Soal tes psikologi. Tes mandiri. Lebih baik segera ucapkan selamat tinggal pada kandidat yang sedang menawar

Saat ini Anda dapat menemukan ribuan tes psikologi di Internet, namun hasilnya seringkali mengecewakan: tidak akurat atau terlalu umum. Anda cukup mencari kata-kata dalam teks yang menyenangkan bagi Anda - dan sepertinya kata-kata itu ditulis tentang Anda.

Pilihan tes kami disetujui oleh komunitas psikologis. Anda benar-benar dapat mempercayai hasilnya. Selain itu, tes ini sulit untuk dibodohi dan diprediksi hasilnya.

Tes Lucher

Teknik pemilihan warna. Tes ini, ditemukan oleh psikolog Swiss Max Lüscher, dengan cukup akurat menentukan keadaan psikologis Anda saat ini. Tes ini menggambarkan seperti apa sebenarnya seseorang, karena pemilihan warna didasarkan pada proses yang tidak disadari.

Tes Szondi

Metode pemilihan potret. Teknik ini dikembangkan pada tahun 30-an abad kedua puluh oleh psikolog Wina Leopold Szondi. Ia menemukan pola tertentu yang mengatur selektivitas seseorang dalam berkomunikasi dengan orang lain. Pilihan ciri-ciri wajah tertentu yang tidak disadari, menurutnya, menentukan beberapa karakter, ciri kepribadian, dan bahkan kecenderungan penyakit mental seseorang.

Kuesioner Cattell

Kuesioner kepribadian 16 faktor Cattell adalah salah satu metode kuesioner yang paling umum untuk menilai karakteristik psikologis individu dari suatu kepribadian baik di luar negeri maupun di negara kita. Tes ini memungkinkan Anda melihat kepribadian dari berbagai sudut. Kuesionernya cukup besar, sehingga Anda harus mengalokasikan waktu khusus untuk menyelesaikan tes ini secara keseluruhan.

Tes orientasi dan seleksi singkat (BOT) dirancang untuk mendiagnosis tingkat kemampuan intelektual secara umum. Tes ini sering digunakan dalam perekrutan posisi kepemimpinan, badan intelijen, militer dan bidang lainnya. CAT memungkinkan Anda mendiagnosis kemampuan seseorang dalam memperoleh pengetahuan dan aktivitas baru.

Tes menggambar proyektif

Secara umum, ada banyak teknik proyektif. Anda perlu menghidupkan imajinasi Anda dan menyelesaikan gambar yang diusulkan. Kami menawarkan tes sederhana dan cepat.

• Tes Lucher
• Tes Szondi
• Kuesioner Cattell
• Tes Orientasi Singkat (SOT)
• Tes menggambar proyektif

• Beri tahu teman Anda:

Baru-baru ini, tes perilaku situasional menjadi semakin populer. Itu bisa disebut kasus, tes psikologi untuk pekerjaan, penilaian, tes situasional, tes perilaku, dll., tetapi intinya sama - untuk menilai kesesuaian pelamar untuk melakukan pekerjaan tertentu, untuk mempelajari tentang kekuatan dan kelemahan dari kandidat.

Mengapa tes seperti itu diperlukan?

Untuk menduduki posisi kepemimpinan, bekerja dengan pelanggan, melakukan penjualan, dan melakukan sejumlah tindakan lainnya, Anda tidak hanya harus memiliki pengetahuan dan keterampilan khusus, tetapi juga keterampilan komunikasi yang baik, serta kemampuan untuk dengan cepat menavigasi segala situasi yang mungkin terjadi. Melalui tes perilaku, manajer SDM dan pemberi kerja dapat mengidentifikasi kandidat terbaik untuk pekerjaan tertentu.

Pada dasarnya, tugas-tugas dalam tes tersebut melibatkan simulasi situasi nyata dan konflik yang mungkin timbul selama bekerja. Pada saat yang sama, pelamar ditawari beberapa opsi untuk menyelesaikan situasi tersebut, di antaranya mereka harus memilih yang paling efektif.

Seringkali penilaian dilakukan tidak secara terpisah, tetapi dikombinasikan dengan tes yang dirancang untuk menguji kemampuan intelektual seseorang (matematis, logika, verbal, dll). Biasanya, dengan bantuan mereka, sebagian besar kandidat tersingkir pada seleksi tahap pertama. Tes semacam itu, pertama-tama, tidak menilai “kualitas” pelamar, melainkan menentukan apakah orang tertentu cocok untuk menduduki posisi kepemimpinan atau bekerja dengan klien.

Penilaian dan kasus

Penilaian dan kasus dibuat sedemikian rupa sehingga kandidat memahami situasinya sebanyak mungkin dan memberikan jawaban yang paling spontan - dan, sebagai hasilnya, jawaban yang jujur. Seringkali tes semacam itu terbatas waktunya, yang juga mendorong spontanitas jawaban. Hasilnya, jawabannya akan jujur, yang akan membantu menciptakan potret psikologis realistis dari pelamar tertentu dan mengetahui bagaimana dia akan bertindak dalam situasi tertentu.

Jika Anda belum pernah mengikuti tes seperti itu sebelumnya, kemungkinan besar Anda akan tertipu oleh trik serupa. Lagi pula, jawaban spontan jarang sekali benar. Sekalipun pada awalnya Anda merasa bahwa jalan keluar dari situasi ini adalah yang paling optimal, kemudian setelah menganalisis semua konsekuensi yang mungkin terjadi, Anda dapat menemukan bahwa ada banyak kekurangan dalam keputusan spontan.

Untuk menekankan pentingnya poin ini, perlu diulangi: tes perilaku situasional dirancang untuk memperoleh respons yang spontan dan bermuatan emosional. Akibatnya, banyak kandidat yang terpancing dan mendapat nilai rendah. Itulah sebabnya bagi sebagian besar pelamar, tes semacam itu adalah salah satu momen paling tidak menyenangkan selama bekerja.

Sebuah contoh kecil

Untuk menilai secara lebih menyeluruh pentingnya pendekatan yang tepat terhadap kasus-kasus seperti itu, kami akan memberikan contoh yang cukup populer. Saat melamar posisi manajer di sebuah perusahaan besar asing, salah satu kandidat diberikan skenario berikut: Anda memiliki empat anak, yang usianya berkisar antara 2 hingga 15 tahun. Anda dan anak bungsu Anda sedang mengendarai mobil dan mengalami kecelakaan lalu lintas. Mobil Anda jatuh dari tebing ke laut, Anda berada dalam bahaya besar. Mobil mulai terisi air dengan cepat, udara habis, dan akibat cedera Anda, kekuatan Anda hilang. Anda mempunyai dua pilihan: mati sendiri dan selamatkan anak itu, atau keluar tetapi biarkan anak itu tenggelam. Apa yang harus saya lakukan?

Secara alami, seperti semua ayah normal, sang kandidat, tanpa banyak berpikir, memilih opsi pertama - untuk mati, tetapi untuk menyelamatkan anaknya. Dan jawaban inilah yang menghalanginya untuk mendapatkan posisi tersebut. Penjelasannya begini: ayah dari sebuah keluarga besar tidak berhak meninggalkannya tanpa pencari nafkah. Jika Anda keluar dari mobil, Anda dapat memiliki lebih banyak anak. Sebaliknya jika sang ayah meninggal, maka keluarga akan hidup dalam kemiskinan. Akibatnya, anak-anak yang tersisa tidak akan mampu belajar dan menjadi orang sukses. Tugas tersebut memerlukan keterampilan kepemimpinan, kemampuan mengelola tim dalam krisis, ketika penting untuk membuat keputusan yang sulit, dan mengurangi staf untuk menyelamatkan perusahaan. Jadi, jawaban yang lebih tepat di sini adalah menyelamatkan diri Anda sendiri.

