Мы бандиты и пираты,
Двойка я и двойка я.
У детишек мы в тетрадках
Появляемся не зря.
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Появляемся не зря,
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Вместе: А вот и мы!
1двойка
2 двойка: И так мне вас жаль.
1 двойка: Какие-то вы не такие.
2 двойка: И сидите вы как-то не так.
1двойка
2 двойка
1 двойка
2 двойка
1 двойка
2 двойка : Лучше пропускать уроки,
1двойка : Рвать учебники,
2 двойка : Списывать,
1двойка: Подсказывать,
2двойка: Баловаться на уроках,
1двойка : Не учить стихи.
Сценка 1 команды.
Запятая:
Глагол:
Запятая:
Глагол: Расскажи, как ты учишься?
Кузя: Скажи, что хорошо…
Виктор: Как все…
Глагол: А знаешь ли ты грамматику?
Кузя: Скажи, что отлично знаешь…
Виктор:
Запятая : А какие у тебя отметки?
Виктор : Разные…
Запятая:
Запятая: Двойка!
Глагол: Перевернуть страницу!
Виктор
Глагол: Перевернуть!
Виктор
Глагол
Кузя
Виктор
Глагол
Точки:
Кузя
Виктор:
Кавычки:
Мы веселые сестрички,
Неразлучные кавычки,
Если я открою фразу,
Я ее закрою сразу.
Виктор
Вопросительный знак:
Меня и брата знает всякий,
Мы выразительные знаки.
Я самый значительный –
Вопросительный.
Восклицательный знак:
Я самый замечательный –
Восклицательный.
Виктор
Запятая:
Хоть я и точка с хвостиком,
Невелика я ростиком,
Но я в грамматике нужна
И всем для чтения важна.
Все люди без сомнения
О том, конечно, знают,
Что важное значение
Имеет Запятая.
Сценка второй команды.
Запятая:
Виктор
Восклицательный:
Вопросительный : Вы думаете казнить нельзя?
Виктор
Запятая
Виктор : За что казнить, за что?
Запятая
Виктор
Восклицательный
Виктор
Вопросительный
Виктор
Запятая
Виктор : Конечно, я этого хочу.
Запятая:
Вопросительный: Вопросы будут?
Виктор: Будут.
Куда мне поставить запятую?
Восклицательный: Увы! Решай сам!
Виктор
Запятая : Здесь подсказки запрещены.
Восклицательный
Вопросительный: Вы желаете мальчику смерти?
Запятая : Он ее заслужил.
Виктор : Что же мне делать?
Восклицательный : Рассуждать!
Виктор
Восклицательный
Вопросительный:
Виктор
Восклицательный: Ура! Победа! Хорошо! Чудесно!
Запятая:
КГУ « ОСШ № 51 »
Литературная
игра - путешествие
по стране невыученных уроков
3 класс.
Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Формазонова Полина Юрьевна.
Город Караганда
2015 год
Самоанализ внеклассного мероприятия.
Литературная
игра - путешествие
по стране невыученных уроков
(по произведению Лии Гераскиной)
3 класс,
проведённого
учителя начальных классов Формазоновой Полины Юрьевны.
Внеклассное мероприятие было проведено 8 февраля 2015 года в рамках декады МО начальных классов.
Данное внеклассное мероприятие предназначено для учащихся 3-4 классов, направленно на повышение мотивации к чтению, развитию творческих способностей.
К этому времени дети уже прочитали книгу Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков», познакомились с ее творчеством.
Данная конкурсная программа хороша тем, что имеет большой охват участников, это КТД, в котором принимает участие весь класс, поделившись на две команды. До начала конкурса дети продумывают костюмы, рисуют рисунки по книге, осуждают неправильное поведение героя.
То, что класс готовится к мероприятию коллективно, служит хорошим стимулом для детей младшего школьного возраста. Дети ждут этот творческий конкурс, и он становится настоящим праздником.
Направление деятельности школы – расширение социального партнёрства, открытости, гласности работы школы (сотрудничество с детско-юношеской городской библиотекой).
В оформлении так же участвуют сами дети. Разучивание стихов, сценок держится в тайне
Цель игры : Расширить кругозор учеников в области художественной литературы.
Задачи: 1. познакомить детей с книгой Л.Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков».
2. Развивать устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, развивать коммуникативность учащихся – умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей закрепить знания правил русского языка, научить ценить родной язык, способствовать развитию мышления, познавательной активности;
3. Формировать потребность и умение работать с книгой, сплотить детей на КТД.
передача полученных знаний друг другу;
сотрудничество и взаимопомощь учеников;
обучение с учетом способностей учеников;
развитие мышления и взаимное обогащение учащихся.
Подготовка к игре : дети читают книгу Л. Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков», готовят костюмы героев книги..
Оборудование: презентация - портрет Л. Гераскиной и ее книги, карточки с заданиями, сувенирная коробка с игрушками – котом и белым медведем, рисунки детей, клей-карандаш для каждой группы, таблички с названиями команд, тексты с заданиями, нарисованные мячики, для подсчета очков, грамоты для награждения, тетрадь Виктора Перестукина, плакат «Казнить нельзя, помиловать».
Форма: групповая
Тема, форма и цель мероприятия продуманы вместе с учащимися, соответствуют возрасту учащихся и достаточно оригинальны.
Подготовка к мероприятию проходит по четкому, составленному совместно с учащимися плану (поэтапно); в организации большую роль играют дети;
Проведение мероприятия: мероприятие не затянуто, нет «показухи» и родителям предусмотрена активная позиция.
Подведение итогов проводится в доброжелательной атмосфере;
Вывод : мероприятие прошло на высоком эмоциональном подъёме, с высоким темпом, в доброжелательной обстановке, обучающиеся были заинтересованы и увлечены.
Все поставленные задачи мероприятия удалось реализовать. Это мероприятие дало возможность учащимся почувствовать новые ощущения и пережить новые ситуации.
Оцениваю уровень проведения мероприятия как высокий.
Учитель начальных классов Формазонова Полина Юрьевна
Тане.
Разминка. Брейн-ринг.
Ведущий: истины (правила
Ведущий: А сейчас состоится Конкурс знатоков книги
Расскажите о конфликте Виктора с учебниками. (Виктор сбросил их со стола и они отправили его в страну невыученных уроков).
ПЗЯТАЯ
ЧОАКТ
УЗХАСА
ЩОГНКИ
ПЕАНОЛНО
Литературная
игра - путешествие
по стране невыученных уроков
(по произведению Лии Гераскиной)
3 класс.
Данное внеклассное мероприятие предназначено для учащихся 3-4 классов, направленно на повышение мотивации к чтению, развитию творческих способностей.
К этому времени дети уже прочитали книгу Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков», познакомились с ее творчеством.
Данная конкурсная программа хороша тем, что имеет большой охват участников, это КТД, в котором принимает участие весь класс, поделившись на две команды. До начала конкурса дети продумывают костюмы, рисуют рисунки по книге, осуждают неправильное поведение героя.
То, что класс готовится к мероприятию коллективно, служит хорошим стимулом для детей младшего школьного возраста. Дети ждут этот творческий конкурс, и он становится настоящим праздником.
Направление деятельности школы – расширение социального партнёрства, открытости, гласности работы школы (сотрудничество с детско-юношеской городской библиотекой).
В оформлении так же участвуют сами дети. Разучивание стихов, сценок держится в тайне
Цель игры : Расширить кругозор учеников в области художественной литературы.
Задачи: 1. познакомить детей с книгой Л.Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков».
2. Развивать устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, развивать коммуникативность учащихся – умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей закрепить знания правил русского языка, научить ценить родной язык, способствовать развитию мышления, познавательной активности;
3. Формировать потребность и умение работать с книгой, сплотить детей на КТД.
При обучении на основе общения осуществляется:
передача полученных знаний друг другу;
сотрудничество и взаимопомощь учеников;
обучение с учетом способностей учеников;
развитие мышления и взаимное обогащение учащихся.
Подготовка к игре : дети читают книгу Л. Гераскиной «Путешествие по стране невыученных уроков», готовят костюмы героев книги..
Оборудование: презентация - портрет Л. Гераскиной и ее книги, карточки с заданиями, сувенирная коробка с игрушками – котом и белым медведем, рисунки детей, клей-карандаш для каждой группы, таблички с названиями команд, тексты с заданиями, нарисованные мячики, для подсчета очков, грамоты для награждения, тетрадь Виктора Перестукина, плакат «Казнить нельзя, помиловать».
Форма: групповая
Ход игры:
Ведущий: Друзья мои!
Мы так вам рады!
Ведь наступил знакомства час.
И собрались мы не напрасно.
Есть много новостей для вас.
В – первых, нам нужна разминка,
Она – подмога вам в пути.
Ведь путь далёкий, трудный, добрый,
Она поможет нам пройти.
Ваш труд жюри оценит строго.
Но путешествие сдружит всех.
И пусть трудна у вас дорога,
Но вы надейтесь на успех.
Итак, мы отправляемся в путешествие по Стране невыученных уроков. Это удивительная страна, в ней, кроме людей и животных, живут знаки препинания – точки, запятые, вопросительные и восклицательные знаки. Они устраивают главному герою книги различные испытания. Мы должны помочь ему в путешествии по стране невыученных уроков.
Нас ждут интересные конкурсы, задания. Итак, в путь, друзья!
И перед вами иллюстрации из произведения Лии Гераскиной, они нам помогут хорошо ориентироваться в этой стране. А в качестве проводника мы возьмём маленький круглый магнит.
На доске развешаны рисунки детей в той последовательности, в которой происходят события в произведении.
Работа в группах. Дети придумывают названия команды и выбирают капитана.
Рисунок «Ребята в книжном магазине»
Вместе с командами в путешествие отправляются наши гости и жюри … (Представление жюри, гостей.)
Разминка. Брейн-ринг.
Как звали главного героя книги? (Виктор Перестукин)
За что Витя получил пятую двойку? (из-за круговорота воды в природе)
Что изучают на уроках грамматики? (правописание слов)
В каком классе учился Витя Перестукин? (в четвёртом)
Как зовут учительницу Вити? (Зоя Филипповна)
Какое решение приняли учебники, чтобы спасти Витю? (отправить в Страну невыученных уроков)
Кто отправился с мальчиком в путешествие? (кот Кузя)
Правописание, какого слова с непроизносимой согласной вспомнил Витя? (солнце)
Как Витя избавил от засухи страну невыученных уроков? (вспомнил правило о круговороте воды в природе)
За что продавали газированную воду Плюс и Минус? (за решение примеров)
О ком шла речь в домашней задаче по математике? (о землекопах)
Кто посадил кота Кузю в мешок и повесил его на дерево? (гонщик)
Как правильно написать ключик или ключек? (ключик)
Что за странные человечки стояли у входа в Страну невыученных уроков? (! и?)
