Menghitung cepat dengan jari Anda. Metode aritmatika mental cepat yang paling efektif untuk anak-anak. Teknik dan latihan berhitung mental untuk orang dewasa

Dasar-dasar notasi musik adalah tempat dimulainya studi musik yang serius. Di dalam artikel pendek tidak akan ada yang berlebihan, hanya saja dasar-dasar sederhana notasi musik.

Hanya ada tujuh nada, namanya sudah tidak asing lagi bagi semua orang sejak kecil: lakukan kembali mi fa sol la si . Rangkaian tujuh nada dasar ini dapat dilanjutkan dengan mengulanginya ke segala arah - maju atau mundur. Setiap pengulangan baru seri ini akan dipanggil oktaf.

Dua dimensi terpenting di mana musik ada adalah: ruang dan waktu. Inilah yang tercermin dalam hal ini notasi musik: komponen ruang – melempar, komponen waktu – irama.

Catatan ditulis dengan simbol khusus berbentuk elips (oval). Untuk menampilkan nada, digunakan: semakin tinggi nada berbunyi, semakin tinggi lokasinya pada garis (atau antar garis) paranada. Staf terdiri dari lima baris, yang dihitung dari bawah ke atas.

Untuk menulis tinggi yang tepat nada suara digunakan kunci – tanda-tanda khusus, yang menunjukkan penanda pada staf. Misalnya:

kunci musik tiga kali lipat Artinya titik acuannya adalah nada G oktaf pertama yang menempati baris kedua.

kunci bass Artinya nada F oktaf kecil yang tertulis pada baris keempat menjadi acuannya.

kunci musik alto artinya nada sampai oktaf pertama ditulis pada baris ketiga.

Kunci musik tenor menunjukkan bahwa nada sampai oktaf pertama ditulis pada baris keempat.

Ini adalah kunci musik yang paling umum digunakan dalam praktik musik - tidak semua musisi dapat membaca nada dengan lancar di semua kunci musik ini, paling sering, rata-rata musisi mengetahui dua atau tiga kunci; Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang cara mengingat nada pada kunci treble dan bass dari pelatihan khusus yang memberikan hasil nyata setelah mengerjakan semua latihan. Klik untuk melihat.

Biasanya, dasar-dasar notasi musik dijelaskan dengan menggunakan contoh kunci musik treble. Lihat seperti apa tampilannya dan mari kita lanjutkan.

Waktu dalam musik diukur bukan dalam hitungan detik, tetapi dalam saham Namun, dari cara gerakan mereka bergantian secara merata, mereka dapat diumpamakan dengan berlalunya detik, dengan detak seragam dari denyut nadi atau bel. Kecepatan atau lambatnya perubahan ketukan ditentukan kecepatan keseluruhan gerakan musik disebut laju. Durasi setiap detak per detik dapat dihitung secara empiris menggunakan jam pasir atau stopwatch dan perangkat khusus yang memberikan jumlah pasti detak yang sama per menit.

Untuk merekam ritme dalam nada, durasi setiap catatan. Ekspresi grafis dari durasi mengacu pada perubahan tampilan ikon - dapat dicat atau tidak, memiliki batang (tongkat) atau ekor. Setiap durasi membutuhkan waktu nomor tertentu saham atau bagiannya:

Seperti telah disebutkan, ketukan mengatur waktu musik, namun tidak semua ketukan memainkan peran yang sama dalam proses ini. DI DALAM dalam arti luas saham dibagi menjadi kuat(berat) dan lemah(paru-paru). Ketukan yang kuat dapat dibandingkan dengan tekanan dalam kata-kata, dan ketukan yang lemah, masing-masing, dengan suku kata tanpa tekanan. Dan itulah yang menarik! Dalam musik, drum dan suku kata tanpa tekanan(ketukan) bergantian dengan cara yang sama seperti pada ukuran puitis. Dan bahkan pergantian ini sendiri disebut tidak kurang dari itu ukuran, Hanya dalam versifikasi, sel ukuran disebut kaki, dan dalam musik - kebijaksanaan.

Jadi, kebijaksanaan– ini adalah waktu dari satu kesuraman ke kesuraman berikutnya. Ukuran ketukannya sudah ekspresi numerik, mengingatkan pada pecahan di mana "pembilang" dan "penyebut" akan menunjukkan parameter ukuran: pembilangnya adalah berapa banyak ketukan, penyebutnya adalah nada berapa durasi ketukan ini dapat diukur.

Takaran takaran ditunjukkan satu kali pada awal potongan setelah kunci. Ukuran tersedia sederhana dan kompleks. Wajar saja jika mereka yang sudah mulai mempelajari dasar-dasar literasi musik pertama-tama akan mengenal meteran sederhana. Ukuran sederhana adalah ukuran yang memiliki dua dan tiga ketukan, ukuran kompleks adalah ukuran yang terdiri (dilipat) dari dua atau lebih ketukan sederhana (misalnya, empat atau enam ketukan).

Apa yang penting untuk dipahami? Penting untuk dipahami bahwa ukuran menentukan “porsi” musik yang dapat “diisi” ke dalam satu bar (tidak lebih dan tidak kurang). Jika biramanya adalah 2/4, berarti hanya dua not seperempat yang dapat dimasukkan dalam birama tersebut. Hal lainnya adalah bahwa not seperempat ini dapat dibagi menjadi not kedelapan dan not keenam belas, atau digabungkan menjadi setengah durasi (dan kemudian satu not setengah akan memenuhi seluruh takaran).

Yah, itu cukup untuk hari ini. Ini tidak semuanya notasi musik, tapi sungguh dasar yang baik. Pada artikel berikut ini anda akan mempelajari banyak hal baru, misalnya apa itu sharp dan flat, apa perbedaan antara rekaman musik vokal dan instrumental, bagaimana akord Am dan Em yang “terkenal” diuraikan, dll. Secara umum, ikuti pembaruan, tulis pertanyaan Anda di komentar, bagikan materi dengan teman-teman Anda melalui kontak (gunakan tombol sosial di bagian bawah halaman).

Tidak. Pelajaran	Topik pelajaran	Target
	Suara musik dan kebisingan	Ajari anak membedakan suara bising dan suara musik
	Suara tinggi dan rendah
	Tombol dan keyboard	mengenalkan anak pada tombol dan keyboard
	Oktaf	mempelajari penempatan oktaf pada keyboard
	Catatan dan staf	mengungkapkan selangkah demi selangkah isi konsep yang saling berhubungan: staf, catatan, kunci
	kunci musik tiga kali lipat	mengenalkan anak pada treble clef
	Catatan	mengenalkan anak pada nama-nama nada tertentu
	Pukul dan barline	jelaskan pada anak apa itu beat dan bar line
	Catat durasinya	membantu anak-anak mempelajari hubungan antara durasi nada dan berhitung
	Catatan dengan sebuah titik	jelaskan kepada anak apa arti catatan dengan titik
	Ukuran	berdasarkan pengetahuan yang diperoleh tentang durasi nada, perkenalkan anak pada tanda birama musik
	Jeda	mengenalkan anak pada konsep jeda
	Pukulan	ajari anak membedakan pukulan musik: staccato dan legato
	Nuansa dinamis	ingat nuansa dinamis sebagai warna musik yang unik
	Modus mayor dan minor	mengenalkan anak pada mode musik: mayor dan minor

Pelajaran 1

Suara musik dan kebisingan

Target:

ajarkan anak membedakan suara bising dan suara musik.

DI DALAM bentuk puisi suara bising sengaja dijelaskan, dan suara musik disebutkan hanya di bagian akhir.

Anak-anak tahu segalanya di dunia

Ada suara yang berbeda:

Teriakan perpisahan burung bangau,

Gemuruh pesawat yang keras,

Dengung mobil di halaman,

Anjing menggonggong di kandang

Suara roda dan suara mesin,

Gemerisik angin sepoi-sepoi yang tenang.

Ini adalah suara – suara.

