Sistem pendidikan prasekolah di Italia. Pendidikan sekolah di Italia. sistem pendidikan Italia

Geser 1

Presentasi “Pendidikan prasekolah di Italia” Disiapkan oleh: Karchevskaya Raisa Stepanovna

Geser 2

Sistem pendidikan publik di Italia berada di bawah kendali Kementerian Pendidikan sejak abad ke-19. Pendidikan di Italia bersifat gratis. Di Italia, sistem pendidikan terdiri dari beberapa tahap: lembaga prasekolah (pembibitan dan taman kanak-kanak); pendidikan menengah umum (sekolah dasar dan menengah, sekolah menengah pada gilirannya dibagi menjadi pendidikan tahap I dan II); pendidikan yang lebih tinggi.

Geser 3

Pembibitan masuk dalam jajaran lembaga pendidikan negara di Italia pada awal tahun 70-an abad lalu. Dan tugas dan tujuan utama mereka adalah membesarkan anak, komunikasi mereka dan mengenal dunia dan orang-orang di sekitar mereka. Anak-anak berusia enam bulan hingga tiga tahun dapat menghadiri taman kanak-kanak, mulai 1 September hingga 30 Juni, dari Senin hingga Jumat, mulai pukul 07.30 hingga 30 Juni. 16.30, dengan istirahat libur Natal dan Paskah. Pada bulan Juli, Anda dapat mendaftarkan anak Anda ke apa yang disebut “kamp pengasuhan anak” dengan memberikan surat keterangan dari tempat kerja orang tua yang menyatakan bahwa orang tua tersebut benar-benar bekerja pada bulan Juli. Jam berkunjung pembibitan pada bulan Juli ditentukan secara terpisah: dari pukul 07.30 hingga 17.30 dan dari pukul 07.30 hingga 14.30. Atas permintaan orang tua, guru dapat tinggal bersama anak selama satu atau dua jam pada akhir hari kerja. Tapi ini sudah termasuk layanan tambahan, dan berbayar. Anak-anak yang bersekolah di taman kanak-kanak dibagi berdasarkan usia menjadi tiga kelompok: dari 3 hingga 11 bulan, dari 12 hingga 19 bulan, dan dari 20 hingga 36 bulan. Namun tidak semua taman kanak-kanak memiliki kelompok untuk anak bungsu.

Geser 4

Orang tua membayar berbeda untuk mengunjungi taman kanak-kanak, tergantung pada kemampuan finansial mereka. Jumlah pembayaran ditentukan oleh biro kota lembaga prasekolah. Selain tempat penitipan anak biasa, terdapat pula “tempat penitipan keluarga” dan “tempat parkir bayi”. Di “penitipan keluarga” anak Anda akan dirawat oleh seorang wanita yang juga memiliki anak sendiri yang berusia di bawah tiga tahun. Taman kanak-kanak jenis ini terletak di rumah dan menerima hingga empat anak yang dapat tinggal di sana lebih dari 5 jam sehari. Anak-anak dapat ditinggal di “tempat parkir bayi” selama 4 jam, bahkan di malam hari. Namun makan di taman kanak-kanak jenis ini tidak wajib.

Geser 5

Munculnya taman kanak-kanak
Lembaga pendidikan pertama untuk anak-anak kecil didirikan di Cremona oleh F. Aporti pada tahun 1829. Kontribusi yang sangat penting diberikan oleh M. Montessori, yang pada tahun 1907 membuka taman kanak-kanak di Roma, dimana ia menggunakan metode pendidikan yang masih berhubungan dengan namanya. Taman kanak-kanak diberi tempat tertentu dalam sistem pendidikan publik hanya setelah diperkenalkannya reformasi non-Yahudi dan Teks Seragam pada tahun 1928. Reformasi ini secara resmi mendefinisikan taman kanak-kanak sebagai sekolah persiapan sebelum pendidikan dasar. Hampir semua taman kanak-kanak dibuka atas inisiatif individu, badan atau asosiasi. Satu-satunya lembaga yang bergantung pada negara adalah lembaga yang fungsi utamanya adalah melatih guru taman kanak-kanak dan sekolah dasar.

Geser 6

Jaringan lembaga prasekolah
Dengan Undang-Undang Nomor 444 Tahun 1968, pendidikan prasekolah berpindah dari kategori pendidikan menengah ke pendidikan dasar, yang mempunyai nilai pendidikan dan otonomi didaktik penuh, dan menjadi bagian tersendiri dari sistem pendidikan. Di Italia, terdapat taman kanak-kanak negeri yang dihadiri oleh anak-anak tiga usia. Pekerjaan dengan anak-anak dari setiap usia dilakukan oleh dua guru. Dalam beberapa situasi, kegiatan mengajar mungkin dilakukan oleh seorang guru tunggal dan hanya pada pagi hari. Di taman kanak-kanak, anak-anak kecil Italia bermain dan belajar berkomunikasi satu sama lain. Anak-anak meletakkan dasar-dasar untuk kehadiran di sekolah di masa depan. Seringkali taman kanak-kanak berlokasi di gereja, dan biarawati bertindak sebagai pendidik, meletakkan dasar-dasar agama Kristen dan pandangan dunia pada anak-anak. Taman kanak-kanak tersebut dihadiri oleh anak-anak berusia 3 hingga 6 tahun. Ini adalah sekolah pertama untuk anak-anak.

Geser 7

Menghadiri taman kanak-kanak bukanlah suatu keharusan, orang tua memutuskan sendiri apakah akan meninggalkan anak mereka di rumah atau mengirim mereka ke lembaga prasekolah. Namun, sebagian besar orang Italia masih menyekolahkan anak mereka ke taman kanak-kanak. Bagaimanapun, taman kanak-kanak memberi anak-anak kesempatan bagus untuk mengenal peristiwa-peristiwa baru, membangun hubungan dan menjalin persahabatan dengan berbagai orang, menjelajahi dunia, belajar komunikasi, pendidikan agama dan moral, disiplin, bekerja dan peduli terhadap orang lain. Sudah di taman kanak-kanak, anak-anak menjadi akrab dengan disiplin ilmu dan mata pelajaran yang selanjutnya akan mereka pelajari di sekolah dasar. Selain taman kanak-kanak negeri, taman kanak-kanak Katolik swasta juga dibuka berdasarkan metode pendidikan tradisional.

Geser 8

Untuk masuk sekolah dasar, seorang anak tidak memerlukan keterampilan dan pengetahuan khusus. Oleh karena itu, belum ada program serius untuk mendidik anak di Taman Kanak-Kanak Negeri. Tidak ada kelas dengan psikolog atau ahli terapi wicara, dan seringkali tidak ada kelas musik di taman kanak-kanak. Hal yang sama tidak berlaku untuk taman kanak-kanak swasta, yang menawarkan berbagai kegiatan dengan spesialis dan berbagai pilihan permainan edukatif dan edukatif.

Geser 9

Baik taman kanak-kanak maupun taman kanak-kanak tidak memiliki kantin sendiri, sehingga makanan disiapkan secara terpisah di tempat lain dan kemudian diantar ke taman kanak-kanak dan taman kanak-kanak. Anak-anak makan tiga kali sehari, dan orang tua membayar ekstra untuk makan. Dengan biaya tambahan, taman kanak-kanak menyediakan bus yang akan menjemput anak-anak dari rumah dan mengantarkan mereka ke taman kanak-kanak. Namun orang tua harus menjemput anaknya dari TK sendiri.

