Rencana cerita kerucut cemara Paustovsky

  • Untuk dikerjakan jenis yang berbeda dan ekspresi membaca.
  • Memperluas wawasan anak, memperkaya kosa kata, mengenalkan seni, dan terus belajar bekerja dalam kelompok.
  • Membentuk imajinasi kreatif melalui kemampuan membayangkan gambar berdasarkan sebuah karya musik.
  • Menumbuhkan kecintaan terhadap sastra dan musik.

Perlengkapan: buku bacaan, gambar pohon cemara, audio disc dengan musik karya E. Grieg, potret penulis dan komposer.

Selama kelas

I. Momen organisasi.

Musik E. Grieg "Norwegian Dance" diputar.

II. Pemanasan.

Twister lidah: Ada buah pinus di pohon Natal, buku di atas meja.

Mari kita rentangkan lidah.

a) membaca untuk diri kita sendiri

b) berbisik

AKU AKU AKU. Nyatakan topik dan tujuan pelajaran.

Hari ini di kelas kami menyelesaikan pekerjaan kami dengan teks. Mari memperluas wawasan kita dan berbicara tentang kehidupan orang-orang hebat.

IV. Mengerjakan sepotong.

Menurut Anda siapa orang yang paling penting dan diperlukan dalam pelajaran hari ini?

(jawaban anak-anak)

Saya punya satu benda dongeng: kotak ajaib ini. Anda masing-masing, dengan melihat ke dalamnya, akan dapat melihat orang yang paling penting dan perlu dalam pelajaran kita. Nah, untuk saat ini itu rahasia.

Saya berharap di akhir pelajaran ini Anda akan menemukan rahasia ini.

Cerita apa yang kita baca?

("Keranjang dengan kerucut cemara")

Siapa yang menulis cerita ini?

(Konstantin Georgievich Paustovsky)

Kelompok 1 dan 2 menyiapkan laporan tentang penulis. Beri tahu saya.

(cerita anak-anak)

Grup 1: Konstantin Georgievich Paustovsky dibesarkan di Ukraina. Penulis mendedikasikan beberapa buku untuk mengenang masa kecil dan masa mudanya.

Penulis mengambil bagian dalam pertempuran Perang Saudara. Selama waktu tertentu Perang Patriotik adalah seorang koresponden perang.

Impian masa kecil menjadi kenyataan: Konstantin Georgievich sering bepergian, bepergian ke seluruh negeri. Kesan yang diterima selama perjalanan ini mendapat tempat di banyak karyanya. Paustovsky menulis tentang perasaan manusia, tentang alam, tentang kreativitas.

Kelompok 2: Dalam hal-hal yang paling biasa, penulis mengungkapkan kepada kita hal-hal yang indah dan unik; karya-karyanya membangkitkan kecintaan terhadap segala keindahan yang ada dalam hidup. Paustovsky mengajarkan kita untuk menjadi baik hati dan murah hati secara mental.

Orang dewasa dan anak-anak datang ke makamnya di Tarusa, setiap orang yang mencintai karyanya, yang dia berikan kepada orang-orang. Dari musim semi hingga akhir musim gugur, karangan bunga terletak di kuburannya, dan di musim dingin, cabang-cabang pohon cemara berubah menjadi hijau.

Orang luar biasa apa yang ditulis K.G. Paustovsky dalam ceritanya?

(tentang komposer Edvard Grieg)

Saya memberikan kesempatan kepada orang-orang dari kelompok 3 dan 4.

(cerita anak-anak tentang Grieg)

Grup 3: Edvard Grieg lahir di kota Bergen. Pada usia enam tahun, anak laki-laki tersebut mulai belajar bermain piano dari ibunya, seorang pianis berbakat. Dia memperkenalkan putranya pada karya Mozart, Chopin, dan Mendelssohn.

Seorang pemain biola terkenal pernah mendengar Grieg muda bermain dan menyarankannya untuk mengirim anak itu untuk belajar di Jerman. Edward yang berusia lima belas tahun memasuki konservatori dan empat tahun kemudian berhasil lulus dari kelas komposisi dan piano.

Grup 4: Bakat Grieg sebagai komposer dengan cepat mendapat pengakuan dari rekan senegaranya, dan tak lama kemudian namanya dikenal di seluruh dunia. Grieg sering bepergian dan mengadakan konser di berbagai negara. Namun setiap saat ia berusaha keras untuk kembali ke tanah airnya, ke rumah sederhananya di tepi pantai. Legenda dan dongeng, lukisan warna-warni menjadi hidup dalam musiknya kehidupan rakyat, gambar alam Norwegia. Kedengarannya seperti ombak laut utara.

