Kerja Praktek Analisis persebaran penduduk menurut peta “Kepadatan Penduduk Dunia” Tujuan pekerjaan: untuk mengembangkan kemampuan menganalisis sebaran penduduk di seluruh dunia, untuk mengajarkan cara menggunakan legenda peta tematik ini. Peralatan: atlas untuk kelas 7
Kemajuan pekerjaan: 1. Pelajari peta atlas dengan cermat, tentukan informasi apa yang dapat diperoleh 2. Sebutkan wilayah di dunia yang kepadatan penduduknya lebih dari 100 orang per 1 persegi. km. 3.Sebutkan wilayah di dunia yang kepadatannya 1 sampai 10 orang per 1 km persegi._____________ 4. Bandingkan peta ini dengan peta fisik dunia, apakah relief mempengaruhi persebaran penduduk? ______________________________________________ 5. Bandingkan dengan peta “Zona Iklim Bumi”, hubungan apa yang Anda temukan? ___________________________________________ 6. Temukan sungai pada peta fisik: Indus, Gangga, Sungai Kuning, Mississippi - berapa kepadatan penduduk di bagian hilir sungai-sungai tersebut? ______________ Buatlah kesimpulan tentang penyebab tidak meratanya persebaran penduduk di seluruh dunia. ________________________________________________________________________
Kerja Praktek Menentukan hubungan bentang alam dengan struktur kerak bumi Tujuan pekerjaan: untuk mengembangkan keterampilan dalam menggunakan peta tematik untuk mengidentifikasi hubungan antara struktur tektonik, relief dan mineral. Peralatan: peta atlas “Struktur Kerak Bumi”, “Peta Fisik Dunia” Struktur tektonik Mineral Bentuk Tanah Platform Eropa Timur Platform Amerika Selatan Platform India Area Lipatan Mesozoikum Area Lipatan Kenozoikum
Kesimpulan: 1.Platform pada relief sesuai dengan ____________________________ di sini letaknya / jenis mineralnya /_________________________________ 2. Struktur lipatan pada relief tersebut diwakili oleh ______________________________ di sini letaknya / jenis mineralnya /__________________________________
Kerja Praktek Bekerja dengan klimatogram Sasaran: mengembangkan keterampilan menganalisis diagram iklim dan menarik kesimpulan tentang tipe iklim. Peralatan: kartu dengan klimatogram berbagai jenis iklim di Eurasia, peta atlas.
Kemajuan pekerjaan: 1. Dengan menggunakan grafik suhu, tentukan suhu rata-rata bulan Juli dan Januari. 2. Hitung kisaran suhu rata-rata tahunan. 3. Tentukan perkiraan jumlah rata-rata curah hujan tahunan dan polanya. 4. Masukkan data yang diperoleh ke dalam tabel. 5. Bandingkan data pada tabel dengan peta iklim dan peta “Zona iklim bumi” dan tentukan zona iklim dan jenis iklim ___________________________________________
Kerja Praktek Deskripsi letak geografis Eurasia Tujuan pekerjaan: untuk mengidentifikasi ciri-ciri lokasi geografis benua, sebagai benua besar dalam hal luas; mempelajari garis pantai Eurasia, mengembangkan keterampilan menentukan rencana benua benua berdasarkan jenisnya. Peralatan: peta atlas untuk kelas 7: “Peta fisik”, “Zona dan wilayah iklim”
Tugas: 1. Sehubungan dengan garis khatulistiwa, benua terletak di belahan bumi ________________; relatif terhadap meridian 0 belahan bumi__________________; dilintasi daerah tropis ______________ di utara, benua dilintasi oleh lingkaran _____________________________. 2. Menentukan koordinat titik-titik ekstrim benua; utara - Tanjung Chelyuskin ________________________________ _lintang selatan - Tanjung Piai _ _________________________ lintang timur - Tanjung Dezhnev __________________ bujur (?) barat - Tanjung Roca _____________________________________ bujur (?) 3. Tentukan panjang benua: dari utara ke selatan sepanjang meridian ke-100_ _______________________________________________ dari barat ke timur sepanjang 50 paralel ______________________________________________ 4. Dengan menggunakan peta “Zona dan wilayah iklim”, tentukan zona iklim mana yang terbentang benua ________________________________________________________________ _________________________________________________ 5. Samudera manakah yang tersapu Eurasia dari utara _________________________________________________________________ dari selatan ________________________________________________________________________________ dari barat ________________________________________________________________________________ dari barat timur _________________________________________________________________ 6. Yang paling dekat dengan Eurasia melalui selat terletak benua _____________________ ______________________________________________________________________________ 7. Dengan menggunakan daftar nomenklatur, gambarkan objek terbesar dari garis pantai benua pada peta kontur.
Kerja Praktek Deskripsi diagram iklim kota dan identifikasi faktor utama pembentukan iklim laut (menggunakan contoh London). Tujuan: mengajarkan cara menganalisis data grafik iklim dan menarik kesimpulan tentang pengaruh faktor iklim terhadap pembentukan iklim laut. Perlengkapan: atlas untuk kelas 7, buku teks hal.75, gbr.38, hal.335.
Tugas: 1. Menentukan rata-rata T bulan Januari, Juli ______________________________ 2. Menghitung rata-rata amplitudo suhu tahunan ________________ 3. Menentukan perkiraan jumlah rata-rata curah hujan tahunan dan cara terjadinya ________________________________________ 4. Menentukan arah angin yang bertiup dari arah peta iklim ____________________________________________________________________ 5. Tentukan dari peta iklim di zona iklim manakah, wilayah di mana kota London berada __________________________________________ Buatlah kesimpulan: di bawah pengaruh faktor-faktor apa jenis iklim laut terbentuk? ____________________________________________________________ ______________________________________
Kerja Praktek Menyusun atlas ciri-ciri kompleks salah satu negara dengan menggunakan peta (menggunakan contoh Eropa Tengah). Tujuan: mengembangkan keterampilan memilih informasi yang diperlukan, menganalisis data yang dipilih, dan menarik kesimpulan tentang pengaruh ciri-ciri alam terhadap kegiatan ekonomi penduduk. Perlengkapan: atlas kelas 7, buku teks hal. 110-118, buku teks flyleaf.
Tugas: 1.Apa nama ibu kota negaranya? ______________________________________________________ 2. Negara ini berada di benua Eropa manakah? ____________________________________________ 3. Apakah negara mempunyai akses terhadap lautan, laut atau daratan? __________________________ ______________________________________________________________________ 4. Bentuk bantuan apa yang mendominasi, dan merupakan titik tertinggi di negara tersebut? ________ ____________________________________________________________________________________ 5. Di zona iklim manakah negara tersebut berada, tentukan jenis iklimnya ____ _______________________________________________________________________ 6. Tentukan: Av.t I_______, Av.t Dan ______, min t,______, max t,_______, tahun. kuantitas O ________ curah hujan turun merata atau tidak merata, pada jam berapa dalam setahun lebih banyak dan dalam bentuk apa? _________________________________________________________________________________ 7. Sungai terbesar adalah _______________________________, bersumber dari _ _________ dan mengalir ke ________________________________________________________________________________ 8. Di zona alami manakah negara itu berada, apakah ada zona ketinggian? 9. Jumlah penduduknya adalah ________, penduduk asli termasuk ras ____________, termasuk dalam rumpun bahasa _________________________________________. 10. Jumlah penduduknya tersebar merata atau tidak merata, wilayah negara yang paling banyak penduduknya adalah ________________________________________________________________________________ 11. Dengan menggunakan peta yang komprehensif, tentukan industri mana yang dikembangkan, pertanian tanaman dan hewan apa yang menjadi spesialisasinya. Kesimpulan: Membenarkan kesimpulan tentang perkembangan industri dan pertanian ______________________________________________________________________________________________
Kerja Praktek Persiapan brosur wisata singkat dan peta “Atraksi negara” (menggunakan contoh Italia) Tujuan pekerjaan: untuk memperkenalkan siswa pada pemandangan Italia, mengembangkan minat dan menumbuhkan rasa hormat terhadap alam, budaya daerah lain di Italia Dunia; mengembangkan keterampilan untuk bekerja dengan berbagai sumber informasi geografis. Peralatan: Materi internet, ensiklopedia anak, buku referensi, atlas.
Tugas: 1. 1 kelompok: menulis deskripsi gunung berapi yang diminati wisatawan. Kelompok 2: mempelajari perairan Italia, membuat pilihan materi tentang Venesia. Kelompok 3: mengenal monumen bersejarah, manakah yang ingin Anda kunjungi? Kelompok 4: komposer, musisi, artis mana yang memuliakan negara? Museum dan teater apa yang terkenal di dunia? Kelompok 5: pelajari kemungkinan sumber daya rekreasi negara, tempat rekreasi musim dingin dan musim panas apa yang dapat Anda tawarkan? 2. Berdasarkan materi yang dikumpulkan, buatlah presentasi disertai komentar. 3. Tempatkan pada peta outline objek-objek yang Anda tawarkan untuk dikunjungi wisatawan.
Kerja Praktek Karakteristik komparatif sifat dan perekonomian subtropis kering dan lembab (menggunakan contoh negara Transkaukasia) Tujuan: mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan peta tematik, memilih informasi yang diperlukan; kemampuan menarik kesimpulan tentang ketergantungan tipe iklim terhadap faktor pembentuk iklim. Perlengkapan: atlas kelas 7, buku teks 160-165. Tugas: 1. Bandingkan letak geografis 1) dataran rendah Colchis dan 2) dataran rendah Kura-Araks: a) di bagian mana Transcaucasia berada: 1) __________________________________________________________________________________________________________ 2) ______________________________________________________________________________________ b) disapu oleh laut mana: 1) __________________________________________________________________________________________________________ 2) _____________________________________________________________________________ c) jelaskan iklim dataran rendah ini : rata-rata I, rata-rata I, min t, max t, kuantitas tahunan O 1) _____________________________________________________________________________________________ 2) ____________________________________________________________________________________________________________ d) jelaskan mengapa dataran rendah Kura-Araks menerima lebih sedikit curah hujan 1)________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) ___________________________________________________________________________________________ 2. Tanaman pertanian apa yang ditanam: 1) ________________________________________________________________________________________________________________ 2) ________________________________________________________________________________________________________________ Kesimpulan: alasan utama perbedaan spesialisasi pertanian di Georgia dan Azerbaijan adalah karena negara-negara tersebut ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kerja Praktek Menyusun ciri-ciri salah satu jenis iklim dan memetakan faktor-faktor utama pembentukannya (menggunakan contoh iklim muson di anak benua India) Tujuan: memantapkan kemampuan mengkarakterisasi iklim suatu wilayah, menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi distribusi suhu dan curah hujan; mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan peta kontur. Perlengkapan: buku teks, peta atlas
Tugas: 1. Membaca teks halaman 192-193 dari buku teks. 2. Dengan menggunakan rencana untuk mengkarakterisasi iklim wilayah (hal. 335 dari buku teks), dan peta di hal. 193, buatlah deskripsi lisan tentang iklim semenanjung. 3. Menarik kesimpulan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi iklim: 3.1 curah hujan terbanyak jatuh di semenanjung __________, dibawa ___________, dari lautan ____________: 3.2 di kota Cherrapunji lebih dari ____ mm curah hujan turun, hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa: ________________________________________________________________________________ 4. Pada peta kontur berlaku: 4.1 daerah tropis utara dan khatulistiwa; 4.2 Pegunungan Himalaya 4.3 wilayah B dan H tekanan atmosfer; 4.4 Arah angin dominan pada bulan Juli dan Januari. 5. Sebutkan zona iklim dan tipe iklim Semenanjung Hindustan.