Menurut data tahun ajaran 2014/15, satu dari empat remaja di Italia putus sekolah. Setiap orang kelima mengenyam pendidikan tinggi, 16% lulusan universitas menganggur

Statistik
Buah dari pencerahan

Gaji rata-rata di Italia per tahun sebelum pajak - € 28 977

Seorang guru sekolah menengah dengan pengalaman 9–14 tahun menerima € 23 444 ,
Profesor universitas - € 43 000 ,
Ph.D - hingga €70.000

Biaya pendidikan tinggi:

rata-rata di Italia utara 1500 euro per tahun, di Selatan - 500–600 euro per tahun

22 500 - jumlah sekolah di Italia. 8500 dari mereka - negara(8 juta siswa). 14 000 - pribadi(1 juta siswa). Dari mereka 9300 - Katolik(700 ribu siswa)

Biaya pendidikan dari 1 hingga 6 ribu euro per tahun tergantung pendiriannya

€ 7500 negara mengeluarkan biaya per tahun untuk satu anak sekolah “gratis”.

Di dekat 2000 anak di Italia mereka mendapatkan pendidikan di rumah

Sekolah menengah atas di Italia terdiri dari tingkat pendidikan berikut:

• sekolah dasar (5 tahun studi);
• tahap pertama sekolah menengah (3 tahun studi);
• sekolah menengah tahap kedua (5 tahun studi).

Bagi warga negara asing, pendidikan menengah hanya tersedia jika belajar di sekolah internasional atau asrama swasta. Pendidikan di Italia dimulai ketika seorang anak mencapai usia 6 tahun. Dua tingkat pendidikan menengah pertama (scuola elementare) tidak dipungut biaya. Mata pelajaran yang dipelajari dalam pendidikan dasar (berhitung, membaca, menulis, seni rupa dan musik) bersifat wajib. Hanya pembelajaran prinsip-prinsip agama yang selektif di sekolah dasar. Selama masa studinya di sekolah dasar, siswa asing biasanya menguasai sepenuhnya bahasa Italia dan dapat melanjutkan pendidikan setara dengan orang Italia. Selain itu, biasanya di sekolah lokal diperlukan satu bahasa asing untuk dipelajari. Minggu sekolah sekitar 30 jam (5 hari sekolah). Pada akhir setiap tahapan pelatihan, dilakukan tes wajib untuk menilai pengetahuan yang diperoleh. Patut dicatat bahwa alih-alih menggunakan skala poin, seperti di Rusia, lembaga pendidikan Italia menggunakan skala penilaian verbal (“sangat baik”, “baik”, dll.).

Di sekolah kota biasa di Italia, secara tradisional, sejumlah besar anak diajar dalam satu kelas. Sekolah swasta biasanya memiliki kelas yang lebih kecil, tetapi jumlah lembaga semacam itu di negara ini kecil - hanya 5% dari total jumlah lembaga pendidikan menengah. Selain itu, ketidaknyamanan belajar di sekolah swasta di Italia adalah mereka tidak berhak mengeluarkan sertifikat kelulusan pendidikan menengah. Oleh karena itu, lulusan harus mengikuti ujian negara tersendiri untuk mendapatkan sertifikat setelah lulus. Namun, pada saat yang sama, program pelatihan di sekolah swasta seringkali identik dengan sekolah kota.

Setelah lima tahun dihabiskan di sekolah dasar, siswa mengikuti ujian lisan dan tertulis dan menerima sertifikat pertama mereka - diploma di licenza elementare. Setelah itu, mereka melanjutkan ke sekolah menengah, tempat mereka belajar hingga mereka berusia kurang lebih 14 tahun. Di sana, anak-anak sekolah Italia belajar geografi, sejarah, bahasa asing, ilmu alam, musik, seni, dan bahasa ibu mereka. Sistem ujian tahunan di sekolah menengah lebih mengingatkan pada sistem ujian - ujian diambil bukan berdasarkan nilai, tetapi berdasarkan prinsip “lulus” - “gagal”. Setelah lulus SMA, ujian wajib diambil: bahasa Italia dan bahasa asing, serta matematika (semuanya dalam bentuk tertulis). Untuk mata pelajaran lain disediakan ujian lisan.

Setelah lulus SMA, lulusan dapat melanjutkan pendidikannya, namun pada jenjang sekolah menengah atas - di lembaga pendidikan khusus berbagai bidang profesi (analog dengan sekolah kejuruan, bacaan, sekolah seni). Mereka biasanya dibebaskan sekitar usia 19 tahun.

Tahap persiapan belajar di perguruan tinggi Italia dimulai saat belajar di bacaan. Secara umum terbagi menjadi tiga jenis:

• bacaan klasik (mereka menggunakan program pelatihan yang berlangsung selama 5 tahun dengan penekanan pada humaniora, meskipun ilmu alam juga hadir dalam program tersebut);
• bacaan ilmu alam (menawarkan program pelatihan bagi siswa dengan studi mendalam tentang ilmu alam);
• bacaan linguistik (dengan studi mendalam tentang bahasa, sastra, dan sejarah peradaban);
• bacaan teknis (institut) – mempersiapkan mereka yang berencana menghubungkan masa depan mereka dengan disiplin teknis dan kegiatan teknik.

Pelatihan di bidang profesional lainnya dilakukan oleh lembaga pendidikan khusus dengan profil yang relevan: sekolah seni, bacaan seni, lembaga profesional.

Meskipun terdapat gradasi wilayah yang jelas, semua jenis lembaga pendidikan ini memiliki program pelatihan lima tahun dengan mata pelajaran wajib untuk semua: Latin, sejarah, filsafat, sastra Italia, matematika, fisika, dan ilmu alam. Setelah lulus dari lembaga pendidikan tersebut, setelah lulus ujian akhir, lulusan menerima diploma yang disebut Diploma di Maturita, di bidang yang sesuai - klasik, ilmiah, linguistik, teknis. Sejak tahun 1998, nama yang tepat untuk gelar pendidikan ini adalah “Diploma di Esame di State conclusivo del corso di…” dengan indikasi lebih lanjut mengenai spesialisasinya. Ijazah ini membuka pintu bagi lulusan ke institusi pendidikan tinggi mana pun di Italia.

Pendidikan tinggi di Italia

Jika Anda berpikir untuk mendapatkan pendidikan tinggi di Eropa, Italia adalah salah satu tempat terbaik untuk melakukannya. Keuntungan belajar di sini adalah sebagai berikut:

• Italia tidak ada bandingannya dalam menyediakan pendidikan tinggi di bidang desain dan fashion;
• biaya belajar di universitas negeri di Italia relatif rendah - setiap tahunnya sekitar 500 euro (universitas swasta menetapkan biaya kuliahnya sendiri, biasanya berkisar antara 8 hingga 25 ribu euro);
• Bahasa Italia sangat mudah dipelajari;
• selain itu, belajar di universitas dapat dilakukan dalam bahasa Italia dan Inggris;
• Gaya hidup dan emosionalitas orang Italia sebagai sebuah bangsa sangat dekat dengan kita dalam semangat.

