Sedikit tentang fisika kelas 7
Salah satu mata pelajaran baru di kelas tujuh adalah fisika. Ilmu ini memungkinkan Anda belajar banyak tentang kemajuan teknologi, struktur benda, sifat-sifat materi, dll.
Namun di saat yang sama, fisika kelas 7 juga memiliki tugas yang cukup kompleks yang tidak semua orang dapat memahaminya untuk pertama kali. Namun di situs web kami Anda akan menemukan segalanya untuk memastikan bahwa tidak ada masalah dalam mempelajari mata pelajaran ini.
Apa saja yang dibutuhkan untuk menguasai fisika di kelas 7?
Kami memiliki berbagai macam buku dan buku kerja, dimana terdapat banyak sekali soal-soal fisika kelas 7. Anda dapat memilih dari semua penulis dan editor yang direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan. Oleh karena itu, tidak ada gunanya lagi mengunjungi toko buku di kehidupan nyata.
Kami juga menyediakan GDZ fisika kelas 7 dengan analisis rinci dari semua tugas. Berkat materi tersebut, Anda tidak perlu membuang waktu dan uang untuk kelas tambahan. Bagaimanapun, anak Anda akan memahami semuanya sendiri.
Pada saat yang sama, kami memiliki pelajaran fisika kelas 7 dalam bentuk video. Setiap siswa akan dapat merevisi materi yang terlewat sejumlah besar sekali. Akibatnya, Anda bisa melupakan nilai buruk selamanya.
Apa itu fisika di kelas tujuh?
Ini adalah subjek yang pada tahap awal menyerupai sejarah alam atau dunia sekitar kita. Namun program ini berkembang cukup pesat. Transisi dari yang sederhana ke yang kompleks terjadi dengan cepat. Akibatnya, siswa harus menguasai penggunaan rumus dan menyelesaikan berbagai masalah dalam waktu sesingkat-singkatnya.
Buku kerja fisika untuk kelas 7 akan membantu Anda mengatasi serangan gencar ini, yang dengannya Anda dapat memeriksa jawaban dan menganalisis prosedurnya.
Kami memiliki semua jawaban fisika kelas 7 yang dibutuhkan siswa. Tapi mereka harus digunakan dengan bijak. Lagi pula, jika Anda tidak mulai memahami ilmu ini sejak awal, maka Anda akan mendapat masalah yang serius nantinya.
Catatan penjelasan Program ini mencakup materi tambahan tentang fisika dan ditujukan kepada anak-anak sekolah yang tertarik pada eksperimen fisik, desain, produksi instrumen laboratorium dan demonstrasi, pengamatan fenomena alam fisik, sejarah fisika dan termotivasi untuk meningkatkan tingkat budaya umum.
Mata kuliah fisika sekolah merupakan pembentuk sistem pada mata pelajaran IPA, karena hukum fisika yang mendasari alam semesta menjadi dasar isi mata kuliah kimia, biologi, geografi dan astronomi. Fisika membekali anak sekolah dengan metode kognisi ilmiah yang memungkinkan mereka memperoleh pengetahuan objektif tentang dunia di sekitar mereka.
Tujuan kursus ini: menciptakan kondisi untuk pengembangan pemikiran kreatif siswa, kemampuan menerapkan secara mandiri dan memperluas pengetahuannya melalui pemecahan masalah praktis.
Pencapaian tujuan dipastikan dengan keputusantugas berikutnya
:
memberikan kesempatan kepada siswa untuk mewujudkan minatnya terhadap mata pelajaran yang dipilih;
mengembangkan kemampuan bekerja dalam kelompok; melakukan diskusi, pertahankan sudut pandang Anda;
memperkenalkan metode pengukuran besaran fisis, memperoleh keterampilan dalam penggunaan praktis alat ukur; pengolahan dan analisis hasil ketika memecahkan masalah eksperimen;
memberikan gambaran tentang metode penelitian eksperimen fisika sebagai bagian terpenting dari metodologi fisika dan sejumlah ilmu lainnya, mengembangkan minat terhadap kegiatan penelitian;
memperdalam dan memperluas pengetahuan mata kuliah fisika dasar, meningkatkan minat mempelajarinya.
Program kegiatan ekstrakurikuler “Fisika Kelas” ditujukan kepada siswa kelas 7, dirancang untuk satu tahun pembelajaran, satu jam per minggu.
Mata kuliah ini didasarkan pada pengulangan materi pendidikan teoritis, serta penggunaan materi tambahan untuk memperluas wawasan siswa. Eksperimen laboratorium dan demonstrasi tidak memerlukan peralatan khusus, mudah dilakukan dan dapat dijelaskan kepada siswa.
Pengalaman di sekolah menunjukkan, mata pelajaran fisika dipilih tidak hanya oleh siswa yang mampu menguasai permasalahan yang lebih kompleks, tetapi juga oleh anak sekolah yang tertarik pada eksperimen fisika, desain, pembuatan instrumen, pengamatan fenomena alam, dan sejarah fisika. Kemampuan kognitif mereka belum tentu di atas rata-rata. Dengan mengingat hal ini, kedalaman pembelajaran materi, peralatan matematika yang digunakan dalam presentasi, pemilihan masalah, dan metodologi pengajaran mata kuliah sebagian besar bertepatan dengan yang diadopsi dalam mata kuliah utama. Namun, mereka dibedakan oleh diferensiasi pengajaran yang lebih besar, dengan mempertimbangkan karakteristik individu siswa dan kebutuhan pendidikan mereka.
Isi materi pendidikan.
Kursus ini memiliki empat bagian yang terkait secara logis. Dalam perkenalan dengan bagian “Besaran Fisika - ABC Fisika”, dengan menggunakan contoh besaran fisis yang sering dijumpai dalam praktek sehari-hari (panjang, massa, luas, suhu, massa jenis, dll), teknik pengukuran langsung dan mengekspresikan sifat-sifat alam dengan angka dipraktikkan. Keterampilan membaca hasil skala instrumen dikuasai dengan memperhitungkan kesalahan (setengah nilai pembagian), dan terbentuklah gagasan pengukuran sebagai bagian dari kajian fisika alam. Situasi di mana proses pengukuran memerlukan kecerdasan, kecerdikan, dan akal tertentu dipertimbangkan.
Ketika mempelajari bagian “Gerak di alam, kehidupan manusia, teknologi”, “Hidro-dan aerodinamika”, “Pekerjaan mekanik, gaya, energi”, anak sekolah diminta untuk melakukan serangkaian studi yang telah diselesaikan secara lengkap. Intinya kita berbicara tentang deskripsi fenomenologis fenomena, pembentukan pola menggunakan pengukuran gabungan. Dengan melaksanakan penelitian, siswa menguasai teknik memperoleh dan mengolah hasil (penyajian grafis, tabel) dan memperoleh pemahaman tentang kesalahan percobaan. Perlu ditekankan bahwa kursus, penuh aksi, beroperasi dengan objek (instrumen, perangkat), memenuhi karakteristik usia anak-anak berusia 12-13 tahun, yang belum siap untuk “menggali” konstruksi logis yang sempurna, tetapi suka untuk bertindak, berfantasi, dan menciptakan. Dalam kursus tersebut, setiap anak mendapat kesempatan untuk menunjukkan kemampuannya (intelektual, praktis, desain, artistik). Bekerja dalam kelompok memungkinkan Anda mewujudkan “belajar dengan penuh semangat”, belajar melalui komunikasi.