Kerja Praktek Analisis sebaran penduduk di seluruh negeri (menggunakan contoh China) Tujuan: mengembangkan kemampuan membaca peta tematik, belajar menganalisis informasi yang diterima, menarik kesimpulan tentang persebaran penduduk berdasarkan kondisi alam. Perlengkapan: atlas kelas 7 hal.21, buku teks par.34.
Tugas: 1. Jumlah penduduk tersebar di seluruh wilayah negara (seragam atau tidak merata) ______________________________________________________________________________ 2. Bagian negara yang paling padat penduduknya adalah ________________________________________ (kepadatan _________________ orang/km persegi). 3. Bagian negara yang ______________ lebih sedikit penduduknya (kepadatan ______ orang/km persegi) 4. Apakah ada wilayah yang praktis tidak berpenduduk? Dimana lokasinya? ______________________________________________________________________________ Kesimpulan: Letak penduduknya _______, karena sebaran penduduk dipengaruhi oleh faktor-faktor sebagai berikut: a) iklim: zona iklim yang paling banyak penduduknya adalah ______________________ ________________________________________________________________ b) relief: ______ sebagian wilayah mempunyai kepadatan yang tinggi; c) kedekatan dengan laut: kepadatan tinggi tercatat ______________________ d) lembah sungai: kepadatan penduduk tertinggi ada di lembah sungai _____________________ Di wilayah Tiongkok, bagian timur ______ berpenduduk dan ________________ bagian negara yang berpenduduk jarang didefinisikan dengan jelas.
Kerja Praktek Lokasi geografis Afrika. Penentuan titik-titik ekstrim benua, luasnya dari utara ke selatan dan dari barat ke timur. Tujuan: mengkonsolidasikan kemampuan menentukan posisi geografis benua, menarik kesimpulan tentang ciri-ciri alam yang bergantung pada letak geografis. Peralatan: atlas untuk kelas 7, peta: “Peta fisik dunia”, “Peta fisik Afrika”
Tugas. 1.Afrika hampir di tengahnya dilintasi oleh ______, oleh karena itu terletak di belahan bumi ______ dan ____________. 2. Afrika di sebelah barat dilintasi meridian _____, oleh karena itu terletak di belahan bumi _____ dan _____. 3. Wilayah utama benua terletak di antara _________________________________________________ 4. Titik ekstrim: utara - tanjung ________________________________________________________________ selatan - tanjung __________________________________________________ timur - tanjung _________________________________________________ ___________ barat - tanjung ________________________________________________________________ 5. Afrika tersapu dari timur ________________________________________________________________ dari barat laut ________________________________________________________________ 6. Arus mengalir di sepanjang pantai benua: hangat ____________________________________ dingin _____________________________________________ 7. Afrika berada di bawah pengaruh angin konstan: __________________________________________ 8.. Panjang benua dari utara ke selatan adalah __________________________ derajat, _____________ km. 9. Panjang benua dari barat ke timur adalah ________ derajat, ______________ km 10. Benua ini terletak pada zona iklim : ________________________________________________ 11. Letak benua yang paling dekat (sebutkan relatif terhadap sisi cakrawala)____________________ ___________________________________________________________________________
Kerja praktek Studi perekonomian masing-masing negara atau wilayah di daratan (Aljazair, Kenya, Niger) Tujuan: terus mengembangkan keterampilan memperoleh informasi dalam proses analisis peta atlas. Peralatan: atlas kelas 7.
Tugas: 1. Pelajari dengan cermat legenda peta “Peta Komprehensif Afrika”. 2. Sumber daya mineral apa yang kaya akan negara ini? ____________________________________________________________ 3. Industri apa saja yang berkembang di negeri ini? ___________________________________________ 4. Menentukan zona iklim, jenis iklim, tanah, zona alam ________________________________________________________________ 5. Cabang pertanian apa saja yang dikembangkan? Sebutkan tanaman budidaya dan jenis hewan yang diternakkan di sini? ______________________________________________________ 6.Sebutkan cagar alam yang ada di negara tersebut. _________________________________________________________________ 7. Bencana alam apa yang melanda wilayah negara tersebut, dan tindakan lingkungan apa yang dilakukan di negara tersebut? _____________ ______________________________________________
Kerja praktek Mempelajari perbedaan regional dalam sifat dan perekonomian negara (menggunakan contoh Amerika Serikat) Tujuan pekerjaan: untuk mengajarkan, sebagai hasil analisis peta, untuk mengidentifikasi perbedaan regional antara semenanjung Alaska dan Florida dalam hal sifat dan aktivitas ekonomi penduduk. Peralatan: peta atlas, teks buku teks.
Tugas: 1. Menentukan letak geografis semenanjung: 1.1 Alaska __________________________________________________________________________, 1.2. Florida ____________________________________________________________________________. 2. Dicuci oleh perairan: 2.1 Alaska_________________________________________________________________________________, 2.2 Florida___________________________________________________________________________ 3. Terletak di dalam zona iklim, tipe iklim: 3.1 Alaska______________________________________________________________________________________________ 3.2 Florida _________________________________________________________________________ 4. Karakteristik iklim: 4.1 Alaska _____________________________________________________________________________-, 4.2 Florida _________________________________________________________ __. 5. Kawasan alami: 5.1 Alaska_________________________________________________________________, 5.2 Florida ____________________________________________________________________________. 6. Jenis tanah: 6.1 Alaska________________________________________________________________________________ 6.2 Florida _____________________________________________________________. 7. Secara tradisional, penduduknya bergerak di: 7.1 Alaska ___________________________________________________________, 7.2 Florida ____________________________________________________________________________. 8. Sektor ekonomi modern: 8.1 Alaska ____________________________________________________________________________, 8.2 Florida _____________________________________________________________________________. Kesimpulan: sifat dan perekonomian semenanjung memiliki perbedaan yang signifikan. Hal ini dijelaskan oleh : _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
Kerja Praktek Deskripsi sungai sesuai rencana (Amazon, Parana) Tujuan: terus mengembangkan keterampilan berdasarkan analisis peta, menyusun gambaran sungai menurut rencana baku. Peralatan: buku teks hal. 261.271.336. Atlas “Peta fisik Amerika Selatan”
Uraian rencana : 1. Nama sungai __________________________ 2. Sungai ini terletak di daratan pada ___ bagian. 3. Sungai ini bersumber __________________________________________________ 4. Sungai mengalir dari ke; arus ______________ milik cekungan lautan ____________. 5. Anak-anak sungai yang besar adalah ________________________ 6. Sungai tersebut berarus (tenang atau badai), mengalir sepanjang _________________________________________________________ 7. Sungai dialirkan oleh air _____________________ __________________________ 8. Sungai membeku, banjir, menjadi dangkal _________. 9. Dalam kegiatan ekonomi masyarakat memanfaatkan sungai untuk: _______________ _________________________________________________________
Kerja Praktek Menyusun deskripsi geografis pulau-pulau (menggunakan contoh salah satu pulau di Selandia Baru) Tujuan pekerjaan: untuk mengkonsolidasikan keterampilan menggunakan peta atlas untuk deskripsi geografis pulau. Peralatan: peta atlas “Peta Fisik Dunia”, handout “Peta Fisik Selandia Baru”.
Tugas: 1. Temukan Pulau Yuzhny di peta; 2. Letak geografis: 1) relatif terhadap Australia, pulau ini terletak di ___________; terletak di antara _________ S. 2) pulau ini terbentang dari ______________________ sampai _________________________________; 3) dari barat tersapu oleh laut ___________, dari utara oleh teluk ______________; 4) dipisahkan dari Pulau Severny melalui selat __________________________________________; 3. Relief: 1) menurut asal usul pulau Selandia Baru _________________________; 2) relief pulau __________; pegunungan ____________ meluas hingga ______________; titik tertinggi pulau ini adalah Gunung ____________, tinggi ______________________ 4. Iklim: 1) pulau ini terletak di zona iklim ______________________, suhu rata-rata I _____, I______, curah hujan tahunan __________________________; 5. Perairan pedalaman: 1) pulau _____________ perairan pedalaman, sungai bersumber ______________ dan mengalirkan airnya _____________ ke laut, sungai terbesar adalah sungai ____________________________. 6. Pulau Severny terletak di kawasan alami ________________________________; 7. Negara bagian ____________________________ terletak di kepulauan Selandia Baru, kota terbesarnya adalah ________________________________________________________.
Kerja Praktek Menyusun uraian singkat tentang Samudera Arktik Tujuan pekerjaan: untuk mengembangkan keterampilan dalam penggunaan terpadu berbagai sumber geografis untuk menggambarkan sifat Samudra Arktik. Peralatan: peta atlas, buku teks, diagram pergerakan air di lautan, materi presentasi “penelitian Samudera Arktik”
Kemajuan pekerjaan: 1. Samudra Arktik terletak relatif terhadap: Lingkaran Arktik dan Kutub Utara______________________________________________________________________________ 2. Dari segi luas, ini adalah lautan yang paling_________________________________________________________. 3. Berdasarkan jumlah pulaunya, menduduki peringkat __________________ di antara lautan. 4. Di sepanjang pantai, es bergerak dari _________ ke __________, 5. Lautan adalah yang paling dangkal di antara lautan, karena terbentuk sebagai hasil dari ___________ _____________________, punggungan terbesar adalah ______, kedalaman terbesar adalah ____ 6. Lautan terletak pada zona iklim ______________________________________________, pada zona alami ____________________________________________________________________________ 7. Di landas laut telah ditemukan cadangan ______________________________, dari sumber daya hayati yang dimanfaatkan masyarakat ___________________________________________________________ 8. Selama masa navigasi, lautan digunakan sebagai jalur _____________, pelabuhan terbesar____________ ________________________________________________________________________________________ 9. Terdapat banyak ____________ stasiun di pulau-pulau di lautan, datanya digunakan untuk membuat prakiraan _______________________________________________________ 10. Sampaikan pendapat Anda tentang prospek pemanfaatan sumber daya laut. Dapatkah aktivitas manusia memengaruhi PC di Samudra Arktik_________________________________ __________________________________
Tujuan pelajaran: Ciptakan kondisi untuk “memperoleh” pengetahuan tentang penduduk Asia Asing.
