Pelajaran pengantar “Di dekat Lukomorye ada pohon ek hijau. “Di dekat Lukomorye ada pohon ek hijau.” Ringkasan kegiatan pendidikan yang diselenggarakan di bidang “Komunikasi” Analisis tugas tes yang khas

Elmira Akhmedova
“Di dekat Lukomorye ada pohon ek hijau.” Ringkasan kegiatan pendidikan yang diselenggarakan di bidang “Komunikasi”

Konten program.

Tugas pelatihan:

Memperkaya pengetahuan anak tentang A.S.

Belajar menghafal puisi menggunakan modeling.

Tugas perkembangan:

Ciptakan keinginan untuk mengenal karya-karya baru yang asing.

Membantu Anda merasakan orisinalitas bahasa, dengan bantuan yang ditulis A.S. Pushkin.

Kembangkan pidato imajinasi, fantasi, berpikir.

Tugas pendidikan:

Membangkitkan suasana emosional anak terhadap pelajaran.

Menumbuhkan minat membaca, kecintaan terhadap karya-karya A. S. Pushkin.

Menumbuhkan budaya komunikasi verbal.

Pekerjaan awal: Membaca dongeng karya A. S. Pushkin. Membaca kutipan puisi "Ruslan dan Lyudmila". Perkenalkan anak pada arti kata-kata yang belum diketahui.

Pekerjaan kosakata: mengatakan, Lukomorye, zloty, kucing terpelajar, lagu, Goblin, putri duyung, jalan yang tidak diketahui, binatang yang belum pernah terjadi sebelumnya, gubuk di atas kaki ayam. Predikatif kamus: berjalan berkeliling, mengembara, duduk, berdiri.

Pekerjaan individu:

Membantu anak yang kesulitan menghafal puisi. Selama pembelajaran, aktifkan anak yang tidak aktif.

Bahan dan peralatan:

Meja mnemonik, buku ajaib, penunjuk, cermin, stand dengan dongeng karya A. S. Pushkin, presentasi "A. S.Pushkin", CD dengan musik, rekaman audio "Di luar sana, di jalur yang tidak diketahui", laptop, sistem stereo.

Kemajuan pelajaran: Musik pelan sedang diputar. Anak-anak memasuki aula dan mendekati ahli terapi wicara.

Pendidik: Anak-anak, hari ini adalah hari yang indah. Mari kita saling memberikan suasana hati yang baik.

Mari kita berpegangan tangan bersama-sama

Dan mari kita saling tersenyum.

Mari kita mulai belajar.

Kita akan belajar banyak hal baru.

(terapis wicara mengajak anak-anak duduk di kursi).

Hari ini kita akan berbicara tentang satu orang yang sangat terkenal, kami akan menunjukkan pengetahuan dan keterampilan kami.

Setiap bangsa memiliki penulis, penyair, dan pendongengnya sendiri. Ada seorang penyair dan pendongeng di tanah Rusia.

Menurut Anda siapa yang saya bicarakan?

(1 slide)

Jawaban anak-anak: Pushkin; Alexander Sergeevich Pushkin.

Pendidik: Tentu saja, ini adalah penyair dan pendongeng hebat Rusia A.S. Kita sudah mengenal karyanya, puisi dan dongengnya. Tahukah Anda siapa sahabatnya dan siapa yang sangat dia cintai?

Jawaban anak-anak: Pengasuhmu; Pengasuh Arina Rodionovna...

Pendidik: Benar. Ini pengasuhnya - Arina Rodionovna.

(2 geser)

Alexander Sergeevich senang mendengarkan dongeng pengasuhnya. Lagi pula, dialah yang memberitahunya di masa kanak-kanak tentang putri duyung, dan tentang Tsar Koshchei, dan tentang Baba Yaga, dan tentang pahlawan. Pada malam musim dingin yang panjang, di bawah cahaya lilin, Arina Rodionovna merajut dan menceritakan dongeng dan epos rakyat kepada Sasha. Dan Pushkin mendengarkan, menuliskannya, dan kemudian menerapkan semua ini dalam karyanya.

(3 geser)

Pendidik: Teman-teman, mari kita ingat dongeng apa yang ditulis A.S.

(4 geser)

Pendidik: Menurutmu dongeng macam apa ini?

Jawaban anak-anak: Kisah Nelayan dan Ikan Mas.

Pendidik: Bagus sekali! Benar, "Kisah Nelayan dan Ikan".

(5 geser)

Pendidik: Dongeng macam apa ini?

Jawaban anak-anak: Kisah Ayam Jantan Emas.

Pendidik: Bagus sekali! Dan Anda tahu dongeng ini.

(6 geser)

Pendidik: Dalam dongeng manakah ibu tiri yang jahat memberikan apel beracun kepada Putri?

(7 geser)

Jawaban anak-anak: Kisah Putri Mati dan Tujuh Ksatria

Pendidik: Apakah kamu ingat nama dongeng ini?

Jawaban anak-anak: Kisah Tsar Sahanan.

Pendidik: Benar. Keajaiban apa yang pernah kamu alami "Kisah Tsar Sahanan"?

