Sasaran:
Pendidikan: menguasai ejaan “Vokal sebelum N dan NN dalam partisip”, mengerjakan algoritma untuk menerapkan aturan; meningkatkan keterampilan penggunaanbentuk partisipatif dan desain. Menciptakan ruang hemat kesehatan di kelas.
Pendidikan: pengembangan pemikiran mandiri siswa.
Pendidik: pendidikan kepribadian mandiri.
Jenis pelajaran: Pelajaran untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan (gabungan)
Bentuk dan cara:
sintaksis lima menit, pemanasan ortoepik, karya kreatif, pekerjaan mandiri.
Jenis
kegiatan:
mandiri, kelompok, pekerjaan individu, bekerja berpasangan.
Aspek hemat kesehatan: berupaya mencegah dan menjaga kesehatan siswa: pencegahan penglihatan, postur tubuh, menjaga minat belajar dan mengurangi kelelahan.
Peralatan:
kartu untuk pekerjaan mandiri, untuk bekerja berpasangan, untuk pemotongan kendali; jawaban untuk self check dan mutual check. Buku teks "Bahasa Rusia kelas 7", Rumah Penerbitan "Prosveshchenie" 2012. M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya dan lainnya.
Kemajuan pelajaran:
SAYA. Momen organisasi.
Teman-teman, saya sangat senang melihat Anda dan saya pikir Anda akan menyenangkan saya dengan jawaban Anda.
Kami punya banyak pekerjaan yang menarik. Kita akan belajar berpikir, bernalar, mengingat. Saya berharap Anda sukses kreatif!
II. Memeriksa pekerjaan rumah. Motivasi kegiatan belajar.
1. Percakapan tentang berbagai masalah.
- Cara membedakannya partisip pasif bentuk lampau dari kata sifat verbal?
- Dari kata kerja manakah full passive past participle terbentuk?
2. Menyelesaikan tugas(bertingkat)
sesuai pilihan.
Tujuan: ulangi algoritma untuk pembentukan dan ejaan passive participle
waktu lampau.
saya pilihan.
Menggunakan sufiks -ush- (-yush-), -ash- (-kotak)
Menggunakan sufiks -makan-, -saya-
Tugas 1 (untuk siswa yang lemah): membentuk passive past participle dari kata kerja:menata, meletakkan, menyebarkan, mendengarkan, mencari tahu, mengatur, membuat sketsa, mengeluarkan, mengejek, hingga mengolah, mendengar, membaca, melihat, menabur, menyayangi, menyiksa, memberi, membangun, menyalakan, mengemudi.
pilihan II.
Tugas 1 (untuk siswa yang kuat) : masukkan vokal yang hilang sebelum akhiran –НН- dalam passive past participle:disampaikan, diungkapkan.., dibakar.., ditinggalkan, dilihat.., diuji, diarsir.., dibuka.., diberi makan..
Tugas 2.
1. 2. Isilah huruf-huruf yang hilang. Jelaskan ejaan secara grafis.
Berjemur di bawah sinar matahari, sering terorganisir...saya, terdengar...gemerisik, mengalir...dari langit-langit, didorong...oleh angin, menahan rasa sakit, mengusir...saya dari masyarakat, prasasti ..berjalan terus tanah, ibu rumah tangga yang sibuk, pensil penjepit, memuji pertunjukan, memohon belas kasihan, melawan badai salju, berbisik di telinga, bayi menangis, penting...acaraku, terkenal...untuk perbuatan, alat pemotong , paket petting,
1. 3. Isilah huruf-huruf yang hilang.
Bergoyang...di atas atap, diperiksa...bendaku, melukai...dengan kata-kata, bergemuruh...truk, menyeret...di bawah sinar matahari, lemah...bernafas, ragu-ragu...tertiup angin angin, yang dibenci semua orang, sepenuhnya bisa dipecahkan. didorong oleh hawa nafsu, tertidur...saat perkuliahan, jelek...terlihat, bergantung...pada bapak, menggosok gigi, pedih menyakitkan...bermakna... , disegani semua orang, membara... dengan penuh semangat, suatu kedistrik sedang dibangun, merawat anak kuda.
