Цель урока:
-
познакомить детей с новым прибором и его назначением;
-
дать понятие проводников и непроводников электричества;
-
воспитание дисциплинированности, аккуратности записи в тетради, внимательности.
-
формирование научного мировоззрения: мир познаваем, явления природы подчиняются
физическим законам.
-
развитие мышления и памяти;
-
умение правильно говорить.
Задачи:
Образовательная:
раскрыть свойство веществ – электропроводность; ознакомить
с применением проводников и диэлектриков на практике; раскрыть принцип работы
электроскопа.
Воспитательная:
создание ситуаций самостоятельного поиска решения
поставленных задач; воспитание уважительного отношения к мнению другого человека.
Развивающая:
развитие
логического мышления; развитие познавательного интереса.
Форма урока:
работа с текстом учебника, групповые формы: работа
(в парах),
самостоятельная работа, экспериментальное исследование.
Метод обучения:
системно-поисковый.
Местоположение
урока
:
промежуточный: урок может быть проведен после изучения понятия
«электрический
заряд» и взаимодействия электрических зарядов.
Оборудование
к уроку:
1
демонстрационный электрометр,
стеклянная и эбонитовая палочки, набор минералов, компьютер,
мультимедийный проектор.
Единая коллекция
цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/
)
Видеоролик
"Как установить знак заряда электроскопа"
Видеоролик
"Отрицательный заряд электрометра"
План урока.
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
3.Исторический экскурс.
4.Изучение нового материала.
5.Закрепление знаний.
6.Изучение нового материала.
7.Закрепление и коррекция знаний.
8.Итоги урока, домашнее задание.
Ход
урока:
1
.Организационный
момент.
Приветствие,
готовность к уроку.
2.Актуализация знаний.
На
прошлом уроке мы с вами изучили тему: «Электризация тел при соприкосновении.
Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Дома вы должны были её
повторить.
(слайд 1)
1.
Что можно сказать про тело, если оно притягивает другие тела?
Про
тело, которое может притягивать другие тела, говорят, что оно наэлектризовано
2.
А что ещё говорят про тело, если оно наэлектризованное?
Что
телу сообщён электрический заряд.
3.
Сколько тел может участвовать в электризации?
В
электризации может участвовать только два тела.
4.
Можно ли передать электрический заряд от одного тела к другому, если да то
каким образом?
Электрический
заряд можно передать от одного тела к другому прикосновением заряженного тела к
не заряженному.
5.
Притягиваются или отталкиваются тела имеющие заряды одного рода?
Тела, имеющие
заряды одного рода, отталкиваются.
6.
Притягиваются или отталкиваются тела имеющие заряды разных родов?
Тела,
имеющие заряды одного рода, притягиваются.
7.
Сколько родов электрических зарядов вы знаете?
Существует
только два рода зарядов.
8.
Назовите их.
Положительный
и отрицательный
9.
Как означают заряды на схемах рисунках и чертежах?
Положительным
знаком «+», а отрицательным знаком «–».
Проверочная
работа.
Индивидуальная работа в форме теста.
Выполняется письменно на листах малого формата.
3. Изучение нового материала.
Сегодня
на уроке мы с вами познакомимся с электроскопом, его назначением и устройством,
а также с проводниками и непроводниками электричества.
(слайд 2)
«Запишите
число и тему урока» (написаны на доске).
Итак,
мы с вами уже знаем, что наэлектризованные тела притягиваются или
отталкиваются, по взаимодействию можно судить, сообщён ли телу электрический
заряд. Поэтому и устройство прибора, при помощи которого выясняют,
наэлектризовано ли тело, основано на взаимодействии заряженных тел. (На стол
ставится электроскоп) Этот прибор называется электроскопом
, от
греческих слов э л е к т р о н
, вы
знаете как переводится это слово из пошлой лекции, и с к о п е о
– наблюдать, обнаруживать.
(слайд 3)
Запишите это определение в тетрадь
У
меня на столе стоит школьный электроскоп, посмотрите внимательно в нём через
пластмассовую пробку, вставленную в металлическую оправу, пропущен
металлический стержень, на конце которого укреплены два листочка из тонкой
бумаги, оправа со всех сторон закрыта стёклами. Запишите в тетрадь, что
электроскоп состоит из:
1.
Пластмассовой пробки;
2.
Металлической оправы;
3.
Металлического стержня;
4.
Двух листочков из тонкой бумаги;
5.
Двух стёкл.
(Слабо
натираю эбонитовую палочку о мех и касаюсь ею металлического стержня
электроскопа.)
1.Посмотрите,
лепестки электроскопа разошлись на некоторый угол.