Jawaban anak-anak: tupai bernyanyi, tiga puluh tiga pahlawan, putri angsa.

(8 9 10 geser)

Pendidik: Bagus sekali! Anda tahu dongeng Pushkin dengan baik.

Dan sekarang kita akan istirahat,

Ayo ikuti jalannya.

Di antara pohon pinus dan birch,

DI DALAM Kita akan sampai ke Lukomorye.

(terapis wicara mengajak anak-anak untuk berdiri).

menit pendidikan jasmani

Kami melihat sekilas;

Kami mengencangkan bahu kami;

Kami bertepuk tangan;

Kami menendang;

Satu - di sana, dua - di sini,

Dan kemudian - di sekitar Anda

Kita harus membungkuk rendah,

Untuk menemukan diri Anda dalam dongeng.

Dalam dongeng - Nenek Yaga, dia memiliki satu kaki.

Dalam dongeng - Pangeran Guidon yang pemberani,

Dia menyampaikan salamnya kepada Saltan.

Dalam dongeng, ayam jantan duduk dan melihat ke segala arah.

Dongeng Pushkin sangat berharga - mereka ingin mengundang kita ke dalam dongeng!

(Musik terdengar "Di luar sana, di jalur yang tidak diketahui", tanpa diduga, peti ajaib dan sebuah buku muncul)

Pendidik: Teman-teman, apa ini? Lihat, ini peti ajaib. Apa yang ada di dalamnya?

(Guru mengeluarkan sebuah buku "kamu Pohon ek hijau Lukomorya» - membukanya.)

Pendidik: Buku dibuka, dongeng dimulai...

(Musik pelan terdengar, guru membacakan puisi)

kamu Pohon ek hijau Lukomorya;

Rantai emas di pohon ek volume:

Siang malam kucing adalah ilmuwan

Semuanya berjalan berputar-putar dalam sebuah rantai;

Dia pergi ke kanan - lagu dimulai,

Ke kiri - dia menceritakan dongeng.

Ada keajaiban di sana: Leshy mengembara di sana,

Putri duyung duduk di dahan;

Di sana, di jalur yang tidak diketahui

Jejak binatang yang tak terlihat;

Ada sebuah gubuk di atas kaki ayam

Ia berdiri tanpa jendela dan pintu.

Pendidik: Teman-teman! Apakah Anda menyukai puisi itu? Apakah Anda ingin mempelajarinya?

Jawaban anak-anak: Kami ingin; Tentu saja kita ingin...

Pendidik: Saya akan membacanya lagi, anda dengarkan baik-baik dan ingat. Dan gambar ajaib akan membantu Anda dan saya. (Saat Anda membaca, terapis wicara membuka gambar).

Pendidik: kamu Pohon ek hijau Lukomorya(terapis wicara membacakan puisi itu lagi).

Pendidik: Dan sekarang kawan, mari kita ingat puisi itu. Jawab pertanyaanku.

Pertanyaan:

Pendidik: kamu Lukomorya?

Jawaban anak-anak: Ek hijau.

Pendidik: Apa yang ada di pohon ek?

Jawaban anak-anak: Rantai emas pada volume kayu ek.

Pendidik: Kapan kucing itu berjalan?

Jawaban anak-anak: Siang dan malam.

Pendidik: Kucing apa?

Jawaban anak-anak: Kucing ilmuwan.

Pendidik: Apa yang dilakukan kucing ilmuwan?

Jawaban anak-anak: Semuanya berputar-putar dan berputar-putar.

Pendidik: Dia pergi ke kanan...Apa yang dia lakukan?

Jawaban anak-anak: Lagu dimulai.

Pendidik: Ke kiri...

Jawaban anak-anak: Menceritakan sebuah dongeng.

Pendidik: Itu...apa?

Jawaban anak-anak: Keajaiban.

Pendidik: Keajaiban apa?

Jawaban anak-anak: Di sana Goblin mengembara, putri duyung duduk di dahan.

Pendidik: Di sana, di jalur yang tidak diketahui...apa?

Jawaban anak-anak: Jejak binatang yang tak terlihat.

Pendidik: Apa lagi?

Jawaban anak-anak: Pondok.

Pendidik: Harganya berapa?

Jawaban anak-anak: Berdiri tanpa jendela atau pintu.

Pendidik: Bagus sekali! Guys, siapa yang mau jadi orang pertama yang mencoba membacakan puisi?

Berani, jangan khawatir, itu tidak akan berhasil, saya akan membantu Anda.

Tolong, Sasha, keluarlah dengan lebih berani.

(Anak-anak menghafal puisi menggunakan tabel mnemonik)

(undang beberapa orang lagi)

Pendidik: Bagus sekali, teman-teman! Anda ingat puisi itu dengan sangat baik "kamu Pohon ek hijau Lukomorya» . Siapa yang menulisnya?

Jawaban anak-anak: Alexander Sergeevich Pushkin.

Pendidik: Puisi ini berasal dari karya apa?

Jawaban anak-anak: Ruslan dan Lyudmila.

Pendidik: Menurut Anda siapa yang melakukan pekerjaan terbaik hari ini?

