Penambahan itu diungkapkan. Rencana pelajaran untuk pelajaran bahasa Rusia (kelas 8) dengan topik: ringkasan pelajaran "Cara mengekspresikan suatu objek. Objek langsung dan tidak langsung." Lihat apa itu “objek langsung” di kamus lain

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Tujuan pelajaran: memperkaya kosakata pembelajaran dengan kata-kata baru, penguasaan materi teori, kemampuan menemukan penambahan langsung dan tidak langsung dalam sebuah kalimat, mengembangkan kompetensi pribadi, menanamkan kecintaan terhadap puisi.

Jenis pelajaran: sintetis

Jenis pelajaran: percobaan pelajaran

Visibilitas: poster, spidol

Selama kelas

SAYA. Momen organisasi (1-2 menit)

a) salam (slide No. 3): Halo! Di berbagai negara mereka menyapa dengan caranya sendiri: Dan di salah satu suku Afrika, ketika bertemu, mereka berkata: “Saya melihatmu”:
b) pelatihan autogenik: setiap orang berkata pada dirinya sendiri kalimat “Saya yang terbaik!”

II. Survei pekerjaan rumah: membaca esai dengan topik "tradisi rakyat Rusia"

AKU AKU AKU. Topik baru: Objek langsung dan tidak langsung

1. Kata-kata guru.

Siswa yang terhormat! Hari ini kita memiliki pelajaran yang tidak biasa yang akan berlangsung di lokakarya kreatif. Anda harus melakukan percobaan dan menentukan topik pelajaran hari ini. (Terdapat poster berwarna putih di papan tulis dimana siswa harus menuliskan topik pelajaran setelah mereka melakukan percobaan linguistik dan membuat kesimpulan.)
Namun sebelum kita mulai belajar, kita harus menanam pohon harapan, yaitu Setiap siswa menuliskan harapan mereka terhadap pelajaran ini di selembar kertas dan menempelkannya di pohon. (Pohon harapan. Slide No.4)

2. Brainstorming (Slide No. 5). Pertanyaan: Apa topik pelajaran kita?

Konsep pendukung: anggota pokok kalimat, anggota sekunder kalimat, subjek, predikat, objek, objek tidak langsung dan objek langsung.
Mukagali Makataev, guru bahasa Rusia, lirik, Dante, Shakespeare (Di antara konsep-konsep ini, yang baru adalah: objek langsung dan tidak langsung, Mukagali Makataev. Berdasarkan konsep baru, siswa sampai pada konsensus bahwa dalam pelajaran kita akan berbicara tentang objek langsung dan tidak langsung, dan Juga, topik leksikal akan dikhususkan untuk karya Mukagali Makataev.)

3. Guru: Apa yang kita bicarakan pada pelajaran terakhir?

Siswa: Kami mempelajari topik “Penambahan”

(Siswa, ketika menjawab pertanyaan ini, tuliskan definisi penjumlahan pada poster referensi. Sisa istilah yang berkaitan dengan topik baru dimasukkan oleh siswa ke dalam buku referensi ini!)

Tambahan adalah anggota kecil dari kalimat yang menjawab pertanyaan tentang kasus tidak langsung. (Slide nomor 6)

4. Eksperimen linguistik (slide 7

Berikut beberapa contohnya: (sintaksis lima menit)

Dalam bahasa Rusia:

Di pameran tersebut Anda dapat membeli keranjang anyaman dan permadani tambal sulam.

Para master menunjukkan cara membuat mainan dari ban

Dalam bahasa Kazakh:

Tura zhane zhanama tolyktauysh

1) Balan okytudy zhek kormedim (Tabys septic tura tolyktauysh)
2) Qulak estigendi koz koredi
3) Oner – zhurttar batangan putih (tangki septik Neden? Shygys, zhanama)
Gudang Tastan salgyzdy (Y. Altynsarin)
4) Zhylkyda ot zhok, oser malda olim zhok (Zhatys septic) zhanama tolyktauysh

Dalam bahasa Inggris:

Objek langsung, tidak langsung, dan preposisi
1) Saya menulis surat (langsung)
saya menulis sebuah surat
2) Saya menulis surat kepadanya (siapa?) (tidak langsung)
3) Saya berbicara tentang dia (objek preposisi)
(Saya berbicara tentang dia)

(Siswa menemukan tambahan dalam kalimat, karena mereka berbicara dalam tiga bahasa, siswa membuat perbandingan dan menarik kesimpulan: ada dua jenis tambahan dalam bahasa Kazakh, tiga jenis tambahan dalam bahasa Inggris, dan berapa banyak dalam bahasa Rusia?)

5. Eksperimen linguistik dalam workshop kreatif berlanjut (slide 8)

Jelaskan mengapa frasa tersebut dibagi menjadi dua kolom?

