Kami mengupayakan perkembangan harmonis bayi kami dan ingin dia tidak hanya sukses dalam studinya, tetapi juga bisa menari, menggambar, dan menyanyi dengan baik. Ada berbagai klub yang berbeda untuk tujuan ini, namun orang tua sering kali ragu tentang klub mana yang paling berguna bagi anak mereka.
Ketika seorang anak tumbuh besar, sudah terlihat apa yang dia minati - baik merakit peralatan konstruksi, atau menggambar, atau bermain sepak bola. Seringkali hasrat masa kecil berubah menjadi cita-cita seumur hidup. Oleh karena itu, perhatikan apa yang dilakukan bayi Anda dan apa yang membuatnya gembira. Hobi inilah yang selanjutnya dapat berkembang menjadi suatu kegiatan yang akan dihubungkan dengan aktivitasnya oleh anak.
1. Bagian olahraga (olahraga berkuda, permainan tim, aktivitas air, sekolah seni bela diri Kyiv, kebugaran, biathlon, dll.). Pertama-tama, perhatikan kesehatan anak. Jika sejak kecil ia sering sakit-sakitan, memiliki alergi atau penyakit serius lainnya, maka ia tidak akan lulus pemeriksaan kesehatan, yang berarti setiap cabang olah raga dikontraindikasikan untuknya. Dengan mengikuti bagian olah raga, buah hati Anda akan tetap sehat dan mampu berekspresi secara maksimal dalam berbagai perlombaan, tidak hanya di tingkat kota, tetapi juga di tingkat internasional. Pastikan untuk berkonsultasi dengan anak itu sendiri, cari tahu apa yang dia inginkan - bermain dalam tim atau belajar mandiri. Ini penting karena memungkinkan Anda mengembangkan berbagai keterampilan. Orang-orang yang bermain dalam tim tidak hanya belajar kesabaran, kekuatan dan mengatasi rintangan, tetapi juga melakukannya bersama-sama, mengembangkan keterampilan komunikasi dan kemampuan bernegosiasi dengan orang lain.
2. Keahlian halus. Ada ruang untuk imajinasi bayi Anda. Anak-anak yang suka menggambar mendapat keterampilan tambahan dalam bidang modeling dan appliqué, karena semua keterampilan ini berkaitan dengan pengembangan pemikiran kreatif.
3. Bernyanyi. Klub ini diciptakan untuk mereka yang suka dan ingin menyanyi, namun jangan menyangka setelah berlatih di dalamnya, buah hati Anda akan mulai bernyanyi seperti Elvis Presley. Tujuan dari lingkaran semacam itu adalah perkembangan umum anak, tanpa pembentukan keterampilan profesional.
4. Teater. Anak akan belajar berbicara dengan lantang dan jelas, membiasakan diri dengan peran, merasakan pelakunya, tidak hanya berbicara, tetapi juga pertunjukan. Kedepannya, keterampilan ini akan berguna baik dalam pembelajaran di sekolah, dalam berbagai pidato di institut, maupun dalam persiapan presentasi di tempat kerja. Kemampuan berbicara dengan benar dan kompeten selalu memikat hati para pemberi kerja dan dihargai dalam profesi apa pun.
5. Teknik. Ini adalah surga nyata bagi seorang pengotak-atik. Di dalam lingkaran Anda dapat membuat kapal, kapal selam, pesawat Anda sendiri, memberi mereka mesin dan meluncurkannya ke langit atau ke dalam air. Bayangkan betapa bahagianya anak Anda tidak hanya dengan membuat, tetapi juga dengan meluncurkan pesawatnya sendiri.
Kebijaksanaan populer mengatakan, ”Kemalasan adalah penyebab kejahatan.” Dan kata-kata sederhana ini mengandung makna yang dalam. Anak-anak sekolah yang dibiarkan sendiri setelah menyelesaikan kelas sering kali menjadi tidak terkendali dan agresif, memperoleh kebiasaan buruk dan tidak dapat berkembang sepenuhnya. Penting untuk dipahami bahwa waktu luang anak-anak memerlukan pengaturan yang tepat seperti waktu “bekerja” mereka.
Kebijaksanaan populer mengatakan, ”Kemalasan adalah penyebab kejahatan.” Dan kata-kata sederhana ini mengandung makna yang dalam. Anak-anak sekolah yang dibiarkan sendiri setelah menyelesaikan kelas sering kali menjadi tidak terkendali dan agresif, memperoleh kebiasaan buruk dan tidak dapat berkembang sepenuhnya. Penting untuk dipahami bahwa waktu luang anak-anak memerlukan pengaturan yang tepat seperti waktu “bekerja” mereka.
Dan tanggung jawab mengatur waktu luang siswa sepenuhnya berada di tangan orang tua. Mereka harus memantau dengan cermat aktivitas anaknya. Dengan mendukung keinginan anak untuk berpartisipasi dalam aktivitas aktif sepulang sekolah, orang tua membantu mereka menjalani gaya hidup yang lebih aktif - tidak hanya memperluas wawasan mereka, tetapi juga memungkinkan mereka menjalani gaya hidup sehat.