Tugas pendidikan dalam mata pelajaran: Membuat diagram atau peta berdasarkan materi yang diusulkan, menarik kesimpulan tentang ukuran dan struktur penduduk Asia.
Tugas pendidikan:
- Menanamkan standar etika komunikasi.
- Menanamkan rasa toleransi.
- Untuk mempromosikan pengembangan minat kognitif pada subjek.
Tugas perkembangan:
- Terus membentuk kegiatan pendidikan universal: membuat cluster, mengubah informasi statistik menjadi diagram, teks menjadi diagram dan peta.
- Meningkatkan kemampuan bekerja dengan berbagai sumber informasi geografis: peta tematik, materi statistik.
- Meningkatkan kompetensi komunikasi.
- Mengembangkan pemikiran logis dan kemampuan mensistematisasikan materi pendidikan.
Bentuk pelatihan: kelompok kecil.
- Kompleks pendidikan dan visual;
- Buku teks Maksakovsky V.P. Geografi ekonomi dan sosial dunia - M.: Pendidikan, 2008.
- Peta Asia di atlas.
Materi didaktik: tabel statistik, peta garis besar Asia yang kosong.
Format pelajaran: Pembelajaran dengan menggunakan unsur pendekatan aktivitas sistemik dan berpikir kritis.
Rencana belajar:
1. Momen organisasi.
2. Mempelajari materi baru - kerja mandiri dalam kelompok.
3. Membuat cluster.
4. Kesimpulan.
5. Tugas pekerjaan rumah. Ulangi bagian 7, paragraf 1, paragraf 3. Jawablah pertanyaan secara tertulis.
Persiapan awal.
- Guru mencetak tugas dan mengosongkan peta garis besar Asia terlebih dahulu. Menghasilkan file untuk grup dengan tugas dan materi untuk pekerjaan.
- Kelas dibagi menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 3-4 orang. Di papan tulis di tengah, salah satu siswa menuliskan topik pelajaran: “Populasi Asia.”
Selama kelas
Momen organisasi – 1 menit.
Penetapan tujuan – 5 menit.
Guru: Kami terus mempelajari kawasan Asia Asing. Hari ini topik penelitian kami adalah populasi. Mari kita tetapkan tujuan pelajaran bersama dan kembangkan rencana tindakan. Mari kita pikirkan sumber informasi apa yang kita perlukan.
Siswa menentukan tujuan pembelajaran: membuat cluster “Populasi Asia Rantau.” Mereka menyusun rencana kerja dan memformalkannya dalam bentuk diagram, yang akan menjadi dasar cluster:
Sumber informasi: teks buku teks, peta atlas.
Guru: Saya menyarankan agar setiap kelompok memilih tugas berdasarkan salah satu poin rencana. Hasil kerja dan kesimpulan akan kami sajikan dalam bentuk cluster di papan tulis.
Guru membagikan folder dengan paket yang telah dibentuk sebelumnya untuk setiap kelompok. Folder tersebut berisi kartu tugas, bahan statistik, peta garis besar Asia (jika perlu), lembaran berwarna untuk membuat diagram (jika perlu).
Bekerja dalam kelompok – 15 menit.
Tugas kelompok 1:
- Buatlah peta “Negara-negara terbesar di Asia berdasarkan jumlah penduduk.” Untuk melakukan hal ini, dengan menggunakan bahan statistik, gambarkan negara-negara Asia yang termasuk dalam 20 negara terbesar berdasarkan jumlah penduduk pada peta kontur.
- Buatlah kesimpulan dari peta tersebut. Jelaskan penyebab tingginya jumlah penduduk!
Bahan statistik:
| № | Negara | Populasi, orang |
| 1 | Cina | 1 347 350 000 |
| 2 | India | 1 223 442 000 |
| 3 | Amerika Serikat | 314 347 000 |
| 4 | Indonesia | 237 641 326 |
| 5 | Brazil | 197 059 000 |
| 6 | Pakistan | 176 728 500 |
| 7 | Nigeria | 166 629 383 |
| 8 | Bangladesh | 152 518 015 |
| 9 | Rusia | 143 100 000 |
| 10 | Jepang | 126 400 000 |
| 11 | Meksiko | 112 336 538 |
| 12 | Filipina | 92 337 852 |
| 13 | Vietnam | 87 840 000 |
| 14 | Mesir | 82 530 000 |
| 15 | Etiopia | 82 101 998 |
| 16 | Jerman | 81 843 809 |
| 17 | Iran | 76 672 604 |
| 18 | Turki | 74 724 269 |
| 19 | Kongo | 69 575 394 |
| 20 | Thailand | 65 479 453 |
Tugas kelompok 2:
1. Buatlah diagram batang “Negara-negara terbesar di Asia berdasarkan jumlah penduduk.” Untuk melakukan ini, dengan menggunakan bahan statistik, buatlah diagram menggunakan templat.
2. Buatlah kesimpulan dari diagram tentang posisi Asia di dunia dalam hal jumlah penduduk. Hitung kepadatan penduduk rata-rata di wilayah tersebut.
Bahan statistik:
Negara-negara terbesar di dunia berdasarkan jumlah penduduk (menurut situs web http://geo.koltyrin.ru)
| № | Negara | Populasi, orang |
| 1 | Cina | 1 347 350 000 |
| 2 | India | 1 223 442 000 |
| 3 | Amerika Serikat | 314 347 000 |
| 4 | Indonesia | 237 641 326 |
| 5 | Brazil | 197 059 000 |
| 6 | Pakistan | 176 728 500 |
| 7 | Nigeria | 166 629 383 |
| 8 | Bangladesh | 152 518 015 |
| 9 | Rusia | 143 100 000 |
| 10 | Jepang | 126 400 000 |
| 11 | Meksiko | 112 336 538 |
| 12 | Filipina | 92 337 852 |
| 13 | Vietnam | 87 840 000 |
| 14 | Mesir | 82 530 000 |
| 15 | Etiopia | 82 101 998 |
| 16 | Jerman | 81 843 809 |
| 17 | Iran | 76 672 604 |
| 18 | Turki | 74 724 269 |
| 19 | Kongo | 69 575 394 |
| 20 | Thailand | 65 479 453 |
3. Buatlah diagram batang “Populasi wilayah di dunia”. Untuk melakukan ini, dengan menggunakan bahan statistik, buatlah diagram menggunakan templat.
Bahan statistik:
- Dunia – 7000 juta orang
- Asia – 4175 juta orang
- Eropa – 734 juta orang
- Afrika – 1038 juta orang
- Anglo-Amerika – 347 juta orang
- Amerika Latin – 597 juta orang
- Australia dan Oseania – 35 juta orang
Tugas kelompok 3:
Buatlah 3 diagram batang “Angka kelahiran menurut wilayah di dunia”, “Kematian menurut wilayah di dunia”, “Peningkatan alami menurut wilayah di dunia”. Untuk melakukan ini, dengan menggunakan bahan statistik, buatlah diagram menggunakan templat.
Buatlah kesimpulan dari diagram tersebut. Tunjukkan jenis karakteristik reproduksi populasi di Asia
Bahan statistik:
Sebagai referensi: peningkatan alami maksimum di dunia:
Oman – 34‰, Yaman – 33‰, Arab Saudi – 31‰.
Tugas kelompok 4:
1. Buatlah 3 diagram batang “Proporsi anak-anak (di bawah usia 15 tahun) menurut wilayah di dunia”, “Proporsi lansia (di atas 65 tahun) menurut wilayah di dunia”, “Rata-rata harapan hidup menurut wilayah di dunia” dunia". Untuk melakukan ini, dengan menggunakan bahan statistik, buatlah diagram menggunakan templat.
2. Menarik kesimpulan dari diagram. Tunjukkan jenis karakteristik reproduksi populasi di Asia. Masalah apa saja yang berkaitan dengan struktur umur penduduk yang muncul di Asia?
Bahan statistik:
Sebagai referensi:
Jepang memiliki angka harapan hidup terpanjang di dunia, dengan rata-rata usia 81 tahun.
Rata-rata usia penduduk di suatu wilayah dan dunia:
- Dunia – 29 tahun
- Asia – 28 tahun
- Eropa - 40 tahun
- Afrika – 20 tahun
- Anglo-Amerika - 38 tahun
- Amerika Latin –28
- Australia–27 tahun
Tugas kelompok 5:
1. Buatlah peta “Bahasa terbesar di dunia”. Untuk melakukan ini, dengan menggunakan bahan statistik, gambarlah pada peta kontur negara tempat tinggal penutur bahasa utama dunia, soroti bahasa yang paling umum dengan arsiran. Pilih negara-negara Asia.
2. Menarik kesimpulan berdasarkan diagram peta.
3. Analisis peta “Masyarakat Dunia” di atlas. Tentukan rumpun bahasa yang dimiliki masyarakat Asia.
Materi statistik:
Rumpun bahasa terbesar:
- Indo-Eropa – 2,5 miliar orang, 150 orang, 11 kelompok bahasa
- Sino-Tibet – lebih dari 1 miliar orang
Bahasa di dunia:
| Bahasa-bahasa utama di dunia (sebagai bahasa ibu, dalam jutaan orang) | Bahasa yang paling umum digunakan di dunia, dalam jutaan orang. |
| Cina – 844 | Cina – 1200 |
| Hindi – 340 | Bahasa Inggris – 480 |
| Spanyol – 339 | Hindi – 430 |
| Bahasa Inggris – 326 | Spanyol – 400 |
| Benggala – 193 | Rusia – 250 |
| Arab – 190 | Arab – 220 |
| Portugis – 172 | Portugis – 160 |
| Rusia – 169 | Benggala – 160 |
| Jepang – 125 | Jepang – 125 |
| Jerman – 98 | Jerman – 90 |
| Prancis - 73 |
Tugas kelompok 6:
1. Buatlah diagram batang “Kelompok etnis dengan jumlah penduduk lebih dari 100 juta jiwa”. Untuk melakukan ini, dengan menggunakan bahan statistik, buatlah diagram menggunakan templat.