Setelah menuliskan contoh, siswa menentukan bentuk kasus kata benda dan menunjukkan transitivitas kata kerja. Di poster referensi siswa mereka menulis:
Kata kerja transitif menunjukkan tindakan secara langsung dan ditujukan pada suatu objek. Tindakan yang dilambangkan dengan kata kerja ini mengandaikan objek tertentu (rumah, bendungan, pabrik, dll.) dan tidak mungkin terjadi tanpanya. Objek yang dilalui tindakan kata kerja transitif selalu dinyatakan dalam bentuk kasus akusatif tanpa preposisi.
Terkadang objek langsung dari kata kerja transitif berada dalam kasus genitif: saat menunjukkan sebagian objek, saat meniadakan.
Kata kerja intransitif menunjukkan tindakan yang tidak diarahkan pada objek apa pun. Mereka mempunyai arti kedudukan dalam ruang, keadaan, bunyi: duduk, berduka, menggonggong, dan lain-lain. Sesuai dengan maknanya, mereka tidak dapat menguasai bentuk akusatif tanpa preposisi.

6. Presentasi direktori (9 slide).

Pada poster referensi, siswa menuliskan bentuk kasus dalam dua kolom, yang diperlukan untuk verba transitif dan intransitif. Kemudian mereka menarik kesimpulan tentang penambahan langsung dan tidak langsung dan menuliskan topik pelajaran pada poster kosong.
Objek langsung mengacu pada kata kerja transitif dan diekspresikan dalam bentuk akusatif, lebih jarang dalam bentuk genitif tanpa preposisi. Semua penambahan lainnya disebut tidak langsung.

7. Latihan selektif.

1. Nenek saya suka mengoleksi tanaman obat. 2. Ketulusan saya membuat Pugachev kagum. 3. Tolong beri saya susu. 4. Nak, belilah roti di toko. 5. Mereka bilang tidak akan ada air di siang hari. 6. Saya tidak suka lelucon Anda. 7. Untuk mencapai suatu tujuan, Anda harus bekerja keras. 8. Pasien kurang tidur. 9. Banyak komposer mengabdikan seluruh hidupnya untuk musik. 10. Saya tidak akan membiarkan siapa pun menipu saya. 11. Kami melelehkan timah dan mengendarai mobil. 12. Orang tua itu sedang menangkap ikan dengan pukat. 13. Dari koran dan majalah lama saya belajar tentang kehidupan kota lain, negara lain. 14. Tidak ada satu hari libur pun yang berlalu tanpa musik dan lagu. 15.Saya pergi ke kota bersama seorang teman. 16. Dulat pandai bermain catur.

8. Bekerja sesuai tabel (Slide No.10)

Siswa mengkonsolidasikan pengetahuannya tentang objek langsung dan tidak langsung menggunakan tabel.

9. Latihan fonetik (atau latihan bicara) desisan ular; gemerisik dedaunan; angin menderu; suara burung gagak (Slide No. 11)

(Siswa harus mengucapkan kata-kata, melakukan tindakan di atas, misalnya: desisan ular - s-s-matahari, ts - ts- bunga, s - s - cahaya; angin menderu - pere - y - y- jalan, y - y- jalan, kebetulan; burung gagak bersuara - kar- kar- gambar, kar- kar- karton, kar- kar- karikatur.
Muatan fonetik ini berfungsi sebagai jembatan transisi ke topik leksikal “Mukagali Makataev”.

Guru: Menurut Anda apakah metode ini digunakan?(yaitu pengulangan bunyi yang sama) penyair dalam puisi? Disebut apakah itu?

Siswa: Cara ini disebut aliterasi. Ini sering digunakan oleh penyair. Aliterasi adalah pengulangan bunyi konsonan yang identik dalam tuturan puisi, salah satu jenis penulisan bunyi. Aliterasi menyoroti setiap kata dan baris, yang karenanya menjadi sangat ekspresif:

Gemanya mengaum melintasi pegunungan,
Seperti guntur yang menggelegar di atas guntur.
(G.Derzhavin. Air Terjun.)

(“Kamus singkat istilah sastra.” L.I. Timofeev, S.V. Turaev)

Guru: Hari ini kita akan berkenalan dengan kehidupan dan karya Mukagali Makataev (Slide No. 12). Ini adalah penyair Kazakh yang terkenal. Puisi-puisinya menempati tempat penting dalam sastra Kazakh. Mukagali Makataev juga menulis puisi dalam bahasa Rusia. Dia bekerja sebagai guru bahasa Rusia. Dan sekarang Anda harus membaca teks tentang dia, mengamati aturan pengucapan.

Latihan 4 dari buku teks “Pidato Rusia” yang diedit oleh G. Badambaeva.

