- Содействовать воспитанию духовно-богатой, творчески активной личности;
- Способствовать повышению речевой культуры;
- Воспитывать умение точно употреблять слова в речи;
- Способствовать сплочению классного коллектива и осознанию совместной деятельности;
- Предупреждение утомляемости детей.
Этапы урока
Ход урока
Методический комментарий.
1.Организационный
1.Организация деятельности учащихся.
Игровой диалог(учитель-ученики)
Кто умеет учиться?-мы умеем учиться!
Кто умеет трудиться?-мы умеем трудиться!
Кто умеет слушать?-мы умеем слушать!
Кто умеет отвечать-мы умеем отвечать!
Грамотно и внятно?-Грамотно и внятно!
Чтоб было всем понятно?-Чтоб было всем понятно!
Чтение эпиграфа: (слайд 2)
«Великий, могучий, свободный,
Надежды и силы родник,
Тебе посвящаем урок мы сегодня,
Родной наш, правдивый и гордый язык!»
(Запись даты в тетради.)
Сегодня на уроке мы с вами попытаемся открыть ещё одну маленькую тайну русского языка. Чтобы подобрать ключ к этой тайне, будем наблюдать, сравнивать и анализировать, выполнять упражнения.
Вы готовы подняться вверх ещё на одну ступеньку знаний?
2.Словарный диктант.
Прокомментируйте пожалуйста правописание словарных слов.(запись на доске)
С т..лица, ..бед,с ..лют,т ер..аса,а л..ея,в ..рона,н..род,Рос..ия.
(запись словарных слов в тетради)
3.Постановка учебной задачи.
Сложите первые буквы 6 словарных слов и вы узнаете что мы будем исследовать на уроке?
4.Актуализация опорных знаний.
Итак, прежде чем начать исследовать состав слов я предлагаю Вам ответить на вопросы блиц-турнира.(слайд3)
- Из каких частей состоит слово?
- Какая часть самая главная?
- Что такое корень слова?
- Что такое окончание?
- В каждом ли слове есть окончание?
- Что такое основа слова?
- Что такое приставка?
- Что такое суффикс?
В какой последовательности выполняется разбор слова по составу?
В русском языке очень много слов,но вот слова какой части речи мы будем изучать вы попытайтесь определить из интервью журналиста журнала «Мурзилка» и этой загадочной части речи.
ИНТЕРВЬЮ
Что вы больше всего любите?
- Люблю действовать.
- Что вы больше всего не любите?
- Не люблю предлоги и известную всем частицу.
- Что бы вы пожелали ребятам?
- Чтобы русский все ребята
на "десятку" знали.
На письме и в разговоре
Меня употребляли.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду-
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт. (Н.Зиганшина)
(Запись в исследовательском листе)
Что такое глагол?
4.Повторение.
Выборочное письмо глаголов.(слайд)
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,-
Выучи русский язык!
Определите форму глагола.
5.Объяснение нового материала.
(исследование состава глаголов)
Создание проблемной ситуации
Наблюдение за составом глаголов и словообразовательная работа.
Поставьте глагол УЧИ в начальную форму и разберите его по составу. (слайд)
(работа в парах)
Возьмите на партах лото и образуйте новые глаголы от глагола учить. Прочтите эти слова.
Какая часть слова помогла образовать новые глаголы?
А участвовал ли в образовании этих словах суффикс?
А для чего нужны суффиксы? В этих глаголах он выполнил своё назначение?
Проблемная ситуация: Тогда скажите нужно ли его включать в основу в этих глаголах?
А для чего они нужны в глаголах?
Давайте возьмём и сравним глаголы учить,учил,учит. Это разные глаголы или один и тот же глагол в разных формах??? (запись глаголов в тетрадь)
Так на что указывают суффиксы -ть-, -л- у глаголов и нужно ли их включать в основу,если они не выполняют словообразовательную работу?
Попытайтесь сделать вывод сами. Какие суффиксы не входят в основу глагола и на что они указывают?
(Обычно суффиксы образуют новые слова,но суффиксы -ть-,-л- не входят в основу глагола.
5.Закрепление(составление алгоритма)
Ребята,давайте сверим достоверность своего вывода с выводом в учебнике. Откройте учебник «Русский язык» и прочтём правило,которое нам дают авторы учебника.
