Buka pelajaran tentang perkembangan bicara “Kita akan mencari musim semi. Buka pelajaran tentang perkembangan bicara “Kita akan mencari pegas Mempersiapkan tangan untuk menulis

Ringkasan pelajaran terakhir tentang perkembangan bicara di kelompok senior: “Mengikuti jejak beruang”

Tugas:

Kembangkan ucapan yang koheren, kesadaran fonemik, keterampilan motorik halus dan kasar, perhatian visual

Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan;

Mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan guru secara kompeten;

Lanjutkan mengajar anak-anak membedakan bunyi dalam kata-kata;

Lanjutkan mengajarkan cara menulis proposal tentang topik tertentu;

Perkembangan lingkungan emosional dan pribadi, kemampuan kognitif anak.

Mengembangkan pemahaman tentang hubungan spasial pada sekelompok benda nyata dan pada sekelompok benda yang digambarkan dalam gambar.

Bahan: boneka beruang, topi, pohon, peti harta karun, bola tiup, jejak beruang, tong, gambar binatang bersuara [z], gambar bersuara [s], binatang liar dan peliharaan, pensil, krayon lilin, 2 lembar A3 , Kartu harta karun.

Kemajuan pelajaran:

1 . Waktu pengorganisasian. (Anak-anak masuk ke dalam kelompok.)

Teman-teman, saat kami pergi, seseorang mengunjungi grup kami! Apakah Anda memperhatikan adanya jejak? Menurut Anda siapa mereka? Hewan atau manusia? ... Ayo ikuti jejak ini, bukan tanpa alasan mereka diserahkan kepada kita?! (anak-anak berjalan melalui labirin jejak beruang dan menemukan kartu “Harta Karun”). Saya mengusulkan untuk melewati semua rintangan dalam perjalanan menuju harta karun itu, dan mencari tahu di mana harta itu tersembunyi dan apa yang ada di dalamnya!

2. Bagian utama.

Pendidik: Sebelum kita mulai, mari kita ingat aturan perilaku saat bepergian. Ingatkan mereka padaku

1 anak: Setiap hari, selalu, dimana saja,

Selama pelajaran dalam permainan,

Kami berbicara dengan keras, jelas,

Kami tidak sedang terburu-buru.

anak ke-2: Jika ingin menjawab, jangan bersuara,

Angkat saja tanganmu.

- Kita perlu menebak siapa yang bersama kita? Untuk melakukan ini, tebak dua teka-teki:

Pemilik hutan

Bangun di musim semi

Dan di musim dingin, di bawah badai salju,

Dia tidur di gubuk salju.

Binatang itu berjalan terhuyung-huyung

Untuk raspberry dan madu.

Dia sangat menyukai makanan manis.

Dan ketika musim gugur tiba,

Naik ke dalam lubang sampai musim semi,

Dimana dia tidur dan bermimpi.

(Beruang)

Lalu siapakah pemilik hutan tersebut? (jawaban anak-anak)

Dan jejak siapakah ini? (jawaban anak-anak). Betul guys, ini jejak beruang! Rupanya beruang itu datang mengunjungi kami, dan kami tidak termasuk dalam kelompok tersebut, jadi dia meninggalkan kejutan untuk kami semua, dan untuk menemukannya kami harus melewati rintangan dan kesulitan! Tapi kita akan mengatasi semuanya bersama-sama!

(Di peta, anak-anak menemukan rintangan yang ditandai dengan angka dan gambar, dan dalam kelompok mereka mencari tugas tersembunyi dengan petunjuk - objek yang sama seperti di peta.

A) Tugas itu disembunyikan di bawah topi yang tergeletak di atas meja. Di bawah topi ada kartu dengan tugas:

Game "Lanjutkan kalimatnya":

Jadi, kendala pertama... Teman-teman, saya akan membaca kalimatnya, dan Anda harus melanjutkannya:

Anjing menggonggong, mengunyah tulang, menjaga..., melindungi...

Kuda itu meringkik, merumput..., membawa...

Kucing mendengkur, menangkap tikus, membasuh diri..., memanjat...

Sapi melenguh, makan..., memberi...

Katakan padaku, binatang apa ini? Di mana mereka tinggal?

B) Tugas tersebut disembunyikan di dalam sebuah bola yang terletak di sudut kreativitas. Ini berisi kartu tugas:

Permainan "Bola dan Nyamuk":
Saya mengingatkan anak-anak. Bunyi з adalah kicauan nyamuk, s adalah keluarnya udara dari dalam balon. Di ujung meja yang berbeda ada 2 gambar: nyamuk dan bola. Berbagai benda diletakkan di atas meja: serbet, kelinci, jeruk, lencana, kastil, rubah, dll. Anak mengambil benda itu, menamainya, menentukan bunyi apa yang dikandungnya dan meletakkan benda itu di sebelah gambar.

V) Tugas tersebut tersembunyi di dalam sarang burung yang terletak di sudut alam. Di dalam sarang ada kartu dengan tugas.

Permainan " Siapa yang tinggal di rumah itu?»

Teman-teman, lihat berapa banyak hewan yang ada! Tampak bagi saya bahwa mereka berlari liar di padang rumput dan sudah waktunya mereka pulang. Ayo bantu mereka pulang?

(Anak-anak memilih dan menempatkan di dalam rumah hanya hewan yang namanya mengandung bunyi [k])

G) Mishka menawarkan untuk istirahat.Latihan fisik.