Diharapkan siswa menguasai mata kuliah tersebutakan memungkinkan Anda untuk membentuk motivasi yang stabil terhadap subjek;
Bentuk penyelenggaraan kelas: kerja praktek, proyek pendidikan, kelas teori, tamasya.
Program ini terutama didasarkan pada bentuk pembelajaran aktif (pekerjaan laboratorium, observasi diri, tamasya, metode interaktif) dan tidak adanya pekerjaan rumah wajib. Untuk melaksanakan program tersebut, materi video, program komputer, dan peralatan dipilih. Kelas diadakan di ruang kelas fisika, lab komputer, dan perpustakaan sekolah.
Alat bantu pengajaran mata kuliah ini meliputi: instrumen fisika, buku teks fisika, bahan referensi, literatur sains populer, materi didaktik, program pelatihan komputer
Kontrol akhir dan menengah disediakan (kuesioner, wawancara individu, meja bundar dengan pembelaan eksperimen). Sistem kontrolnya tidak ada tandanya.
Hasil pribadi Pengajaran fisika pada mata kuliah ini adalah:
Pembentukan minat kognitif, kemampuan intelektual dan kreatif siswa;keyakinan akan kemungkinan mengetahui alam, perlunya pemanfaatan secara bijaksana capaian ilmu pengetahuan dan teknologi untuk pengembangan lebih lanjut masyarakat manusia, penghormatan terhadap pencipta ilmu pengetahuan dan teknologi, sikap terhadap fisika sebagai salah satu unsur kebudayaan manusia universal;kemandirian dalam memperoleh pengetahuan baru dan keterampilan praktis;kesiapan memilih jalan hidup sesuai dengan minat dan kemampuan diri;motivasi kegiatan pendidikan anak sekolah berdasarkan pendekatan berorientasi kepribadian;terbentuknya hubungan nilai terhadap sesamanya, guru, pencipta penemuan dan penemuan, hasil belajar.)
Hasil mata pelajaran fisika disajikan dalam isi mata kuliah berdasarkan topik.
Selama proses pembelajaran, siswa mengembangkan tindakan pembelajaran meta-mata pelajaran:
membangun rencana penelitian;
merakit dan mengkonfigurasi instalasi secara mandiri untuk melakukan kerja praktek;
melakukan pengukuran sederhana dan mengolah hasilnya;
berpartisipasi dalam diskusi dan pertahankan sudut pandang Anda;
menerapkan materi teoritis untuk memecahkan masalah praktis.
Keterampilan yang terdaftar dibentuk berdasarkan pengetahuan berikut:
hukum dan konsep dasar berbagai cabang ilmu fisika;
siklus pengetahuan dalam ilmu alam: fakta, hipotesis, eksperimen, konsekuensi.
Perencanaan tematik
Topik 1“Kuantitas fisika - ABC fisika” (7 jam)
Besaran fisika. Satuan besaran. Pengukuran besaran fisika. Perangkat fisik. Konsep akurasi pengukuran. Tingkat struktural materi: dunia mikro, dunia makro, dunia mega. Perkembangan pandangan tentang struktur materi. Molekul.
Kerja praktek.
Mengukur tinggi badan seseorang menggunakan penggaris yang berbeda-beda.
Menentukan ketebalan benang atau kawat.
Pengamatan struktur materi.
Topik 2“Pergerakan di alam, kehidupan manusia, teknologi” (13 jam)
Gerak mekanik, jenisnya : translasi, rotasi, osilasi. Kepadatan. Hidrometer. Gaya merupakan besaran vektor. Berat badan. Tanpa bobot. Tekanan.
Kerja praktek.
Mengukur kecepatan putaran jarum menit pada sebuah jam.
Pengamatan gerakan seragam dan tidak merata.
Penentuan laju difusi dalam suatu cairan.
Penentuan laju difusi dalam gas.
Mengukur massa jenis padatan yang bentuknya beraturan.
Penentuan kekuatan otot lengan seseorang.
Mengukur gaya gravitasi yang bekerja pada benda yang massa jenisnya diketahui menggunakan gelas kimia.
Studi tentang fenomena bobot dan kelebihan beban.
Perhitungan tekanan yang diberikan seseorang pada tanah.
Penentuan massa kuningan dan alumunium dalam kantong nilon tanpa membukanya.
Topik 3“Hidro- dan aerodinamika” (8 jam)
Tekanan gas. Mesin dan peralatan pneumatik. Tekanan cairan. Paradoks hidrostatik. percobaan Pascal. Sejarah penemuan tekanan atmosfer. Barometer. Alat pengukur tinggi. Kekuatan Archimedes.
Kerja praktek.
Deteksi ketergantungan tekanan gas pada suhu.
Mengukur tekanan cairan di dasar bejana.
Identifikasi ketergantungan tekanan atmosfer pada ketinggian.
Penentuan gaya Archimedes untuk benda berbentuk beraturan dengan massa jenis yang diketahui.
Topik 4“Pekerjaan mekanik, tenaga, energi” (5 jam)
Pekerjaan mekanis. Kekuatan. Energi. Blok bergerak dan tetap.Kerja praktek.
Mengukur tenaga yang dikembangkan saat mendaki ke ketinggian.
Menentukan perolehan kekuatan saat menggunakan balok bergerak.
Mengukur energi potensial gravitasi.
Tamasya. (1 jam.)
Lampiran kerja praktek 1 “Mengukur tinggi badan manusia menggunakan penggaris yang berbeda.”
Perlengkapan: penggaris panjang 20 cm, 40 cm dan 1 m, pengukur tinggi badan portabel.
Tugas: ukur tinggi badan Anda atau tinggi badan teman Anda dengan menggunakan penggaris dan stadiometer yang berbeda. Catat hasilnya dalam tabel dan bandingkan.
3 “Pengamatan struktur materi” Peralatan: mikroskop, berbagai zat curah (kapur, pasir, batu bara, garam meja).Tugas: melihat zat di bawah mikroskop dan menggambar strukturnya. Menarik kesimpulan. 4 “Mengukur kecepatan putaran jarum menit pada sebuah jam” Peralatan: berbagai dial jam tangan, benang, penggaris.Tugas: Menerapkan benang di sepanjang tepi dial, mengukur kelilingnya. Ingat berapa lama jarum menit melakukan satu putaran mengelilingi lingkaran dan rumus kecepatannya. Temukan kecepatan putaran panah. Menarik kesimpulan. 5 “Penentuan laju difusi dalam zat cair” Peralatan: tiga bejana berisi air dengan suhu berbeda (20 0 S, 40 0 S, 80 0 C), butiran kalium permanganat, pinset.Tugas: Gunakan pinset untuk memasukkan butiran kalium permanganat ke dalam wadah berisi air dan mengamati perubahan warna air. Menarik kesimpulan. 6 “Penentuan laju difusi gas.” Peralatan: dua botol cologne yang sama, lampu alkohol atau lilin, sebuah jam tangan.Tugas: Disarankan untuk melakukan percobaan ini di dua ruangan dengan suhu yang sama. Ukur jarak dari tabung reaksi dengan cologne. Tempatkan setetes cologne pada selembar kertas dan catat waktu yang dibutuhkan aroma untuk mencapai lokasi yang Anda pilih. Kemudian ulangi percobaan, setelah sedikit memanaskan tabung reaksi dengan cologne.Menarik kesimpulan.
