwan sangatlah kompleks dan dramatis.
Di masa Soviet, seorang ilmuwan muda yang memiliki tujuan dan tidak menyatakan ekses apa pun dapat hidup dengan beasiswa pascasarjana (dan itu disebut beasiswa). Beberapa dari kita, yang tumbuh dalam keluarga intelektual, ingat kisah-kisah yang membangun dari orang tua tentang bagaimana mereka memiliki seorang mahasiswa pascasarjana di sebuah lembaga penelitian - seorang pria berkepala besar yang berasal dari keluarga miskin, dari pedalaman. Dan celananya robek - dan agar tidak diperlihatkan lagi, dia terus-menerus duduk di laboratorium dan di perpustakaan - dan pada akhirnya dia membela diri dengan sangat cemerlang sehingga dia langsung dianugerahi gelar doktor, bukan kandidat.
Terkadang hal ini terjadi. Hal lainnya adalah bahwa tidak semua mahasiswa pascasarjana begitu fanatik mengabdi pada sains - usia pascasarjana, “pada intinya,” berkontribusi pada percepatan penciptaan keluarga, dan 70 rubel Brezhnev itu tidak lagi menyelesaikan masalah. Dan setelah tahun 1991, semua pembangunan ini berakhir - ilmuwan muda tersebut tidak dapat bertahan hidup dengan mengenakan celana apa pun, bahkan dengan celana yang paling robek sekalipun.
Namun, seriusnya, kita bisa berharap bahwa para rektor dan profesor universitas akan bereaksi negatif terhadap perubahan di sekolah pascasarjana atau, setidaknya, dengan hati-hati - lagipula, ini berarti sedikit pengurangan dalam “lingkup pengaruh” mereka, sebuah keuntungan bagi “pesaing”. organisasi." Meskipun komunitas universitas tidak terburu-buru untuk angkat bicara, beberapa suara sudah mengindikasikan bahwa situasinya menjadi lebih rumit.
Dalam percakapan dengan koresponden Rosbalt, seorang profesor di Sekolah Tinggi Ekonomi, seorang akademisi, berbicara untuk mendukung “pergeseran ilmiah di sekolah pascasarjana” Akademi Rusia Pendidikan Viktor Bolotov, yang pernah menjabat sebagai Wakil Menteri Pendidikan Federasi Rusia dan kepala Rosobrnadzor, dan Wakil Rektor Akademi Rusia ekonomi Nasional dan pelayanan publik Andrey Margolin.
“Ketika undang-undang tentang pendidikan disahkan - padahal sekolah pascasarjana menjadi jenjang ketiga - masih banyak perselisihan. Kenapa melakukan ini? - kata Bolotov. - DI DALAM tradisi Rusia tingkat pendidikan selalu memberikan hak kepada sebagian orang aktivitas profesional. Pertanyaan: Kegiatan profesional apa yang menjadi hak Anda untuk menyelesaikan studi pascasarjana?
Pendukung versi terbaru undang-undang mencoba menjawab ini: kata mereka, undang-undang memberikan hak untuk mengajar sekolah yang lebih tinggi. “Apa, Anda tidak bisa mengajar di pendidikan tinggi tanpa menyelesaikan sekolah pascasarjana? - tanya Viktor Bolotov. - Setengah dari guru saat ini belum menyelesaikannya, dan mereka mengajar dengan sangat baik, terutama yang bersifat praktik. Keputusan telah dibuat saat itu, namun jawaban atas pertanyaan ini tidak pernah diberikan. Manfaat apa yang diperoleh mahasiswa pascasarjana dari perubahan sekolah pascasarjana menjadi pendidikan tinggi tingkat ketiga masih belum jelas.”
Oleh karena itu, menurut Bolotov, “membatalkan keputusan ini tidak akan merugikan apa pun.” “Benar, ini harus dilakukan melalui hukum,” tegas lawan bicara lembaga tersebut. “Kita perlu mengubah undang-undang tentang pendidikan.”