Hari kematian Grieg dinyatakan sebagai hari berkabung nasional. Sang komposer dimakamkan di sebuah batu di atas laut yang selalu bergejolak.

Penulis Konstantin Paustovsky dan komposer Edvard Grieg adalah dua master hebat: satu dengan kata-kata, yang lain dengan musik, membangkitkan perasaan baik dalam diri kita.

Sekarang mari kita beralih ke pekerjaan dan mengingat berapa banyak bagian yang ada di dalamnya.

Apa isi setiap bagiannya?

(1 - pertemuan antara komposer dan gadis; 2 - tentang bagaimana Grieg menulis musik untuk Dagny; 3 - Dagny di rumah bibinya; 4 - di konser)

Saya sarankan Anda membuat garis besar cerita secara verbal dan bergambar menggunakan gambar Anda.

Formulir No.1.

(mereka bekerja dalam kelompok. Saat ini, musik E. Grieg “Holberg. Suite” dimainkan).

Meringkas pernyataan Anda, Anda dapat membuat rencana berikut:

1. Rapat.

2. Di rumah komposer.

3. Dagny sedang berkunjung.

4. Di sebuah konser.

Lihatlah keindahan pemandangan pegunungan yang digambarkan Paustovsky dalam karyanya.

Dengan menggunakan kata-kata pendukung, temukan uraiannya dalam teks.

(hal. 47. 2,3 paragraf)

(perbandingan)

Apa lagi mengatur ekspresi ditemui dalam teks?

(metafora, personifikasi, julukan)

Apa itu metafora?

(perbandingan tersembunyi)

Apa itu personifikasi?

(benda mati dikaitkan dengan sifat-sifat makhluk hidup)

Apa itu julukan?

(kata sifat berwarna-warni)

Temukan di teks dan tuliskan:

Grup 1 - metafora

Grup 2 - perbandingan

Grup 3 - julukan

Grup 4 - personifikasi

Formulir No.2.

(selama kerja kelompok, musik Grieg "Anitra's Dance" dimainkan)

(ekspresi tertulis dibacakan)

Saya meminta ketua kelompok untuk mengevaluasi hasil kerja setiap siswa dalam timnya dan menuliskan nilainya pada formulir No. 3 (Bagian I)

Kini Sasha dan Sasha akan mengingatkan kita pada episode pertemuan antara komposer dan gadis itu.

(dramatisasi. Saat ini musik “Lagu Solveig” berbunyi)

Hadiah apa yang diputuskan komposer untuk diberikan kepada gadis itu?

(menulis musik)

Mengapa dia memutuskan untuk memberinya hadiah?

(dia memiliki baik hati; tahu bagaimana memikirkan orang lain)

Kenapa dia tidak mau segera melakukannya?

(hal seperti itu tidak diberikan kepada anak kecil, karena anak tidak selalu memahami musik yang kompleks)

V.Menit pendidikan jasmani.

Sekarang teman-teman, berdiri!
Mereka segera mengangkat tangan,
Ke samping, maju, mundur.
Belok kanan, kiri,
Diam-diam kami duduk untuk bekerja lagi.

VI. Kelanjutan pengerjaan topik pelajaran.

Mari kita lanjutkan ke bagian kedua. Bacalah untuk diri Anda sendiri.

Apa judulnya?

(di rumah komposer)

Teman-teman membandingkan rumah komposer dengan apa?

(dengan tempat tinggal penebang kayu)

Dan mengapa?

(hanya ada piano dan sofa)

Rumah itu miskin dan kosong. Apakah Grieg bahagia di sana?

Temukan dalam teks bagaimana dia berpendapat.

(hal.52, 1 paragraf)

Mengapa dia menganggap dirinya orang yang bahagia?

(memberikan nyawanya, bakatnya, pekerjaannya kepada kaum muda; semuanya tanpa imbalan)

Berapa lama waktu yang dibutuhkan komposer untuk menulis sebuah karya musik untuk Dagny?

(Lebih dari sebulan)

Apa yang terjadi selama ini?

(musim dingin telah dimulai)

Lihatlah papan tulis.

Edvard Grieg sedang duduk malam musim dingin di rumah. Salju turun di luar jendela, kompor di rumah menyala, dan dia membuat musik untuk Dagny. Namun Grieg tidak sendirian. Siapa yang mengawasinya? Siapa pendengar pertamanya? Temukan di teks dan bacalah.

(hal. 52, paragraf 3)

Waktu berlalu dan Dagny meninggalkan rumah. Dan untuk alasan apa dia melakukan ini?