Secara umum, sistem pendidikan tinggi di negeri ini terbagi menjadi dua sektor – universitas dan non-universitas. Yang kedua melibatkan pelatihan dalam dua arah:

1. Seni (semua jenis sekolah desain, konservatori, akademi seni rupa, yang berada di bawah yurisdiksi Kementerian Pendidikan dan Dewan Warisan Budaya Nasional).

2.Pelatihan vokasi yang diselenggarakan di bawah naungan pemerintah daerah.

Sektor pendidikan universitas memiliki struktur yang bercabang baik secara vertikal (jumlah berbagai tingkat pelatihan dan gelar akademik) dan secara horizontal (spesialisasi, jumlah disiplin ilmu yang diajarkan dan bidang studi). Ini harus dibahas lebih rinci di bawah ini. Perlu dicatat bahwa pendidikan di universitas-universitas di Italia paling sering dilakukan, seperti yang diasumsikan secara logis, dalam bahasa Italia. Program studi bahasa Inggris dapat ditemukan di universitas-universitas swasta, serta berbagai sekolah desain, yang mahasiswanya sebagian besar adalah orang asing. Untuk meningkatkan peluang Anda masuk universitas Italia, Anda harus mempertimbangkan untuk belajar di salah satu sekolah bahasa di negara ini.

Pendidikan desain di Italia

Semua orang tahu bahwa Italia adalah pemimpin dunia yang tak terbantahkan dalam industri fashion. Oleh karena itu, tentu saja banyak sekali perancang masa depan, perancang busana, dan sejarawan kostum datang ke sini untuk mengenyam pendidikan tinggi di bidang ini. Belajar di sekolah desain di negara ini dapat dilakukan di berbagai tingkatan - mulai dari pendidikan tinggi pertama yang lengkap hingga kursus musim panas jangka pendek dalam desain interior, desain lansekap, desain kostum, manajemen merek, desain aksesori, dan banyak bidang mode dan desain lainnya. . Oleh karena itu, durasi studi di sekolah tersebut dapat berkisar dari dua minggu hingga empat tahun. Setelah selesai, lulusan diberikan sertifikat penyelesaian kursus, sarjana atau master di bidang fashion, tergantung pada jenis pelatihan yang dipilih. Dalam arah ini, bahasa Inggris paling sering digunakan sebagai bahasa utama dalam pelatihan yang dilakukan.

Fitur universitas Italia

Mayoritas dari mereka yang mengenyam pendidikan tinggi di Italia menempuh pendidikan di universitas lokal. Total ada 56 universitas di Tanah Air, 9 di antaranya merupakan universitas swasta independen yang mendapat izin dari Kementerian Pendidikan. Universitas-universitas Italia terkenal dengan tradisinya, banyak di antaranya tidak berubah sejak Abad Pertengahan. Misalnya, setiap universitas memiliki upacara warna-warni untuk menerima pendatang baru ke dalam persaudaraan mahasiswa, serta elemen kostum tradisional yang meriah.

Universitas-universitas di Italia dibedakan berdasarkan penggunaan aktif mereka atas apa yang disebut “sistem kredit” atau CFU. Biasanya, kredit setara dengan 25 jam pelatihan yang diselesaikan. Rata-rata, seorang siswa memperoleh sekitar 60 SKS per tahun. Oleh karena itu, untuk memperoleh gelar pertama pendidikan tinggi - Laurea, seorang siswa perlu memperoleh sekitar 180 SKS (menyelesaikan studi 3 tahun). Pada saat yang sama, beberapa universitas mempraktikkan apa yang disebut "siklus ganda" untuk memperoleh gelar pertama - seorang siswa belajar selama 5-6 tahun. Hal ini biasanya berlaku untuk bidang-bidang seperti arsitektur, kedokteran, kedokteran gigi, dan kedokteran hewan.

Gelar pertama pendidikan tinggi yang diselesaikan di Italia juga disebut Laurea, setara dengan gelar sarjana dan membutuhkan rata-rata studi 4-5 tahun, tergantung pada spesialisasinya. Kalau disiplin kemanusiaan cukup 4 tahun, tapi kalau kimia misalnya, masa pelatihannya 5 tahun.

Selama masa studi mereka, siswa Italia mengambil mata kuliah di 20 disiplin ilmu, baik inti maupun pilihan. Menghadiri kuliah dan seminar dalam sistem pendidikan tinggi Italia adalah wajib, karena “sistem kredit” itu sendiri dibangun di atasnya. Oleh karena itu, siswa sendiri mencatat di buku catatannya berapa jam mereka mendengarkan setiap mata pelajaran. Seperti di banyak negara, setelah menyelesaikan pelatihan, lulusannya diharuskan mempertahankan tesis. Menariknya: di Italia, dasar nilai diploma adalah nilai rata-rata seluruh ujian yang dilalui, dan berdasarkan hasil mempertahankan skripsi, panitia pengajar dapat menaikkan atau menurunkan nilai tersebut. Namun belajar di universitas Italia tidak perlu repot untuk lulus semua ujian tepat waktu - Anda dapat belajar di sini sepuasnya, tidak ada yang akan membuat Anda terburu-buru. Pendekatan ini, secara mengejutkan, tidak hanya membuat siswa rileks, tetapi juga mengajarkan organisasi dan tanggung jawab.

Gelar universitas selanjutnya adalah doktor. Persyaratan utama untuk masuk ke kursus ini adalah praktik di bidang spesialisasi selama tiga tahun. Selain itu, setelah masuk Anda harus mengikuti tes masuk. Mereka yang berhasil menyelesaikannya dapat mengajukan beasiswa. Mahasiswa doktoral melakukan penelitian, baik di universitas di Italia maupun di luar negeri, dan setelah menyelesaikan tiga tahun mereka dapat memperoleh gelar doktor.

Awal tahun akademik di universitas-universitas Italia biasanya jatuh pada bulan Oktober-November, meskipun lembaga pendidikan swasta mungkin memulai studi pada bulan Januari. Itu berlangsung hingga Mei-Juni. Berbeda dengan sistem pendidikan kami, siswa Italia mengikuti tiga sesi ujian per tahun. Pada saat ini, ujian wajib diambil (setiap fakultas memiliki daftar disiplin ilmunya sendiri) dan ujian yang diputuskan sendiri oleh siswa. Dalam hal ini, universitas-universitas Italia cukup liberal - waktu untuk mengikuti ujian tertentu ditentukan oleh peserta ujian sendiri. Pada saat yang sama, persiapan ujian di Italia merupakan pekerjaan serius yang memerlukan banyak belajar mandiri, karena mahasiswa hanya menerima sebagian kecil pengetahuan tentang mata pelajaran tersebut di perkuliahan. Keistimewaan lainnya adalah Anda tidak akan menemukan kertas ujian untuk mata pelajaran apa pun; kertas tersebut diambil secara lisan dan tertulis. Guru dari setiap disiplin ilmu memiliki jam konsultasinya sendiri, di mana Anda dapat berkonsultasi dengannya mengenai masalah persiapan ujian, literatur yang mungkin berguna, dan ciri-ciri mempelajari mata pelajaran tertentu. Selain itu, terdapat pusat konseling di universitas yang membantu mahasiswa dalam hal tersebut. Dan jika menjadi sangat sulit, Anda dapat mengajukan permohonan pengawasan, dan kurator terpisah untuk mata pelajaran tersebut akan ditugaskan kepada Anda.

