instruksi
Untuk merumuskan masalah, perlu dipahami seperti apa seharusnya seorang siswa, bagaimana ia harus berhubungan dengan pekerjaan utamanya - memperoleh pengetahuan untuk kegiatan masa depan yang berguna bagi masyarakat.
Esainya bisa dimulai seperti ini: “Klasik Rusia A.P. Chekhov menyentuh masalah sikap belajar."
Jawablah pertanyaan secara singkat:
- Apa yang penulis bicarakan? Bagaimana perasaan siswa tentang pembelajaran? - Anda bisa mendapatkan komentar yang terlihat seperti ini: “Teks tersebut menceritakan tentang bagaimana seorang siswa yang tidak dapat lulus ujian pertama kali datang untuk mengikutinya lagi. Guru, mengetahui semua argumen yang membenarkan siswa, menyarankan untuk mengikuti ujian dengan lebih serius. Mahasiswa lain meminta bantuan untuk menulis disertasinya.”
Ketika kita mengungkapkan posisi narator, kita memperhatikan apa yang dia nyatakan, misalnya: “Narator-guru berpendapat bahwa dalam proses belajar seseorang harus menunjukkan kemandirian dan harus melakukan pendekatan pembelajaran secara kreatif.”
Sikap Anda sendiri terhadap posisi narator harus dijelaskan, misalnya: “Saya setuju dengan pernyataan ini. Pada setiap jenjang pendidikan – baik itu pelajar atau mahasiswa – seseorang harus selalu bertanggung jawab. Banyak siswa memiliki banyak alasan untuk kegagalan akademik. Namun Anda harus jujur mengatasi kesulitan belajar, tidak menunda pekerjaan akademis Anda sampai nanti, dan tidak menumpuk ketidaktahuan, yang kemudian dapat berubah menjadi kegagalan yang signifikan dalam ujian ujian.”
Argumen pembaca No. 1 mungkin terlihat seperti ini: “Pemeran utama komedi D.I. Fonvizin "Bawah" Mitrofan Prostakov. Ia belum terbiasa bekerja, sehingga mengajar merupakan tugas yang sulit baginya. Tidak ada pembicaraan tentang kemandirian, sikap gigih dan kreatif terhadap kelas. Mitrofanushka tidak mengetahui hal-hal yang paling mendasar. Saat ditanya bagian kata apa yang dimaksud dengan “pintu”, dia malah menanyakan pintu yang mana. Alasannya begini: yang digantung itu kata sifat, karena melekat pada tempatnya. Tapi pintu lemari itu kata benda, karena belum digantung.”
Argumen pembaca lainnya dapat berupa, misalnya: “Anak laki-laki, tokoh utama dalam cerita otobiografi V. Rasputin, Pelajaran Bahasa Prancis, dibedakan oleh sikap belajar yang serius dan bertanggung jawab. Dia tumbuh “cerdas”, begitu mereka memanggilnya di desa, dan belajar dengan baik serta memiliki tujuan. Meskipun kondisi kehidupan yang sulit setelah perang, jauh dari keluarganya, di sekolah distrik, ia tetap tertarik pada ilmu pengetahuan. Hanya dalam mempelajari bahasa Prancis, pengucapannya mengecewakannya. Ketika guru bahasa asing Lidia Mikhailovna memutuskan untuk mengadakan kelas tambahan, dia setuju. Minat anak laki-laki itu terhadap pengetahuan, meski mengalami kesulitan keuangan, tidak luntur.”
Beberapa saat kemudian, panggilan lain. Seseorang masuk ke lorong, butuh waktu lama untuk membuka pakaian dan batuk. Egor melaporkan bahwa seorang siswa telah tiba. Saya berkata: bertanya. Semenit kemudian seorang pemuda berpenampilan menyenangkan datang menemui saya. Selama satu tahun sekarang, kami berada dalam hubungan yang tegang: dia menjawab ujian saya dengan menjijikkan, dan saya memberinya persatuan. Setiap tahun saya merekrut sekitar tujuh orang yang saya, dalam istilah pelajar, saya kejar atau gagal. Mereka yang tidak lulus ujian karena ketidakmampuan atau sakit biasanya memikul salibnya dengan sabar dan tidak tawar-menawar dengan saya; Hanya orang-orang yang optimis, berwawasan luas, yang menganggap penundaan ujian merusak nafsu makan mereka dan menghalangi mereka untuk rutin menghadiri opera, menawar dan datang ke rumah saya. Saya suka yang pertama, dan saya mengejar yang kedua sepanjang tahun.
