К сожалению, не всегда учение – праздник. Как утомительно, однообразно и скучно детям писать палочки, кружочки и другие элементы букв. А ведь разработка тонких, точных движений необходима ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом, – моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать. Существует тесная связь между психологическим развитием ребенка и состоянием моторики, а именно: недостатки двигательной сферы могут оказывать неблагоприятное воздействие на общее развитие ребенка, овладение им учебной программой. Совершенно очевидно, что у младших школьников нужно регулярно развивать тонкую моторику пальцев и кистей рук.
Разработанные нами графические диктанты различные по сложности, развивают мелкие мышцы руки, слуховой и зрительные анализаторы, пространственную и количественную ориентацию, они собраны в единую систему и представляют определенные тематические группы: сказочные герои, животные, птицы, рыбы, транспорт, игрушки, растения, предметы домашнего обихода; каждому диктанту соответствует специально подобранная загадка. Эти диктанты можно проводить фронтально или индивидуально (на уроке русского языка тренировка мелких мышц, возможности словарной работы; природоведения знакомство с окружающим миром; математики для вычисления площади фигур) или на развивающем занятии в школе или детском саду, отнимают они 2–З минуты (но польза от их выполнения большая!), при их проведении формируются умения детей действовать по правилу, организованно, самостоятельно, а развитие мелких мышц руки (двигательной сферы) оказывает благоприятное влияние на общее развитие ребенка.
Дети с интересом занимаются подобным видом диктанта. Когда рука ребенка немного окрепнет, то графические рисунки в их исполнении становятся точнее, ровнее и аккуратнее. Тогда это приносит детям большое удовлетворение.
В настоящее время существует немалое количество методик, которые ставят своей целью развитие мелкой моторики руки. Но практически все они имеют давнюю историю. Методика “Графический диктант” была предложена в свое время Д.Б. Элькониным, но мало кто помнит, что прообраз этих диктантов был введен К.Д. Ушинским. В “Азбуке” Ушинского сначала помещались рисунки для изображения их детьми (переноса) на квадратной клетке. Все это делалось с целью подготовки глазомера ребенка и развития мелкой моторики руки.
В чем же особенности методики “Графический диктант”? Данная методика позволяет определить умение ребенка точно справиться с заданиями, предлагаемыми в устной форме, и возможность самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу, формировать у ребенка способность свободно распознавать понятия “верх”, “низ”, “право”, “лево”, “диагональ”, правильно работать в тетради, сколько клеточек (строчек) отступить сверху, справа и т.д. В конечном итоге не только учит четко ориентироваться на пространстве бумаги, но и развивает мелкую моторику руки.
Особенность методики: изображение фигур под диктовку.
Назначение методики:
- совершенствовать системы: глаз – рука, ухо – рука;
- формировать графические навыки;
- развивать способности слухового и зрительного анализа;
- поддерживать необходимый темп деятельности;
- развивать пространственную ориентацию на листе бумаги.
Организация выполнения.
Работа выполняется фронтально (можно малой группой или индивидуально) в специальной тетради в клетку или на листочке. Построение фигуры учащимися идет под диктовку. Во время диктовки соблюдается длительная пауза между шагами” задания, чтобы дети успевали провести линию, само направление движения слегка подчеркивается голосом (налево, направо, вниз, вверх). Перед выполнением необходимо уточнить направление “влево” и “вправо” (не путают ли их дети) и точку начала работы, подобрать карандаш для письма.
Инструкция.
Сейчас мы с вами будем учиться рисовать фигуру под диктовку. Надо внимательно слушать меня. Я буду говорить, в какую сторону и на сколько клеток провести линию. Проводите только те линии, которые я буду диктовать. Когда проведете линию, подождите, пока я не скажу, куда направить следующую. Каждую новую линию начинайте там, где закончилась предыдущая, не отрывайте карандаш от бумаги. Итак, начнем построение фигуры на слух.
Тренировочное задание. (Сопровождается показом каждого шага действия на доске или демонстрацией копии проведенного диктанта). Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 3 клеточки, с края тетради вправо 4 клетки, поставим точку. Две клеточки вниз, одну клеточку вправо, три клетки вниз, восемь клеток вправо, одна – вверх, одна – влево, три – вверх, пять клеток влево, три – вниз, одна – влево, четыре – вверх, две клетки – влево. (Читается загадка.)
Предлагаем следующие нами разработанные графические диктанты.
Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 2 клеточки, с края тетради вправо 6 клеток, поставим точку. Одну клеточку вниз, одну клеточку вправо, четыре клетки вниз, одну клетку вправо, одна – вниз, пять – вправо, одну – вверх, одну клетку вправо, четыре – вверх, одна – вправо, одну – вверх, две клетки – влево, одну – вверх, две – влево, одну – вверх, одну – вниз, две – влево, одну – вниз и две – влево. (Читается загадка.)
Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 3клеточки, с края тетради вправо 2 клетки, поставим точку. Три клеточки вниз, одну клеточку вправо, одну вверх, одну клетку вправо, три – вниз, три – вправо, две – вверх, одну клетку вправо, три – вниз, одна – вправо, одну – вверх, три клетки – вправо, одну – вниз, одну – вправо, семь клеток – вверх, одну – влево, одну – вверх, три – влево, одну – вниз, две – влево, одну – вниз, одну – вправо, две – вниз, две – влево, две – вниз, одну – влево, три – вверх, две – влево, одну – вверх и одну вправо. (Читается загадка.)
Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 3клеточки, с края тетради вправо 2 клетки, поставим точку. Одну клеточку вниз, одну клеточку вправо, одну вниз, одну клетку вправо, три – вниз, одну – вправо, одну – вниз, одну клетку вправо, две – вниз, одна – влево, одну – вниз, две клетки – вправо, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, одну – влево, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, две вправо, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, одну – вправо, две – вверх, одну – влево, одну – вверх, одну – влево, одну – вверх, одну – влево, одну – вниз, одну – влево, одну – вниз, одну – влево, три – вниз, одну – влево, четыре – вверх, одну – вправо, две – вверх, одну – влево, одну – вниз, одну – влево, одну – вверх, одну – вправо, две – вниз и две – вправо. (Читается загадка.)
Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 3клеточки, с края тетради вправо 3 клетки, поставим точку. Две клеточки вниз, одну клеточку влево, три – вниз, одну клетку вправо, две – вверх, одну – вправо, пять – вниз, одну клетку вправо, одну – вниз, две клетки – вправо, одну – вниз, одну – влево, одну – вниз, две – вправо, две – вверх, одну – вправо, одну – вниз, одну – вправо, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, одну – вправо, одну – вверх, одну – вправо, четыре – вверх, две – влево, одну – вверх, три – влево, одну – вниз, одну – влево, одну – вниз, одну – влево, одну – вниз, две – влево, четыре – вверх и две – вправо. (Читается загадка.)
 |
Ходит, спесь надуваючи (индюк) . |
Запишем сегодняшнее число, от числа отступите вниз 5 клеточек, с края тетради вправо 3 клетки, поставим точку. Одну – вниз, одну клеточку влево, одну – вниз, две клетки вправо, одну – вниз, одну – вправо, одну – вниз, одну клетку вправо, одну – вниз, одну клетку – вправо, одну – вниз, две – вправо, одну – вниз, одну – влево, одну – вниз, две – вправо, две – вверх, две – вправо, одну – вверх, две – вправо, две – вверх, одну – вправо, шесть – вверх, одну – вправо, одну – вверх, две – влево, пять – вниз, две – влево, пять – вверх, две – влево, одну – вниз, одну – вправо, шесть – вниз, одну – вправо, одну – вниз, две – влево, две – вверх, четыре – вправо, одну – вверх, одну – влево, одну вверх и две – вправо. (Читается загадка.)
УЧАЩИХСЯ I КЛАССА
учащиеся ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
названия букв алфавита, признаки гласных и согласных звуков, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные, обозначение мягкости согласных звуков гласными буквами (е, ё, и, ю, я) и ь.
учащиеся ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
правильно называть мягкие и твердые звуки в слове, делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам, обозначать в письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком;
правильно списывать слова, предложения;
писать под диктовку без пропусков, замены, искажений букв и слогов тексты в 30-40 слов, написание которых не расходится с произношением;
писать большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных;
писать сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, слова с непроверяемыми написаниями, данными в программе 1 класса;
проводить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять последовательность звуков и букв в слове, соотносить количество звуков и букв в словах типа конь, парта;
находить в предложении слова, обозначающие о ком, о чем говорится в предложении, что говорится; употреблять большую букву в начале предложения, ставить точку в конце;
устно составлять 3-4 предложения на определенную тему.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВО. ЗВУК. БУКВА
КОТ
У Славы жил кот. Звали кота Барсик. Сам он рыжий. Ушки и шейка белые. Хвост пушистый. Слава любит играть с котом. Барсик грозно рычит.
ПТИЦЫ
У дома рос клен. На ветки клена сели птицы. Это были галки. Зоя и Витя сыпали крошки хлеба. Птицы клевали корм.
В ПАРКЕ
Пришла зима. Ребята идут в парк. У Зины санки. Вася взял лыжи. Вот и парк. Малыши катались с горки.
ПРАВОПИСАНИЕ ЧА, ЩА
РОЩА
За рекой дубовая роща. Мы часто гуляем в роще. Звонко поют чижи. Цветут ландыши. Какие они душисты! Берегите эти цветы. Не рвите их!
В ЛЕСУ
Хорошо весной в лесу! Лес полон звуков. Стучат дятлы. Кричат иволги. Трещат сороки. И в каждом гнездышке птенцы. Они пищат, пищу просят,
ДЯТЛЫ
Трещат морозы. В лесу тишина. Только дятлы стучат по стволам. Они ищут себе пищу под корой. Дятлы любят долбить шишки. Там вкусные семена.
ПРАВОПИСАНИЕ ЧУ, ЩУ
ДВА ТОВАРИЩА
Ученик Юра Чайкин решал задачу. Задача была трудная. Пришел Слава Щукин. Стали решать вместе. И задача у друзей вышла. Так Слава помог товарищу.
ПОМОГЛИ
Колхозники сушили сено. Ребята шли в лес. Большая туча закрыла небо. Надо убрать сено до грозы. Быстро стали работать граблями. Колхозники с ребятами успели убрать душистое сено.
ЩУКА
Живет в пруду щука. Там плавают ерши и лещи. Прячутся рыбы от щуки. Но щука хитра. Она караулит свою добычу. Щука - рыба хитрая.
ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ ГЛАСНЫМИ БУКВАМИ
ЛЕЙКА
У Гали лейка. Эту лейку купил папа. Галя налила в лейку воду. Галя полила мак и астры.
ИГРА
Целый день идет снег. У дома большие сугробы, Юра катит ком снега. И Дима катит ком снега. Руки зябнут. Мальчики будут строить башню.
КНИГА
Тетя Зоя купила книгу. Там стихи и картинки. Вот мишка и зайка. А тут Таня и мячик. Я люблю читать эти стихи.
МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ СЛОВА
НА РЫБАЛКЕ
Ребята пошли ловить рыбу. Саша нес удочки. Коля и Алик взяли сеть. Саша поймал пять окуне й. Коля поймал лещика. Алику попался маленький карась.
ЛОСЬ
Лось - лесной житель. Лось ест ветки и траву. Ему нужна и соль. Ребята стали носить в лес соль. Они кладут ее на пень, на камень. Лоси приходят лизать соль.
В ЛЕСУ
Стоял жаркий день. Игорь и Сергей пошли в лес. Они сели под ель. Там была тень. Какой зверь в густых ветвях? Да это же рыжая белка!
УДАРЕНИЕ. УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ
САД НА ОКНЕ
На дворе март. За окном холодно. А в комнате тепло. Ребята устроили на окне сад. В банках водой стоят ветки. Цветет тополь. На ветках вербы зеленые листочки.
РЕКА
Утро. Кругом тишина. Только камыши шумят у берега. Мы с братишкой сидим у самой воды. Вот клюнула рыба. Я тащу леща. Брат хвалит меня. Хорош рыбак!
ВЕСНА
Вот и прошла зима. Идет весна. Около домов лужи. Из теплых стран летят грачи, скворцы, дрозды. Ребята делают для птиц домики. Они встречают пернатых гостей.
ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ НА МОРЕ
Автобус привез ребят на морской берег. Красив вид на море. Плывут по волнам лодки. Белеет парус яхты. На берегу большой пляж. Ребята сняли обувь, одежду. Скорей в воду!
ЛЕТОМ
Жарко. Борис и Глеб бегут на пруд. Вот берег. Тут пляж. Мальчики ныряют в воду. Долго купались мальчики. Потом они нашли плот и поплыли на другой берег.
ЛЕС ЗИМОЙ
Красив зимний наряд леса. На лапах елей лежит снег. На тонких ветках берез снежный пух. Вот поляна. Весь в снегу стоит дуб. Хорошо поработал в лесу мороз!
БОЛЬШАЯ БУКВА В ИМЕНАХ, ОТЧЕСТВАХ И ФАМИЛИЯХ
ДЕЖУРНЫЕ
Дежурные идут в школу пораньше. Надо им вымыть доску, полить цветы. Сегодня дежурят Лёня Гришин и Оля Морозова. Оля открыла окно. Лёня принес мел. Пришла учительница Елена Васильевна. Скоро урок.
В ДЕРЕВНЕ
Галя и Володя уехали летом в деревню. Ребята помогали на огороде. С дядей Мишей сушили сено. С тетей Настей доили коров. У дедушки Матвея ели мед. Хорошо отдыхали ребята!
СОМОВЫ
Иван Петрович Сомов работает на заводе. Там делают станки. Старший сын Андрей живет в деревне. Дочка Лена - школьница. А мать Мария Николаевна - ткачиха. Семья Сомовых дружная.
БОЛЬШАЯ БУКВА В КЛИЧКАХ ЖИВОТНЫХ
У ВСЕХ ДЕЛА
Катя Орлова читала книгу. Брат Вася писал письмо товарищу. Собака Пальма грызла косточку. А кот Барсик спал на ковре. Ему снилось теплое молоко.
ПОЛКАН
У Коли живет собака Полкан. Коля учит собаку служить. Коля и Полкан пришли к реке. Мальчик кинул в реку палку. Поплыл Полкан по воде. Собака достала палку.
ТЕАТР ЗВЕРЕЙ
На сцене сказочный терем. В нем дружно живут собака Мушка, кошка Дымка, Петя-петушок, енот Тишка, ворона Кара. Теремок сторожит собака Шубка.
БОЛЬШАЯ БУКВА В НАЗВАНИЯХ СТОЛИЦ,
ГОРОДОВ, УЛИЦ, РЕК
МОЙ АДРЕС
Я живу в Москве. Мой адрес: улица Чехов», дом пять. Рядом большая площадь Пушкина. На ней стоит памятник Александру Сергеевичу Пушкину. К Красной площади идет улица Тверская.
НА РЕКЕ ОКЕ
Тепло грело солнышко. Андрей и Сережа пошли к реке. Вот и река Ока. Ребята шли по берегу. На воде плыли льдины. Дул свежий ветерок. Хорошо было у реки!
ЛЕТОМ В ДЕРЕВНЕ
Наше село - Быково. Тут кругом лес. За лесом деревня Уваровка. На дороге пыль. Это стадо идет в деревню. Тут и наша коза Белка. Звонко лают Шарик и Барбос. Блеют овцы и козы.
ПРЕДЛОГИ
АИСТЫ
Аисты свили гнездо на крыше дома. В гнезде пищали птенцы. Аисты летали на болото за кормом. Вдруг аисты пропали. Ребята стали кормить птенцов из рук. За лето птенцы выросли. Пришла осень. Птицы улетели на юг.
Костя
Пришли с работы мама и папа. Костя накрыл на стол. Он поставил кашу с мясом. Налил в стаканы молоко. После ужина Костя убрал всё со стола. Он вымыл посуду.
ПЕТУШОК
Ходит по двору петушок. На голове красный гребешок. Под носом красная бородка. Нос у Пети долотом. Хвост у Пети колесом. На хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятками созывает.
СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОСЫ
КТО?, ЧТО?
В ЛЕСУ
Поют чижи. Снегирь клюет. Белка кормит деток. Сова днем спит. Зайка сидит под кустом. Ежи шуршат в траве. Ужи шипят. Соловей поет веселую песню.
НА РЕКЕ
Пришла теплая весна. На реке треснул лед. По воде поплыли льдины. Над рекой кружили птицы. Пищали утки, чайки и кулики. Птицы ныряли и ловили рыбу.
МАРТ
Март на дворе. Днем сильно греет солнце. На дорогах лужи. Звенит капель. Скоро растает снег и лед. Прилетят грачи и скворцы. Саша и Таня повесят скворечники.
СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОС
ЧТО ДЕЛАЕТ?
ВЕСНА
Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лед. Над водой кружат быстрые чайки. Проснулся медведь. Звонко стучит дятел. Присел на пенек заяц. Звери и птицы рады теплу и весне.
САША
Саша встает в семь часов. Он делает зарядку, моет лицо и руки, чистит зубы. Саша убирает постель, завтракает и идет в школу. После школы мальчик обедает. Потом готовит уроки. Он решает задачи, рисует, учит стихи.
УТКА
Утка в пруду ныряет, купается. Клювом своим перышки перебирает. Глядит уточка в воду и крякает громко и весело.
СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОСЫ
КАКОЙ?, КАКАЯ?, КАКОЕ?, КАКИЕ?
ЛЕС
Странный в сентябре лес. В нем рядом весна и осень. Желтый лист и зеленая трава. Теплое солнце и холодный ветер. Песни и тишина.
СИНИЦА
Под окно прилетела синица. Головка у нее в черной кепочке. На шее и на груди длинный черный галстук. Спинка, крылья и хвост - темные. Грудка яркая, желтая, словно в жилете. Щиплет синичка сало тоненьким клювом.
В МОРЕ
По морю плывет большой теплоход. Сильный ветер гонит волны. Ласковое солнышко спряталось за тучу. Летят белые чайки. Огромная рыба вильнула хвостом. Это хищная акула.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТОЧКА,
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК,
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ДЯТЕЛ
Кто это барабанит в лесу так громко? Что это за барабанщик такой? Вот он. Прилетел на сосну. Когтями в кору вцепился и застучал клювом. Как он только не устает?
ВЕСНОЙ
Хорошо весной в лесу! Деревья надели зеленый наряд. Звонко поют птицы. Вот полянка. Сколько на ней красивых цветов! Весело играет здесь детвора.
ЕЖИК ПРОПАЛ
У Алеши жил ежик. Встал однажды утром Алеша и не нашел ежа. Куда он делся?" Стал Алеша надевать сапог и уколол ногу. Вдруг из сапога ежик выпал. Ну и домик нашел себе еж!
ПОВТОРЕНИЕ
СКОРО ЛЕТО
Скоро наступит жаркое лето. Все ребята будут отдыхать. Я поеду в деревню Дубровку. Там течет река Вязьма. Старший брат Володя научит меня плавать.
УТРО В ЛЕСУ
Хорошо утром в лесу! Ветерок ласкает стволы берез. Трава покрыта росой. Лес оживает. В густой зелени поют птицы. Скачут рыжие белки. Мимо бежит заяц. Встал столбиком, слушает. А за кустом спряталась лисица.
БЕЛКА
В старой сосне дупло. В дупле живет рыжая белка. Она часто прыгает по веткам. Насушит белочка грибов. В гнезде большие запасы. Там есть орехи и шишки. Это корм зверьку на всю зиму.
БЕЛЫЙ ШАРИК
Цыплята нашли в саду белый пушистый шарик. Он им очень понравился. Каждый хотел поиграть. этим шариком. Шумели цыплята, спорили. Но тут дунул ветерок и унес красивый шарик. Полетели по ветру мелкие пушинки.
НАША КОШКА
Нашу кошку кличут Муркой. Она очень красивая. У Мурки пушистый рыжий хвост. Глаза зеленые. Наша Мурка ходит тихо. У кошки ушки на макушке. Любит Мурка лакать язычком молоко.
РЫБНАЯ ЛОВЛЯ
За мельницей большой пруд. Игорь и Вася удил и там рыбу. В пруду жили маленькие окуньки и караси. Хорошо клевала рыба! Игорь поймал окуня. У Васи жирный карасик. Ребята были рады.
ЛЕТОМ
Витя и Зоя живут в деревне Липки. Деревня стоит на берегу озера Круглое. Ребята встают рано. Витя и верный пес Дружок идут на речку. Зоя и ее подруга любят гулять в лесу. Там ромашки и лютики. Дети любят родные места.
ПЕРВЫЕ В КОСМОСЕ
Первой в космос полетела собака Лайка. За ней в дальний путь отправились Белка и Стрелка. Побывали в космосе собаки Малышка, Чернушка и Звездочка. Они летали туда в разведку. Спасибо вам, друзья!
ХИТРАЯ РЫБА
Яша поймал большую щуку. Он пустил щуку в ведро с водой. Ведро поставил в чулан. Учуял Добычу рыжий кот. Хотел кот поймать щуку. Только у щуки зубы острые. Щука цап кота за лапу. Помнит кот эту встречу!
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ
УЧАЩИХСЯ II КЛАССА
учащиеся должны знать: 1
части слова (приставка, корень, суффикс, окончание);
части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог);
члены предложения: главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды).
учащиеся ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
грамотно, каллиграфически правильно списывать текст, писать под диктовку в 55-60 слов связный текст, включающий изученные орфограммы по программе II класса;
проверить написанное;
работать со словами, имеющими безударную гласную в корне слова (поставить в слове ударение, выделить корень, найти в нем безударную гласную, требующую проверки, изменить слово или подобрать группу родственных слов, выделить в ней проверочные, определить написание безударной гласной в разбираемом слове);
проводить фонетический разбор: выделять ударные и безударные слоги, определять гласные, согласные (глухие, звонкие, твердые, мягкие), соотносить количество звуков и букв в словах типа весна, коньки;
производить разбор ясных по составу слов (выделить окончание, корень, приставку, суффикс);
определять предложение по интонации;
разбирать предложение по членам предложения: выделять подлежащее и сказуемое;
устанавливать связь между словами в предложении;
писать обучающие изложения и сочинения в 60-70 слов по коллективно составленному плану.
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК (Ь)
В ЦИРКЕ
Илья и Петя любят ходить в цирк. На арене выступает обезьянка. На ней нарядное платье. Клоун бьет в тарелки. Обезьянка едет на одном колесе. В зале смех и веселье. Выходит клоун. Он бросает и ловит шары и тарелки.
ЗВЕРИ ЗИМОЙ
На дворе мороз и вьюга. Ветер кружит хлопья снега. Смолкли птичьи голоса. Только дятлы стучат по коре деревьев. Холодно зверям зимой. Медведь залег в берлогу. Лиса залезла в нору. Белка в дупле орешки грызет. Заяц дрожит под кустом.
