Subjek. V.A. Oseeva "Tiga Kawan".
Target.
Untuk membentuk gagasan siswa tentang persahabatan.
Tugas.
Pelajari cara mengkarakterisasi seorang pahlawan berdasarkan analisis tindakannya,mengembangkan kemampuan untuk memahami teks secara emosional dan mengekspresikannya saat membacaperasaan dan karakter karakter, mengembangkan pemikiran kritis,menumbuhkan keinginan untuk menjadi lebih baik, lebih baik, lebih ramah.
Peralatan:
P presentasi, “tangga kesuksesan”, lingkaran, pameran buku karya V. Oseeva.
Teknologi: pengembangan berpikir kritis.
Selama kelas.
Organisasi. momen. Suasana psikologis.
Kita punya waktu luang sebentar.
Apakah Anda semua siap untuk pelajaran?
Apa moto kami?
Semua yang Anda butuhkan sudah dekat.
Kita seharusnya baik-baik saja
Meja, buku, dan buku catatan.
Kami memandang tamu-tamu kami, tersenyum pada mereka, satu sama lain, dan duduk dengan tenang.
1. Memeriksa pekerjaan rumah.
2.Memperbarui pengetahuan
Apa kabarmu? bekerja di rumah? (Di atas cerita “Cookies” oleh Valentina Oseeva.)
Sebutkan pahlawan-pahlawan dalam cerita tersebut. Apakah Anda menyukai semua karakternya? Apa yang ibu dan nenekmu persiapkan? (Ke pesta teh keluarga). Apa yang dilakukan anak-anak itu dengan kuenya?
Kesimpulan apa yang dapat Anda ambil dari cerita ini?
Mari dengarkan Anda membaca secara ekspresif.
Anda telah mengenal beberapa cerita oleh V. Oseeva. Mengapa cerita-cerita ini ditempatkan di bagian “Belajar Berpikir”? Apa yang mereka buat untuk kita pikirkan? (Tentang perbuatan baik dan buruk). Oseeva punya banyak cerita. Anda bisa membacanya di buku-buku ini (Slide dan Pameran), namun semuanya mengajarkan kita untuk membedakan kejujuran, integritas, perbuatan mulia, dari teman sejati.
Bagaimana Anda memahami arti kata - sahabat sejati?
- Mengapa seseorang membutuhkan teman?
-Siapa yang bisa menjadi temanmu?
-
Teman-teman, tolong beri tahu saya apa arti kata “persahabatan” bagi Anda?
- Apa topik pelajaran kita?
Benar sekali, topik pelajarannya adalah “Teman dan kawan.”
Guru: Sebuah surat datang ke kelas kami dari studio radio. Kita diminta untuk membantu membuat pemutaran radio berdasarkan cerita oleh V.A. Oseyeva "Tiga Kawan".
Di mana kita mulai?
Anak-anak: Mari kita membaca ceritanya, mengenal para pahlawan karyanya,kepribadian tokoh, membiasakan diri dengan tokoh, bertingkah laku pemutaran radio. (Rencana kerja ditulis di papan tulis dan oleh siswa.)
Guru.
Menurut Anda, cerita ini akan membahas tentang apa? (Tentang persahabatan)
menit pendidikan jasmani.
P.Pemahaman.
4. Memperkenalkan topik baru.
Guru. Jadi, sekarang kita akan membaca ceritanya dan menguji asumsi kita. Mari berkenalan dengan para pahlawan karya tersebut.
A) Pembacaan awal teks oleh guru dengan berhenti.
Membaca kata-kata:
- “Kamu mungkin menyimpannya di sakumu, tapi kamu harus memasukkannya ke dalam tasmu,” kata Misha….
Guru. Menurut Anda bagaimana cerita ini berakhir? Tebakan anak-anak - anak laki-laki berbagi sarapan, Vitya menemukannya sarapan (diperkuat pada pohon ramalan).
B) Membaca cerita secara mandiri.
Guru. Baca ceritanya dan bandingkan tebakan Anda. Apa yang mengejutkanmu?
Bandingkan asumsi Anda dengan teks penulis.
Anak-anak. Yang mengejutkan adalah hanya satu anak laki-laki yang berbagi sarapan dengan Vitya.
Guru. Apakah judul "Tiga Kawan" cocok untuk cerita tersebut?
c) Bekerja pada gambar pahlawan.
Dimana kejadian ini terjadi? Mengapa Vitya minggir dan tidak sarapan?Baca bagian ini.
Siapa nama rekan-rekannya?Apakah mereka merasa kasihan pada Vitya? Apakah mereka ingin membantu Vita?Bagaimana cara membaca kata-kata Kolya dan Misha? Temukan dan baca kata-kata ini dengan acuh tak acuh.
Bagaimana sikap Volodya? Dengan perasaan apa seseorang harus mengucapkan kata-katanya?
Membacanya.
Apa yang dapat Anda katakan tentang Vita?
Membaca perkataan Vitya dengan intonasi kesal.
menit pendidikan jasmani.
AKU AKU AKU. Cerminan
4. Kerja praktek.
Baca dan beri label pada kata-kata karakter tersebut. Setiap kelompok secara mandiri menyiapkan bacaan bermain peran.
5. Karya kreatif dalam kelompok. Memerankan pemutaran radio.
Berapa banyak teman yang sebenarnya dimiliki Vitya?
Apa artinya menjadi teman baik, kawan?
6.Mengerjakan peribahasa.
Peribahasa apa yang kamu ketahui tentang persahabatan? Saya sarankan Anda mengingat beberapa peribahasa lagi.
7. Meringkas jawaban.
Mari kita temukan aturan persahabatan sejati.
8. Bekerja berpasangan . (Kami akan membuat sampul untuk cerita apa pun oleh V. Oseeva)
10.
"Tangga Kesuksesan"(Lagu “Teman Sejati” diputar
Evaluasi pekerjaan Anda di kelas.
Anak-anak menempelkan lingkaran pada tangga, tergantung pada penilaian mereka pekerjaan saya.
Saya bekerja dengan baik.
Saya bisa melakukannya lebih baik.
Saya tidak bekerja dengan baik.
11 . Pekerjaan rumah.Bacalah ceritanya di hal. 24-25, buatlah kelanjutan ceritanya,
Buku catatan halaman 15 No.2,3
Tiga anak laki-laki pergi ke hutan. Ada jamur, beri, burung di hutan. Anak-anak itu berfoya-foya. Kami tidak memperhatikan bagaimana hari itu berlalu. Mereka pulang - mereka takut:
- Itu akan menimpa kita di rumah!
Jadi mereka berhenti di jalan dan berpikir mana yang lebih baik: berbohong atau mengatakan kebenaran?
“Menurutku,” kata yang pertama, “bahwa ada serigala yang menyerangku di hutan.” Sang ayah akan takut dan tidak akan memarahi.
“Saya akan mengatakan,” kata yang kedua, “bahwa saya bertemu dengan kakek saya.” Ibuku akan senang dan tidak akan memarahiku.
“Dan saya akan mengatakan yang sebenarnya,” kata yang ketiga. “Selalu lebih mudah untuk mengatakan yang sebenarnya, karena itu adalah kebenaran dan Anda tidak perlu mengarang-ngarang apa pun.”