7 “Mengukur massa jenis padatan yang bentuknya beraturan” Peralatan: timbangan tuas, beban, 3-4 benda dengan bentuk yang benar, penggarisTugas: mengukur dimensi benda padat yang diperlukan dan menghitung volumenya. Kemudian gunakan timbangan tuas untuk menentukan massa benda tersebut. Dengan menggunakan data ini, tentukan kepadatannya. Menarik kesimpulan. 8 “Penentuan kekuatan otot lengan seseorang” Peralatan: pengukur kekuatan.Tugas: peras pengukur kekuatan 3-4 kali, pertama dengan tangan kiri, lalu dengan tangan kanan. Tentukan rata-rata kekuatan otot lengan kiri dan kanan anda.
9 “Pengukuran gaya gravitasi yang bekerja pada benda yang massa jenisnya diketahui menggunakan gelas kimia” Peralatan: gelas kimia, 3-4 badan.Tugas: mengukur volume benda dengan gelas kimia. Hitung massa benda kemudian gaya gravitasinya dan bandingkan dengan gaya gravitasi yang diukur menggunakan dinamometer. Menarik kesimpulan. 10 “Studi tentang fenomena tanpa bobot dan beban berlebih” . Peralatan: dinamometer, set beban.Tugas: Mengeksplorasi fenomena bobot dan beban berlebih saat menggerakkan dinamometer ke atas dan ke bawah. Jelaskan apa yang Anda perhatikan (jika Anda melempar dinamometer, pastikan untuk meletakkan sesuatu yang lembut di lantai).
11 “Pengamatan gerak beraturan dan gerak tidak beraturan” Perlengkapan: parasut pemberat, bidang miring, beberapa bola.Tugas: mengamati pergerakan benda-benda yang ditunjukkan pada tabel dan mencari tahu apakah geraknya seragam atau tidak rata.
12 “Perhitungan tekanan yang diberikan seseorang pada tanah” Peralatan: timbangan, kertas grafik, pensil.Tugas: berdiri di atas kertas grafik dan coba lacak kaki Anda seakurat mungkin dengan pensil. Hitung luas tumpuannya. Ukur massa Anda dan gunakan rumusnya untuk menentukan tekanan yang Anda berikan pada tanah. 13 “Deteksi ketergantungan tekanan gas pada suhu” Peralatan: 3-4 balon.Tugas: mengembang balon. Letakkan terlebih dahulu di lemari es atau di luar jendela, lalu di tempat hangat dekat radiator atau kompor. Apa yang terjadi dengan volume bola tersebut? Menarik kesimpulan.14 “Pengukuran tekanan cairan di dasar bejana.” Perlengkapan: 3-4 bejana berisi berbagai cairan, penggaris.Tugas: Gunakan penggaris untuk mengukur tinggi kolom zat cair dan menghitung tekanannya di dasar bejana.
15 “Identifikasi ketergantungan tekanan atmosfer pada ketinggian.” Perlengkapan: barometer, tali sepanjang 10-30m.Tugas: sambil naik dari lantai ke lantai sekolah, ukur tekanan atmosfer. Catat hasilnya dalam tabel. Kami menyarankan untuk menentukan ketinggian lokasi Anda relatif terhadap tanah menggunakan tali.Menarik kesimpulan.
16 “Penentuan gaya Archimedes untuk benda yang bentuknya teratur dan kepadatannya diketahui” Peralatan: penggaris, 3-4 benda dengan bentuk yang benar, tabel kepadatan.Tugas: mengukur dimensi benda dan menghitung volumenya. Dengan menggunakan data ini, hitung gaya Archimedes yang bekerja pada benda-benda ini di air dan minyak.
17 “Pengukuran kekuatan yang dikembangkan saat mendaki ke ketinggian” Perlengkapan: jam tangan, timbangan rumah tangga, tali sepanjang 10 -20 m, penggaris.Tugas: mengukur waktu yang dibutuhkan untuk berjalan ke lantai 3-4, menghitung kekuatan yang dikembangkan. Lakukan percobaan 3-4 kali (bangkit perlahan, jalan cepat, lari). Menarik kesimpulan.
18 “Menentukan perolehan kekuatan saat menggunakan balok bergerak” Peralatan: balok bergerak, dinamometer, tali, beban 3-4, penggaris.Tugas: mengangkat beban pada balok secara merata, mengukur gaya yang bekerja pada tali. Ukur ketinggian tempat beban diangkat. Ukur gaya tanpa balok. Hitunglah usaha yang perlu dilakukan pada saat mengangkat beban dengan dan tanpa balok. Menarik kesimpulan.
19 "Mengukur energi potensial gravitasi" Perlengkapan: tuas timbangan, beban, penggaris, 3-4 badan.Tugas: mengukur berat badan dan tinggi badan Anda dari permukaan lantai. Dengan menggunakan data ini, hitung energi potensial gravitasi.
Pelajaran “Apa yang dipelajari fisika. Observasi dan Eksperimen” adalah salah satu pembelajaran program kerja fisika yang disusun berdasarkan minimal wajib sesuai Kurikulum Dasar Lembaga Pendidikan Umum selama 2 jam seminggu di kelas 7, program penulis oleh A.V. Peryshkin dan sesuai dengan buku teks yang dipilih: A.V. Fisika Peryshkin kelas 7 I.D. Bustard 2009
Pelajaran tentang topik ini disertakan di bagian “Pendahuluan”. Ini adalah pelajaran pertama bagi siswa dalam mata pelajaran baru - fisika. Oleh karena itu pentingnya pelajaran ini.
Karena siswa kelas 7 yang baru pertama kali mengikuti pelajaran fisika belum mempunyai gambaran apa yang akan dipelajarinya, maka tugas guru adalah menarik minat siswa sejak pelajaran pertama, menyajikan materi sedemikian rupa sehingga siswa merasa haus akan ilmu baru dan nantikan pelajaran berikutnya. Penting untuk menunjukkan dalam pelajaran pertama semua keindahan fisika, untuk menunjukkan dengan cara yang cerah dan menarik penerapannya yang luas dalam praktik, dalam kehidupan, untuk membantu siswa memasuki dunia ide-ide ilmiah dan teknis baru, untuk menyulut siswa dengan keinginan untuk belajar dan memahami sebanyak-banyaknya.
Oleh karena itu, pemutakhiran pengetahuan dasar dalam pembelajaran dilakukan dalam bentuk pemecahan teka-teki silang, dan penjelasan materi baru dalam bentuk presentasi.
Pembelajaran juga mencakup pemantapan materi. Banyak siswa yang tidak mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan yang diajukan.
Setelah mengkaji seluruh materi pelajaran, siswa disuguhi demonstrasi beberapa percobaan yang penjelasannya akan diberikan pada pembelajaran selanjutnya. Siswa mempersepsikan “trik” dengan rasa ingin tahu, minat dan kegembiraan dan mencoba menjelaskannya dengan cara mereka sendiri. Penting untuk ditekankan bahwa para pria akan segera dapat menjelaskan sendiri semua trik ini, Anda hanya perlu mengetahui fisika. Eksperimen pada pelajaran pertama membangkitkan minat siswa terhadap fisika dan memaksa mereka untuk memandang dunia sekitar dari sudut pandang yang berbeda – dari sudut pandang sains.
Unduh:
Pratinjau:
Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com
Keterangan slide:
Tebak teka-teki 2. Dia menjatuhkan rambut ikalnya ke sungai dan menjadi sedih tentang sesuatu, tetapi kesedihannya tidak diceritakan kepada siapa pun. 1. Mata ini adalah mata yang istimewa. Dia akan segera melihat Anda, dan potret Anda yang paling akurat akan lahir. 3. Kalau digulung jadi baji, kalau dibuka jadi jelek.