(biarkan dunia melihat bagaimana orang hidup dan bersenang-senang)

Mari kita lanjutkan ke bagian terakhir. Apa judulnya?

(di konser)

Ayo pergi ke konser bersama Dagny dan dengarkan cuplikan dari karya musik Edvard Grieg "Morning".

(mendengarkan musik)

Gambaran apa yang dilukiskan imajinasi Anda?

Dan gambar apa yang muncul di depan mata Dagny?

(terompet bernyanyi di pagi hari, hembusan angin kencang, hutannya, tanah airnya, gunung, laut)

Mengapa tepuk tangan bergemuruh setelah pertunjukan musik yang indah ini, “Perlahan-lahan pada awalnya, kemudian semakin besar”?

Mengapa "perlahan-lahan pada awalnya"? Memang, misalnya, di konser pop, tepuk tangan sering kali mulai bergemuruh bahkan sebelum lagu berakhir. Dan di sini - keheningan, tepuk tangan pelan dan baru kemudian tepuk tangan meriah.

(musik klasik mempengaruhi jiwa, yang lepas landas dan membubung di udara, dan ketika musik mereda, hati membeku dan butuh beberapa waktu untuk sadar, merasa seperti kembali ke bumi.)

Jika Anda belum pernah merasakannya, berarti Anda jarang mendengarkannya. musik sungguhan. Namun Anda masih memiliki segalanya di depan: kebahagiaan sejati, dan juga musik.

Mengapa Dagny menangis? Air mata apa itu?

(air mata syukur)

Apa yang dipikirkan Dagny saat dia meninggalkan taman? Membacanya. (hal. 57, paragraf terakhir)

Jam berapa tahun yang digambarkan Paustovsky dalam cerita itu?

(musim gugur, musim dingin, musim panas - malam putih)

Siapa yang tahu apa itu "malam putih"? Siapa yang melihat mereka? Di mana?

Di kota manakah di Rusia ada malam putih?

(di St.Petersburg)

SEBAGAI. Pushkin berkata dengan begitu indah tentang malam putih St. Petersburg:

“Satu fajar terburu-buru untuk menggantikan fajar lainnya, memberi waktu setengah jam pada malam hari.”

Dagny mendengarkan musik simfoni untuk pertama kalinya di malam yang putih.

Tugas untuk setiap kelompok:

Formulir No.4

Grup 1 - deskripsi musim panas, malam putih (hal. 54, paragraf 3)

Grup 2 - deskripsi musik (hal. 56, paragraf 4)

Grup 3 - deskripsi musim dingin (hal. 51, 4.5 paragraf)

Grup 4 - deskripsi musim gugur (hal. 47, paragraf 5)

(musik “Konser untuk Piano dan Orkestra” (No. 12) dimainkan)

VII. Ringkasan pelajaran.

Bertahun-tahun telah berlalu sejak penulis hebat Konstantin Paustovsky dan komposer berbakat Edvard Grieg meninggal dunia, tetapi kami terus membaca cerita, mendengarkan musik, karena karya yang diciptakan oleh orang-orang ini abadi.

Jadi, apa yang diajarkan karya ini?

(Anda harus hidup dengan membawa kegembiraan bagi orang lain)

Sekarang mari kita periksa bagaimana Anda memahami pekerjaan tersebut. Lakukan tes kecil.

