Proyek tahunan tentang ekologi di kelompok senior. Proyek lingkungan di kelompok senior taman kanak-kanak “Penyelamat Hijau. Latihan fisik “Pohon tumbuh di ladang”

Jenis proyek: kognitif dan penelitian.

Tujuan dari proyek ini: pembentukan pada anak-anak suatu sistem pengetahuan tentang keanekaragaman dan keterkaitan makhluk hidup dan alam mati menggunakan contoh perkembangan tanaman dari biji.

Tugas:

1. Membentuk gagasan anak tentang keanekaragaman biji-bijian dan buah-buahan, tentang peranan biji-bijian dalam alam dan kehidupan manusia, tentang hubungan antara alam hidup dan alam mati, tentang sikap hati-hati dan peduli terhadapnya.

2. Menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan melihat keanekaragaman dunia dalam suatu sistem hubungan dan saling ketergantungan; memperluas prospek untuk pengembangan pencarian dan penelitian, kegiatan eksperimental dengan mengikutsertakan mereka dalam pemikiran, teladan dan tindakan transformatif.

3. Memperluas pengalaman kognitif anak dalam bentuk umum dengan menggunakan alat peraga; mengembangkan kemampuan membandingkan, membedakan, dan menarik kesimpulan; menavigasi ruang informasi; menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kondisi yang berubah; mempromosikan perolehan keterampilan tenaga kerja.

4. Mempromosikan pengembangan pidato yang koheren dan dialogis; meningkatkan kemampuan menulis cerita, dongeng, dan memecahkan teka-teki; menggunakan karya lisan dalam pidato Kesenian rakyat.

5. Menyadarkan anak akan perlunya memimpin citra sehat hidup, meningkatkan kesehatan, mengkonsumsi vitamin, tanaman obat; meningkatkan kemampuan mengkorelasikan gerakan dengan teks; mengembangkan keterampilan motorik halus tangan

6. Mendorong inisiatif, kecerdasan, rasa ingin tahu, kritis, dan mandiri pada anak.

Pada tahap persiapan proyek, saya mengumpulkan ilustrasi tentang topik proyek; set benih untuk dipelajari, untuk ditanam, kotak berisi tanah telah disiapkan; mengembangkan kegiatan edukasi langsung “Kami mempelajari benih” dengan menggunakan presentasi multimedia: “Benih yang Berbeda”; menyiapkan catatan harian pengamatan pertumbuhan tanaman untuk selanjutnya diselesaikan; mengumpulkan indeks kartu permainan didaktik; teka-teki pilihan, puisi, karya seni rakyat lisan, literatur pendidikan dan fiksi; materi percakapan; siap presentasi multimedia: “Bagaimana benih berkecambah” (untuk kegiatan percobaan), “Ayo menanam kacang polong” (untuk percakapan), mengumpulkan materi untuk manual “Benih Ajaib”.

Anak-anak mengidentifikasi masalahnya sendiri. Seorang anak datang ke taman kanak-kanak setelah sakit dan mengatakan bahwa dokter menyarankan dia untuk makan lebih banyak vitamin, yang ditemukan dalam bawang bombay, adas manis, dan selada. Namun di mana Anda bisa mendapatkan tanaman ini di awal musim semi, saat tanah masih tertutup salju? Di sinilah muncul ide untuk menyelenggarakan proyek yang akan menjawab pertanyaan tersebut. Anak-anak diidentifikasi tujuan proyek Anda: bagaimana tanaman yang mengandung vitamin muncul.

Saya menggunakan model tiga pertanyaan:

— apa yang kita ketahui tentang tanaman ini? (ditanam di kebun, sangat sehat, mengandung banyak vitamin, dimakan agar tidak sakit, bisa ditambahkan ke salad, hidangan pertama dan kedua, sayurannya sangat enak dan berair).

- apa yang ingin kita ketahui? (dari mana asal tumbuhan, urutan perkembangannya, cara menanam tanaman hijau yang benar, cara merawatnya, apa saja yang diperlukannya pertumbuhan penuh, perbedaan tumbuhan, kesamaan apa yang dimilikinya).

- bagaimana cara mengetahuinya? (anak-anak mencari bantuan dari guru, orang tua, kakek-nenek; mencari informasi di ensiklopedia, buku, program televisi anak-anak; menggunakan kaca pembesar, buku harian observasi, pinset, penggaris dalam penelitian dan eksperimen).

Sebelum proyek dimulai, saya memberi tahu orang tua bahwa kelompok tersebut akan melaksanakan proyek lingkungan “Benih Luar Biasa”. Semua orang tua mendukung gagasan proyek dan menyatakan keinginan untuk memberikan bantuan, menerima Partisipasi aktif dalam dirinya.

Pada panggung utama Kegiatan percobaan dilakukan pada penanaman biji adas (“Gribovsky”), bawang bombay, selada air (“Zabava”), dan rumput vitamin untuk kucing. Pertama, saya dan anak-anak merendam benih, lalu menaburnya. Perkecambahan biji, pertumbuhan dan perkembangan tanaman diamati selama enam minggu. Anak-anak mencatat semua pengamatan dalam buku harian. Tanaman-tanaman itu ada di ambang jendela sisi cerah Orang-orang dengan hati-hati, berusaha untuk tidak merusak tunas muda, menyiraminya. Anak-anak menemukan bahwa untuk pertumbuhan dan perkembangan tanaman yang normal, hal-hal berikut ini diperlukan: panas, cahaya, dan kelembapan.

Sebagai hasil dari sikap hati-hati dan kepedulian terhadap tanaman, kami mendapatkan hasil panen yang baik, yang menjadi prototipe taman desa untuk komposisi “Desa”. Anak-anak senang berpartisipasi dalam pembuatan komposisi ini. “Desa” mengingatkan anak-anak akan tempat tinggal kakek-nenek mereka dan tempat mereka menghabiskan liburan musim panas.

Anak-anak sangat senang dengan adas manis yang berair dan lezat, ramuan vitamin untuk kucing, yang kami potong beberapa kali dan anak-anak mengambilnya untuk hewan peliharaan mereka, bawang ditambahkan ke sup saat makan siang, selada air terkejut dengan rasanya. rasa yang tidak biasa Dan jumlah besar vitamin

Selama kegiatan pendidikan:“Kami sedang mempelajari benih” anak-anak mengenali, membandingkan, mendeskripsikan benih berbagai tumbuhan menggunakan diagram mnemonik, sekaligus kegiatan penelitian anak-anak berkembang koheren, pidato dialogis, kosakata diperkaya. Anak-anak sangat tertarik bekerja di laboratorium kami; mereka suka menggunakan kaca pembesar, pinset, dan vial; perhatikan bibit tanaman (jagung, labu kuning, tomat, bunga matahari, timun, semangka, melon), karena Anak-anak melihat beberapa benih untuk pertama kalinya.

Anak-anak sangat tertarik dengan permainan didaktik yang dimainkan selama proyek berlangsung.

Permainan didaktik: “Di mana benih ditanam?” Membantu anak-anak mengidentifikasi tanaman menurut tempat tumbuhnya. Anak-anak disajikan dengan gambar skema hamparan bunga, kebun sayur, kebun buah-buahan dan ladang, di mana mereka harus memilih kartu bunga, sayuran, buah-buahan, dan biji-bijian yang diperlukan. Anak-anak dengan percaya diri menyelesaikan tugasnya.

Dalam permainan didaktik: “Tebak!” Orang-orang menyebutkan ciri-ciri sayur dan buah, tempat tumbuh, dan manfaatnya. Usai cerita, anak-anak bersama-sama mengisi dua keranjang: satu berisi sayur-sayuran, satu lagi berisi buah-buahan.

Game didaktik: “Menggambar” , dimana anak-anak terlebih dahulu menempelkan biji soba, beras, bunga matahari, dan kacang polong pada gambar yang dilingkari sesuai pola, lalu mengecatnya. Aktivitas ini Dia menuntut ketekunan, ketelitian, dan perhatian dari anak-anak; namun, dia membuat anak-anak tertarik pada proses itu sendiri dan menyenangkan mereka dengan hasilnya.

Membuat catatan harian pengamatan pertumbuhan dan perkembangan benih menimbulkan minat yang besar di kalangan anak-anak; mereka dengan antusias membuat sketsa-sketsa yang diperlukan dalam buku harian tersebut, sesuai dengan hasil pengamatan tanaman yang tumbuh. Buku harian itu disimpan selama proyek berlangsung; gambar tanaman yang sedang tumbuh dibuat sketsa: adas manis, bawang bombay, selada, herba vitamin. Anak-anak dengan senang hati menyampaikan hasil pengamatannya dalam gambar.

Selama proyek berlangsung, kami membuat kerajinan dengan tema: “Salju sudah mencair, sungai mengalir…”. Kami mendapat perahu yang tidak biasa dengan layar, dihiasi dengan bibit tanaman: soba, beras, bunga matahari, kacang polong. Hasilnya, karavan kapal yang panjang dan indah terapung menyusuri aliran mata air yang deras.

