Perubahan status ini secara pribadi dikonfirmasi kepada saya beberapa hari yang lalu oleh Mikhail Pletnev.
Orkestra Nasional Rusia tidak lagi bersifat swasta dan independen. Sekarang menjadi lembaga kebudayaan negara, seperti orkestra lainnya. Termasuk, tambah Pletnev sinis, sebagai “orkestra pemain balalaika”.
Sampai saat ini, kami khawatir RNO akan lenyap. Ketika saya tidak melihat Sergei Kornienko di grup double bass, tetapi melihatnya di lubang orkestra Teater Bolshoi, saya pikir itulah akhirnya. Kornienko adalah salah satu pendiri RNO, bersama dengan Pletnev.
Pletnev juga khawatir.
“Anda datang dan berpikir: baiklah? Umumkan bahwa orkestra, dengan seluruh potensi yang dimilikinya, akan dibubarkan?”
Ketidakpastian telah berakhir. Negara memberikan bantuan. Kini para musisi Lembaga Kebudayaan Negara RNO akan menerima gaji dari anggaran Kementerian Kebudayaan.
Pletnev menolak kejadian ini sebisa mungkin. Hari ini dia tidak bahagia atau bangga. Dia menyerah dan menyerah pada keadaan.
“Kami akan menjadi milik negara, karena kami tidak bisa berbuat sebaliknya,”
Kata-katanya.
Nasionalisasi bukanlah momen cemerlang pertama dalam biografi orkestra Pletnev. Selama dua puluh tahun keberadaannya, ia menemukan dirinya dalam berbagai masalah di jalur kreatifnya. Pembentukan RNO adalah tindakan vandalisme terbesar terhadap orkestra simfoni terbaik di Moskow.
Pletnev dengan kejam menyinggung Yevgeny Svetlanov, Vladimir Fedoseev, dan Teater Bolshoi ketika dia membawa dua puluh musisi terbaik dari setiap orkestra ke RNO. Dalam orkestra-orkestra ini, tingkat kualitasnya langsung menurun drastis. Tapi RNO berhasil dalam waktu singkat dan mulai bermain lebih baik dari siapa pun di Rusia. Ekspektasi masyarakat berkontribusi terhadap hal ini.
Pada akhir tahun 80-an - awal tahun 90-an, segala sesuatu yang tua, bobrok, milik negara memudar ke dalam sejarah, dan segala sesuatu yang baru, muda dan mandiri bergerak maju. Seperti yang pernah dijelaskan oleh seorang musisi RNO yang datang ke Pletnev dari Svetlanov kepada saya, pada tahun-tahun pertama perestroika, ia dan rekan-rekannya diliputi perasaan euforia, ketika semua orang mengharapkan masa depan yang indah dalam waktu dekat dan mengambil uang. ke bank Chara.
Negara memberikan izin kepada orkestra untuk mengambil nama “Orkestra Nasional Rusia”. Presiden Yeltsin memberikan hak kepada orkestra swasta untuk tampil di dunia atas nama bangsa, dengan gembira karena orkestra tidak meminta apa-apa lagi.
“Negara tidak akan mampu memenuhi kebutuhan kami; negara mempunyai prioritas lain. Negara pertama-tama akan memberikan kepada semua yang lama dan layak. Tapi Mikhail Vasilyevich tidak akan mengharapkan apa pun, karena dia masih muda,”
Direktur RNO Sergei Markov menjelaskan hal ini kepada saya di pertengahan tahun 90an.
Setelah orkestra mendapatkan ketenaran di seluruh dunia, petualangan dimulai. Misalnya, muncul penipu yang mengatasnamakan RNO dan harus digugat. Kemudian Pletnev sendiri bosan memimpin RNO; Vladimir Spivakov muncul menggantikan kepala kondektur, yang, bagaimanapun, segera menyadari bahwa dia hanyalah pekerja upahan. Kemudian Spivakov mengulangi karya Pletnev dan menciptakan orkestranya sendiri, mengambil setengah dari RNO ke dalamnya. Musisi yang pernah pindah ke Pletnev dari Svetlanov dan mengalami euforia, pindah dari Pletnev ke Spivakov, tidak lagi mengalami euforia apa pun.