Jawaban anak-anak:….

Pendidik: Bagus sekali! Hari ini semuanya melakukannya dengan baik, saya sangat menyukai cara Anda dan saya mempelajari puisi itu. Mari kita lihat apa yang ada di peti ajaib?

(Anak-anak melihat ke dalam peti)

Jawaban anak-anak: Pensil.

Pendidik: Menurut Anda mengapa kita membutuhkan pensil?

Jawaban anak-anak: Agar kita bisa menggambar dongeng; menggambar pohon ek; kucing ilmuwan...

Pendidik: Ayo ambil pensil, pergi ke grup dan menggambar Lukomorye.

Anak-anak dalam kelompok menggambar.

Pelajaran membaca sastra di kelas 2 SD

Subjek: SEBAGAI. Pushkin "Di dekat Lukomorye ada pohon ek hijau..."

Sasaran:

memperkenalkan biografi dan karya A. S. Pushkin, mengembangkan kemampuan membaca ekspresif, menganalisis teks, menavigasi teks, memperluas kosa kata anak;

mengembangkan kemampuan merasakan dan menyampaikan sikap seseorang melalui emosi, mengembangkan daya ingat, perhatian, kemampuan artistik;

menumbuhkan kecintaan terhadap kreativitas A.S. Puisi Pushkin dan Rusia.

UUD:

Pribadi:

– sikap emosional terhadap isi bacaan (pernyataan lisan tentang peristiwa dan masalah yang dibahas);

– motivasi ekspresi diri dalam membaca ekspresif, dalam aktivitas bermain;

– berjuang untuk sukses dalam kegiatan pendidikan.

Peraturan:

– mengubah posisi pendengar, pembaca, penonton tergantung tugas belajar;

– menerima algoritma untuk menyelesaikan tugas pendidikan dan bekerja sesuai dengannya,

Rencanakan dan kendalikan tahapan pekerjaan Anda.

Kognitif:

– menavigasi konten secara mandiri, bekerja dengan buku teks, kamus

– merangkum dan mengklasifikasikan materi pendidikan; merumuskan kesimpulan sederhana.

– memahami arti kata-kata asing dari konteksnya selama membaca dan berdiskusi.

Komunikatif:

– memahami secara emosional isi pernyataan lawan bicaranya;

– hargai pendapat lawan bicara Anda;

– ungkapkan penilaian nilai, alasan, buktikan posisi Anda.

Teknologi: teknologi kesuksesan.

Kemajuan:

1. Momen organisasi.

Pelajaran membaca sastra. Kami kedatangan tamu di pelajaran kami - guru dari sekolah kami. Katakanlah halo. Anak perempuan duduk, anak laki-laki duduk.

Pelajaran membaca sastra adalah pelajaran komunikasi. Motto pelajaran: “Dengar,

bekerja, hormati satu sama lain."

2. Sikap psikologis (menghilangkan rasa takut)

Permainan "Halo Tetangga".

Hai, tetangga.

Tersenyumlah kembali padaku.

Aku ingin kamu tidak bersedih

Dia memberikan senyumannya kepada semua orang.

Izinkan saya mengingatkan Anda rahasia sukses dalam pelajaran ini:

1. Persiapkan semua yang diperlukan untuk pelajaran sebelum bel berbunyi.

2. Fokus pada pelajaran.

3. Persiapkan jawaban Anda secara lengkap, meskipun guru tidak menanyakannya.

4. Ikuti aturan etiket.

5. Duduk tegak, perhatikan pendaratan Anda.

3. Memeriksa pekerjaan rumah .

Di rumah Anda belajar menghitung pantun dengan hati. Siapa yang ingin memberitahu mereka?

(MARI BERMAIN COUNTER).

4. Penentuan nasib sendiri untuk melakukan aktivitas.

1) Memperbarui pengetahuan.

Buka tutorial penanda buku.

Apa nama bagian barunya?

Sebutkan penulis Rusia yang karyanya. yang kami temui di kelas 1 (L. Tolstoy, K. Ushinsky)

2) Permainan "Kumpulkan nama penyair Rusia."

(P U SH K I N)

Siapa nama penyair hebat ini? (Alexander Sergeevich Pushkin)POTRET

5. Menetapkan topik dan tujuan pembelajaran.

Subjek: SEBAGAI. Pushkin

Sasaran: SISWA MENEMPATKAN.

Mari kita tekankan kembali tujuannya:

Bagaimana kalau kita mulai bekerja?

Saya yakin semuanya akan berjalan baik bagi kami (A Penjual hasil yang sukses A ).

6. Kerjakan topik pelajaran: mempelajari materi baru.

PUISI MASA KECIL .

Puisi A.S. Pushkin apa yang Anda kenal sejak kecil?

Tentang perahu... Tolong aku.

***

Angin bertiup melintasi laut

Dan perahu itu melaju kencang;

Dia berlari di tengah ombak

Dengan layar terangkat.

Atau mungkin tentang ayam jantan emas yang duduk di atas jarum rajut?

***

Ayam jantan dari jarum rajut tinggi

Mulai menjaga perbatasannya.