Bersama orang tua kami mengadakan pameran gambar: “Tanaman Daerah Kita” . Dia mengilhami anak-anak untuk memikirkan dengan cermat konsep gambar mereka: penting untuk menggambarkan benih suatu tanaman, pertumbuhan tanaman ini dan buahnya. Di rumah, bersama orang tuanya, anak-anak mengamati tanaman dan bijinya, mempelajari ensiklopedia, dan di taman kanak-kanak, dengan menggunakan pengetahuan yang diperoleh, mereka secara mandiri berbicara tentang tanaman yang digambarkan. Dengan demikian, anak-anak mengenal tahapan perkembangan tanaman yang dipilih, yaitu ciri ciri menggunakan ilmu yang didapat dari orang tua.

Selama proyek buangan dua kerja kolektif dilakukan. "rangkaian bunga" Anak-anak dihias dengan bibit berbagai tanaman. Dengan penuh semangat mereka menghiasi bunga demi bunga, daun demi daun, bergantian berganti dan memberi jalan satu sama lain.

Kerja tim: “Danau” adalah seekor ikan berwarna-warni yang berenang di danau biru. Semua ikannya dihias dengan bibit berbagai tanaman. Pekerjaan ini menuntut anak untuk berhati-hati, fokus, berorientasi pada hasil, dan kreatif.

Dari hasil karya tersebut, anak-anak menyadari bahwa benih tidak hanya dapat berkecambah dan lambat laun berkembang menjadi tanaman, tetapi juga dapat digunakan sebagai hiasan dekoratif dalam kreativitas seni.

Pada tahap akhir, Produk dari proyek ini adalah produksi sebuah manual: “Benih Ajaib.” Ini membantu anak-anak menggunakan memori visual, motorik, dan asosiatif untuk memecahkan masalah kognitif; anak mampu menonjolkan hal yang pokok, mensistematisasikan, menganalisis dan mensintesis pengetahuan yang diperoleh.

Selanjutnya, anak-anak melanjutkan menggunakan manual “Benih Ajaib”. Sendirian, masuk lingkungan rumah, mereka mulai mengenal tanaman baru dan menempatkan ilustrasi atau benihnya di manual kami. Selanjutnya, dengan menggunakan algoritma yang terkenal, anak-anak, tanpa bantuan guru, mempelajari tanaman yang dipilih.

Proyek yang diusulkan untuk pengembangan kegiatan kognitif, penelitian dan eksperimental memberi anak-anak kesempatan untuk mendapatkan pengetahuan mandiri lebih lanjut tentang dunia di sekitar mereka.

guru di wilayah GBOU Samara

"Rata-rata sekolah yang komprehensif No.10",

Syzran, distrik kota Syzran, wilayah Samara.

Proyek ekologi

V kelompok senior

"Jadilah sahabat alam!"

Disusun oleh: Konovalova Tatyana Yurievna

Guru kelompok No.7

Essentuki 2016

Paspor proyek

Topik proyek : "Jadilah sahabat alam!"

Jenis proyek: informatif dan kreatif.

Peserta: anak usia 5-6 tahun

Periode pelaksanaan proyek: jangka panjang

Masalah: mengapa perlu untuk melindungi dan mencintai margasatwa?

Tujuan proyek: pengenalan dengan keanekaragaman satwa liar dan pembentukan kesadaran – sikap yang benar kepada perwakilan flora dan fauna.

Tugas:

1) memantapkan dan memperluas pengetahuan anak tentang pelestarian alam tanah air;

2) mengembangkan kohesi tim, berpikir logis, kecerdikan, sedang berlangsung aktivitas bermain;

3) menumbuhkan rasa cinta terhadap keindahan, keindahan alam sekitar.

Hasil yang diharapkan dari proyek ini:

Anak memahami perlunya sikap hati-hati dan peduli terhadap alam, berdasarkan moral, estetika dan signifikansi praktis untuk seseorang.

Menguasai norma-norma perilaku di lingkungan alam dan mengamatinya dalam kegiatan praktik.

TAHAP PROYEK:

Tahap 1 – persiapan

(Masalah identifikasi)

Tahap 2 - utama

(Organisasi kolaborasi anak-anak dan guru dalam proyek)

Tahap 3 – terakhir

(Meringkas)

IMPLEMENTASI PROYEK:

Secara langsung - kegiatan terorganisir:

GCD No. 1 “Kerajaan Hewan” Lampiran 1

GCD No. 2 “Kerajaan Tumbuhan” Lampiran 2

Tujuan: untuk membawa anak-anak pada pemahaman bahwa ada kerajaan yang menakjubkan di alam - dunia tumbuhan; memperkenalkan dan membenarkan penggolongan tumbuhan menjadi liar dan budidaya (menurut hubungannya dengan manusia).

Kegiatan koperasi tentang kreativitas seni “Jadilah sahabat alam!”

Membaca fiksi Setelah tidur.

Teka-teki tentang tumbuhan dan hewan. Lampiran 4

Amsal dan ucapan tentang tumbuhan dan hewan. Aplikasi. 5

Membaca: cerita “Berjalan di Hutan” oleh T. A. Shorygin, puisi oleh B. Zakhoder “Tentang Semua Orang di Dunia”, cerita “Gadis di Hutan” menurut V.A. Sukhomlinsky. Lampiran 6

Permainan didaktik. Lampiran 7

menit pendidikan jasmani. Lampiran 8

Lihat presentasi “Hewan dan tumbuhan di lautan dunia”

Konsultasi untuk orang tua

Pameran karya anak

Lampiran 1

Secara langsung kegiatan pendidikan"Kerajaan hewan"

Tujuan: membawa anak pada pemahaman tentang apa yang ada di alam dunia yang menakjubkan binatang; memperkenalkan dan membenarkan penggolongan hewan menjadi liar dan domestik (menurut hubungannya dengan manusia).

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: anak-anak, sepanjang tahun ini Anda dan saya telah mengenal banyak dongeng, mengunjungi banyak kerajaan - negara bagian; dan, hari ini, kita akan berkenalan dengan kerajaan yang menakjubkan.

Mari kita tutup mata kita dan dibawa ke tanah ajaib– dunia binatang: di sini kita melihat seekor tupai melompat dari ranting ke ranting, dan di sini seekor bebek, berjalan dari sisi ke sisi, memimpin bebeknya untuk berenang, seekor tikus tanah menggali tanah, seekor rubah merah bersembunyi - ia berburu seseorang, beruang berkaki pengkor telah bangun dari hibernasi dan menghisap cakarnya, kelinci kecil sedang bermain lompat katak.

Tiba-tiba, seorang penyihir jahat datang dan menyihir seluruh kerajaan, tetapi seekor kelinci melarikan diri dan meminta Anda untuk membantu penduduk negara ini. Maukah kami membantu?

Jawaban anak-anak: ya, kami akan membantu!

Pendidik: penyihir jahat mematahkan anak panahnya. Masalah telah terjadi - jam ajaib di mana Anda harus menunjukkan dengan benar jam berapa sekarang. Penduduknya tidak tahu jam berapa sekarang: sekarang turun salju, kadang hujan, kadang panas tak tertahankan, sekarang dedaunan mulai berguguran. Entah beruang pergi tidur, atau burung membangun sarang atau terbang ke selatan, atau menyimpan makanan untuk tupai dan landak untuk musim dingin. Mari kita jawab pertanyaan ini.

Guru membagikan lingkaran kepada anak-anak, yang dibagi menjadi 4 bagian, masing-masing ditutup dengan kertas berwarna berbeda (putih - musim dingin, kuning - musim gugur, hijau - musim semi, merah - musim panas).

Pendidik: Anda menyelesaikan tugas pertama. Bagus sekali. Anak-anak, sekarang jam berapa?

Jawaban anak-anak: musim semi.

Pendidik: dan sekarang kita akan memainkan game “Confusion”. Di antara hewan ada yang hidup bersama manusia, dan ada pula yang tidak boleh hidup bersamanya. Jadi penyihir jahat mencampuradukkan segalanya, dan mereka tersesat dan meminta Anda dan saya membantu mereka menemukan rumah mereka. (Guru meletakkan di depan setiap anak: rumah, pohon, gumpalan es yang terapung).

Pendidik: anak-anak, dan hewan yang hidup bersama manusia, kita menyebutnya apa?

Jawaban anak-anak: buatan sendiri.

Pendidik: Bagaimana dengan hewan yang tidak hidup bersama manusia?

Jawaban anak-anak: liar.

Berjalan dengan mainan kerincingan

Ding-ding, ding-ding. (Anak-anak meniru permainan mainan kerincingan.)

Itu dilakukan 2-3 kali.

Pendidik: Bayangkan bagaimana jika sapi kita tersesat dari kawanannya dan tidak kembali ke rumah pemiliknya pada malam hari. Dia dan tetangganya mencarinya, tetapi baru menemukannya pada hari ketiga. Sapi itu terluka dan ketakutan.

Menurut Anda apa yang mungkin terjadi pada sapi tersebut jika pemiliknya tidak menemukannya? Bisakah dia bertahan hidup di hutan sendirian tanpa seseorang.

Jawaban anak-anak: tidak, aku tidak bisa bertahan.

