Tata bahasa yang menyenangkan
Topik: “Fonetik. Suara dan huruf"
Mengubah arti suatu kata dengan mengubah suara
Permainan "Siapa yang lebih besar?"
Guru melafalkan suatu kata bersuku kata satu atau dua suku kata dengan lantang dan menyarankan untuk mengganti bunyi tertentu di dalamnya sehingga diperoleh kata baru (kata benda). Misalnya:
rumah – T Oh,Ke Oh,aku Oh,Dengan Oh,R Oh,Dan ohm; DS M; sebelumaku , sebelumG , SebelumN , sebelumT ;
gunung – Ke baiklah,P baiklah,N sekarang; pegununganN , pegunungane ;
bukit kecil – D kacamata,B kacamata,M kacamata,N kacamata,T kacamata,P kacamata; KeA chka; bersamaw ya, koN ya,
bersamaR ya;
samping – Ke OKE,D OKE,R OKE,Dengan OKE,T OKE,w OKE; BA k, bpada k, be Ke; boB , boG , boR , boT .
Orang yang mendapat kata paling banyak menang.
Lelucon teka-teki “Transformasi kata-kata”
Ubah “serigala” menjadi “kambing” dengan hanya mengubah satu huruf di setiap kata berikutnya.
Menjawab: Serigala– resimen – lantai – pose – kambing.
Dengan cara yang sama, putar:
"sungai" ke "laut"
Menjawab: Sungai– tangan – tepung – renungan – saku – pokok anggur – pose – waktu – gunung – kesedihan – laut.
"malam" menjadi "siang"
Menjawab: Malam– nol – garam – solo – desa – jerami – kanopi – hari.
“adonan” menjadi “roti”
Menjawab: Adonan– tempat – balas dendam – jas – mulut – pasta – kasta – helm – kasta – melempar – bungkus – tongkat – balok – sanggul.
Metagram
Metagram adalah teka-teki, yang menurut syarat-syaratnya diperoleh kata baru dari kata yang tersembunyi dengan cara mengganti satu huruf dengan huruf lainnya.
1. Dengan suara DENGAN Aku tidak enak
Tapi semua orang butuh makanan.
DENGAN M hati-hati padaku atau yang lain
Saya akan memakan gaun dan mantel itu.
2.C KE Saya di sekolah di dinding,
Ada gunung dan sungai di tubuhku.
DENGAN P- Aku tidak akan menyembunyikannya darimu -
Saya juga berdiri di ruang kelas.
3. Meskipun saya kecil, lihat:
Saya mencerminkan seluruh dunia dalam diri saya.
Tetapi KE pada C mengubah -
Aku akan berjalan melewati rawa.
4. Saya sering memiliki warna yang sama:
Dan dengan G berubah menjadi hijau, dan dengan KE Aku berubah menjadi hijau.
Hidung KE Beresiko bagimu untuk bersamaku:
Aku bisa membuatmu menangis dan membunuhmu.
5.C P Aku di rumah bersama DI DALAM saya di lapangan
DENGAN M Saya di laut, dengan G- dalam sepak bola,
DENGAN KE masuk, dengan T meledakkan,
DENGAN D lembah itu disebut.
6.C B Saya bisa menyakitkan
DENGAN M Saya makan pakaian
DENGAN R aktor membutuhkan saya
DENGAN DENGAN penting bagi juru masak.
7. Tentu saja metagram ini
Cukup sederhana dan tidak rumit:
saya bersama kamu planet yang jauh,
dan dengan DAN– Saya berada di negara Asia.
Konsonan ganda
Teka-teki - lipatan
Teka-teki berikut membantu saya mengingat ejaan beberapa kata dengan konsonan ganda, serta tekanan di dalamnya:
1. Selalu ada satu di stasiun kereta,
Kereta mendekatinya
Dobel R itu mengandung
Dan itu disebut...
2. Jarak jauh
Dia bergegas tanpa penundaan.
Ada tertulis di akhir dua " DENGAN»,
Ini disebut...
3. Teka-teki ini tidak mudah:
Saya selalu menulis dalam dua " KE».
Pukul bola dan keping dengan tongkatmu,
Dan namaku adalah...
4. Di ujung ada dobel" L"menulis,
Siapa nama saya - putuskan:
Tanpa seorang master saya menjadi segi
Brilian, benar...
5. Ada dua dalam diriku" KE", Jangan lupa.
Selalu seperti saya!
Saya teliti, bersih dan rapi,
Dengan kata lain...
Permainan "Siapa yang lebih besar?"
Selama waktu yang disepakati (5-10 menit), diusulkan untuk menuliskan lebih banyak kata dengan konsonan ganda pada topik tertentu.
Misalnya: nama geografis (Rusia, Belarus, Tallinn, Odessa, Brussel, Maroko, dll.); istilah teknis (perangkat, baterai, glider, kompresor, skuter, dll); istilah musik (iringan, akord, skala, cappella, dll.)
Pemenangnya adalah yang menuliskan kata paling banyak dan dapat menjelaskan arti kata yang paling sulit (atas permintaan guru).
Konsonan tak bersuara dan bersuara
Metagram
1. Dengan konsonan tak bersuara - mengalir ke lapangan.
dengan yang berdering - saya sendiri menelepon ke angkasa!
2. Dia memotong rumput dari orang tuli,
dengan yang bersuara - dan memakan daunnya.
3. Kita membacanya dengan konsonan tak bersuara,
dengan yang bersuara - kita hidup di dalamnya.
4. Dengan lonceng di bagian akhir artinya
kira-kira sama dengan “belum tua”
dari yang tuli dia melompat ke landasan,
Pukulannya terdengar di telingaku.
5. Dengan desisan tumpul aku adalah sebuah angka,
dengan kata benda bersuara.
6. Dengan desisan tumpul, bulat seperti bola,
dengan suara dering - seperti api yang panas.
Metagram semacam itu dapat disusun sendiri oleh siswa, tidak harus dalam bentuk puisi. Penting untuk memilih pasangan kata yang berbeda ejaannya hanya dalam kemerduan konsonan (misalnya, jamur - flu), dan membuat interpretasi singkat dari setiap kata: “Dengan konsonan bersuara - tanaman spora, dengan konsonan tuli - penyakit menular.” Anda dapat memberikan interpretasi dalam bentuk yang lucu: “Dengan konsonan bersuara kami mengumpulkannya di keranjang, tetapi dengan konsonan tuli kami takut tertular,” dll.
Topik: "Penekanan"
Teka-teki - lipatan
Mengingat tekanan yang benar dalam beberapa kata difasilitasi dengan menebak teka-teki berikut dengan menghilangkan kata tertentu. Sajak baris sebelumnya menunjukkan tekanan yang benar.
1. Tumbuh di petak melon kami,
Saat dipotong, sarinya mengalir.
Rasanya segar dan manis
Ini disebut...
2. Jangan sentuh tanaman hijau ini:
Rasanya sangat sakit, seperti api.
Tidak mencolok, jelek,
Ini disebut...
3. Saya membuat masakan tipis,
Putih halus dan nyaring
Mereka sudah lama terbakar
Aku menyebut diriku...
4. Mereka membaringkanku di kasur,
Aku menyebut diriku...
5.Untuk segera pergi ke perpustakaan
Apakah Anda dapat menemukan buku itu?
Ada indeks kartu di dalamnya,
Spesial …
Huruf adalah ikon, seperti tentara dalam parade,
Berbaris dalam urutan yang ketat.
Semua orang berdiri di tempat konvensional,
Dan semuanya disebut...
Teka-teki dan pertanyaan komik
Apa yang ada di tengah-tengah “bumi”?
Apa yang kita katakan di awal “pelajaran”?
Apa yang kita dengar di awal “konser”?
Aku berada di danau dan sungai, tetapi aku tidak berada di dalam air;
Saya menyukai semangka dan mentimun, tetapi saya tidak menyukai melon.
Aku berada di dalam apel dan prem, tetapi aku tidak berada di kebun,
Saya memakan bawang bombay dan selada, tetapi saya tidak berada di kebun.
Kata apa yang memiliki empat puluh vokal?
Kata manakah yang memiliki tujuh huruf vokal iotated?
Kata manakah yang memiliki seratus konsonan?
Kata mana yang mengeluh karena tidak cukup untuk mencapai seratus?
Konsonan apa yang harus disembunyikan di balik konsonan lain agar dapat menembakkan banyak senjata api secara bersamaan?
Di balik suara apa tersembunyi ruangan besar dan luas?
Untuk suara apa penemu hebat Rusia Popov menemukan cara untuk mengirimkan ucapan dan musik manusia dalam jarak jauh tanpa bantuan kabel?
