Disiplin: sejarah dunia kuno

Subjek: "Di pelabuhan pelabuhan Piraeus di Athena"

kelas 5

Jenis pelajaran: penjelasan materi baru, 1 akademik. jam.

Tujuan Pelajaran :

Pengetahuan : mengetahui peran Athena dalam sejarah Yunani Kuno

Memahami : memahami secara spesifik demokrasi kuno

Aplikasi : mengikuti tes dengan topik “Kepolisian Yunani dan perjuangan mereka melawan invasi Persia”

Analisa : menganalisis dokumen sejarah

Sintesis : merumuskan kesimpulan tentang topik tersebut

Nilai : Melakukan penilaian diri sesuai dengan kriteria yang diusulkan.

Perlengkapan: handout, salinan dokumen sejarah, bahan ilustrasi, presentasi multimedia.

Rencana pelajaran:

Memeriksa pekerjaan rumah.

Bersiap untuk melihat sesuatu yang baru.

Penjelasan materi baru.

Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari.

Pekerjaan rumah.

Kemajuan pelajaran

SAYA panggung. Memeriksa pekerjaan rumah .

Ikuti tes dengan topik “Polis Yunani dan perjuangan mereka melawan invasi Persia”:

Pilihan 1.

Dimana Spartanya?

A) di lembah Sungai Eurotas di Laconia;

B) di utara Yunani;

B) tentang. Sisilia.

Apa yang diekspor para pedagang dari Yunani ke koloni dan negara lain?

A) budak;

B) minyak zaitun;

B) roti.

A) Homer;

B) Hesiod;

B) Aeschylus.

Apa sebutan orang biasa dalam bahasa Yunani?

A) helikopter;

B) kebijakan;

B) demo.

Di mana Olimpiade diadakan?

A) di Gunung Olympus;

B) di Olympia;

B) di Athena.

Kota manakah di Yunani Kuno yang memiliki dua raja?

A) di Sparta;

B) di Athena;

B) di Thebes.

Seberapa sering Olimpiade diadakan di Yunani Kuno?

A) setiap empat tahun sekali;

B) setiap sepuluh tahun sekali;

B) setiap tahun.

Raja Persia yang melakukan upaya pertama menaklukkan Yunani pada tahun 490 SM. e.?

A) Xerxes;

B) Darius SAYA;

B) Kores.

Pemimpin demo AthenaV V. SM e.:

A) Socrates;

B) Perikel;

B) Naga.

Pertempuran dimana Yunani akhirnya mengalahkan Persia (479 SM):

A) selama maraton;

B) di Ngarai Thermopylae;

B) di Plataea.

pilihan 2.

Dimana Athena?

A) di Attika;

B) di utara Yunani;

B) tentang. Kreta.

Apa yang terjadi pada tahun 490 SM? e.?

A) Pertempuran Marathon;

B) penangkapan Troy oleh orang Yunani;

C) runtuhnya kekuasaan Alexander Agung.

Apa nama Dewan Bangsawan di Athena?

A) archaeopagus;

B) demo;

B) kebijakan.

Bagaimana puisi Homer, The Iliad, berakhir?

A) pemakaman Hector;

B) penangkapan Troy dengan menggunakan kuda kayu;

C) kembalinya Odiseus ke Ithaca.

Apa yang dilakukan Spartan?

A) kerajinan;

B) urusan militer;

B) pertanian.

Apa yang dibawa para pedagang ke Yunani dari koloni dan negara lain?

A) anggur;

B) minyak zaitun;

B) gandum.

Sembilan penguasa Athena, dipilih setiap tahun melalui undian:

A) ahli strategi;

B) archon;

B) Majelis Rakyat.

Siapa di polis Athena yang membayar pajak untuk hak tinggal di negara bagian ini?

A) budak;

B) warga negara Athena;

B) pedagang – pemukim.

Otoritas tertinggi di Sparta?

A) Majelis Rakyat;

B) Dewan Tetua;

B) raja.

Apa arti kata demokrasi dalam bahasa Yunani?

A) kekuatan rakyat;

B) kekuatan kaum bangsawan;

B) kekuatan seorang tiran.

11. Mengapa Yunani, negara kecil yang juga terbagi menjadi puluhan negara bagian (kebijakan kota), berhasil memukul mundur kekuatan Persia yang sangat kuat? Tunjukkan pertempuran di mana terjadi bentrokan antara Yunani dan Persia, yang berhasil dan berakhir dengan kekalahan.

II panggung. Bersiap untuk melihat sesuatu yang baru .

Mengapa Yunani, sebuah negara kecil, yang juga terbagi menjadi puluhan negara bagian (kebijakan kota), berhasil mengusir kekuatan Persia yang kuat?

Jawaban siswa :

A) orang-orang Yunani dengan berani memperjuangkan tanah air mereka dan mempertahankan kemerdekaan mereka;

B) selama perang, 30 kota Yunani bergabung dalam perang melawan Persia;

C) tentara Persia terdiri dari tentara bayaran; kapan saja mereka dapat menolak untuk berpartisipasi dalam perang dan meninggalkan medan perang;

D) bakat luar biasa dari komandan Themistocles terwujud.

AKU AKU AKU panggung. Mempelajari materi baru .

Pertanyaan bermasalah :

Faktor apa yang menjadikan Athena kota utama Yunani Kuno?

Tugas siswa: mengisi tabel bagian 1 dan 2.

Apa yang membuatnya terkenal

Athena?

1. Kemenangan dalam Perang Yunani-Persia:

Pertempuran Marathon;

Pertempuran Salamis;

Bakat militer Themistocles.

2. Setelah kemenangan di Salamis dan Plataea, penduduk Athena membangun kembali kota mereka, yang dibakar oleh Xerxes.

Athena?