Beruang itu merangkak keluar dari sarangnya,

Aku melihat sekeliling di ambang pintu. (Belok kiri dan kanan.)

Dia berbaring dari tidurnya: (Meregangkan - mengangkat tangan.)

Musim semi telah datang lagi kepada kita.

Untuk mendapatkan kekuatan dengan cepat,

Kepala beruang itu berputar. (Putar kepalamu.)

Membungkuk ke depan dan ke belakang, (Membungkuk ke depan dan ke belakang.)

Di sini dia berjalan melewati hutan.

Beruang itu sedang mencari akar

Dan tunggul busuk.

Mereka mengandung larva yang dapat dimakan -

Vitamin untuk beruang. (Miring: sentuh kaki kiri dengan tangan kanan, lalu sebaliknya.)

Akhirnya beruang itu kenyang

Dan dia duduk di atas sebatang kayu. (Anak-anak duduk.)

D) Tugas tersebut disembunyikan di dalam tong madu yang terletak di sudut permainan. Di dalam tong ada kartu tugas:

Permainan "Siapa punya siapa?"

Saya akan melempar bola kepada Anda masing-masing dan menyebutkan nama hewan dewasa. Anda akan menangkap bolanya, memberi nama bayi hewan ini dan mengembalikan bolanya kepada saya.

Kelinci (kelinci).

Luak (luak).

Rubah (anak rubah).

Tupai (bayi tupai).

Babi hutan (babi hutan).

Serigala (anak serigala).

kukuk (kukuk).

Beruang (anaknya).

- Landak (landak).

Rusa (anak rusa).

Berang-berang (anak berang-berang).

Sudah (diperas).

e) Tugas itu tersembunyi di cakar tupai yang duduk di pohon Natal. Tupai memiliki kartu dengan tugas:

Permainan " Siapa yang bersembunyi di dalam gambar? Ceritakan tentang dia"

Teman-teman, perhatikan baik-baik awan kita. Anda harus memilih awan, sebutkan seperti apa binatang itu, gambarkan binatang itu sesuai dengan diagram:

Siapa ini?
Domestik, liar.
Bagian tubuh.
Apa yang tercakup?
Suara.
Apa yang ia makan?
Perumahan.
Apa yang dia lakukan di musim dingin?
Anaknya.

(2-3 cerita)

Dan) -Lihat, apa ini di bawah pohon Natal kita? Harta karun!!! Tapi peti berisi harta karun itu terkunci! Dan dia dijaga oleh penjaga beruang. Anda perlu menemukan kuncinya, dan untuk melakukan ini, selesaikan tugas terakhir...

Permainan "5 ekstra" (memperkuat kemampuan anak untuk mengidentifikasi ciri-ciri umum, mengembangkan kemampuan menggeneralisasi).

Jelaskan pilihan Anda.

Empat bunga aster dengan lima kelopak digantung di papan magnet, dengan huruf di setiap kelopaknya:

1 bunga: K, K, K, K, K

2 bunga: L, L, M, T, P

3 bunga: N, K, S, a, K

4 bunga: i, o, d, s, y

Dari kelopak tambahan kami membuat kata “Harta Karun”.

Guru mengajak anak melakukan analisis bunyi terhadap kata TREASURE. (Anak-anak duduk di meja, dan semua orang bekerja di mesin kasir; satu anak, yang selesai lebih dulu, bekerja di papan)

Pendidik: Berapa banyak suara yang kita dengar dalam kata harta karun?

Apa bunyi pertama pada kata ini?

Anak-anak: bunyi [K], bunyi konsonan.

Pendidik: Chip apa yang kita tentukan untuk suara ini?

Anak-anak: chip biru.

Pendidik: Apa bunyi kedua dalam kata ini?

Anak-anak: bunyi [L], bunyi konsonan, ditandai dengan chip biru.

Pendidik: Apa bunyi ketiga dalam kata harta karun?

Anak-anak: Bunyi [A], bunyi vokal, ditandai dengan chip merah.

Pendidik: Bunyi keempat apa yang kita dengar dalam kata ini?

Anak-anak: Bunyi [T] merupakan bunyi konsonan yang ditandai dengan blue chip.

Pendidik: Teman-teman, saya ingin memberi tahu Anda sebuah rahasia bahwa di kata harta karun kita mendengar [T], tetapi kita menulis [D].

Bagus sekali teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan sangat baik dengan tugas ini.

3. Bagian terakhir.Anak-anak membuka peti harta karun dan mengambil harta karun hutan yang manis...

Teman-teman, mari kita menggambar potret pemilik hutan sebagai hadiah. (Kerja kelompok: hadiah dari anak perempuan dan hadiah dari anak laki-laki. Laki-laki diberikan selembar kertas A3 yang di tengahnya digambar matahari besar dengan sinarnya yang indah, laki-laki menggambar mengelilingi matahari).

