Noskova Elena Vyacheslavna
Lembaga pendidikan: TK MADO Ushakovsky "Ikan Mas"
Deskripsi pekerjaan singkat:
Tanggal penerbitan: 2017-02-26 Ringkasan kegiatan pendidikan tentang perkembangan matematika anak prasekolah di kelompok persiapan "Violet" Noskova Elena Vyacheslavna Mengembangkan kemampuan anak dalam menyusun dan memecahkan masalah aritmatika sederhana, termasuk penjumlahan dan pengurangan dalam angka 10, berdasarkan kejelasan. Ajari anak menganalisis masalah. Perbaiki hitungan dalam 10 dalam urutan maju dan mundur.

Lihat sertifikat publikasi

Ringkasan kegiatan pendidikan tentang perkembangan matematika anak-anak prasekolah di kelompok persiapan "Violet"

Target:Membangun keterampilananak-anak dapat menyusun dan memecahkan masalah aritmatika sederhana, yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan dalam jarak 10, berdasarkan kejelasan.
Tugas:

1. Mengajarkan anak menganalisis masalah.Perbaiki hitungan dalam 10 dalam urutan maju dan mundur.

2. Mengembangkan perhatian visual dan pendengaran, keterampilan motorik halus, dan pemikiran logis anak.

3. Menumbuhkan kualitas pribadi pada setiap anak: minat berkelanjutan terhadap pengetahuan dan keterampilan matematika, tekad, konsentrasi, rasa ingin tahu.

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak di atas karpet.

1. Momen organisasi.

Teman-teman, para tamu datang ke pelajaran kita hari ini. Mari kita ucapkan salam kepada mereka. Kami akan menunjukkan orang dewasa seperti apa kami, pengetahuan kami, perilaku kami.

2. Percakapan.

- Hari ini teman lama kita, Mouse Peak, mengunjungi kita. Beritahu kami apa yang dia suka lakukan? Tikus suka menimba ilmu. Bagaimana cara memanggil Mouse dengan satu kata? (bagi yang penasaran).

— Mouse Peak membawa banyak tugas menarik untuk Anda dan saya. Saya pikir Anda akan mengatasi semua tugas. Apakah semuanya siap? Apakah semua orang dalam suasana hati yang baik? Mari kita periksa sekarang.

Anak-anak berdiri melingkar. “Semua anak berkumpul membentuk lingkaran. Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku. Mari berpegangan tangan erat dan saling tersenyum!”

— Tugas pertama: Sekarang jam berapa? Sebutkan tiga bulan musim dingin. Bulan apa sekarang? Sebutkan hari-hari dalam seminggu. Hari apa dalam seminggu hari ini?

3. Pemanasan matematika “Penghitungan lucu”.

— Tugas kedua disebut “Menghitung Lucu.”

Mari berhitung serempak dari 1 sampai 10. Hitung mundur dari 10 sampai 1.

Hitung melalui satu angka. Hitung dalam dua angka.

Hitung dari 3 sampai 7, dari 2 sampai 5. Angka berapa yang saya lewatkan: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Tugas menjadi lebih sulit. Angin bertiup dan semua kartu dengan angka berserakan.

Kita perlu memecahkan teka-teki itu. “Sebuah kursi goyang warna-warni tergantung di seberang sungai” (pelangi).

Berapa banyak warna yang ada pada pelangi? (tujuh). Carilah kartu yang berangka 7. Sebutkan tetangga bilangan 7. Carilah kartu yang berangka 6 dan 8. Angka mana yang lebih besar dari 6 atau 8; lebih sedikit?

Tebak angka berapa yang saya tebak jika 1 kurang dari 5; 2 lebih dari 7.

Sebutkan bilangan yang lebih besar dari 2 tetapi kurang dari 4.

— Semua bilangan dapat dibagi dengan...? (genap dan ganjil). Sebutkan bilangan genap; aneh. Kartu dengan angka 1 sampai 10 perlu disusun sedemikian rupa sehingga satu lingkaran berisi kartu bernomor genap dan lingkaran lainnya bernomor ganjil.

- Bagus sekali!

Anak-anak duduk di meja.

3. Topik baru.

– Mouse Peak membawa satu tugas lagi, yang paling sulit. Untuk menyelesaikan tugas ini dengan benar Anda harus sangat berhati-hati.

Ada gambar untuk soal di papan tulis: “4 bullfinches dan 2 titmice sedang duduk di dahan. Berapa banyak burung yang hinggap di dahan?

— Burung apa yang hinggap di dahan? (bulfinches dan payudara).

— Berapa banyak bullfinches yang duduk di dahan? (empat). Tempatkan batang merah sebanyak jumlah bullfinches di dahan. Tempatkan batang kuning sebanyak payudara di dahan.

- Ini yang kita tahu, yaitu kondisi masalahnya.

- Siapa yang akan menanyakan pertanyaan masalahnya? Apa yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan tersebut? (harus ditambah, ditambah). Hubungkan tongkat dan hitung. Kita dapat menjawab pertanyaan dari permasalahan tersebut: berapa jumlah burung yang ada di dahan? (Ada 6 burung di dahan).

— Bagaimana cara menuliskan solusi dan jawaban suatu masalah di buku catatan?

Seorang anak bekerja di papan, menjelaskan tindakannya: menjumlahkan 2 sampai 4 sama dengan 6. Jawaban: Ada 6 burung di dahan.

— Di sudut kiri atas kertas kami menemukan sel dan menuliskannya: 4+2=6.

4. Konsolidasi topik baru.

Susun dan selesaikan soal pengurangan dengan cara yang sama.

- Bagus sekali. Kami melakukan pekerjaan ini dengan baik. Puncak Tikus sangat senang. Dia punya satu tugas terakhir untukmu. Mereka menaruh sebuah titik di sudut bawah kertas. Dari titik ini, gambar 2 sel ke atas, 3 sel ke kanan, 2 sel ke atas, 2 sel ke kiri, 2 sel ke atas, 2 sel ke kanan, 1 sel ke atas, 1 sel ke kanan, 5 sel ke bawah, 3 sel ke kanan, 1 sel ke bawah, 1 sel ke kiri, 1 sel ke bawah, 6 sel ke kiri. Apa yang telah terjadi? (mengirimkan). Di atas kapal ini, Mouse Peak memulai perjalanan keliling dunia. Katakanlah terima kasih dan semoga perjalananmu menyenangkan.

5. Ringkasan pelajaran.

— Hal baru apa yang kamu pelajari di kelas hari ini? Apa yang paling kamu suka? Bagus sekali, teman-teman! Saya sangat senang semuanya berhasil untuk Anda.