Что ответил Виктор знакам препинания на вопрос: «Как учишься?» («Как все»)
Витя Перестукин заявил, что отметки у него разные. Какие отметки стояли у него в тетради? (Двойки и единицы)
Путеводный предмет Виктора? (Мячик)
Ведущий: Ребята, нашим путеводным предметом в путешествии тоже будет мячик. Сколько очков заработаете, столько мячиков и получите.
Ведущий: Витя учит уроки дома, а у нас есть прекрасная возможность узнать, кто же придумал такую замечательную сказку.
Ведущий: А теперь скажите мне, какие отметки получил главный герой в школе в тот день, когда отправился в путешествие? (Дети отвечают: «5 двоек»).
В это время вбегают «двойки» и поют о себе песенку:
Мы бандиты и пираты,
Двойка я и двойка я.
У детишек мы в тетрадках
Появляемся не зря.
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Появляемся не зря,
Ой-ля-ля, ой-ля-ля,
Вместе: А вот и мы!
1двойка : Смотрю я на вас, дорогие ребятишечки.
2 двойка: И так мне вас жаль.
1 двойка: Какие-то вы не такие.
2 двойка: И сидите вы как-то не так.
1двойка : И настроение у вас какое-то не такое.
2 двойка : Это все учебники вас учебой замучили.
1 двойка : Мало мы им пакостей сделали.
2 двойка : А чтобы было все у вас хорошо,
1 двойка : надо следовать нашим советам:
2 двойка : Лучше пропускать уроки,
1двойка : Рвать учебники,
2 двойка : Списывать,
1двойка: Подсказывать,
2двойка: Баловаться на уроках,
1двойка : Не учить стихи.
Ведущий: Ребята, посмотрите, в руках у них двойки Виктора. Давайте поможем Виктору избавиться от двоек. Вы сейчас должны называть истины (правила ). Если вы назовете их правильно, двойки исчезнут.
Команды называют правила (например: жи-ши пишется с буквой И и т.д.)
После того, как дети назовут правила, «двойки» уходят.
Ведущий: А сейчас состоится Конкурс знатоков книги
Почему Виктор не смог скрыть от мамы свои двойки? (Мама все видела по глазам).
Расскажите о конфликте Виктора с учебниками.(Виктор сбросил их со стола и они отправили его в страну невыученных уроков).
Кто из знаков препинания злился на Витю больше всех? (Запятая)
Куда заключили Виктора Глагол и Запятая за нелюбовь к родному языку? (В квадратные скобки)
Какой совет дал Восклицательный знак Перестукину? (Рассуждать)
По какому предмету была у Виктора единственная «5»? (По пению).
Что за странные знаки встретили Виктора у ворот замка? (Восклицательный и вопросительный знаки)
Какие слова надо было написать Вите, чтобы открыть замок? (Ключик, замочек)
Ведущий: А сейчас мы вами попадем в волшебную страну «Грамматику», где царствует Глагол Повелительного Наклонения.
Сценка 1 команды.
Запятая: Надеюсь, вы примерно накажете этого невежду, ваше величество, Глагол Повелительного Наклонения.
Глагол: Перестань! НЕ злись, запятая.
Запятая: Как же мне не злиться, ваше величество? Ведь мальчишка ни разу не поставил меня на свое место. Посмотрите на него, сразу видно, что безграмотный.
Глагол: Расскажи, как ты учишься?
Кузя: Скажи, что хорошо…
Виктор: Как все…
Глагол: А знаешь ли ты грамматику?
Кузя: Скажи, что отлично знаешь…
Виктор: Я знаю грамматику не хуже других.
Запятая : А какие у тебя отметки?
Виктор : Разные…
Запятая: А вот мы сейчас проверим. Внесите документ.
(Точки вносят тетрадь Виктора).
Запятая: Двойка!
Глагол: Перевернуть страницу!
Виктор : На второй странице я написал изложение. Кажется, оно было хуже диктанта, потому что под ним стоял кол.
Глагол: Перевернуть!
Виктор : На третьей странице ничего не написано. Я только нарисовал рожицу и написал: «Это Коля».
Больше страниц в тетради не было.
Глагол : Довольно. Как же ты, мальчик, говорил, что отметки у тебя разные?
Кузя : Разрешите мне мяукнуть. Прошу прощения, но мой хозяин не виноват.
Ведь в тетради не только двойки, но и единица. Значит отметки у него все-таки разные.
Виктор : Вы знаете, кто я, но я не знаю, кто вы.
Глагол : Я познакомлю тебя с моими подданными.
Точки:
Мы ребята точные, мы зовемся точками.
Чтобы правильно писать, где нас ставить,
Надо знать. Наше место надо знать.
Кузя : Знаешь ли ты, где их ставить?
Виктор: Иногда я ставлю их правильно.
Кавычки:
Мы веселые сестрички,
Неразлучные кавычки,
Если я открою фразу,
Я ее закрою сразу.
Виктор : Кавычки я не люблю. Никогда не угадаешь, где их надо ставить.
Вопросительный знак:
Меня и брата знает всякий,
Мы выразительные знаки.
Я самый значительный –
Вопросительный.
Восклицательный знак:
Я самый замечательный –
Восклицательный.
Виктор : Эти знаки я знаю лучше других. Их реже надо ставить, не то, что запятую.
Запятая:
Хоть я и точка с хвостиком,
Невелика я ростиком,
Но я в грамматике нужна
И всем для чтения важна.
Все люди без сомнения
О том, конечно, знают,
Что важное значение
Имеет Запятая.
Ведущий: Ребята, вы видите, как важно ставить запятую на место.
Конкурс друзей запятой
Сейчас каждая команда получит стихотворение, оно называется «Запятая», но в нем нет ни одной запятой.
Вы должны поставить запятые сами, но так, чтобы стихотворение зазвучало правильно. (Читает стихотворение «Запятая»).
Дети получают листы с текстом и выполняют задание. Побеждает тот, кто быстро и правильно выполнит задание.
Очень – очень странный вид:
Речка за окном горит
Чей-то дом хвостом виляет
Песик из ружья стреляет
Мальчик чуть не слопал мышку
Кот в очках читает книжку
Старый дед влетел в окно
Воробей схватил зерно
Да как крикнет улетая:
«Вот что значит запятая!»
Ведущий : А сейчас мы продолжим смотреть приключения Виктора в стране невыученных уроков
Сценка второй команды. (Точки выносят большой, свернутый лист).
Запятая: Это приговор по делу невежды Виктора Перестукина.
Виктор : Я прочел: «Казнить нельзя помиловать».
Восклицательный: Казнить нельзя! Помиловать! Ура! Великодушно! Чудесно! Ура!
Вопросительный : Вы думаете казнить нельзя?
Виктор : О чем они говорят? Кого казнить? Меня? Да какое они имеют право? Нет-нет, здесь какая-то ошибка.
Запятая : Знаки неверно понимают приговор. Казнить тебя надо, помиловать нельзя. Вот, как и надо понимать.
Виктор : За что казнить, за что?
Запятая : За невежество, лень и незнание родного языка.
Виктор : Но ведь тут написано казнить нельзя.
Восклицательный : Ах! Ох! Ужасно! Я не переживу!
Виктор : Мне стало страшно. Хорошо же расправились со мной мои учебники. Просто не дали человеку оглядеться как следует – и, пожалуйста, сразу вынесли смертный приговор. Тут уж хочешь – не хочешь, а справляйся сам. И пожаловаться некому. Здесь никто не защитит – ни родители, ни учителя.
Вопросительный : Неужели ничем нельзя помочь несчастному мальчику?
Виктор : А все-таки они славные ребята, эти знаки.
Запятая : Он сам себе может помочь, если правильно поставит запятую в приговоре. Пусть, наконец, поймет, какое значение имеет запятая. Запятая даже может спасти человеку жизнь. Вот пусть Перестукин и постарается спасти себя, если он этого хочет.
Виктор : Конечно, я этого хочу.
Запятая: Пять минут на размышление. Через пять минут будет поздно,
Вопросительный: Вопросы будут?
Виктор: Будут.
Куда мне поставить запятую?
Восклицательный: Увы! Решай сам!
Виктор : Подскажите, подскажите мне, пожалуйста.
Запятая : Здесь подсказки запрещены.
Восклицательный : Торопись, мальчик! Осталась две минуты!
Вопросительный: Вы желаете мальчику смерти?
Запятая : Он ее заслужил.
Виктор : Что же мне делать?
Восклицательный : Рассуждать!
Виктор : Хорошенькое дело – рассуждать! Ну, ладно. Если я поставлю запятую после слова «казнить», то будет так: «Казнить, нельзя помиловать». Значит, получается – нельзя помиловать. Нельзя!
Восклицательный : Увы! Ох! Какое несчастье! Нельзя помиловать! Казнить! Ох! Ах! Увы!
Вопросительный: Разве помиловать нельзя? Мальчик, торопись, разве ты не видишь, что осталась одна минута?
Виктор : Одна минута? И что же будет потом? А если поставить запятую после слова «нельзя»? Получится: «Казнить нельзя, помиловать». Вот это мне и надо. Решено. Ставлю.
Восклицательный: Ура! Победа! Хорошо! Чудесно!
Запятая: Помни, когда ты даешь своим мозгам работу, всегда добиваешься цели. Не сердись на меня. Лучше подружись со мной. Когда ты научишься ставить меня на свое место, я не причиню тебе никаких неприятностей. Виктор: Я научусь. Я обещаю!
Ведущий : Ребята, видите, как важно рассуждать и думать. Так можно даже спасти свою жизнь. Если бы Виктор чаще думал и рассуждал, то и отметки у него были бы хорошие, и не попал бы он в такую странную историю.
Конкурс «Буква потерялась»
Вот и вы, ребята, сейчас задумайтесь и рассуждайте. Я дам вам текст, в котором потерялась одна буква. На ее место встали другие буквы. Замените эти буквы на правильную.
(Ведущий зачитывает текст «Лото», дети выполняют задание).