“Duduklah,” kataku pada tamu itu. - Bagaimana menurutmu?
Maaf, profesor, karena mengganggu... - dia memulai, tergagap dan tidak menatap wajahku. “Aku tidak akan berani mengganggumu jika bukan karena… Aku sudah mengikuti ujian bersamamu lima kali dan… dan gagal.” Tolong, tolong beri saya peringkat yang memuaskan karena ...
Argumen yang menguntungkan semua orang malas selalu sama: mereka lulus dengan sangat baik di semua mata pelajaran dan hanya gagal di mata pelajaran saya, dan ini lebih mengejutkan karena mereka selalu belajar dengan sangat rajin mata pelajaran saya dan mengetahuinya dengan sempurna; mereka terputus karena kesalahpahaman yang tidak dapat dipahami.
Maaf sobat, saya bilang ke tamu, saya tidak bisa memberikan nilai yang memuaskan. Baca lebih banyak ceramah dan kembali lagi. Lalu kita lihat saja nanti.
Berhenti sebentar. Saya merasakan keinginan untuk sedikit menyiksa siswa tersebut karena dia lebih menyukai bir dan opera daripada sains, dan saya berkata sambil menghela nafas:
Menurut pendapat saya, hal terbaik yang dapat Anda lakukan saat ini adalah meninggalkan fakultas kedokteran sepenuhnya. Jika, meskipun memiliki kemampuan, Anda tidak dapat lulus ujian, maka jelas Anda tidak memiliki keinginan maupun panggilan untuk menjadi dokter.
Wajah orang optimis terjulur.
Maaf, Profesor,” dia menyeringai, “tapi setidaknya itu aneh bagi saya.” Belajar selama lima tahun dan tiba-tiba... pergi!
Baiklah! Lebih baik menyia-nyiakan lima tahun daripada menghabiskan seluruh hidup Anda melakukan sesuatu yang tidak Anda sukai.
Tapi aku langsung merasa kasihan padanya, dan aku segera berkata:
Namun, seperti yang Anda tahu. Jadi, bacalah lebih banyak lagi dan datanglah.
Kapan? - pria malas itu bertanya dengan datar.
Kapanpun kamu mau. Setidaknya besok.
Dan dengan matanya yang ramah saya membaca: "Kamu boleh datang, tapi kamu, kasar, akan mengusirku lagi!"
Tentu saja, saya katakan, Anda tidak akan menjadi lebih terpelajar dengan mengikuti ujian dari saya lima belas kali lagi, tetapi itu akan mengembangkan karakter dalam diri Anda. Dan terima kasih untuk itu.
Ada keheningan. Saya bangun dan menunggu tamu itu pergi, dan dia berdiri, melihat ke jendela, mencabut janggutnya dan berpikir. Ini semakin membosankan.
Orang optimis mempunyai suara yang merdu, merdu, cerdas, tatapan mata mengejek, wajah berpuas diri, agak kusut karena sering minum bir dan berbaring di sofa dalam waktu lama; Rupanya, dia bisa bercerita banyak hal menarik tentang opera, tentang hubungan cintanya, tentang kawan-kawan yang dicintainya, tapi sayangnya, hal ini tidak lazim dibicarakan. Dan saya akan dengan senang hati mendengarkannya.
Profesor! Saya menyampaikan kata-kata kehormatan saya bahwa jika Anda memberi saya peringkat yang memuaskan, maka saya...
Begitu sampai pada “kata kehormatan”, saya melambaikan tangan dan duduk di meja. Siswa itu berpikir sejenak dan berkata dengan sedih:
Kalau begitu, selamat tinggal... Maaf.
Selamat tinggal temanku. Kesehatan yang baik.