ВОРОБЬИ ПОМОГЛИ
В саду над деревьями кружились бабочки. Они положили яички на листья. Из яичек вывелись гусеницы. Они ползли по сучьям и с жадностью ели свежие листья. В сад прилетели воробьи. Птицы поклевали всех гусениц. Они спасли сад.
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ
НАШ ПАРК
Школьный парк большой. Тут много тенистых аллей. В парк любят приходить школьники. Они проводят в парке время после занятий в школе. Кто играет в мячик, кто сидит за шашками. Вот группа ребят собирает осенние листья для коллекцпии. Ученики второго класса кормят белочку.
ОСЕННИЙ ПАРК
Инна Муравьева и Коля Субботин ходили в парк. Красив осенний парк! Вот липовая аллея. Летом здесь жужжали пчелы, пели птицы. Теперь тут тихо. Деревья стоят желтые, красные, бурые. Инна собирала листья для коллекции. Коля рисовал березу.
ДРУЖНЫЙ КОЛЛЕКТИВ
Нагл второй класс - дружный коллектив. У нас никогда не бывает ссор. Каждую субботу мы собираемся в надпей классной комнате. Мы слушаем рассказы учительницы Аллы Васильевны. Хором поем песни. Ребята танцуют и играют. Всем весело.
ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В СЕРЕДИНЕ И НА КОНЦЕ СЛОВА
пруд
Хорош пруд около нашего села. К пруду ведет узкая дорожка. На берегу беседка. Вокруг пруда растут березки и дубки. Вода в пруду прозрачная, гладкая. Мы часто катаемся на лодке. В тихой воде мелькают рыбки.
В ЗООПАРКЕ
Каждый Новый год в Московском зоопарке зажигается большая елка. На елке много разных игрушек. А вокруг елки на большой площадке выстраивают хоровод. Дети катаются на осликах, на пони, на санках. Тут выступает медведь. Весело прыгают белки и заяц. Дети очень любят ходить в зоопарк.
СНЕГ
Идет снег. Тихо падают на землю снежинки. Они похожи на звездочки. В мороз снег сухой. Нельзя лепить снежки. В теплую погоду снег сырой и липкий. Легко делать из него снежный ком. Можно строить крепость. Хорош будет и снеговик!
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА
ЯНВАРЬ
Наступил январь. Стоят сильные морозы. Резкий ветер щиплет лицо и уши. Снег пушистым ковром лежит на полях и холмах. В лесу замело все дорожки. По лесу можно ходить только на лыжах. На реке блестит лед. Там ребята сделали большой каток. На катке всегда весело.
ХОРОШИЙ ПОСТУПОК
Хорошо жили птенцы в родном гнезде. Они быстро росли. Однажды мать улетела за кормом. В это время один птенец выпал из гнезда. Прилетела мать, а птенец лежит на земле. Кружит она над ним, пищит. Увидел это мальчик. Он поднял птенца, залез на дерево и положил его в гнездо.
ЕЖИ
Каждый зверек защищается от врагов. Ежа спасают иголки. Свернется в клубок и фыркает. Зимой ежи спят. Летом едят насекомых, мышей.
Вот морской еж. Иглы ядовитые, длинные. Ползет он по дну и ест, что в рот попадет.
А это что за еж? Стоит колючий братец, толстый, зеленый. Да это кактус!
НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ
МАМИН ПРАЗДНИК
Скоро март. Радостно встречают этот месяц ребята. Ведь в марте есть праздник - женский день. Дети готовят к этому празднику подарки. Вадик нарисовал прелестный цветок. Светлана вышила чудесную салфетку. Алеша поставил в воду ветку тополя. Постоит ветка в тепле и даст листочки. Мама будет счастлива.
ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ
Тучи закрыли солнце. Стоят хмурые ненастные дни. С раннего утра до позднего вечера льет холодный осенний дождь. Грустными стали сады, поля и леса. Смолкли птицы. В теплые норки забились зверьки. Колхозники убрали с полей последние овощи.
ПОЗДНИЕ ГРИБЫ
Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой, опятами. Хороши эти поздние грибы! Шляпка бурая, под ней воротничок, ножка тонкая. Растут они кучками на пеньках. у стволов деревьев. Радостные идут из леса грибники. В корзинках последние грибы.
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ТВЕРДЫЙ ЗНАК (Ъ)
ВОЛК
Однажды поздним вечером с отцом мы по д ъезжали к деревне. Погода была ясная, небо звездн ое. Дорога наша шла сначала через поле, а потом в объезд, через лес. Вдруг на дорогу выбежал волк. Мы заметили два ярких огонька. Это светились глаза волка. Отец громко свистнул. Волк быстро скрылся в чаще.
ЗИМНИЙ ЛАГЕРЬ
Давно мечтали ребята о зимнем отдыхе в лаг е ре. Свои каникулы они решили провести в зимн е м лагере. Отъезд был назначен на утро. Рано утром к школе подъехали автобусы. Все быстро разместились. Машины помчались по улицам города. Вот выехали за город, объехали поле и въехали в лес. Скоро приехали в зимний лагерь. Как здесь кра сиво!
НОВОСЕЛЬЕ
Наша семья въехала в новую квартиру. Он а светлая и просторная. На балконе ящики с цветами. В воскресенье к нам пришли друзья. Они поздравили нас с новосельем и пожелали счастья. Подъезд нашего дома выходит на улицу. В суб боту к дому подъехала машина с саженцами. Жильцы сажали деревья и кустарники.
ПРИСТАВКИ И ПРЕДЛОГИ
АЛМАЗ
Пограничники обходили границу. Вдруг собака Алмаз остановилась, стала нюхать траву. Шерсть у нее встала дыбом, значит, здесь прошли чужие. След привел пограничников к большому озеру. В кустах стояла лодка. Алмаз прыгнул в нее, обнюхал и бросился в камыши. Здесь он нашел трех нарушителей границы. Они стояли на дне и дышали через камыши.
Их связали и повели на заставу.
ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ
Подлетела к крыльцу золоченая коляска. Вышла из коляски Василиса Премудрая. Взяла Ивана-царевича за руку и повела за столы дубовые. Василиса Премудрая отпила из стакана. Остатки себе за левый рукав вылила. Закусила лебедем, а косточки за правый рукав спрятала. Махнула она левой рукой - сделалось озеро. Махнула правой - поплыли по воде белые лебеди.
ВСТРЕЧА
Илья катался на лыжах. Он углубился в лес. Мальчик заметил рыжую кошку. У кошки были з еленые глаза и кисточки на ушах. Она лежала на дереве. Сильные лапы впились в ствол. Это была рысь. Рысь прыгнула в снег. Илья затих. Рысь удалилась в лес.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Все животные раньше были дикими. Человек приручил многих. Он заботился о них, разводил для себя. Такие животные стали домашними. Рядом с человеком живут лошади, коровы, собаки, гуси, утки, рыбы, пчелы. Лошадь перевозит грузы. От коровы получают молоко и масло. Собаки сторожат колхозное добро. Птицы дают яйца, перья, пух. От пчел человек получает мед.
ЯНВАРЬ И ФЕВРАЛЬ
Январь - самый суровый месяц. Мороз рисует узоры на стеклах. Все покрыто снегом. Лес стоит в сугробах.
К концу января заметно прибавится день. Солнышко дольше светит. С крыш свисают первые маленькие прозрачные сосульки.
Февраль - самый снежный месяц. Сильные метели и вьюги бывают в феврале. Солнце с каждым днем поднимается все выше, ярче светит, больше греет.
УЛОВ
Я и мой товарищ пошли удить рыбу. Озеро Глубокое находилось за полем. Дорога шла через рожь. На берегу мы поставили шалаш из еловых веток.
Ночь была звездная. Утром луч солнца осветил поляну. Товарищ разбудил меня. Мы закинули удочки. Попались ерш, щука и лещ. С крупной рыбой попадалась и мелочь. Улов был большой.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО РОДАМ
РАДУГА НОЧЬЮ
Мы шли по глухой дороге. Весь день лил сильный дождь и только ночью перестал. Огромная черная туча быстро двигалась по небу. Вдруг на темном фоне тучи появилась полоса радуги. Она вытягивалась, и получилась большая дуга. Хоро"шо стали видны красные, голубые и зеленый полоски. Как интересно! Ночью - и вдруг настоящая радуга.
СОЛНЕЧНЫЙ ЛУЧ
Солнечный луч только кажется белым. На самом деле в нем семь цветов. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
Это можно увидеть. Возьмите стекло с тремя гранями. Поймайте солнечный зайчик и пропустите его через такое стекло.
На стене в темной комнате появится яркая полоса из разных цветов.
Из альманаха «Круглый год»
МИХАЙЛОВСКОЕ
На холме стоит старинная усадьба. Лестница ведет к длинному дому. Вокруг густой парк. Это Михайловское.
По аллеям парка любил гулять Александр Сергеевич Пушкин.
В маленьком домике под тесовой крышей жила Арина Родионовна. Это любимая няня поэта.
В Михайловское приезжают люди. Им дорог уголок, где жил великий русский поэт.
ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ ПО ЧИСЛАМ
ЗЕМЛЯНИКА
Земляника растет в лесу, по старым вырубкам. Листья у нее на зиму не опадают. Так с зелеными листьями она и зимует.
Плоды ее нежные и вкусные.
От кустиков отходят ползучие побеги. Это усы. На усах появляются новые молодые кустики. Маленький кустик отделяют от большого. Вот и новое растение. На нем будут созревать ягоды.
КАК ЖИВЕТ БЕЛКА
Наступила ранняя весна. Проснулся дремучий лес. Оделся он зеленой листвой. Стали птички вить гнезда. Принялась белка устраивать себе гнездо. Выбрала она высокое дерево и начали таскать туда сухие прутики, листья и травку. Сделала себе маленький теплый домик. Скоро появилась и семья у белочки - слепые бельчата.
РУССКИЙ ЛЕС ЗИМОЙ
Чудесен, сказочен русский лес зимой. Белый, пушистый повис на ветвях снег. На вершинах елей смолистые шишки. По вершинам перелетают клесты с красными грудками. Тихо попискивают хлопотливые, шустрые синицы. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. На пухлых сугробах хитрым узором написаны заячьи и лисьи следы. Под тяжестью снега согнулись молодые березы.
ГЛАГОЛ
ВЕСНА
Наступает весна. Лес чистится и готовится надеть весенний наряд. Возвращаются к нам перелетные птицы. Прилетят, затрещат, засвистят, запоют веселые песни. Будут вить гнезда, выводить птенцов.
ПРОБУЖДЕНИЕ
Погода разъяснилась. Солнце поднимается над горизонтом. Утренняя заря золотит всю окрестность. Свежий ветерок пошел порхать и бродить над землей. Всё живое пробуждается.
БУРЯ
Облака начинают закрывать солнце. Вот оно выглянуло в последний раз и скрылось. Вся окрестность вдруг изменилась. Налетели тучи, загудел ветер, зашумел темный лес, загремел гром. Буря разразилась.
ЧАСТИЦА НЕ С ГЛАГОЛАМИ
ХРАБРЫЙ МАЛЬЧИК
Весело шли ребята в школу. Вдруг из ворот выбежала большая собака и кинулась на них
Дети закричали и бросились бежать. Только маленький Вася не испугался. Малыш не побежал за ребятами. Он остался на месте.
Собака не тронула его. На минуту она остановилась и перестала лаять. Потом замахала хвостом. Собака подошла к мальчику и стала к нему ласкаться.
ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ
Каждый из нас должен быть другом природы. Природу надо охранять. Друг не портит деревья в лесу, не режет кору, не ломает ветки. Друг не разрушает птичьи гнезда, не разводит костры в лесу. Друг не разоряет муравейники.
Друзья природы не оставляют в лесу мусор. Они не рвут в лесу и в поле редкие цветы.
ПОВТОРЕНИЕ
ДРУЗЬЯ ПТИЦ
Солнце льет на землю яркие лучи. Весело бегут по дорожкам и канавкам говорливые ручьи. Зеленеет молодая травка. Летят с юга стаи птиц. У школьников праздник. Ребята встречают пернатых друзей. Группа ребят вешает на березу и осину птичьи домики. Кричат грачи - первые вестники весны. Скоро звонкие голоса птиц разбудят тишину полей и лесов.
ЛЕСНАЯ ПОЛЯНКА
На полянке течет шумный ручеек. Трава кругом зеленая, густая и много пестрых цветов. На цветах пчелы работают. Мохнатые шмели гудят. А у стройной сосенки вьются комары. Стеной вокруг растет дикая смородина. В смородине стоит кудрявая рябина. А под рябиной можно увидеть сладкую душистую малину. Часто на эту полянку приходят лесные жители.
ЗАЩИТА
Каждый зверек спасается от своих врагов. Зайку выручают его быстрые ноги. Пушистая белка легко убежит от врага по деревьям. У ежа своя хорошая защита - колючки. Услышит еж шум, свернется тут же в колючий комок. Попробуй тронь! Рыжей лисице помогают ее хитрость и ловкость. Многих зверей выручает цвет их шубки.
ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН НОС?
Животным носы помогают жить. Ими они чувствуют запахи еды и своих врагов. Дятел носом дол бит деревья и вытаскивает насекомых. Рыба-меч страшным носом протыкает рыб. Свинья носом роет землю, отыскивает корешки. Своим носом-иголочкой комар сосет кровь. Хобот у слона - это руки, нос и душ в жаркую погоду. Попугай цепляется за ветки своим крючковатым клювом.
МЕТРО
Под землей есть чудесные дворцы. Красивые и просторные залы полны света и воздуха. Летом там прохладно, а зимой тепло. Это метро. Там бегут голубые поезда. Быстрые составы перевозят пассажиров в разные концы города. Лестницы поднимают людей в город и опускают их к поездам. Во многих городах нашей страны есть метро. Самое большое и красивое метро - в Москве.
ГРОЗА
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Он уходил через поля и леса на юг. Полил дождь. Травка, деревья освежились. Как всё кругом стало радостно!
ВСЁ ЦВЕТЕТ
На опушке леса расцвела ива. Листьев на дереве еще нет. Ветви все в цветах - в желтых пушистых шариках. Вся ива похожа на желтый шар. Он гудит - так много пчел берут первый мед. К вечеру захолодало. Шар умолк. Одни пчелы успели улететь в ульи. Другие замерзли - нет сил махать крылышками. Остались ночевать на цветах.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ
УЧАЩИХСЯ III КЛАССА
учащиеся должны знать:
изученные части речи и их признаки, однородные члены предложения.
учащиеся ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
безошибочно, каллиграфически правильно списывать текст; писать под диктовку в 70-85 слов связный текст, включающий изученные орфограммы по программе Ш класса; ставить запятую между однородными членами предложения без союзов и с союзами а, но;
проверить написанное;
проводить фонетический разбор слов сложной слоговой структуры типа морозный, школьник;
производить разбор слова по составу, разбор слова как части речи (определять род, склонение, число, падеж имен существительных; род, число, падеж имен прилагательных; время, число (род), спряжение глаголов);
производить синтаксический разбор: определять предложения по интонации;
разбирать простое предложение по членам предложения;
выделять из предложения словосочетания; писать обучающие изложения и сочинения в 90-100 слов по плану.
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ПЕРВЫЙ СНЕГ
Недавно прошел первый снег. В воздухе пахло снегом. Под ногами мягко хрустел снег. Земля, крыши, деревья, скамьи на бульварах - всё было мягко, бело, молодо. И от этого дома выглядели иначе, чем вчера. Фонари горели ярче, воздух был прозрачней.
ХЛЕБНЫЕ РАСТЕНИЯ
Осенью сеют рожь и п ш еницу. Эти хлеба называются озимыми. Весной сеют овес, ячмень, пшеницу. Эти хлеба называются яровыми.
Из зерен ржи, пшеницы, овса получают муку. И з зерен овса, проса, гречихи приготовляют крупу. Из семян льна, конопли, подсолнечника получают масло.
Хлебным растениям вредят сорняки. Они отнимают у культурных растений свет, влагу, питание.
Их надо выдергивать с корнем.
САМЫЙ ГЛАВНЫЙ ЗАВОД
Какой завод самый главный?
Важный завод - автомобильный. Он делает автобусы, грузовики, легковые машины. Всюду нужны автомобили.
А часовой завод выпускает часы. Без часов люди перепутают время.
Но самый главный завод - это электростанция. Электростанция работает день и ночь. От завода отходит много длинных проводов. По ним идет э лектрический ток.
Автомобильный, часовой, хлебный заводы не смогут работать без электричества. Остановятся трамваи, замрут электровозы. Везде погаснут лампочки.
Значит, нельзя останавливаться этому заводу.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
первое
ХИТРАЯ ЛИСИЦА
Над лисьей норой было дупло белки. Раз лиса легла пластом на поляне. Любопытная белочка выпрыгнула из своей квартирки. Она близко пробежала около лисы. Старая плутовка лежала, как мертвая.
Белка осмелела. Она стала бросать в голову лисы куски коры. Зверек так близко пробежал, что задел лисицу хвостом.
Лиса вдруг вскочила. Но белка ускользнула от плутовки.
ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ
Зимние каникулы я провел у дяди Сережи. Однажды вышли мы из лесной сторожки. Ночью занесло лес пушистым снегом. Надо расчистить тропинку к сторожке. Весело работать вместе. А потом на лыжах скользить по гладкой дорожке. Над нами синее небо. С него глядят лучи солнца. Красивы деревья в зимней одежде. Задень ветку - и полетит тебе в лицо мягкий снежок.
ЗИМ А В ЛЕСУ
Снег попалил хлопья ми. В л е су ст а ло светло. С севера явились зимние гости. Это сн егири , птицы с красной шапочкой. Они летят к рябине и клюют я годы.
У белки запасы еды в дупле. Медведь спит в берлоге. В новой шубке заяц. Красивый новый наряд и у плутовки-лисицы. Еж накрылся листьями в своей норке. Лягушки зарылись в мох. Только злой и голодный волк бродит по лесной опушке.
второе СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
ОТВАЖНЫЙ ПОСТУПОК
Был теплый летний день. Ярко светило солнце. Высоко в небе пели жаворонки. Петя шел из школы домой. Дорога проходила берегом реки. Вдруг Петя услыхал громкий крик. Он взглянул в сторону реки и увидел, что тонет маленький мальчик. Мальчик катался на плоту и упал в воду. Петя быстро разделся и бросился в воду. Он . умел хорошо плавать. Он спас мальчика. На другой день в школе узнали о смелом поступке Пети. Школьный совет объявил мальчику благодарность .
ЛЕС
С ясного неба посылает солнце свои прощальные лучи. В воздухе прохладно. Землю покрывает ковер из пестрых листьев. Как хорош лес в начале осени! Красивые деревья стоят в праздничном наряде. Особенно красив клен. Тихо в лесу. Не поют птицы. Они улетели в далекие теплые страны.
Прекрасен лес и в зимний морозный день! Деревья покры т ы пушистыми хлопьями снега. Все ветки в инее. Снежный убор ярко блестит на сол н це.
ГДЕ НОЧУЮТ ТРАМВАИ И АВТОБУСЫ
В любом большом городе есть автобусы и трамваи. Они перевозят пассажиров. В автобусе и в вагоне трамвая всегда тепло и чисто. Пассажиры могут проехать из одного конца города в другой.
Трамваи и автобусы ночуют в парке. Там их встречают рабочие. Одни моют машины под душем, заправляют маслом, бензином. Другие проверяют колеса, смотрят, всё ли в порядке. В парке машины стоят до утра. Рано утром они опять на работе.
третье СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
НОВЫЕ ТУФЛИ
Отец подарил дочери красивые туфельки. Радости девочки не было конца. В новой обуви она отправилась в школу.
Девочка берегла туфли. Она без помощи взрослых ухаживала за обувью. Она знала, что ее туфельки делало много мастеров. Закройщик кроил их из кожи. Рабочие пришивали подошвы, прибивали каблучки, крепили застежки. Мастерам помогали машины.
Много хорошей обуви выпускают наши фабрики. Там шьют обувь для детей, молодежи и пожилых людей.
ПОЕЗДКА ПО ВОЛГЕ
Летом мы решили устроить поездку по Волге. До пристани мы быстро доехали на машине. Теплоход уже причалил к пристани и ждал пассажиров. Мы долго сидели на палубе и любовалис ь берегами Волги. Горы круто спускались к реке. Склоны их поросли лесом.
Ночь была светлая, лунная. Мы поздно легли спать. Утром мы подъехали к Казани. Домой мы вернулись по железной дороге.
ВЕРНЫЙ ПЕС
Мы ушли на Глухое озеро. Мурзика не взяли. Там мы пробыли четыре дня. На третий день ночью я увидел при свете костра мохнатую морду Мурзика. Он визжал от радости. На шее его болтался обрывок веревки. Щенок дрожал. В шерсть набился мусор. Глаза покраснели от усталости и слез.
Мы накормили Мурзика мясом. Он наелся и лег возле костра. Во сне собака тяжело вздыхала.
Страшно было маленькому щенку бежать ночью через лес. Мчался он на большой скорости, когда слышал вой волков.
падежи И ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЕН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ТРЕХ СКЛОНЕНИЙ
РОЖЬ
Рожь похожа на пшеницу. Колос пшеницы потолще, а ржи - потоньше. Зерна пшеницы круглые, а зерна ржи длинные. Рожь тоже растет в поле. Осенью ее жнут, молотят и мелют. Мука из ржи получается темная, а из пшеницы - белая. Из ржаной муки делают тесто. Только из этого теста пекут черный хлеб, а не белые булочки. Черный хлеб делают из ржи, потому он называется ржаным.
НА КАРНАВАЛЕ
Скоро Новый год. Ребята готовят костюмы. Они делают маски из бумаги. Юля Гуськова шьет юбку. У нее будет костюм Красной Шапочки. У Пети Шишкина костюм клоуна. Костюм Пети состоит из шапки и пяти разных оборок на воротнике. У Раи на платье золотые звездочки. На утреннике встретят друг друга Золушка и Айболит, Дюймовочка и Буратино. Они будут плясать в хороводе вокруг елки.
НОВЫЙ ДОМ
На площади Гагарина вырос новый дом. В доме двенадцать этажей. На верхние этажи можно идти по лестнице, а можно ехать в лифте. На первом этаже дома детская библиотека. В библиотеке можно выбрать интересную книгу, газету, журнал. Дом уже принял жильцов. В каждой квартире светло и просторно. Жильцы работали на субботнике. Они посадили около дома кусты сирени. По площади идут машины. Вдоль дороги много зелени.
существительные МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА
ВО ВСЕХ ПАДЕЖАХ
ЕЛКА В КРЕМЛЕ
Каждый год первого января в Кремлевском дворце столицы начинается веселый праздник елки. Вся в огнях стоит новогодняя красавица среди зала. Вокруг - радостные лица ребят, маски, музыка. Веселые песни звучат на празднике.
На елке побывают школьники из Москвы, гости из других городов и стран. Они своими замечательными делами заслужили право побывать на празднике елки в Москве.
С Новым годом, большие и маленькие друзья!