Ada petualangan lain: pergantian kepala konduktor menjadi dewan konduktor, penggabungan organisasi yang gagal dengan Orkestra Philharmonic Rusia, kegagalan undangan Vladimir Yurovsky sebagai kepala konduktor, pemecatan direktur Markov dan banyak peristiwa lain yang menyebabkan orkestra menciptakan acara-acara yang layak diberitakan terlepas dari penampilannya, sukses atau No.
Selama ini, Pletnev dan pimpinan orkestra berharap negara mengapresiasi kontribusi RNO terhadap kemakmuran budaya Rusia dan memberikan hibah yang layak kepada orkestra tersebut. Namun di mata negara, RNO, yang terdaftar sebagai inisiatif swasta secara bersamaan di dua negara bagian - Federasi Rusia dan Amerika Serikat, adalah sejenis proyek bisnis yang tidak pantas mendapatkan dukungan.
RNO memang menerima hibah yang lebih kecil dari pemerintah.
“Itu adalah pekerjaan yang panjang,” desah Pletnev. Mulanya RNO termasuk dalam jumlah penerima hibah, kemudian dicoret. Pletnev menceritakan kepada saya kisah berikut tentang ini:
“Saya mengetahui bahwa kami diusir sehari sebelum Putin seharusnya memberi saya hadiah negara. Saya berkata: “Vladimir Vladimirovich, bagaimana kita memahami hal ini? Mereka memberi saya hadiah atas kegiatan saya, atas kerja saya dengan RNO, tetapi RNO ternyata tidak layak mendapat hibah? Kemarin saya layak, tetapi hari ini tidak.”
Tentu saja,” lanjut Pletnev, “dia memberi perintah, dan, yang sangat mengejutkan para pejabat FAKK, kami diikutsertakan lagi.
"Bagaimana hal itu terjadi? - mereka bingung. - Kami mencoretmu. Siapa yang memasukkanmu?” Dan kami bahkan sedikit takut,”
Pletnev menyimpulkan.
Pada tahun-tahun sebelum krisis baru-baru ini, gaji beberapa orkestra elit negara meningkat sedemikian rupa sehingga RNO mulai kalah dari mereka, bahkan menerima hibah dari pemerintah. Semuanya bergerak menuju penyerahan kepada negara. Ada beberapa alasan.
Pertama, secara obyektif ekonomi (krisis, inflasi, penurunan permintaan CD - baca Norman Lebrecht). Kedua, melemahnya manajemen RNO: tentu saja tidak mungkin untuk terburu-buru menjadi direktur setingkat Sergei Markov. Ketiga, zaman sekarang memang demikian: saat ini bukan inisiatif swasta yang dijunjung tinggi, seperti di tahun 90an, melainkan korporasi negara. Keempat, Mikhail Vasilyevich tidak lagi bergaul dengan kaum muda. Entah dia menginginkannya atau tidak, dia menunggunya. Di jajaran yang lama dan terhormat, ia menggantikan mendiang Veronica Dudarova, yang orkestra sebelumnya, tampaknya, akan dibubarkan.
Dengan menjadi BUMN, secara kreatif RNO tidak akan rugi apa-apa. Terlebih lagi, jika melihat kembali dua puluh tahun sejarah RNO, Anda sampai pada kesimpulan bahwa sebagian besar mimpi buruk menguntungkan orkestra. Dan situasi musik secara umum. Pasalnya, RNO bukan hanya orkestra Pletnev, tapi juga pionir politik terbuka di Rusia.
Sekarang kami tidak lagi menangis karena musisi RNO pergi ke Spivakov. Tadinya ada satu orkestra yang bagus, sekarang menjadi dua. Keduanya memiliki kebijakan terbuka - mereka mengundang konduktor hebat dari seluruh dunia. Hal yang sama tidak dapat dikatakan tentang orkestra Bolshoi SO, tetapi Vladimir Fedoseev ada di sana.