(Сильнее
натираю эбонитовую палочку о мех и касаюсь ею металлического стержня
электроскопа, не разряжая его.)
2.
Посмотрите, лепестки электроскопа разошлись на больший угол.
Отсюда
можно сделать вывод, что по изменению угла расхождения листочков электроскопа
можно судить, увеличился или уменьшился его заряд.
(слайд 4)
Мы
рассмотрели с вами один из видов электроскопа, где индикатором
наэлектризованности тела являются листочки. Существует другой вид электроскопа,
где индикатором наэлектризованности тела является, лёгкая металлическая
стрелочка. В нем стрелочка отклоняется на некоторый угол от заряженного
металлического стержня.
Cейчас
я коснусь рукой электроскопа. Давайте посмотрим, что произойдёт с лепестками.
(Касаюсь рукой стержня электроскопа.) Посмотрите, лепестки электроскопа
опустились, значит он разрядился.
Так
будет происходить с любым заряженным телом, которого мы прикоснёмся.
Электрические заряды перейдут на наше тело и через него могут уйти в землю.
Разрядится заряженное тело и в том случае, если соединить его с землёй
металлическим предметом, например железной или медной проволокой.
Давайте
убедимся в этом на опыте:
(слайд 5)
1.Берём
два электроскопа. Один заряжен, а другой нет, соединяю их железным стержнем.
Обратите внимание на то, что заряд с заряженного электроскопа перетекает на
незаряженный.
(слайд 6)
2.
Также берём два электроскопа. Один заряжен, а другой нет, соединяю их длинной
стеклянной палочкой. Обратите внимание на то, что заряд с заряженного
электроскопа не перетекает на незаряженный.
(слайд 7)
Вывод:
итак, из нашего эксперимента можно сделать вывод, что по способности проводить
электрические заряды вещества условно делятся на проводники и непроводники
электричества. Все металлы, почва, растворы солей и кислот в воде – хорошие проводники
электричества.
К
непроводникам электричества, или диэлектрикам, относится фарфор, эбонит,
стекло, янтарь, резина, шёлк, капрон, пластмассы, керосин, воздух (газы).
Тела,
изготовленные из диэлектриков, называются изоляторами
,
от греческого слова изоляро
–
уединять.
5. Первичное закрепление знаний.
Заполняем таблицу.
(слайд 8)
металлы,
почва, фарфор, эбонит, стекло,
растворы
солей, янтарь, резина, шёлк,
кислот
в воде капрон, пластмассы
керосин,
воздух (газы).
6. Этап получения новых знаний.
Изучение нового материала осуществляется с опорой на демонстрационный
эксперимент с двумя электрометрами (электроскопами), на стержнях которых
находятся одинаковые сферические кондукторы, и на анализ его результатов. Я
заряжаю один из двух одинаковых электрометров и предлагает учащимся ответить на
вопрос: «Что произойдет, если соединить эти электрометры стеклянной
палочкой?». Ответы проверяются на опыте, который показывает, что никаких
изменений не происходит. Это подтверждает, что стекло является диэлектриком.
Если для соединения электрометров использовать металлический
стержень, держа его за непроводящую электричество ручку, то первоначальный
заряд разделится на две равные части: половина заряда перейдет с первого
кондуктора на второй.
Подвесим на нити заряженную гильзу и поднесем к ней наэлектризованную
стеклянную палочку. Гильза отклонится от вертикального положения, притягиваясь
к палочке. Следовательно, заряженные тела способны взаимодействовать друг с
другом на расстоянии. Как при этом передается действие от одного из этих тел к
другому? Может быть, все дело в воздухе, находящемся между ними? Выясним это на
опыте. Поместим заряженный электроскоп (с вынутыми стеклами) под колокол
воздушного насоса, после чего откачаем из-под него воздух. Мы видим, что и в
безвоздушном пространстве листочки электроскопа по-прежнему отталкиваются друг
от друга. Значит, в передаче электрического взаимодействия воздух не участвует.
Тогда посредством чего все-таки осуществляется взаимодействие заряженных тел?
Ответ на этот вопрос дали в своих работах английские ученые М. Фарадей
(1791 - 1867 гг.) и Дж. Максвелл (1831 -1879 гг.), которые доказали, что
«агентом», передающим взаимодействие, является электрическое поле.
(слайд 9)
Электрическое поле – форма материи, посредством которой осуществляется
электрическое взаимодействие заряженных тел. Оно окружает любое заряженное тело
и проявляет себя по действию на заряженное тело.
После этого с
опорой на простые опыты выясняются основные свойства электрического поля:
- Электрическое поле заряженного тела действует с некоторой силой на всякое другое заряженное тело, оказавшееся в этом поле. Об этом свидетельствуют все опыты по взаимодействию заряженных тел. Так, отрицательно заряженная гильза, оказавшаяся в электрическом поле положительно наэлектризованной палочки, подвергается действию силы притяжения к ней.