ДОБРОЕ ДЕЛО
Сережа и Юра шли в соседнюю деревню на большой праздник. На празднике было весело. Мальчики возвращались домой довольные. Они шагали по зимней дороге. Редко по краям попадались деревья. Ветви деревьев были покрыты снегом.
Вдруг Сережа увидел двух птичек . Лежали они на обочине дороги еле живые. Птички погибнут от мороза. Надо взять их домой. Они опять оживут.
Так решили мальчики.
Они прин е сли птиц домой. Мальчики сделали доброе дело.
ЗИМНИЙ ЛАГЕРЬ.
Зимний лагерь находился у деревни Дубки. Утром дети были на лыжной прогулке. Они въехали в лес. Ночью вьюга замела снегом все тропинки. Лыжи быстро скользили по узкой дорожке. На опушке развесил ветки большой дуб. Сосны и ели стояли в зимнем уборе. С каждой ветки летит на шапки мягкий снежок. Золотой луч солнца заиграл на верхушке молодой березки. Долго любовались ребята красотой леса.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
изменение ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
ПО РОДАМ И ЧИСЛАМ
ЦВЕТА
После дождя на облаках сияет радуга. Мы замечаем в ней семь цветов. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
Откуда же получили свои названия цвета? Розовый и сиреневый цвета получили свое название от цветов розы и сирени. Коричневый - это цвет корицы. Малиновый напоминает нам цвет спелой душистой малины.
Из «Спутника любознательных»
ПОТЕШНИКИ
В далекие времена на Руси жили веселые люди - потешники. Праздники, народные гулянья не обходились без этих людей.
Мастера на все руки были потешники. Они умели петь, плясать, фокусы показывать. Потешники устраивали кукольный театр прямо на улицах. Большими ватагами бродили они по селам да городам. Несли с собой все, чем были богаты: шары разноцветные да ящички резные, тонкую проволоку. Вели с собой эти люди ряженых коз да медведей на цепях. Музыканты несли свои музыкальные инструменты. А кукольник весь театр на себе тащил.
ЗАГАДКИ ЛЕСА
В лес пришел Новый год. Лесные ребята - зверюшки и птицы - сбегались к елкам за подарками. Елки дарили им вкусные еловые шишки. Рады лесные ребята, прыгают, скачут, играют в пятнашки. Вкусные семена они съели, а пустые шишки бросили. Насорили и разбежались, разлетелись лесные жители.
Пришел лесник и узнал, кто тут насорил. Побывайте и вы на елке в лесу. Отгадайте интересные загадки. Кто бросает шишки с чешуйками? Кто втискивает шишки в щелку и носом вытаскивает семена? Кто отгрызает чешуйки?
правописание БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО И СРЕДНЕГО РОДА В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ
ЕЖИК ПРОСНУЛСЯ
Ранним утром проснулось весеннее солнце и взглянуло на землю. Легкий мороз покрыл лужицы прозрачным льдом. Лучи яркого солнца растопили утренний лед. По глубокому оврагу побежал веселый говорливый ручеек.
Под корнями старого дуба была маленькая норка. В норке сладко спал колючий ежик. Он не хотел вставать. Но холодный ручеек забрался в сухую постельку и разбудил ежа. Ежик вышел из своего зимнего домика. Он был рад солнцу и весне.
В ЛОВУШКЕ
Однажды весной вода отрезала зайку на маленьком островке. Он сидел на узкой полоске земли. Лапки у него были в холодной воде. Робкий зайка боялся прыгнуть. Малыш забрался на березовое бревно. Вдруг оно поплыло. Зайку обдувало прохладным ветерком. Он совсем замерз.
Ранним утром бревно прибило к берегу. Из чащи леса вышли дети и заметили зайчика. Девочка взяла мокрого малыша. У нее на руках зайка зябко съежился. Ребята отнесли его домой. Они спасли зайчишку.
ПОДСНЕЖНИКИ
В полях вьюжит метель. Ночью еще наступают холода. Прозрачные лужицы покрываются звон ким льдом. А под пушистым снежным ковром трогаются в рост подснежники. Они пустили цепкие корни в мерзлую землю и тянутся к теплому солнцу. Почему же подснежники растут зимой? Почему спешат цвести? Эти цветы очень любят свет. А в голом лесу света очень много. Зацветай же скорей, весенний цветок! Мы очень ждем тебя !
правописание БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ЖЕНСКОГО РОДА В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ
ЗИМНЯЯ ДОРОГА
Мы выехали из села перед восходом солнца. На горизонте алела утренняя заря. Дорога в соседнюю деревню была гладкой и ровной. По сторонам дороги тянулись широкие поля. Они были покрыты снежной скатертью. Снег лежал легкой пеленой, словно лебяжий пух. За узкой речкой темной стеной возвышался лес. Мы въехали в сосновую рощу. Со всех сторон нас обступили стройные сосны с красивыми могучими стволами. Тяжелая шапка снега упала с макушки высокой сосны. Скоро показались избы.
ВЕСЕННИЕ ДНИ
Пришла ранняя весна. С голубого неба светит яркое солнышко. С веселым шумом бегут ручьи. На старой березе строит гнездо черный грач. В чистом весеннем воздухе поют птицы.
Колхозники начали полевые работы. Днем и ночью в полях гудят тракторы. По пашне за плугом шагают черные грачи. Они едят жучков и червей. Ровными рядами льется отборная рожь в рыхлую землю. Солнце хорошо нагреет холодную почву. Дождик напоит ее теплой влагой.
ЧАЙ С КЛЮКВОЙ
Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растет в болотах. Собирают ее поздней осенью. Самая хорошая, сладкая клюква бывает весной, когда она полежит зиму под снегом. Весеннюю красную клюкву парят в горшочках и пьют с ней чай. Мы это пробовали. Этот кисловатый напиток очень даже хорош в жаркие дни. А какой замеч а тельный кисель бывает из сладкой клюквы! И еще клюкву считают лекарством от всех болезней.
правописание БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ
ПРОБУЖДЕНИЕ БЕРЕЗКИ
Наступил март. По дорогам и оврагам побежали звонкие ручьи. Прилетели из дальних стран грачи. Они начали поправлять старые гнезда. Высоко в небе вьются жаворонки. Широко разносятся их звонкие песни. На солнечной полянке появилась молоденькая травка.
Просыпается от долгого зимнего сна и кудрявая березка. Корни березы пьют влагу из земли. Влага бежит по стволу, по веткам и доходит до почек. Почки начинают набухать. Скоро из них покажутся нежные клейкие листочки. Они потянутся к весеннему солнцу.
КРАСКИ
Могут ли краски быть холодными и теплыми? Художники называют синюю, голубую и фиолетовую краски холодными. Красную, желтую и оранжевую краски они считают теплыми.
Теплыми красками можно нарисовать огонь, солнышко, цыпленка. А холодными рисуют хмурый день, дождик. Но в жаркий день могут быть и синие тени. Художники работают холодными и теплыми красками вместе.
Знаете ли вы, что снег бывает розовым и голубым? Поставьте возле белой чашки предметы различного цвета. Белая чашка будет менять цвет.
БИБЛИОТЕКА
Главная библиотека нашей страны находится в Москве. Это книжная столица. Здесь заботятся о бумажных жителях - больших и маленьких, толстых и тонких. Они живут в удобных домах - на полках. Они ездят из читальных залов в лифтах. Книги лечат в особых больницах.
Жителей книжной столицы можно легко найти. У каждой книги есть своя карточка. В ней указан точный адрес. Вместо района указан этаж, вместо дома - номер шкафа, вместо квартиры - номер полки. Люди часто приходят за советом к умным и добрым друзьям - книгам.
МЕСТОИМЕНИЕ
ИНТЕРЕСНАЯ ЗАГАДКА
Однажды я шел по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня. Ласточка задевала меня за плечо, кричала жалобно, словно я отнял у нее птенца, и просила отдать его обратно. Я не понимал, что ей нужно. Я рассказал об этом деду. Он посмеялся надо мной и всё мне объяснил. Человек идет по лугу и спугивает сотни кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.
ЛИСА
Лиса - хищное животное. Она поедает мышей, зайцев, диких уток. Иногда она таскает кур и цыплят в деревнях. Главная ее пища - лесные мыши. Лиса питается ими. Этим она приносит пользу. Ведь лесные мыши вредят хлебным растениям.
Зимой лиса ночует прямо под кустиком. Она не устраивает себе норы. Зимой у нее красивая шерсть. Лисий мех прочный, теплый. Из него делают воротники, шапки.
Летом лиса худая. Шерсть на ней висит клочьями.
ГЛАГОЛ. Неопределенная ФОРМА ГЛАГОЛА
СВОИМИ РУКАМИ
Посмотри на свои руки. Посмотри на них с уважением. Вот стол. Ты за столом сидишь. Вот парта. За партой ты учишься. Вот окно. Через него ты смотришь на улицу.
Книгу, дом, хлеб, платье, пальто - всё это сделали человеческие руки. Они могут вырастить хлеб, построить дом, написать книгу, забросить мяч в сетку, отправить космический корабль на Луну. Всё могут, всё умеют человеческие руки. И человек должен уважать дело своих рук и труд другого человека.
РАССКАЗ ПЕТИ
Я придумал сделать во дворе каток. Вместе с Вовкой мы снег расчистили и дрова убрали. Потом еще подошли ребята и стали нам помогать. Работа закипела.
Больше всех нам помог дворник дядя Гриша. Мы всю площадку очистили. Оставалось ее водой полить. Дядя Гриша принес длинный шланг. Он привинтил шланг к трубе, открыл кран и полил водой нашу площадку. Дядя Гриша нас выручил. Нам не пришлось ведрами таскать воду.
Хороший каток получился!
КАРЛУХА
Карлуха - вороненок. Живет он во дворе. Он прячет всё, что в клюв попадет. Положит в укромное местечко и травкой прикроет.
Раз Карлуха пуговицу нашел. Сунул ее в траву и стал прикрывать. Пригнул колосок, а он распрямился. Разозлился вороненок, стал ромашками и колокольчиками закрывать пуговицу. А цветы поднимаются.
Растерялся Карлуха. Так пуговицу может любая сорока украсть. А сороки уже близко. Они шумят, стрекочут.
Вороненок скорей пуговицу под кирпич спрятал. Пусть теперь сороки попробуют украсть!
ВТОРОЕ ЛИЦО ГЛАГОЛОВ В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ НАСТОЯЩЕГО И БУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ
КАКАЯ БЫВАЕТ РОСА НА ТРАВЕ
Когда в солнечное утро летом ты пойдешь в лес, то на листьях в траве видны алмазы. Алмазы блестят и переливаются на солнце разными цветами: желтым, красным, синим. Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы блестят на солнце. Капли катаются по листку и не мочат его. Бывало, сорвешь такую чашечку, тихонько поднесешь ко рту и выпьешь росинку. И росинка эта вкуснее всякого напитка покажется.
ЧЕЛОВЕК ПОБЕЖДАЕТ ПРОСТРАНСТВО
Ты сидишь и работаешь. Вдруг тебе захотелось поговорить с товарищем. Ты берешь телефонную трубку, прикладываешь ее к уху и набираешь нужный номер. И сейчас же ты слышишь голос своего приятеля, говоришь с ним, шутишь, споришь. По радио ты слушаешь музыку, чудесную сказку, следишь за ходом футбольного матча.
Дальних расстояний теперь не существует. Современная техника побеждает пространство.
Из журнала «Юный техник»
ДЕРЕВЬЯ
Входишь в лес и гладишь ладонью деревья, будто старых друзей хлопаешь по спине. Стволы теплый, чуть качаются, будто дышат.
А вершины гудят то грозно, то ласково. Листья лопочут зелеными язычками.
Прислонишь плечо к стволу, как к другу. Ствол гладкий, скользкий. Это молодая березка. А то - всё в пупырышках. Это осина. Или всё в морщинах, как кожа слона. Это кора дуба.
Всю жизнь живешь с деревьями плечом к плечу. И хочешь стиснуть ладонями их руки-ветви и крепко пожать.
правописание БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ
ЛЕСНЫЕ САНИТАРЫ
Муравьи - лесные санитары. Они поедают вредных гусениц. Муравейник - это их город. Жители одного муравейника за один день съедают тысячи гусениц. Муравьи тащат в муравейник стебельки, сухие палочки, веточки. Они разрыхляют землю. От этого корни деревьев получают больше воздуха, влаги. В плохую погоду муравьи прячутся в муравейники и закрывают все входы и выходы.
Если разорить муравейник - погибает муравьиная семья. Тогда в лесу появляется много вредных гусениц. Они губят деревья и кустарники.
Из журнала «Юный натуралист»
МАГНИТ
В старину был пастух. Звали его Магнис. Пропала у Магниса овца. Он пошел искать овцу. Идет Магнис по камням и чувствует, что его сапоги к камням прилипают. Трогает камень рукой - к рукам не липнет. Трогает гвоздем - так и прилипает.
Была у Магниса палка с железным концом. Тронул он камень деревом - не прилипает. Тронул железом - не оторвешь. Рассмотрел Магнис камень, - видит, что похож он на железо. Принес Магнис куски камня домой. С тех пор узнали этот камень и прозвали его магнитом.
КИТ
Кит - самое большое животное на свете. Он имеет длинное тело - в двадцать пять метров и больше. Большой кит весит шестнадцать тонн. В пасть кита может войти лодка. Но глотка у него узкая. Он глотает только мелкую рыбешку.
Киты живут в океане. Они плавают небольшими стаями по три или четыре кита вместе. Детеныши имеют длину около восьми метров. Растут они медленно. Взрослым считают кита в двадцать лет.
ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА
БЕЛИЧЬЯ ПАМЯТЬ
Сегодня я разглядывал на снегу следы зверюшек и птиц. И вот что я по этим следам прочитал. Белка разгребла снег. Достала спрятанные с осени два ореха. Она тут же их съела. Потом отбежала метров на десять, опять нырнула в снег. На снегу оставила только скорлупку. Через несколько метров снова нырнула. Нашла орешек и съела. Вот какая память у белки!
ДОБРЫЙ ХЛЕБ
Выросла в поле густая пшеница с тяжелым колосом. Добрый хлеб! Пора убирать урожай. Вывел отец на пшеничное поле комбайн. Комбайн сам косит, сам молотит, а чистое зерно ссыпает в грузовик.
Весело в поле! Хороший урожай!
Всё лето хорошо помогало солнышко людям, хлеб растило. А теперь шоферы чистое зерно на мельницу повезут.
Шумят машины на дорогах, отвозят зерно на мельницу.
Станет пшеница мукой! А из муки напекут белого хлеба.
СМЕЛЫЙ ПОСТУПОК
Алик пришел из школы домой. В квартире пахло дымом. Мальчик открыл комнату соседей. Черные клубы дыма вырвались из двери.
Алик побежал звонить о пожаре. Но тут он услышал плач ребенка и бросился назад. Плакала девочка. Он схватил ее за руку и выбежал во двор. В доме осталась еще одна девочка. Алик поспешил за ней. От дыма слезились глаза. Мальчик нашел в углу малышку и вытащил ее на воздух.
ПОВТОРЕНИЕ
ХОБОТ
Хобот слону очень нужен. Слон ловит хоботом запахи. С помощью хобота слон быстро передвигается. Хобот легко находит все помехи на пути. Через него слон вдыхает воздух, втягивает воду и вливает ее в рот. Слон выпускает воду фонтаном и освежает тело. Вместе с водой в хобот попадает песок. Но слон не чихает. Он даже любит высыпать его себе на спину.
Хобот служит слону и рукой. Он поднимает им любые предметы, срывает ветки и листья, подбирает пищу с земли и отправляет в рот.
ЗДРАВСТВУЙ, ВЕСНА1
Наступило радостное время года - весна. Теплый ветерок ласкает верхушки деревьев. По овражкам звенят весенние ручьи. Душистой смолой пахнут почки. В редком осиннике пасутся лесные красавцы лоси. Слышно звонкое пение птиц. Скоро лес оденется листвою. Из земли пойдут нежные стебельки молодой травки. На лесных полянах появятся голубые подснежники. На опушке леса и берегу реки зацветет черемуха. Полетят из ульев в разведку первые пчелки. По тропинке в лесу побегут хлопотливые муравьи. В зелени деревьев засвищут голосистые соловьи.
ЛОСЕНОК
Дело было в конце мая. Пошел Витя вечером в лес. Погода стояла дождливая. Дул холодный ветер. Мальчик вошел в малинник. Вдруг до него донесся странный писк.
Витя посмотрел по сторонам. Он увидел большую голову и длинные ноги. Да это же маленький лосенок! Видно, он отстал от матери. Стоит он весь мокрый, дрожит.
Обхватил его Витя и вытащил на дорогу. Пошел, а лосенок тоже идет и не отстает.
Привел мальчик его домой. Уложил в уголок и накрыл старой шубой. Потом Витя нашел соску и напоил лосенка теплым молоком из бутылки. Так остался лосенок жить у Вити до осени. А осенью ушел в лес к своим.
ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА
Наступает раннее летнее утро. Мы отправляемся в соседнюю рощицу. Ровными рядами стоят молодые березы. На нижних листочках играют золотистые лучи утреннего солнца. В зеленой листве деревьев поют птицы. По всей окрестности разливаются птичьи песни. На опушке мы напали на спелую землянику. Сколько душистых ягод краснеет в высокой траве!
За рощей начинается овраг. На дне глубокого оврага журчит ключ. Мы идем к нему. Нам хочется выпить чистой ключевой воды. Хорошо сидеть около родничка, пить прохладную воду!
ЛЕТНИМ УТРОМ
Кто из нас не любит природу? Встанешь утром до зари и выйдешь на крыльцо. На темном небе мигают звезды. Тихо шумят деревья. Гладь пруда покрыта прозрачным туманом. На востоке светлеет полоска. Подул теплый ветерок. Веет душистой свежестью. Хорошо дышать чистым утренним воздухом!
А вот и яркое солнце взошло. Поля заблестели росой. Окрестность наполнилась веселым щебетанием птиц. Золотится спелая рожь. По узкой тропинке около пашни идешь к речке. Песок на берегу еще холодный. Чудесное летнее утро!
СОЛНЕЧНЫЙ ПОДАРОК
В давние времена из Америки вывезли прелестный золотистый цветок. Заморский красавец был высок. Крупные листья цветка были его украшением. Большая круглая голова была похожа на солнце. Она всегда стояла лицом к светилу.
В одной из деревень России крестьянин Бокарев задумался о пользе этого цветка. Он испытывал стебель, корень, сушил листья. Искатель дошел до головы растения.
Бокарев вываривал и давил мягкие зерна. Он увидел золотистые капельки. Радостно было человеку, что он нашел новое масло.
БУМАЖНЫЙ ЗМЕЙ
Задумал Боря змея сделать. Лист бумаги у него был. И дранки он выстрогал. Не было мочала на хвост да ниток. А у Семы большой моток ниток. Нет бумаги да мочала на хвост.
Мочало у Пети было. Ниток только не было да бумажного листа с дранками.
У всех всё есть. А у каждого чего-нибудь да не хватает.
Сидят мальчики и горюют. Боря лист с дранками к груди прижал. Сема нитки в кулак зажал. Петя мочало за пазухой прячет.
Высоко в небе дружные ребята змей запустили. Весело он летит. Туго нитку натягивает. Боря, Сема и Петя тоже могут запустить змея. Только дружить они еще не научились.
ЛЕТОМ В ЛЕСУ
Хорошо в лесу в жаркий полдень! Чего тут только не увидишь! Высокие сосны развесили иглистые вершины. Елочки выгибают колючие ветки. Красуется кудрявая березка с душистыми листочками. Дрожит серая осина. Коренастый дуб раскинул вырезные листья. Из травы глядит глазок земляники. Рядом краснеет душистая ягодка.
Сережки ландыша качаются между длинными, гладкими листьями. Крепким носом стучит по стволу дятел. Кричит иволга. Мелькнула пушистым хвостом цепкая белка. Далеко в чаще раздается треск. Уж не медведь ли это?
Учитель начальных классов МБОУ СОШ №15 г.Азов
Данное учебно-методическое пособие содержит разнообразные виды диктантов по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Показаны особенности этих видов, методика их проведения. Материал сгруппирован по классам, в каждом из которых порядок изучения орфографических тем соответствует последовательности их расположения в учебниках.
Издание адресовано учителям начальной школы и студентам педагогических учебных заведений.
ВВЕДЕНИЕ…..……………………………………………………………..4
ЧАСТЬ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЁМУ ДИКТАНТОВ, НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ УЧАЩИХСЯ, ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ……………………………………………………….22
Контрольный диктант………………………………………………...22
Словарный диктант…………………………………………………...23
Работа над ошибками………………………………………………....24
ЧАСТЬ 2. ДИКТАНТЫ…………………………………………………..29
1 КЛАСС…………………………………………………………...29
Предложение, слово, звук, буква…………………………………….............29
Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь………….31
Буквы И и Й……………………………………………………………34
Ь на конце слова………………………………………………….........35
Ь в середине слова…………………………………………………….36
Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, щн……………………….38
Предлоги……………………………………………………………….41
Прописная буква в именах собственных…………………………….41
Повторение пройденного за год………………………………………43
2 КЛАСС…………………………………………………………...45
Повторение пройденного в 1 классе………………………………….45
Безударные гласные в корне слова…………………………………...48
Парные согласные в конце слова……………………………………..50
Разделительный Ь……………………………………………………...52
Удвоенная согласная…………………………………………………..55
Повторение пройденного за год………………………………………56
3 КЛАСС…………………………………………………………...58
Повторение пройденного во 2 классе………………………………..58
Состав слова…………………………………………………………..62
Разделительный Ъ…………………………………………………….64
Правописание непроизносимых согласных…………………………65
Приставка и предлог………………………………………………….66
Имя существительное………………………………………………...67
Имя прилагательное…………………………………………………..69
Глагол………………………………………………………………….71
Повторение пройденного за год……………………………………..73
4 КЛАСС…………………………………………………………...75
Повторение пройденного в 3 классе…………………………………75
Однородные члены предложения……………………………………77
Имя существительное………………………………………………...78
Имя прилагательное…………………………………………………..81
Местоимение………………………………………………………….83
Глагол………………………………………………………………….84
Повторение пройденного за год………………...……………………86
ЧАСТЬ 3. КОНСПЕКТЫ УРОКОВ…………………………………….89
Урок – диктант……………………………………………………...89
Урок работы над ошибками………………………………………91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………...93
ВВЕДЕНИЕ
Если знания человека не упорядочены,
то чем больше он знает, тем больше
будет путаницы в его мыслях.
Г. Спенсер
Цель учебно-методического пособия – показать разнообразие видов диктантов, особенности всех видов, методику их проведения, дать учителю начальных классов систематизированный материал по всем основным орфографическим темам программы по русскому языку в 1-4 классах. Этот материал учитель сможет использовать для отработки орфографических навыков и для осуществления контроля за усвоением учебного материала по правописанию.
Материал учебно-методического пособия подобран в полном соответствии с разделами и темами программы по русскому языку. Он расположен в сборнике в той же последовательности, что и материал учебника.