Hanya ada yang lain:

Tidak ada gemerisik, tidak ada ketukan -

Suara musik adalah suara.

Latihan 1 . Bawa anak Anda pada pemahaman mandiri tentang apa itu suara musik. Dengan mendengar, tentukan mana bunyi bising dan mana bunyi musik.

Pelajaran 2.

Suara tinggi dan rendah

Target:

mengajarkan perbedaan antara register tinggi dan rendah

Catatan penjelasan

Anak-anak usia prasekolah Mereka berpikir secara kiasan, mereka memiliki imajinasi yang berkembang dengan baik. Pengetahuan tentang dunia sekitar yang mereka masuki tidak terlepas dari pencelupan mendalam ke dalam dunia mainan dongeng yang mereka cintai dengan segenap jiwa. Mainan kesukaan dapat memeriahkan pembelajaran dan membantu dalam mempelajari materi baru. Perbedaan bunyi tinggi dan rendah dipelajari lebih cepat jika diilustrasikan dengan menggunakan mesin tik, boneka, kelinci, atau burung beo.

1. Penjelasan topik

Guru, yang menunjukkan cara kerja piano, berfokus pada perbedaan antara register tinggi dan rendah. Pada saat yang sama, anak tanpa sadar mengasosiasikan suara yang bersuara rendah “tebal” dengan senar yang tebal, dan suara yang tinggi dengan senar yang “tipis”. Anak tidak hanya mendengar, tetapi juga melihat mengapa suara tuts menjadi lebih tinggi dan “lebih tipis” ketika tangan guru melakukan suara individu, bergerak melintasi keyboard ke kanan (dalam dongeng “Tentang Gadis Nina” kucing bergerak seperti ini).

Dongeng tentang gadis Nina, kucing Murka, dan piano

Suatu ketika ada seorang gadis di dunia. Namanya Nina. Seseorang memberinya piano untuk ulang tahunnya, tetapi dia tidak tahu cara memainkannya: jadi ayo kita ketuk tutsnya, dia bahkan menakuti Murka si kucing. Nina marah dan pergi tidur. Nina tertidur dan mendapat mimpi yang luar biasa:

Sepertinya dia dan kucingnya ada di rumah,

Dan mereka duduk di dekat jendela.

Dan di belakangnya: “Boom! Ledakan!"

Nina berbalik ketika dia mendengar suara,

Dia melihat piano berjalan,

Tutupnya terbuka seperti mulut,

Dan di bawah penutupnya ada kunci yang berjajar,

Seolah-olah gigi mencuat.

Ini dia piano yang marah

Telan gadis Nina.

Oh, betapa takutnya dia! Dia ingin melarikan diri, tapi dia tidak bisa.

Tapi kemudian kucing itu melompat ke atas tutsnya!

Dan keajaiban terjadi seketika.

Murka berjalan di atas kunci,

Dan piano bernyanyi dan bernyanyi.

Murka melangkah tanpa suara,

Dan piano menjawabnya dengan penuh kasih sayang.

Kemudian keajaiban kedua terjadi -

Kucing itu tiba-tiba belajar berkata:

“Meong, aku akan menceritakan semuanya padamu.

Jika kamu mau, aku akan menunjukkan rahasianya!” -

Dia berkata pada Nina

Dan dia memerintahkan saya untuk melihat ke dalam piano.

Dia sendiri mengibaskan ekornya,

Dia menekan tombol dengan cakarnya.

Murka akan pergi ke kiri -

Dan jika dia berbelok ke kanan -

Suaranya semakin tinggi dan lembut.

Begitu Nina melihat ke dalam piano, dia tersentak: ada palu yang terpasang di setiap tuts, dan di belakangnya ada sederet senar, tapi semuanya berbeda!

Dan senarnya pendek dan tipis,

Dan semakin tebal, semakin panjang talinya -

Semakin rendah bunyinya.

Murka menekan tombol -

Palu memukul senarnya:

Senarnya berdering, bernyanyi,

Gadis yang Nina pikirkan:

“Sama sekali bukan piano yang aneh.

Anda hanya tidak perlu memukulnya,

Jangan pukul dia dengan tinjumu,

Dan sentuh tombolnya dengan hati-hati -

Jadi tidak akan menggigit.”

Kemudian pagi tiba dan mimpi itu terputus. Nina berdiri dan dengan lembut menyentuh kuncinya. Sebagai tanggapan, suara-suara ramah dari senar terdengar.

P.S: Begitu pula sebaliknya, bunyinya menjadi lebih rendah, “lebih tipis” bila guru memainkan bunyi yang sama dengan arah yang berlawanan.

2. Memperbaiki materi

a) Guru memainkan tangga nada dengan tangan kanannya, bergantian atas dan bawah (selain tangga nada, atas kebijaksanaan guru, Anda dapat memainkan motif pendek (suara), suara jauh, dll). Tangan kiri miliknya, di mana dia memegang mainan, bergerak di atas keyboard searah dengan yang benar, tetapi sesuai dengan bunyinya: naik atau turun.

b) Guru memainkan tangga nada. Pada saat ini siswa menggunakan mainan untuk menunjukkan arah gerak bunyi.

3. Pengulangan

Mainan itu tidak terlibat di sini. Guru memainkan tangga nada. Siswa yang berdiri membelakangi keyboard menebak: mobil sedang melaju menuruni bukit atau mendaki bukit (boneka datang), burung beo terbang dari dahan paling atas ke bawah, atau sebaliknya.

Akan membantu anak-anak mengkonsolidasikan materi yang telah mereka bahas tugas 2.

Pelajaran 3.

Tombol dan keyboard

Target:

mengenalkan anak pada tombol dan keyboard.

Untuk menyajikan materi yang sulit ini kepada anak-anak dengan cara yang menghibur dan menarik, kami menggunakan puisi dan gambar.

Keajaiban ada di sini, dan itu saja!

Ada begitu banyak kunci berbeda!

Dan mereka hanya punya tujuh nama.

Bagaimana saya tidak membingungkan mereka?

Apakah Anda melihat deretan tuts hitam?

Ada dua atau tiga di antaranya berturut-turut,

Anda tinggal menekan dua yang berwarna hitam,

Anda akan menemukan kembali di antara mereka.

Di sebelah kiri adalah melakukan, dan di sebelah kanan adalah mi,

Klik secara berurutan:

Lakukan, ulang, mi.

Di dekatnya sekarang, lihat,

Apakah Anda melihat tiga tombol hitam?

Fa tinggal di sebelah kiri mereka,

Menyanyikan lagunya.

Dekat fa - garam, la duduk

Dan keduanya saling memandang.

Ya, dan ya itu tidak sulit sama sekali,

Anda dapat menemukannya dengan sangat mudah:

Di sebelah kanan dari tiga hitam kunci

Anda akan menemukannya di rumah.

Sekarang katakan:

Lakukan, re, mi, fa, garam, la, si,

Mainkan satu per satu

Dan ulangi dengan tenang:

Lakukan, re, mi, fa, sol, la, si.

Hanya Anda yang bisa menyebutkannya -

Anda akan menemukannya di dekatnya lagi.

Jika kita pergi sebelumnya,

Kami mencapai yang lain -

Itu berarti keseluruhan OCTAVE

Bersama-sama kamu dan aku telah melaluinya.

Ayo cepat, satu, dua, tiga,

Ulangi kata ini: OKTAF.

Keajaiban ada di sini, dan itu saja!

Meskipun ada begitu banyak kunci berbeda di sini -

Saya tahu siapa nama mereka

Saya tahu di mana mereka tinggal.

Anak-anak akan dibantu untuk mempelajari secara praktis letak kunci-kunci tersebut

tugas 3 dan 4.

Pelajaran 4.

Oktaf

Target:

mempelajari penempatan oktaf pada keyboard.