Persyaratan untuk masuk ke universitas Italia

Seperti yang sudah jelas, prinsip utama pendidikan tinggi di Italia adalah kebebasan akademik. Hal ini memungkinkan siapa saja untuk memasuki universitas yang memenuhi persyaratan dasar pelamar. Warga negara asing tidak perlu mengikuti ujian masuk saat masuk; mereka hanya perlu menunjukkan sertifikat kelulusan pendidikan menengah.

Namun, sayangnya, bagi pelamar Rusia, semuanya tidak sesederhana itu. Karena perbedaan kurikulum, ijazah SMA

pendidikan yang dikeluarkan di sekolah Rusia mana pun bukanlah sertifikat kelulusan sekolah menengah atas di Italia. Untuk mendaftar di tahun pertama universitas Italia, lulusan kami harus belajar 1 tahun di universitas Rusia atau asing, atau belajar di kelas kelulusan di sekolah Italia. Selain itu, semua universitas di Italia memiliki tes bahasanya sendiri, yang meliputi tata bahasa, terjemahan, dan wawancara lisan dengan seorang guru. Namun tidak ada salahnya untuk lulus ujian internasional berdasarkan pengetahuan Anda tentang bahasa Italia atau Inggris. Anda memerlukan ini untuk mendapatkan visa pelajar ke Italia.

Sebaliknya, untuk belajar di sekolah desain dan mode, Anda harus lulus ujian dan persaingan yang ketat antar pelamar, karena pendidikan ini sangat bergengsi di seluruh dunia. Selain itu, Anda perlu memberikan portofolio Anda sendiri kepada panitia penerimaan.

Untuk mendapatkan visa pelajar ke Italia, selain ujian bahasa, Anda harus mengonfirmasi dokumen pendidikan Anda sendiri - sertifikat atau diploma. Hal ini dapat dilakukan di Departemen Legalisasi yang berlokasi di kedutaan atau konsulat Italia.

Apakah Anda tertarik untuk mengetahui apakah ada taman kanak-kanak di negara lain atau ada pengasuh anak? Bagaimana persiapan anak-anak untuk sekolah di luar negeri? Adakah yang bisa kita pinjam dari orang lain? Artikel ini memberikan gambaran singkat tentang pendidikan prasekolah di 9 negara.

Pendidikan prasekolah di Amerika

Pendidikan prasekolah di Amerika Serikat dilaksanakan di lembaga prasekolah: taman kanak-kanak, taman kanak-kanak, pusat prasekolah pengembangan dan persiapan - lembaga publik dan swasta untuk anak-anak usia balita dan taman kanak-kanak. Negara secara aktif merangsang peningkatan fungsi pendidikan lembaga prasekolah, memberikan bantuan keuangan kepada keluarga dalam memperoleh pendidikan prasekolah dan mempersiapkan sekolah.

Karena perkembangan awal dan keterlibatan awal anak dalam proses pembelajaran dan pengasuhan, maka tingkat pendidikan sekolah secara keseluruhan meningkat. Hal ini menegaskan fakta yang terkenal: kemampuan anak dan peluangnya untuk berhasil melanjutkan studi di sekolah dan lembaga pendidikan tinggi meningkat jika anak diajari sejak usia dini untuk secara teratur memperoleh pengetahuan sesuai usianya dan membangkitkan dalam dirinya minat alami terhadap dunia. subjek studi. Hilangnya peluang perkembangan pada anak usia dini jauh lebih sulit atau bahkan mustahil untuk diperbaiki di kemudian hari – seperti yang diketahui oleh para ahli pendidikan di Amerika Serikat dan negara-negara lain.

Sejak usia lima tahun, sebagian besar warga muda di Amerika Serikat dibesarkan di taman kanak-kanak, yang pada dasarnya merupakan sekolah dengan nilai “nol”. Di “nulevka” anak-anak dipersiapkan untuk pendidikan lebih lanjut di sekolah dasar, dengan lancar beralih dari permainan aktif ke membaca, menulis, berhitung, dan memperoleh keterampilan lain yang diperlukan untuk pembelajaran yang berkontribusi pada adaptasi yang lebih baik bagi siswa kelas satu. Lebih dari separuh anak-anak Amerika berusia lima tahun bersekolah di prasekolah di sekolah umum. Namun, sebagian orang tua menganggap mungkin untuk mempercayakan anaknya hanya pada lembaga prasekolah swasta. Taman kanak-kanak swasta memberikan pengasuhan dan pendidikan tingkat tinggi, karena menyewa rumah untuk fasilitas penitipan anak di Amerika Serikat tidaklah mudah - Anda perlu mendokumentasikan bahwa kemampuannya sesuai dengan niat Anda.

Keunikan anak-anak Amerika adalah mereka benar-benar menundukkan orang tua mereka. Rasanya seperti mereka memanipulasi orang dewasa, dan mereka tidak punya pilihan selain beradaptasi dengan keinginan anak-anak.

Prinsip utama pendidikan Amerika: seorang anak harus diperlakukan seperti orang dewasa. Dia adalah orang yang harus didengarkan dan pilihannya harus dihormati. Tentu saja ia perlu diarahkan, tetapi tidak dalam bentuk perintah – orang tua harus menjelaskan mengapa satu hal baik dan yang lainnya buruk. Dan untuk lebih menanamkan nilai-nilai kekeluargaan pada seorang anak, mereka membawanya kemana-mana sejak usia muda. Ke restoran, kumpul-kumpul dengan teman, ke teater, gereja... Biarkan dia menyerap bagaimana orang tuanya berperilaku terhadap jenis mereka sendiri, dan dia akan menjadi sama: orang Amerika sejati!

Sejak kecil, kita sudah diajarkan bahwa berbohong itu buruk. Namun di sini justru sebaliknya! Apalagi memberi informasi kepada orang tua atau guru adalah hal yang pertama. Saya terkejut ketika “gadis Amerika” saya kembali dari taman kanak-kanak dan menceritakan kembali apa yang dikatakan teman-temannya kepada guru tentang orang tua mereka...

Ada dua metode hukuman utama di Amerika. Yang pertama adalah anak dirampas sesuatu: mereka menyembunyikan mainan, tidak mengizinkannya menonton TV, dll. Yang kedua adalah “kursi istirahat”. Orang iseng itu didudukkan di kursi ini sehingga dia bisa duduk diam dan menyadari kesalahannya. Dan sebelum hukuman, mereka melakukan percakapan agar dia mengerti apa yang telah dia lakukan dan tidak pernah melakukannya lagi.

Pendidikan prasekolah di Perancis

Sebagian besar anak prasekolah (2 hingga 5 tahun) di Prancis bersekolah di prasekolah, di mana pendidikan bersifat sukarela dan gratis. Saat ini, pendidikan prasekolah di Perancis terdiri dari "sekolah induk" yang sesuai dengan taman kanak-kanak kita. Anak-anak mulai bersekolah di sekolah ini sejak usia 2–3 tahun.

Di taman kanak-kanak, anak-anak dibagi menjadi tiga kelompok umur. Pada kelompok pertama (muda) terdapat anak-anak berusia 2 sampai 4 tahun, pada usia ini hakikat tinggal di lembaga prasekolah hanya untuk bermain dan mengasuh anak. Pada kelompok kedua (tengah), anak-anak berusia 4 hingga 5 tahun belajar - mereka terlibat dalam pemodelan, menggambar, dan mempelajari keterampilan praktis lainnya, serta komunikasi lisan. Pada kelompok ketiga (lebih tua), anak usia 5 sampai 6 tahun dilatih membaca, menulis, dan berhitung.