Apa yang ada di tengah kubis?
Apa yang ada di belakang kelinci dan apa yang ada di depan bangau?
Alfabet apa yang hanya memiliki enam huruf?
Cara mengubah: a) pohon jenis konifera menjadi alat untuk memompa dan memompa keluar air dan gas; b) tumbuhan tinggi yang tumbuh di sepanjang tepi sungai, berbentuk seperti tikus kecil; c) gunung yang terbuat dari batu menjadi perasaan lembut; d) berpegang pada kata kerja; e) benang menjadi materi?
Topik: “Komposisi Kata”
1. Akar saya adalah “harga”,
Dalam "esai" temukan awalan untuk saya,
Semua orang melihat akhiran saya di “buku catatan”,
Semuanya ada di buku harianku dan di majalah.
2. Sangat mudah untuk mengekstrak root dari “isian”.
Kotak dekoder disimpan dengan aman di “wadah”,
Anda dapat dengan jelas mendengar akhiran dalam “buzz”,
Bersama-sama Anda menulis tentang berbagai topik.
3.B daftar kamu akan menemukan akarku,
Akhiran - masuk pertemuan sampai berjumpa lagi,
Dalam sebuah kata cerita Anda akan menemukan lampirannya,
Secara umum, saya pikir Anda akan pergi ke pelajaran.
4. Akar berhubungan dengan jalan,
Awalannya tersembunyi di "koleksi",
Akhiran seperti pada kata "diary",
Semuanya menembus ke luar angkasa.
5. Akarku adalah kerabat pertempuran,
Awalan pada kata "pernyataan"
Di "kompositor" ada akhiran saya,
Dan yang saya lakukan hanyalah bekerja di bawah tanah.
6. Root saya ada di “permintaan”
(di dalamnya disuarakan dan dilunakkan).
Awalannya ada dalam "inkarnasi" di suatu tempat,
Secara umum, semua orang menunggu jawabannya.
Topik: “Kata-kata terkait”
Permainan "Siapa yang lebih besar?"
Guru mengajak peserta untuk membentuk kata-kata yang berkaitan sebanyak-banyaknya dari kata apa pun yang memiliki basis non-turunan (misalnya dari kata air, rumah, gerobak) (termasuk kata majemuk). Tugasnya dapat dibatasi pada bagian pidato mana pun.
Misalnya: pembentukan kata dari kata Bumi.
Kata benda: zemlyka, zemlitsa, pertanian, petani, angkatan laut, surveyor tanah, pembajak, tikus, gempa bumi, pengelolaan lahan, kapal keruk, rekan senegaranya, wanita desa, stroberi, ruang istirahat, amfibi, zemstvo, kapal keruk, departemen pertanahan, tidak memiliki tanah, landasan, penjara bawah tanah, melayang .
Kata sifat: duniawi, duniawi, bersahaja, duniawi, pertanian, kepemilikan tanah, survei, stroberi, tak bertanah, tanah, bawah tanah, jongkok, Mediterania (laut).
Kata kerja: ke tanah, ke tanah, ke de-ground.
Pembentukan kata dari kata-kata air.
Voditsa, air, tukang air, pengangkut air, pusaran air, waduk, perpindahan, pompa air, penyelam, meteran air, pompa air, tahan air, air terjun, unggas air (burung), lubang berair, sistem pasokan air, daerah aliran sungai, hidrogen, ganggang, persediaan air , saluran keluar air, waduk, berair, gembur-gembur, akuatik, anhidrat, bawah air, air tawar, amfibi, terpencil, banjir, genangan.
Pembentukan kata dari kata-kata menyetir.
memperkenalkan, pengantar, pengantar, membawa, argumen, mulai, menanam, pabrik, mesin jam, peternak, pembentukan, melecehkan, langsung, lingkaran, lingkaran, mengalihkan, layering, penangkal petir, pipa air, tukang ledeng, pipa minyak, pipa gas, alasan, kendali, membawa, memimpin, memimpin, melakukan, (tentang) konselor, pengkabelan, konduktor, kabel, mengurangi, ringkasan, ringkasan, memimpin, pengemudi, pemimpin, kendali, memimpin.
Tugas di sekolah menengah dapat diperumit dengan ketentuan berikut: jelaskan komposisi setiap kata, soroti bagian-bagian penyusunnya dan beri nama masing-masing.
Pemenangnya adalah orang yang memilih dan menjelaskan kata paling banyak.
Permainan "Satu Kata".
Setiap siswa dalam permainan memiliki selembar kertas di depannya. Guru membacakan definisi di bawah ini, dan anak-anak menuliskan kata-kata yang sesuai yang harus dikandungnya HAI setelah yang mendesis. Pemenangnya adalah yang menuliskan semua kata dengan benar dan jelas.
1. Suara tumpul akibat gesekan. 2. persimpangan potongan yang dijahit. 3. Terbuat dari kanvas. 4. Bayi gagak. 5. Ahli pembuatan harness. 6. Batang untuk membersihkan laras senjata. 7. Rasa terbakar di kerongkongan. 8. Semak berduri dengan buah beri hijau asam manis. 9. Pengemudi mobil. 10. Jalan diaspal dengan batu pecah atau aspal. 11. Terbuat dari alang-alang. 12. Nama yang menghina orang yang tidak pernah puas. 13. Bagian kota kapitalis yang miskin, kotor, dan padat penduduknya. 14. Pemain sirkus. 15. Penunggang kuda dalam pacuan kuda.
Permainan "Di Tempat"
Peserta permainan membagi halaman menjadi dua dengan garis vertikal dan menulis di kiri atas e setelah yang mendesis, dan di sebelah kanan – HAI setelah yang mendesis.
Presenter membacakan dua kata dengan o dan e setelah kata mendesis dan menawarkan untuk menuliskannya “di tempatnya”, yaitu. di kolom yang sesuai. Untuk setiap pasangan yang dimasukkan dengan benar, 2 poin dihitung. Jika sebuah kata salah dieja, tetapi pemain mampu menjelaskan ejaannya, dia mendapat satu poin.
Pasangan kata: ratchet - kait; katak - dompet; hitam – prima; bersenjata - anak beruang; kondekturnya adalah landak; ayam kecil – hati; berbisik - gemerisik; jahitan - berjalan; tersanjung - kanvas; sen - murah; kait – laporkan; lebah - Pechora; kemeja - rebusan; kesal - gadis; alkali - daerah kumuh; kebohongan - orang asing; telanjang - retoucher; atas - menginap semalam; gergaji besi - dikunyah; biji pohon ek - pemain sulap dll.
Topik: “Kata-kata rumit”
Permainan "Satu Kata"
Guru membacakan dengan lantang ungkapan – definisi kata majemuk berikut, disusun sedemikian rupa sehingga mengandung kedua akar kata yang membentuk kata majemuk tersebut. Peserta permainan diam-diam menuliskan kata-kata kompleks yang sesuai dengan definisi ini. Pemenangnya adalah orang yang menuliskan semua kata dengan benar dan akurat.
| Pria itu, siapa menyukai pekerjaan | kerja keras |
| Mobil, pembersihan jalan dari salju | penyapu salju |
| Peternakan tempat mereka berkembang biak burung | peternakan unggas |
| Mesin, tukang kayu | pengerjaan kayu |
| Hutan penanaman yang melindungi ladang dari angin kering | hutan tanaman lindung |
| Lapisan bumi yang dilalui air tidak menembus | tahan air |
| Mobil, menghancurkan batu | penghancur batu |
| Kapal didorong mesin uap | kapal uap |
| Kapal didorong listrik diperoleh dengan menggunakan solar | kapal diesel-listrik |
| Berbentuk buah bola | bulat |
| Kemampuan kapal, gerobak mengangkat sejumlah tertentu muatan | kapasitas angkat |
| Astaga, dengan sukarela tuan rumah | ramah |
| Manusia, pecinta ilmu ingin tahu segalanya | penasaran |
| Manusia, mencintai kehidupan, menyenangkan | ceria |
| Aturan, diterima setiap orang masyarakat, oleh semua orang | diterima secara umum |
| Obat itu menghilangkan rasa sakit | penawar rasa sakit |
Teka-teki - lipatan
1. Anak laki-laki di bawah awan
dengan cekatan menggunakan tangannya,
Sarafnya kuat, matanya tajam.
Siapa ini? ...
2. Lepas landas tinggi tanpa akselerasi,
mengingatkanku pada capung
Terbang
Soviet kami...
3. Baik di tanah maupun di salju
Aku bisa melacak binatang itu.