Catatan penjelasan

Akan berguna untuk menggunakan kartu bergambar binatang dari tugas 2, yang membantu dalam mempelajari register. Untuk melakukan ini, mereka harus ditempatkan pada keyboard dengan urutan sebagai berikut:

Subkontraktif – gajah
Kotroktava - bayi gajah
Oktaf mayor – beruang
Oktaf kecil - beruang kecil
Oktaf pertama - kucing
Oktaf kedua – anak kucing
Oktaf ketiga - mouse
Oktaf keempat - tikus kecil

Tugas 5 – 6.

Digunakan untuk mengamankan material tugas 7 , di mana konsep tersebut diperkenalkan - ke oktaf kedua.

Pelajaran 5.

Catatan dan staf

Target:

mengungkapkan langkah demi langkah isi konsep yang saling berhubungan: staf, catatan, kunci.

Catatan penjelasan

Untuk membuat asimilasi materi baru lebih solid, informasi tentang kunci tidak disebutkan dalam topik ini, dan jika demikian, maka nada-nada tersebut untuk saat ini dijelaskan hanya sebagai tanda-tanda yang menunjukkan bunyi musik. Nantinya, setelah anak-anak sudah terbiasa dengan kunci musik treble, nama-nama nada tertentu akan diajarkan.

Dengan rangkaian pembelajaran catatan ini, guru menetapkan tujuan untuk menunjukkan kepada anak-anak seperti apa tanda-tanda catatan itu dan di mana tulisannya - pada penggaris, di antara penggaris, di bawah dan di atas mereka.

Pada saat yang sama, gagasan awal tentang durasi nada diberikan - tugas 8 . Anda dapat menjelaskan kepada anak-anak bahwa bunyi bisa panjang dan pendek dengan menggunakan contoh lagu. Untuk melakukan ini, anak-anak perlu menyanyikan beberapa barisnya, sambil secara bersamaan bertepuk tangan mengikuti pola ritme melodi.

Materi ini akan membantu Anda belajar lebih andal tugas 9.

Konsep “tongkat”, yang dipelajari anak-anak dari puisi, harus dilengkapi dengan nama lain untuk tongkat – tongkat.

Ini adalah bangunan berlantai lima.

Tanda-tanda hidup di dalamnya.

Staf dipanggil ke rumah,

Tanda dan catatan tinggal di dalamnya.

(Tunjukkan ilustrasi rumah dengan not musik)

Pelajaran 6.

kunci musik tiga kali lipat

Target:

mengenalkan anak pada treble clef.

Catatan penjelasan

Setelah memperkenalkan anak-anak pada “Kisah Burung Hantu yang Bijaksana”, guru harus menjelaskan: kunci musik disebut “treble” karena sepertinya bertanggung jawab atas nada-nada yang suaranya setinggi biola.

Kisah Burung Hantu yang Bijaksana

Hiduplah seekor burung hantu yang sangat bijaksana dan baik hati di hutan. Setiap orang penghuni hutan burung hantu itu membantu. Dan sebagainya…

Suatu hari seekor burung abu-abu kecil terbang ke arahnya,

Dia mulai menangis dan mendesah dan mulai berbicara seperti ini:

- Burung hantu yang baik, bantu aku, selamatkan aku dari bahaya.

Semua orang tahu bahwa saya menyanyikan lagu saya setiap pagi.

Aku menyapa matahari bersamanya,

Aku membantunya bangun,

Namun saat ini ada laba-laba jahat

Mereka menyembunyikan semua catatan di peti.

Dan peti itu terkunci,

Dan kunci gemboknya terkubur di dalam tanah,

Saya tidak bisa hidup tanpa lagu.

Bagaimana saya bisa membantu matahari sekarang?

“Jangan khawatir, aku akan membantumu keluar dari masalah,” burung hantu meyakinkan burung itu. Dia mengambil ranting, menggambar tongkat di tanah dan mulai menggambar sesuatu di atasnya, sambil berkata:

Pertama saya akan menggambar coretan seperti ini:

Saya akan membulatkannya di bagian atas,

Oh, seekor angsa keluar,

Aku sedikit takut padanya.

TIDAK! Saya akan melakukannya seperti ini:

Sehingga yang ada bukan angsa, melainkan sebuah tanda,

Garis lurus dengan cepat

Saya akan mengakhirinya dengan titik tebal.

Jadi kuncinya keluar dengan baik,

Dan dia disebut biola.

Dan ada nama kedua,

Saya akan tulis di sini: kuncinya adalah garam.

Ingat, burung itu berwarna abu-abu kecil,

Disebut demikian karena

Apa awal dari ikal?

Di baris kedua mereka menggambar, -

Tepat di baris kedua tempat catatan itu ditulis garam oktaf pertama. Ambil kunci ini, burung kecil, dan terbang ke laba-laba untuk membuka peti mereka. Segera setelah Anda terbang ke arah mereka, dengarkan terlebih dahulu di mana nada Anda berbunyi, lalu buka kunci peti itu.

Burung abu-abu kecil berterima kasih kepada burung hantu yang baik hati dan terbang untuk mengambil catatannya.

Beginilah cara burung hantu membantu burung mengembalikan kicauannya.

Anak-anak dapat belajar menulis kunci musik tiga kali lipat dengan melakukan tugas 10 . Lakon “Folk Joke” mula-mula dimainkan dengan jari ke-3 tangan kanan, kemudian dengan jari ke-3 tangan kiri.

Pelajaran 7.

Catatan

Target:

mengenalkan anak pada nama-nama nada tertentu.

Untuk melakukan drama

Anda perlu mengetahui catatannya dengan baik.

Sini - lakukan, kembali Sini la dan si

Pelajari nama-nama catatan itu dan di mana masing-masing catatan itu tinggal.

Pelangi memiliki tujuh warna,

Dan musik memiliki tujuh nada.

Tapi siapa yang tidak punya petunjuk?

Bisakah dia memahami catatan ini?

Sepertinya tetesannya serupa

Kita tidak bisa membedakannya.

Inilah yang terjadi: kami akan menghias semua catatan,

Seperti mewarnai pelangi.

Dan kami akan segera mengingatnya

Dimana fa dan dimana mi?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Membuat materi ini lebih mudah dipahami tugas 11.

Kisah tentang seekor ayam jantan

(Baca ceritanya, beri nama nada-nadanya, bukan suku kata yang hilang).

Dahulu kala ada seekor ayam jantan di dunia

Betapa bagusnya Petya!

Di pagi hari matahari baru saja bangun,

Petya bangkit dan berbusa,

Dia akan menyanyikan lagu yang nyaring

Dan dengungan itu masuk ke padang rumput

mo ma, mo sada,

Mo pagar rusak

Dia akan pergi dan kembali,

Dia akan mengurus urusannya sendiri.

Akan membereskan semuanya,

Oven akan kebanjiran, dan kemudian

Petya pergi ke taman.

Di sana, kacang polong akan dipetik,

Tapi ada begitu banyak bulir -

Sekarang sarapan sudah siap.

Pasang mulut kecil yang bersih,

Dia akan mengganti taplak meja di atas meja,

Dia akan menyediakan beberapa suguhan.

Oh ya, Petya! Zag penyangkal!

Di sini teman-teman mengetuk jendela.

- Masuklah, aku senang bertemu denganmu!

Pelajaran 8.

Pukul dan barline

Target:

Jelaskan kepada anak apa itu beat dan bar line.

Catatan penjelasan

Tidak diperlukan komentar tambahan mengenai topik ini, karena materi di tugas 12 – 15 disajikan dengan cukup lengkap. Untuk memperkuat topik, diberikan “Perubahan”: dengan mengkorelasikan gambar ruangan-ruangan dalam rumah dengan gambar staf, anak-anak akan menghitung jumlah ruangan dalam rumah dan dengan mudah menentukan jumlah “ruangan - ukuran” pada staf.

Pelajaran 9.

Catat durasinya

Target:

membantu anak-anak mempelajari hubungan antara durasi nada dan berhitung.

Catatan penjelasan

Anak-anak mengalami kesulitan tertentu ketika mempelajari topik ini. Agar lebih mudah dipahami dari bahan ini, dongeng “Keluarga Ramah” ditawarkan.