Pendidik: Pemburu itu menemukan lubang serigala, dan di dalamnya dia melihat anak serigala kecil. Dia membawa pulang salah satu dari mereka ketika anak serigala masih kecil, anak-anak bermain dengannya, dan ketika dia dewasa, pemiliknya takut pada dirinya sendiri dan anak-anaknya dan memutuskan untuk melepaskan serigala tersebut ke hutan. Menurut Anda apa yang akan terjadi pada serigala yang dibesarkan di antara manusia ketika dia kembali ke hutan? Apakah pemburu itu melakukan hal yang benar? Apa kesalahannya dan mengapa?

Jawaban anak-anak: tidak, mereka tidak bisa bertahan hidup di hutan.

Pendidik: Benar sekali, hewan yang lahir di alam (misalnya di hutan) dan tumbuh di dalamnya - tidak membutuhkan manusia. Mereka ada menurut aturan dan hukum mereka sendiri. Dan jika seseorang ikut campur dalam hidupnya, maka bencana bisa terjadi - hewan tersebut mati. Itu sebabnya kami menempatkan hewan liar di hutan dan hewan peliharaan di dalam rumah.

Pendidik: anak-anak, tapi penyihir jahat yang melakukan ini. Hewan yang hidup di negara panas datang ke Utara, dan hewan dari Utara datang ke sana sebuah hutan tropis. Kita perlu membantu hewan-hewan itu kembali ke rumah mereka.

Jika beruang kutub ingin menetap di negara yang panas, apakah ia mampu bertahan hidup di sana? Mengapa tidak?

Jawaban anak-anak: dia akan kepanasan - kulitnya terlalu hangat dan ada lapisan lemak subkutan yang besar. Dia tidak akan bisa berburu - dia akan terlihat dari mana-mana dan tidak ada binatang di dalam kafan yang dia buru.

Pendidik: dan jika seekor singa ingin menetap di Utara, apakah dia dapat bertahan hidup di sana?

Jawaban anak-anak: dia akan membeku - kulitnya tidak beradaptasi dengan embun beku. Singa tidak akan bisa berburu - dia terlihat di salju putih.

Pendidik: dan zebra? Dan gajah?...

Jawaban anak-anak: TIDAK.

Pendidik: anak-anak, tapi penyihir jahat telah menyihir beberapa hewan dan mereka perlu dikecewakan. Mengambil potong gambar yang ada di depanmu. Anda perlu menghubungkannya dan melihat jenis hewan apa yang ada di depan Anda, dan memberi nama. (Anak-anak memiliki teka-teki binatang di depan mereka; mereka harus merakitnya).

Pendidik: Bagus sekali, semuanya mengatasi tugas ini. Kami membantu dunia hewan, tapi kelinci tidak bisa kembali. Ada sebuah jembatan di depan kami, penyihir telah menyihirnya. Setiap log perlu dieja.

Dengarkan baik-baik, jawab pertanyaannya dengan benar, lalu kami akan membantu kelinci dan menghapus ejaan lognya.

1.Berapa kali dalam setahun kelinci berubah warna? (2)

2. Apakah tombak termasuk burung? (TIDAK).

3.Ikan besar berkumis? (Som).

4.Burung manakah yang tidak menetaskan anakannya? (Gila).

6. Rumah semut? (Sarang semut).

7. Pecinta madu berbulu lebat? (Beruang).

8.Siapa yang membawa bayinya di dalam tas? (Kanguru).

9. “Pengisap darah” terbang kecil (Nyamuk).

10.Jelaskan nama “Buku Merah”?

Pendidik: Bagus sekali! Semua log telah dilemparkan dengan benar karena mereka menjawab semua pertanyaan dengan benar. Anak-anak, tapi kelinci takut menyeberangi jembatan. Mari kita cari tahu siapa yang dia takuti.

Guru membacakan puisi:

Saya takut. saya takut

serigala dan kukuk.

Aku takut, aku takut

katak dan katak.

Lihat bagaimana mereka gemetar

telinga di atas kepala.

Aku takut, aku takut

semut dan terbang,

baik ular maupun landak,

dan siskin dan cepat.

Pendidik: Hewan apa yang ditakuti kelinci?

Jawaban anak-anak: serigala, landak

Pendidik: burung apa?

Jawaban anak-anak: cuckoo, swift, siskin.

Pendidik: serangga apa?

Jawaban anak-anak: katak, katak, lalat, semut, ular.

Pendidik: Bagus sekali. Kelinci, lari, jangan takut pada siapa pun, kami mengusir semua orang, lari ke dunia hewan, tempat kami membantu semua penghuninya, perjalanan kami ke dunia hewan berakhir, mari kita tutup mata, berbalik - dan di sinilah kita berada lagi di grup.

Lampiran 2

Kegiatan edukasi langsung “Kerajaan Tumbuhan”

Sasaran: Melalui aktivitas kognitif anak-anak untuk membawa anak-anak pada pemahaman bahwa di alam terdapat dunia tumbuhan yang indah; memperkenalkan dan membenarkan penggolongan tumbuhan menjadi liar dan budidaya, memberikan konsep tanah subur, benih, bibit.

Perkaya kosakata anak-anak dan kembangkan ucapan yang koheren.

Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam.

Kemajuan pelajaran

1. Senam jari “Halo, matahari emas.”

2. Pernyataan topik dan tujuan:

Pendidik: guys, hari ini kita akan berkenalan dengan “Kerajaan Tumbuhan”. Apakah Anda ingin melakukan perjalanan dan mengunjungi Kerajaan Tumbuhan?

Apa itu tanaman? Ini Makhluk hidup atau tidak? (diskusi anak-anak, memberikan pemahaman bahwa tumbuhan adalah makhluk hidup, bentuknya bermacam-macam: dari alga kecil hingga pohon besar. Selain itu, tumbuhan berbeda dengan hewan karena “membuat” makanannya sendiri dari udara dan sinar matahari. ).

Dimana tumbuhan hidup?

Jawaban anak-anak: di hutan, di ladang, di kolam.

Untuk memahami bahwa ada banyak spesies tumbuhan di Bumi, dan mereka ada di mana-mana: di ladang dan hutan, di pegunungan dan gurun. Selain udara, tanaman juga membutuhkannya sinar matahari dan air, sehingga mereka tidak tinggal di tempat yang sangat gelap dan kering).

Teman-teman, coba bayangkan semua tumbuhan telah lenyap dari kehidupan kita, seluruh negara kerajaan telah lenyap: pohon, semak, tumbuhan, bunga,... Apa yang akan terjadi? (diskusi anak-anak, sampaikan pemahaman bahwa tanpa tanaman tidak hanya akan kosong dan tidak menarik, tetapi kita juga tidak akan bisa hidup. Dan mengapa?

Jawaban anak-anak: karena tidak akan ada oksigen dan kita tidak akan bisa bernapas.

Pendidik: karena tumbuhan menghasilkan oksigen, dan semakin banyak hutan, kebun, ladang, padang rumput di bumi, semakin bersih dan kaya oksigen udaranya, semakin mudah bagi manusia dan semua hewan untuk bernapas. Inilah salah satu alasan mengapa Anda perlu merawat setiap semak, setiap helai rumput, di mana pun mereka tumbuh.

Apa yang dibutuhkan tanaman untuk pertumbuhan dan perkembangan normal?

Jawaban anak-anak: air, udara, sinar matahari.

Pendidik: Tapi bukan hanya itu, tapi apa lagi?

Jawaban anak-anak: Anda juga membutuhkan tanah yang subur.

Pendidik: tetapi tanahnya berbeda di mana-mana. Di tempat yang subur, kaya nutrisi, di sana tumbuh tanaman yang sehat, tetapi di tempat yang miskin, sedikit, kerdil, dan lemah!

Selanjutnya mengingat cara menanam bibit di bedengan, cara merawat kecambah (menyiram, menggemburkan, menimbun, menghilangkan gulma), dan hingga panen selesai, masyarakat merawat tanaman yang ditanam. Membawa anak-anak memahami apa yang disebut tumbuhan yang hidup hanya dengan partisipasi manusia Kultural tanaman.

Menampilkan gambar:

Pendidik:“Di mana tanaman ini tumbuh?”

Jawaban anak-anak: di taman, di taman, di ladang, tanaman dalam ruangan, di petak bunga.

Pelajaran pendidikan jasmani “Daun”

Kami adalah dedaunan musim gugur

Kami duduk di dahan.

(duduk)

Angin bertiup dan kami terbang,

Kami terbang, kami terbang

(berlari santai dalam lingkaran)

Dan mereka duduk dengan tenang di tanah.

(duduk)

Angin datang lagi

Dan dia memungut semua daunnya.

(berlari santai dalam lingkaran)

Berputar dan terbang

Dan mereka duduk dengan tenang di tanah.

(duduk)

Sekarang pikirkan dan beri tahu saya, apakah orang-orang merawat semua tanaman di padang rumput, kebun, dan ladang? (diskusi anak-anak)

Ya, tentu saja, beberapa tanaman tumbuh dengan bantuan manusia, sementara yang lain sendiri yang menyebutnya Liar . Ibu Pertiwi membantu mereka bertahan hidup. Angin membawa benih-benih itu, dan ketika benih-benih itu jatuh di tanah yang subur, benih-benih itu berkecambah, tumbuh, dan menjadi pohon hingga kini langit biru, bunga yang keindahannya menyaingi kupu-kupu dan rumput halus.

