Harap dicatat bahwa karakteristik utama. Jenis perhatian dalam psikologi. Fungsi dan jenis perhatian. Alasan untuk mengalihkan perhatian

Sifat dan hakikat perhatian menimbulkan kontroversi serius dalam ilmu psikologi. Beberapa ahli bahkan meragukan keberadaan perhatian sebagai fungsi independen khusus; mereka menganggapnya hanya sebagai sisi atau momen dari proses mental lainnya. Tetapi penemuan neuron perhatian, sel pendeteksi kebaruan, studi tentang kekhasan fungsi formasi retikuler dan terutama pembentukan dominan, yang merupakan korelasi fisiologis perhatian, memungkinkan kita untuk menegaskan bahwa itu adalah formasi mental, yang struktur secara anatomis dan fisiologis relatif independen dari proses sensorik. Kesulitan dalam menjelaskan fenomena perhatian disebabkan oleh kenyataan bahwa perhatian tidak ditemukan dalam bentuk yang “murni”; secara fungsional selalu berupa “perhatian terhadap sesuatu”. Oleh karena itu, perhatian harus dianggap sebagai proses psikofisiologis, suatu keadaan yang mencirikan ciri dinamis proses kognitif.

Ketika kita berbicara tentang perhatian, yang kita maksud juga konsentrasi, kedalaman ke dalam aktivitas. Semakin sulit tugas yang dihadapi seseorang, jelas perhatiannya akan semakin intens, intens, dan mendalam, dan sebaliknya, semakin mudah tugas tersebut, maka perhatiannya akan semakin kurang mendalam (fungsi menyeleksi pengaruh-pengaruh penting). ).

Pada saat yang sama, seperti yang telah ditunjukkan, konsentrasi dikaitkan dengan gangguan dari segala sesuatu yang asing. Semakin kita fokus dalam memecahkan masalah tertentu, semakin sedikit kita memperhatikan segala sesuatu di sekitar kita, atau lebih tepatnya, kita memperhatikan apa yang terjadi, tetapi tidak jelas.

Jadi, dengan perhatian penuh perhatian pada objek apa pun, objek itu (objek ini) menemukan dirinya berada di pusat kesadaran kita, segala sesuatu yang lain dirasakan dengan lemah pada saat ini, ternyata, secara kiasan, berada di pinggiran dari apa yang dirasakan (fungsi dari mengabaikan pengaruh yang tidak penting). Berkat itu refleksi menjadi jelas, jelas, gagasan dan pemikiran tetap terjaga hingga kegiatan selesai, hingga tujuannya tercapai. Jadi, perhatian menyediakan fungsi lain - kontrol Dan pengaturan kegiatan.

Perhatian biasanya diekspresikan dalam ekspresi wajah, postur, dan gerakan. Pendengar yang penuh perhatian mudah dibedakan dari pendengar yang lalai. Namun terkadang perhatian diarahkan bukan pada benda-benda di sekitarnya, melainkan pada pikiran dan gambaran yang ada di benak manusia. Dalam hal ini, kita berbicara tentang perhatian intelektual, yang agak berbeda dengan perhatian sensorik (eksternal). Perlu juga dicatat bahwa dalam beberapa kasus, ketika seseorang menunjukkan peningkatan konsentrasi pada tindakan fisik, masuk akal untuk membicarakan perhatian motorik. Semua ini menunjukkan bahwa perhatian tidak memiliki muatan kognitifnya sendiri dan hanya melayani aktivitas proses kognitif lainnya.

Di antara psikolog domestik modern, P.Ya. Galperin mengusulkan interpretasi asli tentang perhatian.

• Perhatian merupakan salah satu momen kegiatan penelitian orientasi dan merupakan tindakan psikologis yang ditujukan pada isi suatu gambaran, pemikiran, atau fenomena lain yang ada dalam jiwa manusia;
• Berdasarkan fungsinya, perhatian mewakili kendali atas konten ini. Setiap tindakan manusia mempunyai bagian orientasi, pelaksanaan dan pengendalian. Yang terakhir ini diwakili oleh perhatian;
• Berbeda dengan tindakan yang ditujukan untuk menghasilkan produk tertentu, aktivitas pengendalian, atau perhatian, tidak mempunyai hasil khusus tersendiri;
• Dari sudut pandang perhatian sebagai suatu aktivitas pengendalian mental, semua tindakan perhatian tertentu – baik yang disengaja maupun tidak disengaja – merupakan hasil pembentukan tindakan mental baru.

Jelas sekali bahwa teori-teori ini didasarkan pada fakta nyata, namun dengan memutlakkan fenomena yang dipilih, mereka mengabaikan semua manifestasi lainnya. Fenomena perhatian hanya dapat dipahami dengan benar dalam totalitas seluruh sifat-sifatnya. Saat ini, definisi berikut diterima secara umum.

Perhatian- ini adalah orientasi dan pemusatan kesadaran pada objek nyata atau ideal, yang menyiratkan peningkatan tingkat aktivitas sensorik, intelektual, atau motorik individu.

Perhatian yang disengaja dan tidak disengaja

Berdasarkan asal usul dan metode pelaksanaannya, biasanya ada dua jenis perhatian utama: tidak disengaja dan sukarela. Perhatian yang tidak disengaja, yang paling sederhana dan paling orisinal secara genetik, disebut juga pasif, dipaksakan, karena muncul dan dipertahankan terlepas dari tujuan yang dihadapi seseorang. Aktivitas tersebut menangkap orang tersebut dalam kasus-kasus ini dengan sendirinya, karena daya tarik, hiburan, atau kejutannya. Seseorang tanpa sadar menyerah pada objek dan fenomena aktivitas yang mempengaruhinya. Begitu kita mendengar berita menarik di radio, tanpa sadar kita mengalihkan perhatian dari pekerjaan dan mendengarkan. Terjadinya perhatian yang tidak disengaja dikaitkan dengan berbagai alasan fisik, psikofisiologis dan mental. Alasan-alasan tersebut saling berkaitan erat satu sama lain.

Berbeda dengan tidak disengaja perhatian sukarela didorong oleh tujuan sadar. Mereka berkaitan erat dengan kemauan seseorang dan berkembang sebagai hasil usaha kerja, oleh karena itu disebut juga berkemauan keras, aktif, disengaja. Setelah memutuskan untuk melakukan suatu aktivitas, kita melaksanakan keputusan ini, dengan sadar mengarahkan perhatian kita bahkan pada apa yang tidak menarik bagi kita saat ini, tetapi pada apa yang kita anggap perlu untuk dilakukan. Fungsi utama perhatian sukarela adalah pengaturan aktif proses mental.

Alasan perhatian sukarela tidak berasal dari biologis, tetapi sosial: perhatian tersebut tidak matang di dalam tubuh, tetapi terbentuk pada diri anak selama komunikasinya dengan orang dewasa. Perlu juga diperhatikan hubungan erat antara perhatian sukarela dan ucapan.

Sejumlah psikolog mengidentifikasi jenis perhatian lain, yang, seperti perhatian sukarela, memiliki tujuan dan memerlukan upaya kemauan awal, tetapi kemudian orang tersebut, seolah-olah, “masuk” ke dalam pekerjaan: konten dan proses aktivitas, dan bukan hanya hasilnya, menjadi menarik dan signifikan. Perhatian seperti itu disebut N.F. Dobrynin pasca-sewenang-wenang. Bayangkan seseorang memecahkan masalah yang sulit. Awalnya, dia mungkin tidak tertarik sama sekali. Dia melakukannya hanya karena itu perlu dilakukan. Tugasnya sulit dan pada awalnya tidak dapat diselesaikan; perhatian orang tersebut terus-menerus terganggu: dia melihat ke luar jendela, lalu mendengarkan kebisingan di koridor, atau tanpa tujuan menggerakkan penanya di atas kertas. Dia harus membawa dirinya kembali untuk memecahkan masalah melalui upaya terus-menerus. Namun kini solusinya telah dimulai; langkah yang benar diuraikan lebih jelas, tugas menjadi lebih jelas. Meski sulit, namun bisa diatasi. Seseorang menjadi semakin terpikat olehnya, hal itu semakin memikatnya. Dia berhenti terganggu: tugas itu menjadi menarik baginya. Perhatian berubah dari sukarela menjadi seolah-olah tidak disengaja.

Namun, tidak seperti perhatian yang benar-benar tidak disengaja, perhatian pasca-sukarela tetap dikaitkan dengan tujuan yang disadari dan didukung oleh minat yang disadari. Pada saat yang sama, ini juga berbeda dari perhatian sukarela, karena tidak ada atau hampir tidak ada upaya kemauan.

Sifat dasar perhatian

Seperti telah disebutkan, perhatian berarti hubungan kesadaran dengan objek tertentu, konsentrasinya pada objek tersebut. Ciri-ciri konsentrasi ini ditentukan oleh sifat-sifat dasar perhatian: stabilitas, konsentrasi, distribusi, peralihan dan volume perhatian.

