Жила-была маленькая рыбка Шустрик-Неон в аквариуме. Рядом с ней стайкой плавали её братья и сёстры. Куда один повернёт, туда и все направляются. Неоны были словно из фосфора: аквариумная лампа делала их светящимися. Маленькие рыбки, казалось, сами излучают чудесный свет. Небольшие по размеру, они плавали туда-сюда стайкой.
Поначалу в аквариуме не было камушков. Неоны дружно скользили по его дну, хватая корм на лету. Шустрик-Неон старалась плыть вместе со всеми, не отделяясь от остальных. Они вместе словно поддавались какой-то неведомой силе, сплачивающей их и заставляющей двигаться косяком. Рыбки любопытно сновали по аквариуму, обосновываясь в новом жилище.
Огромная любовь задыхается перед тем, как человек все еще такой маленький и который так мало любил любить. Затем смерть цыпленка за чистую любовь к девушке. Чистое и нечистое - полное ироничной вредительности первого века. В этой сказке рассказчик, даже иногда, похоже, беспокоится об этих специфических особенностях ребенка, так как ее дети все еще «слишком малы для их преувеличенной мудрости». В другом случае проявляется глубокий самоанализ и психологический анализ девушки.
И мое первое да заставило меня выпить. Да, он повторил мое молчание, да. Возможно, по этой причине крайне понимают понимание и предоставление детям того, что они хотят получить от текста. Подобно пониманию специфического инстинкта Офелии, Кларице создает хорошо продуманный, чрезвычайно чувствительный, полностью определенный сюжет, полностью погружающийся в сложный детский мир.
Их привезли из зоомагазина, куда они попали из рук любителя-аквариумиста, у которого в огромном помещении стояло несколько стеклянных ёмкостей с разной живностью. Затем их купила девочка Лариса вместе с мамой. Путь от магазина до дома в пакете-переноске показался неонам опасным. Они замирали на месте, глядя по сторонам. Всё вокруг было в каком-то движении: летело, бежало, проносилось мимо. Но вот они оказались в уютной квартире, в просторном аквариуме. Позже на его дно положили камушки, и неоны переместились в середину толщи воды.
Между «Куриной» и «Интимной жизнью Лауры» прошло несколько лет, но до «Прекрасного и зверя» семнадцать лет написания и несколько других рассказов и романов прошло. Их озабоченность, хотя и не откровенно социальная, с изображением женских ролей в обществе и в мире является признаком постоянной тематизации, хотя и более замаскированной, ситуации женщин в городе, которая модернизирует и углубляет социальное неравенство, процесс в котором он играет важную роль в бразильском среднем классе в строительстве страны - это, когда эта характеристика работы Клариче сокращается.
Шустрику-Неону нравилось искусственно созданное течение воды в новом жилище. Она старалась быстро махать плавничками, преодолевая его напор. С ней рядом играли с причудами воды и другие. Пузырьки воздуха, прорывавшиеся в воду словно из под земли, радовали маленьких светящихся рыбок, которым ещё долгое время предстояло быть верными друзьями девочки Ларисы.
Поскольку женщины в ее работах имеют универсальный аспект, поскольку они всегда видны изнутри, а не извне, «Любовь», «Подпольное счастье», «Задумчивость и пьянство девушки», «Семейные связи», «Интимная жизнь Лауры», «Страсть по ГР», «Пятая история», «Обезьяны», «Курица», «Иностранный легион» и, что менее легко, «имитация розы», относятся к числу другие сказки и произведения, которые можно встретить с этой точки зрения. Эта интроспективная, интимная литература стремится закрепиться на кризисе самого индивидуума, в его сознании и бессознательном.
Жила в морском царстве королевская рыбка. Чешуйки у неё были синего цвета, плавнички – чёрного, а глаза светились золотым блеском. На голове рыбки сияла прекрасная корона. Звали загадочную королевскую рыбу Жемчужинкой.
Жемчужинка плавала по морским водам в поисках приключений. Ей нравилось изучать новые страны, в которых проживали рыбки разного цвета. Однажды заплыла она далеко-далеко от своего дома. Перед её золотыми глазками предстал удивительный пейзаж. На подводных холмах красовались изумрудные водоросли, в них мирно дремали ракушки, на ветвях неизведанных растений ползали голубые улитки. Красоту морского пейзажа дополняли шустрые рыбы с бархатными плавничками. Они строили уютные домики, в которых откладывали икру, сновали взад и вперёд в поисках корма. Дружелюбные рыбки сразу заметили королевскую. Она понравилась им удивительными глазами, добрыми речами и вежливостью. Жители маленькой страны с удовольствием показали гостье свои достопримечательности. Они похвастались большими крабами, которые охраняли песчаные берега. Крабы были огромными, красными, приветливо размахивали большущими клешнями.