1. Untuk melawan Persia, Athena membentuk aliansi militer

Negara-negara Yunani - Persatuan Maritim Athena.

2. Setelah perang berakhir, menurut perjanjian, Persia dan kapal perangnya dilarang berlayar di Laut Aegea.

3. Di banyak kota Yunani yang telah dibebaskan, mengikuti contoh Athena, kekuatan demo - demokrasi - didirikan.

Apa yang berkontribusi terhadap kemakmuran

Athena?

Angkatan Laut besar - 400 trireme.

Pajak imigran.

Perdagangan aktif dan tugas pedagang.

Penggunaan tenaga kerja budak oleh warga Athena, larangan menurut hukum untuk membunuh seorang budak dan kemungkinan baginya untuk menjadi orang bebas menurut hukum.

Transformasi Athena menjadi pusat kerajinan dan perdagangan terbesar.

Tugas untuk siswa: mengisi tabel bagian ke-3.

Menggunakan multimedia: kutipan dari materi pendidikan - deskripsi pelabuhan.

A) Peta - diagram pelabuhan Piraeus

B) Siapa yang diperbolehkan berada di pelabuhan militer? Bagaimana Anda bisa menjelaskan hal ini?

Q) Siapa yang bisa menjadi warga negara Athena? Warga negara Athena dibagi menjadi kategori apa?

Pekerjaan siswa dengan teks dan ilustrasi buku teks (hal. 165).

D) Kelompok penduduk Attica manakah yang dapat kita temui di pelabuhan perdagangan? Apa bedanya mereka dengan warga negara?

D) Pendapatan lain apa yang diterima perbendaharaan Athena?(konsep baru “pajak”)

E) Apa yang diperdagangkan oleh para pedagang dan warga biasa di pelabuhan perdagangan Athena?

Opsi 1 – apa yang mereka bawa?(konsep baru tentang “tugas”)

Opsi ke-2 – apa yang diekspor?

G) Dari mana para pedagang membawa barang-barang hidup ke Attica?

3. Tugas siswa: mengisi tabel sebelah kanan.

Pekerjaan siswa dengan dokumen.

Menjawab

Faktor apa saja yang membuat kekuatan demo di Athena tidak stabil?

Posisi budak yang kehilangan haknya.

Ketidaktertarikan budak terhadap hasil jerih payahnya.

Protes budak.

Deskripsi perbudakan oleh para filsuf Yunani kuno.

Aristoteles. Kebijakan.

Dalam semua kerajinan... ada kebutuhan akan perkakas yang sesuai untuk mereka... dan dari perkakas ini, ada yang tidak bernyawa, ada yang bernyawa... seorang budak, sampai batas tertentu, merupakan bagian bernyawa dari properti...

Xenofon. Tentang pendapatan.

Nicias, putra Nikeratus, memiliki seribu budak di pertambangan: dia menyewakan mereka ke Sesi Thracian dengan syarat dia membayarnya setiap tahun untuk setiap budak satu obol (koin kecil) dari pendapatan bersih dan kemudian menyewakan kembali jumlah yang sama. budak.

Demosthenes. Melawan Nikostratus.

Mereka menawarkan untuk memberi saya budak-budak ini untuk diinterogasi di bawah penyiksaan... Saya menjawab mereka di depan para saksi bahwa saya siap untuk pergi bersama mereka ke dewan dan menginterogasi para budak...

Prasasti, kolom 1:

165 drachma – Thracia, 144 drachma – Scythian,

240 drachma – Suriah, 72 drachma – anak dari Caria,

161 drachma – Iliria, 60 drachma – Lidia

Pertanyaan untuk diskusi:

Di mana tenaga kerja budak digunakan?

Bagaimana budak diperlakukan?

Siapa yang bisa menjadi budak di Yunani kuno?

Teks untuk diskusi di kelas.

Tambang perak Attica yang terkenal, terletak di Pegunungan Laurian, adalah kota bawah tanah besar dengan luas sekitar 150 meter persegi. Pintu masuknya adalah 2000 poros, masuk ke dalam tanah hingga kedalaman 150 m. Lorong-lorong di tambang itu sangat rendah sehingga satu meter dianggap sebagai ketinggian maksimum. Dan ada banyak tempat di mana Anda hanya bisa bergerak dengan merangkak, berbaring miring. Ribuan orang yang dikubur hidup-hidup tinggal dan bekerja di neraka yang bau ini.

Dinding lubang batu mengelupas bagian bahu dan dada. Lampu tanah liat kecil, ditempatkan di ceruk yang kadang-kadang rusak, satu-satunya titik cahaya di kegelapan pekat, berkedip-kedip dan tersedak karena kekurangan oksigen.

Tidak ada hari kerja. Ada hari kerja. Hanya dalam beberapa jam, setelah menjatuhkan perkakas dari tangan Anda yang lemah: palu, baji, atau sekop, Anda dapat tertidur lelap. Terkadang air muncul di tambang. Hitam dan tidak bergerak, seperti darah yang ditumpahkan oleh ribuan orang tewas. Itu diambil dengan bejana tanah liat, yang diedarkan dari tangan ke tangan.

Berikan bukti tentang kerja keras yang melelahkan dan mematikan yang dilakukan orang-orang di tambang perak.

Siapa yang bekerja di pertambangan dan mengapa?

Apa alasan pemberontakan bersenjata para budak di Yunani Kuno?

IV panggung. Konsolidasi materi baru .

Kesimpulan siswa:

DI DALAM V abad SM Setelah kemenangan atas Persia, Athena menjadi kebijakan yang makmur, pusat utama kerajinan dan perdagangan di Yunani Kuno. Namun, posisi budak yang tidak berdaya lambat laun menjadi penghambat kemakmuran dan penguatan kekuasaan Athena, dan juga menimbulkan protes terhadap warga Athena.