- Вблизи заряженных тел создаваемое ими поле сильнее, а вдали- слабее.
Изображение магнитного поля
9. Этап обобщения и закрепления нового материала.
(слайд 11)
1. Ребята, скажите, пожалуйста, для чего предназначен электроскоп?
Электроскопом называется прибор, при помощи которого выясняют, наэлектризовано тело или нет.
2. Назовите основные части электроскопа?
Электроскоп состоит из: пластмассовой пробки; металлической оправы; металлического стержня; двух листочков из тонкой бумаги; двух стёкл.
3. Что можно сказать, глядя на изменение угла расхождения листочков электроскопа?
По изменению угла расхождения листочков электроскопа можно судить, увеличился или уменьшился его заряд.
4. На какие две группы делятся вещества по способности проводить электрический ток?
Все вещества условно делятся на проводники и непроводники электричества.
5. Как ещё называют непроводники электричества?
Диэлектрики.
6. Приведите примеры диэлектриков.
К непроводникам электричества относится фарфор, эбонит, стекло, янтарь, резина, шёлк, капрон, пластмассы, керосин, воздух (газы).
7. Назовите вещества, которые относятся к проводникам?
Все металлы, почва, растворы солей и кислот в воде.
ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ?
В нашей атмосфере действуют сильные электрические поля. Земля заряжена обычно отрицательно,
а низ облаков – положительно. Воздух, которым мы дышим, содержит заряженные частицы – ионы. Содержание ионов в воздухе меняется в зависимости от времени года, чистоты атмосферы и от метеорологических условий. Вся атмосфера пронизана этими частицами, находящимися в непрерывном движении, причем преобладают то положительные, то отрицательные ионы. Как правило, только положительные ионы отрицательно действуют на здоровье человека. Большое их преобладание в атмосфере вызывает неприятные ощущения.
Личинки мух двигаются в направлении силовых линий наведенного электрического поля. Это используют, удаляя их из съедобных продуктов.
Кусты и деревья являются мощным экраном, который сдерживает проникновение электронаводок.
"ЖИВОЕ" ЭЛЕКТРИЧЕСТВО
Первое упоминание об электрических рыбах датируется более чем 5000 лет назад. На древних египетских нагробьях изображен африканский электрический сом.
(слайд 12)
Египтяне полагали, что этот сом является "защитником рыб" - рыбак, вытаскивающий сеть с рыбой, мог получить приличный электрический разряд и выпустить сеть из рук, отпустив весь пойманный улов назад в реку.
«Электрическое» зрение рыб.
Рыбы с помощью электрических органов обнаруживают в воде посторонние предметы. Некоторые рыбы все время генерируют электрические импульсы. Вокруг их тела в воде текут электрические токи. Если в воду поместить посторонний предмет, то электрическое поле искажается и электрические сигналы, поступающие на чувствительные электрорецепторы рыб меняются. Мозг сравнивает сигналы от многих рецепторов и формирует у рыбы представление о размерах, форме и скорости движения предмета.
Наиболее известные электрические охотники - это скаты . Скат наплывает на жертву сверху и парализует ее серией электрических разрядов. Однако его «батареи» разряжаются, и на подзарядку ему требуется некоторое время.
Самым сильным электрическим разрядом обладают пресноводные рыбы, называемые электрическими угрями . Молодые 2-сантиметровые рыбки вызывают легкое покалывание, а взрослые особи, достигающие двухметровой длины, способны более 150 раз в час генерировать разряды напряжением 550 вольт с силой тока в 2 ампера. У южноамериканского угря напряжение тока при разряде может достигать 800 В.
Древние греки и римляне (500 д.н.э.-500 н.е.) знали об электрическом скате. . Плиний в 113 н.э. описывал, как скат использует "магическую силу" для того, чтобы обездвижить свою добычу. Греки знали, что "магическая сила" может передаваться через металлические предметы, например, копья, которыми они охотились на рыб.
Ни в коем случае не берите скатов в руки. Если вы охотитесь на рыбу с гарпуном, смотрите не попадите в электроската - вынимая оружие из его тела, вы переживёте не самые приятые ощущения. Если электроскат попался в трал или сеть, брать его нужно руками в толстых резиновых перчатках либо специальным крючком с изолированной ручкой.
Живые часы.
Африканская рыба гимнархе посылает в окружающую среду электрические сигналы, продолжительность которых настолько точна и периодична, что может сравниться с кварцевым осциллятором. Француз ский инженер А. Флорион обработал сигналы, которые издает рыба, и получил оригинальные «рыбные» биоэлектрические часы. Они могут «ходить» 15 лет, надо лишь ежедневно кормить рыбку.
