Konten program.
Memantapkan dan menggeneralisasi pengetahuan anak tentang sifat-sifat bangun ruang: lingkaran, persegi, persegi panjang, segitiga.
Perkuat pengetahuan tentang warna: merah, kuning, hijau.
Tingkatkan keterampilan berhitung menjadi empat.
Mengembangkan orientasi di pesawat,
Mengembangkan pemikiran logis dan memori.
Kembangkan keinginan untuk mempelajari hal-hal baru.
Perlengkapan: bentuk geometris (lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang, 2 lingkaran, kartu bergaris dua), buku catatan, tongkat masakan.
Kemajuan pelajaran
Anak-anak berdiri di papan tulis.
V.: Teman-teman, hari ini kita akan melakukan perjalanan melintasi negeri bentuk geometris. Untuk mencapainya, Anda perlu memecahkan teka-teki.
Saya telah menjadi kenalan Anda sejak kecil,
Setiap sudut di sini benar.
Keempat sisinya sama panjang.
Saya senang memperkenalkan diri kepada Anda.
Dan nama saya (persegi)
Saya tidak punya sudut
Dan aku terlihat seperti piring
Di piring dan di tutupnya,
Di teras, di atas kemudi. (Lingkaran)
Teka-teki saya singkat:
Tiga sisi dan tiga sudut.
Siapa saya? (segi tiga)
T: Bagus sekali! Semua teka-teki terpecahkan. Jawaban Anda adalah kunci menuju gerbang ini.
Guru meletakkan bangun datar di papan tulis.
Q. Kita berada di dunia bentuk geometris.
Kita disambut oleh penghuni negeri berbentuk geometris.
Halo segitiga, persegi, lingkaran, persegi panjang.
(anak-anak menyapa).
V.: Teman-teman, di negeri bentuk geometris, semua bentuk tercampur; mereka harus disusun menjadi dua lingkaran. (Angka-angka itu terletak pada 2 nampan). Tempatkan semua segitiga di lingkaran biru dan semua kotak di lingkaran kuning.
Yaroslav, potongan apa dan di mana kamu menaruhnya?
D: Saya menaruh segitiga di lingkaran biru.
V.: Lera, apa yang kamu lakukan?
D: Saya menaruh kotak itu di lingkaran kuning.
Segitiga memiliki tugas untuk Anda.
(di atas meja ada kartu dengan dua garis)
Tempatkan 3 segitiga di strip atas.
Sasha, berapa banyak segitiga yang kamu letakkan di strip atas?
D.: Saya menaruh 3 segitiga.
Q: Tempatkan 1 segitiga lebih banyak pada strip bawah daripada pada strip atas
(anak-anak melakukannya).
Q: Berapa banyak segitiga yang ada pada strip bawah?
Anak-anak: Ada 4 segitiga di strip bawah.
Q. Berapa lebih banyak segitiga yang ada di lajur bawah daripada di atas? Anak-anak: Ada 1 segitiga lebih banyak di strip bawah daripada di atas.
Q: Apa yang perlu dilakukan agar jumlah segitiga pada garis bawah dan atas sama banyak?
Anak-anak: Anda perlu meletakkan 1 segitiga lagi di strip atas.
(guru melakukannya)
Q: Berapa banyak segitiga yang ada pada strip atas?
D. Ada 4 segitiga pada strip atas.
Q: Berapa banyak segitiga yang terdapat pada garis atas dan bawah?
D.: Sama saja.
Guru menghilangkan 1 segitiga dari strip atas.
Q: Apa lagi yang bisa kamu lakukan untuk memastikan jumlah segitiga sama?
Anak-anak: Anda dapat menghapus 1 segitiga dari strip bawah.
Q: Berapa banyak segitiga yang terdapat pada garis atas dan bawah?
Anak-anak: Sama saja. Terdapat 3 segitiga pada garis bawah dan atas.