Tampilan bunga liar (bunga ini tidak melibatkan campur tangan manusia, yaitu tumbuh sendiri di padang rumput, ladang, hutan).

Siapa yang tahu apa nama buah beri ini?

Jawaban anak-anak: cranberry, blueberry, raspberry, stroberi.

Pendidik: dan siapa yang menanamnya?

Jawaban anak-anak: membesarkan diri kita sendiri

Pendidik: Ya, mereka juga tumbuh sendiri dan disebut...(liar).

Dan orang-orang datang ke hutan: untuk bersantai, menambah kekuatan, memetik jamur dan beri.

Tumbuhan liar hidup sesuai dengan hukumnya sendiri - mereka tidak membutuhkan bantuan manusia sama sekali. Mereka sendiri beradaptasi dengan kondisi alam liar.

Dan sekarang kita akan memecahkan masalah-masalah sulit. Jawablah pertanyaan:

Apa yang dibutuhkan tanaman agar bisa tumbuh dengan baik?

Jawaban anak-anak: ringan, lembab, tanah subur.

Berapa lama suatu tanaman dapat hidup jika tumbuh di tanah yang tidak subur?

Jawaban anak-anak: TIDAK.

Pendidik: bisakah kita membantu tanaman seperti itu? Bagaimana?

Jawaban anak-anak: transplantasi ke tanah yang subur.

3) Permainan “Tanaman liar dan budidaya”

Saya akan menyebutkan tumbuhan liar, kapas, dan tumbuhan budidaya, kapas.

Bagian terakhir.

Hari ini kita mengetahui bahwa di Kerajaan Tumbuhan terdapat tumbuhan liar dan budidaya. Di depan Anda terdapat gambar terbalik yang menggambarkan tumbuhan liar dan tanaman budidaya. Anda perlu memperhatikannya dengan cermat dan menentukan jenis tanaman apa, di mana ia tumbuh, di hutan atau di taman, saya akan lihat apakah Anda telah belajar membedakan antara tanaman liar dan tanaman budidaya di “Kerajaan Tumbuhan” yang menakjubkan. ” (Anak-anak melihat, mengidentifikasi, mendekat dan meletakkan kartunya. 2-4 anak bertanya mengapa mereka menaruhnya di sini).

Hasil: Tumbuhan apa yang hidup di “Kerajaan Tumbuhan” kita?

Lampiran 3

Kreativitas seni"Jadilah sahabat alam!"

( menggambar bersama anak-anak “tanda-tanda larangan” perilaku manusia di alam)

Teman-teman, hari ini seekor burung biru terbang ke arah saya dari hutan dan mengatakan bahwa ada kekacauan di hutan. Entahlah datang mengunjungi kami di hutan dan tidak tahu bagaimana harus bersikap di hutan. Dia menghancurkan sarang semut, menangkap kupu-kupu, mendengarkan musik keras, tidak melihat ke bawah, dan membuat ketapel untuk dirinya sendiri. Ayo menggambar dan tunjukkan Entahlah apa yang tidak boleh dilakukan di hutan.

Lampiran 4.

Puisi "Tentang semua orang di dunia"

Segala sesuatu, segala sesuatu, segala sesuatu di dunia,

Yang dibutuhkan dunia

Dan pengusir hama tidak kalah pentingnya dengan gajah.

Anda tidak dapat melakukannya tanpa monster konyol

Dan bahkan tanpa predator, jahat dan ganas

Kami membutuhkan segalanya di dunia!

Kita membutuhkan segalanya – siapa yang membuat madu?

Dan siapa yang melakukan hal-hal buruk

Seekor kucing tanpa tikus, seekor tikus tanpa kucing,

Bukan bisnis terbaik!

Dan jika kita tidak terlalu bersahabat dengan seseorang,

Kita semua sangat membutuhkan satu sama lain.

Dan jika ada yang tampak berlebihan bagi kita,

Tentu saja ini akan menjadi sebuah kesalahan!

Semua orang – semua orang, semua orang di dunia, di dunia dibutuhkan.

Dan semua anak harus mengingat ini.

B.Zakhoder

Kisah "Gadis di Hutan"

Olya dan Lida pergi ke hutan. Setelah perjalanan yang melelahkan, mereka duduk di atas rumput untuk beristirahat dan makan siang. Mereka mengambil roti, mentega, dan telur dari kertas. Ketika gadis-gadis itu sudah selesai makan siang, burung bulbul mulai bernyanyi tidak jauh dari mereka. Terpesona dengan lagu indahnya, Olya dan Lida duduk takut untuk bergerak. Burung bulbul berhenti bernyanyi. Olya mengumpulkan sisa makanan dan kertas dan melemparkannya ke bawah semak. Lida membungkus kulit telur itu dengan kertas dan memasukkannya ke dalam tasnya.

Mengapa Anda membawa sampah? – Olya bertanya. - Buang ke bawah semak-semak. Bagaimanapun, kita berada di hutan. Tidak ada yang akan melihat. Lida diam-diam menjawab temannya: ______________________________

(Menurut V.A. Sukhomlinsky)

Pertanyaan untuk anak-anak: Menurut Anda apa jawaban Lida dan mengapa?

Kisah T. A. Shorygin “Berjalan di Hutan”

Seekor beruang Angelina tinggal di hutan lebat, dan dia memiliki dua anaknya: putra Pasha dan putri Dasha.

Suatu hari, seekor induk beruang sedang berjalan-jalan bersama anak-anaknya di hutan. Anak-anaknya dengan gembira berlari mengejar ibu mereka. Semuanya menarik dan menghibur mereka.

Di sini, tepat di depan hidung Pasha, ada yang kecil burung abu-abu dengan dada berwarna merah muda dan berkicau riang menyapa anak-anak.

Seekor lebah besar dengan rompi beludru bergaris duduk di atas bunga geranium hutan, dan bunga itu sedikit membungkuk karena beban lebah.

Pasha segera mematahkan dahan dan mengayunkannya ke arah lebah. Dia ingin melihat bagaimana dia, bersenandung dengan marah, terbang dari bunga itu.

Apa kesalahan Pasha?

Beruang Angelina menghentikan putranya:

- Pasha! Mengapa Anda mematahkan dahan hazel? Pertama, pohon hazel itu hidup, dan itu menyakitkan, sama seperti itu menyakiti Anda. Dan kedua, di musim gugur, kacang-kacangan yang lezat akan matang di cabang hazel, dan tupai, tupai, tikus kayu, dan burung pelatuk akan memakannya. Ya, Anda sendiri akan senang makan kacang manis!

- Aku ingin mengusir lebah itu. Mengapa dia duduk di atas bunga? Mungkin akan merusaknya!

Apakah menurut Anda lebah dapat mematahkan bunga?

- Lebah tidak akan merusak bunga! – Angelina keberatan. “Dia terbang ke arahnya untuk meminta setetes nektar manis. Percayalah nak, bunga sangat senang dengan lebah, memberinya jus madu, dan sebagai balasannya lebah menyerbuki bunga tersebut. Sebentar lagi akan ada madu di sarang lebah. Dan kami beruang adalah pecinta madu! Jika Anda dengan sopan bertanya kepada Paman Bumblebee, dia akan membagikan madu harumnya yang manis kepada Anda.

“Oke,” Pasha setuju, “Aku tidak akan mematahkan cabang lagi dan mengusir lebah dari bunga, biarkan mereka mengumpulkan madu untuk diri mereka sendiri!”

- Ibu! Lihat betapa indahnya bunga-bunga itu! – seru Dasha, memperhatikan lonceng biru besar di rumput. -Bolehkah aku memilih karangan bunga?

Apakah mungkin memetik bunga di hutan?

- Tidak, jangan sobek! Biarkan mereka tumbuh, hiasi hutan, obati lebah dan kupu-kupu dengan nektar. Bunga hutan menyukai keteduhan dan kelembapan, tetapi jika Anda memetiknya, bunga tersebut akan cepat layu.

– Apakah ini juga bunga? – Dasha bertanya, melihat seekor kupu-kupu duduk tak bergerak di atas batang.

- Itu bunga terbang! – seru Pasha kaget saat kupu-kupu itu melebarkan sayapnya dan terbang dari batangnya.

- Ini bukan bunga, tapi kupu-kupu! - Ibu menjelaskan.

“Ayo kita tangkap dia,” saran Pasha pada adiknya.

- Ayo! – Dasha sangat senang.

Apakah mungkin menangkap kupu-kupu? Mengapa?

Anak-anaknya mengejar kupu-kupu tersebut, tetapi untungnya, mereka tidak dapat menangkapnya.

“Tidak perlu menyinggung perasaan kupu-kupu dan capung,” Angelina menggelengkan kepalanya. – Kupu-kupu menyerbuki bunga, dan capung menangkap nyamuk di tengah penerbangan.

-Tumpukan macam apa ini? – Dasha terkejut saat melihat sarang semut tinggi di bawah pohon pinus, terbuat dari jarum pinus kering.

