Hampir semua orang tua memahami bahwa pasti akan tiba saatnya mereka perlu mempelajari huruf-huruf alfabet Rusia bersama anak mereka. Dan mereka menghadapi banyak pertanyaan. Misalnya, pada usia berapa pembelajaran paling berhasil? Atau bagaimana membuat kelas menjadi menarik bagi anak? Dan secara umum bagaimana cara mempelajarinya?
Anak-anak belajar lebih baik melalui bermain
Anda dapat mulai mempelajari alfabet pada usia berapa pun. Beberapa orang tua memulai mempelajari alfabet, ketika si kecil belum genap berusia satu tahun. Dan banyak orang tidak memikirkannya sampai sekolah. Tentu saja ini ekstrem. Dalam kasus pertama ini masih awal, dalam kasus kedua sudah terlambat. Usia optimal untuk belajar huruf adalah 4,5–5 tahun. Pada masa ini, anak mengembangkan kemampuan menganalisis, minat terhadap lingkungan sekitar meningkat pesat, dan kemampuan menyerap informasi meningkat. Pada masa inilah anak mungkin mempunyai keinginan untuk belajar membaca.
Teknik untuk mendukung pembelajaran
Ada banyak teknik, metode, dan latihan berbeda yang membuat pembelajaran huruf alfabet Rusia mudah bagi anak-anak. Hal ini dapat mencakup buku mewarnai khusus, permainan komputer, memotong huruf, membentuknya dari plastisin, dan bahkan membuat kue.
Cara orisinal untuk menghafal surat Anda dapat mencoba teknik ini: pertama-tama Anda perlu mengingat 10 huruf vokal, semuanya berpasangan dan berima, sehingga mempelajarinya akan mudah: A-Z, U-Y, O-Y, E-E, Y-I. Dan kemudian beralih ke konsonan, yang juga dapat dibagi menjadi berpasangan, misalnya tak bersuara - bersuara. Ada juga metode untuk mempelajari bunyi, bukan huruf.
Salah satu cara yang paling efektif adalah bernyanyi. Anda hanya perlu mempelajari lagu dengan alfabet dan menyenandungkannya terus-menerus. Pilihan ini juga populer: mempelajari huruf alfabet Rusia untuk anak usia 5 tahun bukan dengan huruf, tetapi langsung dengan kata-kata.
Pembelajaran dan menghafal adalah yang terbaik jika memori visual dilibatkan. Oleh karena itu, akan sangat efektif untuk memotong huruf besar dan menempatkannya di tempat yang mudah terlihat sehingga anak dapat terbiasa dan mengingatnya. Bagus kalau warnanya merah, karena warna ini menarik perhatian. Secara umum semua alat, kartu, bahan yang digunakan dalam pengajaran harus sangat cerah, berwarna-warni, indah dan menarik tampilannya.
Terbukti anak lebih cepat dan mudah mengingat alfabet jika hurufnya digambarkan dalam bentuk binatang. Atau ketika sebuah gambar digambar di sebelah surat itu. Kemudian anak akan mengasosiasikan huruf-huruf tersebut dengan gambar tertentu. Misalnya A dengan semangka atau bangau, B dengan gendang, dan seterusnya.
Jika Anda sekaligus mengajari anak Anda menulis huruf-huruf yang dipelajarinya, efeknya akan meningkat berkali-kali lipat.
Tidak ada ujian atau pemaksaan paksa! Ini semua pasti menarik bagi si kecil. Biarkan informasi mengalir perlahan agar anak tidak bingung dan enggan belajar. Alangkah baiknya jika bayi mulai tertarik pada surat sendiri. Dan jika tidak, maka Anda perlu membangkitkan rasa ingin tahu dalam dirinya. Dan menunda kelas untuk sementara jika minat masih belum muncul.