Kami berharap Anda tidak akan pernah berada dalam situasi di mana Anda perlu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang rumit secara etis seperti itu. Pada saat yang sama, contoh ini membantu untuk memahami betapa pentingnya analisis kritis yang tenang terhadap keseluruhan situasi. Setiap jawaban bersifat ambigu, jadi penting untuk memikirkan semuanya dengan matang dan tetap tenang saat mengikuti tes perilaku situasional. Hasilnya, Anda akan mampu menyelesaikan situasi sedemikian rupa sehingga pemberi kerja merasa puas.

10 aturan dasar saat menyerahkan kasus

Di bawah ini kami telah menyiapkan 10 tips dari HR kami yang akan membantu Anda mempersiapkan diri dan berhasil lulus psikotes saat melamar pekerjaan:

1. Biasakan diri Anda dengan sebanyak mungkin pertanyaan perilaku (psikologi) sebelum ujian sebenarnya. Ini akan memungkinkan Anda dengan cepat mengenali format pertanyaan dasar dan jenis jawaban serta langsung ke pokok permasalahan.
2. Pelajarilah penjelasan jawaban tersebut. Pilihan apa pun dalam kasus ini bersifat ambigu. Tidak dapat dikatakan bahwa satu jawaban benar 100% dan jawaban lainnya salah. Itu semua tergantung pada situasi spesifik dan keinginan spesifik pemberi kerja. Seringkali Anda perlu menjelaskan mengapa Anda memilih solusi tertentu dan bukan solusi lain. Jawaban terperinci yang dapat Anda baca saat mengerjakan tugas tes di situs web kami akan membantu Anda memahami logika tugas tersebut.
3. Pikirkan jawaban Anda dan cobalah mengidentifikasi polanya. Dengan cara ini Anda dapat menentukan kecenderungan dan karakter mana yang mendominasi diri Anda. Mungkin Anda suka bermain dalam sebuah tim dan tidak akan mengambil keputusan sampai Anda mengetahui pendapat semua anggotanya? Atau apakah Anda suka mengambil tanggung jawab dan mengambil keputusan sendiri, meyakinkan orang lain bahwa Anda benar? Tes situasional membantu mengidentifikasi jenis perilaku tertentu, jadi dengan mempelajari pertanyaan terlebih dahulu, Anda dapat menghindari kesalahan yang jelas selama tes sebenarnya.
4. Temukan dan selesaikan tes yang telah ditulis oleh psikolog berkualifikasi. Psikolog SDM profesional membuat tes untuk pengembang tes utama. Dengan menyelesaikan soal-soal yang ditulis oleh para ahli tersebut, Anda akan mendapatkan gambaran nyata seperti apa ujian sebenarnya. Tidak disarankan untuk menggunakan pertanyaan pelatihan yang ditulis oleh penulis di luar perusahaan besar, karena pertanyaan tersebut mungkin berbeda secara signifikan dari tugas yang sebenarnya digunakan oleh pemberi kerja. Semua pertanyaan tes perilaku situasional di situs dikembangkan oleh psikolog profesional yang berkualifikasi, sehingga Anda dapat yakin bahwa Anda akan menerima pelatihan berkualitas tinggi di situs kami.
5. Lakukan analisis awal terhadap perusahaan dan posisi yang Anda lamar, serta spesialis seperti apa yang diminati perusahaan. Tes perilaku biasanya disesuaikan dengan organisasi yang menggunakannya, jadi menganalisis orang seperti apa yang mereka cari dapat membantu Anda memprediksi jenis dan jenis pertanyaan yang akan ditanyakan kepada Anda. Misalnya, jika Anda melamar ke sebuah perusahaan audit dan ditanyai pertanyaan tentang kerja tim, hal ini mungkin menyiratkan bahwa auditor bekerja dalam tim dan penting bagi pemberi kerja untuk merekrut kandidat yang memiliki keterampilan kerja tim.
6. Jadilah diri sendiri. Tes psikometri adalah proses dua arah. Perusahaan yang mempekerjakan Anda ingin Anda cocok dan menikmati bekerja di perusahaan tersebut. Penting untuk menjawab pertanyaan dengan jujur ​​dan tidak mencoba mengubah diri Anda ke tempat tertentu. Dalam beberapa tes psikologi ketenagakerjaan, Anda tidak boleh memberikan jawaban yang “salah” - Anda harus menganalisis semua jawaban dengan cermat dalam konteks tertentu, tetapi menjawab dengan jujur. Ini akan membantu pemberi kerja memanfaatkan kekuatan Anda dan menemukan posisi di mana Anda akan menjadi karyawan ideal.
7. Kontrol waktu Anda. Sebelum Anda mulai menyelesaikan tugas, cari tahu berapa banyak pertanyaan yang akan diajukan, serta berapa banyak waktu yang diberikan untuk itu. Jangan terlalu lama memikirkan satu situasi, dengan cara ini Anda tidak perlu terburu-buru pada akhirnya.
8. Bicaralah dengan departemen SDM perusahaan tempat Anda melamar. Seringkali, Anda akan dapat menerima contoh tes atau bantuan lain tentang cara melakukan tes lamaran kerja dengan lebih sukses.
9. Cobalah untuk mempraktikkan tes perilaku situasional dalam format yang berbeda. Di situs web Anda dapat berkenalan dengan empat jenis dan jenis tes yang berbeda: dalam bentuk kuesioner standar, tabel, kasus, dll. Mempraktikkan berbagai format soal terlebih dahulu berarti Anda akan lebih siap menghadapi ujian yang sebenarnya.
10. Berlatih, berlatih, dan berlatih lagi. Tidak ada alternatif selain berlatih tes - hanya ini yang akan memberi Anda pengalaman dan kepercayaan diri yang diperlukan untuk sukses. Manfaatkan waktu Anda sebaik-baiknya sebelum wawancara: mulailah persiapan yang Anda targetkan tanpa membuang waktu satu menit pun.

Terakhir, patut dikatakan bahwa tes semacam itu tidak pernah sama. Penting untuk belajar dari setiap pertanyaan, berpikir, dan bukan hanya menjawab template. Pada saat yang sama, mengetahui skenario umum akan membantu Anda menunjukkan sisi terbaik Anda.

1. Mengungkapkan nasihat. Jika Anda tidak percaya diri saat menjalani diagnosa psikologis (psikodiagnostik), maka pilihlah di antara teman Anda seseorang yang menurut Anda cocok dengan niche yang ingin Anda tempati atau pertahankan. Jawablah sebagaimana dia akan menjawab.

2. Jika petunjuk mengatakan bahwa tidak ada jawaban benar atau salah dalam ujian, jangan percaya.

3. Hindari hal-hal yang ekstrim, lebih dekat dengan “golden mean”, jangan meludahi diri sendiri, tapi jangan juga meninggikan diri sendiri. Untuk pertanyaan “Apakah Anda selalu membayar biaya perjalanan dengan transportasi umum?” Lebih baik menjawab “tidak”, karena... Itulah yang dilakukan mayoritas. Jika tidak, kemungkinan besar Anda akan dicurigai kurang jujur.

4. Banyak tes yang mengandung “skala kebohongan”, yaitu memiliki sejumlah pertanyaan provokatif seperti pada contoh sebelumnya. Dan bahkan jika Anda selalu membayar untuk perjalanan, Anda akan mendapatkan nilai tambah pada skala ini. Jika Anda mendapat banyak nilai plus, hasil Anda akan dianggap tidak bisa diandalkan. Dan paling banter, Anda akan diminta untuk mengikuti tes ini lagi (kemungkinan besar dalam bentuk yang berbeda, dengan pertanyaan yang berbeda). Paling buruk, mereka akan menulis sesuatu seperti “cenderung tidak autentik” di kesimpulan, yang dapat menurunkan peringkat Anda secara signifikan. Dan secara umum, hal ini dapat berdampak negatif pada keseluruhan kesimpulan, karena percayalah, psikolog sangat tidak menyukai hasil yang tidak dapat diandalkan.