Пособие имеет следующую структуру. Во введении дается описание диктантов различных видов и краткие методические рекомендации по их проведению. В первой части приводятся нормы оценок и количества слов в диктантах по классам, типичные ошибки, допускаемые учащимися, а также методика работы над ошибками. Далее по классам (годам обучения) предлагаются разнообразные диктанты с грамматическими заданиями. В последней части предлагаются конспекты двух уроков.
Текстовым материалом диктантов являются: слова, словосочетания, отдельные предложения, связные тексты. Связные тексты подобраны с учетом образовательно-воспитательных задач школы и возрастных особенностей младших школьников.
В конце каждой темы дается несколько вариантов контрольных диктантов с грамматическими заданиями, что позволит учителю проверить знания учащихся по грамматике.
Такая организация материала в учебно-методическом пособии имеет целью обеспечить достаточную повторяемость пройденного материала и привести в систему знания и навыки учащихся по языку.
Каждый вид диктанта представлен несколькими текстами. Учитель может выбрать тот текст, который соответствует уровню подготовки учащихся данного класса. В целом ряде случаев к диктантам различных видов даются дополнительные задания, позволяющие проверить определенные навыки.
Остановимся на видах диктантов и методике их проведения.
Диктант – это такой вид письменной работы, при котором учитель диктует текст, а учащиеся записывают его на основе сложившегося ранее навыка письма. Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского языка.
Весь текст прочитывается выразительно, медленно. Учащиеся слушают его, уясняя содержание. Затем текст читается по отдельным предложениям. Учащиеся приступают к записи предложения после того, как оно прочитано учителем до конца. Желательно, чтобы ученики запомнили предложение и «про себя» повторили его до записи: это предупреждает переспрашивание. Учитель при диктовке текста должен выдержать равномерный темп, с тем чтобы не было отстающих в письме. Важно читать текст достаточно громко, внятно. Чтение не должно быть подсказывающим или, наоборот, «подлавливающим» учеников. Следует предупредить учителя о том, что если в диктанте встречаются слова на ещё не изученные правила, то эти слова следует произносить четко или выписать на доске.
Такова методика проведения контрольного диктанта.
Остальные виды диктантов представляют собой методический прием обучения правописанию, особого рода упражнение по орфографии. Все они носят обучающий характер и применяются в сочетании с другими видами письменных работ.
Рассмотрим подробнее эти виды диктантов без изменения текста.
Предупредительным называется диктант, при проведении которого диктуемый учителем текст подвергается орфографическому разбору до записи его учащимися (сначала объяснение, затем запись).
Предупредительный диктант имеет свои недостатки:
1) после разбора орфограмм учащиеся нередко пишут текст, не думая над правописанием, т.е. механически;
2) при проведении разбора обычно работают только сильные ученики.
При объяснительном диктанте сначала происходит запись диктуемого, а потом даются объяснения. Такой диктант можно проводить на уроках закрепления изученного материала, а также при повторении ранее пройденного. По сравнению с предупредительным объяснительный диктант требует от учеников большей самостоятельности. Возможно сочетание предупредительного диктанта с объяснительным (диктант проводится как объяснительный, а ошибки на неизученные правила предупреждаются).
Особое место на уроках русского языка отводится комментированному диктанту , при проведении которого ученики дают необходимые пояснения непосредственно в процессе письма.
Почему- то этот приём был забыт в большинстве школ. В своей методике С.Н.Лысенкова возродила идею комментированного управления, или комментирования. Учит не только учитель, но и каждый ученик в классе, когда, мысля вслух, объясняя свои действия, «ведёт» за собой остальных. Сначала сильный ученик (а потом и другие учащиеся) говорит всё, что он делает по заданию учителя от начала до конца, и ведёт за собой остальных. Очень важно, чтобы комментированное управление начиналось с первого дня обучения в школе, с первых шагов (письмо элементов букв, проговаривание слов). По мере продвижения от 1-го к 4-му классу комментированное управление переходит в доказательное комментирование - рассуждение при выполнении сложных орфографических задач. 0
Комментированное управление позволяет решить не только учебные, но и воспитательные задачи. У детей вырабатывается гармонический, комплексный учебный навык (мыслю, говорю, записываю), воспитывается чувство локтя, товарищества, а учитель может видеть продвижение в учении каждого благодаря постоянно действующей обратной связи «ученик - учитель».
На уроках русского языка может использоваться диктант, объединяющий особенности трех рассмотренных видов, он называется комбинированным диктантом. Он используются для того, чтобы предупредить «минусы» вышеназванных диктантов, а также в качестве переходного к контрольному диктанту. Он представляет собой своеобразное сочетание предупредительного, комментированного и объяснительного диктантов. Итак, сначала предупреждаем ошибки (1/3 диктанта), объясняя до записи все или только трудные случаи. Затем идёт комментированное письмо (2/3 диктанта), т.е. в процессе записи происходит объяснение тех случаев, которые в данный момент повторяются. Последняя треть текста диктанта – объяснительный диктант; разбор орфограмм, пунктограмм после записи дидактического материала.
Продолжим рассмотрение различных видов диктантов. В целях активизации учащихся на уроках русского языка нашёл применение диктант с обоснованием , который считается новым видом диктанта. 0 Суть этого вида упражнения заключается в следующем: ученик сначала даёт письменное объяснение написания диктуемого слова, а затем записывает само слово. Обоснование непременно должно предшествовать написанию, что приучает пишущего сначала думать над тем, как написать слово, а потом уже записывать его. Обоснование может заключаться в написании проверочного слова или в указании его грамматической формы.
С успехом можно применять этот вид диктанта и при изучении темы «Правописание личных окончаний глаголов».
Все мотивируемые написания должны быть подчёркнуты. Обоснование, проводимое с целью сознательного предупреждения возможных ошибок, может быть не только письменным, но и устным.
Если вдуматься в содержание диктанта с обоснованием, то видно, что это не новый вид диктанта, а своего рода предупредительный диктант, ибо объяснение написанного проводится устно или письменно до записи диктуемого.
Как убеждает школьная практика, диктант «проверяю себя» , следующий вид диктантов,вполне доступен для учащихся младших классов. Методика его проведения такова: в процессе записи текста дети подчёркивают все те орфограммы, в написании которых они сомневаются, чтобы потом спросить у учителя, правильно ли они написали то или иное слово. Ученики могут задавать учителю любые вопросы, причём количество подчёркиваний и исправлений на оценку не влияет. Вполне возможно, что при записи некоторых слов дети не заметят трудностей и сделают ошибки. В таком случае необходима помощь учителя.
Диктант «проверяю себя» также является разновидностью объяснительного диктанта: в сравнении с объяснительным диктантом в его обычной форме диктант «Проверяю себя» предполагает отбор для объяснения трудных по написанию слов самостоятельно каждым учеником, а объяснение этих слов дает учитель или вызванный им ученик. 0
Преимущество этого диктанта в том, что он даёт возможность выполнения сразу двух функций: обучающей и проверочной. К числу других сильных сторон обучающе-проверочного диктанта относятся следующие:
диктовка рассчитана на сознательное письмо учащихся, дети сами учатся находить трудные орфограммы;
повышается активность учащихся;
диктант требует от детей большого напряжения и внимания;
почти полностью изживаются подсказки и списывание друг у друга, т.к. все сомнительные написания можно выяснить у учителя.
Подготовленные диктанты – вид работы, при котором ведется запись уже знакомого, обычно подготовленного дома текста. Этот вид диктантапоказывает, насколько хорошо усвоен материал, насколько осознанно применяются знания на практике. Он развивает память у учащихся, активизирует процесс усвоения орфографического правила. Методика проведения этого вида диктанта такова: дома учащиеся записывают слова с пропущенными орфограммами или слова без пропущенных орфограмм, а в классе эти же слова мы пишем под диктовку. Ученик, выполняя подобную работу, чувствует себя увереннее, так как имел возможность подготовиться. Проведение подготовленного диктанта – 5-6 минут.
Самодиктант играет большую роль в тренировке памяти, развитии внутренней речи ребёнка, осознании трудных написаний, усвоении материала литературы. Этот вид диктант эффективен при отработке правописания слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами, развивает умение ученика диктовать самому себе. Для этого диктанта чаще используют стихотворные тексты. В отличие от подготовленного диктанта, при котором текст диктует учитель или сильный ученик, самодиктант заключается в том, что ученик, записывая по памяти выученный текст, сам себе его надиктовывает. К сожалению, этот вид диктанта используется крайне редко, хотя в методической литературе он часто встречается под названием «Письмо по памяти».
Зрительный диктант - один из видов орфографических упражнений, которые развивают зрительную память, внимание, орфографическую зоркость учащихся. 0 Текст записывается на доске, ученики его читают, анализируют трудные слова и предложения. Затем текст убирается, ученики пишут его под диктовку учителя.
По использованию различных видов языкового и неязыкового материала можно выделить словарный и картинный, «немой» и графический диктанты.
Словарный диктант – это вид слухового или зрительного диктанта. 0 Его отличительная черта: диктуются только отдельные слова. Словарный диктант позволяет проводить написание отдельных слов без опоры на контекст.
Словарный диктант может быть частью лексической работы в системе усвоения учащимися новых слов и выражений, и тогда при записи слов объясняется не только их правописание, но и значение.
Словарный диктант занимает только часть урока, и поэтому он может входить в любой его компонент: при проверке домашнего задания, при объяснении, закреплении новой темы. Он может быть предупредительным, объяснительным, комментированным или выборочным.
Картинный диктант (беззвучный диктант) – такой вид работы, когда учитель показывает карточку-картинку, а дети:
- называют изображенный предмет, объясняют написание безударной гласной в слове и записывают его;
- называют изображенный предмет, записывают слово, выделяя в нем безударную гласную и ставя знак ударения;
- самостоятельно записывают слово, являющееся названием изображенного на рисунке предмета, выделяют в слове безударную гласную, которую надо запомнить на письме, ставят знак ударения.
«Немой» диктант - данный вид работы основан на невербальном (паралингвистическом) уровне коммуникации. 0 Пробуждает интерес к изучаемой орфограмме и творческие наклонности, способствует формированию орфографических навыков. Методика проведения: учитель или ученик, выбранный по желанию, не диктует слова, а показывает мимикой, пантомимикой и жестами. Ученики записывают в тетради слова, выделяя орфограммы.
Графический диктант – вид работы, который вырабатывает умение записывать реальный лексический, грамматический материал в виде графических схем. 0 Предъявляемый учителем языковой материал (слова, словосочетания, предложения, текст) ученики записывают в виде принятых в школьной практике графических изображений. Для графического диктанта могут быть использованы схемы состава слова, однородных членов предложения, схема структуры словосочетания, простого предложения, осложнённых и сложных предложений. Учитель диктует языковой материал первый раз – дети слушают, затем слово или предложение повторяется 2-3 раза, ученики записывают материал в виде схем; последнее чтение – для самопроверки. На наш взгляд, это достаточно трудный и сложный вид диктанта, и он крайне редко используется в школьной практике.
Диктант «По следам ошибок» служит длязакрепления правописания слов. Учитель выбирает из ряда классных и домашних упражнений, контрольных работ типичные ошибки, выписывая, группирует их. Работа над этими ошибками ведётся в течение ряда уроков, диктант «По следам ошибок» представляет собой заключительный этап этой работы. Дети должны быть заранее предупреждены о таком диктанте. Диктант, состоящий из слов нескольких письменных работ, может быть рассчитан на 5-7 минут, если для диктанта используется материал всей четверти, то на 15-20 минут.
Рассмотрим следующую группу диктантов с изменением текста.
Выборочным диктантом называют такой диктант, при котором дети по заданию учителя отбирают для записи соответствующие определённому заданию части текста. 0
Выборочный диктант в сравнении с другими ценен тем, что он исключает возможность механической записи, позволяет давать сконцентрировано насыщенный изучаемыми орфограммами материал, способствует лучшему восприятию и запоминанию написания слов.
В начальной школе при выборочном диктанте записывают чаще всего отдельные слова.
Можно предложить учащимся выписать словосочетания. Выборочный диктант не следует давать тогда, когда формы выписываемых слов можно определить только в контексте (правописание падежных окончаний имён существительных, имён прилагательных; - тся и - ться в глаголах и т.д.). Выборку текста проводят, принимая за основу либо грамматико-орфографические, либо смысловые признаки. Выборочный диктант можно проводить в нескольких формах. Наиболее простая форма проведения - выписывание слов без их изменения, наиболее трудная – выборочная запись с предварительным изменением слов.
Морфемный диктант - разновидность выборочного диктанта. Учитель диктует слова, словосочетания или предложения, ученики записывают только указанные учителем значимые части того или иного слова с нужной орфограммой. Данный вид диктанта способствует запоминанию графического облика морфем, развивает орфографическую зоркость, совмещает грамматический и орфографический анализы слов.
Распределительный диктант («раскидать по столбикам» – это синонимическое название придумали учителя) – это диктант, во время выполнения которого запись слов, словосочетаний сопровождается классификационной работой. Например, в один столбик записываются существительные 3 склонения с «ь» после шипящих на конце слова, а в другой – существительные 2 склонения без «ь».
Следующая группа диктантов, которую мы рассмотрим, это творческие.
Творческий диктант - это диктант, когда ученик записывает диктуемый учителем текст, предварительно подвергая его изменениям. 0 Различают несколько видов творческого диктанта.
Творческий диктант со вставкой слов (распространение текста). Речь может идти о распространении текста второстепенными членами предложения. Перед проведением диктанта учитель указывает, какие именно слова дети должны дополнительно внести в текст. Ученики лучше запоминают правописание вставленных слов, потому что на них фиксируется внимание.
Творческий диктант на замену слов, т.е. с изменением грамматической формы некоторых слов диктуемого текста согласно указаниям учителя. Например, учитель диктует текст, в котором употреблены глаголы 1-го лица единственного числа. Дети по заданию учителя заменяют глаголы 1-го лица глаголами 2-го лица. Трудность этого диктанта заключается в том, что орфографически лёгкие формы заменяются более трудными. Кроме того, дети не имеют перед собой исходного текста.
Диктант с продолжением текста - этот вид представляет собой диктант с элементами сочинения в продолжении текста. Перед выполнением этой письменной работы учитель ориентирует школьников на предстоящее задание – создать свой текст, тематически связанный с продиктованным. Сначала ученики записывают текст под диктовку (как при проведении обычного контрольного или контрольно-обучающего диктанта). На втором этапе работы формулируется задание для продолжения (оно может быть записано на доске), которое зависит от особенностей текста диктанта. Тексты для диктанта с продолжением могут быть двух разновидностей: тексты, которые обрываются, так, что понятно, в каком направлении они могут быть продолжены, например, написать дальнейшее развитие действия, продолжить рассуждение и сделать вывод, завершить начатое описание; тексты, заключающие в себе вопрос или позволяющие ставить вопрос, на который можно ответить, тексты данного вида подбираются с учётом актуальных для данного возраста, класса проблем. От творческого диктанта диктант с продолжением отличается тем, что учащиеся создают высказывания самостоятельного характера с точки зрения языка и содержания, а не производят вставку или замену одних форм другими. Рассматриваемый вид диктанта напоминает по своему характеру изложение с дополнительным заданием. Учитель оценивает диктант с продолжением двумя отметками: первая – за текст диктанта (в соответствии с нормами оценок для диктанта), вторая – за его продолжение (по нормам, принятым для оценки сочинений и изложений).
Под свободным диктантом понимают такую запись диктуемого текста, при которой учащимся предоставляется право его изменения, свободного выбора слов и выражений при сохранении общего смысла. 0
Ценность свободного диктанта в том, что он способствует выработке навыка запоминания диктуемого, при проведении свободного диктанта у учеников воспитывается внимательность, сообразительность, развивается логическая память. Этот вид диктанта позволяет ставить и орфографические, и речевые задачи.
Как средство обучения орфографии свободный диктант уступает другим видам, ибо при свободной диктовке ученики заменяют трудные в орфографическом отношении слова другими, менее сложными.
В настоящее время методика проведения этого вида диктанта такова: учитель сначала выразительно читает весь текст и проводит работу над его содержанием, затем читает текст по частям, а ученики пишут.
Восстановленный диктант
– этот вид работы вырабатывает умение выделять компоненты текста, по которым его можно воспроизвести. Цель диктанта – отработка понятия тематического единства – одного из основных текстовых признаков, усвоение изучаемых языковых явлений, развитие умения формулировать предложение, воссоздавать текст. Для диктанта используют текст, в котором тематическими словами являются слова, содержащие изучаемую орфограмму или слова, определяющие стиль текста.
Методика проведения диктанта такова. Сначала учитель мотивирует учащихся на выполнение диктанта – поиск опорных слов в тексте, по которым его можно было бы восстановить. Дети слушают текст, а затем учитель задаёт вопросы на понимание текста: о чём текст, чем он интересен? На следующем этапе работы дети вновь слушают текст и выписывают тематические слова (самостоятельно или коллективно) на доску или/и в тетрадь, анализируют, объясняют правописание. После этого переходят к основному этапу работы – собственно записи текста по опорным (тематическим) словам. Проверка диктанта осуществляется традиционным способом: учитель читает текст, дети проверяют написанное. Восстановленный диктант близок к изложению по опорным словам тем, что в процессе работы производится поиск и анализ тематических слов. Этот вид также позволяет соединить речевые о орфографические задачи.
Диктант по аналогии – это такая творческая работа, в процессе которой ученик прослушивает читаемый учителем текст, а затем записывает самостоятельно составленный связный текст, сходный с продиктованным по композиции и грамматической структуре, но отличающийся от него по содержанию, этот вид тоже связан и с речевыми, и с орфографическими задачами, он является частью работы над изложением и сочинением.
И последние виды, которые мы рассмотрим, это контрольные диктанты.
Текущий контрольный диктант проводится для проверки знаний учащихся по изученным темам или отдельным вопросам их. Для контрольного диктанта обычно используют связный текст или отдельные предложения, содержание и конструкция которых понятна младшим школьникам.
Методика проведения контрольного диктанта такова: весь текст прочитывается выразительно, медленно. Учащиеся слушают его, уясняя содержание. Затем текст читается по отдельным предложениям. Учащиеся приступают к записи предложения после того, как оно прочитано учителем до конца. Желательно, чтобы ученики запомнили предложение и «про себя» повторили его до записи: это предупреждает переспрашивание. Учитель при диктовке текста должен выдержать равномерный темп, с тем чтобы не было отстающих в письме. Важно читать текст достаточно громко, внятно. Чтение не должно быть подсказывающим или, наоборот, «подлавливающим» учеников. Следует предупредить учителя о том, что если в диктанте встречаются слова на ещё не изученные правила, то эти слова следует произносить четко или выписать на доске.
После записи всего текста учащимися учитель прочитывает его целиком. Учащиеся следят по тетрадям, проверяя написанное. На проверку отводится 5-7 минут урока.
Итоговый контрольный диктант предполагает проверку усвоения детьми материала, изученного в течение длительного времени, например, четверти или полугодия.
Для итогового контрольного диктанта предпочтительнее текст, в котором нет слов на неизученные правила. Если же такие слова встречаются, то их нужно записать на доске. Количество слов в итоговом диктанте строго определено.
ЧАСТЬ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЁМУ ДИКТАНТОВ, НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ УЧАЩИХСЯ, ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
Количество слов для контрольного диктанта:
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
Оценки за контрольный диктант:
«5 » – не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить;
«4 » – 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационных;
«3 » – 3 – 4 орфографических и 4 пунктуационных ошибки, а также при 5 орфографических ошибках;
«2 » - более 5 – 8 орфографических ошибок;
«1 » – более 8 орфографических ошибок.
Главными критериями оценки выполнения заданий являются обнаруженные учеником: усвоение правил и определений; умение самостоятельно применять их в практике письма и при языковом анализе; умение приводить свои примеры на данное правило или определение.
Оценки за грамматические задания:
«5 » – всё верно;
«4 » – не менее 3/4 верно;
«3 » – не менее 1/2 верно;
«2 » – не выполнено больше половины общего объёма заданий;
«1 » – не выполнено ни одно задание.
Ошибки, допущенные при выполнении заданий, не влияют на оценку за диктант. Отметка за задание не зависит от оценки за диктант.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
(оценивается строже контрольного диктанта)
Количество слов для словарного диктанта:
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
Оценки за словарный диктант:
«5 » – нет ошибок;
«4 » – 1 – 2 ошибки;
«3 » – 3 – 4 ошибки (если 15 – 20 слов);
«2 » – 5 – 7 ошибок;
«1 » – более 7 ошибок.
РАБОТА НАД ОШИБКАМИ
Проверив все работы, учитель заносит их результаты в схему анализа. Количественный и качественный анализ ошибок даёт учителю общую картину состояния знаний и навыков учащихся своего класса.
Учитывая допущенные в диктанте ошибки, учитель должен иметь в виду, что:
1) повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
2) ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.
Ошибкой считается:
а) нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;
б) неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
в) отсутствие знаков препинания, изученных на данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.
При проведении результатов работы учитель сосредотачивает своё внимание не столько на количестве хороших и отличных оценок, сколько на количестве работ, выполненных без ошибок. Под особым наблюдением следует держать тех учеников, которые допускают в работах 4 и более ошибок, изучить характер ошибок. В этих целях рекомендуется вести учёт ошибок у слабых учащихся, в особенности следует обращать внимание на так называемые графические ошибки (пропуск, замены, вставку букв), ибо они очень устойчивы, их допускает в среднем каждый пятый ученик.
Значение оценок за контрольные диктанты очень велико в сравнении с остальными оценками за обучающие диктанты. В контрольных диктантах на первый план выступают задачи проверки орфографических навыков. По этим оценкам учитель может объективно судить о результатах учебной работы класса в целом и каждого учащегося в отдельности по важнейшим разделам программы. При выведении оценки успеваемости за четверть и за год оценка за итоговый диктант имеет особое значение.
Обучение правописанию в начальной школе следует строить так, чтобы по возможности предупредить ошибки. Это не означает, что учитель должен всячески оберегать учащихся от ошибок, подсказывать во время контрольной работы в форме послогового чтения или чёткого проговаривания слов. Предупреждение ошибок достигается всей системой занятий по орфографии: изучение правил, осознанное их усвоение, умение руководствоваться ими в практике письма, постановкой письменных тренировочных упражнений. Особенно важное значение отводится проговариванию слов (орфографическое чтение), которому следует отвести в системе занятий правописанием большее место, чем это практикуется в школе. В целях предупреждения ошибок следует придерживаться принципа, выдвинутого Н.С. Рождественским: «Собственное произнесение слова очень помогает пишущему ученику: 1) оно проясняет звуко-буквенный состав слова; 2) регулирует самый процесс записи (ученик произносит слово «про себя» и воспроизводит на письме его звуковой рисунок); 3) содействует самопроверке написанного учеником (ученик произносит слово, сличает с написанным и тем контролирует правильность записи)».