Haruskah seorang anak belajar membaca sebelum sekolah? Apakah layak, mungkinkah, dan perlukah mengajarkan anak membaca jika ia masih belum bisa berbicara dengan benar? Jawaban guru terhadap pertanyaan ini sangat bervariasi. Beberapa orang percaya bahwa pembelajaran membaca harus dilakukan dan umumnya hanya mungkin dilakukan dalam kerangka kurikulum sekolah. Namun ada banyak sekali contoh yang membantah pandangan ini. Banyak anak belajar membaca dengan baik bahkan pada usia prasekolah, saat mereka bersekolah di taman kanak-kanak. Apalagi jika kita mendampingi seorang anak, jika kita mengajarinya membaca sejak dini, maka laju perkembangannya ia akan selalu mendahului teman-temannya. Kami mengundang Anda untuk mengunduh primer, yang muncul sebagai hasil kerja bertahun-tahun (lebih dari 20 tahun) dari seorang guru berbakat dan spesialis perkembangan anak terkenal Olesya Stanislavovna Zhukova.
Pengalaman kerjanya telah menunjukkan hasil yang luar biasa. Anda dapat mengajarkan menulis dan membaca bahkan kepada orang terkecil sekalipun yang baru mulai mengucapkan kata-kata pertamanya. Buku dasar yang diusulkan berisi metode tradisional dan penulis asli, yang menjadikannya asisten yang sangat diperlukan bagi orang tua dan guru.
Semua anak senang belajar dan perlu memanfaatkannya! Gambar buku ABC yang penuh warna dan lucu akan memungkinkan Anda mengubah pelajaran menjadi aktivitas yang diinginkan dan favorit anak Anda.
Download buku ABC gratis dalam format PDF:
Di antara banyaknya pilihan metode, pengajaran membaca menggunakan metode Nadezhda Zhukova sangat populer. Metodenya diadaptasi untuk belajar mandiri oleh orang tua dan anak di rumah. Harga buku teks N. Zhukova terjangkau dan dapat dibeli di hampir semua toko buku. Mari kita coba mencari tahu apa yang istimewa dari teknik ini dan mengapa teknik ini begitu populer.
Dari biografi
Nadezhda Zhukova adalah guru rumah tangga terkenal, kandidat ilmu pedagogi, dan memiliki pengalaman terapi wicara yang luas. Dia adalah pencipta serangkaian literatur pendidikan untuk anak-anak, yang diterbitkan dalam jutaan eksemplar. Banyak karya ilmiahnya telah diterbitkan tidak hanya dalam bahasa Rusia, tetapi juga dalam publikasi khusus di negara lain.
Nadezhda Zhukova melakukan banyak penelitian dengan anak-anak prasekolah, mempelajari dengan cermat proses progresif perkembangan bicara mereka. Dia menciptakan teknik unik yang dapat dilakukan anak-anak belajar membaca dengan cepat dan beralih dari itu ke menulis dengan mudah. Dalam metodenya, N. Zhukova mengajarkan anak-anak untuk menambahkan suku kata dengan benar, yang ia gunakan sebagai satu bagian dalam membaca dan menulis di masa depan.
Penjualan “Primer” modernnya melebihi 3 juta kopi. Dari angka-angka tersebut, menurut statistik, kita dapat menyimpulkan bahwa setiap anak keempat belajar membaca dengan menggunakannya. Pada tahun 2005 dianugerahi gelar “Buku Teks Klasik”.
Pada tahun 1960-an, Nadezhda Zhukova adalah pekerja aktif dalam kelompok inisiatif yang menangani pembentukan kelompok khusus untuk anak-anak dengan masalah dan gangguan aktivitas bicara. Sekarang kelompok terapi wicara dan seluruh taman kanak-kanak dengan fokus ini tersebar luas tidak hanya di negara kita, tetapi juga di negara-negara CIS.
Fitur teknik ini
Dalam menciptakan metode khususnya sendiri, N. Zhukova memanfaatkan pengalaman kerja terapi wicara selama 30 tahun. Ia mampu membangun kombinasi sukses antara pengajaran literasi dengan kemampuan mencegah kesalahan yang dilakukan anak-anak saat menulis. Buku teks ini didasarkan pada pendekatan tradisional dalam pengajaran membaca, yang dilengkapi dengan fitur-fitur unik.
