Menurut pewarnaan emosional kalimat, ada beberapa jenis. Jenis-jenis kalimat menurut tujuan pernyataan dan pewarnaan emosi. Lima puluh proposal rasionalisasi

Sasaran:

pendidikan – melanjutkan formasi
pengetahuan siswa tentang elektrifikasi benda,
untuk membentuk gagasan siswa tentang
medan listrik dan sifat-sifatnya, perkenalkan
dengan alat elektroskop (elektrometer).

perkembangan – terus bekerja
mengembangkan keterampilan untuk berbuat lebih banyak kesimpulan umum Dan
generalisasi dari observasi.

pendidikan – untuk mempromosikan formasi
ide-ide ideologis, kemampuan untuk mengetahui fenomena dan
properti dunia sekitarnya, meningkat
minat kognitif siswa dari
menggunakan TIK.

Setelah pelajaran siswa mengetahui:

Struktur dan tujuan elektroskop
(elektrometer).
Konsep Medan listrik, kekuatan listrik.
Konduktor dan dielektrik.

Identifikasi dan sistematiskan apa yang mereka miliki
pengetahuan tentang elektrifikasi badan.
Jelaskan aksi medan listrik pada
muatan listrik dimasukkan ke dalamnya.
Memperdalam pengetahuan tentang elektrifikasi benda.
Mengembangkan keterampilan intelektual.

Struktur pelajaran:

Tahap organisasi.
Pengulangan untuk memperbarui pengetahuan sebelumnya.
Pembentukan pengetahuan baru.
Konsolidasi, termasuk penerapan pengetahuan baru di
situasi yang berubah.
Pekerjaan rumah.
Menyimpulkan pelajaran.

Elektroskop (1 salinan).
Elektrometer (2 eksemplar), logam
konduktor, bola.
Mesin elektroforik.
"Sultan".
Tongkat kaca dan ebonit; (sutra wol).
Presentasi.

Elemen struktural pelajaran	Kegiatan guru	Kegiatan kemahasiswaan
Waktu pengorganisasian	Memastikan kesiapan siswa secara keseluruhan bekerja.	Para guru mendengarkan.
Motivasi - indikatif	Untuk mengulang materi, dipelajari pada pelajaran sebelumnya, buatlah ringkasan singkat jajak pendapat depan: 1. Apa sajakah dua jenis pungutan tersebut? ada di alam, demikian sebutannya dan berarti? biaya yang sama? Bagaimana tubuh yang punya tidak seperti biaya? Bisa sama bodynya, misal ebonite tongkat, bila digosok menjadi tersengat listrik negatif, lalu positif? Apakah mungkin untuk mengisi daya selama elektrifikasi dengan gesekan? hanya salah satu badan yang menghubungi? Menjawab membenarkan. Apakah ungkapan itu benar: “Gesekan tercipta biaya”? Mengapa? 2. Menawarkan untuk menyelesaikan tes tertulis latihan.	1. Jawab pertanyaan. 2. Bekerja secara mandiri dengan tes tersebut.
Pembentukan pengetahuan baru	Elektrifikasi jenazah bisa dilakukan tidak hanya melalui gesekan, tetapi juga melalui kontak. Demonstrasi pengalaman (untuk mengilustrasikan kesimpulan teoritis): a) membawa paku. Ebonit menempel di selongsong. b) selongsong tertarik dan kemudian ditolak, Mengapa? c) memeriksa ketersediaan muatan negatif pada selongsong (bawa muatan positif batang kaca ke selongsong) – ia tertarik.	Dengarkan gurunya, perhatikan kemajuannya pengalaman, yang berfungsi sebagai fakta awal untuk pembuktian eksperimental elektrifikasi setelah kontak, mereka berpartisipasi dalam percakapan. Melakukan catatan di buku catatan.
	Pada yang diulas fenomena fisik berdasarkan tindakan perangkat seperti elektroskop dan elektrometer. Demonstrasi alat a) elektroskop alat untuk mendeteksi surel Biaya; Desainnya sederhana: tembus sumbat plastik dalam bingkai logam sebuah batang logam melewati ujungnya yang ditempel dua lembar kertas tipis. Bingkainya dilapisi kaca di kedua sisinya. Mendemonstrasikan perangkat dan prinsip pengoperasian elektroskop, guru mengajukan pertanyaan kepada siswa: Bagaimana menggunakan potongan kertas untuk menemukannya Apakah tubuhnya tersengat listrik? Seperti sudut divergensi daun elektroskop menilai tuduhannya? Untuk eksperimen dengan listrik yang mereka gunakan perangkat lain yang lebih canggih adalah elektrometer. Di sini panah logam ringan diisi dari batang logam, mendorongnya tentang itu sudut yang lebih besar, semakin banyak mereka dikenakan biaya.	Dengarkan gurunya, perhatikan kemajuannya bereksperimen, menjawab pertanyaan, menemukan persamaan dan perbedaan desain dan prinsip pengoperasian instrumen, menarik kesimpulan.
	Ada zat-zat yang ada konduktor dan non-konduktor listrik mengenakan biaya. Demonstrasi Pengalaman: Dibebankan elektroskop dihubungkan ke yang tidak bermuatan terlebih dahulu konduktor logam dan kemudian kaca atau batang ebonit, dalam kasus pertama muatannya pergi, tapi yang kedua tidak pergi ke elektroskop tak bermuatan.	Mendengarkan guru, mengerjakan buku teks (hal. 27 – hal. 63), berkenalan dengan konduktor dan dielektrik listrik, menarik kesimpulan dari pengalaman (identifikasi perolehan pengetahuan tingkat kedua)
	Semua tubuh yang tertarik benda bermuatan dialiri arus listrik, artinya mereka gaya interaksi bekerja, gaya-gaya ini disebut listrik (kekuatan yang dengannya medan listrik bertindak berdasarkan email yang dimasukkan ke dalamnya. Mengenakan biaya. Segala macam hal benda bermuatan dikelilingi oleh medan listrik (jenis khusus materi berbeda dari substansi). Bidang muatan yang satu bekerja pada bidang muatan lainnya.	Dengarkan guru, tulis di buku catatan, menjawab pertanyaan selama percakapan.
Pengulangan dan sistematisasi pengetahuan	Percakapan tentang pertanyaan pada paragraf 27, 28:	Menjawab pertanyaan (mengidentifikasi perolehan pengetahuan tingkat ketiga) putuskan tugas berkualitas, menerapkan pengetahuan dalam hal baru situasi.
	Cara menggunakan potongan kertas mendeteksi apakah tubuh tersengat listrik?
	Jelaskan struktur sekolah elektroskop.
	Seperti sudut divergensi daun elektroskop untuk menilai muatannya?
	Apa perbedaan ruang? sekitar tubuh yang dialiri listrik, dari ruang di sekitarnya tidak berlistrik tubuh?
	Larutan tugas yang berkualitas (penerapan pengetahuan dalam situasi baru).
	Mengapa batang elektroskop selalu menjadikannya logam?
	Mengapa elektrometer mengeluarkan muatan jika menyentuh bolanya (batang) dengan jarimu?
	Dalam medan listrik secara seragam bola bermuatan di titik A ada yang bermuatan setitik debu Kemana arah gaya yang bekerja setitik debu dari pinggir lapangan?
	Apakah medan setitik debu mempengaruhi bola?
	Kenapa ujung penangkal petirnya paling bawah perlu dikubur di dalam tanah, bekerja haruskah peralatan listrik dibumikan?
	Akankah mereka berinteraksi secara dekat? terletak muatan listrik V ruang tanpa udara(misalnya di Bulan, dimana tidak ada atmosfer)?
Pengorganisasian pekerjaan rumah.	Membaca dan menjawab pertanyaan di paragraf 27-28. Mengajak siswa membuat buatan sendiri elektroskop.	Tuliskan pekerjaan rumah di buku harian latihan.
reflektif	Guru meminta siswa untuk menjawab untuk pertanyaan: pertanyaan mana yang paling menarik, yang paling sederhana, yang paling sulit.	Jawab pertanyaan.