Kami sampaikan kepada Anda TOP 10 terpopuler di kalangan anak sekolah saat ini klub dan bagian untuk anak-anak yang akan membantu anak anda selalu tetap ceria, aktif dan sehat.
Bagian olahraga
Anak-anak yang berpartisipasi dalam olahraga memperoleh keterampilan hidup, kolaborasi, daya saing, dan pengalaman kepemimpinan yang sangat berharga. Omong-omong, olahraga seperti sepak bola dan hoki di sebagian besar negara berkembang sering digunakan untuk mengenalkan anak pada gaya hidup aktif.
Renang
Berenang merupakan salah satu kegiatan favorit anak-anak usia sekolah dasar dan menengah. Hanya satu atau dua jam berenang di kolam renang setiap minggu menjamin anak Anda mendapatkan banyak emosi positif dan kesehatan yang prima. Berenang menggunakan semua kelompok otot utama, secara aktif membakar lemak dan kalori berlebih, menenangkan dan meredakan ketegangan saraf, serta meningkatkan fungsi sistem pernapasan. Secara umum les renang penuh dengan kelebihan dan tidak ada kekurangannya.
Seni bela diri
Kekuatan, disiplin dan daya tahan adalah manfaat minimal yang didapat seorang siswa bagian seni bela diri. Judo, karate, dan taekwondo termasuk di antara olah raga yang tersedia, dan akan memberikan keyakinan bahwa siswanya tidak hanya sehat, tetapi juga mampu membela diri jika diperlukan.
Gelanggang Remaja
Klub remaja memberikan pengalaman yang aman, menarik dan menyenangkan bagi anak-anak. Berkat fakta bahwa anak-anak sekolah mengambil bagian dalam berbagai kegiatan kreatif, klub remaja berkontribusi pada sosialisasi anak-anak di masyarakat, dan akan menjadi pilihan ideal bagi apa yang disebut “remaja bermasalah”.
Musik
Kelas musik adalah pilihan tepat bagi anak yang ingin mengekspresikan kreativitasnya. Literasi musik adalah pengetahuan yang akan menemani siswa sepanjang hidupnya dan mungkin membantunya mencapai kesuksesan profesional. Selain itu, berkat pelajaran musik, anak mengembangkan keterampilan disiplin diri, ketekunan dan kesabaran, serta meningkatkan rasa keindahannya.
Lukisan
Seperti halnya kelas musik, kelas melukis akan membantu membuka potensi kreatif dalam diri anak yang mungkin tidak disadari oleh siswa dan orang tuanya. Perlu diketahui juga bahwa kemampuan mengungkapkan perasaan dan pikiran melalui menggambar dapat bermanfaat bagi anak Anda dalam kegiatan profesionalnya, misalnya jika di kemudian hari ia memilih spesialisasi seperti perancang busana, arsitek atau desainer.
Memasak
Anehnya, kelas di sekolah memasak akan menarik tidak hanya untuk anak perempuan, tetapi juga untuk anak laki-laki. Serupa jenis bagian dan lingkaran, dimana anak sekolah diajarkan dasar-dasar memasak, memiliki beberapa keunggulan. Pertama, anak Anda akan belajar memasak. Kedua, memperoleh pengetahuan tentang gizi yang baik dan sehat. Ketiga, siswa akan mulai mengupayakan kebersihan. Dan yang terpenting, memasak membantu mengungkap potensi terpendam anak, mendisiplinkannya, dan membuat dia merasakan pentingnya dirinya.
Tarian
Dengan mendaftarkan anak Anda di sekolah tari, Anda membuka peluang besar untuk realisasi diri dan memberinya gaya hidup sehat. Berkat menari, anak perempuan mendapatkan kepercayaan diri, postur tubuh yang benar, dan gerakan anggun. Dan anak laki-laki akan menjadi lebih kuat, lebih cekatan dan lebih tangguh (terutama jika mereka menari berpasangan).
Klub naturalis muda
Sekolah hortikultura dan ahli biologi muda adalah tambang emas sejati untuk mempelajari alam dan lingkungan. Di sini anak Anda akan ditanamkan rasa cinta terhadap dunia sekitar dan akan diajarkan tentang dasar-dasar keamanan lingkungan. Selain itu, siswa akan mempelajari banyak informasi berguna tentang flora dan fauna tidak hanya di wilayah Anda, tetapi juga di seluruh dunia, dan juga belajar cara merawat tumbuhan dan hewan, berkat itu ia akan menjadi asisten Anda yang sangat diperlukan di rumah dan di negara ini.
Klub untuk teknisi muda
Mempelajari teknologi baru, keterampilan desain dan pemodelan, pengetahuan tentang dasar-dasar cara kerja teknologi - semua ini pasti akan berguna bagi siswa di kemudian hari. Selain itu, bekerja dengan sejumlah besar bagian-bagian kecil membantu mengembangkan perhatian dan keterampilan motorik halus, dan mengembangkan penemuan Anda sendiri akan membantu anak Anda mengembangkan imajinasinya dan mengajarinya membuat keputusan secara mandiri.