1. Di mana komposer E. Grieg menghabiskan musim gugurnya?

A) di tepi Danau Jenewa

B) di hutan dekat Bergen

B) di pinggiran Stockholm

2. Siapakah Dagny Pedersen?

A) putri pemburu

B) putri ahli kehutanan

B) putri seorang nelayan

3. Mengapa Dagny tidak takut pada Grieg?

A) dia tahu siapa dia

B) matanya tertawa

B) dia tidak takut pada siapa pun sama sekali

4. Apa yang gadis itu ceritakan kepada komposer tentang bonekanya?

A) bahwa gaunnya robek

B) bahwa tangannya robek

B) bahwa matanya tidak lagi tertutup

5. Hadiah apa yang Grieg putuskan untuk diberikan kepada gadis itu?

A) menulis opera

B) menulis lagu

B) menulis karya musik

1. Bagaimana Grieg menjelaskan kepada gadis itu mengapa dia baru bisa memberinya hadiah setelah 10 tahun?

A) dia membuat hadiah untuk orang dewasa

B) dia akan melakukannya selama 10 tahun

C) dia akan mengikutinya jauh

2. Apa yang Grieg bantu bawa pulang oleh gadis itu?

A) keranjang berisi buah pinus

B) sekeranjang jamur

B) seember air

3. Apa yang diambil komposer dari rumahnya?

A) karpet, gorden dan furnitur berlapis kain

B) piring

4. Mengapa?

A) mereka mengganggunya dengan suara mereka

B) mereka mengecilkan suaranya

B) dia menyukai luar angkasa

5. Apa yang ditinggalkan komposer di rumahnya?

B) meja tulis

1. Berapa lama waktu yang dibutuhkan komposer untuk menulis musik untuk Dagny Pedersen?

A) lebih dari setahun

B) lebih dari sebulan

2. Siapa yang mendengarkan komposer ketika dia menggubah musik?

A) payudara, pelaut, tukang cuci, jangkrik, salju, Cinderella

B) burung pipit, tentara, juru masak, tikus, hujan, Putri Salju

B) elf dan kurcaci

3. Mengapa ayah mengirimkan Dagny ke Bibi Magda?

A) melihat cahaya dan bersenang-senang

B) terus belajar

B) bekerja

4. Dimana Bibi Magda dan Paman Nils tinggal?

A) di sebuah ruangan di basement teater

B) di sebuah ruangan di belakang panggung

B) di sebuah ruangan di bawah atap teater

5. Kemana perginya gadis itu atas desakan Bibi Magda?

A) ke museum sejarah

B) ke opera

B) ke konser

1. Gaun apa yang dikenakan Dagny?

Hitam

B) ungu

2. Musik apa yang pertama kali didengarkan Dagny dalam hidupnya?

A) simfoni

B) rakyat

B) ceria

3. Apa pengaruh musik ini terhadap gadis tersebut?

A) tampak membosankan

B) Dagny merasa seperti dia telah menumbuhkan sayap

C) musik menyebabkan Dagny memiliki banyak gambar seperti mimpi

4. Kata-kata apa yang didengar gadis itu dari panggung?

A) bahwa musiknya ditulis oleh Edvard Grieg

B) bahwa Edvard Grieg mendedikasikan musik untuknya

B) bahwa Edvard Grieg meninggal

5. Kesan apa yang ditimbulkan oleh kata-kata dan musik ini pada gadis itu?

A) dia kesal

B) dia takut

C) dia mengalami keterkejutan dan rasa syukur yang menggembirakan

Sekarang kita bisa melihat ke dalam dan melihat siapa yang paling penting dan perlu dalam pelajaran kita.

(ada cermin di dalam kotak. Semua orang melihat dirinya sendiri)

Apakah kamu terkejut? Tanpa Anda masing-masing, pelajaran kita hari ini tidak akan terlaksana. Apakah Anda setuju bahwa Anda masing-masing penting dan perlu?

Saya meminta pimpinan untuk menandai setiap siswa dalam kelompok pada formulir No. 3 bagian II.

Saya ingin Anda menjadi orang baik. Dan kata-kata M. Prishvin dan V. Sukhomlinsky adalah moto hidup Anda.

Segala sesuatu yang baik di alam berasal dari matahari;
Dan semua yang terbaik dalam hidup berasal dari seseorang.
M.Prishvin.

Buatlah orang-orang di sekitar Anda merasa baik.
V.A.Sukhomlinsky.

VIII. Cerminan.

Dalam karya Paustovsky, Dagny mengumpulkan buah pinus. Anda juga mengalami benjolan. Warnanya berbeda: kuning, hijau, merah.

Jika menurut Anda pelajaran itu menarik bagi Anda, Anda menunjukkan diri Anda, bekerja dengan baik - tempelkan kerucut merah ke pohon (yang paling matang).

Jika belum semuanya berhasil, ada beberapa masalah, ada yang tidak berhasil - kuning.

Jika sulit bagi Anda untuk memahaminya, ada kesulitan - hijau, Anda perlu sedikit dewasa.

1. Memperbarui pengetahuan.

Karya K. Paustovsky apa yang Anda ketahui?

Hari ini kita akan berkenalan dengan karya K. Paustovsky “Keranjang dengan kerucut cemara” (slide 1)

K. Paustovsky adalah seorang penulis Rusia. Lahir pada tahun 1892 di Moskow. Selain dia, ada tiga anak lagi di keluarga itu: dua saudara laki-laki dan satu saudara perempuan. Ayah penulis adalah seorang pegawai kereta api, dan keluarganya sering berpindah dari satu tempat ke tempat lain: setelah Moskow mereka tinggal di Pskov, Vilna, dan Kyiv. Pada tahun 1911, di kelas terakhir gimnasium, Kostya Paustovsky menulis cerita pertamanya, dan diterbitkan di majalah sastra Kiev “Lights”. (Geser 2)

