Pengetahuan tentang bahasa asing penting bagi masa depan anak. Oleh karena itu, bagi banyak orang tua, timbul pertanyaan serius tentang kelompok bahasa mana yang harus dipilih di sekolah.
Sekolah meletakkan dasar-dasar pengetahuan pada anak yang akan berguna bagi mereka di masa dewasa. Saat ini, bahasa asing memainkan peran penting dalam memperoleh pekerjaan yang layak dan bergaji tinggi. Oleh karena itu, pemilihan bahasa perlu dipikirkan secara serius sejak kelas dasar sekolah. Jika suatu sekolah tidak memiliki fokus yang sempit, maka biasanya sekolah tersebut mengajarkan beberapa bahasa asing sekaligus. Biasanya bahasa Inggris, Prancis atau Jerman, atau bahkan tiga bahasa sekaligus. Tentu saja, orang tua selalu menjadikan bahasa Inggris sebagai prioritas mereka. Maka dimulailah pergulatan sesungguhnya antara manajemen sekolah dan orang tua mengenai kelompok mana yang akan menyekolahkan anaknya.
Bahasa Inggris dianggap sebagai bahasa yang paling maju di antara bahasa lainnya. Tidak peduli negara mana pun yang dikunjungi seseorang, di mana pun ia akan menemukan orang-orang yang dapat berbicara bahasa Inggris dengannya. Selain itu, syarat utama untuk banyak lowongan saat ini adalah penguasaan bahasa Inggris yang baik. Meski setiap tahun semakin banyak lulusan yang memiliki keterampilan tersebut, namun lowongan tersebut tidak sedikit.
Itulah sebabnya saat ini hampir semua orang tua berusaha keras untuk memilih bahasa Inggris sebagai bahasa utama anaknya. Sementara itu, manajemen sekolah tidak mampu menyekolahkan semua anak ke kelompok bahasa Inggris, dan memecat guru bahasa Jerman atau Prancis karena dianggap tidak diperlukan. Dalam hal ini, banyak sekolah yang bertindak wajib terhadap siswanya.
Situasi yang umum terjadi adalah ketika anak-anak dibagi ke dalam kelompok bahasa berdasarkan prestasi akademis mereka. Siswa yang berprestasi dan baik belajar bahasa Inggris, dan siswa miskin - bahasa lain. Tentu saja, pembagian yang tidak adil seperti itu membuat marah para orang tua, dan mereka berusaha mempengaruhi kepemimpinan dengan segala cara yang memungkinkan.
Cara lain yang dipilih manajemen sekolah untuk membagi siswa adalah dengan cara undian. Semua anak bergiliran mengeluarkan selembar kertas yang di atasnya tertulis bahasa apa yang akan mereka pelajari lima tahun ke depan. Tentu saja keadaan ini juga membuat geram para orang tua, karena pengetahuan bahasa berdampak besar bagi masa depan anak.
Keputusan manajemen untuk membagi anak-anak ke dalam kelompok berdasarkan abjad terlihat sangat konyol. Daftar anak-anak di majalah kelas terbagi dua. Siswa yang nama belakangnya dimulai dengan huruf awal alfabet biasanya diprioritaskan, sehingga mereka dikirim untuk belajar bahasa Inggris, dan yang lainnya - bahasa lainnya. Atau skenario lain. Siswa yang berprestasi mempunyai hak untuk memilih bahasa, dan siswa yang miskin secara otomatis dikirim ke kelompok dengan jumlah orang yang lebih sedikit. Entah kenapa pihak manajemen sekolah berpendapat bahwa pemilihan bahasa itu penting bagi siswa yang rajin, namun selebihnya pada prinsipnya tidak peduli, karena toh mereka tidak mau belajar. Faktanya, pelanggaran serius terhadap hak untuk memilih seharusnya memerlukan sanksi yang serius. Namun, Kementerian Pendidikan belum menjabarkan klausul pilihan dalam Undang-Undang “Tentang Pendidikan”, sehingga orang tua tidak berhak menuntut untuk belajar bahasa tertentu.