Uji diri Anda sendiri. Hitung jumlah jawaban yang benar.
18-20 poin – hasil yang bagus .
17 atau kurang - lakukan latihan berikut.
(Pekerjaan diselesaikan secara mandiri, setelah selesai - verifikasi bersama; semua nilai dimasukkan ke dalam jurnal)
3. Tugas individu: tuliskan hanya kata-kata pasif dari kata-kata ini
past participle, jelaskan ejaan vokal sebelum NN:
jerami.., tersusun, diterangi.., suci, domba.., sementara, terhalang.., tak berangin.. .
AKU AKU AKU. Sintaks lima menit.
(tujuan: meningkatkan keterampilan menggunakan frase partisipatif;
memecahkan masalah tanda baca.)
Latihan (dilakukan dalam baris): buatlah satu kalimat dari dua kalimat, ganti kata kerja pada kalimat kedua dengan participle, tuliskan kalimat yang dihasilkan, beri tanda baca dan jelaskan penempatannya.
1 baris. Awan itu berubah menjadi awan.
Awan perlahan menutupi separuh langit .
baris ke-2. Sebuah tenda terlihat di tanjung.
Tanjung itu menjulang di atas permukaan laut.
baris ke-3. Jalan itu berakhir dengan sebuah rumah yang baru dibangun.
Rumah itu dicat hijau.
Yang mana membentuk partisip akan menjadi contoh ejaan yang dipelajari di kelas?
menit fisik .
Sekali - bangkit, regangkan,
Dua - membungkuk, luruskan,
Tiga - tepuk, tiga tepuk,
Tiga anggukan kepala.
Empat - lengan lebih lebar,
Lima - lambaikan tanganmu,
Enam - duduklah dengan tenang
IV. Memperbarui pengetahuan.
1. Karya kreatif.
(tujuan: meningkatkan keterampilan dalam menggunakan bentuk dan konstruksi partisipatif; memecahkan masalah ejaan dan tanda baca)
Latihan(dilakukan berpasangan diikuti dengan tes mandiri):
tuliskan kalimat, bentuk passive past participle dari kata kerja yang diberikan dalam tanda kurung dan cocokkan dengan kata yang sedang didefinisikan.
1. Vladimir sedang berkendara melewati sebuah lapangan (untuk menyeberangi) jurang yang dalam.
2. Kuda-kuda itu berdiri (pelana) di beranda.
3. Awan terakhir (untuk menghalau) badai!
4. Saya melihat Mikhail Pushchin di sini (terluka) tahun lalu.
5. Rambut Vera halus (disisir).
Bacalah kalimat yang telah Anda tambahkan tanda bacanya dan jelaskan.
2. Pemanasan ortoepik. Bekerja sesuai dengan buku teks.
(tujuan: perbaikan standar ejaan saat menggunakan partisip di pidato lisan)
(Silakan Dan meleleh, diperas Dan lama, baru tiba S dihormati, dihormati pada menikah, pr Dan sibuk, berdering SAYA dari HAI bengkok, dengan HAI dibangun, ditugaskan SAYA datang, membawa e baru, ulangi e tidak, kata e ny, berkontribusi e bagus, premium HAI kamar mandi, n A mengobrol .)
V.Pekerjaan mandiri (dilakukan sesuai pilihan, diperiksa oleh guru)
(tujuan: mengetahui sejauh mana siswa menguasai ejaan “Vokal sebelum N dan NN
dalam partisip")
Opsi 1 – masukkan huruf yang hilang dalam frasa berikut:
Tersebar..awan, ditanam..taman, ditebang..hutan, diselimuti kemuliaan, percakapan yang terdengar, direkatkan rapat, hilang..waktu, tembakan..bebek, eksekusi .selongsong peluru, burung yang ditangkap.
Buatlah dua kalimat dengan frase partisipatif, diberikan dalam tugas, dan tuliskan
Opsi II – masukkan huruf yang hilang dalam frasa berikut:
Tersebar oleh angin, suara gemerisik yang terdengar, rumah yang dibangun, tong yang dipompa keluar dari ruang bawah tanah, adonan campur, cat campur, hutan campuran, terlibat dalam kejahatan, menabur gandum hitam, mengasuh anak.