Pelajaran terakhir tentang perkembangan bicara di kelompok senior, topik: “Pohon Pengetahuan”

Sasaran:

Untuk mengetahui tingkat penguasaan anak dalam analisis bunyi (menentukan urutan bunyi dalam kata, urutan bunyi dalam suatu kata, kemampuan membedakan bunyi vokal dan konsonan dengan telinga, konsonan keras dan konsonan lunak, kemampuan membedakan bunyi vokal dan konsonan dengan telinga. temukan suku kata yang ditekankan dalam sebuah kata).
Latih anak-anak dalam analisis suku kata kata-kata.
Mengungkapkan kemampuan anak dalam menyusun kalimat dengan kata tertentu, mengelompokkan kata-kata individual menjadi sebuah kalimat.
Latih kemampuan memilih kata-kata (dari berbagai jenis kata) pada topik tertentu, kata-kata yang maknanya berlawanan.
Kembangkan otot-otot kecil tangan.
Terus ajari anak untuk memahami tugas belajar dan menyelesaikannya secara mandiri.
Menumbuhkan keinginan untuk belajar dan melek huruf.

Peralatan:

Cabang pohon dengan 11 wadah Kinder Surprise diikatkan pada tali, di dalamnya terdapat lembaran kertas berisi tugas.
Huruf A, B, S, L digantung setinggi mata anak di berbagai sudut ruangan.
Lembar kerja.
Keripik dan strip pengaturan huruf untuk analisis suara.
Pulpen. Pensil warna.

Kemajuan pelajaran:

Inilah pohon pengetahuan. Dan buah dari pohon pengetahuan akan memberi kita berbagai tugas, dengan menyelesaikannya Anda akan menunjukkan pengetahuan apa yang Anda sendiri miliki.

- Anak-anak, bahasa apa yang Anda dan saya gunakan? Seperti pidato lainnya, pidato kita terdiri dari... apa? Dari usulan tersebut. Terdiri dari apa proposalnya? Dari kata-kata. Apakah kata-katanya terdiri? Dari suku kata. Suku kata terbuat dari apa? Dari suara. Tugas pohon pengetahuan ini adalah tentang bunyi, suku kata, kata, dan kalimat.

1. Suara

Latihan “Menguraikan nama pohon”

Perhatikan gambar-gambar ini dan tentukan nama pohonnya berdasarkan suara pertama dari benda yang digambarkan.
Willow, ek, elm. (Anak-anak mengerjakan tugas di lembar kerja)

2. Kamus

Latihan “Temukan kata-kata”

Saya akan menemukan kata-kata di mana-mana -
Baik di langit maupun di air,
Di lantai, di langit-langit,
Di hidung dan di tangan.
Pernahkah kamu mendengar ini?
Tidak masalah! Ayo mainkan permainan kata!

Temukan kata-kata di pohon.

Jika anak-anak menyebutkan sebagian besar kata benda, guru mendorong mereka untuk memilih kata-kata yang menunjukkan atribut suatu objek dan kata-kata yang menunjukkan suatu tindakan.

3. Suku kata

Tugas selanjutnya: Anda perlu membagi kata menjadi suku kata dan menghitung jumlah suku kata di setiap kata. Anda tahu betul bahwa suku kata dapat memiliki satu atau lebih bunyi, tetapi salah satu bunyi tersebut harus berupa vokal. Jumlah suku kata dalam sebuah kata sama banyaknya dengan jumlah bunyi vokal.
Hitung suku kata dalam kata: pohon, cabang, batang, dedaunan, pohon apel.

4. Jeda dinamis “Pohon tumbuh di ladang”

Pohon-pohon telah tumbuh di ladang
Senang rasanya tumbuh dalam kebebasan!
(Peregangan - lengan ke samping)

Semua orang mencoba
Mencapai ke arah langit, menuju matahari.
Peregangan - lengan ke atas)

Angin ceria bertiup
Cabang-cabangnya segera bergoyang,
(Melambaikan tanganmu)

Bahkan batangnya tebal
Mereka membungkuk ke tanah.
(Membungkuk ke depan)

Kanan, kiri, maju mundur -
Beginilah cara angin membengkokkan pepohonan.
(Miring ke kiri dan ke kanan, ke depan dan ke belakang)

Dia memutarnya, dia memutarnya.
Kapan akan ada istirahat?
(Rotasi tubuh)

5. Penawaran

Tugas "Proposal Langsung"

Kata-katanya tidak berurutan. Oleh karena itu, tidak begitu jelas apa yang dibicarakan dalam proposal tersebut. Susun kata-katanya dengan benar agar semuanya jelas dan kalimatnya terdengar indah.

Sarang, di, pinus, burung, dibuat. Pohon apel, buah-buahan, tumbuh, enak.

Sekarang cobalah membuat kalimat sendiri, tetapi harus mengandung kata “pohon”.

6. Aksen

Sekarang Anda perlu mengidentifikasi suku kata yang ditekankan dalam kata-kata ini. Suku kata apa yang kita sebut stres? Suku kata seperti itu, bila ditekankan dengan suara, kata tidak berubah, terdengar benar.
Identifikasi suku kata yang ditekankan dalam kata-kata: pinus, abu, cemara, poplar.

7. Atonim

Latihan “Katakan sebaliknya”

Pohon muda -... pohon tua.
Pohon tinggi - …. pohon rendah.
Dedaunan basah - ... dedaunan kering.
Batang tipis -... batang tebal.
Sebuah pohon tumbuh dengan cepat - sebuah pohon tumbuh... perlahan.
Pohon suka tumbuh di tempat teduh - pohon suka tumbuh di... matahari.

8. Analisis suara

Dan sekarang Anda memiliki tugas yang berhubungan dengan suara. Mari kita ingat suara apa saja yang ada di sana? Bunyi apa yang kita sebut vokal? (Yang diucapkan dengan suara yaitu dapat dinyanyikan, diucapkan dengan lantang, tidak ada hambatan dalam pengucapannya, udara leluasa keluar dari mulut. Chip apa yang menunjukkan bunyi vokal? Mengapa? (Dalam lingkaran, terlihat seperti mulut terbuka).