Besarnya perhatian ditentukan oleh jumlah objek yang dirasakan “secara bersamaan” (dalam 0,1 detik). Distribusi perhatian ditandai dengan kemampuan untuk secara bersamaan berhasil melakukan beberapa jenis aktivitas (tindakan) yang berbeda. Peralihan ditentukan oleh kecepatan perpindahan perhatian secara sukarela dari satu objek ke objek lainnya. Konsentrasi perhatian dinyatakan dalam derajat konsentrasinya pada suatu objek, dan stabilitas ditentukan oleh lamanya konsentrasi perhatian pada objek tersebut.

Keberlanjutan perhatian

Keberlanjutan- ini adalah karakteristik perhatian sementara, durasi menarik perhatian ke objek yang sama.

Resistensi dapat ditentukan oleh faktor perifer dan sentral. Studi eksperimental menunjukkan bahwa perhatian tunduk pada fluktuasi periodik yang tidak disengaja. Periode osilasi tersebut, khususnya menurut N. Lange, biasanya 2-3 detik, mencapai maksimum 12 detik. Jika Anda mendengarkan detak jam dan mencoba berkonsentrasi padanya, maka seseorang akan mendengarnya atau tidak. Osilasi memiliki sifat yang berbeda ketika mengamati gambar yang lebih kompleks - di dalamnya, satu atau bagian lain akan bertindak sebagai gambar secara bergantian. Efek ini, misalnya, diberikan oleh gambar piramida terpotong: jika diperhatikan beberapa saat, akan tampak cembung dan cekung secara bergantian.

Namun, peneliti perhatian percaya bahwa penafsiran tradisional tentang stabilitas perhatian memerlukan beberapa klarifikasi, karena pada kenyataannya fluktuasi perhatian dalam periode singkat seperti itu bukanlah pola universal. Dalam beberapa kasus, perhatian ditandai dengan fluktuasi periodik yang sering terjadi, dalam kasus lain - dengan stabilitas yang jauh lebih besar.

Jika perhatian tidak stabil dalam semua kondisi, kerja mental yang kurang lebih efektif tidak mungkin dilakukan. Ternyata masuknya aktivitas mental, yang mengungkapkan aspek dan hubungan baru dalam suatu subjek, mengubah pola proses ini dan menciptakan kondisi untuk stabilitas perhatian. Selain itu, stabilitas perhatian bergantung pada sejumlah kondisi. Hal ini meliputi ciri-ciri materi, tingkat kesulitannya, keakrabannya, pemahamannya, sikap subjek terhadapnya, serta ciri-ciri individu individu.

Konsentrasi perhatian

Konsentrasi perhatian adalah derajat atau intensitas konsentrasi, mis. indikator utama keparahannya, dengan kata lain, fokus di mana aktivitas mental atau sadar terkonsentrasi.

A. A. Ukhtomsky percaya bahwa konsentrasi perhatian dikaitkan dengan kekhasan fungsi fokus eksitasi dominan di korteks. Secara khusus, konsentrasi merupakan konsekuensi dari eksitasi pada fokus dominan dengan penghambatan simultan pada area lain di korteks serebral.

Distribusi perhatian

Di bawah distribusi perhatian memahami kemampuan yang dialami secara subyektif seseorang untuk menahan sejumlah objek heterogen tertentu sebagai pusat perhatian pada saat yang bersamaan.

Kemampuan inilah yang memungkinkan Anda melakukan beberapa tindakan sekaligus, menjaganya tetap dalam perhatian. Contoh buku teks adalah kemampuan fenomenal Julius Caesar, yang menurut legenda, secara bersamaan dapat melakukan tujuh hal yang tidak berhubungan. Diketahui juga bahwa Napoleon sekaligus dapat mendiktekan tujuh dokumen diplomatik penting kepada sekretarisnya. Namun, seperti yang ditunjukkan oleh praktik kehidupan, seseorang hanya mampu melakukan satu jenis aktivitas mental sadar, dan perasaan subjektif dari melakukan beberapa aktivitas secara bersamaan disebabkan oleh peralihan berurutan yang cepat dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya. W. Wundt juga menunjukkan bahwa seseorang tidak dapat berkonsentrasi pada dua rangsangan yang diberikan secara bersamaan. Namun, terkadang seseorang justru mampu melakukan dua jenis aktivitas secara bersamaan. Faktanya, dalam kasus seperti itu, salah satu aktivitas yang dilakukan harus sepenuhnya otomatis dan tidak memerlukan perhatian. Jika kondisi ini tidak terpenuhi, penggabungan kegiatan tidak mungkin dilakukan.

Mengalihkan perhatian

Banyak penulis percaya bahwa distribusi perhatian pada dasarnya adalah kebalikannya. kemampuan peralihan. Switchability atau peralihan perhatian ditentukan secara terselubung, berpindah dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya. Beralih berarti perpindahan perhatian secara sadar dan bermakna dari satu objek ke objek lainnya. Secara umum, mengalihkan perhatian berarti kemampuan untuk dengan cepat menavigasi situasi yang kompleks dan berubah. Kemudahan mengalihkan perhatian bervariasi dari orang ke orang dan bergantung pada sejumlah kondisi (pertama-tama, hubungan antara aktivitas sebelumnya dan selanjutnya serta sikap subjek terhadap masing-masing kondisi tersebut). Semakin menarik suatu aktivitas, semakin mudah untuk beralih ke aktivitas tersebut, dan sebaliknya. Mengalihkan perhatian adalah salah satu kualitas terlatih.

Rentang perhatian

Properti perhatian berikutnya adalah volumenya. Rentang perhatian adalah masalah khusus. Diketahui bahwa seseorang tidak dapat memikirkan berbagai hal dan melakukan berbagai pekerjaan pada waktu yang bersamaan. Keterbatasan ini memaksa informasi yang datang dari luar harus dibagi menjadi beberapa bagian yang tidak melebihi kemampuan sistem pengolahnya. Dengan cara yang sama, seseorang memiliki kemampuan yang sangat terbatas untuk secara bersamaan melihat beberapa objek yang independen satu sama lain - ini adalah volume perhatian. Ciri penting dan penentunya adalah bahwa hampir tidak mungkin untuk mengaturnya selama pelatihan dan pelatihan.

Kajian rentang perhatian biasanya dilakukan dengan menganalisis jumlah elemen yang disajikan secara bersamaan (angka, huruf, dll) yang dapat dipahami dengan jelas oleh subjek. Untuk keperluan tersebut digunakan suatu alat yang memungkinkan menghadirkan sejumlah rangsangan dengan sangat cepat sehingga subjek tidak dapat menggerakkan matanya dari satu objek ke objek lainnya. Ini memungkinkan Anda mengukur jumlah objek yang tersedia untuk identifikasi simultan.

Kelinglungan

Ketidakhadiran pikiran adalah ketidakmampuan seseorang untuk berkonsentrasi pada sesuatu yang spesifik dalam waktu yang lama.

Ada dua jenis ketidakhadiran pikiran: imajiner dan asli.

Ketidakhadiran imajiner- ini adalah kurangnya perhatian seseorang terhadap objek dan fenomena di sekitarnya, yang disebabkan oleh konsentrasi perhatiannya yang ekstrim pada suatu objek.

Ketidakhadiran pikiran imajiner adalah akibat dari konsentrasi yang besar dan kesempitan perhatian. Kadang-kadang disebut “professorial”, karena sering ditemukan di antara orang-orang dalam kategori ini. Perhatian seorang ilmuwan dapat begitu terfokus pada masalah yang menyibukkannya sehingga dia tidak mendengar pertanyaan yang ditujukan kepadanya, tidak mengenali kenalannya, dan menjawab dengan tidak tepat.

Ketidakhadiran pikiran akibat konsentrasi internal tidak menimbulkan banyak kerugian, meskipun menyulitkan seseorang untuk mengorientasikan dirinya pada dunia di sekitarnya. Yang lebih buruk lagi adalah ketidakhadiran pikiran yang sejati. Seseorang yang menderita gangguan pikiran seperti ini mengalami kesulitan membangun dan mempertahankan perhatian sukarela pada objek atau tindakan apa pun. Untuk melakukan ini, ia membutuhkan upaya kemauan yang jauh lebih besar daripada orang yang tidak berpikiran apa-apa. Perhatian sukarela dari orang yang linglung tidak stabil dan mudah teralihkan.

Alasan untuk perhatian yang benar-benar linglung bermacam-macam. Penyebab linglung yang sebenarnya mungkin adalah kelainan umum pada sistem saraf (neurasthenia), anemia, penyakit nasofaring, yang menghambat aliran udara ke paru-paru. Terkadang ketidakhadiran pikiran muncul sebagai akibat dari kelelahan fisik dan mental serta terlalu banyak bekerja, atau pengalaman sulit.