- Sekarang aku akan membombardir tumpukan ini dengan kerucut! – Pasha berkata dengan tegas. Beruang kecil itu mengambil buah pinus dan ingin melemparkannya ke sarang semut, tetapi Angelina menghentikannya:

- Jangan lakukan ini, Pasha. Ini bukan tumpukan, tapi sarang semut! Semut merah hutan hidup di dalamnya. Apakah Anda ingin seseorang merobohkan rumah Anda? – sang ibu bertanya pada anaknya.

- Tentu saja tidak! – Dasha dan Pasha berteriak serempak.

“Kalau begitu kamu juga yang mengurus rumah orang lain,” kata Angelina.

Dia menunjukkan kepada anak-anak seekor semut yang membawa larva kumbang kulit kayu.

– Semut adalah serangga yang sangat berguna. Tak heran mereka disebut sahabat hutan. Mereka menghancurkan kumbang dan ulat yang berbahaya. Semut juga membawa benih berbagai tanaman dan menyebarkannya ke seluruh hutan,” jelas ibu saya.

Induk beruang dan anak-anaknya berkeliaran di hutan untuk waktu yang lama, memberi tahu anak-anak tentang adat istiadat hutan, mengajari mereka memahami binatang, burung, serangga, dan memperlakukan semua orang dengan hati-hati.

– Ingatlah bahwa hutan adalah milik kita rumah asli. Dia menyirami kita, memberi kita makan, dan memberi kita perlindungan!

Meskipun anak-anaknya sedikit lelah, mereka sangat menikmati jalan-jalan tersebut, dan mereka ingat pelajaran ibu mereka.

Pertanyaan

Mengapa ibu tidak mengizinkan Pasha si beruang mengusir lebah dari bunga?

Mengapa Anda tidak bisa mematahkan dahan pohon dan semak, memetik hutan dan bunga liar?

Mengapa Anda tidak bisa menangkap kupu-kupu dan capung?

Mengapa kita tidak bisa menghancurkan sarang semut? Apa manfaat yang dibawa semut?

Menurut Anda, aturan perilaku apa lagi di hutan yang diberitahukan beruang betina kepada anak-anaknya?

Lampiran 5

Teka-teki tentang tumbuhan

Dia tumbuh di bawah tumpukan salju, Dia adalah ibu tiri dan ibu,

Dia minum air salju. Ibarat bunga, yang ini disebut

(Tetesan Salju) (Coltsfoot)

Menyembunyikan bunga Bunga putih,

Sayangku. bunga asam

Dan di namanya ada madu yang tersembunyi di dalam sup,

Apakah kamu mengenali? Namanya adalah...?

(Medunitsa) (Kislitsa)

Seorang kakek berdiri dengan topi putih, Bunga apa yang mereka tebak?

Jika Anda meniup, tidak ada topi! Apakah kelopaknya terkoyak?

(Dandelion) (Pada Chamomile)

Sepanjang jalan dekat batas Green Raft

Dalam gandum hitam matang keemasan, mengambang di sepanjang sungai,

Ibarat lubang intip berwarna biru, ada keindahan di atas rakit.

Melihat ke langit... Tersenyum pada matahari.

(Bunga Jagung) (Lili Air)

Dari titik kuning itu angin panas bertiup kencang,

Daunnya tumbuh, Bola macam apa yang dia goyangkan?

Mereka menjadi putih dalam lingkaran, seluruh keluarga menggunakan parasut

Saling menyentuh. Terbang melewati kami.

Bunga seperti itu (Dandelion)

Aku sangat menyukainya!

(Kamomil)

Lonceng muncul - Dia berdiri dengan pakaian -

Kacang polong putih. Seperti api di kaki.

Loncengnya telah mekar dan dia akan telanjang

Di kaki hijau. Sebuah bola di kaki.

(Lili lembah) (Poppy)

Seorang dokter tumbuh di pinggir jalan, seorang teman keluar dari bawah salju,

Dia mengobati kaki yang sakit. Dan tiba-tiba tercium bau musim semi.

(Pisang raja) (Tetesan Salju)

Di sebidang tanah yang mencair di hutan berdiri sedikit ikal -

Saya adalah orang pertama yang menyambut musim semi. baju putih,

Saya tidak takut es, hati saya emas.

Saya akan menjadi orang pertama yang keluar dari tanah. Apa itu?

(Tetesan Salju) (Kamomil)

Lentera putih Setiap daun adalah milikku

Di kaki hijau, Suka jalan setapak

Aku bertemu denganmu di pinggir jalan pada musim semi.

Di jalur hutan. Tapi suatu hari orang baik

(Snowdrop) Membantu menyembuhkan luka.

(Pisang raja)

Semuanya tertutup debu, meski kekuatanku kecil,

Ia menonjol di pinggir jalan, di puncak tangkai

Kakinya ditekuk. Matahari dan awan.

Penampilannya tidak mencolok. (Kamomil)

(Pisang raja)

Keranjang putih, bunga mengintip keluar

Dasar emas, Di senja hutan.

Ada titik embun di dalamnya, Pramuka Kecil,

Dan matahari bersinar. Dikirim pada musim semi.

(Kamomil) (Tetesan Salju)

Semak hijau tumbuh, mekar dari bawah salju,

Jika Anda menyentuhnya, ia akan menggigit. Menyambut musim semi sebelum orang lain.

(Jelatang) (Tetesan Salju)

Terbakar di rerumputan berembun, mengalir di sepanjang tepi sungai

Lentera emas, atau jalan setapak di hutan,

Kemudian memudar dan padam. Di mana pun Anda bertemu di jalan

Dan berubah menjadi bulu halus. Tanaman...

(Dandelion) (Pisang Raja)

Di padang rumput pembukaan hutan Bunga dengan kelopak

Bunganya penuh dengan nektar. Berbagai warna,

Disebut bubur lebah, dengan nama yang indah…

Terkait dengan kamomil. (Pansy)

Gaun elegan, bros kuning,

Tidak ada noda pada pakaian yang indah,

Jika Anda terkena flu:

Batuk akan timbul, demam akan meningkat -

Pindahkan cangkir yang mengepul ke arah Anda

Rebusannya agak pahit dan harum.

(Petugas kamomil)

Kecil, lembut Julukan ini bukan tanpa alasan

Tepat di tepi air. kamu bunga yang indah,

Seolah-olah di tengah hari panasnya Setetes nektar yang berair

Mereka meminta untuk mabuk. Keduanya harum dan manis.

Mereka berteman dengan langit biru.

Bunga-bunga lucu ini. Itu akan membantumu...

Aku kenal mereka, Ksyusha kenal mereka. (Lungwort)

Nah, tahukah Anda mereka?

(Lupakan-aku-tidak)

Kepala pada batang Empat berwarna merah cerah

Ada kacang polong di kepala. Kelopak bunga berkilau

(Poppy) Dan biji-bijian di dalam kotak

Bunga ini punya.

Gadis itu memegang kendi dan piring di tangannya

Awan di batang. Mereka tidak tenggelam, mereka tidak berkelahi.

(Dandelion) (Lili air)

Bunga yang kecil sekali, Bumblebee Lapar

Anda dan saya tahu - Menghela nafas berat:

Bukan putih, bukan merah tua, - Saya ingin makan bubur.

Dan biru pucat. - Ya, ini dia "bubur"!

Di tepi sungai hutan, cobalah, lebah,

Anda bisa melihatnya sedikit, Ada jus madu di dalamnya,

Ingat namanya. Lebah sudah menyiapkan makan siang yang enak.

Dan jangan lupa setelahnya. (Semanggi)

(Jangan lupakan saya)

Hijau, bukan padang rumput, putih, bukan salju,

Keriting, tapi tanpa rambut.

Rumah terbuka di semua sisi,

Itu ditutupi dengan atap berukir.

Datanglah ke rumah kaca

Anda akan melihat keajaiban di dalamnya.

Menanam benih -

Kami membangkitkan matahari.

(Bunga matahari)

Rumah sempit itu pecah

Dalam dua bagian

Dan mereka jatuh dari sana

Manik-manik - pelet.

manik-manik hijau,

Manis, kuat.

Sebuah rumah tumbuh di ladang -

rumah itu penuh dengan gandum.

Dindingnya berlapis emas

daun jendela ditutup.

Dan itu sangat berharga rumah baru di atas pilar emas.

(Bintik)

Saya datang dengan membawa hadiah

Aku bersinar dengan cahaya terang,

elegan, lucu,

pada Tahun Baru Saya yang bertanggung jawab.

Bolanya berduri,

Sangat melekat.

Pemalas akan menempelkannya pada semua orang -

Gulma kotor...

(burdock)

Saya tidak mengerti:

Semak serupa, seperti saudara.

Dan buah beri mereka berbeda -

hitam, putih, merah.

(Kismis)

Dia meninggal di musim gugur

Dan hidup kembali di musim semi

Jarum hijau akan keluar ke dalam cahaya,

Tumbuh dan mekar sepanjang musim panas.

Sapi tanpanya akan mendapat masalah:

Dia adalah makanan utama mereka.