Jadi mereka semua pulang. Segera setelah anak laki-laki pertama memberi tahu ayahnya tentang serigala, lihat, penjaga hutan datang.
“Tidak,” katanya, “ada serigala di tempat ini.”
Sang ayah menjadi marah. Karena rasa bersalah pertama aku marah, tapi karena kebohongan aku dua kali lebih marah.
Anak laki-laki kedua bercerita tentang kakeknya. Dan kakek ada di sana - datang berkunjung.
Ibu menemukan kebenarannya. Aku marah karena kesalahan pertama, dan dua kali lebih marah karena kebohongan.
Dan anak ketiga, begitu dia tiba, langsung mengakui semuanya. Bibinya menggerutu dan memaafkannya.
Dengan buruk?
Anjing itu menggonggong dengan marah, terjatuh dengan kaki depannya. Tepat di depannya, menempel di pagar, duduklah seekor anak kucing kecil yang acak-acakan. Dia membuka mulutnya lebar-lebar dan mengeong dengan menyedihkan. Dua anak laki-laki berdiri di dekatnya dan menunggu untuk melihat apa yang akan terjadi.
Seorang wanita melihat ke luar jendela dan buru-buru berlari ke teras. Dia mengusir anjing itu dan dengan marah berteriak kepada anak-anak itu:
- Tidak tahu malu!
- Sayang sekali? Kami tidak melakukan apa pun! - anak-anak itu terkejut.
- Ini buruk! - wanita itu menjawab dengan marah.
Di rumah yang sama
Alkisah di rumah yang sama tinggallah seorang anak laki-laki Vanya, seorang gadis Tanya, seekor anjing Barbos, seekor bebek Ustinya dan seekor ayam Boska.
Suatu hari mereka semua pergi ke halaman dan duduk di bangku: Vanya laki-laki, Tanya perempuan, anjing Barbos, bebek Ustinya, dan ayam Boska.
Vanya melihat ke kanan, melihat ke kiri, dan mengangkat kepalanya. Membosankan! Dia mengambilnya dan menarik kuncir Tanya.
Tanya marah dan ingin memukul balik Vanya, tapi dia bisa melihat anak itu besar dan kuat.
Dia menendang Barbos. Barbos memekik, tersinggung, dan memamerkan giginya. Aku ingin menggigitnya, tapi Tanya adalah majikannya, kamu tidak bisa menyentuhnya.
Barbos menyambar ekor bebek Ustinya. Bebek itu menjadi was-was dan merapikan bulunya. Aku ingin memukul Boska si ayam dengan paruhnya, tapi berubah pikiran.
Jadi Barbos bertanya padanya:
- Kenapa kamu, Ustinya si bebek, tidak memukul Boska? Dia lebih lemah darimu.
“Aku tidak sebodoh kamu,” jawab bebek Barbos.
“Ada orang yang lebih bodoh dariku,” kata anjing itu dan menunjuk ke arah Tanya. Tanya mendengar.
“Dan dia lebih bodoh dariku,” katanya dan menatap Vanya.
Vanya melihat sekeliling, dan tidak ada orang di belakangnya.
Siapa bos nya?
Nama anjing hitam besar itu adalah Zhuk. Dua perintis, Kolya dan Vanya, mengambil Beetle di jalan. Kakinya patah. Kolya dan Vanya merawatnya bersama-sama, dan ketika Kumbang pulih, masing-masing anak laki-laki ingin menjadi satu-satunya pemilik. Namun mereka tidak dapat memutuskan siapa pemilik Kumbang tersebut, sehingga perselisihan mereka selalu berakhir dengan pertengkaran.
Suatu hari mereka sedang berjalan melewati hutan. Kumbang itu berlari ke depan. Anak-anak itu berdebat dengan sengit.
“Anjingku,” kata Kolya, “akulah orang pertama yang melihat Kumbang dan menggendongnya!”
- Tidak, milikku! - Vanya marah. – Saya membalut kakinya dan memberinya makan. Tidak ada yang mau menyerah.
- Ku! Ku! - mereka berdua berteriak.
Tiba-tiba dua ekor anjing gembala berukuran besar melompat keluar dari halaman hutan. Mereka menyerbu ke arah Kumbang dan menjatuhkannya ke tanah. Vanya buru-buru memanjat pohon itu dan berteriak kepada temannya:
- Selamatkan diri mu!
Namun Kolya mengambil tongkat dan bergegas membantu Zhuk. Penjaga hutan berlari ke arah kebisingan dan mengusir para penggembalanya.
- Anjing siapa? - dia berteriak dengan marah.
"Milikku," kata Kolya. Vanya terdiam.
Bagus
Yurik bangun di pagi hari. Saya melihat ke luar jendela. Matahari bersinar. Ini hari yang baik.
Dan anak laki-laki itu sendiri ingin melakukan sesuatu yang baik.
Jadi dia duduk dan berpikir:
“Bagaimana jika adik perempuanku tenggelam dan aku menyelamatkannya!”
Dan saudara perempuan saya ada di sini:
- Jalan-jalan denganku, Yura!
- Pergilah, jangan ganggu aku berpikir! Adik perempuan saya tersinggung dan pergi. Dan Yura berpikir:
“Kalau saja serigala menyerang pengasuhnya, dan saya akan menembak mereka!”
Dan pengasuhnya ada di sana:
- Singkirkan piringnya, Yurochka.
- Bersihkan sendiri - Saya tidak punya waktu!
Pengasuh itu menggelengkan kepalanya. Dan Yura berpikir lagi:
“Kalau saja Trezorka jatuh ke dalam sumur, dan aku akan menariknya keluar!”
Dan Trezorka ada di sana. mengibaskan ekor:
“Beri aku minum, Yura!”
- Pergilah! Jangan repot-repot berpikir! Trezorka menutup mulutnya dan naik ke semak-semak. Dan Yura pergi menemui ibunya:
- Apa yang bisa kulakukan sehingga begitu bagus? Ibu membelai kepala Yura:
- Jalan-jalan dengan adikmu, bantu pengasuh membereskan piring, beri Trezor air.
Di arena
Hari itu cerah. Esnya berkilau. Hanya ada sedikit orang di arena skating. Gadis kecil itu, dengan tangan terentang lucu, berlari dari bangku ke bangku. Dua anak sekolah sedang mengikat sepatu roda mereka dan menatap Vitya. Vitya melakukan berbagai trik - terkadang dia berkuda dengan satu kaki, terkadang dia berputar seperti gasing.
- Bagus sekali! - salah satu anak laki-laki berteriak padanya.
Vitya berlari mengelilingi lingkaran seperti anak panah, berbelok dengan cepat dan berlari ke arah gadis itu. Gadis itu terjatuh. Vita ketakutan.
“Aku tidak sengaja…” katanya sambil menyapu salju dari mantel bulunya. - Apakah kamu terluka? Gadis itu tersenyum:
“Lutut…” Tawa datang dari belakang.
"Mereka menertawakanku!" - pikir Vitya dan berpaling dari gadis itu dengan kesal.