Salah satu penyebab linglung yang sebenarnya adalah beban otak yang berlebihan dengan banyaknya tayangan. Itu sebabnya sebaiknya Anda tidak sering-sering membiarkan anak Anda pergi ke bioskop, teater, atau mengajak Anda berkunjung saat musim sekolah, atau mengizinkan mereka menonton TV setiap hari. Kepentingan yang tersebar juga dapat menyebabkan ketidakhadiran pikiran yang nyata. Ada siswa yang mendaftar di beberapa klub sekaligus, mengambil buku dari banyak perpustakaan, tertarik pada olah raga, mengoleksi, dan sebagainya, tetapi tidak melakukan sesuatu yang serius. Alasan ketidakhadiran yang sejati juga bisa jadi karena pola asuh anak yang tidak tepat dalam keluarga: tidak adanya aturan tertentu dalam aktivitas anak, hiburan dan rekreasi, pemenuhan segala keinginannya, pembebasan dari tugas pekerjaan. Pengajaran yang membosankan, tidak merangsang pikiran, tidak menyentuh perasaan, dan tidak memerlukan usaha kemauan, merupakan salah satu sumber perhatian siswa yang terpencar.

Manusia adalah makhluk yang kompleks. Ada 3 komponen yang mendefinisikan seorang individu: roh, pikiran dan tubuh. Masing-masing hipotesanya menjalankan fungsinya masing-masing. Jiwa, sebagai cerminan realitas, membantu beradaptasi dengan lingkungan, mengubahnya atau mengubah diri sendiri. Jiwa manusia melakukan beberapa proses penting yang membantu dalam aktivitas. Perhatian dalam kehidupan seseorang sulit ditaksir terlalu tinggi. Ini membantu kita belajar, berpikir, memilih informasi yang diperlukan, dan sebagainya. Apa sebenarnya manfaat perhatian bagi kita, bagaimana ciri-cirinya, dan bagaimana mengembangkannya? Kami akan mencoba menjawab semua pertanyaan.

Proses mental - perhatian

Banyak orang yang pernah mendengar dan sering menggunakan ungkapan seperti perhatian manusia. Psikologi mendefinisikan konsep ini sebagai proses fiksasi kesadaran yang terarah dan terkonsentrasi pada objek-objek tertentu, sebagai akibatnya objek-objek tersebut disajikan dengan jelas dan jelas.

Perhatian bertanggung jawab atas beberapa tindakan penting dalam kesadaran kita, yang dengannya kita dapat memahami informasi dan memilih dari sejumlah besar informasi yang kita butuhkan. Fungsi utama dari proses mental ini adalah:

• Merangsang pekerjaan yang diperlukan dan memperlambat proses mental yang tidak perlu pada waktu tertentu. Misalnya, kita perlu mengingat beberapa kalimat kata demi kata. Selama periode waktu ini, analisis teks ini tidak relevan, sehingga proses seperti ingatan, kemauan, ucapan langsung terlibat, dan pemikiran (khususnya analisis) dan sensasi memudar ke latar belakang. Tentu saja semua proses mental saling berhubungan, sehingga ada proses dominan dan sekunder.
• Memberikan penyaringan informasi yang kita rasakan sesuai dengan kebutuhan kita dalam jangka waktu tertentu. Misalnya kita membaca koran dan ingin melihat resep salad Tahun Baru. Kita semua membaca, tetapi perhatian dan hafalan khusus diarahkan khusus pada salad ini.
• Memastikan selektivitas dan konsentrasi pada objek atau tindakan tertentu untuk waktu yang lama. Pada fungsi ini kita telah sedikit menyinggung tentang jenis-jenis perhatian dalam psikologi, sehingga akan kita jelaskan lebih detail.

Jenis proses mental apa yang ada?

Karena perhatian memiliki banyak segi, karena fakta bahwa proses mental lain juga terjadi dalam tindakannya, ragamnya diklasifikasikan dari beberapa sisi. Jadi, jenis-jenis perhatian dalam psikologi dibagi lagi tergantung pada penganalisa terkemuka, aktivitas yang melibatkan proses ini, fokus pada objek tertentu, dan sebagainya.

Menurut jenis aktivitas yang dilakukan proses mental ini, dapat berupa:

• sensory-perceptual (menerima informasi dengan menggunakan indera, misalnya ketika seseorang mendengarkan musik atau mengikuti pergerakan suatu benda);
• intelektual (kami memperhatikan setiap masalah yang sedang dipecahkan, proses ini memulai aksinya selama operasi mental);
• motorik (jenis perhatian ini secara aktif memanifestasikan dirinya selama gerakan kompleks, misalnya, pada atlet atau stuntmen).

Dalam beberapa kasus, tipe ini digabungkan menjadi satu proses. Hal ini terjadi selama operasi bedah yang kompleks, di antara para insinyur yang bekerja dengan peralatan, dan sebagainya.

Jenis perhatian dalam psikologi juga berbeda-beda menurut penganalisisnya: penciuman, pendengaran, pengecapan, kinestetik, visual dan lain-lain.

Perhatian mungkin berbeda dalam fokus:

• internal - seseorang berfokus pada sensasi yang mengganggunya di dalam tubuh, yang sangat sering terjadi dengan manifestasi akut suatu penyakit atau keadaan pikiran yang tidak stabil;
• eksternal - proses ini ditujukan pada lingkungan eksternal, dunia;
• Batasannya bukanlah sensasi internal, melainkan sensasi yang datang dari permukaan kulit dan selaput lendir.

Proses mental juga dibagi menurut tingkat pengendalian kehendak. Jenis perhatian ini paling sering dianalisis dalam psikologi, terutama pada anak-anak. Lingkungan kemauan sangat kompleks, membutuhkan pengembangan terus-menerus tidak hanya pada usia dini, tetapi juga pada orang dewasa. Kekuatan kepribadian itu sendiri dinilai dari kemauan dalam hidup, oleh karena itu mekanisme perkembangan dan tindakannya sangat penting untuk perwujudan perhatian.

1. Perhatian yang tidak disengaja hampir selalu diamati pada anak kecil sampai mereka mampu menunjukkan keinginannya. Pandangan ini terjadi pada semua orang dewasa ketika kita melihat sesuatu yang menarik, cerah atau mendengar suara yang tiba-tiba. Dalam hal ini, tidak ada upaya yang dilakukan untuk berkonsentrasi. Ujiannya bisa berupa tepuk tangan tiba-tiba di antara teman-teman - bahkan mereka yang tidak berpartisipasi dalam percakapan akan melihat apa yang terjadi di sana. Terkadang setiap orang memiliki objek perhatian yang tidak disengaja. Itu tergantung kebutuhannya dalam jangka waktu tertentu.
2. Perhatian sukarela dianggap sebagai perhatian yang dikendalikan oleh kemauan. Untuk mencapai tujuan kita, meskipun kita tidak tertarik pada sesuatu, kita memusatkan perhatian kita pada tindakan atau objek tertentu. Proses melakukan proses mental jenis ini pada suatu objek dapat diperkuat dengan bantuan tindakan yang ditujukan pada objek tersebut dan menghilangkan segala rangsangan yang mengganggu. Perkembangan perhatian sukarela dimulai pada usia 3-4 tahun, ketika anak sudah mampu, jika perlu, tetap pada suatu objek atau melakukan tindakan tertentu yang tidak menarik baginya. Contoh yang mencolok adalah belajar pantun di taman kanak-kanak atau mengoleksi mainan.
3. Pasca-sukarela, dengan kata lain – peralihan, mula-mula memerlukan usaha-usaha tertentu, kemudian berubah menjadi perhatian yang tidak disengaja (involunter). Hal ini terjadi ketika mempersiapkan ujian - pada awalnya sulit untuk memaksakan diri, kemudian informasinya menarik minat kita, dan kita langsung terjun ke dalamnya.

Apa saja sifat-sifat perhatian dalam psikologi?

Mereka membantu kita memahami operasi mental apa yang kita lakukan. Selain itu, dengan bantuan mereka, kita dapat menutupi beberapa objek dengan perhatian dan mengubah fokus, bergantung pada keadaan. Properti perhatian dibagi menjadi dua subgrup berdasarkan berapa banyak objek atau tindakan yang ingin kita cakup: properti yang ditujukan pada satu objek dan properti yang ditujukan pada banyak objek.