V panggung. Pekerjaan rumah . § 36, tugas No. 36 di buku kerja.

kelas 5B

Ringkasan pelajaran tentang topik: “Di pelabuhan pelabuhan Piraeus di Athena”

Topik pelajaran:"Di pelabuhan pelabuhan Piraeus di Athena"

Maksud dan tujuan:

1. Kontrol kualitas pengetahuan siswa tentang topik “Polis Yunani dan perjuangan mereka melawan invasi Persia”;

2. Menunjukkan peran Athena dalam sejarah Yunani Kuno;

3. Memperdalam pengetahuan mahasiswa tentang demokrasi kuno;

4. Terus mengembangkan keterampilan menggeneralisasi peristiwa individu dan merumuskan kesimpulan sederhana;

5. Bekerja dengan ilustrasi buku teks dan dokumen sejarah.

Peralatan:

Literatur:

1) A.A.Vigasin, G.I.Goder, I.S. Sventsitskaya. Sejarah Dunia Kuno. M.Pencerahan. 2013

2) O.V. Araslanov dan K.A. Solovyova. Perkembangan pelajaran tentang sejarah Dunia Kuno.

Konsep dasar: galangan kapal, bea, pajak, orang bebas

Rencana Pelajaran

SAYA. Momen organisasi(1 menit)

(survei + tes) (25 menit)

(15 menit)

1. Di pelabuhan militer(3-4 menit)

2. Di pelabuhan perdagangan(3-4 menit)

3. Penderitaan para budak(3-4 menit)

SAYAV.Ringkasan pelajaran. Cerminan(2-3 menit)

V.Pekerjaan Rumah

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi(1 menit)

Salam siswa

Memeriksa kehadiran dan kesiapan mereka untuk pelajaran.

II. Memeriksa pekerjaan rumah(25 menit)(survei)

1. Tinjauan pekerjaan rumah (3 menit)

2. Survei (17 menit) - 2 kali

Siapa yang meramalkan invasi Persia? (Themistocles)

Apa keselamatan Hellas menurut Themistocles? (Pembuatan angkatan laut)

Apa seruan Themistocles kepada orang-orang Yunani yang tinggal di berbagai kota? (Hentikan permusuhan dan bersatu untuk melawan musuh yang berbahaya).

Berapa banyak negara bagian Hellenic yang terdiri dari serikat pekerja? (30)

Pada tahun berapa Raja Xerxes memimpin gerombolannya ke Hellas? (Pada tahun 480 SM)

Siapa yang menjadi basis pasukan Xerxes? (menaklukkan bangsa)

Apa yang diperintahkan Xerxes kepada para pembangun yang membangun jembatan yang menghubungkan pantai Asia dan Eropa? Dan hukuman apa yang dia berikan kepada laut? (Dia memerintahkan kepala para pembangun untuk dipenggal dan memerintahkan laut untuk dicambuk)

Di mana pasukan Xerxes pertama kali menyerang? (ke Yunani Utara)

Siapa yang memimpin tentara Yunani yang menghalangi jalan Persia di Ngarai Thermopylae? (Raja Leonidas)

Mengapa Persia berhasil mengalahkan Yunani di Ngarai Thermopylae? (Karena penduduk setempat datang ke Xerxes dan, sebagai hadiah, menunjukkan kepadanya jalan pintas yang melewati pegunungan ke belakang para pembela Thermopylae)

Prestasi apa yang dicapai 300 Spartan? (Raja Leonidas ditinggalkan bersama tiga ratus Spartan sampai mati, sementara dia memerintahkan pasukan utama untuk mundur, melindungi mereka)

Apa yang ditekankan oleh banyak komandan di dewan umum para pemimpin militer? (penarikan armada ke Tanah Genting Korintus)

Dan siapa yang menentang hal ini? (Themistocles)

Mengapa Yunani, negara kecil yang juga terbagi menjadi puluhan negara bagian, berhasil mengusir kekuatan Persia yang perkasa? (Orang-orang Yunani bertempur dengan gagah berani untuk tanah air mereka. Selama perang, 30 negara Yunani bergabung dalam perang melawan musuh. Tentara Persia terdiri dari tentara bayaran; setiap saat mereka dapat menolak untuk melaksanakan misi tempur. Bakat Themistocles yang luar biasa adalah terungkap.)

Apa pentingnya pertempuran militer besar ini? (Selama pertempuran tersebut, orang-orang Yunani mampu mempertahankan kemerdekaan mereka.)

3. Uji "Perang Yunani-Persia" (5 menit)

AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru(15 menit)

Jadi, setelah kemenangan di Salamis dan Plataea, penduduk Athena membangun kembali kota mereka, yang dibakar oleh Xerxes. Orang-orang Yunani mulai membebaskan pulau-pulau di Laut Aegea dan kota-kota di Asia Kecil yang direbut oleh Persia. Untuk melawan Persia, Athena menciptakan aliansi militer negara-negara pesisir Yunani - Persatuan Maritim Athena. Jadi teman-teman, kita melanjutkan mempelajari bab baru dari buku teks: “Kebangkitan Athena pada abad ke-5 SM. dan berkembangnya demokrasi."

Siapa yang bisa memberi tahu saya apa itu “demokrasi”? (kekuatan rakyat). Kekuatan demo - demokrasi ditegakkan dalam kebijakan yang dibebaskan dari kekuasaan Persia.

Menurut Anda di mana demokrasi paling berkembang? (Di Athena)

Dan sekarang kita akan mengetahui bagaimana penduduk pelabuhan Piraeus di Athena hidup.