Mengikuti jejak kaki dan kukunya
Itu sebabnya saya...
4. Meski terlihat menggoda,
Tapi, bagaimanapun, itu beracun,
Masyarakat sudah mengetahuinya sejak lama
Apa yang tidak bisa dimakan...
Tugas dan pertanyaan untuk kuis
1. Pilih kata yang paling pendek (6-5 huruf), yang berisi awalan, akhiran, dan akhiran.
2. Kata manakah yang tidak memiliki vokal pada akar kata?
3. Apakah kata tersebut memiliki akar kata? mengambil?
4. Dalam kata-kata dan ungkapan apa akar kata kuno dilestarikan? mata)(=mata)?
5. Menjelaskan akar kata dengan menggunakan kata kerja sembelit Dan kunci?
6. Pilih kata yang memiliki awalan di bawah- berarti “bagian dari keseluruhan” dan “sedikit, sebagai tambahan”.
7. Kata apa yang mengandung awalan pada - apakah itu berarti “sepanjang”, “sepenuhnya”?
8. Dalam kondisi apa dekoder berfungsi di atas- (diperlukan -) menunjukkan ketidaklengkapan tindakan, mis. "Sedikit"? Awalan apa lagi yang memberi arti pada kata-kata tentang ketidaklengkapan, tindakan parsial?
9. Ganti awalan pada kata tersebut memblokir, sehingga artinya “membenarkan orang yang bersalah, melepaskan dia dari tanggung jawab”.
10. Pilih beberapa kata (kata benda) yang memiliki awalan dari- , Oleh- , pada - Dan pro- akan mengalami stres ( dari awal, di bawah menulis, pada kisah nyata, tentang menggosok)
11. Diketahui bahwa konsonan ganda terkadang muncul di persimpangan awalan dan akar kata. Kata mana yang harus memiliki konsonan rangkap tiga?
12. Pilih beberapa kata majemuk yang terdiri dari tiga akar kata.
Topik: “Kata benda umum”
Permainan "Siapa yang lebih"
Guru membacakan interpretasi singkat dari kata benda gender, dan siswa menuliskan kata tersebut di buku catatan mereka. Untuk setiap kata yang ditulis dengan benar, satu poin dihitung, dan untuk contoh yang berhasil (baik dari literatur atau milik Anda sendiri) - poin lainnya.
1. Petarung, pemicu pertengkaran dan perkelahian ( pengganggu, pengganggu: Kami membawa seekor kucing, siskin, seekor anjing, Petka-menggertak … ) (S.Mikhalkov.)
2. Seorang pemalas melihat sekeliling karena bosan ( penonton: Di balik gajah kerumunanpenonton telah pergi). (Sayap.)
3. Orang yang pertama kali ikut campur dalam suatu pembicaraan atau urusan untuk menjilat seseorang ( pemula).
4. Orang yang menyukai makanan manis ( gourmet, gigi manis).
5. Orang yang lebih menguasai tangan kirinya daripada tangan kanannya ( kidal).
6. Malas, pemalas ( pemalas:pemalas dan matahari terbit pada waktu yang salah). (Terakhir)
7. Orang yang kasar dan tidak sopan ( kurang pengetahuan).
8. Orang yang tidak berpendidikan dan bodoh ( orang bebal:Kurang pengetahuan mereka menilai persis seperti ini: apa pun yang tidak mereka pahami tidak berarti apa-apa bagi mereka). (Sayap.)
9. Orang yang tidak pernah puas dan rakus ( pelahap: Pensiunan penasihat Flyanov, gosip berat, bajingan tua,pelahap
, penerima suap dan pelawak). (Bulu halus.)
10. Orang yang mengganggu dengan permintaan, dengan jengkel memohon sesuatu ( pengemis).
11. Dia yang menembus kemana-mana dengan kelicikan dan ketangkasan, mencapai segalanya ( licik, licik)
12. Orang yang suka bicara omong kosong, omong kosong ( pembicara yang menganggur).
13. Orang yang sangat linglung dan lalai ( melongo)
14. Orang yang canggung dan linglung ( ceroboh: Dimanapekerja buruk ya bajingan, tidak ada untung, yang ada rugi). (Terakhir)
15. Orang yang tidak berbahaya dan pendiam ( diam).
16. Orang yang tidak bisa dimengerti, bodoh, dan berpikiran buruk ( bodoh).
Topik: "Kata keterangan"
Permainan "Satu Kata"
Guru perlahan membacakan dengan lantang kombinasi kata berikut; Siswa menuliskan kata keterangan yang sesuai di buku catatan mereka, yang ditulis dalam satu kata. Pemenangnya adalah orang yang menulis semua kata dengan benar.
1. Dari tempat yang jauh ( dari jauh). 2. Jarak dekat ( menutup). 3. Untuk pertama kalinya ( Pertama). 4. Untuk sementara ( untuk sementara). 5. Sejak lama ( untuk waktu yang lama). 6. Menyentuh sesuatu dengan sangat erat ( menutup). 7. Dalam kegelapan ( dalam gelap). 8. Menjadi dua bagian yang sama besar ( setengah). 9. Dua hari yang lalu ( kemarin lusa). 10. Saat perut kosong dan lapar ( dalam keadaan perut kosong). 11. Membuka kancing jas, jaket ( terbuka lebar). 12. Berlari lebih cepat dari satu sama lain ( balapan). 13. Saling menyela ( saling berlomba-lomba). 14. Sengaja membuatmu marah ( meskipun HAI). 15. Menyipitkan mata ( curiga). 16. Setiap menit ( setiap menit). 17. Sangat mahal, tiga kali lebih mahal ( dengan harga selangit). 18. Tanpa henti, tanpa henti, sepanjang waktu ( terus menerus). 19. Tenang, tidak berisik ( diam-diam). 20. Dengan berani, tanpa rasa takut ( tanpa rasa takut).
Permainan "Siapa yang lebih"
Dalam waktu bersyarat, diusulkan untuk menuliskan jumlah kata keterangan terbesar yang terbentuk:
A) dari kasus instrumental kata benda (bekerja pada siang hari, tidur pada malam hari, tenggelam di musim dingin, berjemur di musim panas, merindukan Kadang-kadang, bersedih dari waktu ke waktu, pergi melangkah, mundur ke belakang, Lihat secara sembunyi dan sebagainya.);
B) dari kata sifat dengan preposisi (coba sia-sia, pergi secara membabi buta, api sembarangan, mencuci putih panas ah, bersihkan kering, sampai jumpa kadang-kadang, menjadi akrab untuk waktu yang lama, mengatakan di saat yang panas, bayar sepenuhnya, membagi sama, membelanjakan sedikit demi sedikit, makan siang dengan cepat, mengikat dengan cepat, mengikat rapat, runtuh Kanan, pergi kiri, tepat waktu sebelum gelap, membuat ulang lagi, hidup di kejauhan dan seterusnya.);
C) dari nama angka dengan kata depan (tikungan dua kali lipat, merusak dalam dua, membagi tiga kali, pergi bersama, tinggal kita bertiga dll.);
D) dari kata ganti ( menurut pendapat saya, menurut pendapat kami, oleh karena itu, sepenuhnya, untuk diri saya sendiri(baca), dll.);
E) dari partisip (lihat dengan menantang, senyum memahami, bertindak dengan menenangkan, Lihatlah memohon).
Anda dapat menyarankan pencatatan kata keterangan dalam beberapa bagian, misalnya: kata keterangan alasan ( dengan bodoh, gegabah, membabi buta, tanpa sadar, sia-sia dll), tujuan ( dengan sengaja, karena dendam, secara tidak sengaja, secara kebetulan).
Aplikasi
Jawaban atas soal dan teka-teki ditempatkan di bagian “Fonik”.
Mengubah arti suatu kata dengan perubahan bunyi. Metagram. 1. Garam, tahi lalat. 2. Peta, meja. 3. Jatuhkan, bangau. 4. Bawang, padang rumput. 5. Paul, lembu, kata mereka, tujuan, hitung, lalu, dolar. 6. Sakit, ngengat, peran, garam. 7. uranium, Iran.
Konsonan ganda. Lipat teka-teki. 1. Peron. 2. Ekspres. 3. Hoki. 4. Kristal. 5. Rapi.
Konsonan tak bersuara dan bersuara. Metagram. 1. Kolos – suara. 2. Sabit - kambing. 3. Tom adalah sebuah rumah. 4. Muda adalah palu. 5. Enam itu sulit. Bola ke-6 – panas.
Tekanan. Lipat teka-teki. 1. Iris-iris. 2. Atlas - atlas. 3. Kambing adalah kambing. 4. Semangka. 5. Jelatang. 6. Porselen. 7. Sprei. 8. Katalog. 9. Alfabet.
