Турнир "Знатоки русского языка"
Цель: Расширить знания учащихся о языке.
Задачи: проверить знания учащихся по русскому языку; развивать речь, внимание, память, логическое мышление; воспитывать у них любовь и уважение к русскому языку как языку межнационального общения.
Оборудование: загадки, скороговорки, картинки, карточки.
Ход игры
Учитель: Посмотрели друг на друга, улыбнулись. Посмотрели на меня, улыбнулись, и с хорошим настроением принимаемся за игру.
I команда "Знатоки"
Девиз команды: " Учиться надо веселло, учиться будем весело, чтоб хорошо учиться."
II команда "Умники"
Девиз команды: " На уроке не шуметь, время даром не терять, нужно многому учиться- это в жизни пригодиться."
Ученица -ведущая: Друзья, на конкурсе наш весёлый сегодня все мы собрались. Мы очень ждали этой встречи, мы посторались, как могли. Пусть быстрей кипит работа, сильней соревнование. Успех решает не борьба, а только наши знания.
"Разминка"
Вопросы для I команды: Вопросы для II команды:
1. Как называется наша область? 1. Президент РК
2. Сколько тебе лет? 2. Самое прекрасное слова на земле
3. Кто твой друг? (мама)
4. Самая маленькая птичка в мире? 3. Самая красивая птица (лебедь)
(колибри) 4. Лесной доктор (дятел)
5. Столица России? (Москва) 5. Что делаешь на уроке рисования?
6. На какой улице находится наша 6. Как называются все буквы русского
школа?(Мустафа Шокай) языка (алфавит)
7. Какая из нот не нужна для 7. Символ Астаны (Байтерек)
компота (соль) 8. Сколько букв в русском алфавите?
8. Желанный гость Нового Года? (33)
9. Пятый день недели? (пятница) (Иртыш)
10. Большая комната в доме? (Зал)
" Кроссвордный турнир "
Решите кроссворд.
Игра " Кто больше составит слов? "
Учитель: Бежала лиса, своим пушистым хвостом вильнула и все слава перепутала. Недаром говорят про лису: "Хвостом вильнет, все следы заметет". В этой игре выйгрывает тот, кто больше составит слов. (окно, кино, мороз, лыжи, море, ножи, груши, утки, ежи)
Игра " Кто что делает?"
Учитель бросает кубик ученику и называет профессию, а ученик отвечает, что делает человек этой профессии.
Для I команды Для II команды
Стройтель? (строит дома) Врач? (лечит людей)
Учитель? (учить детей) Певец? (поет0
Шофер? (водит машину) Космонавт? (работает в космосе)
Доярка (доит коров) Чабан (пасет овец)
Тракторист (пошет землю) Художник? (рисует)
Продавец? (продает) Банкир? (считает деньги)
Тестовые задания
Для I команды
1. Назови страну
А) Астана Б) Украина в) Атырау Г) Уральск
2. Сколько в сутках часов?
А) 20 Б) 24 В) 12 Г) 22
3. Какое из этих растений является фруктом?
А) яблоко Б) картофель В) капуста Г) чеснок
4. Как называется первый весений цветок?
А) роза Б) фиалка В) тюльпан Г) подснежник
Для II команды
1. Сколько месяцев в году?
А) 11 Б) 12 В) 13 Г) 10
2. Какой месяц год кончает?
А) январь Б) декабрь В) февраль Г) март
3. Где не надо рисовать?
А) в тетрадке Б) в книге В) в альбоме Г) на асфальте
4. Какой из этих продуктов не делают из молока?
А) сыр Б) творог В) сметана Г) конфеты
Игра "Составь слова "
Прочитайте слова по стрелочкам.
Скороговорки
Скворцы и синицы- Целый день цыпленок Цып
Веселые птицы. Возле курицы сидит.
Игра "Большая буква"
Если назову слова, которые пишутся с большой буквы, хлопните в ладоши один раз, а если с маленькой (строчкой) - топните ногой один раз.
Вася, собака, буратино, черепаха, Китай, медведь, Карлсон, Тузик, воробей, Ира, Король, Ульба, Костя, кошка, тигр, Золушка, Матроскин, Алатау, река, Америка.
Загадки Кто правильно отгадает?