Ошибки, допускаемые в диктантах, бывают разные: графические, орфографические, пунктуационные. Графические ошибки связаны с неправильным воспроизведение звукового состава слова: пропуск букв, их перестановка, замена, вставка лишних букв. Такие ошибки – следствие просчетов в период обучения грамоте; графические ошибки характерны для первоклассников, но они держатся довольно долго, иногда до конца начального обучения.
Орфографические ошибки – неправильный выбор буквы при написании слова. Они обусловлены различными обстоятельствами: а) недостаточно сформированная ориентировка в слове (дети не умеют выделить ударение, определить позицию звука – гласного, согласного; установить, в какой части слова он находится); б) неумение подобрать слово с сильной позицией звука (гласного – под ударением, согласного – перед гласным); в) смешение сходных написаний; г) неумение применить известное правило к конкретному случаю.
Наиболее характерные ошибки в письме младших школьников в написании гласных после шипящих, большой буквы в именах существительных собственных и особенно безударных гласных в корне слова. Дело в том, что диапазон применения правила на безударные гласные довольно широкий; от ученика требуется не только определить позицию звука и место слабой позиции (корень), но и установить смысловую близость проверяемого или проверочного слова. Именно поэтому обучение правописанию слов с данной орфограммой, предупреждение ошибок на это правило должно быть в поле зрения учителя на протяжении всего периода начального обучения. Трудно изживаются и такие типичные ошибки, как неправильное написание безударных окончаний имён существительных. В целях их предупреждения следует упражнять детей не только в распознавании падежа и склонения, но и в способности проверки безударных окончаний – ударными. Ошибки в безударных личных окончаниях глаголов обусловлены недостаточно развитой оперативной памятью детей: чтобы определить окончания глаголов, ребёнок должен пройти пять-шесть «шагов» (установить форму глагола – лицо, число; «перевести» глагол из личной формы в неопределенную; установить спряжение, вспомнить окончание в данной форме), а оперативная память удерживает три-четыре «шага».
Работе над ошибками, допущенными в контрольном диктанте посвящается целый урок. Учитель подготавливает материал для работы: выписывает слова, в которых ошиблось наибольшее число учащихся; использует материал для закрепления правописания. Сначала весь класс работает над типичными ошибками; затем исправляются ошибки, допущенные отдельными учащимися в индивидуальном порядке.
Пунктуационными ошибками считаются: отсутствие или неверная постановка знака препинания в конце предложения; отсутствие запятой при перечислении или неверная постановка запятой при перечислении или неверная постановка запятой при наличии союза «и». Организуя исправления подобных ошибок, учитель переводит работу в план устной речи: учащиеся должны произнести предложение с соответствующей интонацией и определить нужный знак. После такой работы они записывают предложение, подчёркивают нужный знак.
Внимание учителя должно быть направлено и на устранение каллиграфических ошибок: нарушение конфигурации, соотношение частей в букве, параллельность штрихов, высота и ширина букв, расстановка их на строке. Эти недочёты исправляются в индивидуальном порядке.
ЧАСТЬ 2. ДИКТАНТЫ
1 КЛАСС
ПРЕДЛОЖЕНИЕ, СЛОВО, ЗВУК, БУКВА
Графический диктант
Записать цифрой, сколько предложений в тексте. Изобразить схемы предложений.
Пришла зима выпал снег красив лес зимой.
Вот и горка Ира и Коля взяли санки Миша едет на лыжах.
Мама купила книгу дети были рады.
Это наша школа она большая и светлая.
Словарные диктанты
Подчеркнуть гласные буквы.
Мак, роза, астра, ромашка, гвоздика, ландыш, одуванчик.
Шар, кубики, кукла, конь, санки, лыжи, машины, обруч.
Подчеркнуть согласные буквы.
Ворона, дятел, сорока, журавль, утка, гусь, курица, попугай.
Топор, пила, молоток, рубанок, клещи, синица, чайка.
Записать, разделив слова для переноса. Подчеркнуть слова, которые нельзя переносить.
Тетрадь, учебники, ручка, карандаш, линейка, клей, лейка, чай, майка, лужайка.
Выписать выделенные слова. Записать цифрой, сколько в них слогов.
Подчеркнуть слова, которые нельзя переносить.
Скоро урок. Ученики идут в класс. На партах книги, тетради и пеналы. Дети сели за парты. Они читают буквари.
НА ГОРКЕ.
Был ясный день. Петя и Нина пришли на горку. Дети сели в санки. Быстро едут санки с горы.
ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ БУКВАМИ Е, Ё, Ю, Я, И, Ь
Словарные диктанты
мыл – мил плыл – лил
мышка – мишка лук – люк
воз – вёз нос – нёс
торт – тёрка сад – сядь
Дети, ребята, мячик, клён, сетка, свёкла, вишня, вилка.
Брёвна, пряник, блюдо, люстра, лента, ключи, утята.
Лида, Мила, Люба, Светлана, Серёжа, Толя, Петя, Андрюша.
Предупредительные и объяснительные диктанты
НА ЗАВОДЕ.
Ребята пришли на завод. Тут делают машины. В цехах кипит работа. Рабочие помогают колхозам. Их машины пойдут на поля.
В колхозе большая ферма. В пруду плавают утки и гуси. Вот курятник. Тётя Люся кормит кур. Птицы клюют зёрна. Октябрята носят им воду.
УРОК ТРУДА.
У нас идёт урок труда. Мы делаем игрушки. Витя лепит репку. У Яши грибок. Рая и Юля лепят зайку и белку. Хороши у ребят поделки!
Тётя Зоя купила книгу. Там стихи и картинки. Вот мишка и зайка. А тут Таня и мячик. Я люблю читать эти стихи.
Картинный диктант
Подчеркнуть гласные буквы.
Клетка, мяч, котенок, яма, ежик, брюки, перо, цапля.
Комментированные диктанты
Подчеркнуть мягкие согласные.
Костя и Филя играют. Они крутят юлу. Малыш Леня внимательно смотрит. Ему дали юлу. Мальчик был рад.
Галка клюет крошки хлеба. Зяблик ест ягоды рябины. Снегирь сидит на ели и достает из шишек семена.
Подготовленный диктант
1.Телята гладки привязаны к грядкам. (Огурцы). 2. Красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Гусь.) 3. Сто одежек и все без застежек. (Кочан капусты.)
Диктанты по аналогии
Подчеркнуть гласные буквы.
ДЕЖУРНЫЕ.
Юля и Петя – дежурные. Юля мыла парты. Она полила цветы. Петя мыл доску. Он подмёл пол. В классе чисто. Хорошо дежурят все ребята.
Слова для справок: полила.
Лёня выучил уроки. Он взял веник и подмёл пол. Мальчик вымыл чашки. Пришли с работы мама и папа. А дома порядок. Хорош сын!
Слова для справок: порядок, вымыл.
Зрительный диктант
НАШИ ЗАБАВЫ.
Рады ребята зиме. Кругом снег. Боря и Алик идут на каток. Люба и Рая лепят снежную бабу. Коля встал на лыжи.
Слова для справок: каток.
БУКВЫ И и Й
Словарные диктанты
герои – герой лейка
свои – свой чайник
попугаи – попугай лужайка
урожаи – урожай стройка
Слушай, читай, стой, играй, рисуйте, мойте.
Красный, синий, большой, вкусный, высокий, яркий.
Выборочный диктант
Выписать слова с буквами И и Й.
1.Траву косят косой. 2. Одежду шьют иглой. 3. Землю копают лопатой. 4. Доски пилят пилой.
«Немой» диктант
Вставай рано. Делай зарядку. Мойся холодной водой. Чисть зубы щёткой. Мой руки перед едой.
Зрительные диктанты
Подчеркнуть буквы И и Й.
Земля кормит людей, как мать детей.
Зимой снег глубокий, летом хлеб высокий.
Предупредительные и объяснительные диктанты
Подчеркнуть буквы И и Й.
БЕРЕГИ КНИГУ.
Книга – твой добрый друг. Книгу делало много людей. Не рисуй в книге.
Тут идёт стройка. Рабочие строят новый клуб. Там работает мой старший брат Андрей.
Распределительный диктант
Распределить слова на 2 столбика. 1й – слова с буквой И, 2й – слова с буквой Й.
Прыгает заяц по снегу. Снег белый, и заинька белый. Не видно зайчика. За кустом лисица ждёт. Найди, лиса, зайца!
Ь НА КОНЦЕ СЛОВА
Словарные диктанты
мел – мель брат – брать
кон – конь шест – шесть
жар – жарь пыл – пыль
ел – ель учит – учить
Дверь, олень, зверь, тетрадь, букварь, журавль, карась.
Окунь, голубь, день, рысь, осень, тюлень, учитель, мебель.
Зрительный диктант
Не надо звать, не надо ждать,
(В. Берестов.)
Предупредительные и объяснительные диктанты
Подчеркнуть Ь.
НАШИ ПАПЫ.
Мой папа работает на заводе. Он варит сталь. Папа Светы – мастер по дереву. Он делает мебель. У Юли папа – писатель.
Стоял жаркий день. Игорь и Сергей пошли в лес. Они сели по ель. Там была тень.
Диктант с продолжением
Юре семь лет. Теперь Юра ученик. Он ходит в первый класс. Папа купил сыну портфель.
Ь В СЕРЕДИНЕ СЛОВА
Словарные диктанты
полка – полька зорко – зорька
уголки – угольки пенка – пеньки
банка – банька редко – редька
горка – горько борцы – борьба
Деньки, зверьки, окуньки, огоньки, мотыльки, хорьки, васильки.
Письмо, пальто, мальчик, больница, учительница, школьник, тюльпан.
Сильный, большой, беленький, маленький, горький, гуськом.
Выборочные диктанты
Выписать слова с Ь в середине слова.
1.Вбольшой дом едут новые жильцы. 2. Я утром раньше всех встаю и сам стелю постель свою. (С Михалков.) 3. Я написал другу письмо. 4. Хорошие стоят деньки. 5. Говори меньше, а делай больше.
Предупредительные и объяснительные диктанты
Стоят морозные деньки. Теперь нужны коньки и лыжи. Девочки и мальчики бегут на каток. Сколько смеха и радости!
На лугу паслись коровы. Там наша Зорька. Корова жуёт сочную траву. Шерсть у Зорьки белая. Рога у неё большие.
Диктант «Проверяю себя»
Подчеркнуть Ь в середине слова и согласную перед ним.
БРАТ И СЕСТРА.
Игорь и Люда – брат и сестра. Люда маленькая. Игорь уже большой. Он школьник. Девочка надела пальто. Люда идёт гулять. Мальчик сел писать письмо другу.
Творческий диктант
Составить с данными словами и записать 2-3 предложения.
Река, мальчики, окуньки.
Осень, парк, большой.
Деньки, меньше, школьники, коньки.
Комбинированный диктант
Подчеркнуть Ь в середине слова и согласную перед ним.
Стоят тёплые деньки. Ребята сняли пальто и шапки. Убрали коньки и санки. Теперь хорошо в лесу. Дети гурьбой бегут туда. Мальчики и девочки играют в прятки.
Слова для справок: стоят, теперь.
СОЧЕТАНИЯ
Словарные диктанты
Малыши, карандаши, лыжи, ландыши, камыши, груши, ежи, мыши.
Чижи, стрижи, ерши, этажи, лужи, житель, машина, шило.
Жир, ширина, ошибка, жильцы, кувшин, пружина, шиповник, жирафы.
Душистый, пушистый, широкий, свежий, рыжий, большие.
Картинные диктанты
Подчеркнуть жи-ши, ча-ща.
Груши, ландыши, жемчужина, ошибка, шина, шишка.
Свеча, часики, щавель, овчарка, задача, роща.
Самодиктант
Подчеркнуть жи-ши.
Широка страна моя родная! (В. Лебедев-Кумач.)
Жить – стране служить. (Пословица.)
Белый снег пушистый
в воздухе кружится.
И на землю тихо
падает, ложится. (И. Суриков.)
Комментированный диктант
Подчеркнуть чу-щу.
1. Щука - хищная рыба. 2. Олег решил трудную задачу. 3. Я тоже решил задачку и учу стихотворение. 4. Я молчу - оно молчит. Я кричу - оно кричит. (Эхо.) 5. Дятлы ищут себе пищу под корой дерева. 6. Лесник пошел в чащу леса на стук дятла.
Предупредительные и объяснительные диктанты
Подчеркнуть жи-ши.
У речки дубовая роща. Федя и Митя часто играют в роще. С ними гуляет пес Рыжик. Бежит Рыжик в чащу и лает. Он чует ежика.
Ученики первого класса стали октябрятами. Старшие школьники принесли им подарки. У Серёжи карандаши. У Алёши пенал. У Лёвы Шишкина маленькая машина. А у Наташи книга. Хороши подарки!
Творческий диктант (со вставкой слов)
Подчеркнуть жи-ши.
НАШИ МАЛЫШИ.
Около школы детский сад. Там малыши. Мы с ними дружим. После уроков идём к ребятам. Они ждут нас. Мы читаем им книги. Играем в жмурки. Наши малыши рады.
Выборочный диктант
Выписать слова с жи-ши.
1. В воздухе кружились белые снежинки. 2. Ерши живут в воде. 3. Мыши живут в норке. 4. У розы шипы. 5. С дерева падали шишки. 6. В лесу цветут ландыши. 7. У меня есть сапоги из кожи. 8 на улице большие лужи. 9. Мой чище шею и уши. 10. У берега растут камыши.
Распределительный диктант
Распределить слова на 2 столбика. 1й – слова с ШИ, 2й – слова с ЖИ.
1. Ученики сделали мало ошибок в диктанте. 2. В магазине продавали жирную рыбу. 3. Саша положил вилки и ножи на стол. 4. Большая машина остановилась у дома. 5. Наши лыжники победили на соревнованиях. 6. На клумбе росли душистые цветы. 7. В часах лопнула пружина.
Диктанты с обоснованием
Подчеркнуть чу-щу, жи-ши, чк-чн.
НАША КОШКА.
Нашу кошку кличут Муркой. Она очень красивая. У Мурки пушистый рыжий хвост. Глаза зелёные. Наша Мурка ходит тихо. У кошки ушки на макушке. Любит Мурка лакать язычком молоко.
Слова для справок: лакать, язычком.
ПРИХОД ВЕСНЫ.
Наступила весна. Стоят чудные деньки. Кругом лужи. По реке плывут льдины. Летят с юга птицы. Грачи уже свили гнёзда. В скверах и парках много ребят. Они играют на солнышке. Все рады приходу весны.
ПРЕДЛОГИ
Диктант «Проверяю себя»
Подчеркнуть предлоги.
У лисы нора в лесу. Из норы вылезли лисята. Они стали бегать около пеньков. А лиса побежала за добычей.
Словарные диктанты
Корова Зорька, конь Орлик, воробей Чик, ворона Каркуша.
Город Минск, озеро Белое, село Берёзовка, улица Широкая.
Подчеркнуть прописную букву.
БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА.
Дежурные Костя Усачев и Люба Малинина поливают цветы. Ребята с учительницей Валентиной Ивановной смотрят толковый словарь.
Оля и Кира идут на каток. Блестит лед. Девочки надели коньки. Хорошо на льду!
Зрительный диктант
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ НАЗВАНИЯ.
Северный полюс, Мурманск, Норильск, Вологда, Печора, Новгород, Амур, Краснодар, Енисей, Байкал, Челябинск, Смоленск, Нева.
Свободные диктанты
Подчеркнуть прописную букву.
Я знаю клички кошек: Барсик, Тишка, Васька, Чара, Тимка.
Я знаю клички собак: Жучка, Лайка, Бобик, Тузик, Полкан, Шарик.
Я знаю клички лошадей: Вороной, Горбунок.
Я знаю клички коров: Белянка, Пеструшка, Зорька.
Самодиктанты
Подчеркнуть прописную букву.
СКОРОГОВОРКИ.
Испекла Иришка
Куклам по коврижке.
Нравятся коврижки
Иришке и Маришке.
Было весело на горке
Сане, Соне и Егорке.
А Маруся не каталась,
В снег упасть она боялась.
Диктант «Проверяю себя »
Подчеркнуть прописную букву.
1. Ирина Николаевна - моя тетя. Она живет в Москве в Кузьминках. 2. Моя бабушка Анастасия Павловна живет в Оренбурге. 3. Наша соседка Клавдия Васильевна Андреева работает почтальоном. 4. Виктор Александрович Ковалев - лесничий. У него есть конь Кочубей, собака Дина и кот Ромка.
Контрольные диктанты
РЫБНАЯ ЛОВЛЯ.
За мельницей большой пруд. Игорь и Вася удили там рыбу. В пруду жили маленькие окуньки и караси. Хорошо клевала рыба! Игорь поймал окуня. У Васи жирный карасик. Ребята были рады.
Слова для справок: клевала .
Записать цифрой, сколько слов в первом предложении.
Выписать слова с Ь знак.
Подчеркнуть прописную букву.
Олег и Юра живут в Москве. Летом они поедут на дачу. Там живёт дедушка Семён. Рядом с деревней лес и река Клязьма. Ребята любят ходить в лес. Мальчики будут удить рыбу.
Из слов первого предложения выписать гласные буквы.
Подчеркнуть прописную букву.
Выписать слова с ЖИ.
2 КЛАСС
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 1 КЛАССЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Поставить, где нужно точки.
ОСЕНЬ ПРИШЛА.
Всё меньше стало тёплых дней в садах и парках цветут последние цветы красив сейчас наряд леса краснеют осинки берёзы стоят в золотом уборе вот на землю упал лист клёна птицы тронулись в дальний путь.
В конце года в нашей школе будет концерт для родителей на нём выступит хор мальчиков в зале прозвучат песни Павел Пыльников прочитает свои стихи мы подготовили выставку рисунков ребят у входа в школу родители получат программу концерта.
ПРОПИСНАЯ БУКВА В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ
Выборочные диктанты
Выписать слова с прописной буквой.
1.Александр Сергеевич Пушкин – русский поэт. 2. Лев Николаевич Толстой написал много рассказов для детей. 3. Павлик Морозов, Валя Котик, Зина Портнова – пионеры-герои. 4. Рабочий Василий Сергеевич Грушин – герой-труда. 5. Доярка Нина Петровна доит коров. 6. Юрий Гагарин с юношеских лет любил баскетбол и лыжи.
1.Москва – главный герой нашей страны. 2. На Волге стоят города Горький, Казань, Волгоград. 3. Ребята поехали отдыхать на Балтийское море. 4. В деревни Морозки построили клуб. 5. Озеро Светлое богато рыбой.
Самодиктант
В Орле, в Ленинграде, в Рязани, в Клину
пусть каждый посадит сирень иль сосну.
(З. Александрова.)
Ь КАК ЗНАК МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ
Словарные диктанты
Школьники, учительница, письмо, пальто, мельница, деньки, васильки, пальчики.
Самодиктант
Подчеркнуть Ь.
СОЧЕТАНИЯ ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН
Картинный диктант
Подчеркнуть жи-ши, ча-ща, чк-чн.
Груши, шишки, чашки, машина, пружина, часы, кувшин, чайник, карандаши, щука, чулки, туча, ручка.
Словарные диктанты
Шиповник, жираф, камыши, кувшинки, чайки, чулан, чугун, роща, щавель, добыча, житель, встреча.
Жить, шить, дружить, тушить, тащу, стучу, пущу, учусь, пищат, трещат, звучат, рычат.
Зрительные диктанты
Подчеркнуть жи-ши, чу-щу..
Будем крепко мы дружить
И стране родной служить.
(З. Александрова.)
Подрасти скорее очень я хочу,
И тогда я с папой тоже полечу.
(С. Баруздин.)
Распределительный диктант
Распределить слова на 2 столбика. 1й – слова с безударной гласной в корне слова, 2й – с ударной гласной в корне.
Шерстяной - шерсть, жемчужный - жемчуг, тяжесть - тяжелый, шелестеть - шелест, желтизна - желтый.
Шаги - шаг, ночь - ночной, пила - пилы, запах - пахнет, старик - старый, река - реки, катит - каток, степь - степной.
Словарные диктанты
Моряк, боец, силач, ночевка, цветок, соловей.
Запах, повар, каток, глотать, шагать, блестеть, вредить, клевать, реветь, хрипеть, скрипеть.
Козел, борода, кора, щипать, дерутся, хозяин, порядок.
Свободные диктанты
Настали холода. Снег на полях. На дворе большая гора. У горы стоит снежная баба.
Мы жили в деревне. Наш дом стоял у реки. Мы ходили ловить рыбу. Пололи грядки. Утром папа колол дрова. Мама топила печь. Маша носила воду.
Ползут по небу тучи. Перед дождем умолкли птицы. После дождя хорошо в саду. Стало светло. Свистят скворцы. Сеня и Толя мокрые бегут с огорода домой.
Диктант с обоснованием
Поставить знак ударения, подчеркнуть безударные гласные.
1. В селе за рекою горит огонек. 2. Дети шли на прогулку. 3. Потянул ветерок. 4. Я пойду пилить дрова. 5. Спиши эти стихи. 6. Рыбак наловил рыбы. 7. На дереве большое гнездо.
Творческий диктант (на замену слов)
НОВЫЙ ГОД.
Школьники делают игрушки на елку. Вот медведь, лиса и баран. Дед Мороз несет большую корзину. Там подарки детям на Новый год.
Диктант «Проверяю себя»
Поставить знак ударения, подчеркнуть безударные гласные.
В лесу жил охотник. Он сторожил лес. У него была внучка Катя. Она готовила обед. Кругом была тишина. Только журчал ручей. В траве трещали кузнечики.
Комбинированный диктант
Поставить знак ударения, подчеркнуть безударные гласные, Ь.
Был сильный мороз. Реки замерзли. Мальчики надели коньки, взяли санки. Долго катались дети. Петя заморозил пальцы. Больно ему. За ним бежит его сестра Настя.
Словарные диктанты
Снег, смех, флаг, пух, шаг, воздух, зуб, сугроб, сноп, лоб, столб, степь, гриб.
Груз, глаз, мед, ряд, крот, морж, уж, пляж, душ, дрозд, дождь, куст, лед.
Зрительный диктант
Высокий дуб, горячий хлеб, зеленый укроп, вишневый сад, майский жук, длинный клюв, книжный шкаф, шерстяной шарф, двигаться вперед, идти назад, белая лошадь, прилетел голубь, новый утюг, готовить квас, наливать суп, пойти в клуб.
Объяснительные и предупредительные диктанты
Объяснить написание слов.
1. По реке плывет плот. Спелый плод упал с дерева. 2. У Маши в руках прут. Она гонит гусей на пруд. 3. На грядке вырос лук. Луг запестрел от цветов.
1. Труслив как заяц. 2. Каков корень, таков и плод. 3. Кто любит труд, того люди чтут. 4. Какой мороз! Дерет до слез.
Выборочный диктант
Выписать слова, написание которых надо объяснить.
1. На лугу стоит стог сена. 2. Много ягод, много сочных трав, много ярких цветов. 3. В огороде выросла вкусная морковь. 4. Наш край красив.