Teka-teki dan pertanyaan komik. 1. Suara M . 2. Suara pada . 3. Suara Ke . 4. Suara R . 5. Suara aku . 6.Empat puluh-a. 7. Keluarga. 8. Sto-l, sto-n, sto-g, sto-p. 9. Sta-tidak. 10. Voli (untuk aku hal ). 11. Aula. 12.radio. 13. Suara pada . 14. Suara ts . 15. ABC. 16. Menyusun ulang suku kata: pinus - pompa, buluh - tikus, batu - musang, tongkat - menetes, benang - kain.
Jawaban untuk bagian “Komposisi Kata”
Pembentukan kata-kata. Teka-teki. 1. Evaluasi. 2. Esai. 3. Jadwal. 4. Satelit. 5. Helikopter. 6. Pertanyaan.
Ejaan o dan e setelah sibilants. Satu kata. 1. Berdesir. 2. Jahitan. 3. Kanvas. 4. Galchonok. 5. Pelana. 6. Batang pembersih. 7. Sakit maag. 8. Gooseberi. 9. Sopir. 10. Jalan Raya. 11. Buluh. 12. Pelahap. 13. Permukiman kumuh. 14. Pemain sulap. 15. Joki. 16.Zhom.
Kata-kata sulit. Lipat teka-teki. 1. Pendaki kuda. 2. Helikopter. 3. Penemu Jalan. 4. Terbang agaric.
Tugas dan pertanyaan untuk kuis. 1. Kesalahan, salah ketik, rapat, ringkasan, keberuntungan, menyerah, dll. 2. Buku harian, hari, tunggul, sobek, ambil, pembohong, bohong, tidur, dll. 3. No. Akar kata kerja lama yati(bandingkan kata mengambil) telah hilang karena digantikan oleh akhiran -Dengan baik- dipengaruhi oleh kata kerja bergerak, lihat dll. 4. Kacamata, titik, jendela, in absensia, tentu saja, secara langsung; Meski mata melihat, gigi mati rasa; mata melihat jauh, tetapi pikiran melihat lebih jauh lagi(Berurutan) dll. 5. Kunci, tutup. 6. Subtipe, subbagian, subtopik; mengajar, menyegarkan diri, jajan, memulai, dll. 7. Jalan-jalan, cukup melihat, tertawa, cukup bermain, makan, kenyang, dll. 8. Mengetuk, merobek, menggerogoti, retak, patah, dll. Lampiran di-, di bawah-, di bawah-. 9. Lindungi diri Anda sendiri. 10. Umpan balik. Dangkal, mencair, liburan, industri, pencetakan, pudar, usia, dll.; pendekatan, subjek, suap, mengangkat, tanda tangan; pinggiran kota, keuntungan, tambatan, tanda, hantu, milikku, pepatah; dermaga, serangan, tingkah; kawat, kawat, nama panggilan, kehilangan, rindu, perikanan, jurang maut, lulus. Lubang es, khotbah. 11. Odes(s)-sky, ras-(s)soryatsya, lima ton(n)-ny, dll. 12. Lokomotif uap, gabungan pembangkit listrik dan panas, kapal diesel-listrik, dll.
BUKU FRAGMEHT (...) Perumpamaan merupakan salah satu syarat penting stilistika tuturan artistik. Mari kita pertimbangkan secara lebih rinci masalah penggunaan gaya perbandingan dan metafora.
Perbandingan
Agar lebih jelas menyajikan suatu objek, penulis membandingkannya dengan objek lain yang lebih visual: Malam semakin dekat dan semakin besar seperti awan petir. (T.) Dengan perbandingan yang akurat dan tepat, penulis mencapai secara kiasan*
IMS: secara fisik kita hampir merasakan mendekatnya malam dengan cepat.
Perbandingan terkadang membantu penulis tidak hanya menciptakan gambaran yang terlihat, tetapi juga menyampaikan perasaan atau suasana hati. Perbandingan malam dengan awan petir, yang diambil dari cerita I. S. Turgenev “Bezhin Meadow”, menyampaikan perasaan cemas dan suram seperti orang tersesat. Dan berikut perbandingan puisi A. Tvardovsky “Untuk waktu yang lama - perjalanan yang panjang”: sebelum penyerbuan Angara, satu truk sampah hampir jatuh ke air, dan ketika rekan-rekannya menahannya, pengemudinya merangkak. keluar dari taksi, seolah-olah dari bawah tutup peti mati, tidak percaya bahwa dia masih hidup. Betapa kiasan dan tepat penyair menyampaikan perasaan tertekan dan sekaligus gembira dari seseorang yang secara ajaib lolos dari kematian yang tak terhindarkan!
Perbandingan juga bisa bersifat simbolis: dalam puisi yang sama karya A. Tvardovsky, ingatan akan perang diibaratkan dengan luka yang, tidak, tidak, tiba-tiba akan berbicara tentang cuaca buruk. Yang dimaksud dengan cuaca buruk adalah situasi internasional yang tegang.
Seringkali perbandingan digunakan oleh penulis sebagai sarana tambahan untuk menciptakan gaya bicara tertentu. Membandingkan, misalnya, hati Danko yang membara dengan matahari, dengan obor cinta yang besar terhadap manusia, M. Gorky mencapai suara yang tinggi dan khusyuk dari ini.
gambar.
Tersebar luas baik dalam puisi maupun prosa
perbandingan puitis langit dengan samudra biru, awan dengan angsa atau layar, ladang dengan ganasnya laut, dll.
Perbandingan puisi rakyat bersifat khusus, bercirikan kesederhanaan, kiasan, dan lirik yang dalam. Dalam lagu daerah ditemukan perbandingan dalam bentuk perbandingan simbolis dengan alam: orang miskin diibaratkan dengan sehelai rumput atau pohon rowan tipis yang dibengkokkan oleh angin jahat (nasib jahat), anak perempuan diibaratkan dengan pohon birch, pahlawan - dengan pohon ek, elang, dll. Seringkali ini adalah perbandingan negatif, seperti di awal lagu terkenal “Bukan burung kukuk yang dikutuk di hutan lembab”.
Penulis sering menggunakan teknik perbandingan puisi rakyat. Di A.S. Pushkin kita membaca:
Tidak ada dua pohon ek yang tumbuh berdampingan,
Dua bersaudara tinggal bersama.
Untuk menciptakan gaya percakapan atau untuk menekankan sifat biasa dari situasi tersebut, penulis menggunakan perbandingan dengan objek “sehari-hari” dari kehidupan sekitar. Jadi, dalam puisi “Di Jalan”, yang menggambarkan kehidupan kereta para pembangun muda yang bepergian ke timur, penyair Yaroslav Smelyakov mencatat bahwa “semua orang sudah terbiasa dengan kereta, seperti asrama mereka”:
Moral Anda sendiri, kata-kata Anda sendiri.
Rutinitasnya yang sederhana.
Dan, seolah-olah di suatu tempat di teras,
Ada kerumunan orang di ruang depan.
Perbandingan sehari-hari sering kali digunakan untuk menciptakan gaya yang lucu atau ironis: anak laki-laki berkelahi seperti ayam jago; menempel seperti resin; dia duduk seolah-olah dia telah menelan arshin; “Dari kata ini [“Berikan!”] para baron lari sekuat tenaga dari salib.” (Ya. Berani.) Banyak dari perbandingan ini menjadi begitu akrab sehingga berubah menjadi unit fraseologis.
Oleh karena itu, ketika memilih perbandingan, kita harus mengingat tidak hanya kecerahan, keakuratan, dan “keindahannya”, tetapi juga kesesuaian gaya.
JELASKAN PERBANDINGANNYA
Presenter membacakan kalimat-kalimat tersebut, menawarkan untuk menunjukkan persamaan di dalamnya dan menjelaskan kecerahan dan gambarannya.
1. Ratu Shamakhan, bersinar seperti fajar, diam-diam bertemu raja. (P.) 2. Matahari terbenam membara seperti garis api. (L.)
3. Lembah Georgia yang mewah terhampar seperti karpet di kejauhan. (L.) 4. Masa muda berlalu seperti burung bulbul terbang, kegembiraan berdesir seperti ombak di cuaca buruk. (Cincin.) 5. Seluruh permukaan bumi diwakili oleh lautan hijau keemasan. (G.)
6, Tangisan angsa bergema seperti perak di udara. (G.)