Konstantin Georgievich mengubah banyak profesi: dia adalah seorang konselor dan kondektur trem Moskow, seorang pekerja di pabrik metalurgi di Donbass dan Taganrog, seorang nelayan (slide 3)

Seorang anggota korps di ketentaraan selama Perang Dunia Pertama, seorang karyawan, seorang guru sastra Rusia, seorang jurnalis. (Geser 4)

DI DALAM perang sipil Paustovsky bertempur di Tentara Merah. Selama Perang Patriotik Hebat dia adalah koresponden perang di Front Selatan (slide 5)

Selama kehidupan menulisnya yang panjang, dia mengunjungi banyak wilayah di negara kita. “Hampir setiap buku saya adalah sebuah perjalanan. Atau, lebih tepatnya, setiap perjalanan adalah sebuah buku,” kata Paustovsky. Dia melakukan perjalanan ke Kaukasus dan Ukraina, Volga, Kama, Don, Dnieper, Oka dan Desna, dan berada di Asia Tengah, di Altai, Siberia, wilayah Onega, dan Baltik. (Geser 6)

Namun dia terutama jatuh cinta pada Meshchera - wilayah yang sangat indah antara Vladimir dan Ryazan - tempat dia datang pertama kali pada tahun 1930. (slide 7)

Dia menulis apa yang dia lihat, tentang orang-orang yang dia amati, dan, tentu saja, tentang orang-orang yang benar-benar dia kasihi. (Geser 8)

Kenali karya-karyanya: “Cincin Baja”, “ Roti hangat", "Kaki kelinci" dll. (Slide 9)

2. Pemanasan kosakata.

Teman-teman, di halaman 5 di bawah, Anda melihat kata-katanya, lanjutkan membuat daftar kata sifat.

3. Mengenal sebuah karya seni.

4. Percakapan analitis.

Kawan, di mana Grig bertemu gadis Dagny?

E. Grieg lahir pada tahun 1843 di Bergen (slide 10-11)

Apa yang dilakukan gadis kecil itu di hutan?

Menurut Anda mengapa gadis itu mengumpulkan buah pinus?

Sebelumnya, kerucut cemara digunakan untuk memanaskan kompor, dan juga digunakan untuk membuat mainan yang indah.

5. Latihan fisik.

Semua orang berdiri bersama

Dan mereka berjalan di tempat,

Regangkan jari-jari kaki Anda

Dan sekarang mereka sudah berusaha sekuat tenaga,

Seperti mata air, kami duduk

Dan mereka langsung duduk dengan tenang.

6. Membaca sepanjang rantai teks.

7. Kerjakan di buku catatan di halaman 3.

Buka buku kerja Anda ke halaman 3. Temukan tugas 1, baca tugas.

Kapan jeda singkat dilakukan?

Kapan lamanya?

Bagaimana jeda ditunjukkan?

Selesaikan tugasnya sendiri.

8. Memeriksa tugas yang sudah selesai.

1. Mengatur persepsi emosional dan estetika utama dari karya berskala besar ini.
2. Mempersiapkan siswa untuk memodelkan isi cerita dan menyusun rencana.

Peralatan: ilustrasi dengan pemandangan hutan pegunungan, rekaman audio E. Grieg “Peer Gynt”, potret penulis K.G. Paustovsky dan komposer E. Grieg.

Selama kelas

1. Momen organisasi.

2. Persiapan persepsi.

A). Mendengarkan musik.

E. Grieg “Peer Gynt”: Pagi. (1-3 menit).

B). Percakapan perkenalan.

– Musik menenangkan kami. Itu bisa menghibur, membuat Anda berempati, dan membangkitkan perasaan mendalam lainnya. Untuk itu kami berterima kasih kepada para musisi: komposer yang menggubah musik, artis yang menampilkannya. Di antara kata-kata yang tertulis di papan tulis, temukan nama penciptanya. Apa yang kamu ketahui tentang Grieg?

V). Kisah guru tentang komposer.

Edvard Grieg adalah seorang komposer, pianis, dan konduktor Norwegia. Tinggal pada tahun 1843-1907. Dia dengan jelas menerjemahkan cerita rakyat musik Norwegia ke dalam karya-karyanya. Karya-karya Grieg mewujudkan gambaran alam utara dan gambaran kehidupan masyarakat.

G). Pesan topik pelajaran.

– Hari ini kita akan berkenalan dengan kisah K.G. Paustovsky tentang komposer E. Grieg dan musiknya. Ceritanya berjudul “Keranjang dengan Kerucut Cemara”.

D). Pekerjaan kosakata.