1. По двору ходит большой индюк. 2. Мама испекла пирог. 3. Крот разоряет огород. 4. Дед сделал внуку свисток и починил обувь.
Комментированные диктанты
Объяснить написание слов.
Зимний наряд леса, пушистый снег, снежный пух, дуб в снегу, на пруду крепкий лед, медведь в берлоге.
Зима. На лапах елей лежит снег. Снежный шарф и на ветках сосен. Толстый лед сковал речку. В лесу сугробы. Один сугроб - берлога. Там уснул медведь.
Диктанты с обоснованием
Объяснить написание слов.
1. Я твой друг, и ты мой друг. 2. Дети встали в круг. 3. Обед через час. 4. На обед был суп и пирог с капустой.
1. Рыбаки тащат невод на берег. 2. Для ухи выбрали крупных рыб. 3. Сеть с мелкой рыбешкой отправили в речку.
Самодиктант
1. Вырастить виноград - большой труд. 2. В кузов машины погрузили овощи. 3. Морковь и лук собрали в большие корзины. 4. Количество овощной продукции записали в учетную тетрадь.
Диктант «Проверяю себя»
Объяснить написание слов.
1. Лыжники обошли глубокий ров слева. 2. Поезд прибыл в пять часов. 3. На пальце след от чернил. 4. Север, юг, восток и запад - стороны горизонта.
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь
Словарные диктанты
Ручьи, Коля, колья, живём, пальцы, полёт, колосья, польёт, письмо.
Предупредительные и объяснительные диктанты
Подчеркнуть разделительный Ь .
Солю, солью, полю, полью, пылю, пылью, Коля, колья, семи, семьи, полёт, польёт, семья, пью, бельё, Наталья.
Бьёт, вьюга, бурьян, ручьи, соловьи, сыновья, сучья, друзья, здоровье, ночью, осенью, Татьяна, Илья, колосья, перья.
Зрительный диктант
Подчеркнуть разделительный Ь .
Распределительные диктанты
ь смягчает согласный, в другой - с разделительным ь .
Перья, окунь, муравьи, Дарья, учитель, большой, пальто, ступенька, горько, деревья, апельсин, Илья, листья, кольцо, варенье, пальто, сядь, жильё, вьюга, сирень, ружьё, коньки, прядь, коньки, беленький, вьюга.
Выборочные диктанты
Выписать слова с ь.
Танцует полька, сухие пеньки, сырое полено, купить сырьё, вкусный бульон, чистый кафель, кость для Полкана, старый почтальон, сытые воробьи, маленькая косточка, один шампиньон, молодой синьор, морозное утро, здоровый крестьянин, письменный стол, бабушкин плед, корзина лисичек, лисьи уши, опасная гильотина, комья снега.
Теплый летний день. Солнце сильно печет. В лесу тишина. Под сосной ползают муравьи. Коля и Шура бросают в яму сухие сучья.
Выписать предложения со словами, в которых произносится звук [й"].
1. Олени живут на севере. 2. Оленьи рога ценятся дорого. 3. Первый полёт закончился удачно. 4. Наталья польёт грядки. 5. Сын сделал полку. 6. Сыновья радуют мать своими успехами. 7. Осторожно переворачивай листы книги, 8. На деревьях распустились листья.
Творческий диктант
Изменить слова так, чтобы они обозначали несколько предметов. Записать их.
Соловей - соловьи, воробей, ручей, сын, сук, улей, лист, колос, друг, дерево, стул, кол, перо, крыло, муравей.
Восстановленный диктант
Гуляют вьюги. Трещат морозы. Сонный стоит лес. Полянки укрыл пушистый снег. Пеньки надели снежные шапки. У корней сосны нора лисицы. В яму под елью залёг медведь. Лесник Иван Григорьевич кладёт в кормушку сено для зверей.
Слова для справок: Григорьевич, сонный.
УДВОЕННАЯ СОГЛАСНАЯ
Словарные диктанты
Суббота, ванна, аккуратный, осенний, грипп, аппетит, утренний, рассказ, русский, жужжит, Геннадий.
Шоссе, терраса, масса, весенний, пассажир, ранний, группа, юннат, аллея, Анна, килограмм, класс, касса.
Выборочный диктант
Выписать слова с удвоенными согласными.
У Геннадия хороший аппетит. Но сейчас у него грипп. Он не захотел есть утреннюю кашу. Только пил чай. Вот он лежит и читает рассказ русского писателя Бунина.
Восстановленный диктант
В ПОЕЗДЕ.
Пассажир Геннадий Кириллович едет из Москвы в Одессу. Он купил билет в кассе и едет из России на Украину. За окном поезда мелькают группы домов и деревьев. По широкому шоссе едут машины. Огромные грузовики везут тонны груза.
Диктант «Проверяю себя»
Подчеркнуть удвоенные согласные.
С террасы нашего дома можно видеть шоссе. Там проезжает масса машин. Автобусы везут пассажиров. Вчера в ранний утренний час проехала лошадь с телегой.
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ЗА ГОД
Контрольные диктант
ПЕРВАЯ ПЕСНЯ КУКУШКИ.
Крылаты певцы уже вернулись на родину. В ясные тёплые дни весь лес звенит от птичьих песен.
Вдруг среди щебета доносится робкое кукование. Как дорог сердцу каждого этот голосок! Он манит в лесную глушь.
Первое время после прилёта кукушка кукует с большими перерывами. Ещё не распелась.
(По Г. Скребицкому.)
Слова для справок: каждого, начинаю.
Выписать слова с разделительным Ь.
Выписать слова с безударной гласной в корне слова.
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Он уходил через поля и леса на юг. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!
Написать два слова с такими же корнями, как в словах травка, берёзка.
Выписать слова с Ь.
3 КЛАСС
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ВО 2 КЛАССЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Поставить нужные знаки в конце предложений.
НАША РОДИНА.
Велика наша Родина её границы проходят по высоким горным хребтам и равнинам, по пустыням и дремучим лесам а сколько у нас больших рек и озёр сколько у нас синих морей, зелёных лугов и широких полей везде трудятся люди.
Зрительный диктант
МАТЬ И ДЕТИ.
Кто вас, детки, крепко любит? Колыбель кто вам качает?
Кто вас нежно так голубит? Кто вас песней забавляет
Не смыкая ночью глаз, или сказку говорит?
всё заботится о вас? Кто игрушки вам дарит?
Мама дорогая! Мама золотая!
(А. Плещеев.)
Творческий диктант
Дополнить предложения второстепенными членами
Надвинулись тучи. Подул ветер. Вспыхнула молния. Грянул гром. Пошёл дождь. Гроза прошла.
Взошло солнце. Запели птицы. Выбежали ребятишки.
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА
Словарные диктанты
Поставить знак ударения, подчеркнуть безударные гласные.
Столы, дожди, грачи, ряды, ядро, село, весло, плита, трава, пятно, число, письмо.
Страна, сестра, сосна, гроза, мосты, мячи, хлеба, стада, плоды, шаги, листы, края, дела.
Зверёк, листок, рожок, снежок, часок, пенёк, грибок, лесной, цветной, грибной.
Выборочные диктанты
Выписать слова с безударными гласными в корне слова, подобрать проверочные.
1.По всей стране цветут сады. 2. Шумят колхозные поля. 3. Лес и вода – брат и сестра. (Пословица) 4. Грачи и скворцы – друзья садов, полей и огородов. 5. На лугах паслись стада овец.
6. В гнезде кричат птенцы.
1.Друг прислал мне письмо. 2. Я сижу в первом ряду у окна. 3. За рекой высокие холмы. 4. В сосновом лесу чистый воздух. 5. Слонёнок, тигрёнок, лисёнок, котёнок – малыши.
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОНЦЕ СЛОВА
Словарные диктанты
Подчеркнуть согласные в конце слова.
Завод, шалаш, молот, медведь, карандаш, огород, мороз, берег, парус, тетрадь, голубь.
Душистый ландыш, тёплый тулуп, глубокий ров, левый рукав, острый нож.
Предупредительные и объяснительные диктанты
Объяснить написание слов.
ПЕРВЫЕ В КОСМОСЕ.
Первой в космос полетела собака Лайка. За ней дальний путь отправились Белка и Стрелка. Побывали в космосе собаки Малышка, Чернушка и Звёздочка. Они летали туда в разведку. Спасибо вам, друзья!
НАШ ГОРОД.
Наш город весь в садах. Каждую весну школьники сажают деревья и кустарники. Хороши посадки из лип и клёнов. В густой листве поют птицы. Ребята берегут сады. Весной мальчики рыхлят землю. Девочки белят стволы деревьев. В тени садов отдыхают люди.
Самодиктант
Подчеркнуть согласные в конце слова.
ПОСЛОВИЦЫ.
Вешний день год кормит.
Зимой снег глубокий – летом хлеб высокий.
Береги нос в большой мороз.
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь
Словарные диктанты
Подчеркнуть разделительный Ь.
Деревья, колосья, бельчата, веселье, жилье, семья, воронье.
Семи, семьи, коньки, здоровье, ночью, Татьяна, стулья, деревья, больше, птичьи.
Зрительный диктант
Подчеркнуть разделительный Ь .
Заячьи следы, медвежья берлога, беличье дупло, лисья хитрость, козье молоко, птичьи гнёзда, оленье стадо, коровьи рога.
Распределительный диктант
Записать слова в два столбика: в один - слова, в которых ь смягчает согласный, в другой - с разделительным ь .
Письмо, возьму, листья, пью, соловьи, тень, стулья, ельник, Софья, платье, пальто, вьюга, осенью, морковь, ручьи, коньки, пальцы, деньки, ученье, огоньки, льёт, пальцы, вьюжный, письмо.
СОСТАВ СЛОВА
КОРЕНЬ
Словарные диктанты
Выделить корень.
Бег, бегун, беговая (дорожка), беготня.
Свет, светло, светить, посветил, светлячок.
Красный, краснеть, краснота, покраснел.
Даль, далёкий, далеко.
Синий, синева, синеть.
Варит, варенье, варить, повар, сварил.
Лист, листва, листочки, листовка.
Дарит, подарил, подарок.
Выборочный диктант
Выписать однокоренные слова. Выделить в них корень.
1.Красив русский лес осенью. Тихо в лесу. Падают лёгкие листья. Шелестит под ногами сухая листва. Видны яркие краски осин. Чист воздух. Прозрачна вода в лесных ручьях. (По И. Соколову–Микитову.) 2. Ветер, ветер захлестал, листья все перелистал. Дождь в лесу! Дождь в лесу! Не грибы домой несу – одни дождинки на носу. (А. Барто.) 3. Гость гостил, мост мостил, без топора, без клиньев. (Загадка.)
ПРИСТАВКА
Словарные диктанты
Выделить в словах приставки.
Завязал, потянул, побежал, занесло, прокричал, вылепил, поглядел, рассада, дочитать, проводить.
Поездка, заморозить, отгадка, подтянуть, поднос, съехал, подставить, столкнуть.
Наварил, повязал, зашил, сосчитал, покормил, закричал, наколол, напилил, заплясал.
СУФФИКС
Словарные диктанты
Выделить в словах суффиксы.
Записка, гнёздышко, снежок, вагончик, грузчик, солнышко, листочки, маленький.
Осенний, туманный, лимонный, длинный, чугунный, вагонный, старинный.
Диванчик, северный, подснежники, полоска, сахарный, настольный, подорожник, работник, верхушка.
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ъ
Словарные диктанты
Въезд в город, объявление в газете, разъяснить задание, подъёмный край, объеденные листья, объёмный багаж, съёмка фильма, объездная дорога.
Съедобные грибы, съёжился от холода, подъезд к дому, съёмная деталь, объём работы, отъехал от замка, съезд с горы.
Зрительные диктанты
Подчеркнуть разделительный Ъ.
На поляне Егорушка увидел большие звериные следы. Он объехал поляну на лыжах. Какой-то зверь скрылся в лесной чаще. Мальчик пошёл по следам и въехал в ельник. Тишина.
НОВАЯ ШКОЛА.
Мы давно мечтали о новой школе. Подъезжали грузовики. Стрелы подъёмных кранов доставляли кирпич на третий этаж. Здание школы росло с каждым днём.
ПРАВОПИСАНИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫХ СОГЛАСНЫХ
Словарные диктанты
Весёлый праздник, вкусный обед, сухой тростник, интересный рассказ, радостное чувство, ужасный случай, устный ответ, честный поступок.
Чудесный день, опасный путь, вредная капустница, поздние вечера, ненастные дни, прелестные цветы, сердце матери, счастливые дни.
Самодиктанты
Подчеркнуть непроизносимые согласные.
Уж было поздно и темно,
Сердито бился дождь в окно,
И ветер пел, печально воя.
(А. Пушкин)
Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ж ты тих, как день ненастный?
(А. Пушкин)
Мороз и солнце –
День чудесный!
(А. Пушкин)
Выборочные диктанты
Выпишите словосочетание с непроизносимой согласной.
Все жители звёздного городка мечтают о космосе.
Большое солнце, светлое над Родиной встаёт. (А. Прокофьев)
Новый год – самый радостный и весёлый праздник. Большое пастбище было около реки. День стоял ненастный.
ПРИСТАВКА И ПРЕДЛОГ
Словарный диктант
Выделите приставки. Обведи предлоги.
От лужи, поехали, по дороге, с дерева, подпрыгнул, вошёл, за тучу, до города, во двор, пригрелся, набрёл, вполз, в щель.
Распределительный диктант
Запишите отдельно существительные с приставками и существительные с предлогами.
1) Жильцы внесли плату за воду. 2) С задачей я справился легко. 3) У этой книги интересное название. 4) Заводу требуются рабочие. 5) За дачей виднеется лес. 6) Лесник на дереве сделал зарубку. 7) Над стройкой развевался флаг. 8) Наша организация занялась надстройкой дома. 9) Мой брат защитил диссертацию на звание кандидата наук. 10) Ребенок нуждается в постоянном присмотре. 11) 3а рубку леса браконьеров привлекают к суду.
Морфемный диктант
Выписать приставки.
Бездонную бочку водой не наполнишь.
Труд и накормит, и научит.
Наговорил столько, что и в шапку не соберёшь.
Хорошее слово до сердца дойдёт.
Со счастьем хорошо по грибы ходить.
С лодырем поведёшься, горя наберёшься.
Творческий диктант
Данные существительные с предлогом заменить существительными с приставкой.
Без закона, без прав, без чести, без души, без порядка, без хитрости, без системы, без дороги, без заботы, без воли, без плана, без пощады, без конца, без пользы, без страха, без вкуса, без помощи, без сил.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Словарный диктант
Перед каждым именем существительным записать в скобках вопрос, на который оно отвечает.
Петух, одуванчик, берёза, ветер, воробей, горох, девочка, деревня, заяц, карандаш, корова, молоко, мороз.
Сердце, солнце, Россия, сторож, борода, муравьи, друзья, кровать, медведь, корова, помощь, фамилия, малыш.
Распределительные диктанты
Распределить имена существительные в две группы: в первую собственные имена существительные, во вторую нарицательные имена существительные.
Фамилия Иванов, чайка, шоссе, Россия, имя Петя, река Лена, снегирь, Иван Андреевич Крылов, сапоги, Волга, озеро, корова Милка.
Распределить имена существительные в три группы: в первую с имена существительные мужского рода, во вторую имена существительные женского рода, в третью имена существительные среднего рода.
Калач, ночь, пальто, ландыш, мышь, облако, дрожь, плач, имя, глушь, луч, дичь, метро, шалаш, тишь, ложь, чувство, морковь, стриж, рожь, солнце, фамилия, помощь, борщ, камыш, картофель, кофе.
Распределить имена существительные в три группы: в первую имена существительные, которые употребляются и в единственном, и во множественном числе, во вторую имена существительные, которые употребляются только в единственном числе, в третью имена существительные, которые употребляются только в форме множественного числа.
Молоко, ворона, молоток, кровать, сахар, салазки, ножницы, облако, завтрак, метро, осина, погода, ученик, Россия, пальто, завод, шашки, капуста, каникулы, сметана, мебель, магазин, комната.
Диктанты по русскому языку 1 класс
У Бори кот. Барсик катал клубок. Мы были в парке. Там липа и сосны. Зина мала. У Зины кукла. (19 слов).
Рома мал. Он сам мыл руки. Вот куры. Иван кормит кур.(11 слов).
Ключ
Алёша и Коля шли в рощу. Было жарко. А вот и ключ. Он чист. Алёша пил воду.
Пролетело лето. В лесу красиво. У нас краски и кисти. Нина и Лена рисовали сосны. Антон рисовал кусты. (35 слов).
Летом
Летом поют чижи. Летают стрижи. В лесу цветут ландыши. Под елью шуршат ежи. Ребята в лесу ищут шишки. (18 слова).
Бобры
Бобры живут на реке. Они отличные строители. У бобров зубы острые, как бритва. На реке бобры делают плотины из стволов осины. (21 слова).
На реке
Люба и Маша пасли утят на берегу реки. Утята были маленькие. Вдруг в небе появился коршун. Он схватил одного утёнка. Девочки закричали. Прибежал Ваня. Он тоже стал кричать и размахивать руками. Коршун выпустил утёнка и улетел. (38 слов)
Пчёлы
Утро было тёплое. Пчёлы проснулись рано и полетели в поле. Там много цветов. Это лютики и ромашки. Цветёт душистая липа. Около липы летают пчёлы. Они трудятся всё лето. Много мёду получаем мы от пчёл. (35 слов)
В лесу
Наш лес большой. В лес пришли дети. Они ищут грибы. Боря и Андрюша собрали много рыжиков и маслят. Юра и Яша под ёлкой нашли ёжика. Они положили его в шапку. Ёжик уколол Юру. Но Юра не заплакал. Ребята потрогали зверька и выпустили. (44 слова).
Грамматические задания
Записать слова, выделить в них корень. Подчеркнуть в корне букву, написание которой надо проверить.
I вариант. Глаза, лодка, берёзка.
II вариант. Весна, грядка, грибник.
Выписать слова с разделительным ь
I вариант. Воробьи, коньки, пеньки, веселье.
II вариант. муравьи, угольки, пальто, друзья.
Буквы Я, Е, Ё, Ю, И обозначают мягкость согласных звуков только в том случае, если стоят после них.
1. Ясное тёплое утро. Звенят песни птиц. На ветке спит стрекоза. Дети Надя и Женя любуются ею. (16)
2. Коля и Юля стоят у клёна. Рядом растут берёзы и липы. Юля подняла с земли лист клёна. (17)
3. Стало темно. На небе появились первые звёзды. Вот выглянул месяц. Сестры Света и Галя спят. (15)
4. Дёма мал. Он был дома. Малыш вбил гвоздик. Он мял глину. Дёма вымыл руки. (14)
5. Люся мала. Ей три года. Мама водит её в ясли. Люся рада. (12)
6. Вечер. В траве Надя и Аня увидели светлячка. Он шлёт девочкам свои лучи. (13)
7. Лёша мал. Он едет на коне. У коня рыжая грива. Лёша слез с коня. (14)
8. Люся и Лёня играют. У Люси юла. У Лёни утята. Ребята не шалят. (13)
9. Летит ястреб. Он несёт еду для птенцов. Птенцы сидят в гнезде. Оно на верхушке ели. (15)
10. Вот старая ель. Юля села под ель. На ели сидит белка. У неё в лапках гриб. (16)
11. На крыльце котёнок Пушок. Лена кормит его. Котёнок играет с ниточкой. (11)
12. Вот енот Тишка. Этот зверь любит чистоту. Даже всю свою еду он моет в воде. (15)
13. Тёплый денёк. Люся и Люба пошли на луг. Там из земли бил ключ. (13)
14. В школе перемена. Люда и Яна рисуют яблоню. Андрюша и Федя бегают. Алёна и Витя читают. (16)
15. Я люблю удить рыбу. Ко мне идёт Петя. Он несёт удочку. Надо накопать червяков. (14)
16. У Коли и Сени есть котёнок Мурзик. Он очень мил. Котёнок любит шалить. Он разбил люстру. (16)
17. Миша идёт по полю. Он видит коней. Кони бегут. Миша рад. (11)
18. Дятел летит к ёлке. Вот он сел на ветку. Он стучит клювом. (11)
19. Белка видит орех. Он мал. Зверёк берёт орех и грызёт. (10)
20. Тётя Рая купила Юле книгу. Вот карась. Вот лиса. Интересная книга. (11)
21. В зелёном парке озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши играют. Они увидели Алёшу и спрятались. (16)
22. Гриша нёс мешок. Грише в нос попал комар. Гриша чихнул. (10)
23. У нас есть кот Вася. У Васьки мягкая шерсть. Он любит спать и мурлыкать. (14)
24. Слышен рёв быка. Бык залез в ров. Дядя Костя спас быка. (11)
25. Летят по небу тёмные тучи. Пёс Шарик залез в конуру. Он не хочет лаять. Шарик любит тепло. (17)
26. У Вити есть сестрёнка Ляля. Он её любит. Мальчик читает Ляле весёлые книжки. (13)
27. Сентябрь. В сёлах молотят хлеб. Мчатся за моря птицы. Скоро придёт октябрь. (12)
28. Дует тёплый ветерок. Саня и Юля идут в лес по грибы. Это белый гриб. А это рыжие лисички. (18)
29. Коля лепит из глины. Он берёт комок. Вот и готов слон. (11)
30. Гадюки - опасные змеи. Они кусают человека за ногу. Гадюка очень ядовитая. Берегитесь её.(13)
31. В густом лесу поляна. На поляне много красных ягод земляники. Мы соберём целое лукошко. (14)
32. У нас есть щенок. Он очень весёлый и смешной. Мы часто гуляем с ним. (13)
33. Пришла весна. К нам летят скворцы. Они летят прямой дорогой. Птицы хорошо знают её. (14)
34. Пришла осень. Поспели орешник и рябина. Дети Тема и Лёша идут в лес. Они принесут домой лесные плоды. (18)
35. У Люси мяч. Люся кинет мяч тёте. Тётя бросит мяч дяде. (11)
36. Вот цветёт мята. Нарви себе мяты. Неси мяту сюда. (9)
37. Гена идёт в кино. Вот он сел в первый ряд. Гена рад. (12)
38. Лена сидит на стуле. Она ждёт тётю и дядю. Они скоро придут. (12)
39. Саша привёл домой кота. Саша кладёт еду в миску. Кот рад. (11)
40. Юра и Ляля ставят книги в ряд. Ляля несёт вазу. На вазе вязь. Юра протёр вазу. Мама будет рада. (19)
41. Зима. Лютые морозы. Метут метели. Дядя Сёма делает полку для книг. (11)
42. У тёти Люды мёд. Она дала мёд Вите. Витя рад. Он ест мёд. (13)
43. У дяди Юры козлик Яшка. Яшка любит травку. Митя и Коля кормят козлика. (13)
44. В уголке спит котёнок. Он мил. Рядом легла кошка. Она дремлет. Ей несут мясо. (14)
45. Коля нёс комок глины. Коля мял глину. Комок мал. Коля слепил нос дятла. (13)
46. Вот утёс. На нём лежит валун. Петя сидит на камне. (10)
47. Бык ходил по траве. Он мял траву. Пришёл пёс. Пёс был мал. (12)
48. Дядя Миша взял билет в кино. Он сел на место в заднем ряду. Дядя Миша рад. (16)
49. У Тани болят три зуба. Врач помог Тане. Таня рада. (10) щ
50. К Свете пришли гости. Они дарят Свете мишку. Потом все идут к столу. (13)
51. Лёня и Люся идут в лес. Там поют птички. Дети сели на пень. На небе тёмная тучка. (17)
52. Люся мала. Люся открыла люк и достала лук. Отнесла маме. Люся мила. (12)
53. Леня и Яна в лесу. Дети играют в мяч. Вот ёлка. Под ней ёжик. Он в ямке. (17)
54. Я сижу на траве во дворе. Я вижу кур и гуся. (11)
55. Зимой за окном метёт пурга. А дома тепло. Светит люстра. (10)
Слова с буквой Э
1. Это сосна. Это ель. На этом дереве сидит белка. (9)
2. Это Ева. Это Эля. Дети сели под ели. (8)
3. Это сад Эдика. Эти розы красны. Этот мак высок. Эта клумба хороша! (12)
4. Эля кричит. Эй! Эля слышит ответ. Это эхо. (8)
5. У Эли экзамен. Где экватор? Вот эта линия на глобусе. Эй, Эмма, не подсказывай! (14)
6. Эдик нарисовал эскиз. Это экскаватор роет канаву. Этот эскиз Эдика стоит на этажерке. Пришла Эля. Эх, Эдик, рисуй лучше! (19)
7. Эдик и Эмма пришли в магазин. На втором этаже есть торты. Вот на этой этажерке эклеры. Но дети больше любят эскимо. (21)
8. Эдик играет этюд. Этот этюд сложен. Эдик любит петь дуэтом. (10)
9. Эх, весело! Это Эля едет с горки. Эй, Егор, берегись! (10)
10. Мы зашли в пустой дом. Здесь есть эхо. Мы на втором этаже. Кто жил в этом доме? Эй, Эдик, будь осторожен! (21)
Слова с буквой ЙПри переносе букву Й не отрывают от слога.