1. Кто зимой холодный,
Бродит злой голодный (волк)
2. Пушистой маленькой хозяйке морозы не страшны
Есть у нее на ветках сушеные грибы (белка)
3. Хвост пушистый, мех золотистый.
В лесу живет, кур крадет. (лиса)
4. Хозяин лесной
Снежной зимой
Под вьюжный вой спит в избе снеговой (медведь)
5. Глазищи, усищи,
Когтищи, хвостище
А моется всех чище (кот)
6. Хвост с узорами
Сапоги со шпорами
Песни распевает
Время считает (петух)
Что лишнее? Кто лишний?
Молоток, ножницы, машина, топор, игла.
Шофер, летчик, машинист, медведь, чабан, доярка.
Трамвай, троллейбус, компьютер, автобус, машина.
Папа, мама, дочь, сын, бабушка, врач, дедушка.
Учитель: Какой весенний праздник наступает? (8 марта)
Давайте все споем детскую песню " Пусть всегда будет солнце!"
Музыка А. Островского Слова Л. Ошанина
Ученик: Дорогие учителя, вы пришли к нам на урок, не судите уж так строго, коль понравился урок. Мы готовились усердно. прилагая все силы. Ведь вы сами нас учили грамотными быть везде. Вот настал момент прощанья- будет краткой наша речь.
Говорим мы: "До свиданья, до новых интересных встреч".
Учитель: Вот закончилась игра. Ребята, вы молодцы, хорошо подготовились к нашему конкурсу. На табло, жюри, взгляните и итог нам подведите.
После окончания игры проводится церемония награждения.
Описание материала : данное внеклассное мероприятие целесообразно проводить в рамках недели русского языка и литературы.
Форма проведения: игра «Счастливый случай»
Интеграция познавательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».
Цель : приобщение учащихся к тайнам русского языка, привитие интереса к чтению художественной литературы.
Демонстрационный материал: плакаты с названием геймов, раздаточный материал для 2 гейма.
Методические приёмы : игра, ответно-вопросная система.
Ведущий: Добрый день, уважаемые участники игры! Мы рады приветствовать всех участников викторины «Счастливый случай». Сегодня в ней принимают участие две «семейные» команды. (названия).
Символом нашей игры является подкова, и, чтобы удача улыбнулась обеим командам, я предлагаю главам семей разломать эту подкову на счастье. (дети разламывают подкову).
Чуть больше счастья досталось капитану семьи ……. Они и начнут первый гейм под названием «ДАЛЬШЕ-ДАЛЬШЕ»:
Вопросы 1 команде:
2. Засланец в чужую страну? (посол)
3.Танец на пальцах? (балет)
4. Королева мужского пола? (король)
5. Титан, державший на плечах небесный свод. (Атлант)
6. Знаменитый гусляр, побывавший на дне моря у Морского царя. (Садко)
7. Сверху-дыра, снизу-дыра, посередине-вода. (Водяной)
8. Изречение, цитата перед произведением. (эпиграф)
9. Сказка о пользе коллективного труда. («Репка»)
10. Лошадь для поэта. (конь)
11. Промежуток между завязкой и развязкой в произведении.(развитие действия)
12. Резиновая змейка с ручками. (скакалка)
13. Место для представления в цирке. (арена)
14. Родина М.Ю. Лермонтова? (Тарханы)
15. Собрание географических карт? (атлас)
16. Древний русский музыкальный инструмент? (гусли)
Вопросы 2 команде:
1. Семь раз отмерь, один - …. (отрежь)
2. Склад государственных бумаг (архив)
3. Какой предмет в сказке указывал дорогу в лесу? (клубок)
4. Книжная закрутка (закладка)
5. Оно каталось по блюдечку и показывало чудеса (яблочко)
6. В ней всё взаимосвязяно (природа)
7. Чудо- …. из былины (Юдо)
8. Как звали царя из сказки Пушкина? (Салтан)
9. Девичья фамилия жены А.С.Пушкина? (Гончарова)
10. Хожу-брожу не по лесам, а по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней, чем у волков и медведей (расчёска)
11. Сборник избранных произведений разных авторов (избранное)
12. Здравая часть книги (сюжет)
13. То, что идёт после вешалки (театр)
14. Какое место на теле Ахиллеса оказалось уязвимым? (пята)
15. Тютчев, Бианки - кто из них поэт? (Тютчев)
16. Название цветка «мать-и ….» (мачеха).
