Ulasan tajam tentang Salieri ditemukan dalam korespondensi Mozart dan dalam korespondensi anggota keluarganya, dalam komentar sesekali dari orang-orang sezamannya. Diterima secara sepihak dan tidak kritis, mereka melakukan penetrasi biografi awal Mozart dan terjebak dalam tren melodramatis umum akhirnya memperoleh status sebagai fakta yang tak terbantahkan. Dengan analisis yang tenang, orang pasti akan kagum pada keberpihakan dan ketidakadilan para penuduh; mereka mengingatkan saya pada seorang ibu yang dibutakan oleh cinta, yang anaknya selalu dan dalam keadaan apa pun menurut definisinya adalah hak.
8. Saat ini, plot menyakitkan menarik perhatian penulis naskah drama terkenal Schaeffer. Dramanya Amadeus (tayang perdana di London, 1979) ada setidaknya dalam dua edisi (lihat Peter Shaffer, Amadeus, Harper & Row, New York, 1981), dan sukses besar, dipentaskan pada film Forman tahun 1987 dengan nama yang sama, meskipun secara nyata berbeda dari dramanya, juga sukses di seluruh dunia, menarik jutaan penonton. Tidak ada keraguan bahwa Schaeffer dan Forman telah mengembangkan mitos lama menjadi tontonan komersial yang brilian. Tanpa menganut teori keracunan, yang saat ini tidak terlalu mengesankan, penulis memusatkan perhatian mereka pada tema kecemburuan esoterik Salieri, mengisi ide Pushkin dengan daging teatrikal dan sinematik dan secara efektif membawa Iri hati ini dengan huruf kapital E untuk melawan Tuhan.
Kami telah menulis tentang teori keracunan. Apakah ada alasan untuk percaya bahwa Salieri benar-benar cemburu pada Mozart dan meracuni hidupnya dengan intrik jahat yang tak ada habisnya? Saya pikir tidak ada alasan serius untuk sudut pandang seperti itu. Kemunculannya sekali lagi dikaitkan dengan interpretasi romantis, yang tidak ada hubungannya dengan itu realitas sejarah, serta dengan penyembahan paralel terhadap Mozart. Oleh karena itu, siapa pun yang tidak bersujud di hadapan berhala, apalagi berani menentangnya dengan cara apa pun, akan terkena demonisasi. Nasib Salieri ternyata sama. Ulasan tajam tentang Salieri ditemukan dalam korespondensi Mozart dan dalam korespondensi anggota keluarganya, dalam komentar sesekali dari orang-orang sezamannya. Dianggap secara sepihak dan tidak kritis, mereka menembus biografi awal Mozart dan, terbawa oleh kecenderungan melodramatis umum, seiring waktu memperoleh status sebagai fakta yang tak terbantahkan. Dengan analisis yang tenang, orang pasti akan kagum pada keberpihakan dan ketidakadilan para penuduh; mereka mengingatkan saya pada seorang ibu yang dibutakan oleh cinta, yang anaknya selalu dan dalam keadaan apa pun menurut definisinya adalah hak.
Inilah yang ditulis Nimeczek dalam biografi Mozart yang telah disebutkan, pertama kali diterbitkan pada tahun 1798 (dikutip dari buku Braunbehrens tentang Salieri, hal. 123-124):
“Orang Italia yang cerdas segera menyadari (kita berbicara tentang opera Jerman karya Mozart “Penculikan dari Seraglio.” - B.K.) bahwa kejeniusan seperti itu bisa berbahaya bagi permainan memetik mereka. . Kelompok pengecut yang terdiri dari orang-orang menyedihkan ini mengarahkan seluruh energi mereka pada kebencian, intimidasi, dan pencemaran nama baik terhadap seni seniman abadi ini hingga kematiannya yang terlalu dini."
Apakah pernyataan yang benar-benar keji ini, apalagi tidak didukung fakta, perlu dikomentari? Namun demikian, hal itu diulangi kata demi kata dalam biografi Nissen. Gaung kata-kata tersebut masih terdengar sampai sekarang. Meskipun Salieri tidak disebutkan namanya di sini, legenda selanjutnya telah menjadikan dia, komposer Italia paling penting di Wina, menjadi kepala beberapa Mafia Italia. Keberadaan sekelompok komposer Italia di Wina cukup diragukan, belum lagi peran kepemimpinan dan pembimbing Salieri. Di antara mereka yang menggubah opera Italia adalah Martin dari Spanyol, dan Gassman dari Jerman, Dittersdorf (Ditters von Dittersdorf, Karl, 1739-99), Mozart, Gluck dari Ceko, Storace dari Inggris, Stephen, 1762-96, dll. Opera Italia telah lama menjadi elemen gaya opera, dan bukan domain khusus orang Italia, dan komposer yang bekerja dalam genre ini bersaing satu sama lain di luar kerangka nasional mana pun. Tentu saja, berdasarkan tradisi, master Italia disukai oleh kaum bangsawan, dan penyanyi Italia secara tradisional dibayar tinggi, dan ada ketegangan nasional tertentu, namun meskipun demikian, pernyataan Nimeczek tidak memiliki rasa proporsional. Dalam korespondensi keluarga Mozart, orang dapat menemukan banyak pernyataan yang sangat kasar tentang “orang Italia”. Di Sini contoh terkenal. Setelah bertemu Da Ponte untuk pertama kalinya pada musim semi tahun 1783, Mozart menulis kepada ayahnya:
“Penyair kami di sini adalah Kepala Biara Da Ponte. Dia memiliki tugas besar untuk merevisi semua drama untuk teater, dan dia pasti harus menulis libretto baru untuk Salieri, yang akan memakan waktu dua bulan setelah ini. Tapi siapa yang tahu, dia bisa Akankah dia menepati janjinya, dan apakah dia akan mau? Seperti yang Anda ketahui, pria-pria Italia ini sangat sopan saat bertatap muka. Tapi cukup, kita mengenal mereka! Salieri, saya tidak akan pernah mendapatkan apa pun darinya. Dan saya sangat ingin menunjukkan kemampuan saya dalam opera Italia!” (surat tertanggal 7 Mei 1783, Anderson, vol. 2, hal. 848, #489).
Seperti kita ketahui, Da Ponte adalah salah satu penulisnya tiga terbaik opera oleh Mozart. Jelas sekali, sang anak memperoleh permusuhan terhadap "orang Italia" dari ayahnya. Saya belum pernah melihat yang seperti ini dari “pihak Italia”. Catatan tertulis paling pedas tentang keluarga Mozart yang pernah saya baca berasal dari Permaisuri Maria Theresa.
Sayangnya, tuduhan tidak berdasar terhadap Salieri mendapat tempat di multi-volume pertama biografi ilmiah Mozart, disusun oleh Otto Jahn (Jahn, Otto, W.A.Mozart. - Leipzig, 1856-59). Kewenangan peneliti ini bertahun-tahun yang panjang menentukan tren utama dalam studi Mozart. Namun inilah yang ditulis oleh peneliti otoritatif lainnya Alfred Einstein tentang buku Jan di zaman kita, mengacu pada suasana romantis abad ke-19:
“...Penulis biografi Mozart, Otto Jahn, sebagian secara tidak sadar, seringkali dengan sengaja, menghilangkan semua disonansi gelap dalam kehidupan dan karyanya” (Alfred Einstein, Mozart, His Character, His Work. - hal. 3).
Jelasnya, dengan teknik seperti itu tidak mungkin dilakukan tanpa penjahat; hal ini membutuhkan keseimbangan artistik yang mendasar.