V.: Bagus sekali. Lingkaran tersebut mengundang Anda untuk berjalan-jalan. Anak-anak, silakan keluar.
Kami juga tahu cara bersantai -
Mari kita letakkan tangan kita di belakang,
Mari kita angkat kepala lebih tinggi
Dan mari kita bernapas lega.
Satu dua tiga empat lima!
Ayo injak kaki kita!
Satu dua tiga empat lima!
V.Bagus sekali.
Lingkaran menawarkan tugas.
Permainan "Apa yang Hilang"
VA: Di atas meja ada persegi, segitiga, lingkaran, dan persegi panjang. Lihat dan ingat siapa di belakang siapa. tutup matamu
Guru menghilangkan bangun datar tersebut.
Anak-anak: Segitiga itu hilang. Julia, bagaimana menurutmu?
D.: Saya pikir itu hilang.....
(Saya menghapus kotak dan lingkaran.)
Q: Bentuk geometri apa yang hilang?
Anak-anak: Tidak ada lagi kotak dan lingkaran.
V.: Kawan, alun-alun memberimu tugas.
Bekerja di buku catatan.
Tugas dengan tongkat “Cuisinaire”.
V.: Penduduk negara berbentuk geometris sangat menyukai cara Anda bermain dengan mereka.
Bagus sekali. Saatnya kita mengucapkan selamat tinggal pada segitiga, persegi, persegi panjang dan lingkaran. Selamat tinggal.
1,2,3 berbalik dan menemukan diri Anda di taman kanak-kanak.
Irina Lukyanchuk
Ringkasan pelajaran matematika “Bentuk Geometris” (kelompok menengah)
Pelajaran matematika di kelompok tengah
Lokasi: GBDOU - TK No. 80, distrik Frunzensky, St
Subjek:
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bentuk geometris.
Tugas:
terus ajari anak membedakan dan memberi nama angka geometris(lingkaran,
segitiga persegi);
melihat angka geometris pada benda sekitar, membedakan dan memberi nama warna primer
menentukan posisi benda relatif terhadap diri sendiri dengan menggunakan kata-kata "ke atas", "di dasar", "di tengah-tengah"
Kemajuan pelajaran.
Guru mengajak anak-anak untuk pergi bukan ke negara yang sederhana, tetapi ke negara ajaib - geometris dan di negara ini semuanya terdiri dari angka. Pintu masuk ke negara ini terpesona. Untuk menghilangkan pesona pintu masuk ke negara ajaib, Anda perlu mendapatkan kunci.
DI DALAM: Saya mengundang semua anak
Dia akan segera berangkat
Ujian menanti Anda
Tugas yang sulit.
Jalan kita akan panjang dengan rintangan. Apakah kalian siap untuk melakukan perjalanan ini?
D: Ya, siap.
DI DALAM:. Guru dan anak-anak datang ke meja. Mereka berbaring di atas meja angka geometris.
DI DALAM: Yang pertama bagi kami latihan: Ada yang berbeda di atas meja angka Anda harus bergiliran mengambil satu per satu bentuk dan beri nama.
D: Setiap orang bergiliran mengambil angka dari tabel dan dengan jelas menyebutkannya sosok yang dia ambil.
DI DALAM: Bagus sekali kawan, kalian semua menjawab dengan benar. Kami menyelesaikan tugas dengan benar dan menerima kuncinya.
Di negeri ajaib, setiap orang punya rumah, ayo bantu angka menemukan rumah mereka.
Permainan didaktik "Temukan rumahmu".
Kemajuan permainan. Guru membuat lingkaran dan besar angka geometris di dalamnya di tempat yang berbeda kelompok. Setiap pemain diberikan sedikit angka geometris(lingkaran, persegi, segitiga.)
Setelah itu, anak-anak ditanya "jalan-jalan" Oleh kelompok. Atas isyarat guru, anak-anak menemukan rumahnya, membandingkan rumahnya gambar dengan yang itu, yang ada di dalam rumah. Permainan ini diulang beberapa kali, dengan pergantian guru figur di rumah-rumah.