Salah satu penyair Kazakh paling berbakat, Mukagali Makataev, hanya hidup 45 tahun (1931-1976). Ia dilahirkan di distrik Narynkol di wilayah Alma-Ata. Para guru berkumpul di rumahnya, dan para pembacanya mendatangi penyair itu. Di malam hari kami sering berdiskusi tentang puisi dan membicarakan puisi. Untuk pertama kalinya, guru Kazakh diperkenalkan dengan karya Makataev pada tahun 1966 di surat kabar “Kazakh Adebieti” oleh penyair tertua republik kita, Abdilda Tazhibaev.
Pembentukan Makataev, seorang penyair, sangat dipengaruhi oleh puisi lisan orang Kazakh, kecintaannya yang terwujud di masa kanak-kanak. Pada malam musim dingin yang panjang, penyair masa depan senang mendengarkan cerita, legenda, dan lagu di dekat perapian.
Mukagali Makataev menerjemahkan karya-karya Dante, Shakespeare, dan sastra klasik asing lainnya ke dalam bahasa Kazakh.

10. Sudut leksikal: bekerja dengan kata-kata baru - dibahas, dipengaruhi, legenda.

Buatlah kalimat dengan kata-kata baru. Tolak kata benda.

11. Bekerja dengan teks: Cetak ulang teks di atas kertas dalam cetakan kecil dan gantung di papan.

Bagilah kelas menjadi dua kelompok dan mintalah mereka menutup buku mereka. Setiap kelompok harus
memulihkan teks di buku catatan. Untuk melakukan ini, dua siswa menulis, dan siswa lainnya, setelah membaca satu kalimat di papan tulis, mendekati siswa yang sedang menulis dan mendiktekan kalimat yang mereka baca dari ingatan. Kelompok yang pertama kali memulihkan teks tanpa kesalahan dan (menggarisbawahi penambahan kalimat) berhak mendapat penghargaan.
(Jenis pekerjaan ini memungkinkan siswa untuk mengembangkan ingatan, dan juga memberikan siswa kesempatan untuk bergerak di kelas)

12. Soal dari “Teddy Bear”: temukan tambahannya.

Matador itu mengenakan sombrero.
Sombrero memakai Torero.
Jawaban: Sombrero (dari bahasa Spanyol) adalah topi bertepi lebar dengan mahkota tinggi berbentuk kerucut dan biasanya tepi pinggirannya membulat ke atas.

13. Diskusi struktural dengan topik: “Apakah pemuda modern membaca fiksi?” (Slide No.13 )

Siswa mengemukakan pendapatnya dari sudut pandang optimis, pesimis, dan realis. Pengamat dan analis mengevaluasi pernyataan tersebut.

14. Ringkasan pelajaran: Pohon dengan hasil.(Slide nomor 14)

Siswa menuliskan ulasannya pada selembar kertas dan menempelkannya pada pohon. Guru membandingkan harapan dengan hasil yang diperoleh.

15. Pekerjaan rumah: menulis tentang penyair favorit Anda, menggunakan objek langsung dan tidak langsung.

Tambahan

Tambahan - ini adalah anggota kecil dari kalimat yang menjawab pertanyaan tentang kasus tidak langsung dan menunjukkan objek (subjek) ke mana tindakan diarahkan atau dikaitkan atau (lebih jarang) dalam kaitannya dengan mana atribut kualitatif dimanifestasikan. Kadang-kadang tambahan menunjukkan subjek suatu tindakan atau keadaan (lihat agen terjemahan). Misalnya: Orang tua itu sedang menangkap ikan dengan pukat (A. Pushkin); Dia sama sekali tidak cenderung rendah hati dan lemah lembut (K. Chukovsky); Saya tidak bisa tidur, tidak ada api... (A. Pushkin).

Pengaya, mengekspresikan objek tindakan, digunakan dengan kata kerja, serta kata benda yang dibentuk darinya: mengirimkan barang- pengiriman kargo; mengerjakan sebuah artikel- mengerjakan artikel tersebut.

Pengaya, memberi nama suatu objek dalam kaitannya dengan mana atribut kualitatif dimanifestasikan, digunakan dengan kata sifat dan kata benda yang dibentuk darinya: setia pada tugas- kesetiaan pada tugas; pelit dalam gerakannya- kekikiran dalam gerakan.

Pengaya dibagi menjadi lurus Dan tidak langsung.

Langsung tambahan - Ini tambahan, yang bergantung pada kata kerja transitif dan dinyatakan dengan kata benda atau kata ganti (serta bagian ucapan apa pun yang digunakan dalam arti kata benda) dalam kasus akusatif tanpa preposisi: melihat gambar, nyanyikan sebuah lagu, perbaiki setrika , menulis sebuah surat , memecahkan masalah , melihatmiliknya , bertemu teman .

Langsung tambahan juga dapat diungkapkan dengan kata benda dalam kasus genitif tanpa preposisi. Kasus genitif digunakan sebagai pengganti akusatif dalam dua kasus: 1) jika ada partikel negatif Bukan sebelum kata kerja transitif: merasakan kegembiraan- tidak merasakan kegembiraan; mendengar suara-suara- tidak mendengar suara-suara; 2) jika tindakan tidak berpindah ke seluruh objek, tetapi hanya sebagian: membeli roti- roti; minum air- air: ...Komandan senjata tidak meninggalkan posisi menembak, dia meminta untuk membawakannya peluru dari senjata yang rusak (V. Astafiev); Jangan bernyanyi, cantik, di depanku kamu menyanyikan lagu-lagu sedih Georgia... (A. Pushkin).