Ringkasan kegiatan pendidikan dalam kelompok persiapan disusun oleh guru Olga Anatolyevna Sorokina, Pusat Perkembangan Anak MADOU - TK No. 41 “Rosinka”, Nizhnevartovsk.

Ringkasan GCD dalam kelompok persiapan disertakan di bagian “Langkah pertama dalam matematika.”

Tugas GCD:

• Terus pelajari cara menyusun soal aritmatika dan menuliskan penyelesaiannya menggunakan angka.
• Memperkuat pengetahuan anak tentang bentuk geometris.
• Terus membentuk gagasan anak tentang hari dalam seminggu, bulan dan angka.
• Memperkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas berbentuk persegi.
• Memperkuat kemampuan membedakan representasi spasial: kiri, kanan, tengah, atas, bawah, belakang, depan.

Tugas perkembangan:

• Ciptakan kondisi untuk berkembangnya pemikiran logis, kecerdasan, dan perhatian.
• Kembangkan kecerdikan, memori visual, imajinasi.
• Berkontribusi pada pembentukan operasi mental, perkembangan bicara, dan kemampuan memberikan alasan atas pernyataan seseorang.

Tugas pendidikan:

• membina hubungan persahabatan, kemampuan bekerja dalam tim, rasa gotong royong, dan keinginan membantu.

Peralatan:

• Jurnal untuk dicatat.
• Kartu dengan angka dan tanda.
• Amplop dengan tugas untuk setiap anak.
• Pensil.
• Model pohon.
• Pondok.
• Gambar Baba Yaga.
• Skema penyusunan soal aritmatika, kain flanel.

Garis besar GCD pada kelompok persiapan meliputi berbagai tahapan persiapan:

• Membuat dan menebak teka-teki.
• Percakapan tentang perjalanan pedesaan.
• Permainan aksi dan permainan peran "Travel by Rail".
• Mempelajari puisi tentang hari-hari dalam seminggu.
• Menebak teka-teki tentang angka.
• Memecahkan masalah matematika.

Pekerjaan kosakata: Hari, minggu, bulan, tugas, kondisi, solusi.

Kemajuan pelajaran

1. Pengenalan situasi permainan - untuk memotivasi anak agar terlibat dalam aktivitas bermain.

Pendidik: - Hallo teman-teman! Hari ini adalah hari yang tidak biasa bagi kami - kami akan melakukan perjalanan ke negara misterius. Tapi pertama-tama, mari kita saling tersenyum - lagipula, kita memulai perjalanan dengan suasana hati yang baik. Ingin tahu kemana kita akan pergi? Lalu tebak teka-tekinya.

Dia adalah ratu segala ilmu pengetahuan,
Tanpa dia kita seperti tanpa tangan,
Mengajarkan Anda untuk berpikir dan memutuskan
Dan mengambil banyak tindakan. (Matematika.)

Pendidik: - Jadi teman-teman, kamu benar! Anda dan saya akan melakukan perjalanan melalui negeri ajaib yang disebut “Matematika”. Jalan kita tidak akan mudah, tapi menarik.

Pendidik: — Seperti pelancong sejati, kami akan membuat jurnal di mana kami akan menuliskan semua hal paling menarik dan tidak biasa yang kami temui sepanjang perjalanan. Pertama, masukkan tanggal perjalanan kita ke sana. (Anak-anak membuat tanggal dari kartu: hari, bulan, hari dalam seminggu, ingat nama hari dalam minggu.)

Yang pertama adalah hari Senin, kelinci kerajinan tangan,
Selasa datang untuknya, burung bulbul yang ceria,
Setelah Selasa datanglah Rabu, makanan pelantun,
Setelah Rabu - Kamis, mata serigala berbinar,
Di belakang hari Kamis adalah hari Jumat, berguling-guling seperti roti,
Setelah hari Jumat tibalah hari Sabtu, pemandian rakun,
Setelah Sabtu - Minggu, kami bersenang-senang sepanjang hari.

Pendidik: - Mengapa kita memerlukan dua kartu untuk menunjukkan nomornya? (22 adalah angka dua digit, jadi untuk menulisnya Anda memerlukan 2 karakter - angka.) Bacalah saat kita berangkat!

2. Kesulitan dalam situasi permainan

Pendidik: - Teman-teman, kita akan bepergian dengan apa? Untuk mengetahuinya, kita harus mengungkap gambar terenkripsi.

Permainan "Mengungkap gambar terenkripsi" dimainkan.

— Ambil visualisator permainan dan pensil. Mundur 2 sel di kiri dan 9 sel di atas, beri titik. Mari kita mulai menggambar. 4 sel ke kanan, 2 sel ke atas, 8 sel ke kanan, 2 sel ke bawah, 3 sel ke kanan, 3 sel ke bawah, 2 sel ke kiri, 1 sel ke bawah, 2 sel ke kiri, 1 sel ke bawah, 3 sel ke kiri, 3 sel ke atas. Apa yang telah terjadi? Gambarlah pintu dan roda mobil.

Pendidik: “Dan sekarang kita akan berubah menjadi pengemudi, masuk ke mobil ajaib kita dan berangkat.”

Anak-anak duduk di kursi dan mengendarai mobil imajiner mereka.

Kita pergi, kita terus berjalan.
Jalan memberi kita kekuatan baru.
Kami pergi dengan mobil kemanapun kami mau,
Dan kami mengemudi dengan sangat cepat seolah-olah kami sedang terbang.
Kita berjalan, kita terus berjalan
Mobil membawa kita dan tidak lelah,
Begitu banyak jalan, ada belokan di depan,
Berbalik - dan maju lagi dan maju!

Pendidik: — Agar tidak bosan dalam perjalanan, kami akan membuat teka-teki dan menjawab pertanyaan-pertanyaan lucu.

Pertanyaan matematika.

Nenek Dasha memiliki seorang cucu perempuan, Masha
Ayam Jantan Kucing, Anjing Druzhok.
Berapa cucu yang dimiliki nenek? (1)

Aku sangat manis, aku sangat bulat.
Saya terdiri dari dua lingkaran.
Dan saya senang saya menemukannya
Bagi saya sendiri, teman seperti Anda. (8)

Angka seperti huruf "O"
Tapi itu tidak berarti apa-apa. (TENTANG)

Anda mungkin tidak mempercayai kami
Tapi coba periksa:
Nomor ini adalah poker.
Dia memiliki satu kaki. (7)

Skor dirahasiakan darinya, dan untuk ini dia merasa terhormat.
Tipis, seperti jarum rajut, angka.... (satuan)

Siku yang menonjol tajam, diikuti oleh tiga... (4)

— Ada berapa hari dalam satu minggu?
- Berapa banyak jari di satu tangan?
- Ada berapa bulan dalam setahun?
—Apa yang lebih dulu: pagi atau sore?
- Berapa banyak sudut yang dimiliki sebuah segitiga? Bagaimana dengan lingkarannya?