2. Menarik kesimpulan dari diagram.
Bahan statistik:
- Cina – 1100 juta orang
- Hindustan - 229 juta orang
- Amerika – 190 juta orang
- Bengali - 180 juta orang
- Rusia – 143 juta orang
- Brasil – 140 juta orang
- Jepang – 125 juta orang
Sebagai referensi: negara-negara besar termasuk Punjabi, Bihari - India, Jawa - india.
Analisis peta “Masyarakat Dunia” di atlas. Buatlah peta “Negara-negara paling multinasional di dunia.” Permasalahan apa yang timbul dari komposisi nasional yang beragam di Asia?
Untuk sertifikat: negara paling multinasional termasuk India - lebih dari 500 negara, Indonesia - sekitar 250, Rusia - sekitar 190.
Sebagai referensi: Negara dengan kewarganegaraan tunggal adalah negara yang memiliki kewarganegaraan tituler lebih dari 90% populasinya.
Tugas kelompok 7:
1. Buatlah diagram “Komposisi Keagamaan di Asia”. Untuk melakukan ini, gunakan bahan dari peta atlas.
2. Buatlah peta “Komposisi Keagamaan di Asia”. Untuk melakukan ini, gunakan teks “Agama Asia”.
3. Mengapa semua agama di dunia berasal dari Asia? Permasalahan apa yang timbul dari komposisi agama yang beragam di Asia?
Teks: “Agama-Agama di Asia”.
Asia adalah bagian dunia tempat semua agama dunia berasal. Beberapa agama tersebut hampir diusir dari Asia dan menyebar luas di belahan dunia lain (Kristen, Yudaisme). Lainnya menyebar ke seluruh dunia dan di Asia (Islam). Yang lain lagi sebagian besar tetap menjadi agama Asia dan baru mulai menyebar ke seluruh dunia (Hindu, Sikh, Budha, Konghucu).
Asia Barat Daya saat ini merupakan wilayah dengan lebih dari 90% penduduknya beragama Islam. Hanya ada tiga negara di kawasan ini yang tidak sesuai dengan gambaran dominasi Islam. Ini adalah Lebanon, di mana terdapat banyak umat Kristen (sekitar 40%); Siprus, yang didominasi oleh umat Kristen Ortodoks; Israel yang mayoritas penduduknya beragama Yahudi.
Di tengah Asia Selatan - India dan Nepal - agama Hindu mendominasi, di pinggiran - di Pakistan, Bangladesh, di Maladewa - Islam, dan di Sri Lanka dan Bhutan - Buddha.
Agama Buddha mendominasi di Asia Tenggara (Myanmar, Laos, Kamboja, Thailand, Vietnam). Islam mendominasi subkawasan Melayu-Indonesia (Malaysia, Indonesia, Brunei), dan Filipina adalah satu-satunya negara Asia yang mayoritas penduduknya (lebih dari 80%) beragama Katolik.
Asia Timur dan Tengah merupakan wilayah di mana agama Buddha tersebar luas. Ciri lain dari kawasan ini adalah fenomena multi-konfesionalisme. Tiongkok didominasi oleh sistem pemujaan bersama dari tiga aliran sesat - Buddha, Konfusianisme, dan Taoisme; di Jepang - dua - Budha dan Shintoisme. Di Republik Korea pada abad kedua puluh. Penyebaran agama Kristen yang pesat dimulai, terutama dalam bentuk Protestantisme, yang menggantikan agama Buddha dan perdukunan tradisional Korea. Umat Kristen kini berjumlah hampir 50% dari populasi negara tersebut. Di DPRK, akibat penganiayaan yang dilakukan oleh negara, jumlah penganut agama (Buddha dan dukun) menurun hingga sepertiga dari populasi. Di Mongolia, mayoritas penduduknya beragama Buddha.
Di Asia Tengah dan Kazakhstan, penduduknya menganut Islam. Muslim merupakan mayoritas penduduk di semua negara di kawasan ini kecuali Kazakhstan (40%).
Di Azerbaijan, Islam Syiah mendominasi, di Georgia - Ortodoksi dan sekelompok besar Muslim. Di Armenia, mayoritas penduduk desa tersebut beragama Kristen Monofisit.
Secara total, terdapat 3030 juta umat Kristen di Asia (16% dari total populasi dan 9% populasi Asia), 790 juta umat Hindu (masing-masing 25 dan 97%), 882 juta umat Hindu (25 dan 97%), 350 juta umat Buddha (10 dan 95%).
Tugas kelompok 8:
1. Buatlah peta. Tunjukkan batas-batas “kutub kepadatan” penduduk. Untuk melakukan ini, gunakan bahan dari peta atlas.
2. Tandai di peta ini kota-kota “super” di Asia, dengan populasi lebih dari 5 juta orang.
Sebagai referensi: aglomerasi terbesar di Asia: Tokyo - Yokohama - 31 juta orang, Seoul - 20 juta orang, Osaka - Kobe - Kyoto - 18 juta orang, Jakarta - 17,5 juta orang, Mumbai - 17 juta orang, Delhi – 17 juta orang
3. Buat diagram batang “Tingkat urbanisasi menurut wilayah di dunia.” Untuk melakukan ini, dengan menggunakan bahan statistik, buatlah diagram menggunakan templat.
4. Buatlah kesimpulan dari diagram tersebut.
Bahan statistik:
- Dunia – 50%
- Asia – 42%
- Eropa – 73%
- Afrika – 40%
- Anglo-Amerika – 82%
- Amerika Latin – 84%
- Australia – 85%
Kota-kota terbesar di Asia (menurut situs http://geo.koltyrin.ru)
| № | Kota | Negara | Populasi (orang) |
| 1 | Shanghai | Cina | 15 017 783 |
| 2 | Bangkok | Thailand | 15 012 197 |
| 3 | Karachi | Pakistan | 13 205 339 |
| 4 | Tokyo | Jepang | 13 051 965 |
| 5 | Mumbai | India | 12 478 447 |
| 6 | Delhi | India | 11 007 835 |
| 7 | Istambul | Turki | 10 895 257 |
| 8 | Dhaka | Bangladesh | 10 861 172 |
| 9 | seoul | Republik Korea | 9 631 482 |
| 10 | Jakarta | Indonesia | 9 588 198 |
| 11 | Bagdad | Irak | 9 500 000 |
| 12 | Teheran | Iran | 7 797 520 |
| 13 | Beijing | Cina | 7 602 069 |
| 14 | Lahore | Pakistan | 7 129 609 |
| 15 | Kota Ho Chi Minh | Vietnam | 7 123 340 |
| 16 | Hanoi | Vietnam | 6 448 837 |
| 17 | Bangalore | India | 5 280 000 |
| 18 | Singapura | Singapura | 5 183 700 |
| 19 | Kalkuta | India | 5 080 519 |
| 20 | Chennai | India | 4 590 267 |
6. Identifikasi penyebab ketidakseimbangan populasi di Asia.
7. Mengapa Asia disebut “desa global”?
Menambahkan informasi ke cluster dan menyajikan temuan - 24 menit.
Setiap kelompok keluar dan menempelkan diagram dan peta mereka ke papan dengan magnet. Laporkan kesimpulan – 3 menit untuk setiap kelompok. Semua siswa mencatat temuan mereka di buku kerja mereka.
Contoh kesimpulan:
Kelompok 1. Negara dengan populasi terbesar di dunia adalah Tiongkok dan India (masing-masing berpenduduk lebih dari 1 miliar jiwa). Wilayah ini adalah rumah bagi 7 dari 12 negara di dunia dengan populasi lebih dari 100 juta orang dan 12 dari 25 negara terbesar di dunia. Jumlah penduduk yang begitu besar dijelaskan oleh fakta bahwa sebagian besar negara Asia termasuk dalam jenis reproduksi kedua, seperti dapat dilihat dari peta atlas.
Kelompok 2. Saat ini, bumi adalah rumah bagi sekitar 7 miliar orang, dimana sekitar 4,2 miliar orang tinggal di Asia Asing (data 2010), yaitu sekitar 60% dari populasi dunia. Artinya kawasan Asia Asing merupakan wilayah yang paling banyak penduduknya. Dengan mengetahui luas wilayah dan jumlah penduduknya, kita dapat menghitung kepadatan rata-rata sekitar 135 jiwa/km, yang melebihi rata-rata dunia sekitar 3 kali lipat (rata-rata kepadatan penduduk dunia adalah 45 jiwa/km).
Kelompok 3. Sebagian besar negara-negara Asia termasuk dalam jenis reproduksi populasi kedua, yang ditandai dengan tingkat kelahiran yang tinggi dan peningkatan alami. Jenis reproduksi populasi yang pertama meliputi Jepang, Republik Korea, dan Israel, seperti terlihat dari peta atlas. Tiongkok, di mana kebijakan demografis yang bertujuan mengurangi angka kelahiran sedang dijalankan secara aktif, juga telah beralih ke jenis reproduksi pertama.
Kelompok 4. Di negara-negara Asia, terdapat sebagian besar penduduknya yang berusia di bawah 15 tahun, yaitu. anak-anak, sedangkan proporsi penduduk lanjut usia merupakan salah satu yang terkecil di dunia. Sebab, rata-rata usia penduduknya hanya 28 tahun. Situasi ini menimbulkan banyak masalah sosial dan ekonomi: akses terhadap pendidikan, pengangguran, migrasi penduduk yang bekerja.
Kelompok 5. Dari 11 masyarakat utama dunia, 5 tinggal di Asia, dan dari 10 bahasa yang paling umum digunakan di dunia, 5 diklasifikasikan sebagai Asia Asia termasuk dalam beberapa rumpun bahasa besar:
- ke keluarga Afro-Asia di Asia Barat Daya (Arab);
- kepada keluarga Indo-Eropa di Asia Barat Daya (Kurdi, Persia, Afghanistan, dan orang Hindustan yang paling banyak jumlahnya);
- ke keluarga Altai Asia Tengah dan sebagian Timur (Uighur, Mongol, Korea, dan Jepang);
- ke keluarga Sino-Tibet di Asia Timur (Tibet dan Cina).
