khusus guru disiplin ilmu
GBOU SPO "Perguruan Tinggi Provinsi Gorodetsky"
Ringkasan kelas terbuka
untuk mahasiswa perguruan tinggi pedagogi
Topik: "Pekerjaan Paling Unggul di Bawah Matahari"
“Guru telah diberi posisi yang sangat baik,
lebih tinggi dari apa yang tidak bisa dicapai oleh apa pun di bawah matahari"
Jan Amos Comenius
Video tentang guru
Puisi (dibaca oleh Alekseeva M.)
Jika tidak ada guru,
Ini mungkin tidak akan terjadi
Baik penyair maupun pemikir,
Baik Shakespeare maupun Copernicus.
Dan sampai hari ini, mungkin,
Jika tidak ada guru,
Amerika yang belum ditemukan
Tetap belum dibuka.
Dan kami tidak akan menjadi Icari,
Kami tidak akan pernah terbang ke langit,
Kalau saja melalui usahanya kita
Sayapnya tidak tumbuh.
Tanpa dia akan ada hati yang baik
Dunia tidak begitu menakjubkan.
Karena itu sangat kami sayangi
Nama guru kami!
perkenalan
Di antara banyak profesi, ada satu profesi yang istimewa, sulit dan sangat bertanggung jawab - Guru! Tidak peduli berapa abad yang telah berlalu di bumi, berapa banyak lagi yang akan datang, akan selalu ada Siswa dan Guru, karena hanya dengan mewariskan pengalaman dan pengetahuan kepada generasi baru seseorang dapat mencapai puncak peradaban. Dan saat ini, ribuan guru yang memberikan hatinya kepada anak-anak sedang membuka jalan bagi masa depan, karena ia diberikan kepada kita untuk mengajar dan mendidik mereka yang akan hidup setelah kita.
Memang benar dikatakan bahwa seorang penulis hidup dalam karya-karyanya, seorang seniman yang baik hidup dalam lukisannya, seorang pematung hidup dalam patung-patung yang ia ciptakan. Dan guru yang baik ada dalam pikiran dan tindakan orangnya. Itulah sebabnya setiap orang mengingat sekolah asalnya dan pembimbing spiritualnya – guru dengan rasa syukur yang mendalam.
Tamasya ke dalam sejarah
(Laporan dengan presentasi tentang Amonashvili Sh.A.) Komrakova A.
Seorang tukang kebun meninggalkan taman yang mekar, seorang ilmuwan - penemuannya, seorang komposer - musik... Dan gurunya? Dia selamanya tetap berada dalam kenangan syukur murid-muridnya, kepada siapa dia tidak hanya memberikan ilmu, tetapi juga jiwa dan hati.
Esai “Guru pertamaku”
(Siswa diberi tugas terlebih dahulu: menulis esai “Guru pertamaku”)
Guru. Dia seorang seniman, tapi pendengar dan penontonnya tidak bertepuk tangan. Dia adalah seorang pematung, tapi tidak ada yang melihat karyanya. Ia seorang dokter, tetapi pasiennya jarang berterima kasih atas pengobatannya dan tidak selalu menginginkannya. Di mana Anda bisa mendapatkan kekuatan untuk inspirasi sehari-hari? Hanya pada dirinya sendiri, hanya pada kesadaran akan kehebatan karyanya.
Kami melakukan wawancara korespondensi dengan guru sekolah dasar di Sekolah Menengah MBOU No.2. Dengarkan apa yang mereka katakan kepada kami.
Wawancara video
Tolong beritahu kami tentang profesi Anda dan berikan nasihat kepada siswa kami.
Bagaimana seseorang memilih profesi yang penting dan kompleks ini?
Mari kita lihat.
Pemandangan
Karakter: ayah, ibu dan anak perempuan.
Gadis itu sedang duduk, mengerjakan pekerjaan rumahnya, ayah sedang membaca koran.
Anak perempuan (berpikir pada dirinya sendiri):
Muat lebih banyak lagi dari kami
Untuk beberapa alasan mereka melakukannya.
Di sekolah kami kelas 3
Seperti sebuah institut.
Mereka memberi kami tugas untuk menulis esai.
Saya ingin menjadi siapa dalam hidup ini?
Ini adalah hukuman!
Akan menyenangkan menjadi seorang penyanyi
Dan dengan ........... aku harus bernyanyi.
Tidak, itu tidak cocok untukku -
Seekor beruang jatuh di telingaku
Atau mungkin menjadi dokter?
Penting untuk menyembuhkan semua orang
Saya tidak peduli dengan semua penyakit, hanya menakutkan.
Mungkin aku harus memilih sesuatu
Tanpa apa pun di dunia
Tidak ada yang bisa lewat -
Orang dewasa dan anak-anak?
Kalau menurut saya seperti ini, inilah yang terjadi:
Masing-masing dari kita memiliki kehidupan
Sekolah mulai.
Ayah:
Anda sudah punya waktu satu jam
Halaman kosong.
Mungkin ada saran untuk Anda
Ayah akan berguna
Dan tentang apa sepanjang hari itu?
Apakah kamu berpikir, anak kecil?
Anak perempuan:
Ibu kami adalah seorang guru.
Ini sangat buruk?
Ayah:
Saya menjawab pertanyaan itu,
Sayang sayang:
Ibu sering tidak ada di rumah,
Ini sangat buruk.
Jika Anda menghabiskan malam memeriksa buku catatan Anda,
Dan untuk pelajaran terbaiknya dia mengharapkan komisi,
Dan siswa itu tiba-tiba membenturkan biskuit ke telinganya,
Itu tidak terlalu bagus, tapi mungkin tidak terlalu buruk.
Dan saya juga akan menjawab seperti ini:
Dengarkan aku:
Ibu kami adalah seorang guru.