Dalam aktivitas berbicara, secara psikologis lebih mudah bagi seorang anak untuk mengisolasi suku kata daripada memisahkan bunyi dalam kata yang diucapkan. Prinsip ini digunakan dalam teknik N. Zhukova. Membaca suku kata sudah ditawarkan pada pelajaran ketiga. Karena pada awal belajar membaca, proses bagi anak ini merupakan mekanisme untuk mereproduksi model huruf suatu kata menjadi bunyi, maka anak seharusnya sudah mengenal huruf pada saat ia belajar membaca.
Tidak ada gunanya mengajari anak Anda semua huruf alfabet sekaligus. Kenalan pertama bayi harus dengan vokal. Jelaskan kepada anak Anda bahwa vokal adalah huruf nyanyian dan dapat dinyanyikan. Mulailah dengan mempelajari apa yang disebut vokal keras (A, U, O). Setelah bayi mengenalnya, Anda harus mulai menjumlahkannya: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Tentu saja, ini bukan suku kata, tetapi dengan kombinasi vokal inilah cara termudah untuk menjelaskan kepada bayi prinsip penambahan suku kata. Biarkan anak, sambil membantu dirinya sendiri dengan jarinya, menggambar jalur dari huruf ke huruf, menyanyikannya. Dengan cara ini dia bisa membaca kombinasi dua huruf vokal. Selanjutnya, Anda bisa mulai menghafal konsonan.
Kemudian, ketika Anda mulai mengajari bayi Anda membaca, jelaskan kepadanya bagaimana cara menentukan dengan mendengar berapa banyak bunyi atau huruf yang telah Anda ucapkan, bunyi mana dalam sebuah kata yang berbunyi pertama, terakhir, kedua. Di sini “Magnetic ABC” N. Zhukova dapat membantu Anda dalam belajar. Dengan bantuannya, Anda dapat meminta bayi Anda menyusun suku kata yang Anda ucapkan.
Anda juga dapat merasakan huruf-hurufnya dan menjiplaknya dengan jari Anda, yang akan berkontribusi pada hafalan taktilnya. Saat bayi belajar menggabungkan suku kata, Anda bisa mengajaknya membaca kata tiga huruf, kata dua suku kata. (O-SA, MA-MA).
Di "Bukvar" Zhukova, orang tua akan dapat menemukan studi singkat tentang mempelajari setiap huruf dan rekomendasi untuk mempelajari cara menambahkan suku kata. Semuanya ditulis dalam bahasa yang mudah diakses. Untuk menggunakannya, orang tua tidak perlu memiliki pendidikan pedagogis. Benar-benar setiap orang dewasa dapat melakukan pelajaran ini.
Seorang anak prasekolah hanya mampu memahami informasi dalam bentuk permainan. Baginya, bermain adalah lingkungan yang tenang di mana tidak ada seorang pun yang akan memarahi atau mengkritiknya. Jangan mencoba memaksa anak Anda untuk melakukannya dengan cepat dan segera membaca suku kata. Baginya, membaca bukanlah pekerjaan mudah. Bersabarlah, tunjukkan kasih sayang dan kasih sayang kepada bayi Anda selama pelatihan. Hal ini penting baginya sekarang, lebih dari sebelumnya. Menunjukkan ketenangan dan rasa percaya diri, belajar menjumlahkan suku kata, kata sederhana, dan kalimat. Anak harus menguasai teknik membaca. Proses ini tidak cepat dan sulit baginya. Permainan ini akan mendiversifikasi pembelajaran, membebaskan Anda dari tugas belajar yang membosankan, dan membantu menanamkan kecintaan membaca.
Kesabaran dan ketenangan Anda akan membantu anak Anda menguasai membaca lebih cepat.
Usia mulai
Anda tidak perlu terburu-buru. Wajar jika anak usia 3-4 tahun belum mampu belajar. Pada periode usia ini, kelas hanya dapat dimulai jika anak menunjukkan minat yang besar terhadap kegiatan membaca dan menunjukkan keinginan untuk belajar membaca.