1. Лиса бежит за зайцем. Она хочет его поймать. Эй, косой! Убегай на лужайку. (13)
2. Это мой огород. Это моя кукла Яна. Яна, копай лопатой! Яна, поливай водой! (13)
3. Пей чай и ешь йогурт. Чайник на плите. Бери свой стакан. Мешай сахар, пока чай тёплый. Потом поставь посуду в мойку и помой её. (24)
4. Это моя мама. Это мой папа. Сейчас хозяин и хозяйка угощают гостей. (12)
5. Хозяйка встречает гостей. Вот тапочки из войлока. Вот чайник. Вот кофейник. Как вам мой дом? Да у вас рай! (19)
6. Скорей бери лейку и поливай огород. Стой! Не топчи урожай! Пожалей куст душистой мяты. Теперь отнеси лейку в сарай и иди отдыхай. (22)
7. У нас есть большой воздушный змей. Скорей пойдём на поле! Поймай воздушный поток и запускай змея. Летай, змей, не падай! (20)
8. Как красиво поёт весной маленький соловей! О чём он поёт? Это тайна. Решай её. Подумай об этом. Пой, лесной певец, не улетай! (22)
9. Андрей и Николай гуляют. Они перешли ручей. Вот стоит сарай. А там стройка. Стой, Николай, давай не пойдём на стройку! (20)
10). Вставай рано. Делай зарядку. Умывайся холодной водой. Не опаздывай в школу. Слушай учителя. Отвечай хорошо. (15)
11. Скорее подрастай. Делай хорошо работу. Прославляй свой родной край. (9)
12. Сам алый и сахарный. Кафтан зелёный и бархатный. Что это? (10)
13. За избой стоит новый сарай. Там зайчиха с зайчатами. Зайка грыз капусту. Собака Знайка рычит на зайку. (17)
14. Вот улей. В нём пчелиный рой. А вот муравей ползёт к муравейнику. Перейдём через ручей. Он узкий и мелкий. Прыгай смело. (21)
15. Во дворе слышен собачий лай. Пойди, поиграй с собакой! Бросай мяч! Прыгай, Жучка! Жучка не поймала мяч. Он улетел в высокий репейник. (22)
16. Пойдём скорей в лес! С нами собака Лайка. Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Внизу муравейник. А вон бежит зайка. (21)
17. Сходи в сарай. Возьми лейку. Полей огород. Стой! Вот муравей. Пожалей его. (12)
18. Юля и Яна на лужайке. Юля, собирай щавель! Яна, помогай Юле! (11)
19. Это мой ластик. А это твои краски. Это мои ручки. Дай мне твой карандаш. (14)
Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ
1. У нас живут ёжик и мыши. Ёжик шипит. Наши малыши ждут каши на ужин. (14)
2. Вот шиповник. Хороши душистые цветы! Около цветов шипы. (8)
3. У дяди Саши шило. Он шил жилеты для Миши и Даши. Хороши наши жилеты! (14)
4. Крыши жилых домов похожи на столы. Там лежит пушистый снег. А снежинки всё падают. (14)
5. У Яши живёт ёжик. Положи ёжику каши в ковшик. Ёжик бежит. Он спешит на ужин. (15)
6. У Гоши за ширмой живут мыши. Жирный кот плохо сторожит жилище. Он всё лежит. (14)
7. У реки камыши. Хороши камыши! Там пушистые малыши утята. (9)
8. Лёша лежит на сене. Сено душисто. Летают стрижи. У Лёши ягоды шиповника. (12)
9. Милые малыши! Пишите в тетради чисто. Получайте хорошие оценки. Не спешите с ответами. Живите дружно. Дорожите дружбой. (17)
10. Птицы высиживают яйца. А гадюки рождают живых детёнышей. Этим змейкам только один день. Но малыши уже умеют шипеть и очень ядовиты! (21)
11. Наши малыши вышли из леса. У Наташи рыжики. У Миши душистые ягоды. У Даши душистые ландыши. Кто это спешит? Какое животное шуршит и бежит? Это ёжик! Берегитесь, пушистые мыши! (29)
12. Над поляной кружится чижик. Он садится на широкую тропинку. Бежит рыжий кот. Видит чижика. Поджимает уши. Прячется в ландыши. Лежит и ждёт. Потом прыгает. Но ошибается. Чижик жив. Он улетает. (30)
13. У широкого пруда жили пушистые мыши. Весной мыши поспешили на гору. Пришли на вершину. Там жила лиса. Она была рада, что пришли мыши. Как хороши жирные мыши! У лисы будет шикарный ужин! (31)
14. Старшие ребята принесли малышам ёжика. Ёжик бежит и шуршит бумагой. Малыши играют с ёжиком. (14)
15. У Миши и Саши Жижиных каникулы. Они будут жить у тёти Даши и бабушки Маши. Малыши помогут им сушить и ворошить сено. (22)
16. Тишина в лесу. У Глаши и Даши широкие лыжи. Лыжи хорошо едут. Снег шуршит. Вершины сосен пушисты. На них снежинки. (20)
17. На наших участках живут ежи и рыжие белки. Вот по широкой тропе бежит ёжик. Он спешит в убежище. Ёжик сидит в шиповнике и шипит. А вон пушистый бельчонок скачет через душистые ландыши. (32)
18. Нарвалы - это большие дельфины. Живут они во льдах. У нарвалов большие бивни. Животное может продолбить своим бивнем очень крепкий лёд. Так нарвал дышит. (23)
19. Зима. Мы бежим по улице. Мы дрожим от холода. Крыши домов в снегу. Снег пушист. (15)
20. У дома Маши и Даши играют малыши. Мы дружим с ними. Наши малыши рады. (14)
21. У Серёжи Шишина карандаши. У Лёши Жирова машинка. Хороши подарки! (10)
22. Что за детёныши? Они живут в лесу. У малышей ноги большой длины. Большие и широкие уши. Это лосята. (19)
23. Животные собрались вокруг большой лужи. Жираф нюхает ландыши. Шимпанзе кидает в воду шишки. Мыши собирают опавшие листья. Вот бежит ёжик. Он живёт далеко. Заяц поджимает уши. Цапля прячется в камыши. (30)
24). Тишина. Падает пушистый снег. Снежинки летят, как пушинки. Крыши наших домов побелели. Малыши рады снегу. Собака Пушинка лежит у конуры. Наша Пушинка служит людям. Она сторожит двор. (27)
25. На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежит. (28)
26. Носороги - крупнейшие животные. Оружие носорога - рог на носу и крепкие копытца. Это помогает носорогу выжить. Спят они на животе или на боку. Эти животные долго живут. (26)
27. Живёт барс высоко в горах. Мать маленьких барсят утепляет логово своей пушистой шерстью. Шерсть она вырывает у себя на животе. Молоко у барсов жирное. Оно в пять раз жирнее молока коровы. Малыши сосут его и не замерзают. (37)
28. Моржата с рождения лежат на голом льду. Но они не болеют. Мамы кормят их жирным молоком. За месяц детёныши тяжелеют в пять раз. (23)
29. Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Малыш на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши. (31)
Слова с сочетаниями ЧА, ЩА
1. Вот роща. Трещат сороки. У галки кричат галчата. У грача - грачата. У зайчихи пищат зайчата. (15)
2. Мы пошли за щавелем. Набежала туча. Чаща зашумела. Ели закачались. Часто застучали капли дождя. Мы помчались домой. (16)
3. Журчат ручейки. Солнце освещает землю. Зеленеет роща. Маша видела грача. Трещат сороки. Встречай весну! (14)
4. Тепло. У зайцев появились зайчата. У волков - волчата. У дроздов пищат дроздята. Появились галчата, скворчата. Горячая пора. (17)
5. Мы прощаемся с зимой. Не трещат морозы. Мы встречаем весну. Скоро запищат галчата и скворчата. (15)
6. На площади стоит часовой в шинели. Рядом сидит овчарка. На дощатой крыше кричат галчата. Овчарка начала ворчать. (17)
7. Чаще гнёзда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек. Часто гнёзда утеплены пухом. (16)
8. Коля встречал Свету на площади. По небу плыла туча. Туча смущала Колю. У него нет плаща. (16)
9. Дождь начал стучать по дощатой крыше. Ветер качает ветки. В гнезде пищат галчата. (13)
11. Полярные крачки смело защищают свои гнёзда от белого медведя. Смельчаки не только громко кричат. Птицы часто хватают беднягу за хвост и за уши. (23)
12. Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго - два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (30)
13. У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат сосут молоко. Молоко - это их пища. М пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (29)
14. Чаща леса. На полянке играют волчата. Они! рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (31)
15. На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (29)
16. В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (32)
17. Мы часто ходим в лес. Там трещат кузнечики. Один трещал очень громко. Мы целый час слушали скрипача. Замечательный артист! Мы попрощались со скрипачами. Когда мы возвращались, набежала туча. Мы помчались домой. (31)
18. Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (30)
ЧУ, ЩУ пиши с буквой У.
1. Я решаю задачу. Я ищу ответ. Потом я учу правило. (10)
2. Я пришёл в чужой дом. Я хочу войти и стучу. Меня чует пёс. (13)
3. Я тащу чучело на огород. Я выращу овощи. Они будут чудо как хороши. (13)
4. Я тащу щуку из воды. Я рад этому чудищу. Я хочу сварить уху. Щука щурит глаза. (16)
5. Я хочу найти чугунок. Я ищу в чулане. Я кручу его в руках и тащу в дом. (17)
6. Пищуха - маленькая птичка. Носик у неё шильцем. Смотрю - чудеса! Пищуха танцует вальс. Она кружит по ели и делает чудные прыжки. Это пищухин вальс. (23)
7. Чумазое чучело жило в чугунке в чулане. Его глаза освещали чудовищную тьму. Что за чудо? Это чудовище или чудак? Зовут его Чущук. На щупальцах причудливые чулочки. Однажды Чущук почувствовал беду. Он уплыл по речушке Щуре. (35)
8. Птицы несут яйца. Рыбы мечут икру. Из икринок появляются мальки. Щуки, лещи сомы мечут икру весной. (17)
9. Я хочу поймать большую щуку. Закидывав удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вы тащу - схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу от радости. (29)
10. Мы пошли на пляж. Вдруг мы увидели тучу, Мой брат Саша прищурился. Ветер хлещет. В море мечутся волны. Они похожи на чудищ. В небе блещут молнии. Я хочу домой. (29)
11. Пища песцов - рыбы и птицы. Где прячут добычу песцы? Песцы пищу хранят в вечной мерзлоте. Они кладут добычу в нору. Долго лежит пища в таком чудесном холодильнике. (27)
12. В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (31)
13. Волки рыщут, пищу ищут. Кто тут чужак? Волки чуют добычу. Заяц чувствует опасность. У зайца чудесные ноги и чуткие ушки. Он побежал в рощу. Бежит, не чует ног. Вбежал в наш чулан. Испачкался о чугунок. Стал чумазый. (37)
14. Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (30)
15. Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (28)
16. Я тащу щуку из реки. Я чищу рыбу. Я хочу сварить уху. Я кладу щуку в чугунок и ставлю в печурку. Моя овчарка Чуня чует запах чудной ухи. Через час я вытащу чугунок. Уха чудо как хороша. (37)
17. У Яши Чукина жил щенок Чубрик. Чубрик увидел огородное чучело. Малыш чуть-чуть испугался чудища. Щенок прищурился. Какой щуплый чудак! Какое чудо природы! (22)
18. Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей. (27)
Диктанты
СЛОГ. ПЕРЕНОС СЛОВ
1-2 классы
В Крыму
Был июль. Мы приехали в Крым. Наш дом стоял у моря. На море были волны. Кружили белые чайки. По морю плыли суда. (22 слова.)
Пушок
У Веры жил кот Пушок. Кот был белый и пушистый. Лапки и хвост серые. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто гуляла с котом. (24 слова).
СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
1-2 классы
Грачи
Мы часто ходим в рощу. На соснах гнезда грачей. В гнездах вывелись грачата. Они пищат, кричат. Целый день хлопочут грачи у гнезд. Они добывают пищу птенчикам. (27 слов.)
Товарищи
Витя Щукин – школьник. Папа купил ему ранец, пенал, тетради, карандаши, краски. Витя уходит в школу в восемь часов. У школы он встречает своего товарища. Мальчики живут дружно.
Богатый урожай
Наступила осень. В садах поспели яблоки, груши, сливы. Садоводы снимают богатый урожай фруктов. Душистые яблоки на машинах увозят в город. Нас угощают свежими чудесными яблоками и спелыми сливами. (28 слов.)
В роще
За деревней березовая роща. Мы часто ходим в рощу. Хорошо там летом. В кустах поют, свищут птицы. По коре стучат пестрые дятлы. Трещат на березах сороки. В тени деревьев растут ландыши. (31 слово.)
1-2 классы
Друзья
(34 слова.)
Школьники
(32 слова.)
Рыбалка
(38 слов.)
ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ
1-2 классы
Друзья
Алеша принес щенка домой. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хлеб. Скоро он стал большой собакой. Часто друзья играли в парке. Вот Алешка бросил палку за куст. Бим несет мальчику палку. (34 слова.)
Школьники
Люба Орлова и Игорь Дроздов – школьники. Они живут в деревне Дубки. Ребята любят животных. У Любы есть кошка Мурка. У Игоря – собака Жучка. Вечером Люба встречает корову Ночку. Игорь любит бычка Рыжика. (32 слова.)
Рыбалка
Павлик и Юра – братья. Они живут в селе Нива. Днем мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка Клязьма. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот Васька. Юра тащит окунька. Эту рыбку дали коту. Васька был рад. Павлик поймал щуку. (38 слов.)
Правописание безударных гласных в корне
1-2 классы
Белка
В лесу росла сосна. Там было дупло. В дупле жила белка.
У белки были детки. Они малы. (17 слов.)
Лось
В чаще леса скрылся лось. Лось ест траву и ветки. Он любит соль. Лось – сильный зверь. (16 слов.)
Весна
Наступил апрель. Снега уже нет. Ярко светит солнышко весь день. У крыльца звонко журчат ручейки. Алешка и Мишка пускают бумажные кораблики. Они быстро мчат по мутной воде. Мальчики любят играть. Скоро они будут ходить в школу. (36 слов.)
Птицы
Много разных птиц живет в наших лесах. Это дрозд, сова, зяблик, соловей. Птицы вьют свои гнезда на сучьях деревьев.
Они прячут их в густой траве. Любят птицы веселый солнечный лес. Птичьи голоса слышны со всех концов. Хорошо летом в лесу! (40 слов.)
Зимой
Стоит декабрь на дворе. Трещат лютые морозы. Дуют холодные сильные ветры. Березки и липа стоят без листьев, голые. Только сосна да ель зеленые. Медведь залез в свою берлогу и спит. Белка в дупле ест грибки и орешки. Серые волки по ночам воют от голода. (45 слов.)
Белка
Живет в лесу белочка. Гнездо у белки на сосне в дупле. Летом и осенью трудилась белочка. Она сушила грибки и ягодки.
Настала холодная зима. Снежком замело поля и тропинки. Трещит мороз. Трудно зимой искать пищу.
А наша белочка в дупле орешки грызет. Тепло ей там. (45 слов.)
Дрозды
У нас во дворе росла большая рябина. Настали зимние холодные деньки. Голодно птицам! На нашу рябину слетелись стаи дроздов. Ребятам стало жаль птиц. Они повесили им кормушку. Насыпали в нее разных зерен, крошки хлеба. Дрозды были рады вкусному обеду. Хорошие друзья у птиц! (44 слова.)
Зима в лесу
Заглянула зима в лес. Обрядила она сосны и ели в тяжелые снеговые шубы. До самых бровей нахлобучила им шапки. Стоят лесные богатыри друг возле друга. Внизу под ними кустики и молодые деревца укрылись. Их зима в белые шубки одела. Тепло деревьям! Стоят они и ждут весны. (49 слов.)
Правописание слов с Парными
1-2 классы
Зима
(34 слова.)
Кот Васька
Наш кот – большой проказник.
(36 слов.)
Рисунок
Братишка
(40 слов.)
Котята
(37 слов.)
Осень
(48 слов.)
Имена существительные:
слова, отвечающие на вопросы
кто? что?
1-2 классы
В лесу
Я иду в лес. Утром на траве роса. Капли воды повисли на цветах и листьях. В листве деревьев птичий хор. На сосне вижу белку. Зверек стрелой прыгнул с сосны на ель. (31 слово.)
На реке
Пришла теплая весна. На реке треснул лед. По воде поплыли льдины.
Над рекой кружили птицы. Пищали утки, чайки и кулики. Птицы ныряли и ловили рыбу. В небе звонко трубили лебеди. (30 слов.)
Коровы
Летом коровы гуляли в лесу. Там много сочных трав. К вечеру пастух гнал коров на ферму. Там их ждали доярки. Коровы дают много молока. Из молока получат масло и сыр. (30 слов.)
Весна
Проходят холодные ненастные дни. Наступает весна. Солнце весело светит. Поют птицы. Радостно журчат ручьи. Вся местность ожила. Прилетели веселые грачи. Из земли показалась травка. Зацвели душистые ландыши. На деревьях уже раскрылись почки. Вот она, весна! Ребята, наблюдайте изменения, которые происходят в природе весной. Это очень интересно! (47 слов.)
Март
Прошла длинная зима. Настал март. Снег уже тает. Бегут и шумят ручьи. Федя устроил на ручье мельницу. Он взял колесо и укрепил его над ручьем. Вода бежит и вертит колесо.
А Мишка пустил по воде бумажный кораблик. Вода несет его вперед по воде. Интересная получилась игра. (47 слов.)
В поле
Наступила радостная весна. Погода стоит прекрасная. Блестят гладкие молодые листья берез.
Широкая, ровная дорога покрыта мелкой травкой. Весеннее солнце своими лучами обмывает все поле. Появились молодые всходы. Небо над ними голубое и чистое.
Какой чудесный день! Весело кипит работа в поле. А в лесу слышен птичий гомон. (49 слов.)
3-4 классы
Зимой
Мороз запушил деревья снежком. Пруд затянуло льдом. Ребята размели каток. Коньки у всех готовы. Ловко и легко скользят дети по льду. На Коле и Вите надеты спортивные костюмы. У бегунов блестят от счастья глаза. Старшие ребята разъехались в разные стороны. Малыши катаются цепью. По льду бегает за ребятами Шарик и всем мешает. Весело и радостно звучат детские голоса. (59 слов.)
Зимой
Зима завалила городок пушистым снегом. Стояли мягкие серые дни. С верхушки старого дерева сорвалась птица. Посыпался серебристый иней. Он белой пылью осел на куст сирени. В доме трещали печи. Пахло дымом. Группой шли женщины к проруби за водой. Над крутым обрывом стояла старая беседка. Ступеньки её поседели от инея. Утром расчистили к беседке дорожку. По К. Паустовскому. (54 слова.)
Друзья леса
Круглый год ребята нашей школы охраняют лес. Перед новогодним праздником проводят дежурство на дороге. Сотню лесных красавиц они спасли от гибели. Весной оберегают русские берёзки от любителей берёзового сока. В лесу много посадок. Саженцы прижились, окрепли, подросли. Радостно смотреть на них, переходя от поляны к поляне. На скатерти снега следы птиц и зверей. Вот к норке пробежала мышь. Тишина в лесу. Красив наш лес. Береги его красоту! (67 слов.)
Ёлка
Было ясное морозное утро. Окна покрылись густым слоем снежных листьев и цветов. В комнату внесли большую ёлку. От ёлки потянуло холодком. Но вот веточки её оттаяли, распушились. В доме запахло хвоей. Ребята стали наряжать ёлку. На лесной красавице появились хлопушки, бусы, длинные бумажные цепи. От веточки к веточке потянулись золотые паутинки. Ёлка ожила, засветилась огнями. (53 слова.)
Зимой в лесу
Раннее утро в лесу. Спокойно наступает рассвет. Мягко хрустит под ногами снег. Инеем украсились берёзки. На снегу видны узоры следов. Вот цепочкой вьётся по лесной опушке след лисицы. По самому краю полянки прошли волки. Вдруг над опушкой пролетела весёлая стайка птиц. Она разместилась на вершине сосны. С ветки лесной красавицы свалилась снежная шапка. Она легла на старый пень. Хорошо пахнет в лесу смолой и хвоей. (65 слов.)
Весеннее расписание
Весеннее расписание есть у цветов и у деревьев. Хохлатка цветёт в апреле, а ландыш – в конце мая. Никогда не зацветёт яблоня раньше черёмухи, а черёмуха – раньше берёзы.
Весной по цветущей ветке можно узнать, какой нынче месяц в году. Если пылит орешник – это апрель. Если на берёзе серёжки – начало мая, а цветением сирени заканчивается весна. Белые гроздья черёмухи напоминают полеводам, что сейчас лучшее время для посадки картофеля. (68 слов.)