Bunyi apa yang kita sebut konsonan? (Yang dalam pengucapannya ada kendala, tidak boleh diucapkan atau dinyanyikan dengan lantang). Apa saja kendala-kendala tersebut? Apa yang dapat mengganggu pengucapan bunyi konsonan? (Lidah, bibir, gigi).
Apa bunyi konsonan itu? (Keras dan lembut). Jenis chip apa yang ditunjukkannya? Mengapa? (Konsonan keras ditandai dengan satu garis, dan konsonan lunak dengan dua garis, karena hambatan yang dihadapi lebih banyak lagi).

Sekarang pindahkan chip dan strip pengaturan huruf ke arah Anda. Buatlah diagram dari kata “linden”, “spruce”.

9. Senam mata

Temukan dengan mata Anda huruf yang menunjukkan bunyi vokal; huruf ini adalah huruf pertama dalam alfabet.
Temukan dengan mata Anda huruf yang mewakili bunyi konsonan.
Temukan dengan mata Anda sebuah huruf yang tidak mewakili suara apa pun.
Temukan dengan mata Anda huruf yang menunjukkan bunyi vokal; huruf ini tidak menggunakan huruf kapital, karena tidak ada satu kata pun yang dimulai dengan huruf tersebut.

10. Mempersiapkan tangan Anda untuk menulis

Latihan “Menelusuri Pohon”

Pertama, tanpa mengangkat tangan, buat garis besar pepohonan dan semak kismis. Kemudian gambar biji ek, arsir daun dan buah pinus, dan beri titik pada setiap buah beri.
Sekarang hubungkan garis antara pohon dan buah atau daunnya. (Anak-anak menyelesaikan tugas di lembar kerja)

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

"TK "Matahari"

Pelajaran terbuka terakhir tentang perkembangan bicara

dalam kelompok persiapan

"Masha pergi ke sekolah"

Disusun oleh: Guru MBDOU “TK “Solnyshko”

Milyukova Olga Mikhailovna

Rp. Muchkapsky 2017

Target. Perkembangan bicara anak.

Tugas . Memperkuat kemampuan menyusun kalimat, cerita, dan kemampuan mengungkapkan pikiran; membagi kata menjadi suku kata; menyebutkan dan membedakan bunyi bahasa Rusia.

Mengembangkan ucapan, perhatian, memori, minat kognitif, kreativitas, serta pengendalian diri dan pengaturan diri.

Memperluas kosakata anak.

Menumbuhkan keinginan akan ilmu pengetahuan, membantu teman, menanamkan dalam diri anak kebaikan, daya tanggap dan minat terhadap bahasa ibunya.

Peralatan: Boneka Masha, rekaman video dengan karakter kartun, kartu untuk permainan “Satu-banyak”, “Ganjil Empat”, tas kerja, buku, pena, album, cat, penghapus, buku catatan, pensil, rautan, bola, boneka, mesin tik.

Metode dan teknik:

Secara visual – efektif (demonstrasi, ilustrasi);

Verbal (penjelasan, klarifikasi, bercerita);

Praktis (permainan).

Kemajuan OOD:

1. Bagian pendahuluan.

Teman-teman! Hari ini kami kedatangan tamu. Mereka datang untuk melihat bagaimana kami mempersiapkan diri untuk sekolah. Teman-teman, tolong beri tahu saya, apakah Anda suka kartun? Tapi kami akan memeriksanya sekarang. Saya akan menunjukkan kepada Anda karakter kartun, dan Anda akan menebak siapa namanya dan dari kartun apa dia berasal. (Pertunjukan slide)

Sekarang karakter apa yang sedang kita bicarakan? Dia pendek, dengan mata biru besar. Dia punya teman yang besar dan berbulu lebat. Benar sekali, ini Masha dari kartun "Masha and the Bear". Teman-teman, apa lagi yang bisa kamu ceritakan tentang Masha? Seperti apa karakternya? (ceria, ingin tahu, nakal, gelisah, gesit, penasaran). Dan dia datang mengunjungi kami hari ini. Aku akan pergi menemuinya. (Saya membawa Masha bersama tas kerja saya).

2. Bagian utama.

Teman-teman, Masha membawa tas kerja. Bagaimanapun, dia pergi ke sekolah. Mari kita lihat apa yang Masha taruh di sana? (buku, pulpen, album, cat, penghapus, buku catatan, pensil, rautan, penggaris, boneka, bola, mesin tik). Anak-anak, apakah menurutmu dia tidak memberikan tambahan apa pun? (jawaban anak-anak) Menurut Anda mengapa bola, boneka, dan mobil itu tidak berguna? (jawaban) Bagaimana ini (saya tunjukkan) bisa disebut dalam satu kata? Itu benar, perlengkapan sekolah. Dan ini? Itu benar, mainan.

Guys, sekarang yuk kita hadirkan serial baru tentang Masha. Misalnya saja tentang bagaimana Masha bersekolah. Apa kamu setuju? Lalu saya akan mulai dan Anda akan melanjutkan.

(Rekaman audio dari kartun "Masha and the Bear" berbunyi.)

