Dari pengalaman kerja
"Club hour sebagai teknologi yang efektif
sosialisasi positif anak prasekolah”
Churkina Anna Innokentievna,
guru lembaga pendidikan prasekolah No.14,
Cheremkhovo, wilayah Irkutsk.
Satu dari tugas yang paling penting masa prasekolah adalah sosialisasi anak dan bagian terpentingnya - pengembangan keterampilan komunikasi, yaitu kemampuan berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa.
Kebutuhan akan komunikasi adalah salah satu yang terpenting kebutuhan manusia. Hubungan dengan orang lain bermula dan berkembang secara intensif di masa kecil. Tanpa komunikasi penuh, anak tidak akan mampu beradaptasi secara sosial di masyarakat, ini juga akan mempengaruhi perkembangan intelektual dan pembentukan kepribadian secara umum.
Masalah ini menjadi sangat penting saat ini, ketika moral dan perkembangan komunikasi menimbulkan kekhawatiran yang serius bagi anak-anak. Bukan rahasia lagi sahabat untuk anak modern itu adalah TV atau komputer, dan Hobi favorit– menonton kartun atau permainan komputer. Anak-anak mulai kurang berkomunikasi tidak hanya dengan orang dewasa, tetapi juga dengan satu sama lain. Tapi itu hidup komunikasi manusia secara signifikan memperkaya kehidupan anak-anak, melukiskan lingkup sensasi mereka dengan warna-warna cerah.
Komunikasi dengan teman sebaya membutuhkan waktu tempat penting dalam kehidupan seorang anak: laju perkembangan anak, harga diri dan harga dirinya, serta sikapnya terhadap orang lain bergantung pada seberapa sukses perkembangannya. Dalam berkomunikasi dengan teman sebayanya, ia belajar membangun hubungan sesuai dengan aturan tertentu. Kenali diri Anda sebagai subjek dalam sistem hubungan sosial.
Dengan demikian, pembentukan kompetensi komunikatif Sayang usia prasekolah adalah masalah sebenarnya pedagogi prasekolah modern.
Untuk mengatasi masalah ini, kami memutuskan untuk memperkenalkannya di kami taman kanak-kanak seperti teknologi baru seperti "Jam Klub".
Club Hour itu spesial teknologi modern perkembangan kepribadian anak. Teknologi pedagogis adalah anak-anak dapat dengan bebas berkomunikasi satu sama lain selama satu jam dan bergerak di sekitar taman kanak-kanak sambil mengamati aturan tertentu perilaku, dan ketika bel berbunyi, kembali ke grup.
Tujuan utama"Jam klub" adalah:
- membina persahabatan antar anak dari berbagai usia,
sikap hormat untuk yang lainnya;
- menanamkan kemandirian dan tanggung jawab pada anak atas tindakannya;
- pelatihan orientasi spasial;
- mengembangkan kemampuan untuk merencanakan tindakan Anda dan mengevaluasi hasilnya;
- memperkuat keterampilan anak untuk menyampaikan permintaan dengan sopan dan mengucapkan terima kasih atas layanan yang diberikan;
- berkembangnya keinginan anak untuk mengungkapkan sikapnya terhadap lingkungan, secara mandiri menemukan berbagai sarana tutur untuk itu;
- mengajar anak-anak bagaimana menyelesaikan isu-isu kontroversial dan menyelesaikan konflik;
- mendorong upaya anak untuk secara sadar berbagi berbagai kesan dengan guru dan anak lain;
- memperoleh pengalaman hidup sendiri (pembentukan makna) pengalaman yang diperlukan untuk penentuan nasib sendiri dan pengaturan diri.
Anda dapat memilih jenis “Club Hour” berikut ini:
— bebas. Anak-anak bergerak bebas di seluruh wilayah taman kanak-kanak (di dalam atau di luar ruangan) dan secara mandiri mengatur komunikasi dari berbagai usia berdasarkan minat tanpa bantuan orang dewasa;
— tematik. Dalam hal ini, "Jam Klub" termasuk dalam situasi bulan ini.
— aktif. Jenis “Club Hour” ini didasarkan pada penentuan nasib sendiri anak dalam memilih berbagai jenis kegiatan.
— kreatif. Anak-anak dari kelompok prasekolah sendiri yang mengatur semua kegiatan di “Club Hour” untuk semua anak.
Untuk menyelenggarakan club hour, para pendidik dan spesialis terlebih dahulu mendiskusikan dan menentukan:
1) Tema “Club Hours” cukup menjanjikan rencana tematik selama setengah tahun. Hal ini perlu, karena “Club Hour” dapat diadakan di berbagai bentuk: Bagaimana kegiatan pendidikan V jam pagi, sebagai kegiatan kelompok kepentingan pada malam hari, sebagai salah satu bentuk penyelenggaraan jalan-jalan atau waktu senggang.