Ibu musim semi

Saya mengenakan gaun berwarna

Ibu tiri di musim dingin

Aku sendirian di dalam kafan

(Ceri burung)

Rendah dan berduri

Manis dan harum

Petik buah berinya

Anda akan merobek seluruh tangan Anda.

(Gooseberry)

Jenis manik apa yang ada di sini?

Menggantung di tiang?

Jika kamu melihatnya, mulutmu akan berair,

Dan jika Anda menggigitnya, rasanya asam

Di tempat terbuka dekat jalan setapak -

Kacang polong merah.

Siapa yang akan lewat -

Dia memasukkannya ke dalam mulutnya

(Stroberi)

Vanyusha mengambil selnya,

Vanya pergi ke hutan.

Melihat: buah beri di atas gundukan

Ditutupi dengan daun.

- Berry jenis apa ini?

Seperti langit, biru?

Berry berbisik pelan:

- Aku, Vanyusha,

(Blueberry)

Teka-teki tentang binatang

Bergigi, keabu-abuan,

berkeliaran di lapangan,

mencari anak sapi dan domba.

Siapa yang kedinginan di musim gugur

Berjalan-jalan dalam keadaan murung dan lapar?

Kami hijau seperti rumput

Lagu kami: "Kva-kva".

(Katak)

Aku menggali tanah dengan moncong kecilku,

Saya akan berenang di genangan air yang kotor.

Ada nikel, tapi tidak bisa membeli apa pun.

Tinggal di cerpelai, menggerogoti kulitnya.

Kaki pendek; takut pada kucing.

Cakar Lembut,

Dan di bagian cakarnya ada goresan.

Kastil yang hidup itu menggerutu

Dia berbaring di seberang pintu.

Dua medali di dada.

Lebih baik jangan masuk ke dalam rumah!

Dia berwarna-warni, makan hijau, memberi warna putih.

Ahli air

Mereka membangun rumah tanpa kapak,

Sebuah rumah yang terbuat dari kayu semak dan lumpur.

Dan bendungan yang bagus.

Saya mengatur diri saya dengan cerdik:

Aku punya dapur bersamaku.

Dimana ruang penyimpanannya? Di belakang pipi!

Saya sangat licik!

Tidur di musim dingin

Di musim panas, sarangnya diaduk.

(Beruang)

Siapa yang kedinginan di musim dingin

Berjalan-jalan dalam keadaan marah dan lapar?

Ekor panjang

rambut merah,

dia sendiri licik.

Di musim panas, di rawa, Anda akan menemukannya.

Katak hijau. Siapa ini?

(Katak)

Ekor rajutan, hidung moncong.

(Babi)

Bukan tikus, bukan burung, bermain-main di hutan,

Tinggal di pohon dan menggerogoti kacang

Ahli air

Mereka membangun rumah tanpa kapak,

Sebuah rumah yang terbuat dari kayu semak dan lumpur.

Dan bendungan yang bagus.

Ini jarum dan penitinya

Mereka merangkak keluar dari bawah bangku cadangan

Mereka menatapku

Mereka ingin susu.

Berbaring di antara pohon cemara

Bantal dengan jarum.

Dia berbaring dengan tenang

Lalu tiba-tiba dia lari.

Bukan tikus, bukan burung, bermain-main di hutan,

Tinggal di pohon dan menggerogoti kacang

Ahli air

Mereka membangun rumah tanpa kapak,

Sebuah rumah yang terbuat dari kayu semak dan lumpur.

Dan bendungan yang bagus.

Saya mengatur diri saya dengan cerdik:

Aku punya dapur bersamaku.

Dimana ruang penyimpanannya? Di belakang pipi!

Saya sangat licik!

Tidur di musim dingin

Di musim panas, sarangnya diaduk.

(Beruang)

Siapa yang kedinginan di musim dingin

Berjalan-jalan dalam keadaan marah dan lapar?

Ini jarum dan penitinya

Mereka merangkak keluar dari bawah bangku cadangan

Mereka menatapku

Mereka ingin susu.

Berbaring di antara pohon cemara

Bantal dengan jarum.

Dia berbaring dengan tenang

Lalu tiba-tiba dia lari.

Penipu berambut merah,

licik dan cekatan,

masuk ke gudang,

Saya menghitung ayamnya.

Tanduk ramping, cepat, bercabang,

Dipakai sepanjang hari. Siapa ini?

Lampiran 6

Amsal dan ucapan tentang tumbuhan

Bunga pertama memecahkan kebekuan.

Musim semi berwarna merah dengan bunga, dan musim gugur dengan buah-buahan.

Di mana ada bunga, di situ ada madu.

Bunga adalah sesuatu yang disukai anak-anak untuk dirawat.

Bunganya bagus, tapi segera layu.

Bunga merah menarik perhatian.

Pada bunga yang bagus seekor ngengat terbang.

Dan bunga-bunga indah bisa menjadi racun.

Di mana ada air, di situ ada pohon willow, dan di mana ada pohon willow, di situ ada air.

Anda akan mendapatkan apel seperti dari pohon willow.

Willow tidak akan menghasilkan apel.

Pohon willow tertutup embun beku lebih awal - selama musim dingin yang panjang

Langit akan memberikan hujan, dan bumi akan memberikan gandum hitam.

Kalau hujan pasti ada jamur.

Rosehip adalah harta untuk kesehatan

Itulah yang orang katakan.

Rebusan rosehip

Hadiah yang secara alami berharga.

Amsal dan ucapan tentang binatang

Anjing menggonggong, kafilah terus berjalan.

Seekor gagak tidak akan mematuk mata gagak.

Kucing itu tahu daging siapa yang dimakannya.

Kata yang bagus dan kucing itu senang.

Angsa bukanlah teman bagi babi.

Kaki serigala memberinya makan.

Setiap jangkrik, ketahuilah sarangmu.

Jangan menghitung ayam Anda sebelum menetas.

Seekor burung di tangan bernilai dua burung di semak-semak.

Burung bulbul tidak diberi makan dongeng.

Ajari nenekmu menghisap telur.

Ini landak, Anda tidak bisa mengambilnya dengan tangan Anda.

Setiap katak memuji rawanya.

Lampiran 7 .

Permainan didaktik

Game didaktik “Baik - buruk”»

Tugas didaktik: menumbuhkan rasa cinta terhadap alam asli.

Bertepuk tangan itu baik, menginjak-injak itu buruk.

Jaga alam

Menebang pohon

Singkirkan salju dari pepohonan dan semak-semak

Tutupi batang pohon dengan salju

Mematahkan cabang

Memutihkan batangnya

Menginjak-injak dan mencabut rumput

Tanaman air

Menanam pohon

Memanjat pohon

Sungai, hutan, padang rumput berbunga

Dapatkan itu sebagai warisan

Menjaga mereka tetap aman teman muda,

Jagalah mereka sejak kecil.

Game didaktik “Apakah itu terjadi atau tidak?”

Tugas didaktik: untuk mengembangkan pemikiran logis, kemampuan untuk memperhatikan ketidakkonsistenan dalam penilaian.

Kemajuan permainan: Guru menjelaskan aturan permainan:

Saya akan menceritakan sebuah kisah di mana Anda harus memperhatikan sesuatu yang tidak terjadi.

“Di musim panas, saat matahari bersinar terang, saya dan teman-teman pergi jalan-jalan. Mereka meluncur dari salju dan mulai meluncur menuruninya.” "Musim semi telah tiba. Semua burung terbang ke iklim yang lebih hangat. Beruang itu naik ke sarangnya dan memutuskan untuk tidur sepanjang musim semi."

Game didaktik "Jam berapa tahun ini?"

Tugas didaktik: belajar mengkorelasikan gambaran alam dalam puisi atau prosa waktu tertentu di tahun ini; mengembangkan perhatian pendengaran dan berpikir cepat.

Cara bermain: Anak-anak duduk di bangku. Guru mengajukan pertanyaan: “Kapan hal ini terjadi?” dan membaca teks atau teka-teki tentang waktu yang berbeda di tahun ini.

Game didaktik “Di mana saya bisa melakukan apa?”

Tugas didaktik: aktivasi kata kerja yang digunakan dalam situasi tertentu.

Kemajuan permainan: Guru mengajukan pertanyaan, anak menjawabnya. Apa yang bisa kamu lakukan di hutan? (Berjalan; memetik jamur, beri; berburu; mendengarkan kicau burung; bersantai.) Apa yang mereka lakukan di rumah sakit? Apa yang bisa kamu lakukan di sungai?

Game didaktik “Yang mana, yang mana?”

Tugas didaktik: mengajarkan cara memilih definisi yang sesuai contoh ini, fenomena; mengaktifkan kata-kata yang dipelajari sebelumnya.

Kemajuan permainan: Guru menyebutkan sebuah kata, dan para pemain secara bergiliran menyebutkan kata-kata sebanyak-banyaknya lebih banyak tanda, sesuai Subjek ini.

Tupai -berambut merah, gesit, besar, kecil, cantik...

Mantel - hangat, musim dingin, baru, lama...

Ibu - baik hati, penuh kasih sayang, lemah lembut, terkasih, sayang...

Rumah - kayu, batu, baru, panel...