Mari kita lihat beberapa situasi paling terkenal di mana Salieri secara tradisional digambarkan sebagai penjahat yang ingin melawan Mozart. Salah satu tuduhan utama terkait dengan The Marriage of Figaro dan mungkin berasal dari memoar Kelly, yang menulis (hlm. 130):
"Tiga opera sedang dipertimbangkan. Satu adalah opera karya Righini, yang lain oleh Salieri ("La grotta di Trofonio"), yang ketiga oleh Mozart, disusun menurut instruksi khusus Kaisar. Mozart memilih sendiri komedi Prancis "La Mariage de Figaro" karya Beaumarchais, yang diubah menjadi opera Italia. Yang terakhir ini dilakukan dengan sangat terampil oleh Da Ponte. Ketiga drama ini hampir siap untuk diproduksi pada waktu yang sama, dan masing-masing komposer bersikeras agar operanya ditampilkan terlebih dahulu. Kompetisi ini menimbulkan banyak kontroversi dan terbentuklah partai-partai. Karakter ketiganya sangat berbeda. Mozart pemarah seperti bubuk mesiu, dia bersumpah bahwa dia lebih suka membakar musiknya daripada membiarkannya tidak dibawakan terlebih dahulu. Klaimnya didukung oleh partai kuat. Sebaliknya, Righini beroperasi secara diam-diam di belakang layar. Pesaing ketiga, pemimpin band istana, adalah orang yang cerdas dan cekatan, diberkahi dengan apa yang disebut Bacon sebagai kebijaksanaan yang menyimpang. Klaimnya didukung oleh tiga eksekutor utama yang membentuk konspirasi yang tidak mudah dikalahkan. Seluruh rombongan opera terlibat dalam perjuangan ini. Saya sendiri mendukung Mozart, dan ini lebih dari wajar, karena saya mempunyai perasaan yang paling hangat terhadapnya, mengagumi kejeniusannya yang luar biasa, dan bersyukur atas banyak sapa pribadi darinya. Perjuangan sengit ini dihentikan oleh Yang Mulia, yang memerintahkan latihan opera Mozart "Nozze di Figaro" segera dimulai.
Mari kita segera perhatikan bahwa Mozart sama sekali tidak terlihat seperti korban intrik di sini. Sebaliknya, dia adalah salah satu dari tiga peserta dalam perselisihan profesional yang dangkal. Selanjutnya, Kelly menulis baris-baris ini bertahun-tahun setelah kejadian tersebut, dan ingatannya jelas-jelas hilang. Jika opera Righini memang dipentaskan setelah Mozart, maka opera Salieri tersebut secara resmi dipentaskan pertama kali (dan dengan kesuksesan yang luar biasa) pada 12 Oktober 1785. Mozart baru saja mulai mengerjakan Figaro! Selama latihan opera Mozart, Salieri benar-benar sibuk dengan dua opera Parisnya, seperti yang telah kami tulis. Tidak sepenuhnya jelas apakah Salieri berada di Wina pada hari pemutaran perdana “The Marriage of Figaro” pada tanggal 1 Mei 1786. Sulit untuk memahami konspirasi macam apa yang ditulis Kelly antara tiga pemain utama (dia, omong-omong, memainkan dua peran kecil di pemutaran perdana). Mozart punya hubungan yang baik dengan para penyanyi, dan Kelly sendiri, secara harfiah di halaman berikutnya, menggambarkan suasana luhur saat latihan: Mozart, dalam jubah berapi-api dan topi runcing dengan jalinan emas, memimpin orkestra. Ketika berbicara tentang aria Figaro yang terkenal "Non piu andrai" ("The Frisky Boy"), Bennuci, yang memainkan peran ini, menunjukkan semua kekuatan suaranya, semua temperamennya. Mozart mengulangi dengan nada rendah: “Bravo, Bennucci, bravo, Bennucci!” Aria memiliki efek yang menggemparkan dan setelah akord terakhir dari pawai militer, semua pemain, seluruh orkestra benar-benar meledak: “Bravo, bravo, Maestro! Viva, viva, Mozart yang hebat!” Seperti yang ditulis Kelly, baginya tepuk tangan sepertinya tidak akan pernah berakhir, dan anggota orkestra tidak akan pernah berhenti memukul-mukul tribun musik. " Orang kecil"Saya dengan penuh syukur menanggapi tepuk tangan itu dengan membungkuk...
Baik drama Schaeffer maupun filmnya berisi sebuah episode balet di Le Figaro, yang diperintahkan Count Rosenberg untuk dihilangkan karena dugaan hasutan Salieri. Tidak diragukan lagi penulisnya membaca memoar Da Ponte, yang menggambarkan adegan seperti itu. Namun, intrik tersebut diarahkan oleh Casti Italia terhadap Da Ponte Italia. Bukan dari musik Mozart, seperti yang ditunjukkan secara efektif oleh Forman, tetapi dari libretto Da Ponte yang halaman-halamannya dirobek. Dan yang paling menarik adalah Da Ponte menyebutkan nama orang yang mengusulkan keseluruhan ide tersebut kepada Count. Salieri, yang bekerja dengan kedua penyair tersebut, tidak ada hubungannya dengan kejadian ini. Da Ponte berpaling kepada kaisar, yang melindunginya, dan dia segera memulihkan balet dengan otoritasnya.
Selama pembuatan The Marriage of Figaro, peristiwa lain terjadi, yang tidak diragukan lagi dipandang oleh orang-orang sezaman sebagai persaingan antara Mozart dan Salieri. Pada tanggal 7 Februari 1786, kaisar mengadakan resepsi besar-besaran di Schönbrunn. Untuk resepsi ini, Salieri ditugaskan untuk menulis opera Italia ("Prima la musica e poi le parole", libretto oleh Casti), sementara Mozart ditugaskan untuk menulis musik untuk Singspiel Jerman "Der Schauspieldirektor". Kedua karya tersebut merupakan parodi peristiwa dalam kehidupan teater dengan singgungan yang jelas terhadap realitas teater tertentu di Wina dan berhasil dipentaskan untuk menghibur para tamu raja. Beberapa komentator menekankan bahwa Salieri menerima 100 dukat dari kaisar, dan Mozart hanya 50. Tentu saja, ini adalah kekejaman lain dari Salieri. Tetapi intinya adalah Salieri menggubah opera yang lengkap, sementara Mozart hanya menulis sedikit nomor musik untuk drama itu. Jadi kaisar tahu apa yang dia bayar dan berapa banyak yang dia bayar (biaya standar yang kurang lebih untuk sebuah opera adalah 100 dukat). Tentu saja, seluruh upaya ini tidak dapat terjadi tanpa interaksi para komposer. Sayangnya, bukti mereka sendiri mengenai peristiwa ini tidak bertahan. Dapat diasumsikan bahwa “kompetisi” tersebut tidak menimbulkan perasaan tidak menyenangkan. Pada periode waktu yang sama, Mozart mengambil bagian dalam konser Vienna Musical Society pada bulan Desember (1785), yang konsernya dipimpin oleh Salieri. Sebuah konser piano baru dalam E-flat mayor, K. 482, dipentaskan (bersama dengan oratorio Dittersdorf). Secara umum, selama 11 tahun yang dihabiskan Mozart di Wina, karyanya dipentaskan di konser Society sebanyak 5 kali; prestasi seperti itu hanya bisa disaingi oleh Haydn dan Dittersdorf. Fakta ini saja menunjukkan sejauh mana Salieri menghormati bakat dan musik Mozart. Mari kita ingat bahwa konser Prapaskah Serikat pada tahun 1791 dibuka dengan pemutaran perdana Simfoni agung Mozart (kemungkinan besar dalam G minor, K. 550); Salieri memimpin orkestra besar. Rupanya, untuk pertunjukan ini, Mozart mengubah orkestrasi simfoninya dengan menambahkan klarinet.
