Dalam permasalahan geometri seringkali terdapat kebutuhan untuk menemukan beberapa karakteristik paralelepiped persegi panjang. Sebenarnya tugas ini tidaklah sulit.
Untuk mengatasinya, Anda perlu mengetahui sifat-sifat parallelepiped. Jika Anda memahaminya, maka penyelesaian masalah nantinya tidak akan terlalu sulit. Sebagai contoh, mari kita coba mencari jumlah panjang semua rusuk sebuah persegi panjang sejajar.
Navigasi cepat melalui artikel
Persiapan
Untuk memudahkannya, Anda perlu menentukan notasinya: sebut saja sisi-sisi persegi panjang paralelepiped A dan B, dan sisi sisinya C.
Sekarang, jika Anda perhatikan lebih dekat, Anda dapat menyimpulkan bahwa di dasar jajar genjang persegi panjang terdapat jajar genjang. Semua rusuknya mempunyai panjang sisi A dan B.
Jumlah panjang semua sisi hanya dapat ditemukan jika Anda memahami apa itu jajar genjang. Bagi yang belum ingat, harus dikatakan bahwa jajar genjang adalah segi empat sisi yang berlawanan yang sejajar dan sejajar.
Pemikiran
Jajargenjang mempunyai sisi-sisi yang berhadapan sama besar. Ternyata sisi yang berhadapan A terletak pada sisi yang sama A. Berdasarkan definisi jajar genjang, jelas bahwa rusuk atasnya juga sama dengan A. Ternyata jumlah panjang semua sisinya jajaran genjang yang diberikan sama dengan 4A.
Alasan serupa dapat diberikan untuk sisi B - ternyata jumlah sisi jajar genjang yang dibuat dari sisi B akan sama dengan 4 B.
Jika diperhatikan lebih dekat, kita dapat menyimpulkan bahwa sisi-sisi jajar genjang persegi panjang juga merupakan jajar genjang. Selain itu, tepi C secara bersamaan mengacu pada dua sisi yang berdekatan dari paralelepiped persegi panjang. Dan serupa dengan alasan yang disajikan di atas, jumlah panjang semua sisi akan sama dengan 4 C.
Larutan
Sekarang yang tersisa hanyalah mencari jumlah panjang semua sisi hanya dengan menjumlahkan semua jajaran genjang persegi panjang. Dan ternyata jumlahnya sama dengan: 4A+4B+4C atau 4(A+B+C).
Mungkin bisa dipertimbangkan kasus khusus, ketika perlu mencari jumlah panjang semua sisi bukan persegi panjang sejajar, tetapi kubus - dalam hal ini jumlah ini akan sama dengan 12 A.
Untuk menyelesaikan masalah geometri apa pun, Anda harus selalu mengetahui definisinya dengan baik, seperti yang baru saja Anda lihat.
“Menghitung volume parallelepiped” - 2. Volume parallelepiped persegi panjang. Tugas 1: Menghitung volume bangun-bangun tersebut. 1. Matematika kelas 5. 3.4.
“Paralelepiped persegi panjang kelas 5” - Apa itu volume? Paralelepiped persegi panjang. Rumus lain untuk volume parallelepiped persegi panjang. Volume paralelepiped persegi panjang. Rumus volume kubus. Contoh. Volume kubus. Vershin - 8. Matematika, kelas 5 Logunova L.V. Iga - 12. Kubus. Sentimeter kubik. Panjang rusuk kubus adalah 5 cm. Ada 6 sisi.
"Pelajaran Paralelepiped Persegi Panjang" - 12. C1. B1. Panjang. Paralelipiped. Puncak. tulang rusuk. A1. Lebar. D.Tepi. D1. 8. B. Paralelepiped persegi panjang.
“Volume sebuah parallelepiped” - Jadi, menurut aturan untuk menghitung volume, kita mendapatkan: 3x3x3=27 (cm3). Bahkan di zaman dahulu, manusia perlu mengukur jumlah zat tertentu. Volume cairan dan padatan biasanya diukur dalam liter. DI DALAM Babel Kuno Satuan volume adalah kubus. Sekarang mari kita definisikan apa itu satuan volume? Topik pelajaran: Volume paralelepiped.