Ведущий: Итак, игра началось, определился уже и лидер. Но, я думаю, у отстающей команды ещё все впереди. Следующий гейм «СПЕШИТЕ ОТГАДАТЬ». (Семейное лото: команды поочерёдно вытаскивают бочонки с №. Каждому № соответствует раздел из области русского языка и литературы).
№13- «Счастливый случай» - команда получает дополнительный балл.
№1,№2 Герои каких сказок могли бы спеть эти песни?
№1 Мы великие таланты,
Мы понятны и просты.
Мы певцы и музыканты,
Акробаты и шуты. («Бременские музыканты)
№2. И уносят меня, и уносят меня
В звенящую снежную даль
Три белых коня, три белых коня-
Декабрь, Январь и Февраль. («Морозко»)
№3,№4 . Расставьте знаки препинания в словах:
№3 - договор, туфля, кулинария, начался, силос, углубим.
№4 - документ, звонят, торты, квартал, облегчить, щавель.
№5. Прочитайте данные слова от конца к началу (учитывая звуки, а не буквы):
ЛОГ, ЛЮК, ЮГ, ЯР, ЛЁД.
№6. Назовите слова, в которых рядом находятся 2 гласные буквы:
Боец, баюшки-баю, шпион, театр, каёмка.
№7. Замените иноязычные слова русскими синонимами:
Архитектор, фабула, литера, ностальгия.
№8 . Сколько близких по значению слов можно подобрать к слову СУХОЙ?
№9. Присоедините имена прилагательные к словам-существительным:
Шампунь, рояль, мозоль, тюль, шимпанзе.
№10 . Какой частью речи выражен каждый из членов предложения?
ГЛОКАЯ КУЗДРА ШТЕКО БОДЛАНУЛА БОКРА И КУДРЯЧИТ БОКРЁНКА.
№11 . Вы хорошо знаете строки Ф.И.Тютчева?
«Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят…»
Каким членом предложения является слово «весной»? Какая это часть речи?
№12 . Сколько частей речи в русском языке? Назовите все.
№13 - СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ.
Третий гейм «ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ»
Начинает проигрывающая команда.
Вопросы 1 команде.
1. Братья-сказочники (Гримм)
4. Палка-черпалка. (поварёшка)
5. То, что под шапкой.(голова)
6. Решающий момент боя. (сражение)
7. Волшебница, которая помогла Ясону завладеть золотым руном.
8. Первая печатная книга на Руси.
9. На берегу какой реки родился С.А.Есенин? (Ока)
10. Город, откуда родом коварная царица из «Сказки о Золотом петушке».
12. Бог морей. (Посейдон)
13. Друг Ромео из трагедии Шекспира.
Вопросы 2 команде.
1. Слепой странствующий певец.
2. Скоростной просмотр фотографий.
3. Резкое ускорение темпа.
4. Океаническое отступление. (отлив)
6. Дворец в виде башни. (замок)
7. Юноша, который не мог наглядеться на самого себя.
8. Царица амазонок.
9. Стихотворный рассказ нравоучительного характера. (басня)
10. Какой предмет запретил царь хранить под страхом смертной казни из сказки «Спящая красавица»? (веретено)
11. Юный герой из рассказа В.Гюго «Отверженные»? (Гаврош)
12. «Лошадиная» фамилия из рассказа А.П.Чехова. (Овсов)
13.Имение, в котором жил С.А. Есенин. (Константиново)
ЖЮРИ ПОДВОДИТ ИТОГИ.
Ведущий : Наша игра подошла к концу. И ничего, что кто-то проиграл. Фортуна переменчива.
И у края пропасти,
И у доски в классе
Не теряйте бодрости,
И верьте в счастье!