Itu kasus khusus.
Dia lulus dari institut dengan pujian -
Ini sangat bagus, kita semua memahaminya.
Memberi pengetahuan kepada anak-anak - Masha, Mityam, Petya -
Ini sangat bagus, yang terbaik di dunia.
Dan kemanapun mereka membawamu
Semua jalan dalam hidup
Saya akan mengatakan ini: yang terpenting,
Putri, guru.
Semoga dia tidak tidur di malam hari, semoga pekerjaannya sulit.
Bahkan di rumah, kekhawatiran sekolah masih ada di pikiranku.
Kami akan mengasihaninya dan menyiapkan makan malam.
Ingat! Di sekolah, anak sangat membutuhkan guru.
Mereka menyatukan negara, anak-anak tumbuh,
Dan guru bertanggung jawab atas masing-masingnya.
Mereka mengajarkan kemanusiaan dan kebaikan. Kau tahu sayang
Ini sangat bagus, tapi tidak buruk sama sekali.
Ibuku mengajar. Dengan buruk?
Anak perempuan:
TIDAK! Besar!
Setiap tahun pelajar
Orang-orang datang kepadanya dengan membawa bunga.
Lagu, puisi lembut
Mereka memberikannya kepada ibu kami.
Anda benar - dia mulai lelah
Sangat ibu kami.
Ayah:
Selalu ada banyak hal yang harus dilakukan.
Di sini kita akan membantu diri kita sendiri
Kami akan membersihkan semua yang ada di apartemen,
Kami akan mencucinya – itu saja.
Sama untukmu nanti
Suamiku akan membantu putriku.
Ibu masuk.
Ibu:
Sayangku,
Apa yang kamu buat berisik di sini?
Apa aku terlambat lagi?
Saya gurumu.
Saya berada di pertemuan itu
Membawa kelas ke teater
Semuanya bisnis, bisnis, bisnis.
Aku lupa membeli roti.
Anak perempuan:
Duduk dan istirahat.
Ayah:
Kami sedang menyiapkan makan malam.
Anak perempuan:
Ayah dan saya memutuskan:
Pekerjaan Anda sangat dibutuhkan.
Saya memutuskan kapan
Saya akan tumbuh sedikit
Bukan model, bukan dokter,
Saya akan menjadi seorang guru.
Beginilah munculnya dinasti guru.
Mitos tentang guru
Profesi ini telah ada di dunia selama lebih dari satu milenium, dan mitos tentangnya terbentuk tergantung zaman. Hal yang umum dalam mitologi ini adalah bahwa hingga saat ini guru dianggap sebagai “yang pertama setelah Tuhan” dan mengumpulkan semua pengetahuan, ilmu pengetahuan, dan kebijaksanaan dunia. Saat ini situasinya agak berubah. Mari kita coba menghilangkan prasangka beberapa mitos modern yang paling “mapan” tentang profesi guru.
Mitos 1. Guru adalah profesi perempuan
Mitos tersebut sebagian benar. Ya, memang mayoritas tenaga pengajar di lembaga pendidikan mayoritas adalah perempuan. Tapi guru laki-laki bukanlah hal yang langka, meski tentu saja saya berharap ada lebih banyak dari mereka. Di sekolah kejuruan, misalnya, yang mempelajari sebagian besar profesi laki-laki (mekanik mobil, tukang bangunan, dll.), terdapat cukup banyak guru dan master pelatihan kejuruan yang berasal dari jenis kelamin yang lebih kuat. Hal yang sama juga berlaku pada institusi pendidikan tinggi. Di sekolah menengah situasinya bertolak belakang.
Mengapa laki-laki kita tidak mau mengajar, padahal jika kita mengingat sejarah, hingga akhir abad ke-19, ketika gerakan feminis mulai aktif berkembang, sebagian besar guru adalah laki-laki? Dan bahkan di masa Soviet, perwakilan dari jenis kelamin yang lebih kuat tidak meremehkan profesi ini. Jawabannya harus dicari dalam bidang materi: saat ini sangat sulit untuk memberi makan diri Anda sendiri dengan gaji guru, apalagi keluarga Anda. Laki-laki normal akan merasa sangat tidak nyaman, mengetahui bahwa ia tidak mampu menafkahi anak dan rumah tangganya.
Mitos 2. Semua guru adalah diktator
Karena terbiasa memerintah di sekolah, mereka menularkan cara berkomunikasinya kepada keluarga dan orang-orang di sekitarnya.
Sebenarnya tidak perlu menggeneralisasi. Meskipun, secara umum, kita setuju bahwa pekerjaan seorang guru meninggalkan jejak “profesional”, sama seperti pekerjaan lainnya. Banyak guru yang terbiasa didengarkan tanpa interupsi, mengutarakan pendapatnya kepada orang lain (walaupun mereka sudah cukup dewasa) dengan nada tegas dan kategoris; mereka selalu tahu segalanya dan siap mempertahankan pendapatnya sampai akhir.
Namun, hal ini tidak serta merta menunjukkan adanya kebiasaan diktator dari individu tersebut. Pernahkah Anda mencoba keluar di depan kelas yang berisi tiga puluh remaja pintar sedang duduk untuk berbicara, misalnya tentang karya Pushkin. Selain itu, ceritakan sedemikian rupa sehingga setidaknya setengah dari anak-anak (ini yang terbaik) akan memahami informasi tersebut dan ingin membaca karya penyair besar itu. Tapi kami masih perlu punya waktu untuk mewawancarai anak-anak dan memberi nilai.