Pertama, baca paragraf 1 §36 dan jawab pertanyaannya: Pelabuhan apa itu?

Buka hal.172, lihat rencana tata letak port.

Apa arti garis bergerigi merah? (dinding benteng)

Bagaimana lokasinya pada rencana? (dinding benteng terletak di sekitar pelabuhan, menghalanginya dari semua sisi)

Apa yang ditunjukkan oleh dua garis sejajar pada suatu denah? (jalan yang menghubungkan Athena dengan Piraeus dikelilingi di kedua sisinya oleh Tembok Panjang)

Berapa banyak pelabuhan yang ada di Piraeus? (3 pelabuhan - dua laut dan satu komersial)

1. Di pelabuhan militer

Sekarang kita akan belajar lebih detail tentang kehidupan di pelabuhan militer, untuk ini kita membaca paragraf 1 §36 dan menjawab pertanyaan:

Siapa yang bertugas di kapal perang (Khusus warga negara Athena)

Siapa yang dianggap warga negara menurut hukum? (penduduk asli Athena yang kedua orang tuanya adalah warga negara)

Jelaskan arti kata "galangan kapal"? (tempat perbaikan kapal-kapal tua dan pembangunan kapal-kapal baru)

Apa yang seharusnya dilakukan oleh warga terkaya menurut hukum Athena? (untuk melengkapi kapal perang dengan biaya sendiri)

Coba tebak, berdasarkan fakta ini, siapa yang memiliki kekuasaan di Athena? (orang kaya, bangsawan)

Sekarang lihat ilustrasi di halaman 173 dan jawab pertanyaannya:

Bagaimana Anda bisa membuktikan bahwa ini adalah pelabuhan perdagangan?

Sekarang mari kita lihat sekeliling, dari kejauhan, di latar belakang, apa yang kita lihat? (dinding yang menutupi pelabuhan)

Apa yang dilakukan orang-orang di dermaga?

Apakah kapal di latar depan sedang bersiap untuk berlayar atau baru saja tiba?

Kapal lain tidak jauh dari sana, ia memasuki pelabuhan, apa yang dibawanya, apa yang begitu dihargai oleh orang Yunani? (baca paragraf 2 di halaman 172)

Bagaimana perbendaharaan negara Athena diisi kembali? (Karena pajak yang dipungut dari pedagang yang berdagang di Athena, pemukim untuk hak tinggal di Athena)

Bagaimana pembagian penduduk Athena? Apa perbedaan hak mereka? (warga negara, pemukim, budak)

3. Penderitaan para budak

Di mana tenaga kerja budak digunakan di Yunani? (Dalam semua kerajinan, tapi yang paling sulit adalah pekerjaan budak di tambang perak)

Bagaimana budak diperlakukan? ? (Budak dianggap sebagai bagian hidup dari properti pemiliknya, sebuah “alat” dalam pekerjaan pengrajin. Mereka dapat disiksa selama interogasi, dipukuli, dijual seperti ternak)

Siapa yang bisa menjadi budak di Yunani Kuno? (Orang asing ditangkap, dibeli di luar negeri atau ditangkap oleh bajak laut)

Siapa yang disebut orang merdeka? (budak yang dibebaskan oleh pemiliknya)

SAYAV.Ringkasan pelajaran. Cerminan(2-3 menit)

1. Mengapa Athena menjadi polis yang kuat di Yunani Kuno? (perdagangan berkembang disini, ada kapal perang, hukum jelas, kekayaan menumpuk)

2. Kota manakah yang terhubung ke pelabuhan Piraeus melalui jalan khusus yang dibentengi?

3. Pelabuhan apa yang ada di pelabuhan itu?

4. Apa yang bisa Anda lihat di pelabuhan militer, di pelabuhan perdagangan?

5. Penduduk pelabuhan dibagi menjadi kelompok apa?

6. Kelompok manakah yang paling tidak berdaya?

7. Dimana tenaga kerja orang-orang dari kelompok ini digunakan?

V.Pekerjaan Rumah

2. Siapkan cerita atas nama seorang musafir yang mengunjungi pelabuhan kuno Piraeus

Jawaban. Tes 6. 1 - A; 2 - B; 3 - BERBASIS; 4 - BVAEDG; 5 - V.

Andreeva Gulnur Zinnurovna
Judul pekerjaan: guru sejarah dan IPS
Institusi pendidikan: MBOU "Sekolah menengah dinamai P.E. Vorobyov, Nizhnyaya Rus"
Lokalitas: Republik Tatarstan
Nama bahan: catatan pelajaran
Subjek: Di pelabuhan pelabuhan Piraeus di Athena
Tanggal penerbitan: 03.11.2016
Bab: menyelesaikan pendidikan