Пойграли, а теперь на доске висит схема гласных и согласных звуков, надо быстро и без ошибок поставить все буквы на свой места:
ЗВУКИ (ДЫБЫСТАР)
СОГЛАСНЫЕ (ДАУЫССЫЗ)
ГЛАСНЫЕ (ДАУЫСТЫ)
Задание командам. У вас на партах лежат бумаги с картинками, а внизу задание вместо точек написать пропущенные буквы:
ЧА.....НИК, ВОРО.....ЕЙ, ЛИНЕ.....КА, УТ....А, Ш.....РЫ, ПАР.....ТА, ДЕВОЧ....А, МАЛЬ....ИК, БАБУ.....КА, ДЕДУШ....А.
Выполнение физминутки
У меня спина прямая
У меня спина прямая, (Ходьба на месте, руки за спину.)
Я наклонов не боюсь: (Наклон вперед.)
Выпрямляюсь, прогибаюсь, (Наклон назад, выпрямиться.) Поворачиваюсь. (Повороты туловища.)
Раз, два. три. четыре.
Три. четыре, раз. два. (Наклон вперед и выпрямиться.)
Я хожу с осанкой гордой. (Повороты туловища.)
Прямо голову держу, (Наклон вперед и выпрямиться.)
Никуда я не спешу. (Ходьба на месте, руки за спину.)
Раз. два. три. четыре, (Повороты туловища.)
Три. четыре, раз, два. (Ходьба на месте, руки за спину.)
Я могу и поклониться. (Поклон и выпрямиться.)
И присесть, и наклониться, (Присед, наклон вперед.)
Повернись туда - сюда! (Повороты туловища направо -налево.) Ох, прямешенька спина! (Наклон вперед и выпрямиться.)
(Ф)Творческая работа
Упражнение «Соедини линиями»
Цель: закрепление программного материала по русскому языку.
Таблица вставляется в файл и по нему ученик фломастером проводит линии, согласно предложенному заданию. Задание можно усложнять по усмотрению учителя.
БЕГЕМОТ ЕЖИК
ПЕНАЛ КТО?
УТКА
КОРОВА ЧТО?
КАПУСТА
КНИГА
СЛОНИХА
Игра « Наборщик» – на каждую букву записать по одному слову;
Книга: к- кошка; н- нос; и-иголка; г- гусь; а- арбуз;
Игра « Найди букву», например:
т..кв.(тыква), б.н.н(банан), ш.о.л.(школа). ит.д
Игра « Путаница»
Рабуз-арбуз,онкфеты-конфеты, калей-лейка, бейрово-воробей; фельтроп(портфель),мальбо(альбом), мигазиян(гимназия), динаро(Родина), цояй(яйцо)
А теперь пойграем в игру «Потопаем-похлопаем». Если вы согласны с высказыванием – похлопайте, если нет- потопайте ногами:
- Сначала приходит лето, а затем осень
Учебный год в школе начинается летом
Снег тает весной
Если сегодня понедельник, то завтра среда
В алфавите 33 буквы
Летом идет снег
- А теперь отвечаем на вопросы командам по очередности
Какое русское слово состоит из трёх слогов, а указывает на тридцать три буквы? (Азбука)
Вспомните греческое слово-отгадку:
Сели на странички
Тридцать три сестрички.
Сели рядом не – молчат,
Нам загадки говорят, (Алфавит)
- Кто быстрее всех ответит на эти вопросы:
- Сколько в русском языке гласных звуков?(6)
- Сколько в русском языке гласных букв? (10)
- Сколько в русском языке согласных звуков? (36)
- Сколько в русском языке согласных букв? (21)
- Какие буквы не обозначают звук? (ь, ъ)
- Задание командам. Игра « Переводчик» У вас на партах лежат бумаги со школьными предметами, проговаривает слова, учащиеся повторяют.
парта-парталар- стол-стөлдер- доска- тақта- стул – орындық- шкаф – шкаф-
(И. Ф) Прослушай и продолжи
Это класс
Что есть в классе?
В классе есть................
ИГРА «Школьные принадлежности»
1. Это - Ваня. Помоги ему собраться в школу. Обведи предметы, которые ему необходимы. Соотнеси картинку и надпись.
Путешествие в страну русского языка
- Цель :
Закрепить знания, умения, навыки учащихся. Активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, использование элемента соревнования.
Развивать мышление, смекалку, наблюдательность, внимание.
Прививать интерес к предмету.
Воспитывать чувство товарищество, взаимопомощи.