"Paralelepiped persegi panjang" - Paralelepiped. Paralelepiped persegi panjang. Institusi pendidikan kota "Gimnasium" No.6. Kata itu ditemukan di antara orang Yunani kuno Ilmuwan Euclid dan Bangau. Pekerjaan tersebut diselesaikan oleh Alina Mendygalieva, siswa kelas 5 “B”. Panjang Lebar Tinggi. Paralelepiped adalah segi enam yang semua mukanya (alasnya) berbentuk jajar genjang. Puncak. Wajah paralelepiped yang tidak memiliki simpul umum, disebut sebaliknya.
"Volume paralelepiped persegi panjang" - Tepi. 3. BLITZ – SURVEI (Bagian I). A, c, c, d. Volumetrik. Sisi manakah yang sama dengan sisi AE? AE, EF, EH. 1. Kubus apa pun adalah paralelepiped persegi panjang. Kotak. 5. Sebuah kubus mempunyai semua rusuk yang sama besar. 8. Persegi Panjang. 12. 3. Semua permukaan kubus berbentuk persegi. Sebutkan rusuk-rusuk yang mempunyai titik sudut E.
Ada total 35 presentasi dalam topik tersebut
1) Paralelepiped - ini disebut prisma, yang alasnya adalah jajar genjang. Semua permukaan jajar genjang adalah jajar genjang. Paralelepiped yang keempat sisi sisinya berbentuk persegi panjang disebut paralelepiped lurus. Paralelepiped siku-siku yang keenam sisinya semuanya persegi panjang disebut persegi panjang.
2) Sebuah parallelepiped persegi panjang memiliki 12 rusuk. Apalagi diantara mereka ada yang setara dan ada 4 buah.
3) Jadi, (13 + 16 + 21) * 4 = 50 * 4 = 200 cm adalah jumlah panjang seluruh rusuk sejajar.
Jawaban: 200cm.
Konsep parallelepiped persegi panjang
Kubus adalah polihedron yang dibangun dari enam sisi, yang masing-masing berbentuk persegi panjang. Sisi-sisi yang berhadapan pada suatu parallelepiped adalah sama besar. Paralelepiped persegi panjang memiliki 12 sisi dan 8 titik sudut. Ketiga sisi yang muncul dari satu titik sudut disebut dimensi suatu parallelepiped, atau panjang, tinggi dan lebarnya. Jadi, sebuah parallelepiped persegi panjang memiliki empat sisi dengan panjang yang sama: 4 tinggi, 4 lebar, dan 4 panjang.
Misalnya, mereka berbentuk paralelepiped persegi panjang:
- bata;
- kartu domino;
- sekotak korek api;
- akuarium;
- sebungkus rokok;
- diplomat;
- kotak.
Kasus khusus dari parallelepiped persegi panjang adalah kubus. Kubus adalah tubuh geometris berbentuk persegi panjang sejajar, tetapi semua mukanya persegi, sehingga semua rusuknya sama besar. Sebuah kubus mempunyai 6 sisi (sama luas), 12 sisi (sama panjang), dan 8 titik sudut.
Menghitung jumlah panjang semua rusuk suatu persegi panjang parallelepiped
Mari kita nyatakan dimensi paralelepiped: a - panjang, b - lebar, c - tinggi.
Diketahui: a = 13 cm, b = 16 cm, c = 21 cm.
Temukan: jumlah panjang semua rusuk sebuah persegi panjang sejajar.
Karena suatu persegi panjang parallelepiped mempunyai 4 tinggi, 4 lebar dan 4 panjang (sama satu sama lain), maka:
1) 4 * 13 = 52 (cm) - jumlah panjang paralelepiped;
2) 4 * 16 = 64 (cm) - nilai total lebar paralelepiped;
3) 4 * 21 = 84 (cm) - jumlah tinggi paralelepiped;
4) 52 + 64 + 84 = 200 (cm) - jumlah panjang semua rusuk sebuah persegi panjang.
Jadi, untuk mencari jumlah panjang semua rusuk suatu persegi panjang sejajar, kita dapat memperoleh rumus: Z = 4a + 4b + 4c (dimana Z adalah jumlah panjang rusuknya).