2) Frekuensi dan durasi “Club Hour”. Kegiatan biasanya dilakukan seminggu sekali pada awal program dan 2-3 kali seminggu setelahnya. Salah satu syarat utama diadakannya “Club Hour” adalah durasinya yaitu minimal 1 jam, karena jika tidak, anak-anak tidak akan mempunyai waktu untuk menguasainya sendiri. pengalaman hidup;
3) Tata tertib anak selama Club Hour:
- “Ucapkan “halo” dan “selamat tinggal” saat Anda memasuki grup lain”;
- “Jika Anda mengambil mainan untuk dimainkan, kembalikan saat Anda pergi”;
- “Jangan mengambil mainan dari anak lain jika mereka mengambilnya terlebih dahulu”;
— “Bantu menyelenggarakan pelajaran jika diadakan selama “Club Hour”;
- “Bicaralah dengan tenang”;
- “Berjalan dengan tenang”;
- “Kembali ke grup saat bel berbunyi”;
— “Jika Anda tidak ingin pergi ke grup lain, maka Anda dapat tetap berada di grup Anda atau kembali ke grup tersebut jika Anda lelah”;
4) aspek organisasi “Club Hour”. Seluruh pegawai taman kanak-kanak diperingatkan tentang hari dan waktu acara. Acaranya seperti ini. Pintu masuk ke taman ditutup. Karyawan berada di tempat kerja mereka dan melakukan pekerjaan mereka urusan saat ini, menunggu anak-anak datang. Jika memungkinkan, mereka berkomunikasi dengan tamu, menunjukkan dan membicarakan aktivitas mereka. Anak-anak juga didorong untuk membantu karyawan dalam pekerjaannya. Untuk melakukan ini, persiapkan terlebih dahulu jenis yang berbeda kegiatan mengunjungi anak-anak. Di akhir “Club Hour”, penanggung jawab melewati semua lantai (grup), misalnya dengan membunyikan bel yang menandakan sudah waktunya kembali ke grup;
5) aspek organisasi “Club Hour”. Tim prasekolah menentukan berapa kelompok dan kelompok mana yang akan berpartisipasi pada acara pertama, bagaimana mempersiapkan anak-anak untuk “Club Hour” pertama.
Dengan anak-anak yang lebih tua dan lebih tua kelompok persiapan Pekerjaan pendahuluan juga sedang dilakukan:
1) sebuah diskusi diselenggarakan di mana anak-anak prasekolah yang lebih tua mempelajari apa itu “Club Hour” dan mengapa itu diperlukan, apa yang akan mereka lakukan selama acara ini dan siapa yang ingin menghadirinya;
2) dibahas kelompok apa saja yang ada di taman kanak-kanak, umur anak dalam kelompok tersebut dan di lantai (sayap) berapa mereka berada;
3) menjelaskan ruangan apa saja yang ada di taman kanak-kanak, apa namanya, siapa yang bekerja di sana, apa pekerjaannya dan apa manfaatnya;
4) rencana (peta) dikeluarkan tentang apa yang terjadi dan di mana, tergantung pada jenis “Club Hour” yang direncanakan - tematik, berbasis aktivitas atau kreatif;
5) hukuman ditetapkan untuk ketidakpatuhan terhadap aturan.
Sesaat sebelum Club Hour, anak-anak mendiskusikan semua peraturan. Peta rencana disimpan, setiap anak merencanakan kemana dia ingin pergi. Instruksi diberikan: “Anak-anak, kamu dapat berkeliling seluruh gedung selama satu jam, dengan memperhatikan aturan perilaku. Dan saat bel berbunyi, Anda kembali ke grup.”
6) setelah “Club Hour” berakhir, semua anak yang berpartisipasi, masing-masing dalam kelompoknya sendiri, dengan seorang guru, duduk melingkar di atas karpet, diskusi dimulai - lingkaran reflektif. Guru memastikan bahwa anak-anak tidak saling menyela dan dengan sabar menunggu giliran berbicara.
Pertanyaan-pertanyaan berikut dibahas:
-Di mana anak itu?
- Apa yang kamu ingat?
— Apakah kamu ingin pergi ke sana lagi dan mengapa?
— Apakah Anda berencana pergi ke suatu tempat sebelum Club Hour? Apakah Anda mampu mencapai hal ini dan jika tidak, mengapa?
— Apakah Anda berhasil mengikuti aturan, jika tidak, lalu mengapa.
Guru mencatat masalah-masalah yang dihadapi anak-anak selama “Club Hour” dan mendiskusikannya dengan anak-anak dan orang tua (pada waktu yang tepat), mencari cara untuk menyelesaikannya dalam kegiatan bersama.
7) setelah setiap acara pada dewan pedagogis pendidik, guru dan staf bertukar pandangan tentang:
- apa yang dilakukan anak-anak ketika mereka datang ke wilayahnya, apa yang istimewa dari perilaku anak-anak tersebut;
- bagaimana reaksi anak-anak yang tetap berada dalam kelompoknya ketika ada tamu yang datang kepada mereka (pertanyaan untuk guru);
— apakah anak-anak mengikuti aturan, dan apa yang menghalangi mereka untuk mematuhinya, apakah ada konflik;
— tugas apa yang perlu diselesaikan pada “Club Hour” berikutnya.