Tebak teka-teki 4. Saya pendek, kurus dan tajam. Aku mencari jalan untuk diriku sendiri dengan hidungku, aku menyeret ekorku ke belakangku. 5. Bukan semak, tapi berdaun, Bukan baju, tapi dijahit, Bukan orang, tapi cerita. 6. Siang malam aku berdiri di atap, aku tidak punya telinga, tapi aku mendengar semuanya, aku melihat ke kejauhan, meski tanpa mata, Ceritaku ada di layar.
Ilmu FISIKA tentang alam
Aristoteles. Kata fisika (“fisika” - alam) pertama kali muncul dalam tulisan ilmuwan Yunani kuno Aristoteles. ARISTOTLE (lat. Aristoteles) (384 SM, Stagira, semenanjung Kalkidiki, Yunani Utara - 322 SM, Chalkis, pulau Euboea, Yunani Tengah), ilmuwan Yunani kuno, filsuf, pendiri Lyceum, guru Alexander Agung
Kata "fisika" diperkenalkan ke dalam bahasa Rusia pada abad ke-18 oleh M.V. Lomonosov, ketika ia menerbitkan buku teks fisika pertama yang diterjemahkan dari bahasa Jerman. LOMONOSOV Mikhail Vasilyevich (1711-65), ilmuwan alam Rusia pertama yang memiliki arti penting dunia, penyair yang meletakkan dasar bahasa sastra Rusia modern, seniman, sejarawan, pejuang pengembangan pendidikan, sains, dan ekonomi dalam negeri. Atas inisiatif Lomonosov, Universitas Moskow didirikan (1755).
Geografi Biologi Astronomi Fisika menjelaskan penyebab terjadinya kondisi iklim seperti itu, asal usul siklon, dll. menjelaskan, misalnya, bagaimana air dari tanah mencapai cabang-cabang; mengapa hinggap dan flounder memiliki struktur kerangka yang berbeda studi iklim studi tumbuhan dan satwa liar bintang, planet menjelaskan mengapa planet bergerak mengelilingi Matahari dan tidak terbang menjauh darinya, dll.
Fenomena – perubahan yang terjadi di dunia sekitar kita
Fenomena fisik Cahaya Suara Termal Magnetik Listrik Mekanik
Fenomena mekanis Pergerakan pesawat terbang dan mobil Sirkulasi Bumi mengelilingi Matahari dan satelit mengelilingi Bumi Ayunan pendulum
Fenomena kelistrikan Arus listrik Tarik-menarik dan tolak-menolak benda yang dialiri arus listrik
Fenomena magnet Pengaruh magnet pada besi Pengaruh bumi terhadap jarum kompas Interaksi arus magnet
Fenomena termal Pencairan es Mendidih air Pembentukan salju Aksi alat pemanas listrik
Fenomena bunyi Bunyi garpu tala, alat musik (gitar), suara
Fenomena cahaya Perambatan cahaya di berbagai media Pemantulan cahaya dari cermin Cahaya dari berbagai sumber
Tugas pokok fisika adalah menemukan hukum-hukum yang menghubungkan berbagai fenomena fisika yang terjadi di alam, menemukan hubungan dan penyebab terjadinya fenomena tersebut
Istilah fisik Penting Tubuh fisik
Tubuh fisik - benda-benda yang mengelilingi kita
Materi Seluruh dunia adalah materi kawan, Bukan jenis celana atau gaun, Tapi segala sesuatu yang ada disekitarnya adalah Materi. Saya harus tahu. Dan ingatlah. Namun sayang sekali, dunia materi akan segera menghilangkan ilusi kita. Ada materi dan ada ladang. Ladang, tentu saja, tidak berisi kentang: Bumi membawa gaya magnet dan sedikit gravitasi. Dan dari zat - Anda dan saya, mobil, rumah, dan kucing.
Materi - segala sesuatu yang ada di Alam Semesta terlepas dari kesadaran kita Materi - terdiri dari apa tubuh fisik Bidang - jenis materi khusus yang terdeteksi oleh tindakannya
Bagaimana para ilmuwan mempelajari fenomena fisik? Eksperimen Pengamatan
PENGAMATAN Aristoteles Archimedes Heron Ptolemy
EKSPERIMEN Rene Descartes Blaise Pascal Evangelista Torricelli Galileo Galilei
Apa yang dipelajari ilmu fisika? Fisika Ilmu Pengetahuan Alam Mempelajari fenomena Menggunakan konsep Menggunakan metode Mekanikal Listrik Magnetik Termal Suara Cahaya Benda Benda Pengamatan Pengamatan. Eksperimen. Perhitungan dan kesimpulan matematis.
Fisika menjelaskan kajian Fisika dan menjelaskan semua fenomena yang terjadi di alam: badai petir, angin, pembekuan dan pencairan sungai, cahaya utara, badai magnet, gerhana matahari dan bulan. Bagaimana salju dan es terbentuk? Mengapa curah hujan kadang turun dalam bentuk hujan, kadang dalam bentuk salju, kadang dalam bentuk hujan es? Fisika menjelaskan banyak fenomena dalam hidup kita: Mengapa kita tergelincir di atas es, dan mengapa mobil tergelincir di jalan licin atau basah. Mengapa sandwich selalu jatuh dengan mentega menghadap ke bawah? Mengapa minyak dapat mengapung di air? Apa yang perlu dilakukan agar gelas tidak pecah karena air mendidih. Mengapa jendela membeku di musim dingin? Mengapa Anda tidak bisa mengelas saat hujan. Mengapa di rumah kayu lebih hangat daripada di rumah batu? Berapa berat suatu benda saat terjatuh? Hal istimewa tentang fisika adalah ia mempelajari segalanya!
Memperbaiki materi
Manakah dari berikut ini yang merupakan tubuh fisik? Air Kertas Udara Notebook
Kata manakah yang menunjukkan suatu zat? Setetes air Gunung Es Besi Bumi
Bagilah kata-kata berikut menjadi tiga kelompok konsep: kursi, kayu, hujan, besi, bintang, udara, oksigen, angin, kilat, gempa bumi, minyak, kompas. Fenomena Zat Tubuh Fisik
Anda secara tidak sengaja menyembunyikan sebatang coklat di saku Anda dan coklat itu meleleh di sana. Bisakah apa yang terjadi disebut fenomena?
Seorang penyihir yang baik hati muncul di hadapan Anda dalam mimpi, memberi Anda banyak es krim, dan Anda mentraktir semua teman Anda dengan itu. Sayangnya itu hanya mimpi. Bisakah kemunculan penyihir yang baik dianggap sebagai fenomena fisik?
Kolya menangkap gadis-gadis itu, mencelupkannya ke dalam genangan air dan dengan hati-hati mengukur kedalaman penyelaman setiap gadis. Tolya hanya berdiri di dekatnya dan melihat gadis-gadis itu menggelepar. Apa perbedaan tindakan Kolin dengan tindakan Tolin, dan apa yang fisikawan sebut sebagai tindakan tersebut?
Pekerjaan rumah. § 1 – 3, jawablah pertanyaan di akhir paragraf
Pratinjau:
PELAJARAN FISIKA PADA TOPIK :
“Apa yang dipelajari fisika.
Pengamatan dan eksperimen"
kelas 7
Kravtsova Tatyana Viktorovna
Guru Fisika, Institusi Pendidikan Kota “Sekolah Menengah No.6”
Kolchugino 2010
Tujuan pelajaran:
- Perkenalkan siswa pada mata pelajaran sekolah baru.