Permainan didaktik "Menjadi penuh perhatian» .
Kemajuan permainan. Guru memberikan kepada para pemain angka geometris. Anak-anak diminta menunjukkan kotak (lingkaran, segitiga, dll) sebanyak yang guru memukul drum.
Pendidik:
Dan sekarang perhatian adalah misi rahasia. Kami membagi menjadi tiga tim, masing-masing tim menerima amplop:
Rakit pola sesuai sampel.
Sekarang mari kita membuat gambar dari bentuk geometris. (lembaran kertas dan pensil warna dibagikan)
Tugas: Gambarlah lingkaran kuning di bagian atas lembaran, kotak biru di bagian bawah, dan segitiga hijau di sebelah kanan. Selesaikan gambarnya angka seperti ini untuk membuat gambar. (dari lingkaran - matahari, dari persegi - rumah, dari segitiga - tulang herring).
Setelah menyelesaikan tugas, guru dan anak-anak mengadakan pameran gambar.
Publikasi dengan topik:
Pelajaran akhir matematika (kelompok tengah) Tujuan: 1. Klarifikasi pengetahuan, ide, keterampilan yang diperoleh di kelas matematika. A. Perkuat kemampuan Anda untuk bernavigasi.
Catatan GCD matematika “Ayo bantu Cinderella menemukan sepatunya” kelompok menengah Pada usia prasekolah, dasar-dasar pengetahuan yang diperlukan anak di sekolah diletakkan. Matematika adalah ilmu yang kompleks, dan juga bukan.
Ringkasan GCD tentang etika (kelompok menengah)“Thumbelina” MBDOU DS No. 74 Pendidik: Menchinova O. A. Ringkasan GCD di kelompok tengah “Thumbelina” guru: Menchinova O. A Tujuan: pembentukan.
"Keluarga saya". Ringkasan GCD (kelompok menengah) Isi program “Keluarga Saya”: Tujuan pendidikan: Pembentukan afiliasi keluarga. Lanjutkan merumuskan ide.
Sinopsis kegiatan pendidikan “Musim Dingin” (kelompok menengah) Topik: “Musim Dingin” Tujuan: Memperjelas pengetahuan anak tentang fenomena alam musim dingin dan musim dingin. Tugas. Pendidikan: memperjelas pemahaman anak tentang musim dingin;
Ringkasan pelajaran akhir matematika (kelompok tengah) Permainan petualangan (Kelompok tengah) Tujuan: Pemantapan pengetahuan anak Tujuan: Edukasi: Terus mengajar anak membedakan kelompok yang berisi.
Ringkasan pelajaran matematika pada kelompok tengah.
Tempat: TK MBDOU Bulgakovsky "Teremok" distrik kota Kochkurovsky di Republik Mordovia.
Topik: "Bentuk geometris."
Dilakukan oleh: Pankova Oksana Aleksandrovna.
Pekerjaan awal: membaca puisi tentang bentuk geometris, permainan didaktik
“Tas yang bagus”, “Temukan tempat Anda”, “ “Sebutkan apa.”
Tugas perangkat lunak:
· terus mengajarkan anak membedakan dan memberi nama bangun-bangun geometri (lingkaran,
segitiga persegi);
· melihat bentuk-bentuk geometris pada benda disekitarnya, membedakan dan memberi nama
warna primer;
· melakukan klasifikasi menurut satu kriteria; mengembangkan ide di
ruang angkasa;
· menentukan posisi benda relatif terhadap diri sendiri dengan menggunakan kata “di atas”,
"di bawah", "di tengah".
Bahan: Mainan kelinci, blanko geometris
angka untuk setiap anak,
Kemajuan pelajaran
Guru dan anak-anak menyambut para tamu.