Так для чего нам нужно при разборе слов по составу сначала определять часть речи?
Давайте составим алгоритм разбора глагола.
1.Что нужно сначала определить форму глагола или искать окончание?
2. Что потом выделить?
Приставку (Запишем в исследовательском листе алгоритм разбора глагола по составу) (слайд) *
4.Словообразовательная работа и разбор слов по составу.
А сейчас применим новые знания и сначала образуем новые глаголы и разберём их по составу. (Слайд)*
Работа по вариантам.
1вариант образуйте глаголы в неопределённой форме.
2 вариант образуйте глаголы в форме прошедшего времени. Разберите получившиеся слова по составу.
Самопроверка со слайда проверь себя(Слайд)*
5.Физминутка
Слайд. Физминутка для глаз.
Упражнение в комментировании и разборе слов по составу.
Ребята,спишите правильно текст и найдите глагол соответствующий данной схеме.(приставка+корень+суффикс+окончание)
Вот уж сне… последний в поле тает.
Тёплый пар во…ходит от з…мли,
И кувшинчик синий ра…цв…тает
И з…вут друг друга журавли.
А.Толстой
Упражнение в соотнесении глаголов со схемой
Игра «Найди словечко» схема(приставка+корень+суффикс+окончание)
Подметает, играет,вылетают, посадят, понесёт, приносили,
помогаешь.
Придумай слово сам к данной схеме
Доп.материал.
Работа с обратным словарём
Выполни упражнение №56 с.63.
Найди и запиши глаголы к схеме:корень+суффикс+окончание.
Рефлексия.
Итог урока
Какую часть речи исследовали на уроке?
Что нового узнали об основе глагола?
Поднимите руку тот, кто понял, как нужно разбирать глаголы по составу?
Завершается урок,
Он пошёл ребятам впрок.
Постарались всё понять,
Учились тайны открывать.
Много тайн мы открывали
На уроке не зевали!
Кто доволен своей работой, поапплодируйте себе. А на исследовательском листе на ступенях знаний прикрепите смайлик на той ступени знаний на которой вы хотели бы находиться.(1ступень:мне не всё понятно было на уроке,
2 ступень:мне всё было понятно,я доволен своей работой 3ступень я доволен своей работой и хочу раскрыть новые тайны.)
Домашнее задание
В учебнике учить правило на с.62 и выполнить упражнение №57 на с.64.
Cоставные задачки на разностное и кратное сравнение3 класс.
СОСТАВНЫЕ Задачки НА РАЗНОСТНОЕ И КРАТНОЕ Сопоставление.
Математика 3 класс. Кратное сравнение величин. Задачи на кратное сравнение 1
1) В одной квартире 9 жильцов, а в другой на 6 жильцов меньше. Во сколько раз во 2-ой квартире меньше жильцов, чем в первой?
2) Мишка стоит 20 рублей, а солдатик в 2 раза дешевле. На сколько дороже мишка, чем солдатик?
3) В первом классе 6 отличников, а во 2-м на 3 отличника меньше. Во сколько раз в первом классе больше отличников, чем во 2-м?
4) 1-ый класс посадил 3 ряда по 5 яблонь, а 2-ой - 8 яблонь. На сколько больше яблонь посадил 1-ый класс?
5) Костюмчик стоит 120 рублей, а платьице втрое дешевле. На сколько дороже стоит костюмчик, чем платьице?
6) В 3 первых классах по 4 отличника, а в 2 пятых по 3 отличника. На сколько больше отличников в первых классах, чем в пятых?
7) 5 ящиков с апельсинами весят 40 кг, а ящик с хурмой 4 кг. На сколько легче ящик с хурмой?
8) При изготовлении раствора для укладки кирпича требуется 60 кг песка, а цемента на 40 кг меньше. Во сколько раз меньше требуется цемента, чем песка?
9) С бахчи собрали 55 арбузов, а дынь на 44 меньше. Во сколько раз больше собрали арбузов, чем дынь?
10) 2 утки снесли по 8 яиц, а курица снесла 72 яичка. На сколько яиц больше снесла курица, чем 2 утки?