5. Terkadang ada tes yang mana satu pertanyaan atau pernyataan muncul dua kali. Jawaban mereka berbeda - Anda mendapat nilai plus pada "skala kebohongan". Cobalah untuk menghafal pertanyaan kata demi kata dan jawab pertanyaan serupa dengan cara yang sama.

6. Hasil pengujian dapat sangat dipengaruhi oleh lingkungan. Jika Anda tidak menyukai kondisi ujian (berisik atau pencahayaan buruk, misalnya), mintalah kondisi yang lebih baik, terutama jika kemampuan dan kecerdasan Anda sedang diuji. Bertanyalah dalam bentuk yang paling benar, dengan cerdas, tanpa mengganggu siapa pun. Jika mereka menolak Anda, kemungkinan besar ini adalah ide, bagian dari rencana. Jika suatu kelompok sedang diperiksa, lalu hanya meminta Anda untuk memperbaiki situasi, Anda setuju, itu bodoh.

7. Setelah menyelesaikan prosedur pengujian, cobalah untuk memfotokopi protokol ujian dan formulir beserta jawaban Anda. Hal ini juga dapat berguna untuk pengajuan banding berikutnya (yang tentu saja lebih baik tidak dilakukan), dan tentunya akan membantu Anda menghindari satu atau dua penilaian negatif tentang Anda sebagai kesimpulan. Jika Anda menghubungi psikolog yang Anda kenal, dia akan membantu Anda menunjukkan kesalahan Anda.

8. Banyak tes yang dilakukan dengan batasan waktu dan pencatatan. Cari tahu dari psikolog informasi terlengkap tentang batasan dan berapa banyak waktu yang dialokasikan untuk menjawab. Pastikan untuk datang ke diagnostik dengan jam tangan: pertama, ini dapat membantu Anda merencanakan waktu untuk menjawab, dan kedua, tidak adanya jam tangan dapat memengaruhi citra Anda (sebagai orang yang bukan pebisnis). Jika seorang psikolog berdiri dengan stopwatch, tentu saja lakukan tugasnya secepat mungkin. Jika tidak, gunakan setiap kesempatan untuk mengulur waktu. Misalnya, jika seorang psikolog membacakan pertanyaan kepada suatu kelompok, pastikan untuk meminta psikolog tersebut mengulangi pertanyaan yang tidak jelas atau sulit di akhir, Anda bahkan dapat memintanya untuk memberi Anda daftar semua pertanyaan secara pribadi; Jika Anda bekerja secara individu dengan daftar pertanyaan atau buku ujian, ini merupakan nilai tambah yang besar bagi Anda. Dalam tes (kuesioner) Cattell misalnya, terdapat 16 skala kepribadian. Diantaranya ada yang untuk kecerdasan. Tidak ada batasan waktu. Duduk dan pikirkan sendiri, jangan terburu-buru kemana-mana.

9. Anda berhak menanyakan kepada psikolog nama tes yang dilakukan bersama Anda. Ini mungkin berguna bagi Anda.

10. Jika Anda terpilih (untuk bekerja atau belajar), kemungkinan besar Anda memang terpilih pria yang cerdas, mudah bergaul, dan sehat daripada psikopat yang bodoh dan tertutup. Kami akan membahas topik penting ini di bagian lain.

11. Kurangi usia Anda jika memungkinkan. Hal ini mungkin berguna jika Anda harus mengikuti tes kecerdasan, di mana orang yang lebih muda sering kali diberi potongan harga, dan jika Anda berusia di bawah dua puluh tahun (tidak ada perbedaan untuk orang yang lebih tua).

Untuk analisis lebih lanjut, penting untuk memperjelas kembali konsep dasar.

Reliabilitas adalah fitur tes psikologi yang memungkinkan seseorang untuk menilai seberapa dapat dipercaya data yang diperoleh selama penggunaannya, dan seberapa dibenarkan harapan peneliti bahwa, dengan mempertahankan kondisi konstan minimum yang diketahui, subjek dalam sampel akan tetap berada di sekitar. nilai ordinal yang sama selama pengujian berulang ( peringkat) tempat. Tingkat koefisien reliabilitas dan signifikansi statistiknya akan menunjukkan kemungkinan terpenuhinya ekspektasi ini.

Validitas adalah tanda suatu tes yang dengannya seseorang dapat menilai seberapa besar data yang diperoleh ketika menerapkan tes tersebut sesuai dengan indikator beberapa kegiatan mata pelajaran: pendidikan, olahraga, industri. Validitas adalah keefektifan tes, yang mencirikan kemampuan untuk membuat diagnosis penting secara praktis dan, dalam beberapa kasus, menguraikan prognosis. Dapat diasumsikan bahwa peneliti yang menggunakan tes biasanya mengandalkan penggunaan praktis dari hasil yang diperoleh di masa depan, yaitu ia memikirkan validitas. Masalah validitas memerlukan pertimbangan khusus.

Melanjutkan pembahasan masalah yang disoroti, mari kita ingat kembali bahwa reliabilitas dan validitas saling terkait. Reliabilitas merupakan syarat yang diperlukan tetapi tidak cukup untuk validitas, yang berarti bahwa skor tes yang reliabel tidak dapat dianggap valid. Namun ukuran yang dapat diandalkan tidak dengan sendirinya mewakili validitas.

Alasan sederhana menegaskan validitas pernyataan di atas. Faktanya, jika suatu tes memiliki reliabilitas yang rendah, itu berarti kinerjanya sangat bervariasi dari satu tes ke tes lainnya. Subjek yang dalam satu tes bertindak sebagai perwakilan dari bagian sampel yang paling berhasil, di tes lain mungkin berakhir di bagian sampel yang paling tidak berhasil. Jelas tidak ada gunanya membandingkan data salah satu tes ini dengan indikator beberapa aktivitas subjek. Di sisi lain, reliabilitas yang tinggi juga tidak memberikan hak untuk berasumsi bahwa hasil pengujian pada dasarnya dapat dibandingkan dengan indikator kinerja. Keberhasilan atau kegagalan dalam suatu tes dapat menjadi sesuatu yang mandiri atau tidak sesuai dengan indikator lain di luar tes yang relevan untuk studi tertentu. Oleh karena itu, tes yang menggunakan tugas-tugas yang bersifat psikologis, yang reliabilitas dan validitasnya belum ditetapkan dalam kaitannya dengan populasi atau sampel tertentu, tidak dapat memiliki nilai diagnostik praktis apa pun, meskipun tes tersebut diberikan pada tahap awal persiapan tes hanya sebagai tes. langkah pertama dari pencarian penelitian.

Di bagian kedua buku ini, kami telah menyentuh topik ini sehubungan dengan masalah keandalan indikator psikofisiologis (lihat bagian 2, subbagian 2.2). Mari kita mengingat kembali bagaimana keandalan tes psikologi ditentukan dan melanjutkan diskusi kita tentang masalah ini.

Literatur testologi menjelaskan beberapa metode yang direkomendasikan untuk tujuan ini.

1. Pengujian berulang dengan pengujian yang sama setelahnya suatu periode tertentu, yang lamanya ditentukan oleh sifat tes dan tujuan penelitian.