- Jelaskan hubungan antara fisika dan ilmu-ilmu lainnya.
- Perkenalkan istilah fisika: fenomena fisika, benda fisik, materi, zat, medan.
- Identifikasi sumber pengetahuan fisik.
- Membangkitkan minat siswa dalam mempelajari fisika.
Peralatan: komputer, proyektor, layar, presentasi “Apa yang dipelajari fisika” dan segala sesuatu yang diperlukan untuk melakukan eksperimen.
Selama kelas
1. Momen organisasi.
Topik pelajaran ditulis di papan tulis berupa: “Apa yang dipelajari?”
Siswa diajak untuk mengembalikan kata yang hilang dan menemukan ejaan yang benar dengan memecahkan teka-teki berikut(Slide 1 dan 2) (guru menuliskan jawabannya pada teka-teki silang di papan tulis):
1. Mata ini adalah mata yang istimewa.
Dia akan segera melihatmu,
Dan akan lahir
Potret dirimu yang paling akurat.
2. Saya menjatuhkan rambut ikal itu ke sungai
Dan aku sedih tentang sesuatu,
Apa yang membuatnya sedih?
Tidak memberitahu siapa pun.
3. Kalau digulung jadi baji,
Jika Anda membukanya, sial.
4. Saya pendek,
Tipis dan tajam.
Aku mencari jalan dengan hidungku,
Aku menyeret ekorku ke belakangku.
5. Bukan semak, tapi berdaun,
Bukan kemeja, tapi dijahit,
Bukan orang, tapi pendongeng.
6. Siang malam aku berdiri di atap,
Tidak ada telinga, tapi aku mendengar semuanya,
Aku melihat ke kejauhan, meski tanpa mata,
Ceritaku ada di layar.
Dengan cara ini topik pelajaran dirumuskan dan tujuannya kemudian dikomunikasikan.
2. Kajian materi teori baru.(Ceramah Guru dilanjutkan dengan presentasi)
Alam adalah segala sesuatu yang mengelilingi kita; ini adalah bumi dan air, udara dan tumbuhan, hewan dan manusia, dan semua benda di sekitar kita. Alam dan hukum-hukumnyalah yang dipelajari fisika.(Geser 3)
Begitulah sebutan ilmu ini pada abad ke-4. SM. ilmuwan Yunani kuno Aristoteles. Bisakah Anda bayangkan betapa ilmu pengetahuan kuno ini? Kata "fisika" diterjemahkan dari bahasa Yunani sebagai "alam".(Geser 4)
Kata “fisika” diperkenalkan ke dalam bahasa Rusia pada abad ke-18 oleh ilmuwan kita M.V.(Geser 5)
Namun fisika bukanlah satu-satunya ilmu yang mempelajari alam. Geografi, biologi, astronomi, kimia dan ilmu-ilmu lainnya juga mempelajari alam.
Ilmu pengetahuan alam sudah ada sejak dahulu kala. Orang-orang memperoleh pengetahuan pertama mereka melalui pengamatan mereka: matahari terbit dan terbenam setiap hari, aliran sungai, hujan, angin, langit berbintang. Di Yunani kuno, orang yang terlibat dalam sains disebut filsuf. Kemudian terjadilah pembagian ilmu secara bertahap.
Contoh (Slide 6):
Geografi mempelajari iklim, dan fisika menjelaskan alasan terjadinya kondisi iklim seperti itu, asal mula siklon, dll.
Biologi mempelajari kehidupan tumbuhan dan hewan, fisika menjelaskan, misalnya, bagaimana air dari tanah mengalir ke cabang dan daun pohon (kapiler), dan mengapa hinggap dan flounder memiliki struktur kerangka yang berbeda.
Astronomi mempelajari bintang-bintang, Matahari, planet-planet, dan fisika menjelaskan mengapa planet-planet bergerak mengelilingi Matahari dan tidak terbang menjauhinya, dll.
Bencana alam yang disebut bencana alam sering terjadi di planet kita. Mereka menyebabkan kehancuran dan korban jiwa serta mempengaruhi pembentukan topografi planet. Sebelumnya, fenomena ini menimbulkan ketakutan takhayul pada masyarakat. Sekarang, dalam banyak kasus, kita telah belajar memprediksi fenomena alam yang hebat; geodesi, meteorologi, dan seismologi dapat melakukan hal ini. Namun hanya fisika yang dapat menggambarkan dan menjelaskan penyebab kemunculannya.
Fisika adalah salah satu ilmu tertua, yang memungkinkan kita memahami kekuatan alam dan memanfaatkannya bagi manusia, memungkinkan kita memahami teknologi modern dan mengembangkannya lebih lanjut. Fisika adalah ilmu tentang alam dan perubahan-perubahan yang terjadi di dalamnya.
Perubahan yang terjadi di alam disebutfenomena fisik. (Geser 7)
Di antara beragamnya fenomena di alam, fenomena fisik menempati tempat yang istimewa. Ini termasuk:mekanik, listrik, magnetik, termal, suara, cahaya.(Slide 8-14)
Fisika memungkinkan kita memperoleh hukum-hukum umum berdasarkan studi tentang fenomena sederhana. Setelah menetapkan hukum-hukum dasar alam, manusia menggunakannya dalam proses kehidupannya. Inilah tugas utama fisika:menemukan hukum-hukum yang menghubungkan berbagai fenomena fisika yang terjadi di alam, menemukan hubungan dan penyebab terjadinya fenomena tersebut.(Geser 15)
Ilmu apa pun menggunakan kata-kata khusus - istilah ilmiah. Dan Anda perlu memahami dan menguasai istilah dasar fisika. Mari kita mulai dengan istilah seperti materi dan tubuh fisik. (Geser 16)
Ada berbagai macam benda di sekitar kita: meja, kursi, buku, pensil. Dalam fisika, setiap benda disebut benda fisik. Di layar Anda melihat contoh tubuh fisik.(Geser 17)
Semua benda dan tubuh fisik adalah materi.(Geser 18)
Seluruh dunia adalah materi, temanku,
Bukan yang untuk celana atau gaun,
Dan segala sesuatu yang ada di sekitarnya
Secara material. Saya harus tahu.
Dan ingatlah.
Tapi dunia materi, sungguh disayangkan
Kita akan segera terbebas dari ilusi.
Ada materi dan ada ladang.
Ladang, tentu saja, tidak dipenuhi kentang:
Magnetik dibawa oleh Bumi
Dan sedikit gravitasi.
Dan dari zat - Anda dan saya,
Mobil, rumah, dan kucing.
Segala sesuatu yang mengelilingi kita secara materi. Fakta keberadaan mereka tidak bergantung pada kesadaran kita. Materi adalah realitas obyektif yang diberikan kepada kita melalui sensasi. Materi di dunia kita ada dalam bentuk materi dan medan. Terbentuknya benda fisik disebut materi.(Geser 19)
Paku adalah tubuh fisik, besi adalah zat.
Meja adalah tubuh fisik, pohon adalah substansi.
Setetes air adalah tubuh fisik, air adalah zat.
Jenis materi lain – sebuah medan – ada secara independen dari kita. Medan tersebut tidak selalu dapat dideteksi dengan bantuan indera manusia, namun mudah dideteksi melalui pengaruhnya terhadap beberapa tubuh fisik.
Pikirkan tentang bagaimana Anda bisa belajar fisika, dari mana pengetahuan seseorang berasal?(Geser 20)
Jawaban siswa: dari observasi, eksperimen.