ЛОТО.
Нас ждали в соли.
А потом мы поохали в город.
Ведущий: Ребята, путешествуя по стране невыученных уроков, Виктор не мог поесть. Почему? Виктор не смог правильно написать слова «хлеб» и «колбаса». Посмотрите, как написал эти слова Виктор, и исправьте ошибки.
(Ведущий вывешивает слова «хлеп» и «калбоса», дети исправляют ошибки, обясняя их).
Молодцы, ребята, вы правильно сказали, что букву Б в слове хлеб можно проверить: хлеба, хлебушко, слово колбаса – словарное, его правописание нужно запомнить.
И сейчас.
Конкурс знатоков словарных слов.
Попробуйте сейчас, ребята, правильно вставить пропущенные буквы в словах.
А или О
К…мандир
Б…р…бан
Б…рдовый
Е или И
М…лл…метр
В…н…грет
С…ребряный
Ч…ремуха
(Ребята выполняют задание)
Ведущий: Ребята. Чтобы помочь портному, надо было разобраться с задачей. А нам предстоит разобраться с жанром данного произведения. Мы знаем, что это произведение по жанру является сказочной повестью, ваша задача доказать, что это так.
Конкурс Поиски смысла . Детям раздаются таблички, которые они должны заполнить.
Волшебные герои, события, предметы
Оживление героев
Приём контраста
Много героев
Большой объём
Длительное время
Ведущий: Витя не смог определить географические пояса, поэтому ему пришлось звать на помощь Географию. Я думаю, что вам помощь не понадобится, и вы прекрасно справитесь со следующим испытанием. Выберите пословицу, которая больше всего подходит по смыслу к данному произведению.
Конкурс Народная мудрость.
За добро добром платят.
Ведущий . Лия Гераскина неслучайно написала эту сказочную повесть. Как вы думаете, что она нам хотела сказать?
Конкурс Заключительный этап.
Каждая команда кратко излагает основную мысль сказки .
Ведущий . Ну, вот и закончилось наше путешествие. Ребята, какова главная мысль книги? (Дать своей голове работу, надо думать, рассуждать, вот тогда и будет толк).
Жюри подводит итоги и награждает победителей в номинациях:
«Самые читающие»,
«Самые умные»,
«Самые артистичные»,
«Самые дружные».
Пока подводятся итоги можно разгадать анаграмму или спеть песню по теме.
ПЗЯТАЯ
ЧОАКТ
УЗХАСА
ЩОГНКИ
ПЕАНОЛНО
(запятая, точка, засуха, гонщик, Наполеон)
Ведущий. Мы книгу нашу закрываем
И успехов вам желаем!
Карточки для жюри
| конкурсы | 1.Разминка | 2. Истина | 3. Знатоки книги | 4. Друзья запятой | 5.Буква потерялась | 6. Знатоки словарных слов | 7. Поиск смысла | 8. Народная мудрость | 9. Заключительный этап | 10.Общий балл |
| баллы | По 1 б. | |||||||||
| Название команд | ||||||||||
Карточки для жюри
| конкурсы | 1.Разминка | 2. Истина | 3. Знатоки книги | 4. Друзья запятой | 5.Буква потерялась | 6. Знатоки словарных слов | 7. Поиск смысла | 8. Народная мудрость | 9. Заключительный этап | 10.Общий балл |
| баллы | По 1 б. | |||||||||
| Название команд | ||||||||||
| Стихотворение «Запятая». Очень – очень странный вид: Речка за окном горит Чей-то дом хвостом виляет Песик из ружья стреляет Мальчик чуть не слопал мышку Кот в очках читает книжку Старый дед влетел в окно Воробей схватил зерно Да как крикнет улетая: «Вот что значит запятая!» | Стихотворение «Запятая». Очень – очень странный вид: Речка за окном горит Чей-то дом хвостом виляет Песик из ружья стреляет Мальчик чуть не слопал мышку Кот в очках читает книжку Старый дед влетел в окно Воробей схватил зерно Да как крикнет улетая: «Вот что значит запятая!» |
| Конкурс Народная мудрость. Красота до вечера, а доброта навек. Красна птица перьем, а человек ученьем. От лени человек хворает, а в труде здоровье закаляет. Тот труда не боится, кто умеет трудиться. В ученье труд скучен, да плод его вкусен. Доброму человеку весь мир – свой дом. Кто первый в труде, тому слава везде. Человек неучёный, что топор неточёный. За добро добром платят. Доброе дело без награды не останется. Кто привык трудится, тому без дела не сидится. Ученье - свет, а неученье – тьма. | Конкурс Народная мудрость . Красота до вечера, а доброта навек. Красна птица перьем, а человек ученьем. От лени человек хворает, а в труде здоровье закаляет. Тот труда не боится, кто умеет трудиться. В ученье труд скучен, да плод его вкусен. Доброму человеку весь мир – свой дом. Кто первый в труде, тому слава везде. Человек неучёный, что топор неточёный. За добро добром платят. Доброе дело без награды не останется. Кто привык трудится, тому без дела не сидится. Ученье - свет, а неученье – тьма. |
1двойка
2 двойка
Запятая
Глагол
Кузя
Виктор
Точки
Кавычки
Вопросительный знак
Восклицательный знак
« Казнить
нельзя
помиловать »
| ЛОТО. В полу было жарко. Мы охали долго-долго, пока не увидали лис и сало. Нас ждали в соли. Тотя Луна и дядя Соня были нам рады. Мы хорошо провыли лото. Ловили рыбу на руку, или ватрушки на моду, кувыркались на лугу в сани. А потом мы поохали в город . | ЛОТО. В полу было жарко. Мы охали долго-долго, пока не увидали лис и сало. Нас ждали в соли. Тотя Луна и дядя Соня были нам рады. Мы хорошо провыли лото. Ловили рыбу на руку, или ватрушки на моду, кувыркались на лугу в сани. А потом мы поохали в город . |
Предварительный просмотр:
Выпускной вечер в 4 классе по сказке Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков»
Сцена 1.
Ведущий.
В одном самом обыкновенном городе, на самой обыкновенной улице, в самом обыкновенном доме живет самый обыкновенный двоечник Витя Перестукин. Вот он, собственной персоной, полюбуйтесь. Получил сегодня пять двоек и сидит, делает вид, что учится.
Витя. (читает)
«Пять землекопов выкопали траншею в 100 метров за четыре дня…»
Да, что им делать нечего!? Лучше бы в футбол поиграли, чем всякой ерундой заниматься!
Эх, Кузя – Кузя! Милый мой котик! Я самый несчастный человек на свете! Ведь если кого-то заставляют силой делать то, что ему не хочется, это и есть несчастье. Солнышко светит, сиренью пахнет, ребята во дворе играют. А я всё должен учиться, учиться, учиться! Всё учебники эти ненавистные! Пропадите вы пропадом! Надоели! (бросает учебники)
Сильный грохот. Гаснет свет. Мелькают редкие огоньки. Дым.
Песня и танец учебников.
1) Что за дети нынче право,
Никакой на них управы,
Мы своё здоровье тратим,
Но на это наплевать им.
Припев.
Такой вот, сякой вот,
Не выучил урок.
Такой вот, сякой вот,
Лениться только мог.
2) Нынче детям много ль надо.
Им бы танцы до упада,
Им бы песни до рассвета,
А до нас им дела нету.
Припев.
3) Дети – наше наказанье.
Дать хотим образованье.
Дети эти непослушны,
Им учиться очень скучно.
Припев.
Русский язык.
Мы, Виктор Перестукин, решили тебе помочь!
Математика.
Сделать из тебя человека!
Природоведение.
Дать тебе возможность исправиться!
Литературное чтение.
Мы ведь за тебя в ответе!
Песня Перестукина.
Над нами солнце светит,
Ни жизнь, а благодать.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Мы маленькие дети,
Нам хочется гулять.
А нам говорят, что катет
Короче гипотенузы.
А я говорю вам хватит,
Устал я от этой обузы.
Короче гипотенузы.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Устал я от этой обузы.
Ах, встать бы на рассвете,
Убрать бы в стол тетрадь.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Тем, кто за нас в ответе,
Давно пора понять.
Мы маленькие дети,
Нам хочется гулять.
А нам говорят Афины
Войною пошли на Спарту.
А я говорю покинуть
Хочу поскорее парту.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Войною пошли на Спарту.
Па – ра – па – ра – ба – па – па – ра
Хочу поскорее парту.
Русский язык.
Да! Случай клинический!
Природоведение.
Придётся отправлять в Страну Невыученных Уроков!
Витя.
Я никуда не собираюсь!
Литературное чтение.
У тебя выбора нет.
Математика.
Мне нужен шарообразый предмет. Футбольный мяч подойдёт.
Учебники.
Ты лети, футбольный мяч,
Не вприпрыжку и не вскачь,
Не сбивайся на пути,
Прямо в ту страну лети,
Где живут ошибки Вити,
Чтобы он среди событий,
Полных страха и тревог,
Сам себе помочь бы смог.
Витя и Кузя улетают
Сцена 2.
Песня Кузи и Вити. (идут к воротам замка, обнявшись)
Я и ты такие разные,
Ты и я такие разные.
Но горячей дружбой связаны
Мы с тобою.
Слово лентяйское свято,
Будем дружить навсегда.
Я уважаю лентяя,
А я уважая кота.
Я и ты одна компания,
Ты и я одна компания.
В каждом море обаяния
У нас с тобою.
Честно признайся усатый,
Хочешь лишится хвоста.
Не хочу.
Я уважаю лентяя,
А я уважаю кота.
Я уважаю лентяев,
А я уважаю котов.
Я уважаю лентяев,
А я уважаю котов.
Восклицательный знак (!)
Стой!
Вопросительный знак (?)
Ты кто?
Витя.
Я ученик четвертого класса.
Ой!
А ты, который с хвостом, тоже ученик?
Кот сконфузился и промолчал.
Витя.
Это кот. Он животное. А животные имеют право не учиться.
Ух-ты!
Имя? Фамилия?
Витя.
Виктор Перестукин.
Все! Сюда! На помощь!
Кузя.
Куда это мы попали?
Это Дворец Грамматики! А это его правитель - Глагол Повелительного Наклонения!
Песня жителей Дворца Грамматики.
1) Русский язык – предмет
Сложный, сомнений нет.
Правила здесь важны.
Термины здесь сложны.
Многое надо знать.