V-l: Oh teman-teman, hari ini Kelinci datang mengunjungi kami. Tapi entah kenapa dia sangat sedih.
Sekarang saya mencari tahu apa yang terjadi / Saya mendengarkannya / dia mengatakan bahwa dia menyiapkan permadani untuk ibunya, tetapi dia tidak tahu apa itu lingkaran, segitiga, persegi dan apa perbedaannya satu sama lain.
V-l: Kalian tahukah kalian bentuk-bentuk geometris ini?
Anak-anak: Ya
Vs: Kalau begitu, mari bantu Kelinci kita mengingat angka-angka ini dan memahami apa itu
berbeda. You Bunny, duduklah dengan lebih nyaman dan dengarkan. Kami akan membantu kesedihan Anda.
Geom apa. apakah angkanya ada di atas?
Anak-anak: Segitiga.
Q: Berapa banyak sudut yang dimiliki sebuah segitiga? Ayo kita hitung.
(Anak-anak menghitung) Tiga.
Apa warna mereka?
Ukuran apa? (Jawaban anak-anak)
V-l: Anda akan langsung tahu siapa saya, lihat kami
Kita punya segalanya, kita punya segalanya, kita punya tiga segalanya, tentu saja.
Tiga sisi dan tiga sudut, karena saya segitiga.
Mari kita ingat benda apa saja yang bentuknya segitiga?
Anak-anak: Saputangan, payung, atap rumah, pohon natal, topi.
Apa nama gambar yang terletak di bawah ini?
Anak-anak: Kotak.
Vs: Benar, kotak. Berapa banyak sudut yang dimiliki sebuah persegi? Ayo kita hitung.
Anak-anak: Empat sudut.
V-l: Mari berkenalan sobat, setiap sudut itu lurus
Keempat sisinya sama panjang.
Saya senang memperkenalkan diri kepada Anda, dan nama saya Square.
Benda apa yang mengingatkanmu pada bentuk persegi?
Anak-anak: Meja, jendela, pintu loker, TV, ...
Q: Bentuk geometris apa yang ada di tengah?
Anak-anak: Lingkaran
V-l: Berapa banyak sudut pada gambar ini?
Anak-anak: Tidak ada sudut.
V-l: Aku tidak punya sudut dan aku terlihat seperti piring...
Seperti apa lagi bentuk lingkarannya?
Anak-anak: Di atas kemudi, di atas ring, pancake, piring, matahari, setir...
V-l: Oh, hebat sekali, Kelinci kami langsung menjadi ceria, dan dia ingin bermain dengan kami.
Fis. Sebentar.
Skok-skok, skok-skok,
Kelinci itu melompat ke tunggul pohon.
Cakar ke atas, cakar ke bawah.
Tarik diri Anda ke atas.
Kami meletakkan kaki kami di tong,
Lompat dan lompat dengan jari kaki Anda.
Dan kemudian jongkok,
Agar kakimu tidak membeku.
V-l: Anak-anak, Kelinci membawakan kami tas ajaib sebagai hadiah.
Saya tas kecil yang luar biasa
Saya adalah teman bagi semua pria.
Saya sangat ingin tahu
Bagaimana Anda suka bermain?
Katakan padaku, apakah gambar kita memiliki warna yang sama?
Warna apa yang Anda pilih untuk gambar itu?
Apa sosok geometris Anda?
Angka mana yang paling ganjil?
Jawaban anak-anak.
Kelinci memuji anak-anak dan menawarkan permainan baru “Temukan Tempatmu”
Aturan mainnya: Ambil bentuk geometris apa pun dari baki. Untuk musik yang Anda gerakkan di seluruh grup, ketika musik berakhir Anda harus berdiri di lingkaran tempat sosok geometris Anda berada. Tim yang berbaris di sebelah lingkarannya terlebih dahulu menang.
Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugas ini! Dan sekarang saya sarankan Anda melakukannya
dari bentuk geometris berbagai binatang. Anda dapat membuat binatang yang tidak ada dan menamainya.