Taman kanak-kanak di Prancis umumnya beroperasi lima hari seminggu, enam jam sehari (tiga pagi dan tiga sore). Namun di kota-kota besar, taman dibuka dari pagi hari hingga pukul 18-19, juga pada hari libur. Hal ini disebabkan karena banyak ibu yang bekerja dan anak-anaknya memerlukan pengawasan.

Pendidikan prasekolah di Perancis sering dikritik karena berlebihannya informasi teoritis untuk anak prasekolah dan disiplin yang ketat, karena kurangnya kebebasan memilih pada anak sejak usia dini. Meskipun demikian, sistem "sekolah induk" Perancis adalah salah satu contoh terbaik pendidikan pra-sekolah di Eropa.

Pendidikan prasekolah di Italia

Sistem pendidikan di Italia, seperti kebanyakan sistem pendidikan di negara Eropa lainnya, terdiri dari 4 tahapan. Ini adalah pendidikan prasekolah, dasar, menengah dan tinggi. Belajar di Italia ditentukan oleh undang-undang berupa hak dan kewajiban: hak untuk memperoleh pendidikan dan sekaligus kewajiban untuk bersekolah sampai usia 14 tahun. Hak dan kewajiban atas pendidikan dijamin bagi orang asing yang secara sah tinggal di negara tersebut dengan hak yang sama dengan warga negara Italia.

Anak-anak yang berada di negara tersebut secara ilegal juga mempunyai hak atas pendidikan dasar.

Lembaga pendidikan prasekolah adalah taman kanak-kanak untuk anak usia 6 bulan sampai 3 tahun dan taman kanak-kanak untuk anak usia 3 sampai 6 tahun. Tujuan taman kanak-kanak dan taman kanak-kanak adalah pendidikan dan perkembangan anak, serta persiapannya memasuki sekolah dasar. Tentu saja, taman kanak-kanak dan taman kanak-kanak untuk anak-anak tidak mencukupi dan hampir semuanya milik swasta. Biaya untuk TK cukup tinggi. Pendidikan prasekolah di Italia tidak wajib.

Pendidikan prasekolah di Jerman

Praktis tidak ada taman kanak-kanak di Jerman. Namun di negeri ini industri pengasuh anak sangat berkembang. Apa yang disebut “sekolah Walfdor” dapat dianggap sebagai sesuatu antara pengasuh anak dan taman kanak-kanak. Ini adalah sekolah berasrama tempat anak-anak belajar dari balita hingga pendidikan menengah. Di setiap sekolah tersebut hanya ada dua anak untuk setiap pengasuh. Semua pendidik dan sebagian besar guru adalah perempuan. Anak-anak Jerman belajar selama tiga belas tahun di sekolah menengah atas dan lulus pada usia 19 tahun. Prinsip utama sekolah Jerman adalah tidak membebani anak, oleh karena itu dianggap lemah dalam hal pendidikan.

Pendidikan pra-sekolah di Jerman bersifat opsional (yaitu taman kanak-kanak bukan bagian dari sistem pendidikan wajib).

Pendidikan prasekolah di Inggris

Anak-anak prasekolah di Inggris kebanyakan bersekolah di taman kanak-kanak yang dikelola pemerintah. Benar, pengasuh anak juga ada di negara ini, tetapi pendidikan di rumah belum berkembang seperti di Jerman. Orang Inggris bersekolah pada usia tujuh tahun.

Lembaga prasekolah pertama tempat Anda dapat menempatkan anak di Inggris berfungsi sebagai taman kanak-kanak, tetapi disebut sekolah - Sekolah Taman Kanak-kanak.

Mereka bisa negeri, swasta, atau berafiliasi dengan sekolah. Biasanya di Taman Kanak-kanak, anak-anak diajarkan menyanyikan lagu, membaca pantun, menari, dan bersama si kecil mereka melakukan latihan untuk mengembangkan keterampilan motorik halusnya, mengatur permainan yang memungkinkan mereka mengembangkan pemikiran abstrak, dan mengajari mereka untuk saling membantu dan membantu. bersikap sopan. Anak-anak yang lebih besar (mulai dari usia tiga tahun) secara bertahap diajari membaca, menulis, dan terkadang mengikuti pelajaran bahasa asing.

Taman Kanak-Kanak Swasta berbeda - dengan kelompok taman kanak-kanak, di mana anak-anak diterima sejak usia kurang lebih tiga bulan, dan sekolah reguler, di mana anak-anak diterima sejak usia dua tahun. Adapun yang pertama, layanan mereka sangat mahal. Di sini hanya ada tiga anak per guru, dan makanan serta kelas bersifat individual.

Ada pilihan lain untuk kelompok bermain untuk anak-anak prasekolah di Inggris – sekolah pra-sekolah. Ini adalah organisasi terdaftar yang dijalankan oleh pemerintah yang dipilih dari orang tuanya. Masuk ke pemerintahan ini sangat bergengsi, terutama bagi para ayah. Anak-anak berada di ruang pers 2,5 jam sehari. Mereka bermain, mengembangkan keterampilan yang diperlukan, berkomunikasi satu sama lain, menyanyikan lagu atau membaca buku. Dan pada saat yang sama, mereka belajar warna, angka dan huruf. Di berbagai ujung ruangan terdapat meja tempat berbagai mainan dan alat bantu diletakkan - mulai dari kubus dan mobil hingga plastisin, set konstruksi, dan teka-teki. Dan setiap anak memiliki kesempatan untuk melakukan apa yang menarik minatnya saat ini. Di sini untuk 8 anak ada 1 guru (tentunya dokter spesialis dengan kualifikasi yang sesuai).

Sistem pendidikan di lembaga prasekolah dibangun semata-mata atas dasar kepentingan anak. Prioritasnya adalah menjaga kenyamanan mental anak. Semua masalah yang diperlukan didiskusikan dengan anak-anak, bahkan anak-anak yang masih sangat kecil. Pada saat yang sama, pujian dibagikan dengan murah hati di sini untuk alasan apa pun dan untuk kesuksesan apa pun, bahkan yang terkecil sekalipun. Hal ini secara signifikan meningkatkan harga diri bayi dan berkontribusi pada pengembangan kepercayaan diri. Diyakini bahwa sikap seperti itu selanjutnya akan membantunya beradaptasi dengan kehidupan di masyarakat mana pun dan di lingkungan mana pun, bahkan mengatasi situasi kehidupan yang sangat sulit dan muncul sebagai pemenang darinya, sebagaimana layaknya orang Inggris sejati.

Rezim harian

Berdasarkan jadwal, perbedaan utama antara Taman Kanak-Kanak dan Taman Kanak-Kanak yang biasa kita kunjungi adalah bahwa hari itu dibagi menjadi dua sesi - pagi (dari sekitar jam sembilan pagi hingga jam dua belas siang) dan sore (dari sekitar jam sembilan pagi hingga jam dua belas siang) dan sore (dari sekitar satu sampai empat sore). Ada istirahat makan siang di antara sesi. Seorang anak dapat didaftarkan untuk jumlah hari yang diperlukan per bulan. Orang tua dapat membawa anaknya ke sini sehari penuh, dan hanya untuk satu sesi - di pagi atau sore hari. Pembayarannya, tentu saja, akan berbeda - mereka membayar berdasarkan jumlah shift dan secara terpisah untuk istirahat.

