Приведите в сочинениидва аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
15.3. Как Вы понимаете значение слова СОСТРАДАНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое сострадание», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Текст для изложения
Время меняет людей. Но, кроме времени, есть ещё одна категория, воздействующая на тебя, может, даже посильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что сострадание воспитывается собственной бедой. Мне не нравится это соображение. Я верю, что сострадание – это особый талант, и без него трудно оставаться человеком.
Человек безмятежной судьбы знает, конечно, о бедах, о том, что есть несчастные, а среди них и дети. Да, несчастья и беды – это неизбежность. Но жизнь устроена так, что несчастье счастливому кажется чаще всего далёким, порой даже нереальным. Если у тебя всё хорошо, беда представляется рассыпанной по миру маленькими песчинками, несчастье кажется нетипичным, а типичным – счастье. Счастье не будет счастьем, если оно каждый миг станет думать о беде и горе.
Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Но если человек запоминает только такие уроки, у него заниженная чувствительность. Плакать от собственной боли нетрудно. Трудней плакать от боли чужой. Знаменитый мыслитель прошлого сказал: «Процветание раскрывает наши пороки, а бедствия – наши добродетели».
(По А.А. Лиханову) 165 слов
ОТВЕТЫ
ВАРИАНТ 19ОГЭ-2015
Проверка задания 1
Марья Павловна посмотрела им вслед.
Один трус, а другой грубиян, - сказала она с сожалением.
Ну и ябедничайте! - крикнули ей ребята.
Настали неприятные дни.
Старуха обязательно пожалуется, - говорил Левка.
Мальчики поминутно вызывали друг друга и, прижав губы к круглой дырке в заборе, справлялись:
Ну как? Влетело тебе?
Нет еще… А тебе?
И мне нет!
Вот злющая какая! Она нарочно нас мучает, чтобы мы боялись больше. А если б про нее рассказать, как она нас обругала… Попало б ей на орехи! - шептал Левка.
И чего она прицепилась за какое-то несчастное стекло? - возмущался Сережа.
Вот подожди… я ей устрою штуку! Будет она знать…
Левка показал на мирно спящего за окном Мурлышку и зашептал что-то на ухо товарищу.
Да, хорошо бы, - сказал Сережа.
Но кот дичился чужих людей и ни к кому не шел. Поэтому, когда Левке удалось его поймать, Сережа проникся уважением к товарищу.
«Вот ловкач!» - подумал он про себя.
Укрывшись с головой одеялом и освободив одно ухо, Сережа прислушивался к разговору родителей. Мать долго не ложилась спать, открывала окно, и, когда со двора доносился голос Марьи Павловны, она разводила руками и спрашивала отца:
Как ты думаешь, Митя, куда он мог деться?
Ну что я могу думать! - усмехнулся отец. - Пошел кот погулять, вот и все. А может, украл кто-нибудь? Есть такие подлецы…
Сережа похолодел: вдруг соседи видели их с Левкой?
Не может быть, - решительно сказала мать, - на этой улице все знают Марью Павловну. Никто так не обидит старую, больную женщину…
А ты вот что, - зевая, сказал отец, - если утром кот не найдется, отряди Сережу хорошенько поискать по соседним дворам. Ребята скорее найдут.
«Как бы не так…» - подумал Сережа.
Утром, когда Сережа пил чай, в кухне послышались громкие голоса. Жильцы обсуждали пропажу кота. Сквозь шум примусов слышно было, как соседка Эсфирь Яковлевна бегала из кухни в комнату и кричала своему мужу:
Миша, почему ты не интересуешься чужим несчастьем? Я спрашиваю, где найти этого кота?
Старичок профессор, заложив за спину коротенькие пухлые руки, взволнованно шагал по кухне.
Пренеприятное событие… Невозможно оставаться равнодушным…
Сережа отхлебнул холодный чай и отодвинул чашку. «Все орут… и чего орут, сами не знают. Велика важность - кот! Если б еще служебная собака пропала…»
Из соседней комнаты вышла мать:
Эсфирь Яковлевна! Вы не волнуйтесь, я сейчас отправлю Сережу на поиски.
Ох, умоляю вас… ведь этот Мурлышка - чтоб он сгорел! - вся ее жизнь.
Сережа схватил тюбетейку и незаметно проскользнул мимо женщин.
«Вот тарарам подняли! Знал бы, не связывался, - с досадой подумал он. - А старуха тоже хороша! Расплакалась на весь двор!»
Его потянуло посмотреть на Марью Павловну.
Засунув руки в карманы и небрежно покачиваясь, он пошел по саду. Из-за забора выглянул Левка. Сережа подошел ближе.