230 Bagian 3. Masalah diagnostik psikologis

2. Melaksanakan tes dengan dua pilihan, dua “bentuk” tes yang berbeda, biasanya dibangun di atas prinsip yang sama.

3. Membagi, “membagi” suatu tes menjadi dua bagian, biasanya bagian yang terdiri dari soal genap dan ganjil.

4. Melakukan dua bentuk tes yang setara. Metode ini adalah klarifikasi metode ke-21.

DI DALAM Untuk menetapkan keandalan, kedua indikator yang diperoleh dibandingkan dan paling sering menggunakan perhitungan koefisien korelasi Pearson-Bravais atau menurut Spearman. Semakin besar koefisien yang diperoleh mendekati satuan maka semakin tinggi reliabilitasnya, begitu pula sebaliknya. Dengan tetap berada dalam batasan analisis formal, dapat diketahui bahwa koefisien korelasi akan semakin tinggi, semakin kecil dispersinya, yaitu sebaran data yang diperoleh peserta tes tertentu pada tes tersebut. Jika, menurut salah satu indikator yang dibandingkan, subjek berada di urutan teratas tabel, disusun dalam urutan keberhasilan yang menurun, dan menurut indikator lain di bawah, maka jelas penyebaran data pada tes - setidaknya dalam sampel ini - berukuran besar dan tidak memungkinkan kita untuk menarik kesimpulan tentang apa sebenarnya ciri-cirinya berdasarkan hasil penelitian psikologi tersebut. Sebaliknya, semakin kecil penyebarannya, semakin banyak alasan yang mendasari kesimpulan psikologis tertentu. Dalam hal ini, korelasi dapat memberikan informasi yang cukup untuk menilai keandalan.

Bayangkan seorang peneliti dihadapkan pada fakta berikut: reliabilitas tes yang dikembangkannya ternyata terlalu rendah. Apa yang harus dilakukan, bagaimana cara mencapai peningkatannya?

Jelasnya, bahkan pembacaan yang cermat terhadap metode untuk menetapkan keandalan mengarah pada kesimpulan bahwa dispersi yang mengurangi tingkat koefisien korelasi tidak bergantung pada satu, tetapi pada beberapa alasan berbeda.

DI DALAM Padahal, dengan memeriksa reliabilitas dengan metode splitting, peneliti memperoleh informasi tentang homogenitas internal tes, tentang homogenitasnya. Jika tes- heterogen dalam komposisi tugas-tugas yang termasuk di dalamnya, maka hal ini akan terungkap dalam kenyataan bahwa jika dibagi secara acak menjadi dua, subjek akan melakukan tugas-tugas yang heterogen dalam kesulitan psikologisnya, dan hampir tidak dapat diharapkan bahwa kesuksesan mereka di masing-masing bagian ini akan sama. Jika tugasnya homogen, kita dapat berasumsi bahwa tidak akan ada perbedaan besar dalam keberhasilan di antara kedua bagian tersebut. Oleh karena itu, varians dalam metode ini menunjukkan seberapa homogen tes tersebut.

Peneliti menerima informasi yang sangat berbeda ketika mengulangi tes yang sama setelah jangka waktu tertentu. Varians dalam kasus ini mungkin bergantung pada fakta bahwa proses yang diuji telah berubah. Mengapa hal ini terjadi, statistik tidak akan menjawab pertanyaan ini. Tapi itu akan mendeteksi dan mencatat fakta perubahan yang lebih besar atau lebih kecil dalam proses sepanjang parameter yang menjadi tujuan pengujian. Pertanyaan tentang homogenitas tes tidak relevan dalam metode ini.

1 Tampaknya bagi kita bahwa dalam beberapa eksperimen perlu memperhitungkan dampak terhadap keandalan kondisi non-formal tertentu, misalnya, kepribadian pelaku eksperimen.

Baik metode kedua maupun keempat memberikan informasi yang sangat khusus - ini adalah informasi tentang seberapa dekat - pada dasarnya - dua “bentuk” tes yang berbeda, dua variannya. Peneliti boleh percaya bahwa jika kedua bentuk ini, ketika diuji, memberikan hasil yang sama atau serupa pada sampel yang dipilihnya, maka ketika mengembangkan tes, ditemukan tanda psikologis yang cukup berbeda untuk pengujian. Dalam hal ini, pertanyaan tentang homogenitas kembali dimunculkan, tetapi tidak untuk satu pengujian, tetapi untuk suatu pengujian dan suatu varian, untuk dua “bentuk” yang kurang lebih setara.

Ternyata konsep “reliabilitas” memiliki arti yang sangat berbeda tergantung metode yang digunakan peneliti. Oleh karena itu, tidak mungkin untuk mempertimbangkan solusi yang memuaskan di mana dinyatakan bahwa keempat metode tersebut merupakan perkiraan pengulangan indikator pada tes dan dalam beberapa kasus satu, dan dalam kasus lain, metode lain memberikan ukuran terbaik (reliabilitas). Tapi intinya bukan tentang ukuran reliabilitas yang terbaik atau terburuk, intinya adalah bahwa ini adalah ukuran reliabilitas yang pada dasarnya berbeda. Kita mungkin setuju dengan penulis “Persyaratan Standar...” yang percaya bahwa koefisien reliabilitas dalam pengertian modern adalah indikator umum yang mencakup beberapa jenis yang berbeda, dan setiap jenis memiliki arti khusus tersendiri (Standar untuk Pendidikan dan Tes Psikologi, 1974). Namun, apa yang menentukan berbagai jenis keandalan ini, apa yang menentukan dispersi kecil atau besar yang mempengaruhi koefisien berbagai jenis keandalan ini - tidak ada yang dikatakan tentang semua ini dalam “Persyaratan Standar…”.

Tampaknya, ketika mengkarakterisasi reliabilitas, akan sangat tidak logis untuk melaporkan koefisien tertentu tanpa mengungkapkan bagaimana koefisien tersebut ditentukan dan mengapa penulis percaya bahwa reliabilitas dalam kasus ini harus diwakili oleh koefisien tersebut saja. Jelasnya, koefisien-koefisien ini, yang sifatnya berbeda-beda, perlu ditafsirkan dengan cukup masuk akal.

Apa yang didapat ketika membandingkan hasil dua bagian tes (metode pemisahan)? Yang terpenting, ada alasan untuk percaya bahwa hal ini menentukan keandalan tes itu sendiri sebagai alat diagnostik. Tidak ada keraguan bahwa hanya tes yang terdiri dari tugas-tugas yang homogen dan sama sulitnya yang dianggap dapat diandalkan. Penilaian keberhasilan peserta tes diperoleh dari jumlah tugas yang diselesaikan dengan benar. Jika tes tersebut memenuhi tujuannya sebagai alat diagnostik, maka kita dapat berasumsi bahwa pada bagian mana pun yang dipilih secara acak, subjek harus melakukan kira-kira jumlah tugas yang sama dengan benar. Peneliti memeriksa kebenaran asumsi ini dengan menghitung koefisien korelasi antara hasil yang ditunjukkan subjek pada dua bagian tes.

Dan membandingkan hasil yang ditunjukkan subjek pada pengujian pertama dan kedua serta pengujian kedua memiliki arti yang sangat berbeda. Ini menunjukkan seberapa stabil sifat mental (fungsi, keterampilan, kemampuan, dll.) yang tesnya digunakan untuk mendiagnosis. Mari kita biarkan dulu pertanyaan tentang apa yang menjelaskan stabilitas atau variabilitas properti yang didiagnosis. Penting bahwa koefisien korelasi yang dihitung dalam kasus ini menunjukkan tingkat stabilitas properti yang didiagnosis. Ini akan dibahas

232 Bagian 3. Masalah diagnostik psikologis

menunjukkan bahwa setiap subjek mempertahankan tempat ordinalnya

V sampel (dalam pangkat atau dalam satuan sigma) selama penerapan tes pertama dan berulang setelah jangka waktu tertentu.

DI DALAM Penafsiran seperti itu dengan jelas mengungkapkan bahwa metode yang berbeda dalam menetapkan keandalan pada dasarnya mengacu pada objek yang berbeda. Saat menghitung koefisien antara hasil yang ditunjukkan pada masing-masing dari dua bagian pengujian, keandalan pengujian itu sendiri ditentukan; saat menghitung koefisien yang sama antara hasil pengujian pertama dan kedua, stabilitas properti yang didiagnosis adalah didirikan.