Anda mengalami kesulitan dalam menyelesaikannya masalah geometri terkait dengan paralelepiped. Tesis untuk memecahkan masalah tersebut berdasarkan sifat-sifatnya paralelipiped, diekspresikan dalam bentuk primitif dan dapat diakses. Menyadari berarti memutuskan. Tugas yang lebih besar seperti itu tidak akan menimbulkan kesulitan bagi Anda.
instruksi
1. Untuk kenyamanan, kami memperkenalkan sebutan berikut: sisi alas A dan B paralelipiped; C adalah sisi sampingnya.
2. Jadi, di pangkalan paralelipiped terletak jajar genjang dengan sisi A dan B. Jajargenjang adalah segi empat yang sisi-sisinya yang berhadapan sama panjang dan sejajar. Dari definisi ini dapat disimpulkan bahwa sisi A yang berhadapan sama dengan sisi A. Karena sisi-sisinya berhadapan paralelipiped adalah sama (mengikuti definisi), maka sisi atasnya juga mempunyai 2 sisi yang sama dengan A. Jadi, jumlah keempat sisi tersebut sama dengan 4A.
3. Hal yang sama dapat dikatakan pada sisi B. Sisi berlawanannya terletak di alas paralelipiped sama dengan B. Wajah atas (berlawanan). paralelipiped juga mempunyai 2 sisi yang sama dengan B. Jumlah keempat sisinya adalah 4B.
4. Wajah samping paralelipiped juga jajaran genjang (mengikuti dari properti paralelipiped). Tepi C sekaligus merupakan sisi dari 2 sisi yang berdekatan paralelipiped. Karena sisi yang berlawanan paralelipiped berpasangan sama, maka semuanya tulang rusuk lateral sama satu sama lain dan sama dengan C. Jumlah rusuk-rusuk lateralnya adalah 4C.
5. Jadi, jumlah semua sisi paralelipiped: 4A+4B+4C atau 4(A+B+C) Kasus khusus garis lurus paralelipiped– kubus Jumlah semua sisinya sama dengan 12A. Jadi, penyelesaian masalah mengenai benda spasial selalu dapat direduksi menjadi penyelesaian masalah angka datar, di mana tubuh ini hancur.
Saran yang berguna
Menghitung jumlah semua sisi paralelepiped bukanlah tugas yang sulit. Penting untuk memahami secara primitif dan akurat apa itu benda geometris dan mengetahui sifat-sifatnya. Penyelesaian masalah ini mengikuti definisi jajar genjang. Paralelepiped adalah prisma yang alasnya adalah jajar genjang. Sebuah paralelepiped memiliki 6 sisi, yang semuanya merupakan jajar genjang. Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar. Ini adalah hal utama.
Katakanlah Achilles berlari sepuluh kali lebih cepat dari kura-kura dan berada seribu langkah di belakangnya. Selama waktu yang dibutuhkan Achilles untuk berlari sejauh ini, kura-kura akan merangkak seratus langkah ke arah yang sama. Ketika Achilles berlari seratus langkah, kura-kura merangkak sepuluh langkah lagi, dan seterusnya. Prosesnya akan terus berlanjut tanpa batas, Achilles tidak akan pernah bisa mengejar kura-kura.
Alasan ini menjadi kejutan logis bagi semua generasi berikutnya. Aristoteles, Diogenes, Kant, Hegel, Hilbert... Semuanya menganggap aporia Zeno dalam satu atau lain cara. Guncangannya begitu kuat sehingga " ...diskusi terus berlanjut hingga saat ini, untuk mencapai konsensus mengenai hakikat paradoks komunitas ilmiah sejauh ini belum memungkinkan... kami dilibatkan dalam kajian masalah tersebut analisis matematis, teori himpunan, pendekatan fisik dan filosofis baru; tidak satupun dari mereka menjadi solusi yang diterima secara umum untuk masalah ini..."[Wikipedia," Zeno's Aporia ". Semua orang mengerti bahwa mereka sedang dibodohi, tapi tidak ada yang mengerti apa isi penipuan itu.
Dari sudut pandang matematika, Zeno dalam aporianya dengan jelas menunjukkan transisi dari kuantitas ke kuantitas. Transisi ini menyiratkan penerapan, bukan penerapan permanen. Sejauh yang saya mengerti, peralatan matematika Penggunaan satuan pengukuran variabel belum dikembangkan atau belum diterapkan pada aporia Zeno. Menerapkan logika biasa membawa kita ke dalam jebakan. Karena kelembaman berpikir, kita menerapkan satuan waktu yang konstan pada nilai timbal balik. DENGAN titik fisik Dari sudut pandang, sepertinya waktu melambat hingga berhenti sepenuhnya pada saat Achilles menyusul penyu tersebut. Jika waktu berhenti, Achilles tidak bisa lagi berlari lebih cepat dari kura-kura.