Тип урока: урок путешествие
Вид урока: урок соревнования
Оборудование: карточки, перфокарты, запись на доске, дидактические пособия, жетоны
Ход урока:
1. Орг.момент
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим увлекательное путешествие в страну русского языка. Путешествие будет веселым, интересным. Правда, вам придется немного подумать над теми заданиями, которые приготовила для вас. Я знаю, что здесь собрались настоящие ценители русского языка. Желаю вам удачи и победы! А победителей ждут призы. А теперь позвольте представить наше строгое жюри:……..И так мы начинаем.
Выберите себе понравившегося смайлика. А теперь разделитесь на две группы. Пожмите друг другу руки и пожелайте удачи.
1-команда «Солнышко»
2- команда «Улыбка»
1. «Кто больше?» - игра.
Придумайте слова в которых звук [а] был бы в начале слова. (1 команда)
(Август, астра, Аня, аист).
Перечислите месяцы года, в которых есть звук [а] (2 команда)
(Январь, февраль, март, апрель, май, август)
Молодцы! Вы прекрасно выдержали первое испытание. Теперь можно отправляться в путь.
2. «Потерялся звук»
1-команде 2- команда
Щ_ка Мыш_
Ж_раф Ч_до
Лыж_ Ч_йник
Рощ_ Ш_шки
Какое правило в этом задании мы вспомнили? Правильно. Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу
3. Игра «Кто быстрее»
В течении 1 минуты нужно ответить на вопросы как можно больше. За каждый правильный ответ дается жетон.
Вопросы 1 команде «Солнышко»
Имя существительное – это часть речи, которая…….
Главные члены предложения?
Дополнение отвечает на вопросы …….
Род,число,падеж прилагательных зависит от……
Как проверить безударную гласную в корне слова?
Как будет звучать слово «Книга» в Т.п?
Имя прилагательное отвечает на вопросы……
Местоимение- это….
Вопрос второстепенного члена предложения «Обстоятельство»
Корень в слове стоит ……
Вопросы 2 команде «Улыбка»
Чем выражено подлежащее в предложении?
Типы текста …..
Окончания м.р без ударения (-ый, -ий)
Что обозначает имя прилагательное?
Суффикс в слове стоит ….
Антонимы – это….
Храбрый – смелый это слова -……
Какая часть слова не входит в состав слова?
Кем? Чем? Вопрос какого падежа?
Как называется изменение имени существительного по падежам?
Молодцы! Вы и с этим заданием справились хорошо. А теперь немножко отдахнем.
4. Физ.минутка
Я буду произносить слова. Если звучит слово с ь знаком в конце, вы приседаете, если в середине слова между двумя согласными, вы топаете ножками, если без ь знака – хлопаете в ладошки.
Пень, мельник, палка, соль, терка, борьба, мел, коньки, тень, писать, пальчик, зорька,
5. «Угадай кто?»
С каждой команды выходит один ученик. Нужно разными путями объяснить своей команде угадать какая профессия, не называя слово сразу. Если вы готовы, мы начинаем.
1-команде: пожарный, строитель, портной, учитель.
2 – команде: музыкант, художник, рыбак, автослесарь.
6.Разгадывание кроссворда.
Впишите в клеточки кроссворда названия предметов, которые изображены на рисунках, и вы узнаете зашифрованное слово. (молодцы)
Вот и подошло к концу наше путешествие. Надеюсь, всем понравилось!
А теперь, попросим наше жюри подсчитать все балы и определить победителей.
Всем спасибо. Урок окончен!
Факультативное занятие по русскому языку во 2 классе
«Знакомство с фразеологизмами»
Цель: расширение кругозора учащихся; обогащение словарного запаса фразеологическими оборотами.
УУД:
Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно, разрешение спорных ситуаций.
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Задачи :
1) образовательная: познакомить учащихся с фразеологизмами и фразеологическими оборотами, учить находить их в речи и правильно употреблять.
2)развивающая: развивать умение работать со словарями; развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их кругозор.
3)воспитательная: воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Оргмомент
Постановка темы и целей занятия
Сегодня наше занятие мы начнём с жеребьевки, после чего распределимся по командам (по цвету букв). Прошу подойти всех к столу (12 человек) и взять карточку определенного цвета. На карточке написана буква, назовите каждый свою. (фразеологизм). Какое слово у нас получилось? (фразеологизм) -от гр.phrasis – выражение + logos –учение
- Какую цель мы сегодня перед собой поставим? (после высказываний детей записать цель на доске)
Ребята, слово это нерусское.