- Sungguh keajaiban - lutut! Sungguh cengeng! - dia berteriak sambil melewati anak-anak sekolah.
- Datanglah kepada kami! - mereka menelepon.
Vitya mendekati mereka. Bergandengan tangan, ketiganya dengan riang meluncur melintasi es. Dan gadis itu duduk di bangku, mengusap lututnya yang memar dan menangis.
Tiga kawan
Vitya kehilangan sarapannya. Saat istirahat besar, semua orang sedang sarapan, dan Vitya berdiri di pinggir lapangan.
- Kenapa kamu tidak makan? - Kolya bertanya padanya.
- Aku kehilangan sarapanku...
“Ini buruk,” kata Kolya sambil menggigit sepotong besar roti putih. - Masih lama sampai makan siang!
- Dimana kamu kehilangannya? - Misha bertanya.
“Aku tidak tahu…” kata Vitya pelan dan berbalik.
“Kamu mungkin menyimpannya di sakumu, tapi kamu harus memasukkannya ke dalam tasmu,” kata Misha. Tapi Volodya tidak menanyakan apapun. Dia menghampiri Vita, membelah sepotong roti dan mentega menjadi dua dan menyerahkannya kepada temannya:
- Ambillah, makanlah!
anak laki-laki
Dua wanita sedang mengambil air dari sumur. Yang ketiga mendekati mereka. Dan lelaki tua itu duduk di atas kerikil untuk beristirahat.
Inilah yang dikatakan seorang wanita kepada wanita lainnya:
- Anakku cekatan dan kuat, tidak ada yang bisa menanganinya.
- Dan milikku bernyanyi seperti burung bulbul. “Tidak ada seorang pun yang memiliki suara seperti itu,” kata yang lain. Dan yang ketiga diam.
- Mengapa kamu tidak memberitahuku tentang anakmu? - tetangganya bertanya.
- Apa yang bisa kukatakan? - kata wanita itu. – Tidak ada yang istimewa dari dia.
Jadi para wanita itu mengambil ember penuh dan pergi. Dan lelaki tua itu ada di belakang mereka. Wanita berjalan dan berhenti. Tanganku sakit, airnya terciprat, punggungku sakit.
Tiba-tiba tiga anak laki-laki berlari ke arah kami.
Salah satu dari mereka terjatuh, berjalan seperti jungkir balik, dan para wanita mengaguminya.
Dia menyanyikan lagu lain, bernyanyi seperti burung bulbul - para wanita mendengarkannya.
Dan anak ketiga berlari ke arah ibunya, mengambil ember yang berat dari ibunya dan menyeretnya.
Para wanita bertanya kepada lelaki tua itu:
- Dengan baik? Seperti apa putra-putra kita?
-Di mana mereka? - jawab orang tua itu. - Aku hanya melihat satu anak laki-laki!
daun biru
Katya punya dua pensil hijau. Dan Lena tidak memilikinya. Jadi Lena bertanya pada Katya:
- Beri aku pensil hijau. Dan Katya berkata:
– Aku akan bertanya pada ibuku.
Keesokan harinya kedua gadis itu datang ke sekolah. Lena bertanya:
- Apakah ibumu mengizinkannya?
Dan Katya menghela nafas dan berkata:
“Ibu mengizinkannya, tapi aku tidak meminta kakakku.”
“Baiklah, tanyakan lagi pada kakakmu,” kata Lena.
Katya tiba keesokan harinya.
- Nah, apakah kakakmu mengizinkanmu? - Lena bertanya.
“Adikku mengizinkannya, tapi aku khawatir pensilmu akan patah.”
“Saya berhati-hati,” kata Lena. “Dengar,” kata Katya, “jangan diperbaiki, jangan ditekan keras-keras, jangan dimasukkan ke dalam mulutmu.” Jangan menggambar terlalu banyak.
“Saya hanya perlu menggambar dedaunan di pepohonan dan rumput hijau,” kata Lena.
“Itu banyak,” kata Katya, dan alisnya berkerut. Dan dia memasang wajah tidak puas.
Lena menatapnya dan berjalan pergi. Saya tidak mengambil pensil. Katya terkejut dan berlari mengejarnya:
- Nah, apa yang kamu lakukan? Ambil!
“Tidak perlu,” jawab Lena. Selama pelajaran guru bertanya:
- Mengapa, Lenochka, daun di pohonmu berwarna biru?
— Tidak ada pensil hijau.
- Kenapa kamu tidak mengambilnya dari pacarmu?
Lena terdiam. Dan Katya tersipu seperti lobster dan berkata:
“Aku memberikannya padanya, tapi dia tidak menerimanya.” Guru melihat keduanya:
“Kamu harus memberi agar kamu bisa menerima.”
Apa yang tidak diperbolehkan, tidak mungkin
Suatu hari ibu berkata kepada ayah:
- Jangan meninggikan suaramu!
Dan ayah segera berbicara dengan berbisik.
Sejak itu, Tanya tidak pernah meninggikan suaranya; Terkadang dia ingin berteriak, berubah-ubah, tapi dia berusaha sekuat tenaga untuk menahan diri. Tetap saja! Jika ayah tidak bisa melakukan ini, lalu bagaimana Tanya?
Mustahil! Apa yang tidak diperbolehkan tidak diperbolehkan!
Nenek dan cucu perempuan
Ibu membawakan Tanya sebuah buku baru.
Ibu berkata:
— Saat Tanya masih kecil, neneknya membacakan buku untuknya; Sekarang Tanya sudah besar, dia sendiri yang akan membacakan buku ini untuk neneknya.
- Duduklah, nenek! - kata Tanya. - Aku akan membacakanmu sebuah cerita.
Tanya membaca, nenek mendengarkan, dan ibu memuji keduanya:
- Betapa pintarnya kamu!
Tiga putra
Sang ibu memiliki tiga putra - tiga perintis. Bertahun-tahun telah berlalu. Perang pecah. Seorang ibu mengantar ketiga putranya—tiga pejuang—untuk berperang. Seorang putra mengalahkan musuh di langit. Putranya yang lain mengalahkan musuh di tanah. Anak ketiga mengalahkan musuh di laut. Tiga pahlawan kembali ke ibu mereka: seorang pilot, seorang tanker dan seorang pelaut!
Prestasi Tanin
Setiap malam, ayah mengambil buku catatan dan pensil lalu duduk bersama Tanya dan nenek.
- Nah, apa prestasimu? - Dia bertanya.
Ayah menjelaskan kepada Tanya bahwa prestasi adalah segala hal baik dan berguna yang dilakukan seseorang dalam sehari. Ayah dengan hati-hati menuliskan prestasi Tanya di buku catatan.
Suatu hari dia bertanya sambil memegang pensilnya seperti biasa:
- Nah, apa prestasimu?
“Tanya sedang mencuci piring dan memecahkan cangkir,” kata sang nenek.
“Hm…” kata sang ayah.
- Ayah! - Tanya memohon. - Cangkirnya jelek, jatuh dengan sendirinya! Tidak perlu menuliskannya dalam pencapaian kita! Tulis saja: Tanya mencuci piring!
- Bagus! - Ayah tertawa. - Mari kita hukum cangkir ini agar lain kali, saat mencuci piring, yang lain lebih berhati-hati!