Rumpun bahasa kecil: rumpun Austroasiatik (Vietes); keluarga Paratai (Lao); rumpun Austronesia (Jawa) Asia Tenggara; Keluarga Dravida (Tamil) di India.
Komposisi kebahasaan penduduknya sangat beragam karena penduduknya termasuk dalam banyak rumpun bahasa. Hal ini disebabkan oleh ciri-ciri sejarah perkembangan wilayah tersebut.
Kelompok 6. Komposisi etnis penduduk Asia sangat kompleks. Dari 7 suku bangsa berjumlah lebih dari 100 juta jiwa. 4 orang tinggal di sini, yaitu lebih dari 50%. Analisis peta atlas dan peta menunjukkan bahwa sebagian besar negara Asia tergolong multinasional. Jepang, Korea, dan negara-negara Asia Barat Daya dapat dianggap mononasional. Karena komposisi bangsa yang kompleks, timbul konflik antaretnis.
Kelompok 7. Analisis peta dan diagram “Agama-Agama Dunia” menunjukkan bahwa penduduk di wilayah tersebut menganut ketiga agama dunia dan agama nasional.
Agama-agama dunia:
- Islam Asia Barat Daya. Muslim Sunni tinggal di Arab Saudi, UEA, Oman, Indonesia, Yaman, Pakistan, Afghanistan, Turki, Suriah dan negara-negara lain. Muslim Syiah tinggal di Iran dan dalam kelompok kecil di negara-negara Muslim lainnya.
- Buddhisme Asia Tengah, Timur dan Tenggara. Umat Buddha tinggal di Mongolia, Cina, Thailand, Myanmar, Vietnam, Laos dan negara-negara lain.
- Umat Kristen tinggal di Libya, Suriah, dan Israel.
agama nasional. Atas dasar agama Buddha, agama nasional muncul di Mongolia - Lamaisme, di Cina - Konfusianisme, di Jepang - Shintoisme, di India - Hinduisme. Di Israel mereka menganut Yudaisme.
Komposisi agama penduduk Asia sangatlah kompleks. Asia adalah tempat kelahiran agama-agama dunia dan nasional. Agama Kristen, di negara-negara Asia, namun dibandingkan dengan Islam dan Budha, penyebarannya terbatas. Karena komposisi agama yang kompleks, timbul konflik antaragama.
Kelompok 8. Analisis peta “Sebaran Penduduk” menunjukkan bahwa persebaran penduduk tidak merata di seluruh wilayah dan penyebab utamanya adalah kondisi alam. Daerah dataran dan lembah sungai, pesisir laut merupakan “kutub kepadatan” penduduk. Daerah pegunungan dan gurun sangat jarang penduduknya. Wilayah yang paling padat penduduknya adalah Asia Selatan dan Timur, termasuk India, Cina, Jepang, dan Bangladesh. Mayoritas penduduk Asia adalah pedesaan, 58%, yaitu. Tingkat urbanisasi merupakan salah satu yang terendah di dunia, sehingga kita dapat menyebut Asia sebagai “desa global”. Namun kawasan ini memiliki jumlah kota super terbesar di dunia, dengan jumlah penduduk lebih dari 5 juta orang.
Pekerjaan rumah. Ulangi bagian 7, paragraf 1, paragraf 3. Jawablah pertanyaan secara tertulis:
- Sebutkan prasyarat alam dan sosial bagi konsentrasi penduduk.
- Apakah tingkat pertumbuhan penduduk yang tinggi di Asia harus dikurangi?
- Kebijakan demografis apa yang harus diterapkan di Asia?
- Mengapa semua agama di dunia berasal dari Asia?
Bahan yang digunakan dalam persiapan pelajaran:
Sumber daya internet.
- http://geo.koltyrin.ru.
- http://worldgeo.ru
Literatur.
- Kurasheva E.M. Geografi ekonomi dan sosial dunia dalam diagram dan tabel. kelas 10 : M., Ujian, 2011.
- Smirnova M.S., Liozner V.L., Gorokhov S.A. Pelajaran geografi: kelas 10: Manual metodologis. Kelas master: M., Bustard, 2006.
Migrasi pendudukadalah perpindahan sukarela, yaitu perpindahan penduduk dalam suatu negara dari suatu daerah ke daerah lain (migrasi internal), atau perpindahan dari suatu negara ke negara lain (migrasi internasional).
Alasan migrasi
Alasan migrasi pendudukmungkin ada beberapa:
situasi ekonomi yang tidak menguntungkan di negara ini: inflasi, pengangguran massal, krisis ekonomi, dll;
perang sipil,
bencana lingkungan di suatu wilayah atau negara bagian.
Migrasi juga dapat dikaitkan dengan faktor ekonomi, misalnya terkait dengan keinginan warga negara untuk meningkatkan kesejahteraan ekonominya, yaitu. mencari pekerjaan dengan gaji lebih tinggi di luar negeri, mendapatkan tempat tinggal permanen di negara maju, dll.
1. Distribusi populasi di bumi. Daerah tempat tinggal utama masyarakat.
Penempatan merupakan pola spasial persebaran penduduk pada suatu wilayah tertentu
Populasi di duniaditempatkan sangat tidak merata. Sekitar 70% dari seluruh umat manusia tinggal di 7% wilayah tersebut. Tinggal di Belahan Bumi Timur lebih banyak orang dibandingkan di belahan bumi barat. Lebih banyak terjadi di belahan bumi utara dibandingkan di belahan bumi selatan.
15% lahan sama sekali belum dikembangkan oleh manusia. Ini adalah wilayah dengan kondisi alam yang ekstrim.
2. Pengaruh lingkungan terhadap persebaran penduduk.
Persebaran penduduk dipengaruhi oleh berbagai faktor, dan pada awalnya faktor utama adalah kondisi alam. Diperkirakan separuh penduduk dunia tinggal di dataran rendah dan 1,3 tinggal di wilayah pesisir. Mayoritas penduduk wilayah pedalaman benua bermukim di sepanjang tepi sungai.
Sejarawan membedakan beberapa jenis peradaban. Yang pertama adalah “peradaban sungai” - Mesir (sepanjang Sungai Nil), Cina - di sepanjang Sungai Yangtze dan Sungai Kuning, India - di lembah sungai Indus dan Gangga, Mesopotamia - antara sungai Tigris dan Efrat. Peradaban ini digantikan oleh kerajaan maritim di Mediterania. Sekaranglah waktunya bagi peradaban “lautan”. Orang-orang mendiami daerah dengan iklim yang mendukung. Oleh karena itu, daerah yang paling padat penduduknya berada di daerah beriklim subtropis dan subequatorial, serta di daerah beriklim selatan.
3. Pengaruh faktor ekonomi terhadap persebaran penduduk.
Faktor kedua yang menjadi sandaran persebaran penduduk adalah ekonomi. Sejak lama, masyarakat berusaha menetap di tempat yang kaya akan sumber daya: tanah, hutan, ikan, mineral, dan lain-lain. Konsentrasi penduduk di dataran rendah, sepanjang pantai, justru disebabkan oleh faktor ini.
Pekerjaan penduduk juga mempengaruhi pemukiman. Dengan demikian, budidaya padi padat karya di Asia Tenggara menjadi penyebab menyebarnya tradisi keluarga besar di kawasan ini. Dan di wilayah ini rata-rata kepadatan penduduknya adalah 200 jiwa per kilometer persegi. Bahkan di beberapa daerah mencapai 2000 orang per km2. persegi.
Di Eropa dan Amerika Utara, kawasan industri memiliki kepadatan penduduk yang lebih tinggi dibandingkan kawasan pertanian. Ada pula kecenderungan tempat tinggal masyarakat terhadap jalur transportasi, khususnya laut, sungai, kereta api, dan jalan raya.
Kesimpulan: Distribusi penduduk sangat tidak merata. Penyebab utamanya: faktor alam, kondisi sejarah, kondisi sosial ekonomi.
4. Kepadatan penduduk.
Tugas praktis.Analisis peta Kepadatan Populasi Dunia di atlas dan isi tabelnya.
Kelompok negara dengan kepadatan penduduk berbeda
Contoh negara
Alasan yang menjelaskan pola kepadatan penduduk
Negara-negara dengan kepadatan penduduk yang rendah dan seragam
Niger, Australia, Mongolia.
Negara-negara yang beriklim kering, kecuali Australia, tidak memiliki daratan, dll.
Negara-negara dengan kepadatan tinggi yang seragam
India, Jerman, Italia, Yunani
Kondisi kehidupan yang menguntungkan di seluruh negara
Negara-negara yang mempunyai wilayah dengan kepadatan tinggi dan rendah
Kanada, Rusia, Brasil, Cina
Kondisi yang berbeda: alam, sosial, ekonomi sangat bervariasi di berbagai wilayah di negara ini.
Kesimpulan: Kepadatan penduduk rata-rata dunia adalah 45 orang/km. Namun indikator ini tidak memberikan gambaran tentang kepadatan penduduk sebenarnya di berbagai wilayah di dunia, karena ada wilayah yang padat penduduknya, dan ada pula yang praktis belum berkembang, seperti Greenland, Antartika, Dataran Tinggi Dunia. planet, gurun, tundra, dan gurun Arktik. Hampir 15% daratan bumi tidak berpenghuni. Dan 70% penduduknya tinggal di 7% luas benua. 90% populasi dunia tinggal di belahan bumi utara dan timur.
Di India, kepadatan rata-rata adalah 326 orang/km; Cina - 131, Indonesia - 116, AS - 30, Brasil - 20.
5. Migrasi penduduk.
Siswa mengingat jenis migrasi yang mereka pelajari di kelas 9. Mereka menuliskan jawaban pertanyaan di buku catatan, dan salah satu siswa mengerjakan di papan tulis. Kemudian siswa membandingkan jawaban mereka dan memperbaiki kesalahan dan kekurangan.
Migrasi adalah perpindahan penduduk dari satu tempat tinggal ke tempat lain.
A. Berdasarkan durasi: sementara, permanen.
B Berdasarkan fokus: internal dan eksternal (emigrasi dan imigrasi).
B. Berdasarkan: sosial ekonomi, agama, politik, militer.
Migrasi penduduk internasional (eksternal).muncul di zaman kuno, berlanjut di Abad Pertengahan - terutama sehubungan dengan Penemuan Geografis Hebat, tetapi menerima perkembangan terbesarnya di era kapitalisme.