Terakhir, mari kita perhatikan kasus yang kurang diketahui dan unik ketika Mozart dan Salieri menjadi penulis bersama. Kita berbicara tentang kantata kata-kata Da Ponte, yang dengannya kedua Master (ada juga penulis ketiga - tenor Cornetti (Cornetti, Alessandro, meninggal sekitar tahun 1795)) merayakan kesembuhan primadona Nancy Storace (Storace, Nancy, 1765-1817), saudara perempuan komposer terkenal, yang sebelumnya tiba-tiba kehilangan suaranya. Kantata diterbitkan pada bulan September 1785. Seperti yang bisa kita lihat, masa dugaan intrik Salieri dipenuhi dengan kolaborasi yang bermanfaat antara kedua komposer.
Seperti yang Anda ketahui, opera "The Marriage of Figaro" mendapat sambutan beragam dari masyarakat Wina. Kesuksesannya yang sejati dan kekal masih di depan. Dari Mei hingga November 1786, “Figaro” dipentaskan sebanyak 9 kali dan kemudian benar-benar tersingkir dari panggung oleh opera Martin y Soler (dengan libretto oleh Da Ponte yang tak kenal lelah) “Una cosa rara”. Keberhasilan opera komposer Spanyol itu sungguh menakjubkan. Cara Jan dan penulis biografi lainnya menulis tentang hal ini mungkin membuat pembacanya percaya bahwa keseluruhan cerita opera Martin adalah intrik lain yang dimulai oleh Salieri dan kelompoknya untuk menghapus karya Mozart dari repertoar. Sulit untuk menganggap ini serius. Pertama-tama, Salieri saat itu berada di Paris. Lebih jauh lagi, mengapa Da Ponte perlu melakukan intrik terhadap gagasannya sendiri? Dan yang paling menarik: menurut memoar Da Ponte, opera Martin selama proses produksinya menjadi sasaran berbagai konspirasi dan intrik. Sumber intrik ini, seperti dalam kasus Mozart, rupanya adalah Casti, didukung oleh Count Rosenberg, dan sasaran penyerangannya adalah Da Ponte. Thayer, dalam bukunya tentang Salieri, mengutip statistik pertunjukan di Opera Wina pada tahun 1786-87, yang menunjukkan bahwa opera Mozart sama sekali tidak termasuk dalam repertoar. Itu dihapus dari panggung, kemungkinan besar, bukan karena kesuksesan Martin, tetapi karena kompleksitas penampilannya dan keberangkatan Nancy Storeys (Suzanne) dan Kelly (Basilio, Don Curzio) yang akan datang ke Inggris. "Pernikahan Figaro" dihidupkan kembali di Wina pada bulan Agustus 1789, di bawah arahan Salieri.
Pada bulan Desember 1789, Mozart menulis kepada temannya Puchberg, mengundangnya ke salah satu latihan opera "Cosi fan tutte" pada tanggal 31 Desember 1789 (Anderson, vol. 2, p. 935, #572):
“Saya mengundang Anda, Anda sendiri, untuk datang pada hari Kamis jam 10 pagi untuk mendengarkan latihan singkat opera saya. Saya hanya mengundang Haydn dan Anda. Saat kita bertemu, saya akan bercerita tentang konspirasi Salieri, yang, bagaimanapun, telah terjadi benar-benar gagal…”
Tidak ada yang lebih spesifik yang diketahui tentang "konspirasi" Salieri, dan sulit untuk menganggapnya serius. Baru-baru ini, pada bulan Agustus, Salieri melanjutkan Figaro, dan seminggu sebelum latihan ia mengatur pemutaran perdana dalam konser Clarinet Quintet dari Vienna Musical Society of Mozart (K. 581).
Satu-satunya yang saya tahu contoh nyata Sesuatu seperti konflik antara Mozart dan Salieri dikaitkan dengan produksi salah satu opera Anfossi (Anfossi, Pasquale, 1727-97) pada tahun 1783. Mozart menulis 3 nomor sisipan untuk produksi ini. Praktek ini merupakan hal yang lumrah pada saat itu. Opera sebagian besar ditulis untuk pemain tertentu; komposer harus memberikan kesempatan kepada para bintang untuk memamerkan bakat khusus mereka. Tentu saja, selama produksi baru, pemain baru sering kali meminta komposer lokal untuk menulis nomor khusus, biasanya keberanian, untuk mereka. Dalam kasus khusus ini, Mozart menyusun nomor sisipan untuk penyanyi Aloysia Lange (Lange (Weber) Aloysia, 1759/61-1839) dan tenor Valentin Adamberger (Adamberger, Valentin, 1734-1804). Namun ternyata masalah ini cukup sensitif. Lange memiliki karakter yang berubah-ubah, dan selain itu dia dan Adamberger adalah beberapa penyanyi Jerman di grup Italia. Aloysia rupanya sempat bersaing ketat dengan diva lain, Nancy Storeys. Keterlibatan Mozart juga luar biasa: Aloysia adalah saudara perempuan istrinya dan cinta pertamanya. Count Rosenberg turun tangan dalam situasi yang memanas, tampaknya takut reputasi Anfossi akan menurun. Dan dia benar: hanya memasukkan nomor untuk Lange yang berhasil! Peran Salieri adalah dia dengan ramah menasihati Adamberger untuk tidak mengganggu penghitungan dan tidak menyanyikan aria yang disisipkan.
Tentang episode yang tampaknya tidak penting ini, Mozart menulis surat kemarahan kepada ayahnya, menggunakan ekspresi kasar seperti "musuhku", dll. Pembaca, tentu saja, telah menyadari bahwa dalam semua kasus, membicarakan konspirasi, intrik, dll adalah hal yang konyol. Kita berbicara tentang kegembiraan yang biasa dalam kehidupan teater, dengan emosi primadona, tenor pertama, dll. dan seterusnya. Primadona mempunyai bakat khusus untuk menarik pihak ketiga dan pihak lain ke dalam peperangan mereka. Dalam keadaan seperti itulah Da Ponte diusir dari Wina, yang sudah berada di bawah Kaisar Leopold. Primadonalah yang bertengkar dengan Salieri, yang dicintai dan dihormati Da Ponte baik karena rasa terima kasih maupun karena gerakan Jiwanya. Di tahun-tahun kemundurannya, jauh di masa lalu di luar negeri, penyair mengenang perpisahan ini dengan penyesalan dan pertobatan yang mendalam (lihat Memoirs, hal. 186). Komunitas kreatif mana pun pasti mengalami konflik. Mari kita mengingat pertengkaran sejarah antara Stanislavsky dan Nemirovich-Danchenko, dan konflik selanjutnya di Teater Seni. Tidak banyak contoh seperti itu. Bahkan komunitas ilmiah pun mengalami guncangan seperti itu. Saya telah mengamati hal ini selama bertahun-tahun saya aktif bekerja di bidang matematika. Dalam biografi Akademisi Pontryagin yang baru-baru ini diterbitkan, dengan kejujuran yang luar biasa, intrik yang luar biasa selama pemilihan Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet diceritakan (L.S. Pontryagin, Biografi Lev Semyonovich Pontryagin, matematika, disusun sendiri. - Prima V, M., 1998). Ngomong-ngomong, saya juga mengetahui kasus tragisomik ketika administrasi sebuah universitas Amerika mempekerjakan seorang psikolog yang seharusnya melakukan sesi berkala dengan anggota departemen matematika dan mencoba membangun setidaknya semacam hidup berdampingan secara damai antara raksasa lokal. pemikiran matematika. Janganlah kita juga lupa bahwa sejak tahun 1774 secara nominal, dan sejak tahun 1788 secara resmi, Salieri adalah direktur Opera Italia di Wina. Perselisihan dan perselisihan antara manajemen teater dan penulis tidak dapat dihindari; ini hanyalah bagian dari kehidupan profesional. Bayangkan ada beberapa karya yang dikerjakan sekaligus, masing-masing penulis ngotot sendiri, menuntut yang berkinerja terbaik, primadona menuntut peran, masing-masing untuk dirinya sendiri, satu tenor pertama membenci tenor pertama yang lain, dan seterusnya. dan Anda berada di pusat semuanya!