Buku ini diberikan dengan beberapa singkatan
Kegiatan klub mencakup berbagai jenis pekerjaan: laporan geografis, abstrak (berdasarkan buku), laporan, permainan geografis dan kuis. Semua jenis ini melibatkan penyelenggaraan ekstrakurikuler membaca literatur sains populer. Tempat besar ditempati oleh persiapan malam geografis, konferensi dan Olimpiade. Klub juga mengatur tamasya dan pendakian di sekitar tanah asal mereka.
Pesan geografis dianggap sebagai presentasi lisan singkat dari esai kecil, cerita atau deskripsi dari berbagai konten yang berhubungan langsung dengan geografi. Anak-anak menemukan materi untuk pesan-pesan seperti itu di majalah “Around the World”, “Knowledge is Power”, “Ogonyok”, dalam kalender geografis, di surat kabar Pioneer dan Komsomol, dll.
Selama satu pelajaran lingkaran, Anda dapat membuat tidak lebih dari tiga pesan dengan konten berbeda. Disarankan agar pesannya “diceritakan” daripada dibaca, sehingga meningkatkan minat pendengar.
Informasi geografis berbeda dengan pesan karena menyajikan informasi dan data terkini. Bisa juga disebut berita geografis. Ini termasuk, pertama-tama, pesan-pesan di negara kita dan di negara-negara demokrasi rakyat - awal atau penyelesaian pembangunan pembangkit listrik baru, kanal, fasilitas irigasi, pabrik, pabrik, jaringan pipa minyak dan gas, dll., peristiwa di luar negeri terkait dengan perubahan peta politik dunia, pembentukan negara baru, informasi dari negara-negara yang memperjuangkan kemerdekaannya, data pertumbuhan populasi di masing-masing negara bagian, dll.
Berdasarkan sifatnya, informasi geografis lebih berkaitan dengan geografi ekonomi. Pada saat yang sama, mereka juga dapat mencakup informasi tentang gempa bumi dan letusan gunung berapi di berbagai wilayah di dunia, data penelitian baru, laporan eksplorasi ruang angkasa, dll., yang sangat menarik bagi siswa kelas V-VII.
Bahan informasi hampir seluruhnya diambil dari surat kabar dan majalah. Mereka disajikan dalam bentuk ikhtisar di halaman jurnal “Geografi di Sekolah”. Berita geografis yang menarik dimuat di majalah “Around the World”.
Laporan dan abstrak, tidak seperti pesan dan informasi, dikhususkan terutama untuk satu masalah dan disajikan lebih lengkap.
Topik laporan dan abstrak bisa sangat beragam. Sesuai dengan tujuannya, mereka memiliki tujuan - untuk lebih mengenalkan siswa dengan kehidupan para pelancong yang luar biasa, untuk menciptakan gagasan yang lebih jelas tentang objek geografis dan lanskap paling menarik di Tanah Air kita dan tentang proyek konstruksi luar biasa di era Soviet. Banyak laporan dan abstrak dikhususkan untuk masing-masing sektor industri dan pertanian, kota-kota baru, dll.
Laporan dan abstrak, meskipun memiliki topik yang sama, masih berbeda secara signifikan dalam metode penyusunannya. Abstrak dikumpulkan terutama dari satu sumber (satu buku atau artikel) dan merupakan ringkasan isi buku atau artikel tersebut. Hal tersebut diperlukan untuk persiapan yang memudahkan pekerjaan penulisan laporan. Siswa mula-mula terbiasa mencatat isi buku tertentu, setelah itu ia mengerjakan beberapa sumber dengan lebih mudah yang harus ia gunakan saat menyiapkan laporan.
Mengerjakan laporan jauh lebih sulit. Seorang siswa yang mempersiapkan esai tidak membuat rencana. Ia berpedoman pada urutan penyajian yang diberikan dalam sumber yang sedang ia kerjakan. Dalam penyusunan laporan, terlebih dahulu disusun rencana sesuai dengan tujuan utama laporan, kemudian dipilih literatur tentang bagian-bagian terpentingnya.
Untuk menyusun laporan, siswa harus menggunakan sejumlah sumber, membaca beberapa buku dan artikel, serta mampu menyeleksi informasi pada setiap poin rencana.
Kalangan geografis yang telah mengumpulkan pengalaman dalam menyusun dan membaca abstrak dan laporan dapat mengadakan konferensi. Konferensi adalah sejumlah laporan dan pesan yang ditujukan untuk satu topik yang kompleks. Beberapa anggota lingkaran menyiapkan laporan. Konferensi tematik memerlukan pekerjaan persiapan yang signifikan, pemilihan topik, pengembangan rencana dan daftar laporan, pemilihan literatur, penyusunan laporan, persiapan materi visual yang diperlukan, dll.