Рыбы, обладающие электрическими органами (акулы и скаты) способны обнаружить добычу по работе её сердца, в этом случае регистрируются электрическое поле, которое создает работающее сердце рыбы-добычи.
Рыбы-электроищейки.
Некоторые рыбы, пытаясь спастись, зарываются в песок и замирают там. Но и у них нет никаких шансов, поскольку пока они живы, их тела генерируют электрические поля, которые улавливает, например, своей необычной головой акула-молот, бросающаяся, как кажется, прямо на пустой грунт и вытаскивающая из него бьющуюся жертву.
Скаты могут обнаруживать лакомых для них крабов по их электрическим полям, а сомы могут обнаружить даже электрополя, создаваемые закопавшимися в грунт червями. Акула, реагируя на электрическое поле, тоже может очень точно напасть на камбалу, зарывшуюся в песок.
Электрические органы акул и скатов отличаются очень высокой чувствительностью: рыбы реагируют на эл. поля напряженностью 0,1 мкВ/см.
Электрические рыбы используют электрические сигналы для общения между собой. Они оповещают других особей, что данная территория занята или, что ими обнаружена пища. Есть электрические сигналы: «вызываю на бой « или «сдаюсь». Все эти сигнали хорошо принимаются рыбами на расстоянии порядка 10 метров.
Подведение итогов. Домашнее задание.
Итак, сегодня на уроке вы познакомились с электроскопом, его назначением и устройством, с проводниками и непроводниками электричества, познакомились с понятием электрического поля, а также повторили ранее изученный материал и закрепили новый. Те, кто активно работал на уроке, отвечая на вопросы, получили соответствующие оценки. Всем спасибо! До свидания!»
- §§ 27,28
- Сделать электроскоп в домашних условиях.
По наличию или отсутствию эмоциональной окраски выделяются предложения восклицательные и невосклицательные.
Восклицательные - это предложения, эмоционально ярко окрашенные, в них сообщение, вопрос или побуждение сопровождается сильно выраженным чувством говорящего.
И повествовательное, и вопросительное, и побудительное предложения могут быть восклицательными, если они приобретают в речи эмоциональную окраску, например: 1) Какой упоительный аромат! (Паустовский); 2) Ох, полезно человеку увидеть себя со стороны, да еще в увеличительное стекло! (Вигдорова). В этих предложениях сообщения окрашены чувством восхищения (1), иронии (2), поэтому по цели высказывания они повествовательные, а по эмоциональной окраске - восклицательные.
1)- Что сделаю я для людей?!- сильнее грома крикнул Данко (Горький); 2) Кто там клевещет на Россию?! (Островой). В этих примерах вопрос произносится с чувством восторга и решимости (1), с возмущением (2), поэтому эти предложения - вопросительные по цели высказывания и восклицательные по эмоциональной окраске. 1) Принимай, Москва, постоянство Безраздельной моей любви! . (Жаров); 2) Орленок, орленок, Взлети выше солнца И степи с высот огляди! (Шведов). В этих предложениях, побудительных по цели высказывания и восклицательных по эмоциональной окраске, побуждение окрашено чувством любви, восторга, восхищения.
Таким образом, восклицательными могут быть разные по цели высказывания предложения, если они произносятся с чувством восторга, радости, нежности, огорчения, возмущения, ненависти, досады, злости, страха, удивления и т. п.
Основным средством оформления восклицательных предложений является особая, восклицательная интонация: тон голоса в восклицательных предложениях более высокий и напряженный по силе.
Наивысшая сила напряжения и высота тона обычно бывает на слове, выражающем чувство, например: Покамест упивайтесь ею, Сей милой жизнию, друзья! (Пушкин). Восклицательные предложения произносятся или сильно убыстренным темпом или, наоборот, замедленным.
Наряду с интонацией в формировании восклицательных предложений могут участвовать также междометия и частицы, например: 1) Ах, в какую хорошую пору Мы с тобою на свете живем! (Жаров); 2) О, если б ты видеть могла Неистовство мрака и света! (Островой); 3) Что за скука, что за горе наше бедное житье! (Пушкин); 4) Как мне нездоровиться! Как голова горит! (А. Островский); 5) Куда нам до таких воззрений! (Некрасов) .
На письме в конце восклицательных предложений ставится восклицательный знак. Если такое предложение по цели высказывания вопросительное, то ставится два знака: вопросительный и восклицательный.
Предложения, в которых сообщение, вопрос или побуждение не сопровождается ясно выраженным чувством говорящего, называются невосклицательными.