Atau tentang ikan mas yang pintar?

***

Seorang lelaki tua tinggal bersama wanita tuanya

Di tepi laut yang paling biru;

Mereka tinggal di ruang istirahat yang bobrok

Tepatnya tiga puluh tahun tiga tahun.

Berapakah angka ajaib dalam dongeng ini?

Dongeng macam apa ini: sehari-hari, magis, atau tentang binatang?

Benda ajaib apa yang ada dalam dongeng ini?

MEMBACA teks hal.84.

Pertanyaan:

Mengapa A.S. Pushkin disebut "matahari puisi Rusia"?

menit fisik : mari kita istirahatkan mata kita:

“Sepanjang Ombak” (gerakan dari kiri ke kanan dan sebaliknya),

“Ayunan laut” (gerakan naik turun)

“Kami akan jalan-jalan, menembak bebek abu-abu” (menutup mata terbuka

INGAT NAMA-NAMA DONGENG

hal.85

Pohon cemara tumbuh...

("Kisah Tsar Saltan, pahlawannya yang mulia dan perkasa Pangeran Guidon Saltanovich dan Putri Angsa yang cantik")

Cermin saya ringan!

Jam makan siang sudah dekat...

("Kisah Putri Mati dan Tujuh Ksatria")

Juga dari A.S. Ada puisi dongeng “Ruslan dan Lyudmila”. Puisi ini tentang bagaimana seorang penyihir jahat mengambil pengantin Ruslan, Lyudmila, dari pernikahannya. Tentang bagaimana dia dan tiga pelamar Lyudmila lainnya pergi mencarinya, tentang petualangan mereka dan akhir yang bahagia.

Tahap 1 "bekerja dengan teks sebelum membaca" - antisipasi

Target: memprediksi bacaan di masa depan.

- "Kami tidak sabar untuk memulai..."

Perhatikan ilustrasi di hal. 86

Menurut Anda, tentang apa karya tersebut?

Aku akan membacakanmu awal dari sebuah dongeng. Apakah mungkin untuk menebak pada awalnya bahwa akan ada banyak hal yang menakjubkan dan ajaib?

Tahap 2. "bekerja dengan teks sambil membaca."

Target: memahami teks.

Guru membacakan puisi dengan sepenuh hati (buku ditutup)

Pekerjaan kosakata: membaca kata-kata sulit.MENGGESER

di Lu-ko-laut-aku tidak perlu menambang

tidak-dilihat-dari-semak-semak

ketika pukul tiga puluh tiga puluh

mi-mo-ho-dom yang indah

Baca sendiri ceritanya. PENSIL menggarisbawahi kata-kata yang tidak jelas.

Apakah Anda menyukai pekerjaan itu?

Sebelum membaca teksnya, kami berasumsi bahwa akan ada keajaiban. Apa yang ajaib dari pekerjaan itu?

Kata-kata apa yang tidak jelas? Bekerjalah secara berpasangan dan carilah arti kata-kata tersebut dalam kamus di halaman 214.

Bekerja secara PASANG pada kamus.

Lukomorye adalah teluk laut.

Dol - lembah.

Membaca selektif.

Keajaiban luar biasa apa yang pernah Anda baca? Bacalah bagian-bagian dari teks tersebut.

Membaca ekspresif.

- Apa yang dimaksud dengan membaca secara ekspresif?

Ini berarti menempatkan diri Anda pada posisi penulis dan membaca dongeng sedemikian rupa sehingga semua orang tertarik untuk mendengarkan, mengamati intonasi, tempo, jeda, dan penekanan logis.

Pilihan intonasi bacaan:

Puisi itu ajaib. Bagaimana seharusnya intonasi bacaannya?

(misterius, ajaib, lancar, merdu)

MEMBACA dengan suara keras oleh siswa.

6. Konsolidasi materi baru.

Tahap 3 “mengerjakan teks setelah membaca”

Target: koreksi penafsiran pembaca dengan maksud penulis.

Teman-teman, di puisi itu ada baris “Ada semangat Rusia di sana… Baunya seperti Rusia!”

Perasaan apa yang diutarakan penyair dalam baris-baris ini?

(Kebanggaan untuk Rusia, untuk Rus' kami yang telah lama menderita namun agung. Penyair memiliki semangat Rusia - dunia spiritual masyarakat, pemahaman masyarakat tentang yang indah, baik dan abadi).

Bekerja dalam kelompok.

Izinkan saya mengingatkan Anda aturan kerja:

1. Dengarkan komandan.

2. Setiap orang dapat mengungkapkan versi keputusannya masing-masing.

3. Yang satu berbicara dan yang lain mendengarkan.

4. Kelompok menyepakati keputusan bersama.

5. Di akhir pekerjaan, RUMAH.

5 menit untuk menyelesaikan tugas. Para komandan mengambil amplop itu. Selesaikan tugas.

Perwakilan kelompok membela solusi yang disepakati di kelas.

1 kelompok

Target: kumpulkan gambar untuk dongeng.