Dia ragu-ragu pergi ke lorong, perlahan-lahan berpakaian di sana dan, pergi ke jalan, mungkin berpikir lama lagi; Karena tidak menemukan apa pun selain “iblis tua” di alamat saya, dia pergi ke restoran yang buruk untuk minum bir dan makan malam, dan kemudian pergi ke rumahnya untuk tidur. Damai sejahtera bagimu, pekerja yang jujur!
Panggilan ketiga. Seorang dokter muda masuk dengan mengenakan pakaian hitam baru, kacamata emas dan, tentu saja, dasi putih. Direkomendasikan. Saya meminta Anda untuk duduk dan menanyakan apa saja. Bukan tanpa kegembiraan, pendeta muda ilmu pengetahuan itu mulai bercerita kepada saya bahwa tahun ini dia lulus ujian doktoral dan sekarang yang harus dia lakukan hanyalah menulis disertasinya. Dia ingin bekerja untuk saya, di bawah kepemimpinan saya, dan saya akan sangat membantu dia jika saya memberinya topik untuk disertasi.
Sumber pekerjaan: Solusi 5960. Ujian Negara Bersatu 2018. Bahasa Rusia. AKU P. Tsybulko. 36 pilihan.
(1) Seseorang masuk ke lorong, membuka pakaian dalam waktu lama dan batuk... (2) Semenit kemudian, seorang pemuda berpenampilan menyenangkan datang menemui saya. (3) Selama satu tahun sekarang, kami berada dalam hubungan yang tegang: dia menjawab ujian saya dengan menjijikkan, dan saya memberinya persatuan. (4) Setiap tahun saya merekrut sekitar tujuh orang yang saya, untuk dimasukkan ke dalam bahasa pelajar, dikejar atau gagal. (5) Mereka yang tidak lulus ujian karena ketidakmampuan atau sakit biasanya memikul salibnya dengan sabar dan tidak tawar-menawar dengan saya; Hanya orang-orang yang optimis, berwawasan luas, yang menganggap penundaan ujian merusak nafsu makan mereka dan menghalangi mereka untuk rutin menghadiri opera, menawar dan datang ke rumah saya. (6) Saya membunuh yang pertama, tapi saya mengejar yang kedua sepanjang tahun.
“(7) Duduklah,” kataku kepada tamu itu. - (8) Apa yang kamu katakan?
- (9) Maaf, Profesor, karena mengganggu... - dia memulai, tergagap dan tidak menatap wajahku. - (10) Aku tidak akan berani mengganggumu jika bukan karena... (11) Aku sudah mengikuti ujian bersamamu sebanyak lima kali dan... dan gagal. (12) Tolong, tolong beri saya peringkat yang memuaskan, karena...
(13) Argumen yang menguntungkan semua orang malas selalu sama: mereka lulus dengan sangat baik di semua mata pelajaran dan hanya gagal di mata pelajaran saya, dan ini lebih mengejutkan karena mereka selalu belajar dengan sangat rajin mata pelajaran saya dan mengetahuinya dengan sempurna. ; mereka terputus karena kesalahpahaman yang tidak dapat dipahami.
- (14) Maaf kawan, - kataku pada tamu, - Aku tidak bisa memberikan hasil yang memuaskan. (15) Bacalah lebih banyak ceramah dan datanglah. (16) Lalu kita lihat saja.
(17) Jeda. (18) Saya merasakan keinginan untuk sedikit menyiksa siswa tersebut karena dia lebih menyukai bir dan opera daripada sains, dan saya berkata sambil menghela nafas:
Menurut pendapat saya, hal terbaik yang dapat Anda lakukan sekarang adalah meninggalkan sekolah kedokteran sama sekali. (19) Jika, meskipun memiliki kemampuan, Anda tidak dapat lulus ujian, maka jelas Anda tidak memiliki keinginan maupun panggilan untuk menjadi dokter.
(20) Wajah orang optimis terjulur.
“(21) Maaf, Profesor,” dia menyeringai, “tapi setidaknya itu aneh bagi saya.” (22) Belajar selama lima tahun dan tiba-tiba... pergi!
- (23) Ya, ya! (24) Lebih baik menyia-nyiakan lima tahun daripada menghabiskan seluruh hidup Anda melakukan sesuatu yang tidak Anda sukai.