Где можно узнать лексическое значение этого слова? Где мы вообще можем получить нужную нам информацию? Из каких источников? (ответы детей)
А давайте мы узнаем значение слова «Ф» из разных источников. Первая группа найдёт значение слова в словаре , вторая – спросит у взрослых , сегодня у нас много гостей, которые с радостью нам помогут, а третья – найдёт значение в интернете.
Что же такое Ф? какой источник нам дал самое точное определение? (словарь)
Поэтому у каждой группы на парте лежит фразеологический словарь школьника.
Изучение нового материала
Работа со словарём
Сегодня мы с вами:
Узнаем значение некоторых фразеологизмов
Будем учиться употреблять и находить в речи фразеологизмы
Познакомиться с фразеологизмами – синонимами и фразеологизмами – антонимами
Узнаем происхождение некоторых фразеологизмов
Русский язык очень богат фразеологизмами. Ведь фразеологизмы – это лучшее украшение нашей речи. И чем больше вы, ребята, будете их знать, тем выразительнее и богаче станет ваша речь. С фразеологизмами мы встречались на уроках русского языка и решали олимпиадные задания. В жизни, в литературных произведениях мы постоянно сталкиваемся с фразеологизмами.
2) Работа со стихотворением (поиск фразеологизмов)
Сейчас внимательно послушайте шуточное и немного поучительное стихотворение. Постарайтесь запомнить все фразеологизмы, которые услышите и попробуйте их объяснить.
Глеб у доски повесил нос.
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера?
Когда баклуши бил с утра?
Какие Ф вы услышали? Что они означают? Обсудите значение каждого Ф в группах.
Повесил нос – стал грустным, расстроился
Краснеет до корней волос – стало стыдно
Готов сквозь землю провалиться – стало стыдно
Бить баклуши – бездельничать, лентяйничать
3) Знакомство с исконно русскими фразеологизмами (игра «город Мастеров»)
Откуда же к нам пришли фразеологизмы? Как вы думаете?
Большая часть фразеологизмов берёт своё начало из глубины веков и отражает народный характер. Смысл многих фразеологизмов связан с некоторыми обычаями наших предков, их работой. Многие фразеологизмы были созданыв устной речилюдей различных профессий. Например,
- В речи столяров (топорная работа, без сучка, без задоринки)
Давайте попробуем догадаться, с какой профессией связаны данные фразеологические обороты (на интер. доске - подбери рисунок профессии: портной, повар, доктор)
на один покрой;
трещать по швам;
семь раз отмерь, один отрежь;
шито белыми нитками. (Портной) )
калачом не заманишь;
заварить кашу;
толочь воду в ступе; (Повар)
подсластить пилюлю;
как рукой сняло;
затаить дыхание (Доктор)
Это исконно русские фразеологизмы. А есть фразеологизмы заимствованные.
Заимствованные фразеологизмы пришли к нам из других языков:
Из старославянского языка (на интер. доске)
На сон грядущий (перед сном),
Как зеницу ока (очень заботливо, тщательно беречь).
Из других языков - немецкого (на интер. доске)
смотреть сквозь пальцы (сознательно не замечать что-либо),
откладывать в долгий ящик (на неопределённое время)
- французского (на интер. доске)
не в своей тарелке (неудобно, скованно, не на месте),
с высоты птичьего полёта (с такой высоты, что всё видно, сверху ).
(объяснить первые 2 Ф)
Р., значение каких Ф вы могли бы объяснить? (ответы ребят).
Ко многим фразеологизмам мы привыкли и считаем их своими.
Чтобы правильно употреблять фразеологизмы в речи, нужно хорошо знать их значения.
Давайте вернёмся к нашим исконно русским фразеологизмам
О том, как они зарождались нам расскажет УЧЕНИК 1.
Выражения спустя рукава и засучив рукава
В начале урока нам встретился фразеологизм «бить баклуши» он тоже исконно русский. О том, что такое “баклуши” мы узнаем из рассказа УЧЕНИКА 2.