Viktor Bolotov menyetujui pengurangan sesi pelatihan, “tugas sekolah” - “karena di sekolah pascasarjana hal ini diperlukan literatur ilmiah membaca, menulis artikel, belajar meneliti.” Membedakan istilah studi pascasarjana juga benar, karena, seperti yang diingat oleh seorang guru yang berpengalaman, “dalam berbagai cabang ilmu diperlukan jumlah yang berbeda waktu untuk menulis teks ilmiah yang lengkap dan, meskipun mempertahankan artikel, untuk menciptakan hasil.” Terutama dalam ilmu-ilmu eksperimental - fisika, kimia, yang eksperimennya berlangsung selama beberapa tahun, dan juga perlu diformalkan.
Gagasan bahwa tidak semua institusi dapat memperoleh hak untuk studi pascasarjana, tetapi hanya institusi yang dapat membayar ekstra kepada mahasiswa pascasarjana - tentu saja, tidak begitu saja, tetapi karena mereka berpartisipasi dalam pelaksanaan proyek dan disiplin pengajaran yang terkait dengan mereka. kegiatan ilmiah, sepertinya juga benar bagi lawan bicaranya.
“Penelitian HSE menunjukkan bahwa lebih dari separuh mahasiswa pascasarjana bekerja paruh waktu. Ini juga terjadi waktu Soviet. Dan jika kerja paruh waktu tidak ada kaitannya dengan kegiatan ilmiahnya, maka hal ini mengganggu karya ilmiah, pertahanan, dan lain-lain,” kata Viktor Bolotov. “Ketika mantan menteri Dmitry Livanov menjadi rektor MISiS, dia dengan tegas menetapkan syarat bahwa jika seorang profesor tidak dapat mencarikan pekerjaan untuk mahasiswa pascasarjana terkait dengan kegiatannya dan membayar uang yang layak untuk hidup, maka dia tidak akan memberikan profesor seperti itu. mahasiswa pascasarjana.”
Wakil Rektor RANEPA Andrei Margolin juga menekankan bahwa “di episentrum tentunya harus ada penelitian ilmiah, dan bukan sesi pelatihan itu sendiri dalam jumlah besar.”
“Saya sejujurnya mendukung pandangan ini, karena menurut saya sekolah pascasarjana sebagai pendidikan tinggi ketiga bukanlah keputusan yang tepat,” kata Margolin. - Sekolah pascasarjana adalah tentang penelitian, bukan tentang proses pendidikan. Oleh karena itu, lebih baik lagi mahasiswa pascasarjana mempunyai banyak waktu untuk mempersiapkan disertasinya.”
Dari segi kegiatan akademiknya sendiri, menurut Wakil Rektor, mahasiswa pascasarjana kemungkinan besar memerlukannya kursus tambahan. “Misalnya, menulis artikel di majalah rating adalah teknologi khusus,” kata Andrei Margolin. - Bekerja dengan berbagai database. Mungkin menurut metodologi penelitian ilmiah seperti itu.”
Untuk menjawab pertanyaan wajar dalam kasus ini - mengapa, belum lama ini, kata-kata dalam undang-undang tersebut diadopsi? - jawabannya juga terdengar wajar bagi negara kita. “Ada prinsip masa lalu yang tidak dapat dikendalikan,” kata Margolin. “Ini berarti bahwa pada saat undang-undang tersebut disesuaikan, sebuah konsensus muncul – pendukung sekolah pascasarjana sebagai pendidikan tinggi tahap ketiga merupakan mayoritas.” Pemenang
Bolotov mengutip dalam hal ini ungkapan terkenal Wakil Duma Negara Bagian Oleg Smolin: “Mayoritas memilih tanpa sadar kembali.”
Leonid Smirnov
Perhatian pejabat terhadap penelitian para ilmuwan hanya berakibat pada meningkatnya tekanan birokrasi
Presiden Rusia Vladimir Putin berbicara tentang rencana untuk memikat ilmuwan Rusia yang paling sukses kembali ke Rusia. Terpilih September 2017 presiden baru Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, Alexander Sergeev, dengan penuh semangat memulai bisnis (Januari lalu, kedua presiden bertemu dan merasa puas satu sama lain).