Penjaga
DI DALAM taman kanak-kanak ada banyak mainan. Lokomotif jarum jam berlari di sepanjang rel, pesawat berdengung di dalam ruangan, dan boneka-boneka anggun tergeletak di kereta bayi. Semua orang bermain bersama dan semua orang bersenang-senang. Hanya satu anak laki-laki yang tidak bermain. Dia mengumpulkan sejumlah besar mainan di dekatnya dan melindunginya dari anak-anak.
- Ku! Ku! - dia berteriak sambil menutupi mainan itu dengan tangannya.
Anak-anak tidak membantah - mainan tersedia cukup untuk semua orang.
- Seberapa baik kita bermain! Betapa menyenangkannya kita! — anak-anak itu membual kepada gurunya.
- Tapi aku bosan! - teriak anak laki-laki itu dari sudutnya.
- Mengapa? — guru itu terkejut. -Kamu punya banyak mainan!
Tapi anak laki-laki itu tidak bisa menjelaskan kenapa dia bosan.
“Ya, karena dia bukan penjudi, tapi penjaga,” jelas anak-anak itu.
Kue kering
Ibu menuangkan kue ke piring. Nenek mendentingkan cangkirnya dengan riang. Semua orang duduk di meja. Vova menarik piring itu ke arahnya.
“Lakukan satu per satu,” kata Misha tegas.
Anak-anak lelaki itu menuangkan semua kue ke atas meja dan membaginya menjadi dua tumpukan.
- Tepat? - tanya Vova.
Misha memandang kerumunan itu dengan matanya:
- Tepatnya... Nenek, tuangkan teh untuk kami!
Nenek menyajikan teh untuk mereka berdua. Suasana di meja itu sunyi. Tumpukan kue dengan cepat menyusut.
- Rapuh! Manis! - kata Misha.
- Ya! - Vova menjawab dengan mulut penuh.
Ibu dan nenek terdiam. Ketika semua kuenya sudah dimakan, Vova menarik napas dalam-dalam, menepuk perutnya dan merangkak keluar dari balik meja. Misha menyelesaikan gigitan terakhirnya dan menatap ibunya - dia sedang mengaduk teh yang belum dimulai dengan sendok. Dia memandang neneknya - dia sedang mengunyah sepotong roti hitam...
Pendek yang menarik cerita peringatan Valentina Oseeva untuk anak-anak usia prasekolah senior dan sekolah dasar.
OSEEVA. DAUN BIRU
Katya punya dua pensil hijau. Dan Lena tidak memilikinya. Jadi Lena bertanya pada Katya:
Beri aku pensil hijau. Dan Katya berkata:
Aku akan bertanya pada ibuku.
Keesokan harinya kedua gadis itu datang ke sekolah. Lena bertanya:
Apakah ibumu mengizinkannya?
Dan Katya menghela nafas dan berkata:
Ibu mengizinkannya, tapi aku tidak meminta kakakku.
Nah, tanya lagi pada kakakmu,” kata Lena. Katya tiba keesokan harinya.
Nah, apakah kakakmu mengizinkannya? - Lena bertanya.
Kakakku mengizinkanku, tapi aku takut pensilmu patah.
“Aku berhati-hati,” kata Lena.
Begini, kata Katya, jangan diperbaiki, jangan ditekan keras-keras, jangan dimasukkan ke mulut. Jangan menggambar terlalu banyak.
“Saya hanya perlu menggambar dedaunan di pepohonan dan rumput hijau,” kata Lena.
“Itu banyak,” kata Katya, dan alisnya berkerut. Dan dia memasang wajah tidak puas. Lena menatapnya dan berjalan pergi. Saya tidak mengambil pensil. Katya terkejut dan berlari mengejarnya:
Nah, apa yang kamu lakukan? Ambil!
Tidak perlu,” jawab Lena. Selama pelajaran guru bertanya:
Mengapa, Lenochka, daun di pohonmu berwarna biru?
Tidak ada pensil hijau.
Kenapa kamu tidak mengambilnya dari pacarmu? Lena terdiam. Dan Katya tersipu seperti lobster dan berkata:
Aku memberikannya padanya, tapi dia tidak mengambilnya. Guru melihat keduanya:
Anda harus memberi agar Anda bisa menerima.
OSEEVA. DENGAN BURUK
Anjing itu menggonggong dengan marah, terjatuh dengan kaki depannya. Tepat di depannya, menempel di pagar, duduklah seekor anak kucing kecil yang acak-acakan. Dia membuka mulutnya lebar-lebar dan mengeong dengan menyedihkan. Dua anak laki-laki berdiri di dekatnya dan menunggu untuk melihat apa yang akan terjadi.
Seorang wanita melihat ke luar jendela dan buru-buru berlari ke teras. Dia mengusir anjing itu dan dengan marah berteriak kepada anak-anak itu:
Tidak tahu malu!
Apa yang memalukan? Kami tidak melakukan apa pun! - anak-anak itu terkejut.
Ini buruk! - wanita itu menjawab dengan marah.
.jpg)
OSEEVA. APA YANG TIDAK BISA ANDA LAKUKAN, APA YANG TIDAK BISA ANDA LAKUKAN
Suatu hari ibu berkata kepada ayah:
Dan ayah segera berbicara dengan berbisik.
Mustahil! Apa yang tidak diperbolehkan tidak diperbolehkan!
OSEEVA. Nenek dan Cucu
Ibu membawakan Tanya sebuah buku baru.
Ibu berkata:
Ketika Tanya masih kecil, neneknya membacakan untuknya; Sekarang Tanya sudah besar, dia sendiri yang akan membacakan buku ini untuk neneknya.
Duduklah, nenek! - kata Tanya. - Aku akan membacakanmu sebuah cerita.
Tanya membaca, nenek mendengarkan, dan ibu memuji keduanya:
Itulah betapa pintarnya Anda!
OSEEVA. TIGA PUTRA
Sang ibu memiliki tiga putra - tiga perintis. Bertahun-tahun telah berlalu. Perang pecah. Seorang ibu mengantar tiga putranya - tiga pejuang - berperang. Seorang putra mengalahkan musuh di langit. Putranya yang lain mengalahkan musuh di tanah. Anak ketiga mengalahkan musuh di laut. Tiga pahlawan kembali ke ibu mereka: seorang pilot, seorang tanker dan seorang pelaut!
OSEEVA. PRESTASI TANNIN
Setiap malam, ayah mengambil buku catatan dan pensil lalu duduk bersama Tanya dan nenek.
Nah, apa saja prestasimu? - Dia bertanya.
Ayah menjelaskan kepada Tanya bahwa prestasi adalah segala hal baik dan berguna yang dilakukan seseorang dalam sehari. Ayah dengan hati-hati menuliskan prestasi Tanya di buku catatan.
Suatu hari dia bertanya sambil memegang pensilnya seperti biasa:
Nah, apa saja prestasimu?
Tanya sedang mencuci piring dan memecahkan cangkir,” kata sang nenek.
Hm... - kata sang ayah.