Многое понимать.
Усердно урок учить,
Чтоб тайны его открыть.
Припев.
Даром преподаватели
Время с тобою тратили.
Даром с тобою мучился
Самый искусный маг.
Мудрых преподавателей
Слушал ты невнимательно.
Всё, что не задавали вам,
Делал ты кое-как.
2)Книжки ты не читал,
Правила не учил,
Криво слова писал.
Нет у нас больше сил.
Пишешь с ошибками,
Пишешь с помарками.
Ну, а твою тетрадь.
Страшно нам в руки взять.
Припев.
Запятая (,)
Надеюсь, вы примерно накажите этого невежду, Ваше Величество!
Глагол.
Этот мальчик сам решит свою судьбу. Принесите приговор. Поставь запятую там, где захочешь.
Витя.
Я пропал!
Сейчас мы с тобой расправимся!
Кузя.
Что же ему делать?
Глагол.
Рассуждать.
Витя.
Казнить, нельзя помиловать. А если по-другому.
Казнить нельзя, помиловать. Поставлю здесь.
Ты – молодец! Помни, что когда ты даёшь своей голове работу, всегда добиваешься цели.
Глагол.
Ты свободен! В добрый путь!
Сцена 3.
Медведь.
Уф! Как жарко! Я сварился в собственной шкуре! Где же всё-таки я живу? Куда мне идти?
Ой! Мальчик, может быть, ты знаешь, где живут белые медведи?
Витя.
Понятия не имею.
Медведь.
Так! Как тебя зовут?
Витя.
Витя.
Медведь.
Перестукин?
Витя.
Да.
Медведь.
Я тебя съем. Я по твоей милости мучаюсь, парюсь и голодаю.
Кузя.
Мишенька, не ешь Витю. Он сейчас все вспомнит.
Медведь.
Ну!!! (трясёт Перестукина за шиворот)
Витя.
На севере.
Медведь.
Точнее.
Витя.
На Северном полюсе.
Танец белых медведей.
Сцена 4.
Появляются лебеди.
Танец маленьких лебедей.
Кузя.
Какая красота!
Танец и песня двоек.
Припев.
А я маленькая двойка,
А я маленькая гнусь. Ага-ага.
Я ошибками объелась
И на пакости стремлюсь.
Я детей пугаю ночью
Обожаю крик и брань.
А я маленькая гадость,
А я маленькая дрянь.
1)У меня большая шея, длинный хвост.
И у всех лентяев в мире есть вопрос,
Как со мной расстаться быстро, без затей.
Только это так не просто верь не верь.
Кто со мною подружился – очень-очень-очень зря.
От меня не отвязаться – чему очень рада я.
Припев.
2) Семь ошибок или двадцать – это я.
Два плюс два равно двенадцать – это я.
Обезьяны любят холод – тоже я.
И Париж – российский город – я, я, я.
Если вам нужна фальшивка.
Тунеядка тут как тут.
Хулиганкой и паршивкой
Меня мальчики зовут.
Припев.
Двойки пытаются поймать и связать Кузю и Витю.
Витя.
Пятью пять двадцать пять, шестью шесть тридцать шесть, шестью восемь сорок восемь, трижды три девять.
Двойки падают и тихо уползают.
Кузя. (вытирает пот)
Ничего себе птички!
Сцена 5.
1 землекоп.
Мальчик! Мой товарищ спрашивает, где у него голова?
Витя.
Да это же землекопы из той злосчастной задачи.
(роется в кармане, находит смятый листок, думает) Я сейчас всё исправлю.
Ответ - 2. Работу выполнят два землекопа.
Песня землекопов.
Землекопо знаменито,
Высоко квалификанто, о ЕС.
Мы копанто, разбиранто,
Углублянто то и это, о ЕС.
И канаво и траншенто
Вырыванто ун моменто, о ЕС.
И за это уважанто,
Нас в задачи помещанто.
2 землекоп.
Случилось чудо. Добрый волшебник, передай двоечнику Перестукину, что он лодырь, противный и злой мальчишка.
Кузя.
Не сомневайтесь, уж, кто - кто, а он обязательно передаст.
(ехидничает)
Сцена 6.
Песня коровы.
Иду, иду,
Какие могут быть листочки,
И буду счастлива вполне.
Но вы, но вы
Мои любимые кусочки,
Мои любимые кусочки
Всегда останетесь во мне.
Не надо трав зелёных,
Цветов не надо мне.
Я говорю им до свиданья,
Я говорю им до свиданья.
Это всё не нужно мне.
Бифштексик, котлета.
Вся жизнь моя вами,
Как солнцем июльским
Согрета.
Покуда со мной вы,
Клянусь моя песня
Не спета.
Колбаска, сосиска, сарделька,
Бифштексик! О, котлета.
Кузя.
Чудесно поёте. Но коровы не любят мяса, они едят траву.
Корова.
А я люблю мясо. Вот тебя тоже могу съесть.
Кузя.
Но коровы не едят котов, они едят траву. Об этом все знают.
Корова.
Не все. Перестукин не знает. Он сказал, что я плотоядное животное. Я уже всех мышей и сусликов съела, пришла твоя очередь.
Витя.
Уважаемая корова, отпустите Кузю. Вы не плотоядное животное, а сеноядное. Нет, нет, нет! Фруктоядное. Нет?! Вспомнил! Травоядное. (протягивает корове яблоко)
Корова.
То-то же! Другое дело.
Сцена 7.
Кузя.
Видишь, Витя, сколько ты бед натворил! Кто же мешает тебе учиться хорошо?
Витя.
Есть такой человек! Это я сам!
Но я решил с собой бороться. Я понял, что знания, очень нужны в жизни.
Пятёрка.
Твоё приключение закончилось. Ты всё понял и можешь возвращаться домой!
Сцена 8.
Витя.
Куда же я снова попал? Пятёрка сказала, что я могу покинуть страну Невыученных Уроков.
Ученик.
Это не страна Невыученных уроков, а школа «Эллада». Ты попал на Выпускной праздник. Четвёртый класс прощается с начальной школой.
Монолог «Любите ли вы Элладу?»
Любите ли Вы «Элладу» так, как люблю её я, то есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до знаний. Возможно ли, описать всё очарование «Эллады», всю её магическую силу над душой человеческою? Для нас «Эллада» - храм науки. Спасибо, что эта гимназия есть у нас.
Прощальная песня.
Малышами совсем несмышлеными
Мы пришли в эту школу с тобой.
Мы учиться бежали с охотою.
Нам казалась учёба игрой.
Припев.
Эллада – наш дом, начало начал.
Ты в жизни у нас надёжный причал.
Ты компас земной, звезды твоей свет
Горит в наших душах много лет.
Подрастали, учились, умнели мы.
Школой жизни ты стала для нас.
Но забыть никогда не сумеем мы.
Самый первый и важный наш класс.
Припев.
Пятиклашками станем мы в скорости,
И забот будет больше втройне.
Нас минуют и беды, и горести.
Ведь Эллада ты есть на земле.
Сценарий выпускного утренника
«Витя Перестукин в стране невыученных уроков»
Должность: Музыкальный руководитель
Место выполнения работы:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида (художественно-эстетического приоритетного направления развития воспитанников) второй категории
№ 6 «Сказка»
г. Белая Калитва, Ростовская область
Цель: поощрять интерес к музыкальной, танцевальной и сценической деятельности, обозначить наступающую перемену в жизни детей, подчеркнуть их статус; закреплять знания и навыки по музыкальному воспитанию, полученные за время посещения дошкольного образовательного учреждения.
♫ Звучат фанфары
Выходят двое детей
1ребенок:
В саду у нас сегодня праздник,
Но мы немножечко грустим,
Все потому, что мы с друзьями
Прощаться нынче не хотим.
2ребенок:
Давайте же грустить не будем,
И праздник весело начнём!
А вы нам дружно помогайте,
Аплодисментами встречайте!
♫ Танец «Мы - лучшие!» (встают полукругом)
Ведущая-1: Давайте простимся тихонько друзья
Не будем сегодня грустить.
И сколько бы лет ни прошло, всё равно.
Вам наш детский сад не забыть.
Ведущая-2 : Пускай ожидают на школьном пути
Немало больших перемен.
Вы вышли отсюда во взрослую жизнь
Из этих детсадовских стен.
3ребенок:
Наш любимый, наш красивый, наш чудесный детский сад!
Ты сегодня в путь счастливый провожаешь дошколят.
4ребенок:
До свиданья, наши сказки, наш веселый хоровод,
Наши игры, песни, пляски! До свиданья! Школа ждет!
5ребенок:
Детский садик наш любимый, ты запомнишься навек!
Мы пришлем тебе из школы от отличников …
Все.
Привет!
♫ Песня «Детский сад» (дети садятся)
Разговор на лавочке (на лавочке сидят две выпускницы детского сада, рядом на земле лежат портфели)
девочка: (рассматривает себя пристально в зеркало, говорит кокетливо, обращаясь к подружке)
Ох, быстро как летят года,
Не годится никуда.
Страшно в зеркало смотреть,
Так не хочется стареть!
девочка: И не скажи, как ты права.
Вот в соседней группе Ксюшка,
Ах, как выглядит подружка.
Вся такая из себя!
Фу-ты, нуты, ну дела!
девочка: До чего же я дошла,
(глядя в зеркало, делает легкий массаж пальцами под глазами)
Мешки себе приобрела.
Пропал давно румянца след,
Толку нет от всех диет.
Заставляют, есть овсянку,
Поднимают спозаранку.
Развивают интеллект
В наш компьютерный - то век.
девочка: Ох, какая ты (имя)!
Ладно, все не так уж плохо.
Доживем мы лет до ста,
Что ты скажешь мне тогда?
девочка: Да, подруга, ты права.
Пусть летят себе года.
Нас с тобою школа ждет,
Что в большую жизнь ведет.
(спохватившись, убегают, смеясь с портфелями)
♫ Танец с портфелями
Ведущая (обращает внимание на портфель). Смотрите, чей это портфель? Интересно…(берёт его в руки)
♫ Волшебная музыка
Портфель
. Как же мне не повезло! Здесь лежу уже давно…
А ведь буду, нужен я в школе каждому, друзья!
Ведущая. Надо же портфель говорящий! Ты чей?
Портфель. Не везёт, так не везёт, достался же мне такой ленивый ученик - Витя Перестукин! Всё перепутал и попал в страну невыученных уроков. Как я теперь без хозяина?