Di pelabuhan pelabuhan Piraeus di Athena

Target:
memberikan gambaran tentang peran Athena dalam sejarah Yunani Kuno, kategori populasi, kehidupan penduduk pelabuhan Piraeus di Athena, pertimbangkan kondisi kehidupan para budak di Athena.
Tugas:
mengidentifikasi sumber-sumber perbudakan, mengembangkan kemampuan bekerja dengan buku teks, dengan dokumen-dokumen sejarah, menonjolkan hal-hal yang pokok, menganalisis, membedakan, membandingkan, menarik kesimpulan, menumbuhkan rasa hormat terhadap sejarah dan budaya negara lain. Hasil yang direncanakan:
Subjek:
menguasai gagasan holistik tentang jalur sejarah perkembangan Yunani; menerapkan perangkat konseptual pengetahuan sejarah dan metode analisis sejarah untuk menggambarkan kondisi dan gaya hidup serta aktivitas orang Athena. Kegiatan pembelajaran meta-mata pelajaran: secara mandiri mengatur interaksi pendidikan dalam kelompok; tentukan sikap Anda sendiri terhadap fenomena kehidupan modern; merumuskan sudut pandang Anda; mendengarkan dan mendengarkan satu sama lain; mengungkapkan pemikirannya dengan kelengkapan dan ketepatan yang cukup sesuai dengan tugas dan kondisi komunikasi; secara mandiri menemukan dan merumuskan masalah pendidikan; memilih cara untuk mencapai tujuan dari yang diusulkan, dan juga mencarinya sendiri; memberikan definisi konsep; menganalisis, membandingkan, mengklasifikasikan dan merangkum fakta dan fenomena; menjelaskan fenomena sejarah, proses, hubungan dan hubungan yang diidentifikasi selama pembelajaran materi pendidikan. Prestasi belajar pribadi: mendapatkan motivasi untuk mempelajari materi baru; memahami pengalaman sosial dan moral generasi sebelumnya. Peralatan: proyektor, presentasi multimedia, handout, buku teks Sejarah Umum Vigasin A.A.
Jenis pelajaran: pelajaran menemukan pengetahuan baru Jenis pelajaran: pelajaran ekskursi Kemajuan pelajaran. I. Momen organisasi (slide 1) - Teman-teman, halo! - Pelajaran hari ini dibatalkan! Kami semua akan berlayar bersama Anda di kapal berlayar putih ini dan melakukan perjalanan laut. Ikat pita di meja Anda, mulai sekarang Anda adalah awak kabin kapal kami. Dan saya, Gulnur Zinnurovna, akan menjadi kapten kapal. II. Tahap target motivasi. - Anda harus menebak lokasi perjalanan. Negara ini terletak di Semenanjung Balkan, tersapu oleh laut Aegea dan Mediterania - (Yunani). Tapi ada banyak kebijakan di Yunani, kita memerlukannya. Di pelabuhan mana kita akan singgah? Ini adalah polis terkuat, tempat demokrasi pertama kali lahir... - Benar, Athena. Bagaimana kita merumuskan topik kita (slide2)
Perihal: Di pelabuhan pelabuhan Piraeus di Athena.
AKU AKU AKU. Memperbarui. - Apa saja yang perlu kamu bawa ke kapal? - kelalaian yang benar. Anda memiliki tiket di meja Anda, itu tidak sederhana, tetapi dengan tugas. Ini adalah izin Anda untuk mengirim 1. Demo (orang)
(slide 3)
2. Demokrasi (kekuasaan rakyat)
3. Olympus (Pegunungan Olimpiade, tempat pertandingan pertama diadakan) 4. Miltiades (komandan militer Athena) 5. Darius I (Raja Persia) 6. Hellas (Yunani) Bagus sekali, selamat datang di kapal kami. Kami berlayar dari pelabuhan kami.
Guru:
Hari ini kita akan berkenalan dengan sejarah pelabuhan Piraeus di Athena
.(Geser 4)

Rencana pelajaran.
1.

Pelabuhan Piraeus

Pelabuhan pelabuhan militer

Pelabuhan perdagangan

Nasib para budak

Hambatan utama (slide 5)
Tapi, saya punya informasi yang sangat menarik untuk Anda! Pendapat orang asing yang mengunjungi Piraeus terbagi: beberapa tanpa lelah memujinya, sementara yang lain mengutuk penduduk setempat. Siapa yang benar dalam menilai kota Yunani? Pikirkan dan coba temukan jawabannya selama perjalanan kita! Oh, sepertinya kita sudah mendekati pantai. Teman-teman, mereka tidak mengizinkan kita turun dari kapal? -Apa yang harus dilakukan orang asing untuk sampai ke pelabuhan? - Ya, bayar biayanya.
- Dan tugas kita terdiri dari pertanyaan-pertanyaan berikut: - Apa yang bisa kita lihat di lepas pantai? (pelabuhan, banyak kapal, orang) - Siapa yang bisa menemui kita, apa yang akan kita dengar? -Hore, teman-teman izinkan kami masuk ke pelabuhan.
IV. Mempelajari materi baru.
Di depan kami adalah pelabuhan Piraeus.
Pelabuhan militer di pelabuhan (slide 6)

Guru
: di VBC, pelabuhan utama negara bagian Athena menjadi Piraeus, terletak 5-6 km dari Athena, jalan yang menghubungkan Athena dengan Piraeus dihubungkan oleh Tembok Panjang. Dinding batu dibangun di sisi darat. - Menurut Anda siapa yang membela pelabuhan dari laut? - Ada dua pelabuhan militer dan satu pelabuhan komersial di Piraeus.
(slide 7)
Pintu masuk sempit ke pelabuhan dikunci dengan rantai besi atau tali berlapis aspal. Armada Athena adalah yang terkuat di Hellas dan terdiri dari 400 trireme. Mereka hanya bertugas di kapal perang
warga negara Athena.

Pertanyaan untuk kelompok: Rintangan pertama
Siapa lagi yang terlihat di pelabuhan militer dan apa yang mereka lakukan? , baca halaman 172, paragraf 1, 2
.(Slide 8,9)

Kesimpulan: Peran apa yang dimainkan oleh pelabuhan militer? (pelindung)

- Menit pendidikan jasmani : (slide 10)

Anu,

Teman-teman

bersama

bersama

bangun

Kita lihat saja nanti

langit,

Apakah diperkirakan akan terjadi badai, karena mereka akan kembali kepada kita.

- melihat ke kanan,

-melihat ke kiri,

- saling memandang,

- ombak bergoyang sekali,

- dua ombak bergoyang,

- ombak bergoyang tiga kali dan tenang, laut benar-benar tenang.
Kami terus mengenal Anda tentang Piraeus.
Di layar ada gambar, Trading Harbour.