Musim panas telah berakhir. Ini tanggal 1 September. Semua anak pergi ke sekolah. Jadi Masha mengambil tasnya dan berangkat. Dan jalan itu melewati hutan, melewati ladang... dan saya tidak tahu apa yang terjadi selanjutnya. (Anak-anak membuat cerita tentang Masha. Mereka mendengarkan beberapa di antaranya.)

Bagus sekali! Ini adalah cerita menarik yang kami hasilkan.

Teman-teman, Masha kami sedang merasa sedih. Suasana hati Masha menurun. Ayo buat Masha bahagia lagi. Berdiri melingkar, berpegangan tangan.

Pelajaran pendidikan jasmani “Jika Anda memiliki teman baik…”

Suasana hati telah menurun

Segalanya menjadi tidak terkendali...

Tapi semuanya belum hilang,

Jika Anda memiliki teman yang baik.

Mari kita atasi ini bersama-sama,

Mari kita bernapas lega -

Ayo bangkitkan semangatmu

Dan mari kita hilangkan debunya!

(Mereka berdiri saling berhadapan, angkat tangan.

Mereka “melemparkan” tangan mereka ke bawah...

Mereka mengancam dengan jari telunjuknya.

Mereka bertepuk tangan.

Mereka bergandengan tangan.

Mereka menghela nafas.

Angkat tangan Anda yang tergenggam ke atas.

“Kibaskan” debu dan saling tersenyum).

Nah, sekarang suasana hati semua orang akan baik.

– Kamu pasti tahu kalau Masha sangat nakal dan menyukai berbagai permainan. Dan dia menawarimu permainan"Dan sebaliknya " (Dengan sebuah bola). Saya menyebutkan sebuah kata, dan Anda mengatakan sebaliknya.

Menyenangkan - sedih

Meringankan - menggelapkan

Kering – basah

Keheningan adalah kebisingan

Sering - jarang

Cerah – berawan

Pembekuan - pemanasan

Buruk - bagus

Gelap – terang

Berani - Pengecut

Tinggi rendah

Ringan berat

Tenang - keras

Lebar sempit

Dingin - panas, dll.

Oh teman-teman, lihat, mereka memberi kita surat yang besar. Apa yang ada di dalam itu? Menarik...Jadi ini surat dari Mishka! Dia mengirimi kami tugas, mungkin ingin memeriksa apakah kami bisa mengatasinya atau tidak. Kami akan mencoba?

- Jadi, tugas pertama. Persiapkan telinga Anda, dengarkan baik-baik kata-katanya, tentukan bunyi mana yang diulang di semua kata? Beri nama.

Bola, kebisingan, benturan, mobil, bisikan, Cheburashka.

Kanker, gunung, panas, pelangi, jerapah, cangkang, parade, kegembiraan.

Linden, es, daun, rusa, tali pancing, gerobak, tempat terbuka.

Tugas kedua. Permainan "Satu - Banyak".

Misalnya saya bilang bola, dan yang punya banyak bola menunjukkan kartunya dan menyebutkan banyak bola (bola - bola, rumah - rumah, ayam - ayam, jarum - jarum, tikus - tikus, mantel - mantel, pensil - pensil dan lain-lain)

Dan jika semua benda hilang, bagaimana kita mengatakan apa yang hilang? (Jarum, gergaji, beruang, tikus, kerucut, sendok, kaki, kucing, pensil, mantel.)

Bagus sekali! Satu tugas lagi. Anda perlu membagi kata menjadi suku kata. Mari kita beri nama perlengkapan sekolah dan menghitung suku kata di dalamnya. Siapkan tanganmu untuk ini, ayo bertepuk tangan.

3. Bagian terakhir.- Bagus sekali, saya akan menulis jawaban untuk Mishka yang mengatakan bahwa Anda telah menyelesaikan semua tugas. Tugas manakah yang paling Anda sukai?

Anda melihat betapa banyak yang perlu Anda ketahui dan mampu lakukan untuk bersekolah. Mulai tanggal 1 September, kamu akan bersekolah dan saya sangat berharap kamu akan belajar dengan nilai A dan B.

Pelajaran ini memperkenalkan anak-anak prasekolah pada sifat musim semi; anak-anak menjadi akrab dengan tanda-tanda awal musim semi, fenomena alam Rusia yang mencolok seperti datangnya burung, salju yang mencair, banjir sungai, dan banjir. Pelajarannya meliputi latihan pernapasan, bekerja dengan tabel mnemonik, dan tugas menarik lainnya.

Buka pelajaran tentang perkembangan bicara “Kita akan mencari musim semi.”

Sasaran:

mengkonsolidasikan dan menggeneralisasi pengetahuan anak-anak tentang tanda-tanda awal musim semi;
mempromosikan pengembangan bicara, memori, memperluas kosa kata;
mempromosikan akurasi saat melakukan pekerjaan.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Teman-teman, hari ini kita ada aktivitas yang tidak biasa. Saya sarankan Anda pergi mencari musim semi.

Kami berjalan di sepanjang jalan:

1,2.3,4,5 kita akan mencari musim semi!
Sekali - kuncupnya sudah bengkak,
Dua - daunnya akan mekar,
3 – semak-semak berubah menjadi hijau dalam tiga baris, lihat.
Salju mencair dalam hitungan ke 4,
Sungai semakin lebar setiap jamnya.
5 – tepat ada 5 dandelion di petak bunga lagi.
Matahari bersinar di jalan raya.
6 – musim semi sudah berjalan lancar.
7 – hari sudah lebih panjang,
Bunga lilac sedang mekar.
Di belakang angka tujuh ada angka 8
Kami akan meminta Anda untuk berbaris.
9 – selesai, permainan berakhir!
10 – musim panas sudah dekat!