Ada kemungkinan bahwa rendahnya reliabilitas pengujian itu sendiri (metode membandingkan separuh bagian) akan berdampak buruk pada hasil pengujian pertama dan pengujian ulang. Oleh karena itu, kehati-hatian harus dilakukan terlebih dahulu untuk memastikan bahwa paparan tersebut dihilangkan atau diminimalkan. Untuk melakukan ini, Anda harus mengikuti urutan alami dalam menetapkan keandalan: pertama-tama Anda perlu memeriksa keandalan tes, mencapai kualitas dasarnya sebagai alat ukur dengan menghilangkan tugas-tugas yang tidak dapat diandalkan, dan kemudian melanjutkan untuk menetapkan keandalan properti. sedang didiagnosis.

Adapun metode penetapan reliabilitas tes, terdiri dari

V perbandingan dua paralel atau setara varian bentuk, maka kesimpulan dari perbandingan tersebut dapat dipahami sebagai argumen yang mendukung signifikansi psikologis dari prinsip tunggal yang digunakan peneliti sebagai dasar pembuatan kedua versi tes. Prinsipnya diuji dengan membandingkan hasil keberhasilan subjek yang menyelesaikan dua bentuk atau dua versi tes yang disiapkan peneliti. Dari sudut pandang penerapan tes, metode-metode ini paling alami ditafsirkan sebagai mempelajari kemungkinan pertukaran pilihan tes. Tapi tidak ada jawaban yang meyakinkan atas pertanyaan itu

HAI keandalan setiap opsi, metode ini, Rupanya mereka tidak bisa memberikannya. Penulis Standards for Educational and Psychological Test (1974) juga menulis tentang ketidakpastian kesimpulan yang diperoleh ketika membandingkan dua bentuk atau varian suatu tes untuk menetapkan reliabilitas. Oleh karena itu, setidaknya sampai interpretasi baru terhadap metode ini diusulkan, penggunaannya untuk membangun keandalan tampaknya tidak dapat dibenarkan.

Telah dikatakan di atas bahwa metode membagi tes menjadi dua bagian memungkinkan untuk mengkarakterisasi keandalan tes itu sendiri sebagai alat diagnostik, dan metode pengujian berulang memberikan bahan untuk menilai keandalan (atau stabilitas) sifat mental. sedang dipelajari. Penggunaan kata-kata "keandalan tes dan keandalan sifat mental" tidak boleh menutupi ciri spesifik yang paling penting dari tes psikologi - hasilnya, hasil kerja subjek tes, selalu merupakan produk interaksi dari tes tersebut. subjek tes (dengan segala ciri-ciri yang melekat pada dirinya pada saat pengujian) dan situasi tes psikologi. Di sini subjek tes disajikan tes dengan konten spesifiknya: kata-kata, gambar, tugas-tugas yang memerlukan tindakan persepsi logis, yang pelaksanaannya menentukan keberhasilan pekerjaannya. Keandalan tes dan keandalan (stabilitas) dari sifat mental yang didiagnosis tidak ada “secara umum”; mereka selalu bertindak sebagai produk dari kontak dengan situasi tertentu

tes dengan sampel dan populasi subjek tertentu. Pada pandangan pertama, penilaian yang diungkapkan tampaknya merupakan hal sepele yang tidak perlu - jelas bagi semua orang bahwa tidak ada cara lain untuk memperoleh informasi tentang keandalan. Namun, penting untuk mempertimbangkan pendapat spesifik dan tertanam dari orang-orang yang kurang informasi tentang tes untuk menyetujui bahwa klarifikasi tambahan mengenai hal ini tidak akan berlebihan.

Berikut adalah salah satu contoh yang tidak mencakup seluruh kompleksitas situasi: subjek diminta untuk mencoret satu dari empat kata, kata yang “tidak cocok dengan tiga kata lainnya” - ini adalah tugas dari tes klasifikasi. Tes ini menguji operasi sederhana dari generalisasi logis: Anda perlu menemukan fitur fungsional yang diungkapkan dengan jelas yang melekat pada tiga objek dan tidak ada pada objek keempat. Kata-kata yang diberikan: lobak, kubis, wortel, bit. Seorang siswa kelas empat di salah satu sekolah di Moskow mencoret kata “bit” saat mengerjakan ujian; Saat ditanyai, bocah itu menjelaskan bahwa tiga sayuran pertama bisa dimakan mentah, tapi bit hanya bisa dimakan direbus. Namun, dia tidak yakin sepenuhnya akan kebenaran keputusan tersebut. Meskipun tugas telah selesai, keputusan subjek sendiri masih diragukan, dan ada kemungkinan bahwa selama pengujian berulang kali, dia akan memilih solusi yang berbeda. Sebaliknya, bagi anak-anak seumuran yang tinggal di pedesaan, tugas tersebut tidak menimbulkan keraguan sedikit pun: segera setelah membaca, kata “kubis” dicoret sesuai dengan tanda yang jelas bagi mereka: tiga lainnya sayuran adalah “akar”.

Seperti diketahui, mewawancarai subjek setelah melakukan suatu tes biasanya tidak dilakukan - kemudahan pengujian terletak pada kenyataan bahwa dalam waktu singkat - sekitar satu jam atau lebih - seseorang dapat memperoleh beberapa informasi tentang ciri-ciri psikologis yang menjadi ciri keseluruhan. sekelompok mata pelajaran. Juga tidak ada aturan metodologis yang jelas tentang bagaimana menggunakan data dari survei tersebut.

Oleh karena itu, peneliti, pada umumnya, tidak mengetahui apa yang memandu subjek yang mengambil keputusan ini dan bukan keputusan lain saat melakukan tes. Hanya dengan mengacu pada prosedur sebelum dikeluarkannya tes, seorang peneliti, ketika mempelajari hasil penggunaan tes di sekolah perkotaan dan pedesaan, dapat memperhatikan fakta bahwa ada tugas-tugas yang mengurangi keandalan tes di beberapa negara. kasus (dalam kondisi perkotaan) dan tidak berkurang pada kasus lain.

Pada suatu waktu, B. Simon (1958), yang menganalisis penggunaan tes kecerdasan di sekolah-sekolah bahasa Inggris, menarik perhatian pada fakta bahwa penulis memasukkan tugas-tugas tes mereka yang terdiri dari kata-kata yang tidak dapat dipahami oleh beberapa mata pelajaran. Ia menunjukkan dengan sangat jelas bahwa kata-kata yang termasuk dalam kosa kata seorang anak dari satu strata sosial mungkin tidak diketahui dan tidak dapat dipahami oleh seorang anak dari strata sosial lain. Tes yang ditulis Simon dirancang untuk anak Inggris dari latar belakang kaya, dengan tingkat pendidikan yang cukup tinggi di antara orang-orang di sekitarnya. Segala sesuatu yang ditulis oleh spesialis ini sepenuhnya benar. Namun intinya bukan hanya itu: intinya juga bagaimana tanda-tanda fungsional tersebut dikuasai subjek dalam kehidupan dan praktik sehari-hari.

Jika peneliti bertanya kepada subjek apakah mereka mengetahui apa itu bit, kubis, dll., maka dapat dikatakan bahwa tidak akan ada subjek yang tidak mengetahui sayuran tersebut (kita berbicara, katakanlah, tentang subjek yang tinggal di wilayah yang lebih luas). wilayah Uni Soviet, penduduk Afrika mungkin tidak tahu tentang sayuran tersebut).

234 Bagian 3. Masalah diagnostik psikologis

Namun “mengetahui” adalah satu hal, dan mampu memprosesnya secara logis adalah hal lain. Yang terakhir ini tidak hanya bergantung pada pengetahuan tentang aturan pemrosesan logis, tetapi juga pada fitur yang dialokasikan untuk pemrosesan tersebut.