Topik dan rencana konferensi dikomunikasikan terlebih dahulu (dalam bentuk pengumuman tertulis) sehingga anggota lingkaran dapat mempersiapkan pidato dan pertanyaan.
Biasanya topik kompleks tentang isu-isu yang paling mendesak dipilih. Semua pekerjaan mempersiapkan konferensi dilakukan di bawah bimbingan seorang guru. Berdasarkan sifat dan topiknya, konferensi ini sesuai dengan tingkat pengetahuan siswa sekolah menengah. Dengan menggunakan laporan geografis, informasi, abstrak, laporan dan konferensi dalam kerja klub ekstrakurikuler, mengajar siswa tentangnya, Anda dapat menanamkan dalam diri mereka kemampuan untuk memilih, menganalisis dan merangkum data dan informasi yang diperlukan, yaitu, mengajari mereka tugas yang sangat berguna - untuk bekerja dengan literatur geografis.
Soal, teka-teki, kuis dan permainan merupakan jenis kegiatan ekstrakurikuler yang sangat mirip, banyak digunakan di kelas lingkaran geografis untuk siswa kelas V-VI. Tujuan utama mereka adalah untuk memperkenalkan unsur hiburan ke dalam karya lingkaran. Pada saat yang sama, jenis pekerjaan ini harus mengembangkan pemikiran siswa, kecerdasan dan rasa ingin tahu mereka, serta kemampuan membandingkan dan membedakan. Jenis pekerjaan ini juga memainkan peran penting dalam mengkonsolidasikan pengetahuan geografis, khususnya pengetahuan tentang peta dan tata nama.
Dari segi isinya, isu-isu geografis bisa sangat beragam dan berhubungan dengan semua bidang pengetahuan geografis. Hal ini dibuktikan dengan pengalaman kalangan geografis di banyak sekolah dan banyaknya artikel yang membahas masalah ini. Namun demikian, mereka secara kondisional dapat dibagi menjadi tiga kelompok:
1) memuat pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya berkaitan dengan kemampuan siswa dalam menarik kesimpulan dan generalisasi berdasarkan pengetahuan yang ada;
2) mencakup pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya terutama didasarkan pada pengetahuan tentang fakta dan data individual, yang mungkin secara tidak sengaja dibaca atau didengar dari orang lain;
3) mencakup pertanyaan teka-teki. Menjawabnya menuntut siswa memiliki keterampilan dan kemampuan yang diperoleh sebagai hasil pelatihan kecerdasan.
Menyusun soal teka-teki tidaklah terlalu sulit. Anggota lingkaran geografis harus diajari hal ini. Anda bahkan dapat mengatur permainan menyusun pertanyaan teka-teki.
Permainan geografis, seperti halnya pertanyaan geografis, dapat memiliki konten yang sangat beragam, tetapi semuanya harus menghadirkan ke dalam karya lingkaran geografis tidak hanya unsur hiburan, tetapi juga unsur relaksasi dan hiburan. Setiap permainan atau kelompok permainan memiliki basis geografisnya masing-masing. Ada permainan menggambar peta, pengetahuan tentang tata nama geografis, “permainan perjalanan”, permainan kecerdasan, dll. Pada saat yang sama, Anda dapat mendiversifikasi bentuk masing-masing permainan ini, memperkenalkan elemen baru ke dalamnya, dan memvariasikan kontennya. . Pengalaman sekolah kami menunjukkan banyak hal mengenai hal ini.
Permainan pengetahuan peta mencakup semua jenis aktivitas dengan potongan kontur, lotre geografis, dll. Bentuk permainan yang paling sederhana untuk pengetahuan tata nama geografis adalah permainan “rantai” yang terkenal.
Permainan kecerdasan yang paling menarik adalah “tebak”. Hanya dua orang yang ambil bagian di dalamnya - si penanya dan si penjawab. Anggota lingkaran lainnya dengan cermat mengikuti pertanyaan dan jawaban. Penjawab memikirkan beberapa jenis nama geografis - kota, negara, sungai, kanal, pegunungan, dll. Penanya harus menentukan nama ini dengan mengajukan pertanyaan, dan penjawab hanya mengatakan “ya” atau “tidak”.
Permainan geografi yang paling populer di kalangan siswa antara lain kuis yang menggabungkan berbagai jenis pertanyaan dan teka-teki geografi.
Artikel situs populer dari bagian “Mimpi dan Keajaiban”.
Jika kamu bermimpi buruk...
Jika Anda mengalami mimpi buruk, maka hampir semua orang mengingatnya dan tidak melupakannya untuk waktu yang lama. Seringkali seseorang takut bukan karena isi mimpi itu sendiri, tetapi karena konsekuensinya, karena kebanyakan dari kita percaya bahwa mimpi yang kita lihat tidak sia-sia. Seperti yang diketahui para ilmuwan, seseorang paling sering mengalami mimpi buruk di pagi hari...Klub sebagai salah satu bentuk pendidikan tambahan bagi anak sekolah selalu menjadi prioritas para guru. Pekerjaan ini tidak hanya memberikan insentif tambahan bagi anak-anak sekolah untuk mencapai berbagai keterampilan, tetapi juga membantu anak-anak memperluas wawasan mereka, memperoleh pengetahuan baru dan menghabiskan waktu luang mereka dengan manfaat.
