Sotnikova Valentina Nikolaevna – guru terapis wicara di Pusat Perkembangan Anak - taman kanak-kanak No.33 "Pelangi" Gubkin, wilayah Belgorod.
Ringkasan pelajaran subkelompok frontal di kelompok persiapan orientasi kompensasi untuk anak-anak dengan gangguan bicara parah dengan topik:
"Suara L. Huruf L"
(Dari siklus dongeng “Tentang Tsarevich Prosha dan penduduk Bukvograd”)
Konten program:
1. Memantapkan pengetahuan anak tentang bunyi L dan huruf L. Meningkatkan kemampuan mengisolasi bunyi L dari awal, tengah, dan akhir suatu kata. Belajar melakukan analisis huruf bunyi dari kata WOLF. Memperkuat pengetahuan tentang satwa liar.
2. Memperkuat kemampuan mengoordinasikan kata benda dengan angka, menulis cerita tentang serigala dan rusa besar.
3. Mengembangkan memori acak, pidato yang koheren.
4. Menumbuhkan kemandirian dalam menyelesaikan tugas pahlawan dongeng.
Bahan: kotak pensil suara, anak laki-laki - suara L, huruf L, kartu, boneka Tsarevich Prosha, gambar subjek, pensil warna, mainan.
Bergerak.
Terapi bicara. Hari ini Tsarevich Prosha datang ke pelajaran kami (menunjukkan boneka). Kami sangat senang tentang dia. Prosha sedikit sedih. Mengapa?
Silakan. Kemarin saya pergi ke kebun binatang dan melihat binatang di sana. Tapi saya lupa nama mereka. Saya ingat nama mereka memiliki bunyi L.
Terapi bicara. Jangan marah, Prosha.
- Anak-anak, ayo bantu Ashe mengingat nama-nama binatang itu.
- Jika ada bunyi L pada nama binatang, pertama-tama saya usulkan untuk menceritakan semuanya tentang bunyi L.
Anak-anak. Bunyi L konsonan, nyaring, keras.
Terapi bicara. Ini dia suara L. Kenapa suara L memakai baju berwarna biru?
Anak-anak. Karena suara L-nya keras.
Silakan. Saya suka menyanyikan lagu konsonan.
Terapi bicara. Sekarang kami akan menyenangkan Anda dan menyanyikan lagu.
Game “Nyanyikan rangkaian suku kata”
LA – LO – LO – LA
LY – LY – LU – LA
LU - LO - LO - LU
LE – LA – LE – LA
LY – LU – LU – LY
Silakan. Yang lagu yang bagus.
Terapi bicara. Kami memiliki gambar binatang liar yang mungkin pernah Anda lihat di kebun binatang.
- Siapa ini?
Anak-anak. Ini adalah rusa besar.
Terapi bicara. Di manakah letak bunyi L pada kata ELK?
Anak-anak. Pada kata elk, bunyi L ada di awal kata.
Silakan. Aku teringat. Ada rusa besar di kebun binatang, tapi tidak sendirian. Saya tidak ingat berapa jumlahnya.
Terapi bicara. Sekarang anak-anak akan mengajukan pertanyaan kepada Anda, dan Anda akan mengingat berapa banyak rusa besar yang ada di kebun binatang.
Anak. Apakah ada dua rusa besar di kebun binatang?
Silakan. TIDAK.
Anak. Apakah ada tiga rusa besar di kebun binatang?
Silakan. TIDAK.
Anak. Apakah ada empat rusa besar di kebun binatang?
Silakan. TIDAK.
Anak. Ada lima rusa besar di kebun binatang.
Silakan. Ya. Ada lima rusa besar di kebun binatang.
- Saya ingat pada nama binatang berikutnya bunyi L ada di tengah kata, bergigi dan berwarna abu-abu.
Anak-anak. Ini adalah serigala.
Terapi bicara. Sekarang kita akan melakukan analisis huruf bunyi dari kata WOLF (anak-anak memiliki kartu dengan empat kotak di atas dan empat kotak di bawah).
Ambil pensil warna dan warnai bunyinya dengan pensil warna.
- Apa bunyi pertama pada kata WOLF?
Anak-anak. Pada kata WOLF bunyi pertama adalah V. Bunyi V konsonan, bersuara, keras.
Silakan. Saya tahu apa warna baju B yang seharusnya. Tahukah anak-anak?
Anak-anak. Kemejanya harus berwarna biru dengan lonceng.
Terapi bicara. Beri nama suara kedua dan warnai.
Anak-anak. Pada kata WOLF bunyi kedua adalah O. Bunyi O adalah vokal. Kemejanya harus berwarna merah.