Game didaktik "Selesaikan kalimatnya."

Tugas didaktik: belajar melengkapi kalimat dengan kata yang maknanya berlawanan.

Kemajuan permainan: Guru memulai kalimat, dan anak-anak menyelesaikannya, hanya mengucapkan kata-kata dengan makna yang berlawanan.

Gula itu manis dan lada itu... (pahit).

Di musim panas dedaunannya hijau, dan di musim gugur... (kuning).

Jalannya lebar, dan jalannya... (sempit).

Game didaktik “Siapa punya siapa?”

Tugas didaktik: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hewan dan anak-anaknya; dapat menyetujui kata benda dalam bentuk tunggal dan jamak.

Kemajuan permainan: Guru menyebutkan nama binatang tersebut, dan anak harus menyebutkan nama anaknya dalam bentuk tunggal dan jamak. Anak yang menamai anaknya dengan benar mendapat sebuah chip.

Game didaktik "Cari tahu lembar siapa itu."

Tugas didaktik: mengajar mengenal tumbuhan dari daunnya (beri nama tumbuhan berdasarkan daunnya dan temukan di alam).

Cara bermain: Sambil berjalan, kumpulkan daun-daun berguguran dari pohon dan semak. Tunjukkan kepada anak, minta mereka mencari tahu dari pohon mana dan menemukan kemiripannya dengan daun yang tidak berguguran.

Game didaktik “Tebak jenis tanaman apa.”

Tugas didaktik: mendeskripsikan suatu objek dan mengenalinya dengan deskripsi.

Kemajuan permainan: Guru mengajak salah satu anak untuk mendeskripsikan tumbuhan atau membuat teka-teki tentangnya. Anak-anak yang lain harus menebak tanaman apa itu.

Kemajuan permainan: Guru dengan cepat menunjuk ke tanaman. Orang yang pertama kali menyebutkan nama tumbuhan dan bentuknya (pohon, perdu, tanaman herba), ada benarnya.

Game didaktik “Apa yang mereka tanam di taman?”

Tugas didaktik: mengajar anak-anak untuk mengklasifikasikan benda-benda menurut ciri-ciri tertentu (menurut tempat tumbuhnya, kegunaannya), mengembangkan pemikiran cepat dan perhatian pendengaran.

Kemajuan permainan: Anak-anak, tahukah kamu apa yang mereka tanam di taman? Ayo mainkan permainan ini: Saya akan menelepon berbagai item, dan Anda mendengarkan dengan cermat. Jika saya menyebutkan sesuatu yang ditanam di taman, Anda akan menjawab “ya”, tetapi jika sesuatu yang tidak tumbuh di taman, Anda akan menjawab “tidak”. Siapapun yang melakukan kesalahan akan keluar dari permainan.

Wortel (Ya), timun (Ya), bit (Ya), prem (TIDAK) dll.

Game didaktik "Anak-anak dan Serigala".

Tugas didaktik: untuk mengajar memahami dan menggunakan kata kerja dan kata kerja bentuk lampau dalam pidato suasana hati yang penting.

Kemajuan permainan: “Serigala” dipilih. Anak-anak memetik stroberi dan jamur di hutan dan berkata:

Anak-anak sedang berjalan melewati hutan, tetapi kemudian dahan-dahan mulai retak...

Stroberi dikumpulkan. Dan matanya berbinar...

Ada banyak buah beri di mana-mana - Anak-anak, anak-anak, jangan menguap,

Baik di gundukan maupun di rerumputan. Serigala ada di belakang pohon cemara - larilah!

Anak-anak lari dan “serigala” menangkap mereka. Anak yang tertangkap menjadi “serigala” dan permainan dimulai dari awal lagi.

Game didaktik “Burung jenis apa ini?”

Tugas didaktik: memperjelas dan memperluas gagasan tentang kehidupan burung di musim gugur; jelaskan burung dengan ciri ciri; menumbuhkan sikap peduli terhadap burung.

Kemajuan permainan: Anak-anak dibagi menjadi 2 subkelompok. Anak-anak dari satu subkelompok mendeskripsikan burung tersebut, dan subkelompok lainnya harus menebak jenis burung apa itu. Anda bisa menggunakan teka-teki. Kemudian subkelompok lain mengajukan pertanyaan mereka.

Game didaktik “Apa yang bisa dilakukan hewan?”

Tugas didaktik: memperluas isi semantik kata dalam pikiran; belajar membuat berbagai macam kombinasi kata.

Kemajuan permainan: Anak-anak berubah menjadi “binatang”. Setiap orang harus menceritakan apa yang bisa mereka lakukan, apa yang mereka makan, bagaimana mereka bergerak. Orang yang bercerita dengan benar menerima gambar binatang.

Aku tupai merah. Saya melompat dari cabang ke cabang. Saya membuat bekal untuk musim dingin: Saya mengumpulkan kacang-kacangan dan jamur kering.

-SAYA anjing, kucing, beruang, ikan, dll.

Game didaktik “Siapa saya?”

Tugas didaktik: menunjukkan nama tanaman.

Kemajuan permainan: Guru dengan cepat menunjuk ke tanaman. Orang pertama yang memberi nama tumbuhan dan bentuknya (pohon, perdu, tumbuhan perdu) mendapat benar.

Game didaktik "Ambil - jangan ambil buah beri."

Tugas didaktik: meningkat kosakata dengan topik “Berry”; diferensiasi buah hutan dan kebun; perkembangan perhatian pendengaran.

Cara bermain: Anak-anak berdiri membentuk lingkaran. Guru menjelaskan bahwa dia akan mengucapkan nama buah hutan dan buah taman. Jika anak-anak mendengar nama buah beri liar, mereka harus duduk, dan jika mereka mendengar nama buah beri taman, mereka harus meregangkan tubuh sambil mengangkat tangan ke atas. (Stroberi, blackberry, gooseberry, cranberry, kismis merah, stroberi, blackcurrant, lingonberry, raspberry.)

Game didaktik “Di mana ia tumbuh?”

Tugas didaktik: mengajar memahami proses yang terjadi di alam; memberikan gambaran tentang pengertian tumbuhan; menunjukkan ketergantungan seluruh kehidupan di bumi pada negara tutupan vegetasi.

Kemajuan permainan: Guru memanggil tanaman yang berbeda dan semak belukar, dan anak-anak hanya memilih yang tumbuh di sini. Jika sudah besar, anak bertepuk tangan atau melompat di satu tempat (bisa memilih gerakan apa saja), jika tidak, anak diam.

Apel, pir, raspberry, mimosa, cemara, saxaul, buckthorn laut, birch, ceri, ceri manis, lemon, jeruk, linden, maple, baobab, jeruk keprok.

Jika anak-anak berhasil melakukannya, mereka dapat membuat daftar pohon lebih cepat:

Plum, aspen, kastanye, kopi, abu gunung, pohon bidang, oak, cemara, plum ceri, poplar, pinus.

Di akhir permainan, mereka menyimpulkan siapa yang mengetahui lebih banyak pohon.

Lampiran 8

Pelajaran pendidikan jasmani “Tiga Beruang”.

Tiga beruang sedang berjalan pulang (anak-anak berjalan terhuyung-huyung di tempat)

Ayah itu besar, besar (angkat tangan di atas kepala)

Ibu bersamanya - lebih pendek (tangan setinggi dada)

Dan anakku masih bayi kecil, dia masih kecil (berjongkok)

Berjalan dengan mainan kerincingan

Ding-ding, ding-ding. (anak-anak meniru permainan mainan kerincingan).

Pelajaran pendidikan jasmani “Hamka, hamster, hamster”

Palu, hamster, hamster (anak-anak menggembungkan pipinya)

Laras bergaris. (tepuk-tepuk bagian samping tubuh mereka)

Khomka bangun pagi (gerakan peregangan)

Membasuh pipi, menggosok leher, (menggosok muka dan leher)

Hamster menyapu gubuk (gerakannya meniru gerakan menyapu)

Dan keluar untuk berolahraga (berbaris di tempat)

Satu, dua, tiga, empat, lima (3-4 gerakan mensimulasikan pengisian daya)

Khomka ingin menjadi kuat. (ketegangan otot lengan)

Latihan fisik “Tupai tidak malas”

Tupai tidak terlalu malas untuk berolahraga

Belajar sepanjang hari.

Dari satu cabang, melompat ke kiri,

Dia duduk di dahan.

Lalu dia melompat ke kanan,

Dia mengitari lubang itu.

Kiri dan kanan sepanjang hari

Tupai tidak terlalu malas untuk melompat.

Latihan fisik “Ada dua katak di rawa”

Ada dua katak di rawa, dua pacar hijau,

Pagi harinya kami mandi lebih awal, menggosok diri dengan handuk,

Mereka bertepuk tangan, menghentakkan kaki,

Mereka condong ke kanan ke kiri dan kembali,

Itulah rahasia kesehatan.

Latihan fisik "Kelinci"

Gerakan-gerakan tersebut dilakukan seiring dengan perkembangan puisi.

Kelinci itu dingin untuk duduk

Perlu menghangatkan kakiku.

Cakar ke atas, cakar ke bawah.