Jika kita membalikkan logika kita yang biasa, semuanya akan beres. Achilles berlari dengan kecepatan konstan. Setiap segmen jalur berikutnya sepuluh kali lebih pendek dari segmen sebelumnya. Oleh karena itu, waktu yang dibutuhkan untuk mengatasinya sepuluh kali lebih sedikit dibandingkan waktu sebelumnya. Jika kita menerapkan konsep “tak terhingga” dalam situasi ini, maka benar jika dikatakan “Achilles akan menyusul penyu dengan sangat cepat.”
Bagaimana cara menghindari jebakan logis ini? Tetap dalam satuan waktu yang konstan dan jangan melompat ke sana timbal balik. Dalam bahasa Zeno tampilannya seperti ini:
Dalam waktu yang dibutuhkan Achilles untuk berlari seribu langkah, kura-kura akan merangkak seratus langkah ke arah yang sama. Selama selang waktu berikutnya yang sama dengan waktu pertama, Achilles akan berlari seribu langkah lagi, dan kura-kura akan merangkak seratus langkah. Sekarang Achilles berada delapan ratus langkah di depan kura-kura.
Pendekatan ini cukup menggambarkan realitas tanpa adanya paradoks logis. Tapi ternyata tidak solusi lengkap masalah. Pernyataan Einstein tentang kecepatan cahaya yang tak tertahankan sangat mirip dengan aporia Zeno “Achilles and the Tortoise”. Kita masih harus mempelajari, memikirkan kembali dan memecahkan masalah ini. Dan solusinya harus dicari bukan dalam jumlah yang sangat besar, namun dalam satuan pengukuran.
Aporia menarik lainnya dari Zeno menceritakan tentang panah terbang:
Anak panah yang terbang tidak bergerak, karena ia diam pada setiap saat, dan karena ia diam pada setiap saat, maka ia selalu diam.
Di aporia ini paradoks logis hal ini dapat diatasi dengan sangat sederhana - cukup dengan memperjelas bahwa pada setiap momen waktu sebuah panah terbang diam di berbagai titik di ruang angkasa, yang sebenarnya adalah gerak. Hal lain yang perlu diperhatikan di sini. Dari satu foto sebuah mobil di jalan raya, tidak mungkin untuk menentukan fakta pergerakannya atau jaraknya. Untuk menentukan apakah sebuah mobil sedang bergerak, Anda memerlukan dua foto yang diambil dari titik yang sama pada titik waktu yang berbeda, tetapi Anda tidak dapat menentukan jarak dari keduanya. Untuk menentukan jarak ke mobil, Anda memerlukan dua foto yang diambil poin yang berbeda ruang pada satu titik waktu, tetapi tidak mungkin untuk menentukan fakta pergerakan darinya (tentu saja, data tambahan masih diperlukan untuk perhitungan, trigonometri akan membantu Anda). Apa yang ingin saya tunjukkan perhatian khusus, apakah dua titik dalam waktu dan dua titik dalam ruang merupakan hal yang berbeda sehingga tidak boleh tertukar, karena memberikan peluang penelitian yang berbeda.
Rabu, 4 Juli 2018
Perbedaan antara himpunan dan multiset dijelaskan dengan sangat baik di Wikipedia. Mari kita lihat.
Seperti yang Anda lihat, “tidak mungkin ada dua elemen yang identik dalam satu himpunan”, tetapi jika ada elemen yang identik dalam suatu himpunan, himpunan tersebut disebut “multiset”. Logika yang tidak masuk akal makhluk hidup tidak pernah mengerti. Ini adalah level burung beo yang bisa berbicara dan monyet terlatih, yang tidak memiliki kecerdasan dari kata “sepenuhnya”. Matematikawan bertindak sebagai pelatih biasa, mengajarkan kepada kita ide-ide absurd mereka.
Suatu ketika, para insinyur yang membangun jembatan berada di perahu di bawah jembatan saat menguji jembatan tersebut. Jika jembatan itu runtuh, insinyur biasa-biasa saja itu mati di bawah reruntuhan ciptaannya. Jika jembatan itu mampu menahan beban, insinyur berbakat itu membangun jembatan lain.