Situasinya lebih buruk dengan Orkestra Negara elit, yang dipimpin oleh Mark Gorenshtein yang sama sekali tidak bersayap: dalam beberapa tahun terakhir, orkestra hanya membuat satu berita, ketika Rostropovich mengadakan konser terakhirnya dengannya. Dan sebaliknya, orkestra “Rusia Baru” (yang ditinggalkan Gorenshtein) telah berkembang, bersinar secara aktif dan, lihat saja, akan menjadi raja. Politik terbuka juga dimulai di sana. Itu juga dimulai di Teater Bolshoi.
Dan yang terpenting, RNO sendiri, setelah mengalami sedikit penurunan, mulai bermain bagus kembali. Tingkat pertunjukan orkestra secara langsung bergantung pada ketelitian persiapan program. Saat ini, musisi-musisi muda sudah begitu banyak bergabung dalam barisan sehingga sekarang, kata Pletnev, dia tidak perlu bercerita banyak kepada mereka - kadang-kadang pandangan sekilas saja sudah cukup. Sekarang Pletnev akan melihat musisinya di bawah pengawasan negara, itu saja.
Meskipun, tentu saja, sayang sekali kita harus berpisah dengan front lain. Ada “simbol Rusia yang merdeka”, sebagaimana Presiden Yeltsin menyebutnya. Dan itu berubah menjadi GUK.
kelas 1 - 2
1 . Huruf kapital di awal kalimat .
Tulis kalimatnya dengan benar. Pikirkan dan tulis kalimat lain. Garis bawahi huruf kapital.
Melakukan hal ini: DI DALAM salju halus turun.D Anak-anak senang.
2. Penghapusan, penggantian, penataan ulang huruf.
Tuliskan kata itu. Garis bawahi huruf yang hilang di dalamnya.
Melakukan hal ini: HV oke, ucheN ik.
3 . Vokal setelah mendesis. Tulis kata dengan benar. Pikirkan dan tuliskan dua kata lagi untuk ejaan ini.
Melakukan hal ini: kecil shi , pensil shi , e hidup, ro Sekarang , itu cha .
4. Kombinasi chk, chn, cht, nsch, schn.
Tulis kata dengan benar. Tekankan kombinasinya. Tuliskan dua kata lagi.
Misalnya : sebelumchk adalahchk ah, buschn kamu.
5 . Suku kata.
Bagilah kata menjadi suku kata. Beri label pada huruf vokal.
Melakukan hal ini : guru- 3 suku kata.
Ingat! Berapa banyak vokal dalam satu kata?
begitu banyak suku kata.
6. Peralihan kata.
Bagilah kata menjadi suku kata untuk tanda hubung.
Melakukan hal ini: sumbu - aktif.
Ingat! Saat memberi tanda hubung, satu huruf tidak boleh tertinggal di baris dan tidak dapat dipindahkan ke baris baru.
Surat th tidak lepas dari vokal.
Melakukan hal ini: lei-ka.
7. Tanda baca di akhir kalimat.
DI DALAM 
menulis kalimatnya dengan benar. Buatlah kalimat Anda sendiri atau temukan kalimat dengan tanda yang sama di buku teks dan tuliskan. Garis bawahi tandanya.
Misalnya: Kamu suka tebak teka-teki ituki? Siapa yang akan membaca twister lidah lebih cepat??
8. Tanda lunak ь , menunjukkan kelembutan konsonan.
Garis bawahi tanda lembut (B) dan saya setuju dengannya. Tulis dua kata lagi menggunakan ejaan ini.
Melakukan hal ini: eaku , ituTIDAK . tidakTIDAK , keTIDAK oke, buaku cewek, yaaku Itu.
9. Pasangan konsonan bersuara dan tidak bersuara.
Z 
Tuliskan kata di mana Anda membuat kesalahan dengan benar. Periksa konsonan.
Melakukan hal ini : orang bodoh PS , - orang bodoh H , Iago Ya - Iago D ka.
Ingat! Konsonan di akhir dan tengah kata ditulis dengan cara yang sama seperti sebelum vokal.
10. Penekanan.
Tuliskan kata-katanya. Letakkan tanda aksen di dalamnya dengan benar.
Misalnya: alfabet, alfabet, tas kerja.