11) Рыбаки изловили 64 форели, а сазанов на 48 меньше. Во сколько раз меньше изловили сазанов, чем форели?
12) В магазине на 5 полках 35 кукол, а на 4 полках 32 машинки. На сколько на каждой полке больше машинок, чем кукол?
13) В первом тайме футболисты забили 3 гола, а во 2-м в 2 раза больше. На сколько больше голов забили во 2-м тайме, чем в первом?
14) В столовой за 5 дней расходуется 180 кг хлеба. На сколько кг больше расходуется хлеба за 5 дней, чем за один?
15) В саду 5 рядов вишен по 8 деревьев и 4 ряда яблонь по 5 деревьев. Во сколько раз меньше в саду растёт яблонь, чем вишен?
16) Для настилки полов привезли 42 сосновых доски, а еловых в 7 раз меньше. На сколько больше привезли сосновых досок, чем еловых?
17) 6 ящиков апельсинов весят 48 кг, а 4 ящика мандаринов 16 кг. Во сколько раз ящик апельсинов весит больше, чем ящик мандаринов?
18) 7 банок равного веса земляничного варенья весят 14 кг, а 5 банок равного веса клубничного варенья весят 20 кг. Во сколько раз банка с земляничным вареньем легче банки с клубничным вареньем?
19) Глубина колодца 30 м, а глубина оврага на 20 м меньше. Во сколько раз глубина оврага меньше, чем колодца?
21) 5 ящиков со сливами весят 35 кг, а 4 ящика с виноградом 48 кг. На сколько кг легче ящик со сливами?
Чтоб скачать материал, введите собственный email, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку.
Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас email-рассылку.
Если скачка материала не началось, нажмите снова Скачать материал.
(Лицензия на воплощение образовательной деятельности.
№3715 от 13.11.2013).
Исходные классы.
Задачки на сопоставление даются детям тяжело. В главном они путают выбор решения, когда нужно отыскать во сколько раз либо на сколько единиц. Да еще если задачки составные. Главное, отработать понятие, сможем ли мы сходу ответить на вопрос задачки, если нет, то как. Более принципиально осознать и вызубрить различие: на сколько больше, меньше и во сколько раз больше, меньше.
Вопросы в задачках можно разнообразить, что я и делаю. Тогда одни и те же задачки можно использовать пару раз, отрабатывать понятия отлично во время устного счета.
Самые низкие цены на курсы переподготовки.
Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах проф переподготовки.
Оставьте собственный комментарий:
При использовании материалов веб-сайта, активная ссылка на источник неотклонима!
Тезисы
Задачки на кратное сопоставление. Задачки по арифметике 3 класс. Задачки по арифметике на кратное сопоставление. Задачки по арифметике для 3 класса. 4 - класс; 5. Задачки на кратное и разностное сопоставление (математика 3 класс). 4 класс Означает это задачка на кратное сопоставление, и нужно большее число поделить на наименьшее. что такое кратное сопоставление. что такое кратное сопоставление? Юлия Томашевская (Дрогина) Ученик Это кратное сравнение . Составные задачи на разностное и кратное сравнение…. Составные задачи на разностное и кратное сравнение. Задачи на 2 действия. 4 - класс; 5. что такое кратное число. что такое кратное которое делиться на на что-то, например числу 4 число кратное 2, это 4. выполни кратное сравнение величин 40 мин и 20. Выполни кратное сравнение величин 40 мин и 20 мин, 4) 1 час = 60 Что ты хочешь узнать. разностное и кратное сравнение площадей. А что именно выполни разностное и кратное сравнение площадей 1 кв. Начальная школа: Семенова Е. Анимированная. Семенова Е. Анимированная сорбонка "Соотношение величин. Разностное, кратное сравнение. "Задачи на кратное сравнение". Конспект урока по математике 3 класс по теме "Задачи на кратное сравнение". Урок разработан. Задачи на кратное сравнение (3 класс). / Конспекты / Задачи на кратное сравнение (3 класс ) - А что такое «кратное.
Кратное сравнение чисел и величин. Задачи на кратное сравнение
В этом уроке познакомимся с кратным сравнением чисел, выясним особенности такого сравнения величин и научимся решать задачи, используя кратное сравнение.