Terapi bicara. Mengapa Anda mewarnai baju yang bersuara L, biru, dengan lonceng?
Anak-anak. Karena bunyi L konsonan, nyaring, keras.
Terapi bicara. Ceritakan kepada kami semua tentang bunyi berikutnya dalam kata WOLF.
Anak-anak. Pada kata WOLF bunyi keempat adalah K. Bunyi K konsonan, tuli, keras.
Terapi bicara. Di bawah setiap bunyi, tulislah huruf yang menjadi tempat bunyi tersebut berada.
Silakan. Saya teringat pada nama binatang berikutnya, bunyi L ada di akhir kata.
Anak-anak. Ini adalah buaya.
Silakan. Tahukah kamu buaya yang mana?
Anak-anak. Buaya itu berwarna hijau, panjang, predator, bergigi, Afrika, pemarah.
Silakan. Buaya di kebun binatang tidak hanya ada satu, tetapi jumlahnya sangat banyak (menunjukkan angka enam)
Anak-anak. Ada enam buaya di kebun binatang.
Silakan. Bagus sekali, anak-anak. Mari kita istirahat.
menit pendidikan jasmani.
Jadi kami datang ke kebun binatang - mereka berjalan di tempat
Kami menemukan banyak binatang di sana - rentangkan tangan lurus Anda ke samping
Rusa sedang merumput di padang rumput - angkat tangan bersilang di atas kepala dan rentangkan jari
Serigala membuatku mundur - badan miring ke kiri dan ke kanan
Buaya tertidur lelap - tutup matamu
Kami beristirahat di pasir - duduk
Silakan. Mari kita buat kebun binatang di grup Anda dan tempatkan berbagai hewan di dalamnya.
Terapi bicara. Saya mengusulkan untuk membangun kandang untuk hewan dan menempatkan rusa, buaya, dan serigala di dalamnya.
- Kebun binatang sudah diatur. Pengunjung kebun binatang yang terhormat. Kami berdiri di kandang dengan buaya Afrika predator. Buaya Afrika mencapai panjang empat hingga enam meter. Buaya memiliki ekor yang panjang. Tubuh, ekor dan anggota badan ditutupi sisik bertanduk. Mata buaya terangkat dan terletak di dalam sisi atas kepala, yang memungkinkan mereka untuk tetap berada di permukaan air segar, hanya memperlihatkan lubang hidung dan mata mereka ke udara. Buaya berburu burung air di malam hari. Mereka memakan ikan, kerang, dan cacing. Betina bertelur sepuluh hingga seratus telur, seukuran telur ayam. Buaya hidup dari delapan puluh hingga seratus tahun.
- Siapa yang mau bicara tentang rusa besar?
Anak. Rusa adalah hewan herbivora liar. Rusa besar merupakan hewan tertinggi setelah jerapah. Tubuh rusa pendek dan kakinya panjang. Hanya rusa besar - ayah - yang memakai tanduk. Di musim panas, rusa besar memakan rumput, jamur, dan ganggang dari badan air. Rusa besar dan rusa besar mempunyai anak sapi.
Terapi bicara. Di kandang berikutnya ada seekor serigala.
Anak. Serigala adalah hewan predator. Tubuh serigala ditutupi bulu berwarna abu-abu. Serigala menciptakan keluarga seumur hidup. DI DALAM keluarga serigala ayah adalah serigala, ibu adalah serigala betina, anak-anaknya adalah anak serigala.
Serigala sedang tidur di sarang.
Serigala adalah hewan pengangkut. Setiap kelompok mempunyai pemimpin. Pemimpin memimpin kawanannya berburu. Serigala memangsa hewan yang sakit dan lemah, itulah sebabnya mereka disebut mantri. Permainan serigala adalah rusa besar, kelinci, babi hutan, rusa roe, dan berang-berang. Ketika makanan langka, mereka memakan katak, kadal, kumbang, buah beri, jamur, dan rumput.
Ringkasan pelajaran.
Silakan. Terima kasih telah membantu saya mengingat nama-nama binatang. Saya menikmati tur Anda di kebun binatang. Saya juga akan mendirikan kebun binatang di istana saya dan memimpin tamasya. Saya akan mengundang Anda ke kebun binatang saya.
Terapi bicara. Kalian ternyata adalah sahabat sejati dan membantu Prosha dalam kesulitannya. Saya mengevaluasi pekerjaan Anda di kelas dengan nomor ini (menunjukkan nomor lima). Ucapkan selamat tinggal pada Prosha.