Petunjuk:

kelompok ke-2

Target:

Petunjuk:

1. Baca 1 baris.

2. Buat dan tuliskan sebuah pertanyaan.

3. Baca baris 2.

4. Buat dan tuliskan sebuah pertanyaan.

3 kelompok

Target:

Petunjuk:

1. Baca 4 baris sekaligus.

Presentasi karya.

1 KELOMPOK -

KELOMPOK 2 -

KELOMPOK 3 -

Detail yang sangat dihargai.

“Anda sangat berhasil dengan penjelasan itu.”

"Yang paling aku sukai dari pekerjaanmu..."

“Bagian dari pekerjaan Anda ini layak mendapat pujian tertinggi.”

7. Refleksi.

- Apakah Anda menyukai pekerjaan dalam pelajaran?

Siapa yang akan Anda puji atas pekerjaan mereka?

Ambil kartu sukses. Cocokkan kartu dengan huruf Y. Evaluasi pekerjaan Anda.

8. Ringkasan pelajaran:

Pelajaran kita akan segera berakhir. Mari kita ingat tujuan pelajarannya. Sudahkah kita mencapainya?

Berkenalan dengan karya-karya A.S. Pushkin,

Kita akan belajar memahami isi karya dan membaca secara ekspresif,

Mari belajar bangga pada penulis Rusia dan negara kita.

- Tutup buku teks Anda. Mari kita membaca puisi itu bersama-sama. Bantu saya jika Anda ingat.

Setiap orang yang membaca karya Alexander Sergeevich Pushkin untuk pertama kalinya akan senang karenanya, dan siapa pun yang mulai membacanya kembali akan mendapatkan kebahagiaan ganda. Nama Pushkin tidak akan pernah terlupakan: dia selalu bersama kita, hidup kita, terkasih, Pushkin kita yang agung. dan puisinya, dongeng, puisinya.

9. Tanda.

- Karya setiap orang di kelas hari ini patut mendapat pujian setinggi-tingginya.

10. D.z.

Aplikasi

Material tambahan

Alexander Sergeevich Pushkin lahir pada tahun 1799 di Moskow. Sasha kecil belajar membaca sejak dini. Sebagai seorang anak, dia belajar bahasa Prancis dengan sempurna dan banyak membaca bahasa Prancis. Namun anak laki-laki itu sangat menyukai pidato bahasa Rusia.

Nanny Arina Rodionovna adalah orang yang paling dekat di hatinya. Pendongeng berbakat Arina Rodionovna adalah orang pertama yang memperkenalkan penyair itu pada puisi rakyat Rusia. Lagu dan dongengnya tetap diingatnya selama sisa hidupnya.

Bayangkan: sebuah rumah tua, malam musim dingin, salju turun di luar jendela, angin bernyanyi di cerobong asap, porosnya berdengung. Pengasuh menceritakan sebuah dongeng. Penyair buru-buru menuliskannya dengan pena bulu ayam. Penyair menggunakan alur cerita dongeng ini saat membuat dongengnya.

Pushkin mentransfer ke dalam dongengnya gambar-gambar fantasi rakyat yang indah dan jelas: ikan mas, Putri Angsa, Chernomor dan pahlawan laut, ayam jantan emas, dan tupai yang menghibur.

1 kelompok : tugas "Kumpulkan ilustrasi untuk dongeng."

Target: kumpulkan gambar untuk dongeng.

Petunjuk:

1. Keluarkan sebagian gambar dari amplop.

2. Letakkan ilustrasi di atas meja.

3. Tempelkan dengan hati-hati pada selembar kertas putih.

4. Bersihkan ruang kerja Anda.

5. Temukan baris-baris ilustrasi dalam puisi tersebut.

kelompok ke-2 “Buat dan tuliskan pertanyaan tentang dongeng tersebut.”

Target: buat dan tuliskan pertanyaan tentang dongeng.

Petunjuk:

1. Baca 1 baris.

2. Buat dan tuliskan sebuah pertanyaan.

3. Baca baris 2.

4. Buat dan tuliskan sebuah pertanyaan.

3 kelompok “Bacakan dongeng secara ekspresif untuk para tamu.”

Target: belajar membaca dongeng secara ekspresif.

Petunjuk:

1. Baca 4 baris sekaligus.

2. Membaca dongeng secara ekspresif “dalam rantai”.

3. Membaca dengan lancar, misterius, benar.

Sasaran: mengenalkan siswa pada pengantar puisi “Ruslan dan Lyudmila” karya A.S. Pushkin, untuk mencapai pemahaman tentang isinya; mengembangkan kemampuan menerjemahkan informasi visual menjadi informasi verbal; meningkatkan kemampuan membaca ekspresif, benar dan lancar; menanamkan kecintaan pada puisi Rusia.

Hasil yang direncanakan: siswa harus dapat memprediksi isi bagian; membaca karya dengan suara keras dengan transisi bertahap ke membaca senyap; menyorot dan memberi nama peristiwa dan objek magis dalam dongeng.

Peralatan: potret A.S. Pushkin, buku karya penulis; rekaman audio atau video pengantar puisi “Ruslan dan Lyudmila”; kartu (teks untuk pemanasan pidato, tugas).