Sebagaimana disebutkan, selama acara, anak-anak dapat bergerak bebas di seluruh gedung taman kanak-kanak (“pergi kemana pun Anda mau, lakukan apa pun yang Anda mau”). Pada saat yang sama, pada tahap awal “Club Hour” untuk anak-anak, disarankan menyelenggarakan berbagai macam kegiatan: studio seni, klub musik, masuk gratis ke gym, departemen akuntansi, kantor perawat, dapur, dan tidak hanya untuk melihat, tetapi juga melakukan sesuatu yang menarik. Dan demi keamanan, para pengasuh dapat terus-menerus “membersihkan” tangga dan koridor, tanpa mengganggu pergerakan anak, tanpa berkomentar, namun diam-diam mengawasinya. Pertama anak-anak ternyata bukan tamu, melainkan pemilik taman kanak-kanak. Seolah-olah dari sangkar terkunci, mereka kabur dari ruang kelompok. Setelah melarikan diri dari perwalian terus-menerus, anak-anak dengan cepat memperoleh kemampuan untuk secara mandiri menemukan sesuatu untuk dilakukan dan menyelesaikannya. Mereka dengan mudah mempelajari apa itu satu jam... dan merencanakan cara terbaik untuk menghabiskannya.
"Club Hour" terbukti: anak usia lima dan enam tahun tidak hanya mampu memanfaatkan kebebasan yang diberikan, tetapi juga mampu menarik kesimpulan tertentu.
Literatur:
Mikhailova-Svirskaya L.V. Individualisasi pendidikan anak-anak prasekolah. Sebuah manual untuk guru prasekolah. (Kami bekerja sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan prasekolah) - M.: Prosveshchenie, 2015.
Mikhailova-Svirskaya L.V. Nasihat anak-anak: pedoman untuk guru. - M.: penerbit " pendidikan nasional", 2015
Teknologi modern untuk sosialisasi efektif anak di prasekolah organisasi pendidikan. Standar Pendidikan Negara Bagian Federal. /Penulis artikel Peneliti IS RAS Grishaeva Natalya Petrovna//Editor Sukhova E.A.: Rumah Penerbitan Ventana-Graf, 2015. http://www.labirint.ru/books/463129
Svetlana Kondratova
« Jam klub» V taman kanak-kanak! Apa ini seperti?
Ini adalah hari yang tidak biasa yang terjadi setiap minggunya, yaitu pada hari Kamis. « Jam klub» melibatkan penentuan nasib sendiri anak dalam memilih berbagai jenis kegiatan. Misalnya di ruang musik mereka memainkan alat musik, di ruang pendidikan jasmani sekaligus ada pendidikan jasmani, dan secara berkelompok untuk anak-anak. menawarkan: catur; teknik yang tidak konvensional menggambar; plastisinografi; testoplasti; applique yang terbuat dari bahan limbah alami; origami; kegiatan eksperimental.
Selama acara seperti itu seseorang dapat merasakan suasana yang besar keluarga yang ramah, ada kesempatan untuk melihat bagaimana mereka hidup dan apa yang mereka hirup dalam kelompok lain, untuk berkomunikasi dengan anak-anak yang lebih tua atau, sebaliknya, anak-anak yang lebih kecil.
Berakhir « Jam klub» refleksi, di mana anak-anak menceritakan di mana mereka berada, apa yang mereka ingat, inginkan atau rencanakan untuk pergi ke sana lagi.
Saya ingin mencatat bahwa anak-anak menghargainya seperti inovasi dan menantikan Kamis depan dengan senang hati dan tidak sabar. Mari berharap itu « Jam klub» akan menjadi tradisi yang baik di negara kita kebun.
Publikasi dengan topik:
Apa yang baik dan apa yang buruk Tugas pokok: - mengembangkan kemampuan komunikasi anak, mengajari mereka bermain bersama, berbagi mainan.
Game didaktik untuk pengembangan wicara “APA YANG BAIK DAN APA YANG BURUK” Dikembangkan oleh pendidik: Balakina Lyubov Nikolaevna Maslennikova.
Permainan dengan unsur OTSM - TRIZ - RTV - teknologi “Apa yang “baik” dan apa yang “buruk” Eremenko E. A., guru, Sekolah Menengah GBOU No. 14 SPDS No. 18.
Topik: hari klub, Bertemu dengan orang yang menarik. SAYA. Organisasi dan persiapan panggung. 1. Ternyata topik proyek dipilih.
Ringkasan kegiatan pendidikan langsung pada Pendidikan moral“Apa yang baik dan apa yang buruk” menggunakan.
Ringkasan pelajaran untuk kelompok tengah “Apa yang baik dan apa yang buruk” Tujuan: untuk memahami bersama anak-anak konsep tindakan “buruk” dan “baik”. Tujuan: 1. Mengembangkan kemampuan memecahkan masalah pada anak situasi moral. 2. Mengajar.
Hiburan di grup junior kedua “Apa yang baik, apa yang buruk” MU "Komite Pendidikan Kota Ulan-Ude" Lembaga Pendidikan Prasekolah Anggaran Kota TK No. 47 "Yolochka" Gabungan.
Skenario ulang tahun taman kanak-kanak “Winnie the Pooh dan Piglet mengunjungi pesta ulang tahun di taman kanak-kanak” Winnie the Pooh dan Piglet pada hari jadi di taman kanak-kanak Untuk naskah yang Anda perlukan: 1. Kostum Winnie si beruang dan Tumit 2. Dekorasi aula dengan bola dan karangan bunga.
Churkina Anna Innokentievna, guru
Salah satu tugas terpenting masa prasekolah adalah sosialisasi anak dan bagian terpentingnya adalah pengembangan keterampilan komunikasi, yaitu. kemampuan untuk berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa.
Kehidupan setiap orang benar-benar dipenuhi dengan kontak dengan orang lain. Kebutuhan akan komunikasi merupakan salah satu kebutuhan manusia yang sangat penting.