Вед1. Надо спасать Витю Перестукина! Девочки и мальчики, поможем?
Вед2. Как же нам помочь Вите Перестукину?
Портфель . Надо исправить все его ошибки…Котофеич, заходи!
Котофеич . Мяу! Ты чего меня зовёшь?
Портфель . Мальчики и девочки решили помочь Вите Перестукину!
Кот . Этот Витя Перестукин ни одной задачки не решил правильно! Ты что думаешь, уважаемый портфель, эти детишки смогут найти правильные ответы?
Портф. Давай попробуем!
Кот.
Ну, тогда, веселая компания, удвой своё внимание!
1. На уроках будешь спать -
За ответ получишь... (не пять, а два)
2. Варит отлично твоя голова:
Пять плюс один получается... (не два, а шесть)
3.У меня кот черный есть,
У него хвостов аж... (не шесть, а один)
4. Алфавитную семью
Возглавляет буква... (не Ю, а А)
5. Круглой формы голова,
Той же формы буква... (не А, а О)
Кот . Спасибо, вам, детишки, за помощь вот вам за это – игра!
♫ Игра «Цифры»
Ведущая. Всем вам нужно доказать, что умеете считать.
Вы согласны, детвора? Начинать игру пора.
Звучит песня `Прогулка`
Ведущая показывает цифру 2.Дети становятся парами и говорят слова:
Знаем, это цифра два,
Стала в пары детвора.
Опять звучит куплет песни. Ведущая показывает цифру 4.Дети собираются в кружки по 4.
Знаем цифру мы 4
Сделаем мы круг пошире.
Звучит куплет песни. Ведущая показывает цифру 5.Дети собираются в кружки по 5.
Стали мы в кружок опять
Любят дети цифру 5.
Портфель . Где это вы научились считать, не то, что этот Витя Перестукин – всё перепутал!
Кот. Спасибо вам! А мне – пора! Пойду порядок наводить, а то медведи в пруду, а утята – в берлоге у Вити оказались. Дружите с математикой! Удачи вам в школе!
Входит Дед Мороз, отжимает платок, вытирает лоб.
Дед Мороз (сердито ). Где этот Виктор Перестукин?... Здравствуйте! Надо же на вопрос: «Когда наступает Новый год?» Он ответил: «31 июня». Вот хожу и парюсь… Кто же исправит ошибку этого лентяя и двоечника?
Портфель. Ай-яй-яй! Времена года перепутал! Помогите исправить и эту ошибку Вити Перестукина
Дидактическая игра «Времена года»
Звучит фонограмма вьюги, Дед Мороз благодарит за помощь и, кружась, уходит.
Портфель. Какие умные девочки и мальчики! И задачи решают, и во временах года не путаются!
Раздаётся крик, в зал вбегает Витя Перестукин, за ним гонится корова, Витя прячется за ведущую.
Корова. Спрятался! Ах ты, Витя Перестукин! Я тебя сейчас съем!
Вед . Подождите, подождите, уважаемая корова… Что-то здесь не так!
Корова . Этот мальчишка сказал, что я - хищное животное. Вот сейчас я и вас съем!
Вед. Дети, помогайте, чем питается корова? (травой) Значит она(дети отвечают) - травоядное животное, а не хищное.
♫ Корова поёт и пританцовывает «Травушка-муравушка зелёненькая…» и уходит.
Портфель. Вот и ещё одну ошибку Витину вы, дети, исправили.
Вед. Что же ты, Витя?!
Витя. Да, я виноват…. Я думал, как в детском саду, всегда взрослые помогут
Вед . Витя, наши дети тоже 1 сентября пойдут в школу и вот, что они думают об этом…
Сценка
Мальч
: Ура, ура! Наконец, пришла пора!
Дев 1:
Я не пойму чему ты рад - что покидаешь детский сад?
Мальч
: Ну да. Не буду днем я спать
Дев 2:
А будешь все читать, писать.
Мальч
: Зато не буду кашу есть,
Дев 1:
Захочешь встать, а скажут сесть
Мальч:
Домой пораньше мы придем
Дев 2:
И мамы дома не найдем.
Сам - в холодильник, сам - обед, сам - за уроки…
Мальч: А сосед? Я Вовку в гости позову (подбегает 2-й мальчик)
Мы с ним съедим все, что найдем.
Потом мы с ним гулять пойдем,
Мальч 2 - Возьмем мою Маруську кошку и поиграем с ней немножко.
Потом сразимся в бой морской…
Дев 1: Постой, пожалуйста, постой.
Потом задание решить,
Ведь можно двойку получить, и маму очень огорчить.
М 2
- Да, брат такие вот дела. Как видно, молодость прошла…
М 1
- Да, ты прав, мы повзрослели, дела серьезные ждут и нас
Вместе:
Мы поступаем в первый класс!
♫ Песня «Мы теперь - ученики» (звонок в конце песни)
Портфель . Хотел бы я дружить с такими первоклассниками, не то, что мой Витя Перестукин!
Витя (пытается взять портфель). А вот и мой портфель!
Портфель. Ой-ой-ой! Не трогай меня! Если откроешь - навсегда останешься в Стране Невыученных Уроков! Выполни последнее задание - правильно составь из слов пословицу. Только это ты должен сделать сам! Дети тебе не должны помогать!
КНИГА – ЛУЧШИЙ ДРУГ ЧЕЛОВЕКА.
Портфель. Ну, наконец, то, Витя, сам выполнил хоть одно задание правильно! Нам пора отправляться домой!
♫ Раздаётся волшебная музыка. Витя берёт портфель и, торопясь, уходит.
Вед 1.
Все начинается со школьного звонка
Дорога к звездам, тайны океана,
Все будет поздно или рано,
Все впереди у вас пока!
Вед 2
.Звездопад, звездопад
Звезды по небу кружат!
Ты звезде улыбнись,
С ней мечтою поделись!
♫"Кем стать" танец-инсценировка
Вед. Всех дошкольников сегодня провожаем в первый класс,
Разрешите на прощанье станцевать «Дошкольный вальс»
♫ Вальс
Вед. Вот и пришла пора сказать вам «До свидания!»
Но всё равно не будем мы грустить.
Вед. Сегодня хочется на празднике прощальном
Лишь доброе «СПАСИБО» говорить!
1. Ну, вот и все! Прощай мой детский сад,
С тобой уходит детство понемногу,
Воспоминанья детства сберегу,
Частицу их возьму с собой в дорогу
2. Мы свой хороший детский сад
Любить не перестанем,
И все же мы прощаемся,
Ведь мы большими стали!
3.
Проходит все, но мне немного жаль,
Что детства закрывается страница,
Все впереди, но только в детский сад
Нам никогда уже не возвратиться!
4р
. Прощайте все, кто нас любил,
Учил играть, писать,
Лепить, и танцевать и петь,
Помог умнее стать!
5р.
Мы не забудем ваших рук, их нежное тепло.
Мы здесь познали слово «друг».
И «счастье», и «добро»!
6р.
Спасибо всем, кто нас учил,
Кто нас кормил, и кто лечил,
И тем, кто просто нас любил!
Все.
Поклон Вам и спасибо!
♫ Прощальная песня
Вед 1. Всех вас в сентябре позовет долгожданный звонок,
Все будет другое - и школа, и первый урок.
Вед 2. И вот незнакомая парта и ваш первый класс.
Все будет как прежде, все будет, но только без нас.
♫ Музыкальная зарисовка «Прощай, любимый детский сад!»
(последняя фотография дошкольного детства)
Дети садятся на стулья
1-й Воспитатель: А сейчас для вас наступает самый торжественный и волнительный момент!
2-й Воспитатель: Пусть в жизни у вас будет много наград, но первая в жизни дороже, чем клад.
Вед. 1: Дорогие выпускники! С добрыми, напутственными словами к вам обращается заведующая детского сада
Вручение дипломов и подарков
Вед. 2: Дорогие дети! Все жизненные радости и невзгоды, взлёты и падения, разочарования и победы с вами всегда делили ваши славные родители. Слово родителям наших выпускников!
Ответное слово родителей.
Ведущая1. В нашем детском саду есть традиция – отпускать в небо шарики мечты….
Ведущая 2. Воздушный шарик детства ты в небо отпусти,
И сбудутся желания, заветные мечты!
Много дел хороших ждёт вас впереди.
Мы желаем вам счастливого пути!
Вед 1.Окончен наш бал, завершается праздник...
Счастливой дороги тебе, первоклассник!
Вед 2.Пусть школьная жизнь будет так же прекрасна,
Как день этот – светлый, весёлый и ясный.
♫ Звучит музыка, дети с шарами выходят на улицу, загадывают желания и отпускают шары в небо
В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ.
(По мотивам сказки Л.Гераскиной.)
Сценарий для детского театра, где будут играть сами дети.
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
ВИТЯ ПЕРЕСТУКИН
КОТ КУЗЯ
РАДИОПРИЕМНИК
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ
КОРОВА
ДВА ЗЕМЛЕКОПА
ПЛЮС
МИНУС
ТОЧКА
ЗАПЯТАЯ
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ
ДВА ПОМОЩНИКА ГЛАГОЛА ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ
1 СЦЕНА.
(Музыка. Занавес открывается. На сцене комната Вити Перестукина. В комнате находятся Витя, Кот Кузя и Радиоприемник (на ребенка, который играет Радиоприемник можно повесить как плакат нарисованный радиоприемник, можно также сделать надпись). Витя играет в мячик с Котом Кузей.)
ВИТЯ: Кузя, поймай! А, не поймал, не поймал!
РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай! Вместо того, чтобы делать уроки…
ВИТЯ: Отстань! А то выключу!
РАДИОПРИЕМНИК: Ну ладно, ладно!
(Витя садится за стол, берет в руки дневник.)
ВИТЯ: (читает) Дневник ученика 4-го класса «А» Перестукина Вити. (открывает)
РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, у которых в дневнике одни двойки…
ВИТЯ: Выключу!
Подумаешь, двойки…
Ладно, посмотрим, что там задали по арифметике…
(Кот Кузя заглядывает в дневник.)
ВИТЯ: А ну брысь! Лучше принеси мне мячик!
РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, которым на дом задают задачи…
ВИТЯ: Выключу!
Ну ладно, ладно! Буду решать задачу! (Открывает учебник, читает задачу)
Три землекопа вырыли траншею в 36 погонных метров за 2 дня…
Так-так-так! Понятно… Сколько требуется землекопов?...