Memang benar, banyak pengetahuan dasar yang muncul dari pengamatan sehari-hari. Di sinilah fisika dimulai. Para filsuf dan ilmuwan Yunani Kuno - Aristoteles, Heron, Archimedes, Ptolemy - terutama melakukan observasi.(Geser 21)
Baru pada Abad Pertengahan para ilmuwan seperti Galileo Galilei, Rene Descartes, Evangelista Torricelli, Blaise Pascal dan lain-lain mulai melakukan eksperimen – eksperimen khusus yang dilakukan untuk tujuan tertentu.(Geser 22)
Sekarang mari kita rangkum semua informasi yang diterima dan jawab pertanyaan: “Apa yang dipelajari fisika?” (Siswa, dengan bantuan pertanyaan pengarah dari guru, membuat diagram dan membuat sketsa di buku catatan mereka)(Geser 23)
Lalu apa istimewanya fisika?(Geser 24)
Fisika mempelajari dan menjelaskan semua fenomena yang terjadi di alam: badai petir, angin, pembekuan dan pencairan sungai, cahaya utara, badai magnet, gerhana matahari dan bulan. Bagaimana salju dan es terbentuk? Mengapa curah hujan kadang turun dalam bentuk hujan, kadang dalam bentuk salju, kadang dalam bentuk hujan es?
Fisika menjelaskan banyak fenomena dalam kehidupan kita:
- Mengapa kita tergelincir di atas es, tetapi mobil tergelincir di jalan yang licin atau basah?
- Mengapa sandwich selalu jatuh dengan mentega menghadap ke bawah?
- Mengapa minyak dapat mengapung di air?
- Apa yang perlu dilakukan agar gelas tidak pecah karena air mendidih.
- Mengapa jendela membeku di musim dingin?
- Mengapa Anda tidak bisa mengelas saat hujan.
- Mengapa di rumah kayu lebih hangat daripada di rumah batu?
- Berapa berat suatu benda saat terjatuh?
Hal istimewa tentang fisika adalah ia mempelajari segalanya!
3. Memperbaiki materi. (Geser 25)
1. Manakah dari berikut ini yang merupakan tubuh fisik?(Geser 26)
- Buku catatan
- Udara
- Kertas
- Air
2. Kata manakah yang menunjukkan suatu zat?(Geser 27)
Hujan
Bintang
Besi
Angin
Kompas
Minyak
Petir
Udara
Oksigen
Gempa bumi
4. Anda secara tidak sengaja menyembunyikan sebatang coklat di saku Anda dan coklat itu meleleh di sana. Bisakah apa yang terjadi disebut fenomena?(Slide 29) (Ya.)
5. Seorang penyihir yang baik hati muncul di hadapan Anda dalam mimpi, memberi Anda banyak es krim, dan Anda mentraktir semua teman Anda dengan itu. Sayangnya itu hanya mimpi. Bisakah kemunculan penyihir yang baik dianggap sebagai fenomena fisik?(Slide 30) (Tidak.)
6. Kolya menangkap gadis-gadis itu, mencelupkannya ke dalam genangan air dan dengan hati-hati mengukur kedalaman perendaman setiap gadis. Tolya hanya berdiri di dekatnya dan melihat gadis-gadis itu menggelepar. Apa perbedaan tindakan Kolin dengan tindakan Tolin, dan apa yang fisikawan sebut sebagai tindakan tersebut?(Geser 31) (Baik fisikawan maupun ilmuwan lain akan menyebut tindakan tersebut sebagai hooliganisme. Namun dari sudut pandang sains yang tidak memihak, Tolya melakukan observasi, dan Kolya melakukan eksperimen).
4. Pekerjaan rumah. (Geser 32)
§ 1 – 3, jawablah pertanyaan di akhir paragraf
5. Demonstrasi eksperimen: “Trik yang dapat dijelaskan dengan mudah dengan mempelajari fisika.”
1. “Kentang yang tidak hancur.” Di atas meja di depan siswa, potong kentang, lalu sambungkan kedua bagiannya, sehingga akan menyatu. – Mengapa mereka “bersatu”, Anda dapat menjelaskannya dari sudut pandang fisika pada kuartal ke-3.
2. “Air tanpa bobot.” Tutup rapat segelas air dengan selembar kertas dan segera balikkan. Air tidak akan tumpah keluar dari gelas.
3. Saya punya 2 butir telur di tangan saya. Yang satu sudah matang, yang satu lagi belum. Bagaimana cara menentukan telur yang mana? Tentu saja, Anda dapat memecahnya dan memeriksanya! Bagaimana jika tanpa putus? (Anda perlu memutarnya.Telur rebus akan berputar lebih cepat. Tes dengan mengupas telur rebusnya.)
4. "Telur yang Menakjubkan" Saya punya botol kosong. Bolehkah telur ayam rebus yang sudah dikupas dimasukkan ke dalam botol ini agar tetap utuh?(Nyalakan kertas dan masukkan ke dalam botol. Letakkan telur di leher. Api akan padam dan telur akan jatuh ke dalam botol.)
Pelajaran air “Apa yang dipelajari fisika” di kelas 7
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
Perkenalkan siswa pada mata pelajaran sekolah baru. Menentukan tempat fisika sebagai ilmu.
Ajarkan untuk membedakan antara fenomena fisik dan benda.
Memperkenalkan metode untuk mempelajari fisika.
Pendidikan:
Tunjukkan pentingnya memahami dunia melalui pemikiran.
Untuk membentuk kualitas moral, kemauan dan estetika individu.
Pendidikan:
Kembangkan perhatian dan rasa ingin tahu.
Mengembangkan pemahaman tentang bagaimana seseorang menggunakan pengetahuan fisik dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.
Struktur pelajaran:
Tahap organisasi (1 menit).
Tahap motivasi (8 menit).
Mempelajari materi baru (25 menit).
Konsolidasi materi yang dipelajari (10 menit).
Pekerjaan rumah (1 menit).
Selama kelas:
Tahap organisasi
Sebelum memulai perjalanan mengasyikkan ke dunia fisika, mari kita tentukan buku teks dan buku catatan:
1. Buku teks
2. Buku catatan: 1) buku kerja fisika;
2) 2 buku catatan tipis: untuk pekerjaan laboratorium fisika;
untuk tes fisika.
Kumpulan Soal Fisika Lukashik V.I., Ivanova E.V. kelas 7-9.
2. Tahap motivasi
Jadi, mari kita mulai perjalanan kita ke dunia fisika dengan pertanyaan “Apa yang dipelajari fisika?”
Kami menulis tanggal hari ini dan topik pelajaran.
Apa yang dipelajari fisika? - Anda bertanya. Saya akan menjawab: “Fisika adalah segala sesuatu yang ada di sekitar kita!!!…”
Berbaliklah: Anda melihat meja, meja, kursi, lemari, jendela, langit biru di luar, burung beterbangan, angin bertiup... Ini semua fisika.
Sepanjang hidup kita, mulai dari awal, Anda dan saya terus-menerus belajar tentang dunia di sekitar kita, mulai dari masa bayi, kita menyerap banyak sekali informasi tentang dunia di sekitar kita, yang jarang kita perhatikan. Sejak kecil kita sudah mengetahui apa itu “panas”, apa itu “dingin”, apa itu “lembut” dan apa itu “keras” atau “keras”. Anda dan saya tahu bahwa langit cerah itu biru, rumput itu hijau, stroberi itu merah, dan sebagainya. Dengan kata lain, kita mengetahui banyak ciri-ciri ruang di sekitar kita, atau alam di sekitar kita. Bagaimanapun juga, bumi, air, udara, tumbuhan, hewan, manusia, dan semua benda di sekitar kita semuanya adalah alam. Dan alam dan hukum-hukumnyalah yang dipelajari fisika.