Hubungan dengan orang lain dimulai dan berkembang secara intensif pada masa kanak-kanak. Tanpa komunikasi yang utuh, seorang anak tidak akan mampu beradaptasi secara sosial di masyarakat, hal ini juga akan mempengaruhi perkembangan intelektual dan pembentukan kepribadian secara keseluruhan.
Masalah ini menjadi sangat penting pada saat ini, ketika perkembangan moral dan komunikatif anak menjadi perhatian yang serius. Bukan rahasia lagi bahwa sahabat terbaik anak modern adalah TV atau komputer, dan hiburan favoritnya adalah menonton kartun atau permainan komputer. Anak-anak mulai kurang berkomunikasi tidak hanya dengan orang dewasa, tetapi juga dengan satu sama lain. Namun komunikasi manusia yang hidup secara signifikan memperkaya kehidupan anak-anak dan mewarnai lingkup sensasi mereka dengan warna-warna cerah.
Seorang anak yang sedikit berkomunikasi dengan teman sebayanya dan tidak diterima oleh mereka karena ketidakmampuannya mengatur komunikasi, merasa terluka dan ditolak, yang dapat menyebabkan tekanan emosional: penurunan harga diri, peningkatan rasa takut dalam kontak, isolasi, pembentukan kecemasan, atau sebaliknya, perilaku agresif yang berlebihan.
Pada usia prasekolah, anak mengambil langkah mandiri pertamanya dunia yang kompleks hubungan dan hasil dari pengalaman ini bergantung pada guru TK. Kemampuan berkomunikasi bukanlah bawaan, melainkan terbentuk dalam proses memperoleh pengalaman hidup dan kontak dengan orang lain.
Komunikasi dengan teman sebaya menempati tempat penting dalam kehidupan seorang anak: laju perkembangan anak, rasa percaya diri dan harga dirinya, serta sikapnya terhadap orang lain bergantung pada seberapa sukses perkembangannya. Dalam berkomunikasi dengan teman sebayanya, ia belajar membangun hubungan menurut aturan tertentu. Kenali diri Anda sebagai subjek dalam sistem hubungan sosial.
Dengan demikian, pembentukan kompetensi komunikatif anak prasekolah merupakan masalah mendesak dalam pedagogi prasekolah modern.
Untuk mengatasi masalah ini, kami memutuskan untuk memperkenalkan teknologi baru seperti "Jam Klub" .
"Jam Klub" Ini adalah teknologi modern khusus untuk mengembangkan kepribadian anak. Teknologi pedagogisnya adalah anak-anak dapat dengan bebas berkomunikasi satu sama lain selama satu jam dan bergerak di sekitar taman kanak-kanak, mematuhi aturan perilaku tertentu, dan kembali ke kelompok ketika bel berbunyi.
Tujuan utama "Jam klub" adalah:
- membina hubungan persahabatan antara anak-anak dari berbagai usia,
- sikap hormat terhadap orang lain;
- menanamkan kemandirian dan tanggung jawab pada anak atas tindakannya;
- pelatihan orientasi spasial;
- mendorong perwujudan inisiatif dalam kepedulian terhadap sesama, mensyukuri bantuan dan tanda perhatian;
- mengembangkan kemampuan untuk merencanakan tindakan Anda dan mengevaluasi hasilnya;
- memperkuat keterampilan anak untuk menyampaikan permintaan dengan sopan dan mengucapkan terima kasih atas layanan yang diberikan;
- berkembangnya keinginan anak untuk mengungkapkan sikapnya terhadap lingkungan, secara mandiri menemukan berbagai sarana tutur untuk itu;
- mengajar anak-anak bagaimana menyelesaikan isu-isu kontroversial dan menyelesaikan konflik;
- mendorong upaya anak untuk secara sadar berbagi berbagai kesan dengan guru dan anak lain;
- memperoleh pengalaman hidup Anda sendiri (formasi semantik) pengalaman yang diperlukan untuk penentuan nasib sendiri dan pengaturan diri.
Jenis-jenis berikut dapat dibedakan "Jam klub" :
- bebas. Anak-anak bergerak bebas di seluruh taman kanak-kanak (di dalam atau di luar ruangan) dan secara mandiri mengatur komunikasi antar usia yang berbeda berdasarkan minat tanpa bantuan orang dewasa
- tematik. Pada kasus ini "Jam Klub" termasuk dalam situasi bulan ini.
- aktif. Tipe ini berdasarkan "Jam klub" Penentuan nasib sendiri anak dalam memilih berbagai jenis kegiatan didasarkan.
- kreatif. Anak-anak dari kelompok persiapan sekolah mengatur sendiri semua kegiatan. "Jam klub" untuk semua anak.
Untuk menyelenggarakan club hour, para pendidik dan pakar terlebih dahulu berdiskusi dan menentukan:
- Subjek "Jam Klub" rencana tematik jangka panjang selama enam bulan. Hal ini diperlukan karena "Jam Klub" dapat dilakukan dalam berbagai bentuk: sebagai kegiatan edukasi pada pagi hari, sebagai kegiatan kelompok kepentingan pada malam hari, sebagai salah satu bentuk penyelenggaraan kegiatan jalan-jalan atau rekreasi.