Namun pertama-tama, kelas perlu duduk dan mulai bekerja. Semua ini, pertama, membutuhkan banyak sumber daya emosional, dan kedua, membutuhkan kekuatan karakter tertentu dan kemampuan untuk mempengaruhi orang lain. Guru yang baik bukan hanya guru yang mencintai anak-anak dan menguasai mata pelajarannya dengan sempurna, ia harus mampu mengelola massa yang “beraneka ragam” dan beragam ini. Tentu saja kebutuhan sehari-hari untuk berorganisasi, mengajar, mendidik, dan terkadang menghukum seseorang meninggalkan pengaruhnya pada karakter guru.
Mitos 3. Seorang guru pertama-tama harus mengetahui mata pelajarannya secara menyeluruh dan mampu menyajikannya dengan menarik.
Bagaimanapun, tanggung jawab utamanya adalah mengajar, semua fungsi lainnya bersifat sekunder.
nyatanya
Pada prinsipnya bekerja sebagai guru tidak akan terlalu sulit jika tugasnya hanya mengajar mata pelajaran. Dia datang, melaporkan jam yang diberikan dan dengan jiwa tenang pulang untuk mempersiapkan pelajaran selanjutnya.
Semuanya tidak sesederhana itu, karena guru di sekolah juga seorang guru, guru kelas. Ia bertanggung jawab atas kehadiran siswa di kelas, tingkat prestasi akademik, menyelenggarakan jam pendidikan, mengatur kunjungan ke teater, bioskop, pameran, museum, dll. Dan juga, jika perlu, melakukan pekerjaan “penjelasan” dengan orang tua.
Di atas kertas, hal di atas sepertinya tidak terlalu sulit. Namun, percayalah: tidak mudah untuk melihat ke dalam jiwa setiap anak, untuk memahami apa yang memotivasi mereka, mengapa, misalnya, meskipun memiliki kemampuan yang baik, mereka belajar dengan buruk, mengapa Dima selalu berjalan dalam depresi, dan Marina, sebaliknya, dia sangat ceria. Terlebih lagi, terkadang tamasya “sekuler” yang paling mendasar ke teater dapat menjadi ujian bagi kegelisahan guru, karena anak-anak, betapapun mereka menginginkannya, tidak dapat duduk diam dalam waktu yang lama.
Guru tidak hanya mengajar mata pelajaran, ia bertanggung jawab penuh atas kehidupan dan kesehatan anak di kelas dan dalam kegiatan ekstrakurikuler. Dan guru harus membina anak secara moral dan spiritual, percayalah, ini jauh lebih sulit.
Mitos 4. Guru mengajarkan hal yang sama dari tahun ke tahun.
Sebab, kurikulum tidak banyak mengalami perubahan.
nyatanya
Program-programnya tentu saja mengalami beberapa perubahan, namun meski dari tahun ke tahun harus membaca hal yang sama, huruf demi huruf, proses pendidikan tetap tidak menarik. Bagaimanapun, anak-anak selalu berbeda. Kadang-kadang siswa mengajukan pertanyaan sedemikian rupa sehingga, meskipun telah hafal materi pelajaran, setelah membaca literatur tambahan dan berpikir bahwa tidak mungkin mengetahui lebih banyak tentang subjek tersebut, mereka terheran-heran dan tidak dapat segera menemukan jawabannya. Bekerja di sekolah selalu sulit, tapi percayalah, tidak pernah membosankan.
Mitos 5. Saat ini, profesi guru dibayar rendah dan tidak bergengsi.
Status tinggi seorang pendidik telah hilang. Profesi ini tidak memiliki manfaat atau bonus sama sekali.
nyatanya
Memang, jika dilihat secara obyektif, profesi saat ini sudah kehilangan bobotnya. Sayangnya, remunerasi guru tidak sesuai dengan kenyataan modern, sehingga generasi muda enggan menjadi guru. Tentu saja hal ini sangat mempengaruhi gengsi profesinya.
Tetapi! Derajat rasa hormat terhadap guru tertentu terutama bergantung pada dirinya sendiri. Adapun tunjangan dan bonusnya ada. Misalnya libur 56 hari (hanya diberikan kepada mereka yang bekerja dalam kondisi darurat), tambahan hari libur (metodologis).
Menyusun kode kehidupan dan profesi seorang guru
Konsonan dan vokal alfabet Rusia (kecuali E, Y, Ъ, ь, И, У, Шch) dibagi di antara siswa. Tugasnya adalah membentuk beberapa aturan kehidupan dan profesional yang penting bagi mereka secara pribadi dan bagi dunia sebagai secara keseluruhan, yang dimulai dengan huruf-huruf alfabet yang mereka terima. Setelah menyelesaikan pekerjaan, mereka diminta membacakan kehidupan dan kode profesi guru sesuai urutan abjad.
"B" - selalu penuh perhatian dan peka terhadap masalah orang lain.
Banyak orang beranggapan bahwa yang terpenting bagi seorang guru adalah kecintaannya pada anak. Kami sebagian setuju dengan ini. Namun Anda bisa mencintai anak-anak tanpa henti dan tidak tahu cara bekerja dengan mereka, membentuk dunia batin mereka, dan mendidik mereka. Seorang guru tidak hanya harus mencintai anak-anak, mengetahui mata pelajarannya dengan sempurna, dan menjadi pendidik yang baik, ia juga harus memiliki intuisi dan observasi psikologis yang halus. Ini diperoleh hanya dalam proses kerja, dengan pengalaman. Dan terkadang itu diberikan dengan ASI.
Puisi ( dibaca oleh Anna Korytova)
Sebab, kamu tahu, aku masih percaya
Bagaimana jika Bumi tetap hidup,
Martabat tertinggi umat manusia
Suatu hari nanti mereka akan menjadi guru!
Bukan dengan kata-kata, tapi dalam hal tradisi,
Yang cocok dengan kehidupan besok,
Anda harus dilahirkan terlebih dahulu sebagai seorang guru.