Pemerintah menyerukan perubahan kurikulum sekolah sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
Pemerintah mewajibkan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, bersama dengan akademisi, untuk memeriksa dasar ilmiah dari semua usulan perubahan peraturan pemerintah federal. standar pendidikan(FSES) pendidikan umum. Sebelumnya, Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan berulang kali menyebut standar saat ini “kosong” dan pada musim gugur tahun 2017 mereka mencoba beralih ke standar tersebut. versi baru Standar Pendidikan Negara Bagian Federal dengan “persyaratan terperinci” untuk hasil pembelajaran.
Sejarawan Igor Fedyukin tentang aturan mempertahankan disertasi sebagai metafora administrasi publik
Prosedur untuk mempertahankan disertasi, yaitu penerimaan suatu profesi, mungkin merupakan hal yang paling menyakitkan dalam sains Rusia. Di satu sisi, kualitas karya yang dilindungi dan prosedur pembelaan itu sendiri sering kali ternyata sangat rendah, berada di ambang (atau lebih) pencemaran nama baik; Korupsi dan plagiarisme sudah lama merajalela.
Teladannya bagi orang lain adalah “Ilmu Pengetahuan”: mengapa proyek nasional yang paling penting bisa sia-sia
1 Oktober, pemerintah harus menyajikan versi finalnya proyek nasional“Sains”, salah satu dari 12 proyek nasional yang ditetapkan dalam “dekrit super” Presiden Rusia Vladimir Putin pada bulan Mei. Pelaksanaan proyek nasional tersebut dimulai pada 1 Januari 2019.
Universitas-universitas Rusia memiliki penilaian yang ambivalen terhadap rencana reformasi pendidikan pascasarjana
Mahasiswa pascasarjana dan pengajar universitas menganggap sudah waktunya untuk membahas reformasi sekolah pascasarjana, namun pendapat mereka mengenai proposal Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia terbagi. Di satu sisi, peningkatan durasi pelatihan akan memungkinkan lebih banyak waktu dicurahkan untuk kedalaman dan kualitas penelitian ilmiah.
Secara khusus, pelatihan akan diperpanjang dan waktu untuk karya ilmiah akan ditingkatkan. Tidak mudah menjadi mahasiswa pascasarjana di Rusia: Anda harus menghabiskan waktu untuk bekerja paruh waktu dan bukan untuk sains. Bahkan ada yang pergi belajar ke luar negeri. Apakah reformasi akan membantu?
Kepala Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, Alexander Sergeev, mengumumkan reformasi sekolah pascasarjana. Ia mengusulkan perpanjangan studi di sana menjadi 5-6 tahun, sekaligus mengurangi jumlah perkuliahan dan menambah jumlah jam kerja ilmiah. Pembelaan disertasi kandidat juga akan menjadi wajib; sekarang menjadi opsional. Ditambah lagi, pada tahun-tahun pertama sekolah pascasarjana, dimungkinkan untuk memperkenalkan langkah-langkah khusus dukungan keuangan bagi mahasiswa pascasarjana, kata kepala Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia.
Siswa “humaniora” sekarang belajar di sekolah pascasarjana selama tiga tahun, “naturalis” selama empat tahun. Banyak bukan penduduk yang melanjutkan sekolah pascasarjana demi asrama. Beberapa anak muda mencoba menghindari tentara - mereka yang mempertahankan gelar Ph.D. Ada juga yang memimpikan karir sebagai guru atau ilmuwan - tanpa sekolah pascasarjana Anda tidak bisa mempertahankan disertasi kandidat. Namun mustahil untuk hidup hanya dengan gaji mahasiswa pascasarjana—rata-rata nasional tidak lebih dari 10 ribu rubel.
Irina Abankina Direktur Lembaga Pengembangan Pendidikan, Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Negeri“Banyak universitas, jika menerima mahasiswa, tidak membatasi diri hanya pada beasiswa, tetapi juga pendaftaran paruh waktu internal. rekan peneliti, dan mereka benar-benar membayar upah untuk bekerja penelitian ilmiah, dalam proyek ilmiah."