Selain itu, seringkali pemilihan bahasa di sekolah terjadi sebagai berikut. Anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan cacat bicaranya. Anak-anak sekolah dengan kemampuan bicara yang jelas dikirim untuk belajar bahasa Inggris, dan siswa dengan sertifikat masalah dari ahli terapi wicara dikirim untuk belajar bahasa lain. Namun, masih belum jelas bagaimana hambatan bicara dapat mengganggu pembelajaran bahasa Inggris. Dan mengapa penyimpangan kecil pada kesehatan anak tidak mempengaruhi penguasaan bahasa lain? Meskipun kesimpulan ini sama sekali tidak masuk akal, pemisahan anak sekolah seperti itu terus dilakukan di banyak sekolah. Semakin sulit bagi orang tua untuk melawan perilaku manajemen sekolah ini.
Meskipun situasi yang menyedihkan di negara ini secara keseluruhan, masih ada sekolah yang memberikan hak memilih bahasa kepada siswanya. Anak-anak diberikan kuesioner di mana mereka atau orang tuanya memasukkan jawaban atas sejumlah pertanyaan. Yang utama adalah bahasa apa yang ingin dipelajari anak, bahasa apa yang digunakan ibu dan ayah, dan apakah anak sedang mempelajari bahasa tersebut di luar sekolah.
Kekhawatiran terhadap pilihan bahasa di banyak keluarga dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa anak mulai belajar bahasa Inggris sebelum sekolah. Beberapa anak, sejak usia lima tahun, menghadiri klub bahasa dan belajar dengan tutor. Tampaknya mengapa anak seperti itu membutuhkan bahasa Inggris di sekolah? Sebaliknya, pilihan ideal adalah mempelajari dua bahasa secara paralel sejak kelas satu. Namun, banyak orang tua khawatir bahwa mereka akan membebani bayinya secara berlebihan dan memiliki dua bahasa akan membuat kepalanya kacau balau. Di sini Anda benar-benar perlu memperhatikan anak Anda. Seorang anak dapat memahami materi apa pun dengan cepat, sementara anak lainnya akan sangat lelah karena banyaknya informasi.
Seringkali, sekolah mengajarkan bahasa Inggris dari kelas satu, dan dari kelas lima dan seterusnya, satu atau bahkan dua bahasa asing sekaligus. Dipercaya bahwa pada usia lima tahun, otak anak memiliki waktu untuk mengkonsolidasikan pengetahuan bahasa Inggris dengan baik, sehingga siswa sudah dapat mulai belajar bahasa Prancis atau Jerman. Namun, latihan menunjukkan bahwa anak tersebut mempelajari bahasa pertamanya dengan baik, dan dari semua bahasa lainnya, dia hanya mengingat beberapa kata.
Namun, terlepas dari peraturan sekolah mengenai pilihan bahasa asing, Anda selalu dapat mencapai kesepakatan dengan pihak manajemen. Sayangnya, di dunia kita, uang dan hadiah menentukan banyak hal, yang berarti Anda dapat mencoba “menyenangkan” guru kelas, kepala sekolah, atau bahkan kepala sekolah Anda dengan cara ini. Mereka yang tidak memiliki uang gratis harus tetap menunjukkan ketekunannya - menulis lamaran yang ditujukan kepada direktur sekolah dengan permintaan untuk memilih bahasa asing tertentu untuk anak mereka. Jika solusi terhadap masalah ini tidak berhasil, Anda masih dapat mencoba mencari bantuan dari otoritas yang lebih tinggi.
Namun, jika orang tua anak tersebut bertujuan untuk belajar hanya satu bahasa, dan pada tingkat yang tinggi, mungkin mereka harus mempertimbangkan untuk mengirim anak tersebut ke sekolah yang sangat terspesialisasi. Saat ini, di setiap kota daerah setidaknya terdapat beberapa sekolah dengan bias bahasa Inggris atau bahasa lain. Di lembaga pendidikan umum seperti itu, pembelajaran bahasa asing diperkenalkan sejak kelas satu, dan jumlah pelajaran per minggu mencapai lima atau bahkan enam kali. Di sekolah menengah, selain bahasa Inggris, muncul mata pelajaran seperti sastra Inggris, di mana anak-anak mulai membaca karya asli karya klasik terkenal dunia. Pendekatan belajar bahasa asing ini tentu membuahkan hasil, dan sepulang sekolah seorang anak bahkan dapat dengan mudah masuk universitas internasional atau bahkan pergi ke luar negeri untuk belajar.
Pemilihan bahasa asing di sekolah hendaknya sesuai dengan keinginan anak dan orang tua. Jika seorang siswa terpaksa belajar bahasa lain, segala upaya harus dilakukan untuk memaksakan pilihannya.