Рассмотрим такое задание:
Определите, на какое число нужно разделить число 20, чтобы уменьшить его в 4 раза?
Для решения задания нужно выполнить действие - деление. Запишем это выражением:
20: 4 = 5 и рассмотрим его.
Выражение 20: 4 называется частным, 20 - это делимое, 4 - делитель, 5 - значение частного.
Для уменьшения числа 20 в 4 раза мы разделили его на 4, получилось 5, значит, число 5 в 4 раза меньше числа 20, а число 20 в 4 раза больше числа 5.
Число 5 содержится в числе 20 четыре раза. Это тоже можно записать действием - делением 20: 5 = 4. Число 4 здесь является значением частного 20 и 5.
Таким образом:
Чтобы узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее. Значение частного и показывает, во сколько раз одно число отличается от другого. Такой способ сравнения называется кратным сравнением.
Дадим определение.
Кратное сравнение чисел - это сравнение чисел действием деления одного числа на другое. Кратное сравнение - выявление того, сколько раз делитель содержится в делимом, во сколько раз делимое больше делителя (или делитель меньше делимого).
Выражение, с помощью которого мы узнаем во сколько раз одно число больше или меньше другого, называется частным.
С помощью действия деления можно выполнять кратное сравнение не только чисел, но и величин. Например, решим задачу:
Длина прямоугольника - 10 м, ширина - 5 м. Во сколько раз длина больше ширины?
Чтобы ответить на вопрос задачи, нужно выполнить действие деление 10: 5 = 2, значение частного 2, значит, в 2 раза длина больше ширины. 10 м в 2 раза больше 5м, 5 м в 2 раза меньше 10 м. Мы выполнили кратное сравнение величин.
Чтобы узнать, во сколько раз одна величина отличается от другой, нужно большую величину разделить на меньшую. Заметим, что при этом величины должны быть выражены в одних единицах измерения. Например, во сколько раз 1 т больше 1 кг? Прежде чем ответить на этот вопрос, нужно 1 т перевести в килограммы 1 т = 1000 кг.
А теперь выполним кратное сравнение: 1000 кг: 1 кг = 1000. Значит, 1 т больше 1 кг в 1000 раз.
Перейдем к задачам. Рассмотрим две задачи.
В одном букете - 15 тюльпанов, в другом - 5. На сколько роз больше в первом букете?
В одном букете - 15 тюльпанов, в другом - 5. Во сколько раз в первом букете роз больше, чем во втором?
Данные задачи имеют одинаковое условие и отличаются требованием. В перовой задаче нужно найти разницу между числами 15 и 5. Задача решается действием вычитанием 15 - 5 = 10. Это задача на разностное сравнение.
Вторая задача решается действием делением 15: 5 = 3, так как в этой задаче нужно выполнить кратное сравнение чисел 15 и 5, то есть выяснить сколько раз по 5 содержится в числе 15. Это задача на кратное сравнение.
Задачи, в которых нужно узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, являются задачами на кратное сравнение. Естественно, такие задачи решаются действием - делением.
Урок и презентация на тему: "Задачи на кратное сравнение"
Дополнительные материалы
Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания. Все материалы проверены антивирусной программой.
Обучающие пособия и тренажеры в интернет-магазине "Интеграл" для 3 класса
Тренажер для 3 класса "Правила и упражнения по математике"
Электронное учебное пособие для 3 класса "Математика за 10 минут"
Решение задач на кратное сравнение
Прозвенел звонок весёлый!
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем.
Мы урок наш начинаем!
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Ивановна. Сегодня я приглашаю вас в увлекательное космическое путешествие.
К путешествию готовы? Тогда в путь. Мы отправляемся к далёким планетам на космическом корабле!
Перед полётом необходимо проверить, все ли идеально на нашем корабле? Поэтому: тетради открываем, знания проверяем.
1. На какое число надо разделить число 14, чтобы уменьшить его в 7 раз?
2. Выполните это действие. 14: 7 = ?
3. Как называется число 14?
4. Как называется число 7?
5. Как называется результат действия?
6. Сколько раз число 7 содержится в числе 14?
В пути возможна встреча с астероидными потоками, которые могут угрожать кораблю. Чтобы этого не случилось, необходимо скорректировать траекторию полёта. Давайте поможем штурману корабля. Для этого решите "магические рамки".