Teman-teman, saat kita berjalan di sepanjang jalan setapak, apakah kamu melihat musim semi?

2. Menonton film “Spring Melodies”.

Saya sarankan Anda mencari musim semi di kartun.

3. Percakapan tentang topik pelajaran.

Tanda-tanda awal musim semi apa yang Anda lihat di film tersebut? Dan untuk mempermudah tugas Anda, kartu akan membantu Anda mengingatnya.

Benteng telah tiba.
Matahari memanas.
Di bawah sinar matahari, salju mencair dan terbentuk petak-petak yang mencair.
Aliran sedang berjalan.
Tunasnya membengkak di pohon.
Bunga pertama muncul.
Tetesan terdengar dimana-mana.
Serangga muncul.

Musim semi telah lama berjuang dengan musim dingin. Musim dingin tidak mau pergi. Dia membuat teka-tekinya sendiri dan memberikan tugas-tugas sulitnya. Ada banyak dari mereka; musim semi saja tidak bisa mengatasinya.

Apakah Anda ingin musim semi mengalahkan musim dingin dan tetap bersama kami?

Kita perlu membantunya. Jika kita menyelesaikan semua tugas, musim semi akan menang, dan jika tidak, musim dingin akan kembali, salju akan turun lagi, dan cuaca akan menjadi dingin.

Musim semi mengirimkan pembantunya kepada kami - sinar matahari, dan musim dingin membawa bola salju. Sinar matahari berhenti di meja kami, masing-masing punya tugas.

Ada banyak tugas, mana yang harus Anda selesaikan terlebih dahulu?

Bola salju akan membantu kita dalam hal ini. Ayo kita tiup dia, ke arah sinar matahari mana dia berlari, lalu kita selesaikan tugasnya dulu.

Meniup salju.

Tugas No.1. "Tetes."

Kelinci cerah membawa teka-teki:

Dia tumbuh terbalik
Tumbuh bukan di musim panas, tetapi di musim dingin,
Tapi matahari akan memanggangnya
Dia akan menangis dan mati.
(Es)

Musim semi bisa dilihat di tetesan air. Banyak puisi telah ditulis tentang es, dan Sunny Bunny meminta untuk mempelajari salah satunya.

Namun pertama-tama, mari kita rentangkan lidah kita agar menjadi patuh:

Musim semi telah datang kepada kita.
Anak-anak menari ra-ra-ra.
oke-ok-ok bunganya sudah mekar.

Bagaimana cara meneteskan tetesan dari es? Tetes-tetes.

Puisi kami berjudul “Tetes-tetes.”

Tetes-tetes!
Air mata jatuh dari atap.
Tetes-tetes!
Kepingan salju putih mencair.
Tetes-tetes!
Matahari melompat ke atap.
Tetes-tetes!
Dan musim dingin duduk dan menangis.
Tetes-tetes!
(A. Leontiev, terjemahan V. Danko)

Kami berbicara beberapa kali menggunakan tabel mnemonik.

Mengapa ada begitu banyak es di musim semi? (Matahari yang bersinar bersinar terang dan hangat.)

Meniup salju.

Tugas No.2. "Lagu untuk Matahari"

Kelinci cerah bertanya apakah kamu menyukai matahari?

Alangkah senangnya kalau bersinar, mood kita menjadi lebih baik. Mari kita beri lagu pada matahari.

Anak-anak menyanyikan lagu “Hari dibuka saat fajar.”

Hari dibuka saat fajar
Kunci emas
Untuk memilikinya di Bumi
Seberkas cahaya untuk masing-masing.
Untuk membuat pohon palem tumbuh
Dan pohon birch dengan pohon cemara,
Sehingga di musim semi burung bulbul
Terdengar bunyi klik di dahan.
Paduan Suara (2 kali):
Matahari bersinar untuk semua orang,
Sehingga terdengar tawa ceria,
Anak-anak tidak menangis.
Matahari bersinar untuk semua orang,
Sehingga terdengar tawa ceria,
Itu bersinar sama.
Hari dibuka saat fajar
Kunci emas
Untuk memilikinya di Bumi
Seberkas cahaya untuk masing-masing.
Sehingga terdengar tawa ceria,
Anak-anak tidak menangis
Matahari bersinar untuk semua orang,
Itu bersinar sama.
Paduan Suara (2 kali)

Dan sekarang matahari sudah muncul? Itu tidak menyenangkan.

Dia melewatkan sesuatu. Apa? Ia tidak memiliki sinar. Mari kita lampirkan sinar padanya. Dan dengan setiap sinar kita akan menyebutkan matahari yang mana.

bagus - bersinar
jelas - musim semi
lucu - panas
kuning - gembira

Matahari tersenyum pada kami. Terima kasih telah membantu.

Meniup salju.

Tugas No.3. "Kisah Musim Semi".

Di musim semi, berbagai keajaiban dan keajaiban terjadi.

Di mana keajaiban terjadi? Dalam dongeng.

Kelinci cerah meminta kita membuat dongeng kita sendiri. Dan piring emas, apel yang dituangkan, akan membantu kita dalam hal ini.