Pengetahuan bahasa asing memungkinkan untuk masuk ke perguruan tinggi, mencari pekerjaan yang baik dan berkarir. Namun proses pembelajarannya harus didekati secara bertanggung jawab dan ketat, rajin belajar dari sekolah.
Fitur pengajaran di sekolah
Tempat mata pelajaran dalam jadwal ditentukan oleh jenis fokus sekolah. Berapapun jumlah jamnya, pelajaran bahasa asing memiliki ciri-ciri tertentu.
Sebagian besar pembelajaran dikhususkan untuk kegiatan komunikatif: dialog, monolog.
Tata bahasa dan kosa kata dipelajari dari tahap awal, materi menjadi lebih kompleks menjelang akhir sekolah.
Tugas wajib di rumah adalah melakukan latihan.
Setiap tahun ajaran, anak sekolah menulis dan mempelajari topik, mengikuti tes utama dan menengah.
Keberhasilan dalam mata pelajaran yang sulit sangat bergantung pada guru, gaya mengajarnya, pengetahuan dan pendekatannya terhadap anak. Tetapi bahkan seorang guru yang berbakat dan berpengalaman pun mengalami kesulitan obyektif dalam pekerjaannya.
Dengan hanya dua jam seminggu, hampir mustahil untuk memberikan pengucapan yang benar kepada masing-masing dari 15 anak dalam kelompok. Jika seorang siswa melewatkan banyak kelas, dia harus melakukan banyak pekerjaan untuk mengejar ketinggalan di kelas dan mempelajari topik baru sendiri.
Apakah Anda memerlukan guru les?
Setiap siswa akan mendapat manfaat dari pelajaran dengan tutor. Sumber daya deutsch-sprechen.ru/linguals/repetitor/ menyediakan daftar guru yang luas. Pilihan terbaik dan paling terjangkau adalah guru melalui Skype.
Pelajaran ini sama efektifnya dengan pelajaran standar, tetapi harga per pelajarannya jauh lebih rendah. Anda tidak perlu lagi membawa anak Anda ke tempat lain atau menyambut orang asing di rumah Anda. Dalam cuaca dan waktu apa pun, ia dapat belajar dengan spesialis sekolah atau universitas, atau beralih ke penutur asli.
Bahasa asing kedua: keuntungan belajar bahasa Jerman
Di kelas 5, siswa bersama orang tuanya memilih bahasa asing yang wajib dipelajari di sekolah: Prancis atau Jerman. Pendapat anak memang patut disimak, namun anak pada usia ini mengambil keputusan tanpa menganalisis kelebihan dan memikirkan masa depannya, melainkan dengan tujuan agar tidak lepas dari teman atau pacarnya di kelas.
Orang tua harus menemukan pilihan terbaik bagi siswa dan memotivasi dia untuk belajar.
Tidak mudah untuk mengambil keputusan penting, apalagi bagi mereka yang tidak mempelajari mata pelajaran tersebut di sekolah.
Pilihan yang mendukung bahasa Jerman patut diambil karena beberapa alasan:
- Prospek bekerja di perusahaan internasional - negara kita memiliki hubungan perdagangan dan ilmiah yang erat dengan Jerman.
- Bahasa Jerman sangat berbeda dengan bahasa Inggris dalam hal struktur fonetik dan tata bahasa; siswa tidak mengalami kebingungan dalam kata-kata, dan ini merupakan nilai tambah yang besar. Anak-anak yang memilih bahasa Prancis sebagai bahasa asing kedua mereka akan mengalami masalah besar dalam pengucapan kedua bahasa tersebut.
- Bahasa tersebut masih tergolong langka dan belum banyak ahli yang mengetahuinya. Persaingan di institut dan pekerjaan bergengsi jauh lebih mudah bagi “orang Jerman”, jumlah orang per tempat lebih sedikit, dan ada lebih banyak peluang untuk mendapatkan pekerjaan yang bagus.
Dengan memilih belajar bahasa Jerman, Anda akan memberikan anak Anda landasan untuk pendidikan tinggi dan karier yang sukses. Ketersediaan literatur, penyajian materi yang menarik dan pembelajaran yang dirancang dengan baik akan menanamkan kecintaan dan minat siswa terhadap mata pelajaran, memperluas wawasan mereka dan meningkatkan sikap mereka secara keseluruhan terhadap pembelajaran.