Seorang anak berusia 5-6 tahun akan memiliki sikap yang sangat berbeda terhadap hal ini. Di lembaga prasekolah, program pendidikan dirancang untuk mengajar anak membaca suku kata. Namun, anak tidak selalu mampu mengasimilasi informasi yang diterima dalam kelompok besar. Banyak anak memerlukan pelajaran individual agar mereka dapat memahami prinsip-prinsip penambahan suku kata dan kata. Oleh karena itu, jangan lewatkan kesempatan untuk bekerja bersama anak Anda di rumah. Dengan datang ke sekolah dengan persiapan yang baik, anak Anda akan lebih mudah menjalani masa adaptasi.
Penting untuk mempertimbangkan kesiapan psikologis untuk belajar membaca. Anak-anak siap untuk mulai membaca hanya jika mereka sudah berbicara dengan baik. merumuskan kalimat dengan benar dalam pidatonya, pendengaran fonemik dikembangkan pada tingkat yang tepat. Anak-anak seharusnya tidak memiliki masalah pendengaran atau penglihatan atau masalah terapi wicara.
Belajar membaca sebaiknya dimulai pada usia ketika Anda melihat minat bayi dan merasa siap
Suara atau huruf?
Mengenal huruf tidak harus dimulai dengan menghafal namanya. Sebaliknya, anak harus mengetahui bunyi yang ditulis dengan huruf tertentu. Tidak ada EM, ER, TE, LE, dll. seharusnya tidak ada. Alih-alih EM, kita mempelajari bunyi "m", alih-alih BE, kita mempelajari bunyi "b". Hal ini dilakukan untuk memudahkan pemahaman anak mengenai prinsip penambahan suku kata. Jika mempelajari nama-nama hurufnya, anak tidak akan mengerti bagaimana kata AYAH diperoleh dari PE-A-PE-A, dan kata MOM dari ME-A-ME-A. Dia tidak akan menambahkan bunyi-bunyi yang ditunjukkan oleh huruf-huruf tersebut, tetapi nama-nama huruf yang telah dia pelajari, dan karenanya dia akan membaca PEAPEA, MEAMEA.
Pelajari vokal dan konsonan dengan benar
Jangan mulai belajar huruf berdasarkan abjad A, B, C, D... Ikuti urutan yang diberikan dalam Primer.
Pertama-tama pelajari huruf vokal (A, O, U, Y, E). Selanjutnya, Anda harus memperkenalkan siswa pada konsonan bersuara keras M, L.
Kemudian kita berkenalan dengan suara-suara tumpul dan mendesis (K, P, T, Sh, Ch, dll)
Dalam “A Primer” oleh N. Zhukova Diusulkan urutan belajar huruf sebagai berikut: A, U, O, M, S, X, R, Sh, S, L, N, K, T, I, P, Z, J, G, V, D, B , F, E, b, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, b.
Urutan pembelajaran huruf yang disajikan dalam buku dasar Zhukova akan membantu Anda dengan mudah beradaptasi dengan kurikulum sekolah
Memperkuat materi yang telah kita pelajari
Pengulangan huruf-huruf yang dipelajari sebelumnya pada setiap pelajaran akan mempercepat perkembangan mekanisme membaca kompeten pada anak.
Membaca berdasarkan suku kata
Setelah Anda dan anak Anda mempelajari beberapa huruf, inilah saatnya mempelajari cara membentuk suku kata. Seorang anak laki-laki yang ceria membantu dalam hal ini di "Bukvar". Ini berjalan dari satu huruf ke huruf lainnya, membentuk suku kata. Huruf pertama suku kata harus ditarik keluar sampai bayi menelusuri jalur yang dilalui anak laki-laki itu dengan jarinya. Misalnya suku kata MA. Huruf pertama adalah M. Letakkan jari Anda di awal jalan di dekatnya. Kita membunyikan suara M sambil menggerakkan jari kita sepanjang jalan, tanpa henti: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Anak harus belajar bahwa huruf pertama membentang sampai anak laki-laki itu berlari ke huruf kedua, alhasil diucapkan bersama-sama, tanpa saling melepaskan diri.