“Ledakan migrasi” terbesar dimulai pada abad ke-19. Fokus utama emigrasi tetap di Eropa, di mana perkembangan kapitalisme dibarengi dengan “pengusiran” sebagian penduduk ke daerah-daerah yang memiliki tanah bebas, perekonomian berkembang pesat dan menciptakan permintaan akan tenaga kerja. Secara total, sejak awal emigrasi hingga Perang Dunia Kedua, 60 juta orang meninggalkan Eropa.
Pusat emigrasi kedua berkembang di Asia. Di sini, pekerja (kuli) Tionghoa dan India menjadi emigran, yang direkrut untuk bekerja di perkebunan dan pertambangan. Pusat imigrasi utama adalah Amerika Serikat, Kanada, Brasil, Argentina, Australia, Selandia Baru, dan Afrika Selatan.
Setelah Perang Dunia Kedua, jumlah migrasi internasional mulai meningkat lagi pada akhir abad ke-20. telah mencapai skala “ledakan migrasi” baru. Seperti sebelumnya, alasan utama migrasi ini adalah alasan ekonomi, ketika orang-orang keluar untuk mencari pekerjaan baru dan kehidupan yang lebih baik.
Migrasi pekerjaan.
Aliran utama para emigran ini dikirim dari negara-negara berkembang ke negara-negara maju secara ekonomi.
Alasan utamanya adalah kesenjangan besar dalam kondisi kehidupan dan upah antara negara maju dan berkembang secara ekonomi.
Ada tiga pusat daya tarik utama sumber daya tenaga kerja di dunia:
· Pertama - Eropa Barat (Jerman, Prancis, Inggris Raya, Swiss) - pekerja emigran dari negara-negara Eropa Selatan dan Eropa Timur.
· Kedua – Amerika, dimana imigrasi legal telah mencapai 1 juta orang (dari Amerika Latin, Asia dan Eropa), emigrasi ilegal jauh lebih besar.
· Ketiga - ini adalah negara-negara penghasil minyak di Teluk Persia (emigran dari Mesir, India, Pakistan).
Pada paruh kedua abad ke-20, bentuk baru migrasi eksternal muncul - “brain drain” dari negara-negara berkembang (yang memiliki dampak yang sangat negatif terhadap perekonomian negara-negara tersebut).
Lokal migrasi penduduk (intranegara bagian) (jenis):
· dari desa ke kota;
· antara kota besar dan kota kecil;
· pengembangan lahan baru;
· arus keluar orang dari berbagai “hot spot”, dll.
Pertanyaan: Apa itu “pengurasan otak”? Apa yang berkontribusi terhadap berkembangnya jenis migrasi ini? Apa dampaknya bagi negara emigrasi?
Migran paksa.
Latihan: Sebutkan daerah-daerah dan sebutkan alasan migrasi paksa di dunia modern. Tunjukkan di peta negara-negara yang mempunyai jumlah migran paksa terbesar. Sebutkan penyebab migrasi paksa di masa lalu dan saat ini.
Jumlah total pengungsi di dunia pada pertengahan tahun 90an. melebihi 20 juta orang. Di antara mereka, pengungsi dari daerah konflik militer dan antaretnis regional mendominasi di Afghanistan, Irak, Israel, Lebanon, Siprus, Angola, Sudan, Uganda, Afrika Selatan, Honduras, dll.
Biasanya pengungsi mencari perlindungan di negara tetangga, namun terkadang ingin pergi jauh (ke Eropa, Amerika Utara). Sejak akhir tahun 90an. Salah satu wilayah utama dengan jumlah pengungsi dan orang terlantar yang besar adalah CIS.
Latihan: Isi meja.
Jenis migrasi
Alasan migrasi
Di mana? Di mana?
Tenaga kerja
Sosial ekonomi
Mulai dari negara berkembang hingga negara maju secara ekonomi
"Pengurasan Otak"
Memburu spesialis berkualifikasi tinggi
Ke negara-negara maju
Pengembangan lahan baru
Kolonisasi dan pengembangan wilayah baru
Ciri-ciri wilayah yang luas dengan kepadatan penduduk yang berbeda-beda.
Desa-kota
Sosial ekonomi
Dari desa ke kota
Pengungsi
Konflik politik, konflik militer
Mulai dari daerah bencana hingga yang paling makmur.
Kesimpulan: Penyebab utama perpindahan penduduk: konflik ekonomi, politik, agama, militer.
Penelitian tentang alasan perpindahan penduduk dari wilayah Rusia ke wilayah lain menunjukkan bahwa 100% responden terdorong untuk berpindah justru karena kebutuhan primer. Pada saat yang sama, 89% mengutamakan kebutuhan akan pendapatan yang stabil, 11% - karena masalah lingkungan di daerah tersebut, 2% - kemungkinan memperoleh perumahan.
Konsep urbanisasi adalah bertambahnya jumlah kota dan penduduk perkotaan, semakin pentingnya kota dalam kehidupan bernegara, dan meluasnya gaya hidup perkotaan ke semakin banyak masyarakat.
PERMUKIMAN DAN PENEMPATAN PENDUDUK
Proses persebaran dan redistribusi penduduk di suatu wilayah disebut pemukiman kembali. Pola tata ruang permukiman disebut penempatan populasi.
Pola dasar persebaran penduduk.
| Sekitar 70% populasi terkonsentrasi di 7% wilayah, dan 15% wilayahnya merupakan wilayah yang sama sekali tidak berpenghuni. | ||||
| 90% populasi tinggal di belahan bumi utara | lebih dari 50% populasi - hingga 200 m di atas permukaan laut, dan hingga 45 - hingga 500 m | sekitar 30% - pada jarak tidak lebih dari 50 km dari pantai, dan 53% - di jalur pantai sepanjang 200 km. | ||
| 80% populasi terkonsentrasi di belahan bumi timur | mayoritas penduduknya tinggal di ketinggian di atas 1000 m di Bolivia, Meksiko, Peru, Etiopia, dan Afghanistan. | |||
| kepadatan rata-rata: 45 orang/km 2 | hanya di Bolivia, Peru dan Cina (Tibet) batas tempat tinggal manusia melebihi 5.000 m | |||
| pada 1/2 luas daratan kepadatan penduduk kurang dari 5 jiwa/km 2 | ||||
| kepadatan penduduk maksimum: Bangladesh - 700 orang/km 2 | ||||
Di negara-negara kecil, sebagian besar kepulauan, kepadatannya bahkan lebih tinggi daripada di Bangladesh: di Singapura - lebih dari 5.600, di Maladewa - 900, di Malta - 1.200, di Monaco - 16.400 orang. Untuk 1 persegi. km.
WILAYAH KELAS PENDUDUK TERBESAR:
- Asia Timur (Cina, Jepang, Korea)
- Asia Selatan (India, Bangladesh, Sri Lanka, Pakistan)
- Asia Tenggara (Indonesia, Filipina, Thailand, Malaysia, dll.
- Eropa
- Pantai Atlantik Utara. Amerika (AS bagian timur laut).
ALASAN KETIDAKMATARAN
- Iklim
- Lega
- Ciri-ciri sejarah pemukiman wilayah tersebut
- Faktor sosial ekonomi (terkini)
JENIS AKOMODASI PENDUDUK PERKOTAAN PEDESAAN kelompok (desa) tersebar (bertani) Rusia, Cina, Jepang, sejumlah negara di Eropa asing, di sebagian besar negara berkembang Amerika Serikat, Kanada, Australia, di sejumlah negara asing Eropa
MIGRASI (GERAKAN MEKANIK) PENDUDUKBesar kecilnya, komposisi dan sebaran penduduk di masing-masing negara dan di seluruh dunia sangat dipengaruhi oleh pergerakannya, yang disebut migrasi penduduk. Alasan utama migrasi adalah alasan ekonomi, tetapi juga disebabkan oleh alasan politik, kebangsaan, agama, lingkungan dan lainnya.
Gambar 7. Jenis-jenis migrasi.
Migrasi penduduk internasional (eksternal) muncul pada zaman kuno, berlanjut pada Abad Pertengahan, terutama sehubungan dengan Penemuan Geografis Hebat, tetapi mendapat perkembangan terbesarnya di era kapitalisme.
“Ledakan migrasi” terbesar dimulai pada abad ke-19. Untuk waktu yang lama, fokus utama emigrasi tetap di Eropa, di mana perkembangan kapitalisme disertai dengan “pengusiran” sebagian penduduk ke daerah-daerah di mana terdapat tanah bebas, perekonomian berkembang pesat dan menciptakan permintaan akan tenaga kerja. . Secara total, sejak awal emigrasi hingga Perang Dunia Kedua, 60 juta orang meninggalkan Eropa. Pusat emigrasi kedua berkembang di Asia. Di sini, pekerja (kuli) Tionghoa dan India menjadi emigran, yang direkrut untuk bekerja di perkebunan dan pertambangan. Pusat imigrasi utama adalah Amerika Serikat, Kanada, Brasil, Argentina, Australia, Selandia Baru, dan Afrika Selatan.
Setelah Perang Dunia Kedua, jumlah migrasi internasional mulai meningkat lagi pada akhir abad ke-20. mencapai skala “ledakan migrasi” baru. Seperti sebelumnya, alasan utama migrasi ini adalah alasan ekonomi, ketika orang-orang keluar untuk mencari pekerjaan baru dan kehidupan yang lebih baik. Migrasi seperti ini disebut migrasi tenaga kerja. Akibatnya, pada akhir abad ke-20. Sudah ada 35-40 juta orang yang bekerja secara permanen atau sementara di luar negara mereka, dan dengan memperhitungkan anggota keluarga, pekerja musiman dan emigran ilegal - 4-5 kali lebih banyak. Jumlah terbesar pekerja asing berada di Swiss, dimana jumlah mereka mencapai sekitar 10% dari angkatan kerja. Aliran utama tenaga kerja emigran tersebut berpindah dari negara berkembang ke negara maju secara ekonomi. Namun migrasi tenaga kerja juga terjadi antara negara-negara maju dan berkembang secara ekonomi.
Alasan utama migrasi tenaga kerja internasional semacam ini adalah kesenjangan besar dalam standar hidup dan upah antara negara-negara maju dan berkembang secara ekonomi. Namun, di AS dan Eropa Barat, para imigran, terutama generasi muda, sering kali terpaksa mengambil pekerjaan yang paling sulit, bergaji rendah, dan bergengsi rendah. Tentu saja, mereka dapat ditemukan di perusahaan-perusahaan modern. Namun mayoritas menetap di pertambangan dan lokasi konstruksi, atau di sektor jasa, menjadi penjual, penjaja, pelayan, operator lift, penjaga, supir, pemulung, dll.