Kata-kata pada baris pertama di papan memberi tahu kita tentang lokasi cerita tersebut. Bacalah dengan lantang dengan benar.

Kata-kata di baris ke-2 menceritakan kepada kita pahlawan dalam cerita tersebut. Baca mereka.

e). Komentar guru tentang kamus.

Pemeriksaan ilustrasi yang menggambarkan adegan aksi dengan uraian singkatnya.

Menunjukkan status pahlawan: seorang komposer Norwegia yang tinggal di akhir XIX– awal abad ke-20, Edvard Grieg.

Gadis Dagny adalah putri seorang ahli kehutanan, ayahnya adalah Hagerup Pederson, bibinya Magda, paman Nils.

Mereka tinggal di kota Bergen.

Kisah Paustovsky tentang orang Norwegia, fiksi dan nonfiksi. Sekarang kita akan mulai membacanya. Dan Anda juga akan mendengar musik E. Grieg lagi.

 3. Persepsi primer.

A). Membaca gabungan.

Bagian pertama – bagian pertama dibacakan oleh guru dengan suara lembut

musik oleh E. Grieg “Peer Gynt”: Pagi.

Bagian 2 dibaca oleh siswa.

Bagian 2, 3, 4 (awal) – dibaca oleh siswa.

Guru membacakan bagian ke-4 (akhir) musik E. Grieg “Peer Gynt”: Anitra's Dance.

B). Percakapan saat membaca.

(Memeriksa persepsi awal karya tersebut.)

– Apa yang paling membuat Anda bersemangat saat mendengarkan ceritanya? Mengapa?

– Kapan Dagny memahami nilai hadiah yang diberikan komposer hebat itu?

– Berapa nilai hadiah ini?

 4. Membaca berulang-ulang dengan analisis karya.

A). Percakapan dengan unsur membaca selektif.

– Apa yang dilakukan Grieg di hutan?

- Kenapa dia begitu sering datang ke hutan?

– Temukan di teks dan baca deskripsi hutan musim gugur.

b) Konstruksi model verbal.

Hutan musim gugur.

udara jamur
suara ombak
helaian lumut hijau
gema ceria
daun emas

– Mengapa Paustovsky menggambarkan wilayah ini dengan begitu indah?

V). Bekerja dengan pepatah.

“Untuk masing-masing tanah manisnya sendiri.”

  • Baca pepatah.
  • Bagaimana Anda memahami maknanya?

G). Percakapan.

– Siapa yang ditemui Grieg di hutan?

– Apa yang Dagny lakukan di hutan?

– Apa yang Grieg janjikan pada gadis itu?

Mengapa dia memutuskan untuk memberinya hadiah?

– Mengapa kamu tidak ingin segera melakukannya?

– Kapan Dagny harus menerima hadiahnya?

– Di kota manakah Grieg menulis musik untuk Dagny?

– Baca bagaimana Paustovsky menggambarkan musim dingin di Bergen?

– Mengapa deskripsi indah ini dimasukkan dalam cerita?

D). Membaca selektif.

– Baca seperti apa rumah komposernya.

Tandai kata-kata pendukung dalam teks.

e). Menyusun model verbal.

Rumah komposer.

rumah
karpet
tirai
furnitur empuk
sofa
piano

Dan). Percakapan dengan unsur membaca selektif.

– Baca, siapa yang dilihat Grieg saat dia menulis musiknya?

– Apa yang ingin Grig sampaikan kepada Dagny dengan musiknya?

– Apakah komposer senang saat dia menulis musiknya? Mengapa?

H). Menceritakan kembali bagian 3.

Ceritakan pada kami bagaimana Dagny bisa sampai di Bergen 10 tahun kemudian?

Dan). Percakapan dengan unsur membaca selektif.

– Baca, ke mana Dagny suka pergi di kota?

Mengapa dia menangis setelah pertunjukan teater?

– Bagaimana Dagny bisa sampai di konser?

– Apa yang terjadi di konser itu? Membacanya.

Mengapa Dagny menangis?

 5. Ringkasan pelajaran.

– Apa yang Dagny temukan sendiri di konser?

– Apakah dia tersinggung oleh komposer karena dia harus menunggu sepuluh tahun untuk mendapatkan hadiahnya?

- Cerita ini tentang apa?

 6. Pekerjaan rumah.

A). Berikan judul lain untuk cerita ini.
B). Gambarlah model grafik berdasarkan isi teks. Untuk membuat rencana.
V). Menggambar hutan musim gugur.
G). Bersiaplah untuk membaca teks berdasarkan peran.
D). Siapkan menceritakan kembali teks tersebut.