Langsung tambahan menunjukkan suatu objek yang kepadanya suatu tindakan diarahkan secara langsung, yang dapat muncul, tercipta atau hilang, atau musnah selama tindakan: merajut sweter,menulis esai, mendekorasi ruangan, memeriksa dikte, mematahkan pohon, menghancurkan rumah dan seterusnya.

Lainnya tambahan adalah tidak langsung, mereka mengekspresikan berbagai hubungan tindakan atau atribut terhadap objek: Saya tidak akan menyesalinya tentang mawar, layu dengan pegas ringan (A. Pushkin); Aksinya teringat masa mudanya dan seluruh hidupnya, miskin dalam kegembiraan (M. Sholokhov).

Pengaya dapat diungkapkan:

1) kata benda dalam kasus tidak langsung dengan atau tanpa preposisi: Dengan sinar keemasan desalilo (A. Maikov);

2) kata ganti: Saya tidak pernah bisa berdebat dengan mereka(M.Lermontov);

3) bilangan pokok: Bagilah tiga puluh enam dengan dua;

4) setiap bagian dari pidato dalam arti kata benda: Saya berlari ke nenek saya dan bertanya kepadanya tentang hal yang terlupakan (M. Gorky);

5) infinitif: Semua orang memintanya menyanyikan sesuatu (M. Lermontov);

6) frase dan unit fraseologis yang integral secara sintaksis (sama dengan subjek): Para pemburu membunuh tujuh belas snipe (L. Tolstoy).

Penambahan langsung

Objek yang dinyatakan dalam kasus akusatif tanpa preposisi dan dependen:

a) dari kata kerja transitif (menulis pernyataan, memberi nasehat);

b) dari beberapa kata kategori kondisi (maaf gadis itu lengannya sakit).

Bentuk kasus genitif dapat bertindak sebagai objek langsung:

a) dengan kata kerja transitif dengan negasi (tidak menyukai musik, tidak memperhatikan kesalahan);

b) dengan beberapa kata, kategori keadaan (maaf atas waktu yang hilang).

Buku referensi kamus istilah linguistik. Ed. ke-2. - M.: Pencerahan. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

Lihat apa itu “pelengkap langsung” di kamus lain:

Lihat oggetto langsung... Kamus istilah linguistik lima bahasa

penambahan langsung Kamus istilah linguistik T.V. Anak kuda

penambahan langsung- Jenis penambahan morfologis yang digunakan dengan kata kerja transitif dan menunjukkan objek yang menjadi tujuan langsung tindakan tersebut dan yang seluruhnya tercakup dalam tindakan tersebut. D.p. menyatakan: 1) kasus akusatif tanpa... ... Sintaks: Kamus

Tambahan- Pelengkap adalah anggota kalimat, yang dinyatakan dengan kata benda dan menunjukkan suatu objek (objek), yang mencerminkan tindakan atribut verbal atau berfungsi sebagai instrumennya. Ada perbedaan antara objek langsung dan tidak langsung. Benda langsung berarti...... Kamus ensiklopedis linguistik

TAMBAHAN, tambahan, lih. (buku). 1. Tindakan berdasarkan Bab. pelengkap pelengkap. Ia terlibat dalam penambahan dan koreksi artikel lama untuk koleksi. || Bagian yang ditambahkan untuk memperjelas atau mengoreksi apa yang telah ditulis sebelumnya. Dalam surat edaran baru...... Kamus Penjelasan Ushakov

LURUS, oh, oh; lurus, lurus, lurus, lurus dan lurus. Kamus penjelasan Ozhegov. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 … Kamus Penjelasan Ozhegov

TAMBAHAN, I, Rabu. 1. lihat tambahan. 2. Apa apa n. ditambahkan, tambahan. D.untuk resolusi. Di d. (selain yang lain). Tambahan pakaian (dasi, ikat pinggang, syal, tas, perhiasan). 3. Dalam tata bahasa: anggota kecil sebuah kalimat... ... Kamus Penjelasan Ozhegov

Istilah ini memiliki arti lain, lihat Lampiran. Penambahan dalam sintaksis adalah anggota minor suatu kalimat, yang dinyatakan dengan kata benda atau kata ganti. Suplemen menunjukkan sesuatu atau orang yang menjadi objek... ... Wikipedia

Pelengkap (sintaks) adalah anggota minor suatu kalimat, yang dinyatakan dengan kata benda atau kata ganti, yang menyebutkan orang atau benda yang menjadi obyek perbuatan yang disebut predikat. Ada objek langsung tanpa preposisi... ... Wikipedia

Buku

• hukum periodik. Bahan tambahan, D.I. Mendeleev. Buku ini akan diproduksi sesuai pesanan Anda dengan menggunakan teknologi Print-on-Demand. Jilid ini merupakan semacam tambahan pada jilid karya D.I.Mendeleev tentang...