(25) Tetapi seketika itu juga aku kasihan kepadanya, lalu aku segera berkata:
Namun, seperti yang Anda tahu. (26) Jadi, bacalah lebih banyak lagi dan datanglah.
- (27) Kapan? - pria malas itu bertanya dengan datar.
- (28) Kapanpun kamu mau. (29) Bahkan besok.
(30) Dan dengan matanya yang ramah saya membaca: "Kamu boleh datang, tetapi kamu akan mengusirku lagi!"
- (31) Tentu saja, - kataku, - kamu tidak akan menjadi lebih terpelajar dengan mengikuti ujian dariku lima belas kali lagi, tetapi ini akan mengembangkan karakter dalam dirimu. (32) Dan terima kasih untuk itu.
(33) Keheningan menyelimuti. (34) Saya bangun dan menunggu tamu itu pergi, dan dia berdiri, melihat ke jendela, mencabut janggutnya dan berpikir. (35) Ini semakin membosankan.
(36) Orang optimis mempunyai suara yang merdu, merdu, cerdas, tatapan mata mengejek, wajah berpuas diri, agak kusut karena sering minum bir dan berbaring di sofa dalam waktu lama; Rupanya, dia bisa bercerita banyak hal menarik tentang opera, tentang hubungan cintanya, tentang kawan-kawan yang dicintainya, tapi sayangnya, hal ini tidak lazim dibicarakan. (37) Saya akan dengan senang hati mendengarkan.
- (38) Profesor! (39) Saya berjanji dengan hormat bahwa jika Anda memberi saya peringkat yang memuaskan, maka saya...
(40) Begitu sampai pada “kata kehormatan”, saya melambaikan tangan dan duduk di depan meja. (41) Siswa tersebut berpikir sejenak dan berkata dengan sedih:
Kalau begitu, selamat tinggal... (42) Maaf.
- (43) Selamat tinggal, temanku. (44) Kesehatan yang baik.
(45) Dia ragu-ragu pergi ke lorong, perlahan-lahan berpakaian di sana dan, pergi ke jalan, mungkin berpikir lama lagi; Karena tidak menemukan apa pun selain “iblis tua” untuk alamat saya, dia pergi ke restoran yang buruk untuk minum bir dan makan malam, dan kemudian pergi ke rumahnya untuk tidur.
(46) Telepon. (47) Seorang mahasiswa doktoral muda masuk dengan mengenakan sepasang kacamata hitam baru, kacamata emas dan, tentu saja, dasi putih. (48) Direkomendasikan. (49) Silakan duduk dan tanyakan apa saja. (50) Bukan tanpa kegembiraan, pendeta muda sains itu mulai bercerita kepada saya bahwa tahun ini dia lulus ujian mahasiswa doktoral dan sekarang yang harus dia lakukan hanyalah menulis disertasinya. (51) Dia ingin bekerja dengan saya, di bawah kepemimpinan saya, dan saya akan sangat membantu dia jika saya memberinya topik untuk disertasi.
- (52) Senang sekali bisa bermanfaat kawan, - kataku, - tapi kita sepakati dulu apa itu disertasi. (53) Kata ini biasa dipahami sebagai karangan yang merupakan hasil kreativitas mandiri. (54) Benar kan? (55) Esai yang ditulis dengan topik orang lain dan di bawah bimbingan orang lain disebut berbeda... (56) Mahasiswa doktoral itu diam. (57) Aku memerah dan melompat dari tempat dudukku.
- (58) Kenapa kalian semua berjalan-jalan, saya tidak mengerti? - Aku berteriak dengan marah. - (59) Saya punya bangku, atau apa? (60) Saya tidak menjual topik! (61) Untuk pertama kalinya aku meminta kalian semua tinggalkan aku sendiri! (62) Maaf atas kelalaian saya, tapi akhirnya saya bosan!
(63) Mahasiswa doktoral itu terdiam, dan hanya sedikit rona merah yang muncul di dekat tulang pipinya. (64) Wajahnya mengungkapkan rasa hormat yang mendalam terhadap namaku yang terkenal dan pembelajaranku, dan di matanya aku melihat bahwa dia membenci suaraku, sosokku yang menyedihkan, dan gerak tubuhku yang gugup. (65) Dalam kemarahanku, aku tampak seperti orang yang eksentrik baginya.