Pendidik: - Jadi, Anda dan saya telah tiba di negara matematika. Kota pertama di negeri ini yang akan kita kunjungi bernama “Merry Count”. Penghuninya adalah angka. Mereka lari keluar rumah dan kebingungan. Mari bantu mereka menemukan tempatnya.

Pekerjaan dilakukan dengan urutan numerik.

- Di mana deret bilangan dimulai? (Dari satu.)
- Mengapa nomor ini yang pertama? (Karena ini adalah yang terkecil dari semuanya.)
- Nomor manakah yang disebut nomor sebelumnya? (Yang muncul sebelum yang disebutkan.)
- Dan apa yang selanjutnya? (Yang muncul setelah yang disebutkan.)

Pendidik: - Saya akan melempar bola dan memanggil nomor tersebut, Anda, melemparkan bola kembali ke saya, akan memanggil nomor sebelumnya dan selanjutnya.

Permainan bola “Sebutkan nomornya” dimainkan.

Pendidik: “Kami menyelesaikan tugas kami dengan terhormat dan membantu penduduk kota.” Teman-teman, apakah kamu mungkin lelah? Baiklah, lalu semua orang berdiri bersama. Sekarang mari kita istirahat sebentar dan melanjutkan perjalanan.

Latihan fisik “Satu, dua, tiga, empat, lima” dilakukan.

Satu dua tiga empat lima,
Kami semua tahu cara menghitung
Mereka juga tahu cara bersantai -
Mari kita letakkan tangan kita di belakang,
Mari kita angkat kepala lebih tinggi
Dan mari kita bernapas lega.

Pendidik: “Kami sudah istirahat sebentar, sekarang saatnya melanjutkan.” Oh teman-teman, kami menemukan diri kami berada di hutan yang tidak biasa. Tapi di tempat terbuka ada gubuk - ayo masuk ke dalamnya. Wow! Ada beberapa gambar dan diagram aneh tergantung dimana-mana. Kami berakhir di gubuk Baba Yaga. Dan ini dia - dia berkata bahwa dia tidak akan membiarkan kita keluar jika kita tidak dapat mengatasi tugasnya. Semuanya akan rumit, terpesona, seperti skema ini.

-Apa yang digambarkannya? (Apel.)
- Berapa jumlahnya? (Empat.)

Pendidik: — Apakah mungkin membuat tugas menggunakan skema ini? Misalnya: Yablonka memberi saudara perempuannya Alyonushka empat apel, tetapi ketika dia berlari mencari saudara laki-lakinya Ivanushka, dia menjatuhkan satu apel. Berapa yang tersisa?

Pendidik: — Mari kita tuliskan penyelesaian masalahnya (4-1=3).

- Apa arti angka 4? (Berapa jumlahnya.)
- Apa arti angka 1? (Berapa banyak yang kamu jatuhkan?)
- Dan nomor 3? (Berapa banyak yang tersisa.)
— Mengapa Anda memilih tanda minus? (Karena akhirnya menjadi lebih kecil.)

Pendidik: - Tugas berikutnya.

“Apel di kebun sudah matang, kami punya waktu untuk mencicipinya.”
Lima yang kemerahan, cair, satu dengan rasa asam.
Ada berapa banyak?

-Masalah apa yang dibicarakan? (Tentang apel.)
- Apa yang diketahui tentang mereka? (Ada lima di antaranya berwarna kemerahan, dan satu dengan rasa asam.)
- Apa yang perlu kamu ketahui? (Totalnya banyak sekali.)

Pendidik: - Mari kita tuliskan solusi dari masalah tersebut. (5+1 =6)

— Mengapa Anda memilih tanda “plus” untuk merekam? (Karena kita perlu mencari tahu berapa banyak segala sesuatunya, yaitu menghubungkan bagian-bagiannya dan mendapatkan keseluruhannya.)
- Baca entri. Beri nama bagian-bagian yang Anda sambungkan. (Lima dan satu).
- Apa yang telah terjadi? (Enam.)
- Bagaimana lagi kamu bisa mendapatkan nomor ini? Ambil kartunya dan tunjukkan. (2 dan 4; 3 dan 3; 4 dan 2; 6 dan 0)

Pendidik: - Bagus sekali! Anda dan saya bertahan dalam ujian Baba Yaga, tetapi dia, yang licik, tidak ingin membiarkan kita pergi begitu saja, jadi dia membawa kita ke labirin yang rumit. Terdiri dari bentuk geometris apa? Untuk keluar dari sini, kita perlu menghitung jumlah bentuk geometris dan menamainya. Kami hampir bebas dan telah menyelesaikan semua tugas. Kita harus kembali, rumah sudah menunggu kita. Teman-teman, kita perlu menemukan mobil kita, seekor kurcaci baik hati yang tinggal di tempat terbuka ini akan membantu kita dalam hal ini, oh. Tapi saya lupa alamatnya. Tapi saya ingat dia tinggal di rumah yang pintunya tidak berwarna merah, tidak ada pagar, dan seekor bangau tinggal di atapnya. Cobalah untuk menemukan rumah teman kita. (7-8 gambar rumah, dari situ Anda harus memilih yang tepat.) Siapa pun yang menemukannya, datang dan ceritakan di telinga saya. Lantas, rumah yang dibutuhkan nomor berapa? Sayangnya, sudah waktunya kita pulang.

Hasil pembelajaran adalah mengembalikan ingatan anak-anak tentang apa yang mereka lakukan selama pembelajaran, untuk menciptakan situasi sukses.

(pelajaran terbuka diadakan pada bulan Februari 2017 untuk guru sekolah dasar yang diundang).

Tujuan: menumbuhkan minat terhadap matematika; rasa persahabatan, keinginan untuk membantu; terus mengajari anak menyusun dan menyelesaikan soal aritmatika sederhana, penjumlahan dan pengurangan dalam angka 10. Perkuat berhitung dalam angka 10 dalam urutan maju dan mundur, kembangkan perhatian pendengaran dan koordinasi gerakan; pemikiran logis anak-anak; meningkatkan pengetahuan tentang bentuk geometris dan orientasi pada bidang; kemampuan untuk bernavigasi dengan cepat di ruang angkasa pada bidang terbatas.