Diarahkan ke satu objek:

• Konsentrasi – sifat ini sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Seringkali seseorang sedang bermain atau membaca dan tidak merasa cukup. Dalam hal ini, ia memiliki konsentrasi yang berkembang dengan baik. Ini adalah properti yang sangat bagus bagi mereka yang bekerja secara mental di tengah kebisingan. Anak yang tidak dapat memahami materi di kelas mempunyai tingkat konsentrasi yang rendah.
• Stabilitas - berbeda dari properti pertama dalam durasinya, inklusi aktif. Mengapa anak sekolah dasar sering kali jumlah pelajarannya sedikit per hari? Karena mereka tidak mampu secara aktif mempersepsikan informasi dalam waktu yang lama.
• Selektivitas - memanifestasikan dirinya ketika memusatkan perhatian pada satu atau lebih objek. Sifat-sifat perhatian dicirikan oleh fakta bahwa mereka saling bersinggungan sangat erat. Sifat ini mirip dengan konsentrasi, yaitu memanifestasikan dirinya sebagai konsentrasi selektif terhadap rangsangan apa pun, paling sering kebisingan. Selektivitas lebih dibutuhkan selama kerja mental.

Kelompok selanjutnya mencakup sifat-sifat perhatian dalam psikologi, yang ditujukan pada sejumlah objek tertentu.

• Distribusi - seseorang melakukan beberapa tugas secara bersamaan (dengan kesadaran penuh). Contoh mencolok dari sifat ini adalah perilaku Julius Caesar, yang dapat melakukan banyak tindakan dalam waktu bersamaan. Namun orang seperti itu jarang terjadi, karena tidak mungkin melakukan 4-7 tindakan secara sadar dan konsentrasi. Paling sering, banyak orang mencapai hasil ini dengan melakukan dua tindakan, ketika salah satunya direduksi menjadi otomatisme. Jika seseorang berpikir mereka dapat bertindak seperti Julius Caesar, mereka mengacaukan distribusi dengan properti berikut, yang dijelaskan di bawah.
• Switchability adalah karakteristik perhatian, sifat di mana seseorang secara sadar mengalihkan perhatian dari satu objek ke objek lainnya. Hal ini dapat terjadi dengan cepat, sehingga seolah-olah terjadi beberapa hal sekaligus. Properti ini sangat penting bagi kita dalam kehidupan sehari-hari, karena membantu kita menavigasi dan beradaptasi dengan situasi yang terus berubah. Switchability mudah untuk dilatih.
• Volume adalah banyaknya informasi yang dapat kita pikirkan secara jernih dan jernih pada saat yang bersamaan. Otak kita tidak dapat menganalisis semua informasi yang masuk dari luar, sehingga tugas perhatiannya adalah memecahnya. Hal ini terjadi dengan bantuan volume, yang sejak lahir praktis tidak berubah selama latihan. Hampir semua orang mempunyai rentang perhatian 5 plus atau minus 2.

Hubungan antara ingatan dan perhatian

Memori dan perhatian dalam ilmu psikologi dianggap sebagai dua proses yang berkaitan erat. Pertama, kita beradaptasi dengan situasi yang berubah, menyorot objek yang kita butuhkan, lalu mengingatnya. Jenis dan properti memori sudah terhubung di sini.

Selain itu, mereka serupa dalam kualitas informasi yang diterima. Baik ingatan maupun perhatian bergantung pada pengalaman indrawi sambil berkonsentrasi pada suatu objek dan mengingatnya. Mekanisme persepsi ini dikaitkan dengan sikap kita terhadap informasi, serta suasana emosional kita saat ini.

Jiwa kita sungguh sangat menarik. Kita bisa berjalan di jalan, mengetahui di mana harus melangkahi lubang di jalan, dan tidak menyadarinya sama sekali. Kita sering melakukan banyak hal secara otomatis, memikirkan sesuatu yang sama sekali berbeda. Bagaimana ini bisa terjadi? Inilah ciri utama perhatian dan jenis ingatan: dengan menyebarkan informasi dari luar, menghubungkan proses menghafal, peralihan dan konsentrasi, kita akan menemukan jalan pulang tanpa kesalahan, berkonsentrasi pada masalah belajar atau pekerjaan.

Emosi dan perhatian, atau Apa manfaat tayangan?

Ketika kita menerima informasi yang berguna, kita ingin informasi tersebut diingat dengan baik. Namun hal ini tidak selalu memungkinkan - perhatian kita bisa saja teralihkan pada saat itu, beralih ke hal lain, dan seterusnya. Oleh karena itu, kesan kami membantu di sini. Ketertarikan pada suatu objek yang mengesankan membuat kita penuh perhatian, dan emosi yang muncul membantu mengembangkan memori jangka panjang. Dengan memusatkan perhatian pada emosi apa yang kita miliki dan kesan apa yang kita dapatkan setelah mendapatkan informasi tertentu, kita dapat dengan mudah mengingat esensinya.

Keunikan perhatian anak

Seorang anak dilahirkan sebagai lembaran kosong - tidak berdaya, lembut dan gemetar. Sejak awal, selama kehamilan dan persalinan normal, semua proses mental yang berkembang sepanjang hidup hadir. Sedangkan untuk perhatian, proses mental ini juga melekat pada diri anak - ia memfokuskan pandangannya pada ibunya, mempelajari lengan dan kaki, bermain dengan mainan, suka menggambar dan menonton kartun. Semua aktivitasnya tidak luput dari perhatian. Pada saat yang sama, ada nuansa kecil namun sangat penting - anak-anak tidak dapat secara spesifik fokus pada sesuatu. Pada anak usia dini, jenis perhatian aktif tidak disengaja. Dengan bantuannya, anak aktif belajar dan beradaptasi dengan lingkungan, sebagaimana didefinisikan oleh ilmu psikologi. Jenis dan sifat perhatian pada usia ini ditujukan untuk mempelajari dan memahami informasi baru tentang segala sesuatu yang ada di sekitar bayi.

Baru pada usia 3-5 tahun perhatian sukarela mulai terbentuk, dengan bantuannya anak sudah dapat melaksanakan beberapa instruksi dan tugas, tetapi masih sangat sulit baginya untuk berkonsentrasi pada suatu objek dalam waktu yang lama. Selama periode ini, perhatian yang tidak disengaja muncul ke permukaan.

Pada usia sekolah, ketika pembentukan kepribadian holistik terjadi, perkembangan perhatian sukarela dan pasca-sukarela secara bertahap mendapatkan momentumnya. Guru memegang peranan yang sangat penting dalam perkembangan proses mental ini, jenis dan sifat-sifatnya. Gurulah yang membantu siswa mengatur perhatiannya, sehingga mengembangkan sifat-sifat seperti konsentrasi, distribusi, selektivitas, dan kemampuan beralih. Selama masa sekolah menengah, anak telah memutuskan arah minatnya, yang ingin ia kembangkan. Jika tidak ada gangguan kesehatan (misalnya hiperaktif, yang secara langsung bergantung pada sifat perhatian), sepulang sekolah ia tidak mengalami kesulitan dalam menyerap informasi dan berkonsentrasi.

Perubahan apa saja yang dialami perhatian pada masa remaja dan dewasa?

Pada masa remaja, jenis kegiatan utama adalah pendidikan dan profesional. Dalam kegiatan inilah proses mental yang dibicarakan terus berkembang. Mekanisme yang diartikan sebagai perkembangan perhatian pada usia ini meliputi struktur kepribadian seperti orientasi, kemampuan, motivasi, pembentukan pandangan dunia, dan lain-lain. Anak laki-laki dan perempuan menaruh perhatian mereka pada apa yang pertama-tama menarik bagi mereka, dan kemudian mereka memaksakan diri untuk memahami informasi tersebut, kemudian menunjukkan minat terhadapnya. Dengan demikian, pada masa remaja, seseorang memiliki segala jenis perhatian dan sifat-sifatnya yang terus berkembang.

Perkembangan perhatian (psikologi mendefinisikan masa kanak-kanak dan remaja sebagai masa puncak proses mental yang sedang dipertimbangkan) di masa dewasa terjadi karena orientasi nilai orang dewasa yang telah terbentuk sebelumnya. Keinginan untuk tidak tetap pada tingkat yang dicapai, pencarian terus-menerus untuk informasi baru, keinginan untuk mempelajari lebih banyak hal baru, berlatih, meningkatkan - ini adalah kekuatan pendorong internal utama, motif yang membantu seseorang mengembangkan tidak hanya perhatian, tetapi juga juga proses kognitif lainnya. Pada usia ini, mungkin masih terdapat keterbatasan-keterbatasan tertentu yang mengganggu proses perkembangan, misalnya rendahnya tingkat pendidikan, stres, kualitas dan kebiasaan pribadi yang merusak.

Proses mental pada orang lanjut usia

Usia itu sendiri membuat kita berpikir bahwa masalah perhatian mungkin muncul secara teori. Penurunan fungsi memori dan perhatian memang terjadi pada orang lanjut usia. Pada periode setelah 60-65 tahun, terjadi perubahan struktural pada otak yang disertai dengan proses penuaan neurofisiologis dan neurokimia. Fungsi kompensasi otak juga menurun karena perubahan plastisitas saraf. Akibatnya, seorang lansia tidak dapat beradaptasi dengan perubahan lingkungan sehingga salah satu fungsi utama perhatiannya terganggu. Selain itu, masyarakat di usia lanjut mulai terserang berbagai penyakit pembuluh darah dan degeneratif. Anda dapat menunjang tubuh Anda dengan memperhatikan pola makan, melakukan tugas-tugas sederhana, dan menjalani gaya hidup sehat.