11. Vokal tanpa tekanan pada akar kata, tidak diperiksa dengan tekanan(kata kamus).
Tulis kata itu tiga kali. Ingat cara mengejanya. Tunjukkan tekanannya, tekankan vokalnya. Tuliskan dua kata dengan akar kata yang sama.
Misalnya: yagHAI ya, yaHAI ya, yaHAI ya, yaHAI ya, yaHAI dasar
12. Memisahkan tanda lunak.
Tulis kata dengan benar, tulis dua kata pada ejaan ini. Garis bawahi tanda lembut (B) dan vokal.
Misalnya: Vkamu ha, daunya , Solovya .
Ingat! Membagi tanda lembut(B) ditulis setelah konsonan sebelum vokale , kamu, dan, kamu, aku.
13.
Konsonan ganda dalam sebuah kata.
Tulis kata dengan benar. Bagilah kata ituuntuk transfer. Tuliskan dua kata lagi dengan akar kata yang sama. Garis bawahi konsonan ganda.
Melakukan hal ini: gruhal a, grup, gruhal aduh,subgrhal A.
14. Huruf kapital pada nama diri.
Tulis kata dengan benar. Tulis dua kata lagi menggunakan ejaan ini.
Misalnya: DAN Lya, P etrov, M pelajaran, DI DALAM Olga, KE Rasnoyarsk
Ingat! Nama depan, patronimik dan nama keluarga orang, nama sungai, kota, laut, nama binatang ditulis dengan huruf kapital.
15. Mengeja kata depan dengan sebuah kata ( ejaan - spasi).
Dari kalimat yang terdapat kesalahan, tuliskan kata beserta preposisinya. Buktikan bahwa preposisi dengan kata tersebut ditulis terpisah. Tunjukkan spasi ejaan.
Melakukan hal ini: ke pantai, yang?) pantai, ke(Dingin) pantai.
Ingat! Dalih - ini adalah lapisan terpisahdi dalam. Jangan mencampur awalan dengan preposisi. Kata kerja tidak memiliki preposisi.
Misalnya: Perahu itu berlayar dari pantai.
16. Vokal tanpa tekanan pada akar kata, diverifikasi dengan tekanan (a, o, e, i, i).
Tuliskan kata itu. Berikan penekanan. Pilih akarnya. Pada akar kata, tekankan vokal tanpa tekanan. Tunjukkan ejaannya. Pilih kata uji dan tuliskan di sebelahnya.
Melakukan hal ini: DenganA Ya- taman, ombak- gelombang, he merobek - seekor cacing.
kelas 3
17. Komposisi kata.
Tuliskan kata itu. Pisahkan berdasarkan komposisi. Tuliskan 1-2 kata dengan akar kata yang sama.
Misalnya: menyetir.
18. Konsonan yang tidak dapat diucapkan
di akar kata.
Baca kata itu. Pilih beberapa kata dengan akar kata yang sama. Pilih akarnya. Periksa konsonan yang tidak dapat diucapkan. Tunjukkan ejaannya.
Melakukan hal ini: bintangYa , bintanganak perempuan ya, bintangD tidak,
dada T, dada T tidak
19. Vokal dan konsonan pada awalan.
Tulis kata dengan benar. Pilih awalan di dalamnya. Tulis dua kata lagi dari kata yang sama awalan.
Misalnya: P terbang, berlari, Olehditarik;
membawanya, lari, terbang.
20. Mengeja awalan dengan sebuah kata.
Tuliskan kata itu. Pilih lampiran. Bentuklah kata-kata yang memiliki akar kata yang sama dengan awalan yang berbeda dari kata ini.
Misalnya: datang, pergi, pindah.
Ingat! Menghibur - ini adalah bagian dari kata.Itu ditulis bersama dengan kata.
21. Membagi tanda padat
(ъ).
Tulis kata dengan benar. Tuliskan lagi
dua kata dengan ejaan ini. Pilih lampiran. Garis bawahi vokal.
Misalnya: makan zd, merangkul fenomena,volume M.
Ingat! Membagi tanda padat(B) ditulis hanya setelah awalan yang berakhiran konsonan, sebelum vokale, e, kamu, aku.
22. tanda b di akhir kata benda setelah sibilants.