Bahan: 2 huruf (dan paket) Ratu Matematika, figur geometris dengan berbagai warna dan ukuran; kertas gambar; lem; menghitung tongkat; materi visual untuk memecahkan masalah aritmatika; bola; kartu alfanumerik dari 1 sampai 10; medali emas karton "Untuk ahli matematika muda" .

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: “Teman-teman, hari ini kita kedatangan banyak tamu…”

Seorang dewasa memasuki kelompok dengan sebuah amplop di tangannya dan berkata: "Surat untukmu" .

Pendidik: "Terima kasih banyak. Mari kita lihat…"

Dia memeriksa amplop itu dan berkata dengan terkejut: “Teman-teman, surat ini dikirimkan kepada kami oleh Ratu Matematika sendiri. Sini, dengarkan apa yang dia tulis" . Membaca surat itu.

Amplop berisi surat itu dihiasi angka, tanda, dan bentuk geometris.

1. Surat dari Ratu Matematika: “Halo teman-teman! Ratu Matematika menulis kepada Anda. Saya sangat membutuhkan bantuan Anda. Faktanya adalah seorang pecundang dan seorang hooligan naik ke kerajaan matematika saya. Dia melakukan hal-hal buruk: dia menghancurkan bentuk geometris di kota saya, dia tidak tahu angka sama sekali. Siswa malang ini merusak pola penghitungan tongkat dan memecahkan masalah dengan kesalahan!

Segalanya menjadi tidak beres di negara kerajaan matematika saya! Masyarakat di negara saya sangat ketakutan, dan tidak ada yang bisa membantu kami.

Teman-teman, jika Anda berani, cerdas, penuh perhatian dan tidak takut kesulitan, segeralah membantu kami! Kerajaan matematika berada dalam bahaya.

Temanmu, Ratu Matematika."

“Baiklah teman-teman, mari kita bantu Ratu Matematika memulihkan ketertiban di negara kerajaan matematikanya?”

Anak-anak: “Ya, ya, kami akan membantu!”

Pendidik: “Tetapi untuk masuk ke kerajaan ini sama sekali tidak mudah; untuk ini Anda harus lulus ujian. Ingat, untuk mengatasi segala kesulitan, Anda harus cerdas, berani, penuh perhatian, dan jeli. Tapi yang paling penting adalah kita bisa kembali hanya jika kita menyelesaikan semua tugas. Nah, apakah kamu tidak berubah pikiran? Kalau begitu ayo pergi!

Melewati tugas.

1. - Teman-teman, untuk masuk ke negara matematika, kamu perlu menjawab pertanyaan:

Tujuan: memperkuat pemikiran dan persepsi imajinatif anak, kemampuan memahami suatu tugas dengan telinga, menghitung di kepala, mengembangkan kecerdasan dan kecepatan reaksi.

Prosedur: Anak berbaris dan bergiliran menjawab pertanyaan guru; pada setiap pertanyaan, guru melempar bola kepada anak; saat menjawab, anak mengembalikan bola. (pertanyaan tentang jumlah anak):

1. Berapa banyak telinga yang dimiliki dua tikus? (4)
2. Ada berapa hari dalam seminggu? (7)
3. Berapa banyak mata yang dimiliki lampu lalu lintas? (3atau 2)
4. Berapa banyak jari di satu tangan? (5)
5. Berapa banyak matahari yang ada di langit? (1)
6. Berapa banyak cakar yang dimiliki dua anjing? (8)
7. Berapa jumlah jari pada dua tangan? (10)
8. Berapa hari libur dalam seminggu? (2)
9. Berapa banyak matahari yang ada di langit pada malam hari? (0)
10. Berapakah bilangan yang lebih besar dari 8 tetapi kurang dari 10? (9)
11. Berapa banyak apel yang ada di pohon birch, jika 3 tumbuh dan satu jatuh? (0)
12. Ada tiga bunga aster dan dua bunga tulip di dalam vas. Berapa banyak bunga aster yang ada di dalam vas? (Tiga bunga aster).
13. Apa jadinya selendang putih jika dijatuhkan ke Laut Hitam? (Ini akan menjadi basah.)
14. Pada bulan Februari, tiga bunga aster dan dua mawar bermekaran di halaman kami.

Berapa banyak bunga yang ada di halaman? (Tidak sama sekali. Bunga tidak tumbuh di bulan Februari.)

15. Anak-anak sedang membuat manusia salju. Setelah itu, enam sarung tangan dijemur di radiator. Berapa banyak anak yang membuat manusia salju? (tiga).

Pendidik: “Bagus sekali kawan, kalian berhasil lulus ujian, dan sekarang kita berada di negara matematika. Dan inilah tugas pertama: Anda harus menjadi penyelamat dan pembangun. Seluruh kota, yang terdiri dari bentuk-bentuk geometris, hancur, tapi kami akan memulihkannya. Mari kita ingat apa isi kota ini" .

Anak-anak: “Dari rumah, penghuni, kendaraan, pohon, hewan, burung, tumbuhan” .

2. Tugas "Bangun kota dari bentuk geometris"

Tujuan: memantapkan kemampuan membuat aplikasi kolektif berupa kota dari bentuk geometris; bekerja sama, menempelkan bentuk dengan cepat dan akurat, membuat gambar orang, rumah, kendaraan, pohon, dll. dari bentuk yang sudah jadi.

Bahan: Kertas Whatman, figur geometris yang terbuat dari kertas berwarna dengan berbagai bentuk dan ukuran, pensil perekat.

Kemajuan: anak-anak membuat aplikasi pada kertas gambar dari bentuk geometris, mis. "memulihkan" kota yang hancur: rumah, pohon, kendaraan, manusia, hewan, burung. Pekerjaan bergerak dengan cepat.

Pendidik: “Bagus sekali teman-teman! Anda ternyata adalah arsitek dan pembangun yang hebat. Negara matematika telah menjadi kenyataan, namun masih banyak pekerjaan yang harus kita lakukan!

3. Sekarang kita harus menyelesaikan tugas selanjutnya - membuat gambar geometris tertentu dari tongkat.

(Tugas permainan dengan menghitung tongkat).

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bentuk-bentuk geometris, untuk memahami tugas dengan telinga, untuk menyusun pola dari tongkat hitung; lihat dan beri nama bentuk-bentuk yang membentuk pola tersebut.

Bahan: tongkat hitung.