Diagnosis perhatian

Untuk mempelajari ciri-ciri perhatian manusia, psikolog menggunakan materi tes. Ada banyak tes, tetapi setiap tes ditujukan pada jenis dan kualitas perhatian tertentu. Ada metode universal yang memungkinkan Anda mengetahui tingkat perkembangan perhatian secara umum. Paling sering, tes tersebut digunakan untuk diagnosis pada anak-anak, remaja dan dewasa muda. Di masa dewasa, kuesioner yang ditargetkan secara sempit dengan bias profesional digunakan.

Metode utama untuk mempelajari perhatian adalah: metode Münsterberg, tabel Schulte, metode “10 kata” dan beberapa lainnya, tergantung pada tujuan penelitian. Tugas-tugas ini ditentukan oleh ilmu psikologi. Topik “Perhatian” akhir-akhir ini sangat sering diangkat, karena masalah yang terkait dengan proses mental ini menyerang anak-anak usia prasekolah dan sekolah, bahkan orang dewasa pun mengalami kekurangan konsentrasi, distribusi dan peralihan.

Bagaimana cara mengembangkan proses mental ini?

Tidak hanya psikolog, tetapi juga dokter, ahli terapi wicara, ahli terapi wicara, dan guru terlibat dalam pengembangan perhatian. Karena sebagian besar hidup kita bergantung pada proses mental ini, terdapat program lengkap untuk penelitian dan pengembangan tipe dan properti individu.

Dalam praktik psikologis, peningkatan tingkat fungsi perhatian dilakukan dengan dua cara: kelas pemasyarakatan individu dan kelas kelompok terkadang kita dapat mengamati unsur koreksi proses ini dalam pelatihan pengembangan kepribadian; Untuk melakukan ini, spesialis memilih latihan khusus, tergantung pada kelompok usia yang akan ia kerjakan. Anda dapat mengembangkan perhatian Anda sendiri dengan menemukan beberapa latihan bergambar di mana Anda perlu menemukan atau melacak sesuatu, atau melakukan tindakan tertentu.

Masing-masing dari kita secara harfiah setiap menit dan bahkan setiap detik menggunakan sejumlah besar kemampuan dan menggunakan potensi psikis kita. Berkat ini, kita mendapat kesempatan untuk berinteraksi secara penuh dan efektif dengan dunia di sekitar kita. Dan ingatan serta perhatian memainkan salah satu peran terpenting dalam hidup kita. Kami mempunyai topik tentang ingatan (ditambahkan ke banyak bidang lainnya), jadi hari ini kami ingin berbicara secara khusus tentang perhatian.

Pada artikel kali ini kita akan membahas tentang apa itu perhatian dan mempertimbangkan jenis dan sifat-sifatnya, serta mencoba memahami cara kerja perhatian.

Apa itu perhatian? Seperti apa perhatian itu?

Istilah perhatian biasanya dipahami sebagai fokus kesadaran manusia (atau fokus mental) pada objek dan fenomena tertentu yang mempunyai signifikansi situasional atau stabil bagi seseorang. Konsep ini juga berarti konsentrasi kesadaran, yang menyiratkan aktivitas sensorik, motorik, atau intelektual tingkat tinggi.

Perhatian dapat terdiri dari beberapa jenis: tidak disengaja, sukarela, dan pasca-sukarela, dengan dua yang pertama menjadi perhatian khusus.

Perhatian yang tidak disengaja

Perhatian yang tidak disengaja (disebut juga emosional atau pasif) adalah pemusatan kesadaran pada suatu objek, karena karakteristiknya. Dalam hal ini, terdapat ketergantungan perhatian pada objek yang menariknya, dan orang tersebut sendiri tidak memiliki upaya yang ditujukan untuk konsentrasi. Dan berbicara tentang komponen emosional, mereka menyoroti hubungan antara objek perhatian dan emosi, kebutuhan dan minat. Juga tidak ada upaya kemauan yang ditujukan pada konsentrasi.

Stimulus apa pun dengan tingkat dampak yang berbeda-beda dapat menarik perhatian. Ketika stimulusnya baru, hal itu juga menjadi penyebab perhatian yang tidak disengaja. Perasaan seseorang – moral, estetika dan intelektual – memainkan peran besar dalam munculnya perhatian yang tidak disengaja. Jika, misalnya, suatu objek menimbulkan kegembiraan atau kejutan, perhatian akan tertuju padanya untuk waktu yang lama. Dan dengan minat, seperti minat langsung pada sesuatu, dan dengan sikap selektif terhadap kenyataan, perasaan diasosiasikan. Oleh karena itu, minat diakui sebagai alasan terpenting dari perhatian yang tidak disengaja dalam jangka panjang.

Perhatian sukarela

Perhatian sukarela (disebut kemauan atau aktif) dianggap sebagai konsentrasi yang dikendalikan secara sadar pada suatu fenomena atau objek. Di sini seseorang tidak berfokus pada apa yang menarik baginya, dan bukan pada apa yang memberinya kesenangan, tetapi pada apa yang perlu ia lakukan. Jenis perhatian yang disajikan berhubungan langsung dengan kemauan.

Ketika seseorang berkonsentrasi pada sesuatu, dia melakukan upaya kemauan yang mempertahankan perhatian sepanjang proses. Kemauan dapat dianggap sebagai mobilisasi sumber daya atau ketegangan yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas tertentu.

Perhatian sukarela terjadi ketika seseorang mempunyai tujuan untuk melakukan suatu pekerjaan yang memerlukan konsentrasi. Dan alasan munculnya perhatian semacam ini secara umum adalah pekerjaan. Kondisi terpenting yang mendukung perhatian sukarela adalah kondisi mental. Misalnya, jika seseorang lelah, ia akan lebih sulit berkonsentrasi. Selain itu, perhatian sukarela dilemahkan oleh gairah emosional yang disebabkan oleh rangsangan asing.

Ciri-ciri perhatian dan parameter, apa pun jenisnya, sering kali dapat dianggap sebagai ciri kemampuan dan kemampuan seseorang. Dengan demikian, perhatian dan ingatan saling berhubungan erat, pengaruh perhatian, dll.

Fitur perhatian

Ciri-ciri perhatian dinyatakan dalam sifat-sifatnya: volume, konsentrasi, distribusi, stabilitas, fluktuasi, dan kemampuan beralih. Sedikit tentang masing-masingnya:

• Volume– dinyatakan dalam jumlah objek yang dirasakan secara bersamaan. Itu tergantung pada faktor genetik, potensi memori jangka pendek (omong-omong, kami menyarankan Anda membaca tentang topik ini), pengalaman yang ada, keterampilan profesional, tujuan dan nuansa objek yang dirasakan.
• Konsentrasi– tingkat konsentrasi jiwa pada suatu objek. Dalam proses konsentrasi, fokus sementara aktivitas mental tercipta. Semakin kecil volume objek yang dirasakan, semakin tinggi konsentrasinya. Baca lebih lanjut tentang perhatian dan konsentrasi.
• Daya distribusi– kemampuan seseorang untuk secara bersamaan melakukan sejumlah tindakan atau mengamati beberapa objek atau fenomena. Distribusi perhatian disebabkan oleh fakta bahwa otak dapat mendistribusikan rangsangan secara optimal ke seluruh area kortikal. Ini memberikan kemampuan untuk mengelola beberapa proses secara bersamaan.
• Keberlanjutan– adalah fokus perhatian umum. Itu tergantung pada jenis sistem saraf, motivasi, dll. Syarat terpenting bagi keberlanjutan adalah keragaman kesan yang diterima. Properti kebalikannya adalah keteralihan. Kami juga memiliki topik tentang topik rentang perhatian.
• Osilasi- fenomena yang diamati bahkan ketika seseorang sedang berkonsentrasi dan tegang. Mereka dijelaskan oleh proses perubahan eksitasi dan penghambatan yang konstan di korteks serebral. Jika fluktuasi terjadi dalam jangka waktu yang lama, hal tersebut dapat menyebabkan gangguan yang tidak disengaja.
• Kemampuan beralih– mewakili restrukturisasi perhatian dari satu objek atau fenomena ke objek atau fenomena lainnya. Switchabilitas bisa bersifat sukarela atau tidak disengaja. Yang pertama terjadi ketika sifat aktivitas berubah atau tugas baru ditetapkan, dan orang tersebut melakukan upaya kemauan. Yang kedua terjadi tanpa partisipasi kemauan, tetapi di bawah pengaruh faktor eksternal.

Inilah ciri-ciri utama perhatian. Anda harus tahu bahwa (serta melatih perhatian) memerlukan aktivasi semua propertinya dalam proses ini.