Perlunya kerja lingkaran
Lingkaran merupakan cara guru dalam menyampaikan kepada anak pengetahuan dan keterampilan yang tidak termasuk dalam program wajib belajar, tetapi bermakna bagi proses pembelajaran selanjutnya dan pendewasaan anak sekolah. Selain itu, anak-anak yang mengikuti organisasi dari berbagai arah memiliki kesempatan untuk memperkaya wawasan dan memperluas pengetahuan mereka tentang topik pekerjaan bagian tersebut.
Bagi anak sekolah dasar, klub merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan motorik halus atau kondisi tubuh secara umum. Jika organisasi bekerja dalam hal ini. Untuk anak sekolah yang lebih tua, klub sebagai bentuk pendidikan tambahan memungkinkan mereka memilih jurusan profesional atau mempelajari keterampilan kerja yang berguna. Saat ini, bagian anak-anak menawarkan berbagai ide dan hobi untuk anak-anak dari berbagai usia.
Klub pendidikan jasmani dan olahraga
Klub pendidikan jasmani dan olah raga merupakan beban tambahan pada seluruh bagian tubuh anak melalui kegiatan dan latihan olah raga. Dalam kelompok seperti itu, anak tidak hanya mempelajari olahraga tertentu (misalnya sepak bola, bola voli, senam), tetapi juga meningkatkan kesehatannya. Kelas dapat diadakan sepulang sekolah dan pada akhir pekan.
Klub olahraga sebagai suatu bentuk, biasanya, bekerja atas inisiatif guru; tidak diperlukan pembayaran untuk kehadirannya. Di sekolah swasta, kerja klub dalam pendidikan jasmani dan olahraga sedemikian rupa sehingga olahraga apa pun yang tersedia untuk administrasi ditawarkan. Tidak ada batasan di sini - bahkan pelajaran menunggang kuda pun dimungkinkan.
Ada juga sekolah olahraga tambahan yang melatih atlet profesional dalam olahraga pilihan mereka.
Lingkaran artistik dan estetika
Arahan artistik dan estetika adalah bentuk kerja ekstrakurikuler yang paling umum. Ini termasuk kelas menggambar, modeling, kerja manual, menari dan vokal. Jurusan tersebut mengembangkan kemampuan kreatif anak, menanamkan kemampuan menghasilkan suatu produk dengan tangannya sendiri, dan mengarahkan kegiatan pendidikan anak ke dalam dunia budaya.
Lingkaran seni dan estetika merupakan keseluruhan lapisan ilmu pengetahuan yang seringkali menjadi prioritas dalam memilih profesi bagi siswa SMA. Dengan memiliki pengetahuan dan keterampilan tertentu, anak-anak sekolah yang mengikuti organisasi tersebut menjadi koreografer, penyanyi atau seniman profesional.
Klub Turis dan Sejarah Lokal
Klub Pariwisata dan Sejarah Lokal merupakan organisasi yang diperuntukkan bagi remaja atau siswa SMA. Dalam kelompok seperti itu, anak-anak mempelajari sifat tanah airnya dan ciri-cirinya. Tujuan utama dari asosiasi tersebut adalah untuk mempersiapkan anak-anak menghadapi kehidupan turis. Mereka belajar mendirikan tenda dengan benar, menemukan landmark di daerah asing, membuat api, menggunakan asuransi dengan benar, dan membantu teman yang kesulitan. Organisasi-organisasi ini, pada umumnya, sering melakukan perjalanan hiking untuk mengenal vegetasi dan atraksi tanah air mereka. Anak-anak sekolah mempelajari sejarah kota mereka dan bertemu orang-orang terkenal di tanah air mereka.
Pekerjaan di sanggar tersebut ditujukan untuk kesehatan umum anak-anak, memperluas wawasan mereka, mengembangkan perhatian dan keterampilan bertahan hidup dalam kondisi sulit, yang memberi mereka kemampuan untuk secara realistis memahami situasi yang ada di masa dewasa.
Lingkaran ekologi dan biologis
Arah ekologi-biologis adalah pengembangan potensi kreatif anak sekolah melalui kajian alam. Bagian yang bekerja ke arah ini menawarkan kepada pesertanya berbagai acara, pengalaman, tamasya, dan observasi alam, yang mengembangkan kecintaan anak-anak terhadap tanah air dan alamnya.
Kunjungan ke organisasi yang didedikasikan untuk ekologi dan biologi mengembangkan rasa kepedulian terhadap hewan dan burung, lingkungan pada generasi muda, mengembangkan kepribadian secara moral dan memberikan keinginan untuk secara kompeten mendekati tujuan yang diinginkan.
Anak-anak sekolah yang mengikuti kelompok anak-anak tersebut seringkali menjadi pemenang olimpiade dan dengan mudah masuk universitas di bidang pilihannya.