Собиратель слов
В прошлом веке жил интересный человек – Владимир Иванович Даль. Главным делом его жизни было – собирать слова.
Даль изъездил всю Россию в поисках неизвестных ему слов, выражений. Он узнавал их в походе, в крестьянской избушке, на ярмарке, на корабле, в рыбацкой артели. Владимир Иванович записывал их в тетради. Он отмечал, из какой местности слово, толковал смысл каждой пословицы, поговорки. Собранные сокровища он поместил в четырёх томах большой книги – словаре. Даль сберёг для народа живой русский язык. (77 слов.)
О снегире
Вместе со снегом в нашей местности появились зимние гости – снегири. Летом они живут на севере. Их можно увидеть на лесной опушке, в парке, на бульваре, на берёзе около дома.
Снегиря узнают по чёрной шапочке на головке и по яркой грудке. Часами может сидеть снегирь на рябине или клёне.
Вот птицы сидят на ветке яблони в саду. Круглые, пышные, красные, словно яблоки.
Весной снегири устраивают жильё в чаще леса. Гнездо прячут в густой зелени ели или сосны. Пища снегиря – рябина, семена деревьев. (83 слова.)
ИМена ПРИЛАГАТЕЛЬНые:
Слова, отвечающие на вопросы
какой? какая? какое? какие?
1-2 классы
Весной
Над полями и лесом светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. С юга летят гуси. Показались первые журавли.
Весело, радостно весной. Выбежал на опушку робкий заяц. Вышел на поляну старый лось. Вывела медведка на первую прогулку своих медвежат. (52 слова.)
Весеннее утро
Взошло весеннее солнце. На листьях сверкает роса. Зацвели ранние цветочки. Окрестности покрыты яркой зеленью. Жаворонок поет свою чудесную песню. Пастух выгнал стадо и заиграл на рожке. Много работы в полях и на огородах. (33 слова.)
Кот Васька
У Гриши жил кот Васька. Шубка у кота густая, хвост пушистый. Глаза у Васьки яркие и блестящие. Днем Васька тихо лежит и спит. Ночью он выходит на охоту ловить мышей. Съест сырое мясо и пьет молоко. Съест он и рыбку! Всем очень весело с Васькой. (48 слов.)
Весна
Яркое солнце блестит над землей. Дорожки в саду сохнут. Зеленеют березки у крыльца. Птички кричат и вьют гнезда. Пчелы жужжат над цветами. Они пьют сладкий сок. На полях идет дружная работа. На огороде трудится сегодня наш класс. Юра и Аня несут корзины и лопаты. Тут же с ними и Дружок. Весело коллективно работать! (54 слова)
3-4 классы
Зимой в лесу
(63 слова.)
Снежные узоры
По Д. Тихомирову.(69 слов.)
Снегирь
(61 слово.)
Деревья
(65 слов.)
Летняя прогулка
(58 слов.)
Зима
(75 слов.)
Снегирь
(75 слов.)
Экскурсия в лес
(75 слов.)
Каким бывает снег
По С. Иванову. (81 слово.)
Дивный цветок
По Е. Пермяку. (81 слово
Правописание слов с Парными
звонкими и глухими согласными
1-2 классы
Зима
Пришла настоящая зима. Стало холодно. Снег покрыл белым ковром землю, крыши домов. Ударил сильный мороз. Реки, озера покрылись блестящим льдом. Рады зиме ребятишки. Весело бегут они с санками, с лыжами, с коньками на лед. (34 слова.)
Кот Васька
Наш кот – большой проказник.
Раз Васька заметил на дереве гнездо дрозда. Мигом полез Васька на дерево. Но дрозд заметил злодея. Он клюнул кота Ваську в лоб. Бросился Васька бежать в сад. Обед не удался. (36 слов.)
Рисунок
Днем шел дождь. Мой товарищ Костя пошел в сад. Там ель и большой дуб. Под ним Костя нашел белый гриб. Он был рад. Дома он зарисовал гриб в тетрадь. Костя любит рисовать.
Братишка
Мой братишка Игорь делал из глины разные игрушки. Он слепил круглый столик. Вот только одна ножка была кривой. Из бумаги он склеил чашки и ложки. Был готов и нож. Я люблю игрушки брата. Мы играем в них с друзьями. (40 слов.)
Котята
У маленьких котят открылись глазки и прорезались зубки. Малыши первый раз выбрались из корзинки. Один залез под шкаф. Другой заполз под кровать. Под кроватью стояли красные сапожки Лоры. Пушистый котенок залез в сапог и крепко заснул. (37 слов.)
Осень
Пришла осень. По небу плывет большая туча. Весь день льет дождь. Дуют сильные ветры. Цветы вянут. Все дорожки в саду покрыты сухими листьями. Во дворе, на улицах грязь, лужи. Летят грачи на юг. Журавли кружились над селом. Они прощались с родными местами. Ребята ждут снега и мороза. (48 слов.)
Идет зима
Ночью выпал первый снег. Он мягкий, белый, пушистый. На березах и дубках снежные хлопья. Надеваю пальто, шапку, варежки и бегу на улицу. Хорошо во дворе! У крыльца маленький сугроб. Беру лопатку и с радостью чищу дорожку. На улице скользко. Под снежком гладкий лед. (43 слов.)
Правописание слов с непроизносимыми
согласными
1-2 классы
Зимой
Зимой нашу местность трудно узнать. Все покрыто снежным ковром. Стоит ненастная погода. Дует холодный северный ветер. Грустно смотреть на голые деревья. Сизый дым кружит над домами. Уже затопили в деревне печи. Длинная улица пуста. Наступил поздний вечер. (37 слов.)
Поздним вечером
На улице ненастная погода. Уже поздно. Илья Петрович уехал в город. Семья ждет его домой. Дочка Маша часто бегает по лестнице во двор. Она ждет отца. За дверью лежит собака Вьюн. Он тоже ждет хозяина. Вот и отец. Всем очень радостно. (41 слово.)
Праздник весны
Хорошо весеннее утро в лесу. На зеленой траве видна роса. Водяные капли повисли на цветах и листьях. Выглянуло яркое солнце. Оно осветило окрестность. В маленьких каплях росинок сверкали яркие фонарики. Весь лес светился. Это был чудесный праздник весны. На деревьях шелестела молодая листва. В кустах весело щебетали птицы. В лесной глуши звонко куковала кукушка.
(55 слов.)
Веселая елочка
Скоро Новый год. Таня и мама украшали пушистую елочку. На праздник пришли гости. Всем было весело. Только мама была грустная. Она ждала сына-моряка. Вдруг раздался звонок. Ребята быстро подбежали к дверям. В комнату пришел Дед Мороз. Он стал раздавать детям подарки. Потом Дед Мороз снял седую бороду. Мать увидела сына-моряка. Радостная была эта встреча! (56 слов.)
Храбрая Гуля
Абрека боялись все окрестные жители. Далеко вокруг разносился его ужасный лай.
Однажды Гуля залезла на забор и увидела в чужом дворе овчарку. Собака яростно мотала головой. Мешала толстая веревка. Подходить было опасно. Гуля заговорила с Абреком ласковым голосом, погладила между ушей и отвязала веревку. Раздался радостный лай. Девочка взяла Абрека за ошейник. Счастливый пес ступал рядом с Гулей. (60 слов.)
На озере
В конце сентябре стояла чудесная погода. В субботу ребята отправились на озеро рыбачить. Озеро было синим. Берега его поросли осинником. Листва с осин уже облетела. По краям рос блеклый тростник. Солнце садилось. Лучи мягко освещали окрестность и гладь воды. Наступил поздний вечер. Рыба клевала хорошо. Счастливые ребятишки таскали из воды окуньков и плотвичку. На ужин была вкусная ушица. (60 слов.)
глаголы: Слова, отвечающие на вопросы
что делает? что делают?
1-2 классы
Весной в саду
Скоро зацветет школьный сад. В зеленых ветвях деревьев будут строить свои гнезда певчие птицы. Пройдет время, и в гнездах запищат маленькие птенчики. Будут птицы кормить их мошками, жирными гусеницами. Много вредных насекомых поедят за лето наши друзья – птицы. Сад станет зеленым и красивым. Хорошо будет отдыхать в нем. (51 слово.)
Весной
Апрель – это второй весенний месяц. По утрам еще бывают легкие заморозки. Тоненький лед покрывает лужи. Но вот начинает светить яркое солнце. По улице помчались веселые ручьи.
Из школы вышла шумная группа ребят с лопатами в руках. Ученики идут на школьный огород. Они подготовят грядки для морковки и картофеля. Будут они сажать и горох. (54 слова.)
Рыбки
Много подарков получил Сережа в день рождения. Но особенно дорог Сереже аквариум с рыбками. Сережа целые дни возился с рыбками. Он менял воду, кормил их и мог часами смотреть на рыб.
А еще у Сережи был котенок Барсик. Барсик тоже часами смотрел за серебряным карасиком. Мама велела сыну смотреть не только за рыбками, но и за Барсиком. (57 слов.)
МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ
ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ
3-4 классы
Прогулка
Ребята нашего класса решили провести выходной день на воздухе. В субботу мы отправились на автобусе за город. Вечером зажгли костёр. У костра пели песни, читали стихи. Как было весело, интересно! Наступила ночь. Кругом полная тишь. Поздно разошлись мы по палаткам. Я слушал, как ночью в лесу кричал сыч. Домой вернулись в воскресенье поздно вечером. (55 слов.)
На рыбной ловле
Дорога шла через рожь. Вот пробежала мышь. Вот в роще послышался плач – это сыч затянул песню. Вот и река. Наступила ночь, и ловля началась. Кругом стояла тишь, камыш шептался с рекою.
Скоро мне попался ёрш, а у дяди на леске бился лещ.
Вот и полночь. Мы сделали шалаш. Утром, только блеснул луч солнца, мы были на ногах. По С. Аксакову. (60 слов.)
Серый волк
Воет, гудит вьюга в лесу. Тропинки и дороги занесло снегом. Холодно, голодно волку. Бродит он по сугробам, добычу ищет. Хвост поджал, глаза сверкают. На краю леса деревня стоит. Наступила ночь. Кругом полная тишь. Только мороз потрескивает. Тихо крадётся волк к деревне. Но собаки почуяли серого, завыли, залаяли. Вышел сторож с ружьём. Услышал волк и скорее в лес. (59 слов.)
На рыбалку
Хорошо летом у реки. У берега шумит камыш. Луч солнца играет в волне. Под корнями старой сосны бьёт холодный ключ. Вокруг тишь.
Мы идём к речке ловить рыбу. Поставили шалаш из еловых веток. Мой товарищ закинул удочку. Потянул за леску и вытащил щуку. Мне попалась одна мелочь. В ведре лежали лещ да ёрш. Вот и весь улов. (59 слов.)
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ мягкий ЗНАК.
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ твердый ЗНАК
3-4 классы
Зима
Зима. Идёт мягкий снег. Снежные хлопья легли на землю и крыши домов. Снег одел в пушистые рукавицы кусты и деревья. Хорошо бродить по лесу в тихий денёк. Мохнатые ветки деревьев нависают над тропинкой. Вот ком снега упал на землю. В воздухе долго дрожит снежная пыль. По Г. Скребицкому. (46 слов.)
На поле
День был тёплый и ласковый. Ребята пришли на поле. Там школьники будут полоть огурцы, морковь, капусту. Ребята разделились на два звена. Работа началась. Все работали дружно и весело. А какой вкусный был обед после работы! По Н. Незлобину. (37 слов.)
У пруда
Весенний пруд полон воды. В середину пруда глядело весёлое солнышко. Вот вода размыла берег и полилась ручейком. Около ручья играли ребятишки. Юра и Ваня строили на воде мельницу с колесом. На берегу сидела Нюра Туманова. Сюда пришли Таня с Алёнкой. Девочки запели песенку. По Л. Воронковой. (45 слов.)
Дубрава
Дубы стоят далеко друг от друга. Под дубами тень. На полянках – свет. На солнечной полянке высокая трава и густые кусты. Тут орешник, шиповник и красные гроздья рябины. Птице и зверю тут раздолье. Клюют ягоды дрозды. Прилетают сюда шумные сойки. Под дубы забегают кабаны. (44 слова.)
На экскурсию
В воскресенье намечалась интересная поездка в Новгород. Поезд отходил поздно ночью. Автобус остановился у подъезда вокзала. По местному радио объявили посадку. Мы заняли места. Проводник объяснил, как вести себя в дороге. Позади остались Москва, разъезды, деревни…
Ранний подъём. Поезд подъехал к Новгороду. Вы вышли на перрон. На холме раскинулся древний русский город. (54 слова.)
Стройка
У подъезда школы висит объявление. В воскресенье мы поедем на стройку. Мы решили побывать там всем классом.
К девяти часам подъехал автобус и посадил группу ребят. Въезд на площадку был закрыт. Мы увидели подъёмный кран. Крановщик объяснил нам, как он управляет им. Возьмёт тяжёлую плиту и перенесёт её на верхние этажи. Быстро растёт новый дом. Много интересного узнали мы на стройке. (61 слово.)
Зимние гости
Серая туча надвинулась на солнце. Смолкли звонкие голоса певчих птиц. Тихо стало в лесу. Снег тяжело падает. Белыми хлопьями он засыпал сучья деревьев, кусты, землю. Перелётные птицы торопливо покидают родные места. А у нас появляются первые зимние гости. Это толстые красивые, с красной грудью снегири. Снегири сразу занялись рябиной и другими ягодами. По В. Бианки. (55 слов.)
3-4 классы
Зимой в лесу
С приходом зимы в лесу всё изменилось. Заснул в глубокой норе барсук. Под тёплой моховой кочкой уснула до весны гадюка. Белая куропатка сменила пёструю летнюю одежду на зимнюю. Теперь она важно разгуливает среди сугробов. Белую шубку надел горностай. Его не видно на белом снегу. Только чёрный кончик хвоста выдаёт проворного зверька. Вот горностай исчез в снежной горке. Он услышал под пушистым снегом писк. (63 слова.)
Снежные узоры
За ночь сильно похолодало. Настало ясное морозное утро. Ты проснулся и посмотрел в окно. Всё оно покрыто чудным узором. Вот длинная ветвь. Вот распустился на стекле цветок. Как появились эти узоры? Водяные пары от холодного воздуха стали капельками воды. Эти капельки осели на ледяном поле. Достаточно пылинки на стекле, чтобы уцепиться первой льдинке. Льдинки растут и растут. Вот и получаются разные рисунки. Они сверкают, переливаются в лучах зимнего солнца. По Д. Тихомирову.(69 слов.)
Снегирь
Родина снегирей – хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим ярким оперением. Холодной зимой птицы едят семена ольхи, клёна. Особенно привлекают их ягоды рябины. Весной снегири будут далеко на родине. Птицы совьют там гнёзда, выведут птенцов. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы. (61 слово.)
Деревья
Ласково смотрит солнце с синего неба. Свежий ветерок гонит лёгкие облака. Берёзы – пионеры леса. Они первыми заселяют новые места. Что там за дерево манит нас резными листьями? Это могучий дуб. Он растёт на границе леса и степи. В чаще леса растёт ель. В голодную зиму её семена кормят белок, дятлов, клестов. У реки ветки плакучей ивы низко спустились к воде. Они смотрят в прозрачную гладь. (65 слов.)
Летняя прогулка
Ранним утром я иду в соседнюю рощу. Спокойно стоят ряды белых берёз. Сквозь листочки пробиваются на траву лучи утреннего солнца. В чаще распевают птицы. Звуки их песни разливаются по всей окрестности. В конце рощи есть овраг. В глубоком овраге поёт ручей. Как приятно в жаркий день выпить холодной воды! Хорошо летом в тенистой роще, в лесу, в поле. (58 слов.)
Зима
Земля покрылась белым снежным ковром. Ранним утром я и мой товарищ Андрей отправились в зимний лес. Ночью вьюга занесла все дорожки и тропинки. Мы скользили на лыжах по лесным полянам. Вокруг стояли красивые деревья в зимнем убранстве. Стройные берёзы и осины покрыты пушистым снегом. С ветки летит на шапки мягкий снежок. Мы подъехали к избушке лесника. Она стоит на опушке большой сосновой рощи.
Вдруг выглянуло зимнее солнце. Яркий луч его осветил стройные деревья. (75 слов.)
Снегирь
Снегирь чуть больше воробья. С чёрной шапочкой на голове и серой спинкой.
Снегиря можно наблюдать на опушке леса, в саду, парке, на бульваре. Снегирь хорошо лазает по ветвям дерева.
На рябине или клёне снегири сидят часами. Могут сидеть и весь короткий зимний день. Эти птицы едят семена хвойных и лиственных деревьев.
Весной снегири летят в чащу и устраивают гнёзда в густых лапах елей, на ветвях берёз и сосен.
Наблюдай за этими интересными птицами. (75 слов.)
Экскурсия в лес
Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным покровом. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе ветвистой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи подбирают семена. Вдруг мы увидели рыжую белку. Она быстро мелькнула среди деревьев. На снегу мы увидели птичьи следы. Хорошо в лесу! Легко дышать свежим воздухом! Поздним вечером мы вернулись домой. (75 слов.)
Каким бывает снег
Робкий, тихий лёг на чёрную землю первый снежок. Небо серое, а снег белый, лёгкий.
В январе снег тяжёлым и холодным одеялом накрывает поля. Кругом навалило снегу по колено, а то и по пояс. Чуть шагнул с тропинки – утонул в сыпучем снежном болоте.
Колючий февральский снег сыплет с низкого и мглистого неба. Лютует снег, бьёт путника по ватной спине, бросает его словно бумажного.
Последний снег в марте и апреле. Он стал плотным, липким. По дырявому снегу плохо скользят лыжи. По С. Иванову. (81 слово.)
Дивный цветок
Из далёкой Америки вывезли прелестный цветок золотистой окраски. Редкое чудо было очень высокого роста. Заморского красавца сажали в центре клумбы. Он царствовал над остальными садовыми цветами. Цветок держался на прямом толстом стебле. Его украшали широкие нарядные листья. На большой круглой голове был венец из нежных жёлтых лепестков. Голова чудесного цветка напоминала солнце.
Растение любило тепло и всегда поворачивало своё лицо к яркому солнечному свету. По дивному цветку можно было узнавать время. Цветок и назвали – подсолнечник. По имени яркого солнышка. По Е. Пермяку. (81 слово.)
3-4 классы
Чудесный май
Майскую весну торжественно встречают залпы гроз и щедрые тёплые ливни. Чудесная погода стоит в этом месяце. После грозового дождя ярче сияет солнце. На голубом небе расцветает радуга. Первые листочки на сирени, берёзе, тополе сверкают, переливаются на солнышке. Войдите в майский лес. Он весь в зелёном убранстве. С раннего утра до позднего вечера распевает пернатое царство. Ты подходишь к ручью, видишь, как он торопливо прокладывает себе дорогу. Воздух наполнен могучим запахом весны. Ты его узнаешь и в городе среди других запахов. (81 слово.)
Ландыш
Наступает поздняя весна. Солнце щедро посылает свои тёплые лучи на землю. Стоит чудесная погода. В воздухе звенят голоса птиц. Радуют сердце яркие краски весенней земли. Пёстрым ковром покрыты холмы. Цветочная роспись украшает тропинки и дорожки. Ты медленно идёшь от полянки к полянке и видишь всю красоту цветов. В тенистом и влажном лесу растёт ландыш. Все мы любим этот нежный цветок с тонким запахом. Приятно смотреть на белые колокольчики. Сохрани эту красоту для людей. Ландыш – редкий подарок весны. (77 слов.)
Защитники зеленого друга
Ранним утром по тропинке школьники входят в берёзовую рощу. Лучи ласкового солнца весело бегут по зелени. На мохнатом листочке сверкает роса. В роще стоит тишина. Группа мальчиков остановилась около старого дерева и качнула ветки. Посыпались майские жуки. Ребята собрали их в ведро. Днём жука не поймаешь. Он быстро перелетает от ветки к ветке. Утром от холода жук цепенеет. Майские жуки обгрызают листья. Опасна личинка майского жука. Она живёт в земле и объедает корни деревьев. Защитите зелёного друга от вредителей! (79 слов.)
Добрая земля
С давних пор кормит людей матушка-земля. Это волшебная кладовка. Положишь в неё горстку зерна – получишь сто горстей. Спрячешь одну картофелину – вытащишь десяток. Посадишь маленькое семечко огурца – сорвёшь грядку огурчиков. Посеешь мешок пшеницы – снимешь целый урожай хлеба.
Земля щедра к человеку. Но и люди добры к ней. Они пашут и удобряют землю. Они поливают растения. Люди любят свою землю-кормилицу. (62 слова.)
В апреле
Апрельское солнце светит ярко. Тает последний снег. Первые стрелочки зелёной травки прорезают весеннюю землю. Мягкий ветерок гонит, торопит облака. На гибких ветвях берёз появилась нежная листва.
Всё в природе дышит, начинает расти.
Уже оттаял муравейник под старой сосной. Вот по пашне ходит усталый после дальней дороги грач.
Ты шагаешь к реке. Ты убегаешь на опушку леса. Смотришь в небо, видишь, как летят с далёкого юга журавли, лебеди, гуси. Они держат путь в родные места. Скоро мы услышим песни прилетевших с юга птиц. (84 слова.)
Помоги другу
На улице лютый мороз. Метель заметает дорожки. Ты сидишь в тепле и готовишь уроки. Вдруг слышишь в стекло тоненький стук. За оконной рамой ты видишь птичку. Синичка ходит по снежку. Через стекло на тебя смотрят глазки-бусинки. Птица просит о помощи. Бедняжка сильно голодает.
Кто поможет синичке выжить в зимнюю пору?
Ты открываешь форточку, бросаешь горстку зерна. Потом отрезаешь сало и привязываешь кусочки за окном. Птичка отплатит тебе добром. В твоём огороде не будет вредителей. Ты встретишь весну с радостной песней птиц. По Н. Надеждиной. (84 слова.)
МЕСТОИМЕНИЯ
3-4 классы
Воробей
Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня.
Вдруг она остановилась. Я посмотрел вдоль дороги и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел неподвижно.
Моя собака медленно приближалась к нему. С ближнего дерева камнем упал старый воробей. Он заслонил собой своё детище. Всё его маленькое тело трепетало от страха. Он замирал, он жертвовал собой.
Мой Трезор остановился и попятился. Я поспешно отозвал его и удалился из сада. По И. Тургеневу. (74 слова.)
О часах
В глубокой древности у людей не было часов. Они не умели делить сутки на часы, минуты.
Сегодня часы повсюду с нами. Они висят на улице, в школе, в метро, на вокзале. Часы у нас на руке, в кармане на длинной цепочке.
По своей форме часы бывают круглые, квадратные. Вы видали часы размером с горошину? А вот огромные башенные часы с боем называются куранты. Куранты на Кремлёвской башне бьют двенадцать раз в полдень, в полночь. (76 слов.)