Tidak peduli bagaimana ahli matematika bersembunyi di balik ungkapan “ingatlah, saya ada di rumah”, atau lebih tepatnya “studi matematika konsep abstrak", ada satu tali pusar yang menghubungkan mereka dengan kenyataan. Tali pusar ini adalah uang. Terapkan teori matematika ditetapkan kepada ahli matematika itu sendiri.
Kami belajar matematika dengan sangat baik dan sekarang kami duduk di depan kasir, membagikan gaji. Jadi seorang ahli matematika datang kepada kita untuk mendapatkan uangnya. Kami menghitung seluruh jumlah kepadanya dan menaruhnya di meja kami dalam tumpukan yang berbeda, di mana kami menaruh uang kertas dengan denominasi yang sama. Kemudian kami mengambil satu lembar uang dari setiap tumpukan dan menyerahkannya kepada ahli matematika" himpunan matematika gaji." Kami menjelaskan kepada ahli matematika bahwa dia akan menerima sisa tagihan hanya jika dia membuktikan bahwa himpunan tanpa elemen identik tidak sama dengan himpunan dengan elemen identik. Di sinilah kesenangan dimulai.
Pertama-tama, logika para deputi akan berhasil: “Ini bisa diterapkan pada orang lain, tapi tidak pada saya!” Kemudian mereka akan mulai meyakinkan kita bahwa uang kertas pecahan yang sama mempunyai nomor uang kertas yang berbeda, yang berarti tidak dapat dianggap sebagai unsur yang sama. Oke, mari kita hitung gaji dalam koin - tidak ada angka pada koin tersebut. Di sini ahli matematika akan mulai mengingat fisika dengan panik: ada koin yang berbeda jumlah yang berbeda kotoran, struktur kristal dan susunan atom setiap koin unik...
Dan sekarang saya memiliki yang paling banyak pertanyaan yang menarik: di manakah garis yang diluarnya unsur-unsur suatu himpunan banyak berubah menjadi unsur-unsur suatu himpunan dan sebaliknya? Garis seperti itu tidak ada - semuanya diputuskan oleh dukun, sains bahkan tidak bisa berbohong di sini.
Lihat disini. Kami memilih stadion sepak bola dari daerah yang sama bidang. Luas bidangnya sama - artinya kita memiliki multiset. Tapi kalau kita lihat nama-nama stadion yang sama ini, kita mendapat banyak, karena namanya berbeda. Seperti yang Anda lihat, himpunan elemen yang sama merupakan himpunan dan multiset. Mana yang benar? Dan di sini ahli matematika-dukun-tajam mengeluarkan kartu as dari lengan bajunya dan mulai memberi tahu kita tentang himpunan atau multiset. Bagaimanapun, dia akan meyakinkan kita bahwa dia benar.
Untuk memahami bagaimana dukun modern beroperasi dengan teori himpunan, menghubungkannya dengan kenyataan, cukup menjawab satu pertanyaan: apa perbedaan unsur-unsur suatu himpunan dengan unsur-unsur himpunan lainnya? Saya akan menunjukkan kepada Anda, tanpa "yang dapat dibayangkan sebagai bukan satu kesatuan" atau "tidak dapat dibayangkan sebagai satu kesatuan".
Minggu, 18 Maret 2018
Penjumlahan angka-angka suatu bilangan merupakan tarian dukun dengan rebana, yang tidak ada hubungannya dengan matematika. Ya, dalam pelajaran matematika kita diajarkan untuk mencari jumlah digit suatu bilangan dan menggunakannya, tapi itulah mengapa mereka menjadi dukun, untuk mengajari keturunannya keterampilan dan kebijaksanaannya, jika tidak, dukun akan mati begitu saja.
Apakah Anda memerlukan bukti? Buka Wikipedia dan coba temukan halaman "Jumlah digit suatu bilangan". Dia tidak ada. Tidak ada rumus dalam matematika yang dapat digunakan untuk mencari jumlah digit suatu bilangan. Bagaimanapun, angka memang demikian simbol grafis, yang dengannya kita menulis angka-angka, dan dalam bahasa matematika, tugasnya adalah sebagai berikut: "Temukan jumlah simbol grafik yang mewakili angka apa pun." Matematikawan tidak bisa memecahkan masalah ini, tapi dukun bisa menyelesaikannya dengan mudah.
Mari kita cari tahu apa dan bagaimana yang kita lakukan untuk mencari jumlah bilangan nomor yang diberikan. Jadi, mari kita punya bilangan 12345. Apa yang perlu dilakukan untuk mencari jumlah angka-angka dari bilangan tersebut? Mari kita pertimbangkan semua langkah secara berurutan.