Sama stres emosional Saya menjelaskan bagian-bagian kasar dalam surat-surat Mozart. Jelas sekali, komposer hebat itu memiliki temperamen selatan. Tidak heran Kelly menulis bahwa Mozart sama pemarahnya dengan “bubuk mesiu”. Dalam korespondensi pribadi, Mozart sering menulis tentang "musuh", berbicara kasar tentang banyak rekannya, tetapi, ketika dia menjadi tenang, dia sendiri melupakan julukan tersebut. Saya biasanya meragukan Mozart mempunyai musuh dalam arti sebenarnya. Ayah Mozart juga keras, karena alasan yang jelas. Kata-kata kasar ini, yang masuk ke dalam biografi awal, kemudian menciptakan medan negatif tertentu, yang, dalam konteks legenda melodramatis, memengaruhi ulasan yang sudah muncul di abad ke-19. Secara umum, ada banyak bukti sejarah tentang kekerasan Mozart yang tidak dapat dibenarkan; musisi hebat (seperti banyak musisi hebat lainnya) sama sekali bukan malaikat dalam kehidupannya di dunia. Komentar timbal balik antara Mozart dan Clementi (Clementi, Muzio, 1752-1832) tentang satu sama lain setelah kompetisi mereka pada bulan Desember 1781 atau Januari 1782 di hadapan Kaisar Joseph dan tamunya, calon Kaisar Rusia Paul yang Pertama, sangatlah khas. Kata-kata penuh hormat dari musisi Italia itu dibalas dengan karakteristik yang menghina dan jelas tidak adil yang diberikan Mozart kepada rekannya:
"Dan sekarang beberapa kata tentang Clementi. Dia pemain harpsichord yang hebat, tapi itu saja. Masuk tingkatan tertinggi memiliki tangan kanan, bagian demi sepertiga titik kuat. Tapi, kesampingkan hal ini, dia tidak mempunyai rasa dan perasaan yang berharga. Dia hanyalah seorang mekanik" (surat tertanggal 16 Januari 1782 - Anderson, vol. 2, hal. 792, #441).
"Clementi adalah seorang penipu, seperti semua orang Italia. Dia menulis Sonata Presto atau bahkan Prestisssimo dan Alla breve, dan dia memainkan Allegro di 4/4. Saya tahu ini, saya mendengarnya. Apa yang dia lakukan dengan sangat baik adalah bagian-bagian di sepertiga , tapi dia berkeringat karenanya siang dan malam di London..." (surat tertanggal 7 Juni 1783 - Anderson, vol. 2, hal. 850, #491).
Bukan tanpa ketertarikan bahwa tema Sonata yang kemudian dimainkan Clementi, bertahun-tahun kemudian secara tidak sadar kembali ke Mozart, berubah menjadi fugue terkenal dalam pembukaan The Magic Flute (lihat, misalnya, Einstein, hlm. 136-137 ; korespondensi menarik antara Rachmaninov dan Medtner tentang topik pinjaman bawah sadar seperti itu dapat ditemukan dalam buku karya M. Goldenberg “In the depth of human destinies” - VIA Press, Baltimore, MD, 1999). Lidah tajam Mozart dikenal orang-orang sezamannya. Alfred Einstein yang sama (hlm. 86) mengatakan bahwa pada tahun 1791 Joseph Haydn mendengar di London bahwa Mozart berbicara buruk tentang dia. “Saya memaafkannya,” kata Guru tua itu. Dan meskipun kemungkinan besar tidak ada dasar untuk keseluruhan rumor tersebut, cukup mengesankan bahwa Haydn langsung mempercayainya.
Kata-kata kasar tentang Salieri yang diungkapkan janda Mozart patut mendapat perhatian khusus. Pada tahun 1828, pasangan Inggris, terinspirasi oleh kecintaan mereka pada musik Mozart, berziarah ke Salzburg, tempat tinggal Constanze. Entri buku harian pasangan bersifat pribadi dan diterbitkan hanya pada abad ke-20 (A Mozart Pilgrimage. Menjadi Buku Harian Perjalanan Vincent dan Mary Novello di Tahun 1829, ed. Nerina Medichi di Marignano dan Rosemary Hughes. - London, 1955) . Dalam salah satu entri Vincent Novello kita membaca (dikutip dari Heintz Gärtner, Constanze Mozart. After Requiem. Amadeus Press, Portland, Oregon, diterjemahkan dari bahasa Jerman, hal. 44):
“Keadaan di mana Süssmayer, setelah (miring Novello. - B.K.) kematian Mozart, mengklaim bahwa dia mendapat kehormatan untuk menyusun bagian terakhir dari karya yang pantas ini komposisi terkenal(Requiem. - B.K.), tampak begitu mencurigakan bagi saya sehingga saya tidak dapat menahan diri dan bertanya kepada janda Mozart apakah Süssmayer lebih merupakan musuh tersembunyi dan orang yang iri daripada teman yang tulus dan murid yang bersyukur. Dan ketika janda tersebut mengatakan bahwa meskipun Süssmayer telah mengambil beberapa pelajaran dari Mozart, dia juga seorang murid dan teman Salieri (musuh terburuk Mozart), kecurigaan saya terhadap pengkhianatannya segera terbukti.”
Peristiwa luar biasa “setelah kematian Mozart” ini menarik. Jika Mozart masih hidup, bantuan Süssmayer, yang dibayar mahal oleh Mozart, tidak akan diperlukan! Kata-kata kasar yang ditujukan kepada Salieri dalam bagian ini tidak diragukan lagi adalah kata-kata Constanza. Ulasan ini, serta kata-kata tentang Süssmayer, jelas terkait dengan janda Mozart yang terus-menerus dikejar dan gagasan penting secara komersial: "Requiem seluruhnya disusun oleh mendiang suami saya," ditandai dengan rasa tidak berterima kasih yang hitam baik terhadap Süssmayer maupun dalam hubungannya dengan Süssmayer. ke Salieri. Mereka tidak menghormati Constance. Constanza yang sama merujuk pada otoritas Salieri dan kehadirannya di semua latihan penampilan pertama Requiem dalam korespondensinya yang sulit dengan penerbit musik tersebut di masa depan. Kami juga telah menyebutkan apa yang Salieri berikan pelajaran gratis putra bungsu Constance dan Mozart. Mengenai pelajaran ini, Constanza menulis dengan antusias kepada putra sulungnya, Karl, bahwa Salieri mengelilingi murid-muridnya dengan “perhatian dan persahabatan yang penuh kasih” dan bahwa dia akan senang jika dia dapat menemukan guru serupa untuk Karl. Ketika Franz Xaver Mozart (kemudian dia mulai menyebut dirinya sendiri, mengikuti contoh ayahnya, Wolfgang Amadeus) berangkat pada tahun 1807 ke tempat pekerjaan pertamanya di Lemberg (Lvov), dia membawa surat rekomendasi yang berharga dari gurunya. Salieri, yang mensertifikasi musisi muda dengan standar tertinggi.