Anak-anak menyusun binatang mereka dari bentuk geometris di atas selembar kertas putih (musik “suara alam” berbunyi). Setelah anak-anak membuat binatangnya, mereka merekatkannya pada lembaran itu.
Aktivitas kreatif mandiri anak.
Bagus sekali, betapa indahnya hewan yang telah Anda ciptakan.
Ringkasan pelajaran: Apa yang kita kerjakan di kelas hari ini? Apa yang telah kamu pelajari? Apa yang kamu lakukan dengan sangat baik?
Fedorina Julia
Ringkasan pembelajaran FEMP di kelompok tengah “Lingkaran, persegi”
Subjek: « Persegi, lingkaran»
Sasaran: memberi anak gambaran tentang bangun ruang - persegi, mengembangkan kemampuan membedakan dan memberi nama dengan benar lingkaran dan persegi, berlatih memeriksa gambar.
Kualitas integratif "Penasaran, aktif"- menunjukkan minat terhadap informasi yang diterima selama komunikasi.
Kualitas komunikatif - mengembangkan ucapan, perhatian, mengembangkan kemampuan menganalisis, membandingkan, melakukan tindakan yang konsisten
Bahan: Matahari, lingkaran, persegi, contoh manik-manik, selebaran (berwarna-warni kotak dan lingkaran,mengupas- "sebuah benang".
Kemajuan pelajaran:
Pendidik. Guys, siapa yang ingat dongeng tentang lingkaran, yang saya katakan terakhir kali? Ayo kita mulai mari kita ingat:
Suatu hari sang seniman mengambil cat ajaib, menggambar matahari (ditampilkan di lembaran kertas0) dan pulang ke rumah, dan gambar itu menjadi hidup, melompat dari lembaran dan menggulungnya (menunjukkan warna kuning lingkaran untuk anak-anak) . Saya berguling ke cermin, melihat diri saya sendiri dan menjadi mengagumi: “Oh, betapa cantiknya aku, mulus di semua sisi dan aku bisa berkendara”.Dan hari ini saya akan menceritakan kelanjutan dongeng tersebut
Terguling lingkaran lebih jauh, berguling di sepanjang jalan. (Mengekspos lingkaran di papan) Tiba-tiba dia melihat seseorang yang aneh datang ke arahnya, tidak seperti dia (Mengekspos persegi) "Siapa kamu? – terkejut lingkaran. "SAYA persegi, dan siapa Anda?""SAYA lingkaran. Ayo jalan-jalan bersama, ayo jalan bersama.” Mencobanya gulungan persegi, tapi tidak bisa. (Mencoba berguling persegi) . Saya terkejut lingkaran, mulai mencari persegi dan gergaji apa yang kamu punya persegi inilah keempat sisinya (melingkarinya dengan jarinya) dan ada empat sudut - ini dia (menunjukkan mereka)" Ah, aku mengerti kenapa kamu tidak bisa berguling,” dia tertawa. lingkaran. Menurut kalian apa yang menghentikan kalian? menggulung persegi?
Anak-anak memeriksa dengan jari mereka persegi, mereka mencoba menggulungnya. Mereka sampai pada kesimpulan bahwa persegi tidak bisa menggelinding, karena memiliki sudut, dan tidak ada lingkaran.
Bagian 2. Sekarang mari kita bekerja dengan buku catatan. Buka buku catatan Anda dan temukan baris-barisnya lingkaran bergantian dengan kotak. Mari kita lihat baris paling atas. Apa yang pertama kali ditampilkan? (lingkaran) .
Berapakah angka kedua? (persegi) .
Berapakah angka ketiga? (persegi)
Jadi angka selanjutnya apa yang harus kita masukkan ke dalam baris?
Benar. (persegi) Sekarang, melihat sampelnya, lanjutkan serinya.