Kemajuan: guru memberikan tugas kepada anak:

1. Buatlah bangun datar yang mempunyai 3 sudut dan 3 sisi (segi tiga).
2. Buatlah bangun datar yang semua sisinya sama besar (persegi).
3. Buatlah bangun datar dengan 2 sisi panjang dan 2 sisi pendek. (persegi panjang).
4. Buatlah bangun datar yang mempunyai 5 sudut dan 5 sisi (segi lima).
5. Bangun sosok dari tiga batang. Apa yang telah terjadi? (segi tiga).

Pendidik: “Bagus sekali teman-teman, kamu melakukan pekerjaan dengan baik! Sekarang mari kita lihat siapa di antara Anda yang paling cekatan dan penuh perhatian.” .

4. Kompilasi dan penyelesaian masalah aritmatika

Tujuan: memantapkan kemampuan anak dalam menyusun soal aritmatika sederhana penjumlahan dan pengurangan dalam waktu 10, menuliskan penyelesaiannya dalam bentuk contoh, secara mandiri memilih tanda yang diinginkan ("plus" atau "kurang".

Materi: materi demonstrasi berhitung.

Kemajuan: guru menunjukkan materi demonstrasi dan menanyakan topik: “Buat masalah tentang perahu” (ikan, apel, jamur, wortel, dll.).

6+3 – 6 perahu sedang berlayar di laut, 3 lagi berlayar ke sana.

4+4 (ikan)– 4 ikan berenang di akuarium, membeli 4 ikan lagi. Ada berapa ikan?

10-7 (apel)– ada 10 apel di dalam vas, 7 apel dimakan. Berapa banyak apel yang tersisa?

2+8 (jamur)– ada 2 jamur di lahan terbuka, setelah hujan tumbuh 8 jamur lagi.

10-5 (wortel)– 10 wortel tumbuh di kebun, 5 wortel dicabut. Berapa banyak wortel yang tersisa?

Anak-anak secara mandiri menuliskan solusi atas masalah dan menjelaskan mengapa mereka mengajukannya. "plus" atau "kurang"

Pendidik: "Bagus sekali anak-anak! Anda melakukan pekerjaan dengan baik dengan tugas yang sulit! Dan sekarang Anda harus menguji pendengaran dan perhatian Anda." .

5. Permainan "Siapa yang paling perhatian" (menit pendidikan jasmani).

Tujuan: untuk memperkuat kemampuan anak dalam memahami suatu tugas melalui telinga (jumlah tepukan), bandingkan tindakan dengan kata-kata; mengembangkan perhatian dan kecepatan reaksi.

Kemajuan: guru menjelaskan kepada anak-anak aturan mainnya, dengan satu tepukan anak-anak berjalan mengelilingi ruangan, dengan dua tepukan mereka melakukan pose bangau, dengan tiga tepukan mereka masuk ke dalam pose katak. Pemenangnya adalah orang yang tidak pernah melakukan kesalahan, yaitu. yang paling penuh perhatian.

6. Dan sekarang tugas untuk pengembangan pemikiran logis. Duduklah di meja. (Berdasarkan subgrup). Setelah berkonsultasi, Anda dapat menemukan dan melingkari jawaban yang benar (Lembar A3 dengan gambar yang digambar tangan terlebih dahulu, buku kerja dari seri digunakan "Sekolah untuk anak-anak prasekolah" - "Memecahkan teka-teki mental" , "Mengembangkan logika" , "Mengembangkan pidato" 6-7 tahun). Jadi, pertanyaannya: 1. Lingkari kucing itu bukan dengan bolanya dan jangan ke kanan. 2. Garis besar gaun yang tidak berlengan pendek atau berpolkadot. 3. Carilah rumah yang tidak memiliki atap segitiga atau persegi panjang. 4. Temukan pensil yang paling panjang yang Anda gunakan untuk menggambar. 5. Lingkari pagar yang mulai Anda bangun tadi. 6. Temukan lilin yang menyala terlebih dahulu. 7. Tentukan berapa banyak kuda yang berada di balik tirai. 8. Berapa jumlah burung yang ada di balik tunggul pohon? 9. Hitung apelnya. 10. Masha dan Misha punya dua buah apel dan tiga buah pir, berapa jumlah sayur yang dimiliki anak-anak tersebut? 11. Berapa jumlah cucu yang dimiliki nenek? (sarung tangan). 12. Anya dan Vanya melukis selama dua jam; berapa jam masing-masing melukis? 13. Anak itik, tikus, dan kuda membagi kue secara merata; siapa yang mendapat potongan lebih besar?

7. Menyelesaikan tugas meninggalkan negeri ajaib.

Pendidik: “Orang-orang hebat! Anda melakukan pekerjaan luar biasa dengan semua tugas. Nah, sekarang tes terakhir. Mungkin ini yang paling rumit dan tidak biasa, karena ini adalah kata sandi untuk keluar dari negara matematika. Anda perlu menyusun rangkaian angka dari 1 hingga 10 dalam urutan terbalik. Jika Anda memasukkan nomornya dengan benar, Anda akan mengenali kata sandinya dan dapat membacanya.” .

Tujuan: memantapkan kemampuan anak menyusun kartu angka dengan urutan terbalik (dari 10 hingga 1), baca suku kata demi suku kata.

Bahan: kartu alfanumerik dengan angka di satu sisi (dari 1 hingga 10), dan di sisi lain - surat.

Pindah: kartu-kartu itu terletak di atas karpet dalam urutan yang kacau, jumlahnya bertambah. Anak-anak bergiliran mengambil kartu satu per satu, menyusun rangkaian angka dalam urutan terbalik. (dari 10 hingga 1), setelah itu guru meminta anak menutup mata dan membalik kartu ke sisi yang lain. Anak-anak membaca "kata sandi" (di belakang tertulis kata "Matematika" ) .

Atas permintaan guru, anak-anak membaca dalam paduan suara, suku demi suku kata "kata sandi" Dan "akan kembali" rumah.

Pendidik: “Nah, ini kita di rumah, di taman kanak-kanak. Semua petualangan matematika telah berakhir. Teman-teman, sekarang beritahu saya, apakah ini sangat sulit bagimu?” …

Seorang dewasa masuk dan berkata: “Kamu punya surat dengan bingkisan” .

Pendidik: "Terima kasih banyak. Siapa itu?"