Mari kita perhatikan satu episode lagi, kali ini di luar teater, biasanya memberatkan Salieri. Kita berbicara tentang akhir tahun 1781 dan posisi guru musik untuk Putri Elisabeth dari Württemberg. Mozart ingin mendapatkan posisi ini, tetapi Kaisar lebih memilih Salieri (“...Kaisar hanya memikirkan Salieri,” tulis Mozart kepada ayahnya). Saat ini pilihan kaisar mungkin tampak aneh, tetapi kemudian terlihat sangat berbeda. Mozart baru saja tiba di Wina dengan reputasi sebagai musisi dan virtuoso yang hebat. Pengalaman mengajarnya kecil dan, terlebih lagi, tidak diketahui oleh pengadilan. Salieri sudah lama berada di Wina, dekat dengan kaisar dan dianggap sebagai salah satu guru menyanyi dan musik terbaik di ibu kota. Tentu saja, dalam hal ini masalah penting kaisar memilih jalan yang sederhana dan dapat diandalkan. Tidak diperlukan intrik untuk mendapatkan solusi yang begitu jelas. Dalam keputusan ini tidak ada rasa meremehkan Mozart; Joseph memperlakukannya dengan ramah dan hangat. Ngomong-ngomong, dalam suratnya kepada ayahnya, Mozart sendiri berbicara tanpa banyak antusiasme tentang posisi yang tidak dia terima, percaya bahwa posisi itu akan mengikatnya tanpa kompensasi uang yang memadai. Dalam dramanya, Schaeffer mengubah episode yang tidak penting ini menjadi cerita besar. Dari dia dimulailah kalimat di mana Salieri memeras dan merayu Constanza. Baris ini dimahkotai dengan adegan cabul dan menjijikkan (untungnya tidak ada di film) antara Salieri dan Constance. Tak perlu dikatakan lagi, semua ini murni (dalam pada kasus ini akan lebih akurat untuk mengatakan - penemuan kotor penulis naskah. Episode dalam drama di mana Salieri dengan jahat membujuk kaisar untuk memberikan gaji yang mengejek kepada Mozart dalam posisinya sebagai komposer kamar istana tidak memiliki dasar sejarah sedikit pun. Ngomong-ngomong, pemirsa tetap berada di dalam percaya diri penuh bahwa Joseph yang berhemat sering disebut kikir, memang memberi gaji kepada Mozart sebesar 200 florin. Schaeffer tahu betul bahwa gaji sebenarnya Mozart adalah 800 florin, jumlah yang sangat serius, terutama karena posisi tersebut tidak memiliki tanggung jawab tetap yang terkait dengannya (mengarang beberapa tarian dalam setahun bukanlah masalah bagi komposer). Ngomong-ngomong, dari gaji inilah pensiun janda itu kemudian diberikan. Adapun gaji dua ribu Gluck di posisi yang sama, Gluck menerimanya di akhir bertahun-tahun karirnya, pada tahun-tahun itu memiliki reputasi yang jauh lebih tinggi daripada Mozart muda.
Klise-klise yang melodramatis dan anakronistik hingga saat ini merambah ke dalam publikasi-publikasi resmi. Kembali pada tahun 1959, sebuah multi-volume ensiklopedia musik Groves, dalam artikel tentang Salieri (umumnya informatif), menyatakan:
“Sejauh menyangkut Mozart, Salieri tidak bisa lepas dari kecaman. Meskipun tuduhan bahwa Salieri bersalah atas kematian Mozart telah lama terbantahkan, sangat masuk akal bahwa dia sama sekali tidak kecewa dengan tersingkirnya saingan kuat tersebut. Bagaimanapun, meskipun dia bisa saja mempengaruhi kaisar demi kepentingan Mozart, dia tidak hanya tidak melakukan hal ini, tetapi juga tertarik terhadap Mozart, seperti yang dia klaim sendiri dalam salah satu suratnya kepada Puchberg" (Grove's Dictionary of Music and Musicians , Edisi ke-5, jilid 7 - New York, St Martin's Press Inc, 1959, hal.377).
Kita telah membahas surat kepada Puchberg yang disebutkan dalam bagian ini. Tidak ada yang tahu bagaimana perasaan Salieri sehubungan dengan kematian Mozart, termasuk penulis artikel tersebut. Kemungkinan besar, Salieri sangat sedih. Dia mungkin secara serius menganggap Mozart sebagai saingannya pada, katakanlah, pada tahun 1820. Pada tahun 1791, Martin y Soler atau Paisiello yang sama tampak jauh lebih mengesankan. Bagaimana tepatnya Salieri harus mempengaruhi kaisar demi kepentingan Mozart dan mengapa dia harus memengaruhinya dan mengapa, misalnya, tidak mendukung Martin? Dan mengapa tidak melontarkan celaan serupa kepada, katakanlah, van Swieten? Kaisar Joseph II memperlakukan Mozart dengan sangat hangat, bisa dikatakan dengan ramah. Hal ini dibuktikan terutama dengan partisipasi kaisar dalam nasib opera-opera besar Italia karya Mozart, serta jenis beasiswa kehormatan yang ia berikan kepada komposer bersama dengan posisi yang agak formal. Kadang-kadang dalam literatur kita dapat menemukan petunjuk bahwa Mozart, dan bukan Salieri, yang seharusnya menerima jabatan Court Kapellmeister setelah kematian Bonnot. Petunjuk ini didasarkan pada anakronisme yang lengkap, yang diperumit oleh kesalahpahaman yang sama mengenai karakter Mozart. Tentu saja, tidak masuk akal dan tidak adil jika menuntut Salieri menyerahkan kariernya sendiri. Mungkinkah menuntut pengorbanan diri seperti itu dari seseorang dan artis? Dan apakah Salieri merasa Mozart sebagai musisi yang sangat unggul? Saya sama sekali tidak yakin tentang hal ini. Semua peserta dalam acara tersebut bertindak pada waktunya masing-masing, yang memiliki prioritasnya masing-masing, dan masing-masing memiliki kelebihan dan masa pengabdiannya sendiri kepada kaisar. Dan Salieri jauh lebih unggul dari Mozart dalam hal ini. Dan menurut saya beruntung Mozart tidak menerima posisi Court Kapellmeister. Dia, tentu saja, tidak akan mampu mengatasi tugas-tugas rumah tangga yang melelahkan, sehari-hari, dan sering kali hanya sekedar tugas rumah tangga yang tersirat dalam posisi ini. Janganlah kita lupa bahwa Mahler, selama menjadi direktur di Opera Wina, hanya bisa mengarang pada saat itu liburan musim panas. DI DALAM Tahun lalu Semasa hidup Mozart, sekelompok bangsawan dan saudagar kaya diduga mempertimbangkan pembuatan paket pesangon khusus yang memungkinkan Mozart memiliki penghasilan tetap dan mengabdikan dirinya sepenuhnya untuk menggubah musik. Beasiswa serupa kemudian diberikan untuk Beethoven. Bentuk bantuan inilah yang paling sesuai dengan temperamen kedua seniman tersebut.