Dalam bahasa Inggris, objek (atau objek) adalah anggota kecil dari suatu kalimat yang melekat pada predikat dan menunjukkan pada objek mana suatu tindakan dilakukan. Dalam bahasa Inggris, seperti dalam bahasa Rusia, ada dua jenis penambahan utama: langsung (Objek Langsung) dan tidak langsung (Objek Tidak Langsung). Apakah menurut Anda ini sedikit membingungkan? Tapi ini hanya sekilas.

Jika kita membandingkan fenomena ini dengan bahasa Rusia, maka penambahan bahasa Rusia menjawab pertanyaan kasus tidak langsung. Dalam bahasa Inggris, penambahan menjawab pertanyaan: Apa? Yang)? dengan preposisi yang sesuai. Agar lebih jelas, mari kita lihat beberapa contoh:

• saya telah membawa sebuah kursi berlengan untuk ku kakek. - SAYAtelah membawakursi berlengan.
• Kami sedang berpikir tentang cuacanya- Kamikami pikirHAIcuacaHari ini.
• -kuorang tua mendengarnya berita terbaru– Orang tuaku mendengar berita terbaru kemarin.
• Andrew sedang membaca sesuatu yang menarik buku tentang Abad Pertengahan. —Andrewsedang membacamenarikbukuHAIAbad Pertengahan.
• Keluarga saya punya sarapan pada jam 8 pagi. - Kukeluargasudah sarapanVdelapanjamPagi.

Mari kita bicara tentang jenis-jenis penambahan bahasa Inggris. Objek dalam kalimat bahasa Inggris bisa terdiri dari beberapa jenis. Klasifikasi pelengkap yang pertama bergantung pada ada tidaknya preposisi:

Berpreposisi:

• Saya pernah mendengar sebuah cerita tentang tiga kecil anak babi. – Saya mendengar cerita tentang tiga babi kecil.
• Michaeltelah membawainipermenuntuk Anda, Jane! — Michael membawakan manisan ini untukmu, Jane!
• Kami sedang berbicara tentang situasinya di pabrik. - KamiberbicaraHAIsituasipadapabrik.

Tidak preposisi:

• Bolehkah saya membukanya jendela dan pintu? - BisaSAYAAku akan membukanyajendelaDanpintu?
• Aku butuh milikmu membantu. - Saya membutuhkan bantuan Anda
• MungkinKamimengambilmilikmupensil- kotak? —Bisakah kami mengambil kotak pensilmu?

Pada gilirannya, penambahan non-preposisional dibagi menjadi beberapa jenis berikut:

• Aku menonton TV. - Saya menonton TV.
• Kemarin kita bertemu Andrew Adams. — Kemarin kami bertemu Pak Andrew Adams.
• SAYAmengagumiinicantikgambar. — Saya mengagumi gambar yang indah ini.

Tidak langsung:

• Panggilan Saya di dalamduahari. - Hubungi saya dalam 2 hari.
• Memberi dia surat ini. - Memberiuntuk diaInisurat.
• Menunjukkan Saya jalan menuju Universitas. - Perlihatkan pada sayauntuk sayajalanKeUniversitas.

Penggolongan ini bergantung pada predikat verbanya transitif atau tidak. Kami ingin mengingatkan Anda bahwa kata kerja transitif adalah kata kerja yang menggunakan tambahan untuk menjawab pertanyaan “siapa?” Terus?" (yaitu, tindakan diarahkan secara ketat pada objeknya). Kata kerja intransitif menjawab pertanyaan “kepada siapa?” dan apa?" Kata kerja tersebut dapat menunjukkan pergerakan, lokasi dalam ruang, keadaan, dll. Singkatnya, kata kerja tersebut tidak dapat digunakan dengan objek langsung.

Objek langsung - apa bahasa Inggrisnya?

Nah para pecinta bahasa inggris yang budiman, kami telah memperkenalkan kepada anda kursus singkat tentang apa itu penjumlahan secara umum, sekarang kita akan membahas lebih detail tentang penjumlahan langsung yaitu Direct Object. Objek Langsung adalah objek atau orang yang menerima tindakan tersebut. Dan tindakan dalam hal ini harus dinyatakan dengan kata kerja transitif dalam bentuk personal atau impersonal.