Слезай, - сказал он хмуро. - Наделал, дурак, шуму на весь двор.
А что? Ищет она? - спросил Левка.
Ищет… Всю ночь проплакала…
Я говорил, привязать за лапу только, а ты совсем отдал, дурак этакий!
Эх ты! Испугался! - прищурился Левка. - А я вот ни чуточки!
Идет, - тревожно шепнул Сережа.
Марья Павловна прыгающей, неровной походкой шла по дорожке. Седые волосы, связанные узлом на затылке, растрепались, и одна прядь рассыпалась по смятому воротничку. Она подошла к мальчикам.
У меня Мурлышка пропал… Не видели вы его, ребятки? - Голос у нее был тихий, глаза серые, пустые.
Нет, - глядя в сторону, сказал Сережа.
Марья Павловна вздохнула, провела рукой по лбу и медленно пошла домой. Левка скорчил гримасу.
Подлизывается… А вредная все-таки, - он покрутил головой, - такими словами ругается! «Грубиян»! Это хуже не знай чего! А теперь подлизывается: «Мальчики, не видали моего котика?» - тоненько протянул он.
Сережа засмеялся.
И правда, сама виновата… Думает, если мы дети, так мы и постоять за себя не сумеем!
Фи! - свистнул Левка. - Плакса какая! Подумаешь - рыжий кот пропал!
Да он, говорят, у нее еще при сыне был. Так она его на память держала.
На память? - удивился Левка и вдруг, хлопнув себя по коленке, захлебнулся от смеха. - Рыжего кота на память!
Мимо прошел старик профессор. Подойдя к раскрытому окошку Марьи Павловны, он постучал указательным пальцем в стекло и, положив локти на подоконник, заглянул внутрь комнаты.
Ну как, Марья Павловна? Не нашелся еще?
Мальчики прислушались.
А этот-то чего лезет? - удивился Левка.
Жалеет ее, - шепнул Сережа. - Всем жалко почему-то… Обругала бы их, как нас, не стали бы жалеть! Пойдем послушаем: может, она на нас наговаривать ему будет.
Они подошли близко и спрятались за кустами.
Марья Павловна говорила:
Долго он Колю забыть не мог… И на кладбище со мной ходил… Было что-то теплое, живое… Колино…
Окошко звякнуло. Мальчики испуганно посмотрели друг на друга. Старик профессор заволновался:
Марья Павловна! Голубушка! Что вы? Что вы? Выручим мы вашего Мурлышку. Вот я тут придумал кое-что. - Он дрожащими пальцами поправил пенсне и полез в боковой карман. - Вот тут объявленьица я написал, хочу попросить ребяток расклеить где-нибудь на столбах. Только успокойтесь, пожалейте себя!
Он оторвался от окна и зашагал к дому.
Ребята! Ребятки!
Иди! - вдруг струсил Левка.
Сам иди! - огрызнулся Сережа.
Старик подошел к ним.
А ну-ка, молодые люди! К вам поручение имеется. Не откажите старику: сбегайте повесьте объявления где-нибудь на людных местах. А? Живенько! - Он кивнул на окошко. - Жалко старушку, надо помочь ей как-нибудь…
Мы… пожалуйста, - промямлил Сережа.
Левка протянул руку:
Давайте! Мы сейчас… быстро. Айда, Сережка!
Ну-ну, вот и молодцы!
Мальчики выскочили на улицу.
Прочти-ка, чего тут? - сказал Сережа.
Левка развернул листок.
Пять рублей! Ого! Сколько денег-то! За какого-то рыжего кота! Спятил он, что ли?
Сережа пожал плечами.
Все спятили, - хмуро сказал он. - Может, все жильцы дадут. Мой отец дал бы тоже. На кнопки, держи.
А где повесим? На людных местах надо.
Пошли к кооперативу. Там всегда народ толчется.
Мальчики побежали.
А другую бумажку на вокзале повесим - там тоже много людей, - запыхавшись, сказал Сережа.
Но Левка вдруг остановился.
Тпру, Сережка, стой! Ведь мы же влипнем с этой штукой, как мухи в мед влипнем! Ну и дураки! Вот дураки!
Сережа схватил его за руку.
Бабушка принесет, да? И скажет про нас, да?
Левка, что-то соображая, яростно грыз ногти.
Как же теперь быть? - заглядывая ему в лицо, спросил Сережа.
Порвем, - топнул ногой Левка, - и в землю закопаем!
Не надо, - сморщился Сережа, - все спрашивать будут… Опять врать придется…
Ну и что - врать? В одно будем говорить!
А может, бабушка принесла бы кота, и делу конец? Может, не рассказала бы про нас?