Saat ini terdapat tiga pusat daya tarik utama sumber daya tenaga kerja di dunia.
Pertama, Eropa Barat (khususnya Jerman, Prancis, Inggris Raya, Swiss), di mana telah terdapat sejumlah besar pekerja imigran dari sejumlah negara di Eropa Selatan (Italia, Spanyol), Asia Barat (Turki) dan Utara. Afrika; di tahun 90an Masuknya migran dari Eropa Timur dan negara-negara CIS juga meningkat secara signifikan.
Kedua, Amerika Serikat, dimana imigrasi legal saja (terutama dari Amerika Latin, Asia dan Eropa) berjumlah sekitar 1 juta orang per tahun, dan imigrasi ilegal bahkan lebih banyak lagi.
Ketiga, ini adalah negara-negara penghasil minyak di Teluk Persia, yang jumlah penduduknya tenaga kerja migran (dari Mesir, India, Pakistan, dan negara-negara lain) jauh melebihi penduduk lokal. Kanada dan Australia juga tetap menjadi negara dengan imigrasi yang signifikan, terlebih lagi Israel, yang populasinya meningkat sebesar 2/3 karena masuknya imigrasi yang sebagian besar berasal dari Rusia dan beberapa negara CIS lainnya.
Pada paruh kedua abad ke-20. bentuk baru migrasi eksternal telah muncul, yang berbeda dengan “pengurasan otot” sebelumnya, yang diberi nama tersebut "pengurasan otak"(atau "memompa otak"). Esensinya terletak pada memikat ilmuwan, insinyur, dokter, dan spesialis asing berkualifikasi tinggi lainnya. Hal ini dimulai dengan arus keluar negara-negara Eropa Barat ke Amerika Serikat, namun kemudian negara-negara berkembang juga menjadi pemasok utama “intelektual” imigran tersebut. “Brain drain” mempunyai dampak yang sangat negatif terhadap perekonomian dan budaya negara-negara tersebut, dimana lapisan intelektualnya masih sedikit. Di akhir tahun 80an - awal tahun 90an. Sehubungan dengan krisis politik dan ekonomi, “brain drain” dari Rusia, Ukraina, dan negara-negara lain yang sebelumnya merupakan bagian dari Uni Soviet semakin intensif.
Selain migrasi tenaga kerja, migrasi massal karena alasan politik, etnis, agama, lingkungan hidup, dan alasan lainnya juga terus terjadi. Hal ini terutama terkait dengan fenomena terkini seperti terbentuknya arus pengungsi, yang jumlah totalnya di dunia telah melebihi 20 juta orang. Jelas bahwa orang-orang mengungsi terutama dari daerah-daerah yang mengalami konflik politik dan militer yang akut. Di paruh pertama tahun 90an. Tempat pertama di dunia dalam hal jumlah pengungsi (lebih dari 6 juta) ditempati oleh Afghanistan, di mana sebelumnya terjadi perang yang panjang dan berdarah. Lebih dari 2 juta pengungsi meninggalkan Rwanda, lebih dari 1,5 juta - Iran dan Mozambik, 1,2 juta - Bosnia dan Herzegovina. Arus pengungsi dalam jumlah besar juga biasa terjadi di sejumlah negara CIS.
Migrasi penduduk internal (intrastate) ada beberapa jenis. Hal ini termasuk perpindahan penduduk dari daerah pedesaan ke perkotaan, yang di banyak negara merupakan sumber utama pertumbuhan penduduk. Saat ini, jenis migrasi internal ini telah mencapai proporsi yang sedemikian besar sehingga disebut sebagai “migrasi besar-besaran masyarakat abad ke-20”. Redistribusi teritorial penduduk juga terjadi antara kota besar dan kota kecil. Kolonisasi dan pengembangan lahan baru dikaitkan dengan migrasi. Jenis migrasi ini umum terjadi terutama di negara-negara besar dengan perbedaan kepadatan penduduk yang tajam - Rusia, Kazakhstan, Kanada, Brasil, Australia, dan Cina.
Belakangan ini arus keluar masyarakat dari berbagai macam “hot spot” semakin meluas, tidak hanya mencakup konflik militer-politik, tetapi juga wilayah bencana lingkungan. Pada dasarnya mereka adalah pengungsi yang sama (misalnya pengungsi lingkungan hidup), namun mereka biasanya disebut sebagai pengungsi (displaced person).
URBANISASI
Kota- pemukiman besar yang menjalankan fungsi industri, organisasi, ekonomi, manajemen, budaya, transportasi, dan lainnya (tetapi bukan pertanian).
Kota merupakan konsentrasi penduduk dan perekonomian di wilayah yang relatif kecil.
“Besarnya” suatu kota ditentukan oleh jumlah penduduk yang tinggal di dalamnya, yang disebut. penuh sesak. Pada saat yang sama, sebuah kota dianggap di negara-negara Skandinavia sebagai populasi dengan lebih dari 200 penduduk, di Kanada, Australia - lebih dari 1.000, di Jerman, Prancis - lebih dari 2 ribu, di AS - lebih dari 2,5 ribu, India - lebih dari 5 ribu, Belanda - lebih dari 10 ribu, di Rusia - lebih dari 12 ribu, dan di Jepang - lebih dari 30 ribu.
Tabel 16. Dinamika penduduk perkotaan dunia
Urbanisasi- proses pertumbuhan perkotaan, peningkatan pangsa penduduk perkotaan di suatu negara, wilayah, dunia, meningkatnya peran kota di semua bidang masyarakat, dominasi gaya hidup perkotaan dibandingkan pedesaan.
Indikator urbanisasi - tingkat urbanisasi- bagian penduduk perkotaan dalam total penduduk.
Tabel 17. Dinamika jumlah penduduk perkotaan menurut sebagian besar wilayah di dunia (%).
Daerah 1950 1970 1990 1995 Afrika 15 23 30 34 Amerika Utara 64 70 75 75 Amerika Latin 41 57 65 74 Asia 17 25 34 34 Eropa 54 64 73 74 Australia dan Oseania 61 65 68 70 Cina 30 Rusia 76
Tabel 18. Klasifikasi negara berdasarkan tingkat urbanisasi, (%).sangat urban pertengahan perkotaan semi-urban lebih dari 50% 20-50% sampai 20% - Belgia (95), Jerman, Denmark, Inggris Raya, Islandia, Spanyol, Belanda, dll.;
- Israel (90), Kuwait (94), dan seterusnya;
- AS (74), Guadeloupe (90), Guyana (81), Argentina (86), Uruguay (89), Chili (84);
- Australia (85)
- Portugal (30), Albania (36);
- Tiongkok (40), India (27), india (31);
- Tajikistan, Turkmenistan, Uzbekistan, Moldova
Kamboja (11), Laos (16), Bhutan (13), Nepal (7), Oman (9), Burkina Faso (9), Burundi (5), Rwanda (7), Ethiopia (12) Industri: 75%
Negara-negara UE: 80,8%Seluruh Dunia: 47%
Berkembang: 41%Paling tidak berkembang: 14,7% Tiga ciri umum urbanisasi yang umum terjadi di sebagian besar negara
- Laju pertumbuhan penduduk perkotaan yang pesat, terutama di negara-negara kurang berkembang. Saat ini, negara-negara berkembang menyumbang lebih dari 4/5 dari total peningkatan tahunan jumlah penduduk perkotaan, dan jumlah absolut penduduk kota telah jauh melebihi jumlah penduduk di negara-negara maju secara ekonomi. Dari segi indikator absolut penduduk perkotaan, pemimpinnya adalah Tiongkok, meskipun dari segi tingkat urbanisasi negara ini tergolong urbanisasi sedang.
- Berlanjutnya konsentrasi penduduk perkotaan, terutama di kota-kota besar.
Tabel 19. Pertumbuhan jumlah kota jutawan di abad ke-20.
Meja 20 . Negara-negara terbesar di dunia berdasarkan jumlah penduduk perkotaan (tahun 2000)
Negara
Populasi perkotaan, juta orang
Proporsi penduduk perkotaan
%
Cina
India
Amerika Serikat
Brazil
Rusia
Jepang
Indonesia
Meksiko
Jerman
Inggris Raya
Nigeria
48,1
Turki
48,1
Perancis
43,9
Filipina
41,1
Italia
38,6
- Kota-kota yang "tersebar", perluasan wilayahnya, transisi dari kota-kota "spot" ke kota-kota perkotaan aglomerasi- pengelompokan spasial pemukiman perkotaan yang kompak, disatukan oleh hubungan produksi, tenaga kerja dan budaya yang beragam dan intensif.
Di sini kita dapat menambahkan memburuknya situasi lingkungan di kota-kota dan pusat-pusat industri.
Baru-baru ini, untuk mengkarakterisasi kota-kota terbesar di dunia, biasanya digunakan data tentang aglomerasi yang dibentuk olehnya, karena pendekatan ini lebih tepat.
Tabel 21. Aglomerasi terbesar di dunia pada tahun 2000Aglomerasi
Jumlah penduduk
jutaan orang
Aglomerasi
Nomorpenduduk,
jutaan orang
Tokyo
26,4
Dhaka
11,7
kota Meksiko
17,9
Karachi
11,4
Mumbai (Bombay)
17,5
Paris
11,3
Sao Paulo
17,5
Delhi
11,3
NY
16,6
London
11,2
Moskow
13,4
Osaka
11,0
Los Angeles
13,0
Beijing
10,8
Shanghai
12,9
Jakarta
10,6
Lagos
12,8
Manila
Ide-ide utama: Populasi mewakili dasar kehidupan material masyarakat, elemen aktif dari planet kita. Orang-orang dari semua ras, bangsa dan kebangsaan sama-sama mampu berpartisipasi dalam produksi material dan kehidupan spiritual.
Konsep dasar: demografi, laju pertumbuhan dan laju pertumbuhan penduduk, reproduksi penduduk, kesuburan (fertility rate), kematian (mortality rate), pertambahan alami (natural enhancement rate), jenis reproduksi tradisional, peralihan, modern, ledakan penduduk, krisis demografi, kebijakan demografi, migrasi (emigrasi, imigrasi), situasi demografi, jenis kelamin dan struktur umur penduduk, piramida jenis kelamin dan umur, EAN, sumber daya tenaga kerja, struktur ketenagakerjaan; pemukiman kembali dan penempatan penduduk; urbanisasi, aglomerasi, kota metropolitan, ras, etnis, diskriminasi, apartheid, agama dunia dan nasional.