Tugas kelompok

Di depan kami adalah pelabuhan Piraeus. (Geser 11)

Rintangan kedua (slide 12)
1. Bagaimana cara mengetahui bahwa aksi tersebut terjadi di area perbelanjaan? 2. Coba tebak apa isi tas yang dibawa ke Athena? 3. Produk manakah yang dapat digunakan dengan sendirinya? 4. Apa saja isi amphorae yang diekspor dari Athena untuk dijual? 5. Apa yang diekspor pedagang dari Athena, apa yang mereka impor?
6.
Dengan negara mana mereka berdagang? Halaman 172, paragraf 2, paragraf 2
(slide 13)

Guru:
Semua pedagang yang datang ke Athena dengan membawa barang harus membayar biaya khusus ke kas negara - biaya hak untuk berdagang. Di antara para pedagang itu adalah
migran

tag)
dari kota-kota lain yang tinggal di Athena. Mereka berbicara bahasa Yunani, berpakaian seperti orang Yunani, menyembah dewa-dewa yang sama, membayar pajak untuk hak berdagang dan membayar hak untuk tinggal di negara bagian Athena. Warga Athena tidak membayar pajak sebesar itu.
(Geser 14)
-Mengapa, meskipun membayar pajak, menguntungkan bagi para metik untuk tinggal di Athena? (Lagipula, mereka tidak dianggap sebagai warga polis, dan karena itu tidak ikut serta dalam pemerintahan.)
(Geser 15)

Buktikan bahwa perdagangan maritim berkontribusi terhadap kekuasaan dan kekayaan Athena. (Uang itu masuk ke kas negara Athena.)
Kesimpulan: Mengapa jalur perdagangan disebut “Mulut Athena” di Yunani?

Apakah ini adil? Mengapa? (slide 15)
Karena jalur perdagangan itulah yang mendatangkan keuntungan besar dari penjualan anggur, minyak zaitun, budak, dan pembayaran pajak.
Nasib para budak. (Geser 16)
Perhatikan orang-orang yang turun dari kapal. Menurutmu siapa itu? - Tugas kelompok:
Rintangan keempat (slide 17)
1.Apa sumber utama perbudakan? hal.174 1 paragraf 2. Apa perbedaan budak dengan orang lain pada masa lalu? paragraf 3. Di mana tenaga kerja budak digunakan? hal. 174 2-4 paragraf 4. Siapakah orang yang dibebaskan? Halaman 175 5. Bisakah semua orang Athena memiliki budak? Halaman 174 dokumen 6. Bisakah orang Athena yang miskin menjadi budak (tidak, perbudakan utang dihapuskan)
Kesimpulan: Apa satu-satunya hak yang dimiliki budak berdasarkan hukum Athena?

V. Konsolidasi primer

Teman-teman, perjalanan kita telah berakhir, kapal kita sedang berlayar menuju pelabuhan kita. Namun, mari kita kembali ke pertanyaan:
(slide 18)
Orang asing yang mengunjungi Piraeus terbagi dalam pendapat: beberapa
memujinya tanpa kenal lelah, sementara yang lain mengutuk penduduk setempat

penduduk. Siapa yang benar dalam menilai kota Yunani?
-Pendapat manakah yang Anda setujui? Mengapa?
VI. Pekerjaan rumah(slide 19)
Menggunakan paragraf 36: - Buatlah gambar “Suatu hari di Piraeus” atau - Tulis cerita tentang topik ini
VII.Refleksi
Teman-teman, ingat, kapal kita berwarna putih, dan sekarang saya meminta kalian untuk mendekorasi kapal kita dengan warna-warna cerah. Anda memiliki bagian berwarna-warni di atas meja, tempelkan ke kapal. Inilah betapa indah dan cemerlangnya kapal kami! Biarkan dia membantu Anda menjelajahi lebih jauh lautan “Pengetahuan!”
Angin sepoi-sepoi untuk kalian!
Pembagian hadiah.

1. Piraeus - pelabuhan utama

Perang Yunani-Persia, yang berakhir pada tahun 449 SM, menyebabkan pengayaan kota-kota Yunani yang terlibat dalam perang tersebut, terutama Athena. Persia dilarang menarik armadanya ke Laut Aegea, dan karena Yunani tidak memiliki saingan lain, perdagangan maritim mulai berkembang kembali. Attica menjadi pusat perdagangan maritim Yunani, tempat barang-barang didatangkan dari seluruh Laut Aegea.

Pada pertengahan abad ke-5. SM Piraeus, yang terletak di barat daya Attica, menjadi pelabuhan utama polis Athena. Piraeus dan Athena dihubungkan oleh jalan sepanjang 5-6 km, dikelilingi di kedua sisinya oleh struktur pertahanan yang disebut "Tembok Panjang", yang dibangun jika terjadi serangan yang tidak terduga. Kota itu sendiri memiliki posisi geografis yang menguntungkan. Itu terletak di semenanjung kecil, terhubung ke daratan melalui tanah genting sempit, yang dipertahankan oleh pasukan. Semua ini memberi Athena perlindungan dari serangan tak terduga baik dari darat maupun laut.