DI DALAM 
menulis kata dengan benar. Tulis dua kata lagi untuk aturan ini.
Melakukan hal ini: anak perempuan, malam, ucapan (kata benda, bentuk perempuan)
Ingat ! Di akhir kata benda m.r. setelah yang mendesis B tidak tertulis.
23. Vokal tanpa tekanan di akhir umum kata sifat.
Tuliskan kata benda dari kalimat tersebut. Ajukan pertanyaan kepadanya tentang kata sifat. Ingat pertanyaan dan kata sifat. Tunjukkan ejaannya.
Melakukan hal ini: di dalam rumah(Bagaimana |ohm | ?) baruohm .
Ingat! Kata tanya selalu mempunyai akhiran yang ditekankan.
24. Tanda lunak untuk kata kerja tak tentu.
Z 
Berikan pertanyaan pada kata kerja. Tuliskan pertanyaan dan kata kerjanya. Tunjukkan ejaannya. Tulis dua kata lagi untuk aturan ini.
Melakukan hal ini: Berikan pertanyaan (ada apaT ?)
nf. nf. nf.
shi T , memperhatikan T , setan kubur T .
Tidak dengan kata kerja (spasi ejaan).
Tuliskan kata kerjanya dengan Bukan . Tulis dua kata lagi untuk aturan ini. Garis bawahi ejaannya.
Bab. Bab. Bab.
Melakukan hal ini : tidak datang,tidak belajar tidak tahu.
kelas 4
26. Anggota kalimat yang homogen.
Tuliskan proposal. Tunjukkan anggota yang homogen dan kata yang menjadi sandarannya. Ingat apa yang Anda ketahui tentang tanda baca dan konjungsi antar anggota yang homogen. Lengkapi kerangka proposal.
Misalnya: Kuatangin merobek daun dari pohon,pa zm ya aku mereka dalam perjalanan.
(_________ =====, ====)
DENGAN sakit hatiangin merobek daun dari pohon danberserakan mereka dalam perjalanan.
( _______ ==== dan ====)
27. Ejaan akhiran kata benda tanpa tekanan.
Tuliskan kata bendanya. Masukkan ke dalam bentuk awal. Tentukan jenis deklinasi. Sorot bagian akhir dan periksa dengan kata-kata bantuan. Pilih dan tuliskan contohnya.
Melakukan hal ini : di tepi (padatanahe , 1skl.),
pada pembersihan (padatanahe, 1skl.),
pada sungai (dekat tanah, 1 buku)
28. Ejaan akhiran kata sifat tanpa tekanan.
Tuliskan kata sifat beserta kata benda yang dirujuknya. Oleh ajukan pertanyaan dari kata benda ke kata sifat. Tentukan jenis kelamin, jumlah dan kasus kata sifat berdasarkan kata benda. Sorot akhir kata sifat.
Melakukan hal ini: ke hutan(Bagaimana [om]?) menjauhmu - m.r., satuan, d.p.
29. Preposisi dengan kata ganti
(ejaan - spasi).
DI DALAM 
Tuliskan kata ganti dengan preposisi dari kalimat. Tulis dua contoh lagi ejaan ini.
pr.pr.
Misalnya : di_us, keHai _M Ne , Dengan Anda.
Ingat! Preposisi dengan kata ganti
(seperti kata benda) ditulis secara terpisah.
30. Ejaan akhiran kata kerja pribadi tanpa tekanan.
Tulis kata kerjanya dengan benar. Berikan penekanan. Letakkan kata kerja dalam bentuk awal (tidak terbatas). Lihatlah vokal sebelumnya - TIDAK. Tentukan konjugasi verba dan vokal yang sebaiknya ditulis di akhir verba tunggal dan jamak.
Melakukan hal ini: menulis e t - menulis, kata kerja, SAYA musim semi,
(-e. -ut, -yut)
menjadiDan t - taruh, kata kerja., 2 sp.,
(-Dan, -saya , -yat).
31. Tanda lunak di akhir kata kerja orang ke-2 tunggal dari present tense.
Tulis kata kerjanya dengan benar. Tulis dua kata kerja lagi menggunakan ejaan ini.