Versi kejadian yang jauh lebih akurat terdapat di dalamnya versi baru Groves Encyclopedia (The New Grove Dictionary of Music and Musicians, v.16. - Macmillan Publishers Limited, 1980), yang mengatakan bahwa tuduhan tradisional tentang intrik Salieri terhadap Mozart tidak memiliki dasar yang serius. Peralihan ke historisitas ini lebih dikaitkan dengan perubahan iklim sosial dibandingkan dengan penemuan material baru yang signifikan antara tahun 1959 dan 1980.
Guru adalah orang yang mampu membuat hal-hal sulit menjadi mudah. - R.Emerson
Mengajar berarti belajar ganda. - J.Joubert
Guru diberi kesempatan bukan untuk menidurkan pikiran mereka sendiri, tetapi untuk menyadarkan pikiran orang lain. - V.Klyuchevsky
Guru sendiri harus menjadi apa yang diinginkan siswanya. - V.Dahl
Dibutuhkan lebih banyak kecerdasan untuk mengajar orang lain daripada mempelajari diri sendiri. - M.Montaigne
Tugas guru bukanlah memberikan pengetahuan yang maksimal kepada siswa, tetapi menanamkan minat untuk mencari ilmu secara mandiri, mengajari mereka cara memperoleh ilmu dan menggunakannya. - Konstantin Kushner
Beban pedagogis lainnya hanya dapat dibandingkan dengan beban kosmik yang berlebihan. - Konstantin Kushner
Guru yang baik menciptakan murid yang baik. - Ostrogradsky M.V.
Seorang guru yang dapat membekali siswanya dengan kemampuan untuk menemukan kegembiraan dalam bekerja harus diberi penghargaan. - Hubbard E.
Guru dan cara berpikirnya merupakan hal terpenting dalam setiap pengajaran dan pengasuhan. - Disterweg A.
Guru yang buruk menyajikan kebenaran, guru yang baik mengajarkan Anda untuk menemukannya. - A.Diesterweg
Bukan guru yang menerima didikan dan pendidikan seorang guru, melainkan guru yang mempunyai keyakinan batin bahwa dirinya, pasti dan tidak bisa sebaliknya. Keyakinan ini jarang terjadi dan hanya dapat dibuktikan melalui pengorbanan yang dilakukan seseorang terhadap panggilannya. - L.Tolstoy
Seseorang harus terlahir sebagai pendidik dan guru; dia dibimbing oleh kebijaksanaan bawaan. - A.Diesterweg
Yang paling fenomena penting Di sekolah, subjek yang paling mendidik, contoh yang paling hidup bagi siswa, adalah guru itu sendiri. - A.Diesterweg
Guru itu sendiri harus dididik. - K.Marx
Dia yang memahami hal-hal baru sambil menghargai hal-hal lama dapat menjadi seorang guru. - Konfusius
Jika seorang guru hanya mencintai pekerjaannya, dia akan melakukannya guru yang baik. Jika guru hanya mempunyai kasih sayang kepada muridnya, seperti ayah, ibu, maka dia akan melakukannya lebih baik dari itu seorang guru yang telah membaca semua buku, tetapi tidak mencintai pekerjaan atau siswanya. Jika seorang guru memadukan kecintaan terhadap pekerjaannya dan terhadap murid-muridnya, dia adalah guru yang sempurna. - L.Tolstoy
Mereka yang darinya kita belajar berhak disebut sebagai guru kita, tetapi tidak semua orang yang mengajar kita pantas menerima nama itu. - I.Goethe
Kita sendiri harus percaya dengan apa yang kita ajarkan kepada anak kita. - W.Wilson
Menjadi guru yang baik, Anda perlu mencintai apa yang Anda ajarkan dan mencintai mereka yang Anda ajar. - V.Klyuchevsky
Guru sekolah mempunyai kekuasaan yang hanya bisa diimpikan oleh para perdana menteri. - W.Churchill
Dibutuhkan lebih banyak kecerdasan untuk mengajar orang lain daripada mempelajari diri sendiri. - M.Montaigne
Guru yang baik adalah guru yang perkataannya tidak berbeda dengan perbuatannya. - Cato
Koleksinya meliputi kutipan tentang guru dan siswa:
- Saya hanya menuntut moral yang baik dari seorang guru, sebagaimana saya menuntutnya dari setiap warga negara. Denis Diderot
- Yang kami hargai dari seorang guru yang baik adalah kualitas terbaik seorang pelatih, badut, dan kuda sirkus yang digerakkan berputar-putar dari tahun ke tahun. Maxim Zvonarev
- Dibutuhkan lebih banyak kecerdasan untuk mengajar orang lain daripada mempelajari diri sendiri. Michel de Montaigne
- Mereka yang sendiri tidak tahu harus banyak belajar. Peter I yang Agung
- Apa yang dicerna guru, dimakan siswa. Karl Kraus
- Seseorang harus terlahir sebagai pendidik dan guru; dia dibimbing oleh kebijaksanaan bawaan. Adolf Friedrich Diesterweg
- Apa pun yang Anda ajarkan, pertahankan agar tetap singkat. Horace (Quintus Horace Flaccus)
- Seorang pria iri pada semua orang kecuali putranya dan muridnya. Talmud. Risalah Sanhedrin, 104
- Semakin mudah seorang guru mengajar, semakin sulit pula siswanya belajar. Lev Nikolaevich Tolstoy
- Setumpuk buku bukanlah pengganti seorang guru. pepatah Cina
- Dia mengajar untuk berbicara dengan baik, siapa yang mengajar untuk berbuat baik. Seneca Aucius Annaeus (Muda)
- Pohon dan gurunya dikenal dari buahnya. Pepatah Rusia
- Seorang guru yang baik dapat mengajar orang lain bahkan apa yang dia sendiri tidak dapat lakukan. Tadeusz Kotarbiński
- Jika Anda mengajar, usahakan singkat, sehingga pikiran yang taat segera memahami kata-katanya dan mengingatnya dengan benar! Konsep kami tidak dapat menyimpan segala sesuatu yang tidak diperlukan. Horace (Quintus Horace Flaccus)
- Mengajar anak adalah suatu hal yang perlu; kita harus memahami bahwa sangat berguna bagi kita untuk belajar dari anak sendiri. Maksim Gorky
- Ada tiga alasan bagus menjadi guru: Juni, Juli, Agustus.
- Guru hanya membukakan pintu, lalu kamu berangkat sendiri. pepatah Cina
- Tugas guru adalah membuka cara pandang baru terhadap pemikiran siswa. Konfusius
- Mengajar adalah seni halus dalam menyebarkan pengetahuan tanpa memilikinya.