Pelabuhan itu memiliki tiga pelabuhan: dua pelabuhan militer dan satu pelabuhan komersial. Pelabuhan militer memiliki pintu masuk sempit yang dikunci dengan rantai atau tali besi yang direntangkan. Di sisi darat, pelabuhan militer dikelilingi oleh tembok, tidak hanya mencegah penetrasi orang luar, tetapi juga melindungi mereka dari mata-mata musuh. Menurut hukum polis Athena, hanya warga negara, yaitu orang yang tidak diragukan kepercayaannya, karena orang tuanya juga warga negara, yang berhak bertugas di kapal perang. Pelabuhan ini menampung 400 kapal perang yang disebut triremes. Setiap trireme memiliki tempat tersendiri. Bahan-bahan yang diperlukan untuk perbaikan kapal disimpan di gudang pelabuhan: layar, tali, dayung, rantai jangkar. Orang-orang miskin yang datang ke sini dari berbagai daerah di Attica bekerja tanpa kenal lelah di pelabuhan. Mereka menjalankan tugas pendayung dan pelaut, bekerja di galangan kapal, ikut serta dalam perbaikan kapal tua dan pembangunan kapal baru. Orang-orang Athena yang kaya sering muncul di pelabuhan - petani dan pedagang, yang masing-masing, menurut hukum polis Athena, diwajibkan membangun dan melengkapi kapal perang dengan biaya sendiri.

2. Komoditas panas utama adalah budak

Pelabuhan terbesar Piraeus menjadi pusat perdagangan. Kapal-kapal tiba di sini dari koloni-koloni yang jauh, dari Mesir dan Kartago, serta wilayah lain di Afrika. Kain dan karpet, gading, ikan, biji-bijian dan, tentu saja, budak dikirim ke Piraeus. Ketika sebuah kapal dagang tiba di pelabuhan, kapal itu ditemui oleh pejabat Athena, yang bertugas memungut bea dari pedagang - biaya moneter yang memungkinkan perdagangan di Athena. Setelah menyelesaikan perdagangan yang sukses, para pedagang membeli barang-barang lokal: minyak zaitun, anggur, kerajinan tangan (bejana tanah liat, patung, gelang, dan cangkir perak). Beberapa pedagang, melihat betapa pesatnya perdagangan, pindah ke Athena. Pedagang seperti itu disebut metics, yang diterjemahkan dari bahasa Yunani berarti “migran”. Berbeda dengan warga negara Athena, para metik membayar pajak khusus ke kas Athena, yang memberi mereka hak untuk tinggal di kota tersebut.

Sebagai hasil dari perkembangan perdagangan, diputuskan untuk membangun kota Piraeus di dekat pelabuhan. Dibangun di bawah arahan arsitek Yunani Hippodamus dari Miletus. Denah kota dianggap sangat maju pada masa itu: jalan-jalannya lebar dan panjang serta berpotongan tegak lurus. Di wilayah kota terdapat bar dan penginapan dimana pengunjung dapat bersantai setelah perjalanan. Meteks memiliki rumah mereka sendiri. Penduduk dan tamu kota berkesempatan mengunjungi teater, dan semua yang mereka butuhkan untuk kehidupan sehari-hari dijual di alun-alun pasar.

Salah satu barang paling populer di Athena dan di seluruh Yunani adalah budak. Budak adalah orang asing yang ditangkap atau dibeli oleh penduduk koloni dari penduduk setempat, serta pelaut dari kapal yang ditangkap oleh bajak laut. Tenaga kerja budak digunakan di rumah tangga, bengkel kerajinan, pemanenan, dan tambang perak. Harga budak ditentukan berdasarkan usia, keterampilan profesional, dan kesehatan fisik mereka. Misalnya, seorang pengemudi keledai berharga 140 koin perak yang disebut drachma. Seorang budak yang bekerja di pertambangan 180 drachma, seorang pembuat perhiasan 360 drachma. Diketahui juga bahwa seekor lembu berharga 50 drachma, dan seekor babi berharga 3 drachma. Pada saat yang sama, keluarga Athena menghabiskan setengah drachma sehari untuk makanan.

3. Ringkasan pelajaran

Mari kita rangkum pelajarannya:

1) pada abad ke-5. SM Negara bagian Athena menjadi pusat perdagangan maritim internasional;

2) pelabuhan utama Attica menjadi kota Piraeus, tempat dibawanya barang-barang dari berbagai negara;

3) budak menjadi komoditas yang paling diminati.

Terlampir pada pelajaran adalah file “Ini menarik!” dan file "Tes". Anda dapat mengunduh file kapan saja sesuai keinginan Anda.

Sumber yang digunakan:

http://znaika.ru/catalog/5-klass/istoriya/V-gavanyakh-afinskogo-porta-Pirey

Dalam pelajaran ini Anda akan menjadi pelancong sejati dan mengunjungi pelabuhan kuno Athena yang menakjubkan dan kuat bernama Piraeus. Anda akan mengetahui dimana letaknya dan kapal apa saja yang datang ke pelabuhan ini. Selain itu, Anda akan mempelajari mengapa navarch (komandan armada) memiliki pengaruh besar di Yunani Kuno, khususnya di Athena. Selain itu, Anda akan melihat bagaimana kapal militer dan kapal dagang dibangun. Pelabuhan sangat erat kaitannya dengan perdagangan, sehingga dari pelajaran ini Anda akan memperoleh pengetahuan tentang barang apa saja yang diimpor ke Athena dan apa saja yang diekspor dari sana. Dan, tentu saja, pelajaran ini akan memberi tahu Anda tentang penduduk Athena yang berkunjung - para metik, dan bagaimana mereka berbeda dari warga kota biasa dan budak, yang sama sekali tidak bebas dan tanpa hak.

Latar belakang

Athena tidak terletak di tepi pantai, melainkan beberapa kilometer jauhnya. Oleh karena itu, Athena awalnya bukanlah kota pelabuhan. Pelabuhan Athena muncul pada abad ke-5 SM, pada masa pemerintahan Themistocles. Berkat munculnya pelabuhan dan angkatan laut, Athena mampu mengalahkan Persia yang kalah jumlah.