Seperti diketahui, anak-anak dan orang dewasa memiliki dinamika yang berbeda (anak-anak jauh lebih mobile dibandingkan orang dewasa). Dongeng ini didasarkan pada prinsip ini: di dalamnya, nada kedelapan disebut anak-anak, nada seperempat disebut ibu dan ayah, setengah nada disebut nenek, dan seluruh nada disebut nenek buyut. Semua ini dengan jelas menjelaskan hubungan antara durasi dan penghitungan.

Keluarga yang ramah

Dahulu kala hiduplah sebuah keluarga yang ramah:

Nenek buyut, dua nenek

Ibu dan ayah

Dan anak-anak

Mereka sering berjalan-jalan ke taman bersama. Dan suatu hari, untuk membuat berjalan lebih menyenangkan, mereka melakukan sesuatu untuk dilakukan: menghitung langkah mereka. Gang di taman itu panjang, mereka harus mengambil banyak langkah, dan mereka hanya bisa menghitung sampai empat.

Mereka berpikir dan berpikir tentang bagaimana mereka dapat memperpanjang hitungan, dan muncullah sebuah ide: setelah setiap angka 1,2,3,4 orang-orang memutuskan untuk menambahkan huruf “dan”. Tidak lama setelah diucapkan, dilakukan.

Anak-anak berlarian di sepanjang jalan

Dan hitung langkah gadis nakal itu,

Dan inilah hasil yang mereka dapatkan:

Lihat seberapa cepat mereka berlari.

Ibu dan ayah mendengarnya

Dan mereka langsung menghitung langkah mereka:

Satu dan, dua dan, tiga dan, empat dan

Itulah yang mereka lakukan!

Nah, dan nenek, jangan mau kalah,

Seperti ini:

Satu dan, dua dan, tiga dan, empat dan

Di sini nenek buyut berkata pelan:

– Dan saya juga menghitung langkah-langkahnya:

Satu dan, dua dan, tiga dan, empat dan

Oh, betapa lambatnya dia berjalan!

Mereka berjalan, mereka berjalan,

Dan kami pulang untuk beristirahat.

Jadi inilah waktunya untuk mengakhiri dongeng.

PS: Seharusnya tidak menyala tahap awal belajar menjadi kesal karena anak-anak terkadang memanggilnya “nenek” alih-alih nama tertentu selama satu nada (misalnya, setengah nada). Dalam hal ini, penting untuk meminta anak mengingat nama asli durasi catatan tersebut. Dari menggunakan kedua nama durasi (“nenek”, setengahnya), Anda dapat secara bertahap beralih ke hanya menggunakan nama asli.

Setelah membiasakan diri dengan materi yang diusulkan melalui membaca dongeng, kita lanjutkan ke tugas 16 – 18 - semua ini akan menjadi pelajaran.

Pelajaran 10.

Catatan dengan sebuah titik

Target:

Jelaskan kepada anak apa arti catatan dengan titik.

Catatan penjelasan

Puisi dan tugas 19 akan memudahkan anak-anak untuk memahami topik yang agak sulit ini. Namun agar materi ini lebih mudah dipahami, ada baiknya pada tahap awal kita menarik ketenangan pada poin-poin seperti ini: atau seperti ini:

Pelajaran 11.

Ukuran

Target:

Berdasarkan pengetahuan yang diperoleh tentang durasi nada, perkenalkan anak pada tanda birama musik.

Catatan penjelasan

Tema ini tidak memerlukan tambahan apa pun. Untuk asimilasi materi yang lebih baik, ada gunanya menggunakannya tugas 20 - "Lotto Musikal".

Pelajaran 12.

Jeda

Target:

Perkenalkan anak pada konsep jeda.

Catatan penjelasan

Untuk mengenal konsep jeda, ditawarkan dongeng “Teman Tak Terpisahkan”. Saat membacanya, Anda harus menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa jeda dalam musik harus didengarkan dan dihitung seperti halnya not.

Teman yang tidak dapat dipisahkan

Alkisah ada seorang anak laki-laki Kolya.

Dia belajar di sekolah musik,

Dan dia punya sebuah buku.

Dan suatu malam, ketika Kolya tertidur, cerita berikut terjadi.

Jam baru saja menunjukkan pukul dua belas,

Tiba-tiba buku ini dengan cepat dibuka.

Dan menurut Anda siapa yang menemukannya?

Catatan!

Ya, ya, catatannya tidak besar,

Yang ada di halaman pertama.

Mereka menangis, mereka berjemur,

Mereka mulai menceritakan sesuatu satu sama lain.

Kemudian mereka membaca buku itu tanpa melihat ke belakang,

Hanya tumitnya yang berkilau.

Mereka lari jauh dari staf asalnya,

Berhenti di satu halaman dan melihat

Dan tempat itu asing bagi mereka.

Beberapa tanda sedang menuju ke arahmu,

Mereka menanyakan catatan itu: “Bagaimana Anda bisa sampai di sini?”

Mereka mulai melafalkan nada-nada yang saling berlomba-lomba:

Oh, tahukah Anda, kami hampir menghilang sama sekali.

Anak laki-laki yang belajar dari buku ini

Membuat kita bernyanyi tanpa jeda.

Andai kau tahu

Betapa lelahnya kami!

Lagi pula, kita tidak bisa bersuara sepanjang waktu,

Kadang-kadang kita juga harus istirahat.

Lihat apa yang terjadi pada kita

Masalah apa yang terjadi:

Setengah nada, malang

Dia menjadi sangat pucat.

Semuanya bernyanyi begitu lama,

Bahkan seluruh tubuhnya menjadi abu-abu.

Uang kertas seperempat menjadi hitam karena pekerjaan.

Dan kami, nada kedelapan, ceria, nakal,

Sebelumnya kami bernyanyi, mencoba,

Orang-orang asing itu mendengarkan tanda-tanda mereka dan berkata:

Nah, tidak perlu khawatir,

Meneteskan air mata yang membara.

Kami hanyalah tanda keheningan,

Kami menunjukkan jeda pada suara.

Jeda memanggil kita.

Di sini kita semua ada di sini.

Istirahat Seutuhnya Setengah Kuartal Delapan

Satu dan, dua dan, tiga dan, empat dan. Satu dan dua dan Satu dan Satu

Di situlah kita bertemu, lembaran musik.

Sekarang Anda akan bernyanyi secara berbeda.

Naik ke staf kami,

Mari kita hidup bersama

Tidak ada lagi yang perlu Anda khawatirkan.

Kita akan menjadi teman yang tidak terpisahkan.

Nada-nada itu bersukacita, berhenti sejenak dan mulai hidup - hidup, tidak mengetahui kesedihan.

Mengacu pada “gambar-gambar lucu” akan membantu anak-anak dengan cepat dan tegas mengingat seperti apa jeda itu. Mudah bagi mereka untuk membayangkan bahwa seluruh jeda, seperti sebuah tanda, tergantung pada penggaris; setengahnya, seperti peti di rak, terletak di atas penggaris; yang seperempat tampak seperti ular; dan yang kedelapan menyerupai sosok skater.

Pelajaran 13.

Pukulan

Target:

ajari anak membedakan pukulan musik: staccato dan legato.

Catatan penjelasan

Tema tersebut terungkap dengan jelas dalam puisi dan gambar yang diberikan tugas 27. Perlu belajar:

Sebuah titik di atas catatan dan sebuah titik di bawah catatan,

Beritahu kami, titik kecil, siapa kamu?

Ketahuilah teman-teman, nama saya staccato,

Saya membuat nadanya menari.

Staccato – pendek, tiba-tiba.

Liga

Oh, sungguh luar biasa!

Siapa, katakan padaku, siapa namamu?

Saya dipanggil Liga.

Dan ingat, teman-teman,

Dalam drama, peranku penting,

Catatan itu sangat membutuhkanku

Untuk mengajari mereka

Berjalanlah dengan langkah yang mulus.