7. Fajar pagi tidak terbakar api. (T.) 8. Sungai berdiri seperti cermin gelap yang tidak bergerak. (T.) 9. Mata serigala betina bersinar seperti dua lampu. (Bab) 10. Kesadaran akan kesepian ini... jatuh seperti batu yang berat dan dingin di hatinya. (L.T.) I. Dia [Kotovsky] melihat sekeliling lembah dengan tatapan seorang komandan; kuda jantan di bawahnya berkilau dengan gula rafinasi putih. (Bagr.) 12. Matahari yang tenang bergulir seperti roda di belakang gunung sipi. (Es.) 13. Matahari terbenam yang tenang mengapung di seberang kolam seperti angsa merah. (Es.) 14. Damar mengalir seperti setetes cahaya di sepanjang pohon yang dipanaskan, seperti air mata dalam mimpi. (Ke arah.) 15. Kakek
Dia mengambil gergaji: “Ayo…” Dan di tangannya gergaji itu, seperti tombak yang terangkat, bergerak dengan punggungnya yang tajam. (Tward.) 16. Di bawah cahaya merah panji... prestasi ini tercapai. (Saya berani.) 17. Laut tidak bisa tidur, seperti hati. (R.Rozhd.)
18. Aku hidup saat aku terbang, aku mati saat aku tersandung. Aku akan berseru kepada bumi: “Aku akan kembali dalam keadaan mandi!” (R.Rozhd.)
DEFINISI GAYA ANDA
Presenter membacakan kalimat-kalimat tersebut dan, menyapa siswa satu per satu, menawarkan untuk menunjukkan perbandingan, menjelaskan pewarnaan gaya apa yang mereka berikan pada pidato tersebut.
1. Dan bulan yang tenang, seperti angsa yang agung, mengapung di awan keperakan. (P.) (tinggi, puitis) 2. Imp yang dikirim muncul, dia mengeong seperti anak kucing lapar. (P.) (bercanda) 3. Bagaikan sehelai rumput, angin menggoyangkan pemuda itu. (Cincin.) (puitis rakyat) 4. Wajahnya agung, seolah dibingkai, terbakar rasa malu dan marah. (N.) (tinggi, puitis) 5. Kabut tebal, seperti kerudung dengan pinggiran berwarna perak, berputar di atas Sungai Dnieper. (JI.) (Puitis) 6. Benteng mengembara dengan penting melalui ladang, seperti ahli agronomi pedesaan. (Is.) (bercanda) 7. Tinggal di kantor dengan wajah kaku, dengan ekspresi wajah seperti resolusi. (K.Sim.) (atas.) 8. Itu akan berlalu - seolah-olah akan menerangi matahari! Jika dia melihat, dia akan memberi Anda satu rubel. (N.) (puitis rakyat) 9. Bagaikan sebuah monumen, kakek tua itu berdiri di atas kuburannya sendiri. (N.) (tinggi, puitis) 10. Berkedip pelan, seperti lilin yang dibawa hati-hati, bintang malam akan bersinar di langit. (T.) (puitis) 11. Pagi hari mereka mulai bergegas berkeliling kamar, seolah-olah ada api di dalam rumah. (M.G.) (atas.) 12. Kambing yang melarikan diri berlari melewati semak-semak dan jurang tidak lebih buruk dari harimau India. (Panduan.) (bercanda) 13. Hati orang Cossack berkibar seperti burung. (G.) (puitis). 14. Kepala Pavlusha sangat besar, seperti kata mereka, sebesar kuali bir. (T.) (bercanda baik hati) 15. Kata adalah panglima tenaga manusia. (M.) (tinggi) 16. Bacalah agar serasi, jika tidak maka anda akan mengaum seperti banteng. (Panduan.) (bahasa sehari-hari, bercanda) 17. Dia [birokrat] jujur, seperti lembu. Dia telah tumbuh di tempatnya sendiri dan tidak melihat apa pun selain hidungnya sendiri. (M.) (atas.) 18. Air mata demi air mata jatuh di tanganmu yang cepat. Jadi telinga diam-diam menjatuhkan biji-bijiannya yang sudah matang. (I.) (puitis) 19. Perkataan anggota Komsomol terdengar jelas dalam keheningan, seperti sumpah. (tinggi)
Kata-kata tertulis di papan tulis: matahari, bintang, bulan, sungai, gunung, jalan, kilat, langit saat matahari terbenam, lapangan, tanur tinggi, lampu las listrik, spanduk merah, dll. Tugas siswa adalah menemukan perbandingan yang segar dan orisinal untuk mereka. Yang paling berhasil mendapat satu poin.
Metafora
Seperti halnya simile, metafora didasarkan pada perbandingan dua objek yang mempunyai beberapa ciri umum. Namun, metafora itu seperti perbandingan internal dan tersembunyi: metafora tidak menyebutkan nama objek yang dibandingkan dengan apa pun.
Misalnya, kehidupan baru diibaratkan dengan fajar, yang juga memberikan kegembiraan dan kebahagiaan pada hari kerja. Dalam kata Kehidupan baru datang, seperti fajar, baik yang dibandingkan (kehidupan baru) maupun yang dibandingkan (fajar) ditunjukkan. Di depan kita ada perbandingan. Namun jika kita menyebut kehidupan baru sebagai fajar, maka itu akan menjadi metafora: Maju menyongsong fajar, kawan-kawan perjuangan! (A. Tanpa.) Jadi, metafora adalah kata atau ungkapan yang digunakan dalam arti kiasan agar lebih jelas menggambarkan suatu objek.
Metafora juga ditemukan dalam percakapan kita sehari-hari. Mereka menjadi begitu familiar sehingga kita tidak menyadarinya: pekerjaan sedang berjalan lancar (lih.: bergerak dengan cepat, penuh semangat, seolah-olah mendidih), mata menyala (lih.: bersinar, bersinar seperti lampu), sebuah kolom debu (lih.: debu membubung dalam satu kolom), gemuruh tepuk tangan, hujan pertanyaan, tatapan dingin, mimpi indah, cuaca panas, dll.
Beberapa metafora telah berubah menjadi istilah - nama suatu benda, bagian-bagiannya: kaki meja, sandaran kursi, tutup jamur, paku, haluan kapal, gigi garu, tempurung lutut, bola mata, dll.
Banyak unit fraseologis yang merupakan metafora yang sangat jelas dan ekspresif: tetap dalam bayang-bayang, menunggu cuaca di tepi laut, terbakar oleh keinginan, menghadapi kebenaran, bintang penuntun, dll.
Dalam karya seni, metafora, seperti halnya perbandingan, digunakan untuk ekspresi yang lebih besar, gambaran ucapan, untuk menekankan suasana hati tertentu (terang, gelap), serta untuk memberikan pewarnaan gaya tertentu pada pidato.
Penulis terbaik selalu menghargai dan menghargai metafora yang sederhana dan jelas yang membantu menyajikan subjek tertentu. Mereka selalu asing dengan metafora yang dibuat-buat, megah dan tidak berarti seperti berikut: Semoga uap dingin dari nafas yang tidak memihak tidak jatuh ke nyala api keindahan (dari puisi karya V. G. Benediktov). Contoh kesederhanaan, kejelasan, dan perumpamaan adalah metafora pidato puitis rakyat, yang sudah kita temui dalam “Kampanye Kisah Igor”: alam, yang menandakan kemalangan, menutupi jalan Igor dengan kegelapan, malam mengerang karena badai petir; setelah kekalahan Rusia, rumput akan layu karena kasihan, dll. (Personifikasi dalam contoh di atas juga merupakan jenis metafora khusus.)
Saat menilai metafora dari sudut pandang kesederhanaan, kita juga harus mempertimbangkan gaya pengarangnya. Jadi, dalam puisi M. Isakovsky dan A. Tvardovsky, metaforanya sederhana dan dapat dimengerti oleh semua orang, sesuai dengan tradisi puisi rakyat:
Sebentar lagi bintang-bintang akan berjatuhan dengan cahaya tenang ke dasar sungai.
(M.Isakovsky.)
Prosa K. Fedin, L. Leonov, dan penulis Soviet lainnya dicirikan oleh julukan, metafora, dan perbandingan yang sangat ekspresif, orisinal, tetapi lebih kompleks: Seberkas cahaya pucat dengan penuh kasih jatuh melalui jendela seorang tahanan (K. Fed.) ; Rapuh seperti enamel, diam (Leon.), dll.
Terkadang kepura-puraan metafora yang berlebihan, yang ditujukan untuk efek eksternal, membedakan karya-karya awal penulis dan penyair. Jadi, dalam salah satu puisi masa muda S. Yesenin kita menemukan baris: Di benang hari yang cerah, waktu telah menjalin seutas benang. Namun berikut adalah metafora yang sederhana dan kiasan, yang menjadi ciri khas karyanya pada periode selanjutnya yang sudah matang: Pohon ceri burung menumpahkan salju.