Buatlah dua kalimat dengan frase partisipatif yang diberikan dalam tugas dan tuliskan di buku catatan Anda
VI. Ringkasan pelajaran
Kesimpulannya, penilaian diri siswa
Nilai akhir.
VII. Cerminan
Setiap orang perlu memilih emotikon.
! - semuanya berhasil untukku
?! - Saya mengalami sedikit kesulitan
???- saya punya masalah besar
VII. Pekerjaan rumah:
bagi yang lemah - mantan. 168 (kontrol penyalinan dari tugas tata bahasa);
untuk yang kuat – Latihan 166 (membuat kalimat dengan frase partisipatif)
Melamar aturan ini, berpikirlah seperti ini: diberi makan(kitten) - passive past participle, dibentuk dari kata kerja memberi makan, yang tidak diakhiri dengan -di(-yat). Jadi, sebelumnya nn kamu harus menulis surat e: hilang..n(selendang) - passive participle, dibentuk dari kata kerja to -yat (kehilangan). Artinya sebelum k Anda perlu menulis surat SAYA.
128. Dari kata kerja tabur, kalah, gantung, cemberut, hilangkan, meredam, ikat, rapikan, juling, kerut, firasat, bentuk past participle pasif penuh dan pendek, tunjukkan di dalamnya kondisi untuk memilih pola ejaan yang sedang dipelajari (lihat contoh di kotak). Buat dua kalimat kompleks dengan partisip yang dapat digunakan untuk menggambarkan penampilan.
129. Tuliskan partisipnya dengan huruf terlebih dahulu A Dan SAYA di tempat lintasan di depan nn Dan N, lalu - dengan surat itu e. Buatlah tiga frase “participle + noun” dan dua kalimat dengan predikat - short participle.
Ditirai, diunggulkan, digantung, disabun, dipotong, jarang (kecambah), dibajak, ditempa, dibalik, wajib. .ditelan, ditelan, dilihat, dipadamkan, dibangun, dicabut, dibanjiri, dirobohkan, disembunyikan, disumbangkan, dicampur (adonan), terlibat (dalam perbuatan buruk).
130. Uji diri Anda! Tuliskan, masukkan huruf-huruf yang hilang, yang menunjukkan sufiks dari participle. Benarkan pilihan vokal yang hilang dengan menuliskan kata kerja pembentuknya di sebelah participle.
Sebuah roda meluncur keluar dari garasi. Udara dipompa keluar dari ban. Adonan diuleni. Seseorang yang terlibat dalam kejahatan. Jendela bertirai. Gambar gantung. Pintu berengsel. Mendengarkan keinginan. Cucian kering. Mikrodistrik yang dibangun. Yah...teh asli. Awan yang tersebar karena angin.
MBOU "Sekolah Menengah Allaberdinskaya" hal. Alaberdino, distrik Tyulgansky
wilayah Orenburg
Pengembangan pelajaran bahasa Rusia untuk kelas 7 tentang topik tersebut
“Ejaan vokal sebelum N dan NN secara participle.”
guru bahasa dan sastra Rusia
Sasaran:
Pendidikan: menguasai ejaan “Vokal sebelum N dan NN dalam partisip”, mengerjakan algoritma untuk menerapkan aturan; meningkatkan keterampilan penggunaan standar bentuk dan konstruksi partisipatif.
Perkembangan: mengembangkan pemikiran mandiri siswa.
Mendidik : membina kepribadian mandiri.
Bentuk dan metode: pemanasan linguistik, karya kreatif, dikte selektif, bagian kontrol, konstruksi kalimat, pekerjaan kosa kata.
Jenis kegiatan: mandiri, penelitian, kerja individu, kerja berpasangan.
Perlengkapan: kartu untuk kerja mandiri, untuk kerja berpasangan, untuk bagian kontrol; jawaban untuk self check dan mutual check. Buku teks "Bahasa Rusia kelas 7", Rumah Penerbitan "Prosveshchenie" 2007. M.T. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova dan lainnya.
Kemajuan pelajaran.
Tahap I. Momen organisasi.
Tahap II. Memeriksa pekerjaan rumah. Motivasi kegiatan belajar.