Kemudian serupa pekerjaan mandiri dengan baris kedua bentuk geometris.
MENIT FISIK.
Anak-anak, bersama dengan guru, menjadi lingkaran.
Bagaimana hasilnya? lingkaran? (besar)
Bagaimana cara membuatnya kecil? (anak-anak dengan guru meremas lingkaran)
Bagaimana caranya agar menjadi besar kembali lingkaran(anak-anak dengan seorang guru berkembang lingkaran)
Sekarang berhati-hatilah dan ikuti perintah saya. (besar lingkaran kecil) - permainan untuk perhatian.
Bagian 3. "Kumpulkan manik-maniknya"
Dan sekarang kita akan bermain dengannya lingkaran dan persegi bersama-sama dan menggunakannya untuk membuat manik-manik yang indah.
Tampilan manik-manik yang sudah jadi dengan beberapa gambar bergantian.
Sekarang Anda akan mencoba merekatkan manik-manik Anda sendiri menggunakan sampel.
Pekerjaan mandiri anak-anak.
Intinya. – Betapa indahnya manik-manik yang kami buat!
Angka apa yang kami gunakan?
Kepada siapa kita bisa memberikan manik-manik?
Mari kita masukkan ke dalam amplop dan kirimkan manik-manik kita ke Sinterklas, dan dia akan memberikannya dari taman kanak-kanak kita ke anak-anak taman kanak-kanak "Teremok"
Publikasi dengan topik:
Ringkasan GCD untuk FEMP “Lingkaran dan Kotak” Rangkuman kegiatan pendidikan langsung pembentukan konsep matematika dasar pada kelompok junior II.
Ringkasan GCD untuk FEMP di grup junior ke-2 “Segitiga, lingkaran, persegi.” tujuan: terus memantapkan pengetahuan tentang bangun-bangun geometri (segitiga, persegi, lingkaran, mengajari anak membandingkan benda satu sama lain) dengan menggunakan.
Bidang pendidikan GCD Perkembangan matematika “Kognisi”. (kelompok tengah) Topik: “Perjalanan ke hutan” Tujuan Melanjutkan mengajar anak-anak.
Ringkasan kegiatan pendidikan FEMP pada kelompok senior “Bentuk: lingkaran, persegi, segitiga” Bidang pendidikan: “Perkembangan kognitif”. Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk menyorot ciri umum objek: warna, bentuk. Integrasi.
Target. Perkenalkan anak pada alun-alun. Belajar membedakan dan memberi nama yang benar pada lingkaran dan persegi. Mengembangkan kemampuan memilih dan menggabungkan objek.
Ringkasan pembelajaran perkembangan matematika dengan anak kelompok menengah “Matematika di hutan” Ringkasan pembelajaran perkembangan matematika dengan anak kelompok menengah. Topik: “Matematika di hutan.” Tujuan: 1. Memperkuat kemampuan membandingkan dua.
Ringkasan pembelajaran pengembangan matematika pada kelompok tengah Topik: “Bentuk geometris - silinder. Perbandingan benda berdasarkan lebarnya"Isi program: mengenalkan anak pada gambar silinder; mengajar.
Ringkasan GCD di kelompok tengah “Gambar Geometris”. Integrasi bidang pendidikan: “Kognisi” (pembentukan konsep matematika dasar), “Sosialisasi”, “Komunikasi”, “Buruh”, “Fiksi”. Jenis kegiatan anak:
Matematika
Ringkasan GCD di kelompok tengah “Gambar Geometris”.
Integrasi bidang pendidikan:“Kognisi” (pembentukan konsep matematika dasar), “Sosialisasi”, “Komunikasi”, “Buruh”, “Fiksi”.
Jenis kegiatan anak: permainan, produktif, komunikatif, kognitif - penelitian.
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bentuk geometris.