Nah, bagaimana dengan langkah itu guys?

Namanya legato.

Legato - halus, koheren.

Pelajaran 14.

Nuansa dinamis

Target:

ingat nuansa dinamis sebagai warna musik yang unik.

Catatan penjelasan

Menggambar dan mendengarkan drama D.G. akan membantu Anda menguasai topik tersebut. Bahasa Turki "Aku sangat lelah" dengan cara pertunjukan yang berbeda tugas 28.

Pertama kali guru bermain secara tidak ekspresif, dengan suara yang rata, dan yang kedua kali menampilkan semua corak dinamis dengan tepat sehingga anak-anak lebih mengutamakan pertunjukan yang tidak monoton, melainkan penuh warna yang mengungkapkan makna permainan secara utuh.

Setelah ini, Anda dapat melanjutkan langsung untuk mengenal nama dan tujuan nuansa dinamis. Distribusi kecerahan warna cat pada palet akan berkontribusi pada persepsi yang lebih baik tentang esensi corak dinamis.

Pelajaran 15.

Modus mayor dan minor

Target:

mengenalkan anak pada mode musik: mayor dan minor.

Catatan penjelasan

Diketahui betapa sulitnya menjelaskan topik ini kepada anak kecil dan betapa sulitnya mereka memahaminya. Dongeng “Dua Saudara” akan lebih mudah dipahami.

DUA BERSAUDARA

DI DALAM dahulu kala Di negara dongeng bernama Soundland, Raja Ding-dong yang Ketujuh memerintah. Lebih dari segalanya, dia suka tidur dan merasa bosan.

Terkadang dia duduk di singgasananya dan merasa bosan.

Karena bosan dia menjuntaikan kakinya,

Karena bosan dia akan memesan kue untuk disajikan,

Dan nyanyikan sebuah lagu untuk para prajurit.

Prajuritnya tidak biasa -

Semuanya adalah penyanyi yang hebat.

Dan untuk ini, omong-omong,

Ding-Dong mulai menyebutnya Suara.

Suara-suara itu akan menyanyikan satu lagu, lagu lainnya,

Raja akan mendengkur, dan Suara juga akan mengarah ke samping.

Mereka tidur sampai pagi.

Di pagi hari mereka akan bangun dan berteriak: “Hore!”

Raja akan bangun, berbalik dari sisi ke sisi,

Dan semuanya akan dimulai lagi:

Kebosanan, kue, nyanyian tentara.

Dari kehidupan ini Suara menjadi sangat malas,

Mereka benar-benar lupa cara bernyanyi yang benar.

Raja sangat marah.

Dia bahkan berhenti merasa bosan.

Membuat mereka bernyanyi kesana kemari,

Tapi mereka tidak mau.

Tapi suatu hari kami tiba di Soundland dari negara yang jauh Ladia memiliki dua saudara laki-laki - Lada. Yang satu adalah penari yang ceria dan tertawa, yang lainnya sedih dan penuh perhatian. Nama Merry tadi UTAMA, dan sedih - KECIL. Mayor dan Minor mengetahui masalah raja dan memutuskan untuk membantunya.

Mereka datang ke istana

Raja tertunduk seperti yang diharapkan.

Halo, Ding-Dong, kata mereka. –

Kami ingin mendengarkan tentara Anda.

Baiklah,” perintah raja pada Suara, “

Nyanyikan semuanya!

Satu dua! Satu dua!

Suara-suara itu bernyanyi, ada yang masuk ke hutan, ada yang mencari kayu bakar.

Saudara-saudara tidak tahan dengan musik ini,

Ayolah, kata mereka, Ding-Dong, kami akan membantumu,

Dari suara Anda kami akan membuat lagu yang bagus.

Mayor menyusun suara secara berurutan -

Hasilnya adalah PENCATATAN SUARA.

Sang Mayor memerintahkan mereka: “Hitung nadanya, satu seminada!”

Suara-suara itu dengan cepat dihitung:

Nada, nada, seminada,

Nada, nada, nada, seminada.

Mulailah bernyanyi! – Mayor memerintahkan. Suara-suara itu bernyanyi:

Kami semua berdiri bersama dalam satu barisan, sepanjang – barisan – dalam barisan.

Jangan pro - hentikan ma - zhor - ny, ra - layak, untuk - berani!

Saat kami selesai menyanyikan Suaranya, Minor melangkah maju. Dia memerintahkan: "Hitung nadanya, seminada - dan - pergi!" Entah kenapa, suara-suara itu langsung membuatku sedih, dan dengan enggan mereka menyelesaikannya:

Nada, nada, seminada,

Nada, nada.

Mulailah bernyanyi! - Perintah Minor. Suara-suara itu mulai bernyanyi.

Kami adalah seri suara kecil dari seri panjang suara sedih

Anjing itu sedih – baiklah – saya sedang makan dan pada – saat ini kami – kembali – melolong.

Sejak itu, pesanan datang ke Soundland.

Ding-Dong mulai hidup secara berbeda,

Saya berhenti tidur karena musik baru.

Dia akan sedih - Minor akan muncul,

Jika dia ingin bersenang-senang, sang Mayor akan muncul.

Suara-suara itu mulai hidup dengan baik,

Dan lagunya terdengar bagus!

Metode pengajaran bermain pada anak alat-alat musik.

Memainkan alat musik anak-anak di prasekolah mana pun lembaga pendidikan harus diberikan Perhatian khusus, karena permainan musik anak-anaklah yang memperluas cakupan aktivitas musik anak prasekolah, mendorong perkembangan memori dan perhatian musik, membantu mengatasi rasa malu dan rasa malu yang berlebihan, serta memperluas pendidikan musik anak. Anak-anak mendengar suara alat musik anak dan memainkannya sendiri (tergantung usia) selama itu berbagai jenis kegiatan: menyanyi, gerakan musik dan ritme, permainan yang menghibur. Pengerjaan pembelajaran memainkan alat musik dilakukan secara terorganisir dan konsisten. Pembiasaan instrumen dilakukan secara langsung kegiatan pendidikan, dalam hiburan musik, waktu luang dan selama pekerjaan individu dengan anak-anak.

Prinsip pembelajaran “dari yang sederhana ke yang kompleks” harus dipertahankan pada semua tahapan dan dalam semua jenis pekerjaan. Tata cara pengenalan instrumen dan hubungan antara pembelajaran memainkan D.M.I dan aspek pelatihan musik lainnya didasarkan pada hal tersebut.

Pembelajaran awal memainkan alat musik dilakukan melalui kegiatan edukasi secara langsung, namun hal tersebut belum cukup. Oleh karena itu, penting untuk memperkuat semua lagu dan latihan yang telah dipelajari dalam kelompok di bawah bimbingan guru, mengulangi dan mengkonsolidasikan materi yang dibahas, memberikan kesempatan kepada anak untuk menunjukkan inisiatif kreatif dan secara mandiri terlibat dalam kegiatan musik.

Untuk mempermudah pekerjaan pendidik dan menarik minat anak, diusulkan untuk:

secara aktif menggunakan kartu ritme;

merekam latihan dan lagu menggunakan notasi musik “berwarna”, yang utamanya manual metodologi untuk pendidik dan didaktik untuk anak.

Latihan dengan kartu memungkinkan Anda membuat upaya Anda mengembangkan rasa ritme menjadi lebih efektif. Bagaimanapun, pendidikan ritme dan musik-ritmiklah yang mengambil peran utama dalam pembuatan musik dasar.

DI DALAM kelompok menengah kartu ritme, pertama-tama, materi metodologis untuk para pendidik. Saat bekerja dengan kartu, teknik subteks durasi efektif, di mana bunyi yang panjang ditandai dengan suku kata “ta”, suara pendek– dengan suku kata “ti”. Kartu ritme harus diatur, yaitu konsisten dengan ukurannya: empat perempat, tiga perempat, atau dua perempat. DI DALAM bentuk permainan Anda dapat membuat model frasa berirama dari nyanyian. Kerja aktif dengan pola ritme berkontribusi pada akumulasi berbagai pola ritme yang digunakan musisi muda saat memainkan alat musik, tidak hanya saat berimprovisasi, tetapi juga saat memainkan partitur, seseorang hanya perlu mengingat satu atau beberapa pola ritme yang telah dipelajari sebelumnya.