Selama kelas

I. Momen organisasi

II. Pemanasan pidato

Prokop datang -

adas sedang mendidih.

Prokop kiri -

adas sedang mendidih.

Dan di bawah Prokop

adas sedang mendidih,

Dan tanpa Prokop

adas sedang mendidih.

Membaca pelan-pelan dengan intonasi “menggerutu” (juga: terkejut, menyesal, bertanya-tanya, mengiyakan, marah, ceria, memutar lidah).

AKU AKU AKU. Pengantar topik pelajaran

Hari ini kami membuka bagian baru dari buku teks. Baca apa namanya.

Menurut Anda, karya apa saja yang termasuk dalam bagian ini? (Asumsi anak-anak.)

- Baca di hal. 83, yang akan kita ketahui di bagian ini.

- Apa yang akan kita pelajari?

- Pecahkan kode anagram. (Tuliskan jawabannya di papan tulis.)

RNELSAACD - 743856291

CHERGVESEI - 783462591

NUIPSHK-425631

(Alexander Sergeevich Pushkin.)

— Dongeng dan puisi karya Alexander Sergeevich apa yang pernah Anda bacakan atau bacakan untuk Anda? (Daftar anak-anak.)

Hari ini kita mulai mempelajari bagian “Penulis Rusia” dengan karya-karya A. S. Pushkin.

IV. Kerjakan topik pelajaran

1. Membaca artikel

2. Membaca selektif

— Baris mana yang berbicara tentang objek dari karya A.S. Pushkin? Baca mereka.

— Perasaan apa yang dialami seseorang saat membaca karya penyair ini? Tuliskan baris-baris ini.

3. Membaca bagian-bagian

(Siswa membaca kutipan dari dongeng karya A.S. Pushkin di hal. 85.)

- Baca bagiannya, temukan pahlawannya. Ingat nama-nama dongeng.

(Jawaban: “Kisah Putri yang Meninggal dan Tujuh Bogatyr.” “Kisah Tsar Saltan, putranya, pahlawan yang mulia dan perkasa Pangeran Gvidon Saltanovich, dan Putri Angsa yang cantik.”)

V.Menit pendidikan jasmani

Pandai besi

Hei pandai besi, bagus sekali

Kuda jantanku tertatih-tatih.

Anda memakai sepatunya lagi.

- Kenapa tidak memakai sepatu saja?

Ini paku, ini tapal kuda -

Satu, dua - dan selesai.

(Anak-anak berjalan, pertama-tama jatuh dengan satu kaki, lalu dengan kaki lainnya, rentangkan tangan ke samping, pukul setiap kata di depan mereka ke udara dengan kepalan tangan.)

VI. Kelanjutan pengerjaan topik pelajaran

1. “Di dekat Lukomorye ada pohon ek yang hijau...”

Alexander Sergeevich Pushkin menulis puisi dongeng "Ruslan dan Lyudmila". Ini bercerita tentang bagaimana seorang penyihir jahat mengambil Lyudmila, pengantin Ruslan, dari pernikahannya. Ruslan pergi menjemput pengantinnya. Banyak rintangan dalam perjalanannya, namun semuanya berakhir bahagia. Alexander Sergeevich menulis pengantar puisi ini. Hari ini kita akan membacanya.

(Guru membacakan pengantar puisi “Ruslan dan Lyudmila” halaman 86 - 87. Jika memungkinkan, putar rekaman audio atau video.)

Diperlukan sedikit kerja kosa kata.

Di Lukomorye - di teluk laut.

Dol sama dengan lembah.

Memikat - menawan.

Dia sedih, dia sedih, itu sulit baginya, itu sulit.

Itu layu - mengering.

- Baca sendiri pendahuluannya. Temukan di dalamnya keajaiban luar biasa yang diceritakan oleh kucing ilmuwan.

(Anak-anak membaca sambil membuat catatan dengan pensil. Kemudian pekerjaan mandiri diperiksa.)

2. Teka-teki silang “Dongeng favorit”

1. Orang yang diberi pelajaran oleh Balda. (Pop.)

2. Di mana rantai emas digantung, di mana kucing terpelajar berjalan. (Ek.)

3. Orang yang memperingatkan Dadon tentang bahayanya. (Ayam bujang.)

4. Karakter yang menggerogoti kacang yang sulit. (Tupai.)

5. Karakter yang memiliki cermin yang tidak biasa. (Ratu.)

6. Nama orang yang memimpin pasukan yang luar biasa. (Chernomor.) Jika Anda memecahkan teka-teki silang dengan benar, maka secara vertikal Anda akan membaca nama orang yang mengatakan: "Betapa menyenangkannya dongeng ini!"

VII. Cerminan

— Gambarlah wajah tersenyum di buku catatanmu yang mencerminkan sikapmu terhadap materi pelajaran.

VIII. Menyimpulkan pelajaran

— Bagian manakah yang mulai Anda pelajari di kelas?

— Hal baru apa yang Anda pelajari, apa yang Anda pelajari selama pelajaran?

Pekerjaan rumah

Hafalkan bagian tersebut (baik sampai kata-kata “Ada seorang pangeran yang lewat…”, atau dari kata-kata ini sampai akhir).