1. Percakapan tentang berbagai masalah.
Bagaimana membedakan passive past participle dari kata sifat verbal?
Dari kata kerja manakah full passive past participle terbentuk?
2. Menyelesaikan tugas sesuai pilihan.
Tujuan: ulangi algoritma untuk pembentukan dan ejaan passive participle
waktu lampau.
saya pilihan.
Tugas: membentuk passive past participle dari kata kerja. Menyusun, menempatkan, menyebarkan, mendengarkan, mempelajari, mengatur, membuat sketsa, menggambar, mengejek.
pilihan II.
Tugas: masukkan vokal yang hilang sebelum akhiran – НН- dalam passive past participle.
Disampaikan, diungkapkan, dibakar, ditinggalkan, dilihat, diuji, dinaungi, dibuka, diberi makan..
(Pekerjaan dilaksanakan secara mandiri, setelah selesai ada saling mengecek; semua nilai dimasukkan ke dalam lembar kendali siswa.)
3. Tugas individu: tuliskan hanya passive past participle dari kata-kata ini, jelaskan ejaan vokal sebelum NN: straw..ny, composer..ny, Illuminated..ny, sakral..ny, ov..ny, temporer , terhalang... tak berangin, tak berangin.
Tahap III. Pemanasan linguistik.
Tujuan: meningkatkan keterampilan menggunakan frase partisipatif; memecahkan masalah tanda baca.
Tugas (dilakukan dalam baris): membuat satu kalimat dari dua, mengganti kata kerja di kalimat kedua dengan participle.
Tuliskan kalimat yang dihasilkan, beri tanda baca dan jelaskan penempatannya.
1 baris. Awan itu berubah menjadi awan.
Awan perlahan menutupi separuh langit.
baris ke-2. Sebuah tenda terlihat di tanjung.
Tanjung itu menjulang di atas permukaan laut.
baris ke-3. Jalan itu berakhir dengan sebuah rumah yang baru dibangun.
Rumah itu dicat hijau.
(Saat melakukan pengecekan, Anda dapat menggunakan bantuan konsultan.)
Pertanyaan: participle yang mana yang akan menjadi contoh ejaan yang dipelajari dalam pelajaran?
Tahap IV. Memperbarui pengetahuan.
1. Karya kreatif.
Tujuan: meningkatkan keterampilan menggunakan bentuk dan konstruksi partisipatif; memecahkan masalah ejaan dan tanda baca.
Tugas dilakukan berpasangan, diikuti dengan tes mandiri:
(tuliskan kalimat dengan membentuk passive past participle dari kata kerja yang diberikan dalam tanda kurung dan cocokkan dengan kata yang sedang didefinisikan).
1. Vladimir sedang berkendara melewati sebuah lapangan (untuk menyeberangi) jurang yang dalam.
2. Kuda-kuda itu berdiri (pelana) di beranda.
3. Awan terakhir (untuk menghalau) badai!
4. Saya melihat Mikhail Pushchin di sini (terluka) tahun lalu.
5. Rambut Vera halus (disisir).
(Baca kalimat yang diberi tanda baca, jelaskan).
2. Pemanasan ortoepik.
Sasaran: meningkatkan standar ejaan saat menggunakan
partisip dalam pidato lisan:
Hidup, usang, baru tiba, pantas, diterima, memanggil, melengkung, diciptakan, ditempati, dibawa, diulangi, diucapkan, disumbangkan, diberikan, dimulai.
3. Dikte selektif.
Tujuan: persiapan untuk mengontrol dikte; pengembangan kewaspadaan ejaan;
peningkatan penguraian morfemik partisip.
Tugas diselesaikan secara mandiri, dilanjutkan dengan saling mengecek: menuliskan participle yang sesuai dengan pola ejaan yang dipelajari.
Opsi I – dengan vokal a, i sebelum akhiran – НН –
Opsi II – dengan vokal e, е dalam sufiks – ENN -, - ENN –
Sinar matahari menyinari sosoknya yang lemah, rambut abu-abu acak-acakan, dan matanya yang jernih. Di tangannya ada keranjang berisi anggur.
Aku melepas tas kulitku yang sudah usang.