Lingkaran sosiologis-pedagogis
Organisasi semacam itu mulai bermunculan relatif baru-baru ini, karena ilmu sosiologi belum menjadi prioritas dalam kurikulum sekolah. Sekarang para guru lebih memperhatikan bidang ini. Lingkaran sosiologis-pedagogis merupakan salah satu bentuk kegiatan ekstrakurikuler untuk menanamkan keaktifan dan rasa percaya diri pada anak sekolah, yang menjadi sangat penting dalam masa pertumbuhan.
Dalam kelompok seperti itu, anak sekolah belajar kebebasan berekspresi, keterampilan berorganisasi, dan kerja tim. Lingkaran seperti itu membantu remaja untuk memberikan penekanan yang tepat ketika berkomunikasi dengan orang dewasa, tidak fokus pada situasi konflik, dan bertindak secara terorganisir dan aktif dalam kelompok teman sebaya. Kelas-kelas di organisasi-organisasi tersebut diadakan dalam bentuk ceramah, pelatihan dan permainan yang bersifat psikologis.
Kesimpulan
Setiap pekerjaan lingkaran dilakukan oleh guru untuk meningkatkan pengetahuan anak di bidang-bidang yang tidak termasuk dalam kurikulum wajib sekolah. Hal ini memungkinkan untuk memperoleh keterampilan tambahan: anak sekolah belajar menarik kesimpulan dengan benar dan menavigasi kehidupan dewasa yang sulit.
Terlepas dari arahnya, lingkaran mampu menanamkan pada anak kemampuan untuk menerima kegembiraan dari kerja tim, membimbing mereka menuju tujuan, dan menanamkan kecintaan pada kerja. Selain itu, klub merupakan hiburan yang bermanfaat bagi anak sekolah yang belum mengetahui pentingnya waktu luang. Anak-anak yang mengikuti organisasi tersebut tidak mampu melakukan kejahatan dan memiliki karakter yang tenang.
Kreativitas merupakan kegiatan transformatif yang menghasilkan penciptaan sesuatu yang baru. Kreativitas merupakan ekspresi tertinggi dari kemampuan manusia.
Kerja aktif dari kalangan mana pun berkontribusi pada pengembangan budaya estetika dan kerja keras mahasiswa, memperluas wawasan politeknik, dan mengembangkan kemampuan mempersepsi dan merasakan keindahan. Dengan belajar melingkar, anak dapat memperdalam pengetahuan dan keterampilannya pada suatu hal yang menarik minatnya dan menerapkannya dalam pekerjaan yang bermanfaat secara sosial di sekolah dan di rumah.
Unduh:
Pratinjau:
MSCOU "Pondok Khusus Tipe VII-VIII"
Blokir kurator
pendidikan tambahan
Dmitriev Denis Vladimirovich
LAPORAN TENTANG TOPIK:
Kerja klub dan pentingnya dalam pendidikan siswa di sekolah luar biasa VII- Tipe VIII.
Kreativitas merupakan kegiatan transformatif yang menghasilkan penciptaan sesuatu yang baru. Kreativitas merupakan ekspresi tertinggi dari kemampuan manusia.
Kerja aktif dari kalangan mana pun berkontribusi pada pengembangan budaya estetika dan kerja keras mahasiswa, memperluas wawasan politeknik, dan mengembangkan kemampuan mempersepsi dan merasakan keindahan. Dengan belajar melingkar, anak dapat memperdalam pengetahuan dan keterampilannya pada suatu hal yang menarik minatnya dan menerapkannya dalam pekerjaan yang bermanfaat secara sosial di sekolah dan di rumah.
Klub di sekolah pemasyarakatan bisa sangat beragam. Namun, pertama-tama, Anda harus memikirkan untuk membuat lingkaran seperti itu, kelas yang akan membantu siswa tunagrahita mempersiapkan diri untuk memasuki kehidupan mandiri. Hal ini termasuk kalangan yang telah menetapkan sendiri tugas untuk memperdalam dan meningkatkan keterampilan kerja dan keterampilan pendidikan jasmani dan estetika yang komprehensif. Sulit untuk melebih-lebihkan pentingnya pendidikan dan pendidikan dari kegiatan anak berdasarkan minat mereka, yang diselenggarakan dan dilakukan di berbagai kalangan. .
Praktek menunjukkan bahwa organisasi rasional kerja klub intra-sekolah berkontribusi pada perkembangan siswa yang lebih dalam dan komprehensif, membantu memecahkan masalah koreksi dan kompensasi berbagai cacat perkembangan secara positif.
Kerja lingkaran bisa menjadi cara yang paling efektif untuk anak-anak di kelas 5-8, karena mereka, sampai batas tertentu, sudah memiliki keterampilan kerja tim yang diperlukan. Siswa-siswa ini memiliki minat dan kecenderungan yang lebih jelas. Namun, klub terpisah juga diselenggarakan untuk siswa kelas 3-4.