Saat memilih metafora, perlu dipastikan bahwa sifat-sifat objek yang dilambangkannya tidak bertentangan dengan apa yang diucapkan dalam kalimat. Tidak mungkin, misalnya, mengatakan bahwa obor kebebasan telah dikibarkan di seluruh dunia, karena yang dikibarkan bukanlah obor, melainkan sebuah spanduk, dan obor tersebut dapat dinyalakan, diangkat, dibawa, dll. kata-kata, metafora tidak boleh bertentangan dengan akal sehat.
Menarik perhatian siswa pada kata-kata yang disorot, presenter menyarankan untuk menunjukkan metafora berbeda dengan kata-kata yang digunakan dalam arti harfiahnya.
1. Kebakaran perintis terjadi di dekat sungai. 2. Hari ceria telah berkobar, jalanan riuh oleh laut. (L-K.) 3. Aster warna-warni bermekaran di petak bunga di tengah kota.
4. Majulah wahai suku Komsomol, bercanda dan bernyanyi agar senyum merekah. (L-K.) 5. Karavan unta berjalan perlahan melintasi gurun. 6. Saya yakin teman-teman, karavan roket akan membawa kita maju dari bintang ke bintang. (V.Voin.)
7. Lihatlah lebih dekat ke kejauhan, penjaga perbatasan! 8. Masyarakat dunia, tiga kali lebih waspada, jagalah dunia! (A.Hiks.) 9. Ada kerumunan orang di kios koran. 10. Di kejauhan, awan tebal masih berkerumun. (T). I. Sasha adalah anak yang pemalu dan pemalu. 12. Semenit kemudian, sinar matahari yang malu-malu sudah menyinari genangan air jalan. (L.T.) 13. Ahli geologi menemukan tambang emas di batu dekat sungai. 14. Waktu emas telah tiba lagi, waktu emas musim panas pionir. (Adalah.)
JELASKAN METAFORNYA
Tugas siswa adalah mengidentifikasi metafora yang paling mencolok dari kutipan di bawah ini, dan menjelaskan apa gambarannya.
1. Darah mengalir dengan mudah dan gembira di hati, keinginan mendidih - saya bahagia dan muda kembali. (P) 2. Matanya menatap wajah kami dengan bingung. 3. Jutaan bunga berbeda bertebaran di padang rumput. (G.) 4. Hutan yang rimbun, dibalut asap hijau, tidak sabar menunggu badai petir yang hangat. (BERTINDAK.)
5. Seluruh hutan cerobong asap pabrik muncul di kejauhan. 6. Burung camar mandi mewah di birunya ombak udara. (G.) 7. Ataman Kukubenko mulai mendidih. (G.) 8. Terbakar rasa malu, dia tidak tahu harus menatap ke mana. 9. Matahari terbit dengan damai dari bawah awan yang sempit dan panjang. (T.) 10. Dan apa yang mendidih di jiwaku mengalir seperti sungai dari bibirku. (N.) I. Hujan yang membosankan turun sepanjang hari. 12. Dan suara saya yang tidak dapat rusak adalah gaung rakyat Rusia. (P.) 13. Di bawah, sungai berkilauan seperti pita perak. 14. Dan lagu itu keluar dengan langkah langkah menuju dunia yang terbuka lebar terhadap amukan angin. (Bagr.) 15. Sekawanan pohon poplar abu-abu, poplar udara!.. (Bagr.) 16. Jauh di atas kepala kami, peluru bernyanyi dengan halus.
17. Tiba-tiba kesunyian terkoyak oleh suara tembakan senapan mesin yang kering. (Pol.) 18. Di depan lokasi pembangunan, tumpukan batu bata menjulang. 19. Kami akan membawa api jiwa kami, panji negara kami selama berabad-abad. (D Aktil.) 20. Untuk pertama kalinya di dunia, orang Soviet melintasi ambang pintu pesawat ruang angkasa, “merasakan” ruang dengan tangannya sendiri. (Dari surat kabar.)
DEFINISI GAYA ANDA
Presenter membacakan kalimat-kalimat tersebut, menawarkan untuk menunjukkan metafora dan menjelaskan pewarnaan gaya apa yang mereka berikan pada pidato tersebut.
1. Columbus Rusia sedang terburu-buru di antara es dan membenci batu. (Mahkota) (tinggi) 2. Tahukah Anda, matahari lelah: bersembunyi di balik pegunungan. (Beetle.) (puisi.) 3. Saya merasa kasihan dengan musim dingin wanita tua itu, dan, setelah mengantarnya pergi dengan pancake dan anggur, membayar layanan pemakaman kepada TBO-p-nya. mm es krim dan es. (P.) (bercanda) 4. Segala sesuatu tentang mereka [para bangsawan] begitu pucat, cuek, bahkan difitnah dengan membosankan; dalam kekeringan pidato yang tandus... pikiran tidak akan berkobar sepanjang hari... (P.) (besi.) 5. ...Kebebasan mendidih di jiwaku, semangat orang-orang hebat tidak tertidur di dalamnya Saya. (P). (Tinggi.) G. Dan semacam rahasia dingin menguasai jiwa, ketika api mendidih di dalam darah. (L.) (puitis) 7. Oh, betapa aku ingin membingungkan keriangan mereka dan dengan berani melemparkan ke mata mereka sebuah ayat besi, yang dipenuhi dengan kepahitan dan kemarahan! (L.) (tinggi)
8. Ada yang menuangkan puisi dari kaleng penyiram, ada pula yang memercikkannya ke mulut. (M.) (pada.) 9. Hati penulis Rusia adalah lonceng cinta, dan deringnya yang bersifat kenabian dan kuat terdengar oleh semua hati yang hidup di negara itu. (M.G.) (tinggi) 10. Anda mungkin tidak bisa hidup tanpa apa? Tanpa kebenaran yang hakiki, kebenaran yang menusuk tepat ke dalam jiwa, andai saja lebih tebal, betapapun pahitnya. (Tvard.) (percakapan 9 puitis.) I. Mereka melihat ke dalam mulut Balaguru, mereka menangkap kata itu dengan rakus. (Tward.) (bercanda) 12. Di depan semua orang, pemimpin negara, Anda mengangkat obor ke seluruh dunia, menerangi jalan bagi rakyat. (Bruce.) (Tinggi.) 13. Malam menaruh embun di rerumputan. (Yes.) (puitis) 14. [Penduduk] membangun kantor dan kamar tidur yang nyaman. (M.) (atas.) 15. Biarkan darah berdenyut di kata ungu dan buku catatan menjadi sangat panas. (R. Rozhd.) (puisi) 16. Sekali lagi, di suatu tempat di pinggiran, tanah yang membeku terkena peluru. (Tward.) (bahasa sehari-hari, puitis.) 17. Jadi - segala sesuatu yang penuh itu membuat marah... lagipula, palungnya telah terbalik, kandang mereka yang busuk menjadi khawatir. (A.B.) (humor.) 18. Lenin tumbuh dari badai bulan Oktober seperti raksasa. (Bruce,) (tinggi) 19. Pilar-pilar yang tergesa-gesa berjalan menyusuri desa, dari gubuk ke gubuk. (Is.) (puitis) 20. Negara kolonial sedang memutus rantai berkarat. (Saya berani.) (puitis)
APA YANG LEBIH MUDAH?
Presenter membacakan proposal. Tugas siswa adalah menunjukkan metafora mana dalam contoh yang diberikan yang lebih sederhana dan lebih mudah dipahami, dalam semangat pidato puitis rakyat, dan mana yang lebih kompleks dan artifisial.
1. Hutan melepaskan hiasan kepalanya yang berwarna merah tua. (P.) 2. Mereka merajut renda di atas hutan dalam busa kuning awan. (Es.) 3. Hutan berkelebat di kejauhan. (Yes.) 4. Di atasku, hutan jenis konifera melingkar, mengibaskan tetesan embun dari cakarnya yang hijau. (M. Prishv.) 5. Ada asap madu di piringan awan kuning yang berwarna biru langit. (Es.) 6. Hutan emas membujuk saya dengan bahasa birchnya yang ceria. (Es.) 7. Kemuliaan berjalan di atas kuburan tempat Kotovsky terbaring. (Bagr.) 8. Ada asap musim semi di atas ladang. (Tward.) 9. Kerangka besi mobil yang mati menggeliat. (V. Cat.) 10. Pegunungan ditulis di atas ufuk barat dengan tulisan tangan gugup di puncak birunya. (V. Cat.) Dan. Sesaat - dan, tanpa membuat percikan sedikit pun, dia [perenang] langsung terjun ke dalam air yang mengalir deras. (V. Cat.) 12. Bumi yang mengantuk tersenyum pada matahari. (Es.) 13. Tapi di pundak ini dia [komunis] menerima semua tanah airnya, semua urusan dan kekhawatiran, semua suka dan duka bumi. (Keluar.) 14. Saya akan membuang beban kenangan dari pundak saya dan melupakan masa lalu. (J1. Maret.) 15. Sungai bergerak dan tidak bergerak, semuanya terbuat dari perak bulan. (Matus.) 16. Di mana panasnya gurun di Timur menekan semua makhluk hidup, di sana kelembapan aliran hidup dihembuskan seperti saluran ke pasir. (Ya. Aseev.)