Notasi musik "berwarna" dapat diakses dan cara yang menarik mengenalkan bayi pada dunia suara. Pada setiap pelat metalofon, di lorong oktaf, terdapat tanda berwarna, yang memungkinkan Anda menemukan nada yang diinginkan dengan cepat. Nada-nada oktaf kedua diduplikasi: warnanya tetap sama, tetapi tanda “kutipan burung” muncul; saya jelaskan kepada anak bahwa nama nadanya sama, tetapi bunyinya lebih tinggi. Anda bisa mulai mengenal nada “berwarna” di tengahnya kelompok usia, menggunakan metode konsistensi dan ketersediaan. Saya jelaskan bahwa setiap nada memiliki warnanya sendiri, saya sarankan mencari nada merah di metalofon, anak melakukannya dengan senang hati, memukul piring dengan palu - kami berlatih teknik memukul.

Perlu diperhatikan bahwa ketika bekerja dengan anak-anak, disarankan untuk menggunakan metode bermain sesuai notasi musik berwarna pada saat penguasaan awal alat musik dan pada saat mempelajari latihan atau nyanyian.

Salah satu cara utama mengajar anak memainkan alat musik adalah dengan bermain dengan telinga. Anak mendengarkan melodi dan ritme dengan penuh arti dan memainkan instrumen - keterampilan orientasi pendengaran dalam melodi terbentuk.

Nyanyian dan latihan instrumental, ketika belajar, harus diiringi dengan nyanyian, karena bernyanyi memungkinkan anak-anak untuk lebih membayangkan arah pergerakan melodi dan mengembangkan pemahaman musik-pendengaran.

Di senior dan kelompok persiapan Kisaran lagu semakin luas dan, menurut saya, notasi musik yang “berwarna” membantu bekerja lebih efektif dengan materi musik. Selama kegiatan musik mandiri dan bermain musik dalam kelompok, guru dapat membantu musisi muda, jika perlu, mengingat pola ritme, arah melodi, karena kartu musik selalu tersedia. (Hal ini perlu dilakukan dengan guru kelas master dan lokakarya tentang topik pembuatan musik).

Semua materi harus disajikan kepada anak-anak dengan cara yang mudah diakses, konsisten, dan menyenangkan.

Saya mengusulkan metode untuk menggunakan notasi musik “Berwarna”.

Menggunakan notasi musik “Berwarna” saat memainkan metalofon: pada awalnya sulit bagi anak-anak untuk mencapai pukulan yang benar pada pelat metalofon (palu tidak memantul, bunyinya keluar, sehingga latihan untuk melatih pukulan yang benar tidak dilakukan. membosankan, disarankan untuk menggunakan bendera berwarna yang sesuai dengan pelat pada instrumen dengan tanda berwarna :

Direktur musik menyarankan untuk memainkan permainan untuk mendapatkan perhatian. Beberapa anak, 3-5 orang, sesuai jumlah metalofon ikut serta. Pemimpin menunjukkan bendera dengan warna tertentu - para pemain secara berurutan memukul pelat instrumen. Selanjutnya, tugasnya menjadi lebih rumit: pola ritme tertentu diatur, dan ketika bendera dengan warna berbeda ditampilkan, frasa musik dimainkan pada semua instrumen secara bergantian.

Lagi pilihan yang sulit: Beberapa suara (beberapa warna) digunakan. Dengan mengibarkan bendera berwarna dalam urutan tertentu, para pemusik membawakan satu per satu frase musik, kemudian dibawakan secara bersamaan.

Dengan cara ini Anda dapat melatih pukulan Anda dengan cara yang menyenangkan dan menghasilkan suara yang indah saat memainkan glockenspiel.

Menggunakan nada “Berwarna” selama improvisasi (6-7 tahun):

Pengarah musik memperlihatkan beberapa bendera dengan warna berbeda dan mengajak anak-anak untuk membuat dan menampilkan frasa musik pendek dengan menggunakan nada yang disediakan. Beberapa menit diberikan untuk pekerjaan mandiri, dan kemudian para musisi muda melakukan improvisasinya satu per satu. Anak-anak prasekolah diminta untuk mengingat salah satu pola ritme, karena pada usia ini mereka telah mengumpulkan sejumlah modul ritme, dan kemudian menggunakan nada-nada yang diusulkan. Dan diinginkan agar frasa musik lengkap diperoleh - diusulkan untuk memulai dan mengakhiri melodi dengan suara yang sama.

Penerapan "Warna" N." saat memainkan lonceng diatonis:

Setiap musisi memiliki satu lonceng di tangannya. Setiap orang duduk atau berdiri dalam urutan tangga nada diatonis. Sebaiknya melodi atau lagu yang diusulkan untuk dibawakan sudah familiar. Para pemain secara ritmis mereproduksi polanya (pada suku kata ta; ti, jika itu sebuah lagu, mereka menyanyikan kata-katanya. Pengarah musik menunjukkan bendera dalam urutan tertentu, dan anak-anak mereproduksi suara pada saat menunjukkan bendera yang sesuai. dengan warna bel. Selama pertunjukan awal, sutradara menyenandungkan pola ritme bersama dengan para musisi muda. Selama pembelajaran lebih lanjut, direktur musik tidak perlu memperlihatkan bendera berwarna, biasanya setiap anak mengingatnya momen perkenalannya.

Nomor musik yang menggunakan lonceng diatonis dapat ditampilkan acara terbuka dan hari raya, diiringi iringan yang dibawakan oleh pengarah musik atau fonogram yang dibunyikan paralel dengan tempo yang dapat dipertahankan oleh musisi muda. Opsi ini dapat digunakan secara efektif di acara-acara perayaan di mana orang tua akan menjadi musisi - nomor musik tanpa persiapan sebelumnya.

Saya ingin mencatat, seperti yang ditunjukkan oleh latihan, anak-anak sangat menyukai penggunaan nada “Berwarna” ketika belajar memainkan alat musik yang proses pembelajarannya berubah menjadi permainan:

T.E.Tyuyunnikova:

ANAK-ANAK BERMAIN, TAPI TIDAK Sadar APA YANG DIAJARKAN

Terampil dan kompeten penggunaan notasi musik “Berwarna” oleh pengarah musik dan pendidik merupakan metode yang menarik dan mudah diakses dalam proses pendidikan musik anak prasekolah di bidang permainan musik.

Jika Anda ingin mempelajari not sendiri atau melakukannya bersama anak Anda, pertama-tama, Anda harus mengetahui apa sebenarnya not itu. Faktanya adalah nada adalah suara yang direkam. Sama seperti pidato, huruf adalah bunyi tertulis. Oleh karena itu, baik dalam bahasa maupun musik, pertama-tama Anda harus mengenal setidaknya sedikit bunyinya, dan baru kemudian dengan garis besarnya.

Tutorial mini ini menawarkan cara mempelajari catatan dalam beberapa langkah berturut-turut. Manual ini cocok untuk mengajar anak-anak dan Belajar sendiri notasi musik untuk orang dewasa.

Tahap 0 – memperoleh pemahaman dasar tentang suara musik tinggi dan rendah

Musik adalah seni, dan setiap seni berbicara dalam bahasanya sendiri bahasa sendiri. Jadi, bahasa seni lukis adalah warna dan garis, bahasa puisi adalah kata-kata, ritme dan rima; bagi tari, gerak, pose indah, dan ekspresi wajah itu penting. Bahasa musik adalah suara musik. Jadi, mari kita ulangi sekali lagi bahwa hanya bunyi musik yang direkam di atas kertas yang disebut not.