Tema: Huruf kecil aku
Tujuan pedagogis. Ciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan menulis huruf kecil aku; mempromosikan pengembangan pendengaran fonemik, keterampilan motorik halus, mata
Hasil yang direncanakan (subjek). Ada huruf kecil dan huruf kapital; membandingkan surat cetak dan surat tertulis; melakukan analisis bunyi suku kata dari kata-kata dengan bunyi [l]; menggunakan huruf kapital dalam nama diri; menulis kalimat dengan benar, menunjukkan batas-batas kalimat secara tertulis
Hasil pribadi. Mereka menunjukkan minat pada pekerjaan akademis, niat baik, dan daya tanggap emosional. Terima dan kuasai peran sosial murid.
Kegiatan pembelajaran universal (meta-subjek)
Peraturan: menerima tugas belajar pelajaran dan melaksanakan penyelesaiannya di bawah bimbingan guru dalam proses pelaksanaannya kegiatan pendidikan; melakukan kontrol atas aktivitas mereka.
Kognitif: pendidikan umum – secara sadar dan sewenang-wenang mengkonstruksi ujaran ujaran;asah otak – menganalisis objek (proposal) menurut ciri-ciri esensialnya.
Komunikatif: mereka mampu merumuskan pendapat dan pendiriannya, menunjukkan kesediaan mendengarkan lawan bicaranya dan melakukan dialog.
Metode dan bentuk pelatihan:
Bentuk: frontal, individual
Metode: demonstrasi verbal, visual, praktis, visual.
SKRIP PELAJARAN
Motivasi pelajaran
Bel berbunyi dan terdiam,
Kami memulai pelajaran.
Tersenyum, berhenti,
Mereka saling berpandangan satu sama lain
Dan mereka duduk dengan tenang dan hening.
DENGAN Selamat pagi hari telah dimulai
Pertama-tama, kita mengusir kemalasan.
Jangan menguap di kelas
Dan bekerja dan menulis.
Periksa apakah Anda sudah menyiapkan segalanya untuk pelajaran, siapkan tempat kerja, karena kerapian dan kebersihan adalah kunci kesuksesan.
Hari ini kita berkumpul lagi, kita punya banyak hal pekerjaan yang menarik, kita akan mempelajari hal-hal baru, membuktikan, berdebat, bersukacita atas keberhasilan, dan kita akan mengatasi kegagalan bersama-sama.
Kami melanjutkan perjalanan kami melalui negeri menulis, di mana Anda belajar menulis dengan indah dan benar - apa?
Memperbarui pengetahuan
Mari kita cari tahu apa yang akan kita lakukan hari ini?
2 4 5 3 1
U V Y K B (kataSURAT)
Jadi hari ini kita akan belajar menulis surat dengan benar dan indah.
Mengapa orang belajar menulis surat?
- Lihatlah papan tulis, sebutkan huruf-huruf yang tertulis di papan tulis.
Di meja:Aa Oo Uu Ii y Nn Ss Kk Tt
Apa yang dapat Anda katakan tentang surat-surat ini?
(- Mereka mewakili bunyi vokal dan konsonan;
Mereka dapat dibagi menjadi dua kelompok: huruf besar dan huruf kecil, tertulis dan dicetak).
Bagus sekali! Huruf-huruf itu diberi nama dengan benar.
Apa perbedaan vokal dengan konsonan?
(Vokal dinyanyikan, tetapi konsonan tidak; ketika diucapkan, bunyi konsonan menemui hambatan; bunyi vokal membentuk suku kata, tetapi konsonan tidak.)
Latihan yang mempersiapkan Anda untuk memahami materi baru.
Isolasi bunyi konsonan “l”.
a) Ucapan murni
Guru: - Teman-teman, tugasmu adalah melafalkan bunyi dengan jelas.
Lo-lo-lo – di luar hangat.
Lu-lu-lu - mejanya ada di pojok.
Ul-ul-ul - kursi kami rusak.
Ol-ol-ol - kami membeli garam.
b) Teka-teki (Saat anak-anak menjawab, gambar teka-teki ditempel di papan tulis)
Guru: – Koin emas berjatuhan dari dahan.
Anak-anak: - Daun.
Guru: - Bagaimana menurutmu? (jawaban anak-anak)
Guru: - Mengapa emas?
Anak-anak: - Kuning.
Guru: – Apa bunyi pertama pada kata daun?
Anak-anak: - bunyi “l”.
Guru: - Saya sendiri tidak makan, tapi saya memberi makan orang.
Anak-anak: - Sendok.
Guru: – Apa bunyi pertama pada kata sendok?
Anak-anak: - bunyi “l'”.
4. Mengerjakan materi baru
A) Bekerja pada pengembangan persepsi suara, analisis.