8. Surat dari Ratu Matematika: “Teman-teman terkasih! Terima kasih banyak atas bantuan Anda! Anda melakukan pekerjaan luar biasa dengan semua tugas. Anda tidak hanya menyelamatkan negara secara matematis, Anda juga menciptakan kota yang indah dari bentuk geometris, dan menjadi lebih baik dari sebelumnya. Ketepatan dan keteraturan mutlak berkuasa dalam kerajaan matematika saya.

Anda, matematikawan muda saya, sebagai rasa terima kasih dari seluruh penduduk negara saya dan dari saya pribadi, dianugerahi medali dan gelar tamu kehormatan negara matematika! Saya harap kamu menyukai mereka. Sampai jumpa lagi!"

Pendidik: “Teman-teman, berkat ilmu yang kalian peroleh di taman kanak-kanak, kalian membantu negara matematika dan penduduknya. Sebentar lagi kamu akan bersekolah dan belajar banyak hal menarik di sana. Sekarang beri tahu saya, apa yang Anda sukai dari perjalanan kita hari ini? Apa yang baru dan menarik? Terima kasih kawan, ucapkan selamat tinggal kepada tamu-tamu kami, kami selalu senang bertemu kalian, sampai jumpa lagi" .

Dan di malam hari Anda dan saya akan mengingat kembali perjalanan kita dan menonton film kartun "Di negeri pelajaran yang belum dipelajari" .

Pelajaran matematika di kelompok persiapan "Perjalanan ke negeri matematika"

Deskripsi Pelajaran: pelajaran ini ditujukan bagi para pendidik yang bekerja dengan anak-anak dalam kelompok persiapan (anak usia 6-7 tahun).
Target: pemantapan pengetahuan yang diperoleh pada anak, menggunakan permainan edukatif, membentuk kemampuan bergembira ketika mencapai suatu tujuan.
Tugas: mengkonsolidasikan kemampuan membedakan bentuk geometris berdasarkan bentuk, warna, ukuran.
Memperkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas.
Memperkuat pengetahuan tentang bilangan sampai dengan 10. Kemampuan menyebutkan suatu bilangan dan bilangan tetangganya.
Memperkuat kemampuan membandingkan dua bilangan yang berdekatan dengan menggunakan tanda lebih besar dari, kurang dari, dan sama dengan.
Memperkuat kemampuan memilih kata yang berlawanan untuk konsep matematika.
Mengembangkan pemikiran logis, perhatian, kecerdasan, memori;
Untuk mempromosikan pembentukan operasi mental, perkembangan bicara, dan kemampuan untuk memperdebatkan pernyataan seseorang.
Menumbuhkan minat pada matematika, perasaan gembira dari tindakan bersama, berhasil menyelesaikan tugas;
Untuk mengembangkan kemampuan memahami suatu tugas belajar dan melaksanakannya.
Bahan dan peralatan:
Balon, amplop berisi surat dan potongan gambar profesor Matematika, rencana penyelesaian tugas, Kartu dengan angka 1 sampai 9, kertas kotak-kotak, pensil, blanko bentuk geometris yang terbuat dari kertas berwarna, lem , kertas untuk kerja kelompok, tulisan “WELL DONE” "di kartu, bola. Kuda-kuda, presentasi untuk kelas.

Suara musik misterius. Sebuah bola terbang ke dalam kelompok dengan amplop diikatkan pada tali. Di dalam amplop ada surat dan potongan gambar “Profesor Matematikawan”
Pendidik: Teman-teman, lihat apa ini? Menarik perhatian anak-anak ke balon yang ditempelkan amplop. Amplopnya tidak ditandatangani. Itu amplop yang aneh, tidak ada tulisan apa pun di atasnya, hanya angka dan bentuk geometris.
Saya sarankan membuka amplop dan mencari tahu dari siapa kami menerimanya (dia membuka amplop, ada potongan gambar dan surat di dalamnya).
Apa yang harus kita lakukan untuk mengetahui dari siapa surat ini datang kepada kita?
Anak-anak: kumpulkan gambarnya.
Pendidik: Menurutmu siapa itu? (jawaban anak-anak) semuanya jelas! Profesor Matematikawan menulis ini kepada kami! Anda perlu membacanya dengan cepat, mungkin ada sesuatu yang penting di sana!
Guru membaca surat itu:
“Halo teman-teman! Saya tahu Anda telah belajar banyak. Saya telah menyiapkan tugas menarik untuk Anda! Untuk setiap tugas yang diselesaikan, Anda akan menerima kartu berisi surat. Hanya pria pemberani dan ramah yang akan lulus semua ujian! Apakah Anda siap untuk bepergian? (jawaban anak-anak.) Semoga berhasil! Saya akan memberi Anda petunjuk: Rencana untuk menyelesaikan tugas.
Guru menunjukkan kepada anak-anak skema untuk menyelesaikan tugas.
Apa tugas pertama? Apa yang ada di pojok kiri atas? (bentuk geometris) Tugas pertama kita disebut “Bentuk Lucu”
Guru menunjukkan gambar-gambar di papan tulis. Disebut apakah angka-angka tersebut? Sebutkan benda-benda yang bentuknya sama untuk setiap gambar.
Setelah menyelesaikan tugas, anak-anak menerima kartu berisi surat. Bagus sekali!