Biasanya objek langsung dalam bahasa Inggris ditemukan setelah kata kerja dalam sebuah kalimat. Objek langsung bahasa Inggris dalam bahasa Rusia berhubungan dengan objek kasus akusatif tanpa preposisi, karena menjawab pertanyaan siapa? dan apa?. Misalnya:

• Saya menerima yang baru paspor dua hari yang lalu. — Saya menerima paspor baru dua hari lalu.
• Kamimemilikitelah mendapatkanA surat darikitasepupu — Kami baru saja menerima surat dari sepupu kami.
• Arsitek membangun ini indah bangunan di jalan utama kota kami. - ArsitekdibuatInicantikbangunanpadautamajalankitakota.
• Alex menawarkan Saya menarik buku ini. — Alex menawariku buku menarik ini.
• Tahukah kamu harga gaun ini? - Kamu tahuapakahAndahargainigaun?
• Para siswa memahami tata bahasa ini aturan sangat baik. — SiswaSangatBagusdipahamiinigramatikalaturan.
• Kamitidak"TbertemuTomas Anders untukusia. — Kami sudah lama tidak bertemu Thomas Anders.
• saya menulis sebuah surat kepada kakek-nenekku. - SAYAmenulissuratmiliknyakakekDengannenek.
• AlexterkirimSayaA pesan, TetapiSAYAsurga"Tmembacadiabelum. — Alex mengirimiku pesan, tapi aku belum membacanya.
• Silakan,menulisinikalimat di dalammilikmumenyalin-buku. — Silakan tulis kalimat ini di buku catatanmu.

Namun objek langsung dalam kalimat bahasa Inggris juga bisa berkorespondensi dalam bahasa Rusia dengan objek dalam kasus genitif (terutama jika tindakan tersebut hanya menyangkut sebagian subjek, dan bukan keseluruhan subjek). Misalnya:

• Ayahku memberiku beberapa anggur. - Ayahtelah memberiuntuk sayakesalahan.
• Apakah kamu mau secangkir kopi? - Bukaninginapakahcangkirkopi?
• Apakah Anda ingin beberapa teh dengan selai stroberi? — Apakah kamu mau teh dengan selai stroberi?
• Kamimemilikibeberapasusu kememasakAkue. — Kami punya susu untuk membuat kue.
• Merekadibelibeberapahitam roti. – Mereka membeli roti hitam.

Bagian pidato yang digunakan untuk menyatakan Objek Langsung

Objek langsung dalam bahasa Inggris dapat diungkapkan dengan berbagai macam part of Speech. Mari kita lihat yang mana sebenarnya. Pertama-tama, ini adalah kata benda:

• Berikan padaku eskrim dariitutolong, kulkas. — Tolong belikan aku es krim.
• Sekretaris memberi surat kepada ketua. - Sekretarisdisampaikansuratbos.
• Kirim aku sebuah pesan kapan kamu akan berada di tempat itu. - Kami sudah sampaiuntuk sayapesan, KapanAndakamu akanpadatempat.
• Nenek, beritahu aku cerita tentang masa kecilmu, tolong! - Nenek, Memberi tahuuntuk sayasejarahdarimiliknyamasa kecil, Silakan.
• Alex, jelaskan semuanya pada kakakmu kondisinya dari pekerjaan kami. Alex, jelaskan pada saudaramu semua kondisi pekerjaan kita.

Yang kedua adalah yang digunakan sebagai pengganti nama, yaitu kata ganti:

• Aku tidak akan pernah lupa Anda. - Aku tidak akan pernah melupakanmu.
• Saya tidak melihat dia- Aku tidak melihatnya kemarin.
• Silakan,bertanyaSaya beberapapertanyaankememeriksake atas-kupengetahuan. — Tolong ajukan beberapa pertanyaan untuk menguji pengetahuan saya.
• Memberi Saya pensilmu; Aku punya milikku yang terlupakan di rumah. - Memberiuntuk sayamilikkupensil, kuSAYAlupaRumah.
• Memberi tahudia ituDiasebaiknyamengunjungimiliknyakakek-nenek — Katakan padanya bahwa dia harus mengunjungi kakek dan neneknya.

Objek langsung juga dapat dinyatakan sebagai angka:

• Berapa banyak tiket yang Anda pesan? -Saya memesan lima, untuk semua anggota keluarga kami. - Berapa banyaktiketAndadipesan? SAYAdipesanlima, untuk semua anggota keluarga kami.
• Saya telah membaca kedua buku tersebut. Saya menyukai itu Pertama lebih baik dari itu Kedua. - SAYAsaya membacanyakeduanyabuku. Pertamauntuk sayaaku menyukainyalagi, BagaimanaKedua.
• Kami telah mengirimkan kepada Anda dua puluh lima pekerja. - Kamiterkirimkepadamudua puluhlimapekerja.
• Kamitelah mendapatkanhanyadua puluh darimereka. “Kami hanya punya dua puluh.”
• saya menulis sepuluh huruf untuk dia. - SAYAmenulisuntuk diasepuluhsurat.

Penambahan juga dapat dinyatakan dalam bentuk tak tentu, yaitu infinitif.

• Dia memberitahu mereka mengikuti“Dia menyuruh mereka untuk mengikutinya.”
• saya bertanya kepada mereka menunggu sedikitsedikit. – Saya meminta mereka menunggu sebentar.
• Memberi tahumerekake menulis itugrosirartikel. — Beritahu mereka (bahwa mereka harus) menulis seluruh artikel.
• Guru memberi kami tugas untuk menerjemahkan seluruh halaman. - Gurudimintakitalatihanmenerjemahkansemuahalaman.
• Kami telah memilih untuk berpartisipasi dalam kompetisi olahraga ini. - KamimemilihikutViniolahragakompetisi.