Простая задача! Помножим землекопов… или нет, разделим лучше их на дни!
Три землекопа разделить на два, получилось полтора землекопа. Ерунда какая-то!
Но зато теперь можно отдыхать! Задача решена! Ура!
Землекопа полтора,
Отдыхать теперь пора!
РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!
ВИТЯ: Что ай-ай-ай?
РАДИОПРИЕМНИК: У мальчика нет никакого характера!
ВИТЯ: Ой! А где ж его взять, если нет?
РАДИОПРИЕМНИК: Характер надо воспитывать!
Настоящий мальчик должен иметь волю, настойчивость, презирать опасности,
бороться с трудностями!
ВИТЯ: Я бы презирал! Я бы боролся! Да только где их взять трудности-то?
РАДИОПРИЕМНИК: Где их взять?
А вот для начала сделай уроки, приведи в порядок учебники!
ВИТЯ: Учебники! Да я ненавижу все эти учебники, пропади они пропадом!
(Витя бросает учебники на пол. Раздается грохот, мигает свет. Появляются живые учебники – Математика, География и Русский язык (на детей, которые играют учебники, можно повесить как плакат нарисованные учебники).)
ВИТЯ: Ой! Мамочка! Кто это?
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: (возмущенно) Он даже не узнает нас!
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: (возмущенно) Рисует на нас чертиков!
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: (возмущенно) Плохо учится!
ВИТЯ: Понятно! Вы мои учебники! Привет!
Что вам от меня надо?
Как раз сегодня я приготовил уроки!
УЧЕБНИКИ: (возмущенно) Приготовил?
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Не повторил безударные гласные!
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Неправильно решил задачу!
ВИТЯ: Подумаешь!
Проживу без безударных гласных и задачи мне решать не к чему!
Я буду путешественником! Поеду в жаркие страны!
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Мальчика надо спасать!
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Да, надо срочно что-то делать!
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: А не отправить ли нам его в Страну невыученных уроков?
ВИТЯ: А что это за страна? Там есть трудности?
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Еще какие!
ВИТЯ: А опасности?
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Сколько угодно!
ВИТЯ: Тогда я согласен!
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Ну, что ж! Тогда слушай условие задачи: от Голубого озера до
Дворца Грамматики 12км. Идти будешь со скоростью 3 км в час. Там
ты встретишь трудности и опасности!
Высчитай, сколько часов тебе потребуется на дорогу. Не справишься с
трудностями, опаздаешь, навсегда останешься в Стране невыученных
уроков!
ВИТЯ: Ничего, справлюсь!
КОТ: И я с тобой, Витя!
ВИТЯ: Кузя, да ты человеческим языком заговорил!
ВИТЯ: Ха-ха! Вот здорово!
УЧЕБНИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ: Раз, два…
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Стойте!
Вот тебе карта Страны невыученных уроков! Пригодится!
УЧЕБНИКИ: Три!
(Музыка. Занавес открывается. На сцене два дерева – в одной стороне арбузное (на ветках которого висят арбузы), в другой стороне – хлебное (на ветках которого висят булки) и озеро. (Деревья и озеро можно нарисовать). Появляются Витя и Кот Кузя.)
ВИТЯ: Интересно, куда это мы попали?
(Витя и Кот Кузя оглядываются.)
ВИТЯ: Ха-ха! Арбузы? Ну, я же говорил, что арбузы растут на деревьях! А все смеялись!
(открывает карту) Так, первым делом сориентируемся на местности!
Вот озеро, а вот дворец Грамматики. Понятно…
Теперь решим задачу: так… всего 12 км, скорость 3 км…
КОТ: Сложи 12 и 3 !
ВИТЯ: Что значит сложи?! Тут надо подумать!!
КОТ: А разве ты думаешь, когда решаешь задачи?
ВИТЯ: А ну, брысь! Ты слышал, что сказала География?
Не успеем вовремя прийти во Дворец Грамматики, навсегда останемся в Стране невыучен-
ных уроков!
(думает) Решил!
Мы должны дойти до Дворца Грамматики за 4 часа!
(посмотрел на часы) Сейчас час дня!
КОТ: Тогда пошли?
ВИТЯ: Подожди! Мне надо искупаться! Ты чувствуешь, какая здесь жара?
КОТ: А не опаздаем?
ВИТЯ: Успеем еще!
(Появляется Белый медведь.)
КОТ: (Вите) Смотри!
ВИТЯ: Ой, прячемся!
(Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за арбузное дерево.)
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Ой, какое пекло!
Этот бездельник Витя Перестукин брякнул, что белые медведи живут на юге!
Эй, мальчик, скажи-ка мне, где водятся белые медведи!
ВИТЯ: (испуганно) Там, наверное!... (машет рукой) Где восходит солнце!
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Ну, смотри, если ты меня обманул!
ВИТЯ: (испуганно) Ой, подожди, сейчас подумаю!
Белые медведи водятся там, где холодно!... Значит, на севере!
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Вот это больше похоже на правду!
Мне нужно туда, где холодно, а то я совсем в этой шубе спекся!
(Белый медведь уходит, Витя и Кот Кузя выходят из-за дерева.)
КОТ: Фу, напугал!
Мышей здесь не видно, зато водятся медведи! Это очень опасно!
ВИТЯ: А ты заметил, как мы преодолели первую опасность?
КОТ: По-моему, с большим трудом!
ВИТЯ: Ерунда! (махнул рукой) Главное, что преодолели!
Ну, пойду искупаюсь!
КОТ: А не опаздаем?
ВИТЯ: Ну что ты заладил: опаздаем, опаздаем!
Ну ладно, пойдем!
(Витя и Кот Кузя идут и поют (или говорят).)
ВИТЯ: Мы весело шагаем,
КОТ: Не страшно нам вдвоем!
ВИТЯ: Опасность презираем,
КОТ: На трудности плюем!
ВИТЯ: Эх, скучно за партой уроки зубрить!
КОТ: Весело с картой по свету ходить!
(Витя и Кот Кузя подходят к хлебному дереву.)
ВИТЯ: Кузя, смотри! Хлебное дерево!
А когда я сказал на уроке, что на хлебном дереве растут булочки, все засмеялись!
Даже двойку влепили!
КОТ: За правду всегда страдают!
(Появляется Корова. Она агрессивно настроена.)
КОРОВА: Кто такие?
ВИТЯ: (испуганно) А-а… мы путешественники… А что Вы собираетесь делать?
КОРОВА: Ничего особенного! Я просто съем вас! Вначале тебя, потом кота!
(Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за дерево.)
ВИТЯ: Ой, что Вы, что Вы? Коровы не едят детей!
КОРОВА: Ха-ха!
ВИТЯ: Да, да! Это все знают!
КОРОВА: Нет, не все! Например, Витя Перестукин сказал, что корова – это плотоядное животное!
А всем известно, что плотоядные – это хищники!
Вот поэтому я тут всех мелких зверюшек съела! Понятно?
У-ух! Поймать бы этого Перестукина!
(Корова бодает дерево.)
ВИТЯ: Корова! Ты же должна есть траву!
КОРОВА: А вот и нет! Я плотоядное! Хищник!
ВИТЯ: Нет, нет! (отползает вместе с Котом.)
Ты это… фруктоядное, нет… сеноядное!
Нет, нет! Ты тра-во-яд-ное! (говорит по слогам)
КОРОВА: (радостно) Конечно, травоядное!
(поет) Травушка, муравушка зелененькая…
ВИТЯ: (выглядывает из-за дерева) Значит ты не будешь нас есть?
КОРОВА: Теперь не буду!
Ты ведь исправил ошибку Вити Перестукина!
ВИТЯ и КОТ: Ура!!
(Корова уходит.)
ВИТЯ: (облегченно вздыхает) Фу-у, еле спаслись!
КОТ: Да, натерпелись мы страху от этой коровы!
(Слышен бой часов.)
ВИТЯ: Ого, два часа! Пойдем скорее!
(Музыка. Занавес закрывается.)
(Музыка. Занавес открывается. На сцене Плюс и Минус (на них можно повесить как плакаты нарисованные изображения «+» и «–» или надписи «плюс» и «минус». Плюс и Минус продают газированную воду. С другой стороны сцены появляются Витя Перестукин и Кот Кузя.)
КОТ: Я устал! Я пить хочу!
ВИТЯ: Терпи! Мы должны воспитывать силу воли!
(Подходят к Плюсу и Минусу).
КОТ: Ура! Газировка! (хочет взять стакан с водой)
ВИТЯ: Кузя! У меня нет денег!
ПЛЮС И МИНУС: Мы продаем воду не за деньги, а за правильные ответы!
Четырежды девять?
ВИТЯ: (неуверенно) Кажется 46 !...
МИНУС: Ответ отрицательный!
КОТ: Ой, спросите что-нибудь полегче!
То, что даже двоечникам известно!
ВИТЯ: (Коту Кузе) Ну, ты! Не обзывайся!
ПЛЮС: Дважды два?
КОТ: (радостно) Четыре! Это даже котам известно!
ПЛЮС: Ответ положительный!
(Плюс или Минус дают Коту Кузе стакан с водой. Кот пьет половину и отдает половину Вите.
На сцене появляются два землекопа. На одного из них можно одеть мешок до пояса (как будто его только половина).)
КОТ: (испуганно) А-а-а! Ноги!
ВИТЯ: (тоже испуганно) А где все остальное?
Трамвай его что ли переехал?
ЗЕМЛЕКОП: (сердито) Его переехал двоечник! Перестукин!
Решил задачу так, что у него получилось полтора землекопа!
Вот! Полюбуйся!
(Землекоп протягивает Вите тетрадь.)
КОТ: (Вите) Да это же твоя тетрадь!
ВИТЯ: (Коту Кузе) Молчи!
(обращается к Землекопу) Давайте я попробую решить правильно!
(берет тетрадь) Так! Первый вопрос: сколько…
КОТ: Опоздаем!
ВИТЯ: А ну брысь!
Так… Три землекопа вырыли траншею… (дальше читает про себя и начинает думать)
(К Плюс и Минусу подходит Землекоп попить воды.)
ПЛЮС: Семью семь?
ЗЕМЛЕКОП: Сорок девять! (получает стакан воды)
ВИТЯ: (решает задачу) Так-так-так!... Потребуется два землекопа!