Мы пролетаем мимо планеты Марс. Марсоход, который находится на планете, передаёт данные на Землю. При посадке он немного повредился, поэтому данные неполные. Чтобы помочь учёным их расшифровать, необходимо выполнить следующее задание.
1. 12: 4 =
2. 15: 3 =
3. 20: 2 =
4. 36: 2 =
5. 64: 4 =
6. 39: 3 =
7. 50: 5 =
Ну вот, все данные теперь в порядке. Молодцы, ребята! Оправляемся дальше. Чтобы наш полёт был успешным, необходима дозаправка. Заправочная станция есть на ближайшем астероиде. Чтобы получить топливо для корабля, необходимо решить задачи. Догадайся, как составлены тройки чисел. Заполни прямоугольники.
Дозаправка прошла нормально. Следующая наша остановка планета Юпитер. На ней находится исследовательская станция. Здесь мы и познакомимся с решением задач на кратное сравнение.
Кратное сравнение
– это способ сравнения чисел или величин с помощью операции деления! В результате деления чисел можно узнать, во сколько раз делимое больше делителя или во сколько раз делитель меньше делимого!
Задача 1.
Маша собрала 30 белых грибов, а Миша собрал 10 грибов. Во сколько раз больше грибов собрала Маша, по сравнению с Мишей?
Решение.
Чтобы решить эту задачу, надо определить: во сколько раз число 30 больше числа 10 или во сколько раз число 10 меньше числа 30. Для этого
Ответ:
Маша собрала в 3 раза больше белых грибов, чем Миша.
Замечание.
30: 10 = 3. Когда решаем это уравнение, мы отвечаем сразу на 2 вопроса: "Во сколько раз 30 больше 10?" и "Во сколько раз 10 меньше 30?"
Ребята, давайте потренируемся в сравнении чисел и величин!
1. Во сколько раз 66 больше 33?
2. Во сколько раз 14 меньше 84?
3. Что меньше и во сколько раз?
2 т или 4000 кг.
4. Что больше и во сколько раз?
5 км или 6000 м.
Космонавты народ сильный, ловкий и умелый, поэтому на любом космическом корабле обязательна зарядка. На физкультминутку становись.
Руки кверху поднимаем!
А потом их опускаем!
А потом их развернём!
И к себе скорей прижмём.
А теперь быстрей, быстрей.
Хлопай, хлопай веселей.
Приседай скорей со мной!
Держим руки за спиной.
Встали прямо, руки вбок.
Влево - вправо поворот.
Все, закончили.
Ура! На занятия пора!
Немного отдохнули, продолжаем наш полёт. Впереди у нас планета Сатурн. Чтобы облететь вокруг Сатурна, нам нужно выполнить следующее задание.
Ребята, попробуйте составить задачу на кратное сравнение с решением
Наше космическое путешествие подходит к концу. Пора возвращаться на родной космодром. Пока мы летим запишите домашнее задание.
Задача 2.
Маша, Миша и Саша решили узнать свой вес. Маша весит 30 кг, Миша весит 60 кг, а Саша весит 90 кг. Во сколько раз Маша легче Саши? А Миши? Во сколько раз Саша тяжелее Маши? Во сколько раз Миша легче Саши?
Задача 2.
Даны 2 квадрата. Сторона одного квадрата равна 5 см, а сторона другого квадрата в 2 раза больше. Во сколько раз периметр маленького квадрата меньше периметра большого квадрата? Во сколько раз площадь большого квадрата больше площади маленького квадрата?
Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок!
Отдыхать мы можем смело.
А потом опять за дело!
На данном уроке подробно рассмотрены решения задач на кратное и разностное сравнение. Учащимся предоставляется возможность в ходе выполнения заданий повторить, как можно сравнить два числа, потренироваться решать и самостоятельно составлять задачи на разностное и кратное сравнение.
Прочитаем тему урока: «Задачи на кратное и разностное сравнение».
Вспомним, как можно сравнить два числа (рис. 1).
Рис. 1. Сравнение двух чисел
НА СКОЛЬКО, то это разностное сравнение и надо вычесть из большего числа меньшее.