Например: 1) Для меня все ново в мире (Борисов)-повествовательное невосклицательное предложение;
2) Хотите заглянуть в будущее? (Кетлинская) - вопросительное невосклицательное предложение; 3) Выбирай жену не в хороводе, а в огороде (пословица) - побудительное невосклицательное предложение.
Отношение повествовательных, вопросительных и побудительных предложений к восклицательным можно представить в следующей схеме (см. с. 289).
Скачать готовые ответы к экзамену, шпаргалки и другие учебные материалы в формате Word Вы можете в
Воспользуйтесь формой поиска
§ 3. Типы предложений по эмоциональной окраске
релевантные научные источники:
- Лекции по Русскому языку
| Лекция(и) | 2016 | Россия | docx | 0.08 Мб
ПОНЯТИЕ ЗВУК РЕЧИ (1) ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ. ОГЛУШЕНИЕ И ОЗВОНЧЕНИЕ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (2) ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ. СМЯГЧЕНИЕ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ПЕРЕД СОГЛАСНЫМИ (3) ОРФОГРАФИЯ. ЕЁ РАЗДЕЛЫ.
Восклицательные предложения выражают эмоции говорящего, что передаётся специальной восклицательной интонацией. Восклицательными могут быть и повествовательные, и вопросительные, и побудительные предложения.
Он встретил смерть лицом к лицу, как в битве следует бойцу! (повествовательно-восклицательное);
- Кто б Измаила смел спросить о том?! (вопросительно-восклицательное);
Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! (побудительно-восклицательное).
Грамматические средства оформления восклицательных предложений следующие:
1) интонация , передающая разнообразные чувства: радость, досаду, огорчение, гнев, удивление и др. (восклицательные предложения произносятся более высоким тоном, с выделением слова, непосредственно выражающего эмоцию) (Прощай, письмо любви, прощай!; Кума-то, видно, басурманка! Постой, голубушка моя!; Явись, вдохни восторг и рвенье полкам, оставленным тобой!);
2) междометия , например: Ах, этот человек, всегда причиной мне ужасного расстройства!; ...И, увы, мое шампанское торжествует над силою магнетических ее глазок!, Ух! хорошо здесь подают! Ахти, хорошо!; Тьфу, господи, прости! Пять тысяч раз твердит одно и то же!;;
3) восклицательные частицы междометного, местоименного и наречного происхождения, сообщающие высказываемому эмоциональную окраску: ну, о, ну и, куда как, как, какой, что за и др., например: Ну что за шейка! Что за глазки!; Ну вот вам и потеха!, Куда как мил!; Толь дело Киев! Что за край!; Фу ты, какая! Слова ей не скажи!.
Невосклицательное – предложение, не имеющее дополнительной эмоциональной интонации.
5. Система структурно-семантических типов простого предложения:
а) по модальности.
По характеру предикативных отношений предложения делятся на:
утвердительные;
отрицательные.
Предложение называется утвердительным , если устанавливаемая в нем связь между предметом речи и тем, что о нем высказывается, осознается как реально существующая (В продолжение двух дней мои дела ужасно продвинулись – выражается наличие связи между представлением о делах как предмете речи и тем, что о них говорится, – продвинулись).
Предложение называется отрицательным , если эта связь отрицается, т.е. осознается как не существующая в реальности (К счастью, по причине неудачной охоты, наши кони не были измучены выражается отсутствие связи между предметом речи и его признаком, т.е. отрицается принадлежность данного признака данному подлежащему).
Грамматически отрицание обычно выражается частицей НЕ , а утверждение – ее отсутствием.
Отрицание может быть
частичным.
Полное отрицание достигается постановкой частицы не перед сказуемым, такое предложение называется общеотрицательным .
Частица не перед другими членами предложения выражает частичное отрицание . Такие предложения называются частноотрицательными , так как в целом они заключают утверждение. Например, в предложении Но Кочубей богат и горд не долгогривыми конями, не златом, данью крымских орд, не родовыми хуторами, прекрасной дочерью своей гордится старый Кочубей (П.) утверждается принадлежность данного признака богат и горд данному подлежащему Кочубей и отрицается лишь то, что Кочубей богат златом и конями. В предложении Меж нами речь не так игриво льется (П.) отрицание относится к обстоятельству так и в определенном отношении ограничивает утверждение, выраженное предложением в целом.
Не лишает предложение общего утвердительного смысла и отрицание, стоящее перед подлежащим, например: «Здравствуй, племя младое, незнакомое! Не я увижу твой могучий поздний возраст...» (П.).