Mug bisa sangat beragam. Ada klub yang menetapkan tugas untuk memperdalam dan meningkatkan keterampilan kerja serta pendidikan jasmani dan estetika yang komprehensif.
Untuk siswa di sekolah kami ada yang terorganisir bordir, pemodelan, lingkaran dokumendan seterusnya. Jenis kegiatan ini sangat bermanfaat bagi anak karena membantu mengembangkan ketekunan, kejelasan dan ketelitian dalam bekerja.
Terorganisir lingkaran untuk membuat mainan lunak, karakter untuk teater boneka. Untuk siswa sekolah menengah, terdapat klub berdasarkan keterampilan dan pengetahuan profesional yang mereka peroleh di kelas buruh. Inilingkaran seni ukir kayu, berbagai jenis modeling, inlaydan kerajinan rakyat lainnya.
Bekerja untuk anak perempuanmug rajutan tangan dan mesin, bordir artistik, tenun renda, desain pitadan jenis seni terapan lainnya. Sekolah kami punyaklub ekonomi rumah tangga dan memasak.
Memiliki signifikansi pendidikan dan kognitif yang besar kalangan pemuda . Pilihan kegiatan kalangan tersebut sangat beragam. Merawat tanaman kebun sayur, jenis pekerjaan pemuliaan yang paling sederhana, pertanian rumah kaca, menanam buah-buahan, sayuran, bunga.
Siswa sekolah menengah - anggota kalangan pemuda, di bawah bimbingan guru, dapat dipercaya untuk mengerjakan perlindungan lingkungan. Untuk melakukan hal ini, disarankan untuk menugaskan area tertentu dari hutan, kebun, taman umum ke sekolah dan terus-menerus melakukan pekerjaan di sana untuk melindungi penanaman dan merawatnya dengan cerdas.
Anak-anak dapat mempelajari tanah kelahirannya, sejarah masa lalu dan masa kini, sumber daya alam dan perekonomian daerahnya klub sejarah lokal “Saya menjelajahi dunia”, yang disarankan untuk diselesaikan terutama dengan siswa di kelas 5-8.
Yang tidak kalah pentingnya bagi siswa dan pembenahan kepribadian anak sekolah tunagrahita adalah lingkaran membaca sastra dan klub drama.
Sekolah telah menyelenggarakan klub seni teater. Anak-anak aktif mengikuti berbagai perlombaan dan kompetisi. Banyak anak memiliki akses terhadap kegiatan seni amatir secara massal, dan beberapa anak bahkan mencapai kesuksesan yang sangat signifikan.
Disarankan untuk mengatur staf pengajar sedemikian rupa sehingga sebagian besar guru dan pendidik memberikan bantuan praktis dalam organisasi kepada rekannya yang memimpin lingkaran. Manajemen sekolah dan asosiasi metodologi harus memberikan perhatian serius pada bidang pekerjaan pendidikan yang penting ini. Perlu ditetapkan tugas bagi setiap guru dan pendidik agar mampu menarik minat anak pada kegiatan ekstrakurikuler, berusaha menyampaikan kepada mereka pengalaman, pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan siswanya dalam kehidupan. Pentingnya dan pentingnya kerja lingkaran di sekolah tipe VII-VIII, serta semua jenis pekerjaan pendidikan ekstrakurikuler lainnya, ditentukan oleh kenyataan bahwa bagi anak tunagrahita sekolah merupakan satu-satunya lembaga pendidikan. Dalam pekerjaan pendidikan ekstrakurikuler, kami berusaha untuk memperluas wawasan siswa sebanyak mungkin dengan jenis kegiatan praktis yang dapat diakses di lingkungan ekstrakurikuler, dengan cara yang menghibur kami mendidik dan menanamkan keterampilan dan kebiasaan penting.
Pengerjaan klub di sekolah dilakukan pada sore hari. Tergantung pada kondisi sekolah - ketersediaan tempat, rezim dan jadwal kerja - bentuk organisasi mungkin berbeda. Namun syarat-syarat berikut ini harus dipenuhi:
Kelas klub harus diadakan tidak lebih awal dari 2-3 jam setelah kelas berakhir;
jika kelas lingkaran diadakan setelah menyiapkan pekerjaan rumah, maka waktu istirahat juga harus dialokasikan terlebih dahulu di sini;
Anda sebaiknya tidak melakukan kerja kelompok pada malam hari (setelah makan malam). Pengecualian mungkin adalah kelas di mana anak-anak membuat beberapa kerajinan sederhana dan pekerjaan ini tidak memerlukan tekanan mental tambahan dari mereka dan pembelajaran operasi dan teknik baru;
Satu pelajaran klub berlangsung tidak lebih dari 1 jam. Selama bekerja, istirahat sejenak harus diatur baik untuk seluruh kelompok atau untuk masing-masing siswa.
Jumlah siswa dalam satu lingkaran (kecuali paduan suara) tidak boleh lebih dari sepuluh. Namun di sekolah Tipe VIII juga boleh terdapat klub yang beranggotakan 3-5 orang. Lingkaran kecil ini terutama merupakan lingkaran yang lebih kompleks bagi sebagian besar anak tunagrahita. Misalnya saja klub seni pertukangan kayu, pengerjaan logam, seni sulaman dan rajutan mesin, serta klub pengenalan sejumlah jenis kegiatan lainnya.