- frekuensi dan durasi "Jam klub" . Kegiatan biasanya dilakukan seminggu sekali pada awal program dan 2-3 kali seminggu setelahnya. Salah satu syarat utama untuk "Jam klub" – durasinya yaitu minimal 1 jam, karena jika tidak, anak tidak mempunyai waktu untuk memperoleh pengalaman hidupnya sendiri;
- aturan perilaku untuk anak-anak selama "Jam klub" :
- "Katakan halo" Dan "Selamat tinggal" ketika kamu bergabung dengan grup lain"
- “Jika kamu membawa mainan untuk dimainkan, kembalikan mainan itu saat kamu pergi”
- “Jangan mengambil mainan dari anak lain jika mereka mengambilnya terlebih dahulu.”
- “Bantu menyelenggarakan kelas jika diadakan selama Club Hour.”
- "Bicaralah dengan tenang"
- "Berjalan dengan tenang"
- “Kembali ke grup saat bel berbunyi”
- “Jika Anda tidak ingin pergi ke grup lain, Anda dapat tetap berada di grup Anda atau kembali ke grup jika Anda lelah.”
4) masalah organisasi "Jam klub" . Seluruh pegawai taman kanak-kanak diperingatkan tentang hari dan waktu acara. Acaranya seperti ini. Pintu masuk ke taman ditutup. Para karyawan berada di tempat kerja mereka dan menjalankan bisnis sehari-hari mereka, menunggu anak-anak tiba. Jika memungkinkan, mereka berkomunikasi dengan tamu, menunjukkan dan membicarakan aktivitas mereka. Anak-anak juga didorong untuk membantu karyawan dalam pekerjaannya. Untuk mencapai hal tersebut, berbagai kegiatan dipersiapkan terlebih dahulu untuk mengunjungi anak-anak. Pada akhirnya "Jam klub" orang yang bertanggung jawab berjalan melewati semua lantai (grup), misalnya dengan bel yang menandakan sudah waktunya kembali ke kelompok;
5) masalah organisasi "Jam klub" . Tim prasekolah menentukan berapa kelompok dan kelompok mana yang akan mengikuti acara pertama, bagaimana mempersiapkan anak untuk acara pertama "Jam klub" .
Pekerjaan pendahuluan juga dilakukan dengan anak-anak dari kelompok senior dan persiapan:
- sebuah diskusi diselenggarakan di mana anak-anak prasekolah yang lebih tua mempelajari apa itu dan mengapa itu diperlukan "Jam Klub" apa yang akan mereka lakukan selama acara dan siapa yang ingin hadir;
- dibahas kelompok apa saja yang ada di taman kanak-kanak, usia anak dalam kelompok tersebut dan pada jenis kelamin apa (sayap) mereka;
- menjelaskan ruangan apa saja yang ada di taman kanak-kanak, apa namanya, siapa yang bekerja di sana, apa yang mereka lakukan dan manfaat apa yang didapatnya;
- sebuah rencana dikeluarkan (peta) apa yang terjadi dan di mana, tergantung jenisnya "Jam klub" terencana, - tematik, berbasis aktivitas atau kreatif;
- hukuman ditetapkan untuk ketidakpatuhan terhadap aturan.
Sesaat sebelum "Jam klub" anak-anak mendiskusikan semua aturan. Peta rencana disimpan, setiap anak merencanakan kemana dia ingin pergi. Instruksi diberikan: “Anak-anak, kamu dapat berkeliling seluruh gedung selama satu jam, dengan memperhatikan aturan perilaku. Dan saat bel berbunyi kamu kembali ke grup" .
6) setelah selesai "Jam klub" , semua peserta anak, masing-masing dalam kelompoknya sendiri, bersama seorang guru, duduk melingkar di atas karpet, diskusi dimulai – lingkaran reflektif. Guru memastikan bahwa anak-anak tidak saling menyela dan dengan sabar menunggu giliran berbicara.
Pertanyaan-pertanyaan berikut dibahas:
Dimana anak itu?
Apa yang kamu ingat?
Apakah Anda ingin pergi ke sana lagi dan mengapa?
Apakah Anda merencanakan sebelumnya "Jam klub" pergi ke suatu tempat? Apakah Anda mampu mencapai hal ini dan jika tidak, mengapa?
Apakah Anda mampu mengikuti peraturan, dan jika tidak, mengapa?
Guru mencatat permasalahan yang timbul pada anak selama proses berlangsung. "Jam klub" dan mendiskusikannya dengan anak-anak dan orang tua (pada waktu yang tepat), mencari cara untuk menyelesaikannya dalam kegiatan bersama.
7) setelah setiap acara di dewan pedagogi, pendidik, guru dan karyawan bertukar pendapat tentang:
- apa yang dilakukan anak-anak ketika datang ke wilayahnya, apa yang istimewa dari perilaku anak-anak tersebut
- Bagaimana reaksi anak-anak yang tetap berada dalam kelompoknya ketika ada tamu yang mendatangi mereka? (pertanyaan untuk guru)
- apakah anak-anak mengikuti aturan, dan apa yang menghalangi mereka untuk mematuhinya, apakah ada konflik
- masalah apa yang perlu diselesaikan selanjutnya "Jam klub" .