В ограничениях и конфликтах современного человека. Но, сохраняя некоторое сближение с работой этих писателей, его работа имеет очень сложную конструкцию, личную, которая несет в себе множество своих забот. Клэрси подтвердила, что, хотя она и писала, она не использовала литературу как форму катарсиса, поскольку она утверждала, что очень сильно сохраняет ценности человека, предпочитая выпустить плечо друга.
Но имея в качестве основной оси своей работы вопрос о бытии, исследовании человека - так противоречивом жанре, который начинался с «Страсти». Х. так называемый интроспективный роман - она смогла сделать гораздо больше, чем глубоко изучить свое собственное существо, чем бесчисленное множество людей, которые вступают в контакт со Вселенной своих персонажей. Это ясно объясняет, как запутанная сеть аналогов, содержащая двусмысленности, антитезы и парадоксы, которые так хорошо работают с языком, дает ей автономную форму полной независимости по всему тексту.
Поразили Жемчужинку и морские коньки. Они так быстро плавали по морским просторам, что догнать их было просто невозможно. Красивые морские лошадки отличались подвижностью, неприхотливостью, вздорным характером. Их удивительная раскраска радовала глаза местных жителей-рыбок.
Удивительно, что Кларисса, похоже, дает выражения и слова, которые она использует во время своих текстов. На плоскости языка чувствуется определенная озабоченность переоценкой слов: она дает им новое платье, исследует пределы смысла, рабочие метафоры и аллитерации.
Он также выражает большую озабоченность тем, что не написано словами, а скорее между строк. «Но поскольку нужно писать, по крайней мере, не ставьте слова между строк, лучшее еще не написано, лучшее между строк». Слова полностью независимы, и в этой сети, частью которой они являются, их можно расшифровать только тогда, когда связи, являющиеся лишь украшениями большого повествовательного узла, декодируются сознанием человека, который превосходит его собственное человеческое состояние, освобождается от общепринятых литературных стандартов и погружается глубоко в себя.
Отведав вкусного корма и внимательно изучив прекрасный мир, Жемчужинка начала собираться домой. Она попрощалась с каждой рыбкой на улице, старалась пожать плавнички всем без исключения: так ей понравились жители необыкновенной морской страны.
Вернувшись домой, королевская рыбка сделала новую запись об увиденном в своём дневнике, оставив в нём долгую память о гостеприимных чудо-рыбках.
В: Краткая история бразильской литературы. Час звезды Клариссы Лиз-Информер. Сан-Паулу: Аттика. Тайна мыслящего кролика. Сан-Паулу: Редактор Сицилиано. В Сан-Карлосе, в интерьере Сан-Паулу, 4-летний класс учится заботиться о рыбе в классе. Небольшой аквариум, в классе: наблюдение за животными помогает вызвать интерес к науке.
Вы когда-нибудь задумывались, что может означать, что для классов в детском саду есть ошибка, живущая в школе? Это может быть маленькая птица, черепаха или даже садовые насекомые. Дети вряд ли безразличны к жизни со своим партнером. В дополнение к тому, чтобы быть забавным, наблюдение за животным вызывает интерес к научным исследованиям и сохранению природы. Прежде всего, вы должны подготовиться к получению домашнего питомца. Идеальным является исследование конкретных потребностей животного, которое будет принято.
Моллинезии в крапинку
В моём аквариуме настоящее подводное царство из рыбок-моллинезий. Парочка рыбок в чёрно-жёлтую крапинку дружно машут хвостиками лопаточкой, прозрачными плавничками, а смотрят они на мир чёрными глазками, похожими на маленькие бусинки. Одна рыбка уж шустрая очень: любит в догонялки играть и щипать за хвосты-вилочки мраморных моллинезий. У неё на мордочке большое чёрное пятно, а вся она в оранжево-жёлтых пятнышках разных по величине. Не нравятся ей мраморные моллинезии: пятнышки на них другие, серенькие, да чем-то блестящим отливают. Но играть с ними в догонялки интересно.
Все любили играть в рыбу, и она спросила, как позаботиться о рыбе в комнате. Учитель записал предложения - где он должен остаться, что есть и т.д. - и затем принесла бета-золотую рыбу в класс. Основываясь на детских вопросах, она начала пропагандировать «научные дебаты», которые развивались в соответствии с интересом к предмету. Один из сомнений возник в отношении поведения рыбы.