Dan hanya setelah itu – jadilah!
Akan ada kebijaksanaan dalam dirinya, berbakat - berani
Dia akan membawa matahari di sayapnya
Seorang guru adalah profesi jangka panjang,
Mungkin yang paling penting di dunia!
Saya pikir hari ini kami dapat membuktikan bahwa meskipun pekerjaan guru mengalami kesulitan, “mereka telah dianugerahi posisi yang sangat baik, yang tidak dapat dicapai oleh apa pun di dunia ini.”
Subjek:“Cara menggunakan hak Anda” (dialog percakapan situasional)
“Hukum mengikat hanya jika konsisten dengan keadilan, dan dengan demikian konsisten dengan hukum abadi.”
Leo XIII
Target:
Pendidikan literasi hukum siswa lembaga pendidikan, kualitas spiritual dan moral dari posisi individu dan kewarganegaraan remaja.
Kemajuan jam pelajaran.
Situasi No. 1: “Apakah Anda perlu memperjuangkan hak-hak Anda?”
Anda memiliki pemahaman umum tentang konsep “hukum”, hak dan tanggung jawab Anda, Anda tahu lembaga penegak hukum mana yang beroperasi di Rusia dan apa sebenarnya yang mereka lakukan.
Tidak mudah untuk mempertahankan hak-hak Anda di negara bagian mana pun. Rusia tidak terkecuali dalam hal ini. Perubahan di semua bidang kehidupan masyarakat kita terjadi sangat lambat. Hal ini juga berlaku pada lembaga penegak hukum. Seperti yang telah Anda ketahui, Rusia masih merupakan negara demokratis yang masih muda, dan warga negaranya belum memiliki pengalaman demokrasi yang memadai.
Mekanisme pemaksaan dan kekerasan terhadap individu yang sudah berkembang dengan baik oleh negara tidak dapat dihentikan dalam sekejap. Seseorang dapat memproklamirkan prinsip-prinsip demokrasi, membagi kekuasaan menjadi legislatif, eksekutif dan yudikatif, dan menyatakan bahwa kepentingan individu lebih tinggi daripada kepentingan negara. Namun, mewartakannya bukan berarti mempraktikkannya, mewujudkannya. Ini bukanlah proses yang memakan waktu satu hari, satu tahun, atau bahkan satu dekade.
Dalam praktiknya, terkadang Anda akan menemui keengganan dan ketidakmampuan badan pemerintah untuk memenuhi tanggung jawab langsung mereka.
Bersiaplah untuk kenyataan bahwa lembaga pemerintah tidak akan menerima permohonan Anda, dan pengaduan tidak akan dipertimbangkan atau tindakan yang diperlukan tidak akan diambil terhadapnya.
Tapi menyerah adalah cara terpendek dan termudah. Jauh lebih sulit untuk menunjukkan kegigihan dan ketekunan, untuk mengerahkan kekuatan ketika menghadapi rintangan. Anda tidak punya pilihan lain.
Kita diajari di sekolah, di lembaga pendidikan dan di rumah tentang perlunya bersikap jujur, taat hukum, setia dalam persahabatan dan cinta, dan menunjukkan rasa hormat terhadap warga negara lain. Namun dalam hidup terkadang kita menjadi yakin bahwa banyak orang hidup dengan prinsip moral yang sangat berbeda. Anda bisa menipu dan berbuat curang, tidak membayar pajak dan menerima suap, mencuri uang negara dan mengambil keputusan yang tidak ditujukan untuk kebaikan bersama, tetapi mencerminkan kepentingan kelompok masyarakat tertentu. Anda dihadapkan pada pilihan bagaimana untuk hidup lebih jauh. Entah membela kepentingan sah Anda dengan menggunakan semua metode yang tidak dilarang, atau lupakan kata “ketertiban”, “keadilan”, “hukum”. Dalam hal ini, kita akan hidup sesuai dengan hukum yang digunakan nenek moyang kita yang jauh - siapa yang lebih kuat adalah yang benar.
Pilihan ada padamu. Dan sebelum Anda melakukannya, pikirkan masyarakat seperti apa yang akan ditinggali oleh anak dan cucu Anda.
Latihan. Pikirkan dan ungkapkan pendapat Anda.
1. Apakah menurut Anda kita harus memperjuangkan hak-hak kita?
2. Apa jadinya masyarakat jika warga negara tidak membela haknya?
3. Apakah negara kita bisa menjadi benar-benar demokratis?
4. Apakah pada prinsipnya mungkin membangun negara hukum?
5. Apa yang akan Anda lakukan untuk lebih melindungi kepentingan warga negara?
6. Berikan contoh atau situasi di mana Anda harus memperjuangkan hak-hak Anda.
Situasi No. 2. “Dapatkah remaja secara sah menggunakan haknya atas kebebasan akses terhadap ruang informasi dengan benar?”
Analisislah informasi di bawah ini dan ungkapkan pendapat Anda: apa yang Anda setujui dan apa yang Anda ragukan.
Asosiasi Kreatif UNPRESS (Moskow) menjadi tertarik dengan masalah pemuda. Ia, bersama dengan Dana Anak-anak PBB UNICEF, melakukan studi sosiologis pada tahun 1998, “Remaja di Dunia Informasi,” yang tujuannya adalah untuk mengidentifikasi saluran dan bentuk penyampaian informasi tentang gaya hidup sehat dan hak-hak anak kepada remaja dari berbagai kelompok umur. tinggal di berbagai wilayah di Rusia.