Guru: - Teman-teman, dalam ucapan murni, dalam teka-teki - suara apa yang Anda soroti dalam kata-katanya?
Anak-anak: - Suara "l" disorot dalam kata-katanya.
Guru: - Suara apa ini?
Anak-anak: - Saya setuju.
Huruf apa yang mewakili dua bunyi l dan l'? (El)
Guru: – Apakah kamu ingin mendengar dongeng tentang surat?
Guru: – Dengarkan baik-baik. Ingat kata-kata dengan suara "l"
M. Skrebtsova “Kisah Huruf L.”
– Ya, oak itu pohon yang indah, kata huruf L, hiasan hutan yang sesungguhnya. Tapi kamu, huruf D, jangan bangga bahwa pohon yang begitu indah dimulai darimu, tetapi sulit untuk mengingatmu, tetapi sangat mudah bagiku: lepaskan palang dari huruf A, dan di sini kamu memiliki huruf L.
L adalah huruf yang ringan dan penuh kasih sayang, dan banyak kata yang penuh kasih sayang dan ringan dimulai dengan itu: hutan, bulan, musim panas, angsa. Dan kata yang paling penuh kasih sayang, hangat dan bersinar adalah “Cinta”. Segala sesuatu yang indah di bumi dimulai dengan Cinta. Cinta mampu menghangatkan hati yang paling dingin.
Namun dengan kata lain ada banyak keajaiban yang tersembunyi. Misalnya, “hutan” adalah kata yang sangat singkat, tetapi ada banyak keajaiban di dalamnya: tidak hanya pohon ek yang hidup di hutan, ada banyak pohon, semak, tumbuhan, dan bunga di hutan. Masih banyak kerajaan lain yang bersembunyi di kerajaan ini: kerajaan hewan dan burung, kerajaan serangga, dan kerajaan jamur dan buah beri. Berapa banyak dongeng yang tersembunyi di setiap pohon, di setiap bunga. Jika Anda perhatikan baik-baik, Anda akan melihat begitu banyak keajaiban yang membuat kepala Anda pusing!
Guru: - Apa yang kamu suka dari dongeng itu? (penalaran anak-anak).
Guru: – Suara apa yang paling sering ditemukan dalam dongeng?
Anak-anak : - Bunyi “l” sering dijumpai.
Guru: - Dengan kata apa? (jawaban anak-anak)
Guru: - Hari ini di kelas menulis, apa yang harus kamu pelajari?
Surat surat
Buka halaman 23 copybook dan tentukan topik pelajaran hari ini.
Huruf kecil huruf l
Apa tujuan pelajarannya?
Belajar menulis huruf kecil l dan menghubungkan dengan huruf lain; Kita akan membaca dan menulis suku kata, kata, kalimat dengan huruf yang dipelajari, dan melatih analisis bunyi-huruf dari kata-kata.
Mengapa Anda perlu belajar menulis huruf l?
Untuk menulis dengan indah.
D) Mengerjakan model huruf – cara menulis huruf “l”.
Guru: - Teman-teman, lihat cara menulis huruf "l". Mari belajar menulis huruf l. Terdiri dari berapa banyak elemen? surat tertulis aku?
Anak-anak: - Huruf “l” terdiri dari dua unsur.
Guru: – Sebutkan unsur pertama.
Anak-anak : - Garis miring lurus dengan lengkungan ke kiri.
Guru: – Sebutkan unsur kedua.
Anak-anak : - Garis miring lurus dengan lengkungan ke kanan.
Guru: - Bandingkan kedua elemen ini.
Anak-anak : - Unsur pertama lebih miring dari pada unsur kedua.
Mari kita lingkari dan tuliskan unsur-unsurnya.
-Mari persiapkan tangan kita untuk menulis. Ayo lakukan senam jari
Guru: – Apa yang ditunjukkan oleh titik tersebut?
Anak-anak: - Mulai dari gerakan tangan.
Guru: – Apa yang ditunjukkan panah itu?
Anak-anak: - Arah gerakan tangan.
Tampilan di papan. Ulangi di udara.
Kriteria apa yang akan kita gunakan saat menulis di buku catatan?
1. Tali
2. Miring
3. Akurasi
4. Ejaan yang benar
5. Ukuran
D) Surat surat aku pada garis kerja.
Guru dan anak-anak berkata serempak:
Saya akan membuka buku catatan,
Dan saya akan meletakkannya pada sudut tertentu.
Saya memegang tangan saya dengan benar
Aku memperhatikan pendaratannya.
Dan saya akan menulisnya dengan indah.