Mari kita letakkan kartu itu di papan dan menyelesaikan tugas kedua.
Lihatlah diagramnya. Menurut Anda apa tugas kedua? (jawaban anak-anak)
Guru mempersilahkan anak-anak untuk duduk di meja. Buka buku catatanmu. Tugas kita selanjutnya adalah “Dikte Matematika.” Anak-anak mengerjakan buku catatan berbentuk persegi di bawah dikte guru. Apa yang kami dapatkan? Bandingkan dengan sampel. Guru menunjukkan sampel yang diperbesar. Itu benar, kami punya seekor anjing. Anak mengevaluasi hasil karyanya sendiri dan hasil karya temannya. Bagus sekali! Anda telah mendapatkan kartu kedua Anda!
Sebelum melanjutkan ke tugas berikutnya, saya menawarkan Anda pemanasan matematika. Permainan "Benar itu tidak benar"
Pendidik: Jika mendengar apa yang menurut Anda benar, tepuk tangan; jika Anda mendengar apa yang menurut Anda salah, injak kaki Anda.
- di pagi hari matahari terbit
-Anda perlu melakukan latihan di pagi hari
- Anda tidak bisa mencuci muka di pagi hari
- bulan bersinar terang di siang hari
- di pagi hari anak-anak berangkat ke TK
-di malam hari orang makan malam
-ada tujuh hari dalam seminggu
- Senin diikuti oleh Rabu
-setelah hari Sabtu datanglah hari Minggu
-Kamis sebelum hari Jumat
-hanya lima musim
- musim semi datang setelah musim panas.
Pendidik: Bagus sekali, teman-teman! Namun tugas selanjutnya menanti kita!
Mari kita lihat diagram kita.
Jadi semuanya jelas! Tahukah kamu bahwa setiap bilangan mempunyai tetangga di kiri dan kanannya? Sekarang saya akan menunjukkan kepada Anda kartu dengan angka, dan Anda bergiliran menyebutkan nama tetangganya. Game "Sebutkan tetangga"
Pendidik: ini adalah orang-orang hebat dan mereka mengatasi tugas ini! Dapatkan kartu dengan surat!
Pendidik: Sekarang mari kita lihat kembali diagram dengan tugasnya. Apa saja tanda-tanda ini? Tanda-tanda matematika telah lupa apa namanya dan kehilangan tempatnya. Maukah kita membantu mereka?
Duduklah di meja. Anda perlu membandingkan angka-angka pada kartu dan memberi tanda yang benar.
Bagus sekali! Anda telah menyelesaikan tugas ini dari profesor dan menerima darinya sebuah kartu berisi surat.
Mari kita lanjutkan lebih jauh. Apa yang ditunjukkan diagram kita? Panah dengan warna berbeda dan arah berlawanan! Profesor Matematika mengundang Anda untuk memainkan permainan “Katakan sebaliknya”.
Permainan ini dimainkan dengan bola. Guru melempar bola kepada anak dan menyebutkan salah satu konsep matematika.
Besar kecil
Panjang pendek
Tinggi rendah
Lebar sempit
Langsing gemuk
Sangat dekat
Naik turun
Kiri kanan
Bolak-balik
Ringan berat
Pendidik: Anda juga menyelesaikan tugas ini! Ini kartumu!
Teman-teman, lihat diagramnya. Panah kembali menunjuk ke sudut kiri atas. Kami kembali ke gambar bentuk geometris. Menurut Anda apa tugas kita nantinya? (jawaban anak-anak) Ya benar, tugas kita akan berhubungan dengan bentuk geometris. Profesor meminta untuk menjadikannya karpet figur yang tidak biasa. Datanglah ke meja. Letakkan semua bentuk geometris di atas selembar kertas, lalu rekatkan.
Ternyata karpetnya sangat menarik dan indah! Anda semua mencoba! Untuk pelajaran ini, Profesor Matematika memberi Anda dua kartu sekaligus!
Pendidik: Jadi kami telah mengumpulkan semua kartu dengan huruf. Kata apa yang terbuat dari huruf? (Bagus sekali). Guru menanyakan tugas apa yang Anda sukai dan apa yang tampaknya sulit. (Jawaban anak-anak)
Teman-teman, kami kembali dari perjalanan ajaib kami! Dan kami akan mengirimkan karpet dengan bentuk geometris pada bola ajaib kepada Profesor Matematika saat berjalan-jalan!
Pelajaran berakhir.

Ringkasan GCD tentang perkembangan matematika pada kelompok persiapan

Pada topik: “Memecahkan masalah aritmatika sederhana”

Target: Pembentukan pengetahuan matematika awal.

Tugas pelatihan:

• Terus pelajari cara menyusun soal aritmatika sederhana dan tuliskan penyelesaiannya menggunakan angka.
• Memperkuat pengetahuan anak tentang bentuk geometris.
• Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu, musim, bulan dalam setahun.
• Memperkuat kemampuan bernavigasi pada selembar kertas berbentuk persegi.
• Memperkuat kemampuan membandingkan angka dan menempatkan tanda yang diperlukan “lebih besar dari”, “kurang dari”, “sama dengan”

Tugas perkembangan:

• Ciptakan kondisi untuk berkembangnya pemikiran logis, kecerdasan, dan perhatian.
• Kembangkan kecerdikan, memori visual, imajinasi.
• Berkontribusi pada pembentukan operasi mental, perkembangan bicara, dan kemampuan memberikan alasan atas pernyataan seseorang.

Tugas pendidikan:

• Mengembangkan kemandirian, kemampuan memahami suatu tugas belajar dan menyelesaikannya secara mandiri.
• Menumbuhkan minat dalam studi matematika.

Kemajuan pelajaran:

Waktu penyelenggaraan:

Q: Teman-teman, hari ini kita kedatangan tamu. Mari kita sambut mereka.

(Guru dan anak-anak berdiri melingkar)

Mari kita berpegangan tangan bersama-sama

Dan mari kita saling tersenyum

Satu telapak tangan, dua telapak tangan

Tiga, empat injak kakimu

Kami hidup bersama dalam satu kelompok

Kami selalu menunggu semua tamu

��. Sikap psikologis

- Terima kasih teman-teman! Semoga mood para tamu kita membaik, dan mereka akan senang melihat karya kita dan bersukacita atas kesuksesan Anda.

DI DALAM . - Teman-teman, kita kedatangan tamu hari ini, ini Pinokio yang lucu

Malvina memberi pekerjaan rumah kepada Buratino, tapi dia tidak tahu bagaimana mengatasinya. Jadi dia datang kepada kami untuk meminta bantuan. Apakah Anda setuju untuk membantunya? D: Ya
DI DALAM: Untuk setiap tugas yang diselesaikan, Pinokio akan memberi Anda sebuah surat, yang kemudian Anda dapat membuat sebuah kata.

DI DALAM: Tugas pertama disebut “Berpikir dan Menjawab.” Sekarang saya akan mengajukan pertanyaan kepada Anda, dan Anda harus mencoba menjawabnya dengan cepat.

Ada berapa hari dalam seminggu?

Berapa musim yang kamu tahu?

Apa bulan pertama dalam setahun?

Ada berapa bulan dalam setahun?

Berapa banyak sudut yang ada pada persegi?(4)

Berapa ekor yang dimiliki lima ekor sapi?(5)

Berapa banyak cakar yang dimiliki dua angsa?(4)

Berapa banyak telinga yang dimiliki tiga ekor tikus?

Jika penggaris lebih panjang dari pensil, maka pensilnya?...(lebih pendek dari penggaris)

Jika meja lebih tinggi dari kursi, maka kursinya?...(Di bawah meja)

DI DALAM: Bagus sekali! Anda semua menjawab dengan cepat dan benar. Kami menyelesaikan tugas pertama. Dan untuk ini Pinokio memberimu surat pertama. Apa nama surat ini?

OD: Huruf "SH". (Saya meletakkannya di papan).