Когда-то на Руси ели щи и кашу только деревянными ложками. Десятки тысяч кустарей били баклуши, то есть кололи чурбанчики липового дерева – заготовки для мастера, который делал ложки. Бить баклуши считалось пустячной работой, её выполняли подростки-подмастерья. Потому она и стала образцом не дела, а безделья.
Как вы поняли, что такое баклуши? (это чурбанчики из липового дерева)
Далеко не у каждого получится сейчас хорошо бить баклуши.
Однако, ребята, существует ещё одна версия появления данного Ф.: , баклушами ещё называли недавно замершие лужи. Дети ради забавы разбивали их сапогами - вот это уж точно настоящее бездельничество.
Изучая эту тему, мы можем много узнать об истории русского народа, о костюмах, о традициях и играх.
Первичное закрепление изученного материала
Восстанови фразеологизм по рисунку
А сейчас мы немного поиграем.
У каждой группы на парте лежат файлы с карточками, на которых записаны фразеологизмы. После того, как на интерактивной доске появится фразеологизм в картинке, вы должны будите поднять карточку с верным фразеологическим оборотом.
Молодцы!
Знакомство с фразеологизмами – синонимами и антонимами
На уроках русского языка мы с вами знакомились с понятиями «синонимы» и «антонимы»
Давайте вспомним, что такое синонимы? Антонимы?
Ребята, оказывается среди фразеологизмов тоже могут быть синонимы и антонимы.
- Рассмотрим пример фразеологических синонимов
В два счёта
В мгновение ока
Одна нога здесь, другая там
Во весь дух ОЧЕНЬ БЫСТРО
Во всю прыть
- Или пример фразеологических антонимов
Кот наплакал (очень мало) - Куры не клюют (очень много)
Как кошка с собакой (недружно) - Душа в душу (дружно)
- А теперь задание для самых внимательных
Давайте вместе укажем фразеологизмы – антонимы:
(задание выполняется коллективно, на школьной доске - выполняет один ученик)
Проверяем.
Жить как кошка с собакой Хоть отбавляй
С гулькин нос Душа в душу
Засучив рукава Спустя рукава
Вы прекрасно поработали! А теперь найдите в карточке №2 фразеологизмы-синонимы и соединитеих (проверяется задание устно).
Обменяйтесь заданиями и проверьте (ответ на доске).
| Голову морочить | Держать ушки на макушке |
| Держать ухо востро | Летать в облаках |
| Сердце не на месте |
|
| Утереть нос | Заговаривать зубы |
| Кошки на душе скребут | Заткнуть за пояс |
Кто справился с заданиями без ошибок?
Молодцы. Ну а кто допустил ошибки - не расстраивайтесь, мы только начали знакомиться с фразеологизмами и впереди нас ждут новые занятия, посвященные этой теме.
5. Работа с творческим заданием.
Следующее задание для самых смекалистых, т.е. для вас, ребята! Здесь фразеологизмы разбиты на отдельные слова. Соберите их (ответы на доске).
1. Водить спустя белены за нос рукава объелся (водить за нос, спустя рукава, белены объелся )
2. Зарубить крокодиловы в бирюльки на носу слёзы играть (зарубить на носу, крокодиловы слёзы, в бирюльки..играть _ ____________________________________________________________________________________________
3. Засучив голова на седьмом рукава идёт небе кругом (засучив рукава, голова идёт кругом, на седьмом небе) _____________________________________________________________________________________________
Молодцы, справились с заданием!
А теперь посмотрите на доску. Каждой группе я предлагаю выдвинуть гипотезу о происхождении Ф, который подчёркнут. Первой -……, второй - …….. и третьей. Предположите, что он может означать.
6. Итог урока. Рефлексия.
На протяжении всего урока мы очень трудились, поэтому урок прошёл интересно и с пользой.
Расскажите о своей работе на занятии, используя фразеологизмы. Можно пользоваться ПРИЛОЖЕНИЕМ 1 или словарём.
Русский язык удивительный, интересный и увлекательный.
Я желаю вам удачи в изучении русского языка. Ни пуха, ни пера вам!
Дополнительный материал
1. Дидактическая игра
Отгадать загадки.