Keterampilan dan kemampuan: mampu menghitung dan menerapkan indikator reproduksi, pasokan tenaga kerja (EAN), urbanisasi, dll untuk masing-masing negara dan kelompok negara, serta menganalisis dan menarik kesimpulan (membandingkan, menggeneralisasi, menentukan tren dan konsekuensi dari tren tersebut), baca , membandingkan dan menganalisis piramida indikator usia-jenis kelamin di berbagai negara dan kelompok negara; Menggunakan peta atlas dan sumber lainnya, mengkarakterisasi perubahan indikator dasar di seluruh dunia, mengkarakterisasi populasi suatu negara (wilayah) sesuai dengan rencana menggunakan peta atlas.
Subjek: Penempatan penduduk dan migrasi.
Tujuan dan sasaran:
Untuk membentuk pemahaman siswa tentang ciri-ciri utama persebaran penduduk menurut wilayah daratan dan untuk mengetahui penyebab persebaran penduduk yang tidak merata; jenis migrasi penduduk dan alasan penyebab migrasi.
Terus mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan peta geografis, tabel untuk analisis, dan menentukan ketentuan individu dari topik; membuat perbandingan yang diperlukan.
Menumbuhkan rasa tanggung jawab dalam mempersiapkan pelajaran, kemampuan mendengarkan teman sekelas, serta menggunakan pengalaman hidup dan media informasi untuk memperjelas topik pelajaran.
Pelajaran dikembangkan dengan mempertimbangkan kalender dan perencanaan tematik. Ini adalah pelajaran ketiga dengan topik: "Populasi Dunia". Jenis pembelajarannya adalah mempelajari materi baru.
Struktur dan isi pelajaran ini ditentukan oleh maksud dan tujuan yang telah ditetapkan:
- Menggunakan fragmen video untuk menetapkan, mengungkapkan, dan memperbarui topik pelajaran;
- Komunikasi materi baru menggunakan sistematisasi tabel dan peta;
- Mengajukan pertanyaan bermasalah untuk mengkonsolidasikan materi yang dipelajari;
- Konsolidasi akhir berupa saling verifikasi;
- Pekerjaan rumah dengan mempertimbangkan RUV siswa.
Pelajaran menggunakan:
metode reproduktif berikut ini: verbal, visual, praktis; heuristik: pencarian sebagian dengan transisi ke masalah.
bentuk pekerjaan: depan; bekerja berpasangan; individu.
Materi pelajaran disajikan dengan cara yang mudah dipahami dan bernuansa ilmiah. Pembelajaran menggunakan unsur pembelajaran bertingkat (reproduksi materi dan analisis).
Waktu dalam pembelajaran didistribusikan secara rasional. Hubungan antar tahapan itu logis. Pelajaran akan terlihat seperti satu kesatuan.
TSO, alat peraga, materi didaktik digunakan sesuai dengan maksud dan tujuan pembelajaran.
Pengendalian perolehan pengetahuan dilakukan selama penyelesaian tugas. Pengendalian dilakukan dalam bentuk kerja frontal, kerja individu dan dalam bentuk saling verifikasi.
Unduh:
Pratinjau:
Topik: Penempatan penduduk dan migrasi.
Tujuan dan sasaran:
Untuk membentuk pemahaman siswa tentang ciri-ciri utama persebaran penduduk menurut wilayah daratan dan untuk mengetahui penyebab persebaran penduduk yang tidak merata; jenis migrasi penduduk dan alasan penyebab migrasi.
Terus mengembangkan keterampilan dalam bekerja dengan peta geografis, tabel untuk analisis, dan menentukan ketentuan individu dari topik; membuat perbandingan yang diperlukan.
Menumbuhkan rasa tanggung jawab dalam mempersiapkan pelajaran, kemampuan mendengarkan teman sekelas, serta menggunakan pengalaman hidup dan media informasi untuk memperjelas topik pelajaran.
Peralatan:
Peta "Kepadatan Populasi Dunia", "Peta Politik Dunia"; atlas, buku teks,
buku catatan, potongan video, kamus, handout (untuk setiap siswa).
Selama kelas:
Menggunakan fragmen video untuk menetapkan, mengungkapkan, dan memperbarui topik pelajaran.
I) Mempelajari materi baru.
1. Sebaran penduduk di bumi.
Populasi di dunia tersebar sangat tidak merata. Sekitar 70% dari seluruh umat manusia tinggal di 7% wilayah tersebut. Ada lebih banyak orang yang tinggal di Belahan Bumi Timur dibandingkan di Belahan Bumi Barat. Lebih banyak terjadi di belahan bumi utara dibandingkan di belahan bumi selatan. 15% lahan sama sekali belum dikembangkan oleh manusia. Ini adalah wilayah dengan kondisi alam yang ekstrim. Secara alami, orang-orang menetap dan mengembangkan, pertama-tama, wilayah yang paling menguntungkan bagi kehidupan dan kaya akan berbagai kondisi dan sumber daya.
Kepadatan penduduk rata-rata adalah 45 orang/km, namun indikator ini dapat menyembunyikan perbedaan yang sangat besar antar wilayah. Bersamaan dengan itu, sekitar 50% lahan yang dihuni memiliki kepadatan rata-rata 5 jiwa/km.
Jumlah dan kepadatan penduduk tertentu merupakan prasyarat penting bagi pembangunan setiap negara.
Apa saja indikator kepadatan penduduk minimum dan maksimum dan di wilayah manakah indikator tersebut tipikal?
2. Tugas praktek.
2.1 Analisis peta “Kepadatan Populasi Dunia” pada atlas dan isi diagramnya:
Distribusi populasi
_________________ ____________________ ________________
_________________ ____________________ ________________
Lampiran 1.1
Apa yang mempengaruhi persebaran penduduk di dunia dan di suatu negara tertentu? Mari kita cari tahu.
2.2 Tugas Praktek.
Bandingkan dan analisis peta Kepadatan Populasi Dunia dan Peta Fisik Dunia. Isi meja. Menarik kesimpulan.
Negara | Cina | Kanada | Australia | Rusia |
Daratan | ||||
Kepadatan maksimal | ||||
Di mana? | ||||
Mengapa? | ||||
Kepadatan minimal | ||||
Di mana? | ||||
Mengapa? |
Kesimpulan: ________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Lampiran 1.2
3. Migrasi penduduk.
“Manusia,” tulis N.N. Baransky, “bukanlah burung yang bermigrasi; migrasi mereka tidak dijelaskan oleh hukum biologis, tetapi oleh hukum sosial.”
Siswa (bekerja dengan kamus):
Migrasi adalah perpindahan penduduk dari satu tempat tinggal ke tempat lain.
Lampiran 1.3
Migrasi populasi internasional muncul di zaman kuno, berlanjut di zaman kuno - terutama di era Great Geographical Discoveries, tetapi paling berkembang di era kapitalisme.
Ledakan migrasi terbesar dimulai pada abad ke-19 di Eropa, “pengusiran” sebagian penduduk - tanah bebas dan permintaan tenaga kerja. 60 juta orang meninggalkan Eropa.
Asia - pekerja Cina dan India - direkrut untuk bekerja di perkebunan dan pertambangan.
AS, Kanada, Brasil, Argentina, Australia.
Setelah Perang Dunia Kedua, jumlah migrasi internasional mulai meningkat lagi dan pada akhir abad ke-20 terjadi “ledakan migrasi”.
Siswa (bekerja dengan literatur tambahan)
Lampiran 1.4
Apa saja jenis-jenis migrasi dan sebab-sebab yang mempengaruhi perpindahan penduduk dunia?
4. Tugas praktek.
4.1 Di meja Anda ada kartu dengan nama jenis migrasi. Lihatlah diagram dan mari kita coba mengklasifikasikan jenis-jenis migrasi.
Migrasi
__________________ _______________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Lampiran 1.5
4.2 Bekerja dengan buku teks hal.65-66;
Apa yang menyebabkan perpindahan penduduk?
Jenis migrasi | Penyebab | Di mana? Di mana? |
|
Kesimpulan: ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Lampiran 1.6
II) Konsolidasi materi yang dibahas.
Penelitian tentang alasan perpindahan penduduk dari wilayah Rusia ke NPR yang dilakukan pada tahun 1998 menunjukkan bahwa 100% responden didorong untuk pindah justru karena kebutuhan primer. Pada saat yang sama, 89% responden mengutamakan kebutuhan akan pendapatan yang stabil,
11% - kemungkinan prokreasi yang aman, 2% - kemungkinan mendapatkan perumahan.
Mari kita bayangkan konsekuensi apa yang akan terjadi: kurangnya lapangan kerja kosong, kebijakan pimpinan pabrik Norilsk untuk membatasi produksi.
Konsolidasi akhir berupa saling verifikasi; mengirimkan nilai ke jurnal.
III) Pekerjaan rumah (pilihan siswa):
1) Latihan No.9, hal.77;
2) Latihan No. 9 (tambahan), halaman 78;
3) Latihan No. 10, hal.78;
Pratinjau:
Pelajaran dengan topik: Penempatan dan migrasi penduduk dunia.
Lampiran 1.1
Distribusi populasi
kepadatan rata-rata kepadatan tertinggi kepadatan terendah
populasi populasi populasi
45 orang/km lebih dari 600 orang/km kurang dari 1 orang/km
1 Asia Tenggara di setiap benua
2 Asia Selatan
3 Eropa
4 Vostok S.A
Lampiran 1.2
Distribusi populasi dunia. Penyebab persebaran penduduk yang tidak merata.
Negara | Cina | Kanada | Australia | Rusia |
Daratan | Eurasia | Amerika Utara | Australia | Eurasia |
Kepadatan maksimal | 100-200 | 1-10 | 200-600 |
|
Di mana? | pantai T.O | pantai A.O | Tenggara | Tengah, selatan |
Mengapa? | kondisi alam | pemukiman bersejarah | kondisi alam | ekonomis pusat |
Kepadatan minimal | kurang dari 1 | kurang dari 1 | kurang dari 1 | kurang dari 1 |
Di mana? | Barat | utara | tengah | utara |
Mengapa? | Pegunungan Himalaya | kondisi yang sulit | gurun | kondisi yang sulit |
Kesimpulan: Persebaran penduduk sangat tidak merata. Beberapa penyebabnya dapat diidentifikasi: faktor alam, kondisi sejarah pemukiman, kondisi sosial ekonomi.
Lampiran 1.3
Gunakan Kamus Ensiklopedis Geografis. Nama geografis. Bab. editor A.F. Treshkov. - M: Ensiklopedia Soviet, 1993.
Lampiran 1.4