DI DALAM: Untuk menyelesaikan tugas kedua, saya sarankan pergi ke tabel.

DI DALAM: Teman-teman, ada lembaran kertas kotak-kotak di depanmu.

Sekarang kami akan menulis dikte grafis dengan Anda. Dan Anda akan melihat siapa yang akan berhasil ketika Anda menyelesaikan tugas tersebut.

DI DALAM: Tempatkan pensil pada titik merah. Dari titik merah ke kanan 2 sel, 4 sel ke bawah, 1 sel ke kanan, 2 sel ke atas, 1 sel ke kanan, 1 sel ke atas, 4 sel ke kanan, 1 sel ke bawah, 1 sel ke kanan, 3 sel ke bawah, 1 sel ke kiri, 1 sel ke bawah, 1 sel ke kiri, 1 sel ke atas, 4 sel ke kiri, 1 sel ke bawah, 1 sel ke kiri, 1 sel ke atas, 1 sel ke kiri, 3 sel ke atas, 1 sel ke kiri, 2 sel ke atas.

DI DALAM: Apa yang kamu dapatkan?

OD: Kami punya kura-kura. Siapa nama penyu itu?

DI DALAM: Bagus sekali. Dan kami membantu Pinokio mengatasi tugas ini. Untuk tugas ini Anda menerima surat berikutnya. Apa nama surat ini?

O,.D: Ini huruf “K”.

DI DALAM: Pada tugas selanjutnya, Pinokio meminta kita untuk menyusun dan memecahkan suatu masalah.

DI DALAM: Berapa banyak bullfinches yang duduk di dahan?

HAI,D: 4 bullfinches sedang duduk di dahan.

DI DALAM: Lebih banyak bullfinches terbang ke arah mereka. (Pameran)

Berapa banyak bullfinches yang tiba?

OD: 3 bullfinch lagi tiba.

DI DALAM: Pinokio memintamu membuat masalah tentang bullfinches. Bagaimana kondisi permasalahannya?

OD: Ada 4 bullfinches duduk di dahan dan 3 bullfinches lagi terbang ke arah mereka.

DI DALAM: Punya pertanyaan untuk masalahnya?

OD: Berapa banyak bullfinches yang ada di dahan?

DI DALAM: Bagus sekali! Tanya, ulangi lagi tugas yang sudah selesai.

DI DALAM: Selesaikan soal tersebut dengan menggunakan tongkat hitung dua warna

(Posting tugas itu sendiri)

DI DALAM: Berapa banyak tongkat yang akan kita masukkan pada awalnya? Mengapa?

HAI,D: 4 . Karena ada 4 ekor bullfinches yang duduk di dahan.

DI DALAM: Lalu berapa banyak tongkat yang kamu masukkan? Mengapa?

OD: 3. Karena begitu banyak bullfinches yang terbang ke arah mereka.

DI DALAM: Apakah ada lebih banyak atau lebih sedikit bullfinch di cabang?

OD: Lebih lanjut.

DI DALAM: Mengapa? Bagaimana Anda memutuskannya?

OD: 4+3=7

DI DALAM: Lalu apa jawaban dari permasalahan tersebut?

O.V: 7 bullfinches duduk di dahan

V.Bagus sekali! Vitya, pergi ke papan dan selesaikan soal ini menggunakan angka. Masalah terselesaikan. Untuk ini, Pinokio memberi kita surat lagi. Apa nama surat ini?

OD: huruf "O"

DI DALAM: Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Dan sekarang saya sarankan Anda istirahat sebentar.

menit fisik “Ayo, jangan malas!”

Tangan ke atas dan tangan ke bawah.
Ayo jangan malas!

Jadikan ayunan Anda lebih jelas, lebih tajam,
Latih bahu Anda dengan lebih baik.
Badan ke kanan, badan ke kiri -
Kita perlu meregangkan punggung kita.
Kami akan bergiliran
Dan bantu dengan tanganmu.
Saya berdiri dengan satu kaki
Dan saya akan cocok dengan yang lainnya,
Dan sekarang secara bergantian
Aku akan mengangkat lututku.
Santai dan segar
Dan mereka duduk kembali.

DI DALAM: Untuk mendapatkan surat lain, Anda harus menyelesaikan tugas berikut. Hati-hati! Pinokio menyarankan untuk membandingkan angka-angka dan memberi tanda yang benar.

Q: Anda memiliki kartu di atas meja, Anda harus meletakkan tanda “lebih besar dari”, “kurang dari”, “sama dengan”.

T: Dan Igor dan Lera akan menyelesaikan ekspresi numerik di papan tulis. Kemudian kita akan membandingkannya. Mari kita mulai tugasnya.

5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (bekerja di meja)

DI DALAM: Anda tahu, Pinokio, betapa pintarnya anak-anak kami, bukan tanpa alasan Anda meminta bantuan kepada kami. Bagus sekali! untuk ini Pinokio memberimu surat lagi. Surat apa itu?

OD: Huruf “L”

DI DALAM: Untuk mendapatkan huruf terakhir kita harus menyelesaikan “Dikte Geometris”

DI DALAM: Setiap orang memiliki sosok geometris di mejanya.

DI DALAM : Sekarang Anda sendiri yang memilih tempat untuk gambar Anda di kain flanel. Pada saat yang sama, sebutkan ukuran dan warna gambar Anda serta tempat Anda akan meninggalkannya

DI DALAM: Tempat mana yang kamu pilih Nikita?

R: Pojok kiri atas.

DI DALAM: Di mana Anda ingin menempatkan sosok Anda Tanya.

R: Di tengah lembaran.

(Jika anak kesulitan menjawab, guru menyarankan: “Mungkin sosokmu akan ditempatkan di tengah tepi bawah”)

DI DALAM: Bagus sekali! Pinokio memberi kita surat terakhir. Apa nama surat ini?

OD: Huruf “A”

Jadi kami membantu Pinokio menyelesaikan semua tugasnya. Kata apa yang kamu dapat? SEKOLAH. Bagus sekali. Ulang

DI DALAM: Buratino mengucapkan terima kasih atas bantuan kami dalam mengerjakan pekerjaan rumahnya.

Apakah Anda ingat tugas apa yang Anda lakukan? Tugas mana yang paling Anda sukai? Seberapa baik kinerja Lera dan Igor di dewan. Masha menjawab dengan jelas dan benar

Saya juga mengucapkan terima kasih. Kalian melakukan pekerjaan dengan sangat baik hari ini. Dan untuk ini Pinokio memberimu lencana ini.

Lihat apa yang tertulis di sini? (pria dan wanita bijak)