Bagaimana kelas dilaksanakan?

Anak-anak duduk di dalam ruangan di atas permadani, dan guru melakukan absensi. Kemudian, di papan tulis, salah satu anak yang lebih besar, di bawah perintah anak-anak lainnya, meletakkan tanda-tanda yang menunjukkan hari saat ini dalam seminggu, hari dalam sebulan, dan cuaca. Kemudian kelompok tersebut dibagi menjadi dua subkelompok berdasarkan usia dan sesi pelatihan sebenarnya dimulai. Anak-anak yang lebih besar belajar alfabet, memecahkan masalah sederhana, dan belajar menulis huruf. Sedangkan si kecil mendapat kelas perkembangan, diperlihatkan berbagai benda, dijelaskan apa kegunaannya, dan apa yang disebut dengan apa. “Pelajaran” seperti itu tidak berlangsung lama, hanya sepuluh hingga lima belas menit. Setelah itu anak-anak bisa bermain dengan tenang, apalagi mainannya tidak ada habisnya - ada berbagai macam mobil, konstruktor, boneka, rumah anak, ayunan kecil, pensil dan cat untuk menggambar, plastisin dan perlengkapan kerajinan lainnya.

Aturan wajib: setelah pertandingan, kembalikan semuanya ke tempatnya, rapikan ruangan, buang sampah. Semua orang melakukan ini bersama-sama – baik anak-anak maupun guru. Setelah makan siang, anak-anak mulai mengembangkan keterampilan kreatif - mereka menyanyikan lagu, membuat sandiwara, menyusun mosaik, menggambar, dan memahat dari tanah liat. Dan akhirnya, waktunya jalan-jalan. Anak-anak bermain di taman bermain khusus yang dipagari di semua sisi. Mereka bermain dengan cara yang sama seperti rekan-rekan Rusia mereka - mereka menuruni bukit, menggali kotak pasir. Ini adalah kotak besar yang dapat dikunci berisi pasir, di dalamnya terdapat sekop, sendok, ember, dan mainan lain yang sesuai. Usai jalan-jalan, anak-anak masih punya waktu untuk bermain-main di ruang bermain atau membaca buku, dan shift pertama pun berakhir. Guru kembali menerima panggilan dan memperkenalkan kepada orang tuanya anak-anak yang tidak tinggal pada shift kedua. Sisanya duduk di meja dan makan. Dan kemudian permainan dan aktivitas menunggu mereka lagi.

Pendidikan prasekolah di Australia

Secara historis, sistem pendidikan Australia meniru sistem pendidikan Inggris, dan tetap demikian hingga saat ini. Negara berpenduduk 20 juta jiwa ini memiliki 40 universitas, lebih dari 350 perguruan tinggi, dan ratusan sekolah menengah negeri dan swasta. Dalam hal tingkat pendidikan penduduknya, Australia menempati urutan ketiga dalam daftar negara anggota Organisasi Pembangunan Ekonomi dan Kerjasama. Bagi anak-anak Australia, kehidupan sekolah dimulai pada usia lima tahun.

Ada juga taman kanak-kanak untuk anak-anak yang masih kecil. Pendidikan prasekolah tidak memerlukan pelatihan khusus, karena masyarakat bersekolah lebih awal, dan juga karena dianggap merugikan karena menghalangi anak untuk menunjukkan orisinalitasnya. Taman kanak-kanak di Australia sebagian besar dikelola swasta.

Perlu diperhatikan keterampilan yang baik dari para pendidik dan sikap khusus mereka terhadap anak-anak: pendidik tidak mengeluh kepada orang tua bahwa anak tersebut dibesarkan secara tidak benar atau tidak tahu bagaimana melakukan sesuatu. Mereka bekerja sama dengan orang tua, memfasilitasi proses pendidikan.

Pendidikan prasekolah di Israel

Selama lebih dari setengah abad keberadaannya, Israel telah bertransformasi dari jalur pantai yang sepi menjadi negara dengan perkembangan paling dinamis di Timur Tengah.

Salah satu penyebabnya adalah tingginya tingkat pendidikan penduduknya. Pendidikan di Israel adalah sistem yang berfungsi dengan baik yang dapat digunakan tidak hanya oleh warga negara dan repatriasi, tetapi juga oleh orang asing. Keberhasilan ekonomi Israel sebagian besar disebabkan oleh tradisi pembelajaran kuno yang dilestarikan dalam komunitas Yahudi.

Orang Israel mengambil langkah pertama dalam menciptakan landasan untuk karir masa depan pada anak usia dini. Beberapa anak dikirim ke lembaga pendidikan prasekolah sejak usia dua tahun, sedangkan sebagian besar bersekolah di sana pada usia tiga atau empat tahun. Pada usia lima atau enam tahun, masuk taman kanak-kanak adalah wajib bagi setiap orang. Di sana mereka mengajarkan membaca, menulis, berhitung, mencoba mengembangkan pemikiran kreatif pada anak-anak dan, dengan menggunakan program permainan, bahkan mengenalkan mereka pada dasar-dasar literasi komputer. Jadi ketika seorang pemuda warga negara Israel memasuki kelas satu, dia sudah bisa menulis, membaca, dan berhitung. Anak-anak diterima di sekolah sejak usia enam tahun.

Pendidikan prasekolah di Korea Selatan

Menurut tradisi Konfusianisme, setiap orang selalu taat mutlak kepada orang tuanya, dan tidak sampai ia mencapai usia dewasa, seperti kebiasaan di Eropa. Gambaran anak yang hilang hampir tidak mungkin muncul di negara-negara peradaban Konfusianisme, karena dari sudut pandang etika Konfusianisme, anak yang hilang bukanlah orang yang malang yang, karena kurangnya pengalaman dan kesembronoan, melakukan kesalahan yang tragis, tetapi a bajingan dan bajingan yang melanggar perintah etika utama dan tertinggi, yang mengharuskan orang Korea atau Jepang untuk tidak ragu-ragu menjalankan perintah orang tuanya, berada di dekat mereka sesering mungkin, dan memberikan segala perhatian dan bantuan kepada mereka. Secara umum, sistem nilai ini berlanjut di Korea hingga saat ini.

Kecintaan anak-anak orang Korea, kecintaan mereka terhadap anak-anak sungguh luar biasa. Pertanyaan tentang anak laki-laki atau cucu dapat melunakkan lawan bicara yang paling tidak ramah dan waspada sekalipun. Anak-anak dalam sebuah keluarga diberikan seluruh kekuatan spiritualnya, seluruh kemampuan materinya, mereka adalah objek cinta universal, dan bahkan dalam keluarga di mana terjadi perselisihan antar pasangan, hal ini jarang mempengaruhi anak-anak. Menarik untuk dicatat bahwa, seperti di Jepang dan Korea, seorang anak dianggap sebagai makhluk ilahi sampai usia tujuh tahun.