Terakhir, teori perhatian dapat membantu kita memperoleh wawasan tambahan tentang cara kerja perhatian. Untuk tujuan informasi saja, mari kita bahas sedikit tentang yang paling umum.

Teori perhatian

Jadi, teori perhatian yang paling populer meliputi:

• teori Theodul Ribot. Menurutnya, perhatian erat kaitannya dengan emosi. Merekalah yang memanggilnya. Keadaan perhatian ditandai dengan perubahan keadaan fisik dan fisiologis tubuh, misalnya peningkatan sirkulasi darah pada organ yang terlibat aktif, reaksi motorik, pernafasan dan pembuluh darah. Keadaan konsentrasi ditandai dengan pergerakan seluruh bagian tubuh, yang memungkinkan Anda mempertahankan perhatian.
• Teori Peter Galperin. Perhatian adalah suatu tindakan psikologis yang ditujukan pada isi suatu pemikiran, gambaran atau fenomena lain yang ada pada pikiran manusia. Perhatian menjalankan fungsi pengendalian isi dan merupakan tindakan mandiri, dimana tindakan tersebut dilakukan tidak hanya dalam pikiran, tetapi juga dalam bentuk yang disingkat. Perhatian sukarela dilakukan secara sistematis. Segala jenis perhatian adalah hasil pembentukan usaha-usaha baru dari pikiran.
• teori Donald Broadband. Ketika seseorang melakukan dua hal pada saat yang sama, apa yang disebut filter, yang melewati dirinya sendiri dan mengenali objek perhatian, berpindah dari satu saluran persepsi ke saluran persepsi lainnya. Jumlah data yang diperhitungkan bergantung pada bandwidth saluran. Penulis teori mampu membenarkan proses penyaringan, namun ia tidak mampu menjelaskan bagaimana data yang tidak menarik perhatian dipersepsikan.
• Teori Anna Treisman. Teori broadband dilengkapi di sini: register persepsi dan filter berkapasitas terbatas dipisahkan oleh perangkat pelemahan. Perangkat ini melemahkan sinyal dan juga melakukan analisis semantik.
• Teori Diana dan Anthony Deutsch. Setiap stimulus pertama kali diproses dalam RAM, dan seleksi dilakukan ketika informasi itu sendiri diproses. Kapasitas memori terbatas, sehingga hanya sebagian kecil data yang tersisa di dalamnya. Dan bagian ini sudah dianalisis – informasinya dinilai penting atau tidak penting.

Di antara teori-teori lainnya, teori Daniel Kahneman, William James, Nikolai Lange, Dmitry Uznadze, Lev Vygotsky dan lain-lain menonjol. Semuanya menarik dengan caranya masing-masing dan layak untuk dipelajari.

Tentu saja persoalan-persoalan yang berkaitan dengan topik yang menjadi perhatian tidak bisa dibahas dalam satu artikel. Oleh karena itu, kami menyarankan Anda untuk merujuk pada karya para peneliti yang disebutkan di atas - maka akan lebih mudah untuk memahami cara kerja perhatian. Jadi, bacalah lebih banyak dan jangan pernah berhenti belajar. Kami berharap Anda sukses!

Lisina Ekaterina Mikhailovna, guru-psikolog, Sekolah Menengah Lembaga Pendidikan Anggaran Negara No.7.

Dari sekian banyak rangsangan yang mempengaruhi seseorang, hanya rangsangan yang paling signifikan yang mencapai kesadarannya, yaitu. hanya sebagian dari kesan eksternal dan sensasi internal yang disorot oleh perhatian kita dan muncul dalam bentuk gambar. Itu terpatri dalam ingatan dan menjadi isi refleksi. Dengan demikian, aktivitas mental manusia bersifat selektif dan terarah, yang merupakan hakikat perhatian.

Perhatian - ini adalah sifat khusus dari jiwa manusia. Ini adalah arah dan pemusatan kesadaran seseorang pada objek tertentu sekaligus mengalihkan perhatiannya dari objek lain.
Perhatian pada bagaimana proses mental berhubungan dengan proses kognitif. Bentuk perhatiannya bermacam-macam. Hal ini dapat ditujukan pada kerja indera (perhatian visual, pendengaran, penciuman), pada proses menghafal, berpikir, dan pada aktivitas motorik.
Fungsi perhatian.
Fungsi utama perhatian adalah memastikan selektivitas proses kognitif, tujuan aktivitas manusia dan aktivasinya. Berkat selektivitas proses kognitif, seseorang hanya berurusan dengan informasi yang pada saat tertentu memainkan peran paling penting baginya. Dengan memusatkan dan mempertahankan perhatiannya pada sesuatu, mengalihkannya dari satu tindakan ke tindakan lainnya, seseorang memelihara dan mempertahankan tujuan aktivitasnya. Jika ia perlu bekerja dalam waktu yang lama dengan tetap menjaga efisiensi dan kualitas kerja yang tinggi, maka orang tersebut memilih tingkat aktivitas tertentu dan mempertahankannya.
Di bawah fokus seseorang harus memahami, pertama-tama, sifat selektif dari aktivitas mental, pilihan objeknya yang disengaja atau tidak. Konsep arah juga mencakup pelestarian kegiatan untuk jangka waktu tertentu. Tidak cukup hanya memilih satu aktivitas atau lainnya, untuk berhati-hati, Anda perlu mempertahankan pilihan ini, melestarikannya. Relatif mudah untuk mengarahkan perhatian pada suatu objek atau tindakan tertentu, jauh lebih sulit untuk mempertahankannya selama waktu yang diperlukan.
Ketika kita berbicara tentang perhatian, yang kita maksud juga konsentrasi, kedalaman aktivitas. Semakin sulit tugas yang dihadapi seseorang, maka perhatiannya akan semakin intens, intens, dan mendalam, dan sebaliknya, semakin mudah tugas tersebut maka perhatiannya akan semakin kurang mendalam.
Pada saat yang sama, konsentrasi dikaitkan dengan gangguan dari segala sesuatu yang asing. Semakin kita fokus dalam memecahkan masalah tertentu, semakin sedikit kita memperhatikan segala sesuatu di sekitar kita, atau lebih tepatnya, kita memperhatikan apa yang terjadi, tetapi tidak jelas. Jadi, dengan perhatian penuh perhatian pada objek apa pun, objek itu (objek ini) muncul di pusat kesadaran kita, segala sesuatu yang lain dirasakan dengan lemah pada saat itu, dan muncul di pinggiran dari apa yang dirasakan. Berkat ini, refleksi menjadi jelas, jelas, gagasan dan pemikiran tetap tersimpan dalam kesadaran hingga aktivitas selesai, hingga tujuannya tercapai. Jadi, perhatian menyediakan fungsi lain - pengendalian dan pengaturan kegiatan.
Perhatian biasanya diekspresikan dalam ekspresi wajah, postur, dan gerakan. Pendengar yang penuh perhatian mudah dibedakan dari pendengar yang lalai. Namun terkadang perhatian diarahkan bukan pada benda-benda di sekitarnya, melainkan pada pikiran dan gambaran yang ada di benak manusia. Dalam hal ini yang kita bicarakan perhatian intelektual , yang agak berbeda dengan perhatian sensorik (eksternal). Dalam beberapa kasus, ketika seseorang menunjukkan peningkatan konsentrasi pada tindakan fisik, masuk akal untuk membicarakannya perhatian motorik . Semua ini menunjukkan bahwa perhatian tidak memiliki muatan kognitifnya sendiri dan hanya melayani aktivitas proses kognitif lainnya.