- Tahukah Anda bahwa bagi sebagian guru, tidak ada siksaan yang lebih besar di dunia ini selain siswa yang terlalu religius dan konsisten? Lev Shestov
- Seorang guru, jika jujur, harus selalu menjadi murid yang penuh perhatian. Maksim Gorky
- Dari semua muridku, hanya satu yang memahamiku, dan bahkan dia salah memahamiku. Dikaitkan dengan Hegel
- Guru bukanlah orang yang terpelajar, tetapi dia adalah orang yang rajin, yang mengajar lebih dari apa yang diketahuinya sendiri. Petronius
- Seni mengajar adalah seni membangkitkan rasa ingin tahu dalam jiwa muda dan kemudian memuaskannya... Anatole France
- Guru harus mempunyai wewenang maksimum dan kekuasaan minimum. Thomas Szasz
- Setiap guru mengajar secara berbeda. Pepatah Kuba
- Siswa harus mencari persetujuan gurunya, bukan persetujuan guru dari siswanya. Quintilian
- Buku itu adalah guru yang bodoh. Plato
- Mengajar adalah makanan bagi yang memberi makan. Gregorius sang Teolog
- Dia yang mengajari manusia untuk mati, mengajari mereka untuk hidup. Michel de Montaigne
- Buku teks dapat diartikan sebagai buku yang tidak layak untuk dibaca. George Bernard Shaw
- Kita tidak belajar apa pun dari orang yang mengatakan: lakukan seperti yang saya lakukan. Satu-satunya guru kita adalah mereka yang mengatakan “lakukan itu padaku.” Gilles Deleuze
- Seorang siswa yang cerdas akan selalu memiliki seratus guru. Pengamatan Blader
- Orang yang pemalu tidak belajar, dan orang yang cepat marah tidak mengajar. Talmud. “Pirkei Avot”, 2, 5
- Siapapun yang belajar tanpa berpikir akan terjerumus ke dalam kesalahan. Siapapun yang berpikir tanpa mau belajar akan mendapati dirinya dalam kesulitan. Konfusius (Kun Tzu)
- Tidak ada cara yang lebih cepat untuk menguasai pengetahuan selain cinta sejati kepada seorang guru yang bijaksana. Xunzi
- Siapa yang tahu sedikit, dia bisa mengajar sedikit. Jan Amos Comenius
- Tidak ada yang bisa belajar apa pun dari orang yang tidak mereka sukai. Socrates
- Mereka yang darinya kita belajar berhak disebut sebagai guru kita, tetapi tidak semua orang yang mengajar kita pantas menerima nama itu. Johann Wolfgang Goethe
- Pengalaman adalah guru terbaik, tapi biaya kuliahnya terlalu tinggi. Thomas Carlyle
- Siapa pun yang menganggap perlu untuk mengajar anak-anak bukan sejauh yang dapat mereka pelajari, tetapi hanya sejauh yang diinginkannya, sama sekali tidak masuk akal. Jan Amos Comenius
- Guru yang buruk menyajikan kebenaran, guru yang baik mengajarkan Anda untuk menemukannya. Adolf Friedrich Diesterweg
- Mengulangi perkataan guru bukan berarti menjadi penerusnya. Dmitry Ivanovich Pisarev
- Jika Anda tidak tahu cara melakukannya sendiri, ajari orang lain. Anton Ligov
- Saat mempelajari sains, contoh lebih bermanfaat daripada aturan. Isaac Newton
- Sekalipun seseorang secara kodratnya mempunyai sifat dan kebijaksanaan yang unggul, ia tetap harus menerima guru yang bijaksana dan mengikutinya, dia harus memilih teman-temannya orang baik dan bertemanlah dengan mereka. Xunzi
- Menjadi seorang guru disertai dengan jaminan seumur hidup terhadap penculikan untuk mendapatkan uang tebusan. Stanislav Motsarski
- Di sebelah guru, pegang lidahmu, di sebelah tuan, pegang tanganmu. Pepatah Uzbekistan
- Orang yang mengajar... akan mencapai lebih dari orang yang tidak mengajar. Weda
- Guru itu sendiri lebih penting daripada apa yang diajarkannya. Karl Menninger
- Siswa dinilai oleh guru, guru diakui oleh siswa. Pepatah Mongolia
- Ikuti kata-kata guru secara membabi buta.
- Guru diharapkan mencapai tujuan yang tidak realistis melalui cara yang tidak memadai. Dan sungguh sebuah keajaiban bahwa terkadang dia berhasil. Ketua Guinnot
- Seorang guru yang tegas tidak dapat melihat murid-muridnya. Pepatah India
- Mengajar berarti belajar dua kali. Joseph Joubert
- Hanya dengan menghormati guru Anda sendiri akan menjadi seorang guru. Pepatah Vietnam
- Tidak ada mentor yang boleh melupakan itu tugas utama terdiri dari membiasakan siswa untuk kerja mental dan bahwa tugas ini lebih penting daripada pemindahan mata pelajaran itu sendiri. Konstantin Dmitrievich Ushinsky
- Siapa pun yang beralih ke yang lama, mampu menemukan hal-hal baru, layak menjadi guru. Konfusius (Kun Tzu)
- Fenomena terpenting di sekolah, mata pelajaran yang paling mendidik, contoh yang paling hidup bagi siswa adalah guru itu sendiri. Dia adalah personifikasi metode pengajaran, perwujudan prinsip pendidikan. Adolf Friedrich Diesterweg
- Anda tidak dapat mengajar untuk mencintai apa yang Anda sendiri tidak suka atau tidak tahu cara mencintainya. Alexander Trifonovich TVardovsky
- Dengan bekerja dengan penuh kepentingan dan refleksi terhadap pembentukan semangat dan hati siswa Anda, lambat laun Anda akan membawa manfaat baru bagi semangat Anda sendiri. Dengan mencoba membuat orang lain menjadi bijaksana, Anda sendiri akan menjadi lebih bijaksana; dengan mencoba mengoreksi mereka, Anda akan selalu lebih berhasil dalam mengoreksi diri Anda sendiri. Nikolay Ivanovich Novikov
- Bukan guru yang menerima didikan dan pendidikan seorang guru, melainkan guru yang mempunyai keyakinan batin bahwa dirinya, pasti dan tidak bisa sebaliknya. Keyakinan ini jarang terjadi dan hanya dapat dibuktikan melalui pengorbanan yang dilakukan seseorang terhadap panggilannya. Lev Nikolaevich Tolstoy
- Setiap guru hanya memiliki satu murid, dan murid ini mengkhianatinya, karena dia juga ditakdirkan untuk mengajar. Friedrich Nietzsche
- Dia yang mengenali perbedaan dengan baik akan mengajar dengan baik.
- Buku Teks: buku yang terus menerus membuka Amerika. Vlada Bulatovich Vib
- Siapa pun yang mau memberikan instruksi harus menganggap dirinya lebih terampil daripada orang yang diberinya: kesalahan sekecil apa pun patut mendapat kecaman. Rene Descartes
- Seorang siswa tidak akan pernah melampaui seorang guru jika dia melihatnya sebagai teladan dan bukan saingan. Vissarion Belinsky
- Ibarat menuangkan air ke kulit yang rapuh, jadi mengajar orang gila. Rautan Daniel
- Pelajari apa yang Anda ajarkan pada diri Anda sendiri. Jerome
- Setiap guru pemula cepat atau lambat akan menemukan bahwa ceramahnya pada awalnya tidak dapat dipahami oleh siswanya, karena dia berbicara untuk dirinya sendiri, hanya dari sudut pandangnya sendiri. Jean Piaget
- Guru mengetahui jawaban atas semua pertanyaan yang diajukannya.