Anak-anak kecil di Korea dibesarkan dengan sangat bebas. Anak di bawah 5-6 tahun diperbolehkan banyak hal. Dia bisa berjalan di sekitar apartemen, mengambil dan melihat apa pun yang dia inginkan, dan permintaannya jarang ditolak. Bayi jarang dimarahi dan hampir tidak pernah dihukum; ia selalu dekat dengan ibunya. Korea adalah negara ibu rumah tangga; sebagian besar perempuan Korea tidak bekerja sama sekali atau bekerja paruh waktu, sehingga anak-anak selalu berada di bawah pengawasan ibu. Dr. Lee Na Mi mencatat "bahwa anak-anak Korea, dibandingkan dengan teman-teman mereka di Eropa dan Amerika, terlalu terikat pada ibu mereka."

Sikap tersebut berubah ketika anak mencapai usia 5-6 tahun dan mulai mempersiapkan diri untuk masuk sekolah. Mulai saat ini, liberalisme dan mengumbar keinginan anak digantikan oleh gaya pendidikan baru - keras, tegas, fokus pada penanaman rasa hormat anak terhadap guru dan, secara umum, kepada setiap orang yang menduduki tempat lebih tinggi dalam usia atau hierarki sosial. . Pendidikan, secara umum, berlangsung sesuai dengan kanon tradisional Konfusianisme, yang menyatakan bahwa menghormati orang tua dianggap sebagai kebajikan tertinggi manusia. Inilah tugas utama membesarkan anak-anak di Korea: mendidik mereka untuk memiliki rasa hormat yang tak terbatas dan penghormatan yang mendalam kepada orang tua mereka dan terutama ayah mereka. Setiap anak sejak dini pertama-tama ditanamkan rasa hormat terhadap ayahnya. Ketidaktaatan sekecil apa pun padanya akan segera dihukum berat. Ketidaktaatan kepada ibu adalah soal lain. Meskipun anak dituntut untuk menghormati ibunya sama dengan ayahnya, namun dalam banyak kasus, anak seringkali menunjukkan ketidaktaatan terhadap ibunya. “Anak laki-laki yang penuh hormat menafkahi orang tuanya, menyenangkan hati mereka, tidak bertentangan dengan keinginan mereka, menyenangkan penglihatan dan pendengaran mereka, membuat mereka tetap tenang, memberi mereka makanan dan minuman” - begitulah konsep “berbakti” dicirikan dalam risalah “Ne Hun” (“Instruksi internal”), yang ditulis oleh Ratu Sohye pada tahun 1475. Ide-ide ini masih sangat menentukan hubungan keluarga di kalangan masyarakat Korea saat ini.

Pendidikan Anak Usia Dini di Selandia Baru

Sistem pendidikan dan pengembangan anak usia dini di Selandia Baru mencakup kelompok usia sejak lahir hingga masuk sekolah (usia lima tahun).

Taman kanak-kanak menangani anak-anak dari usia tiga tahun hingga mereka masuk sekolah. Saat ini terdapat lebih dari 600 pusat anak-anak di Selandia Baru, yang melayani lebih dari 50.000 anak.

Umumnya, anak-anak kecil menghadiri pusat pendidikan ini tiga kali seminggu setelah makan siang. Anak yang lebih besar - lima kali seminggu di pagi hari. Mobile center dapat beroperasi di lokasi terpencil. Orang tua dapat berpartisipasi aktif dalam pekerjaan pusat ini, namun staf guru haruslah guru bersertifikat.

Pusat bermain, tempat anak-anak diawasi dan dikendalikan oleh sekelompok orang tua. Meliputi anak-anak sejak hari pertama kehidupan hingga masuk sekolah. Semua orang tua dari anak-anak yang terlibat harus berkontribusi pada pekerjaan pusat tersebut dan secara berkala terlibat dalam bekerja dengan anak-anak. Pekerjaan semua pusat dikoordinasikan di tingkat lokal dan nasional.

Layanan Pendidikan dan Pengasuhan dapat memberikan pelajaran dengan waktu terbatas dan dapat mengakomodasi anak-anak sepanjang hari atau sebagian hari. Mereka mencakup kelompok usia mulai dari bayi hingga masuk sekolah, tergantung pada spesialisasi mereka. Terdapat lebih dari satu setengah ribu pusat pendidikan serupa di Selandia Baru, dan lebih dari 70.000 anak bersekolah secara rutin. Pusat-pusat tersebut bisa bersifat swasta (saat ini 53%), dimiliki oleh organisasi amal atau perusahaan besar. Yang paling umum di antara mereka adalah Barnardos, Mantessori, Rudolf Steiner.

Layanan berbasis rumah, jaringan keluarga yang diawasi oleh satu koordinator. Koordinator ini menempatkan anak-anak dalam keluarga yang disetujui untuk jumlah jam yang disepakati per hari.

Sekolah Korespondensi digunakan oleh orang tua dari anak-anak yang tinggal di daerah terpencil atau terpencil sehingga menghalangi mereka untuk terlibat secara pribadi dengan anak-anak mereka dalam sistem pengembangan anak usia dini di Selandia Baru. Saat ini, lebih dari seribu keluarga dengan anak-anak prasekolah terlibat dalam kegiatan mereka.

Te Kohanga Reo, jaringan pendidikan anak usia dini Maori yang mendukung bahasa dan budaya Maori.

Sistem pendidikan di Italia dikendalikan oleh negara; sistem ini bergantung langsung pada Kementerian Pendidikan, yang secara finansial mendukung sekolah-sekolah di semua tingkatan dan mengendalikan studi di lembaga-lembaga swasta. Ia juga secara mandiri mengembangkan dan kemudian menyelenggarakan program pelatihan ke lembaga pendidikan. Guru (di semua mata pelajaran) dipekerjakan di sekolah-sekolah yang dikendalikan pemerintah untuk posisi mengajar melalui kompetisi. Berbeda dengan pendidikan menengah, pendidikan tinggi di Italia (akademi, universitas, dll.) memiliki hak untuk mengatur proses pendidikan secara mandiri; mereka secara mandiri menyusun program pendidikan, tetapi disediakan secara finansial oleh Kementerian Pendidikan. Di sebagian besar dari mereka, untuk mempertahankan tingkat pendidikan yang tinggi di bidang profesi, tes ujian akhir telah diperkenalkan.

Sistem pendidikan modern di Italia terus direformasi untuk memperbaikinya. Saat ini, perubahan lain sedang dilakukan, yang dirancang untuk menghubungkan studi Italia dengan studi pan-Eropa.

Jenjang dan jenis pendidikan

Belajar di Italia, seperti di tempat lain, memiliki struktur bertahap, di mana orang Italia belajar sejak usia sangat muda hingga mereka memperoleh suatu profesi. Namun tahapan pendidikan juga tidak berakhir di situ, karena di negara bagian ini Anda dapat belajar tambahan jika diinginkan. Jadi, skema pelatihan di Italia memiliki struktur sebagai berikut:

Membesarkan anak-anak di negara bagian ini dimulai, seperti di banyak negara lainnya, sejak usia muda. Pada usia 3 sampai 6 tahun, anak dapat bersekolah di sekolah perkembangan dini (scuola Materna). Ini analog dengan taman kanak-kanak Rusia, di mana anak-anak Italia belajar berkomunikasi satu sama lain, bermain, dan berkembang secara fisik dalam aktivitas olahraga. Singkatnya, selama periode ini, anak-anak sedang meletakkan dasar untuk adaptasi sosial dan persiapan untuk bersekolah.