Tugas: melatih anak dalam mengenal dan memberi nama bentuk geometris berdasarkan dua ciri yaitu warna dan bentuk; mengkonsolidasikan kemampuan anak untuk memisahkan kelompok benda berdasarkan warna dan bentuk; mengembangkan penganalisis pendengaran; Membawa anak-anak kegembiraan dan kesenangan dari permainan edukatif.
Maksud dan tujuan yang dilaksanakan dalam integrasi bidang pendidikan: untuk mendorong persepsi holistik terhadap realitas di sekitarnya.
Hasil yang direncanakan: mempunyai pemahaman dasar tentang bangun ruang; menghitung sampai 5; menavigasi di luar angkasa; menyimpan kondisi yang diperlukan dalam memori saat melakukan operasi matematika dan bertindak dengan konsentrasi selama 15-20 menit; berpartisipasi dengan minat dalam permainan luar ruangan.
Kemajuan kegiatan pendidikan:
Anak-anak diundang ke kelompok dan berkumpul di sekitar guru. Permainan “Piramida Kebaikan” dimainkan (anak-anak saling mendoakan kesehatan, semoga sukses, membangun piramida dengan tangan mereka, lalu mengayunkan piramida dan “menyebarkan” keinginan mereka).
Motivasi.
Pendidik:
Hari ini saya sangat sedih, dan tahukah Anda alasannya? Saya diundang untuk mengunjungi negeri dongeng yang indah. Di negara ini, tugas-tugas menarik menunggu semua tamu, tapi saya tidak bisa mengatasinya sendirian! Teman-teman, apakah kamu setuju untuk melakukan perjalanan bersamaku? Terima kasih! Saya sangat senang Anda setuju untuk membantu. Tapi bagaimana kita bisa sampai ke negara ini, karena letaknya jauh dan tidak bisa dicapai dengan berjalan kaki? Karena negaranya luar biasa, maka kita akan memilih transportasi yang luar biasa. Dengarkan melodinya dan coba tentukan dari kartun mana (melodi dari kartun "The Engine from Romashkov" berbunyi).
Tentu saja mesin kecil yang lucu akan membantu kita.
Dan juga peti ajaib.
Anak-anak bersama guru membentuk kereta api dan trailer.
Pendidik:
Kami sedang bermain lokomotif uap
Tidak masalah jika tidak ada rodanya.
Namun ada terompet, peluit,
Kami akan tiba tepat pada waktunya.
Permainan dimulai
Sudah waktunya bagi kita untuk pergi.
Anak-anak berkata bersama guru:
Roda, roda
Ada suara berderak di rel.
Dibawa ke negeri yang indah
Sekelompok pria.
Pendidik:
Kami telah tiba. Lihatlah betapa indahnya rumah-rumah di negara yang indah ini, tetapi ada kunci di jendelanya. (Tata letak rumah)
Bagaimana kita bisa mengetahui siapa yang tinggal di dalamnya? Mungkin kita harus melihat ke dalam peti?
Guru mengeluarkan teka-teki dari peti.
Untuk membuka kunci, Anda perlu memecahkan teka-teki.
1. Empat sudut dan empat sisi,
Mereka terlihat seperti saudara perempuan (persegi).
2. Saya tidak punya sudut,
Dan saya terlihat seperti matahari (lingkaran).
3. Tiga sudut, tiga sisi.
Panjangnya bisa berbeda-beda (segitiga).
4. Jika saya mengambil lingkaran,
Saya meremasnya sedikit di kedua sisi.
Ternyata….(oval).
Anak-anak memecahkan teka-teki dan membuka kunci.
Pendidik:
Bagus sekali! Apa nama semua tokoh tersebut?
Angka geometris.
Pendidik:
Benar. Saya akan memberi tahu Anda sebuah rahasia - negara indah yang kita lalui disebut Negeri Bentuk Geometris. Kami menyelesaikan tugas pertama. Lihat, bentuk geometris muncul di slide. Apa yang harus dilakukan terhadap mereka? Mari kita kembali ke dada.