1.B Federasi Rusia penerimaan pendidikan dalam bahasa negara Federasi Rusia dijamin, serta pilihan bahasa pengantar dan pendidikan dalam batas kemungkinan yang disediakan oleh sistem pendidikan.
2. Dalam organisasi pendidikan, kegiatan pendidikan dilaksanakan dalam bahasa negara Federasi Rusia, kecuali ditentukan lain oleh pasal ini. Pengajaran dan pembelajaran bahasa negara Federasi Rusia dalam kerangka program pendidikan dengan akreditasi negara dilakukan sesuai dengan standar pendidikan negara bagian, standar pendidikan.
3. Di organisasi pendidikan negara bagian dan kota yang berlokasi di wilayah republik Federasi Rusia, pengajaran dan pembelajaran bahasa negara republik Federasi Rusia dapat diperkenalkan sesuai dengan undang-undang republik Rusia. Federasi. Pengajaran dan pembelajaran bahasa negara republik Federasi Rusia dalam kerangka program pendidikan dengan akreditasi negara dilakukan sesuai dengan standar pendidikan negara bagian dan standar pendidikan. Pengajaran dan pembelajaran bahasa negara republik Federasi Rusia tidak boleh dilakukan dengan merugikan pengajaran dan pembelajaran bahasa negara Federasi Rusia.
4. Warga negara Federasi Rusia berhak menerima pendidikan prasekolah, umum dasar, dan umum dasar dalam bahasa ibu mereka dari bahasa masyarakat Federasi Rusia, serta hak untuk mempelajari bahasa ibu mereka dari antara bahasa tersebut. bahasa masyarakat Federasi Rusia, termasuk bahasa Rusia sebagai bahasa ibu mereka, dalam batas kemungkinan yang disediakan oleh sistem pendidikan, dengan cara yang ditetapkan oleh undang-undang tentang pendidikan. Pemenuhan hak-hak ini dijamin dengan terciptanya jumlah organisasi pendidikan, kelas, kelompok, serta kondisi yang relevan untuk berfungsinya mereka. Pengajaran dan pembelajaran bahasa ibu dari bahasa masyarakat Federasi Rusia, termasuk bahasa Rusia sebagai bahasa ibu, dalam rangka program pendidikan yang terakreditasi negara dilakukan sesuai dengan standar pendidikan negara bagian dan standar pendidikan.
5. Pendidikan dapat diperoleh dalam bahasa asing sesuai dengan program pendidikan dan menurut tata cara yang ditetapkan oleh peraturan perundang-undangan di bidang pendidikan dan peraturan daerah dari organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan.
6. Bahasa dan bahasa pendidikan ditentukan oleh peraturan setempat dari organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan sesuai dengan program pendidikan yang dilaksanakannya, sesuai dengan undang-undang Federasi Rusia. Pilihan bahasa pendidikan yang bebas, mempelajari bahasa ibu dari bahasa masyarakat Federasi Rusia, termasuk bahasa Rusia sebagai bahasa ibu, bahasa negara republik Federasi Rusia dilakukan atas permohonan orang tua ( perwakilan hukum) siswa di bawah umur pada saat masuk (transfer) untuk belajar di program pendidikan prasekolah pendidikan, program pendidikan pendidikan umum dasar dan umum dasar yang memiliki akreditasi negara.
(lihat teks pada edisi sebelumnya)
Karena penyebaran bahasa Inggris dan keyakinan banyak orang tua bahwa anak-anak mereka membutuhkan bahasa ini lebih dari yang lain, terkadang timbul perselisihan antara pihak administrasi sekolah dan orang tua. Sekolah juga dapat dipahami; bahasa Prancis hampir tidak diajarkan di mana pun, dan guru-guru bahasa Jerman akan kehilangan pekerjaan. Selain itu, menurut norma, kelas harus dibagi menjadi kelompok-kelompok yang benar-benar setara.
“Pembagian anak sekolah ke dalam kelompok-kelompok untuk belajar bahasa asing berada dalam kompetensi lembaga pendidikan,” kata Irina Aksyonova, wakil kepala Departemen Pendidikan kota Pskov. - Semua tergantung kemampuan lembaga pendidikan, ketersediaan guru dan keinginan orang tua. Untuk mengatasi perbedaan pendapat, sekolah menemukan kemungkinan untuk memperkenalkan bahasa asing kedua, yang dipelajari sejak kelas lima. Tentu saja semua orang ingin belajar bahasa Inggris. Setiap perselisihan diselesaikan secara individual, kami berusaha memuaskan keinginan orang tua.