- Dari pelajaran beberapa guru, kita hanya belajar kemampuan duduk tegak. Wladyslaw Katarzynski
- Guru berhubungan dengan keabadian: dia tidak pernah tahu di mana pengaruhnya berakhir. Henry Brooks Adams
- Gagasan yang dilayani guru adalah untuk menanamkan moralitas pada umat manusia. Adolf Friedrich Diesterweg
- Seorang guru yang tidak memulai dengan membangkitkan keinginan belajar siswanya adalah pukulan dingin. Horace Mann
- Tugas pendidik dan guru tetap mengenalkan setiap anak pada perkembangan kemanusiaan universal dan menjadikan dirinya sebagai pribadi sebelum ia menguasainya. hubungan sipil. Adolf Friedrich Diesterweg
- Guru bekerja terlalu keras dan dibayar terlalu sedikit. Memang, ini adalah tugas yang sulit dan membosankan - untuk menurunkan level hingga ke titik paling bawah kemampuan manusia. George B.Leonard
- Ada guru yang tidak bisa diajari apa pun. Bel Kaufman
- Guru yang kepadanya anak-anak berhutang pendidikannya lebih terhormat daripada orang tua yang hanya berutang kelahiran kepada anak-anak mereka: beberapa hanya memberi kita kehidupan, sementara yang lain - kehidupan yang baik. Aristoteles
- Jika seorang guru hanya mencintai pekerjaannya, maka dia akan menjadi guru yang baik. Jika seorang guru hanya menyayangi muridnya saja, seperti ayah atau ibu, maka dia lebih baik dari pada guru yang sudah membaca semua buku, namun tidak mempunyai rasa cinta baik terhadap pekerjaan maupun muridnya. Jika seorang guru memadukan kecintaan terhadap pekerjaannya dan terhadap murid-muridnya, dia adalah guru yang sempurna. Lev Nikolaevich Tolstoy
- Pelajaran yang baik adalah seperempat persiapan dan tiga perempat teater. Gail Godwin
- Jika surga mendengar doa anak-anak, tidak akan ada satu pun guru yang masih hidup di dunia. Pepatah Persia
- Orang baik adalah guru bagi orang jahat, orang jahat ada materi orang baik. Siapapun yang tidak menghormati gurunya dan tidak menyukai materi yang sedang dikerjakannya, meskipun dia sangat pintar, adalah salah. Lao Tzu (Li Er)
- Memberikan petunjuk hanya kepada orang yang mencari ilmu setelah menemukan kebodohannya. Berikan bantuan hanya kepada mereka yang tidak tahu bagaimana mengungkapkan pikiran mereka dengan jelas. Ajari hanya mereka yang mampu, setelah mempelajari salah satu sudut sebuah persegi, untuk membayangkan tiga sudut lainnya. Konfusius (Kun Tzu)
Kata kata bijak tentang guru dan pendidikan
...Saya sedang melihat harta karun orang bijak kuno,
yang ditinggalkan oleh mereka dalam tulisan mereka;
dan jika kita bertemu sesuatu yang baik,
kita meminjam dan menganggapnya sebagai keuntungan besar bagi diri kita sendiri...
(Socrates)
Penabur yang masuk akal, yang baik, yang abadi
Guru itu sendiri harus dididik.
(K.Marx)
Guru sendiri harus menjadi apa yang diinginkan siswanya.
(V.Dahl)
(A.Disterweg)
Anda berkata: anak-anak membuat saya lelah. Kamu benar. Anda jelaskan: kita harus turun ke konsep mereka. Turunkan, tekuk, tekuk, susutkan.
Anda salah.
Kita lelah bukan karena ini, tapi karena kita perlu bangkit dari perasaan mereka. Bangkit, berjinjit, regangkan.
Agar tidak menyinggung. (Ya.Korczak)
Dibutuhkan lebih banyak kecerdasan untuk mengajar orang lain daripada mengajar diri sendiri.
(M.Montaigne)
Membuktikan kepada seseorang perlunya ilmu sama dengan meyakinkannya akan manfaat penglihatan.
(Maksim Gorky)
Jika mempunyai pikiran, pelajarilah sesuatu, karena pikiran tanpa keterampilan adalah tubuh tanpa pakaian, atau seseorang tanpa wajah, karena mereka mengatakan: pendidikan adalah wajah pikiran. (Unsur Al-maali (Kay Qaboos)
Dia yang memahami hal-hal baru sambil menghargai hal-hal lama dapat menjadi seorang guru.
(Konfusius)
Kita sendiri harus percaya dengan apa yang kita ajarkan kepada anak kita.
(W.Wilson)
Mengajar berarti belajar ganda.
(J.Joubert)
(Ya.Korczak)
Guru adalah orang yang lebih tahu cara membesarkan anak orang lain daripada anaknya sendiri.
(J. Falkenare)
Pedagogi adalah sebuah profesi tanpa pamrih, semua keberhasilannya dapat dikaitkan dengan alam, sehingga guru harus bertanggung jawab atas semua kegagalan murid-muridnya. (V.Krotov).
Guru yang buruk menyajikan kebenaran, guru yang baik mengajarkan Anda untuk menemukannya.
(A.Disterweg)
Guru diberi kesempatan bukan untuk menidurkan pikiran mereka sendiri, tetapi untuk menyadarkan pikiran orang lain.
(V.Klyuchevsky)
Fenomena terpenting di sekolah, mata pelajaran yang paling mendidik, contoh yang paling hidup bagi siswa adalah guru itu sendiri.
(A.Disterweg)
Para ahli mengatakan, sebaiknya Anda tidak memukul anak saat sedang marah. Kapan itu mungkin? Kapan kamu sedang dalam mood liburan?
(Rosina Barr)
Mahasiswa bukanlah sebuah bejana yang perlu diisi dengan ilmu pengetahuan, melainkan sebuah obor yang perlu dinyalakan.
(L.Artsimovich)
Mereka yang darinya kita belajar berhak disebut sebagai guru kita, tetapi tidak semua orang yang mengajar kita pantas menerima nama itu.
(I.Goethe)
Mereka yang ingin belajar seringkali dirugikan oleh otoritas yang mengajar.
(Cicero)
Cita-cita kesempurnaan yang diwujudkan oleh guru terlalu tidak menarik untuk diperjuangkan.
(K.Frelich)
Siapa pun yang, dengan beralih ke yang lama, mampu menemukan hal-hal baru, layak menjadi guru.
(Konfusius)
Dia yang memamerkan pengetahuan atau pembelajaran tidak memiliki salah satu atau yang lain.
(E.Hemingway)
Guru yang baik adalah guru yang perkataannya tidak berbeda dengan perbuatannya.
(Cato)
Jumlah metode yang baik sama banyaknya dengan jumlah guru yang baik.
(D.Polya)
Tujuan mendidik seorang anak adalah agar ia mampu berkembang lebih jauh tanpa bantuan seorang guru.
(E.Hubbard)
Semakin mudah seorang guru mengajar, semakin sulit pula siswanya belajar.
(L.Tolstoy)
Untuk menjadi guru yang baik, Anda perlu mencintai apa yang Anda ajarkan dan mencintai mereka yang Anda ajar.
(V.Klyuchevsky)
Guru sekolah mempunyai kekuasaan yang hanya bisa diimpikan oleh para perdana menteri.
(W.Churchill)
Dua kali dua menjadi empat - ini hanya di sekolah, tetapi dalam kehidupan - tergantung bagaimana hasilnya. (V.F. Vlasov)
Seorang guru bukanlah orang yang mengajar, tetapi orang yang darinya seseorang belajar.
(A.M. Kashpirovsky)
Saya memiliki enam pelayan, gesit dan berani.
Dan semua yang saya lihat di sekitar saya, saya tahu segalanya dari mereka.
Menurut isyaratku, mereka tampak membutuhkan.
Nama-namanya adalah: Bagaimana dan Mengapa, Siapa, Apa, Kapan dan Dimana. (Kipling)
Seseorang harus terlahir sebagai pendidik dan guru; dia dibimbing oleh kebijaksanaan bawaan.
Kita semua adalah pembelajar – pemain, guru, pembelajar.
Anda tidak perlu malu untuk mengatakan: “Saya tidak tahu, jelaskan kepada saya.”
(J.Darrell)
Satu-satunya jalan menuju pengetahuan adalah tindakan. (B.Shaw)