Ayah! - Tanya memohon. - Cangkirnya jelek, jatuh dengan sendirinya! Tidak perlu menuliskannya dalam pencapaian kita! Tulis saja: Tanya mencuci piring!
Bagus! - Ayah tertawa. - Mari kita hukum cangkir ini agar lain kali, saat mencuci piring, yang lain lebih berhati-hati!
OSEEVA. PENJAGA
Ada banyak mainan di taman kanak-kanak. Lokomotif jarum jam berlari di sepanjang rel, pesawat berdengung di dalam ruangan, dan boneka-boneka anggun tergeletak di kereta bayi. Semua orang bermain bersama dan semua orang bersenang-senang. Hanya satu anak laki-laki yang tidak bermain. Dia mengumpulkan sejumlah besar mainan di dekatnya dan melindunginya dari anak-anak.
Ku! Ku! - dia berteriak sambil menutupi mainan itu dengan tangannya.
Anak-anak tidak membantah - mainannya cukup untuk semua orang.
Kami bermain sangat baik! Betapa menyenangkannya kita! - anak laki-laki itu membual kepada gurunya.
Tapi aku bosan! - teriak anak laki-laki itu dari sudutnya.
Mengapa? - guru itu terkejut. - Kamu punya banyak mainan!
Tapi anak laki-laki itu tidak bisa menjelaskan kenapa dia bosan.
Ya karena dia bukan pemain, tapi penjaga,” jelas anak-anak itu.
.jpg)
OSEEVA. KUE KERING
Ibu menuangkan kue ke piring. Nenek mendentingkan cangkirnya dengan riang. Semua orang duduk di meja. Vova menarik piring itu ke arahnya.
“Deli satu per satu,” kata Misha tegas.
Anak-anak lelaki itu menuangkan semua kue ke atas meja dan membaginya menjadi dua tumpukan.
Mulus? - tanya Vova.
Misha memandang kerumunan itu dengan matanya:
Tepat sekali... Nenek, tuangkan teh untuk kami!
Nenek menyajikan teh untuk mereka berdua. Suasana di meja itu sunyi. Tumpukan kue dengan cepat menyusut.
Rapuh! Manis! - kata Misha.
Ya! - Vova menjawab dengan mulut penuh.
Ibu dan nenek terdiam. Setelah semua kuenya habis, Vova menarik napas dalam-dalam, menepuk perutnya, dan merangkak keluar dari balik meja. Misha menyelesaikan gigitan terakhirnya dan menatap ibunya - dia sedang mengaduk teh yang belum dimulai dengan sendok. Dia memandang neneknya - dia sedang mengunyah sepotong roti hitam...
.jpg)
OSEEVA. PELANGGARAN
Tolya sering berlari dari halaman dan mengeluh bahwa orang-orang itu menyakitinya.
“Jangan mengeluh,” ibumu pernah berkata, “kamu harus memperlakukan teman-temanmu dengan lebih baik, maka teman-temanmu tidak akan menyinggung perasaanmu!”
Tolya pergi ke tangga. Di taman bermain, salah satu pelakunya, anak tetangga Sasha, sedang mencari sesuatu.
“Ibuku memberiku koin untuk membeli roti, tapi aku kehilangannya,” jelasnya dengan muram. - Jangan datang ke sini, kalau tidak kamu akan terinjak-injak!
Tolya teringat apa yang dikatakan ibunya di pagi hari dan dengan ragu menyarankan:
Mari kita lihat bersama!
Anak-anak mulai mencari bersama. Sasha beruntung: koin perak melintas di bawah tangga paling pojok.
Ini dia! - Sasha senang. - Dia takut pada kita dan mendapati dirinya sendiri! Terima kasih. Pergilah ke halaman. Teman-teman tidak akan tersentuh! Sekarang saya hanya berlari mencari roti!
Dia meluncur ke bawah pagar. Dari tangga yang gelap datanglah dengan riang:
Kamu-ho-di!..
OSEEVA. MAINAN BARU
Paman duduk di atas koper dan membuka buku catatannya.
Nah, apa yang harus saya bawa kepada siapa? - Dia bertanya.
Orang-orang itu tersenyum dan mendekat.
Aku butuh boneka!
Dan saya punya mobil!
Dan derek untukku!
Dan untukku... Dan untukku... - Orang-orang berlomba-lomba untuk memesan, pamanku mencatat.
Hanya Vitya yang duduk diam di pinggir lapangan dan tidak tahu harus bertanya apa... Di rumah, seluruh sudutnya dipenuhi mainan... Ada gerbong dengan lokomotif uap, mobil, dan derek... Semuanya, semuanya yang diminta para lelaki, Vitya sudah memilikinya sejak lama... Dia bahkan tidak punya apa pun yang diharapkan... Tapi pamannya akan memberikannya kepada setiap laki-laki dan setiap perempuan mainan baru, dan hanya dia, Vitya, yang tidak akan membawa apa pun...
Kenapa kamu diam, Vityuk? - tanya pamanku.
Vitya menangis tersedu-sedu.
Aku...memiliki segalanya... - dia menjelaskan sambil menangis.
OSEEVA. OBAT
Ibu gadis kecil itu jatuh sakit. Dokter datang dan melihat ibu memegang kepalanya dengan satu tangan dan merapikan mainannya dengan tangan lainnya. Dan gadis itu duduk di kursinya dan memerintahkan:
Bawakan aku kubusnya!
Sang ibu memungut kubus-kubus tersebut dari lantai, memasukkannya ke dalam kotak, dan memberikannya kepada putrinya.
Bagaimana dengan bonekanya? Dimana bonekaku? - gadis itu berteriak lagi.
Dokter melihat ini dan berkata:
Sampai putrinya belajar merapikan mainannya sendiri, ibu tidak akan pulih!
OSEEVA. SIAPA YANG MENGHUKUM DIA?
Saya menyinggung teman saya. Saya mendorong seorang pejalan kaki. Saya menabrak anjing itu. Aku bersikap kasar pada adikku. Semua orang meninggalkanku. Saya ditinggalkan sendirian dan menangis dengan sedihnya.
Siapa yang menghukumnya? - tanya tetangga.
“Dia menghukum dirinya sendiri,” jawab ibuku.
OSEEVA. SIAPA PEMILIKNYA?
Nama anjing hitam besar itu adalah Zhuk. Dua anak laki-laki, Kolya dan Vanya, mengambil Kumbang di jalan. Kakinya patah. Kolya dan Vanya merawatnya bersama-sama, dan ketika Kumbang pulih, masing-masing anak laki-laki ingin menjadi satu-satunya pemilik. Namun mereka tidak dapat memutuskan siapa pemilik Kumbang tersebut, sehingga perselisihan mereka selalu berakhir dengan pertengkaran.
Suatu hari mereka sedang berjalan melewati hutan. Kumbang itu berlari ke depan. Anak-anak itu berdebat dengan sengit.
“Anjingku,” kata Kolya, “akulah orang pertama yang melihat Kumbang dan menggendongnya!”
Tidak, wah, - Vanya marah, - Aku membalut kakinya dan membawakan makanan enak untuknya!
Pelajaran bacaan sastra
Topik: “V.A. Oseeva “Tiga Kawan”
Target: pembentukan ide siswa tentang persahabatan.