Di tempat kelima kita memiliki gerund:

Adapun definisinya, suatu benda langsung bisa mempunyai lebih dari satu, melainkan beberapa. Semuanya membentuk kelompok pelengkap.

Dalam bahasa Rusia, semua kata yang membentuk kalimat adalah anggota utama atau anggota sekunder. Yang utama merupakan dan menunjukkan subjek yang dibicarakan dalam pernyataan dan tindakannya, dan semua kata lain dalam konstruksi bersifat distributif. Diantaranya, ahli bahasa membedakan definisi, keadaan dan penambahan. Tanpa anggota minor kalimat, mustahil membicarakan peristiwa apa pun secara mendetail tanpa melewatkan satu detail pun, dan oleh karena itu pentingnya anggota kalimat ini tidak dapat dilebih-lebihkan. Artikel ini akan membahas peran pelengkap dalam bahasa Rusia.

Berkat anggota kalimat ini, mudah untuk membuat pernyataan lengkap yang tidak hanya menunjukkan tindakan tokoh utama cerita, tetapi juga objek yang terkait dengan tindakan ini akan disorot. Jadi, agar tidak bingung, sebaiknya Anda mulai menganalisis topik ini dari awal. Lagi pula, hanya dengan mengikuti konsistensi Anda dapat mempelajari bahasa Rusia yang hebat dan kuat.

Definisi

Pelengkap adalah anggota kecil suatu kalimat yang menunjukkan suatu objek yang merupakan hasil tindakan orang utama dalam kalimat atau kepada siapa tindakan itu diarahkan. Dapat diungkapkan sebagai berikut:

1. Kata ganti orang atau kata benda yang digunakan dalam bentuk kasus tidak langsung. Dapat digunakan dalam kalimat dengan atau tanpa preposisi (Saya mendengarkan musik dan memikirkannya).
2. Setiap bagian pidato yang menjalankan fungsi kata benda (Dia melirik orang yang masuk).
3. Seringkali penambahan dalam bahasa Rusia diungkapkan dengan infinitif (Orang tua memintanya untuk bernyanyi).
4. Kombinasi fraseologis bebas dari kata benda dan angka, digunakan dalam kasus genitif (Dia membuka enam tab.).
5. Kombinasi fraseologis yang koheren dan stabil (Dia bilang jangan gantung hidung).

Masalah fungsi dan penambahan

Dalam bahasa Rusia, penambahan menjawab kasus, yaitu: “Siapa?”, “Kepada siapa?”, “Siapa?”, “Tentang siapa?”, “Apa?” “Apa?”, “Apa?”, “Tentang apa?” Dalam sebuah kalimat, anggota minor ini mempunyai fungsi penjelas dan dapat mengacu pada part of Speech berikut:

1. Untuk kata kerja yang digunakan sebagai predikat (Saya sedang menulis surat).
2. Untuk kata benda sebagai anggota kalimat mana pun (Harapan untuk ayah).
3. Untuk participle atau kata sifat yang digunakan sebagai anggota kalimat mana pun (Menimbang gandum; ketat untuk anak perempuan).
4. Ke kata keterangan sebagai anggota kalimat mana pun (Tanpa sepengetahuan Anda).

Jenis add-on

Jika anggota kalimat tertentu bergantung pada kata kerja, maka ia dapat terdiri dari dua jenis:

1. Objek langsung dalam bahasa Rusia digunakan tanpa preposisi dan diekspresikan dengan kata kerja transitif dalam Kata-kata tersebut menunjukkan suatu objek yang, dengan satu atau lain cara, berhubungan dengan tindakan orang utama. Misalnya: Saya ingat betul hari kita bertemu. Jika predikat dalam suatu kalimat merupakan verba transitif dan berbentuk negasi, maka objek langsung dalam kasus genitif dapat digunakan tanpa preposisi (Tapi kita tidak bisa mengembalikan zaman dahulu kala). Dalam kasus kata predikatif impersonal dalam sebuah kalimat, digunakan juga penambahan dalam bentuk kasus genitif dan tanpa preposisi dengan kata “maaf” dan “maaf” (Dan kami merasa kasihan atas sesuatu yang cerah).
2. Objek tidak langsung dalam bahasa Rusia diungkapkan dengan kata-kata dalam bentuk akusatif, digunakan bersama dengan preposisi, dan dalam bentuk lain tanpa preposisi (Dia melompat dan mulai mengintip ke luar jendela dengan tatapan gelisah; upayanya untuk meningkatkan hubungan dengan miliknya teman sekelas dimahkotai dengan kesuksesan).