Sebagaimana disampaikan, selama acara berlangsung anak-anak dapat bergerak bebas di seluruh gedung TK (“pergi kemanapun kamu mau, lakukan apapun yang kamu mau” ) . Pada saat yang sama, pada tahap awal "Jam klub" Dianjurkan untuk mengatur berbagai macam kegiatan untuk anak-anak: studio seni, klub musik, masuk gratis ke gym, ke departemen akuntansi, ke perawat, ke dapur, dan tidak hanya untuk menonton, tetapi juga untuk melakukan sesuatu yang menarik. Dan untuk keamanan di tangga dan koridor mereka bisa terus-menerus "keluar" pengasuh anak, tanpa mengganggu gerak anak, tanpa berkomentar, namun diam-diam mengawasi mereka. Untuk pertama kalinya, anak-anak mendapati dirinya bukan sebagai tamu, melainkan sebagai pemilik taman kanak-kanak. Seolah-olah dari sangkar terkunci, mereka kabur dari ruang kelompok. Setelah melarikan diri dari perwalian terus-menerus, anak-anak dengan cepat memperoleh kemampuan untuk secara mandiri menemukan sesuatu untuk dilakukan dan menyelesaikannya. Mereka dengan mudah mempelajari apa itu satu jam... dan merencanakan cara terbaik untuk menghabiskannya. "Jam Klub" terbukti: anak usia lima dan enam tahun tidak hanya mampu memanfaatkan kebebasan yang diberikan, tetapi juga mampu menarik kesimpulan tertentu.
Literatur:
- Mikhailova-Svirskaya L.V. Individualisasi pendidikan anak-anak prasekolah. Sebuah manual untuk guru prasekolah. (Kami bekerja sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk pendidikan prasekolah)– M.: Pendidikan, 2015.
- Mikhailova-Svirskaya L.V. Dewan Anak: Rekomendasi Metodologis untuk Guru. – M.: penerbit “Pendidikan Nasional” , 2015
Teknologi modern untuk sosialisasi efektif seorang anak di organisasi pendidikan prasekolah. Standar Pendidikan Negara Bagian Federal. /Penulis artikel Peneliti di IS RAS Grishaeva Natalya Petrovna//Editor Sukhova E.A.: Ventana-Graf Publishing House, 2015.
Teknologi pedagogis untuk sosialisasi anak-anak prasekolah “Club hour”
Teknologi pedagogis"Jam Klub" adalah bahwa anak-anak dapat bergerak ke seluruh gedung taman kanak-kanak selama satu jam, mengikuti aturan tertentu, dan kembali ke kelompok ketika bel berbunyi.
Tujuan utamanya adalah untuk mendukung inisiatif anak.
Tugas utama "Club Hour":
Menumbuhkan kemandirian dan tanggung jawab pada anak;
Mengembangkan keterampilan bernavigasi di luar angkasa;
Bawakan hubungan persahabatan antara anak-anak dari berbagai usia, sikap hormat terhadap orang lain;
Mengembangkan kemampuan berinisiatif dalam merawat orang lain, mensyukuri bantuan dan tanda perhatian;
Kembangkan kemampuan untuk merencanakan tindakan Anda dan mengevaluasi hasilnya;
Kembangkan kemampuan untuk mengungkapkan permintaan Anda dengan sopan dan berterima kasih atas layanan yang diberikan;
Mengembangkan keinginan untuk mengekspresikan sikap seseorang terhadap lingkungan, secara mandiri menemukan berbagai sarana bicara untuk itu;
Mengembangkan keterampilan pengambilan keputusan isu kontroversial dan menyelesaikan konflik;
Dorong anak Anda untuk secara sadar berbagi guru dan anak-anak lain dengan kesan yang beragam
Teknologi ini kami menggunakan tahun pertama. Hal ini tidak memerlukan pelatihan ulang pendidik yang panjang dan rumit, tetapi membutuhkan keinginanpedagogistim untuk meletakkan dasar-dasar yang utuh secara sosial kepribadian yang sukses selamamasa kecil prasekolah .
Klub Kami menghabiskan satu jam sebulan sekali, kami berlatih pada hari Jumat. Dapat dilakukan dengan berbagai cara formulir : sebagai kegiatan edukasi pada pagi hari, sebagai kegiatan kelompok kepentingan pada malam hari.
Kita tahu bahwa setiap jenis kegiatan berkontribusi pada pengembangan dan perwujudan bidang inisiatif tertentu. Dan fakta bahwa dalam semua jenis kegiatan anak-anak mereka terlibat sampai tingkat tertentu daerah yang berbeda inisiatif.
Inisiatifnya dari mana?
Jenis-jenis berikut dapat dibedakan"Jam klub":
Bebas. Untuk pertama kalinya, anak-anak bukanlah tamu, melainkan pemilik taman kanak-kanak. Mereka secara mandiri berpindah-pindah ke seluruh wilayah taman kanak-kanak dan secara mandiri mengatur komunikasi antara berbagai usia berdasarkan minat.
– inisiatif komunikasi
Anak-anak terlibat dalam interaksi dengan anak-anak lain dan orang dewasa, di mana empati dan fungsi komunikatif bicara berkembang. Pertahankan dialog dengan mudah tentang topik abstrak; mendukung interaksi dengan mitra
Anak-anak mengajukan pertanyaan (bagaimana? mengapa? mengapa, alasan; menunjukkan minat pada literatur pendidikan, dll.
– inisiatif kreatif
Anak diberi kesempatan untuk memilih selama permainan (jenis permainan, alur, peran, pasangan, mainan, dll. Dalam permainan, anak berimprovisasi, membuat alur, berganti peran, menggabungkan peran, dan yang terpenting, permainan anak adalah tidak diatur.