KG Paustovsky “Keranjang dengan kerucut cemara.”

Pelajaran 2.
  1. Atur persepsi analitis tentang bagian-bagian cerita.
  2. Mengembangkan imajinasi kreatif siswa melalui kata-kata, musik, dan lukisan.
  3. Mengembangkan keterampilan membaca ekspresif dan kemampuan merumuskan ide suatu karya.

Perlengkapan: potret E. Grieg, ilustrasi dengan pemandangan hutan pegunungan, rekaman audio E. Grieg “Peer Gynt”, gambar karya siswa.

Selama kelas

1. Momen organisasi.

2. Memeriksa pekerjaan rumah.

A). Percakapan.

  • Karya apa, penulis apa yang Anda baca di rumah?
  • Bagaimana Anda menyebut cerita ini secara berbeda? Mengapa?
  • Berapa bagian cerita yang Anda bagi?

B). Konstruksi model grafis berdasarkan isi teks di papan tulis.

Perencanaan.

  • Apa judul bagian-bagiannya?

Memilih nama bagian yang paling sukses.

  1. Bertemu di hutan musim gugur.
  2. Di rumah Edvard Grieg.
  3. Jauh.
  4. Hadiah yang sudah lama ditunggu-tunggu.

 3. Membaca berulang-ulang dengan analisis karya.

A ). Percakapan dengan unsur menceritakan kembali.

  • Apa yang dilakukan Grieg di hutan?
  • Kenapa dia datang ke hutan lebih dari sekali?

(Grieg menyukai alam. Dia terinspirasi oleh keindahan alam.)

– Dengan menggunakan model verbal yang dikumpulkan dalam pelajaran terakhir, ceritakan seperti apa hutan musim gugur di Norwegia.

Hutan musim gugur.

udara jamur
suara ombak
helaian lumut hijau
gema ceria
daun emas

  • Warna apa yang digunakan untuk mengecat hutan?
  • Suara apa yang mengisinya? Bau apa?

B ). Bekerja dengan pameran gambar.

  • Pemandangan musim gugur manakah yang paling mirip dengan hutan yang digambarkan oleh K. Paustovsky? Mengapa?

V). Membaca berdasarkan peran.

  • Siapa yang ditemui Edvard Grieg di hutan?
  • Mengapa Dagny datang ke hutan?

– Mari kita baca percakapan apa yang terjadi antara komposer Edvard Grieg dan putri ahli kehutanan.

G). Percakapan tentang ilustrasi buku teks.

  • Episode apa yang digambarkan dalam ilustrasi buku teks?
  • Apa yang dibicarakan Grig dan Dagny?
  • Apa hal terpenting dalam percakapan mereka?
  • Mengapa Grig ingin memberi Dagny hadiah?

D). Membaca subteks. Fantasi berdasarkan ilustrasi.

(Dia kecil, tapi pekerja keras. Dia menyeret sekeranjang berat buah pinus pulang.

Dia percaya: dia segera memberi tahu orang asing itu tentang rumah dan mainannya.

Dia baik. Dia memiliki mata besar seperti boneka dengan pupil berwarna hijau. Suaranya pelan karena malu.

Dia sensitif. Dia memikirkan dengan lembut tentang kakek tuanya dan bersimpati padanya.)

e). Perumusan kesimpulan.

– Dagny memiliki hati yang baik dan tahu bagaimana memikirkan orang lain. Itu sebabnya Grieg ingin memberinya hadiah.

Dan). Percakapan.

  • Mengapa Grieg menunda pemberian hadiah, karena selalu menantikan hadiah?

Tambahan guru pada jawaban siswa:

– Hadiah materi – benda, mainan – lebih mudah diberikan. Grieg menyusun karunia spiritual - musik yang sangat kompleks. Anak kecil tidak selalu memahami musik yang rumit. Oleh karena itu, komposer berjanji akan memberikan hadiahnya nanti.

  • Kapan Grieg berjanji untuk memberikannya padanya?
  • Berapa umur Dagny?

Bagian 2.

H). Percakapan dengan unsur membaca selektif.

  • Di kota manakah Grieg menulis musik untuk Dagny Pederson?
  • Baca bagaimana Paustovsky menggambarkan musim dingin di Bergen?
  • Bagaimana tempat dalam cerita ini mirip dengan puisi?

(Penulis memanusiakan benda mati.)

– Mengapa Paustovsky menyertakan deskripsi yang indah? kota musim dingin ke dalam ceritamu?

(Selalu penting bagi seorang komposer untuk mendapatkan inspirasi tidak hanya dari alam, tetapi juga dari seluruh lingkungan sekitarnya. Toh, dalam karya-karyanya ia mencerminkan kehidupan di sekitarnya.)