Pekerjaan organisasi dalam merekrut lingkaran sangat penting. Ini melibatkan analisis mendalam tentang kemampuan dan kecenderungan anak-anak dan kerja sabar dari staf pengajar untuk dengan sangat bijaksana membantu siswa memilih dengan tepat lingkaran di mana kemampuan dan kecenderungannya dapat diungkapkan sepenuhnya, atau lingkaran yang akan membantu. dia mengkompensasi cacat perkembangan ini atau itu. Pekerjaan ini dilaksanakan tanpa adanya tekanan, tanpa menimbulkan rasa protes pada siswa, sehingga nasehat yang diberikan guru kepada siswa dianggapnya sebagai keinginannya sendiri.
Sejak hari pertama bekerja, klub tidak dapat dikelola dengan komposisi siswa yang sepenuhnya stabil. Selama kelas, anak-anak dapat berpindah dari satu lingkaran ke lingkaran lainnya. Keinginan anak yang sesuai harus diperhitungkan dan selalu dipenuhi dalam kasus di mana anak menunjukkan minat yang tulus atau ketika dia disarankan untuk pindah ke lingkaran lain.
Dalam sistem umum pekerjaan pendidikan ekstrakurikuler, tempat dan waktu tertentu harus dialokasikan untuk informasi sistematis kepada semua siswa sekolah tentang pekerjaan klub. Dapat berupa berbagai acara tematik yang diselenggarakan dan diselenggarakan oleh anggota lingkaran tertentu, laporan malam anggota lingkaran tentang hasil karyanya, pameran kerajinan tangan yang dibuat oleh peserta lingkaran. Acara seperti ini merupakan bentuk propaganda yang efektif dan akan berkontribusi pada keterlibatan anak-anak yang belum mengikuti kegiatan klub dalam kegiatan lingkaran. Pada saat yang sama, publisitas tersebut memiliki efek positif dalam memperkuat keinginan anak-anak untuk terlibat dalam lingkaran, dan dorongan apa pun selama kegiatan ini membuat keinginan untuk terlibat dalam lingkaran menjadi lebih stabil dan berkontribusi pada keinginan anak untuk lebih meningkatkan keterampilannya. dan kemampuan yang diperoleh dalam lingkaran.
Sejak awal kegiatan dalam lingkaran, anak-anak perlu diberi tahu secara umum apa yang akan mereka lakukan, apa yang akan mereka pelajari, dan pekerjaan bermanfaat apa yang dapat mereka lakukan untuk semua orang.
Salah satu jenis kegiatan yang bermanfaat bagi sekolah adalah pembuatan alat peraga atau bantuan dalam pembuatannya.
Pemimpin sekolah dan guru harus melihat kegiatan praktis anak-anak sebagai manfaat bersama dan sumber pengaruh pendidikan yang efektif. Melalui bekerja, anak mengembangkan rasa kolektivisme, kemampuan bekerja untuk orang lain dan merasakan nikmatnya pekerjaan tersebut. Dalam hal ini, sangat penting untuk memberikan pekerjaan yang bermanfaat secara sosial, untuk menciptakan suasana emosional yang positif di sekolah untuk pekerjaan tersebut. Dianjurkan bagi anak-anak untuk berpartisipasi dalam acara kota dan regional dan mengatur berbagai kunjungan.
Signifikansi pemasyarakatan dan pendidikan dari klub seni amatir sangat besar. Di sini, dalam proses kerja, anak mengatasi rasa malu dan ragu-ragu.
Praktek sekolah menunjukkan bahwa penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler seperti itu dibenarkan secara pedagogis, ketika anak-anak mengikuti acara kota tertentu bersama dengan anak-anak sekolah dari sekolah negeri. Tentu saja yang dipilih hanya kegiatan-kegiatan yang dapat diakses oleh siswa tunagrahita. Bisa berupa hari libur: nyanyian dan tarian, berbagai aktivitas kerja anak sekolah. Untuk mengikuti acara tersebut, Anda dapat mengorganisir kelompok anak-anak dari sekolah yang terdiri dari anak-anak yang tergabung dalam klub terkait, karena merekalah yang memiliki persiapan terbaik.
Dan jenis kegiatan lain dalam proses kerja lingkaran di sekolah hendaknya digunakan untuk menumbuhkan kualitas pribadi yang positif pada anak.
Klub seni amatir hendaknya mengorganisir kiprahnya dalam pengembangan dan pendidikan siswa sedemikian rupa sehingga dapat tampil tidak hanya di depan siswa sekolah, tetapi juga di hadapan penonton lain di luar sekolah. Ketika mengorganisir kerja lingkaran, jangan lupa bahwa mereka memecahkan masalah pendidikan estetika, yang merupakan bagian integral dari sistem pendidikan umum.