Oh, musim semiku, kamu bintik kecil.
Karena hutan yang gelap,
Datang dari seberang lautan biru,
Matahari, menerangi dengan cahaya.
Masukkan dongeng kami.
Kamu, apel ajaib, bergulinglah!
Ceritakan pada kami dongeng kami!

Lihatlah gambar-gambarnya.

Siapa yang mereka gambarkan?

Pikirkan dan beri nama tokoh utama dongeng tersebut.

Apa yang bisa Anda sebut dongeng?

Katakan padaku, dengan kata apa semua dongeng dimulai? Hidup sekali…

Dan kita akan memulai dongeng kita dengan kata-kata ini.

Sebuah cerita pendek tentang musim semi untuk anak-anak.

Meniup salju.

Tugas No.4. "Gambar musim semi".

– Sinar matahari ingin memberi gambaran pada musim semi, jadi dia mulai menggambar, tapi entah kenapa dia tidak bisa melakukannya.

Apa kesalahannya?

Apa yang hilang dalam gambarnya?

Mari kita ubah gambar ini menjadi gambar musim semi dan cat hanya apa yang termasuk dalam musim semi.

Ayo lakukan senam jari bersama Anda:

Senam jari “Bunga”.

Bunga kirmizi kami saling menempel, tangan kami tertutup membentuk perahu.
Kelopak bunga dibuka di depan wajah, kemudian dibuka berbentuk mangkuk.
Angin sepoi-sepoi bertiup pelan, kuas bergerak searah jarum jam dan kelopak bergoyang. berlawanan arah jarum jam.
Bunga kirmizi kami menekuk tangan ke kanan dan kiri.
Kelopaknya menutup
Diam-diam tertidur
Mereka menggelengkan kepala.

Anak mewarnai gambar dengan warna pastel.

4. Kedatangan tamu.

Saya musim semi - merah!
Aku membangunkan bumi dari tidurnya,
Aku mengisi ginjalku dengan jus,
Ada rerimbunan bunga di ladang,
Saya mengusir es dari sungai,
Saya membuat matahari terbit cerah.
Dimana-mana: di ladang dan di hutan,
Saya membawa kegembiraan bagi orang-orang.

Kami telah menunggumu, Spring, dan kami mencarimu kemana-mana! Dan kami telah menyiapkan gambar untuk Anda.

VESNA: Terima kasih teman-teman atas usaha Anda. Anda menyelesaikan semua tugas sinar matahari dan membantu saya datang dengan cepat. Untuk ini saya akan menghadiahi Anda dengan hadiah.

Dia memberi jeruk dan daun.

5. Hasil pembelajaran terbuka.

Jadi perjalanan kita telah berakhir.

Pernahkah kita bertemu musim semi? Di mana?

Apa yang paling Anda sukai dari perjalanan kami?

Maltseva N.S.,
guru

Target:

Pidato yang koheren: belajar menulis teka-teki tentang binatang (mengikuti model guru), mengembangkan kemampuan menggunakan kalimat lengkap, merangsang penggunaan perbandingan dan peribahasa dalam pidato;

Tata Bahasa: mengembangkan keterampilan dalam menggunakan kata-kata yang dibentuk dari kata benda, kata sifat komparatif dan superlatif.

Mengaktifkan kosakata anak dengan nama-nama pohon dan binatang liar.

Kembangkan memori, pemikiran, perhatian, imajinasi.

Menumbuhkan minat terhadap kehidupan hutan, mengajar mencintai dan menjaga alam.

Bahan: diagram “Hutan - gedung bertingkat”, kartu untuk pekerjaan individu, pensil, gambar binatang dan tumbuhan, rekaman audio kicau burung.

Kosa kata: buah, tepi, dasar hutan.

Kemajuan kelas di kelompok senior taman kanak-kanak:

(Di atas permadani terdapat pemandangan pembukaan hutan. Melodi kicau burung terdengar).

Pendidik. Anak-anak, Anda dan saya berakhir di Sekolah Hutan, tempat para penghuni hutan belajar. Burung Hantu yang Bijaksana mengajari mereka, dan dia bijaksana karena dia mengetahui segala sesuatu di dunia. Tapi kenapa dia tidak ada di sana? (Dia tidur di siang hari dan terbang di malam hari).

Pendidik. Bagaimana kita akan berkomunikasi dengannya? (Jawaban anak-anak.)

Pendidik (membaca surat dari Burung Hantu Bijaksana). “Anak-anakku, sekarang aku sedang istirahat. Itu sebabnya aku menulis surat padamu. Ini akan menjadi acuan bagi Sekolah Hutan saya. Saya tahu Anda semua bersekolah di taman kanak-kanak, jadi Anda harus tahu segalanya. Saya akan segera mencari tahu apakah memang demikian. Tugas yang perlu Anda selesaikan - e muridku. Semoga beruntung untukmu!".

Pendidik. Maka dimulailah pelajaran kami yang tidak biasa di Sekolah Hutan. Anak-anak, apakah hutan itu? (Rumput, tumbuhan, hewan, burung, pohon.)

Pendidik. Tapi pertama-tama ini pohon, mari kita ingat nama-nama pohon yang bisa tumbuh di hutan. (Anak-anak memberi nama pohon)

Pendidik. Tahukah Anda bahwa ada beberapa jenis hutan. Apa nama hutan yang hanya tumbuh pohon cemara? (Yelnik)

Pendidik. Apa nama hutan yang ditumbuhi pohon ek raksasa? (Dubrava.)