- «Может, может»! - передразнил Левка. - Понадейся на старуху, а она подведет, разболтает по всему двору.
Верно, - вздохнул Сережа. - Никак нельзя! Папа сказал: «Подлецы украли какие-то…»
Здорово живешь, еще подлецами сделают! Пошли за угол, порвем и зароем под скамейкой.
Мальчики завернули за угол и сели на скамейку. Сережа взял бумажки и, комкая их в руках, сказал:
А она-то опять ждать будет… Пожалуй, и спать не ляжет сегодня…
Ясно, не ляжет… А отчего у ней сын-то умер?
Не знаю… Болел долго… А еще раньше муж умер. Один кот остался, а теперь и кота нет… Обидно ей все-таки!
Тренировочные тесты с ответами ко всем заданиям.
Демоверсия (демонстрационный вариант) ФИПИ ЕГЭ по русскому языку 2016 с ответами и комментариями
Демоверсия ФИПИ 2016 года в интерактивном виде с ответами и комментариями
Задание 1. Информационная обработка письменных текстов
Задание 1 проверяет умение работать с информацией, содержащейся в коротком тексте.
Никаких знаний не требуется. Нужно лишь внимательно прочитать и осмыслить текст, а потом соотнести своё понимание с предложенными формулировкамиЗадание 2. Средства связи предложений в тексте
В задании 2 нужно, поняв текст и нюансы смысла, восстановить недостающий смысловой компонент. Он выражен словом или сочетанием слов, предложенными для выбора
Задание 3. Лексическое значение слова
Казалось бы, привычные слова: чашка, продукт, показать, число, подойти... Но все эти слова многозначны, и определить, в каком из значений, представленных в словаре, они используются в предложенных текстах, может быть отнюдь не просто
Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)
Задание 4 проверяет владение орфоэпическими (акцентологическими) нормами. Знай, в силу множества причин ошибки на ударение не редкость. Часто люди и не подозревают о том, что ставят ударение неправильно. Объём слов определён списком ФИПИ
Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим значением и требованием лексической сочетаемости)
Задание 5 посвящено употреблению слов-паронимов. Подготовиться поможет , в нём найдёшь толкование значений и примеры лексической сочетаемости слов
Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)
Задание 6 — одно из самых сложных и объёмных заданий. Нужно знать типичные ошибки в образовании форм существительных, прилагательных, числительных, местоимений, наречий, глаголов и уметь замечать их в ряду предложенных для анализа примеров
Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления
Задание 7 введено в 2015. В версии ЕГЭ 2016 года в него внесены изменения. Предлагаем вам уже обновлённые тренировочные варианты задания 7. Помните: оно может принести целых 5 баллов. Поэтому оно требует особого внимания при подготовке
Задание 8. Правописание корней
Задание 8 — несложное задание, в котором требуется верно определить орфограмму «Проверяемая гласная в корне» и, подобрав проверочное слово, правильно записать выбранное слово в ответе
Задание 9. Правописание приставок
Задание 9 объёмное, но нетрудное. Проверяется правописание приставок. Вспомним, как пишутся русские приставки
Задание 10. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме суффиксов с Н и НН)
Задание 10 объёмное, но нетрудное. Проверяется правописание суффиксов. Вспомним, как пишутся русские суффиксы
Задание 11. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
Задание 11 требует внимания. Если в тестах ты допустишь ошибки, познакомься с пошаговой тактикой. Для этого см. Справочник для подготовки к ЕГЭ
Задание 12. Правописание НЕ и НИ
Задание 12 требует понимания темы, внимания и знания, в каких случаях НЕ или НИ становится приставкой
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов
Для выполнения задания 13 нужно вспомнить основные правила слитного, раздельного и дефисного написания слов и научиться различать омонимы
Задание 14. Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи
Задание 14 охватывает целый ряд правил написания Н и НН. Это одно из самых ошибкоопасных заданий. Требует внимания и знаний
Задание 15. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами). Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами.
За задание 15 можно получить 2 исходных балла. Для этого нужно верно расставить знаки препинания в пяти предложениях и выбрать из них два таких, в которых нужна лишь одна запятая
Задание 16. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями)
Задание 16 — одно из сложных. Узнай, что такое обособление и какие виды обособлений встречаются в КИМах
Задание 17. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
Задание 17 проверяет умение узнавать вводные слова и сочетания и не путь их с омонимичными членами предложения. Вспомним списки вводных слов. Узнаем, какие слова не бывают вводными
Задание 18. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
Задание 18 посвящено пунктуационному оформлению сложноподчинённых предложений. Рассмотрим разные случаи, встречающиеся в КИМах