Ada banyak suara musik, berbeda - tinggi dan rendah. Jika Anda menyusun semua suara secara berurutan, dimulai dengan suara rendah hingga yang tertinggi, Anda akan mendapatkan tangga nada musik. Dalam skala seperti itu, semua suara disusun seolah-olah “menurut ketinggian”: nada rendah besar, nada tinggi, seperti anak beruang, dan nada tinggi kecil, seperti burung dan nyamuk.

Jadi, komposisi skalanya bisa besar - hanya ada lautan suara di dalamnya. Misalnya, pada keyboard piano Anda dapat mengambil dan memainkan sebanyak 88 suara. Terlebih lagi, jika kita memainkan piano secara berurutan, maka kita seolah-olah sedang menaiki tangga musik. Cobalah dan dengarkan sendiri! Apakah kau mendengar? Ini adalah perasaan yang sangat berharga!

Nasihat! Jika Anda tidak memiliki piano atau analognya (synthesizer) di rumah Anda, carilah sendiri. papan ketik maya atau instal aplikasi Piano di ponsel Anda.

Tahap 1 – mengucapkan nama nada dengan lantang

Jadi, ada banyak bunyi yang berbeda dalam tangga nada, tetapi ada 7 bunyi utama - yaitu DO RE MI FA SOL LA SI. Anda sudah lama mengenal nama-nama ini bukan? 7 suara ini terus-menerus diulang, hanya pada ketinggian yang baru. Dan setiap pengulangan disebut satu oktaf.

Tangga nadanya, dibagi menjadi beberapa oktaf, di mana 7 bunyi diulang terus-menerus, strukturnya menyerupai bangunan bertingkat. Setiap oktaf baru adalah lantai baru, dan tujuh suara dasar adalah tangga musik dari satu lantai ke lantai berikutnya.

Pastikan untuk melakukan latihan semacam ini. Gambarlah sebuah bangunan bertingkat di selembar kertas dengan tujuh langkah di dalamnya. Sekarang, nyalakan imajinasi Anda dan buatlah cerita untuk anak Anda - misalnya, tentang pionir Vasya, yang memutuskan untuk membantu anak kucing yang naik ke loteng. Tujuan Anda adalah naik dan turun tangga musik beberapa kali berturut-turut.

Faktanya adalah bahwa rangkaian “do-re-mi-fa-sol-la-si”, pada umumnya, mudah diucapkan oleh semua anak, tetapi dalam sisi sebaliknya“si-la-sol-fa-mi-re-do” - sangat sedikit. Latihan ini masalah ini dapat dengan mudah diperbaiki, dan memperbaikinya sangatlah penting!

Untuk tujuan yang sama, Anda dapat menggunakan “tabel penghitungan” yang terkenal:

Lakukan, re, mi, fa, garam, la, si –
Kucing itu naik taksi!
Si, la, sol, fa, mi, re, lakukan –
Kucing itu naik kereta bawah tanah!

Tahap 2 – tangga piano

Sekarang Anda perlu beralih ke piano lagi, penting untuk membangun asosiasi pendengaran. Latihan dengan tangga perlu dilakukan dengan piano, dengan suara yang nyata. Pada saat yang sama, letak not-not pada keyboard piano juga diingat.

Lokasi apa ini? Piano memiliki tuts putih dan hitam. Semua kulit putih berada dalam satu baris tanpa ada ciri khusus dalam urutannya. Tapi yang hitam masuk dalam kelompok kecil - lalu dua kunci, lalu tiga, lalu dua, lalu tiga lagi, dan seterusnya. Anda perlu menavigasi keyboard piano dengan tuts hitam - di mana ada dua tuts hitam, di sebelah kirinya, di bagian bawah "di bawah gunung" selalu ada nada C.

Selanjutnya, Anda dapat meminta anak (dan orang dewasa - bertanya pada dirinya sendiri) untuk menemukan semua not DO di keyboard, dan penting untuk tidak membingungkannya dengan tombol FA, yang akan muncul di awal kelompok tiga tuts hitam. . Kemudian, dari not DO, Anda dapat menyusun rangkaian semua suara lainnya dan memainkan rangkaian ini ke atas dan ke bawah. Anda dapat membaca lebih lanjut tentang susunan nada dan oktaf pada piano.

Tahap 3 – mencatat nada pada paranada

Ada buku catatan khusus untuk menulis huruf dan angka - dalam bentuk persegi atau garis, anak Anda mungkin sudah mengetahuinya! Jelaskan kepadanya bahwa ada juga kertas khusus untuk menulis catatan - dengan paranada.

Perlu diketahui bahwa tidak perlu langsung mengajari anak Anda menghafal notasi pada paranada terlebih dahulu, Anda hanya perlu berlatih menulis notasi. Staf terdiri dari lima baris catatan dapat ditulis:

A) pada penggaris, merangkainya seperti manik-manik pada tali;

B) di ruang antara penggaris, di atas dan di bawahnya;

C) berturut-turut - di sepanjang garis dan di antara mereka tanpa celah;

D) pada penggaris kecil tambahan dan di antara mereka.

Semua metode menulis catatan ini wajib dicoba baik oleh anak-anak maupun orang dewasa. Tidak diperlukan kunci treble atau bass pada tahap ini. Kebenarannya harus dijelaskan semaksimal mungkin prinsip utama – nada tinggi terletak lebih tinggi dari yang rendah (prinsip tangga yang sama).

Tahap 4 – mempelajari kunci musik treble dan susunan nada pada paranada

Pada tahap pembelajaran literasi musik bersama anak ini, Anda dapat mengenalkan kunci musik treble. Pertama, Anda cukup menggambar kunci musik tiga kali lipat. Secara sepintas perlu dijelaskan bahwa dengan cara lain kunci musik treble disebut juga kunci musik sol, karena terikat pada baris kedua, yaitu pada baris yang sama di mana nada sol oktaf pertama ditulis.

Ada dua cara menggambar kunci musik treble:

mulai dengan penggaris kedua dan akhiri dengan rajutan;
mulai dari bawah, dari pengait dan diakhiri pada penggaris kedua.

Anda dapat menunjukkan kedua metode ini kepada anak, mencoba menggambar di atas kertas dan di udara, lalu meninggalkan satu metode yang paling nyaman.

Langkah selanjutnya adalah mempelajari catatan pada tongkat; Anda harus memulai dengan catatan SA, yang tertulis pada baris kedua. Dan kemudian Anda harus kembali beralih ke tangga musik dan mencari tahu nada mana yang berdekatan dengan SALT, yang terletak di atas dan di bawahnya. Catatan yang sama (FA dan LA) akan bertetangga dengan sol pada staf.

Studi lebih lanjut tentang catatan dapat dibangun sesuai dengan skenario berikut:

Sebutkan dan tuliskan lima nada yang akan kita temui jika kita menaiki tangga musik dari G (yaitu G, A, B, DO, RE). LAKUKAN dan KEMBALI masuk pada kasus ini- ini sudah nada oktaf kedua, kemungkinan berpindah ke oktaf berikutnya perlu dijelaskan kepada anak.
Sebutkan dan tuliskan lima nada yang akan kamu temui jika menuruni tangga musik dari G (SO, FA, MI, RE, DO). Di sini Anda harus menarik perhatian anak ke catatan DO, yang tidak memiliki cukup ruang pada tongkatnya, dan oleh karena itu ditulis pada penggaris tambahan. Anak harus mengingat not DO sebagai not yang tidak biasa dan selanjutnya segera mengenalinya.

Sebutkan dan tuliskan nada-nada oktaf pertama yang tertulis pada penggaris (C, MI, SOL dan SI). “Lakukan, mi, garam, si - mereka duduk di atas penggaris” - ada lagu yang menghitung.
Sebutkan dan tuliskan nada-nada oktaf pertama yang tertulis di antara baris (RE, FA, LA, DO).