Mempelajari materi baru
Sekarang mari kita menonton filmnya bersama Anda.
3.1. Menonton film pendidikan “Apa yang dipelajari fisika”
Klasifikasi fenomena fisik:
1. Kelompok fenomena pertama meliputi fenomena yang berhubungan dengan gerak atau interaksi benda. Fenomena seperti ini disebut fenomena mekanis.
Contoh: pergerakan mobil, aliran air di sungai, pergerakan massa udara (angin), dll.
2. Fenomena kelompok kedua meliputi fenomena yang berhubungan dengan arus listrik. Fenomena seperti ini disebut fenomena kelistrikan.
Contoh: konsumsi listrik oleh peralatan listrik, petir, dll.
3. Kelompok fenomena ketiga meliputi fenomena yang berkaitan dengan sifat kemagnetan suatu benda. Fenomena seperti ini disebut fenomena magnetik.
Contoh: interaksi magnet, badai magnet, dll.
4. Kelompok fenomena keempat meliputi fenomena yang berhubungan dengan cahaya. Fenomena seperti ini disebut optik, atau fenomena cahaya.
Contoh: pelangi, matahari terbenam, warna, dll.
5. Kelompok fenomena kelima meliputi fenomena yang berhubungan dengan panas. Fenomena seperti ini disebut fenomena termal.
Contoh: kehangatan dari matahari, pola di jendela saat cuaca dingin, dll.
6. Kelompok fenomena keenam meliputi fenomena yang berhubungan dengan bunyi. Fenomena seperti ini disebut akustik, atau fenomena suara.
Semua fenomena ini dipelajari dalam fisika.
Untuk apa? Mengapa mempelajari begitu banyak fenomena?
Perlihatkan kartu-kartu tersebut di papan selama cerita.
mekanis
suara
panas
listrik
lampu
bersifat magnetis
Tugas utama fisika adalah studi tentang fenomena fisik, deskripsi fitur-fiturnya dan derivasi hukum-hukum umum.
Hukum dalam fisika sama persis dengan hukum dalam Konstitusi. Hukum dalam fisika- ini adalah beberapa pernyataan terbukti yang mengungkapkan pola umum terjadinya suatu fenomena fisik di alam.
Jadi, dengan menggunakan contoh jatuh bebas sebuah bola baja, kita dapat menetapkan hukum jatuhnya benda lain yang bentuk dan massanya berbeda. (Pengalaman Galileo Galilei) Dan kemudian gunakan hukum-hukum ini dalam hidup Anda: dalam konstruksi, dalam urusan militer, dalam navigasi, dan bahkan di sirkus...
3.2 Istilah fisik
Ilmu pengetahuan apa pun menggunakan kata-kata khususnya sendiri - istilah ilmiah. Jadi, seorang fisikawan, ketika berbicara tentang pergerakan benda (mobil, pesawat, bola, planet), biasanya tidak memperhitungkan apa sebenarnya yang bergerak, karena untuk mempelajari gerak mekanis, hal ini tidak penting dalam banyak soal. Oleh karena itu, dalam kasus ini mereka berbicara tentang tubuh fisik, yang berarti benda apa pun.
Mari kita tuliskan definisinya
(menampilkan definisi untuk siswa paling lambat):
Tubuh fisik adalah setiap tubuh di sekitar kita.
Mari kita beri contoh benda fisik: bola, meja, roket, pensil, Bumi, dll.
Semua benda dan tubuh fisik adalah urusan. Segala sesuatu yang ada di sekitar kita adalah materi. Air, udara, bintang - tubuh fisik apa pun adalah material. Fakta keberadaan mereka tidak bergantung pada kesadaran kita. Materi adalah realitas objektif yang diberikan kepada kita dalam sensasi.
Jadi, mari kita tuliskan definisinya:
Materi adalah segala sesuatu yang ada di alam semesta terlepas dari kesadaran kita.
Materi di dunia kita ada dalam bentuk zat Dan bidang.
Zat adalah bahan dari mana tubuh fisik dibuat.
Kita bisa menyentuhnya dan melihatnya. Sangatlah penting untuk dapat membedakan zat dari benda fisik, terlebih lagi dari fenomena fisik.
Jadi, paku adalah tubuh fisik, besi adalah zat;
meja - tubuh fisik, pohon - substansi;
setetes air adalah tubuh fisik, air adalah zat.
Masalah lain - bidang- ada secara independen dari kita. Medan tidak selalu dapat dideteksi dengan bantuan indera manusia, tetapi mudah dideteksi melalui pengaruhnya terhadap suatu tubuh fisik. Misalnya, ada medan gravitasi yang tidak kita rasakan, sehingga kita berjalan di bumi dan tidak terbang menjauh darinya, meskipun ia berputar dengan kecepatan 30 km/detik, tetapi kita tidak dapat mengukurnya. sampai... Tetapi Seseorang tidak hanya dapat merasakan medan elektromagnetik dari akibat pengaruhnya, tetapi juga mengukurnya.
3.3. Metode untuk mempelajari fenomena fisika
Mari kita pikirkan bagaimana Anda bisa belajar fisika? Dari manakah ilmu yang dimiliki seseorang?
Apa yang aku pegang di tanganku? (oranye).
Bagaimana kamu tahu itu jeruk?
Apa yang kita lakukan sekarang? (lihat jeruknya, kami mengamati di belakangnya: warnanya oranye, keropos)
Tapi ini tidak cukup untuk mempunyai gambaran yang jelas tentang hal itu. Kita bisa mengupasnya - kita bisa mencium aroma jeruk dan mencicipinya. Kita bisa memeras jusnya, kita bisa memasak kolak, dll., mis. kami mulai melakukan eksperimen di atasnya atau percobaan.
(Tunjukkan potret ilmuwan kepada siswa)
Banyak pengetahuan primer berasal dari pengamatan sehari-hari. Faktanya, di sinilah fisika dimulai. Para filsuf dan ilmuwan Yunani Kuno terutama melakukan observasi.
Dari pengamatan, mereka mencoba menetapkan hukum yang menjadi subjek fenomena yang diamati ini atau itu, dan menggunakan pengetahuan tentang hukum yang ditetapkan untuk melayani manusia.
Namun suatu hari, ilmuwan Yunani kuno Archimedes, berseru “Eureka!”, melakukan eksperimen, sehingga mengungkap penipuan dengan mahkota kerajaan. (Legenda Archimedes)
Pada Abad Pertengahan, para ilmuwan (Galileo Galilei, Evangelista Torricelli, Blaise Pascal, dll) mulai melakukan eksperimen besar-besaran untuk memahami kebenaran.
Lagi pula, observasi saja tidak cukup untuk mengetahui hakikat segala sesuatu. Seringkali, observasi hanya mengungkapkan sisi “yang jelas” dari fenomena yang terjadi. Ingat, banyak pengamatan yang meyakinkan orang bahwa bumi itu datar.
Atau kita bertanya-tanya benda mana yang akan jatuh lebih cepat: yang lebih berat, atau yang lebih ringan.