(Половина Землекопа превращается в нормального человека – можно быстро снять мешок.)
ЗЕМЛЕКОП: Слава великому математику!
2-Й ЗЕМЛЕКОП: Позор Виктору Перестукину!
(Землекопы уходят, бьют часы.)
КОТ: Четыре часа! Идем скорее!
ВИТЯ: Да, нам надо успеть к пяти часам во Дворец Грамматики!
(Витя и Кот Кузя идут по сцене.)
ВИТЯ: А ты заметил, что я сам решил задачу?
Подумал и решил!
(Музыка. Занавес закрывается.)
(Музыка. Занавес открывается. На сцене мы видим нарисованный Замок, на котором написано: Замок Грамматики. У закрытых ворот Замка стоят Вопросительный Знак и Восклицательный Знак (на них можно повесить как плакаты, нарисованные вопросительные и восклицательные знаки). Витя и Кот Кузя подходят к воротам Замка Грамматики.)
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Стойте!
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Куда?
ВИТЯ: Мы очень спешим!
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: (протягивает Вите ключ) Возьми ключ!
Открой, если сможешь!
(Витя пытается открыть ключом ворота.)
ВИТЯ: Не поворачивается!
(Помощники по сцене приносят доску, на которой написано: ЗАМОЧ…К
КЛЮЧ…К)
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Вставь правильно буквы, и ключ повернется сам!
ВИТЯ: Так… Вспомню-ка я правило!
« Склонение существительных во множественном числе! » Нет! Не подходит!
« Правописание «о» и «е» после шипящих ». Нет! Не подходит!
« Правописание суфиксов «ек» и «ок».» Может быть это подойдет?
Так, сейчас вспомним!... « Надо писать суффикс «ек», если при склонении гласный звук вы-
падает и «ик», если не выпадает ». Вот это, кажется, подходит!
Значит так! Именительный падеж – замочИк (пишет букву «И») Родительный – нет чего?
Замочка. А, нет! Гласная выпадает, значит пишется суффикс «ек». (стирает «И», пишет
«Е»).
Так, дальше! Именительный падеж – ключИк (пишет букву И), родительный – ключика. Ес-
ли гласная не выпадает, пишется суффикс «ик». Значит, написано правильно!
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Чудесно! Прелестно! Ура!
Теперь открывай ворота!
(Музыка. Витя вставляет ключ и отодвигает ворота. Занавес закрывается.)
(Музыка. Занавес открывается.. На сцене мы видим Глагол Повелительного Наклонения.Он сидит на троне (он должен иметь царственный вид). Рядом с ним стоят Точка и Запятая (на них можно повесить как плакаты изображения знаков точка и запятая или написать слова «точка» и «запятая»). Появляются Витя и Кот Кузя.)
КОТ: Кто это? Дед Мороз что ли?
ЗАПЯТАЯ: Ты что? Да это же его величество Глагол Повелительного Наклонения!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Виктор Перестукин?
ВИТЯ: Да!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Какие у тебя отметки?
ВИТЯ: (машет рукой) Да разные…
(Глагол Повелительного Наклонения звонит по телефону.)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Внести документы Виктора Перестукина!
(Два помощника Глагола Повелительного Наклонения (они же могут быть помощниками по сцене) вносят большую тетрадь по русскому языку. Там рожицы, кляксы и много ошибок, зачернутые красным карандашом, и сплошные двойки.)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: (смотрит) Перевернуть! (страницу переворачивают)
Перевернуть! (так переворачивают все страницы)
Так! Ясно!...
(Помощники Глагола Повелительного Наклонения закрывают тетрадь и уносят ее.)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Итак, Виктор Перестукин обнаружил страшное невежество!
Объявите приговор!
(Помощники Глагола Повелительного Наклонения вносят доску, на которой написано: Приговор по делу Виктора Перестукина: «Казнить нельзя помиловать».)
ВИТЯ: (читает вслух) Приговор…
Казнить? Меня? А за что?
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: За невежество и лень, и за незнание родного языка!
ВИТЯ: Ой, мамочка!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Но если ты правильно поставишь запятую, то будешь спасен!
ЗАПЯТАЯ: Не поставит!
Он еще не разу в жизни не поставил меня на свое место!
ВИТЯ: Запятую?
Сейчас, сейчас…
(Коту, тихо) Эй, куда ставить?
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Не подсказывать!
ВИТЯ: Что же мне делать?
ЗАПЯТАЯ: Думай! Рассуждай!
ВИТЯ: О-ой!... Надо попробовать!...
(рассуждает) Если я поставлю запятую после слова «казнить», получится: казнить, нельзя
помиловать! (испуганно) Ой-ой-ой!
ЗАПЯТАЯ: Думай, думай!
ВИТЯ: А если поставить запятую после слов «казнить нельзя», то получается …
(радостно кричит) « казнить нельзя, помиловать! ».
КОТ: Ура! Помиловать!
(Витя ставит запятую.)
ЗАПЯТАЯ: Теперь понял, какую роль может сыграть запятая?
ВИТЯ: Теперь понял!
(Часы бьют пять раз.)
ВИТЯ: Ой, пять часов!
(Раздается звонок по телефону.)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Слушаю Вас!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Да, да! Все преодолел!
(поворачивается к Вите) Это Учебники! Переживают за тебя!
А ты их бросаешь, рисуешь на них чертиков!
ВИТЯ: Не буду больше!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Вот то-то же! (помолчал немного)
Ну что ж, Виктор Перестукин, теперь можешь отправляться домой!
ВИТЯ: Ура!!
КОТ: Ура!!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Раз, два, три!
(Музыка. Мигает свет. Занавес закрывается.)
6 СЦЕНА.
(Музыка. Занавес открывается. Витя и Кот Кузя дома. В комнате также находится Радиоприемник.)
ВИТЯ: Ох, а дома все-таки лучше! (подбирает с пола учебники)
Правда, Кузя?
КОТ: Мяу!
ВИТЯ: (с сожалением) Больше ты не будешь со мной разговаривать!
(Витя садится за стол, открывает тетрадь, берет ручку.)
РАДИОПРИЕМНИК: Задачу решаешь?
ВИТЯ: Да!
РАДИОПРИЕМНИК: И сколько у тебя получилось?
ВИТЯ: Два землекопа! Два! Теперь я знаю!
РАДИОПРИЕМНИК: Знаешь? А сколько будет семью семь?
ВИТЯ: Семью семь? Кажется… (уныло) семьдесят…восемь…
РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!
ВИТЯ: Я выучу! (поворачивается к залу) Честное слово – выучу!
(Музыка. Занавес закрывается.)
КОНЕЦ СПЕКТАКЛЯ.
« В стране невыученных уроков».
Музыкально - литературная композиция для детей старшего дошкольного возраста. 2007 год.
Дети входят в зал парами и встают на сцену в два ряда.
Поздравление заведующей детским садом.
1 ведущая: Светло и нарядно сейчас в нашем зале,
У всех оживлённый взволнованный взгляд.
Сегодня мы праздник большой отмечаем:
Мы в школу своих провожаем ребят.
2 ведущая: Такой прекрасной и огромной
Вся жизнь откроется для вас,
И первою ступенькой скромной
Вам будет первый школьный класс.
1 ребёнок: В детский сад мы с радостью ходили,
Было в нём уютно и светло,
Воспитатели, как мамы, нас любили
И дарили ласку и тепло.
2 ребёнок: Каждый день мы что-то узнавали,
Первые слова с трудом писали
Буквами печатными в тетрадь.
3 ребёнок: Взрослым помогать в саду учили,
Песни петь, лепить и танцевать.
На прогулки с радостью ходили
И любили вместе все играть.
4 ребёнок: Отчего так веселы мы?
Отчего так каждый рад?
Отправляемся мы в школу!
Все: До свиданья, детский сад!
Песня «Мы теперь ученики» - муз. Г. Струве.
5 ребёнок: Позади остался садик,
Беззаботные деньки,
Скоро первые оценки
Мы получим в дневники.
7 ребёнок: Раньше мы играли в школу,
Но закончилась игра,
Нам завидуют сегодня
Дошколята со двора.
8 ребёнок: Даже если будет трудно
Мы учиться обещаем
На «четыре» и на «пять»!
9 ребёнок: Будем мы усидчивы,
Прилежны и старательны,
И тогда пойдёт учёба
Просто замечательно!
Песня «Весёлый звонок» - муз. Л. Гусевой.
Ведущая: Вот и промчалось дошкольное детство,
Вы на пороге жизни иной.
Пусть Синей птицей останется в памяти
Первый ваш бал выпускной.
Танец «Вальс» - муз. П. И. Чайковского.
Дети садятся на стульчики.
Ведущая: Дорогие дети! Скоро вы пойдёте в школу. Там будут светлые
классы, радостно встретит вас звонок. Много у вас будет новых
друзей. А здесь в детском саду остаются малыши, которым надо
ещё подрасти. Сегодня они хотят вас поздравить.
Входят дети средней группы. В руках у них большие «пятёрки».
Поздравление детей средней группы.
1 ребёнок: Малышами были вы.
Когда в детский сад пришли.
Поумнели, подросли,
В школу вам пора идти.
2 ребёнок: Ваши воспитатели
Много сил потратили,
Каждый день и каждый час
Все заботились о вас.
3 ребёнок: Научили вас стараться,
За любое дело браться,
Малышей не обижать,
Ну а старших - уважать!
4 ребёнок: Но пришла пора проститься,
Школа ждёт, пора учиться,
Мы хотим вам пожелать…
Все вместе: Лишь пятёрки получать!
Дети отдают пятёрки ведущей.
Танец «Кнопочка» - сб. Бурениной.
Во время танца подкрадывается Хулиган, крадёт пятёрки и оставляет на мольберте конверт с запиской.
После танца малыши уходят.
Ведущая: Будущие первоклассники! Мне хочется надеяться, что в вашем дневнике, всегда будут одни пятёрки, которые вам подарили малыши.
Ведущая подходит к мольберту с оценками, замечает их отсутствие.
Ведущая: Ой, ребята, а где же оценки? Да тут записка. (Достаёт из конверта
записку и читает её. Ой, а записка -то с ошибками написана.
«Если хатите получить своя аценка, прыходите в Страну
невыученных уроков. Для этого надо 3 раза повернуться вокруг
Ведущая: Дети, вы готовы отправиться на поиски своих пятёрок?
Дети трижды поворачиваются вокруг себя. Под музыку появляется Хулиган.