Tarik dirimu ke atas,

Kami meletakkan kaki kami di samping,

Berjinjit, skok-skok-skok.

Dan kemudian jongkok,

Agar kakimu tidak membeku.

Kelinci pandai melompat,

Dia melompat sepuluh kali.

Latihan fisik “Ke sumber air”

Hewan-hewan itu pergi ke air

Anak rusa menghentak di belakang induk rusa, (Mereka berjalan menghentak dengan keras.)

Seekor rubah kecil sedang menyelinap di belakang induk rubah, (Mereka menyelinap dengan jari kaki.)

Seekor landak berguling di belakang induk landaknya (Mereka berjongkok dan bergerak maju perlahan.)

Seekor anak beruang mengikuti induk beruang, (Mereka berjalan terhuyung-huyung.)

Bayi tupai melompat mengejar induk tupai, (Mereka melompat berjongkok.)

Di belakang induk kelinci ada kelinci yang miring (Mereka melompat dengan kaki lurus.)

Serigala betina memimpin anak-anak serigala di belakangnya, (Mereka berjalan dengan empat kaki.)

Semua ibu dan anak ingin mabuk. (Menghadapi dalam lingkaran, lakukan gerakan dengan lidah - "pangkuan".)

Latihan fisik “Burung Kecil”

Aduh, satu! (letakkan satu kaki ke depan).

Cakar, dua! (rentangkan kaki lainnya).

Skok-skok-skok! (melompat dengan kedua kaki).

Sayap, satu! (satu tangan ke samping).

Sayap, dua! (tangan lain ke samping).

Tepuk tepuk tepuk! (mengepakkan sayapnya).

Mata, sekali! (menutup satu mata).

Mata, dua! (tutup mata yang lain).

Mereka membuka mata dan berlari berkeliling, mengepakkan sayap, berkicau, mencicit.

Burung-burung terbang masuk

Burungnya kecil.

Kami berkendara dengan riang

Biji-bijiannya dipatuk

menit pendidikan jasmani "Kami adalah dedaunan musim gugur"

Kami adalah dedaunan musim gugur

Kami duduk di dahan.

(duduk)

Angin bertiup dan kami terbang,

Kami terbang, kami terbang

(berlari santai dalam lingkaran)

Dan mereka duduk dengan tenang di tanah.

(duduk)

Angin datang lagi

Dan dia memungut semua daunnya.

(berlari santai dalam lingkaran)

Berputar dan terbang

Dan mereka duduk dengan tenang di tanah.

(duduk)

Latihan fisik “Pohon tumbuh di ladang”

Pohon-pohon telah tumbuh di ladang.

Senang rasanya tumbuh dalam kebebasan! (Peregangan - lengan ke samping)

Semua orang mencoba

Mencapai ke arah langit, menuju matahari. (Meregangkan tangan ke atas)

Angin ceria bertiup

Cabang-cabangnya langsung bergoyang, (Anak-anak melambaikan tangan)

Bahkan batangnya tebal

Mereka membungkuk ke tanah. (Membungkuk ke depan)

Kanan-kiri, maju mundur -

Beginilah cara angin membengkokkan pepohonan. (Miring ke kiri dan ke kanan, ke depan dan ke belakang)

Dia memutarnya, dia memutarnya.

Kapan akan ada istirahat? (Rotasi tubuh)

Angin mereda. Bulan telah terbit.

Terjadi keheningan. (Anak-anak duduk di meja)

Fiznutka “Kubis”

Kami memotong dan memotong kubis (gerakan menyapu dengan tangan, seperti kapak)

Kami menguleni kubis, menguleni kubis, (“menguleni kubis”)

Kami memberi garam dan garam pada kubis (“ambil” sejumput garam dan “garam”)

Kami menekan dan menekan kubis (fleksi dan ekstensi tangan)

Latihan fisik "Pohon"

Teks puisi diucapkan dan gerakan-gerakan pengiringnya dilakukan secara bersamaan.

Angin bertiup menerpa wajah kita, (menggerakan tangan ke arah diri kita sendiri)

Pohon itu bergoyang (bergoyang dengan tangan terangkat)

Angin sepoi-sepoi semakin tenang - (jongkok perlahan)

Pohon itu semakin tinggi, (berdiri, regangkan jari kaki)

Latihan fisik “Bunga halus kami”

Bunga halus kami

Kelopaknya bermekaran.

(Pembukaan jari yang mulus)

Angin sepoi-sepoi bernafas sedikit,

Kelopaknya bergoyang.

(Melambaikan tangan di depan Anda)

Bunga merah kami

Kelopaknya menutup

(Menurunkan tangan dengan halus)

Diam-diam tertidur

Mereka menggelengkan kepala.

Latihan fisik “Daun Jatuh”

Daun-daun berguguran, berguguran,

Saat itu daun berguguran di kebun kami.

Lambaikan tangan Anda.

Daun kuning dan merah

Mereka meringkuk dan terbang tertiup angin.

Balikkan dirimu.

Latihan fisik “Buah”

Kami akan memasak kolak.

Maret di tempat.

Anda membutuhkan banyak buah. Di Sini.

Tunjukkan dengan tangan Anda - “banyak.”

Ayo potong apel

Kami akan memotong buah pirnya,

Mari kita peras jus lemon,

Kami akan menambahkan drainase dan pasir.

Tirulah bagaimana mereka menghancurkan, memotong, memeras, meletakkan, menuangkan pasir.

Kami memasak, kami memasak kolak,

Balikkan dirimu.

Mari kita perlakukan orang jujur.

Tepuk.

Latihan fisik "Sayuran"

Ayo pergi ke taman

Berbaris di tempat.

Kami akan menuai hasilnya.

Kami akan menyeret wortel

Dan kami akan menggali beberapa kentang.

Kami akan memotong kepala kubis

Tirulah cara mereka memotong, menyeret, menggali.

Bulat, berair, sangat enak.

Tunjukkan dengan tangan Anda.

Mari kita memetik sedikit coklat kemerah-merahan

"Mereka merobeknya."

Dan mari kita kembali menyusuri jalan setapak.

Berjalan melingkar sambil berpegangan tangan.

Daftar literatur dan alat peraga bekas.

1. Teka-teki untuk perkembangan bicara, perhatian, ingatan dan berpikir abstrak/ komp. O.V. Uzorova, E.A.Nefedova. – M.: Astrel, 2005.

10. Shorygina T.A.Yagody. Apakah mereka? Perjalanan ke alam dan perkembangan bicara. Moskow: Rumah Penerbitan GNOM dan D, 200zg

11. Tsvetkova I. V. Lampu lalu lintas ekologis untuk anak sekolah menengah pertama. Moskow: Masyarakat Pedagogis Rusia, 2000.

12. Rumah pedesaan. Materi demonstrasi untuk kelas di TK kelompok dan individu. G.Kirov 30/03/05

13. Buah beri taman. Visual - manual didaktik. Rumah penerbitan "Mosaik - Sintesis". Moskow 2005

14. Vokhrintseva S. Dunia. Materi didaktik. Rumah penerbitan "Negeri Fantasi" 2003

15. Hewan yang hidup di wilayah negara kita. Materi demonstrasi untuk kelas di TK kelompok dan individu. G.Kirov 2004

16. Bunga padang rumput, hutan, ladang. Bahan demonstrasi untuk kelas depan. Rumah penerbitan "Knigolyub" LLC, 2000.

17. Grizik T.I. Pelangi. Perkembangan kognitif anak usia 2-7 tahun: metode. Sebuah manual untuk pendidik. Moskow. 2010

17. Taman bunga. Materi demonstrasi latihan frontal. Rumah penerbitan "Knigolyub" LLC, 2000.

18. Shorygina T. A. Dongeng sopan. Etiket untuk anak-anak. - Moskow. Prometheus; Pencinta buku, 2003.

2. Popova T.I. Dunia di sekitar kita, Moskow 1998.

3. Dryazunova V. A.. Permainan didaktik untuk memperkenalkan tanaman kepada anak-anak prasekolah: Panduan untuk guru taman kanak-kanak. Sada.- M.: Pendidikan, 1981.- 80 hal., sakit.

4. Shorygina T.A.Berry. Apa yang mereka suka? LLC Publishing House GNOM dan D, Moskow 2003

5. Shorygina T. A. Hewan apa yang ada di hutan?! Perjalanan ke alam dan perkembangan bicara. Moskow: Rumah Penerbitan GNOM dan D, 2000.

6. Shorygina T. A. Sayuran. Apakah mereka? Perjalanan ke alam dan perkembangan bicara. Moskow: Rumah Penerbitan GNOM dan D, 2004.

7. Shorygina T. A. Semak. Apakah mereka? Perjalanan ke alam dan perkembangan bicara. Moskow: Rumah Penerbitan GNOM dan D, 2004.

8. Burung Shorygina T.A. Apakah mereka? Perjalanan ke alam dan perkembangan bicara. Moskow: Rumah Penerbitan GNOM dan D, 2002.

9. Shorygina T. A. Hewan Peliharaan. Apakah mereka? Perjalanan ke alam dan perkembangan bicara. Moskow: Rumah Penerbitan GNOM dan D, 2002.