Pendidik. Bagaimana jika hanya pohon birch yang tumbuh? (Bereznyak.)

Pendidik. Pohon apa saja yang tumbuh di hutan pinus? (Pinus.)

Pendidik. Apa yang bisa Anda sebut sebagai hutan yang di dalamnya terdapat berbagai pohon: maple, pinus, dan birch. (Campuran.)

Game didaktik “Pohon mana yang memiliki buah apa”

Anak-anak menyelesaikan tugas di kartu: dengan menggunakan pensil, mereka menghubungkan pohon dengan buahnya.

Saling memeriksa sedang dilakukan.

(Saat anak-anak menyelesaikan tugas, guru meletakkan siluet tanaman di atas permadani.)

Pendidik. Anak-anak, perhatikan baik-baik, apakah semua tanaman itu berukuran sama?kelas guru TKMari kita coba mengurutkannya dari yang terkecil hingga yang tertinggi.

(Diagram “Gedung bertingkat di hutan” muncul).

Pendidik. Begini, hutan itu ibarat sebuah rumah besar yang memiliki beberapa lantai dan juga memiliki basement. Apa yang ada di ruang bawah tanah hutan? (Akar). Apa yang ada di lantai pertama? (Rumput, semak beri.)

Pendidik. Dan yang kedua? (Semak, pohon muda.)

Pendidik. Lantai tiga - pohon berukuran sedang. Sebutkan nama mereka. (Maple, birch, linden.)

Pendidik. Lantai empat - pohon-pohon tinggi. Pohon tinggi apa yang kamu tahu? (Pinus, cemara, oak, poplar.)

Game didaktik “Bandingkan berdasarkan tinggi badan”

Anak-anak membandingkan tanaman berdasarkan tingginya menggunakan kata sifat komparatif dan superlatif. Misalnya: semak rendah, maple lebih tinggi, pinus paling tinggi.

Pendidik. Sekarang kelinci telah membawakanmu tugas kedua.

Latihan:

Sebutkan hewan-hewan yang hidup di hutan

Mengapa disebut liar? (Jawaban anak-anak.)

Pendidik. Agar hewan liar bisa bermain-main dengan kita, kita perlu membuat teka-teki tentang mereka. Teka-teki dapat mencerminkan penampilan hewan dan kebiasaannya.

Contoh guru: “Dia kecil dan berwarna abu-abu, mempunyai jarum, tetapi tidak menyulam” (Landak)

(Anak-anak membuat teka-teki sendiri)

Game didaktik “Siapa yang tinggal di mana?” (Bekerja dalam subkelompok)

Penting untuk membantu hewan menemukan habitatnya.

Pendidik. Mari kita melakukan perjalanan lebih jauh. (Musik terdengar.)

Pelajaran pendidikan jasmani “Daun”

Kami adalah dedaunan musim gugur

Kami duduk di dahan. (duduk)

Angin bertiup dan kami terbang,

Kami terbang, kami terbang (berlari santai dalam lingkaran)

Angin datang lagi

Dan dia memungut semua daunnya. (berlari santai dalam lingkaran)

Berputar dan terbang

Dan mereka duduk dengan tenang di tanah. (duduk)

Pendidik. Anak-anak, apakah kamu merasa lelah? Bagaimana kalau kita pulang? (TIDAK.)

Pendidik. Jika kita tidak kembali ke rumah, dengarkan apa yang saya ceritakan. Hewan dan tumbuhan yang hidup di hutan tidak boleh dianggap terpisah. Hutan adalah sebuah bangunan bertingkat, setiap orang di dalamnya memiliki tempat dan usahanya masing-masing. Ulat mempunyai tempat pada daun. Dia memanjat dan memakannya, sedemikian rupa sehingga Anda bahkan bisa mendengar suara renyahnya. Di tanah, tikus juga makan, kadang sehelai rumput, kadang akar. Dan di batang pohon, di bawah kulit kayu, kumbang menggerogoti kayu. Apa jadinya kalau makhluk kecil ini bisa memakan seluruh hutan? (Tidak. Burung membantu memusnahkan serangga hama)

Pendidik. Dan burung apa yang membantu melestarikan ruang hijau? (Jawaban anak-anak.)

Pendidik. Ya, seekor titmouse berlari di sepanjang dahan, dan kemudian seekor ulat! - dan membawanya ke sarang. Seekor ular merayap masuk, dan tidak ada tikus. Di atas pohon, seekor burung pelatuk menundukkan kepalanya dan mengeluarkan seekor kumbang dari bawah kulit kayu.

Tetapi untuk burung titmouse, burung pelatuk, dan ular, ada juga pemburu lainnya - elang, burung hantu. Hutan adalah kumpulan hewan dan tumbuhan.

(Seekor burung beo dan unta muncul)

Pendidik. Anak-anak, apakah ini penghuni hutan? Di mana mereka tinggal? (Seekor unta tinggal di gurun, dan burung beo tinggal di hutan.)

Pendidik. Mengapa mereka tidak bisa tinggal di hutan kita? (Tidak ada syarat untuk makanan dan keberadaan.)

Pendidik. Burung beo memberi kami tugas. Anak-anak, sebutkan nama teman kita di hutan. (Burung adalah teman kita. Hewan adalah teman kita.)

Pendidik. Sekarang, mari kita ingat aturan sahabat hutan. Kami menandai tindakan yang benar dengan tanda “+”, dan tindakan yang salah dengan tanda “-”.