Pelajaran

bacaan sastra

pada topik ini

“A.S. Pushkin “Di dekat Lukomorye ada pohon ek hijau”

MBOU "Sekolah Menengah Krasnomikhailovskaya"

Subjek. A.S. Pushkin “Di dekat Lukomorye ada pohon ek hijau…”

Tujuan pelajaran:

Organisasi kondisi untuk menggeneralisasi pengetahuan tentang bacaan sastra;
Menciptakan kondisi bagi pembentukan keterampilan membaca dalam berbagai jenis pekerjaan;
A) analisis alur

B) membaca selektif

B) membaca untuk diri sendiri

Mengembangkan kemampuan intelektual dan kemandirian siswa;
Mengembangkan keterampilan membaca yang ekspresif, benar dan lancar;
Untuk menumbuhkan kecintaan terhadap puisi Rusia dan rasa keindahan.

Selama kelas.

1. Pengorganisasian waktu.

Teman-teman, hari ini adalah hari yang tidak biasa di sekolah kita. Tamu kami adalah guru dari sekolah lain di daerah kami.

Sikap psikologis untuk bekerja.

Guru:

Anda memercikkan senyuman seperti matahari,

Meninggalkan gerbang di pagi hari

Anda tahu, dalam kehidupan setiap orang

Ada banyak masalah dan kekhawatiran.

Apakah kita memang menyukai wajah yang murung?

Atau ucapan marah seseorang?

Dan memicu percikan respons.

Saling memberikan senyuman.

Saya berharap Anda sukses dalam pelajaran Anda! Mari kita mulai pelajaran membaca sastra kita!

2. Memeriksa pekerjaan rumah.

Ucapkan kutipan puisi “kesedihan Fedorino” dalam hati.

3. Pesan topik pelajaran.

Hari ini di kelaskita akan berbicara tentang Pushkin dan membaca karyanya. Kita akan berbicara tentang matahari puisi Rusia - itulah sebutan Pushkin.

Dan hari ini kita akan terjun ke dunia dongeng, kita adalah peneliti sastra.

Dan kita harus mengungkap rahasia dongeng tersebut.

Di papan tulis ada kata-kata:

“Selama Pushkin masih ada di Rusia,

Badai salju tidak bisa meniup lilin.”(N.Dorizo.)

(Potret Pushkin).

Kata-kata Nikolai Dorizo ini menjadi prasasti yang indah untuk pelajaran kita.

Dan hari ini kita akan memulai pelajaran dengan ritual suci - simbol kenangan.

Pushkin sudah tidak hidup lagi, tapi dia tetap di hati kita selamanya, karya-karyanya masih hidup.

4. Pengulangan dari apa yang telah dipelajari.

Percakapan persiapan guru tentang penyair.

Perhatikan baik-baik potret Pushkin, intip wajahnya. Pushkin lahir pada tanggal 6 Juni (26 Mei, gaya lama) 1799 di Moskow dalam keluarga bangsawan tua. Nama ayahnya adalah Sergei Lvovich, ibunya adalah Nadezhda Osipovna.

Masing-masing dari kita memiliki karya favorit Pushkin. Sejak usia dini kita mendengar dongengnya, dan kemudian kita sendiri membaca puisi lirik dan puisinya. Namun berapa pun usia seseorang, kita selalu menemukan sesuatu yang baru untuk diri kita sendiri dalam dongeng; Kisah A.S. Pushkin juga tidak biasa.

A.S. Pushkin adalah penyair dan penulis hebat. Di rumahnya mereka sangat tertarik dengan sastra. Ayah A.S. Pushkin, Sergei Lvovich, adalah penggemar sastra Prancis dan terkadang menulis puisi sendiri. Ada banyak penulis di antara teman-temannya.

Ibu Nadezhda Osipovna sama sekali tidak terlibat dalam membesarkan anak, dan dia tidak terlalu menyukai Alexandra. Sebagai seorang anak, dia adalah anak laki-laki yang cukup makan, yang membuat Nadezhda Osipovna merasa malu dan menjaga jarak darinya saat berjalan-jalan dengan Alexander.

Alexander dibesarkan oleh seorang pengasuh yang merawat penyair dari buaian. Memiliki imajinasi yang kaya dan ingatan yang cemerlang, dia menceritakan dongeng kepada anak laki-laki itu, menyanyikan lagu, dan memperkenalkannya pada dunia cerita rakyat Rusia yang mempesona. Ketika dia meninggal, Pushkin menganggap serius kematiannya. Dia praktis menggantikan ibunya.

Selain Alexander, keluarga Pushkin memiliki dua anak lagi - seorang kakak perempuan, Olga, dan seorang adik laki-laki, Lev, yang sangat disayangi ibunya.

Hari ini kami akan mencoba menemukan sesuatu yang baru tentang A.S. Anda sudah familiar dengan dongeng Pushkin.

Katakan padaku, dongeng Pushkin apa yang kamu tahu?

Faktanya, Pushkin punya 6 dongeng. Tapi Pushkin tidak hanya menulis dongeng, tetapi juga puisi dan cerita.