Guru: kita mulai dari atas garis terbawah garis kerja. Dari kiri ke kanan kita menulis pembulatan, sentuh penggaris bawah, gambar garis halus ke penggaris atas garis kerja. Kita turunkan garis lurus ke bawah, tidak sampai sedikit ke penggaris bawah, kita buat pembulatan ke kanan, menyentuh penggaris bawah.
Guru: – Lingkari elemen pertama dengan titik. Lingkari titik-titik di sekitar elemen kedua. Mari kita menulis surat di udara sambil menghitung "satu dan dua dan".
Guru : - Tulis huruf l sampai akhir baris. Semua huruf harus memiliki tinggi yang sama, lebar yang sama, dan kemiringan yang sama.
Surat surataku .
Koneksi dengan surataku . Menunjukkan
Huruf suku kata:la , lu . apakah , lihat dan kata-kataboneka, bulan, rubah, gajah
Anak-anak menulis di buku fotokopi.
FISIK
Bunga itu sedang tidur dan tiba-tiba terbangun,
Saya tidak ingin tidur lagi.
Dia bergerak, meregangkan,
Dia melonjak dan terbang.
Matahari baru saja bangun di pagi hari,
Kupu-kupu berputar dan ikal.
- Apa yang tertulis di baris terakhir?
Menawarkan:Siapa yang mencari Nina?
– Apa yang muncul di akhir kalimat?
– Bacakan kalimat satu sama lain secara ekspresif.
– Tuliskan proposal dengan hati-hatidi baris berikutnya.
Merekam proposal dengan komentar.
Pada baris berikutnya, buatlah kerangka kalimatnya.
5. Konsolidasi.
Guru: - membaca suku kata
la – al lo – ol lu – st
(Anak-anak mengucapkan suku kata dalam paduan suara, sendiri-sendiri, berpasangan)
Guru: - Tuliskan suku kata di buku catatanmu.
(Pekerjaan mandiri siswa. Memeriksa kemajuan.)
Guru: - Bagus sekali, semuanya menyelesaikan tugasnya.
6. Ringkasan pelajaran.
Cerminan.
Mari kita bahas hasil pekerjaan kita:
Surat apa yang kamu kenal? -Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?- Apa tujuan pelajarannya?
Apa yang kamu ingat dan sukai?
Apa yang sulit?
Orang-orang sedang menunggu istirahat, mereka perlu bermain dan melompat.
Nadezhda Korsakova
Ringkasan pelajaran “Suara [L] dan huruf “L”
Subjek: Suara /L/. Huruf L.
Target: Konsolidasi pengucapan bunyi L dalam suku kata, kata, kalimat, perkenalkan huruf L.
Peralatan: Bola dengan berbagai diameter, bentuk, kartu tugas, keripik, boneka.
Kemajuan pelajaran
1.Org. momen.
Kumpulkan dari kata huruf, huruf pada bola. Baca apa yang tertulis. 4 bola dengan surat pada mereka. LADA
Boneka Lada datang untuk bermain dan menyiapkan kejutan.
Saya memikirkan sebuah kata. _ _ L _ _ _ _.
Satu menulis surat itu, tapi tidak tahu sisanya. Dia memintanya untuk membantunya menebak kata itu.
2. Subjek pesan kelas.
Sebutkan yang pertama terdengar dalam nama seorang gadis, nama surat, yang mana dalam kata yang tersembunyi?
Beri nama topiknya kelas. Subjek - suara dan huruf L.
Dengarkan apa yang dia katakan gadis: pavka, wampa, mev, uak. Dia mengucapkannya dengan benar L terdengar dalam kata-kata?
TIDAK! Lalu apa tujuan dari kegiatan kita?
Belajar mengucapkan dengan benar L terdengar. Dan tebak kata itu.
Hari ini kita akan bermain dengan Lada, melakukan tugas, artikulasi, jari, latihan pernapasan, konsolidasi pengucapan yang benar suara membaca kata dan kalimat, dan agar lebih menarik bagi kita, kita akan menggunakan bola dalam permainan.
Selain itu, Anda akan mengevaluasi tugas yang diselesaikan menggunakan chip.
Pada akhirnya kami akan menghitung chip mana yang Anda miliki lebih banyak!
3. Senam jari menggunakan bola.
Pena kami akan berfungsi.
4. Senam artikulasi menggunakan bola.
Untuk melakukan ini, bibir dan lidah harus berfungsi dengan baik. Senam artikulasi dengan bola.
Lidah kita sudah jadi taat, katakanlah suara [L].