Дети наблюдали и описывали движения, которые он делал в тот день, и задавали вопрос о причинах каждого из них, поднимая гипотезы. Профессор Андрея, у двери комнаты: заклинатель позволяет взять рыбу домой. Следующий этап был опросом в журнале торговли и продолжился со списком других видов пресноводных и соленой воды. Используя различные материалы, Андрея показала малым важность множества источников знаний. В то время они стоят песен, игр, документальных фильмов, книг, газет и всего остального, что находится в их пределах.
Рыбки подвижненькие, быстренькие. Положишь им корма на поверхность воды, а они его хвать-хвать: корма как и не бывало. Мне мои рыбки нравятся очень. Они даже пьют чай из маленьких кружечек в маленькой кухонке, прячутся от опасностей в камушки, зарываясь в них глубоко-глубоко, а отдыхают в небольшом гротике в виде рыбки голубенькой. Мама, правда, часто шутит, что моим рыбкам горшочки маленькие бы на задние плавнички привязать, чтобы в аквариуме почище было. Мамка пыхтит, убирается за рыбками, но любит их.
Кроме того, интересно передать ответственность животному. «Это дает ребенку такое измерение, что животные и окружающая среда не во власти этого», - говорит Ана Клаудия. «В конце концов, природа не является чем-то, что мы можем свободно использовать для игры или учебы: нужно быть осторожным этого живого существа». В классе Андрии одна из задач, которыми все разделяют, - это кормить рыбу и помогать очищать аквариум. Разумеется, каждый ребенок может взять его домой в выходные - с разрешения родителей. «Поэтому мы стимулируем чувство ответственности каждого, когда речь заходит о заботе о животном, и мы радуем тех, у кого нет домашнего питомца», - говорит учитель.
А ещё по ночам слышно «бултых-бултых» из аквариума. Это моллинезии так играют, хлопая плавничками по поверхности воды. Они и днём такое вытворяют, но ночью ведь интереснее: «бульк-бульк» - и не видно, кто столько шуму навёл.
Есть ещё в аквариуме моём и маленькие чёрненькие моллинезии. Так они у меня сильно располнели. Красивые рыбоньки: у некоторых из них глазки золотом блестят. На поверхности они любят дрейфовать: мордочками упрутся в водную гладь и плавают друг за дружкой.
Жоао Луис с тех пор всегда был океанологом, писателем, энтузиастом и любителем. Создавайте в них вкус, учась. В целом, традиционные образовательные процессы, как правило, очень информативны и недостаточны для обучения. Например, мы получаем кавалерийские дозы информации во время нашего процесса разработки, и мы часто видим мало практичности, немедленных приложений, мы чувствуем, что она очень мало или совсем не работает. Настолько, что школы, которые оставляют немного идентичности, выделяются и дифференцируются, со студентами мотивированное и восходящее познание.
В аквариуме моём чёрная воздуходувка стоит. Так у рыбок компрессор называется. Он им воздух нагоняет и течение создаёт, а ещё водичку от грязи фильтрует. С воздуходувкой рыбки часто играют: пощипывают её или прячутся под ней, дружно размахивая хвостиками. Одна из рыбок заплывёт под самое отверстие, из которого воздух с отфильтрованной водичкой подаётся, плавничками машет, наслаждается. Водичка её по плавничкам будто гладит.
Стимулированный ребенок видит бесконечность как свой предел, и он вам понадобится, потому что не только проходящее знание побуждает его, но и его волнение и преданность практике. Творчество - очень полезный инструмент в этом процессе, поэтому то, что вы читаете здесь, может быть адаптировано к реальности дома или намерения родителей.
Концепции в этом хобби не раздельны, как в школе, где вы учите математику с учителем, делайте перерыв и отправляетесь в португальский класс. В аквариуме все работает одновременно, потому что процессы динамичны. Помните, что необходимо будет предоставить информацию в зависимости от возраста ребенка. Более игривый, когда моложе и сложнее, если больше. Важно видеть, что ребенок «тронут» принятой символикой, посмотрите, реагирует ли он на стимулы.
Так и живут мои рыбоньки в рыбном царстве.
Автор и иллюстратор: Юлия Раенко
Сказка про рыбку.