Oleh karena itu, kekhususan isi materi tes, di satu sisi, dan karakteristik sampel atau populasi subjek, di sisi lain, menyebabkan, dalam berbagai kombinasinya, pada karakteristik reliabilitas tes psikologi yang sama. selama pengujian berulang kali. Hal ini diakui oleh testologi modern. Dapat disimpulkan bahwa para ilmuwan penguji tidak menganggap reliabilitas sebagai fitur integral dari pengujian itu sendiri. Hal ini menimbulkan persyaratan untuk deskripsi yang jelas tentang sampel yang keandalannya telah ditetapkan.

“Dalam pedoman penggunaan tes, ketika melaporkan data reliabilitas... sampel harus dijelaskan secara cukup rinci sehingga memungkinkan orang yang menggunakan tes untuk menilai sejauh mana data yang diberikan berlaku untuk subjek dan masalah yang dihadapinya. diuji.” Komentar yang menyertai persyaratan ini berisi instruksi berikut: “... keandalan tes yang dimaksudkan untuk seleksi karyawan harus ditentukan oleh kandidat penguji (dari siapa seleksi akan dilakukan), dan bukan oleh mahasiswa atau orang yang sudah bekerja. di tempat kerja" (Standar Tes Pendidikan dan Psikologi, 1974, § D. 2).

Selain itu, permintaan berikut juga diajukan: “Pedoman penggunaan tes harus memberikan informasi demografis - distribusi peserta tes berdasarkan usia, jenis kelamin, tingkat sosial-ekonomi dan intelektual, status pekerjaan, biografi dan waktu yang dihabiskan dalam tes ini. kelompok” (Standar Tes Pendidikan dan Psikologi, 1974, § D. 2.21).

Berdasarkan uraian di atas, peneliti tidak dapat puas dengan informasi bahwa reliabilitas tes, menurut informasi yang diberikan oleh penulis tes, cukup tinggi. Keandalan ini mutlak diperlukan dalam kondisi di mana tes akan digunakan, dengan mempertimbangkan semua fitur yang melekat pada sampel atau populasi yang menjadi perhatian peneliti.

Dan sifat-sifat yang didiagnosis itu sendiri akan terungkap secara berbeda, tergantung pada bahan apa dan sampel apa yang disajikan untuk pekerjaan itu. Misalkan kemampuan dasar tertentu untuk menggeneralisasi didiagnosis, tetapi tingkat pengetahuan subjek tentang materi yang mempelajari keterampilan ini, pengalaman hidup dalam mengidentifikasi karakteristik fungsional yang tunduk pada generalisasi, semua ini pasti akan mempengaruhi hasil akhir dari generalisasi. pekerjaan mata pelajaran. Akibatnya, tidak hanya kemampuan dasar untuk menggeneralisasi yang akan didiagnosis, tetapi juga seberapa dekat subjek tes dengan objek spesifik yang ditawarkan kepada mereka dalam tes.

Diketahui bahwa mata pelajaran seringkali memberikan jawaban yang tidak masuk akal terhadap soal atau tugas tes, meskipun tampaknya soal dan tugas tersebut tidak mengandung sesuatu yang sulit. Jika kita mengecualikan kemungkinan kasus patologi dari pertimbangan dan tetap dalam kerangka bekerja dengan orang-orang dengan pemikiran normal, maka jawaban yang tidak masuk akal, tampaknya, dapat dijelaskan oleh fakta bahwa subjek, tidak memiliki pengalaman dalam pemrosesan logis objek di mana tugas tes disajikan, dimulai mencari jawaban berdasarkan asosiasi, berdasarkan ingatan acak, dll

jawabannya tidak boleh menipu psikolog eksperimental: jelas bahwa dia, sebagai seorang spesialis, tidak memiliki hak untuk mengevaluasinya sebagai bukti pemikiran tidak logis dari subjek tertentu. Kemungkinan besar, jawaban seperti itu harus diklasifikasikan sebagai apa yang disebut “dipaksakan”. Subjek menganggap dirinya berkewajiban (karena dia setuju untuk berpartisipasi dalam percobaan) untuk menjawab sesuatu. Tetapi dia tidak tahu bagaimana memproses materi asing secara logis, dia tidak memiliki pengalaman seperti itu, dia tidak pernah membutuhkan kesadaran akan aturan pemrosesan tersebut sebelumnya. Ini mungkin bukan satu-satunya, tapi ini adalah alasan yang signifikan dan umum untuk jawaban-jawaban konyol. Perlu dicatat bahwa dalam sejarah penggunaan tes, terdapat penelitian di mana penulis mendeskripsikan kasus pengujian sampel dengan komposisi nasional dan budaya yang unik dan, berdasarkan hasil yang diperoleh, mencoba menarik kesimpulan tentang beberapa ciri pemikiran tes. peserta. Sementara itu, di sini akan lebih tepat untuk berbicara bukan tentang kekhasan berpikir itu sendiri, tetapi tentang keunikan kosa kata dan stok konseptual mata pelajaran dan tentang metode pemrosesan logis yang telah berkembang dalam praktik mereka. Dalam bentuk yang tidak terlalu jelas, pertanyaan ini terus-menerus dihadapi oleh psikolog. Oleh karena itu, keandalan yang ditetapkan pada satu sampel belum tentu dapat direproduksi pada sampel lainnya.

Hal ini berlaku tidak hanya pada tes intelektual, tetapi juga pada tes persepsi, motorik dan segala jenis “kemampuan khusus”. Secara umum, tidak ada tes psikologi yang tidak mempengaruhi pengalaman masa lalu subjek, pengetahuan dan keterampilannya. Oleh karena itu, isi materi tes, objek dari mana tugas dibuat, tindakan yang perlu dilakukan peserta tes - semua ini menempatkan sampel yang mewakili populasi berbeda dalam kondisi yang tidak persis sama, dan oleh karena itu, koefisien reliabilitas diperoleh pada sampel yang berbeda bisa sangat berbeda satu sama lain.

Tampaknya perlu untuk membahas lebih detail tentang bagaimana keandalan fungsi yang diuji harus ditetapkan. Metode yang memadai untuk menetapkan keandalan ini adalah pengujian berulang. Namun, ketika menggunakan teknik ini, psikolog pasti menghadapi pertanyaan berikut: jika tes tersebut benar-benar menguji sifat atau fungsi psikologis, maka tidak dapat dihindari bahwa tanda-tanda yang didiagnosis ini akan tetap tidak berubah pada levelnya hanya dalam kasus luar biasa setelah jangka waktu yang cukup lama. waktu. Secara umum, semakin pendek periode dari tes pertama hingga kedua, semakin besar kemungkinan, jika hal-hal lain dianggap sama, bahwa tanda-tanda psikologis yang didiagnosis akan mempertahankan tingkat tes pertama yang tetap, dan semakin lama periodenya, semakin rendah kemungkinannya. mempertahankan levelnya adalah. Oleh karena itu, disarankan untuk melakukan pengujian ulang beberapa saat setelah pengujian pertama. Namun ada sisi lain dari masalah ini: jika tes diulangi setelah jangka waktu yang singkat, maka subjek - setidaknya sebagian dari mereka - akan mencoba mereproduksi jawaban mereka sebelumnya dari ingatan dan, oleh karena itu, akan menyimpang dari maknanya. menyelesaikan tugas.

Hampir tidak mungkin untuk memberi tahu peneliti periode berapa yang dianggap optimal (walaupun periode tersebut ditunjukkan oleh beberapa penulis manual pengujian).