Acara

Baik kapal militer maupun kapal dagang ditempatkan di Piraeus. Athena memiliki angkatan laut yang kuat, yang berjumlah beberapa ratus kapal. Ini termasuk biremes(dua baris dayung) (Gbr. 2) dan trireme(tiga baris dayung) (Gbr. 3). Triremes sangat lincah dan ringan. Kapal-kapal semacam itu membantu Yunani menang selama pertempuran laut di Salamis. Trireme seperti itu dapat menampung sekitar seratus tentara, dan masih ada ruang untuk pendayung.

Beras. 2. Bireme Yunani Kuno (kapal perang) ()

Beras. 3. Trireme Yunani Kuno (kapal perang) ()

Selain pengadilan militer, ada juga kapal dagang(Gbr. 4). Mereka berukuran besar dan besar, karena kapal dagang membutuhkan ruang yang besar untuk menampung kargo sebanyak mungkin.

Beras. 4. Kapal dagang Yunani kuno ()

Orang Athena terutama mengekspor anggur, minyak zaitun, dan madu ke kota-kota lain di Yunani.. Untuk mengangkut barang cair diperlukan bejana yang disebut amphorae (Gbr. 5). Di amphorae Athena, barang-barang ini menyebar ke seluruh Yunani dan bahkan ke seluruh Mediterania.

Beras. 5. Amphora Yunani kuno (kapal) ()

Ada seorang pria berjalan di antara para pedagang yang mencatat apa yang mereka bawa ke luar kota. Orang-orang seperti itu, khususnya, memastikan bahwa para pedagang tidak membawa keluar Athena buah pohon ara(gbr) (Gbr. 6), karena diyakini bahwa pohon ini diberikan kepada orang Yunani oleh dewi Demeter, yang pernah dilindungi dengan hangat oleh orang Athena. Itu sebabnya buah dari pohon ara dilarang diekspor dari Athena.

Beras. 6. Buah pohon ara (ara) ()

Adapun yang dibawa ke Athena adalah roti, batu untuk konstruksi dan besi. Ada undang-undang yang menyatakan bahwa sekutu Athena tidak boleh menjual besi kepada siapa pun kecuali Athena sendiri. Hal ini dilakukan agar kota-kota Yunani lainnya tidak dapat membuat senjata dari besi dan menyerang Athena bersamanya.

Tag(dari kata Yunani “pendatang baru”) adalah penduduk kota lain yang datang ke Athena untuk tempat tinggal permanen (Gbr. 7). Ada banyak Meteks di Athena, tetapi mereka tidak memiliki hak sebagai warga negara.

Fitur tag:

Mereka tidak dianggap sebagai warga negara;

Tidak dapat memiliki tanah;

Tidak terpilih untuk jabatan publik;

Mereka diharuskan membayar pajak khusus (orang Athena sendiri tidak membayar pajak apapun).

Orang-orang Yunani menangkap budak-budak di pantai-pantai jauh di Mediterania dan Laut Hitam(Gbr. 8). Seringkali mereka adalah tawanan perang, tetapi ada kasus ketika pedagang budak Yunani mendarat di pantai dan menangkap anak-anak untuk kemudian dijual sebagai budak di Yunani.

Beras. 8. Budak di Yunani Kuno ()

Budak yang dibawa ke Piraeus dikirim ke Athena sendiri.

Orang-orang Yunani memperlakukan budak mereka dengan buruk. Pembunuhan budak tidak diperbolehkan, tetapi hukum Athena tidak melarang membebani mereka dengan kerja keras dan menghukum mereka.. Oleh karena itu, seseorang yang menjadi budak kehilangan semua harapan untuk kembali ke rumah dan bertemu kerabatnya. Benar, di Yunani, khususnya di Athena, ada kasus ketika tuan memberikan kebebasan kepada budaknya. Mantan budak yang dibebaskan disebut orang bebas. Namun, biasanya, mereka adalah orang-orang yang sangat tua yang tidak dapat lagi melakukan pekerjaan normal dan pemiliknya tidak ingin memberi makan lagi. Budak itu pada dasarnya diusir dari rumahnya, dan dia terpaksa mengakhiri hidupnya di jalanan, menjadi seorang pengemis.

Pembangunan kapal militer dan dagang dilakukan di pelabuhan Piraeus. Perusahaan pembuatan kapal seperti itu disebut galangan kapal. Pada saat yang sama, orang Athena membangun beberapa kapal, dan uang untuk pembangunan dikumpulkan dari penduduk kota. Orang yang memimpin armada Yunani dan mengawasi pembangunan kapal disebut Navarch. Dia adalah orang yang sangat berpengaruh, karena armada memainkan peran besar dalam kehidupan Yunani Kuno. Di atas kapal itulah kekuasaan dan kemakmuran kota Athena bertumpu.

Beras. 9. Galangan kapal Yunani kuno ()

Referensi

1. Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Sejarah Dunia Kuno kelas 5. - M.: “Pencerahan”, 2010.

2. Danilov D.D., Sizova E.V. Sejarah umum. Sejarah Dunia Kuno. kelas 5. - M.: “Balas”, 2013.

3. Dovatur A.I. Perbudakan di Attica abad VI-V. SM e. - L.: Sains, 1980.

4. Sejarah Yunani Kuno // Ed. V.I. Kuzishchina. - M.: Sekolah Tinggi, 1996.

Pekerjaan rumah

1. Kapal apa saja yang terdiri dari armada Athena dan apa perbedaannya satu sama lain?

2. Barang apa yang diperdagangkan Athena dengan kota-kota lain dan apa yang mereka impor?

3. Apa perbedaan budak Yunani kuno dengan metics? Siapa di antara mereka yang memiliki kondisi kehidupan lebih baik?

4. Mengapa navarch di Yunani Kuno mempunyai pengaruh yang begitu besar?