Misalnya: Anda menulis B , kamu putuskan B , kamu sedang membaca B
(sekarang, vr., orang ke-2, tunggal).
Ingat! Tanda lembut dituliskan pada akhir kata kerja orang ke-2 tunggal(B).
32. Menghubungkan huruf vokal pada kata majemuk (o, e).
DI DALAM 
menulis kata dengan benar. Pilih akarnya. Garis bawahi vokal. Tulis kata lain menggunakan ejaan ini.
Melakukan hal ini : airHAI gerobak, dirinya sendiriHAI bertahun-tahun.
33. Analisis usulan.
Tuliskan proposal. Garis bawahi anggota utama. Beri label pada bagian-bagian pidato. Tulislah kata-kata tersebut secara berpasangan dengan pertanyaan.
kata benda adj Bab. pr
Melakukan hal ini : Berambut abu-abukabut mengambang ke awan.(datar, non-vokal, sederhana, menyebar)
kabut(yang?) abu-abu;
mengambang(dimana? ke apa?) Ke awan
34. Kalimat kompleks.
Tuliskan dengan benar. Tekankan dasar-dasar tata bahasa. Gambarlah diagramnya. Garis bawahi koma.
Misalnya:
Di langit biru bintang bersinar, di laut biru ombak cambuk.
(------ =====), (---- ====)
35. Analisis fonetik kata-kata.
Tuliskan kata itu. Parsing secara fonetis dengan benar, menggunakan pengingat.
Salin teks dengan memasukkan huruf dan tanda baca yang hilang)
Dahulu, untuk memudahkan menghafal tabel perkalian, anak-anak dikenalkan dengan cara menghitung dengan jari. Di sini, misalnya, cara mengalikan tujuh dengan tujuh. Anda perlu menekuk jari di tangan kiri Anda sebanyak faktor yang melebihi 5, dan di tangan kanan Anda sebanyak jari yang faktor kedua melebihi 5. Dalam contoh yang dibahas, dua jari akan ditekuk di masing-masing tangan. Jika kita menjumlahkan jumlah jari yang tertekuk dan mengalikan jumlah jari yang tidak tertekuk, kita memperoleh jumlah puluhan dan jumlah unit produk yang diinginkan. Dalam contoh ini, kita mendapatkan empat puluhan dan sembilan satuan, yaitu empat puluh sembilan. Jika kita menghitung hasil kali enam kali tujuh dengan menggunakan metode ini, kita mendapatkan tiga puluhan dan dua belas satuan, yaitu tiga puluh ditambah dua belas sama dengan empat puluh dua. Dengan cara ini, Anda dapat menghitung hasil kali bilangan satu digit yang lebih besar dari lima.
Hilangkan pengulangan yang salah menggunakan metode yang ditentukan. Tuliskan teks yang dikoreksi. Di kaki Konstantin Ivanovich tergeletak sebuah benda besaranjing berbulu lebat. Ada tongkat di sebelah anjing itu. Konstantin Ivanovich menggunakan tongkat saat bermain dengan seekor anjing. Konstantin Ivanovich akan melempar tongkat atau melempar tongkat ke samping, dan anjing itu akan mengejar tongkat itu dengan pekikan gembira. Pada saat-saat seperti itu, baik anjing maupun Konstantin Ivanovich sangat bahagia. Ganti kata-kata yang berulang dengan sinonim, kata ganti, atau frasa deskriptif.
Orang-orang telah terpesona dengan terbangnya burung sejak lama. Orang-orang percaya bahwa suatu saat seseorang akan mampu bangkit. Gabungkan dua kalimat menjadi satu dengan predikat homogen.
Sebuah mobil melaju ke teater. Mobil itu baru dan sangat bersih. Pintu terbuka dan seorang lelaki anggun keluar dengan sebuket besar mawar. Gabungkan kalimat-kalimat sehingga salah satunya menjadi bagian dari kalimat sebelumnya.
Wortel dan bit ditanam dalam satu bedengan. Bawang merah dan bawang putih ditanam di bedengan lain. Yang ketiga mereka menanam kubis. Alih-alih menggunakan kata kerja yang diulang pada kalimat kedua dan ketiga, beri tanda hubung.