236 Bagian 3. Masalah diagnostik psikologis

Spesialis, berdasarkan esensi psikologis tes, kondisi di mana tes ditawarkan kepada mata pelajaran, dengan mempertimbangkan karakteristik kelompok mata pelajaran, harus memilih sendiri periode tersebut. Tentu saja, pilihan tersebut harus dibenarkan secara ilmiah, dengan mempertimbangkan poin-poin yang baru saja disebutkan dan, mungkin, beberapa poin lainnya. Jadi, misalnya, jika sifat mental yang didiagnosis sedemikian rupa sehingga berkembang secara intensif hanya selama masa pengujian, maka ketika melakukan pengujian berulang, hampir tidak mungkin, bahkan dengan jeda waktu yang relatif kecil antara pengujian berulang dan pengujian pertama, untuk dihitung. untuk memperoleh koefisien reliabilitas yang tinggi -proses pengembangan intensif jelas akan menimbulkan perbedaan antar mata pelajaran: beberapa akan lulus dengan keberhasilan yang lebih besar, yang lain dengan keberhasilan yang lebih kecil, dan ini, pada gilirannya, mungkin bergantung pada motivasi, pada metode yang dipelajari. mengerjakan materi, kontak dengan guru dan banyak lagi. Dapat diasumsikan bahwa proses pengembangan yang kurang intensif dalam sampel fungsi pengujian tertentu dapat memberikan indikator reliabilitas yang lebih tinggi.

Oleh karena itu, tidak dapat dianggap cukup hanya dengan menunjukkan bahwa pengujian berulang telah dilakukan dan bahwa koefisien reliabilitas tertentu telah ditetapkan untuk korelasi. Seorang peneliti yang menawarkan kepada pembaca hasil pengujiannya, mungkin mengklaim mempopulerkan metodologinya, harus menjelaskan secara singkat dan jelas tidak hanya prosedur untuk menetapkan keandalan, tetapi juga alasan periode yang dipilihnya dari pengujian pertama hingga pengujian ulang. Tes psikologi yang mendiagnosis suatu sifat yang sedang dalam proses pengembangan intensif selama masa tes, misalnya kemampuan menggeneralisasi (selama melewati beberapa bagian mata kuliah matematika), mungkin ditandai dengan koefisien reliabilitas yang tidak terlalu tinggi. , yang tentu saja tidak dapat diartikan sebagai kelemahan teknik ini. Dengan kata lain, koefisien reliabilitas yang diperoleh dengan membandingkan pengujian pertama dan pengujian berulang tidak boleh dianggap hanya dari sisi formal yang sempit, dari segi nilai absolutnya, melainkan harus diartikan sebagai indikator perubahan tertentu, perkembangan properti di bawah belajar. Mungkin, dalam beberapa kasus, peneliti yang menyajikan tesnya harus mempertimbangkan sebagian sampel yang reliabilitasnya telah ditetapkan. Dengan pemeriksaan seperti itu, sebagian sampel akan diidentifikasi, orang-orang yang telah melalui jalur perkembangan serupa, serta bagian lain yang perkembangan subjeknya berlangsung sangat pesat, dan sebagian sampel yang mana Perkembangan mata pelajaran praktis tidak mungkin diperhatikan sama sekali. Setiap bagian dari sampel memerlukan analisis dan interpretasi khusus.

Persyaratan keandalan yang sangat berbeda harus dikenakan pada metode (atau tes) yang mendiagnosis karakteristik psikofisiologis alami yang persisten, dan terlebih lagi ditentukan secara genetis, misalnya, sifat-sifat sistem saraf dalam indikator fisiologisnya. Koefisien reliabilitas ketika membandingkan pengujian pertama dan pengujian berulang, bahkan dengan periode signifikan yang memisahkan pengujian pertama dan pengujian kedua, harus cukup tinggi. Hanya keadaan fungsional tertentu dari subjek yang dapat mengurangi keandalan ini. Jadi, pertanyaannya adalah keandalan psikologis atau psiko

Bukan pekerjaan saya, tapi mungkin itu akan membantu seseorang.

Tes psikologi, teknik passing

Penggunaan tes psikologi untuk perekrutan pertama kali dimulai di Amerika Serikat pada tahun lima puluhan. Di Rusia, puncak mode metode psikologis dalam pemilihan kandidat terjadi pada tahun 2000-2008. Sulit untuk membantah bahwa tes psikologi memang merupakan sumber informasi yang dapat diandalkan, namun hanya di tangan seorang profesional. Misalnya, di Jerman, pegawai yang melakukan tes haruslah seorang psikolog bersertifikat dan harus menjelaskan kepada kandidat apa sebenarnya yang dia tentukan. Di Rusia, manajer perekrutan bisa menjadi seorang ekonom atau filolog dan pada saat yang sama dengan percaya diri memproses hasil tes dan membuat “diagnosis” untuk kandidat.

Jadi mari kita mulai!

Tes psikologi yang digunakan dalam seleksi kandidat dipilih tergantung pada kebutuhan calon karyawan sebagai profesional, anggota tim atau manajer. Paling sering, beberapa tes (baterai) dipilih untuk pengujian, yang mencakup kualitas intelektual, pribadi, motivasi, dan kemauan yang paling penting untuk profesi tertentu. Teknik yang paling populer dapat dibagi menjadi beberapa kelompok.

Psikofisiologis

Saat wawancara, apakah Anda diminta mencoret angka dan huruf pada deretan angka dan huruf acak dalam jangka waktu tertentu? Ketahuilah bahwa Anda lulus uji bukti Bourdon atau tabel Schultz. Subyek tes utama: akuntan, kasir, asisten sekretaris, tenaga penjualan dan spesialis yang membutuhkan kecepatan reaksi, kemampuan berkonsentrasi dan ketahanan terhadap stres dalam pekerjaannya. Di akhir tes, lembar yang sudah diisi diperiksa kesalahannya. Jika jumlahnya banyak dan pada akhir pengujian jumlahnya bertambah, berarti perhatian calon terkuras dan tidak mampu. untuk waktu yang lama berkonsentrasi pada satu aktivitas. Mereka lebih memilih untuk segera menghilangkan akuntan atau kasir tersebut: mereka pasti akan melakukan kesalahan selama hari kerja.

Bagaimana untuk mendapatkan:Temukan tes menggunakan mesin pencari Internet dan berlatih di rumah: satu, dua, tiga... sepuluh kali. Bahkan jika Anda tidak dipekerjakan, meningkatkan daya ingat dan perhatian Anda bukanlah ide yang buruk.

Pribadi

Tes kepribadian menyebabkan permusuhan paling serius di antara para kandidat; banyak yang menganggapnya sebagai pelanggaran terhadap ruang pribadi. Sementara itu, kuesioner semacam itu cukup banyak digunakan dalam pemilihan personel, karena memungkinkan Anda melihat lebih dalam pada seseorang: mengetahui kebutuhan dan minat dasar, motif perilaku, tujuan dan nilai, serta memahami bagaimana dia mengambil keputusan.

Salah satu tes kepribadian populer yang dapat mengidentifikasi kualitas utama seorang kandidat dan potensinya adalah kuesioner Myers-Briggs. Tes asli berisi setidaknya 94 pertanyaan dan menentukan preferensi masyarakat dengan memilih pilihan jawaban dari situasi: ya atau tidak. Misalnya, “Menurut Anda, kerugian terbesar adalah sikap tidak sensitif atau tidak masuk akal?” Jawaban tidak dinilai benar atau salah, keseluruhan tes awalnya dibangun berdasarkan prinsip “yang satu suka pir, yang lain suka oatmeal”...

“Orang yang tidak bisa mengambil keputusan membuat saya kesal”, “Saya bisa tinggal jauh dari orang lain”, dan 103 pernyataan serupa lainnya dikemukakan oleh kuesioner Cattell yang sama populernya. Menurut teori psikolog Inggris dan pendiri tes, kepribadian apa pun didasarkan pada 16 ciri utama: kepraktisan-bermimpi, isolasi-keramahan, rasa percaya diri-rasa bersalah, yang dinamika perkembangannya akan ditentukan oleh tes.

Salah satu tes kepribadian terpendek, namun tidak kalah efektifnya, adalah tes Eysenck, yang memungkinkan Anda mengidentifikasi jenis temperamen dan tingkat kestabilan emosi kandidat. Pertanyaan: “Apakah Anda lebih suka membaca buku daripada bertemu orang lain?” atau “Apakah kamu pernah mengalami gemetar?” juga tidak memberikan pilihan jawaban yang beragam.