Tugas:
- pendidikan:
meningkatkan kemampuan menganalisis teks;
mengkonsolidasikan kemampuan untuk membangun rantai peristiwa;
meningkatkan keterampilan membaca ekspresif;
mengajarkan bagaimana mengkarakterisasi seorang pahlawan berdasarkan analisis tindakannya;
- mengembangkan:
mengembangkan kemampuan untuk memahami teks secara emosional,
mengungkapkan perasaan dan watak tokoh ketika membaca;
mengembangkan pemikiran kritis;
-mendidik:
menumbuhkan minat membaca;
menumbuhkan keinginan untuk menjadi lebih baik, lebih baik hati, lebih baik hati;
belajar menganalisis perilaku Anda melalui tindakan pahlawan sastra.
Peralatan: perlengkapan multimedia, 5 amplop berisi peribahasa, pohon ramalan, poster, spidol, teks untuk setiap siswa.
Teknologi: TIK, RKMChP, hemat kesehatan, teknologi membaca produktif, dialog masalah.
Teknik: peramalan (pohon prediksi), cluster, membaca dengan berhenti, syncwine, membaca lego.
Metode:
Berdasarkan jenis sumber informasi: verbal, praktis, visual;
Berdasarkan penampilan kegiatan pendidikan: pekerjaan mandiri(bekerja dengan episode), membaca lego; metode pencarian masalah(saat mengatur bagian-bagian secara berurutan; mengumpulkan peribahasa)
Bentuk aktivitas kognitif:
Kelompok,
Kelas umum,
Individu.
Sarana pendidikan: visual, teknis, didaktik.
Selama kelas.
SAYA Pengorganisasian waktu. Suasana psikologis.
Sejak kecil kami suka bermain dan tertawa,
Sejak kecil kita belajar bersikap baik.
Aku berharap aku bisa selalu tetap seperti ini,
Untuk tersenyum dan menjadi teman yang kuat!
Para filsuf saya, selamat siang! Bagaimana suasana hatimu?
IIPanggilan.
Hari ini kita akan memulai pekerjaan kita dengan perumpamaan Leonardo da Vinci. Tolong dengarkan, dan ceritakan tentang apa ini?
Perumpamaan
Sambil menjulurkan kepalanya keluar dari sarangnya, anak elang itu melihat banyak burung terbang di bawah, di antara bebatuan.
“Bu, burung jenis apa ini?”
“Teman-teman kita,” jawab elang kepada putranya. Elang hidup sendirian, begitulah nasibnya. Namun terkadang dia juga perlu dikelilingi. Kalau tidak, raja burung macam apa dia? Semua orang yang Anda lihat di bawah adalah teman sejati kami.
Puas dengan penjelasan ibunya, anak elang itu terus memperhatikan terbangnya burung-burung itu dengan penuh minat, karena mulai sekarang ia menganggap burung-burung itu miliknya. teman sejati. Tiba-tiba dia berteriak:
Ay-ay! Mereka mencuri makanan kita!
Tentang apakah perumpamaan ini? (tentang persahabatan, tentang bantuan)
Anak-anak, tolong beri tahu saya apa arti kata “persahabatan” bagi Anda?
Mengapa seseorang membutuhkan teman?
Siapa yang bisa menjadi temanmu?
Apa topik pelajaran kita? Geser 1Hidup diberikan untuk perbuatan baik
Jika kita melihat ke dalam Kamus S.I. Ozhegov, lalu kita temukan itu
Geser 2 persahabatan adalah hubungan dekat berdasarkan saling percaya, kasih sayang dan komunitas kepentingan.
Seperti yang Anda pahami:
Atas dasar rasa saling percaya (tidak ada rahasia satu sama lain),
Keterikatan (pengabdian, simpati),
Komunitas kepentingan (kepentingan yang sama)
Banyak penulis anak-anak yang tertarik dengan hubungan antar anak. Salah satunya adalah Valentina Oseeva. Geser 3
Valentina Aleksandrovna Oseeva-Khmeleva adalah salah satu penulis anak-anak paling terkenal yang mencoba memecahkannya kekuatan magis bukan hanya perkataannya, tapi juga tindakan anak kecil.
Ia dilahirkan pada tanggal 15 April 1902. di Kiev. DI DALAM tahun-tahun awal bermimpi menjadi seorang aktris. Dia bekerja di komunitas buruh untuk anak-anak jalanan dan remaja nakal. DI DALAM waktu senggang Saya mengarang dongeng, menulis drama, dan mementaskannya bersama anak-anak.
V. Oseeva mengenang: “Saat saya seperti Anda, saya suka membaca cerita pendek. Saya menyukainya karena saya bisa membaca tanpa bantuan orang dewasa.
Suatu hari ibu saya bertanya:
Apakah Anda menyukai ceritanya?
Aku menjawab:
Tidak tahu. Saya tidak memikirkan dia. Ibu sangat kesal. Bisa membaca saja tidak cukup, harus bisa berpikir.
Sejak itu, setelah membaca ceritanya, saya mulai berpikir tentang baik buruknya perbuatan anak perempuan dan laki-laki. Dan terkadang tentang mereka sendiri.
Ini banyak membantunya dalam hidup. Dia menulis banyak hal untukmu cerita pendek. Untuk memudahkan Anda belajar membaca dan berpikir. Geser 4 Perhatikan pameran buku karya V. Oseeva. Di sini Anda dapat melihat buku-buku seperti: “Dinka”, “Dinka mengucapkan selamat tinggal pada masa kanak-kanak”, “ Nyonya rumah yang baik», « Kata ajaib" dll.
Hari ini kita akan berkenalan dengan karya “Tiga Kawan”.
Menurut Anda, cerita ini akan membahas tentang apa? Saya akan mencatat prediksi Anda di pohon prediksi.
Menurutmu siapa anak-anak ini? (pahlawan cerita, kawan, teman).
Siapa yang bisa kamu panggil teman, kawan? Diskusikan secara berkelompok dan bentuklah cluster. (Setiap kelompok membacakan clusternya masing-masing).
AKU AKU AKUmenit fisik geser 5
IVPemahaman
Jadi, sekarang kita akan membaca ceritanya dan memeriksa asumsi kita, berkenalan dengan para pahlawan dari karya tersebut.
Bacaan utama dengan berhenti
Menurut Anda bagaimana cerita ini berakhir? (anak-anak lelaki berbagi sarapan; Vitya menemukan sarapannya - di pohon prediksi)
Baca bagiannya. Bandingkan tebakan Anda. Apa yang mengejutkanmu? (Yang mengejutkan adalah hanya satu anak laki-laki yang berbagi sarapan dengan Vitya).
Apakah judul "Tiga Kawan" cocok untuk cerita tersebut?
Perasaan apa yang dibangkitkan oleh teks tersebut? Orang macam apa dia: sedih atau ceria, baik hati atau jahat, instruktif atau tidak begitu instruktif.
Membaca lego
Teman-teman, apakah kamu suka bermain Lego? Itu selalu menarik. Namun membaca juga seperti bermain dengan perangkat konstruksi: kata-kata terbuat dari huruf, kalimat dibuat dari kata-kata, dan teks dibuat dari kalimat. Lego terdiri dari banyak bagian, dari mana sesuatu dirangkai dan dilipat, dimasukkan ke dalam struktur yang hilang.