Таким образом, категория отрицания непосредственно связана с категорией сказуемости: «Именно только отрицание, стоящее при сказуемом, делает все высказывание отрицательным, отрицание же, стоящее при другом каком-либо члене, не колеблет общего утвердительного смысла высказывания» (А.М. Пешковский «Русский синтаксис в научном освещении»).
Однако частица не даже при сказуемом не всегда служит признаком отрицательного предложения. Предложение лишается отрицательного смысла ,
во-первых, при повторении частицы не, например: Я не мог не засмеяться (П.); - предложение с двойным отрицанием, т.е. оно утвердительное.
во-вторых, при приобретении частицей НЕ других оттенков значения, например: предположения - Обрыскал свет, не хочешь ли жениться? (Гр.); обобщения - Кто не проклинал станционных смотрителей?(П.); опасения - Как бы чего не вышло! (Ч.); одобрения - Ну чем не работа! ; необходимости - Как мне не плакать!
В качестве отрицательной частицы может выступать частица НИ , вносящая дополнительно усилительный оттенок значения: В гостиной ни души (Ч.) .
Усиление отрицания достигается и при помощи отрицательных местоимений и наречий: Ничто не предвещало непогоды.
Частица НИ не всегда выражает отрицательное значение: она может выступать и только как усилительная частица при передаче утвердительного смысла. Это характерно для частей сложного предложения, имеющих уступительный оттенок значения: Но как бы ни говорили девушки по всему белу свету, все становится милым в их устах (Фад.).
Грамматическим признаком отрицательного предложения может служить специальное отрицательное слово НЕТ , выполняющее функцию главного члена в безличном предложении: Сильнее кошки зверя нет (Кр.); Ему нет равной реки в мире (Г.).
Отрицание может быть выражено и без участия специальных лексических средств - с помощью интонации, словопорядка, некоторых эмоциональных частиц. Такие конструкции характерны для стиля разговорного, сопровождаются субъективно-модальными значениями. Они всегда экспрессивны. Например: Куда уж мне плясать (М. Г.); Как же, дожидайся, буду я молчать! (А. Остр.); Так и буду я вас ждать! Тоже мне командир нашелся!
б) по возможности синтаксической членимости;
По возможности синтаксической членимости простые предложения делятся на:
1) членимые , то есть имеющие члены предложения;
2) нечленимые (слова-предложения) , то есть лишенные способности выделять в своем составе члены предложения (Эх! Конечно. Ну. Да. Нет.) . Нечленимые предложения состоят или из одного незнаменательного слова, отсюда традиционное название «слова-предложения» , или из сочетаний частиц, модальных слов и междометий.
Среди нечленимых предложений различают:
утвердительные (Да, Конечно);
отрицательные (Нет, Еще чего) ;
вопросительные (Неужели? Разве?,
побудительные: Давай, Вон! Ну! Тш-ш!);
эмоционально-оценочные (Ура! Увы! Э-э-эх!)
Среди нечленимых слов-предложений есть большое количество так называемых этикетных слов типа Спасибо, Пожалуйста, До свидания и т.п ., которые некоторыми учеными рассматриваются в составе междометий. Слова-предложения употребляются в диалогической речи. Они свойственны только разговорному языку.
Нечленимые предложения следует отличать от некоторых односоставных и неполных предложений. Например, предложения Весна. Вечер. Светает. не относятся к нечленимым, так как, во-первых, в их составе выделяются члены предложения, чего не наблюдается в составе слов-предложений, и, во-вторых, их образуют знаменательные слова, а не частицы, междометия и модальные слова, которые не являются членами предложения.
в) по наличию одного или двух главных членов предложения;
Вспомните, какие типы предложений по наличию одного или двух главных членов предложения вам известны из школы?
Членимые предложения по наличию одного или двух главных членов предложения могут быть:
односоставными , то есть имеющими один главный член в качестве организующего центра предложения (Кому-то принесли от мастера ларец) ;
двусоставными , то есть имеющими два главных члена в качестве организующих центров предложения (Люблю отчизну я , но странною любовью!).
г) по наличию или отсутствию второстепенных членов предложения;
По наличию или отсутствию второстепенных членов предложения выделяют:
распространенные предложения;
нераспространенные предложения.
Распространенные предложения – предложения, имеющие, наряду с главными, второстепенные члены (Ночною дымкою даль заволокло .).
Нераспространенные предложения – предложения, имеющие только позиции главных членов – подлежащего и сказуемого (Она не ответила и отвернулась . Бессонница .).
д) по структурной и семантической полноте;
В соответствии со структурной и семантической полнотой предложения делятся на:
1) полные;
2) неполные.
Полные предложения – предложения, включающие все необходимые члены данной структуры предложения.