Bagaimana untuk mendapatkan:Tes kepribadian dianggap paling “rumit” karena tidak memuat jawaban benar atau salah. Salah satu cara paling pasti untuk lulus ujian adalah dengan mencari tahu kandidat seperti apa yang dicari perusahaan dan menjadi kandidat untuk sementara waktu. Pada saat yang sama, berhati-hatilah untuk menghindari pertanyaan jebakan yang tidak diperhatikan, yang paling umum adalah: pertanyaan yang sama, dengan kata-kata yang sedikit berbeda. Penting untuk memastikan bahwa dalam kedua kasus tersebut jawabannya sama, jika tidak, mereka dapat dituduh tidak tulus.

Jenis “jebakan” lainnya adalah pertanyaan: “Apakah Anda selalu membayar biaya perjalanan dengan transportasi umum?” atau “Apakah kamu pernah merasa kesal?” Anda tidak boleh menjawabnya seperti jawaban orang ideal; orang normal tidak selalu melakukan segalanya dengan benar. Tidak ada salahnya sesekali melepaskan ketegangan. Namun jika jumlah penipuan yang kritis dalam jawaban melebihi nilai tertentu, Anda akan dituduh “keinginan sosial.”

Proyektif

Jika Anda diminta menggambar binatang yang tidak ada, pilih warna atau bentuk geometris yang Anda sukai, maka Anda diperiksa melalui tes proyektif.
Tes yang paling sederhana untuk dilakukan dan memperoleh hasil adalah tes psikogeometri. Kandidat diperlihatkan lima bentuk geometris: lingkaran, persegi, persegi panjang, zigzag, dan segitiga dan diminta untuk memilih salah satunya, yang dengannya ia dapat berkata: “Inilah sosok yang melambangkan saya!” Tergantung pada sosok yang dipilih, subjek akan diidentifikasi sebagai orang yang gila kerja, kreatif, atau karier.

Pelamar untuk posisi yang banyak berinteraksi dengan orang lain, seperti manajer penjualan atau supir pengiriman, sering kali diminta untuk mengikuti tes Rosenzweig. Ini menggunakan 24 kartu bergambar yang menggambarkan orang-orang dalam berbagai situasi konflik dan segera diberikan replika salah satu karakter, dan subjek harus memikirkan seperti apa replika peserta kedua. Dengan menggunakan tes ini, Anda dapat mengidentifikasi bagaimana seseorang bereaksi terhadap kegagalan dan bagaimana dia memanifestasikan dirinya dalam konflik.

Anda akan diminta untuk memilih warna pilihan Anda dari kartu dengan warna berbeda selama tes warna Luscher. Mereka mengikuti tes dua kali setelah periode waktu yang singkat. Menurut pendiri tes tersebut, pemilihan warna dapat menunjukkan fokus subjek pada aktivitas tertentu dan ciri kepribadian yang paling stabil.

Dari semua teknik proyektif, tes menggambar paling jarang digunakan, karena pemrosesan hasilnya merupakan proses yang panjang dan padat karya yang memerlukan pelatihan dan pengalaman khusus. Inti dari tes ini: kandidat diminta menggambar binatang yang tidak ada atau komposisi “rumah, pohon, orang”, kemudian HR menganalisis karakteristik kualitatif dan kuantitatif dari gambar tersebut.

Bagaimana untuk mendapatkan:Untuk lulus tes Luscher, Anda hanya perlu mengingat urutan pemilihan warna yang benar: merah, kuning, hijau, ungu, biru, coklat, abu-abu, hitam. Dan ingat, jika Anda mengulangi urutan ideal dua kali, ini akan mengingatkan penguji, jadi ketika memilih lagi, Anda perlu sedikit mengubah urutan warna.

Dalam tes Rosenzweig, seperti dalam tes kepribadian, Anda dapat menggunakan prinsip membiasakan diri dengan gambar dan menyusun frasa bukan berdasarkan dorongan pertama, tetapi bagaimana jawaban kandidat yang ideal.

Saat melakukan tes menggambar, Anda perlu mengingat beberapa aturan untuk menafsirkan gambar. Jadi, binatang dengan gigi atau sudut tajam yang menonjol akan menjadi tanda watak Anda yang bertentangan atau agresif. Orang yang energik dan percaya diri menggambar dengan garis atau guratan yang jelas dan halus dengan sedikit tekanan.

Cerdas

Hanya sedikit dari kita yang belum mencoba mengetahui tingkat IQ kita di rumah, menyelesaikan latihan aritmatika, menghafal angka, menyelesaikan gambar, dll. Eichars menyarankan untuk menyelesaikan tes yang sama terkenal dan banyak digunakan untuk menentukan tingkat kecerdasan oleh D. Wechsler dan baterai uji Stanford -Binet.
Seringkali skor kelulusan rata-rata sebuah perusahaan ditetapkan pada 120 unit konvensional. Pada saat yang sama, kecerdasan rata-rata orang (IQ) adalah 100 unit (setengah dari masalah yang dipecahkan), dan kecerdasan seseorang yang menjawab semua tugas sepenuhnya setara dengan 200 unit.

Selain tes IQ, HR juga menawarkan tes logika, yang menguji kemampuan untuk memisahkan konsekuensi logis yang benar dari konsekuensi logis yang salah. Dalam tugas sering ditemukan kata-kata asing, seperti “kuzdra”, “zapyrka”, “dubarator”; hal ini dilakukan khusus untuk memisahkan kemampuan berpikir logis dari pengetahuan lain tentang dunia sekitar kita; Pada awalnya, tugas-tugas tersebut mungkin membingungkan kandidat: “John selalu mendesak atau mendengkur” atau “Beberapa lapuchondria tidak stabil,” tetapi kemudian logika normal mengambil alih.

Bagaimana untuk mendapatkan:Dalam tes kecerdasan, tugas utama pelamar adalah mencetak poin sebanyak-banyaknya dalam jangka waktu tertentu. Kesalahan paling umum dalam tes tersebut terkait dengan kurangnya perhatian dan tugas yang hilang sehingga jawabannya tidak dapat ditemukan. Aturan dasar: sebelum memulai penyelesaian, bacalah pertanyaan dengan cermat dan coba jawab semua tugas: meskipun Anda tidak mengetahui jawaban yang benar, selalu ada peluang untuk menebaknya. Dan hal terakhir: pelatihan, banyak dari tes ini dibangun berdasarkan prinsip yang sama, dan begitu Anda memahami tugasnya, untuk kedua kalinya Anda akan menghabiskan lebih sedikit waktu untuk mengerjakannya.

Tes logika memiliki satu jawaban yang benar, dan jika Anda ragu dengan logika Anda sendiri, Anda cukup menghafal pilihan jawabannya.

Profesional

Paling sering, pemodal, akuntan, pengacara, dan pemrogram ditawari untuk mengikuti tes profesional guna memenuhi persyaratan lowongan dan memeriksa landasan teori yang baik; hal ini memungkinkan mereka menentukan peringkat spesialis dan melakukan penyaringan awal.

Pada saat yang sama, banyak organisasi mengembangkan tes mereka sendiri, yang memungkinkan untuk meningkatkan keandalannya dan mempertimbangkan spesifikasi organisasi dan posisi ini. Misalnya, seorang pengacara atau akuntan mungkin diminta untuk mencari solusi atas situasi sulit yang telah terjadi di perusahaan.

Bagaimana untuk mendapatkan:Sayangnya, hampir tidak mungkin untuk “mencurangi” tes profesional, terutama jika pemberi kerja menyusunnya sendiri. Dan apakah perlu menipu jika kita berbicara tentang profesionalisme Anda, yang selanjutnya perlu dikonfirmasi setiap hari.