1. Tuliskan nomor tersebut pada selembar kertas. Apa yang telah kita lakukan? Kami telah mengubah angka tersebut menjadi simbol angka grafis. Ini bukan operasi matematika.
2. Kami memotong satu gambar yang dihasilkan menjadi beberapa gambar yang berisi nomor individual. Memotong gambar bukanlah operasi matematika.
3. Ubah simbol grafik individual menjadi angka. Ini bukan operasi matematika.
4. Jumlahkan angka yang dihasilkan. Sekarang ini adalah matematika.
Jumlah digit angka 12345 adalah 15. Inilah “kursus memotong dan menjahit” yang diajarkan oleh dukun yang digunakan para ahli matematika. Tapi bukan itu saja.
Dari sudut pandang matematika, tidak masalah dalam sistem bilangan mana kita menulis suatu bilangan. Jadi, di sistem yang berbeda Dalam kalkulus, jumlah angka-angka suatu bilangan yang sama akan berbeda. Dalam matematika, sistem bilangan ditunjukkan sebagai subskrip di sebelah kanan bilangan. DENGAN sejumlah besar 12345 Gak mau membodohi kepalaku, mari kita lihat nomor 26 dari artikel tentang . Mari kita tuliskan bilangan ini dalam sistem bilangan biner, oktal, desimal, dan heksadesimal. Kami tidak akan melihat setiap langkah di bawah mikroskop; kami telah melakukannya. Mari kita lihat hasilnya.
Seperti yang Anda lihat, dalam sistem bilangan yang berbeda, jumlah angka-angka dari bilangan yang sama berbeda. Hasil ini tidak ada hubungannya dengan matematika. Sama halnya jika Anda menentukan luas persegi panjang dalam meter dan sentimeter, Anda akan mendapatkan hasil yang sangat berbeda.
Nol terlihat sama di semua sistem bilangan dan tidak memiliki jumlah digit. Ini adalah argumen lain yang mendukung fakta itu. Pertanyaan untuk ahli matematika: bagaimana sesuatu yang bukan bilangan dinyatakan dalam matematika? Apa, bagi ahli matematika, tidak ada yang ada kecuali angka? Saya mengizinkan hal ini terjadi pada dukun, tetapi tidak pada ilmuwan. Realitas bukan hanya soal angka.
Hasil yang diperoleh harus dianggap sebagai bukti bahwa sistem bilangan adalah satuan ukuran bilangan. Bagaimanapun, kita tidak bisa membandingkan angka dengan unit yang berbeda pengukuran. Jika tindakan yang sama dengan satuan pengukuran yang berbeda dari besaran yang sama menghasilkan hasil yang berbeda setelah membandingkannya, maka ini tidak ada hubungannya dengan matematika.
Apa itu matematika sebenarnya? Inilah hasilnya operasi matematika tidak bergantung pada besar kecilnya angka, satuan ukuran yang digunakan dan siapa yang melakukan tindakan tersebut.
Oh! Bukankah ini toilet wanita?
- Wanita muda! Ini adalah laboratorium untuk mempelajari kekudusan jiwa-jiwa selama kenaikan mereka ke surga! Halo di atas dan panah ke atas. Toilet apa lagi?
Perempuan... Lingkaran cahaya di atas dan panah di bawah adalah laki-laki.
Jika karya seni desain seperti itu muncul di depan mata Anda beberapa kali sehari,
Maka tidak mengherankan jika Anda tiba-tiba menemukan ikon aneh di mobil Anda:
Saya pribadi berusaha melihat minus empat derajat pada orang buang air besar (satu gambar) (komposisi beberapa gambar: tanda minus, angka empat, sebutan derajat). Dan menurutku gadis ini tidak bodoh, tidak berpengetahuan luas di bidang fisika. Dia hanya memiliki stereotip persepsi yang tinggi gambar grafis. Dan para ahli matematika selalu mengajari kita hal ini. Berikut ini contohnya.
1A bukan “minus empat derajat” atau “satu a”. Ini adalah "pooping man" atau angka "dua puluh enam" dalam notasi heksadesimal. Orang-orang yang terus-menerus bekerja dalam sistem bilangan ini secara otomatis menganggap angka dan huruf sebagai satu simbol grafis.