Неполные предложения – предложения, в которых один или несколько необходимых членов данной структуры предложения опущены по условиям контекста или обстановки (Ермолай стрелял, как всегда, победоносно, я - довольно плохо, по обыкновению (И. Тургенев). Во второй части этого сложного предложения пропущено сказуемое стрелял, которое легко восстанавливается из предыдущего предложения).
Неполными могут быть как двусоставные, так и односоставные предложения.
Неполные предложения характерны прежде всего для разговорной речи и широко используются в художественной литературе при передаче диалога:
1) - А дом этот давно стоит?
- Давно. (И. Тургенев)
2) - Вы прочитали?
- Что?
- Записку (К. Федин).
Ответная реплика в первом примере - неполное предложение, в котором опущено подлежащее, сказуемое и определение.
Во втором примере все три реплики являются неполными предложениями: в первой реплике пропущено дополнение, в двух других - грамматическая основа.
е) по наличию или отсутствию осложняющих членов предложения.
По наличию или отсутствию осложняющих членов предложения бывают:
осложненные;
неосложненные.
Осложненные – предложения, имеющие осложняющие конструкции: однородные и обособленные члены, вводные слова, вставные конструкции, обращения (Деревья, дома, скамейки в парке были занесены снегом.).
Неосложненные – предложения, не имеющие осложняющих конструкций (И опять звезда играет в легкой зыби невских волн...) .
Словарная работа. Эмоция – душевное переживание, чувство. Эмоциональный – 1) насыщенный эмоциями, выражающий их; 2) подверженный эмоциям. Задание: составить со словом эмоции 2 словосочетания так, чтобы в первом слово эмоции было главным, а во втором – зависимым.
Конспект. Виды предложений по эмоциональной окраске Восклицательные -предложения, в которых выражаются … -произносятся … -в конце предложения ставится … Невосклицательные -предложения, в которых не выражаются … -произносятся … -в конце предложения ставится …
Конспект. Виды предложений по эмоциональной окраске Восклицательные -предложения, в которых выражаются какие-либо чувства -произносятся с эмоциональной интонацией -в конце предложения ставится! Невосклицательные -предложения, в которых не выражаются какие-либо чувства -произносятся без эмоций -в конце предложения ставится. ?
Задание: записать предложения, поставить в конце знак завершения, определить вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске. 1.Откуда снег в эту пору 2.Хорошо в лесу 3.На долгие годы запомнился мне прощальный клич прекрасных птиц 4.Не разоряйте муравейников 5.Дослушайте фразу до конца Самостоятельная работа. Упражнение Найти границы предложений, поставить знак завершения. 2.Подчеркнуть грамматическую основу (подлежащее и сказуемое). 3.Определить вид предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
По эмоциональной окраске предложения могут быть восклицательными и невосклицательными.
Восклицательные предложения – предложения, которые сопровождаются ярко выраженным чувством говорящего.
Пришла весна! Оставьте его! Как же ты попал сюда?!
Невосклицательные предложения – такие, которые не сопровождаются ярко выраженным чувством говорящего.
Типы предложений по структуре
· по количеству предикативных частей – простые и сложные.
Простые предложения – такие, которые состоят из одной предикативной единицы, в нем одна грамматическая основа. Например: Мой брат учитель.
Сложные предложения – такие, которые состоят из двух и более предикативных единиц. Сложные предложения могут быть сложносочиненными, сложноподчинёнными, бессоюзными сложными, есть сложные предложения с разными видами связи.
· по наличию членов предложения – членимые и нечленимые.
Членимые предложения имеют в своем составе члены предложения (Вы любите музыку Чайковского? Утро.). Это предложения, в которых есть хотя бы один член предложения.
Нечленимые предложения не выделяют из своего состава ни главных, ни второстепенных членов предложения. Они состоят из служебных частей речи, междометий, модальных слов. Ах! Конечно. Боже мой. Да. Нет. Спасибо. Ну и ну. Вот те раз.
Следующие структурные типы предложений характерны только для членимых предложений.
· по наличию главных членов предложения – двусоставные и односоставные.
Двусоставные – предложения, в которых грамматическую основу составляют два главных члена предложения – подлежащее и сказуемое. Погасло солнце.
Односоставные – предложения, грамматическую основу которых составляет один главный член, а другой главный член отсутствует не предполагается. Люблю грозу в начале мая. Ночь. Не слышно шума городского. Смеркалось. Подали свечи.
· по наличию второстепенных членов предложения – распространенные и нераспространенные.
Нераспространенные – предложения, в составе которых имеются только главные члены предложения. Пошел дождь .
Распространенные – предложения, в которых наряду с главными есть и второстепенные члены. Быстро темнело. На дамбе зажегся старый маяк (Пауст.).
· по наличию структурно необходимых членов предложения – полные и неполные.