APA YANG LEBIH TEPAT?
Presenter membacakan kalimat, menyebutkan kedua kata dalam tanda kurung dan menawarkan untuk memilih metafora yang lebih cocok dari sudut pandang akal sehat dan gaya.
1. Banyak bangsa di Asia dan Afrika (memutus, melepaskan) rantai kolonialisme. 2. Selama berabad-abad, orang-orang Rusia mengenakan kuk dan rantai perbudakan di leher mereka. 3. Orang-orang keluar dari gerbang stadion dalam kerumunan yang padat. 4. Anak-anak (dilempar, ditumpahkan) ke halaman sekolah. 5. May Day dengan bangga (berjalan, berbaris) melintasi hamparan luas Tanah Air. 6. (mendekati, mendekati) hari raya. 7. Kosmonot Soviet (badai, serang) langit. 8. Partai Komunis (mengangkat, menyalakan) fajar kebebasan di seluruh dunia. 9. Dalam cerita “Taras Bulba” Gogol menggunakan warna-warna cerah (bernyanyi, melukis) gambar Cossack yang pemberani dan cinta kebebasan. 10. N. A. Nekrasov (bernyanyi, digambarkan) dalam puisi “Desa yang Terlupakan” nasib pahit para budak. 11. Awan (timah, timah) merangkak rendah di atas tanah. 12. Gelombang kemarahan atas kekejaman kaum rasis (terbang, melanda) di seluruh dunia.
LEBIH CERAH, LEBIH VISUAL
Presenter menyarankan untuk mengganti kata-kata yang disorot dengan metafora (diberikan dalam tanda kurung).
1. Bahkan pada tahun-tahun pertama kekuasaan Soviet, V.I. Lenin menunjukkan bahwa tim-tim yang maju harus menjadi pendidik bagi mereka yang tertinggal (di awal). 2. Pandangan dunia Leninisme, program jutaan pekerja di seluruh dunia (spanduk). 3. Spesialis ini ternyata merupakan penemuan nyata, harta karun bagi staf institut (harta karun).
4. Mereka mengatakan bahwa wajah adalah cerminan jiwa manusia (cermin). 5. Ia gagal menyembunyikan kegembiraannya dengan kedok ketidakpedulian (topeng). 6. Ceria dan jenaka, ia segera menjadi pusat, inspirator perkumpulan mahasiswa (jiwa). 7. Kami direcoki nyamuk, ini benar-benar bencana taiga (momok). 8. Birokrat tidak mengikuti ruhnya, melainkan sisi eksternal, formal dari hukum (surat). 9. Manusia adalah batas tertinggi, puncak kesempurnaan perkembangan alam (mahkota). 10. Penulis tercekik di antara orang-orang yang dianggap sebagai bagian terbaik dari masyarakat Sankt Peterburg (kulit berwarna).
I. Tema dan Dasar Pemikiran
Acara ekstrakurikuler “An Hour of Entertaining Grammar” diadakan pada Hari Sepuluh Bahasa dan Sastra Rusia di kelas 6 SD setelah mempelajari bagian “Kosakata dan Fraseologi” dengan tujuan untuk mengulang dan merangkum materi yang dibahas dengan bantuan latihan menghibur dalam bahasa Rusia. Pelajaran memiliki banyak ciri pelajaran pengulangan: reproduksi definisi dan aturan, pemilihan contoh, penyelesaian tugas lisan dan tertulis. Orisinalitasnya terletak pada kenyataan bahwa banyak komponen acara didasarkan pada penggunaan berbagai sarana hiburan, yang memberikan kegembiraan bagi anak-anak dalam perjumpaan santai dengan bahasa Rusia, menghilangkan ketegangan dan kelelahan, mewarnai jenis pekerjaan yang biasa secara emosional, dan mengintensifkan aktivitas mental, kreatif dan komunikatif anak sekolah.
II. Analisis psikologis peristiwa tersebut.
Keakraban dengan topik pelajaran mempersiapkan anak-anak menghadapi keanehan pekerjaan selanjutnya, yang menjanjikan banyak hal yang tidak terduga dan menarik. Ini menciptakan suasana emosional yang diperlukan dalam diri mereka dan mengatur suasana untuk semua pekerjaan selanjutnya. Tugas-tugas yang diajukan memerlukan menebak, mencari, menemukan, mengkonstruksi, merombak dan disajikan dalam bentuk permainan. Ketertarikan terhadap pembelajaran juga didukung oleh isi materi didaktik yang diambil untuk dianalisis. Puisi, teka-teki, peribahasa, ucapan, twister lidah, dan berbagai lelucon berdasarkan permainan kata digunakan, sehingga anak-anak bersenang-senang dan menarik. Mereka tidak lelah. Dan ternyata mereka adalah seniman yang luar biasa! Dengan senang hati mereka mengulangi dan mengkonsolidasikan apa yang telah mereka pelajari dan mempelajari hal-hal baru. Materi yang menghibur tidak membuat siapa pun acuh tak acuh; bahkan siswa yang paling lemah pun tertarik padanya.
AKU AKU AKU. Tujuan acara.
- Ulangi dan rangkum materi yang dipelajari di bagian “Kosakata dan Fraseologi”.
- Mengungkapkan kekayaan bahasa Rusia, membangkitkan minat untuk mempelajarinya.
- Mengaktifkan aktivitas mental-kognitif, kreatif dan komunikatif siswa.
- Perkuat kemampuan Anda untuk berkomunikasi di telepon.
- Menanamkan kecintaan terhadap kata-kata yang akurat dan kiasan serta membangkitkan keinginan untuk berbicara secara ekspresif dan indah.
- Memperluas kosakata anak sekolah.
IV. Pemilihan isi, pilihan metode, bentuk dan sarana.
Berbagai latihan menghibur tentang kosa kata, fraseologi, tata bahasa, dan etiket bicara dipilih untuk pelajaran ini. Metode verbal, visual dan praktis digunakan. Untuk meningkatkan keaktifan siswa, pembelajaran dilaksanakan dalam bentuk KVN yang kebenaran dan kelengkapan jawaban siswa dinilai dengan pemberian poin. Materi yang dipilih untuk pembelajaran disajikan dalam bentuk poster dan meja permainan. Alat perekam, jam pasir, telepon, layar, proyektor, dan komputer digunakan.
V. Pengelolaan proses pendidikan acara.
Semua tugas diusulkan oleh siswa oleh guru. Mereka dinilai oleh juri tamu. Ada penggemar yang tidak pernah bosan. Mereka terlibat dalam berbagai kegiatan. Semua siswa berpartisipasi dalam permainan dan kompetisi dalam suasana kerja yang santai, memimpikan kemenangan dan hadiah.
VI. Pemeriksaan diri terhadap acara tersebut.
Anak-anak menyukai kegiatan tersebut. Mereka berperilaku aktif dan santai, serta menunjukkan pengetahuan dan keterampilan yang baik terhadap topik yang dipelajarinya. Para siswa menunjukkan kecerdikan, kemampuan mencipta, mencari, dan mencipta. Anak-anak sampai pada kesimpulan bahwa bahasa Rusia tidak hanya rumit, tetapi juga menarik, kaya dan indah, tepat dan ekspresif, dan masih banyak yang harus dipelajari untuk memahaminya. Tujuan yang ditetapkan tercapai.