Analisis hasil penelitian pada bagian yang menetapkan tugas untuk menentukan pentingnya informasi bagi remaja tentang hak-hak remaja, narkoba, seks, AIDS dan menilai efektivitas saluran komunikasi yang memberikan informasi yang relevan kepada remaja, memungkinkan kami untuk menarik kesimpulan sebagai berikut :
— informasi tentang hak-hak anak dan gaya hidup sehat tidak dianggap penting dan relevan oleh sebagian besar remaja; orang tua, guru, jurnalis tidak mampu meyakinkan sebagian besar remaja akan perlunya menjaga kesehatan; banyak orang dewasa tidak memiliki jumlah informasi relevan yang diperlukan; sebagian besar tidak tahu cara berbicara dengan anak-anak dan remaja mengenai topik sensitif;
— karena pendekatan penyajian informasi yang diterapkan dalam lingkungan informasi dan komunikasi tidak mempengaruhi perilaku remaja dan sikapnya terhadap dirinya sendiri, maka perlu dicari cara dan bentuk penyajian topik baru yang berkaitan dengan kesehatan remaja, perlindungan dan perlindungan masyarakat. hak anak dan remaja dalam media;
— perlu digunakan secara luas, terutama ketika berbicara tentang narkoba, tidak hanya bentuk jurnalistik, tetapi juga bentuk seni penyajian materi yang menarik bagi remaja;
— Anda harus belajar mengenalkan informasi tentang gaya hidup sehat langsung ke lingkungan remaja.
Hasil penelitian juga menunjukkan:
— peran media anak-anak dan remaja dalam menyediakan informasi mengenai isu-isu sosial yang mendesak masih belum signifikan;
— bagi media, tugas untuk menyediakan informasi yang andal, lengkap, dan berkualitas tinggi kepada khalayak, termasuk mengenai masalah-masalah sosial yang paling mendesak dan kompleks, seringkali menjadi hal kedua. Proses perkembangan dan fungsinya terjadi secara spontan: jurnalis, pembawa acara televisi dan radio, editor dan sutradara tidak mengetahui informasi apa dan kepada audiens apa yang mereka kirimkan; tidak mempunyai data tentang informasi apa dan dengan hasil apa yang diteruskan kepada penerima; bagaimana hal itu dipahami dan bagaimana hal itu mempengaruhi sikap dan pandangan dunia anak-anak dan remaja pada khususnya.
Bahan pemikiran.
Dari Undang-Undang Federal “Tentang Jaminan Dasar Hak Pilih Warga Negara Federasi Rusia”
Pasal 65. Tanggung jawab atas pelanggaran hak pilih warga negara dan hak warga negara untuk berpartisipasi dalam referendum.
1. Orang-orang yang, melalui kekerasan, penipuan, ancaman, pemalsuan atau dengan cara lain apa pun, mengganggu pelaksanaan bebas hak untuk memilih atau dipilih oleh warga negara Federasi Rusia, atau yang memaksa warga negara atau mencegah mereka menandatangani tanda tangan untuk mendukung calon, asosiasi pemilihan, inisiatif untuk mengadakan referendum, serta mereka yang ikut memalsukan tanda tangan tersebut, atau mencegah pemungutan suara di TPS, tempat referendum, atau memaksa pemilih, peserta referendum untuk memilih yang bertentangan dengan pilihannya sendiri, atau melanggar hak warga negara untuk mengetahui daftar pemilih, peserta referendum, memikul tanggung jawab pidana, administratif, atau lainnya sesuai dengan undang-undang federal, Dari perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia No. 2833 tanggal 1 Juli, 2003 “Tentang memberikan kesempatan kepada lembaga pendidikan negara bagian dan kota kepada organisasi keagamaan untuk mengajarkan agama kepada anak-anak di luar kerangka program pendidikan”:
“...tidak seorang pun dapat dipaksa untuk bergabung dengan suatu asosiasi atau tetap menjadi anggotanya (Bagian 2 Pasal 13, Bagian 1 Pasal 14, Bagian 2 Pasal 30 Konstitusi Federasi Rusia), tidak seorang pun dapat dikenakan pemaksaan dalam menentukan sikap seseorang terhadap agama, menganut atau menolak menganut agama, ikut atau tidak ikut serta dalam kebaktian, upacara keagamaan lainnya, upacara dan hari raya, dalam kegiatan perkumpulan keagamaan, dalam pengajaran agama (pasal 5 pasal 3 , pasal 4465 ; Pasal 1430; Pasal 3029 Undang-Undang Federal “Tentang Kebebasan Hati Nurani dan Asosiasi Beragama”), keterlibatan anak-anak dilarang (Bagian 3 Pasal 13 Kovenan Internasional tentang Hak Ekonomi, Sosial dan Budaya). 16 Desember 1966); 4, Pasal 18 Kovenan Internasional tentang Hak Sipil dan Politik tanggal 16 Desember 1966) menjadi perkumpulan keagamaan dan mengajarkan agama kepada mereka di luar kehendak mereka dan tanpa persetujuan orang tua atau orang yang menggantikan mereka (Klausul 5 Pasal 3 Undang-Undang Federal “Tentang Kebebasan Hati Nurani”) dan tentang asosiasi keagamaan"), serta untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi realisasi hak warga negara atas kebebasan hati nurani, sesuai dengan prinsip-prinsip negara. kebijakan di bidang pendidikan, sesuai dengan ayat 4 Seni. 5 dan paragraf 3 Seni. 18 Undang-Undang Federal “Tentang Kebebasan Hati Nurani dan Asosiasi Beragama”, saya memerintahkan:
1.1. Organisasi keagamaan dapat mengajarkan agama kepada anak di lembaga pendidikan negara bagian dan kota hanya dengan persetujuan anak yang belajar di lembaga pendidikan tersebut dan atas permintaan orang tuanya (perwakilan hukum). Disarankan agar permohonan dibuat dalam bentuk permohonan tertulis yang ditujukan kepada administrasi lembaga pendidikan.