Полные предложения содержат все структурно необходимые члены предложения. Он пишет письмо.
Неполные предложения – такие, в которых отсутствуют структурно необходимые члены предложения. Подошел ко мне, улыбнулся (нет подлежащего, оно структурно необходимо, потому что такого способа выражения сказуемых нет среди односоставных предложений).
Неполноту предложения восполняет контекст, ситуация. Структурная неполнота предложения не является его недостатком, она оправдана речевыми нормами, позволяет лаконично выразить мысль, сконцентрировав внимание на самом важном в сообщении.
· по осложненности – осложненные, неосложненные.
Неосложненное предложение – такое, которое не содержит осложняющих компонентов.
Осложненное предложение – такое, которое содержит какие-либо осложняющие элементы. Предложение может быть осложнено:
в) обращением;
г) вводными и вставными конструкциями.
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Понятие членов предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
3. Подлежащее, его семантика и способы выражения.
4. Сказуемое, его семантика, типы, способы выражения.
1. Члены предложения – структурно-семантические компоненты предложения, связанные синтаксическими отношениями.
Члены предложения делятся на главные и второстепенные . Основанием для разграничения является их участие в создании предикативной основы.
Главные члены предложения составляют структурный минимум предложения, его предикативную основу. Второстепенныечлены предложения не входят в предикативную основу. Основной критерий здесь структурный: главные члены предложения обязательны с точки зрения структуры; с точки зрения семантики они несут минимум информации.
2. Подлежащее – это грамматически независимый главный член предложения, обозначающий предмет речи. Занимает позицию обычно перед сказуемым (это прямой порядок слов). Например: Старикзадумался . Трубка его погасла .
Общий вопрос к подлежащему: о чем говорится в предложении? К типичному подлежащему можно поставить вопрос кто? что?
Способы выражения подлежащего
1. Имя существительное в И.п. или личное М в И.п. Это эталон подлежащего.
Язык растет вместе с культурой (А.Н. Толстой). Я помню чудное мгновенье (А. Пушкин). Молчание всегда красиво, а молчаливый всегда красивее говорящего (Ф. Дост.)
2. Другие М в И.п. (указательные, притяжательные, неопределенные, отрицательные, определительные, вопросительные, относительные). Это кто? Ничто не изменилось. Все смешалось в доме Облонских.
3. Любая субстантивированная часть речи в И.п.: субстантивированное П., Пч, Ч (перешедшее в существительное). Большое видится на расстоянии (Есенин). Осужденные шли в суровом, торжественном молчании. Семь не делится на два.
В роли подлежащего может выступать любое слово, если оно употреблено в значении существительного. Даже неизменяемое слово может иметь окказиональную (случайную) субстантивацию: Завтра не будет похоже на сегодня. Вот раздалося «ау» вдалеке. По – предлог.
4. Синтаксически неразложимые словосочетания (СНС) с одним из слов в И.п.
Прошло два часа (количественно-именное сочетание). Что-то изящное было в его движениях. Один из мальчиков побежал к Левину (Л.Т.). Мы с Печориным сидели на почетном месте (Л.). Множество людей собралось на площади.
5. Фразеологизм. Своя ахиллесова пята есть у каждого человека.
6. Инфинитив. Путешествовать интересно. Инфинитивное подлежащее может быть многословным: Быть простым и сильным – вот линия моей жизни (Ю. Нагибин). Стать летчикомнепросто .
Инфинитивное подлежащее обычно стоит на первом месте в предложении. Может сочетается:
С оценочным словом на –о (кр. прилагательным): Учитьсяинтересно .
С существительным: Учиться – наша задача
Инфинитивом: Учитьсячто грести против течения.
Реже – со спрягаемым глаголом:. Учиться всегда пригодится .
3. Сказуемое – это главный член предложения, выражающий предикативный (модально-временной) признак предмета речи и грамматически зависящий только от подлежащего.
Общий вопрос к сказуемому: что говорится о подлежащем?
Частные вопросы: что делает? каков? что такое? и т.п.
Типы сказуемого
Разнообразие типов сказуемого можно свести к следующим: простое глагольное сказуемое (ПГС), составное глагольное сказуемое (СГС), составное именное сказуемое (СИС). В ПГС лексическое и грамматическое значение выражается в одном слове. В СГС и СИС лексическое значение выражается в основной части, грамматическое – во вспомогательной части.
ПГС = {ГЗ + ЛЗ} СГС = {ГЗ} + {ЛЗ} СИС = {ГЗ} + {ЛЗ}
Он учится . Вспмг.часть + инфинитив вспмг.часть + именная часть
Он начал учиться . Он стал учителем .
Второстепенные члены предложения