Tujuan pembelajaran: Untuk mengetahui struktur elektroskop. Kenali perangkat elektroskop. Memperkenalkan konsep konduktor dan dielektrik. Memperkenalkan konsep konduktor dan dielektrik. Membentuk gambaran tentang medan listrik dan sifat-sifatnya. Membentuk gambaran tentang medan listrik dan sifat-sifatnya. Yakinkan diri Anda akan realitas keberadaan medan listrik berdasarkan percobaan yang mengungkapnya sifat dasar Medan listrik. Yakinkan diri Anda akan realitas keberadaan medan listrik berdasarkan eksperimen yang mengungkap sifat-sifat dasar medan listrik.

Apa dua jenis muatan yang ada di alam, apa sebutan dan sebutannya? Bagaimana benda-benda yang muatannya sejenis berinteraksi satu sama lain? Bagaimana benda yang muatannya berlawanan berinteraksi satu sama lain? Dapatkah benda yang sama, misalnya batang ebonit, dialiri arus listrik baik secara negatif maupun positif ketika terjadi gesekan? Apakah mungkin untuk mengisi daya hanya pada salah satu benda yang bersentuhan selama elektrifikasi melalui gesekan? Benarkan jawaban Anda.

Kita tahu bahwa tongkat yang terbuat dari karet, belerang, ebonit, plastik, dan karton diisi dayanya dengan cara digosok dengan wol. Apakah ini membebani wol? a) Ya, karena elektrifikasi dengan gesekan selalu melibatkan dua benda, yang keduanya dialiri arus listrik. b) Tidak, hanya tongkat yang dikenakan biaya.

Pekerjaan Rumah Membaca dan menjawab pertanyaan tugas kreatif: membuat elektroskop buatan sendiri.

Mengapa batang elektroskop selalu terbuat dari logam? Mengapa elektrometer mengeluarkan cairan jika Anda menyentuh bola (batang) dengan jari Anda? Akankah muatan listrik di dekatnya berinteraksi di ruang tanpa udara (misalnya, di Bulan yang tidak memiliki atmosfer)? Mengapa ujung bawah penangkal petir harus dikubur di dalam tanah dan mengapa peralatan listrik yang beroperasi harus dibumikan?

Ada setitik debu bermuatan dalam medan listrik bola bermuatan seragam di titik A. Ke manakah arah gaya yang bekerja pada butiran debu di lapangan? Apakah medan setitik debu mempengaruhi bola? Ada setitik debu bermuatan dalam medan listrik bola bermuatan seragam di titik A. Ke manakah arah gaya yang bekerja pada butiran debu di lapangan? Apakah medan setitik debu mempengaruhi bola? Apa perbedaan ruang di sekitar benda yang dialiri listrik dengan ruang di sekitar benda yang tidak dialiri listrik? Bagaimana Anda menilai muatannya berdasarkan sudut divergensi daun elektroskop? Bagaimana Anda menilai muatannya berdasarkan sudut divergensi daun elektroskop?