Aku memasukkan selongsong peluru ke dalam saku tunikku yang sudah usang.
Aku mencium matanya yang berlinang air mata.
Setengah jam kemudian saya sudah tidak jauh dari Chabanovka yang terbakar.
Saya pergi ke detasemen setelah pekerjaan selesai pada tugas.
Pilih morfem yang “didapat” oleh participle dari kata sifat;
Pilih morfem yang “didapat” oleh participle dari kata kerja;
Pilih morfem yang “milik” hanya pada participle.
tahap V. Pekerjaan mandiri.
Game bisnis “Koreksi”
(dilakukan sesuai pilihan, diperiksa oleh guru)
Tujuan: untuk mengetahui sejauh mana penguasaan ejaan siswa
“Vokal sebelum N dan NN dalam partisip”
Opsi 1 – masukkan huruf yang hilang dalam frasa berikut:
Tersebar..awan, ditanam..taman, ditebang..hutan, diselimuti kemuliaan, percakapan yang terdengar, direkatkan rapat, hilang..waktu, tembakan..bebek, eksekusi .selongsong peluru, burung yang ditangkap.
Opsi II – masukkan huruf yang hilang dalam frasa berikut:
Tersebar oleh angin, suara gemerisik yang terdengar, rumah yang dibangun, tong yang dipompa keluar dari ruang bawah tanah, adonan campur, cat campur, hutan campuran, terlibat dalam kejahatan, menabur gandum hitam, mengasuh anak.
Buatlah dua kalimat dengan frase partisipatif yang diberikan dalam tugas dan tuliskan
Tahap VI. Cerminan.
Analisis lembar kontrol, penghapusan penilaian akhir per pelajaran.
Nilai akhir.
tahap VII. Pekerjaan rumah yang berbeda:
1) Untuk yang lemah - mis. 113. Salin, sisipkan huruf-huruf yang hilang, yang menunjukkan sufiks dari participle.
Untuk yang kuat – latihan 112 1) Tulis dulu participlenya dengan huruf a dan z di spasi sebelum –NN dan –n, lalu dengan huruf e.
2) Buatlah 2-3 frase “participle + noun” dan 1-2 kalimat dengan predikat - short participle
Dan sastra.
Total pengalaman mengajar: 32 tahun
Ciri khas seorang guru adalah kepekaan dan pengertiannya.
Yang paling banyak kualitas penting Yang ingin saya lihat pada murid-murid saya adalah kebaikan, kesopanan.
Guru dan siswa tumbuh bersama - ini adalah kebenaran pedagogis abadi yang memiliki arti khusus. Dalam diri orang yang sedang tumbuh, segala sesuatunya harus terbentuk tepat pada waktunya. Kebaikan, cita-cita, kesehatan moral harus diletakkan pada waktunya agar tetap ada seumur hidup.
Kredo pedagogis: “Hidup adalah pengetahuan yang tidak ada habisnya. Ambil tongkatmu dan pergi” M. Voloshin.
kelas 7. bahasa Rusia.
Topik: “Ejaan vokal sebelum N dan NN secara participle”
(pelajaran 2 - konsolidasi)
Pendidikan: menguasai ejaan “Vokal sebelum N dan NN dalam partisip”, mengerjakan algoritma untuk menerapkan aturan; meningkatkan keterampilan penggunaan standar bentuk dan konstruksi partisipatif.
Perkembangan: mengembangkan pemikiran mandiri siswa.
Mendidik : membina kepribadian mandiri.
Bentuk dan metode: pemanasan linguistik, karya kreatif
dikte selektif, bagian kontrol,
konstruksi kalimat, pekerjaan kosa kata.
Jenis kegiatan: penelitian independen,
bekerja berpasangan, kerja individu.
Perlengkapan: kartu untuk kerja mandiri, untuk kerja berpasangan,
untuk pemotongan kontrol; jawaban untuk self check dan mutual check.
Kemajuan pelajaran
tahap momen organisasi.
II. panggung. Memeriksa pekerjaan rumah. Motivasi.
1. Percakapan tentang berbagai masalah.
Bagaimana membedakan passive past participle dari kata sifat verbal?