Tematik. Pada kasus ini"Jam Klub" termasuk dalam situasi proyek selama seminggu.
– inisiatif sebagai penetapan tujuan dan upaya kemauan
Anak-anak termasuk di dalamnya jenis yang berbeda kegiatan produktif - menggambar, membuat model, desain, yang ditunjukkan di depan Anda tujuan tertentu, tahan selama pengoperasian; berusaha keras untuk mencapainya kualitas baik, peragakan hasil akhir.
– inisiatif kognitif – rasa ingin tahu
Anak-anak terlibat dalam eksperimen, aktivitas kognitif dan penelitian sederhana. menunjukkan minat pada literatur pendidikan, dll.
– inisiatif komunikasi
Ajukan pertanyaan (bagaimana? mengapa? mengapa, gunakan alasan sederhana(Karena) ; mengungkapkan pendapat mereka dan menawarkan solusi mereka sendiri untuk situasi masalah.
Aktif. Tipe ini berdasarkan"jam klub" Penentuan nasib sendiri anak dalam memilih berbagai jenis kegiatan didasarkan. Misalnya, di aula pendidikan jasmani ada permainan luar ruangan, di aula musik - pertunjukan, tarian, dll., di grup - aktivitas produktif dll.
– inisiatif kreatif
Anak diberi hak untuk bebas memilih aktivitasnya
– inisiatif komunikasi
Anak-anak terlibat dalam interaksi dengan teman sebaya, memelihara dialog tentang topik tertentu; mendukung interaksi dengan mitra.
Inisiatif motorik
Anak-anak menunjukkan minat aktivitas motorik. Tidak mengeluh kelelahan fisik.
Kreatif. Anak-anak dari kelompok persiapan sekolah mengatur sendiri semua kegiatan selama"Jam Klub" untuk semua anak.
Selama Jam Klub berhasil menerapkan hal tersebut teknologi sebagai "Relawan Anak". Anak-anak senang bermain dengan bayi permainan peran, berimprovisasi dengan alat-alat musik, pelajari lagu, tunjukkan dongeng.
Setelah menyelesaikan"Jam Klub" semua peserta anak berkumpul dalam satu kelompok, duduk"Lingkaran Reflektif", letakkan mug di depan mereka dan diskusi dimulai, di mana semua orang ditanya pertanyaan :
Kemana Saja Kamu?
Apa yang kamu ingat?
Mau kesana lagi, kenapa?
Apakah Anda merencanakan sebelumnya"Jam klub" pergi ke suatu tempat? Apakah Anda mampu mencapai hal ini, dan jika tidak, mengapa tidak?
Apakah Anda mampu mengikuti aturan, jika tidak, mengapa?
Setelah setiap acara, para guru dan saya bertukar pikiran pendapat:
Apa yang dilakukan anak-anak ketika datang ke wilayahnya, apa yang istimewa dari perilaku anak-anak tersebut;
Bagaimana reaksi anak-anak ketika ada tamu yang mendatangi mereka?
Apakah anak-anak mengikuti aturan, dan apa yang menghalangi mereka untuk mematuhinya, apakah ada konflik;
Apa yang harus diperhatikan, tugas apa yang perlu diselesaikan selanjutnya"Jam klub".
Pengalaman menunjukkan bahwa anak-anak sangat menyukainya"Jam Klub" . Mereka menantikan hal itu dimulai. Mereka meminta orang tua untuk memastikan mengantar mereka ke taman kanak-kanak pada hari pelaksanaannya. Orang tua untuk"Jam klub" Awalnya mereka bereaksi dengan tenang. Dan sekarang, melihat reaksi anak-anak saya dan manfaat nyatanya perkembangan anak, tertarik dengan acara ini.
Teknologi ini memungkinkan Anda mencatat perubahan berikut anak-anak:
Anak-anak mengenal sebagian besar anak TK;
Menguasai norma dan aturan komunikasi satu sama lain dan dengan orang dewasa;
Anak-anak tahu bagaimana bekerja secara kolektif dan menikmatinya;
Anak-anak menjadi lebih tanggap satu sama lain;
Mendisiplinkan anak-anak;
Mampu mengatur sendiri perilakunya;
Mampu menilai sendiri tindakannya.
"Jam Klub"
Jenis jam klub : aktif
Pekerjaan awal di kalangan orang tua:
Beritahu orang tua tentang bagaimana, kapan dan jam berapa akan ada"Jam Klub" diadakan dan bagaimana dampaknya terhadap anak-anak;
Bagaimana keselamatan anak-anak dapat terjamin?
Berikan kesempatan kepada orang tua untuk mengambil bagian dalam pekerjaan itu sendiri"Jam Klub" ("Kelas Master")
Pekerjaan awal di kalangan guru:
Kembangkan kreatif kelompok lembaga pendidikan prasekolah rencana jangka panjang"Jam Klub" selama 1 tahun dengan frekuensi tertentudiadakan setiap dua minggu sekali;
Target:
Perkenalkan anak pada situasi tersebut"Jam Klub" . Membantu anak-anak memperoleh pengalaman hidup (formasi yang bermakna, pengalaman yang diperlukan untuk penentuan nasib sendiri.