Departemen Pendidikan memberi tahu kami bahwa tahun ini orang tua belum menyatakan ketidakpuasannya. Dan jika Anda ingin anak Anda belajar bahasa tertentu, sebaiknya nyatakan hal ini pada pertemuan orang tua-guru, mulai dari kelas satu. Dan jika Anda tidak puas dengan distribusi akhir, Anda selalu dapat mengubah grup. Masalah ini diselesaikan secara individual dengan administrasi lembaga pendidikan.
Bisakah kita menariknya?
Multilingualisme tentu saja bagus, namun menurut calon ilmu pedagogi Inna Balyukova, kita perlu berangkat dari kepentingan anak-anak yang saat ini sudah kelebihan beban di sekolah. Memperkenalkan bahasa asing kedua bukanlah solusi.
Hal ini menjadi beban besar bagi anak-anak yang sudah sangat lelah, ia yakin. Kita hampir tidak mempunyai anak yang sehat; sebagian besar mempunyai gangguan mental.
Seringkali, orang tua berusaha untuk menyewa tutor untuk anak mereka segera setelah anak mulai berbicara.
- Yang penting bahasa pertama adalah bahasa ibu. Sebelum seorang anak menguasai bahasa aslinya dengan baik, lebih baik dia tidak memaksakan diri, kata Svetlana Ivanova, Doktor Psikologi. – Anda dapat mengganggu jiwa anak dan mengalami masalah bicara yang serius di kemudian hari. Tapi begitu bahasa asing kedua diperkenalkan, itu berarti bahwa dalam banyak kasus pembelajaran berjalan normal, namun dalam kasus di mana kesulitan muncul, diperlukan pendekatan individual, seperti dalam segala hal lainnya.
Svetlana Pavlovna juga memberi tahu kami bahwa anak perempuan belajar bahasa asing lebih baik daripada anak laki-laki, karena pusat saraf utama separuh umat manusia tersebar di seluruh otak, tidak seperti separuh laki-laki, yang kuat hanya di satu belahan bumi.
Linguistik eksklusif
Saat merekrut, majikan pasti akan menanyakan pengetahuan Anda tentang bahasa asing. Dan berbicara bahasa Inggris sekarang tidak akan mengejutkan siapa pun. Tapi bahasa Jerman, Perancis atau bahasa Eropa lainnya sangat mahal.
Setiap negara berusaha mempertahankan identitasnya dan lebih memilih berbicara dengan orang asing dalam bahasanya sendiri,” kata Galina Maslova, calon ilmu pedagogi, dekan Fakultas Bahasa Asing PSPU. – Dan, meskipun proses globalisasi sedang berlangsung, mengetahui bahasa Inggris saja tidak cukup, bahkan tidak perlu menguasainya. Dan jika seseorang ingin menjalin hubungan antar budaya dengan Jerman atau Prancis, maka lebih baik mempelajari bahasa mereka. Saat ini, pertukaran pendidikan yang paling sukses terjadi bukan dengan negara-negara berbahasa Inggris, tetapi dengan Perancis dan Jerman. Amerika Serikat memang jauh, tetapi Inggris menghormati tradisinya dan tidak terburu-buru kepada siapa pun dengan tangan terbuka.
Pskov memiliki hubungan yang kuat dengan Jerman. Kami memiliki kota kembar, Neuss, yang dengannya kami sering bertukar anak sekolah. Selain itu, Pusat Pertemuan Rusia-Jerman telah beroperasi di kota ini selama dua belas tahun, di mana pelatihan bahasa yang serius diberikan, hari libur Jerman dirayakan, pelatihan dan seminar diadakan. Pusat ini mengoperasikan paduan suara Jerman, teater musikal anak-anak, dan teater remaja Jerman. Di musim panas, kamp linguistik luar kota diselenggarakan - jumlahnya tak terhitung jumlahnya.
Jadi pikirkan baik-baik! Mungkin Anda merampas banyak hal di masa depan bagi anak Anda dengan memaksanya belajar bahasa Inggris.