Ada kata-kata yang hilang dalam cerita tersebut. Mereka perlu dimasukkan. Geser 6
(Kata-kata yang hilang: sarapan kawan, samping, tanya, hilang, kata, putih, jauh, berpaling, membawa, menaruh, bertanya, mengulurkan, makan)
Kata-kata apa lagi yang ada? Kata-kata yang menunjukkan tindakan atau objek?
Konstruktor
Kembalikan teks yang hancur. Masukkan pecahannya ke dalam dalam urutan yang benar. Geser 7
Kebingungan
Di sebelah kiri adalah nama anak laki-laki, dan di sebelah kanan adalah apa yang mereka lakukan masing-masing. Tapi tindakan mereka campur aduk. Hubungkan karakter dan tindakan mereka dengan panah.
Kolya berbagi sandwich
Misha memberi nasihat
Volodya menyatakan simpatinya
Vitya kehilangan sarapannya
Lihat, dalam situasi yang sama, tiga orang bertindak berbeda: yang satu memberi nasihat, yang lain bersimpati, yang ketiga berbagi sarapan. Bagaimana lagi anak-anak itu bisa bertindak berbeda?
Tindakan siapa yang paling Anda sukai dan mengapa?
Bagaimana sikap Volodya? Dengan perasaan apa seseorang harus mengucapkan kata-katanya? Membacanya.
Kata-kata apa yang menunjukkan bahwa Volodya sedang kesal? Membacanya.
VCerminan
Apa yang akan Anda lakukan dalam situasi seperti ini?
Menurut Anda bagaimana peristiwa akan berkembang selanjutnya? Munculkan kelanjutan ceritanya.
Game "Kumpulkan pepatah"
Orang mempunyai banyak peribahasa tentang persahabatan. Kumpulkan peribahasa yang tersebar (bekerja dalam kelompok).
VIRingkasan pelajaran
Jadi, apa topik pelajaran kita?
Karakter manakah yang memenuhi semua ciri sahabat sejati?
Berapa banyak teman yang sebenarnya dimiliki Vitya?
Apa artinya menjadi teman yang baik?
Tenggelam
Mari kita sinkronkan pemahaman kita tentang kata sahabat. Geser 8
Setia, dapat diandalkan.
Dia akan membantu, mendukung, menasihati.
Dia tidak akan meninggalkan seorang pun dalam kesulitan.
Apa yang diajarkan kisah ini kepada kita? (Pekerjaan ini memberi kita kesempatan untuk memahami hubungan antarmanusia.)
Hukum Persahabatan
Mari kita buat hukum persahabatan. Geser 9
Pelajaran membaca sastra di kelas 1 SD.
(UMK" Sekolah dasar abad ke 21")
V. OSEEV “TIGA Kawan”, “SIAPA YANG MENGHUKUM DIA”
Target: menciptakan kondisi untuk pembentukan konsep moral“jahat - baik”, “kebenaran - kepalsuan”, “kehormatan - ketidakhormatan”, untuk pengembangan keterampilan belajar dan membaca.
Hasil yang direncanakan:
pribadi: menerapkan aturan kerjasama bisnis, tunjukkan kesabaran dan niat baik, kepercayaan pada lawan bicara;
meta-subjek: peraturan- rencana larutan tugas pendidikan, evaluasi hasil kinerja, analisis pekerjaan sendiri;mendidik- bereproduksi dari memori, informasi yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas pembelajaran diperiksa, ditemukan informasi tambahan menggunakan literatur referensi;komunikatif- melihat teks, dengan mempertimbangkan tugas pendidikan yang diberikan, temukan dalam teks informasi yang diperlukan untuk menyelesaikannya adalah monolog lisan kecil;
subjek: akan belajar sebutkan nama pengarang dan judulnya, bandingkan cerita, puisi, highlight ide utama bekerja;akan mendapat kesempatan untuk belajar menghubungkan peribahasa dengan isi karya.
Peralatan: Buku teks “Bacaan Sastra” (penulis L. A. Efrosinina), presentasi.
Selama kelas:
SAYA . Waktu pengorganisasian.
- Teman-teman, saling tersenyum. Senyuman adalah kegembiraan dan kebaikan. Belajarlah untuk tersenyum dengan ramah, dan senyum Anda akan kembali kepada Anda dengan sukacita. Dan di alam, matahari memberi kita kegembiraan.
Saya berharap Anda mendapatkan jawaban yang benar, bagus dan pekerjaan yang menarik di pelajaran.
Memilih moto pelajaran .
- Dan motto pelajaran kita adalah pepatah, bacalah.(slide 1)
Hidup diberikan untuk perbuatan baik
- Menurut Anda apa yang akan dibahas dalam pelajaran kita?
- Itu benar, mari kita bicarakan perbuatan baik dan tentang perbuatan baik. Namun di awal pembelajaran kita akan melakukan pemanasan pidato.
- Hari ini kita akan berkenalan dengan karya seorang penulis yang sangat bijaksana. Siapa yang menebak siapa nama belakangnya?
Baca nama belakang penulis menggunakan huruf-huruf ini.(slide 2)
Anak-anak. Baca dari slide demi surat: Oseeva(slide 2)
Tentang e
dari untuk
Sebuah e
Guru. Valentina Aleksandrovna dilahirkan dalam keluarga seorang insinyur di kota Kyiv. Sejak kecil, Valya kecil bercita-cita menjadi seorang aktris. Oleh karena itu, setelah lulus SMA, dia masuk Institut Kiev dinamai Lysenko di departemen akting. Dia sangat aktif terlibat dalam teater pelajar amatir dan bahkan mencoba menulis drama untuk itu.
Tetapi saya tidak harus menyelesaikan kuliah, karena keluarganya pindah ke Moskow, dan di sana mereka membutuhkan uang untuk membiayai kerabat mereka, dan Valentina Aleksandrovna mendapat pekerjaan sebagai guru dan pendidik di Panti asuhan untuk anak jalanan yang tidak mempunyai orang tua. Dalam komunikasinya dengan anak-anak, Oseeva memperhatikan bahwa sangat sulit bagi anak-anak untuk membedakan yang baik dari yang buruk dalam hidup. Dan kemudian Valentina Alexandrovna memutuskan untuk menulis cerita pendek, di mana anak-anak berpartisipasi yang perilakunya salah, dan pembaca, melalui situasi yang mereka baca, memahami bahwa melakukan hal tersebut tidak baik, dan berusaha untuk tidak melakukannya sendiri. Beginilah cara Oseeva menjadi penulis anak-anak yang terkenal dan dicintai.
- Lihatlah pameran buku karya penulis ini.(slide 5,6)
V. Oseeva menulis banyak cerita. Dalam ceritanya, penulis membandingkan perbuatan buruk Dengan perbuatan baik. Dia tidak mengutuk siapa pun karena hal itu, tetapi memberikan bimbingan yang baik untuk perbuatan baik.
2. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran.