Reformasi sebelumnya terjadi dua tahun lalu. Studi pascasarjana diubah menjadi kelanjutan dari sistem gelar sarjana - magister. Jumlah mata pelajaran bertambah, sehingga waktu untuk menulis disertasi calon menjadi jauh lebih sedikit, dan mungkin menjadi wajib, keluh mahasiswa pascasarjana MSU Maxim. Pada saat yang sama, Anda harus mendapatkan uang tambahan. Dia punya pekerjaan di museum dengan gaji 20 ribu, ditambah lagi dia memimpin tamasya pribadi keliling Moskow, tapi ini hanya di musim panas. Banyak temannya yang mencari nafkah dengan menjadi tutor. Tidak perlu membicarakan dukungan untuk proyek ilmiah, kata Maxim:
Maksim mahasiswa pascasarjana Fakultas Jurnalisme Universitas Negeri Moskow“Ada sistem hibah, tapi sangat sulit mendapatkan hibah, dan tanggung jawab pelaporannya sangat besar. Bagaimanapun, para ilmuwan yang sudah mapan mengajukan permohonan hibah, tetapi hal ini tidak mudah bagi mahasiswa pascasarjana, hanya jika pembimbing terlibat dalam hal ini. Ada lebih banyak yang berbeda barang tambahan selain yang utama, yang ujian kandidat minimumnya diambil. Anda merasa seperti penghuni dunia Kafka, yang berjalan lama menuju kastil, tetapi ada sesuatu yang mengalihkan perhatiannya sepanjang waktu. Jika mereka menebangnya, itu akan sangat bagus.”
Mengurangi jumlah perkuliahan dapat merugikan baik siswa maupun guru, yakin Ilya Utekhin, profesor di Fakultas Antropologi di Universitas Eropa, yang kini hadir sebagai Pusat Penelitian di St.
Ilya Utekhin Profesor, Fakultas Antropologi, Universitas Eropa“Jika kita mengizinkan inisiatif, ketika komunitas ilmiah sendiri menyelenggarakan sesuatu yang baru dan memungkinkan sekolah pascasarjana menjadi benar-benar mendidik, maka kita akan benar-benar mengatasi kesenjangan di bidang sains dan di bidang pendidikan tinggi, yang terlihat jelas sekarang. ketika membandingkan Rusia dan negara-negara maju "
Business FM berbicara dengan mereka yang melanjutkan studi pascasarjana di luar negeri. Diana Grishina, lulusan departemen fisika Universitas Negeri Moskow pada tahun 2013, bermimpi menghubungkan hidupnya dengan sains Rusia. Namun dengan prospek menerima sekitar enam ribu rubel sebulan di sekolah pascasarjana, Diana memahami bahwa dia harus mengorbankan ilmu pengetahuan. Dia mulai mencari penawaran di luar negeri secara online. Karyanya di bidang pembuatan kristal fotonik tiga dimensi dari silikon menarik minat para ilmuwan Belanda. Dalam berbagai negara-negara Eropa Seorang mahasiswa pascasarjana dapat hidup damai tanpa pekerjaan paruh waktu, lanjut Diana Grishina:
Diana Grishina mahasiswa pascasarjana, lulusan departemen fisika Universitas Negeri Moskow“Anda dipekerjakan sebagai “ilmuwan muda”, Anda memiliki kontrak selama empat tahun dengan gaji tetap, tidak ada perkuliahan, Anda hanya mengajar mahasiswa kadang-kadang, tetapi pada akhirnya Anda diharapkan menulis disertasi. Ketika mahasiswa pascasarjana direkrut, kelompok tersebut sudah mempunyai dana yang dimenangkannya sebagai hibah, artinya tidak mungkin uangnya habis, tidak ada lagi yang bisa dilakukan. Tidak ada perang, yang sering saya lihat di fakultas kami. Kadang-kadang bagi saya tampak banyak ilmuwan di Rusia yang tidak sibuk dengan sains, tetapi mencari uang untuk sains. Penting untuk mengajukan lamaran jauh-jauh hari, bahkan untuk beberapa hal kecil. Saya ingat di departemen fisika saya menyimpan sampel di kotak yogurt karena kami tidak bisa membeli kotak sampel.”
Sedangkan untuk menambah masa pelatihan, ada kekurangan dan kelebihannya. Diantara kekurangannya adalah status “ murid abadi" Keuntungannya adalah setiap orang mungkin punya waktu untuk menyelesaikan PhD mereka. Sekarang beberapa siswa tidak menyelesaikan tiga atau empat tahun.