1.2. Memberikan kesempatan kepada organisasi keagamaan untuk mengajarkan agama kepada anak-anak di lembaga pendidikan negara bagian dan kota dilakukan dengan persetujuan badan pemerintah daerah terkait.”
Hasil kecil. Guru kelas (kurator kelompok belajar) mendengarkan dengan cermat pendapat siswa. Selama diskusi, sudut pandang yang berbeda mungkin muncul; penting untuk memberikan kesempatan kepada setiap orang untuk berbicara.
Seni guru kelas adalah mengarahkan siswa pada pembenaran moral, hukum dan etika yang benar atas pandangan mereka.
Sekolah menengah adalah masa pertumbuhan dan mendefinisikan diri Anda sebagai individu. Pada usia ini, anak berusaha untuk meninggalkan pengasuhan tidak hanya dari orang tuanya, tetapi juga gurunya. Namun, cara mereka mengekspresikan diri dan tumbuh dewasa secara mencolok tidak selalu membawa hasil yang positif. dirancang untuk mengarahkan energi anak sekolah ke arah yang benar, untuk membantu menentukan keinginan dan kemampuannya.
Topik kelas untuk siswa sekolah menengah
Seringkali siswa senior mengaku tidak lagi membutuhkan ruang kelas sebagai bentuk pekerjaan pendidikan ekstrakurikuler. Hal ini sering terjadi karena acara tidak dipersiapkan dengan baik atau dilakukan dalam bentuk ceramah sehingga tidak menambah keseruannya.
Untuk mempersiapkan jam pelajaran Anda harus kreatif dan menggunakan solusi luar biasa... Pertama-tama, Anda perlu memutuskan suatu topik. Apa yang menarik untuk dibicarakan dan dipikirkan oleh anak yang lebih besar?
Hal pertama yang terlintas dalam pikiran adalah. Agar tidak meleset, Anda bisa melakukan survei sederhana dan mencari tahu profesi apa yang sedang dipikirkan mahasiswa. Dari sinilah temanya berasal:
- Dokter gigi (pengacara, militer, desainer, akuntan) adalah profesi masa depan saya!
- Perjalanan ke dunia profesi.
- Jalan menuju hari esok.
Agar tidak berdasar, Anda bisa bertamasya ke suatu perusahaan atau mengaturnya langsung di kantor sekolah. Gunakan kostum dan lingkungan yang sesuai agar anak sekolah benar-benar tenggelam dalam suasana kerja.
Jam kelas yang waktunya bertepatan dengan suatu acara atau hari libur akan membantu mengembangkan wawasan Anda dan mendiversifikasi minat Anda. Di sana, anak-anak sekolah bisa menunjukkan diri dan bakatnya di berbagai bidang. Yang penting cerdas dan melibatkan siswa sebanyak-banyaknya dalam persiapan.
- World of Museums (bertepatan dengan peringatan 120 tahun pembukaan Museum Rusia di St. Petersburg).
- (2015 telah dinyatakan sebagai tahun sastra di Rusia).
- Hari Perdamaian Internasional (Dirayakan pada tanggal 21 September sejak tahun 2002. Dapat didedikasikan untuk peringatan 70 tahun berakhirnya Perang Dunia II).
Jangan lupakan minat siswa sekolah menengah. Agar jam pelajaran dapat berjalan dengan harmonis dan sesuai dengan keinginan anak-anak, diperlukan banyak persiapan. Pilihan topiknya bisa sangat banyak, perlu didasarkan pada minat dan hobi siswa.
Pada jam pelajaran tematik seperti itu, siswa sendiri dapat menjadi pemandu dan berbicara tentang hobinya, serta menyelenggarakan kelas master.
Aspek sosial merupakan mata rantai terpenting dalam perkembangan kepribadian. Oleh karena itu, penekanan pada sisi kehidupan ini juga diperlukan dalam kegiatan ekstrakurikuler.
- Tanggal 1 Oktober adalah Hari Lansia Internasional.
Di sinilah kegiatan proyek anak sekolah dapat berperan. Mereka dapat mempresentasikan makalah penelitian atau presentasi mereka.
Hal utama dalam hidup seseorang tetaplah cinta. Penyanyi telah menyanyikannya sejak zaman kuno. Jadi tidak mungkin menghindari topik ini. Jam pelajaran untuk siswa sekolah menengah tentang cinta bisa berbentuk apa saja.
- Cinta pertama.
- Untuk semua orang yang sedang jatuh cinta - Hari Valentine.
- Cinta pada pandangan pertama.
- Hari cinta, keluarga dan kesetiaan.
Pada acara ekstrakurikuler seperti itu, topik tentang nilai perasaan abadi, pentingnya dan berharganya keluarga harus diangkat. Jam pelajaran tentang cinta dapat berlangsung dalam bentuk permainan lucu yang dikenal pada tahun 90-an, ketika sepasang “kekasih” dipilih berdasarkan minatnya. Atau bisa menjadi malam puitis yang nyata, di mana puisi dan lagu tentang cinta akan didengarkan. Selain itu, siswa akan dapat berperan sebagai pencipta dan menulis surat untuk cinta pertama atau cinta mereka yang tidak terpenuhi.
Mengembangkan pembelajaran di kelas merupakan proses padat karya yang membutuhkan banyak pengetahuan dan waktu. Untuk mempermudah tugas, lihatlah desain jam keren di website kami.
Saat ini, salah satu bentuk pengorganisasian pekerjaan pendidikan yang paling penting dengan siswa adalah jam kelas. Dilaksanakan seminggu sekali, pada hari dan waktu tertentu. Dalam pembelajaran, guru melakukan percakapan dengan siswa, mendidik, memperluas wawasan, dan menentukan tugas dan tujuan tim kelas.