- Hari ini kita akan berkenalan dengan dua karya Valentina Oseeva: “Who Punished Him” dan “Three Comrades”.(slide 7.8)
- Mari kita buka buku teks “Bacaan Sastra” (penulis L.A. Efrosinina) di halaman 17.(slide 7)
Mari kita baca judul karyanya (“Siapa yang menghukumnya?”).
Bacalah kalimat pertama teks tersebut untuk diri Anda sendiri dan tentukan siapa pahlawan dari karya tersebut (Pahlawannya adalah laki-laki, karena ada kata kerja "tersinggung" - dia maskulin).
Mari kita membaca karyanya dengan lantang.
Pada akhirnya ada sebuah pertanyaan. Mari kita jawab (Anak laki-laki itu menghukum dirinya sendiri karena dia menyinggung semua orang dan tidak ada yang mau bermain dengannya).
Ternyata kita mempunyai teks cerita yang tidak lengkap. Para ahli memiliki teks yang sama di meja mereka. Bacakan kepada kami bagaimana penulisnya sendiri menjawab pertanyaan tersebut (“Dia menghukum dirinya sendiri,” jawab ibu saya.).
Apa yang dapat kami katakan setelah membandingkan pendapat kami dan pendapat penulis? (Itu bertepatan.)
Menurut Anda apa yang dipahami anak laki-laki itu?
Lihat, ada ilustrasi untuk teksnya. Buktikan kebenarannya dengan membaca frasa dari teks.
Mari kita membaca pepatah dari tugas 3 setelah teks (Hidup diberikan untuk perbuatan baik).
Bisakah pepatah ini direkomendasikan kepada pahlawan dalam cerita?
Perbuatan baik apa yang bisa kamu anjurkan padanya?
3. Fisika/menit
Dan mencuci pakaian adalah tindakan yang baik?
Berapa banyak dari Anda yang sudah mencoba mencuci?
Mari kita coba pencucian bersyarat sekarang juga.
Apa yang harus Anda lakukan pertama kali? Mari kita tunjukkan dengan gerakan (ambil baskom dan isi dengan air).
Guru: Dan sekarang kita akan berkenalan dengan karya lain dari Valentina Oseeva "Three Comrades".(slide 8)
Saya ingin Anda tidak hanya belajar membaca karya ini, tetapi juga belajar berpikir, menalar, menganalisis tindakan para tokoh, dan mengungkapkan sudut pandang Anda.
3. Bacaan dasar.
- Menurut Anda, artikel ini akan membahas tentang siapa?(Tentang teman.)
- Berapa banyak teman yang kamu punya? (Tiga)
- Apa yang disarankan oleh konten tersebut kepada Anda?(Ilustrasi, judul.)
a) Membaca secara berantai.
b) Persepsi primer terhadap teks.
- Karya ini termasuk dalam genre apa?(Ini adalah sebuah cerita karena pengarangnya menceritakan sebuah kejadian dari kehidupan.)
- Sebutkan pahlawan-pahlawan dalam cerita tersebut.( Vitya, Kolya, Misha, Volodya.)
- Apakah isi cerita sesuai dengan asumsi Anda? (Anak-anak mengutarakan pendapatnya .)
- Suasana hati yang luar biasa Anda alami saat mendengarkan cerita ini.
Latihan fisik.
4. Analisis isi teks.
Kami terus mengerjakan teks.
Slidenya kosong (Slide kosong, agar tidak mengganggu perhatian anak dalam memahami teks)
Membaca selektif.
Baca apa yang terjadi dengan Vitya?
Nasihat apa yang diberikan Kolya?
Nasihat apa yang diberikan Misha?
Apa yang Volodya lakukan?
( Anak-anak menemukan jawaban atas pertanyaan dalam teks. Mereka sampai pada kesimpulan bahwa Volodya tidak memberikan nasihat, melainkan berbagi sarapan dengan Vitya. Dan ini lebih baik daripada nasihat Kolya dan Misha, yang tidak membantu anak itu sama sekali)
5. Ciri-ciri pahlawan.
Bekerja berpasangan.
Seperti apa Kolya dan Misha?
- Jika kamu diminta untuk mewakili karakter anak laki-laki tersebut dalam warna, warna apa yang akan kamu pilih?
- Memang benar warnanya dingin, karena anak laki-laki itu sendiri dingin dan tidak peduli terhadap kemalangan orang lain.
- Seperti apa Volodya?( perhatian, murah hati, baik hati, perhatian, simpatik, penuh kasih sayang...)
- Jika kamu diminta mewakili karakter Volodya dalam warna, warna apa yang akan kamu pilih?
(Anak-anak menunjukkan kepada guru mug warna-warna hangat: Merah, kuning, oranye.
Guru menempelkan mug berwarna hangat ke papan tulis.)
- Anak laki-laki itu baik hati seperti matahari, yang menghangatkan semua orang dengan kehangatannya.
- Siapa yang ternyata menjadi teman sejati? (Volodya.)
- Kamu ingin berteman dengan cowok yang mana?
( Dengan Volodya. DI DALAM Waktu yang sulit dia datang membantu temannya dan berbagi sarapannya. Dia tidak memberi nasihat, tapi langsung membantu.)
- Senang rasanya memiliki seorang teman yang akan memperhatikan masalah Anda, tidak akan tetap acuh tak acuh, dan akan membantu Anda.
7. Generalisasi dari apa yang telah dipelajari. (Bekerja dengan peribahasa). (slide 9)
- Peribahasa apa yang bisa dikorelasikan dengan cerita? (Anak-anak membaca peribahasa dari slide)
Persahabatan yang kuat dan Anda tidak bisa menumpahkannya dengan air.
Seorang teman yang membutuhkan memang benar-benar seorang teman.
Hidup ini sulit tanpa seorang teman.
Lebih baik berbuat baik daripada berbicara baik
(Anak-anak memilih peribahasa kedua dan keempat dan membenarkan jawabannya.)
Ya, masuk situasi sulit Berbicara dan memberi nasihat saja tidak cukup, Anda perlu membantu dengan cepat. Nasihatnya bagus, tapi pekerjaannya lebih baik.
8. Ringkasan pelajaran.
- Cerita apa yang kita baca di kelas?
- Hubungan antar karakter apa yang dikutuk V. Oseeva? (Keserakahan, Ketidakpedulian)
- Menurut Anda mengapa Oseeva menulis cerita ini?(Pernyataan anak-anak.)
- Ingat moto pelajarannya.(Hidup diberikan untuk perbuatan baik.) (geser 10) . Sekarang apakah Anda mengerti mengapa saya memilih ungkapan ini hari ini? Mengapa? (jawaban anak-anak)
- Kata apa dalam pepatah yang menjadi kata utama?(Baik.)
- Cobalah untuk membaca pepatah secara ekspresif.(Hidup diberikan untuk perbuatan BAIK.)
9. Refleksi.
- Tidak mungkin belajar berteman dalam satu pelajaran. Saya harap karya V. Oseeva akan membantu Anda memikirkan tentang persahabatan.
Bagaimana kita menyelesaikan pelajaran?
- Bersikaplah baik dan responsif. Jaga orang yang Anda cintai dan teman-teman.