Mari kita mulai dengan suku kata sederhana
Anak harus memahami algoritma penambahan suku kata dari bunyi. Untuk melakukan hal ini, ia memerlukan pelatihan terlebih dahulu pada suku kata sederhana, seperti MA, PA, MO, PO, LA, LO. Hanya setelah anak memahami mekanisme ini dan belajar membaca suku kata sederhana, barulah ia dapat mulai mengerjakan suku kata yang lebih kompleks - dengan konsonan mendesis dan tidak bersuara (ZHA, ZHU, SHU, HA).
Tahap belajar membaca suku kata tertutup
Ketika anak belajar menjumlahkan suku kata terbuka, maka perlu dimulai belajar membaca suku kata tertutup, yaitu. yang vokalnya didahulukan. AB, AS, UM, OM, AN. Jauh lebih sulit bagi seorang anak untuk membaca suku kata seperti itu; jangan lupakan pelatihan rutin.
Membaca kata-kata sederhana
Ketika anak memahami mekanisme pelipatan suku kata dan mulai membacanya dengan mudah, tibalah saatnya membaca kata-kata sederhana: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.
Perhatikan pengucapan dan jeda Anda
Dalam proses belajar membaca, perlu dilakukan pemantauan yang cermat terhadap pengucapan anak. Perhatikan pembacaan akhir kata yang benar; anak tidak boleh menebak apa yang tertulis, tetapi membaca kata sampai akhir.
Jika pada tahap awal pembelajaran Anda mengajari anak Anda menyanyi suku kata, kini saatnya untuk melakukannya tanpanya. Pastikan anak Anda berhenti sejenak di antara kata-katanya. Jelaskan kepadanya apa arti tanda baca: koma, titik, tanda seru, dan tanda tanya. Biarkan jeda antara kata dan kalimat yang dibuat bayi cukup lama pada awalnya. Seiring waktu, dia akan memahami dan mempersingkatnya.
Dengan mengikuti aturan sederhana ini, Anda dapat mengajari anak Anda membaca dengan cukup cepat.
Buku populer untuk anak-anak oleh N. Zhukova
Agar orang tua dapat mengajari anaknya membaca dan menulis menggunakan metodologinya, Nadezhda Zhukova menawarkan serangkaian buku dan manual untuk anak-anak dan orang tua.
Ini termasuk:
"Primer" dan "Copybook" untuk anak usia 6-7 tahun dalam 3 bagian
Copybook adalah aplikasi praktis untuk Primer. Prinsip grafik suku kata diadopsi sebagai dasar. Suku kata bertindak sebagai unit terpisah tidak hanya membaca, tetapi juga menulis. Perekaman huruf vokal dan konsonan bertindak sebagai elemen grafis tunggal.
"ABC Magnetik"
Cocok untuk digunakan di rumah dan untuk kelas di lembaga penitipan anak. Kumpulan huruf yang besar memungkinkan Anda menyusun tidak hanya kata satu per satu, tetapi juga kalimat. "ABC" dilengkapi dengan rekomendasi metodologis untuk bekerja, dilengkapi dengan latihan untuk mengajar anak-anak.
"Saya menulis dengan benar - mulai dari Dasar hingga kemampuan menulis dengan indah dan kompeten"
Buku teks ini cocok untuk anak-anak yang sudah belajar membaca suku kata bersama-sama. Penting juga agar anak-anak dapat mengidentifikasi bunyi pertama dan terakhir dalam sebuah kata, dapat memberi nama kata berdasarkan bunyi yang diberikan kepadanya, dan menunjukkan lokasi bunyi tertentu dalam sebuah kata - di awal, di tengah, atau pada akhirnya. Buku ini dirancang untuk menunjukkan kreativitas guru yang mempelajarinya. Bagian yang diusulkan dapat diperluas atau dipersempit; jumlah latihan lisan dan tertulis bervariasi oleh guru. Di bagian bawah beberapa halaman Anda dapat melihat pedoman untuk menyelenggarakan kelas. Banyak gambar berbasis cerita, yang ditawarkan sebagai ilustrasi untuk buku teks, akan membantu anak tidak hanya dengan mudah mempelajari prinsip-prinsip dasar tata bahasa, tetapi juga mengembangkan pidato lisan.