- (66) Saya tidak punya toko! - Aku marah. - (67) Dan suatu hal yang menakjubkan! (68) Mengapa kamu tidak ingin mandiri? (69) Mengapa kebebasan begitu menjijikkan bagimu?
(70) Saya banyak bicara, tapi dia tetap diam. (71) Akhirnya sedikit demi sedikit saya tenang dan tentu saja menyerah. (72) Seorang mahasiswa doktoral akan menerima topik yang tidak berharga dari saya, akan menulis disertasi yang tidak diperlukan oleh siapa pun di bawah bimbingan saya, akan menanggung perdebatan yang membosankan dengan bermartabat, dan akan menerima gelar akademis yang tidak perlu.
(Menurut A.P. Chekhov)
Tugas 25.“Narator-pahlawan - seorang profesor terkemuka di salah satu universitas - terkendali dan masuk akal dalam komunikasinya dengan mahasiswa dan mahasiswa doktoral yang mengunjunginya; perangkat sintaksis - (A)____ (dalam kalimat 19, 26, 31) adalah sering ditemukan dalam pidatonya. Namun daya tahan dan pengendalian dirinya ada batasnya: setelah bertemu dengan mahasiswa doktoral, perangkat sintaksis muncul dalam pidato narator - (B)____ (kalimat 60-62) dan perangkat - (B)____ (kalimat 68 -69). Sikap profesor terhadap kegiatan ilmiah mahasiswa doktoral jelas ditandai dengan perangkat leksikal - (D)____ (“satu sen” dalam kalimat 72).”
Daftar istilah:
1) anafora
3) personifikasi
4) kata pengantar
5) kosakata buku
6) fraseologi
7) pembagian
8) kalimat seru
9) banding
Larutan.
1. Mari kita perhatikan ciri-ciri “kiasan” dan “makna sintaksis”. Jika ciri tersebut tidak ada dalam resensi, maka kata yang diberi tanda kurung merupakan kiasan atau alat leksikal, dan nomor kalimat yang diberi tanda kurung merupakan alat sintaksis. Perhatian: julukan pada tugas 24 selalu dicetak miring pada contoh!
A, B – sarana sintaksis.
B – penerimaan.
G – artinya leksikal.
2. Mari kita soroti kiasan, makna leksikal, dan makna sintaksis dalam daftar istilah.
Teknik: 1.
Sintaksis artinya: 4, 7, 8, 9.
Arti leksikal : 5, 6.
Jadi, dari 1 hingga 4 istilah relevan untuk setiap tugas. Persyaratan tidak diulangi dalam tugas.
3.Pilih istilah yang benar.
A – pada kalimat 19, 26, 31 terdapat kata pengantar, 4.
B – kalimat seru, 8.
B – awal kalimat yang identik, anafora, 1.
G – unit fraseologis, 6.
Penyelidikan. Mari kita gantikan istilah-istilah tersebut ke dalam teks ulasan dan pastikan semua kata dalam bentuk yang benar dan tidak ada kesalahan tata bahasa atau semantik.
“Narator-pahlawan - seorang profesor terkemuka di salah satu universitas - terkendali dan masuk akal dalam komunikasinya dengan mahasiswa dan mahasiswa doktoral yang mengunjunginya; pidatonya sering kali mengandung perangkat sintaksis - (A) kata pengantar (dalam kalimat 19, 26, 31). Meski demikian, daya tahan dan pengendalian dirinya ada batasnya: setelah bertemu dengan mahasiswa doktoral tersebut, perangkat sintaksis muncul dalam tuturan narator - (B) kalimat seruan (kalimat 60-62) dan perangkat - (C) anafora (kalimat 68 -69). Sikap profesor terhadap aktivitas ilmiah mahasiswa doktoral jelas dicirikan oleh perangkat leksikal - (D) unit fraseologis (“satu sen” dalam kalimat 72).
Sebagai tanggapan, kami menuliskan angka-angka tersebut tanpa memutus urutan huruf, tanpa spasi atau koma.