Arti benda langsung

Objek langsung dalam bahasa Rusia, digunakan dengan kata kerja, dapat menunjukkan objek berikut:

1. Item yang diperoleh dari hasil tindakan (Saya akan membangun rumah di desa).
2. Benda atau orang yang terkena suatu tindakan (Ayah menangkap ikan dan membawanya pulang).
3. Sebuah objek yang menjadi tujuan perasaan (Saya suka malam musim dingin dan berjalan di sepanjang jalan bersalju).
4. Objek pengembangan dan pengetahuan (Dia tahu bahasa asing dan dapat berkomunikasi dengan bebas; dia tertarik pada filsafat dan sastra asing).
5. Ruang yang diatasi oleh manusia utama (saya akan mengelilingi seluruh dunia, melintasi jarak kosmik).
6. Objek keinginan atau pemikiran (Sekarang saya mengingatnya).

Arti objek tidak langsung tanpa preposisi

Objek tidak langsung dalam bahasa Rusia, digunakan tanpa preposisi, dapat memiliki arti sebagai berikut:

1. Hubungan obyek-obyek yang dimaksud dalam suatu frase atau kalimat, yaitu obyek yang menjadi tujuan tindakan tersebut (Dipanen).
2. Objek pencapaian atau sentuhan (Menerima ijazahnya hari ini; dia akan senang jika dia hanya menyentuh tangannya).
3. Objek yang digunakan untuk melakukan suatu tindakan (Anda tidak dapat memotong apa yang tertulis di hati Anda dengan kapak).
4. Subjek atau keadaan yang melengkapi tindakan (Beruang yang dia bunuh berukuran sangat besar; dia harusnya menyesal).

Arti benda tidak langsung dengan kata depan

Penambahan tidak langsung, yang tidak dapat digunakan dalam konteks tanpa preposisi, dalam sebuah kalimat dapat memperoleh nuansa makna sebagai berikut:

1. Bahan dari mana benda ini atau itu dibuat (Rumahnya terbuat dari batu).
2. Benda yang terkena dampaknya (Percikan ombak pada batu).
3. Orang atau benda yang menjadi penyebab kondisi tersebut (Sang ayah mengkhawatirkan anaknya).
4. Suatu objek yang menjadi tujuan pikiran dan perasaan. (Dia berbicara tentang manfaat pekerjaannya.)
5. Suatu benda yang dikeluarkan seseorang (Dia meninggalkan rumah ayahnya pada usia dini.).
6. Orang yang berpartisipasi dalam aksi utama (Setibanya di sana, cucu-cucu mengelilingi nenek dan menciumnya dalam waktu lama.).

Penambahan sebagai bagian dari omset

Dalam bahasa Rusia ada konsep seperti frase aktif dan pasif. Dalam kedua kasus tersebut, ini adalah frasa khusus, yang konstruksinya mencakup anggota kalimat utama dan yang dianggap sekunder.

Pergantian yang sah dianggap bila pelengkapnya adalah orang yang kepadanya tindakan itu diarahkan, dan anggota utama kalimat dinyatakan dengan kata kerja transitif. Misalnya: memetik karangan bunga, memotong rumput.

Pasif adalah giliran yang dasarnya adalah subjek yang melakukan tindakan, dan pelengkap menunjukkan objek utama pernyataan. Misalnya: kolonel segera dijemput oleh prajurit dan dikirim ke rumah sakit.

Bagaimana cara menemukan tambahan dalam sebuah kalimat?

Pertanyaan penjumlahan dalam bahasa Rusia sangat sederhana, dan oleh karena itu, terlepas dari bagian ucapan mana yang diungkapkan anggota kalimat tertentu, menemukannya dalam konteks tidaklah terlalu sulit. Untuk melakukan ini, Anda harus mengikuti skema penguraian standar. Pertama, soroti dasar gramatikalnya, lalu tentukan hubungan kata dalam sebuah kalimat melalui pertanyaan yang diajukan. Pertama, dari subjek dan predikat ke anggota sekunder, lalu langsung antar anggota sekunder. Dalam penulisannya, setiap kata, bergantung pada kategorinya, ditandai dengan jenis garis bawah khusus. Untuk melengkapi ini

Anggota sekunder sebuah kalimat adalah dasar dari pernyataan lengkap

Anggota sekunder sebuah kalimat adalah topik yang cukup banyak dan mengandung banyak aturan, tetapi jika Anda tidak menghabiskan cukup waktu untuk mempelajarinya, Anda tidak akan bisa menguasai ilmu pengetahuan hebat seperti bahasa Rusia. Keadaan, penjumlahan, dan definisi inilah yang memungkinkan Anda membentuk pernyataan yang mengungkapkan makna cerita secara keseluruhan. Tanpa mereka, bahasa tersebut akan kehilangan semua pesonanya. Oleh karena itu, sangat penting untuk mendekati topik ini dengan penuh tanggung jawab untuk mengetahui bagaimana menggunakan kata ini atau itu dengan benar dalam konteksnya.