Informasi dasar
Waktu kelas adalah antara guru dan siswa. Hari ini dilaksanakan di setiap sekolah. Pelajaran ini termasuk dalam kurikulum dan diadakan, sebagaimana disebutkan di atas, seminggu sekali. Durasinya 40 - 45 menit.
Secara umum, kebijakan ini tidak sepenuhnya benar. mungkin memakan waktu lebih sedikit, karena tugas utamanya adalah menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru. Pembelajaran dapat dilaksanakan baik di dalam kelas maupun di gedung pertemuan, perpustakaan, museum, bahkan di jalan raya.
Tujuan dan sasaran utama
Jam pelajaran di sekolah memiliki beberapa tujuan.
Pertama-tama, ini mendidik, yaitu untuk memperluas jangkauan pengetahuan peserta didik dalam berbagai bidang kehidupan.
Diikuti oleh memandu. Hal ini mempengaruhi sisi praktis kehidupan anak sekolah, perilaku dan sikap mereka terhadap kehidupan. Hal ini diwujudkan melalui percakapan tentang situasi kehidupan tertentu, didukung dengan contoh.
Tujuan terakhir adalah berorientasi. Dengan bantuannya, terbentuklah sikap tertentu terhadap objek-objek realitas di sekitarnya, nilai-nilai spiritual dan material.
Jam pelajaran utama meliputi:
Penciptaan kondisi untuk perwujudan individualitas siswa;
Memperkaya pengetahuan mereka tentang dunia sekitar;
Pembentukan lingkungan emosional dan sensorik;
Pembentukan tim yang hebat.
Bentuk-bentuk penyelenggaraan
Jam pelajaran merupakan suatu kegiatan yang dapat dilakukan tidak hanya dalam bentuk ceramah, tetapi juga:
Kompetisi;
Kuis;
Rapat;
Tamasya.
Persiapan untuk kelas
Saat mulai mempersiapkan pelajaran di kelas, Anda perlu memutuskan topik pelajaran. Hal ini dapat dilakukan terlebih dahulu dengan melakukan percakapan dengan siswa atau survei. Saat memilih topik untuk jam pelajaran, Anda perlu mengidentifikasi karakteristik usia siswa dan minatnya.
Sebelum menulis naskah kelas, Anda perlu duduk dan bertanya pada diri sendiri beberapa pertanyaan kunci:
1. Bagaimana cara mengajak anak berpartisipasi di kelas?
2. Bagaimana dan kapan melakukan pekerjaan persiapan?
3. Dalam tugas apa anak dapat mengekspresikan dirinya secara maksimal?
4. Siswa manakah yang dapat membantu dalam memimpin jam pelajaran?
5. Bagaimana cara merangkum pelajaran dengan benar?
Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini hendaknya ditulis di atas kertas dan secara berkala dikembalikan ke kertas tersebut saat Anda menulis catatan pelajaran Anda.
Setelah itu, Anda perlu mulai menyusun naskah dan melakukan pekerjaan persiapan. Dalam beberapa situasi, Anda dapat menggunakan pengembangan kelas siap pakai yang diambil dari majalah khusus untuk guru dan berbagai sumber Internet. Namun penting untuk diingat bahwa sebagian besar dari peraturan tersebut memerlukan amandemen. Oleh karena itu, tugas-tugas tertentu mungkin tampak terlalu sulit bagi anak-anak atau mungkin tidak menarik minat mereka. Tugas-tugas seperti itu harus diganti dengan tugas-tugas yang lebih mudah dan menarik.
Secara umum persiapan terdiri dari hal-hal sebagai berikut:
- Menentukan topik dan tujuan.
- Penentuan tempat dan waktu acara.
- Mengidentifikasi poin-poin penting.
- Persiapan rencana dan naskah.
- Pemilihan bahan.
- Dekorasi ruangan.
- Menentukan peserta kelas.
Setelah pelajaran, perlu dilakukan analisis.
Struktur pelajaran
Saat mempersiapkan pelajaran, perlu diperhatikan bahwa jam pelajaran memiliki strukturnya sendiri. Secara umum, ini sama dengan struktur pelajaran apa pun:
- Pendahuluan, tugas pokoknya adalah mengaktifkan perhatian siswa dan mengidentifikasi masalah.
- Bagian utama, yang isinya ditentukan oleh tujuan jam pelajaran.
- Bagian terakhir, yang merangsang kebutuhan siswa akan pendidikan mandiri.
Jam sosial
Salah satu bentuk penyelenggaraan jam pelajaran adalah jam komunikasi. Ini didefinisikan sebagai proses kreatif bersama antara seorang anak dan orang dewasa. Anak-anak mengambil bagian dalam mengatur satu jam komunikasi bersama dengan orang dewasa, dan bersama dengan guru mereka menentukan topik dan rentang minat.
Jam komunikasi memiliki satu aturan penting - untuk menciptakan lingkungan yang mendukung di mana setiap siswa dapat mengekspresikan pendapat mereka tanpa rasa takut.
Bentuk utama jam komunikasi meliputi:
Diskusi;
Permainan peran;
Jurnal lisan;
Proyek sosial dan budaya.
Jam pelajaran informasi
Jam pelajaran juga dapat dilaksanakan dalam bentuk pembelaan dan pelaksanaan proyek informasi, notulensi politik.
Tujuan utama dari kegiatan tersebut adalah untuk mengembangkan pemahaman tentang pentingnya diri sendiri dan perlunya berpartisipasi dalam kehidupan sosial-politik negara dan dunia secara keseluruhan. Selama jam pelajaran informasi, anak-anak belajar memahami masalah-masalah modern yang kompleks dan bereaksi dengan benar terhadap apa yang terjadi di sekitar mereka.