Dengan cara yang sama, secara bertahap (tidak pada hari yang sama dan tidak sekaligus) Anda dapat menguasai nada-nada oktaf kedua. Anda tidak boleh terlalu terburu-buru dan membebani anak Anda dengan notasi musik, agar tidak kehilangan minat.

Tahap 5 – bekerja dengan “alfabet musik”

Apa itu buku ABC anak-anak? Gambar huruf dan benda yang namanya diawali dengan huruf tersebut. Jika menguasai notasi musik itu sulit (misalnya jika anak masih balita), maka masuk akal untuk mengalihkan perhatian Anda sejenak dan mencairkan keseriusan pelajaran dengan materi visual yang indah.

Tahap 6 – mengembangkan keterampilan membaca catatan

Pelatihan keterampilan membaca notasi pada tahap awal penguasaan notasi musik hendaknya dilakukan secara rutin. Metode kerja di sini bisa berbeda - membaca teks musik secara teratur dengan nama semua nada secara berurutan, menyalin nada ke dalam buku catatan musik, menandatangani semua nada dalam melodi yang sudah ditransfer ke buku catatan.

Contoh membaca dapat ditemukan di buku teks solfeggio mana pun. Biasanya, contoh dalam buku teks solfeggio (kutipan berbagai melodi) berukuran kecil (1-2 baris), ini sangat nyaman. Pertama, anak tidak cepat lelah selama pembelajaran dan dapat menyelesaikan pekerjaannya. Kedua, dibutuhkan sedikit waktu untuk menyelesaikan satu atau dua masalah, yang memungkinkan Anda untuk mengatasinya spesies ini kegiatan dua atau tiga kali dalam satu hari.

Contoh untuk membaca catatan

Tahap 7 – konsolidasi pengetahuan

Salah satu cara untuk mengkonsolidasikan catatan yang dipelajari dapat berupa variasi tulisan dan tugas kreatif. Pilihan yang bagus tugas-tugas yang menarik untuk mempelajari dan menghafal nada oktaf pertama dan kedua terdapat di dalamnya buku kerja di solfeggio untuk kelas 1 oleh G. Kalinina. Kami menyarankan Anda membeli buku catatan ini dan menggunakannya di masa mendatang, karena dengan bantuan manual ini Anda dapat mengerjakan banyak hal penting dalam bentuk yang hidup dan mengasyikkan (teka-teki, teka-teki, dll.).

Pilihan tugas dari buku kerja G. Kalinina –

Mereka yang tidak malas dan mengerjakan semua tahapan, melihat kembali ke masa lalu. Sekarang Anda dapat melihat hasil kerja Anda. Sudahkah Anda berhasil mengajari anak Anda mencatat? Apakah itu sulit? Menurut kami itu seru dan menarik. Silakan bagikan pengalaman Anda di komentar!

Pengembangan metodologi kelas master “Mengajar anak usia 5-7 tahun membaca notasi musik dan memainkan metalofon (xylophone)”

Target:
Mengajar peserta kelas master memainkan alat musik menggunakan notasi musik dalam bekerja dengan anak prasekolah.
Tugas:

1. Mengenal peserta master class tentang metode dan teknik bermain dalam mengajar anak memainkan alat musik anak dengan menggunakan notasi musik.
2. Naik level kompetensi profesional guru, motivasi mereka untuk penggunaan sistem dalam praktek.

Kemajuan kelas master:

Halo para guru yang terkasih, hari ini saya ingin berbicara dalam metodologi saya tentang sistem pengajaran notasi musik dan tentang memainkan alat musik - metalofon atau gambang. DI DALAM taman kanak-kanak pada pelajaran musik Pada dasarnya, mereka diajarkan baik dengan metode “bermain bersama” sesuai dengan prinsip Carl Orff, atau dengan mengulangi setelah guru kepada guru berapa kali harus mengetuk dan merekam pada metalofon yang mana. Sementara itu, mengajar anak membaca musik terutama melibatkan pemahamannya dengan memainkan metalofon. Pendengaran melodi dan nada berkembang, dan rasa ritme berkembang. Memainkan alat musik anak-anak membantu mengembangkan memori dan perhatian musik; hal ini membantu terutama ketika anak-anak bermain dalam orkestra dengan rasa tanggung jawab dan persahabatan. Bagaimanapun, setiap orang bertanggung jawab atas perannya masing-masing dalam orkestrasi, menampilkan melodi rakyat Rusia. Saya membangun pekerjaan saya dari yang sederhana hingga yang kompleks. Saya telah mengembangkan program saya sendiri untuk mengajar notasi musik kepada anak-anak, “Kacang Peas Berwarna.” Program ini dirancang untuk anak usia 5-7 tahun. Saya memilih materi dari lagu-lagu rakyat Rusia. Untuk setiap nada, anak-anak mempelajari lagu tertentu, sehingga anak-anak menghafal nada-nada tersebut dan mempelajari bagian-bagian metalofon dan gambang. Warna tertentu pada piringan hitam juga membantu dalam belajar memainkan alat musik. Misal: nada “C” berwarna merah, anak memainkan lagu “Andrew the Sparrow”, nada “D” berwarna pink, anak sudah mengetahui lagu “Cockerel” dan seterusnya sesuai pilihan pengarah musik.

Saat anak sudah bebas bermain sepanjang tangga nada, Anda sudah bisa membagikan kartu dengan dua atau tiga nada. Anak-anak sudah mengetahui nada-nadanya dan dapat mempelajari sendiri lagu-lagunya. Hal ini sangat memudahkan karena ada sepuluh anak dalam subkelompok, dan sedikit bantuan dari guru diperlukan jika salah satu anak tidak dapat mengatasinya. Sangat mudah karena Anda tidak perlu berdiri di depan semua orang dan menunjukkan di mana dan catatan mana hit, anak-anak mempelajari bagiannya sendiri. Dan itu akan terdengar sesuai dengan melodinya. Itu sangat indah! Misalnya, semua orang tahu melodi rakyat Rusia “Aku berjalan ke atas bukit” dan anak-anak Anda tidak hanya memainkan rekaman apa pun, tetapi juga memainkan nada-nada dengan melodi tersebut. Itulah keindahannya, Anda bisa mendengar melodinya! Ini guru-gurumu yang terkasih dan nomor pertunjukan siangnya, sepuluh orang memenangkan melodi utama, dan anak-anak lainnya memainkan instrumen dering, perkusi, dan kebisingan. Dengan cara ini semua anak berpartisipasi! Dan bukan hanya anak-anak yang “berbakat”, hal ini membantu mengatasi rasa malu dan kaku yang berlebihan pada beberapa anak ketika akhirnya anak tersebut juga diperhatikan dan diajak, bersama dengan semua orang, untuk menjadi peserta yang setara dalam pertunjukan! Skema warna sangat memudahkan tugas mengajar anak membaca musik dan memungkinkan untuk melakukan cover sejumlah besar anak-anak. Anak-anak menumpuk selama kelas pengalaman hebat membawakan lagu yang berbeda berdasarkan suara yang berbeda. Saya perhatikan bahwa anak-anak dapat memilih sendiri lagu berdasarkan telinga. Mereka mendengarkan melodi dan ritme dengan penuh arti dan memainkan metalofon - keterampilan orientasi pendengaran dalam melodi sedang dibentuk kelompok senior, biarlah ini orkestrasi kecil-kecilan, tetapi agar anak-anak memainkan metalofon dengan percaya diri. Anda dapat menggunakan lagu apa saja “Ding-dong”, “Cornflower”, “Rain” sesuai kebijaksanaan guru. Sedangkan pada kelompok persiapan Anda dapat melanjutkan ke orkestrasi yang lebih kompleks. Bisa jadi “Turkish March” atau “Hurdy Organ” oleh komposer Mozart. Memainkan alat musik anak mempunyai pengaruh yang tidak tergantikan perkembangan umum: sedang dibentuk bidang emosional; pemikirannya meningkat, anak menjadi peka terhadap keindahan seni hidup.
Kartu dengan catatan dan pola ritme.