Жила-была на свете маленькая рыбка. Совсем маленькая, с детский мизинчик. Чешуйка на ней была золотая, плавнички красненькие, хвостик зелененький. Она была такая яркая, такая красивая. Больше всего рыбка любила плавать. Она могла плавать и днем, и ночью. И ни капельки не уставала при этом. Правда, ночью она все-таки не плавала. Ночью она отдыхала в своем маленьком домике. Домик у нее был в очень укромном местечке, под большим камнем. И был он похож на грецкий орех, только, конечно же, из зеленых водорослей. А еще была у рыбки подружка. Тоже маленькая рыбка. Жила она в таком же зелененьком домике, только под другим камнем. И любили они друг к другу в гости ходить, то есть плавать. Разговоры у них велись самые разные. Кто какой домик построил, у кого какие детки растут и как много злых рыб кругом развелось. И вот как-то раз, вечером, в откровенной беседе поведала наша рыбка подружке свой рыбий секрет. И даже не секрет, а про свою рыбью мечту рассказала. Оказывается, всю рыбью жизнь ей казалось, что никто её не замечает. Куда лучше на самом деле быть большой рыбой. Все тебя видят, все на тебя смотрят, все дорогу уступают. - А я такая маленькая, что меня никто не замечает. То хвостом ударят, то плавником нечаянно толкнут, - пожаловалась рыбка подружке. Выслушала подружка внимательно маленькую рыбку и говорит: - Я знаю одну толстую медузу, живущую возле затонувшего корабля. У нее есть разные зелья, которые она готовит из водорослей и ракушек. Многие из наших знакомых к ней плавали. Я сама как-то захаживала к ней по делу. Думаю, медуза тебе сможет помочь. Если хочешь, поутру мы сплаваем к ней, - предложила рыба подружке. Всю ночь не могла уснуть наша рыбка. С боку на бок переворачивалась и всё ждала, когда ночь пройдет. Очень торопилась рыбка, оттого и время подгоняла. Прошла ночь. Наступило на дне морском утро, и тотчас засуетился морской народ. Кто пропитание принялся искать, кто детей в школу провожать. Собралась наша рыбка, и вместе с подружкой они отправились к толстой медузе. Медуза жила в трюме затонувшего корабля. Не каждый сможет жить в затонувшем корабле, но у медузы был стальной характер и крепкие нервы. Увидев, как толстая медуза варит в черепках зелье, не испугалась наша рыбка, а напротив, рассказала ей про свое желание. - Ну что ж, я могу тебе помочь, - внимательно выслушав рыбку, молвила медуза. - Есть у меня одно волшебное зелье. Только хорошо ли ты подумала? - спросила толстая медуза у рыбки. - Да, - быстро ответила маленькая рыбка. Поднесла ей тогда медуза волшебного зелья, заклинание нужное над ней прочитала. И на глазах у всего подводного мира наша маленькая рыбка превратилась в большую золотую рыбу, искрящуюся и переливающуюся. Смотрела рыба на хвост свой, на плавники и все нарадоваться не могла. И так она загордилась, заважничала! Забыла тут же и про толстую медузу, и про подружку свою. Они ведь такие маленькие. А рыбу впереди ждала другая жизнь. Большой рыбий дом, большие друзья - рыбы. С очень важным видом поплыла под водой золотая рыба. Все кругом расступаются, дают ей дорогу, кланяются. А она плывет, никого не видит, ничего не слышит. Потому и опасности не заметила. Зря не заметила. Прямо навстречу рыбе плыла акула, голодная после ночного сна и злая после неудачной охоты. - Какая жирная, аппетитная рыба, как раз мне на завтрак будет! - воскликнула акула и, не задумываясь, проглотила золотую рыбу, та и опомниться не успела. А маленькая подружка ловко за серый камушек спряталась. Да и кому она нужна, такая маленькая да неказистая. Анжелика Сансара. Сказки Сказка про рыбку Авторские права защищены 1
Связь с природой, в свою очередь, все более далека от жизни в городе, и ее можно связать с аквариумом. По моему мнению, дети должны расти, признавая окружающий их природный мир, уважая его. Что мы можем сделать в этом отношении? И каковы темы, которые охватывает аквариум? Прежде всего, знайте, что любой аквариум, который вы создали с вашим ребенком, станет совершенно новым миром.
Школа профессора Акара-Бандейра
В классе аквариума мы говорим обо всем, субъект здесь не пропал. Некоторые темы очевидны, другие могут быть решены. Наверное, самые богатые темы, потому что мы имеем дело с живыми существами в аквариуме. Красочные, веселые, красочные, веселые, большие, маленькие, фоновые рыбы в композиции с плавающими, зелеными, фиолетовыми и красными растениями с цветами в воде и из воды. Вождение ребенка в этот мир только должно дать много эмоций.