Bentuk pekerjaan utama dalam pelajaran tersebut:
Laporan surat kabar;
Menceritakan kembali suatu peristiwa dengan menggunakan tanda kutip;
Bekerja dengan kamus;
Bekerja dengan peta politik;
Mengomentari informasi;
Perumusan pertanyaan bermasalah dan pencarian jawabannya;
Melihat dan mendiskusikan materi video.
Subyek
Beberapa kata tentang apa topik jam pelajarannya. Kelas dapat dikhususkan untuk:
- Masalah moral dan etika.
- Masalah di bidang ilmu pengetahuan.
- Masalah estetika
- Masalah negara dan hukum.
- Masalah psikologis.
- Fitur fisiologi dan kebersihan.
- Masalah gaya hidup sehat.
- Masalah lingkungan.
- Masalah sekolah umum.
Dalam kerangka topik tertentu, Anda dapat mengadakan seluruh rangkaian jam kelas, disatukan oleh satu tujuan dan memiliki tugas yang serupa.
Contoh Topik
Berdasarkan minat siswa dan usianya, topik jam pelajaran dapat sebagai berikut:
Untuk siswa kelas 5:
- "Bagaimana aku memandang diriku sendiri dalam... tahun?"
- "Aku ini apa?"
- “Buku di sekitar kita.”
- "Apa yang saya bisa?"
Untuk siswa kelas 6:
- "Hobi saya".
- "Aku di sekolah dan di rumah."
- “Pendapatmu sendiri. Apakah ini penting?”
- “Kekuatan dan kelemahan saya.”
- "Belajar mendengarkan dan mendengar."
Di kelas 7 Anda dapat menghabiskan jam pendidikan tentang topik-topik berikut:
- "Aku ingin dan aku bisa."
- "Belajar mengatur diri kita sendiri."
- "Perhatian dan perhatian."
- "Katakan padaku siapa temanmu."
Di kelas 8 Anda dapat menghabiskan jam pelajaran pada topik berikut:
- “Apa itu kejeniusan dan bakat?”
- "Melatih ingatanmu."
- "Tanggung jawab dan keamanan."
- "Negara impianku."
Siswa kelas 9 akan tertarik dengan percakapan berikut:
- "Manusia dan Kreativitas".
- "Hak saya".
- "Profesi masa depanku".
- "Keindahan dalam hidup kita."
Untuk kelas 10, disarankan untuk mempersiapkan jam pelajaran sebagai berikut:
- "Aku dan lingkunganku."
- "Dewasa - apa itu?"
- "Kekurangan manusia: sebab dan akibat."
- "Belajar mengendalikan diri kita sendiri."
Di kelas 11 Anda dapat menghabiskan waktu berjam-jam pada topik:
- “Akankah sekolah mengingatku?”
- “Pilihan profesionalku.”
- “Tujuanku.”
- "Humor dalam kehidupan manusia."
Selama periode musim dingin, Anda dapat mengadakan jam kelas “Pencegahan Flu”, serta “Pencegahan Cedera”, “Aturan Perilaku di Atas Es”, “Cara Berperilaku di Musim Dingin”, “Liburan Tanpa Pelanggaran” dan lain-lain.
Langkah menarik yang dapat dilakukan seorang guru dalam menentukan topik kelas adalah dengan mengumumkan rencana kelas di awal tahun atau semester dan memberikan kesempatan kepada anak untuk secara mandiri mengusulkan topik tertentu, melengkapi rencana yang sudah ada, dan menawarkan untuk berpartisipasi dalam kegiatan mereka. persiapan.
Jangan lupa untuk mengadakan permainan KVN, dimana siswa dapat menguji pengetahuan dan keterampilannya. Bentuk acara juga harus diubah sesekali. Misalnya hari ini ada ceramah, artinya lain kali bisa jalan-jalan atau ngobrol.
Untuk menyelenggarakan kelas dengan lebih efektif, Anda harus mengikuti tips berikut:
1. Ruangan tempat diadakannya pembelajaran harus bersih dan berventilasi.
2. Dianjurkan untuk mendekorasi kantor dengan bunga. Anda bisa menggunakan yang asli dan buatan.
3. Topik jam pelajaran harus ditulis di papan tulis. Juga tepat untuk menggunakan kata-kata mutiara.
4. Jangan lupakan proyektor multimedia dan presentasi, karena akan meningkatkan minat siswa terhadap materi secara signifikan.
5. Saat melakukan survei dan tes, gunakan formulir. Jangan lupakan materi visual - brosur, buklet.
6. Memberikan perhatian khusus dalam mempersiapkan pelajaran jika jam pelajaran di sekolah dasar. Kekhasan perkembangan dan persepsi anak sedemikian rupa sehingga jam pendidikan paling baik dihabiskan dalam bentuk permainan dan perjalanan. Dengan cara ini Anda dapat menarik minat siswa lebih cepat dan menarik perhatian mereka.
7. Jangan lupakan kenyamanan siswa. Biarkan mereka duduk sesuka mereka. Anda juga dapat mengatur meja dalam bentuk lingkaran, atau memindahkan dua meja menjadi satu jika diperlukan kerja kelompok.
8. Jangan takut untuk mengundang spesialis ke kelas - dokter, psikolog, sejarawan, pustakawan. Tentu saja, jika mereka memahami topik kelas Anda lebih baik daripada Anda dan dapat memberi Anda banyak informasi berguna.
kesimpulan
Jam pelajaran merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan proses pendidikan yang terpenting. Itu diadakan seminggu sekali. Selama pembelajaran, guru meningkatkan tingkat budaya siswa, membentuk sikap dan nilai-nilai hidup, dan mengorganisir tim. Bentuknya bisa apa saja, tergantung topik pelajaran dan tujuan yang ditetapkan guru.