5. Karakteristik suara. aku menunjukkan huruf dalam sebuah kata.
Apa yang dilakukan gigi dan lidah kita saat mengucapkan ini suara. - Bibir meregang menjadi senyuman. - Lidah terangkat ke belakang gigi. - Katakanlah itu vokal atau konsonan. (lingkaran biru)- Bersuara atau tidak bersuara. Mari kita periksa. Mari kita tutup telinga kita dengan tangan dan dengarkan bunyinya. Mirip dengan auman burung terbang pesawat terbang: LLLLLLLLLLLL.
5. Permainan "Ucapkan kata itu". Gunakan bola dan gulingkan di atas meja. 1
La-la-la - petugas kebersihan punya sapu.
La-la-la - LEBAH berdengung di atas bunga.
Lo-lo-lo - kami mencuci KACA dengan sabun.
Lu-lu-lu - Saya tidak dapat menemukan SAW.
La-la-la mereka melepas taplak meja dari MEJA.
Ol-ol-ol- penjaga gawang mencetak GOL.
Ly-ly-ly- sepatu itu menjadi KECIL bagiku.
Lu-lu-lu - kami akan memasukkan jarum ke dalam jarum.
6. Permainan "Cari posisi L terdengar» .2
Kata-kata: lampu, garpu, kursi, kapur, perahu, tenda, baju. Kartu, chip.
7. Latihan pernapasan menggunakan bola tenis.
8. Jeda dinamis. Permainan "Yang? Yang? Yang?" menggunakan bola.
Gambar. 3
9. Komunikasi suara surat. 4
Teman-teman, apakah Anda melihat gajah?
Ada bagasi. Kakinya terlihat. (G.Vieru).
Alfabet akan melanjutkan milik kita
Huruf L – gubuk hutan. (V.Stepanov).
Mencetak huruf L di udara, di atas meja, lingkari titik-titiknya.
10. Ketik huruf L. Konsolidasi huruf dalam suku kata, kata, kalimat. Membacanya. 5
11. Bekerja dengan teks yang cacat. 6
Susun kata-katanya dengan benar, baca apa yang terjadi.
12. Koneksi dengan materi baru.
Ingat warna apa yang kita beri nama saat kita bermain-main dengan kata-kata? Putih.
Pelajari puisi…
Serbuk gergaji putih beterbangan
Mereka terbang dari bawah gergaji,
Inilah yang dilakukan tukang kayu
Jendela dan lantai.
Bagaimana kamu mendengar bunyi L dalam sebuah kata"terbang"? Keras atau lunak? Lembut.
Selanjutnya kelas kita akan berbicara tentang lembut suara L.
13. Refleksi. Intinya kelas.
Jadi, kami memecahkan kata tersebut dan membantu Lada membacanya. Apa yang telah terjadi?
Hari ini kelas...
Hitung chipnya, mana yang paling banyak? Skor dengan kartu.
Anda penuh perhatian, aktif, dan menunjukkan kecerdikan! Ini kejutan dari Lada. Balon, Anda akan mengembangnya di rumah, terus mengembangkan pernafasan yang kuat, bermain dengan balon di rumah!
Permainan kita sudah berakhir. Lada akan istirahat, dan kita akan pergi ke grup!
Publikasi dengan topik:
Ringkasan pelajaran “Suara vokal [U]. Huruf U" Topik: Bunyi vokal "U". Huruf U. Tujuan : mendorong pembangunan analisis huruf suara, pendengaran fonemik; mengenalkan anak pada vokal.
Ringkasan pelajaran terapi wicara frontal “Suara [Y] dan huruf Y” Kesimpulan PMPC - Keterbelakangan umum pidato ( Tingkat III perkembangan bicara) Usia: senior usia prasekolah(5-6 tahun) Masa studi :.
Ringkasan pelajaran terapi wicara “Suara [K] dan huruf K” Abstrak sesi terapi wicara topik "Suara dan huruf K". Sasaran: Mengajari anak mengisolasi bunyi K dalam kata (di akhir, di tengah kata, menganalisis.
Ringkasan pelajaran terapi wicara “Suara [L] dan huruf “L” Topik: Bunyi "L" dan huruf "L". Sasaran: -otomatisasi bunyi “L” dalam suku kata, kata, dan kalimat; -pengembangan pendengaran dan persepsi fonemik;
Topik: Bunyi [a], huruf A. Ringkasan pembelajaran literasi di kelompok senior pada topik: Bunyi [a], huruf A. Tujuan: Untuk memperkuat pengucapan yang benar.
Departemen Pendidikan Administrasi Yemanzhelinsky distrik kota MKU LAKUKAN "DDT "Layar Merah"
Distrik kota Yemanzhelinsky di wilayah Chelyabinsk
Ringkasan topik pelajaran literasi: Bunyi dan huruf “L”
Guru pendidikan tambahan
Ivleva Z.V.