Pendidikan prasekolah di Italia di banyak lembaga anak dilaksanakan sesuai dengan metode M. Montessori yang terkenal. Selain mereka, kelompok anak Katolik di gereja juga tersebar luas, dimana pendidikan anak dipercayakan kepada biarawati. Di dalamnya, selain bias pendidikan utama, perhatian khusus diberikan pada pendidikan spiritualitas, pandangan dunia, dan dasar-dasar agama Kristen dan iman. Di sini mereka menganut metode pendidikan tradisional.

Pendidikan sekolah

Pendidikan sekolah di Italia dimulai pada usia enam tahun. Dibagi menjadi dua kelompok menurut umur dan tingkat kesulitan belajar.

Kelas dasar (la scuola Elementare) mendidik anak usia 6-10 tahun. Ini adalah pendidikan gratis di Italia, wajib bagi semua anak muda Italia, disiplin ilmu berikut dipelajari di sini: membaca, bahasa ibu dan menulis di dalamnya, aritmatika, menggambar, musik, dan lain-lain. Agama bukanlah mata pelajaran wajib; ia dipelajari atas dasar sukarela. Jadwal pendidikan di kelas dasar selalu mencakup setidaknya satu bahasa asing. Pendidikan untuk anak usia ini berlangsung 6 jam setiap hari dan 5 hari dalam seminggu. Nilai yang diberikan adalah “sangat baik”, “memuaskan”, “baik”, dan bukan nilai dalam angka, seperti di Rusia.

Patut dicatat bahwa di semua sekolah tingkat pertama dan kedua, anak-anak dapat menerima pendidikan inklusif di Italia, yaitu. Anak yang kemampuan fisiknya terbatas belajar dalam kelompok yang sama dengan teman sebayanya yang sehat menurut program umum. Jika hal ini tidak memungkinkan karena alasan yang serius, maka jadwal individu dibuat untuk anak tersebut. Hak-hak penyandang disabilitas kecil Italia untuk menerima pendidikan apa pun tidak dibatasi. Kelas-kelas di sekolah seringkali berukuran besar, kecuali sekolah swasta di Italia, yang jumlah siswanya jauh lebih kecil. Program mata pelajaran mereka sama persis dengan program negara, tetapi lembaga-lembaga ini tidak memiliki kemampuan untuk menerbitkan sertifikat sendiri. Seorang anak yang bersekolah di sekolah swasta berbayar wajib lulus ujian di sekolah negeri.

Setelah menyelesaikan pelatihan dalam periode lima tahun ini, siswa mengikuti dua jenis ujian dalam beberapa mata pelajaran - lisan dan tulisan. Setelah itu mereka menerima ijazah sekolah dasar.

Sekolah menengah di Italia (la scuola Media) dirancang untuk memberikan pengetahuan kepada remaja berusia 11-13 tahun yang telah menyelesaikan sekolah tahap pertama. Selain pelajaran utama, bahasa Italia, seni, musik, ilmu alam dan geografi juga ditambahkan ke dalam program, dan mereka juga tidak lupa memperhatikan bahasa asing. Berbeda dengan rencana lima tahun pertama, ujian diambil setiap tahun; jika seorang siswa lulus dengan tidak memuaskan, ia tetap mengikuti tahun kedua. Ketika pelatihan pada tingkat ini berakhir, siswa mengambil penilaian tertulis dalam tulisan dan pidato Italia, bahasa asing, dan matematika. Dalam mata pelajaran lain Anda juga perlu mendapatkan sertifikasi, tetapi kali ini secara lisan. Jika Anda berhasil lulus, Anda bisa masuk sekolah yang lebih tinggi. Pelatihan pada tahap ini juga gratis dan wajib.

Pelajaran kedua

Pendidikan menengah di Italia dibagi menjadi beberapa tingkatan berikut:

Sekolah menengah atas (la scuola superiore)

Menerima lulusan SMA yang sukses. Remaja hingga usia 19 tahun dilatih di sini. Perguruan tinggi pendidikan di Italia serupa dengan perguruan tinggi, sekolah kejuruan, institut teknik, sekolah seni, dan bacaan kita. Namun pelatihan dan pengujian ilmu di sini sangat serius, selama masa studi lima tahun, hampir separuh siswa putus sekolah. Baru-baru ini, sebuah sekolah desain di Italia menjadi sangat populer, menyediakan pelatihan desain.

bacaan

Institusi pendidikan ini mempersiapkan siswanya untuk masuk ke institusi yang lebih tinggi. Mereka ada dalam tiga jenis - klasik, ilmu alam, linguistik. Semuanya termasuk dalam program mereka studi sastra asli, Latin, ilmu alam, fisika, matematika dan sejarah. Setelah menyelesaikan studinya, mereka mengikuti ujian sertifikasi, dan siswa diberikan sertifikat matrikulasi

Pendidikan yang lebih tinggi

Sistem pendidikan tinggi di Italia sangat luas dan dibagi menjadi 2 kelompok:

• Universitas;
• Non-universitas.

Pendidikan tinggi di Italia pada kelompok pertama meliputi 60 universitas negeri untuk pelajar Italia, 2 untuk orang asing yang belajar di Italia, 17 organisasi pendidikan swasta dengan akreditasi negara, 6 sekolah tinggi pascasarjana, serta 6 universitas telekomunikasi dan telematika.

Kelompok kedua mencakup 4 jenis perusahaan yang berbeda. Ini adalah sekolah penerjemah (lebih tinggi), sekolah desain, sekolah seni (di antaranya sekolah seni, koreografi, terapan, seni rupa, serta konservatori pendidikan musik di Italia dan akademi nasional), lembaga pendidikan terpadu (di bidang teknis yang sempit, diplomasi, kedokteran untuk pendidikan kedokteran tinggi di Italia, urusan kearsipan, urusan militer). Pengendalian terhadap kelompok terakhir ini terutama dilakukan oleh departemen terkait, dan bukan oleh Kementerian Pendidikan.

Durasi studi di banyak fakultas ditentukan lima tahun, untuk spesialisasi kedokteran - enam. Pada akhirnya, ujian sertifikasi diambil, dan siswa menerima diploma setelah berhasil menyelesaikannya. Pendidikan di universitas negeri di Italia biayanya sekitar 800 euro per tahun, di universitas swasta jauh lebih mahal.

Pendidikan untuk orang Rusia di Italia

Selain penduduk Italia, berbagai kelompok kecil dari negara lain tinggal di negara bagian tersebut. Untuk kelompok etnis Rusia, terdapat sekolah Rusia di Italia, tempat pembelajaran dan mata pelajaran dasar diajarkan dalam bahasa ibu mereka. Namun, untuk masuk universitas Anda harus lulus ujian kemahiran bahasa.

Pendidikan tinggi di Italia untuk orang Rusia dimungkinkan tergantung pada adaptasi program pendidikan. Karena kenyataan bahwa orang Italia belajar di sekolah rata-rata selama 13 tahun, dan orang Rusia - 11 tahun, universitas lokal hanya menerima siswa yang, selain kursus sekolah penuh, telah belajar setidaknya selama 2 tahun di institusi yang lebih tinggi di Rusia. Pada saat yang sama, tidak masalah apa spesialisasinya.

Ijazah Rusia di Italia memiliki “bobot” yang sama dengan di Rusia. Jika dokumen tersebut tersedia, mahasiswa dapat mendaftar langsung ke program magister untuk melanjutkan pendidikan di bidang spesialisasi yang sama. Dimungkinkan juga untuk mempelajari profesi lain dari tahun pertama.