Как говорят о человеке, который совершенно лишён музыкального слуха?
Оказаться в неловком, глупом положении.
Как говорят о человеке очень скромном, тихом, кротком.
Его вешают, приходя в уныние.
Не цветы, а вянут.
Ответы:
Медведь на ухо наступил.
Сесть в калошу.
Мухи не обидит.
Вешать нос.
Уши вянут.
2. Отработка навыка
Сейчас мы проведём подобную работу. Найдите в тексте фразеологизмы, подчеркните их. Объясните, что они обозначают.
Я посмотрю, какая группа быстро и точно справится с заданием. (текст на доске и у каждой группе на листах)
Попались на удочку
Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим-
пальчики оближешь.
Мы, конечно, обрадовались,
уши развесили,
слушаем. Мой братишка так
голову потерял
от счастья. Потом он мне покою не давал: "Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить,
собаку
на этом деле
съел".
Не знаю, каких собак он ел, а вот мы
попались на удочку.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров
одним духом
отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось.
"Вот обманщик, -возмутился дед,- все время кому-нибудь
морочит
голову.
У братишки
слезы в три ручья.
Я, конечно, тоже
не в своей тарелке.
И пошли. И рыбу ловили, и костер развели, и уха была-
ни в сказке сказать, ни пером описать.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Перечень фразеологизмов
| Белая ворона Пропустить мимо ушей Не покладая рук Покраснеть до ушей Медведь на ухо наступил Развесить уши Ушки на макушке Медведь на ухо наступил Навострить уши Больной вопрос Брать под свое крылышко Браться за ум Остаться с носом Встретиться нос к носу Бросаться в глаза Валиться из рук Вбивать в голову Водить за нос Высунув язык Зарубить на носу Лезть из кожи вон Задирать нос Изо всех сил Ломать голову | ни свет, ни заря плясать под чужую дудку как с гуся вода тянуть кота за хвост вставлять палки в колёса вешать нос крокодиловы слёзы спустя рукава ни жив, ни мертв как снег на голову ни в зуб ногой в час по чайной ложке уши вянут знать назубок на седьмом небе мухи не обидит сесть в калошу голова идет кругом одним духом сердце не на месте держать ухо востро сидеть, сложа руки не ударить в грязь лицом вкладывать душу |
ЗАДАНИЕ 1.
Найдите фразеологизмы-антонимы и соедините их.
Жить как кошка с собакой Спустя рукава
С гулькин нос Душа в душу
Засучив рукава Хоть отбавляй
ЗАДАНИЕ 2.
Найдите фразеологизмы-синонимы и соедините их.
| Голову морочить | Летать в облаках |
| Держать ухо востро | Сердце не на месте |
| Заговаривать зубы |
|
| Кошки на душе скребут | Держать ушки на макушке |
1. Водить спустя белены за нос рукава объелся
2. Зарубить крокодиловы в бирюльки на носу слёзы играть
______________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Засучив голова на седьмом рукава идёт небе кругом
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Попались на удочку
Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим- пальчики оближешь.
Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем.Мой братишка так голову потерял от счастья. Потом он мне покою не давал: "Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел". Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось.
"Вот обманщик, -возмутился дед,- все время кому-нибудь морочит голову.
У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.
"Ничего, ребятишки,- успокоил нас дед,- со мной пойдете".
И пошли. И рыбу ловили, и костер развели, и уха была- ни в сказке сказать, ни пером описать.
Выражения спустя рукава и засучив рукава зародились в те далекие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигали 95 сантиметров, а у женщин были длиннее на 40 сантиметров. Попробуйте поработать в одежде с такими рукавами, будет неудобно, получится плохо. Чтобы дело спорилось, рукава надо было засучить. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали что-нибудь лениво, нехотя, медленно, что они работают спустя рукава. О спором, умелом работнике и теперь говорят, что он работает, засучив рукава, хотя рукава могут быть такими короткими, что их и засучивать не надо.
Когда-то на Руси ели щи и кашу только деревянными ложками. Десятки тысяч кустарей били баклуши, то есть кололи чурбанчики липового дерева – заготовки для мастера, который делал ложки. Бить баклуши считалось пустячной работой, её выполняли подростки-подмастерья. Потому она и стала образцом не дела, а безделья.