Jenis perhatian.
Seseorang memiliki jenis perhatian yang berbeda-beda, yang masing-masing dibutuhkannya dan masing-masing memainkan perannya sendiri dalam hidupnya. Jenis-jenis ini meliputi: perhatian yang tidak disengaja, sukarela, dan pasca-sukarela; perhatian langsung dan tidak langsung; perhatian yang alami dan terkondisi secara sosial.
Ada tiga jenis perhatian: tidak disengaja, sukarela, pasca-sukarela. Perhatian yang tidak disengaja yang paling sederhana dan paling asli secara genetik, disebut juga pasif , dipaksa , karena itu muncul dan dipertahankan terlepas dari tujuan yang dihadapi seseorang. Aktivitas tersebut menangkap orang tersebut dalam kasus-kasus ini dengan sendirinya, karena ketertarikan atau keterkejutannya. Seseorang tanpa sadar menyerah pada objek, fenomena, dan aktivitas yang mempengaruhi dirinya.
Berbeda dengan tidak disengaja perhatian sukarela didorong oleh tujuan sadar. Hal ini erat kaitannya dengan kemauan seseorang dan berkembang sebagai hasil usaha kerja, itulah sebabnya disebut juga berkemauan keras, aktif, disengaja . Setelah membuat keputusan untuk terlibat dalam suatu aktivitas, kita melaksanakan keputusan ini, secara sadar mengarahkan perhatian kita bahkan pada apa yang tidak menarik bagi kita saat ini, tetapi pada apa yang perlu kita lakukan. Fungsi utama perhatian sukarela adalah pengaturan aktif proses mental.
Jenis perhatian lain, yang, seperti perhatian sukarela, bersifat terarah dan memerlukan upaya kemauan awal, tetapi kemudian orang tersebut, seolah-olah, “masuk” ke dalam pekerjaan: isi dan proses kegiatan, dan bukan hanya hasilnya. , menjadi menarik dan signifikan. Perhatian ini telah diminta pasca-sukarela (N.F. Dobrynin). Dengan terlebih dahulu menunjukkan perhatian sukarela dan memaksa diri untuk terlibat dalam suatu aktivitas tanpa menyatakan minatnya, seseorang akan menjadi begitu tertarik pada aktivitas tersebut sehingga tidak perlu melakukan upaya untuk mempertahankan perhatian pada aktivitas tersebut. Perhatian berubah dari sukarela menjadi tidak disengaja. Namun, berbeda dengan perhatian yang benar-benar tidak disengaja, perhatian pasca-sukarela tetap dikaitkan dengan tujuan yang disadari dan didukung oleh kepentingan yang disadari. Pada saat yang sama, ini juga berbeda dari perhatian sukarela, karena tidak ada atau hampir tidak ada upaya kemauan.
Perhatian pasca-sukarela ditandai dengan konsentrasi yang berkepanjangan, intensitas aktivitas mental yang intens, dan produktivitas tenaga kerja yang tinggi.
Langsung memanggil perhatian yang tertarik dan ditahan oleh objek yang ditujunya. Dalam hal ini, antara objek yang menarik perhatian dan proses perhatian itu sendiri, tidak ada lagi yang ikut serta dalam pengaturannya.
Tidak langsung disebut perhatian, yang prosesnya (menarik perhatian, peralihan, gangguan, konsentrasi, distribusi) diatur dengan bantuan sarana tambahan yang tidak diberikan kepada seseorang secara alami. Sarana pengendalian perhatian antara lain ucapan, tanda-tanda khusus yang mengarahkan perhatian seseorang, misalnya anak panah yang menunjuk ke arah tertentu, gerak tubuh...
Alami Mereka menyebut perhatian, yang secara alami diberikan kepada seseorang sejak lahir, yang dimasukkan dalam pekerjaan sejak dini dan secara bertahap meningkat seiring dengan kematangan otak. Perhatian seperti itu praktis tidak bergantung pada pengalaman yang diperoleh seseorang dalam proses kehidupan, pada pelatihan dan pengasuhannya. Telah terbukti bahwa pada akhir bulan pertama kehidupan seorang anak, perhatian alamiah sudah termasuk dalam pekerjaannya, ketika anak mulai memperhatikan rangsangan baru.
Dikondisikan secara sosial adalah perhatian yang diperoleh seseorang setelah lahir dan meningkat selama hidup. Yaitu perhatian terhadap benda-benda dan fenomena-fenomena yang berkaitan dengan kehidupan budaya manusia (buku, musik, alat musik, peralatan, benda-benda buatan tangan manusia, peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam masyarakat).

Sifat dasar perhatian.
Perhatian berarti hubungan kesadaran dengan objek tertentu, konsentrasinya pada objek tersebut. Ciri-ciri konsentrasi ini menentukan sifat-sifat perhatian. Ini termasuk: stabilitas, konsentrasi, distribusi, peralihan dan rentang perhatian.
Masing-masing sifat ini dapat diwakili oleh dua pilihan berlawanan untuk manifestasinya dalam kehidupan. Misalnya, perhatian bisa stabil dan tidak stabil, terkonsentrasi dan tersebar, dapat dialihkan dan kaku, dengan volume besar dan kecil.
Keberlanjutan - ini adalah karakteristik perhatian sementara, durasi menarik perhatian ke objek yang sama. Resistensi dapat ditentukan oleh faktor perifer dan sentral. Penelitian telah menunjukkan bahwa perhatian tunduk pada fluktuasi periodik yang tidak disengaja. Periode osilasi tersebut (menurut N. Lange) adalah 2-3 detik, mencapai maksimum 12 detik. Jika Anda mendengarkan detak jam dan mencoba berkonsentrasi padanya, maka seseorang akan mendengarnya atau tidak. Agar perhatian terhadap objek apa pun dapat dipertahankan, kesadarannya harus merupakan suatu proses yang dinamis. Objek perhatian harus berkembang, mengungkapkan kepada kita isi barunya. Stabilitas perhatian bergantung pada sejumlah kondisi: karakteristik materi, tingkat kesulitannya, keakraban dengannya, sikap subjek terhadapnya, serta karakteristik individu individu.
Konsentrasi disebut propertinya, berkat itu seseorang dapat memusatkannya pada satu hal, mengalihkan perhatiannya dari segala hal lain yang dia sadari atau rasakan pada saat tertentu.
Di bawah distribusi perhatian memahami kemampuan yang dialami secara subyektif seseorang untuk menahan sejumlah objek heterogen tertentu sebagai pusat perhatian pada saat yang bersamaan.
Di bawah kemampuan peralihan dipahami sebagai pergerakan perhatiannya yang sadar dan bermakna dari satu objek ke objek lainnya. Secara umum, mengalihkan perhatian berarti kemampuan untuk dengan cepat menavigasi situasi yang kompleks dan berubah. Kemudahan mengalihkan perhatian berbeda-beda pada setiap orang dan bergantung pada sejumlah kondisi. Ini, pertama-tama, hubungan antara aktivitas sebelumnya dan selanjutnya serta sikap subjek terhadap masing-masing aktivitas tersebut. Semakin menarik suatu aktivitas, semakin mudah untuk beralih ke aktivitas tersebut, dan sebaliknya. Mengalihkan perhatian adalah salah satu kualitas terlatih. Kekakuan, sebagai kebalikan dari sifat peralihan, memanifestasikan dirinya dalam kenyataan bahwa perhatian, sebaliknya, mengalami kesulitan berpindah dari satu objek ke objek lainnya. Hal ini memakan banyak waktu, dan pengalihan perhatian dari satu objek tidak lengkap, begitu pula pemusatan perhatian pada objek baru.
Semua sifat perhatian yang ditunjukkan (stabilitas, konsentrasi, kemampuan beralih, distribusi) mewakili fitur kualitatifnya. Tetapi perhatian manusia juga memiliki karakteristik kuantitatif – volume.
Di bawah rentang perhatian mengacu pada jumlah rata-rata objek yang dapat dipegang seseorang dalam lingkup perhatiannya pada saat yang sama. Diperkirakan rata-rata rentang perhatian orang dewasa adalah 3 hingga 7 objek (suara, angka, gambar sederhana).
Perhatian merupakan komponen penting dalam aktivitas manusia yang memerlukan pengorganisasian dan ketelitian. Pada saat yang sama, perhatian dianggap sebagai salah satu indikator utama penilaian keseluruhan tingkat perkembangan kepribadian seseorang.
Perhatian bukanlah proses kognitif yang berdiri sendiri, karena perhatian itu sendiri tidak mencerminkan apapun dan tidak ada sebagai fenomena mental yang terpisah. Pada saat yang sama, perhatian adalah salah satu komponen terpenting dari aktivitas kognitif manusia, karena perhatian, yang muncul atas dasar proses kognitif, mengatur dan mengatur fungsinya.

Perhatian

Pemusatan aktivitas subjek pada saat tertentu pada suatu objek nyata atau ideal (objek, peristiwa, gambar, penalaran, dll). Ada tiga jenis V. Yang paling sederhana dan paling awal secara genetis adalah V yang tidak disengaja. Ia bersifat pasif, karena dikenakan pada subjek oleh peristiwa-peristiwa di luar tujuan aktivitasnya. Manifestasi fisiologis dari jenis V. ini adalah. Jika aktivitas tersebut dilakukan sejalan dengan niat sadar subjek dan memerlukan upaya kemauan dari pihaknya, maka mereka berbicara tentang V sukarela. Ini dibedakan oleh sifat aktifnya, struktur kompleks, yang dimediasi oleh cara-cara pengorganisasian perilaku yang dikembangkan secara sosial dan komunikasi, dan asalnya dikaitkan dengan aktivitas kerja. Ketika sisi operasional dan teknis kegiatan berkembang sehubungan dengan otomatisasi dan transisi tindakan menjadi operasi, serta sebagai akibat dari perubahan motivasi (misalnya, motif untuk mencapai tujuan), apa yang disebut V pasca-sukarela .Pada saat yang sama, arah kegiatan tetap konsisten dengan tujuan yang diterima secara sadar, namun pelaksanaannya tidak lagi memerlukan usaha mental khusus dan dibatasi waktu hanya oleh kelelahan dan penipisan sumber daya tubuh.