Tugas:
Menumbuhkan kemandirian dan tanggung jawab pada anak;
Ajari anak-anak untuk bernavigasi di luar angkasa;
Menumbuhkan hubungan persahabatan antara anak-anak dari berbagai usia, sikap hormat terhadap orang lain;
Mengembangkan kemampuan berinisiatif dalam merawat orang lain, mensyukuri bantuan dan tanda perhatian;
Kembangkan kemampuan untuk merencanakan tindakan Anda dan mengevaluasi hasilnya;
Ajari anak untuk dengan sopan mengungkapkan permintaannya dan berterima kasih atas layanan yang diberikan;
Rencana acara:
1. Waktu pengorganisasian: (diskusi antara guru dan anak tentang rencana - skema lembaga pendidikan prasekolah, dengan pembahasan dimana dan apa letaknya)
2. Kemajuan acara: (gerakan anak dalam 1jam di seluruh gedung prasekolah, mengamati aturan perilaku tertentu(dikembangkan sebelumnya, dan saat bel berbunyi kembali ke grup).
3. Intinya. Setelah mengadakan suatu acara"Jam Klub" pada jam mengajar guru dan staf bertukar pandangan. Aktif
Suharkova
Teknologi pedagogis “Club Hour” adalah anak-anak bergerak di seluruh gedung taman kanak-kanak selama satu jam, mematuhi aturan perilaku tertentu dan kembali ke kelompok ketika bel berbunyi.
Tujuan utama dari Club Hour:
- menanamkan kemandirian dan tanggung jawab pada anak;
- ajari anak-anak bernavigasi di luar angkasa;
- memupuk persahabatan antar anak dari berbagai usia, sikap hormat terhadap orang lain;
- mengembangkan kemampuan berinisiatif dalam merawat orang lain, mensyukuri bantuan dan tanda perhatian; kembangkan kemampuan untuk merencanakan tindakan Anda dan mengevaluasi hasilnya;
- ajarkan anak untuk dengan sopan mengungkapkan permintaannya dan berterima kasih atas pelayanan yang diberikan.
Para orang tua diperingatkan terlebih dahulu bahwa acara ini akan diadakan di institusi tersebut. Orang tua diberi kesempatan untuk mengadakan kelas master selama jam klub, serta menawarkan topik baru dll.
Jam kerja klub dapat diadakan di bentuk yang berbeda: kegiatan kelompok kepentingan pada malam hari, sebagai salah satu bentuk penyelenggaraan jalan-jalan atau mengisi waktu senggang.
Jenis Jam Klub
- bebas. Anak-anak bergerak secara mandiri di sekitar wilayah taman kanak-kanak dan secara mandiri mengatur berbagai komunikasi berdasarkan minatnya tanpa bantuan orang dewasa;
- tematik. Dalam hal ini, jam dimasukkan dalam situasi bulan. Misalnya oleh minggu tema kompetisi menggambar di aspal, kompilasi album, dan kuis dapat diselenggarakan.
- aktif. Prinsip ini didasarkan pada penentuan nasib sendiri anak dalam berbagai kegiatan: misalnya dalam kompetisi olahraga, dalam kelompok - kuis ekologi.
- kreatif. Anak-anak usia prasekolah mengatur sendiri kegiatan untuk anak-anak lain.
Frekuensi jam klub biasanya dua kali sebulan.
Momen organisasi “Club Hour”
Seluruh pegawai taman kanak-kanak diperingatkan terlebih dahulu tentang hari dan waktu acara. Tutup pintu masuk ke taman. Para karyawan berada di tempat kerja mereka dan menjalankan bisnis sehari-hari mereka, menunggu anak-anak tiba. Jika memungkinkan, mereka berkomunikasi dengan tamu, menunjukkan dan membicarakan aktivitas mereka. Anak-anak juga didorong untuk membantu karyawan dalam pekerjaannya. Untuk itu, persiapkan terlebih dahulu berbagai kegiatan untuk anak. Di akhir “Club Hour”, penanggung jawab berkeliling ke seluruh kelompok, memberi isyarat, misalnya dengan membunyikan bel, bahwa sudah waktunya untuk kembali ke kelompok.
Pekerjaan awal.
Tim lembaga pendidikan prasekolah menentukan berapa kelompok dan kelompok mana yang akan berpartisipasi dalam acara pertama, mempersiapkan anak-anak: diskusi, cerita tentang tempat di taman kanak-kanak, memberi anak peta rencana tentang apa yang terjadi dan di mana tergantung pada apa “ Club Hour” direncanakan, menetapkan sanksi hukuman atas ketidakpatuhan terhadap aturan. Ada peta rencana di mana setiap anak merencanakan ke mana harus pergi.
Sekembalinya anak-anak ke kelompok, anak-anak dan guru duduk di karpet, lilin dinyalakan, musik meditasi dinyalakan, dan diskusi dimulai - “Lingkaran Reflektif”
Pada pertemuan guru, guru bertukar pendapat.
Sistem penalti telah diberlakukan bagi anak-anak yang melanggar aturan perilaku Club Hour. Setiap orang dewasa dapat mengambil klub dari seorang anak, yang harus segera bergabung dengan grup, tetapi tidak boleh melewatkan Club Hour berikutnya.
Disiapkan oleh guru senior
L.A.Neklyudova
Dokumentasi:
- Peraturan jam klub untuk anak prasekolah;