Untuk melakukan ini, kita membuang kedua benda ini dan mengamati hasilnya. Berdasarkan pengalaman ini, kita dapat mengatakan bahwa benda yang lebih berat akan jatuh lebih cepat. Namun kita tidak bisa menjawab pertanyaan “Mengapa penurunannya terjadi lebih cepat?” ; “Apa yang terjadi jika massa kedua benda berbeda sedikit?”
Oleh karena itu, untuk menembus hakikat segala sesuatu, diperlukan eksperimen.
Eksperimen dilakukan oleh seorang ilmuwan menurut rencana yang telah dipikirkan sebelumnya dengan tujuan tertentu.
Selama percobaan, pengukuran dilakukan dengan menggunakan instrumen khusus. besaran fisis. Contoh besaran fisis adalah: jarak, volume, kecepatan, suhu.
Setelah percobaan, mereka menyimpulkan hukum fisika.
Menonton film edukasi “How a Soap Bubble Freezes”
Memperkuat materi yang dipelajari
Buku Soal Lukashik No.1,4,5.
Anda secara tidak sengaja menyembunyikan sebatang coklat di saku Anda dan coklat itu meleleh di sana. Bisakah apa yang terjadi disebut fenomena? (Ya)
Seorang penyihir yang baik hati muncul di hadapan Anda dalam mimpi, memberi Anda banyak es krim, dan Anda mentraktir semua teman Anda dengan itu. Sayangnya itu hanya mimpi. Bisakah kemunculan penyihir yang baik dianggap sebagai fenomena fisik? (TIDAK)
Pekerjaan rumah
Tuliskan konsep-konsep dalam "kamus fisik":
1. Apa itu “fisika”?
2. Apa yang dimaksud dengan “fenomena fisik”?
3. Apa yang dimaksud dengan “tubuh fisik”?
4. Apa yang dimaksud dengan “substansi”?
5. Apa yang dimaksud dengan “materi”?
Buku kerja untuk siswa kelas 7________ untuk mempelajari topik “Pengantar.”
Pelajaran No. 1 “Apa yang dipelajari fisika. Pengamatan dan eksperimen.”
Fisika adalah ilmu __________________________________________________
biologi ________________ ______________ _____________
Urusan-_______________________________________________________
Zat-_______________________________________________________
Tubuh-___________________________________________________________
Berikan contoh:
Terdiri dari zat apa benda fisik berikut ini:
Penguasa ____, tetesan embun ______,
Cangkir __________________.
Fenomena fisik -______________________________________________
Contoh fenomena:
Sebutkan kata untuk tubuh fisik.
Sebuah buku catatan. B.Kertas. Ke udara. G.Air.
Sebutkan kata yang menunjukkan fenomena fisik.
A.Aluminium. B.sendok. V.Kedua. G.Mendidih
Bagaimana fenomena dipelajari?
Kesimpulan hipotesis pengukuran
Pengalaman depan
Memindahkan cairan dari satu wadah ke wadah lainnya.
Tujuan pengalaman : menemukan cara untuk memindahkan cairan dari satu bejana ke bejana lain tanpa menyentuh bejana tersebut.
Perangkat dan bahan: bejana berisi air, bejana kosong (kapasitas lebih kecil) dan tabung gelas.
Latihan : memindahkan air dari satu bejana ke bejana lain tanpa menyentuhnya.
Pelajaran No. 2 “Besaran fisika. Pengukuran besaran fisika. Akurasi dan kesalahan pengukuran."
Apa yang dimaksud dengan mengukur besaran fisika?_________________________________
______________________________________________________________
tinggi berat ____________ ______________
Sistem Satuan Internasional SI
Unit dasar
Panjang - __________ (1 m)
Waktu -______________ (1 detik)
Berat - ______________ (1 kg)
Perangkat fisik______________________________________________
______________________________________________________________
Untuk menentukan harga pembagian, Anda harus:
-______________________________________________________________
_______________________________________________________________
-_______________________________________________________________
________________________________________________________________
Tentukan harga pembagian perangkat berikut:
CD=______ CD=________________________________
CD=________ CD= ________________
CD=______________
Tentukan harga pembagian:
1. ___________________________
1. 2. ___________________________
3.____________________________
4.___________________________
Dalam fisika, ketidaktelitian yang diperbolehkan dalam suatu pengukuran disebut ________________________________________________________________
__________ nilai pembagian, ___________ keakuratan pengukuran.
Catat panjang sisinya dengan memperhitungkan kesalahan pengukuran._____________________________________________
Pelajaran No.3 Pekerjaan laboratorium No.1 “Penentuan harga pembagian suatu alat ukur”.
Sasaran : belajar menangani peralatan fisik dan mengukur volume cairan.
Perangkat dan bahan: gelas kimia, gelas, labu, air berwarna
Latihan:
hasil
Kesimpulan: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tugas tambahan
- Pengganda apa yang dimaksud dengan awalan mega-, centi-, desi-?
____________________________________________________
- Tulis dalam bentuk standar: 100; 6400000; 0,00032.
100=___________
6400000=__________
0,00032=________
Pratinjau:
M.V. Lomonosov
Aristoteles
kata-kata khusus yang digunakan dalam fisika untuk singkatnya, spesifisitas dan kenyamanan. Tubuh fisik Zat Materi Fenomena fisik Kuantitas fisik Perangkat fisik Istilah fisik
Materi adalah segala sesuatu yang ada di Alam Semesta terlepas dari kesadaran kita (benda langit, tumbuhan, hewan, dll). Fenomena fisik adalah perubahan yang terjadi pada tubuh fisik. Tubuh fisik adalah setiap benda di sekitar kita. Materi adalah segala sesuatu yang membentuk tubuh fisik. Besaran fisika adalah sifat-sifat benda atau fenomena yang dapat diukur. Instrumen fisika adalah perangkat khusus yang dirancang untuk mengukur besaran fisis dan melakukan eksperimen.
MASALAH berarti segala sesuatu yang ada di Alam Semesta. Materi adalah bahan penyusun benda-benda di sekitarnya. Medan adalah jenis materi khusus, berbeda dengan materi.
Fenomena mekanis Fenomena kelistrikan Fenomena magnetik Fenomena optik Fenomena akustik Fenomena termal Fenomena atom Fenomena fisika
Benda fisik adalah salah satu benda di sekitarnya: setetes air, buku catatan, sekolah, burung, sebutir pasir, dll. Benda fisik dapat mempunyai bentuk tertentu dan menempati volume tertentu dari benda yang bentuknya sama. , tetapi volumenya berbeda. Bentuk benda berbeda, tetapi volumenya sama
Sumber eksperimen pengamatan pengetahuan fisika
Fenomena pertandingan substansi gerakan tubuh Suara telepon Lilin menyala kaca Mainan Besi Cemara Planet
1. Apa yang dipelajari fisika? 2. Mengapa fisika membantu manusia mengambil posisi dominan di antara organisme hidup? 3. Bagaimana fisika dan teknologi berinteraksi? 4. Benarkah pernyataan: “Fisika adalah fondasi, dasar dari semua ilmu pengetahuan alam?” 5. Konsep fisika apa yang paling umum Anda pelajari dalam pelajaran ini? Jawablah pertanyaan:
Pekerjaan rumah §§ 1–3 L: No. 12 membawa buku catatan 12 atau 18 lembar: untuk ujian fisika untuk pekerjaan laboratorium fisika
1 . A.V. Kumpulan Soal dan Tugas M. Prosveshchenie 2009 Gambar http://www.google.ru/search?h Potret ilmuwan http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw Video http://www.youtube.ru Sastra dan sumber daya Internet