Catatan pelajaran literasi
Suara dan huruf "L"
Tugas:
· Perkenalkan anak pada huruf “L”, ajari mereka membaca suku kata, temukan huruf “L” dalam sebuah kata (di awal, di tengah, di akhir,)
· Ulangi huruf-huruf yang dipelajari sebelumnya
· Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logis
· Untuk mengembangkan kemampuan membaca secara terus menerus dan sadar
Kemajuan pelajaran
BAGIAN PENDAHULUAN
1. Sikap psikologis- Teman-teman, mari kita ulangi aturan pelajaran kita: “Kita semua berbicara dengan indah, berani, dan perlahan. Kami mengatakannya dengan jelas, kami tidak terburu-buru” (berkata serempak)
2. Pengulangan materi yang dibahas: Anak-anak diberikan kartu dengan tugas: mendengarkan kata-katanya dan menulis dalam lingkaran hanya huruf vokal dari kata-kata ini: bawang bombay, jus, keju, biji poppy.
- Suara apa ini? (vokal)
- Mengapa?
- Warna apa yang ditunjukkannya? (merah)
Pengulangan huruf “T” yang dipelajari pada pelajaran terakhir. Permainan didaktik"Tangkap suara di telapak tanganmu" - T Olya, Ki T, T Anya, kuda nil T, sup, busur, kaos oblong, pesawat T, T ank, Kolya, dapur.
BAGIAN UTAMA
3. Membaca dongeng. Tamu kami surat baru. Saya akan membacakan dongeng untuk Anda, dan Anda bisa menebak huruf mana yang akan kita temui hari ini (dongeng tentang huruf L terlampir)
- Surat apa yang kita temui?
- Lihat bagaimana saya mengucapkannya (lidah menekan gigi atas) Dan sekarang Anda mencoba mengucapkannya.
- Bisakah kita menyanyikannya? (TIDAK).
- Jadi suara apa ini? (konsonan)
- Dengan warna apa kita akan mengecatnya? (biru).
- Seperti apa surat ini?
- Terdiri dari apa?
- Tulis huruf "L" di udara.
- Buatlah huruf “L” dari batang kayu.
4. Puisi tentang huruf "L"
Surat ini suka berenang di ombak sana sini.
Bentuknya seperti tangga, dan juga seperti atap rumah.
Mata panahnya juga memiliki huruf "L".
5. Teka-teki(jawabannya mengandung huruf “L”)
- Koin emas (daun) jatuh dari dahan
-Saya ditenun dari panas, saya membawa kehangatan bersama saya.
Saya menghangatkan sungai, “Berenang,” saya mengundang Anda.
Dan kalian semua mencintaiku karenanya. saya - (musim panas)
-Tebak jenis burung apa itu, yang kecil berwarna gelap.
Bagian perutnya berwarna putih, ekornya menyebar menjadi dua ekor.
Dia terbang lebih cepat dari siapa pun, dan ada banyak pengusir hama yang bepergian.
Jika terbang ke arah kita, berarti musim semi telah dimulai (menelan)
6. Membaca suku kata. Permainan "Pelabuhan"
Perahu itu berlayar menyusuri sungai, membawa huruf “L”.
Dia berenang ke dermaga “A”, anak-anak membaca – LA Berenang ke dermaga “U”, membacanya bersama – LU Berenang ke dermaga “Y”, membacanya pelan – LY Berenang ke dermaga “I”, membacanya dengan keras – LA
7. menit fisikHuruf L, dengan kaki terentang, seperti sedang menari, dengan tangan di pinggul, bersandar ke kiri dan ke kanan, dan ternyata bagus.
1 – 2 – kepala lebih tinggi, 3 – 4 – kaki lebih lebar, 5 – 6 – duduk dengan tenang.
8. Pembicaraan murni. Untuk berbicara dengan jelas dan jelas, Anda perlu mempersiapkan pernapasan dan suara Anda. LO – LO – LO – di luar hangat LU – LO – LU – kursinya ada di pojok. UL - UL - UL - kursi kami patah. OL - OL - OL - kami membeli garam.
9. Game didaktik "Temukan suaranya" Pada awalnya - lampu, perahu, genangan air, ski, rubah, busur, singa Di tengah - palu, tupai, rak, burung merak, jeruk, mantel, ayam Di akhir - meja, kursi, lantai, tempat pensil, burung pelatuk, truk sampah
10. Latihan membaca suku kataLA – AL, – LO – OL, – LU – UL, - LI – IL, - LY – YL
11. Surat di buku fotokopi
BAGIAN AKHIR
- Surat apa yang kamu pelajari di kelas?
- Surat apa ini?
- Warna apa yang ditunjukkannya?