Karakteristik V., yang ditentukan melalui studi eksperimental, meliputi selektivitas, volume, stabilitas, kemampuan distribusi, dan kemampuan peralihan.

Kamus psikologi singkat. -Rostov-on-Don: “PHOENIX”. L.A.Karpenko, A.V.Petrovsky, M.G.Yaroshevsky. 1998 .

Perhatian

Konsentrasi aktivitas subjek pada saat tertentu pada objek nyata atau ideal tertentu - objek, peristiwa, gambar, penalaran, dll. Perhatian juga ditandai dengan konsistensi berbagai tautan dalam struktur fungsional suatu tindakan, yang menentukan keberhasilan pelaksanaannya (misalnya kecepatan dan ketepatan penyelesaian suatu masalah). Perhatian menempati tempat khusus di antara fenomena mental. Bertindak sebagai sisi kognisi, perasaan, dan kemauan yang tidak terpisahkan, ia tidak dapat direduksi menjadi salah satu dari tiga bidang jiwa ini. Perhatian adalah sisi dinamis dari kesadaran, yang mencirikan tingkat fokusnya pada suatu objek dan konsentrasi pada objek tersebut untuk memastikan refleksi yang memadai selama waktu yang diperlukan untuk melakukan tindakan aktivitas atau komunikasi tertentu. Hal ini diwujudkan dalam refleksi selektif objek sesuai dengan kebutuhan subjek dan maksud serta tujuan kegiatannya. Ini semacam kemauan yang bijaksana, komponen yang sangat penting dalam struktur kemerdekaan. Ini memberi individu kesempatan untuk berkonsentrasi dan mengarahkan kesadarannya pada objek-objek yang dia rasakan selama beraktivitas dan tentang apa yang dia pikirkan atau bicarakan. Berkat perhatian yang berkelanjutan, ia menjadi lebih sadar akan kehidupan dan aktivitas praktisnya, yang menjamin sikap selektif terhadap dunia, manusia, bisnis, dan dirinya sendiri. Ciri-ciri utama perhatian, yang ditentukan secara eksperimental, meliputi:

1 ) selektivitas - terkait dengan kemampuan untuk berhasil menyesuaikan - dengan adanya gangguan - terhadap persepsi informasi yang terkait dengan tujuan sadar;

2 ) volume (luasnya, distribusi perhatian) - ditentukan oleh jumlah objek yang dirasakan dengan jelas "secara bersamaan" (dalam 0,1 detik); praktis tidak berbeda dengan volume hafalan langsung, atau ingatan jangka pendek; indikator ini sangat bergantung pada organisasi materi yang dihafal dan sifatnya dan biasanya dianggap sama dengan 5 - 7 objek; penilaian rentang perhatian dilakukan dengan menggunakan presentasi tachistoskopi ( cm.) banyak benda (huruf, kata, gambar, warna, dll);

3 ) distribusi - ditandai dengan kemungkinan keberhasilan implementasi beberapa jenis kegiatan (tindakan) yang berbeda secara simultan; dipelajari dalam kondisi kinerja simultan dari dua atau lebih tindakan yang tidak memungkinkan kemungkinan pelaksanaan dengan mengalihkan perhatian dengan cepat;

5 ) stabilitas - ditentukan oleh durasi konsentrasi perhatian pada suatu objek;

6 ) kemampuan beralih (switching speed) - karakteristik dinamis perhatian yang menentukan kemampuannya untuk berpindah dengan cepat dari satu objek ke objek lainnya; Untuk menentukan kemampuan beralih dan stabilitas perhatian, digunakan metode yang memungkinkan untuk menggambarkan dinamika kinerja tindakan kognitif dan eksekutif dari waktu ke waktu, khususnya ketika mengubah tujuan. Ada tiga jenis perhatian:

1 ) perhatian yang tidak disengaja adalah yang paling sederhana dan paling orisinal secara genetik; diwakili oleh refleks indikatif yang terjadi ketika terkena rangsangan baru dan tidak terduga;

2 ) perhatian sukarela - dikondisikan dengan menetapkan tujuan secara sadar;

3 ) perhatian pasca-sukarela.

Tergantung di mana objek perhatian berada - di dunia luar atau di dunia subjektif seseorang - perhatian eksternal dan internal dibedakan. Selama pelatihan, pengasuhan, aktivitas, dan komunikasi, seseorang mengembangkan sifat-sifat perhatian dan jenisnya, dan kombinasinya yang relatif stabil terbentuk - ciri tipologis perhatian individu, juga ditentukan oleh jenis sistem saraf. Dalam psikologi Rusia, teori perhatian telah dikembangkan sebagai fungsi pengendalian internal atas kepatuhan tindakan mental dengan program implementasinya. Pengembangan pengendalian tersebut meningkatkan efektivitas setiap kegiatan dan pembentukan sistematisnya ( cm.), memungkinkan Anda mengatasi beberapa cacat perhatian, seperti linglung. Eksperimen dengan pembedahan belahan otak menunjukkan bahwa proses perhatian berkaitan erat dengan kerja corpus callosum; dalam hal ini, belahan kiri memberikan perhatian selektif, dan belahan kanan memberikan dukungan untuk tingkat kewaspadaan umum.

Kamus psikolog praktis. - M.: AST, Panen. S.Yu. 1998.

Pengorganisasian informasi yang datang dari luar ditinjau dari prioritas tugas yang dihadapi subjek. Eksperimen dengan belahan otak yang dibedah menunjukkan bahwa proses perhatian berkaitan erat dengan fungsi corpus callosum, dengan belahan kiri memberikan perhatian selektif, dan belahan kanan mendukung tingkat kewaspadaan secara umum.

Efektivitas perhatian dapat ditentukan oleh tingkat perhatian (,), volume (luasnya, distribusi perhatian), kecepatan peralihan dan stabilitas.

Ada beberapa teknik:

Untuk menentukan volume perhatian, dimaksudkan teknik tachistoskopi D. Kettel, W. Wundt;

Untuk menentukan konsentrasi dan stabilitas - uji pembuktian B. Bourdon;

Untuk menentukan kecepatan peralihan perhatian - metode tabel Schulte.

Perhatian sukarela dikondisikan dengan menetapkan tujuan secara sadar;

Yang tidak disengaja diwakili oleh refleks orientasi yang terjadi ketika terkena rangsangan baru dan tidak terduga.

Kamus Psikologi. MEREKA. Kondakov. 2000.

PERHATIAN

(Bahasa inggris) Perhatian) - proses dan keadaan menyesuaikan subjek untuk memahami informasi prioritas dan melakukan tugas yang diberikan. Secara teoritis dan operasional, V. (tuning) dicirikan oleh level (intensitas, konsentrasi), volume (luas, distribusi), selektivitas (lihat. , , ), kecepatan peralihan (gerakan), durasi dan stabilitas.

Sejumlah besar teknik telah dikembangkan untuk mempelajari V.: teknik takhistoskopi untuk menentukan volume V. (D. Cattell, DI DALAM.Wundt); berbagai varian tes proofreading untuk mengetahui konsentrasi dan stabilitas V. (versi pertama diusulkan pada tahun 1895 oleh psikolog Perancis B. Bourdon); Metode tabel Schulte untuk menentukan kecepatan switching V.; (K. Cherry; lihat juga ); metode membaca selektif dan observasi selektif (U. Neisser dan R. Böcklin); Tes Strupp (lihat Efek Stupp) dll. Distribusi energi dipelajari dalam eksperimen di mana pelaksanaan satu tugas dilengkapi dengan pelaksanaan tugas lain. Pendistribusian yang berhasil dikatakan terjadi apabila tugas tambahan tersebut tidak mengganggu kinerja tugas pertama (utama). Telah terbukti, khususnya, bahwa penurunan aktivitas motorik lengan dan kaki terjadi ketika mengucapkan serangkaian kata yang tidak koheren secara bersamaan dan tidak terjadi ketika mengucapkan suatu frasa berulang kali. "Menjadi atau tidak?". Psikolog teknik menunjukkan minat yang dapat dimengerti terhadap distribusi V., yang juga secara signifikan memperkaya faktografi V. dengan banyak karya tentang kewaspadaan(kewaspadaan) Dan kekebalan kebisingan operator.

Seiring dengan apa yang disebut perhatian sukarela juga menyoroti bentuknya yang tidak disengaja - reaksi indikatif, yang terjadi ketika terkena rangsangan (“baru”) yang tidak terduga. Namun, dengan reaksi refleks ini, kita tidak boleh bingung antara proses penyetelan yang tidak disengaja dan otomatis yang termasuk dalam proses aktivitas sukarela apa pun.

Dalam studi eksperimental modern, upaya sedang dilakukan untuk memisahkan komponen internal (ideal) dan komponen motorik eksternal dalam proses getaran. Misalnya, telah ditetapkan bahwa, terlepas dari pergerakan mata, fokus V. dapat berpindah dalam bidang pandang dengan kecepatan 125 detik busur. derajat/dtk