Хулиган: Милости просим в Страну невыученных уроков.
Ведущая: Как вас зовут, уважаемый?
Хулиган: Хулиган я.
В долине Лодырянии,
В деревне Хулигании
Лежат мои родимые края!
Найти меня нетрудненько -
У нас почти безлюдненько:
Направо - никого, налево - я!
Ведущая: Уважаемый Хулиган, вы, случайно, не видели наших оценок?
Хулиган: Видал, как не видать! Я их сам припрятал. Сейчас я вам оценочки
отдам. (Достаёт «двойки» и «колы».)
Ведущая: Нам таких отметок не надо! Ребята, какие оценки нам нужны?
(Дети отвечают).
Хулиган: Зачем вам «пятёрки» и «четвёрки»? Вот я когда в школу в первый
класс пришёл, меня учитель спросил: «Ты каким учеником хочешь
стать - двоечником или отличником?» Я его спрашиваю: «А кто они
такие? А учитель говорит: Отличник в школе получает только
«пятёрки», всё время учит уроки, читает, считает. А двоечник часто
пропускает уроки, и в школе получает только «двойки».
Я подумал и решил: буду я лучше двоечником, тогда у меня
будет много свободного времени для игр.
Так я всё ленился, ленился и очутился в Стране невыученных уроков.
Ведущая: Хулиган, по-моему, в школе всё-таки лучше, чем здесь.
«Частушки» - муз. Ломовой.
Хулиган: Я хоть в школе и учился (по три года в каждом классе сидел), а
буквы до сих пор запомнить не могу.
Ведущая: А наши ребята, хотя ещё в школу не ходят, а буквы уже знают.
Хулиган: А я сейчас проверю. (Загадывает загадки и показывает карточки с
буквами.)
1. Вы посмотрите - кто такой,
Загородив дорогу,
Стоит с протянутой рукой,
Согнув баранкой ногу? (Буква «Б».)
2. На эту букву посмотри -
Она совсем как цифра «три». (Буква «З»).
3. Эта буква широка
и похожа на жука. (Буква «Ж»).
Игра «Составь слово».
Ведущая: А вот ты посмотри, хулиган, как наши дети умеют составлять слова
Дети делятся на группы по два-три человека и складывают из букв слово «Школа», «парта», «Книга», «Ручка», «Буква». Побеждает команда, первой выполнившая задание.
Хулиган: Подумаешь, слова они умеют составлять! Зато в нашей стране
кроме двоечников живут самые жадные жадины.
У вас в группе жадины тоже, наверное есть?
Я сейчас это узнаю. (Обращается к детям.)
Поднимите руки!
…жадные девочки,
Жадные мальчики…
Поднимите хотя бы пальчики! Дети не поднимают руки.
… Сколько жадных?
Смотрим тщательно.
Жадных нет?!
Ведущая: Замечательно! Зато у нас есть спортсмены.
Выходят дети спортсмены.
Девочка: Скажем вам определённо:
Чтоб стать крепким, закалённым,
Подружитесь с физкультурой -
Станет стройною фигура.
Мальчик: Ну -ка, дружно все ребятки
Становитесь на зарядку!
Движенье всем полезно,
Уйдут от вас болезни.
«Спортивный танец».
Ведущая: А ещё у нас есть математики. Хулиган, посмотри, как наши дети
научились решать задачи. А ты умеешь? Сейчас мы это проверим!
Хулиган: Вот это влип!!!
1 задача: Раз по лесу Ёжик шёл,
На обед грибы нашёл:
Два - под берёзой,
Два - под осиной.
Сколько их будет в плетёной корзине? (4)
Хулиган:…ну…в …как это…10!!!
Ведущая: Неправильно! Ребята, помогите.
2 задача: Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
3 задача: Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)
Хулиган всё время отвечает неправильно, дети исправляют его.
Ведущая: Для облегчения сложения
Нужна таблица умножения.
Она всегда во всём права:
Чтоб не случилось в мире,
А всё же будет дважды два
По прежнему четыре.
Танец «Дважды два - четыре» - муз. Шаинского.
Хулиган: Подумаешь, математику они знают, танцевать умеют!
Но я не видел. Как они рисуют.
Ведущая: Да мы сейчас покажем. Вот у нас два мольберта, маркеры…
Хулиган: А главное, повязки. А теперь, внимание, смотрите на меня
внимательно, не пропустите ни малейшей мелочи, потому что я
хочу, чтобы дети меня нарисовали с закрытыми глазами.
Аттракцион «Нарисуй с завязанными глазами».
Хулиган: (рассматривая рисунки). Боже мой! И это я?! Это вы нарочно!
Ладно, ладно! Я сейчас позову свою подружку. Она тоже
двоечница, но не потому что ленится, а потому что всё время
болтает. И мы вам устроим, мы вам покажем! Ух, берегитесь,
ботаники! (Зовёт.) Болтунья, иди сюда!
Под музыку заходит Болтунья.
Болтунья: Что болтунья Лида, мол,
Это лодырь выдумал.
А болтать - то мне когда?
Мне болтать -то некогда.
Тары - бары, тары - бары,
Тары - бары. Ту -ра-ра!
Начинаю тараторить
Прямо с раннего утра.
Ваши ссоры, ваши споры -
Это радость для меня.
Начинаю тараторить
Прямо с раннего утра.
Я и ваших ребят сейчас научу болтать. (Хлопает в ладоши).
Раз, два! Не зевай,
Болтать начинай!
Дети, сидя на стульях, начинают болтать.
Ведущая: Что же это происходит? Надо выручать ребят.
Хулиган, Болтунья! Мы вас приглашаем поиграть с нами в игру,
которая научит вас молчать.
«Вновь солнышко смеётся - англ нар мел.
Наказание Болтунье - встать на стул и прокукарекать. И др.
Болтунья: Ладно, ладно! Поздравляю, справились!
В знак примирения, давайте я вам подарки подарю. Хотите?
Сейчас! (убегает за дверь, выносит оттуда «подарки»).
Для таких хороших деток
Мне не жалко ничего!
Принесла я вам подарки -
Нет таких ни у кого!
Вот, рогатка вам, ребятки, (показывает)
Чтобы в птичек пострелять!
Вот вам шумный пистолетик, (показывает)
Чтоб друг друга попугать!
Этим камнем тяжеленным (показывает)
Нужно окна выбивать!
Этой палкой - выручалкой (показывает)
Во все стороны махать! Вот так!
Хороши мои подарки?
Ведущая: И нисколько не хороши. Забери их назад! Никакие это не подарки,
а очень плохие вещи, которые в школе вовсе не нужны. Лучше их
выбросить! Правда, ребята?
Хулиган: Ой - ёй - ёй! Вы-ы-ыбросить! Тоже мне. Много вы понимаете! Да
этим вещичкам цены нет!
Мы сейчас устроим конкурс «Меткий стрелок» (берёт рогатку).
Задание будет такое. Нужно выстрелить из рогатки и попасть вот
в это окно.
Болтунья: Нет, лучше этому мальчику в щёку, а лучше, лучше…
Ведущая: Прекратите немедленно это безобразие! (Отнимает рогатку).
Болтунья: Всё! Решено! В великой и могучей стране невыученных уроков,
открываю школу «Вредных наук». Приглашаю всех желающих!!!
Ведущая: А чему же ты будешь учить в своей школе?
Болтунья: 1- мазать стулья клеем.
2- подкладывать кнопки своему другу.
Хулиган: Драться, кусаться, обзываться.
Ведущая: разве это клей, он и не приклеит ничего. И кнопка у вас не
настоящая.
Хулиган: Как это не настоящая? Самая самая настоящая.
Болтунья: Это наш клей не приклеит? Вот смотрите!
Болтунья хочет показать, что клей настоящий, мажет стул и садится на него, приклеивается.
Болтунья: Ой, ой, ой!!! Помогите! Спасите!
Хулиган пробует помочь Болтунье отклеится от стула, но в результате садится на кнопку, которую сам положил на стул.
Хулиган: Ай! Ай! Ай! Люди, добрые! Спасите!
Ведущая: Вот так! Сами виноваты. Не рой яму другому, сам в неё попадёшь.
Хулиган: Что же нам теперь делать! Бедненькие мы, несчастненькие мы!!!
Ведущая: Есть у меня ЧУДО - СРЕДСТВО, которое сможет отклеить
Болтунью от стула, но применю я его только в том случае, если вы
отдадите наши пятёрки!
Болтунья: (обращается к Хулигану). Давай, давай! Неси скорей их сюда.
Хулиган отдаёт 5, применяет ЧУДО - СРЕДСТВО, Болтунья отклеивается.
Болтунья и хулиган говорят спасибо и обещают исправиться, прощаются и уходят.
Дети берут карточки с буквами и встают в центре зала.
1 ведущая: Запомни, маленький дружок,
Свой детский сад родной.
Здесь первый сделал ты шажок
В мир новый и большой.
2 ведущая: Учись, трудись и побеждай,
Не уставай мечтать.
Свой детский сад не забывай,
Хоть годы пролетят.
1 ребёнок: Вот и закончен выпускной,
И время подошло
Прощаться, расставаться нам,
Хоть это нелегко.
2 ребёнок: Наш детский сад, как дом родной
Нам был все годы эти.
Но мы уходим, а сюда
Придут другие дети.
3 ребёнок: Одно лишь слово я хочу
Из букв больших сложить.
И лишь его сегодня вам
С любовью говорить.
4 ребёнок: Оно написано для всех:
Для нянь и поваров.
Для наших милых медсестёр
И добрых докторов.
5 ребёнок: Для всех, кто нас оберегал
И доброму учил,
Кто нам бельё всегда стирал
И пол усердно мыл.
6 ребёнок: Кто нам игрушки покупал,
Кто с нами песни пел.
Мы знаем, что у всех в саду
Есть много разных дел.
7 ребёнок: Его с поклоном говорим
Мы воспитателям своим.
Задачи трудные решать.
А пишем мы уже сейчас
Как те, что ходят в первый класс.
8 ребёнок: От всех ребят с любовью
Мы это слово скажем,
Конечно, без сомненья,
Заведующей нашей!
Дети вместе: СПАСИБО!
(Поднимают буквы).
Песня «Прощай, наш детский сад!» - муз. С. Г. Насауленко.
Дети дарят сотрудникам МДОУ цветы.
Поздравление заведующей детским садом и родителей.
Вручение дипломов.