3. Mengerjakan materi baru.

U. Teman-teman, penelitian luar biasa terus berlanjut. Dan hari ini kita akan berkenalan dengan sebuah karya yang ditulis dalam bahasa sastra yang indah.

Pahlawan karya apa yang ada di peti?

- “Di dekat Lukomorye ada pohon ek hijau...”

Berapa banyak dari Anda yang sudah membaca? Dan apa yang Anda ketahui tentang pekerjaan ini?

Hari ini kita akan mengerjakan pengantar puisi. Pengantar puisi “Ruslan dan Lyudmila” Ada pohon ek hijau di dekat Lukomorye...

Pekerjaan kosakata.

Apa itu Lukomorye? Siapa tahu?

Bayangkan sebuah busur dan anak panah. Ketika tali busur ditarik maka busur akan bengkok. Tepi laut LUKOMORYE juga melengkung. Ternyata itu sebuah teluk.

Kata-kata – emas, breg, lagu, suksesi –bentuk kata-kata yang lama dan usang. Cobalah untuk mengenali kata-kata ini. (Emas, lagu, pantai, berturut-turut - secara bergantian).

- Jalur yang tidak diketahui- hal-hal yang tidak diketahui atau diketahui oleh siapa pun.

Apa maksudnya "dol"? "? Kebalikan dari hutan, tapi juga bukan gunung. Apa itu? (ruang tanpa pepohonan adalah lembah).

Bagaimana Anda memahami kata-kata " penuh dengan visi "? (Banyak pahlawan fiksi).

Tentang fajar - saat fajar.

Mengapa airnya disebut jernih? (transparan).

Memikat - menawan.

Itu menyakitkan - dia sedih, itu sulit baginya, itu sulit.

Menyingkirkan - mengeringkan, menurunkan berat badan.

U. Ini adalah kata-kata yang sudah ketinggalan zaman dan tidak digunakan dalam pidato kita. Dengan menggunakan kata “dol”, “visions”, “breg”, “chredoy”, “knight” dan lain-lain, penulis menyelimuti pendengarnya dengan zaman kuno, kehebatan, dan keajaiban “berambut abu-abu”.

Teknik membaca.

Kita juga akan menjumpai kata-kata dalam puisi yang sulit diucapkan, yuk belajar membacanya dengan benar! Membaca kata suku kata demi suku kata dan kemudian seluruh kata dengan cepat tanpa kesalahan.

Siswa membacakan kata-kata sulit dari papan tulis secara serentak dan menjelaskan maknanya:

DI LU-KO-SEA-SAYA BELUM-HARUS-TO-MYH

BUKAN-VI-DATA DARI BUSH

PERCAYA TIGA PULUH

RUMAH MI-MO-HO YANG INDAH

A) Mengerjakan sepotong.

kamu . Teman-teman, penelitian luar biasa terus berlanjut, ayo pergi ke Lukomorye.

Duduklah dengan nyaman, rileks, pejamkan mata dan bayangkan Lukomorie Anda sendiri, dan yang terpenting, dengarkan baik-baik baris-baris Pushkin yang hebat. Pikirkan tentang bagaimana penyair menggambarkan Lukomorye? (Guru membacakan satu bagian dengan hati)

Persepsi utama terhadap teks.

- Percakapan tentang persepsi utama:

Apakah Anda menyukai dongengnya?
Apa yang kamu suka?

Membaca berulang-ulang secara berpasangan. Pertanyaan setelah membaca:

Bagaimana penyair menggambarkan Lukomorye (dongeng, misterius, penuh teka-teki, magis)

Keajaiban dan karakter dongeng apa yang mengejutkanmu? Bagaimana?

Apa yang paling Anda sukai dan mengapa?

Membaca secara berantai.

Teman-teman, perhatikan ada berapa bagian dalam karya ini? (Terdiri dari dua bagian. Yang pertama terdiri dari enam baris)

Apa yang digambarkan penyair di bagian ini? Apa yang ditulis A.S. Pushkin? (Menjelaskan waktu dan tempat di mana dan kapan peristiwa dunia dongeng terjadi)

Apakah Pushkin sendiri menyukai sketsa puitis ini? Bagaimana menurut anda? (Penyair mengagumi gambar ini, saya yakin pembaca juga menyukai uraian ini).

Apa yang bisa Anda katakan tentang bagian kedua? (lebih banyak. Banyak karakter dongeng, pahlawan yang mengalami keajaiban).

Bagaimana Anda bisa memahami baris-barisnya:

Pangeran ada di sana sambil lalu

Memikat raja yang tangguh...

(Jelaskan arti kata “sambil lalu.” Gambarlah gambar ini secara lisan.)

Karakter dongeng apa yang pernah kamu temui?

Bekerja dengan ilustrasi di buku teks.

Membaca ekspresif oleh siswa suatu bacaan.

Tugas membaca ekspresif:tempatkan diri Anda pada posisi penulis dan bacalah dongeng sedemikian rupa sehingga semua orang tertarik untuk mendengarkannya.

Pekerjaan mandiri anak-anak.