Dan). Menceritakan kembali secara selektif.

  • Berdasarkan modelnya, gambarkan seperti apa rumah penciptanya.

Rumah Komposer.

rumah
karpet
furnitur empuk
tirai
sofa
piano

Ke). Membaca selektif.

  • Baca siapa yang dilihat Grieg saat menulis musik?
  • Apa yang ingin Grig sampaikan kepada Dagny dengan musiknya? Membacanya.
  • Apakah komposernya senang saat menulis musik ini?
  • Apa yang dilihat Edvard Grieg sebagai kebahagiaannya?

(Grieg memberi orang-orang musiknya, bakatnya, kecintaannya pada kehidupan. Dan itu membuatnya bahagia.)

aku). Bekerja dengan pepatah.

“Dia yang hidup lebih lama bukanlah orang yang hidup lebih lama.”

  • Baca pepatah.
  • Bagaimana Anda memahami maknanya?
  • Bisakah pepatah ini dikorelasikan dengan kehidupan dan karya Edvard Grieg?

Bagian 3.

M). Menceritakan kembali.

  • Ceritakan pada kami bagaimana Dagny bisa sampai di Bergen 10 tahun kemudian?

Bagian 4

N). Percakapan dengan unsur membaca selektif.

  • Ke mana Dagny suka pergi di kota?
  • Mengapa dia menangis setelah pertunjukan teater?

(Dagny tetap sensitif, manis, dan mudah dipengaruhi seperti di masa kanak-kanak.)

  • Bagaimana Dagny bisa tampil di konser itu?

HAI). Membaca selektif. Memodelkan suasana hati karakter utama.

  • Dalam suasana apa Dagny pergi ke konser? Menggambar.
  • Keajaiban apa yang terjadi selama konser? Membacanya.
  • Bagaimana suasana hati gadis itu berubah? Menggambar.
  • Apa yang Dagny dengar dalam musik yang didedikasikan untuknya?

P). Membaca ekspresif bagian cerita dengan deskripsi karya musik E. Grieg hingga soundtrack E. Grieg “Peer Gynt”: Anitra’s Dance.

  • Perasaan apa yang dialami gadis itu saat musik dibunyikan? Menggambar.

R). Percakapan.

  • Mengapa Dagny menangis saat mendengarkan musik Grieg?

(Ini adalah air mata rasa syukur. Orang-orang menangis tidak hanya karena kesedihan, tetapi juga karena perasaan baik yang luar biasa. Selain itu, Dagny menyesal karena Grieg telah meninggal, dan dia tidak akan bisa berterima kasih atas hadiah yang luar biasa itu.)

  • Apakah pendengar lain menyukai musik Grieg? Buktikan dengan contoh dari teks.
  • Mengapa tepuk tangan awalnya terdengar pelan, lalu semakin keras?

(Orang-orang terkesan dengan musik yang mereka dengar. Mereka tidak dapat langsung menghancurkan suasana yang ada dengan tepuk tangan.)

 4. Ringkasan pelajaran.

A). Percakapan umum.

  • Bagaimana Anda memahami: apakah cerita ini berakhir bahagia atau tidak?
  • Yang ide utama Apakah Dagny menemukannya saat mendengarkan musik Edvard Grieg?

(“Engkau telah mengungkapkan kepadaku keindahan yang harus dijalani seseorang.”)

  • Cerita apa yang kamu baca?

(Tentang keindahan dunia dan manusia, tentang betapa indahnya seni yang mencerminkan kehidupan.)

B). Selama pelajaran, musik oleh Edvard Grieg untuk drama G. Ibsen “Peer Gynt” dimainkan.

c) Penilaian.

Bantu saya membuat rencana untuk cerita Keranjang dengan Kerucut Cemara

Menjawab:

1. “Grieg bertemu di hutan dengan seorang gadis kecil dengan dua kuncir - putri seorang ahli kehutanan.” 2. “Grieg menulis musik untuk Dagny Pedersen selama lebih dari sebulan.” 3. “Dagny mendengarkan musik simfoni untuk pertama kalinya.” 4. “Karya musik terkenal karya Edvard Grieg, didedikasikan untuk putri ahli kehutanan Hagerup Pedersen, Dagny Pedersen, pada ulang tahunnya yang kedelapan belas.” 5. “Jadi ini hadiah yang dia janjikan akan diberikan padanya sepuluh tahun lagi! " 6. “Sekarang dia tahu bahwa hidupnya tidak akan sia-sia.”

Pertanyaan serupa