Если вопрос начинается со слов ВО СКОЛЬКО РАЗ , то это кратное сравнение и надо разделить большее на меньшее.
Решим задачу.
С одной яблони собрали 40 кг яблок, а с другой только 10 кг. На сколько больше килограммов яблок собрали с первой яблони, чем со второй?
Составим схематический чертёж (рис. 2).
Рис. 2. Иллюстрация к задаче
На чертеже видим, сколько кг яблок собрали с первой и со второй яблонь. Вопрос задачи начинается со слов НА СКОЛЬКО БОЛЬШЕ . Значит, это задача на разностное сравнение , тогда необходимо из большего вычесть меньшее.
Запишем решение.
Ответ: на 30 кг больше собрали с первой яблони.
К данному условию можно поставить и другой вопрос, тогда задача будет читаться так.
С одной яблони собрали 40 кг яблок, а с другой только 10 кг. Во сколько раз меньше собрали яблок со второй яблони, чем с первой?
Внесем изменения в схематический чертеж.
Изменим вопрос задачи (рис. 3).
Рис. 3. Иллюстрация к задаче
Продолжим рассуждать. Вопрос задачи начинается со слов ВО СКОЛЬКО РАЗ МЕНЬШЕ. Значит это задача на кратное сравнение, и надо большее число разделить на меньшее.
Запишем решение.
40:10=4 (раза)
Ответ: в 4 раза меньше собрали яблок со второй яблони.
Потренируемся.
Прочитаем условие задачи. К данному условию поставим два разных вопроса. Один вопрос сформулируем так, чтобы задача была на кратное сравнение, а второй вопрос так, чтобы задача стала на разностное сравнение.
Бабушка посадила весной 8 кг картофеля, а осенью собрала 40 кг.
Для того чтобы задача получить задачу на кратное сравнение, надо поставить вопрос, который начинается со слов ВО СКОЛЬКО РАЗ БОЛЬШЕ.
Составим задачу.
Бабушка посадила весной 8 кг картофеля, а осенью собрала 40 кг. Во сколько раз больше собрала бабушка картофеля осенью, чем посадила весной?
Чтобы ответить на вопрос задачи, надо большее число разделить на меньшее. Запишем решение.
Ответ: в 5 раз больше.
ВО или В , значит, ответ начинается с предлога В.
Составим задачу на разностное сравнение. Для этого надо поставить вопрос, который начинается со слов НА СКОЛЬКО МЕНЬШЕ.
Составим задачу.
Бабушка посадила весной 8 кг картофеля, а осенью собрала 40 кг. На сколько кг картофеля меньше посадила бабушка весной, чем собрала осенью?
Чтобы ответить на вопрос задачи, надо из большего числа вычесть меньшее. Запишем решение.
Ответ: на 32 кг меньше.
Обратим внимание: в вопросе есть предлог НА , и ответ начинается с предлога НА.
Сегодня на уроке вы познакомились с задачами на кратное и разностное сравнение.
Список литературы
- М.И. Моро, М.А. Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 1. - М.: «Просвещение», 2012.
- М.И. Моро, М.А. Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 2. - М.: «Просвещение», 2012.
- М.И. Моро. Уроки математики: Методические рекомендации для учителя. 3 класс. - М.: Просвещение, 2012.
- Нормативно-правовой документ. Контроль и оценка результатов обучения. - М.: «Просвещение», 2011.
- «Школа России»: Программы для начальной школы. - М.: «Просвещение», 2011.
- С.И. Волкова. Математика: Проверочные работы. 3 класс. - М.: Просвещение, 2012.
- В.Н. Рудницкая. Тесты. - М.: «Экзамен», 2012.
- School-collection.edu.ru ().
- Nsportal.ru ().
Домашнее задание
1. Начерти два отрезка. Длина первого отрезка - 12 см, длина второго - 3 см. Узнай, на сколько см первый отрезок длиннее второго? Во сколько раз второй отрезок меньше первого?
2. Выпиши из данных сначала выражения, с помощью которых можно узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, а затем выражения, с помощью которых можно узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого. Вычисли.
3. Прочитай условие задачи. Сначала поставь вопрос так, чтобы получилась задача на разностное сравнение, затем - на кратное сравнение.
Кате купили 24 цветных карандаша и 6 фломастеров.