"Pelajaran tentang ucapan yang benar dan pemikiran yang benar"
Buku ini cocok untuk anak-anak yang sudah membaca dengan baik. Di sini Anda dapat membaca teks bergenre klasik. Untuk orang tua, ada penjelasan metodologis rinci tentang kelas berdasarkan buku. Sebuah sistem untuk mengerjakan teks dilampirkan pada setiap karya untuk analisisnya. Dengan bantuannya, anak-anak belajar berpikir, memahami makna tersembunyi, menjelaskan, dan berdiskusi. Anda juga dapat melihat arti kata yang tidak diketahui anak yang ada di kamus anak. Juga Penulis memperkenalkan anak-anak kepada penyair dan penulis terkenal, mengajari mereka cara membaca karya ini atau itu dengan benar.
"Pelajaran menulis dan melek huruf" (copybook pendidikan)
Sebuah manual yang melengkapi elemen lain dari sistem N. Zhukova. Dengan bantuannya, anak akan dapat belajar menavigasi lembaran, bekerja sesuai model, menelusuri dan secara mandiri menulis berbagai elemen huruf dan hubungannya. Tugas ditawarkan untuk menganalisis huruf bunyi suatu kata, menambahkan huruf yang hilang dalam sebuah kata, menulis huruf besar dan kecil, dll.
"Pelajaran terapis wicara"
Buku teks ini dicirikan oleh sistem pembelajaran yang dapat dimengerti tidak hanya oleh guru dan ahli terapi wicara, tetapi juga oleh orang tua, yang dengannya dimungkinkan untuk mencapai kemampuan bicara yang jelas pada anak-anak. Latihan yang diusulkan fokus pada pengembangan hanya satu suara tertentu. Berkat ini, kelas diadakan dengan efek yang luar biasa. Tingkat perkembangan bicara anak yang mulai belajar tidak begitu penting. Bagi semua anak, kelas akan memberikan hasil yang positif. Sempurna untuk aktivitas dengan anak-anak dari segala usia.
"Buku pertama yang dibaca setelah Primer"
Untuk anak-anak yang telah menyelesaikan pembelajaran Primer, direkomendasikan sebagai buku pertama - “Buku pertama yang dibaca setelah Primer.” Ini akan memperlunak transisi dari Sastra Primer ke sastra biasa. Tujuan utama dari alat peraga ini adalah untuk mengembangkan rasa ingin tahu anak, keinginan untuk mempelajari hal-hal baru, mengembangkan kecerdasan dan ketekunan.
1 bagian- ini adalah dongeng dan cerita. Mereka melanjutkan teks yang diberikan dalam Primer, hanya versi yang lebih kompleks yang diusulkan.
bagian 2- informasi untuk naturalis muda. Ia menawarkan informasi dari ensiklopedia tentang tokoh utama cerita atau fabel.
Bagian 3 mewakili penggalan puisi karya penyair besar. Dalam setiap bagian ada hubungannya dengan bagian mana pun dari bagian 1 buku tersebut. Ini bisa berupa puisi tentang musim dalam salah satu cerita, tentang binatang dalam salah satu dongeng, cuaca, dll.
Oleh karena itu, dengan bantuan metode pengajaran Nadezhda Zhukova, orang tua sendiri akan mampu mempersiapkan anaknya dengan sempurna untuk bersekolah. Dengan menggunakan alat bantu metodologis dan pendidikannya, Anda tidak hanya dapat mengajar anak membaca dengan baik dan benar, tetapi juga mengajarinya menulis, mengenalkannya pada dasar-dasar pidato tertulis yang kompeten, dan menghindari banyak masalah terapi wicara.
Untuk review primer Nadezhda Zhukova, simak video berikut ini.