- Mengapa?
Di depan Anda terbentang dua matahari dengan suasana hati yang berbeda (gembira dan sedih). Jika semuanya jelas dan menarik bagi Anda selama pelajaran, maka terbitkan matahari dengan senyuman, dan jika tidak menarik, maka terbitkan matahari yang sedih. Mari kita lihat matahari apa yang kamu terbitkan?
Sebuah kisah tentang huruf "L"
Huruf L
Aku tidak mau tidur, aku tidak mau tidur pergi tidur,- gadis itu berubah-ubah.
Ibu mengerutkan kening mengancam, tapi surat itu L berbisik pelan di telinganya Kata ajaib « aku cinta».
SAYA aku cinta kamu, sayangku, - baik ucap sang ibu sambil memeluk putrinya. Ibu menciumnya, dan gadis itu tertidur dengan tenang.
“Masyarakat besar dan kecil membutuhkan lebih dari apa pun di dunia ini Cinta Dan musang“, pikir huruf L.
Dia terbang kemana-mana dan berbisik dengan lembut: “ Cinta cinta cinta“, - agar tidak ada yang lupa mengucapkan kata ajaib ini.
Ucapkan kata ajaib “cinta” kepada semua orang yang Anda cintai.
TOPIK: Bunyi (l), (l*) dan huruf Ll.
Sasaran: terus mengenalkan anak pada bunyi dan huruf Ll., mengajari mereka menulis huruf Ll, dan melakukan analisis bunyi huruf. Anak harus bisa membaca suku kata dan kata dengan bunyi baru. Kembangkan pidato anak-anak kesadaran fonemik, perhatian, ingatan. Menumbuhkan minat membaca, keinginan untuk cepat belajar membaca,
menumbuhkan sikap bersahabat satu sama lain, kemampuan menilai satu sama lain secara objektif.
SELAMA KELAS:
1VME.
Pelatihan psikologis "Aku bisa melakukan semuanya! Saya akan berhasil!".
Menetapkan tujuan pelajaran.
Teman-teman, menurut Anda apa yang akan kita lakukan dalam pelajaran literasi hari ini?
2 AOD
"Keranjang Ide"
Surat apa yang pernah Anda temui dan apa yang Anda ketahui tentangnya?
Kesimpulan: bunyi adalah vokal dan konsonan, vokal bertekanan dan tanpa tekanan, konsonan keras dan konsonan lunak, bersuara dan tidak bersuara.
Membaca suku kata dan kata dengan huruf L. Membaca paduan suara, bacaan individu.
Analisis huruf suara. Bekerja berpasangan Membuat diagram kata.
Siapa yang menanggalkan pakaiannya?
Dia menitikkan air mata. (Bawang bombai.)
Saya berjalan-jalan dengan mantel bulu halus,
Saya tinggal di hutan lebat.
Di lubang di pohon ek tua
Aku sedang mengunyah kacang. (Tupai.)
Raja binatang mengaum dengan keras
Dia sedang terburu-buru mengumpulkan semua hewan,
Duduk megah di atas batu,
Katakan padaku siapa itu... (Im.)
Raksasa itu mengangkat beban berat ke awan,
Dan jika pengap, pancuran akan mengalir dengan sendirinya. (Gajah.)
Nenek membuat kue untuk kakek -
Kakek dibiarkan tanpa makan siang.
Anak laki-laki itu berlari ke dalam hutan
Itu mengenai jari kaki rubah. (Kolobok.)
Tidak terbakar dalam api
Dan itu tidak tenggelam dalam air. (Es.)
Penyelidikan.
Pekerjaan mandiri di copybook, dan saling mengecek.
Lihat. Membunyikan klakson pada seseorang dengan benar.
Bagaimana Anda mengatasi tugas tersebut? Tambahkan wajah tersenyum.
Membaca kata-kata menurut buku ABC. Bekerja berpasangan Memasang wajah tersenyum (kepada tetangga untuk membaca)
menit fisik: Kami membeli...
Guru menunjukkan cara menulis suku kata Di meja.
Surat itu "di udara".
Surat di buku fotokopi Pasang wajah tersenyum (per huruf)
4.ROE:
Penilaian. Meringkaskan. Emoticon apa yang paling banyak?
Pelajaran kita telah berakhir.
Apa yang paling kamu ingat?
Menyukai?
Siapa yang merasa kesulitan?
Menarik?
Terima kasih atas kerjasamanya, sangat menarik bisa bekerja sama dengan anda, karena... Anda tahu dan bisa melakukan banyak hal.
Sekarang gambarlah emotikon pada stiker yang akan memberi tahu kita bagaimana pelajarannya.