Sungguh menyedihkan bagi masyarakat negara ini
Hidup sendiri.....
Bantu angkanya
Temukan pasangan untuk masing-masing.
Lihat dan coba tebak bagaimana Anda bisa menggabungkan bentuk-bentuk geometris secara berpasangan (berdasarkan bentuk).
Game didaktik "Temukan rumahmu."
Kemajuan permainan. Guru menempatkan lingkaran dan bentuk geometris besar di dalamnya di tempat yang berbeda dalam kelompok. Setiap pemain diberikan bentuk geometris kecil (lingkaran, persegi, segitiga, oval, persegi panjang). Setelah itu, anak-anak diajak “berjalan” mengelilingi kelompoknya. Atas isyarat guru, anak-anak menemukan rumah tersebut dengan membandingkan sosoknya dengan yang ada di rumah tersebut. Permainan ini diulangi beberapa kali, dengan guru mengganti gambar-gambar yang ada di rumah.
Pendidik:
Lihat lagi dan pikirkan betapa berbedanya Anda dapat menggabungkan bentuk geometris secara berpasangan (berdasarkan warna).
Game didaktik "Temukan pasangan."
Kemajuan permainan. Guru memberikan setiap pemain satu sarung tangan (terbuat dari kertas). Masing-masing menampilkan pola segitiga dengan warna berbeda. Anak-anak harus menemukan pasangannya.
Pendidik:
Bagus sekali, teman-teman! Apa lagi yang disediakan peti ajaib untuk kita? Tongkat sihir dan senar. Lihatlah slide dan letakkan bentuk yang sama (persegi, segitiga, lingkaran) di atas meja. Untuk gambar manakah kita membutuhkan tali? (Untuk lingkaran). Dan saya juga punya tali ajaib. Sebesar itulah ukurannya! Katakan padaku, berapa banyak anak yang harus datang ke papan untuk membuat persegi dari taliku? Dan mengapa? (Sebuah persegi mempunyai empat sudut)
Empat anak keluar dan membuat sebuah persegi. Sebuah segitiga dibangun dalam urutan yang sama.
Pendidik:
Berapa banyak anak yang Anda perlukan untuk membuat lingkaran? (Banyak). Kami semua keluar dan bersama-sama membentuk lingkaran tali. Bagus sekali!
Mari kita lihat ke dalam peti lagi (guru mengeluarkan drum dari peti). Saya menebak ujian seperti apa yang menanti kami.
Game didaktik “Berhati-hatilah.”
Kemajuan permainan. Guru membagikan bentuk geometris kepada para pemain. Anak diminta menunjukkan kotak (lingkaran, segitiga, dan sebagainya) sebanyak jumlah guru yang memukul drum.
Pendidik:
Dan sekarang perhatian adalah misi rahasia. Kami membagi menjadi tiga tim, masing-masing tim menerima amplop:
1. Kumpulkan teka-teki “Seperti apa bentuk geometrisnya?”
2. Susun pola sesuai sampel.
3. Merakit gambar yang dipotong.
Pendidik:
Perjalanan kita telah berakhir. Saatnya kembali ke grup.
Anak-anak bersama gurunya membentuk kereta api dengan trailer.
Gerbong, trailer
Ada suara berderak di rel.
Mereka membawa Anda kembali ke grup
Sekelompok pria.
Cerminan.
Pendidik:
Negara indah apa yang telah kita kunjungi hari ini?
Guru membagikan lingkaran dan spidol.
Jika Anda sedih dan tidak tertarik, maka buatlah senyuman sedih.
Jika Anda menyukai perjalanan kami, maka buatlah senyuman ceria.
Abstrak TK MBDOU No. 2 di Miass.
Ringkasan GCD
Bidang pendidikan : “Matematika”
Topik: "Bentuk geometris."
Kelompok menengah
Pendidik: A.A. Maksimova