VII. Daftar literatur bekas.
- O.E. Zhirenko, L.I. Gaidina, A.V. Kochergina “Belajar bahasa Rusia dengan penuh semangat”, 5 UNTUK PENGETAHUAN, Moskow, 2005
- PENGENAL. Ageeva “Kegembiraan sastra dalam pelajaran dan liburan” Pusat Kreatif, Moskow, 2006
- II. Belskaya “Kuis Sastra”, Pencerahan, Moskow, 2007
- MM. Kazbek-Kizeeva “Persiapan Olimpiade Bahasa Rusia”, Iris-press, Moskow, 2007
VIII. Garis besar acara.
1. Pidato pengantar oleh guru.
- Teman-teman! Sepuluh Hari Bahasa dan Sastra Rusia akan segera berakhir. Anda belajar banyak hal baru dan menarik. Banyak dari Anda menunjukkan nilai Anda dan menerima hadiah. Karena kita telah selesai mempelajari bagian “Kosakata dan Fraseologi”, saya mengusulkan untuk mengulangi apa yang telah kita pelajari dalam bentuk KVN, serta bermain dan bersantai untuk mendapatkan kekuatan dan energi untuk pemahaman lebih lanjut tentang bahasa Rusia yang hebat.
2. Pembentukan dan presentasi tim.
–Untuk memulai kompetisi, saya sarankan Anda dibagi menjadi 2 tim dan kemudian memperkenalkan diri.
Nama dan motto tim diambil oleh siswa dari “bunga aster” yang telah disiapkan guru sebelumnya. Kemudian tibalah presentasi tim.
3. Pemanasan.
Setelah saling sapa, tim mulai melakukan pemanasan, yang meliputi teka-teki dan lelucon berikut:
- Baris apa yang tidak bisa dibaca? ( Jahit)
- Huruf manakah yang merupakan tamu paling langka dalam buku yang ditulis dalam bahasa Rusia? ( F)
- Alfabet apa yang memiliki enam huruf? (ABC)
- Nama burung apa yang tanpa huruf awal akan menjadi nama sungai terbesar di negeri ini? ( Ivolga – Volga)
4. Presentasi kepada juri. Sepatah kata tentang kondisi untuk mengevaluasi kompetisi.
Guru memperkenalkan juri, berbicara tentang sistem penilaian lima poin, permainan dan kompetisi yang akan datang untuk para penggemar, untuk partisipasi di mana Anda dapat menerima hadiah, mengumumkan bahwa jumlah poin yang diterima oleh tim akan diumumkan setelah setiap kompetisi dan dicatat di papan.
5. Kompetisi fraseologis.
Pertama, diulangi apa itu unit fraseologis, kemudian diusulkan untuk menemukan unit fraseologis dan memberikan interpretasinya.
- Dia ternyata pria yang baik, dia mampu mengatasi beban tersebut -
Dia tidak kehilangan muka dan tidak duduk di sepatu karet; - Di belakang rumah rumput baru saja menguning,
Dua bersaudara sedang menebang kayu
Seseorang melakukannya dengan sembarangan,
Yang satu lagi menyingsingkan lengan bajunya.
Tim diberikan kartu dengan tugas, dan penggemar ditawari anagram, yang memerlukan penataan ulang huruf dalam kata-kata saat menyelesaikannya. Menambah atau menghilangkan huruf tidak diperbolehkan. Misalnya:
- Saya tinggal di kolam, saya menjadi gemuk,
Susun ulang huruf-hurufnya - dalam sekejap
Aku juga akan berbelok ke gang,
Dan di halaman rumput dan di taman bunga
(taman ikan mas) - Dia tinggal di lautan
Dan sungai itu terlalu kecil untuknya.
Letakkan hurufnya terbalik -
Pipimu akan berkedut
(kutu paus)
6. Kompetisi ortoepik.
Pertama, teman-teman ingat bahwa ejaan itu dipelajari. Kemudian mereka diberi tugas untuk memberi tekanan yang benar pada kata pertama dari frasa berikut: Anak yang maju, bahasa yang maju, masyarakat yang maju. Saat tim bekerja, guru, dengan bantuan asisten, memainkan idiom tersebut untuk para penggemar gantung mie di telinga. Menawarkan untuk mengungkap dan menjelaskan maknanya.
7. Tugas. Empat kali lima.
Pada masing-masing empat kata yang berpotongan satu sama lain pada gambar kata benda deklinasi pertama, huruf ketiganya adalah a.
Berikut arti dari kata-kata tersebut:
- Sinonim dari kelembapan (kelembaban)
- Tutupan bumi yang hijau (rumput)
- Sinonim dari memberitahukan ( kejayaan)
- Serangan Cepat (menyerang)
- Sabit - batu
- Hutan - kayu bakar
- Shilo - tas
8. Permainan “Siapa yang tahu lebih banyak kata?”
Siapapun dapat mengambil bagian dalam permainan ini. Ini adalah permainan aktif. Ini menggantikan jeda fisik. Semua orang berbaris dalam 2 tim. Bergiliran menulis kata-kata di papan tulis, membaginya ke dalam kolom. Misalnya:
Stasiun Sekolah
tiket direktur
kelas celemek
pengemudi papan
Permainan ini dimainkan dengan musik yang cepat dan ceria. Setelah berhenti, para pemain mengambil tempatnya. Guru memeriksa apakah kata-kata tersebut ditulis dengan benar dan memberi penghargaan kepada tim yang menulis lebih banyak kata dan lebih benar. Kemudian juri mengumumkan hasil awal.
9. Kompetisi kapten.
Mereka diberi kesempatan untuk menulis dikte teka-teki silang kosakata. Pemenangnya adalah orang yang menebak semua kata dan juga mengejanya dengan benar.
- Penyelesaian, akhir dari sesuatu. ( Akhir)
- Hadiah yang mengesankan. ( Suvenir)
- Alat musik perkusi berbentuk silinder yang bagian atas dan bawahnya dilapisi kulit. ( Drum)
- Papan sinyal tempat hasil apa pun ditampilkan secara otomatis. ( Papan angka)
- Kendaraan tempur lapis baja dan terlacak yang dipersenjatai dengan senapan mesin dan meriam yang dipasang pada menara yang berputar. ( Tangki)
10. Kompetisi “Editor”.
Tim diberikan kartu berisi kalimat yang mengandung kesalahan bicara. Atas isyaratnya, kompetisi editor dimulai. Pemenangnya adalah orang yang menyelesaikan tugas paling cepat dan paling benar. Materi penyuntingan:
- Sekembalinya dari kerja, kami makan siang lengkap.
- Anak laki-laki itu sangat menyukai sup ikan.
- Putra tukang kebun, Seryozha, suka menerbangkan merpati.
- Itu adalah perjalanan yang mengesankan bagi saya.
- Anjing itu jahat dan menggigit semua orang.
- Sungguh mengerikan bagi seekor kumbang untuk hidup di jalang;
- pujian untuk halva.
11. Kompetisi "Telepon".
Anda perlu menjelaskan materi baru kepada teman yang sakit melalui telepon. Satu tim harus menjelaskan apa itu kata-kata usang, dan tim lainnya harus membicarakan kata-kata pinjaman. Situasi ini perlu dimainkan. Pertimbangkan aturan percakapan telepon. Selagi tim bersiap, para penggemar bersenang-senang memikirkan teka-teki lipat:
- Saya antonim dari kata panas,
Aku berada di sungai, di bawah naungan yang lebat
Dan dalam sebotol limun,
Dan namaku adalah……… (Dingin) - Saya tidak pernah tanpa permulaan
Kerabat dekat dermaga,
Mahkota dari setiap perbuatan,
Dan namaku adalah……… (akhir) - Saya antonim dari kebisingan, ketukan,
Tanpa aku kamu akan menderita di malam hari,
Saya untuk istirahat, untuk tidur,
Ya, dan saya dibutuhkan di sekolah.
aku dipanggil …………… (kesunyian) - Interval kata sederhana:
Beberapa menit di teater
Tapi babak baru akan dimulai,
Kami menyebut segalanya……. (istirahat) - Setelah menghentikan sesuatu untuk sementara waktu,
Kami mengumumkan……….. (merusak) - Dalam perjuangan, dalam pekerjaan, terlalu lelah -
Mereka memberikannya kepada yang lelah……….. (napas) - Setelah pelajaran tanpa gagal
Teman-teman membutuhkan............ (berbelok)
KVN diakhiri dengan dramatisasi percakapan telepon. Hasil keseluruhan diringkas. Tim diberikan penghargaan.
12. Kata terakhir dari guru.
Guru berterima kasih kepada semua orang atas partisipasi mereka, memberi selamat kepada para pemenang dan mendoakan setiap orang meraih kemenangan baru dalam memahami bahasa Rusia, sehingga setiap siswa dapat mengatakan tentang dirinya sendiri dalam kata-kata penyair Danilov:
- Saya memiliki kunci semua ilmu,
Saya akrab dengan seluruh alam semesta -
Itu karena aku sendiri
Bahasa Rusia yang mencakup segalanya.