Dari kata kerja manakah full passive past participle terbentuk?
2.Tugas diselesaikan sesuai pilihan.
Tujuan: ulangi algoritma untuk pembentukan dan ejaan passive participle
waktu lampau.
I. pilihan.
Tugas: membentuk passive past participle dari kata kerja. Menyusun, menempatkan, menyebarkan, mendengarkan, mempelajari, mengatur, membuat sketsa, menggambar, mengejek.
II. pilihan.
Tugas: masukkan vokal yang hilang sebelum akhiran - НН - dalam passive past participle.
Disampaikan, diungkapkan, dibakar, ditinggalkan, dilihat, diuji, dinaungi, dibuka, diberi makan..
(Pekerjaan dilaksanakan secara mandiri, setelah selesai ada saling mengecek; semua nilai dimasukkan ke dalam lembar kendali siswa.)
3.Tugas individu: tuliskan hanya passive past participle dari kata-kata ini, jelaskan ejaan vokal sebelum NN: straw..ny, composer..ny, Illuminated..ny, sakral..ny, ov..ny, temporal , terhalang... tak berangin, tak berangin.
AKU AKU AKU. tahap pemanasan linguistik.
Tujuan: meningkatkan keterampilan menggunakan frase partisipatif; pemecahan masalah.
- Tugas (dilakukan dalam baris): membuat satu kalimat dari dua, mengganti kata kerja di kalimat kedua dengan participle. tuliskan kalimat yang dihasilkan, beri tanda baca dan jelaskan penempatannya.
1 baris. Awan itu berubah menjadi awan.
Awan perlahan menutupi separuh langit.
baris ke-2. Sebuah tenda terlihat di tanjung.
Tanjung itu menjulang di atas permukaan laut.
baris ke-3. Jalan itu berakhir dengan sebuah rumah yang baru dibangun.
Rumah itu dicat hijau.
(Saat melakukan pengecekan, Anda dapat menggunakan bantuan konsultan.)
Pertanyaan: participle yang mana yang akan menjadi contoh dari participle yang sedang dipelajari?
dalam pelajaran mengeja?
IV. tahap pemutakhiran Pengetahuan.
Karya kreatif.
Tujuan: meningkatkan keterampilan dalam menggunakan bentuk partisipatif dan
Aku melepas tas kulitku yang sudah usang.
Aku memasukkan selongsong peluru ke dalam saku tunikku yang sudah usang.
Aku mencium matanya yang berlinang air mata.
Setengah jam kemudian saya sudah tidak jauh dari Chabanovka yang terbakar.
Saya pergi ke detasemen setelah pekerjaan selesai pada tugas.
- Pilih morfem yang “didapat” oleh participle dari kata sifat. Pilih morfem yang “didapat” oleh participle dari kata kerja.
V. tahap kerja mandiri.
Game bisnis “Koreksi”
(dilakukan sesuai pilihan, diperiksa oleh guru)
Tujuan: untuk mengetahui sejauh mana penguasaan ejaan siswa
“Vokal sebelum N dan NN dalam partisip”
Opsi 1 – masukkan huruf yang hilang dalam frasa berikut:
Tersebar..awan, ditanam..taman, ditebang..hutan, diselimuti kemuliaan, percakapan yang terdengar, direkatkan rapat, hilang..waktu, tembakan..bebek, eksekusi .selongsong peluru, burung yang ditangkap.
Opsi II – masukkan huruf yang hilang dalam frasa berikut:
Tersebar oleh angin, suara gemerisik yang terdengar, rumah yang dibangun, tong yang dipompa keluar dari ruang bawah tanah, adonan campur, cat campur, hutan campuran, terlibat dalam kejahatan, menabur gandum hitam, mengasuh anak.
- Buatlah dua kalimat dengan frase partisipatif yang diberikan dalam tugas dan tuliskan
VI. Tahap refleksi
- Analisis lembar kontrol, penurunan nilai akhir pelajaran. Nilai akhir
VII. Tahap pekerjaan rumah:
- untuk yang lemah - mis. 168 (tes penyalinan dengan tugas tata bahasa); untuk yang kuat – latihan 166 (membuat kalimat dengan frase partisipatif)
